在学习和工作的日常里，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园学前班教育随笔，欢迎阅读与收藏。
学前班周记 篇1
因为工作和幼儿园打了很多的交道，大多数幼儿园的园长对于幼升小课程都是十分谨慎的。其实很早以前教育部门就对于幼儿园教授小学课程了有禁止的态度，但是，一部分幼儿园依然进行着，原因是家长的诉求！为什么家长如此着急的想要如此小的孩子接触这些课程呢？其实在我看了小学的课本之后我发现，从学前班到小学课程的跨度很大，不补习的孩子和补习的孩子从小学就会开始拉开差距，孩子更辛苦，家长更着急。所以，与其说禁止学习这些小学课程，不如应该更专注于如何让幼升小变得更加平顺。
同时，我从心理发展的角度说一下为什么要禁止幼儿园年龄过小孩子学习这些小学内容。拔苗助长违背自然发展，排除那些智商较为超常的儿童，需要通过阶段性的心理发展，脑部发育来进行相应课程的学习。
通过心理学家皮亚杰的理论可以发现，2—7岁之间的儿童只具备了表象思维，并且，他们的认知是较为零散和混乱，虽然5岁左右才开始具备抽象思维，但是很初级，也就是说，他们只能是看到木头说木头，石头说石头，是无法进行联想等思维方式的，而拼音等小学课程的内容已经开始了抽象思维的应用，拼音就是如此。汉字和拼音的转换不仅需要识记，还需要进行语言性的联想，这种学习过程既不符合儿童的语言发展，也不符合这个年龄阶段儿童的.心理发展特征。
主要原因是，当课程成为孩子的压力时，它损失的实际是孩子的自我认知的发展，老师和家长的督促以及训导对于孩子而言并不是一种教导意义，而是逼迫性；当孩子因为自身的发展限制无法达成学习目标时，他们的潜意识当中就对自我进行了否定，如果加之父母和老师的影响，更会如此。
如果一个孩子从小就缺乏了正面的心理影响，那么，其整个人生都会陷入这种“陷阱”当中，在今后的心理发展当中出现自卑、偏执等人格缺陷！
所以，国家基础这些表面或者深层次的考虑禁止幼儿园的孩子学习这些。
但是，我个人认为，并不是说完全不能去学习，只是要注意方式。重点是请应试教育，重口语教育，就是老师带着孩子拼读即可，这个时候的孩子模仿性很强，游戏性的模仿学习可以很好地促进他们的学习兴趣！
学前班周记 篇2
全国人大代表、江苏省南京市浦口区霞光幼儿园园长蒋宇霞在回答有关幼小衔接家长需要注意哪些问题时建议，家长需要注重三个方面：一是注重孩子快乐情绪的培养，通过陪伴、接触和引导，激发孩子积极向上、快乐的情绪;二是注重孩子良好习惯的培养，良好习惯包括生活习惯、学习习惯和行为习惯;三是注重孩子自我服务和自我约束能力的培养。
幼小衔接工作是一项非常重要的工作，做好幼小衔接工作需要家园合作。在幼儿园，我们非常注重孩子快乐情绪的培养，通过引导，陪伴让孩子每天能够有一个积极向上的情绪，同时引导孩子学会控制自己的情绪，同时调节自己的不良情绪。我们也经常与家长沟通，引导孩子学会管理自己的情绪。
我们很注重孩子良好习惯的培养，在幼儿园我们非常注重孩子自理能力的培养，引导孩子学会自己的事情自己做，学会收拾整理物品。培养孩子良好的学习习惯，上课认真听讲，举手回答问题，学会倾听与表达，能够安静阅读。我们也经常与家长交流，请家长在家也注重培养孩子良好的'学习习惯。
作为大班的孩子，必须有自我服务和自我约束的能力。自己会做的事情自己做，自己不会的事情学着做。能够严格要求自己，控制自己。合理饮食，合理作息，能够不在成人的提醒下做一些事情。幼小衔接是一项非常重要的工作，做好幼小衔接，需要家长和老师一起努力。
学前班周记 篇3
社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，才能满足社会各种事业的发展。而人的素质，由于先天条件和后天发展的.差异，也是各具特色的，有着各自特点和发展潜能，正因为如此，人才有自己的个性，才能满足社会各个领域发展的需求。先天条件固然不同，但后天素质的培养也起到了不可估量的作用。在每个年龄段的教育中，幼儿园的启蒙教育尤为重要。
生活中，经常见到上幼儿园的孩子认识上百个汉字，可以计算简单的加减乘除，甚至简单的英语单词都能朗朗上口的现象，有的家长甚感“荣耀”，这似乎能证明自家的孩子聪明、好学、长大有大出息。殊不知，这是阻碍孩子健康发展的。
学前班周记 篇4
一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量
1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。
