茶馆的课件

茶馆的课件(通用13篇)。

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案编写需要注意知识点的合理组织和安排。幼儿教师教育网的编辑今天为大家推荐一篇专门讲述“茶馆的课件”的好文章，感谢你关注我的作品我会保持创作的热情！

茶馆的课件 篇1

《茶馆》是老舍先生所著作品，主要以一个典型的茶馆为背景，讲述了20世纪初期至解放前夕，中国普通民众经历的苦难和生活逐步崩溃的故事。以下是小编整理的茶馆人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《茶馆》教案

教学目标

1、了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。

2、理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。

3、注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。

4、注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。

教学重、难点：

1、对本文思想内容的理解和个性化的语言。

2、本文的矛盾冲突，人物的对话的潜台词的含义。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

请大家看一则去年的海报：

话剧《茶馆》

时间：2004年5月19日-2004年5月29日

场馆：首都剧场

票价：80/100/120/150/200/

二、简介作家作品

1.2004年5月27日，是北京人艺的节日。中国民族话剧的彪炳之作《茶馆》，迎来了它第500场演出的辉煌之日。曾经在上一版《茶馆》中参与演出的老艺术家郑榕、蓝天野、黄宗洛、胡宗温、朱旭、吕中等二十余人，和观众一同在裕泰大茶馆的茶香中重温了那段激情澎湃的岁月。《茶馆》是中国话剧的丰碑。它1958年3月首演于首都剧场，其第一幕被誉为“古今中外剧作中罕见的第一幕”。1980年，该剧应邀赴法国、瑞士等国进行访问演出，开创了中国话剧走出国门、走向世界的新篇章。1992年7月，随着老一代艺术家逐渐退出舞台，《茶馆》举行了最后一场告别演出，历史将它定格在374场。1999年10月，北京人艺以全新阵容重排《茶馆》。从焦菊隐、夏淳到林兆华，从于是之、蓝天野、郑榕到梁冠华、杨立新、濮存昕，《茶馆》成就了一代代艺术家。

2.老舍(1899-1966)现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、整体感知

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分;有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架;吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲;朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子;农民和城市贫民却卖儿卖女;常四爷谈国事被抓;秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第二幕(节选部分)：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意;有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头;身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻;沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威;庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

第二课时

四、听录音，概括情节

1、马五爷施威

2、康六卖女

3、常四爷骂洋货

4、鸽子之争

5、秦仲义梦想实业救国

6、秦庞交锋

7、茶客对话

8、常四爷被抓

9、庞太监买妻

五、特殊的戏剧冲突

没有冲突就没有戏剧。剧中虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，那么《茶馆》的戏剧冲突是什么呢?主题又是怎样体现的呢?《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突——人民与旧时代的冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人民无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的冠渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时时代的冲突。王利发的求情，二德子的蛮横刘麻子的挣昧心钱，宁恩子、吴子祥的滥捕无辜等，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。

六、人物塑造上的特点：

课文中出现的人物有三十多个，人联没特别的主次这分，每个人的台词也都不多，他们在茶馆中是匆匆过客但都表现了帝国主义控制下的军阀混战给人民带来的深重灾难和社会造成的黑暗，而刘麻子，诏铁嘴等人正是那个黑暗社会的产物，用一个个“过客”般的形象以及粗线条的经历来反映那个病态社会的林林总总，这是老舍先生在人物塑造上的一个大创新。

七、人物形象：

王利发：精明干练，见机应变，胆小怕事，是一个自私的商人。

唐铁嘴：抽大烟，油腔滑调的流氓。

松二爷：游手好闲，没能力谋生的族人。

常四爷：正直，倔强，敢作敢为，乐于助人的族人。

二德子：一们打手，凶悍，野蛮。

马王爷：被称职为吃洋饭的洋奴。

刘麻子：说媒拉纤，拐卖人口的地痞。

康六：下层劳动人民，被骗卖女。

黄胖子：了面调停纠纷的黑社会人物。

李三：打工为生雇农。

秦仲义：裕泰大茶馆的房主。小财主。

庞太监：封建势力的代表，是个荒淫无耻之徒。

宁恩子，吴祥子：老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的瓜牙。

第三课时

人物语言个性化是本剧的一大特色。老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。每个人物的语言都是自己的，表达着自己的思想，显示着自己的性格。如王利发谦恭，周到，善于与各种人物打交道，对不同的人使用不同的语言，与他的掌柜的生涯非常吻合。常四爷豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子狡诈奸滑，傲慢无礼，一看就是老牌的特务。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气，是典型的地痞无赖。出场的人物很多，台词有多有少，但都活灵活现，具有鲜明的个性。如课文开头李三的抱怨，抱怨“越改越凉，冰凉”，抱怨“什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢?”

这些抱怨的话非常符合在茶馆已干了二十多年的老伙计的身份。

八、布置作业

1.课后练习二

解题指导：剧本中的语言往往有丰富的潜台词，阅读时应该能够透过语言的表层含义理解其中蕴含的深层意义。

(1)“硕果”一般比喻巨大的成绩。把一个在社会中微不足道的茶馆的存在说成“硕果”，是大词小用，暗示当时社会有价值的东西已经不多了，透露出黑暗的现实。

(2)帝制虽然改了，但“国事”却如潮水无情地涌来：军阀开战、饥民逃难、兵警横行，等等，这一切使得王利发的茶馆日益陷入窘境。他把“莫谈国事”的纸条写得越来越大，透露出他对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受牵连、影响茶馆生存的心理。

(3)是通过谐音双关构成的。用“凉”谐“良”，表明了李三内心的困苦、凄凉和对王利发的不满。

(4)松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但是一提到鸟儿，他就来了精神，有了活力。他把鸟儿看得比自己还重，宁可自己饿着，也不让鸟儿饿着;一见着鸟儿，就舍不得死。让人听了觉得很可笑。但是在这可笑的后面，却使人感到心酸：一个能写能算的人，自己养活不了自己，还要靠鸟儿来维系自己的生命。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。

(5)同样是“意思”，但前后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法，“不好意思”是指钱太少，说不过去;实际是暗示王利发不要给得太少，否则就会跟他过不去。表现了说话者无耻、无赖的流氓本性。

2.课后练习四

结合有关对话和情节，分析作者是如何通过茶馆来反映社会的。也可与鲁迅小说《药》对茶馆中茶客的描写作比较分析，看看不同的作者是怎样通过相似的情节来反映不同的社会的。

附：

五光十色的“茶馆世界”

──老舍《茶馆》

老舍解放后以戏剧创作为主，从1950年到1966年，他先后写了《方珍珠》《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》《女店员》等。《龙须沟》和《茶馆》是老舍剧作中最有代表性的作品。《龙须沟》写于1951年，是当代第一部成功的革命现实主义剧作。作品通过解放初期北京人民生活的变迁，满腔热情地歌颂了新社会。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶馆》。这部剧充分发挥了老舍的创作个性，具有高度的艺术价值和思想意义，不但在国内引起强烈的反响，而且以浓郁的民族特色在国际上赢得了极大声誉。1980年，《茶馆》在西德、法国、瑞士等国演出时，轰动了欧洲，称它是“带着中国民族风味的艺术”，是远东的戏剧奇迹。

老舍在谈到他写作《茶馆》的构思时说，在文艺创作要百花齐放的号召下，“我写了《茶馆》……从内容上看，《茶馆》写的是旧社会”，“从形式上看，我大胆地把戏曲与曲艺的某些技巧运用到话剧中来，略新耳目。”老舍还说他写《茶馆》的主要目的，就是要“参预埋葬旧时代的战斗”(《〈老舍剧作选〉自序》)。《茶馆》一共三幕，三幕刻画了三个可诅咒的时代。第一幕的时间是1898年，即戊戌变法失败后的晚清末年;第二幕写的是军阀混战的民国初年;第三幕写的是抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期。三幕戏犹如三帧风俗画卷，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，从历史的纵向和横向概括了50年社会历史发展过程和种种人物命运的变迁。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的旧中国，一切所谓的改良主义、个人奋斗、“实业救国”的道路都是行不通的。在《茶馆》的背后，一场光明与黑暗、正义与邪恶、新生与腐朽，正在进行着反复的较量，新的时代正在旧时代的没落中孕育着，发展着。

《茶馆》描绘了一个五光十色的“茶馆世界”，老舍说：“一个大茶馆就是一个小社会”。剧中一共写了70多个人物，出场人物就有50多个。有的是贯穿全剧的人物，有的是过场人物，有的是映衬人物，有的是情节发展需要而设置的人物。剧作家描写的重点是放在五花八门的市民阶层人物上的。裕泰茶馆的掌柜王利发善于经营、谨小慎微，虽然有着买卖人的自私，为人却还本分。为了在那个社会里求得自己的一席生存之地，他苦心改革自己的经营方式，使之跟得上社会风气的流变。他“作了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖”，但最后他还是没能争得自己的生存，被那个社会逼上了绝路。常四爷是一个“旗人”，是属于享有“铁杆庄稼”(吃皇粮)特权的一类人。他性格耿直、刚强，富于强烈的正义感和爱国心。面对清朝的腐败，他激愤地说：“大清国要完!”因而坐了牢。他参加过义和团的反帝战斗，后来成为一个自食其力的卖菜人。和“作了一辈子顺民”的王利发不同，他“一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平”。他“只盼国家像个样儿”，但结果是“一事无成”!最后他说的一句充满感愤的话，对他的性格作了生动的总结：“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?”王利发的房东秦仲义，原是一个掌握着相当家产的血气方刚的阔少，后来主张“实业救国”，成了一个立志维新的资本家。但由于半殖民地半封建社会的反动统治，尽管他惨淡经营几十年，最后还是彻底破产。他在“事业”失败后自我嘲讽地说：“应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事!告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理!他是天生来的笨蛋!”在老舍笔下进入茶馆这个“小社会”的，还有当时各种各样的人物：狠毒奸诈的清宫太监、吃洋教摆威风的教士、旧军阀的官兵和警察，以及那些从清朝一直混到国民党统治时代的侦探、打手、流氓、人贩子、相面的等种种社会渣滓，经受着生活熬煎的旧艺人、小摊贩、厨师、小学教员等下层市民。此外，还有流入城市的破产农民，他们在农村被逼得走投无路，而流入城里后的命运更加悲惨，如贫农的女儿康顺子被卖给太监为妻，那个不合理的社会残忍地埋葬了她的青春。总之，众多的人物形象，活现出一个叫人窒息、激人愤怒的黑暗社会。与解放前那些暴露黑暗的作品相比较，《茶馆》增加了一些新的东西，比如写了学生运动的兴起，康大力到北京西山参加了游击队，透出未来的一线光明。全剧结尾，三个老头撒纸钱“祭奠自己”，既是对他们各自悲惨身世的感叹，也是象征性地为旧社会送终。剧本在埋葬黑暗的同时，也蕴含着只有社会主义才能救中国的潜台词。

《茶馆》采用人像展览式的戏剧结构。剧本以茶馆为舞台，在三个历史断面上对社会世态进行展览性的描绘。全剧不是以一人一事为主要线索构成贯穿始终的情节，而是以人物带动故事，把众多人物的生活片断巧妙地同作品的主题罗织在一起，组成若干幅时代的剪影，从更广阔的背景上反映了纷纭复杂的阶级关系和社会风貌，表现了鲜明的时代特征和社会心理。全剧的整体冲突是人民与旧时代的矛盾，因此剧情发展的动力不在舞台上的戏剧冲突，而在茶馆外大社会的风云变幻。剧中的每个人物都成为独立的故事线。主要人物王利发、常四爷、秦仲义等从青年写到老年，次要人物刘麻子、唐铁嘴、吴祥子等则采用两代相承的写法，每个人都说自己的话，做自己的事，而又都与时代发生深刻的联系。所以，以刻画人物取胜是《茶馆》艺术结构的生命所在。

《茶馆》测验题

(一)综合创新题：阅读《茶馆》第三幕中一段文字，回答文后各题

秦仲义：日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不怎么又变成了逆产。仓库里(指后边)有多少货呀，全完!哈哈!

王利发：改良，我老没忘了改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊。开公寓。公寓没啦，添评书!评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待!人总得活着吧?我变尽了方法，不过是为活下去!是呀，该贿赂的，我就递包袱。

我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?我得罪了谁?谁?皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意?常四爷：盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺侮谁!可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就是叫人家杀了，我呀就是有眼泪也流不出来喽!松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来的!他还有我这么个朋友，给他化了一口四块钱的棺材;我自己呢?我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?看，(从筐中拿出些纸钱)遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈!

秦仲义：四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧!

王利发：对!四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊!

1.用简洁的语言概括这段戏的内容和意义。

2.概括地归纳秦仲义、王利发、常四爷三个人的身份和性格特征。

秦：__________________________________

王：__________________________________

常：__________________________________

3.对这一幕所反映的时代和三个人共同的思想情绪分析认识准确的一项是( )

A.解放前夕，三人都充满了绝望情绪。

B.抗战刚刚胜利，他们充满了不平、懊恼和愤慨。

C.日本投降不久，三人都充满了绝望的情绪。

D.解放前夕，他们充满了不平、懊恼和愤慨。

4.请对下面两句台词的含义加以简要分析。

①“我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?”

__________________________________

②“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?”

________________________

(二)阅读题：阅读下文，完成文后各题

谈谈《雷雨》的戏剧冲突

戏剧不懂得平静过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把二十年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家三十年来错综复杂的[]和[]集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。

同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所躁躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了?”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍 A 和 B 的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字，便将他人性的 　 C　 和 　D 　 暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 这一撕，撕碎了周朴园①的假面具，撕碎了资本家②的信条，撕出了侍萍③的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的④精神。

1.“戏剧不懂得平静过日子”使用了什么修辞手法，含义是什么?

2.第一段的两个括号中应填入的最恰当的一组词语是( )

A.血缘关系 纠葛 B.暖昧关系 阶级矛盾

C.家庭不和 父子冲突 D.劳资冲突 凌辱

3.为什么说周朴园是“混血儿”?

4.台词要有个性化，要能展示人物的性格和心理活动。第二段中侍萍的话展示了怎样的心情，周朴园的三个“不”，勾画了他什么样的人性和灵魂?请在A、B、C、D处分别填上恰当的双音节词。

A._______B._______C._______D._______

5.侍萍冷冷的一句话“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，表达了她对周朴园怎样的情感?

6.最后一段末尾，作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍很有个性和表现力的动作和语言。试根据上下文，填写出这些方框中的词语。

① _______②_______③_______④_______

(三)高考题(1999，全国)

在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(5分)

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流;五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色;___________，___________;五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，___________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代!

(四)创新作文题

下面二题任选其一，不少于700字。

1.就你自己看过的一部戏剧、电影、电视剧，写一篇赏析性评论，题目自拟。

2.就你阅读过的一部剧本，写一篇札记，题目自拟。

参考答案及点拨

(一)1.三个人互诉不幸，含着眼泪为自己撒起纸钱，也为时代唱起葬歌。2.秦：是个民族资本家，终于被各种反动势力吞噬而彻底破产了，变得无可奈何。王：是个小商人，虽善于经营，却无法抵御住各种反动恶势力的欺压，是个可怜虫，无路可走，只有自杀。常：是不甘受奴役的中国人的代表，骨气铮铮，富有反抗精神。3.B 4.①这句话代表了旧中国千万个小商人的悲惨命运，是对黑暗的旧时代的控诉。③像常四爷这样正直、善良的老百姓爱自己的祖国，而代表国家的政府却不爱老百姓。

(二)1.拟人：戏剧要靠集中、激烈的矛盾冲突来展开情节，塑造人物形象，表现主题。 2.A 3.因为周朴园既有资产阶级的虚伪的反动本性，又有封建阶级狠毒伪善的一面;他是反动的资产阶级和封建式的家长，是悲剧的罪魁，又是惯用封建伦理作为统治家庭的罪恶工具的典型代表。 4.A.愤恨;B.痛楚;C.奸诈;D.伪善5.失望、蔑视、愤怒6.①自私自利(冷酷伪善)②金钱万能(有钱能使鬼推磨)③善良正直④自尊刚强(反抗)

(三)此题考查了两个知识能力点，又给学生一定的答题自由空间，答案是开放性的。要注意前后语言的句式、修辞。内容特点：用比喻;前低后扬;前后照应。参考例句：五十年像一首歌曲，有低音也有高音;乐曲渐趋高潮。

(四)点拨：第1题：要着重从戏剧冲突、人物形象、语言特色三方面选择评论点;评论点宜小不宜大;引用作品原文时要注意引用方式;不要写成读后感。第2题：注意与读后感的区别。

《茶馆》说课稿

一、教材分析

《茶馆》是本单元第二篇阅读课文，这个位置决定它在学生知识的掌握中起着承前启后的作用，既要引领本单元的教学任务，又要复习巩固学过的知识：既要承担教会学生鉴赏方法的工作，又要锻炼提高学生的实际能力。

二、教学目标

1、 了解作家作品。

2、 掌握《茶馆》卷轴式结构及其独特的戏剧冲突。把握主旨。 难点

3.，分析主要人物形象 重点

4.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

5、 培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。

三、教学过程和方法

师生课前分别准备资料，课上师生互动， ( 方法)

通过诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、难点。 (过程)

课时安排

2课时

(一)课前预习

1了解《茶馆》全剧，了解人物的命运。(使学生对《茶馆》有感性认识)

2、查阅资料或翻阅书籍，了解本文的作者，本文的写作背景，弄清“戊戌变法”“庚子年”“八旗”等概念。(进一步理解文章的内容)

3、预习课文内容，清除语言障碍，准备复述。(为理性分析文章打基础)

(二)导入

《药》中的茶客→中国的茶文化→茶馆老板的辛酸→旧社会的茶馆的命运。

(三)题目介绍

《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰。曹禺称它为“中国话剧史中的经典。”剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代的、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。《茶馆》全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟，最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。

课文节选的是《茶馆》第二幕。这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。

以茶馆为题的原因

茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会，茶客生活上的变迁可以反映社会的变迁。

(四)研习课文

1、 梳理情节，(掌握课文卷轴式的平面结构。把握主旨)(解决教学重点)

A、请一名同学根据预习简要复述课文节选部分的故事情节，教师通过演板进行概括。(这个步骤既检测了预习，使预习和新课紧密衔接，又使学生对课文有了整体的感知)

板书内容为课文中以人物上场为次序的一些小故事，比如;李三牢骚，难民哀告。巡警索贿。大兵强取，唐铁嘴租房，常四爷送菜，特务的敲诈，康顺子的遭遇　，刘麻子的生意，崔久峰的悲哀　，刘麻子的悲剧等等

结合板书分析

(1)一个一个故事就象一个一个画面连接起来就构成了一副卷轴画，汇成了一个时代的故事 了解文章结构，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，是卷轴式的平面结构

(2)故事多出现的人物也多，但这些人物之间大多没有正面冲突，与茶馆的兴衰也无直接关系，他们只是按照自己的轨迹生活，然而正直善良的人无法摆脱厄运，社会渣滓却横行霸道，作者把哪个矛头直指哪个旧时代，每个故事的冲突都暗示了人物与时代的冲突，揭示的是社会的悲剧，时代的悲剧，激起人民对旧时代的强烈憎恨，提醒人门要珍惜现在的幸福生活， 帮助学生理解文章的主旨，

第二课时

2、分析主要人物形象

分组讨论人物形象，重点讨论王利发，常四爷，松二爷，教师点拨、归纳。

(1)比如归纳故事所反映的社会现实，可分为三类：

①人民生活的苦难。

②黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓。

③劳动人民朴素的爱国和反抗意识;遗老遗少的哀叹。

从上面三类场景中，让学生各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握王自私，精明，干练，善于应酬的性格。

