最近心情糟糕透文案(推荐59句)
发布时间:2025-03-25 最近心情糟糕透文案1、学会正确对待别人的评价。
2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
3、小结：
4、过渡：若干年后，巴迪是怎样体会到父母对他的评价，对他的爱？接下来请自由阅读课文第15至17自然段，回忆在日常生活中你是否有相同的体会，并在小组中交流。[出示延伸提示]
5、引导学生各自提出心里的疑问,并通过讨论解疑。
6、指名回答。
7、总结课文，“精彩极了”是母亲对我的什么？“糟糕透了”是父亲对我的什么？“精彩极了”和“糟糕透了”都是父母的爱，有了这两种不同的爱我才能成才，成为一个作家。
8、老师的感受送给同学们共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。（出示齐读）
9、生自由写，师巡视。
10、集体汇报交流：
11、引发讨论问题，让学生表达自我见解。
12、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同 的评价。
13、速读课文，想一想当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？
14、体会文章的表达方法。
15、父亲和母亲为什么会有不同的看法？
16、带着这样复杂的心情试读描写“我”当时反应的句子。出示（指名读、齐读）
17、全班汇报。
18、教师准备多媒体课件
19、学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。
20、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
21、师：同学们通过阅读、讨论，已经知道“精彩极了”和“糟糕透了”是作者的父母亲对作者七八岁时写出的第一首诗的不同评价，他们具体是怎么羡价的呢？请同学们找出相关句子读一读，想想该怎么读，并思考父母亲的评价为什么会截然相反。3、交流讨论
22、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
23、生江报。
24、体会父亲的表现和我当时的反应。指名汇报
25、体会作者怎样逐渐体会到父母不同评价中饱含的爱。
26、能借助课文提供的内容对父亲的心理进行扩展的创作。
27、你是如何对待别人送给你的“精彩极了”或“糟糕透了”的呢？（绝大多数学生能正确对待这两种评价。刘金磊、张兴伟、刘家琦、周子煜表现突出）
28、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
29、这是一位多产的作家，一位著名的作家，文中有一句话讲到了他的创作成就，你能找出来读一读吗？指导朗读：你觉得哪些词语读得突出点？
30、梳理问题：
31、引导学生朗读感悟。（11`）
32、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理
33、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子： 我能读通句子了！ （☆） 我能流利地读课文了！ （☆☆）
34、导思：大家觉得巴迪的父母这两种截然不同的评价对巴迪有什么作用？（母亲的鼓励使巴迪今后写作会有自信心，而父亲对他的严格要求是为了让他知道自己还不是很好，不能骄傲自满，要注意总结提高，才不会被胜利冲昏了头脑。）
35、解决其它问题：
36、大组汇报交流，教师相机引导
37、“精彩极了”是一种慈祥的、鼓励式的爱，“糟糕透了”是一种严厉的、严格要求的爱，这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一样的，那就是希望孩子健康成长。
38、今天，我们一起学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》（课件）。
39、学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
40、检查预习：
41、生发表获奖感言，师生共同赏析。
42、读了课文，你知道了什么？
43、我最渴望的爱是 ,因为
44、点拨引导（根据学生品读的句子自由调整）
45、“精彩极了”与“糟糕透了”（朗读）
46、昨天我们预习了课文，题目是（生齐说课题），板书“精彩极了”，问这个词语的意思，再板书“糟糕透了”，问本词语的意思。
47、这两句截然相反的评价怎么会同时出现的呢？今天我们一起来学习“精彩极了”和“糟糕透了”。
48、生联系实际讲述
49、出示阅读提示，要求学生小组合作学习。（5`）
50、珍视学生独特的感受，努力倾听学生的发言，使学生在积极的思维和情感活动中，有所感悟。
51、默读勾画：
52、集体交流。
53、体会课文中含义深刻的句子的意思。
54、感悟作者对父母评价的理解。 2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
55、注重培养学生的自读能力，学会自读的方法。
56、读名言，质疑：
57、自读自悟，质疑问难
58、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
59、学生自由朗读课文15~17自然段，用“--------”画出自己最感兴趣或最优美的句子。
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