每周中午进行一次教研活动。活动内容有新的教育理念的学习;课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变，由单一模式走向多元模式。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。
2、加强教学常规管理。
对教师的备课、教学活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角。特别是各班增设了美化装饰一新的幼儿活动室，丰富多彩的自由墙、艺术园地、我的画廊、英语角，以及家长园地等等，即发挥了老师们的真才实学，又让幼儿们在各个区角活动中发挥各自的聪明才智;即体现了老师们的组织调控能力，又很好地培养了幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力;即全面具体一目了然地展现了各班的教学内容与成果，又及时客观地将每周教学活动反映给了家长。
3、加强幼儿一日活动的研究与实施。
对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的.培养，并且对中班、大班、学前班幼儿进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。
4、大胆进行幼儿园教育课程改革。
由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：舞蹈班、美术班、武术班、图书室、器乐室、手工制作、科学实验、以及各班区角活动。
5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。
如：“庆‘六一’文艺汇演”，家园同乐趣味活动，庆“六一”幼儿绘画展和幼儿武术表演，“迎新年、庆元旦欢乐圣诞节”文艺演出和“家园共育联欢会”，这些活动的开展即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。
二、加强师资培训，提高教师素质
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究(培训)选择性地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。
我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，进行《理化幼儿园保教工作的新动态》和《建构积极的师幼互动活动形式》的业务讲座，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
2、交流与创新
通过开展培训，各班相互听讲课、观摩课，以及优质课的评比、自制教具的评比，各班室内外环境创意的评比等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
三、努力争取晋升市级示范幼儿园
进一步改善和美化幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。
为迎接市示范幼儿园的评估验收，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设，从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。
总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在新的学年中再创辉煌。
四、新学期新目标
2、申请组建幼儿园共青团支部，充分发挥团员模范带头作用。
3、加强消防、交通、卫生、保健、防疫等安全互动机制，提高安全防范意识。
4、启动教育科研工作计划，完善教育科研管理机制，促进教育科研工作规范化、制度化和科学化。
5、进一步提升幼儿园特色教育，将“健康快乐、多才多艺、聪明智慧”为我园未来发展的教育品牌。
学前班周记 篇5
本学期幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在园长的指导与帮助下，圆满地地完成了各项教育教学任务。在这其中有许多点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。
一、加强学习，提高教师的业务素质 。
1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为政治学习日，我们加强了教育理论学习，促使教师树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。
