我们听了一场关于“文具盒大班教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
文具盒大班教案 篇1
活动目标
1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。
2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板，电视机布、篓子。
活动过程
一、谈话导入
引发幼儿参与活动的兴趣
师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗?(高兴)上小学要准备什么什么呀?”(幼儿自由发表意见)
二、感知理解讲述对象
1、师：“你们知道这是什么?(文具盒)
这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!
文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)
2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢(想)。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”
三、运用已有经验讲述
1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别讲述。
师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
四、引入新经验
1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是XX;颜色是XX;图案有XX、有XX、还有XX;打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”
师：我是怎么说的，我先讲的什么?然后说了什么?最后说了什么?(根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。)
2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
五、迁移新经验
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”
六、结束活动
师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。
文具盒大班教案 篇2
大班文具盒教案
一、教学目标
1.了解文具盒的功能和作用。
2.认识文具盒中常用的文具。
3.学习如何正确使用和收纳文具。
4.培养学生整理和爱护文具的好习惯。
二、教学准备
1.图片或实物展示不同种类的文具盒和文具。
2.课件或翻页式儿童读物。
3.彩笔、铅笔、橡皮擦等文具实物。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
教师出示图片或实物展示几种不同的文具盒，引发学生对文具盒的兴趣，询问学生对文具盒的作用是否了解，有哪些文具可以放在文具盒里。
2.新知呈现（15分钟）
a)教师介绍文具盒的功能和作用，告诉学生文具盒可以帮助我们整理、收纳和保护文具，让我们方便使用。
b)教师出示图片、课件或翻页式儿童读物，介绍文具盒中常用的文具,如彩笔、铅笔、橡皮擦等。
c)教师向学生展示自己的文具盒，逐一介绍文具盒中的文具名称、用途和特点，并请学生注意观察。
3.操作指导（20分钟）
a)教师向学生展示如何正确使用文具，例如如何握笔、刷颜色等。请学生模仿教师的示范。
b)教师向学生展示如何正确收纳文具，让学生了解每种文具应该放在什么位置，以便于找到和使用。
4.实践操作（20分钟）
a)教师分发文具给学生，让学生用各种文具练习书写、画画等简单的操作。
b)教师安排学生将文具按照正确的分类和顺序放入文具盒中。
5.巩固与拓展（10分钟）
a)教师请学生整理自己的文具盒，检查是否正确放置文具，并鼓励学生爱护文具。
b)教师提问学生近期使用过的文具，询问它们应该放在文具盒的哪个位置，以复习学习内容。
6.课堂小结（5分钟）
教师对学生的学习情况进行总结，强调收纳文具的重要性，并提醒学生每次使用完文具应该放回文具盒中。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生们了解到了文具盒的功能和作用，掌握了一些常见文具的名称和用途，并学会了正确使用和收纳文具。同时，通过练习书写和画画，提高了学生们的动手能力和创造力。在后续的学习中，可以加强学生对更多文具的了解，并鼓励他们养成良好的文具使用和保护的习惯。
文具盒大班教案 篇3
大班文具盒教案
主题：学会管理文具盒
一、教学目标：
1. 学习文具盒的用途和重要性，培养孩子对文具盒的自主管理意识。
2. 锻炼孩子的观察力和动手能力，培养孩子的整理和分类能力。
3. 学习团队合作，培养孩子的互助意识和分享资源的精神。
二、教学步骤：
步骤一：引入
1. 引导孩子谈论日常使用的纸、笔、剪刀等文具的重要性，让他们意识到文具的用途和作用。
2. 讲解一个干净整齐的文具盒对我们学习和生活的帮助，并与孩子们一起讨论文具盒的用途和重要性。
步骤二：观察和描述文具盒
1. 准备不同种类的文具盒，让孩子们仔细观察它们的外观、大小和结构，并讨论它们的不同之处。
2. 鼓励孩子们主动描述自己文具盒中的物品，提高他们的观察力和表达能力。
步骤三：整理和分类文具
1. 引导孩子们拿出自己的文具盒，并让他们独立整理里面的物品，并按照不同的类别进行分类，例如纸张、铅笔、彩色笔等。
2. 鼓励孩子们思考和讨论为什么要将文具进行整理和分类，让他们明白整理的重要性。
步骤四：制作文具盒标签
1. 准备不同颜色和形状的卡片，让孩子们选择自己喜欢的颜色和形状，并在卡片上写上相应物品的名称。
