我们应该如何来写一份心得体会呢？随着时间的改变感悟也就不一样了，我们可以顺应自己的心情写几篇心得体会。写心得体会就是先确定主题，确定内容，整理大纲，再整理出具体的内容，我们听了一场关于“幼儿园孩子教育心得”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
幼儿园孩子教育心得(篇1)
今天，我带领我们班的宝贝们开展艺术绘画活动，主题是——给妈妈的礼物。我先让宝贝们观看了故事《猜猜我有多爱你》的视频。提出问题，让宝贝们通过举手的方式来抢答问题，宝贝们的积极性很高。于是我开始引导宝贝谈谈对妈妈的爱，妈妈对宝宝的爱，以此来引出绘画主题——给妈妈的礼物。
进入绘画环节，宝贝们拿到绘画材料后。认真的思考，开始绘画。我四处走动，观察宝贝们的绘画进程和解答部分宝贝的疑问。
一会儿，有几个宝贝的作品完成了。开心的拿过来与我分享自己准备给妈妈的礼物，并且个别宝贝还说明了准备礼物的原因。看着宝贝们的作品，表达出来的是对妈妈浓浓的爱。
这时候，我们班的吴汝情小朋友激动的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特别！怎么纸上画满了棒棒糖。我就说：“是不是宝贝的妈妈很喜欢吃棒棒糖呀？”他摇摇可爱的小脑袋，于是我又说：“那宝贝为什么送那么多棒棒糖给妈妈呢？”他开心的说：“因为棒棒糖是甜甜的！吃了嘴里甜甜的，心里面也会甜甜的，然后就会感觉到幸福。”“哦！宝贝是希望妈妈幸福对不对？”他点点头就回位子上了。
原来，孩子总是在用自己的方式表达自己的情感。也许是我们能理解的，也可能是我们不理解的。作为老师或者家长的大人们，多花一点点时间、一点点精力、一点点耐心。走进孩子的世界，他们总会给你带来意想不到的收获！
幼儿园孩子教育心得(篇2)
小班年级组决定要在下周举行“甜嘴巴娃娃”儿歌赛，当时就设想要请小主持人来主持，各班报名推荐，想到口齿伶俐，能歌善舞的田田就毫不犹豫的报上名去，要求小孩子还能和大人一起搭配，我们就想到了让田田和妈妈一起上台。和田田妈妈一沟通，结果妈妈对田田不是很看好，总害怕她临场做逃兵，总说别看她现在样样行，其实有点“冲不出”（土话），在家要发脾气，怎么感觉妈妈对孩子这么没信心啊？不过妈妈这样说也是因为有过先例，在革命歌曲大家唱活动时，在排练的时候，田田总是站在第一排，声音最洪亮，动作最到位，想想到演出时该没啥问题了，可是到了台上却死活不肯站前面，就算告诉她你拍照也拍不到她还是选择站在边上人群中，所以妈妈对她有点失望，有点吃不准了。不过就算这样也不应该对孩子没信心，不愿意尝试，孩子每时每刻的心理都会有变化的，不一定这次还会做逃兵。于是我先询问了田田，“田田，我们要举行念儿歌比赛了，你愿意上台报幕吗？”田田听后毫不犹豫的就点点头，不过她马上说“那你要去告诉我妈妈的呀！”“我一定会告诉你妈妈，而且请你妈妈一起主持。”她也爽快的答应了。
上台去主持也是一个很好的锻炼孩子的机会，如果她成功了，那将会使她变的越来越自信，对她一生都是有益的，在这方面我因为我女儿而深有体会，欢欣也感受到以前班里孩子由于这样的机会而变的积极向上，小米也感受到儿子因为参与了这样的活动后的改变。所以，请田田妈妈对田田再一次充满信心吧，排除万难，帮助孩子积极准备，珍惜这样的机会，我们相信田田一定能行！（因为田田妈对孩子的不自信引发了我迫切想要对她说的话）