(2)再比如常四爷是旗人，却也反对大清帝国他的言谈反映正直，善良，敢作敢为的正义感

3.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

五、拓展延伸

1、 比较《茶馆》与《雷雨》的戏剧结构，了解本文的卷轴式平面结构

2、阅读莎士比亚的《暴风雨》选段，分析水手长的形象

六、课堂小节

交代本文的重点、难点完成情况

七、布置作业

1、课下分角色表演《茶馆》的一个片断

2、完成课后相关习题

茶馆的课件 篇2

茶馆，作为中国传统文化中重要的一部分，是古老的传统与现代生活的结合体。茶馆不仅是人们品味茶韵的场所，更是一个聚集了各种人物和故事的地方。在茶馆中，人们不仅可以品茗休憩，还可以交流思想，分享生活经验。而这个课件，就是茶馆文化的生动写照。

这个课件的设计初衷是为了让人们更好地了解茶馆文化，并通过丰富多彩的内容，激发人们对传统文化的兴趣。课件的标题“茶馆的课件”恰如其分地反映出了课件的主题。整个课件由八个章节组成，每个章节都以一种具有代表性的茶叶命名，既表达了茶馆文化的特点，也展现了中国茶文化的独特魅力。

第一章节：龙井茶，探寻茶馆的历史渊源。在这一章节中，课件通过介绍龙井茶的起源、品种和制作过程，带领读者进入茶馆的大门，探索茶馆文化的渊源。

第二章节：碧螺春，揭开茶馆的神秘面纱。在这一章节中，课件着重介绍了茶馆中的人物与故事。通过生动的描绘，读者可以了解到茶馆中各类人物的特点和起源，并展示了茶馆中丰富多样的人生百态。

第三章节：普洱茶，品味茶馆的那份独特韵味。在这一章节中，课件突出了茶馆的风味与艺术，介绍了茶馆中独具特色的表演形式，如评弹、曲艺等，以及茶馆中的艺术家和名人，让读者亲身感受茶馆的文化氛围。

第四章节：铁观音，寻找茶馆中的智慧之源。在这一章节中，课件重点介绍了茶馆中的文化传承和智慧分享。通过讲解茶艺表演和茶道礼仪，课件展示了茶馆文化中人们对经验和智慧的敬仰，以及他们将这些智慧带入日常生活的方式。

第五章节：红茶，感受茶馆对社交的重要作用。在这一章节中，课件揭示了茶馆在社交方面的独特作用。通过介绍茶馆中人与人之间交流和互动的方式，课件生动展示了茶馆作为一个社交场所的重要性，并阐述了茶馆在传统文化中的地位。

第六章节：大红袍，探究茶馆对艺术的培养作用。在这一章节中，课件具体讲解了茶馆对艺术的培养作用。通过介绍茶馆中的文人雅士和艺术家，以及他们在茶馆中的各种创作活动，课件展示了茶馆对艺术传承和发展的贡献。

第七章节：黄山毛峰，品味茶馆中的茶道之美。在这一章节中，课件专注于茶馆中茶道礼仪和茶艺表演的详细介绍。通过讲解茶道的历史、流派和仪式，课件为读者展现了茶馆茶道文化的独特魅力。

第八章节：白毫银针，赏析茶馆的文化艺术之美。在这一章节中，课件以赏析茶馆中的文化艺术为主题。通过介绍茶馆中的艺术品、文化遗产和文化活动，课件呈现了茶馆文化的多元性和丰富性。

这个课件不仅仅是一份教育材料，更是茶馆文化的展示和传承。通过详细、具体和生动的呈现方式，读者能够更好地了解茶馆文化的内涵与特点，将茶馆文化融入到自己的生活中。茶馆的课件，不仅是一次关于茶馆的教育之旅，更是一次对传统文化的探寻和传承。

茶馆的课件 篇3

《茶馆》是老舍先生所著作品，主要以一个典型的茶馆为背景，讲述了20世纪初期至解放前夕，中国普通民众经历的苦难和生活逐步崩溃的故事。以下是小编整理的茶馆高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《茶馆》教案

教学目标

1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。

2、把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。

3、了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。

教学重点

感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。

教学难点

欣赏老舍的语言艺术。

教学课时 3课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

老舍先生的《茶馆》，以旧北京城中的一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过茶馆及各类人物变迁的描写，反映了清末、民国初年军阀混战、抗战胜利后国民党统治三个不同时代的近50年的社会画面，诅咒了这三个黑暗年代，宣告了旧中国必将走向灭亡。

《茶馆》全剧共三幕：第一幕展示了戊戌变法失败，腐朽的中国封建社会走向末路的社会面貌;第二幕展示了袁世凯死后军阀割据时期的社会面貌;第三幕展示了抗日战争胜利之后国民党统治时期的社会面貌。

二、作者作品

1、老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1899年2月3日生在北京一个贫民家庭里。老舍7岁进私塾，10岁进市立小学，1913年考入北京师范学校，读书期间受古典文学熏陶，开始用文言学习作诗和散文。1917年毕业后即任小学校长。“五四”运动后，用白话文试作了第一篇短篇小说《小铃儿》。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。陆续写出了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等3部具有讽刺、幽默、滑稽特色的长篇小说，提供了现代小说史上最早的讽刺性的长篇体制。1930年春回国后任济南齐鲁大学和青岛山东大学教授。1936年夏，老舍辞去教职，从事专业写作，完成了著名的小说《骆驼祥子》，赢得了巨大的声誉。“七七”事变，他离别妻子儿女，只身辗转去武汉、重庆，勇敢地投身于抗日救亡运动的洪流，主持中华全国文艺界抗敌协会的工作。

他特别重视话剧创作，1939年至1943年间，独立完成或与人合著的剧本。

《茶馆》同步练习

1.填空题

(1)老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的称号。主要作品有长篇小说《______》、《_________》和话剧《_________》、《________》等。

(2)《茶馆》共三章，依次截取__________、_________和_________三个时期的横截面，采用人物带故事的写法，通过__________茶馆由_________而__________的变迁，以及在茶馆中活动的各种人物的生活的变迁，反映近_________年的社会面貌。

2.判断题

(1)《茶馆》写了清末、民初和抗战胜利后三个时期的社会矛盾，这些矛盾并不集中，也没有一组矛盾贯穿全剧，但依然结构严谨，富有戏剧性，引人入胜。( )

(2)《茶馆》没有统一的情节，上场的人物有七十多个，却没有一个非此不可的中心人物，只有像图画一样，将一个一个人物展放进去，显得结构散乱。这的确是该剧的遗憾之处。( )

(3)“莫谈国事的纸条可是保存了下来，而且字写的更大”这句舞台说明透露出王利发对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受到牵连、影响茶馆生意的心理。( )

(4)“北京城内的大茶馆已先后相继关了门。裕泰是硕果仅存的一家了”中，“硕果仅存”表明王利发善于经营，茶馆利润很高，透露出不安定的社会现实。( )

3.人物语言个性化是本剧的一个特色。下面几句话出自何人之口，选出判断准确的一项( )

(1)大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?

(2)可是，谁要咱们旗人呢!想起来呀，大清国不一定好呀，可是到了民国，我挨了饿!

(3)(接钱，没看，揣在怀里)没关系!

(4)对!您圣明，我糊涂!可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦!(掀起褂子，让他搜)您搜!您搜!

A.刘麻子 松二爷 常四爷 王淑芬

B.唐铁嘴 松二爷 常四爷 王利发

C.刘麻子 常四爷 松二爷 王利发

D.唐铁嘴 常四爷 松二爷 王淑芬

4.上面四句话分别表现了人物怎样的性格特征，选出分析正确的一项( )

①圆滑、谦恭、世故、周到 ②回忆大清国，软弱无能

③油滑、无耻，满身奴性 ④豪爽耿直，常有闯荡江湖的侠气

A.②③④① B.④②③① C.③②④① D.③④②①

5.作文：试评老舍《茶馆》的语言特色，600字以上。

答案与提示

1.(1)舒庆春 舍予 满 剧 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟 (2)清代末年 民国初年 抗战胜利后 裕泰 盛 衰 五十

2.(1)√ (2)×(提示：结构散乱不对) (3)√ (4)×(提示：茶馆利润很高，不对)

3.B 4.C 5.略

《茶馆》测试

一、基础驿站

1.选出下列加点字注音全部正确的一项( )

A.花哨(shào)　茶盅(zhōng) 腌(yān)菜　 咂(zā)摸

B.戊戌(xū)　 搭讪(shan) 蛊(gǔ)惑 沏(qī)茶

C.坤角(jiǎo)　惭愧(kuì) 痞(pǐ)　 发髻(jì)

D.造孽(nuè)　 神龛(kān) 淘汰(tài) 嗜(shì)好

2.下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。

引起纠分 横眉立目 冲烽陷阵 陶朱之富

天廷饱满 说煤拉纤 珍珠玛瑙 干戈玉帛

3. 为下面的“老气横秋”选择恰当的解释。(　 )

常四爷：(对松二爷)二爷，我看哪，大清国要完!

秦仲义：(老气横秋地)完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子!

A.形容人摆老资格，自以为了不起的样子

B.形容人没有朝气，暮气沉沉的样子

4.老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的称号。主要作品有长篇小说《 》、《 》和话剧《 》、《________》等。

5.戏剧按不同的形式，可分为不同的种类。按表现形式可分为 、歌剧、舞剧;根据其场次多少可分为 、 ;按 可分为历史剧、现代剧;根据内容的性质可分为 、 、 。

二、综合园地

6.指出下列句子各运用了什么修辞方法。

(1)李三改良!改良!越改越凉，冰凉!(　 )

(2)李三改良!哼!我还留着我的小辫，万一把皇上改回来呢!( )

茶馆的课件 篇4

《茶馆》选自人教版高中语文第四册第四单元。这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。本单元的学习重点是品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。

《茶馆》是本单元第二篇阅读课文，这个位置决定它在学生知识的掌握中起着承前启后的作用，既要引领本单元的教学任务，又要复习巩固学过的知识：既要承担教会学生鉴赏方法的工作，又要锻炼提高学生的实际能力。

《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰。曹禺称它为“中国话剧史中的经典。”剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代的、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。《茶馆》全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟，最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。

课文节选的是《茶馆》第二幕。这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。

这篇课文的教学主体是高二学生，对于戏剧，他们仅仅在初中接触了《威尼斯商人》选段和《白毛女》选段，客观地说对戏剧知识他们了解一些，但戏剧的鉴赏能力还有待提高。

针对这样的`教学实际，依据语文课程标准，我制定了如下的教学目标。

1、了解作家作品。

2、掌握《茶馆》卷轴式的平面结构及其独特的戏剧冲突。

3、培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。

美国哲学家、教育家杜威的“探究理论”指出：学习中，学生的“心灵是一个参与者而不是参观者”，学生应由“无知的”接受者转变为主动的探究者，教师应由“有知的”传输者变成探索的激发者和引导者。根据这一理论和语文课标的核心理念，师生课前分别准备资料，课上师生互动，通过诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、难点。

培养学生树立正确的人生观、世界观，认清那个时代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜现在幸福生活。

根据语文课程标准，学生要在“积累整合-感受鉴赏-思考领悟-应用拓展-发现创新”五个方面获得发展的要求和美国心理学家达菲“阅读策略教学”三步骤，确立了“习得知识--拓展延伸--迁移应用”三步教学法。

依据瑞士心理学家皮亚捷的建构主义理论，主张学生必须主动“投入学习”和课程标准大纲要求建立同伴式的师生关系，创造平等民主的学习气氛，倡导自主、合作、探究的学习方式，我采用了多媒体激趣教学法，诵读法，分析讨论法和比较鉴赏法。

1、观赏《茶馆》全剧，了解人物的命运。（使学生对《茶馆》有感性认识）

2、上网查阅资料或翻阅书籍，了解本文的作者，本文的写作背景，弄清“戊戌变法”“庚子年”“八旗”等概念。（进一步理解文章的内容）

3、预习课文内容，清除语言障碍，准备复述。（为理性分析文章打基础）

兴趣是学生最好的老师，好的导入可以调动学生的兴趣。我运用多媒体课件播放画面，音乐，创设情境，让学生身临其境的体会到茶馆的氛围，激发他们的学习兴趣。

茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会，茶客生活上的变迁可以反映社会的变迁。

A、请一名同学简要复述课文节选部分的情节，教师通过课件演示进行概括。（这个步骤既检测了预习，使预习和新课紧密衔接，又使学生对课文有了整体的感知）

B、筛选人物富于个性化、动作性的语言进行朗读、品读，教师进行范读。（这个步骤既使学生从语言角度品味了老舍先生卓越的艺术成就，又为下面分析人物形象准备了充分的依据）

C、分组讨论人物形象，重点讨论王利发，教师点拨、归纳。（“言为心声”上个环节的品味人物个性化语言使人物形象的分析水到渠成。让学生分组讨论总结，大家群策群力，锻炼了学生的语言组织、表达能力）

2、分析人物性格产生的原因，分析《茶馆》的矛盾冲突，揭示作品的主题思想。（解决教学难点）

A、王利发对不同的人采用不同的态度，原因是什么？

B、常四爷是旗人，却也反对大清帝国，这说明了什么？

C、松二爷、刘麻子、唐铁嘴、吴祥子、宋恩子这类人的存在反映了怎样的社会现时？

这三个问题的解答，结合李三、大兵、唐铁嘴等人的经典语言，就把全剧矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。这样学生就理解了本剧特殊的戏剧冲突，理解了《茶馆》的主题。本课的教学难点也就迎刃而解了。

板书力求文字简练，版面均衡，通过这个板书，学生可以一目了然地把握课文重点，一看板书就能回忆起课文的内容，从而努力体现其直观性、艺术性的特点。

茶馆的课件 篇5

教学准备

1、教学目标：

1、阅读课文，细小体会戏剧语言的动作性这一特点。

2、了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。

2、教学重点/难点：

1、鉴赏王利法等主要人物形象。

2、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

3、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。

教学过程

一、导入课文

鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资产阶级民主革命时期的一个小“茶馆”，并用个性化的语言写出了“茶馆”里的形形色色的人物，无论是花白胡子的低声下气，还是驼背五少爷的幸灾乐祸，写来都是如见其人，如闻其声，让我们不仅看到了那个时代群众的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天，我们又看到了老舍先生为我们描绘的另一个《茶馆》，它又告诉了我们一个什么样的故事呢？

二、了解作者

老舍（1899—1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、简介剧情（学生知道让学生介绍，如不知道，由教师介绍）

全剧介绍：《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子；农民和城市贫民却卖儿卖女；常四爷谈国事被抓；秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第二幕（节选部分）：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意；有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头；身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻；沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威；庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

教师小结：

《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。

老舍先生以自己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱出了一曲葬歌。作品上演后在国内外产生了强烈反响。

四、分组讨论，概括本幕剧情

引导通读课文，了解第二幕剧情：

（1）、问题引导：第二幕出场人物众多。先后有哪些人物在“茶馆”里出现？他们来“茶馆”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的过程中出现的？

（2）、学生阅读、思考、回答。

引导回答边归纳剧情：开场：王淑芬、李

三、王利发三人对话。

A、巡警摊派、勤索（穿插难民央告）B、唐铁嘴租房被拒绝（穿插报童卖报）

C、常四爷、松二爷祝贺茶馆开张。 D、特务敲诈、勒索（穿插和常四爷交锋和刘麻子交锋）

E、康顺子来茶馆找工作F、刘麻子和逃兵谈“买卖”（穿插崔久峰的悲观）

讨论题：以王利法的茶馆为背景，出现了哪些人物？他们进行了什么活动？反映了什么样的社会现实？

李三向王淑芬发牢骚——————反映茶馆为生存而进行了改良，王利法苦心经营，在动荡局势中努力挣扎，下层人民生活愈加困苦，生活难以维系。

王利法和王淑芬拌嘴————————王利法生意的难做，战乱对人们生活的威胁。

巡警和大兵的压榨与掠夺——————黑暗势力横行霸道，小商人委曲求全。

唐铁嘴要租房屋——————社会更动荡，军阀混战使得病态与丑恶进一步滋生。

常四爷、松二爷来贺喜开张—————————旗人失去了铁杆庄稼，倔强的常四爷自食其力，而懒散的松二爷难以维生。

吴祥子、宋恩子来抓人、敲诈————————常四爷身上表现出中国人的不甘受奴役的反抗情绪，两个特务的敲诈行为表现出反动势力的猖獗和人民的欺诈。

康顺子求工——————下层人民的不幸遭遇和困苦生活。

刘麻子和老陈、老林的交易——————病态与丑恶进一步滋生。

王利法与崔久峰——————旧民主主义革命者悲观绝望的情绪，也反映中国难以救治的黑暗事实。

老陈、老林被抢，刘麻子被抓—————————黑暗势力蛮横、霸道、社会秩序混乱。

五、师生共同研讨上节课提出的问题，初步感知《茶馆》特殊的戏剧结构和矛盾冲突。

明确：《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。这与中外传统戏剧的写法完全不同。

六、与《雷雨》比较，鉴赏《茶馆》特殊的戏剧结构及矛盾冲突。（分组讨论）

明确：

1、《雷》严格按照“三一律”创作，有尖锐的矛盾冲突的人物性格的冲撞，闪耀出烁目的火花；《茶》则没有完整的情节贯穿和尖锐的矛盾冲突，而是分散穿插若干个生活画面，有生动鲜明的人物肖像（非形象），这些人物的活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。这无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。“画卷式”的结构，点面结合，每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断，从平凡的生活入戏，有浓厚的生活气息，既有雄伟的场面，也体现了社会生活的多样性和丰富性。

2、《雷》以周朴园为中心，围绕他与鲁侍萍、鲁大海等人的矛盾展开戏剧冲突，反映社会生活。而《茶》第二幕出场人物30多人，但并非以一个人为中心，每个人都在做自己的事，说自己的话，他们之间并不存在直接的确、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系，但作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国家联系。

小结：卷轴式的平面结构

人物生活的变迁反映社会的变迁特殊的戏剧冲突小茶馆影射大时代

七、结合剧情，通过分角色朗读，鉴赏生动、鲜明的人物形象。

（一）王利法：

1、从《茶》全剧宏观显示王利法的一生：

一幕：真真假假，千变万化，左右逢源，只求温饱，天下太平。

二幕：随着时代大改其良，任它开放，我去开张，不问天下，莫谈国事，非常顽固保守。（前面开茶馆，后面开旅馆）

三幕：请女招待，使茶馆焕发青春，最后倒闭，自杀。

为作顺民，心机用尽，

顺民不行，悬梁自尽。

2、学生分角色朗读：

“难民在门外央肯你倒是抓早点买菜去呀”后评析王利法对不同态度：

对难民：难捺的烦恼，没有同情心。

对巡警、大兵：奉承巴结、讨好、委曲求全，明知是敲诈，还赔着笑脸不得罪他们。 ——————反映的性格：胆小怕事，圆滑自私。

对唐铁嘴：——————称呼“先生”打发“不再拉拉扯扯白送茶喝”满心厌恶轻蔑，仍笑脸相迎，不得罪说谎“住满了人”

对报童：烦恼。

小结：王利法是一个圆滑自私、胆小怕事、精明强干的小商人的典型——旧中国广大市民生活命运的写照

联系下文的有关情节，进一步把握王利法的性格：

自私：默许刘麻子的肮脏交易/不愿收留康顺子母子，同情但有限度。

圆滑、怕事：对宋恩子、吴祥子的敲诈不敢反抗，曲意奉承。

继续分角色朗读，鉴赏其它几个人物形象：

1、常四爷：正直、善良，敢作敢为，富于正义感，但一个人很难挽狂澜于即倒——不甘受奴役的中国人的代表。

2、松二爷：胆小怕事、懒散无能——无谋生能力的旗人代表。

3、刘麻子、唐铁嘴：满嘴流气、无耻无赖——反映了社会的畸形和病态。

4、崔久峰：——悲观、绝望的旧民主主义革命者的形象。

5、吴祥子、宋恩子：——蛮横霸道，傲慢无礼的老牌特务的代表。

总结：

受帝国主义、军阀、反动势力、地痞重重压榨的人，他们性格的发展和命运的归宿闪烁着鲜明的时代的色彩。而帝国主义入侵、军阀混战、反动势力的横行霸道，更显示出社会的黑暗与灭亡的必然趋势。

