马上就要新学期开学了，教师们需要制定好新学期的教学计划。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂。您提供的关键词让我们找到了以下相关信息：“影视教学计划”，本文内容愿为您提供一些有益的帮助！
影视教学计划(篇1)
导语：影视艺术作为一种重要的文化形式，对于培养学生的艺术鉴赏力、表达能力和审美情趣具有重要作用。为了激发学生的影视兴趣，提高他们的欣赏与创作能力，学校制定了一项“影视兴趣教学计划”。本文将详细介绍该计划的内容和目标，以及带给学生的种种益处。
第一部分：计划内容
一、选取优秀影视作品
计划将从国内外优秀的影视作品中选取一些具有较高艺术价值和教育意义的影片，涵盖不同题材和风格。这些作品既有经典的文艺片，又有富有创新的科幻片，还有具有教育意义的纪录片等。每两周选取一部作品进行学习和欣赏。
二、展开主题研讨
每次观影后，学生们将分为小组展开主题研讨。主题将根据电影的内容而定，例如人性的探索、社会问题的讨论、历史事件的反思等。这样一方面能够培养学生的思辨能力，另一方面也能拓展他们的知识面和视野。
三、学习艺术表现形式
在学习影视作品的基础上，学生们将逐步学习并掌握一些基本的影视表现形式，例如镜头运用、剪辑技巧、音效运用等。通过学习这些技巧，学生们能够更好地理解影视作品背后的艺术思想，并能够将其运用到自己的创作中去。
四、拓展创作能力
学生们将有机会进行一些小规模的影视创作实践，例如拍摄短片、剪辑影像、编写剧本等。通过实践，学生们将能够更加深入地了解影视制作的过程和艺术要素，培养他们的创作思维和动手能力。
第二部分：计划目标
一、激发学生的影视兴趣
通过精心挑选的优秀影视作品和有趣的研讨活动，计划旨在激发学生对电影的兴趣和热爱，帮助他们更好地理解和欣赏电影艺术，并在其中找到个人的兴趣点。
二、提升学生的艺术鉴赏力
通过对各类优秀影视作品的学习和讨论，计划旨在培养学生的艺术鉴赏力，使他们能够从审美的角度去理解和评价影片，并加深对艺术的认识和理解。
三、培养学生的表达能力
通过参与影视作品的研讨和创作活动，计划旨在培养学生的表达能力，使他们能够准确地表达自己的观点和看法，加强沟通和交流的能力。
四、推动学生的思辨力和创造力
通过对影视作品的研讨和创作实践，计划旨在推动学生的思辨力和创造力的发展，使他们能够深入思考电影作品背后的哲学思想和艺术手法，并能够在创作中展现自己的独特观点。
第三部分：计划益处
一、丰富学生的文化生活
通过观看和研讨优秀影视作品，学生们能够丰富自己的文化生活，拓宽自己的视野，培养独立思考和理解文艺作品的能力。
二、提高学生的综合素质
通过参与影视兴趣教学计划，学生们能够提高自己的艺术鉴赏力、表达能力和创造力，同时也能够培养自己的团队合作精神、批判思维和创新意识。
三、增强学生的自信心
通过参与影视创作和研讨活动，学生们能够展现自己的才华和创意，提高自己的自信心和自我认同感。
影视兴趣教学计划通过选取优秀影视作品并结合主题研讨、艺术表现形式学习和创作实践等活动，旨在激发学生的影视兴趣，提升他们的艺术鉴赏力、表达能力和创造力。这一计划不仅丰富了学生的文化生活，同时也对于他们的个人成长和综合素质提升具有积极意义。
影视教学计划(篇2)
近年来，影视娱乐产业蓬勃发展，成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，我们不仅可以将电影和电视剧作为娱乐的消遣，更可以将其作为一种教育和学习工具。为了提升学生的学习兴趣和全面发展，我们提出了一项全新的教学计划——影视兴趣教学计划。
影视兴趣教学计划的目标是通过影视资源的有针对性应用，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的综合素质提高。在这个计划中，老师将运用多媒体技术、互联网资源和影视创作技巧，将影视元素融入到课堂教学中。
首先，我们将通过丰富多样的电影和电视剧作为教学材料，引导学生观察和思考。比如，在地理课上，老师可以选择一部在不同地区拍摄的电影，并让学生观察和了解这些地区的自然环境和人文景观。在历史课上，老师可以选取一部历史题材的电视剧，通过观看和分析剧情，让学生更加深入地了解历史事件和人物。在文学课上，老师可以选择一部根据文学名著改编的电影，通过对比和分析，让学生更好地理解文学作品的意境和思想。
