户外活动不仅能够促进身体健康、提高身体素质，还能改善心理状态、减轻压力、促进社交技能和情感表达能力的提升，同时也能让孩子们更加亲近自然、满足他们的好奇心和探索欲。以下是小编帮大家整理的幼儿园户外活动总结（精选6篇），欢迎大家分享。
幼儿园户外活动文字描述 篇1
为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年4月下发了《xx市教育局关于举办庆“六·一”幼儿户外体育活动的通知》(辽教函〔20xx〕5号)，对活动进行了部署。7月11日，由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。现将活动情况总结如下：
一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的'开展;二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐
本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全市评比的总人数达到了3000余人。
三、活动形式多样，体现了园本特色
市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，体现了幼儿园户外体育活动的多元化。
xx县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、xx县xx、安恕中心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势，展示了公办幼儿园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的认识，在区教育行政部门的带领下，积极参与此项活动，也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。
四、活动内容新颖，利旧利废
这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。
总之，这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识，提高了幼儿园户外体育活动的质量，推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发展。
幼儿园户外活动文字描述 篇2
为了有效提高幼儿园教学的实效性，提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力，增进教师专业化成长，我园于20XX年12月组织了部份教师的教学活动观摩活动。前后共有8位老师进行了教学展现，我有幸观摩了4位老师的课，在观摩中，收获颇丰。
此次观摩的课程内容包括了5大领域。活动中，我真的是大开眼界，让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的1些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
1、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动进程中教师更重视的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，由于孩子们之间的经验分享与交换，更能为幼儿所接受。而教师在互动进程中贯穿于幼儿情感、认知和兴趣能力的培养。令我印象深入的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着全部活动，题材新颖，10分吸引人。
2、自由探索
教师能够深入发掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中，教师放的很开，充满豪情，被我们1致评为“豪情版”的老师，我觉得对像我这样还在成长中的教师来讲，缺少的正式这类豪情。葛老师的全部活动就是以孩子自己发问题、孩子自己想办法寻觅答案的情势贯穿于其中，充分的带动了幼儿的自主参与性。从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发挥，自由的展现，而在此进程中，幼儿体验到的乐趣和取得
的感受都是教师的教所不能替换的。
3、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够应用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽可能不重复孩子的回答。像是高丽老师的语言课《艾玛与风》，不管孩子的回答是怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子建立信心。高老师的鼓励语就应用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
4、情感的发展
重视幼儿情感的发展，在小班美工活动《给鸡蛋哥哥穿衣服》中，全部活动都是以鸡蛋哥哥为主线，而且在活动进程中，情感的教育渗透于整节活动，精彩的幻灯片演示，犹如魔术般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，简单的美工活动活动却包含着很深的寓意。
5、教师的教态
教师的教态自然、大方、不造作，发自内心肠情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。想想我在上课时的1言1行，有时都是控制不好的，特别是遇到突发情况时就会手足无措，更抓紧张。这次观摩观摩中，每位老师的教态都渗透着对孩子的爱。
6、活动的组织
教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花梢，环环紧扣。教师的发问适时，恰当。在活动的`组织上，教师能捉住幼儿的兴趣点，激起他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻3尺非1日之寒”，执教老师对课改理念的掌控、教学材料的选择、活动中的教学机灵、和活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在逐日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机灵与应对、和活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
我收获最大的就是每位老师的敬业精神，和对每个孩子的耐心仔细。每节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划，不管是透彻的教材分析、公道的进程设计，还是奇妙的教具、精致的多媒体，都凝聚了作课教师的智慧和血汗。每位老师的课题也很新颖，不管是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，和1丝不苟的工作态度都值得我好好学习。
幼儿园户外活动文字描述 篇3
在这个春季，我们幼儿园组织了丰富多彩的户外活动，让孩子们在大自然中尽情享受快乐时光。
一、组织了一次野餐活动。
孩子们在老师的带领下，带着自己的便当和水杯，来到了郊外的草坪上进行野餐。他们在绿草地上奔跑、打滚，还互相分享自己带来的美味食物。在欢乐的氛围中，孩子们更加增进了彼此之间的友谊。