2.组织好不同层次的业务学习，学习内容涉及有关基础教育改革下的新课程、涉及自主游戏、区域学习的文章，还有新纲要学习培训，既有信息的传递，又有经验的交流，让老师在学习中有所收益。每周一次的集中备课，学习内容更为具体，有针对性，年级组围绕本年龄班共有的问题选择活动内容，老师们互相探讨、相互指导，有效地解决一些实际问题，教育教学水平有大幅度提高。
3.加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。本学期继续进行了技能技巧分项过关考核，十月份进行了自制玩具的考核，十一月开展了绘画比赛，通过这些活动，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
二、加强教研力度，提高教学质量。
1.加强教研活动，改革课堂教学。教学本身是一个不断探索的过程，一日活动既能使幼儿得到充分的发展，又是我们教师探究、实践、 学习、提高的途径。首先，认真做好各类计划制订工作，结合本园的教学特点，将日常教学目标内容渗透在一日计划中，并根据新提出的预成的和生成的主题，有目的地确立教育目标，幼儿发展目标，以及各层次的目标，把教育观念渗透到每一个教育教学活动的设计之中，并在实施中根据幼儿的发展情况不断调整与改进。其次，注重激发幼儿的主动性、创造性，在日常的教学活动中，教师更多地以师生互动的方式进行教学。有集体、分组、个别等形式。尽可能多地提供各种材料、用具。让他们多看、多摸、多闻、多想、多动，让他们在操作实践中获得经验，获得丰富的感性认识。再次，注重发挥环境的作用。各班教师结合教育主题、季节、节日，将教学内容渗透在环境中，让环境成为教学的手段之一，在和孩子共同参与下让每一面墙都能“活”起来。在创设物质环境的同时，我们不忘了给孩子创设良好的心理环境，力求民主、平等而又轻松。
2.加强教育科研活动，围绕园内的科研课题，认真组织教师听课、评课，以研带教，促教育质量提高。本学期教师分年级组轮流开展了优秀教学评比活动，大家积极准备，认真实施，及时给予他们评价，帮助总结活动中的闪光点和不足之处，有效促进了教师教学能力的提高。再次是自学，全园教师人人学习各种专业杂志，幼儿园也订阅了一些杂志、书籍，让教师通过自学，吸收新信息，新知识，不断地调整充实自己。
3.以请进来走出去的方式学习，抓住每一次外出学习、观摩的机会，到县或姊妹的一些幼儿园观摩活动，听讲座，让教师走出去，看一看，学一学，开阔思路。以这种方式，快速提高实践操作课程的能力。通过学习，教师的教育观念不断更新，逐步树立起了解幼儿，理解幼儿，尊重、信任幼儿，关心、激励幼儿的观念，明确了幼儿身心各方面是一个整体。我们的教育活动要促使每个幼儿的`发展，让幼儿成为学习的主人
三、加强科学管理，促办园水平提高。
1.加强安全管理，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作;在落实教育教学工作时，要布置安全工作;在检查教育保育工作时，也要检查安全工作。
2.加强了全托工作管理，做好幼儿午睡、饮食、安全、卫生等方面的管理。特别是午睡的管理，制定了教师值班工作制度，教师轮流值班，及时发现问题、解决问题。
3.努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，两园的走廊文化，根据季节及节日要求及时更换。幼儿园各个区角，都根据相应的大小设置成幼儿喜欢的操作性、互动性很强的游戏角，让孩子走到哪儿都能有所玩，有所收获，使幼儿在快乐的生活中获得发展。
4、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿发展创造良好的条件，做到资源共享，家园共育。本学期为家长发放通知书、致家长的一封信、征求意见表多次，通过这些活动使我们的教育得到了家长的认可，我们的生源比较充足。
四、积极组织各种活动，促进幼儿能力提高
1.自编幼儿体操。开学初为了丰富幼儿早操锻炼内容，增强幼儿早锻的兴趣，我们小、中、大班都将幼儿早操重新进行了编排，从音乐的选择到动作的变化，都经过反复推敲、揣摩，最终才编排出韵律明快、动作优美的幼儿早操。每天，孩子们听到早操音乐，立即会振奋精神，抖擞地随着音乐节奏跳出优美舞姿，看得出孩子们对我们编排的操节很感兴趣，因为直到学期结束，他们都能兴致勃勃地认真做操，达到了锻炼身体和愉悦身心的目的。
2.成功组织了幼儿园的“亲子运动会”。本次运动会比赛项目设置游戏性、趣味性强，体现了亲子性，适合孩子的年龄特点。不管是中班的快乐接力、大班的我是小司机，都是孩子们喜欢的游戏项目，特别是有家长的共同参与，更增添了热闹的气氛。整个比赛过程井然有序安排合理，裁判员认真负责，一丝不苟，使运动会进行顺利，获得了圆满成功!