其次，我们将鼓励学生参与影视创作，培养他们的创造力和团队合作能力。在影视课上，老师可以组织学生进行小组创作，让他们自己编写剧本、导演和演绎电影或短片。通过这样的活动，学生将学会从事实与想象中获取素材、表达自己的观点和情感，并学会如何与他人合作完成一个项目。这将有助于拓展学生的视野和思维方式，培养他们的创造力和团队协作精神。
此外，我们还将利用互联网资源，为学生提供更广泛的学习机会。通过在线影视网站和学习平台，学生可以随时随地观看各种题材、不同国家的电影和电视剧。老师可以根据不同的学习内容，布置相关的观影任务并指导学生观影后进行讨论和思考。通过让学生自主选择和解析影视作品，他们将更加积极主动地参与到学习中，培养自主学习的能力。
最后，我们将组织学生参加影视节或影视活动，让他们亲身体验到影视产业的魅力。学校可以邀请影视界的专业人士来进行讲座或工作坊，让学生了解行业内的发展趋势和工作流程，激发学生对影视创作的热情。同时，还可以组织学生参观电影拍摄地或电影工作室，让他们近距离感受电影制作的精彩过程，激发他们对影视艺术的兴趣和探索欲望。
影视兴趣教学计划的实施，将为学生提供一个全新的学习环境和方式。通过将影视资源融入到课堂和学习中，学生的兴趣、能力和综合素质将得到全面提升。同时，影视兴趣教学的引入也将为学校创造更多教学与社会资源对接的机会，促进学生的发展与社会的需求相匹配。相信通过这个计划，我们将培养出更多对影视艺术感兴趣并具有创新能力的学子，为我国影视产业的繁荣做出贡献。
影视教学计划(篇3)
近年来，随着电影和电视剧的普及，影视兴趣教学计划在学校和社区越来越受欢迎。这个计划旨在通过影视作品的观赏和讨论，培养学生对于电影和电视剧的兴趣，拓宽他们的视野，培养他们的创造力和批判思维。
一、影视兴趣教学的背景
在信息时代，电影和电视剧已经成为人们生活中不可或缺的一部分。随着互联网的普及，电影和电视剧可以随时随地观看，对于年轻人来说尤其如此。因此，将电影和电视剧作为教学材料，可以更好地引起学生的兴趣，提高学习的积极性。
同时，电影和电视剧作品也是文化艺术的重要载体，可以传递丰富的情感与思想。通过欣赏和讨论这些作品，学生可以感受到不同文化背景下的文学、音乐、造型等多种艺术因素的综合表达，培养他们对于艺术的鉴赏能力。
二、影视兴趣教学计划的目标
1. 培养学生的电影和电视剧欣赏能力：通过观看优秀的影视作品，引导学生从剧情、视听等多个方面去感受作品所传递的情感和意义，提高他们的电影和电视剧鉴赏能力。
2. 拓宽学生的视野：选取不同风格和题材的电影和电视剧作品，让学生接触到各式各样的影片，在丰富多样的作品中扩大学生的知识面和视野。
3. 培养学生的创造力和批判思维：通过观看和讨论电影和电视剧，引导学生思考作品中的思想、人物形象等，激发他们的创造力和批判思维，培养他们独立思考和表达的能力。
三、具体教学内容及方法
1. 影片选取
根据学生的年龄和兴趣，选择不同类型的影片进行教学。可以包括经典电影、动画片、纪录片、科幻片、喜剧片等。同时，还可以根据教学目标选取与所学知识相关的电影和电视剧，让学生在观看的过程中能够获得更深入的学术思考。
2. 观看和讨论
让学生观看完整的影片，然后组织讨论，引导学生发表对于作品的观点和感受。可以从剧情、情感、角色、造型、音乐等方面进行细致入微的分析，激发学生的思考和表达能力。
3. 制作影评
引导学生根据自己的观感和所学知识，撰写影评。可以让学生分组进行讨论和交流，提高他们的写作能力和合作能力。
4. 创作项目
在学生对于电影和电视剧有了一定了解后，可以进行小组或个人创作项目。可以是自己拍摄短片、编写剧本、设计电影海报等等，培养学生的创造力和团队合作能力。
四、预期效果
通过影视兴趣教学计划的实施，学生可以提高他们对于电影和电视剧的欣赏能力和鉴赏能力，拓宽他们的知识面和视野。同时，学生还可以在讨论和创作过程中培养他们的思维能力和表达能力，提高他们的创造力和批判思维。影视兴趣教学计划也可以促进学生的团队合作能力和创新思维，培养他们的综合素质。