茶馆的课件 篇6

教学目标

(一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。

(二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。

(三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。

课时安排4课时

教学过程

第一课时

(一)介绍老舍及作品

老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

(二)介绍《茶馆》剧情

全剧共三幕，分别截取三个时代的横断面，展现出气势庞大的历史画面。课文节选的是第一幕，时间是1898年初秋，正是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩后不久。作者在这一幕里，向我们展示了中国封建社会的末日即将来临，是全剧最凝练最集中的一幕。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们贯穿起来，反映了晚清社会的必然灭亡。第二幕的事件发生在民国初年袁世凯死后、帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期。此时与第一幕相隔十多年。经过停业改良的裕泰茶馆准备开张，王利发与妻子抱怨生意艰难，时局混乱，茶馆前景暗淡。这时巡警来向王利发讨要公粮，王利发交不出，只好贿赂巡警免交。一群大兵来到茶馆闹事，王利发又送钱打发了他们。以卖菜为生的常四爷说起自己十多年前只因说了“大清国要完”这句话，就被抓去坐了—一年多的牢，并述说了自己十多年来的经历。特务宋恩子、吴祥子要检查茶馆后面公寓里住着的学生，王利发阻止他们，无奈答应了每月给他们送钱。十多年前被刘麻子卖给庞太监做老婆的康顺子，带着养子康大力找到茶馆，见到刘麻子要跟他算账。原议员、旧民主主义者崔久峰既不满现实，又悲观失望，对王利发说“中国寻巨亡不可”。刘麻子贩卖妇女，为两个逃兵说媒，宋恩子、吴样子以抓逃兵为名，把逃兵的钱全部拿走，并抓走刘麻子充当逃兵交公。

第三幕事件发生在抗日战争胜利后的统治时期。日本侵略者刚刚投降，就进了北京城，特务与美国兵到处横行，市面一片混乱，民不聊生。裕泰茶馆也已败落不堪，难以维持。希望改良的老板王利发想聘女招待，以此来支撑老字号茶馆，但都无济于事。茶馆帮佣康顺子的养子康大力，到北京西山八路军游击区参加了革命，反动势力到茶馆逼迫王利发，要他交出康大力的母亲康顺子，否则砸掉茶馆。王利发被逼得走投无路，把儿子、媳妇、孙女送走去投奔康大力，自己与被没收了一切产业的秦仲义和以卖花生豆度日的常四爷，一起聚集在茶馆里烧纸钱，为可悲的自己、也为那个可诅咒的时代送葬。当沈处长大批人马来霸占茶馆时，王利发在后屋上吊死了，茶馆与他一起，被旧时代埋葬了。

(三)自读课文，画出生字词，初步了解剧情，试着理出主要事件和人物。

字词积累：趿拉珍馐兵荒马乱文绉绉说媒拉纤绫罗绸缎

(四)欣赏影片《茶馆》，把握话剧情节

第二课时

1．分组讨论：

①这一幕写到哪些人物，这些人物大致可分为哪两大类？

②写了哪些事件？分别用小标题来归纳概括。

2．集体交流，明确：课本节选的《茶馆》第一幕，是全剧最凝练最集中的一幕，人物众多，事件纷繁。

①这一幕出场的人物很多，但他们都是诉说着各自的故事，在“茶馆”一闪而过。所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。第就在一幕的人物，大约可分为两大类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗；另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们。前者如西太后的宠奴庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子、流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等等。后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等等。

②写到的事件主要有：马五爷施威、康六卖女、常四爷骂洋货、鸽子之争、秦仲义梦想实业救国、秦庞交锋、茶客对话、常四爷被抓、庞太监买妻。这些事件涉及到戊戌变法、实业救国、洋教势力强大、民族资本家兴起、洋货倾销中国等等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽、农村的民不聊生，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽，不可救药。

3请学生分角色初读剧本。（课文较长，人物众多，选取片段，读出其中的京味儿）

4作业：查阅有关资料，了解戊戌变法的历史背景、经过和结局，结合课文内容说说不同人物对戊戌变法的反应，体会剧本是如何形象化地反映当时社会状况的。

第三课时

(一)讨论交流作业

明确：剧中的不同人物对戊戌变法有不同的反应。王利发是漠不关心，连茶客们议论这件事，他都非常害怕，始终抱着“莫谈国事”的态度。茶客们对戊戌变法非但不了解，甚至加以指责，说康有为“心眼多毒”。民族资本家秦仲义对戊戌变法根本就不抱任何希望，他“早就知道”变法长不了。封建王朝的宫廷太监对戊戌变法则是又怕又恨，变法失败后，保守势力重新得势，庞太监的气焰更加嚣张，直言：“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”与历史学家不同，对于戊戌变法这样一个重大历史事件，老舍以鲜明的人物形象，从不同角度(直接、间接)写出了不同阶层的人物对事件的不同态度，从而含蓄深刻地揭示出戊戌变法失败的原因和教训，显示了一个文学家、剧作家对于历史事件和时代发展所作的高度而形象的艺术概括。

(二)整体把握第一幕的主旨，理解潜台词的含义课文的结尾“茶客甲”有一句话：“将！你完啦！”这句话的潜台词是什么？文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？(一定要扣住剧本来回答。)

明确：课文结尾“茶客甲”说：“将！你完啦！”这句话的潜台词是：清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。文中通过众多事件，多侧面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。例如：达官贵人为争一只家鸽而大打群架，荒淫无x耻的朝廷老太监竟然娶妻，八十二岁的卖耳挖勺的孤老沦落街头，饥肠辘辘的农家姑娘被卖人火坑，常四爷因为一句话被捕人狱，还有戊戌变法失败、帝国主义入侵等等，这些大大小小、形形色色的人物和事件，都显示出晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了那个时代必然灭亡的命运。

(三)精读对话，分析人物形象之一：王利发（将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来）。先完整地介绍王利发在整出戏中的命运，再请同学找出有关王利发的台词细细品读，要求能分析出这个人物身份和性格的复杂性，要让学生学会用动态而不是静态，立体而不是平面的方法来分析人物。

也可以将王利发和秦仲义进行比较分析。因为他们一个是小资产阶级的代表，一个是民族资产阶级的代表，他们都是帝国主义和军阀的口中之食，是那个时代的牺牲品。

难点解析：如何看待王利发这个贯穿全剧的线索性人物？

王利发是茶馆的老板，子承父业，更继承了其父“多说好话，多作揖”的处世哲学；他精明、干练、谨慎，委曲求全，善于应酬，也善于经营，善于改良。像他这样一个精于处世的小商人，最终也逃脱不了破产、悬梁的命运。剧本通过这个形象的刻画，反映了旧时代、旧制度吃人的本质特征。

(四)结合课文内容读读常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想性格

常四爷是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物。虽然同样是“吃俸禄”的八旗子弟，但却不同于胆小怕事、只知喝茶请安、侍弄黄鸟的松二爷，这个人物有着鲜明的正义感和强烈的爱国意识。他不满于富户人家为一只鸽子而械斗，痛心于洋货倾销、国家的银子外流，对清朝的xx和命运深表担忧。从茶馆里两起乡民卖女的悲剧中，他预感到“大清国要完”，因而招来横祸被捕入狱。他性格刚强而又富于同情心，当二德子向他逞凶时，他言辞锋利地回敬对方，明里讥讽二德子，暗中指责xx政府，一针见血，咄咄逼人。危难时刻他也不像松二爷那样被吓得魂不附体，语无伦次，而是临危不惧，挺着腰板离开茶馆。他看不惯刘麻子所做的卖人交易，施舍给卖女儿的村妇两碗面。直到后来他参加义和团，与洋人拼杀，成为了一个自食其力的劳动者。所有这些都显示出常四爷光彩照人的形象，然而，这位刚强了一世的爱国志士，最终变得穷困潦倒，他一生的美好愿望。与顽强奋斗都成为泡影。这是一个正直的中国人的悲剧。他的悲剧说明在旧中国社会，理想遭践踏，美好被毁灭。剧本通过常四爷这个人物，揭露了旧时代政治的xx，反映了爱国有罪、报国无门的荒唐现实。

(五)作业

写一篇300字左右的人物评论：我看王利发。

第四课时

(一)请表演最出色的小组分角色朗读秦仲义和庞太监的对话，体会这些话语背后的潜台词，并通过朗读时的语气语调形象地表现出来(可以由“将！你完了！”这一双关潜台词作启发)

老舍的戏剧语言讲究含蓄深刻，追求“从一句话里面看一个世界”，从一句台词里听到弦外之音的艺术效果。第一幕中最精彩的人物对话莫过于秦仲义与庞太监的交锋了，表面看似乎只是两人之间偶然见面时的一次简短问候，但却意味深长，丰富的潜台词不仅揭示了人物的内心世界，而且还反映出时代的面貌。秦仲义对庞太监的第一句问候就是话中有话，说明戊戌变法曾经让庞太监的心里很是忐忑了一阵，变法被镇压后，庞太监的心里才得以“安顿”。庞太监的回答当然是气盛一筹，因为“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”，——句话点明了那个时代发生的重大事件，保守势力又重新得势。当庞太监将秦仲义划入维新派阵营、讥讽他的势力“比做官的还厉害”时，秦仲义则根本不害怕庞太监的威胁讽刺，以退为进、反唇相讥。最后两人在“咱们就八仙过海，各显其能”的笑声中互相告别，其实却是在暗中较劲，决不服输。他们的较量，实质上是民族资产阶级与封建统治阶级新旧两大势力的较量。这样两个具有时代特色的人物对话，含义可谓丰富、深刻。

(三)体味剧中精练而又个性化的语言

老舍认为，剧中人物的对话应该是“话到人到”，“开口就响”“闻其声知其人，三言五语就勾出一个人物形象的轮廓来”，也就是每个人物都有符合自己地位、身份和思想的个性化语言。如：王利发的语言谦恭周到、圆滑得体、机敏善辩，与各种人物应酬从容自如，非常符合一个茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直，带有侠气，并且毫不忌讳他对现实的不满，表现了他正直倔强、敢作敢为、富于正义感的思想性格。

(四)总结：作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的风云变幻和黑暗与罪恶又无处不在，“大茶馆折射出小社会”，这正是作者匠心独运的结果

(五}作业

课外阅读全剧剧本

茶馆的课件 篇7

茶馆，是一种特殊而独特的公共场所，它集结了各个社会阶层的人们，他们在这里品味清香的茶饮，交流人生的酸甜苦辣。茶馆不仅仅是提供茶的场所，更是一个聚集智慧和流传文化的地方。因此，我们制定了一份茶馆教案，旨在让人们更好地利用茶馆资源，提高自身的素养和知识水平。

一、茶道文化的传承与推广

茶馆作为茶道文化的重要组成部分，应当继续传承和发扬。我们计划组织茶道爱好者在茶馆定期进行茶艺表演和讲解活动，向广大市民普及茶道文化的历史背景、茶具的制作工艺和饮茶的礼仪等相关知识。通过这些活动，使更多的人了解和喜欢上茶道文化，从而推广和传承茶道的博大精深。

二、茶叶品鉴和茶文化研究

茶叶品鉴是茶文化研究的重要手段之一。我们将开设茶叶品鉴班，邀请专业茶叶品鉴师来指导市民如何正确品味茶叶的香气和口感，如何辨别各种茶叶的区别和特点。我们还将邀请茶文化研究专家来进行茶文化讲座，让市民领略到茶文化的博大精深，从而增强他们对茶叶的兴趣和认知。

三、社交活动与交流

茶馆作为一个公共场所，也是社交活动和交流的好地方。我们计划组织一系列茶会、茶话会等社交活动，让茶馆成为人们交流情感、推广友谊的平台。在茶会中，市民们可以借助茶馆的氛围，互相交流自己对生活和社会的看法，共同探讨一些热门话题，促进良好的社交关系和团队合作精神。

四、文艺表演与专题讲座

为了丰富市民的文化生活，我们计划在茶馆组织各类文艺表演，如音乐、舞蹈、戏剧等，为市民们提供一个展示才艺和欣赏艺术的平台。同时，邀请相关领域的专家来开展专题讲座，介绍音乐、戏曲、文学等方面的知识，增加市民的文艺素养和知识水平。

五、定期清洁与服务改善

为了提供一个舒适和干净的环境给市民们，我们计划定期进行茶馆的清洁和装修更新工作，确保茶馆的卫生和设施的完善。我们还将加强茶馆员工的培训，提高他们的服务意识和专业技能，为市民提供更好的接待和服务。

六、推广与宣传

为了吸引更多的市民参与茶馆的活动，我们将加强宣传工作。我们计划在电视、广播、报纸等媒体上发布相关活动和讲座的信息，利用互联网平台进行线上宣传和推广。同时，在学校、社区、企事业单位等场所设立展板和宣传资料，让更多的人了解和参与到茶馆的活动中来。

通过这份茶馆教案的实施，我们希望茶馆能够成为一个集文化传承、知识普及、社交交流和艺术展示于一体的公共场所。通过茶馆的舞台，我们相信可以唤起更多人对茶文化的关注和热爱，促进社会的进步与发展。无论是品味茶香，还是交流思想，茶馆都将成为每个人心中永恒的精神家园。

茶馆的课件 篇8

教学要点：

１、鉴赏王利发等主要人物形象。

２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。

教学过程：

一、导入：今天通过学习现代作家老舍先生的话剧《茶馆》，看一看在清末戊戌维新运动失败之秋，社会又是怎样的一番景象。大屏幕出示老舍像及简介

二、简介剧情

全剧介绍：

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：１８xx年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子；农民和城市贫民却卖儿卖女；常四爷谈国事被抓；秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会的黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第二幕：事件发生在民国初年袁世凯死后、帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期。此时与第一幕相隔十多年。到了民国初年，连年不断的内战使百姓深受苦难，北京城里的大茶馆都关了门，唯有王掌柜改良经营，把茶馆后院辟成租给大学生的公寓，正厅里摆上了留声机。尽管如此，社会上的动乱仍波及茶馆：逃难的百姓堵在门口，大兵抢夺掌柜的钱，侦缉队员不时前来敲诈。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意；有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头；身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻；沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威；庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

三、整体感知课文，梳通剧情脉络

1、放电影片断，使学生感性了解剧情。

2、学生默读全文。

3、在教师指导下，学生分角色朗读。

〔解说：分角色朗读的要求：

①台词较多的角色，各选一名学生担任。台词少的角色，一人可兼几个。

②本文语言特色为角色对话运用北京方言，朗读者应尽量读出京味来。

③朗读者要声情并茂，可有适当的手势〕

4、叫一名学生起来简要复述情节，师生共同梳理。

四、鉴赏课文

1、《茶馆》第一幕以王利发的茶馆为背景，出现了哪些人物？他们进行了什么活动？试概括第一幕展现的主要场景。（熟悉剧情，把握主题，为下面鉴赏剧本的结构扫清障碍）

课文节选的是《茶馆》的第一幕。曹禺曾称赞说“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”这是为什么？

它向我们揭开了戊戌变法失败后清末社会生活的一角。人物众多，事件繁杂。

可以根据几个主要人物的活动，理出该幕的纠葛（戏剧冲突）。

①常四爷先与流氓打手二德子因敢不敢“打洋人”发生冲突，进而“得罪”了马五爷，表示自己“就是不佩服这吃洋饭的”；之后就刘麻子送英国鼻烟，发出洋货充斥，“这得往外流多少银子啊”的感慨；对太监娶妻表示不满，给卖女儿的乡妇买两碗烂肉面，忧心忡忡地说：“我看哪，大清国要完！”并因此被宋恩子、吴祥子逮捕。

②秦仲义来茶馆看王利发“会做生意不会”，提涨房租的事；嘲笑常四爷给穷人买面吃的行动后得意扬扬地宣讲自己实业救国的主张；之后是与庞太监之间的彼此表面笑语奉承，实则剑拔弩张的激烈交锋。

③庞太监娶妻涉及“因为乡下种地的都没法子混了”忍痛卖女儿的康六和康顺子的悲剧命运和人贩子刘麻子倒卖人口牟取暴利的罪恶行径。

2、说说这些场景反映了怎样的社会现实？

这些人物的命运，他们彼此间的纠葛，反映了当时社会政治腐败，恶人猖獗，特务横行；洋货充斥，洋教势力抬头；民不聊生，卖儿卖女以及实业救国思想的抬头、爱国正直的人受迫害的现实。

在众茶客们的谈话与表现中，可以看出这些有闲的市民阶级对时事漠不关心，对穷人的苦难麻木不仁，明哲保身，玩物丧志的无聊与麻木——大清国确是气数已尽，日薄西山，走到了它“要完”的时候了。

[小结]：《茶馆》由众多人物生活场景罗织而成，共同组成了时代的剪影，反映了纷纭复杂的阶级关系和社会风貌。可以说是借助小茶馆来反映大社会，揭露了旧社会的黑暗和罪恶，从而告诉人们这样的社会一定要灭亡，这正是老舍创作《茶馆》的根本意图。

没有冲突就没有戏剧。《茶馆》虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的.冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系，那么，《茶馆》的戏剧冲突是什么呢？主题又是怎样体现的呢？

——《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国事联系。

3、本剧的结构特点：

《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾

冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单

一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在

茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的，形成卷轴式的平面结构。这与中外传统

戏剧的写法是完全不同。

4、分析人物形象，体会人物语言的个性化（结合台词分析）：

（1）王利发：

作为大茶馆的掌柜，既有老实、善良（如悄悄向常四爷介绍马五爷的背景，劝他说话“留点神”，劝众茶客“莫谈国事”，包括对喝蹭儿茶的唐铁嘴的态度等），力图适应各种环境以求生存的一面，又有自私、精明、圆滑（如对秦仲义的奉承，对涨房租的搪塞，又如在给乡妇烂肉面问题上，既称赞常四爷“积德行好”，又说“这路事儿太多了”“谁也管不了”，并询问秦仲义的意见，两面讨好等）以求保全自己的一面。这种性格是由于家教“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”使然，更是由社会的动荡不安的环境和茶馆掌柜的职业特点决定的。

（2）常四爷：

对神气十足的二德子说“要抖威风，跟洋人干去”，在全茶馆的人司空见惯，对刘麻子给太监买老婆不置一词的时候，只有他说“刘爷，您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事！”加以指责；对乡下人卖儿卖女现象的关注，对洋货充斥的感叹，以及“我看哪，大清国要完”的忧虑，都表明他是一个耿直、正派，看不惯社会丑恶，富有爱国心的人。

（3）秦仲义：

作为一个家道殷实的资本家、主张实业救国的维新派，把一切人都不放在眼里，来到茶馆，有一种居高临下、咄咄逼人的气势。对王利发，摆出主子的态度；对常四爷买面给穷人的事表示不屑一顾；讲“实业救国”时颇有些自命不凡——只有自己懂怎样救国；与保守势力的代表人物庞太监针锋相对等等，处处显示着他的身份地位与性格特征。

（4）孙二爷：

松二爷也是个旗人,心眼好,但胆小怕事,懒散而无能.清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟.清亡后,"铁杆庄稼"没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力.他宁愿自己挨饿,也不让鸟儿饿着,一提到鸟就有了精神,最后终于饿死.这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社会的腐朽.