2. 引导孩子们将标签粘在文具盒上，让他们学会使用标签来标识不同的物品，方便管理和查找。
步骤五：团队合作
1. 将孩子们分成小组，每组有一个文具盒进行整理和分类。
2. 鼓励小组成员互相交流和分享彼此的文具盒，帮助彼此整理和分类。
三、教学延伸：
1. 让孩子们学会使用文具盒，并养成每次使用后整理和归位的好习惯。
2. 鼓励孩子们在学习和活动中主动使用文具盒，提高对文具盒的意识和重视程度。
3. 定期组织孩子们整理和清理文具盒，在班级中形成良好的文具管理习惯。
通过以上教学步骤，孩子们将学到如何使用文具盒，并养成良好的整理和归位习惯。同时，他们也将学会观察和描述文具盒，培养观察力和表达能力。通过团队合作，也将培养孩子们的互助意识和分享资源的精神。
文具盒大班教案 篇4
大班文具盒教案
一、教学目标
1. 能够认识并说出文具盒内包含的物品名称，如铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、胶水等。
2. 能够正确使用文具盒内的物品，完成简单的绘画或写字任务。
3. 培养学生对文具的认识和管理能力，养成良好的文具使用习惯。
二、教学准备
1. 教师准备文具盒和其中的物品，如铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、胶水等。
2. 准备一些简单的绘画或写字任务，如画一个笑脸、写自己的名字等。
3. 准备相关的图片或真实文具盒进行展示。
三、教学过程
1. 导入新课（10分钟）
引入新课时，可以通过展示不同的文具盒让学生回忆和说出盒子里可能包含的物品。激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学习文具盒内的物品名称（20分钟）
教师出示文具盒和其中的物品，板书物品名称。教师大声朗读，学生跟读。然后通过图片或真实物品引导学生说出物品的名称。
3. 文具盒物品的使用方法（20分钟）
教师出示每一种物品，比如橡皮擦，教师示范正确使用方法，并提醒学生不要将橡皮擦用力擦出字迹。然后让学生逐个物品尝试使用，并观察其效果。
4. 绘画或写字任务（20分钟）
教师出示一些简单的绘画或写字任务，比如画一个笑脸、写自己的名字等。学生使用文具盒内的物品完成任务。
5. 文具盒的管理（20分钟）
教师引导学生如何正确收拾文具盒，每个物品应该放在哪个位置。然后让学生逐个学习、模仿。
6. 温故知新（10分钟）
教师可通过提问或小游戏等方式进行复习，巩固学生对文具盒内物品名称的记忆。
四、课后作业
1. 家庭作业：让学生在家收拾自己的文具盒，并向家长展示自己收拾的成果。
2. 课堂作业：让学生用文具盒内的物品画一个自己喜欢的图案，并写上自己的名字。
五、教学反思
1. 教师在引入新课时充分利用视觉和听觉等多种感知方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师在教学中示范使用文具盒内的物品，并引导学生逐个尝试，以增加学生的实践操作能力。
3. 教师在教学过程中鼓励学生的合作和分享，促进学生之间的互动和交流。
4. 教师在教学结束时对学生进行复习和巩固，以检查学生对所学知识的掌握程度。
文具盒大班教案 篇5
大班文具盒教案
主题：爱护文具，整理文具盒
一、教学目标：
1. 认识日常使用的文具，并能准确说出各种文具的名称。
2. 培养孩子们爱护文具的意识，懂得文具的使用方法。
3. 培养孩子们整理文具盒的好习惯，提高孩子们的生活自理能力。
二、教学准备：
文具盒、铅笔、钢笔、尺子、橡皮擦、彩色笔等文具。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
教师可以制作一个大型文具盒，里面放置着不同的文具，如铅笔、钢笔、尺子、橡皮擦、彩色笔等。教师可以一一取出文具，展示给孩子们看，并让孩子们说出各种文具的名称。
2. 说故事（10分钟）：
教师可以讲一个关于文具的小故事，故事中的主人公是一个小女孩，她非常喜欢画画，每天都用文具盒里的铅笔和彩色笔来画图。但是，小女孩很不爱惜文具，经常把文具乱丢，导致文具的损坏和丢失。一天，她发现文具盒中的铅笔变得又短又细，并且彩色笔也少了好多支，她非常伤心和后悔。于是她决定爱护文具，从今以后，每天用完文具都要整理好，放回文具盒中。
3. 教学活动（15分钟）：
教师可以组织孩子们进行文具分类游戏。教师先将文具盒中的文具取出来，放在教室的桌子上。然后，教师要求孩子们将铅笔放在一起，钢笔放在一起，尺子放在一起，橡皮擦放在一起，彩色笔放在一起。通过这个游戏，让孩子们更加熟悉各种文具的名称，培养他们对文具的兴趣和爱护意识。
4. 彩绘文具盒（20分钟）：
教师可以组织孩子们进行文具盒的彩绘活动。教师先给每个孩子发一只白色的文具盒，然后让孩子们用彩色笔来画图案，可以是花朵、动物、字母等任何他们喜欢的图案。在画图的过程中，教师可以就文具的使用方法进行讲解，如如何正确使用铅笔、钢笔等。
5. 整理文具盒（10分钟）：
教师要求孩子们将彩绘好的文具盒放回桌子上，在教师的指导下，孩子们可以按照之前的游戏，将文具按照类别整理好，然后放回到文具盒中。
6. 小结（5分钟）：
教师可以让孩子们回答以下问题：你们在今天的活动中学到了什么？如何爱护文具？如何整理文具盒？
四、教学延伸：
1. 可以组织孩子们制作个人专属的文具袋，将日常使用的文具放进去，更方便整理和携带。
2. 可以鼓励孩子们在家中也养成整理文具的好习惯，保持家庭环境的整洁。
3. 可以与孩子们一起探讨文具的发展历史，让他们了解文具的种类和用途，并培养他们对学习用品的热爱。
通过以上教学活动，可以培养小班幼儿爱护文具，懂得文具的使用方法，养成整理文具盒的好习惯，提高他们的生活自理能力。同时，也能增加孩子们对文具的认识和兴趣，促进他们的创造力和想象力的发展。
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