3.大班组举行的“稻草变变变，创意无极限”亲子创意活动，一百多名家长和孩子一起，利用农村唾手可得的稻草——这一实用、环保的材料，制作了草篮、稻草人、草屋等各种简单有趣的玩具和草贴画，孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃，在合作与分享中感受着民间工艺的质朴与实用，体验着“变废为宝”的快乐。
4.中班举行的家长座谈会，不少家长介绍了自己的育儿经验以及对老师工作的肯定和建议，老师们也精心准备，就孩子升入中班后学习、生活的变化，中班幼儿的年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通与碰撞，拉近了家庭与幼儿园的距离，密切了家园间的联系。
我们还充分整合各种资源，开展各种主题活动，引导幼儿亲近自然，热爱祖国，培养幼儿良好的社会情感。如：开展“我爱我的祖国”主题活动，结合安全周开展的“家长助教”活动，“珍爱生命、远离火灾”消防演习活动，走进社区开展尊老敬老活动，“迎新年联欢活动”，“交通安全伴我行”实践活动，等等，众多的主题活动让孩子多方面的能力得到提升，促进了幼儿健康快乐的成长。
五、主动开展各项工作，圆满完成创建任务
本学期幼儿园开展了多项重大的创建工作，如“和谐校园”、“平安校园”、“规范化学校”、“语言规范化学校”以及重头戏“教育现代化”等的创建验收，大家能齐心协力，科学合理地分工合作，做到严标准、严要求，使幼儿园翻天覆地的变化，教师在创建过程中得到了洗礼，专业素养和师德修养都有了很大的改观，效果喜人
学前班周记 篇6
随着幼儿园学前班上学期教育教学工作的结束，我深感这一学期对孩子们的成长与发展具有重要意义。回顾这一学期的工作，我们在教育教学方面取得了显著的成效，同时也收获了许多宝贵的经验。以下是我对本学期教育教学工作的总结：
一、教学内容丰富多样，促进幼儿全面发展
本学期，我们根据幼儿的年龄特点和认知规律，制定了丰富多样的教学内容。我们注重语言、数学、科学、艺术、健康等多个领域的均衡发展，通过生动有趣的教学活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合素质。同时，我们也注重将教学内容与幼儿的生活实际相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高解决问题的能力。
二、教学方法灵活多样，注重个体差异
为了满足不同幼儿的学习需求，我们采用了灵活多样的教学方法。我们根据幼儿的学习特点和兴趣点，设计了不同难度的.学习任务和游戏，让每个孩子都能在自己擅长的领域得到发展。同时，我们也注重个体差异，针对每个幼儿的不同情况给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，树立自信心。
三、加强师幼互动，营造良好学习氛围
在教学过程中，我们注重与幼儿的互动和交流。我们通过提问、讨论、游戏等方式，引导幼儿积极参与课堂活动，激发他们的思维能力和创造力。同时，我们也关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱和支持，营造了一个温馨、和谐、积极向上的学习氛围。这种良好的学习氛围不仅提高了幼儿的学习效果，也促进了他们的身心健康发展。
四、注重家园合作，共同关注幼儿成长
我们深知家庭是幼儿成长的重要环境之一，因此，我们积极与家长沟通联系，加强家园合作。我们通过家长会、家园联系册、微信群等多种方式，及时向家长反馈幼儿在园的表现和进步情况，同时也听取家长的意见和建议。我们鼓励家长参与到孩子的教育中来，共同关注孩子的成长和发展。通过家园合作，我们共同为孩子们营造了一个良好的成长环境。
五、总结与展望
回顾这一学期的教学工作，我们深感收获颇丰。在未来的工作中，我们将继续秉持“以幼儿为本”的教育理念，不断探索和创新教学方法，为孩子们提供更加优质的教育服务。我们将继续关注幼儿的全面发展，注重个体差异和情感教育，加强家园合作与沟通，共同为孩子们的健康成长贡献力量。