我们听了一场关于“上幼儿园作文”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义,写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。
上幼儿园作文(篇1)
幼儿园里托班的孩子只有两岁半,现在每个家庭都是独生子女,孩子在家里交往范围小,人物关系少,所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具随意玩,孩子可独霸一方。而到了幼儿园里,玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢?我在托班的体会如下:
一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受,我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿,让幼儿从中学习分享,体会分享的快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》,让幼儿学会讲:“大家一起玩,你玩一会,我玩一会。”教育幼儿要与小朋友一起玩,不争抢玩具。在这个故事的延伸活动中,我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩,幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐,也体会到分享的初步感受。
二、游戏的乐趣。对幼小的孩子,最有效的力量就是游戏。我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。如:一起搭积木,让幼儿几人一起搭建玩具,培养幼儿合作能力和体会分享的快乐。又如绘画活动:我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒,每人涂一个范围,互相配合一起画好一个动物。
三、随机教育。我在日常活动中也注意随机教育幼儿,如:蚂蚁搬豆,让幼儿观察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。
四、与家长交流,共同熏陶。我在家长会和离园时,向家长宣传幼儿园里的生活
活动情况,让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能共同融洽。家长很配合我的工作,以至我班幼儿的分享能力较好。
以上是我在托班工作中的点滴感受,我利用各种游戏活动,培养幼儿交往能力,增强幼儿分享意识。
上幼儿园作文(篇2)
今天,午睡结束后,小朋友起床时,大家都挤在小床的走廊里,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天。我急着要去帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友身边跨了出去,没想到,身体没把握好平衡,绊了一下,就听到有小宁说了一句:“老师,你要小心呀,走路的时候要看好,别摔跤!”看着孩子半是责备、半是担心的样子,不禁心头一动,小宁虽然是从小上学期来的,刚开始还哭哭闹闹的,但她已经与我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他关心我们,就像我们关爱她一样。孩子说的这句话,不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗?模仿是幼儿的年龄特点,但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。有些孩子对于我们老师说话的语气语调模仿的极为相似,他们也会注意我们的每一个变化,在这些可爱的小家伙的眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意自己的言行举止。
有时不经意的一句话,一个动作,都会成为幼儿的模仿对象,并会在他们的行动中反射出来,就像这样一句谜语:什么东西,你对它笑,他就对你笑,你对他哭,他就对你哭;你对他张牙舞爪,他就对你张牙舞爪。大家很快就猜出:“镜子”。所以我们要为人师表,注意言传身教。
上幼儿园作文(篇3)
以往晨间活动玩皮球活动,我们都准备大大小小的球,带领孩子到操场组织拍球运球等竞技游戏。
一次玩球活动前,我正要组织孩子们玩球时,储子傲大声说:“老师,我在家玩皮球能玩出很多花样,我玩给你看看好吗?”“好啊!”我请储子傲走到最前面表演给其他孩子看。只见他双手交替来回拍,球在他手里很自如的来回弹跳,一会儿他又将球放在两手肘间垫球,球听话的好似被他驯服了一样。大家看了他的表扬给予了热烈的掌声。
看到这我突发想让孩子们自创玩球方法,二来可以相互学习和指导,我对孩子说:“今天我们自由玩球,老师想看一看,你们是怎样玩球的,有什么新发现。要跟别人玩得不一样,看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后,我惊奇的发现孩子们玩球的`方法,有的滚着玩,有的踢着玩,有的空中抛球,原地站立拍球,有的蹲着拍球,有的拍一下,接一下,有的向前走一步。
通过这个活动,我深深感受到:教师应多给幼儿提供尝试的机会,通过尝试调动幼儿的主动性、积极性,开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣,而且也使幼儿的创造性得到了开发。
上幼儿园作文(篇4)
幼儿园的孩子都喜欢新鲜的事物,新鲜的事物都会引起孩子的注意,不断引进新鲜的事物可以更好的吸引孩子。
孩子们跟老师每天做操有时孩子会觉得很无聊,对操也不再感兴趣,最近很流行《小苹果》这段舞蹈,老师就特别学了这段舞蹈跳给小朋友们看。跳操的时候小朋友们兴趣缺缺,老师就放了《小苹果》的音乐,小朋友们一听来了精神,竖起耳朵认真听着。听完后老师问:“小朋友们听过这首个没有呀?”小朋友们齐声兴奋地说:“听过!”老师说:“那老师就给小朋友们跳跳这首歌的舞蹈吧。”小朋友们高兴地拍着手说:“好!”老师就跟着音乐跳了起来,有些小朋友学着老师的动作跳了起来,看着小朋友们那可爱的动作老师笑了,真是一群可爱的孩子,希望孩子永远这么快乐、高兴。
上幼儿园作文(篇5)
我常常给孩子们留一些小小的作业,所谓“小小的作业”,不是让幼儿动笔写,而是让幼儿回家仔细观察周围的食物和大人的活动,第二天入园后说说自己的所见所闻。
今天,我给孩子们留了一个小小的作业:“让孩子们回家观察晚上的天空是什么样子的?”第二天,孩子们围绕“星星和月亮”纷纷发了言。王梦琪说:“我吃了晚饭后到院子里,抬头望见天上有许多许多星星,还一眨一眨的呢。”我接着问:“像什么呀?”,他笑嘻嘻的说:“像许多明亮的眼睛”。刘琛抢着说:“星星像个五角星,几颗一组,几十颗一组,组成了许多许多有趣的图案。奶奶还告诉了我哪一颗是牛郎星和织女星呢”。于冰兴致勃勃说:“我看见天上圆圆的月亮像个太阳。”我接着问:“月亮和太阳哪里不一样呢?”,孩子们你一言我一语说了起来,有的说月亮光没有太阳光热,有的说月亮的形状会变,太阳的形状不会变等等……,孩子们都争先恐后的争着讲述,兴致很高。
我认为,通过这些:“小小的作业”即增强了孩子们对各类事物的认识,又增强了孩子们的观察力,同时也发展了孩子们语言表达能力和记忆力,也增进了师生和家人的感情。可以说是一举多得。