幼儿园孩子教育心得(篇3)
班中的调皮孩子实在是让人费神，当孩子们调皮时又是一个不起眼的错误，就会大声的训斥他们，有事静下心来想一想指责他们有用吗?调皮是孩子的天性。每天这样批评他们，可他们还是犯同样的错。除了批评还是批评。孩子的毛病没少，可老师的精力越来越差，每天感到很疲劳。这样做对老师和孩子都没有好处根本不能从根本上解决题。可是有什么好办法呢?究竟应该怎样做呢？
最近，在书上看了用《爱心去获得成功》这本书让我受益匪浅，感触很深。书中有这样一段话:我赞美敌人，敌人于是成了朋友。我鼓励朋友朋友于是成了手足。常想理由赞美别人，想批评别人时咬住舌头，想赞美别人时大声表达。原来批评别人是的失误。因此，在以后的工作中，我尽力不去批评孩子们。
我经常找机会与班上的调皮孩子聊天，发现他们的闪光点后，我会在班上进行表扬。每次放学后我会在班上表扬那些乖巧的孩子。如:森森小朋友今天表现真好。而且睡觉时是第一名睡着的；还有那些小朋友没打架呢。此时很多小朋友都举起手来，只是老师再把目光射向今天打架的小朋友。他虽然有点不自在，可还是鼓起勇气说:“老师我以后再不打架了。这样就巧妙的赞赏了做得较好的小朋友，让那些调皮的孩子改正缺点。慢慢的孩子们的约束力增强了。
当调皮的政霖对正站在窗台上的老师说；‘‘小心点老师，别摔下来”。我的心被快乐所包围，心里溢满幸福。由衷的感到工作的真意；老师的付出是如此的被需要.不论做什么，需要就是存在的理由。
让我们多表扬孩子，多给孩子一些自尊吧。给他们更多的赞美，他们的表现一定会越来越棒的。还他们健康快乐的童年吧。
幼儿园孩子教育心得(篇4)
又一个月过去了，十月是我们爱弥儿班进步巨大的一个月，在这个月里每天都能看到孩子们的进步，作为他们的老师都为他们感到骄傲，从刚入园，孩子们哭哭啼啼进入班级到现在孩子们清脆响亮的问老师“老师，早上好”；从孩子们每天为接水，洗手拥挤而告状到现在井然有序的站在那里一个挨着一个；从开始时，出去户外，小朋友们不知道怎么站成一队，到现在小朋友们只要听到老师的钢琴音乐指令，都能自觉地拍手去站好队；“小手搭肩”“我就搭肩”“手搭肩上”“脚并齐”这一个个的口令，小朋友都能听懂并能做好；吃饭也在我们的一日活动中，孩子们经过一个月的锻炼已经长大了，每个孩子都能自己吃饭，只是个别孩子会吃的慢；显然，这些都是小朋友们一日常规上的进步，我们的孩子在教学活动中也有很大的进步，上课能认真遵守课堂纪律，能积极配合老师的教育教学活动，积极参与我们的集体活动。
十月我们还开展了很多集体活动，月初我们的早操汇演，在排练时，孩子们还是比较辛苦的，经过了长时间的坚持我们班的小朋友表现出了我们的坚强，我们的勇敢。小家伙们比我们想象中的更勇敢。现在我们正在准备“咏诵会”，相信我们的宝宝们一定能表现的更加出色。
有好多家长反馈，孩子上幼儿园以来，进步了很多，回家能自己吃饭了，在外面碰见叔叔阿姨能主动问好，小朋友们都自信了很多，孩子都长大了，受到了很多叔叔阿姨的表扬。孩子们的这些行为反馈，证明了我们的教育在孩子们身上表现出来了，有了良好的教育效果。