讨论交流：你还对哪些人物感兴趣，结合台词试分析他们的性格特点。

5、本剧的语言特色：

（1）人物语言具有高度的个性化。老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。如王利发谦恭、周到，善于与各种人物打交道，对不同的人使用不同的语言，与他的掌柜生涯非常吻合。

（2）每个角色都在说自己的事，可是又都与时代相关联，从中折射出时代的影子。如常四爷“连鼻烟也得从外洋来”的感叹，康六倾诉自己卖女儿“那不是因为乡下种地的都没法子混了吗”等，都显示了洋货充斥、民不聊生的社会现实。

（3）丰富的潜台词。老舍主张写戏剧台词要“想的深说的俏”，他笔下的人物语言往往寥寥几句，却蕴含着丰富的思想情感内容。如民族资本家秦仲义和封建势力代表人物庞太监之间，表面问安奉承，骨子里暗藏杀机，每句话都是话里有话，耐人寻味。

茶馆的课件 篇9

《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧，是中国戏剧创作的经典作品。该剧展示了戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时代近半个世纪的社会风云变化。以下是小编整理的茶馆人教版高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《茶馆》教案

教学目标

1、知识和能力：了解作家作品;掌握《茶馆》卷轴式的平面结构及其独特的戏剧冲突;培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2、过程和方法：师生课前分别准备资料，课上师生互动，通过诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、难点。

3、情感态度和价值观：培养学生树立正确的人生观、世界观，认清那个时代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜现在幸福生活。

教学重点

品味剧本独特的语言风格，分析人物形象

教学难点

分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。

教学时间

3 课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资产阶级民主革命时期的一个小“茶馆”，并用个性化的语言写出了“茶馆”里的形形色色的人物，无论是花白胡子的低声下气，还是驼背五少爷的幸灾乐祸，写来都是如见其人，如闻其声，让我们不仅看到了那个时代群众的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天，我们又看到了老舍先生为我们描绘的另一个《茶馆》，它又告诉了我们一个什么样的故事呢?

二、简介作家作品

老舍(1899-1966)现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、介绍《茶馆》剧情。

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分;有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架;吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲;朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子;农民和城市贫民却卖儿卖女;常四爷谈国事被抓;秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意;有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头;身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻;沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威;庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

四、快速读文，整体感知。

1、完成字词积累。

2、这一幕写到了哪些人物?大致可以分为哪两大类?

点拨：这一幕出场的人物较多，但他们都是诉说着自己的故事，在茶馆一闪而过，所有人物、情节就像一个个画面，这无数个画面组织起来，就构成了一幅卷轴画，随着情节的发展逐步展开。人物大致可以分为两类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗;另一类是在这三座大山压迫下的各阶层的人们。前者如西太后的宠奴庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋子恩、吴祥子，流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等。后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等。

3、这一幕写了哪些事件?用小标题概括。

主要事件：马五爷施威、康六卖女、常四爷骂洋货、鸽子之争、秦仲义梦想实业救国、秦庞交锋、茶客对话、常四爷被抓、庞太监买妻。

这些事件关系到戊戌变法、实业救国、、洋教势力强大、民族资本家兴起、洋货倾销中国等等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽，农村民不聊生，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽、无可救药。

五、作业。

查阅有关资料，了解戊戌变法的历史背景、经过和结局，体会剧本如何形象地反映当时社会状况的。

第二课时

一、复习。

说说本文的主要事件。

一、分析人物形象

《茶馆》中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。

(一)、王利发。

1、对不同人采取不同态度。

(1)、对难民、李三等人：“别耽误功夫!”“咱们的事，有功夫再研究!”

对难民强硬、冷漠，对李三虽同情，却有限度，表现他自私。

(2)、对大兵、警察、特务：“您圣明。”“你多给美言几句，我感恩不尽!”“老总们在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎!”“您甭看，准保都是靠得住的人!”

对他们的态度则是讨好，巧应付，怕得罪。表现王利发的圆滑世故。

(3)、对唐铁嘴之流：“你混得不错呀!穿上绸子啦!”“可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着!”

对唐铁嘴厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。

2、善于经营，不断改良。

“all right?”“yes，也有这么一说!”

体现王利发言语上的改良。

“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”

“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良!”

通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。

3、对现实不满，含蓄表达：

“这年月还值得感谢!”“有不打仗的新闻没有?”

表现王利发的胆小怕事。

总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。

(二)常四爷。

1、“我卖菜呢!自食其力，不含糊!……听说你明天开张，也许用得着，特意给你送来了!”表现常四爷的自食其力，乐于助人。

2、“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢!……”表现常四爷的爱国、敢作敢为。

3、“要是洋人给饭吃呢?”“盼着你们快快升官发财!”表现常四爷的正直、倔强。

总结：旗人。正直，爱国;倔强，敢作敢为;自食其力，乐于助人。

(三)松二爷。

1、“看见我这身衣裳没有?我还像个人吗?”“可是到了民国，我挨了饿!”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着!”表现松二爷的游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。

2、“我看见您两位的灰大褂，就想起前清的事儿!不能不请安!”“你说得对!嗻!四爷，走吧!”表现松二爷的胆小怕事。

总结：旗人。胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。最终饿死。

(四)秦二爷。

民族资本家。一心实业救国，最终破产。

(五)刘麻子。

靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。

(六)唐铁嘴。

“我感谢这个年月!”“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗?”算命看相的江湖骗子。无耻。

(七)宋恩子、吴祥子。

1、“王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法!咱们得给王掌柜留点面子!”“对啦!坐下谈谈吧!你们是要命呢?还是要现大洋?”“别动!君子一言：把现大洋分给我们一半，保你们俩没事!咱们是自己人!”

2、“有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力……”“谁给饭吃，咱们给谁效力!”

宋、吴二人的贪婪、蛮横、霸道。有奶便是娘的走狗。

三、课堂小结。

《茶馆》展现了三个可诅咒的时代：戊戌变法失败后的晚清末年、军阀混战的民国初年、抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，揭示了旧社会的必然灭亡。

四、作业。

1、写一篇人物评论：我看王利发 (300字左右)

2、分成几个小剧组，准备分角色读老师指定的一个或几个片段。

《茶馆》同步练习

1.填空题

(1)老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的称号。主要作品有长篇小说《______》、《_________》和话剧《_________》、《________》等。

(2)《茶馆》共三章，依次截取__________、_________和_________三个时期的横截面，采用人物带故事的写法，通过__________茶馆由_________而__________的变迁，以及在茶馆中活动的各种人物的生活的变迁，反映近_________年的社会面貌。

2.判断题

(1)《茶馆》写了清末、民初和抗战胜利后三个时期的社会矛盾，这些矛盾并不集中，也没有一组矛盾贯穿全剧，但依然结构严谨，富有戏剧性，引人入胜。( )

(2)《茶馆》没有统一的情节，上场的人物有七十多个，却没有一个非此不可的中心人物，只有像图画一样，将一个一个人物展放进去，显得结构散乱。这的确是该剧的遗憾之处。( )

(3)“莫谈国事的纸条可是保存了下来，而且字写的更大”这句舞台说明透露出王利发对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受到牵连、影响茶馆生意的心理。( )

(4)“北京城内的大茶馆已先后相继关了门。裕泰是硕果仅存的一家了”中，“硕果仅存”表明王利发善于经营，茶馆利润很高，透露出不安定的社会现实。( )

3.人物语言个性化是本剧的一个特色。下面几句话出自何人之口，选出判断准确的一项( )

(1)大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?

(2)可是，谁要咱们旗人呢!想起来呀，大清国不一定好呀，可是到了民国，我挨了饿!

(3)(接钱，没看，揣在怀里)没关系!

(4)对!您圣明，我糊涂!可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦!(掀起褂子，让他搜)您搜!您搜!

A.刘麻子 松二爷 常四爷 王淑芬

B.唐铁嘴 松二爷 常四爷 王利发

C.刘麻子 常四爷 松二爷 王利发

D.唐铁嘴 常四爷 松二爷 王淑芬

4.上面四句话分别表现了人物怎样的性格特征，选出分析正确的一项( )

①圆滑、谦恭、世故、周到 ②回忆大清国，软弱无能

③油滑、无耻，满身奴性 ④豪爽耿直，常有闯荡江湖的侠气

A.②③④① B.④②③① C.③②④① D.③④②①

5.作文：试评老舍《茶馆》的语言特色，600字以上。

答案与提示

1.(1)舒庆春 舍予 满 剧 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟 (2)清代末年 民国初年 抗战胜利后 裕泰 盛 衰 五十

2.(1)√ (2)×(提示：结构散乱不对) (3)√ (4)×(提示：茶馆利润很高，不对)

3.B 4.C 5.略

《茶馆》测试

一、基础驿站

1.选出下列加点字注音全部正确的一项( )

A.花哨(shào)　茶盅(zhōng) 腌(yān)菜　 咂(zā)摸

B.戊戌(xū)　 搭讪(shan) 蛊(gǔ)惑 沏(qī)茶

C.坤角(jiǎo)　惭愧(kuì) 痞(pǐ)　 发髻(jì)

D.造孽(nuè)　 神龛(kān) 淘汰(tài) 嗜(shì)好

2.下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。

引起纠分 横眉立目 冲烽陷阵 陶朱之富

天廷饱满 说煤拉纤 珍珠玛瑙 干戈玉帛

3. 为下面的“老气横秋”选择恰当的解释。(　 )

常四爷：(对松二爷)二爷，我看哪，大清国要完!

秦仲义：(老气横秋地)完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子!

A.形容人摆老资格，自以为了不起的样子

B.形容人没有朝气，暮气沉沉的样子

4.老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的称号。主要作品有长篇小说《 》、《 》和话剧《 》、《________》等。

5.戏剧按不同的形式，可分为不同的种类。按表现形式可分为 、歌剧、舞剧;根据其场次多少可分为 、 ;按 可分为历史剧、现代剧;根据内容的性质可分为 、 、 。

二、综合园地

6.指出下列句子各运用了什么修辞方法。

(1)李三改良!改良!越改越凉，冰凉!(　 )

(2)李三改良!哼!我还留着我的小辫，万一把皇上改回来呢!

茶馆的课件 篇10

一、茶馆的历史

茶馆是中国特有的文化场所，历史悠久，起源可追溯至宋朝。茶馆最初是以贩卖茶叶为主要业务，但随着时间的推移，它逐渐发展成了汇聚人们的社交场所和知识交流中心。人们来到茶馆，除了品尝芬芳的茶叶，还可以一边聊天一边参与各种有趣的活动。茶馆成为了人们放松身心、交流思想和举办文艺活动的理想场所。

二、茶馆的布置和装饰

茶馆虽然形态各异，但一般都采用传统的中式建筑风格，建筑结构简洁而美观。门楣雕刻着各种吉祥图案，乃至于人们举步入内，就仿佛步入了一个艺术殿堂。茶馆内部一般由大厅、包厢、楼阁等多个区域组成。大厅宽敞而明亮，设有大量的桌椅，供人们品茶聚会。包厢则为需要一些私密空间的顾客提供了一个独立的休闲区域。楼阁通常设有一些书桌和书架，供人们阅读和学习使用。茶馆的墙壁上悬挂着各种名人字画，书架上摆放着大量的古籍和书籍，独特的布置和装饰，都体现了茶馆文化的独特之处。

三、茶馆的功能和活动

茶馆不仅是品茶的场所，更是人们交流思想和学习知识的地方。茶馆举办各种文艺活动，例如音乐会、戏曲表演、书法展览等，吸引了大量的观众和爱好者。茶馆还会定期举办各种讲座、讨论会等，邀请知名学者和专家来分享知识和经验。这些活动不仅让人们享受了高品质的文化生活，还促进了人们之间的交流和互动，提高了整个社区的文化氛围。

四、茶馆的社交功能

茶馆是人们交流的重要场所，每天都有许多人蜂拥而至，关系着各个阶层、各个年龄段的人。茶馆无论男女老少，都能找到自己的伙伴和话题。人们可以一边品茗一边畅谈天下大事，也可以交流生活琐事。茶馆是一个开放式的社交平台，人们能够结识新朋友，建立起深厚的友谊。茶馆可以说是一个人际关系的纽带，使人们之间的联系更加紧密，友谊更加持久。

五、茶馆的知识传授

茶馆除了提供文化娱乐和社交活动外，还是一个知识传授的场所。茶馆里，经常能见到一些老人和学者，他们扮演着茶馆的"课件"角色。他们在茶馆里讲述历史、文化、艺术等各个领域的知识，向人们传授着宝贵的智慧。这些知识讲座一般分为严肃和幽默两种风格，令人耳目一新，既能增加人们的见识，又能让人在轻松愉快的氛围中获得知识。

六、茶馆的文化传承

茶馆是中国传统文化的重要载体之一。茶馆以其独特的文化符号和社交功能，为传统艺术的传承提供了一个理想的平台。茶馆举办的戏曲表演和音乐会等，不仅给观众带来视听享受，更为广大艺术家提供了展示才华和交流经验的舞台。茶馆杂技、京剧等表演形式也成为了茶馆独特的艺术形态，得到了广大观众的喜爱和认可。茶馆为传统文化传承做出了卓越的贡献，也为现代文化的发展打下了坚实的基础。

茶馆既是社交场所，也是学习的场所，更是文化传承的场所。它承载着中国传统文化的丰富内涵，也是现代社会文化繁荣的见证。茶馆的课件是茶馆文化的瑰宝，不仅为人们提供了一个放松身心和交流思想的场所，也为了解和传承传统文化提供了一个宝贵的机遇。茶馆的课件是茶馆的灵魂，也是茶馆独特魅力的体现。让一起到茶馆去，品味茶馆文化的魅力，感受其中的无限魅力和智慧吧！

茶馆的课件 篇11

1、能正确朗读课文，了解作者用词的准确。

2、默读课文第2节，并能复述“烫干丝“的过程。

3、了解扬州茶馆的特点，感受喝茶那种平民化的趣味，并引导学生去了解更多的中国小吃文化。

教学难点：

体会作者用词的准确，并能学习用词的准确性。

师述：扬州是我国的`一座历史名城，山灵水秀，而扬州最的就是茶馆。

4、齐读课题。

5、今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章，从他朴实的语言中，去感受扬州茶馆那独特的风俗文化，并走进扬州茶馆去看一看，品一品。

2、再读课文，列出文中扬州茶馆的茶食名称。

3、交流。

4、在那么多的特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种茶食？

5、学生自行准备，然后交流。

四、语言实践和课外延伸。

1、咱们班有的同学来自河南，有的来自四川，还有其他的地方，每个地方都有各自的特色小吃，请这些小朋友来介绍一下？

2、你还知道哪些中国有名的特色小点？向同学们介绍一种你喜欢的小吃。

茶馆的课件 篇12

茶馆的课件

茶馆是中国传统文化的重要组成部分，它承载了历史的印记，见证了人们生活的变迁。茶馆是一个独特的场所，它不仅是供人休憩的地方，更是承载着智慧和文化的结晶。在茶馆里，人们可以品味茶香，交流思想，聆听智者的教诲。

茶馆的课件通常是传授智慧、教育人们的重要工具，藏有精髓和深意。这些课件是由经验丰富的茶馆老板师傅们编写而成，他们经过岁月的积累和沉淀，总结出了许多人生的真谛和道理。

一份好的茶馆课件，首先要具有深度。其中包含了对人生、社会、世界的思考和感悟。它能帮助人们明辨是非，引导人们正确地对待生活中的各种问题和挑战。课件的作者往往耐心而用心，他们通过课件传达人生的哲理，抚慰疲惫的心灵，给予人们前行的动力。

茶馆的课件还具备具体性和针对性。它可以根据不同的人群和需求，提供不同的内容和建议。比如，对于年轻人来说，茶馆的课件可能涉及到学习方法、职业规划、人际关系等方面的内容；而对于老年人来说，它可能更多关注健康养生、家庭和谐等问题。这种个性化的指导，使得茶馆的课件能更好地满足人们的需求，有针对性地发挥作用。

茶馆的课件也需要生动有趣。它常常运用寓言故事、古代典故等形式，讲述一些生动有趣的故事，并通过故事中的人物和情节，传达一定的价值观和思想。这种方式引人入胜，不仅能吸引人们的注意力，也能帮助人们更好地理解和接受所传达的思想。

在茶馆的课件中，还会经常引用诗词和经典的句子。诗词是中国传统文化的瑰宝，它蕴含了丰富的意境和哲理。茶馆的课件往往会引用一些与主题相关的诗词，以增加情感共鸣和文化内涵。这些句子或许只有几个字，但却能引发人们的思索和思考，并唤起人们对传统文化的热爱与尊重。

茶馆的课件是茶文化的重要组成部分，它们具有深度、具体性、生动有趣等特点。通过这些课件，人们可以更好地理解中国传统文化的精髓，悟出人生的真谛，并获得智慧和启迪。茶馆的课件是传统文化与现代生活的交汇点，也是一座桥梁，连接着过去与现在，启迪着人们的心灵。让我们一起品味茶香，倾听茶馆的故事，感受古老智慧的力量！

茶馆的课件 篇13

教材分析：三幕话剧是老舍剧作中成就最高的一部，在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕，说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们穿起来。

教学目标：

A、全文目标：

1、理解独特的艺术结构，矛盾冲突；

2、把握节选部分众多人物的形象特点；

3、品味语言的个性化，动作化及幽默风格；

4、激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。

B、课时目标：

1、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突；

2、精读对话，分析人物形象之一：王利发。

教学重难点：卷轴画式结构、人民与时代的冲突。

教学设想：充分增强感性材料的积累，突破重难点；将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来。

教具准备：投影仪。

教学过程：

一、导入：

由旧知导入。鲁迅小说的第三部分茶客谈药情节中，茶馆是当时社会的缩影。老舍的戏剧《茶馆》更是突出地表现了这一特点。

二、感知：

1、有关作者：人民艺术家老舍。

2、检查预习：三幕分别反映了哪一时代？

3、引导通读课文，了解第二幕剧情：

(1)、问题引导：

第二幕出场人物众多。先后有哪些人物在茶馆里出现？他们来茶馆干什么？其中，哪些人物是在其他人物表演的过程中出现的？

(2)、学生阅读、思考、回答。

老师边引导回答边归纳剧情：

开场：王淑芬、李三、王利发三人对话。

A、巡警摊派、勤索(穿插难民央告)

B、唐铁嘴租房被拒绝(穿插报童卖报)

C、常四爷、松二爷祝贺茶馆开张。

D、特务敲诈、勒索(穿插和常四爷交锋和刘麻子交锋)

E、康顺子来茶馆找工作

F、刘麻子和逃兵谈买卖(穿插崔久峰的悲观)

三、突破：

1、卷轴画式的结构：

这一幕出场的人物有30多个，有台词的就有20多个，但他们都是诉说着各自的故事，在茶馆一闪而过。所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。

2、精读片断，赏析人物：

(1)分角色朗读课文一群男女难民在门外央告到我给你说说看，行不行可不保准确。

（提示：对难民，他口气生硬，毫无怜悯；对巡警等，他极力讨好，不敢半点得罪。读时要读出他不同的语气。）

3、评析王利发这一人物：

自私、圆滑、善于应酬；精明干练。但他仍然无法抵御各种反动势力的`欺压，最后(第三幕中)悬梁自尽。

4、推广：像这样悲惨命运的，剧中何止他王利发一人!他们悲惨的命运该怪谁？那些像唐铁嘴、刘麻子之类的社会渣滓又为什么能为所欲为？

5、人民与旧时代冲突：

老舍把矛盾的焦点直指那个黑暗的旧时代，人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。

四、总结：作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的黑暗与罪恶又无处不在，这正是作者匠心独运的结果。

五、巩固：展示课内练习：判断文中人物矛盾、生活画面和所表现的社会现实的联系，做连线题。

六、拓展：课外练笔：试以大茶馆，小社会为题，写一篇文艺短评。

附：备课小结

没有中心故事，只是像一幅长卷；教学中若将其展开，逐一品评，相信每一幅画面也皆有滋味，但可能会陷入琐屑繁冗的泥淖。本课时的教学设计意在以茶馆__社会为主线，使学生对课文有一个整体的感知与理解。

板书设计：

茶馆

人民艺术家老舍

开场：三人对话

巡警摊派勤索(难忆央告)

唐铁嘴租房被拒绝(报童卖报)

常四爷、松二爷祝贺开张

特务敲诈勒索(和常四爷交锋)

(和刘麻子交锋)

康顺子找工作

刘麻子和逃兵谈买卖

(崔久峰的悲观)

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最新高三课件(通用13篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？由此，有请你读一下以下的“最新高三课件(通用13篇)”，仅供参考，希望能为你提供参考！

高三课件 篇1

讨论以下问题：

1、为什么整个情节很荒诞，但读起来却能让人理解？

（细节很真实，尤其是格的心理活动，让人觉得他虽是虫形，实是“人心”，而且对甲虫的习性和对格变形后的心理把握得准确，让人可信。要求学生结合课文来回答这个问题。而且还要指导学生：荒诞不是乱讲，而这是部分同学写作文时容易犯的一个毛病――不讲逻辑，不注重细节。）

2、格里高尔为什么会变为甲虫？

（这是文章的思想意义所在，是讨论问题中的重点，要注意延伸和拓展。

根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会丧失人性是由于：工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握）

3、如何评价家人对格的态度。

（这是一个难题，也是卡夫卡对人类出的一份难以回答的试卷，它充分显示出卡夫卡的.冷静和深刻，还有勇气）

教后：

学生的讨论较为激烈，第一个问题属于理解层面，结合学生写作中不讲逻辑的毛病自己作了一定的阐述。

第二个问题的讨论最为热闹，具体如下：

工作压力／生活紧张，频率快，――甲虫则是行动缓慢的／作者刻意安排的，想用来检测一下人间的真情／利益驱动下，人的本性丧失了／甲虫是自由的，是格的一种理想／甲虫之有“甲”，是格下意识的防范心理起的作用，也是现代人和人之间的一种心理壁垒／大身躯，小足，显示出格不堪生活重负的特征

归纳起来说，学生们主要从两方面来说明：为什么会变，为什么变成甲虫而不是其他的什么动物。――相当深刻。

对第三个问题，学生基本上分为两种观点：对家人责备；认为可以理解，应该如此。――反映出了现代学生独立思考的可贵品质；但部分同学的观点很“现实”，显得有点和“传统美德”有出入。

高三课件 篇2

The First Period: Preparations for Reading

Step1 Learning the new words in the unit

Step2 Warming up

Note: The answers are based on world records as recorded by Guinness in

1. B. Vostok, Antarctica, 1983.

2. A. Radhouane Charbib, Tunisia, 2.35 meters. The tallest man in history may have been Robert P. Wadlow, USA, who was 2.72 meters in 1940.