通过这个有趣而富有挑战的教学计划，希望能够激发学生对于电影和电视剧的兴趣，启发他们去发现和探索更多的文化艺术作品。同时，也期待通过影视兴趣教学计划，培养学生独立思考和批判思维的能力，成为具有创新精神的社会人才。
影视教学计划(篇4)
昨日从市有关部门获悉，我市将进一步开展好“爱国主义电影进校园”活动，不断丰富影片类型，让具有代表意义的国产优秀影片走进校园。
据悉，由市委宣传部、市教育局、市财政局、市文广新局、市国资委、团市委组成的合肥市影视教育工作领导小组负责对全市“爱国主义电影进校园”活动宣传、放映业务进行统一指导、协调、组织及评比表彰。各级教育主管部门、各类学校要将影视教育纳入中小学教学计划，充分发挥爱国主义影片的育人功能。在市影视教育工作领导小组的指导下，各县（市）区教育、电影主管部门和放映单位要不断推陈出新，学校可在本校多媒体教室、礼堂组织集中观看，也可就近到电*观看，或以露天电影等方式开展活动。根据教育部、国家新闻出版广电总局推荐的影片片目，结合我市实际，每年遴选、推荐两批弘扬主旋律、符合我市中小学学生情况的优秀影片走进校园。在组织学生观看影片前，还将播放由市委宣传部、市文明办制作的《好人合肥·德润江淮》系列微电影宣传片，向广大学生展现身边“合肥好人”的优秀道德品质。
根据要求，“爱国主义电影进校园”活动属于大型集体活动，放映安全尤为重要。组织观影活动的学校和电影放映单位要制定安全应急预案，安排专人负责放映场所的安全保卫工作，对放映场所进行隐患排查，有针对性地对学生进行安全教育，维持进场、观看、出场秩序，严防火灾和拥挤踩踏等安全事故，做到有序组织、安全观看。
影视教学计划(篇5)
语言表演是少儿校外教育的主要内容，是对组员进行艺术教育的有力手段，更是以艺术为载体实施全面健全人格教育的一项多功能的活动。以活动手段，激发热情、培养兴趣，消除胆怯心理，提高自信、增强胆量及表现欲；增强记忆力、口头表达能力、口头作文能力、表演能力；培养孩子的思维能力、应变能力、组织协作能力、创造能力；培养活泼、开朗、豁达高尚的性格与情感，最终达到塑造美好心灵的育人目的！
兴趣是最好的老师。首先要营造一个热闹开心、喜悦非凡的课堂氛围。要用调节注意力的手法适当的引导、转移、控制，从激发兴趣入手选作品，更要注意学生情绪起伏，做到动静结合。
自信是人生之首。以树立自信为目的，让每个孩子都有上台表演的机会，让每个孩子都认为“我是最棒的！”指导家长使用表扬技巧，用善良的谎言与教师合作培养自信心较差的孩子。
创新是一个人的灵魂。是一个人能力大少的具体表现，亲自示范后在指出：超过教师的学生更优秀！创新等于原有知识的重新组全发展，培养孩子们勤思索、勇攀登的创新意识。
组织协作能力是一个搞大事业的人必不可缺少的能力。在活动中要常设置“轮流班长”等方式来培养组织协作能力。
总之，艺术教育是载体，全面健全的人格教育是目的，两者是相辅相成的统一整体。
影视教学计划(篇6)
1、中央戏剧学院-影视表演(戏剧影视表演);
2、北京电影学院-影视表演(表演);
3、辽宁大学-表演(影视表演方向);
4、辽宁师范大学-音乐表演(影视表演);
5、沈阳师范大学-表演(戏剧与影视表演方向);
6、沈阳大学-表演(影视表演艺术方向);
7、北京联合大学-表演(影视表演艺术);
8、北京城市学院-表演(影视表演、节目主持、模特表演);
9、湖南大众传媒职业技术学院-影视表演;
10、北京吉利大学-表演艺术(影视表演方向);
11、大连艺术职业学院-影视表演;
12、广东亚视演艺职业学院-影视表演;
13、北京师范大学珠海分校-表演(节目主持人、戏剧影视表演);
14、重庆师范大学涉外商贸学院-影视表演;
15、东北大学大连艺术学院-表演(影视表演);
16、东北师范大学人文学院-表演(戏剧影视表演、歌舞表演);
17、上海电影艺术职业学院-影视表演;
18、厦门演艺职业学院-影视表演(播音与主持人、戏剧影视表演);
19、四川音乐学院绵阳艺术学院-表演(影视表演);
20、广播电影电视管理干部学院-影视表演;
21、辽宁文化艺术职工大学-影视表演。