每个孩子都有自己的不同，一直有一句话就是“因材施教”，我们班的陈延鑫小朋友，一直都是性格比较内向，不爱参加任何的集体活动，从上幼儿园以来一直与其他小朋友的行为有很大的反差。进入陌生的环境，这个孩子的行为异常表现尤为突出，不吃幼儿园的饭，喝水不用手拿水杯，包括小便都是老师帮忙脱裤子，开展活动时，这个孩子总是在门口站着不进活动室，开展户外活动和做早操，他都是在活动室里面不出去，所以，对于这个孩子我们几乎就是一个老师专门看着，才开始遇到这样的问题我很棘手，觉得束手无策，孩子不听教师的话，我们之间的沟通就出现了困难，几天的反思和观察，渐渐知道孩子的性格，知道他一直想要老师发给他小粘贴带回家给姥姥，所以我们之间就有个这个作为条件，慢慢让孩子自己独立做事情，做好了便能得到我们的小粘贴。现在也能跟着老师出去了，但不会跟着老师做动作，只是在外面看，能自己搬小椅子坐好，和小朋友之间也有了很多的交流，有了自己的小伙伴。这些转变我们都历历在目，每次有了新的进步，各位老师都是赶紧把这个好消息相互告知，这就是我们一直用耐心用爱心换来的孩子们的进步，有了好的表现我们就会有继续努力的方向，对于我们的教育我们也有了更多的信心。“爱”真的是我们这个职业的万能钥匙，只要用爱来看待，关注我们的每一个孩子，他们都会有进步。
幼儿园孩子教育心得(篇5)
儿童时期经常会出现语言障碍，男孩尤其如此。最常见的情况就是语言发育迟缓，这可能是因为孩子难以明白别人的话语和难以表达所致。其他常见的情况还包括口吃和口齿不清。某些语言障碍可能与学习障碍或孤独症有关。
“语言发育迟缓”的最常见病因就是听力受损，而听力受损大多因为复发性耳部感染或“湿耳”所致。语言发育迟缓或许是身体异常，例如：“脑性瘫痪”，也可能是遗传所致，患儿会难以控制讲话所需的不同身体部位。假如孩子很少与父母讲话或交往，那么他会讲话的时间也会较其他
的儿童晚。来自双语家庭、左撇子或双手并用的儿童，也可能说话较晚。
假如孩子已近2岁，仍然未曾说出只言片语，或难以听懂简单的要求，那么就请教医生。应该先解决听力问题，并接受特殊教育。
经过治疗，孩子的言语技巧仅稍晚于同年龄儿童，而其他方面发育正常的患儿，他们的语言能力通常会在稍后赶上同伴。但是有些患儿可能会在以后发生阅读或书写障碍。
学习言语时儿童经常会口齿不清或发不出某些声音，这是因为他们尚未成熟至可以清楚发音。许多2—4岁的孩子可能会出现口吃的情况，这种情况经常在孩子入学前就会完全消失。假如这种情况持续下去，或非常严重，那么就向医生咨询。孩子也可能需要进行语言治疗，而且大多患儿一般能够成功，但少数口吃和存在其他语言障碍的孩子可能会终身伴有症状。
幼儿园孩子教育心得(篇6)
在社会中，高情商对于一个人的成功起到很重要的作用。一个人的情商开始于幼儿期，情商教育能影响孩子的一生。20xx年年初在园领导的带领下，我们园就有计划有目的的开展一系列的情商拓展活动，在丰富多彩、形式多样的活动中培养并锻炼孩子，孩子们在活动中学会了礼貌、自信、自律、合作、勇敢、友善。
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当今的孩子大多“生长在温室”受到家中众人乃至几代人众星捧月般的呵护，却往往忘记了怎么关心父母，长辈，怎么去团结和合作。我们通过情商拓展活动，使幼儿更好的体验他人的情感，理解他人的需要，学会欣赏，赞美同伴，开阔眼界，增强了交往能力。激发幼儿爱父母，爱家庭，关心他人，并能把心目中的爱大胆的表达出来。