二、组织了一次草地涂鸦活动。
孩子们手持彩色粉笔，可以在草地上尽情作画，创造出各种绚丽多彩的图案。他们将自己的创意发挥到了极致，让整个草坪都变得五彩斑斓。这个活动不仅锻炼了孩子们的.想象力和创造力，还让他们感受到了艺术的无限魅力。
三、组织了一次户外游戏比赛。
孩子们分成了几个小组，依次进行接力赛跑、跳远、投掷等项目，展现出了各自的运动才华。他们在努力拼搏的过程中，互相鼓励、互相帮助，展现出了团队合作的重要性。
通过这些户外活动，孩子们不仅锻炼了身体，增强了体魄，还培养了团队精神和合作意识。他们在大自然的怀抱中，度过了快乐而充实的时光，也收获了许多宝贵的经验和教训。希望未来我们可以举办更多这样的户外活动，让孩子们在自由天地中茁壮成长！
幼儿园户外活动文字描述 篇4
身为幼儿园老师的我一直以来便是坚持在游戏之中教学的方式来面对孩子们的，因此我经常会和其他老师一起组织一些幼儿园亲子户外活动，经常待在幼儿园的话可是无法有效地开阔自己的视野的，何况是这些才只有几岁的懵懂孩童呢。也正是因为如此我们在前几天又组织了一次幼儿园亲子户外活动，通过对孩子们在活动中的表现以及家长们的满意程度上来看，这次亲子户外活动组织的还算是比较不错的，我也照常对这次的亲子户外活动做了总结。
一、孩子们在活动中的表现
在这次的活动中最令人在意的自然便是孩子们在活动中的表现了，毕竟活动的过程对我们来说并不算是多么重要，比较重要的自然是通过这次的活动让孩子们收获到了什么。其实我觉得这次活动的成功之处便是在于活动结束以后孩子们鉴定的神情，这说明他们通过这次活动又获得了一次人生道路上的指引，况且亲子活动的本质就是借助家长的号召力来激发孩子们的竞争心理，只有这样才能够让他们主动去进行思考，思考应该如何做才能够赢得活动中各种比赛的胜利。
二、家长对这次活动的态度
尽管以前已经经历过很多次亲子活动了，但是家长们在此次活动中表现得依旧十分拘谨，不过当他们看到自己的孩子在活动中积极表现自己，而且相比起在家里来说已经成长了不少，有时还会问出一些富有哲理性的问题，家长们也是因此露出了比较欣慰的面容，而我也觉得通过这次的活动不仅能够拉近家长与孩子们之间的距离，更能够加深家长与园方之间的交流，这样的话在以后的教育历程之中遇到什么棘手的问题也能够得到家长的有效配合。
三、本次活动中做的不足的地方
实际上这也是所有亲子户外活动的通病之一，那就是亲子户外活动管理与现场维护方面的不足，实际上如果不是因为家长也在现场的话，我还真有些不敢随意将孩子们带出幼儿园，毕竟这个阶段的孩子都是最为懵懂的状况，而且孩子们的人数也是比较多的，在过马路的时候更是让我感到有些担心，但是如果让孩子们都由自己家长带领的话又会让场面稍显混乱，毕竟我们这些幼儿教师镇住孩子还算比较容易，但是实际上并不是每一个家长都会配合我们的指挥。
每一次的亲子户外活动的总结都是为了下一次的活动打下一个良好基础，我也相信有了这一次的经验以后能够在以后的活动中逐渐剔除那些弊端，况且随着孩子们的长大与懂事的程度，活动的组织与管理也肯定会变得容易许多，实际上我也希望孩子们能够通过这一次次的亲子户外活动更快地成长起来。
幼儿园户外活动文字描述 篇5
《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为户外体育游戏活动容易出事故，还是少开展为宜。因此，幼儿园户外体育游戏活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们大班组积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我班组在实施课题研究《幼儿园户外游戏活动中组织的研究》和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点：
一、活动实施的原则性：
1、目标性原则
以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则
幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则
我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
4、活动性原则
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
5、整体性原则
不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
二、工作实绩：
1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育游戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。
3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育游戏活动更有特色。
4、活动基本形式：
（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。
（2）小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。
（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。
工作中，活动形式相互配合、相互渗透的，相互转化为有机整体。
5、活动过程：
（1）、大班组教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平，做好开展工作。
（2）、各班教师要根据幼儿特点、能力、班级状况组织实施。
（3）、班组间定期教研相互交流、切磋，不断提高户外体育游戏活动的质量。
三、不足之处
大班组因为面临升入小学，在活动中偏重于知识、技能的传授，幼儿自选游戏和小组游戏偏少，集体户外体育游戏活动较多，没有为幼儿的个体发展提供更多的机会。
在今后工作中，我们将继续努力将我园的户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶！
幼儿园户外活动文字描述 篇6
幼儿园大班的户外活动是孩子们最喜欢的时刻，他们可以在户外空间自由玩耍，探索大自然。最近的一次户外活动让孩子们留下了深刻的印象。
活动开始前，老师们对孩子们进行了安全提示，让他们在户外玩耍时注意安全。随后，孩子们被带到了户外的操场上，他们看到了许多新的玩具和游戏道具，兴奋地欢呼起来。
孩子们在操场上尽情地奔跑、跳跃，玩得不亦乐乎。他们还组织起来进行了一场趣味比赛，把玩的同时也培养了团队合作精神。孩子们还尝试了瑜伽和跳舞等身体训练活动，展现了他们的.灵活性和协调性。
在户外活动中，孩子们还有机会亲近大自然，观察树木花草、听鸟儿的歌唱，使他们更加热爱自然环境。这次户外活动不仅锻炼了孩子们的身体，还丰富了他们的知识和情感体验。
通过这次户外活动，孩子们学会了团队合作、尊重自然，也更加热爱户外活动。活动结束后，孩子们满载而归，脸上洋溢着快乐的笑容。我们相信，户外活动是孩子们成长道路上不可或缺的一部分，我们将继续组织更多有意义的户外活动，让孩子们在自然中茁壮成长。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园户外活动文字描述(汇集六篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园户外活动专题，希望您能喜欢！