3. A. Michael Kearney, USA. Michael was 6 years and 7 months old when he was studying for his degree. He graduated in 1994, at age 10, and later gained a Master’s degree at the age of 14.

4. A. Pelé (Edson Arantes do Nascimento), Brazil. Pelé played for the Brazilian team Santos of Rio de Janeiro and the American team the New York Cosmos, scoring a total of 1,279 goals.

5. B. Shamsher Singh, India. 1.83 meters in . Norwegian Hans Langseth had the longest beard ever, 5.33 meters in 1927.

6. B. Errol ET Muzawazi, Zimbabwe, gave a political-science lecture in Poland that lasted 62.5 hours.

Step3 Listening

Do Exercise 2 and 3.

Step4 Speaking

The Second Period: Reading

Step1 Pre-reading

Good morning, boys and girls. Summer is coming. It is becoming hotter and hotter. Do you know what the highest temperature is? What is the lowest temperature? Do you know where to find the answers to such interesting questions? (The Guinness Book of World Records.) What kind of book is it?

Step2 Reading

(1) Scan the text and find the answers to the questions in Pre-reading.

1. Sir Hugh Beaver was the director of Guinness Brewery who decided to write a book about records.

The book became the Guinness Book of World Records.

2. The first edition of the Guinness Book of World Records was published in 1955.

3. The longest moustache in the world reached a length of 1.6 meters.

4. Urumqi is the most remote city from the sea. A special and delicious record was set in 1997 to

celebrate Hong Kong’s return to China. The world’s largest jiaozi was made, weighing an

incredible 480 kilograms!

5. Lance Armstrong won the Tour de France in .

(2) Careful reading: find the main idea of each paragraph.

1. The birth of the book.

2. Records are sent into the book each year and they are put into different categories.

3. Some Chinese records in the book.

4. Many of the records come from the world of sports: some have moving life stories behind them.

5. Why people are so interested in world records.

6. The procedures to apply for a Guinness world record.

Step3 Post-reading

(1) Do Exercise2 in the Post-reading. (Keys: A: Para.5 B: Para.2 C: Para.1 D: Para.4 E: Para.6 F: Para.5)

(2) Do Exercise3 in the Post-reading.

Key: contact the Guinness Book of World Records →the editors decide whether the record attempt is suitable →the editors send rules and forms →a Guinness official inspects the record attempt →the official confirms the record →the Guinness Book of World Records sends a certificate

(3) Answer the following questions:

1. What are the categories in the Guinness Book of World Records?

The categories are human body, amazing feats, the natural world, science and technology, arts and the media, modern society, travel and transport and sports and games

2. What types of record attempts are not allowed?

Record attempts that are dangerous to the person who is attempting it or to others are not allowed.

(4) Discussion:

1. Why did Sir Hugh Beaver want to create such a book?

2. Why do you think the book has been a best-seller for so many years?

The Third Period: Useful Words and Expressions in the Text

In 1951,the then① director of the Guinness Brewery ,Sir Hugh Beaver, wanted to settle an argument about the fastest bird in Europe．After talking to his friends, he concluded② that a book which answered such questions might be popular. The Guinness company hired③ a company to write what later became Guinness Book of World Records④. The first edition was published in 1955 and has been a best-seller ever since. 在1951年，吉尼斯啤酒厂当时的厂长休-毕沃先生想要解决关于欧洲最快的鸟的争论。和他的朋友们交谈后，他认定能回答这样一些问题的书可能会受欢迎。吉尼斯公司聘用诺里斯和罗斯-麦科沃写了一本后来成为吉尼斯记录的书。第一版在1955年出版，从那以后一直是一本最畅销的书。

① then adv.用来修饰名词，意为“那时的，当时的”

② conclude vt., vi.

1. 结束[(+with)]

We concluded our meeting at 9 o'clock.

He concluded his speech with a question. =end … with…

The meeting concluded with the International song. =end with…

”To conclude, I wish you all good health and a long life.“ “最后,祝大家健康长寿。

2.推断出,断定 [+that]

The doctor concluded that the patient's disease was cancer. 医生断定病人患的是癌症。

The judge concluded that the accused was guilty. 法官判定被告有罪

3. 缔结(条约)[(+with)]

Britain concluded a trade agreement with China.

4. (最后)决定(为)[+to-v][+that]

He concluded to wait (=that he would wait) a little longer.

conclusion n.结论

come to/draw/reach/arrive at a conclusion得出结论(from the facts)

bring sth to a conclusion使……结束

come to / reach the conclusion that...所得结论是...，断定

leap / jump to a conclusion贸然断定， 过早下结论

in conclusion = lastly 最后,总之

eg: In conclusion I’ d like to say that you did it very well.

③ hire vt.（同）employ /take on, (反) dismiss/fire ;

特别注意区别：hire；employ；rent；appoint

vt. hire sb.（临时或短时间）雇佣某人 hire sth. = rent sth. 租借/用（东西）hire / rent sth.(out )to sb.把某物出租给某人; n. 租金（= rent），雇用

employ/ take on sb.（较长时间）雇用或聘用某人 employ sth. = make use of sth

appoint sb.任命/委派/挑选某人（做某工作或任某职位）

④ record vt.记录，录制 n. 记录；唱片（注意读音）

keep a record 保持记录 set a new record 创新记录

break/beat a record 打破记录 make a new record 刷新记录

keep a record of 保存…的记载 make e record 录制/制作唱片

More than 60，000 new records are sent in① to the book each year, but they cannot all be printed. Instead, the editors of the book set down② the records and keep track of③ them in other ways．The records are put into different categories．The Guinness Book of World Records has chapters on the human body，amazing feats，the natural world，science and technology，arts and the media，modern society，travel and transport，and sports and games．You can learn that the oldest person is a woman who lived to be④ 122 years and 164 days，that the longest moustache reached a length of 1.6 metres and that the longest poisonous snake is 5.71 metres long. There are also strange records, like the Englishman who balanced⑤ a small car weighing 159.6 kilogrammes on his head for thirty-three seconds!每年送来6,000多个记录，但它们不能都出版。然而编辑们记下这些记录，并以其他方式继续了解情况。这些记录被分成不同的目录。《吉尼斯世界大全》关于人体的篇章、令人惊叹的伟绩篇章、自然世界篇章、科学技术篇章、艺术和媒体篇章、现代社会篇章、旅游和交通篇章以及体育和娱乐篇章。你可以了解到年纪最大的人是一个活了122年164天的妇女，最长的胡须长达1.6米，最长的毒蛇有5.71米长。书中还有令人不可思议的记录，如一个英国人头顶重159.6公斤的小汽车长达33秒钟。

①Send sb in派人去处理某事

Soldiers were sent in to put down the riots。

Send sth in寄送某处进行处理

Have you sent in your application for the job？

② set sth. down 写下来

Why don’t you set your idea down on paper?

set sb. down 停车让人下车

The bus stopped to set down an old lady.

I’ll set you down at the corner of the street.

短语联想：set about sth./doing sth.做手某事/做某事＝set out to do开始干

set off 出发 set aside 不理会；搁置；存储＝put away

set foot in/on 踏上 set fire to sth./set sth on fire 防火烧掉…

set up 成立；建造 be set in 以…为背景

③ keep track of 记录；掌握…的线索；保持对…的联系

keep/ lose track of sb./ sth. = keep in/lose touch with 与…保持/失去接触

be on sb’s track/be on the track of sb. =be after sb.追踪某人

make tracks for…＝go towards 走向

in one’s tracks =there and then当场，立刻

It’s hard to keep track of all one’s old school friends.

lose track of 失去的…线索；失掉对…的联系

lose track of time 说不准现在的确切时间

归纳拓展

keep off 远离,不接近,避开 keep away from sb 远离某人

keep out 使在外,勿入 keep back 阻止;扣留;忍住

keep a diary记日记

keep …in mind记住,想着 keep up保持,继续

keep up with 跟上(状态) catch up with 跟上(动作)

keep watch 守望,值班 keep one’s promise 信守诺言

keep house管家 keep sb from doing sth 阻止某人做某事

④ live to be 活到。不定式 to be 作结果状语

She lived to be 80. 她活到了八十岁。

类似结构：prove /turn out to be…证明是；结果是

⑤ balance n.

天平: Have you brought something to weigh the flesh? A balance?

平衡: keep/lose one’s balance keep the balance of nature

谐调，匀称:All the parts of the building are in perfect balance.

余额: I must check my bank balance.

v. 使……保持平衡: How long can you balance on one foot?

结算: balance an account / one’s books 结账

等价，抵消:This year’s profits will balance our previous losses.

There are many Chinese records，For example，Tian’anmen Square is the largest square in the world with an area of① about 40 hectares. China has a greatest number of hospitals in the world and Urumqi is the most remote city from the sea - it is 2,500 kilometres from the nearest coast．A special and delicious record was set in 1997 to celebrate Hong Kong’s return to China. The world’s largest jiaozi was made, weighing an incredible 480 kilogrammes! 书中也有一些中国记录，例如，天安门广场是世界上最大的广场，占地大约40公顷。中国的医院数量昌世界上最多的，乌鲁木齐是离海最远的城市，离最近的海岸2,500公里。在庆祝香港回归中国时创了一个特别的美味的记录，做了世界上最大的一个饺子，饺子重得惊人，为480公斤。

① with an area of…拥有…面积

Many of the records in the Guinness Book of World Records come from the world of sports. Among the brilliant athletic achievements, a few records stand out① because of the moving life stories behind them．The Guinness world record for the fastest average speed at the Tour de France was set in by the American cyclist Lance Armstrong. Impressive as② the record is, it fades③ next to④ the story of Armstrong’s struggle against disease. In Armstrong ,the then No 1 cyclist in the world, was diagnosed⑤ with cancer and many thought that it meant the end of his cancer, maybe even his life. In , however, Armstrong returned to the world of racing．He went on to set the speed record and achieve his goal of winning the Tour de France six years in a row⑥ from 1999 to ．许多在《吉尼斯世界记录大全》的记录来自世界体育。在许多杰出的体育成就中，一些记录尤为突出，因为记录的背后有感人的故事。吉尼斯世界记录，在环法自行车大赛平均最快的速度是由美国自行车运动员兰斯-阿姆斯特朗创下的，虽然这个记录令人难忘，但阿姆斯特朗与疾病抗争的故事比这更令人瞩目。在，阿姆斯特朗，世界排名第一的自行车运动员被确诊患有癌症，许多人认为这意味着他运动生涯的尽头。然而在阿姆斯特朗返回世界赛场。他继续创下了速度记录，实现了他连续6次获得环法自行车赛冠军的目标。

① stand out明显；醒目；突出；杰出 ; 坚持；支撑

to stand out a crisis挨过危机 Stand still ! 站住，不许动！

stand by 在场；靠近; 袖手旁观；（无线 电台或军事方面）待命，准备行动 ; 试图援助；极力支持；忠于；信守

to stand by one's promise 遵守诺言 stand for代表，表示；意指；象征；容忍；允许

stand up耐久；耐用; 成立；站起 stand up for 维护；拥护；支持

Will the charge stand up in court? 这个指控在法庭上能成立吗？

② Impressive as the record is = Though the record is impressive。

as conj.虽然，引导让步状语从句时，必须倒装表语名词（若为可数名词单数必须省去a/an）或形容词（或相当于形容词的分词）﹑副词状语或动词原形。此时用though 也可以，但though引导的从句可以倒装也可以不倒装。

Child as/though he is, he knows a lot.

Young as/though he is, he can do it well.

Much as /though I like the book, I won’t buy it.

Try as /though he may, he won’t succeed.他或许会尝试，但不会成功。

Much as I have traveled, I have never seen anyone who’s as capable as John.

Angry as he was, he listened to me patiently.他很恼火，却能耐心地听我说话。

The air was cold, bright as the sun was.虽然阳光灿烂，天气却很冷。

③ fade vt., vi. faded, fading

A. 枯萎，退色，失去光泽；

Cut flowers soon fade. 剪下来的花朵容易枯萎。

The colour in this silk material will not fade. 这种绸布料子不会褪色。

B. (声音等)变微弱;(光等)变暗淡;逐渐消失[(+away)]

The sound of the footsteps faded away. 脚步声渐渐消失了。

The memory of her sufferings in her childhood will never fade from her mind. 她永远不会忘却童年时代所受的痛苦。

The shapes faded (away) into the night. 这些形象在夜色中渐渐消失。

C.（电影或广播中画面和声音的）渐变

fade in（电影画面或广播声音）渐现，淡入，渐强

fade out（电影画面或广播声音）渐隐，淡出，渐弱

④ next to

1) 在……旁边: He lives next to me.

2) 跟在……之后:

Next to skiing her favorite sport was ice-hockey. 我最喜欢的运动是滑雪，其次是冰球。

3）几乎，近于(常用于否定词之前)

next to impossible 几乎不可能 next to last 倒数第二

⑤ diagnose vt.断定…的原因或性质。diagnose sb. with a disease 诊断某人患了某种疾病

be diagnosed. with a disease 被诊断患了某种疾病

The teacher diagnosed the pupils’ reading difficulties. 老师找出了学生在阅读上的原因。

His parents diagnosed his son’s absence from school. 他父母找出了儿子缺课的原因。

注：diagnose 的名词为diagnosis, 其复数为diagnoses，意为“诊断，诊断的结果，诊断书”。

⑥ in a row 连续， 一连串

in rows 成行， 成排

China’s women volleyball team won five champions in a row in the 1980s.

They planted the trees in rows.

Why are people so interested in world records? Part of the reason for our interest is probably the same curiosity that led Sir Hugh to write the Guinness Book of World Records in the first place①．We want to know what is possible and find out just how far we can push ourselves. Clearly，we are also entertained② by accounts③ of strange and unusual deeds and facts．Whether we are out to set a new record ourselves or simply enjoy reading about champions, the Guinness Book of World Records makes for④ interesting reading．为什么人们对世界记录这么感兴趣？我们感兴趣的部分原因也许是和使得Hugh先生率先写了《吉尼斯世界记录大全》一样的好奇心。我们想知道什么是可能的，我们能够推进多远。显而易见，一些奇妙的、不同寻常的行为和事实叙述使我们快乐。无论我们是亲自破记录，还是欣赏阅读有关别人的夺冠壮举，《吉尼斯世界记录大全》都算得上是一本有趣的书籍。

① in the first place首先, 第一点 in the last place最后

in the next place其次, 第二点 in place of 代替, 用...而不用…

in places 在某些地方, 有几处

in one’s place 处于某人的位置, 为某人设身处地想一想 (= in place of sb.代替某人，取代某人的位置)

make place for 为...腾出地方, 让位于

take one's place 就座, 入座; 占有 地位;代替某人; 接替某人的位置

take the place of 代替 take place发生, 举行

in place 在原处； 适合 out of place不适合

I won’t go shopping today. In the first place I am tired; in the next place I have so much work to do; in the last place, I have nothing to buy

② entertain 招待，款待

entertain friends at / to [BrE] dinner请朋友吃饭

entertain guests with refreshments以茶点招待客人

注意当“款待”时的用法＝treat sb to sth./serve sb with

③ account n.

A.报导，（书面或口头）报告

an exciting account of the match对这次比赛激动人心的报导

The newspaper's account of the so-called reshuffle of the financial ministry was a complete fiction. 报纸对所谓的财政部人事改组的报导完全是捏造的。

B.考虑；顾及利益: He put his knowledge to good account. 他使知识发挥了效益。

C.账目: The accounts show we have spent more than we received. 账目表明我们

支出多于收入。

D.所欠账目: account payable应付账款

Your account is still unpaid. 你的帐还没付。

E.科目；账户: He put the money into his bank account. 他把钱存在他的银行账户上。

open /close an account开立/结束账户

G. vi., vt. 认为: I account myself well paid. 我自认为收入颇佳。

习惯用语

on account of因为；由于 She retired early on account of illness.

on no account=not on any account绝不；千万不要 On no account should the house be left unlocked.

on one's own account为了私利；责任自负(=at one’s own risk)；独自(=by oneself)

on this/that account由于这个/那个缘故 Weather conditions were poor, but he did not delay his departure on that account.

of no/little account无足轻重 Emotional matters were of no account to them during the war.

on sb’s account为了某人的缘故 Please don’t change your plans on my account.

by/from all accounts据说，据报道 I have never been there, but it is a lovely place, by all accounts.

by your own account根据某人自己所说 By his won account he had an unhappy childhood.

take…into account (=consider) 把...考虑进去

account for 解释；说明：是……的原因;占;了解，查明;打败，消灭

How do you account for all the accidents in series? 你怎么解释这接二连三地发生的事故呢?

The poor weather may have accounted for the small crowd. Oh, well, that accounts for it.

The Japanese market accounts for 35%of the company’s revenue.

All passengers have now been accounted for.

Our anti-aircraft guns accounted for 5 enemy bombers.

④ make for 可造成；可成为；有好处，有助于＝contribute to

The large print makes for easier reading大字排版使阅读轻松些。.

Does early rising make for good health? 早起有利于健康吗？

Cultural exchanges makes for mutual understanding. 文化交流有助于相互了解。

归纳拓展

make fun of取笑 make it规定时间；做到，办成

make out填写；理解；辨认出 make up弥补；补偿；组成；虚构；化装，打扮

make full use of充分利用

Anybody can try to set a record．There are，however，some records that the book does not accept．No records that are dangerous to the person who is attempting① it or to others are allowed．If you want to try to set a record，you should first contact the Guinness Book of World Records．The editors will decide if your idea is suitable② and then send you rules and the form you need to apply for③ the record. After wards，if all goes well，a Guinness official will come to inspect your attempt：If you are successful, the official will confirm the record and you will get a certificate from the Guinness Book of World Records stating that you are a world record holder! 任何人都能努力创记录。然而，有些记录这书不接受。任何对自己或他人有危险的记录都是不允许收入的，如果你想创记录，你应该首先与吉尼斯记录大全联系，编辑将判定你的想法是否合适，然后将你所需要申请记录的规则和表格寄给你。以后如果一切顺利的话，吉尼斯官员将来检验你有尝试。如果能成功，吉尼斯官员会证实你的记录，你会得到《吉尼斯世界记录大全》的证书，说明你是世界记录持有者

① attempt

vt. 试图;企图;试图做[+to-v][+v-ing]

They attempted to finish the task before July.

attempt a difficult task试图完成一项艰难的任务

attempt to carry out a plan试图执行某一计划

A man is being questioned in relation to the attempted murder last night. (一个涉嫌参与昨天夜里谋杀的人正在接受审讯.)

n. 试图，企图：

make an attempt to do / at/on doing sth 试图做某事

He made an attempt on the world record.