影视表演专业毕业生主要在各级各类演出单位从事电影、电视剧的配音、舞台演出、节目主持等工作。就业主要面向全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、教研单位、各单位党政共团、文化传播公司从事表演、管理、策划、组织等工作。
许多考生及家长情结很重，一心想进。高考志愿填报最关键、最核心、最重要的，是所报志愿尤其是第一志愿能否抛档、能否录取。因为重点的第一志愿录取率一般都在，要一矢中的。如果你冒险搏高，不留余地，就会导致风险很大。如果将所选择的学校适当下降一个档次，还可将所选择的专业适当上升一个档次。
全面了解学校各方面的情况。如学校的办学历史、发展过程，是属于本科一批还是本科二批招生，是否属于“985工程”、“211工程”院校，学校的强势学科、特色专业有哪些，是否有重点学科，师资力量如何，总体就业率怎样，保送研究生或考研录取的比例如何，文理科的均衡情况怎样，等等。
要考虑两点：第一个是由考生平时的学习情况、高考考分情况、思想品德情况、身体健康状况、家庭经济情况、其他情况等组成的自身竞争实力。
关于“位次”概念的具体表现为：
1.位次不是名次，而是指考生成绩和考生人数综合后的综合排序;
2.高考分数的考生“位次”为第一;
3.相同分数的考生名次相同，位次不同;
4.位次主要适用于各省参加全国普通高考的所有考生按科类(如理工类、文史类)进行排序;
5.保送生、自主招生和艺术类、体育类招生等类别不适合用位次方法进行参考。
6.在做参考的时候，主要是以省市位次为主。
7.文史类考生按照文科“位次”进行排序，理工类考生按照理科“位次”进行排序。
影视教学计划(篇7)
在当今社会，学习英语已经成为一种必备的能力。而影视剧是学习语言的一种非常有效的方式之一，通过观看英语影视剧，学生可以接触到生活中真实的英语表达方式，还能提升他们的听力、口语和阅读能力。为了更好地开展英语影视赏析教学，我设计了以下详细的教学计划。
一、教学目标：
1. 提高学生的英语听力水平，让他们能够听懂影视剧中的对话。
2. 提升学生的口语表达能力，让他们能够模仿影视剧中的语言表达。
3. 培养学生的阅读能力，让他们能够理解影视剧的剧情和情感。
4. 增强学生的文化意识和跨文化沟通能力，让他们了解不同国家的文化差异。
二、教学内容：
1. 选择适合学生水平的英语影视剧，包括美剧、英剧等。
2. 分析影视剧的剧情，情感表达和文化背景，让学生了解故事背后的深层含义。
3. 教授影视剧中常用的口语表达和俚语，让学生能够更加流利地表达自己。
4. 组织学生进行影视剧的角色扮演，让他们能够身临其境地感受表演的乐趣。
5. 鼓励学生进行影视剧的赏析和探讨，开展小组讨论和写作活动，提升他们的语言运用能力。
三、教学方法：
1. 观看影视剧：通过观看影视剧，学生可以接触到真实的英语口语表达方式，同时可以提升他们的听力水平。
2. 分析剧情：带领学生分析影视剧的剧情和情感表达，让他们学会用英语描述故事的发展过程。
3. 角色扮演：组织学生进行影视剧中角色的模仿和表演，让他们能够更加自如地运用英语表达自己。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和写作活动，让他们能够深入思考影视剧中的内容并进行更深入的探讨。
5. 实践应用：鼓励学生在课堂之外继续观看英语影视剧，并将所学知识应用到实际生活中。
四、教学评估：
1. 课堂表现：通过学生在课堂上的表现和参与度来评估他们对影视剧的理解和掌握程度。
2. 书面作业：布置相关的书面作业，包括影视剧的赏析和写作，来检验学生的语言表达能力和写作水平。
3. 口头表达：组织学生进行口语表达训练和角色扮演，评估他们在口头表达方面的能力。
4. 小组讨论：通过学生的小组讨论和合作表现来评估他们对影视剧的深入理解和思考能力。
通过这样一套完整的英语影视赏析教学计划，相信可以有效提升学生的英语水平和语言表达能力，同时也能够激发学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握语言技能。希望这样的教学计划能够为学生们打开一扇新的英语学习之窗，让他们在影视剧中感受英语的魅力，提高自己的语言能力。
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