《五星红旗迎风飘扬》在“筑长城，天安门”活动中这样一个场景让我记忆深刻：那天，在欣赏完伟大的长城活动后我便带孩子们来到了游戏室，孩子们自由的选择了建构材料开始搭建他们心目中的“长城、天安门”。平时很调皮的闭尧宸今天站在积木筐子旁很长时间，一遍又一遍的给同伴递着积木。我好奇的走过去，问他怎么不去搭长城，他害羞的笑了，很小的声音回答我“我们几个人是一组和他们正在比赛呢，我搭的不是很好，就帮他们递积木，他们就可以专心的搭建，长城筑好后我们小组胜利了就可以先插上小红旗了，刚才你不是告诉我们，很多叔叔一起团结起来才修建了那么长的长城吗？”我很吃惊，也很感动，上一节的活动就这样潜移默化的留在了他的脑海里，让他能自觉的遵守游戏规则，很好的进行团结合作，在建好“长城”得到小红旗的那一刻，我相信他也体验到了合作成功的快乐。
曾经在一本书上看到过这句话：自信是情商能力的基石。一个自信的孩子，在面对困难，受到委屈的时候一定会沉稳以对，想办法解决困难。我们班有个叫胡皓轩的小朋友，我发现他总是一个人看书，玩玩具，上课回答问题知道答案声音也很小，活动时也很少像其他男孩一样大胆的游戏，有些事做的特别好的时候请他给小朋友示范，可怎么也不肯来，他就是不自信，总怕自己做的不好，老师批评他，小朋友笑话他。所以不论室内的活动还是户外的，我就特别留意他，当他遇到困难的时候不刻意的帮他一下。有次玩轮胎，其他小朋友很轻松的就爬上去了，他去站在那里，腿抖得特别厉害，就是不敢上去，我走在他前面，大声的对着后面的小朋友说：“刘老师也来玩一下吧！看我两只手紧紧的抓住铁链，先一只脚踩住轮胎下面，另一只脚慢慢才上来，一步一步走真好玩！后面的小朋友加油哦！”他听了我的话慢慢的开始像我说的那样爬了，我站在后面给他加油！从轮胎下来的那一刻，他很开心的笑了，我抱抱他亲了他一下。日常抓住他的点滴进步在集体面前表扬他，并及时的与家长沟通，在家里也同步鼓励他，让他体验成功的喜悦。渐渐的，他变了，变得活泼开朗了，课堂上敢大声回答问题了，和小朋友有说有笑，也敢和同伴激烈的讨论一些问题了，同伴关系也得心应手。今年我园邀请的专家讲座他还被选举当了“礼仪小天使”，代表我园有礼貌的迎接家长朋友。
学前教育专家陈鹤琴先生主张“一日生活皆课程。”一天早上我站在教室门口迎接小朋友入园，老远就听见小宝的哭声，边哭边不停的拍着奶奶说“都怪你，都怪你。。。原来老人今天出门忘了带小孙女的书包。我拉过小宝先安慰她几句让老人先走了。午饭前，我特意选了巧虎的《自己的事情自己做》的碟片播放给孩子们看，然后坐到小宝旁边问:“你喜欢巧虎吗？”“喜欢”“刘老师也很喜欢，巧虎太厉害了，自己的事情自己做，还能帮助好多人”“对啊对啊！我也是自己的事情自己做，还能帮助小朋友呢！”“那你早上为什么哭的这么伤心？还打奶奶呢？”“奶奶忘记带我的….书包了”说着说着声音小了，头也低下了。“哦！原来小宝已经知道错了对不对？”“嗯，放学我就给奶奶道歉，以后上学我自己记着拿书包。”我会心一笑，摸摸她的头“小宝真棒，能勇敢的承认错误，还能自己的事情自己做，奶奶一定会为你骄傲的！”
让我们将情商教育活动成为孩子幼儿园生活中绚丽多彩的一部分，帮助孩子走向成功的未来，走向健康、幸福的人生！我相信在情商教育活动长期的熏陶下我们的孩子一定成为独立、宽容、有主见、能够理解他人、敢于承担责任的人。