Her attempt at poetry was a failure.

The two superpowers both collude and struggle with each other in a vain attempt to redivide the world.

Mary has been preparing carefully for the English examination, so that she can be sure of passing it at her first attempt. (…以便于第一次尝试就能通过)

② suitable adj. 合适，适宜的

归纳拓展

suit vt. 适合（指颜色、花样或款式的适合）

fit vt.适合（指大小、尺寸适合某人）

match vt.相配（指物体间大小、色调、形状、性质方面的搭配），是-----的对手

suited adj. 适合的

be suitable for/ to = be fit for = be suited to/ for适合于……，适宜于……

③ apply

vi. apply( to sb.) for sth.(向某人)申请某物 apply to do sth. 申请干某事

You should apply immediately, in person or by letter.

Apply to the publishers for permission to reprint an extract

Apply for a job/post/passport/visa

I want to apply for the job.我想申请这项工作

vt. apply sth to sth应用；运用

The results of the research can be applied to new developments in technology.

apply to sb/sth 适用 I have said applies only to some of you.

apply oneself/ sth. to sth./doing sth.=devote oneself to sth./doing sth. 专心从事/埋头于…

You will only pass your exams if you really apply yourself to your work.

We must apply our minds to finding a solution. 动脑筋------

注意：application n. 申请，请求，n. 申请书

applicant n. 申请人 applicable adj.使用的，合适的

The Fourth Period: Language Study

Step1 Word study

2 Complete the following passage with the words or phrases from the box, using their proper form．

announce apply for athletic certificate confirm fade

inspect opportunity suitable in the first place

July 13， saw a very bright night in Beijing that will never(1) fade from memory．That night thousands of enthusiastic people celebrated Winning the bid① for the 29th Olympic Games in ．

In order to (2) apply for the 2008 Olympic Games, the Chinese people and the government have done all they could to show that Beijing is (3) suitable to host the world’s largest (4) athletic event over the past two decades. Many of the members of the International Olympic Committee (IOC) have visited Beijing to (5) inspect China’s progress in preparing for the Olympic Games. They were fascinated② to see enthusiastic people everywhere，even in the small hutongs in the city.

When IOC President Juan Antonio Samaranch (6) announced that Beijing would host the 2008 Olympic Games, all Chinese watching him on TV burst③ into cheers: ”We have won !”Afterwards, the Chinese delegation was given a (7) certificate by the IOC in Moscow which (8) confirmed the decision.

It was not only a great honour for Beijing but also a historical achievement for the whole nation. The reason why④ the Chinese people and the government want the Olympic Games (9) in the first place is to show that the country is able to host such an important event, to welcome foreigners to get a better understanding of China and to create new business (10) opportunities. We all hope that the 2008 Olympic Games will be the best ever and that the athletes and visitors will enjoy China and Beijing.

① vt., vi. bade 或 bid, bidden 或 bid, bidding

致意（问候或道别）

The little girl bid her granny good morning as she gets up in the morning. 小孙女一早起来就向外祖母道早安。

吩咐（某人做某事）: Do as you are bidden. 按吩咐你的去做。

出价；投标: He bid for an old book. 他为一本旧书出价5美元。

（打牌时）叫牌: I bid 2 spades. 我叫两个黑桃。

n. 出价

Park wants to sell his farm, and he has already had two large bids for it. 帕克想卖掉他的农场，并且已经有两个出大价的买主。

投标；招标: Bids for building the bridge were invited. 应邀参加建造那座桥梁的投标。

叫牌的机会

② fascinate vt. 迷住, 深深吸引

归纳拓展 adj. fascinating 迷人的

adj. fascinated 感到迷人的

③ burst into sth 突然而猛烈地发出或产生出某事物

归纳拓展 burst into tears = burst out crying 突然大哭

burst into laughter = burst out laughing 突然大笑

burst vt., vi. burst, bursting爆炸；胀裂; 突然而起；闯入; 充满；满盈

She burst through the door. 她突然闯进门。

I am bursting with joy. 我高兴得不得了。

burst out迸发；突然发作；突然…起来;

They burst out laughing. 他们突然大笑起来。

burst into the house = break into the house

n. 突发；猝起: a burst of laughter突发的笑声

④ The reason why…is that…. 这是一个常用句式，表示“…的原因是…”，如：

The reason why he came late was that he was caught in the heavy rain.

STEP2 GRAMMAR

Review the Subject

英语中除了名词、代词可以充当主语之外，还有以下几种情况：

(1) the + adj.

(2) to do sth

(3) doing sth

(4) the subject clause

(5) it 作形式主语,而由不定式或从句充当真正的主语放在句尾。

The wounded need treatment.

To win the game is our wish.

Taking exercise early in the morning has become part of her life.

Whether Jim will pass the interview depends on his confidence in himself.

It worried her a bit whether he will come or not.

The Fifth Period: Integrating skills

Step 1 Warming up

Last period, we learnt something about the Guinness Book of World records.

1. Who won the Tour de France six years in a row from 1999-2004? (Lance Armstrong)

This record is from the world of sports.

2. Do you like sports?

3. What kind of sports do you like?

4. What sports are up-to-date at present? (Surfing, rafting, rock climbing, bungee jumping…)

5. What do these sports have in common? (All of them are exciting. They need not only courage but also skills. )

6. Who are more interested in these sports? (Young people are more interested in these sports.)

7. Have you ever taken part in these kinds of sports?

So you are out-of-date! Although these sports are very popular in foreign countries, many Chinese teenagers have already been experienced! So they are experienced!

Today we’ll learn a passage about them called “Are you experienced?”

Step 2 Integrating skills

Read the text and answer the following questions:

1. On weekends what do Lin Yong and his friends usually do after finishing their homework?

(They will go to the park to do skateboarding.)

2. When and how did they come up with the idea to build the ramp?

(Three years ago after watching a skateboarding competition on TV.)

3. What is their skateboarding club called? (Fun On Wheels.)

4. What are the hearts and minds of people to experience these sports?

(To try something new; to do something that you didn’t think you could do and overcome your fears.)

5. What is the difference between extreme sports and regular sports?

Extreme sports don’t have clear rules for winning or losing. The goal is often to have fun and enjoy the excitement of trying something new, dangerous and difficult; to defeat the other team or set a new record.

6. Is the sport too dangerous in their opinion?

(No, they don’t think so. Because they all wear helmets and other equipment to protect themselves. They don’t let anyone try a dangerous trick unless they are sure that they are skilled enough to perform it safely.)

7. What do “360” and “hang ten” mean?

360-jump high in the air and make a circle

Hang ten-jump high in the air with none of the fingers but toes touching the board.

Step3 Language points

1. a dozen of + 特指名词或人称代词复数宾格

a dozen +泛指名词

a dozen eggs a dozen of those apples a dozen of them

二十四 two dozen 三十六three dozen

eg: I’ve bought a dozen pencils for my son.

I want four dozen eggs.

dozens of 许多

by the dozen 按打，以打计算 in dozens 成打地

2. head down to = head for向……进发，动身

head 前往；朝向

eg: When I saw the car heading for me, I stepped aside.

Clouds are gathering. I think we’d better head for the hotel in case it starts to rain.

3. skillful: adj. 有技巧的；熟练的

搭配：be skillful /skilled with sth. = be skillful / skilled in / at doing sth.

eg. He is very skillful with the teaching job. = He is very skillful in / at teaching.

The young man is a skillful worker.

4. permission n. 许可，准许，同意 permit n.通行证，许可证；vt.许可，容许(+doing / sb. to do sth.)

ask for permission请求许可

with one’s permission经某人的许可

without permission未经许可

eg. You can’t enter my room without my permission.

He can only go out to play with his mother’s permission.

5. familiar adj.熟悉的，通晓的，随便的，非正式的

French was as familiar to him as English.他通晓法语就像通晓英语一样。

I’m very familiar with your name.我很熟悉你的名字。

sth./sb.be familiar to sb.某物/某人为某人所熟悉；

sb.be familiar with sth./sb.某人熟悉某人/某物

6. center on/ upon / around集中/居中; 把某人/物当作重点

eg: Their talks always center around politics. 他们的谈话总是围绕着政治。

The topic of the meeting centered on the development of China’s football in the following ten years.

concentrate on /upon 专注于

eg: 走钢丝时，你要集中精力于身体在空中的移动方式。

When walking on a high wire, you should concentrate on the way your body moves in the air.

补充同义短语：

1).concentrate / focus /fix one’s attention / efforts / thoughts / energy on/ upon sth.

2).be absorbed in sth.专心于

7. delight n.

1). 欣喜,愉快[U]

To our delight, our football team won.令我们高兴的是,我们的足球队赢了。

She ran back home with delight.她兴高采烈地跑回家。

2). 乐事,乐趣[C]

He enjoyed the delights of New York's night life.他喜欢纽约夜生活的乐趣。

vt. 使高兴；使愉快

The clown delighted the audience.小丑逗乐了观众

delighted adj.高兴的，快乐的

I'm delighted that you are back.你回来了,我很高兴。

We were delighted to read your novel.我们很高兴拜读你的小说。

相关短语：be delighted at 因……而高兴；

be delighted by/with sth.(sb.)喜欢某物（人）；

be delighted to do因做……而高兴；

be delighted that...很高兴……

to one’s delight 令某人高兴的是-----

take delight in sth/ doing sth以-----为乐= delight to do sth. / delight in doing sth.

The old man delighted in doing little things for others.

He takes great delight in teaching his students.

本单元有用的短语

1. 一本畅销书a best-seller 2. 做出结论draw a conclusion

3. 追寻踪迹 keep track of 4. 突出，引人注目 stand out

5. 被诊断患有be diagnosed with 6. 考虑进去，纳入考虑的范围 take into account

7. 三峡 the Tree Gorges 8. 创立纪录set a record

9. 连续的 in a row 10. 确认纪录 confirm the record保护

11.公园管理部门the park administration 12. 极限运动extreme sports

13.集中，专心致志于concentrate on 14. 青少年滑板爱好者 teenage skateboarder

15.抓住人们的心理capture people’s minds and hearts

16. 对…很熟悉 be familiar with sb. / sth. 17. 为某人所熟悉be familiar to sb.

18. 突然欢呼 burst into cheers/ burst out cheering 19. 寄送某处进行处理 send in

20. 尝试做attempt doing/ to do 21. 让某人高兴的是 to one’s delight

22. 对….小心谨慎 be cautious with 23. 写下 set down

24. 被分类be put into categories 25. be fascinated by 被…迷住

26. be fascinated with迷上 27.首先；第一 in the first place

28. 把某人（某事物）当作中心或重点center on / upon 29. 申请 apply for

30.向-----前进head down to = head for

高三课件 篇3

Reading comprehension:

Check the answers to the reading comprehension questions.

Paraphrases:

He was going the listen to a lecture,…

He was on his way to a lecture,… (page 91, paragraph 1, line 2)

Aksed him to tell him how to get to a place in the city.

Asked him for directions (page 91, paragraph 1, line 2)

Show the tourist around a place.

Show the tourist around (page 91, paragraph 1, line 4)

He was naturally very good at …

He as a gift for … (page 91, paragraph 1, line 6)

A part-time job which results in a full-time job, or interesting developments

A part-time job leading to greater things (page 91, paragraph 3, line 1)

Providing; on condition that

So long as (page 91, paragraph 3, line 2)

You can buy anything that you need if you have enough money.

You can buy whatever you need if you have enough money. (page 91, paragraph 3, line 3)

Learn how many hours’ work we have to do before buying something.

Learn how many hours’ work has to be done before we can buy something. (page 91, paragraph 3, line 5)

You have to learn when you should ask for help and when you should ask for information.

You have to learn when to ask for help and when to ask for information. (page 91, paragraph 4, line 4)

They regard highly someone who has an active way of life and is eager to learn.

They value someone who leads a active life and is anxious to learn. (page 92, paragraph 1, line 1)

Language points

Part-time jobs:

part-time teacher

part-time engineer

take a part-time job 打零工

Mr. Cook teaches part time in our school.

He was on his way to a lecture, when a tourist stopped him and asked him for directions.

ask for bread and be given a stone

求怜悯却遇到铁石心肠

ask for comment征求意见

ask for information 打听消息

ask for instruction 请示

ask for it 讨苦吃

ask for leave 请假

ask for trouble自找麻烦

They got on so well that Fred decided not to go to the lecture but to show the tourist around the university instead.

not…but…连接两个并列的成分

The plan caused not prosperity but ruin.

这个计划带来的不是繁荣而是毁灭。

no one but (except) me 除我以外没别人

all but 几乎

The job is all but finished! 这工作差不多完成了！

用作加强语气：

Get out of here but fast!立刻从这里滚出去!

They spent a full and very enjoyable morning together, and Fred discovered that he had a gift for making a visit interesting and lively.

She has a gift for music.

I have no gift for painting.

Mother has a gift for making guests feel at home.

He was a man of excellent gifts.

一词多义：full adj.

1（与of连用）满的；充满的；装满的

a full train

The cup is full - it is full of milk.

Her eyes were full of tears.

That political statesman is full of ambition.

2 吃饱的；过饱的

I'm full (up).

3 完全的；最高度的

full speed

the full truth of the matter

They knew full well that he would certainly break his promise.

4 拥有全部权利的

Only full members are allowed to vote.

5 专心的

full of her own troubles

6 充实的

spend a full and enjoyable day

7（与of连用）充满…感情的

full of excitement

8 圆鼓鼓的；丰满的：

a full figure.

9 同父母生的：

full brothers/sisters.

It is a good idea to start a part-time job so long as it does not affect your studies.

I’ll lend it to you as long as you handle it with care.

You can stay as long as you like.

She lived abroad as long as five years.

区别：as long as与as far as

The research on this subject has been done as long as ten years.

The children walked as far as the lake.

as far as 就……而言

as far as I know 据我所知

as far as I’m concerned 就我个人而言

You will find that people will help you if you are ready to help them.

He is always ready enough to help us.

He was ready to believe her.

be ready to die for the country

在理解或反应上迅速的：

a ready intelligence

a ready response

ready wit

available 现成可使用的：

ready money.

She is too ready with excuses.

她总是有借口。

He gave a ready answer to my question.

他对答如流。

They value someone who leads an active life and is anxious to learn.

You should value the advice of your teacher.

Don’t you see how they value your opinion?

We’d better value the friendship between us.

估价；定价

He valued the ring at .

You should learn the value of money, …

Most parents know the value of good education.

Your ideas have little value.

Your idea is of little value.

A newspaper might employ you if you have worked on a student magazine at university or at school.

to serve on a committee

a job on a newspaper

a nurse on the hospital staff.

Which side was he on in the game?

Lesson 62 LETTERS

Reading comprehension:

Check the answers to the reading comprehension questions.

Paraphrases:

I only work in the evenings.

I only work evenings. (page 93, letter 1, paragraph 2, line 2)

Occasionally, I notice that …

From time to time, I notice that… (page 93, letter 1, paragraph 2, line 3)

hides a piece of meat down inside the legs of his trousers.

puts a piece of meat down his trousers (page 93, letter 1, paragraph 2, line 3)

I think I’m in a difficult situation.

I think I’m in a difficult position. (page 93, letter 1, paragraph 3, line 1)

It would have been a good idea if I had told that workmate.

I should have told that workmate. (page 93, letter 1, paragraph 3, line 1)

What’s more, this man is a clever thief.

Besides, this man is a clever thief. (page 93, letter 2, paragraph 1, line 2)

The other staff may not trust you from then on.

The other people in the workplace may not trust you in future. (page 93, letter 2, paragraph 2, line 2)

They will think you tell the manager whatever you see and hear (like a spy).

They will think that you are the eyes and ears of the manager. (page 93, letter 2, paragraph 2, line 2)

You cannot lose/your situation cannot get worse.

You have nothing to lose. (page 93, letter 2, paragraph 3, line 2)

write to me and ask

write to me asking (page 94, letter 1, paragraph 1, line 1)

Possibly, the thief might put some meat in your bag and hope you will be caught and called a thief.

It is quite possible that the thief might put some meat in your bag, hoping you will be caught and called a thief. (page 93, letter 2, paragraph 4, line 1)

I am both surprised and annoyed that you haven’t done so already.

I’m rather surprised you haven’t done so already. (page 94, letter 1, paragraph 1, line 3)

It would have been correct for you to do this.

You should have done this. (page 94, letter 1, paragraph 1, line 4)

the correct things which must be done

the correct things to do (page 94, letter 1, paragraph 2, line 1)

Everyone in a work unit has the responsibility to report…

It is the duty of everyone in a work unit to report… (page 94, letter 1, paragraph 2, line 1)

Language points

It’s a part-time job, so I work only evenings.

I’ve got to work evenings.

I’m always at home evenings.

I work mornings/evenings/nights/Sundays.

Maybe I should have told that workmate I knew what he was doing.

I should have phoned Jack this morning, but I forgot.

He should have come before 2:30. It’s 3 o’clock now. We have to start.

It is quite possible that the thief might put some meat in your bag, hoping you will be caught and called a thief.

I telephoned him instead of writing a letter, hoping I would get n immediate answer.

The children reviewed their lessons in the classroom, reading, writing or listening to the tape.

The manager sat in his office, thinking how to stop stealing.

Putting on warm coat, they rushed out of the door.

Taking a taxi, we hurried to the airport.

There is no doubt about the correct thing to do.

There is no doubt about it.

There is no doubt about his advice.

There is little/not much doubt about what he said.

There is no doubt as to the truth of the story.

There can be no doubt as to their honesty.

There is no doubt that he is a thief.

There is little doubt that our team will win.

doubt v. 怀疑

I doubt the truth of the report.

I don’t doubt what he said.

I doubt whether/if he will come.

The manager might say you were the thief and call in the police.

Call the doctor in.

Call in a specialist.

The best thing you should do now I look for another job and hope that it will turn out better.

The party turned out a great success.

He turned out to be the best player on the team.

The cake turned out beautifully.

高三课件 篇4

一、单元考点提示

1.单词

by sea relate to share(v.) mark with long before turn to apart from tour (be)busy with ( be)determined to do sth. disobey key figure in peace oppose think up take up arms work on keep one’s promise with the purpose of

2.句型

You’d better(not)… Let’s …

You need to… What/How about…？

（I think）you should/ought to…

Shall we…？

I suggest（that）you…

Why not…？ Why don’t you…？

I will…

I have decided to /that…

I have (not)decided wh-clause / wh-word to…

I insist on /that…

3.语法

复习句子成分--宾语

复习句子成份--宾语补足语

二、考点精析与拓展

1.settle vt.定居，解决（事端，矛盾等）安排，决定

We have settled a party on Wednesday evening.

星期三晚上我们安排了一次聚会。

This medicine should settle your nerves.

这种药会使你镇静下来。

They settled their quarrel in a friendly way.

他们用一种友好的方法解决了争端。

2.make up 创造，编造，弥补，化妆，构成，占有

John made up that joke about the talking dog.

约翰编了一个会讲话的狗的笑话。

The number of the college students in the country makes up only 1%of the population.

这个国家的大学生的数量仅占人口的百分之一。

I have to make up the test I missed last week.

我上周没考试，我必须补考。

John and Tom quarreled, but make up after a while.

约翰和汤姆吵架了，但一会儿就和好了。

由make构成的其他短语：

make sense有意义 make faces/a face做鬼脸

be made of /from由……制成 be made into把……制成……

make it成功，达到目的 make out理解；勉强分辨出

make up one’s mind下定决心

3.keep…alive使……继续有效存在/进行

We must keep the good revolutionary traditions alive.

我们必须把好的革命传统流传下去。

How can we keep the fish alive?我们如何使鱼活首？

拓展：keep+宾语+宾补(v.-ing/v. –ed/adj. / adv. / prep. phr)

I’m sorry for keeping you waiting all the afternoon.

很抱歉让你等了一下午。

Keeping the door and windows closed all the time is not good for your health.

总是关着门窗对健康不利。

用keep构成的常用短语：

keep an eye on 留神照看 keep body and soul together勉强生活

keep in touch with与……保持联系

keep time/regular hours守时（有规律）

4.be of +adj. +抽象名词表性质、特征，其作用相当于be + adj.

常用抽象名词：use, value, interest, importance, education, quality等

This book is of no use( / useless).

这本书没多大用处。

The young man is of good education( / well educated).

这位青年人受过良好的教育。

Customers don’t show any interest in goods that are of poor quality.

这位顾客对劣质的商品不感兴趣。

对比：be + of +具体名词 表类属，常用名词：size, colour, age, shape等。

The two children are of an age / the same age.(= This child is as old as that one.)

这两个孩子同岁。

All of these rooms are of a size.

所有的这些房子一样大。

5.be related(to)和……有联系，和……有关

The Dutch language is closely related to German.

荷兰语和德语密切相关。

They are related to me by marriage.

靠婚姻关系他们和我有了联系。

拓展：n. relation

(1)[u]关系，联系（有时可加不定冠词）

Doctors think there is a relation between smoking and lung cancer.

医生们认为肺癌与吸烟有关。

(2)（复数）（人与人或国家与国家之间的相互）关系

I have had business relations with h im. 我和他已有业务联系。

(3)[c]亲戚，表示特别亲密的、友好的关系（relative亲戚，单纯的亲戚关系；在法律上通用。在一般情况下多用relative）

My immediate relations are my parents.我的直系亲属是父母。

6.out of work失业

He was been out of work for over three months.

他已失业三个月了。

In recent years there has been an increase in the number of people out of work in that country.

近几年那个国家的失业人数在增长。

拓展：be out of work = lose one’s work失业be in work在业，有工作

7.apart from(= besides/in addition to)除……之外（表示加上，否定句中与except通用）

The children hardly see anyone apart from their parents.

除父母外，孩子们几乎看不到其他任何人。

Apart from them, I had no one to talk to.

除了他们，没有人和我谈话。

Apart from the price, the hat doesn’t suit me.

除了价格，这项帽子也不适合我戴。

对比：

except：将一个或几个人或物从同一类或普通的种类中除外（表示减法），其后可接名词、代词、副词、介词短语、不定式（短语）或wh-从句。

except for：说明整个基本情况后，对细节加以纠正，其后一般接名词。

except that：用来表示理由后细节，修正前面所说的情况，其后须接从句，可以与except for互换。

except when：除了……的时候

Everybody except John was able to answer it.

除约翰外每个人都能回答。

Your composition is very good except for a few spelling mistakes.

( = Your composition is very good except that there are a few spelling mistakes.)

你的作文很好，只是有几处拼写错误。

I know nothing about him except that he comes from Africa.

除了他来自非洲之外我对他一无所知。

He goes to work every day except when he is ill.

除了生命以外他每天都去上班。

8.由way构成的短语

way of life生活方式 all the way一路上，自始至终

any way无论如何

by the way 顺便说 bay way of 通过……经由

ways and means办法

get in one’s way 妨碍 in a (one)way在某种程度上

in no way决不

lose one’s way迷路 way through 克服困难的途径

under way在进行中

way out出路 ways out of （摆脱困境等）的方法

on one’s way to在去……的途中

feel one’s way摸黑走，谨慎行事 make one’s own way取得成功，发迹

e.g. Tom will get used to the way of life in the U.S.A. soon.

汤姆很快就会习惯美国的生活方式的。

9.key figure关键人物

figure 指有影响力的人物。key原意为钥匙，在此词组中作定语，可译作“关键的”。

figure 的复数形式是figures.

Public figures there welcomed the statement.

那里的公众人物们都欢迎这个声明。

He became one of the leading figures in the country.

他成为这个国家的领导人之一。

10.govern统治、管理，控制，左右，影响

He was unable to govern his temper.

他控制不住自己的脾气。

Don’t be governed by what other people say.

不要被别人的话所左右。

The rise and fall of the sea is governed by the movements of the moon.

海水的潮起潮落是受月球运动的影响。

11.on / upon(one’s )n./v.-ing一……就……

On his return to the lab, he set to work.

他一回到实验室，就开始工作。

On arriving in Paris, he was put into prison.

他一到巴黎就被捕入狱。

The students stood up on the entrance of the headmaster.

校长进来时，学生们都起立。

12.play an important role in 在……方面起重要作用

Such strikes have played an important role in the development of the trade union movement.

此类罢工事件在工会运动的发展中起了重要的作用。

For twenty years, Gandhi played an important role in working for equal right for Indians.

二十年里，甘地在为印度人争取平等的权利的工作中起重要的作用。

同义词组：play a part in…/play an important part in…

（1）v.目的是，打算给……用

The laws were designed to make life difficult for non-whites.

制定这些法律的目的在于使非白人的生活变得困难。

The room was designed for children.

这个房间打算给孩子们用。

The road was not designed for heavy trucks.

这条马路不是为重型卡车设计的。

(2) n.图案设计

The building is poor in design.这幢楼设计很差。

14.in prison([u])监禁之中，prison 前不加冠词，表示被监禁的状态

He has been in prison for three years.

他已坐牢三年了。

Law-breakers are put in prison.

犯法者被关进监狱。

对比：go to prison坐牢 break(out of )prison越狱

cast…into prison(put…in/into prison)把……关进牢里（表动作）

类似短语：in school/go to school 求学 in hospital/go to hospital住院/去看病

15.march v./n. 游行示威，行进，行军

She was very angry and marched out. 她很生气，大步从屋里走了出去。

The soldiers marched on after a short rest.

短暂的休息之后，战士们继续前进。

短语：a hunger march反饥饿游行 a forced march强行军

on the march在行进中 a long and difficult march一次长距离的艰难行军

steal a march on/ upon(口语)偷袭（尤指以不正当手段）

e.g. The two firms are trying hard to steal a march on the other.

这两家公司正努力试图比对方抢先一着。

16.be honoured as… 作为……而受到尊敬

He was honoured as a teacher.

他作为老师而受到人们的尊敬。

Gandhi returned to India in 1915 and was honoured as a hero.

19甘地回到印度，并且被尊为英雄。

拓展：v./ n honour-dishonour adj. Honourable-dishonourable（反义词）

常用短语：show honour to 向某人表示敬意

a sense of honour廉耻心

an honoured guest贵宾

do honour to向……表示敬意，带来荣誉

on/upon one’s honour以名誉担保

pay/give honour to向……致敬

honour system无监视的考试制度

in honour of…纪念……

with honour光荣地

for the honour of 为顾全……的荣誉

17.oppose v.（反义词：support）反对，反抗

People there opposed their government.

那里的人们反对政府。

I oppose this plan because I think it is impractical.

我反对这项计划，因为我认为它不切实际。

同义词组：be opposed to / object to /be against

His father is very much opposed to her going abroad.他父亲强烈反对她出国。

He objected to working on Sundays.

他反对星期日工作。

We are for peace and against war.

我们赞成和平，反对战争。

另：opposition n.（位置）面对，反对

the house in opposition to each other面对面的房子

find oneself in opposition to sb. on a question

发现自己在某问题上与某人意见相反。

18.possess v.拥有（东西，特性）

They asked him whether it is true that he had possessed two cars.

他们问他是否真的拥有两辆小汽车。

He never possessed much money, but he is possessed of good health.

他从没有过很多钱，但他总是很健康。

同义词（组）：own/belong to/have/be possessed of

e.g. He owns a very good dictionary. = A very good dictionary belongs to him.

19.as follows 如下

He received a letter which read as follows.

他收到一封信，信文如下。

The game rules are as follows.

比赛的规划如下所述。

His arguments are as follows.他的论点如下。

20.value vt.珍视，重视

I value his advice on how to study English well.

我很珍视他的关于如何学好英语的建议。

The may or valued public opinions.

市长很重视公众的意见。

Gandhi valued ordinary people.

甘地很重视普通人。

三、精典名题导解

题1 （上海春招）

Mr . Reed made up his mind to devote all he had to some schools for poor children.

A. set up B. setting up C. have set up D. having set up

分析：B。此题考的是短语搭配：devote…to(doing)sth.

题2 （NMET 北京）

Tow middle-aged passengers fell into dead sda. , neither of them could swim.

A. In fact B. Luckily C. Unfortunately D. Naturally

分析：C。从所给情景可以判断，她们都不会游泳，要填unfortunately.

题3 （NMET 2001）

It is generally believed that teaching is it is a science.

A. an art much as B. much an art as

C. as an art much as D. as much an art as

分析：D。在as(so)…as…中，第一个as是adv.，后接adj，第二个as后接句子。句意为“人们普遍相信，教学是一门科学，同样是一门艺术”。

题4 （NMET 春招）

-It’s good idea. But who’s going to the plan?

-I think Tom and Grey will.

A. set aside B. carry out C. take in D. get through

分析：B。此题考查的是短语动词的含义。A的意思是“搁置”；B的意思是“实施、实现或执行”；C的意思是“吸收”；D的意思是“通过或完成”。

题5 The mother didn’t know was to blame for the broken glass as it happened while she was out.

A. who B. when C. how D. what

分析：A。根据句意，空白处应填指人的who, who与to blame构成逻辑上的“动宾”关系。全句意为：由于打破玻璃（杯）的事是母亲不在家时发生的，所以她（母亲）不知道该责备谁打破了破璃（杯）。

题6 （NMET 北京）

The idea puzzled me so much that I stopped for a few seconds to try to .

A. make it out B. make it off C. make it up D. make it over

分析：A。make it out发现真相，因为受到迷惑，所以试图发现真相。

题7 （NMET 2002）

The taxi driver often reminds passengers to their belongings when they leave the car.

A. keep B. catch C. hold D. take

分析：D。take拿走，句意为：乘客下车时要把东西带走。

题8 （NMET 2001 北京）

-Why haven’t you bought any butter?

-I to but I forgot about it.

A. liked B. wished C. meant D. expected

分析：C。从提供的情景分析，是打算买而没买，应用meant。

题9 （NMET 2001 北京）

Have a good rest. You need to your energy for the tennis match this afternoon.

A. leave B. save C. hold D. get

分析：B。save此为“储存，积攒”之意。

高三课件 篇5

为爱牺牲（1）。

一元八角七分。全都在这儿了。其中六角是一分一分的铜板。这些一分分的钱是从杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来的，直弄得自己羞愧难当。德拉反复数了三次，还是一元八角七分，而第二天就是圣诞节了。德拉哭泣着。

他们住在一套带家具的公寓里，每周房租八美元。这是一个破烂不堪的地方。楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信。还有一个电铃，也从来没有响过，紧挨着它有一张名片，上写着“詹姆斯.迪林厄姆.杨先生”。

德拉哭完之后，往面颊上抹了抹粉。她站在窗前，痴痴地看着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。明天就是圣诞节，她只有一元八角七分给吉姆买一份礼物。她花去好几个月的时间，尽了最大的努力一分一分地积攒下来，才得到这样一个结果。一周二十美元实在经不起花。支出远远大于预算，总是如此。只有一元八角七分给吉姆买礼物，她的吉姆啊。她花费了多少幸福的时日筹划着要送他一件可心的礼物，一件精致、珍奇的礼物--至少应有点儿配得上吉姆所拥有的声誉才成啊。

现在，詹姆斯.迪林厄姆.杨夫妇俩有两件特别引以自豪的东西。一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝；另一件则是德拉的秀发。

突然，德拉走到镜子前面。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之类她的脸上失去了光彩。她迅速地拆散头发，使之完全披散开来。此时此刻，德拉的秀发泼散在她的肩膀周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色的瀑布。她的美发长及膝下，仿佛是她的一件长袍。接着，她又赶紧把头发梳好。踌躇了一分钟，她一动不动地立在那里，破旧的红地毯溅落了一两滴眼泪。

她穿上那件褐色的旧外衣，带上褐色的旧帽子，跑出房门，下楼来到街上。她看了几家理发店，最后在一块招牌前停下来，上写着：“索弗罗尼夫人，专营各式头发。“德拉奔上楼梯。

“你要买我的头发吗？”德拉问。“我买头发，”夫人说。“摘掉帽子，让我看看头发。”那褐色的瀑布泼撒了下来。“二十美元，”夫人一边说，一边内行似的抓起头发。“快给我钱，”德拉说。接下来的两个小时，她彻底搜寻各家店铺，为吉姆买礼物。

她终于找到了。那准是专为吉姆特制的，决非为别人。在其他各家商店你，哪儿也没有这样的东西，她把里面的东西都拿了出来。那是一条金表链，而且它正配得上那只金表。她一见这条表链，就知道一定属于吉姆所有。它对吉姆来说太合适了。她花去二十一美元买下了，匆匆赶回家，只剩下八角七分钱。金表很匹配这条链子，无论在任何场合，吉姆都可以毫无愧色地看时间了。

德拉回家之后，立即着手修补她的头发。不出四十分钟，她的头上布满了紧贴头皮的一绺绺小卷发，使她看上去活像个小女学生。她在镜子前照了很长时间。“假如吉姆看我一眼不把我宰掉的话，”她自言自语，“他一定会说我像个科尼岛上合唱队的卖唱姑娘。但是我能怎么办呢--唉！只有一元八角七分，我能干什么呢？”

为爱牺牲（2）。

七点钟，她煮好咖啡，把煎锅置于热炉上，随时都可做晚餐。吉姆一贯准时回家。德拉将表链对叠握在手心，坐在离门最近的桌子角上。当她听见下面楼梯上响起了他的脚步声，她的脸上失去了片刻的血色。她习惯于为了最简单的日常事物而默默祈祷，此刻，她悄声道：“求求上帝，让他觉得我还是漂亮的吧。”

门开了，吉姆走进来并随手关上了门。他显得瘦削而又非常严肃。可怜的人儿，他才二十二岁，就挑起了家庭重担！他需要买件新大衣，连手套也没有呀。

吉姆站在屋里的门口边，两眼固定在德拉身上，其表情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死的盯着德拉。

德拉起身，向他走过去。“吉姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，因为不送你一件礼物，我无法过圣诞节。头发会再长起来--你不会介意，是吗？我非这么做不可。我的头发长得快极了。说‘圣诞快乐’吧！吉姆，让我们快快乐乐的。你肯定猜不着我给你买了一件多么好的--多么美丽、精致的礼物啊！”

“你已经把头发剪掉了？”吉姆问道。“剪掉卖了，”德拉说。“不管怎么说，你不也同样喜欢我吗？没了头发，我还是我嘛，对吗？”吉姆四下望望这房间。“你说你的头发没有了吗？”他问道。“别找了，”德拉说“告诉你，我已经卖了--卖掉了，没有啦。这是圣诞前夜，好人儿。好好待我，这完全是由于对你的爱呀。我可以摆晚餐了吗，吉姆？”

吉姆好像醒了。他把德拉紧紧搂在怀里。吉姆从大衣口袋里掏出一个小包，扔在桌上。“别对我产生误会，德拉”他说道，“无论剪发还是修面，我都以为世上没有什么东西能减少一点点我对妻子的爱情。如果我剃掉胡须，你会停止对我的爱吗？不会，但是你只消打开那包东西，就会明白刚才为什么使我愣头愣脑了。”

吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。“德拉，’他说，“让我们把圣诞礼物放在一边保存一会儿吧。它们实在太好了，目前尚不宜用。我卖掉金表，换钱为你买了发梳。现在，让我们忘掉这件事，吃晚饭，好吗？”

高三课件 篇6

I. Brief Statements Based on the Unit

The activities of this unit, including Warming-up, Listening, Speaking, Reading and Writing, center on the subject－news and the media, which are connected with our life closely. It provides the students an opportunity to learn the language in using it.

By talking about news and the media, the students get more knowledge about them－not only know about the important parts they play in learning about the world, but also the ways they are written and made. The students must be very interested in this subject. This way, they can learn the language points easily and freely. They will not only learn some useful words and phrases about news and the media, but also learn to express opinions.

Besides, the study of the Grammar－the Past Participle can help the students use the language more exactly. By finishing each task provided in the textbook and the workbook, the students' skills to use language can be well developed.

Ⅱ. Teaching Goals

1. Talk about news and the media.

2. Practise expressing opinions.

3. Learn about the Past Participle (1): used as Attribute and Predicative.

4. Write a comparison paragraph.

Ⅲ. Teaching Time: Four periods

IV. Background Information

1. RADIO

In ancient times the only way that men could send messages from village to village was on foot. When men learned to use the horse, communication became much quicker. However, compared to the modern world communication was still quite slow. Many parts of the world had no knowledge of events in other places. Later, the post was introduced and horse riders carried letters. This meant that communication was further improved. Horses drawn coaches could move people from town to town in quite a comfortable way. At the beginning of the last century the steam train was invented and for the first time really fast communication became possible. Not only could letters be sent easily from one part of a country to another, but travel was made easy, too. At about the same time, steam ships helped communication between countries.

The invention of the telegraph in the middle of the last century further increased the speed at which messages could be sent. In this system electrical signals, in code, are sent along metal wires. These signals travel so fast that they could go nearly eight times round the world in one second. A special device is needed to send the code. At the other end another device is used in order to receive the code. By this method messages can be sent over distances of several hundred kilometres. With the invention of the telephone the human voice could be sent over long distances. Because of this the telephone system replaced the telegraph for quick communication over long distances. The telegraph is still used, however, by newspapers in order to send news and for other purposes too.

At the beginning of this century radio was invented and in a few years communication was again improved. The main difference between radio and telephone is that radio uses no electrical signals which travel long distances along wires. Instead invisible waves, moving at the same speed as electrical signals, are used. A few years ago there were not many radio stations in the world. Today there are many hundreds of radio stations broadcasting in different languages and in all countries. The invisible radio waves can easily travel from one country to another. This means that listeners in one country can listen to programmes broadcast from another country. In this way information travels from country to country. Radio is often used by policemen to communicate with one another. In addition, police forces in one country can communicate with those in other countries in order to catch criminals. Ships at sea use radio so that they know exactly where they are. Aeroplanes use radio for the same reason and this makes it easier for them to find their way from place to place.

In the modern world there are many methods of communication. As well as radio there is television, for example. This enables information in the form of a picture to be broadcast from one place to another. Radio is often used as part of a telegraph system where distances are very large. Of the many modern methods of communication, radio probably remains the most important.

2. How the Program Is Broadcast?

We turn on the radio and a program comes to us from a broadcasting station miles and miles away. We know that words and music themselves haven’t traveled all that distance through space, but something certainly is bringing the program from the station. What is this silent carrier?

The answer is radio waves. We can not see radio waves or feel them or even hear them. In fact, nobody knows exactly what they are. But we do know that they are made by electricity, and we have learned how to use them.

At the broadcasting station people talk or sing, instruments (乐器) play, doors slam(砰) ,and all of these make sound waves. The sound waves reach the microphone, and here they are changed into electricity. Then from a tall tower called the broadcasting aerial (天线) ,electricity sends radio waves. The waves travel in every direction, and some of them reach our radio aerial. Now a wonderful thing happens. The radio waves start an electricity current (电流) in our aerial like the one that was first made in the broadcasting station. Finally, the loudspeaker in our set changes electricity into sound, and we hear the program.

The First Period

Teaching Aims:

1. Learn and master the following words and phrases:

media, reliable, fire, face, difficulty, elect, go up, burn down, injure

2. Practise expressing opinion using the following:

What do you think of…?

What's your opinion?

Why do you choose…?

Perhaps…is more important.

I would rather choose.…

I don't think we should choose…

Maybe it would be better to choose…

Our readers want to know about…

3. Talk about news and the media.

4. Train the students' listening and speaking abilities.

Teaching Important Points:

1. Master the useful words and expressions appearing in this period.

2. Train the students' listening and speaking abilities by talking about news and the media.

Teaching Difficult Points:

1. How to help the students understand the listening material exactly.

2. How to help the students finish the task of speaking.

Teaching Methods:

1. Listening-and-answering activity to help the students go through the listening material.

2. Individual, pair or group work to make the students finish each task.

Teaching Aids:

1. a tape recorder

2. a projector

3. the blackboard

Teaching Procedures:

Step I Greetings and Lead-in

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Miss/ Mr. X.

T: Sit down, please. Being the members of the society, we all cares for/about what happens around us or even what happens at home and abroad. How can you do so?

Ss: By reading newspapers and magazines, watching TV programmes, listening to the radio.

T: Are there any other ways? Think it over.

Ss: By a website.

T: Yes. It’s also a way to learn about the world. What do you call these things which help us know about to the world?

Ss:新闻媒体

T: In English, we call it news media. Today we'll begin to learn Unit 2 News media (Bb: Unit 2 News media). First, let's learn the new words in this period. Look at the screen.

(Teacher first asks some students to read the words on the screen. Correct the Ss' mistakes in prononciation. Then teacher gives brief explanations. At last, let the Ss read and remember them for a while.)

Step Ⅱ Warming up

T: Well, now please open your books at Page 9. Warming up first. Look at each of the pictures and tell me which kind of news media it shows?

Ss: The first picture shows a website; the second one shows radio; the third one shows TV programmes; the fourth one shows magazines; the fifth one shows newspapers.

T: Quite right! Now, please work in groups of four and discuss the five questions below the pictures. A few minutes later, I’ll cotleet your answers. OK?

Ss: OK.

T: You can begin now.

(A few minutes later. )

T: Are you ready now?

Ss: Yes.

T: Which group would like to talk about the first question? Choose one member of your group to answer the question.

S1: I think TV is the most reliable among the news media. TV consists of a series of lively consecutive pictures. For the people who want to know what is exactly happening, a picture responds better to offer the truth of a fact than the mere words upon a page. It can offer an unique function of seemingly on-the-spot feeling, which is not available to the other media.

T: The second question?

S2. I think TV programmes are easy for most people to understand. Radio, can only be heard and sometimes can’t be picked up clearly. Newspapers and magazines are only useful for people who can read. Websites have many different pages, but you should be careful to read some of the pages. who can read. Website have many different pages, but you should be careful to read some of the pages.

T: The third question?

S3 : I will check other sources.

T: The fourth question?

S4: Every morning, the newspaper chief editor and the journalists discuss the main events of the day. Reporters are then sent to cover the events. They usually do some interviews and then check the information. They must work very fast. Later in the day, everything is put together at the news desk. Then the editors read the stories and make any necessary changes and choose a good title for each story. At last, they print them quickly and deliver them. Making a magazine is more or less the same as making a newspaper. But the articles in a magazine are more like stories, which are written by all kinds of writers. Magazines are not published as quickly as newspapers.

T: The last question?

Ss: News broadcast, newspaper, magazine, radio programme, website, report, reporter, editor, interview, write articles…

Step Ⅲ Listening

T: Next, let's come to the Listening. We are going to listen to two parts of conversations. The first part is an interview; the second part is a dialogue. Now, look at Exercise 1: Listen carefully to what is said and tick the information you hear in each part. If necessary, I'll play it twice. (Teacher begins to play the tape, and checks the answers after listening. Then ask the students to finish the rest of the tasks. )

T: OK. Now, please listen to each part once again and then work in pairs to talk about the questions in Exercises 2,3,4 and 5. Are you clear?

Ss: Yes.

(Teacher allows them enough time to talk about the questions. Then ask some students to say their answers.)

Step IV Speaking

T: Well, now it's time for us to be the editors of a newspaper. Here is a list of ten things that happened today. Look at the screen. (Teacher shows the screen and read through the list to the whole class.)

200 people died in an earthquake in Turkey.

China beat Brazil 5-1 in football.

France elected a new President.

Three children from your city were killed.

Someone robbed a bank in Shanghai.

Food prices are going up.

A house in your town burned down. Nobody was injured.

2 000 people in your city were happy today and moved into new buildings.

A Chinese scientist has invented a new car engine that does not pollute the air.

There is a rumour that a large company wants to build a factory in your town:

(Bb :go up, burn down)

T: Now, you've known the ten things, but you only need to report five of them. So, first decide which events you are going to put in your newspaper. Then give reasons for your choices and compare with your classmates. Work in groups of four or five. And the following expressions on the screen can help you with your dialogue. After a while, I'll ask some of you to act out your dialogue.

(Teacher shows the screen. )

What do you think of'…?

I would rather choose.…

What's your opinion?

I don't think we should choose…

Why do you choose…

Maybe it would be better to choose…

Perhaps… is more important.

Our readers want to know about….

(Teacher goes around the Ss and checks their work. If necessary, teacher may join in them. ) Sample dialogue:

A: Hello! How is everything going? Have you finished your work?

B: I'm very busy today. I've chosen five events among ten things that happened today to report in our newspaper. But I'm not sure whether I made the best choices. I need your advice.

C: Tell us more about your choices.

B: The first event I chose is “France elected a new President”. It is an important event these days. I think it may have a great effect on international affairs. The second is “There is a rumour that a large company wants to build a factory in our town.” What is your opinion?

A: I agree with your first choice, but why do you choose the second one? We should report something true to our readers, not rumours. Maybe it would be better to choose “A Chinese scientist has invented a new car engine that does not pollute the air.” It shows our country's science advancement.

B: Good idea. Then I'd rather choose “2 000 people in our city were happy today and moved into new buildings. “ and” China beat Brazil 5-1 in football. “They are both exciting news. They also reflect the improvement of people's life and the achievement in sports.

D: I think you made a good choice. What about the fifth one? Have you decided yet?

B: I think two events are suitable. I really don't know which is more important. It is hard to choose. They are “Food prices are going up. “ and ”200 people died in an earthquake in Turkey.”

D: Perhaps the former is more important. Our readers want to know more about their life. And this thing is related to everybody's life.

B: It sound reasonable. Let's think them over. Thank you for your advice.

Step V Summary and Homework

T: Up to now, we've talked a lot about news media. By listening and speaking, we've become more familiar with news media. At the same time, we've learnt some useful words and phrases. You should remember them and practise using them freely and exactly. After class, please collect more information about news media and talk about them with your classmates. Besides, don't forget to preview the contents of the next period. So much for today. See you tomorrow V

Ss: See you tomorrow.

Step VI The Design of the Writing on the Blackboard

Unit 2 News media

The First Period

I : Five news media

website, radio, TV programme, magazine, newspaper

Ⅱ. Useful words and phrases

words., reliable, fire, face, difficulty, elect, injure

phrases., go up, burn down

Step Ⅶ Record after Teaching

高三课件 篇7

高三新教材内容目录

Unit Topic Functional Items Structure Reading Writing

Unit 1 That must be a record! Records, adventures & hobbies Measuring & comparing Review the Subject The Guinness Book of World Records

Are you Xperienced? A from

Unit 2 Crossing limits Exploration Judging situations & making decisions Review the Predicate Reaching out across the ocean

Going high: the pioneers of the third pole A persuasive essay

Unit 3 The land down under Australia Expressing prohibitions and warnings Review the Predictative The portrait of a nation

Australia A description of animals

Unit Green worlds Botany Expressing procedures Review the Object The birth of a science

Wildlife and garden roses A description of plants

Unit 5 Getting the message Advertising & advertisements Making complaints

Expressing emotions

Expressing & evaluating different views Review the Object Complement Advertising

Words that sell An advertisement

Unit 6 Going West Perseverance & success Talking about ability Review the Attribute Going west

Heroes of north A story

Unit 7 A Christmas Carol Literature: Drama Talking about attitudes and motivation

Giving advice Review the Adverbial A Christmas Carol A play review

Unit 8 Learning a foreign language Learning skills Talking about attitudes and motivation

Giving advice Review the Subjunctive Mood (1) Learning a foreign language: twice as hard?

Studying abroad A personal essay

Unit 9 Health care Health care Talking about society & values

Expressing opinions Review the Subjunctive Mood (2) A helping hand

The little mould that could An article for a journal

Unit 10 American literature American Literature Predicting & describing a story Review all the verb tenses A sacrifice for love A book review

Unit 11 Key to success Social behaviour & relations Talking about teamwork and success Integrative language practice Making the team work A letter

Unit 12. Education Education Talking about study methods and styles

Making comparisons Integrative language practice Education for all

How we learn An essay

Unit 13. The mystery of the Moonstone Literature Talking about mysteries

Giving advice Integrative language practice The Moonstone

Solving the mystery of the Moonstone A letter

Unit 14 Zoology Zoology Debating Integrative language practice The language of honey-bees

Monkey business An argumentative essay

Unit 15 Popular youth culture Youth Culture Talking about youth culture and interests of young people Integrative language practice Young volunteers

Denim jeans A report

Unit 16 Finding jobs Jobs & career Talking about likes & dislikes

Expressing wishes & expectations Integrative language practice Football: a good career choice?

Why do you think you would be good at this job? A personal statement

高三课件 篇8

（SB3-units21-22）

一、单元考点提示

1.单词

step into take one’s place pick out build up divide up wealthy go through look into turn up check out to the point care for surround to one’s astonishment exact recover one after another tell apart set up come to light

2.句型

I / He /She /can /may… It is possible that…

I/ He /She may not… He/ She is not likely to…

It is likely that… I am not likely to…

You can’t / musn’t… Don’t smoke. Look out!

If you…, you’ll… Don’t be late Take care!

You’d better(not)do it. Be careful. No noise, please!

3.语法

复习和归纳句子成分--定语

复习定语从句和同位语从句的用法

二、考点精析与拓展

1.leave sth. to sb.（在死后）将……留给某人；请某人负责某事

His aunt left all her property to him after her death.

他姑姑死后将所有财产都留给他了。

I’ll leave it to you to buy the tickets.我委托你负责买票。

2.in one’s will在某人的遗嘱中

will作为名词使用时意为“遗嘱”“意志力”或“强烈的愿望”。

Her death is god’s will, I suppose.

她的逝世是上帝的旨意，我估计。

His strong will enables him to refuse all the worldly pleaseres.

他的强烈愿望使他可以拒绝世间所有的乐趣。

Where there is a will, there is a way.

有志者，事竟成。

3.by one’s first marriage 通过或由于某人的第一次婚姻

介词by有许多含义，在此处意为“通过”，相当于through。

He left by the first train.

他乘第一次列车离开了。

The electricity supply is operated by a switch.供电由一个开关控制。

4.check out清点；结账；核实；检查；开票提款

Ask him to check the information out for us.请他为我们核实一下信息。

We’d better check the whole room out in case it has been bugged .

我们最好检查一下整个房间以免有蛀虫。

The trainees checked out all right.

这些培训学员完全合格。

She checked out 6000 dollars.她提款6000美元。

5.for a start/to start with首先，第一点

You have no right to be here, to start with.

首先，你无权在此。

It won’t work：for a start, we don’t have so much money and secondly we cannot get the permission.

那不行，首先我们没那么多钱，其次我们不能被批准。

6.go through 浏览；经历；历经

He went through several houses, but haven’t bought one yet.

他看了好几套房子，但一套还没买。

The country has gone through too many wars.这个国家已经历了太多的战争。

The plan must go through several stages.

这个计划必须经历几个过程。

拓展：go through with完成

He hasn’t gone through with his composition yet.

他还没写完作文。

7.be present at 出席

How many people were present at the meeting?多少人出席了会议？

拓展：present(1)n.礼物

What present do you want for Christmas this year?

今年圣诞节你想要什么礼物？

(2)v.赠予

Now that the sports meet is over, our principal will present the prize.

既然运动会已结束，我们校长将颁奖。

(3)adj.现在的，目前的

I’m not going to buy a car at the present high prices.

以目前的高价，我不打算买小汽车了。

(4)presently(adv.) = soon

She will be here presently.

她不久就会来。

(5)常用短语：

at the present time = at present目前，现在

for the present暂时

8.pass…(to…)将……递给，传达

Please pass me the bread and butter.

请递给我面包奶油。

Pass the word to him that Napolean will come himself.

把拿破仑要亲自来的消息告诉他。

拓展：（1）vi.走过，通过

Because of the large crowd in the street the truck was unable to pass.

因为大街上人很多，卡车无法通过。

(2)n.通行证

Nobody can go into the hall without a pass.

没有通行证，任何人不准进入大厅。

9.pick out认出；显眼；挑选

Can you pick out your brother in the crowd?

你能在人群中认出你弟弟吗?

The houses in the painting picked out in white.

画上的房子以白色而显得醒目。

It’s so beautiful！How did you pick it out?

这么漂亮！你是怎么挑出来的？

10.troop n./v.

（1）n. 一群，大量，许我troops军队，部队

A troop of school children went into the museum.

一大群学生走进了博物馆。

The local people demand the withdrawal（撤退）of foreign troops.

当地的人们要求撤退外国军队。

(2)vi.集合，群集；成群涌向，结队而行

The students trooped up on the sports ground.

学生们在操场上集合。

We all trooped into/out of the hall.

我们成群地进入/走出礼堂。

11.fly

(1)vt.飞跃 +地点或距离作宾语：驾驶（飞机）；（用飞机）运送；放（风筝）

fly the Atlantic / the English Channe/ a distance of km

飞跃大西洋/英吉利海峡/2000公里的距离

Supplies of food have been flown to the refugees.

补给的粮食空运给那些难民。

The children are flying their kites.

孩子们在放风筝。

(2)vi.飞，飞行，飞跑

Time flies like an arrow. 光阴似箭。

The little girl flew to her grandmother.

这女孩向她奶奶飞跑过去。

(3)n.苍蝇

butter（奶油）+fly（苍蝇）=butterfly（蝴蝶）

dragon（龙）+fly（苍蝇）=dragonfly（蜻蜓）

fire（火）+fly（苍蝇）= firefly（萤火虫）（=lighting-bug,美语）

municate v.

（1）vt.传达，传送，传染

communicate information/feelings/news…to sb.把信息、感情、消息……传递/传达给某人

I’ll communicate the news to you directly.

我会直接把消息传达给你。

(2)vi.通讯，通话

communicate with sb.(by)用……与某人联络/沟通

We communicate with each other by telephone/letter.

我们用电话/信件彼此沟通。

拓展：communication n.[u]通讯[c]消息pl.通讯系统

Radio and television are important means of communication.

收音机和电视机是信息交流的重要工具。

Communications satellite helps the human a lot in many ways .

通讯卫星在很多方面对人类有很大的帮助。

13.beeline n.两地之间的直线；捷径（指蜜蜂采蜜后径直飞向蜂房，这条路叫beeline）

（1）make a beeline for sb./sp.走近路；走直路；向……直行

As soon as the meeting was over, he made a beeline for the pub.

会议一结束，他就直接上了酒吧。

If you want to catch up with them, you’d better make a beeline for them.

如果你想赶上他们，你最好抄近路去。

（2）in a beeline 成直线地，笔直地

The pupils went to the museum in a beeline.

孩子们直接走向博物馆。

e to light 发现，暴露（= be discovered / exposed /found out / be brought to light）

Much more new evidence has come to light(has been discovered/has been exposed/has been brought to light),so the judges have to sentence the man to death.

新的证据不断被发现，所以法官们不得不判这个人死刑。

When the old woman died, it came to light that she was actually very rich.

老太婆死后，人们才发现她其实很富有。

15.be different from与……不同

Your idea is different from mine.

你的想法和我的不同。

对比：make sb./ sth. different from使某人/某物不同于……

Her special accent makes her different from others.

她特殊的口音使她与众不同。

16.one after another一个一个地，表示数量多并连续出现

School was over and students went out of the school gate one after another.

放学了，学生们一个接一个地走出校门。

对比：one by one表示按顺序逐个进行或出现

Don’t hurry! You should enter the office one by one.

不要着急，你们应该一个个地走进办公室。

拓展：by and by一点一点地，逐渐地 little by little一点一点地

step by step 一步一步地，循序渐进地

17.amaze vt.使……惊奇 = astonish, surprise

The news amazed us greatly.这条消息使我们感到很惊奇。

拓展：（1）amazed人对……感到吃惊的；amazing（某物）……信人吃惊的。

They were all amazed at the amazing news.

听到这个令人吃惊的消息他们感到惊讶。

(2)amazement n.

to one’s amazement令人吃惊的是

To my amazement, they have gone to Xishuangbanna.

让我奇怪的是，他们去西双版纳了。

类似短语：to one’s happiness/excitement/sadness/puzzlement

使某人高兴的/兴奋的/伤心的/迷惑的是

18.the more…,the more… 越……就越……

The harder you study, the more progress you’ll make.

越努力学习，你的进步就越大。

对比：more and more… 越来越……

Our school is becoming more and more beautiful.

我们的校园变得越来越美丽了。

19.again and again = time and time again = over and over = over and over again再三地

The old man thinks of his happy past again and again.

这位老人再三地想起他幸福的过去。

三、精典名题导解

题1 （NMET ）

As we joined the big crowd. I got from my friends.

A. separated B. spared C. lost D. missed

分析：A。get separated from sb.和某人分开。

题2（NMET 北京）

-How are the team playing?

-They’re playing well, but one of them hurt.

A. got B. gets C. are D. were

分析：A。got hurt意为“受伤”。get后接过去分词表示被动，受伤的事发生在过去，要用一般过去时。

题3 （2002 上海春季）

It long before we the result of the experiment.

A. will not be; will know B. will not be; knew

C. will not be; know D. is; know

分析：C。It will not be long是主句，意为不久；在before引导的时间状语从句中，要用一般现在时表示将来。

题4 （NMET 2001北京）

at the door before entering, please.

A. Knocked B. To knock C. Knocking D. Knock

分析：D。这是一个祈使句，要用动词原形。

题5 （，北京春）

We’re living in an age many things are done on computer.

A. which B. that C. whose D. when

分析：D。此题考查定语从句要填入的引导词应该在从句中作时间状语，故用when.

题6 （2002 上海，35）

There is a feeling in me we’ll never know what a UFO-not ever.

A. that B. which C. of which D. what

分析：A。根据句意“我有一种感觉--我们永远不会知道UFO是什么，而不是曾经（不知道）。”that引导的同位语从句解释feeling的内容。

题7 （2003 上海）

It is believed that if a book is , it will surely the reader.

A. interested; interest B. interesting; be interested

C. interested; interesting D. interesting; interest

分析：D。interesting有趣的；interest vt.使……感到有趣。

题8 （2003 上海春）

It was because of bad weather the football match had to be put off.

A. so B. so that C. why D. that

分析：D。这是一个强调句，对because of bad weather进行强调，强调句的结构是It is/was + 被强调的部分+that(who)…

题9 （2001 上海春）

It was for this reason her uncle moved out of New York and settled down in small village.

A. which B. why C. that D. how

分析：C。这是一个强调句for this reason进行强调，其明显标志是介词for.

高三课件 篇9

Teaching plan

By: Xi Yuling Class: Class8, Senior III

Date: Sept. 15th Topic: Unit3 Integrating Skills

Teaching aims and demands:

1) To improve the Ss’ ability of reading comprehension.

2) To enable the Ss to know something about Australia.

3) To enable their ability of finding out main ideas and writing.

Teaching aids:

Multi-media computer and a tape recorder

Teaching procedures:

Step 1 Revision.

1. Ask the Ss to translate some useful phrases orally.

1.由……组成 2.被……所环绕

3.座落于…… 4.一颗七个角的星

5.创造了复杂的社会关系

6.声称某物归某人所有

7.使某人做某事成为不可能

8.对……有害 9.结果

10.对……有影响 11.忍受

12.把……转变成…… 13.从……中获益

14.强化权力 15.与……不同

2. Ask the Ss to revise some information about Australia by filling the blanks.

1. Australia consists of six____________ and two ______________.

2. It is surrounded by the________ _________ and the ________ ___________.

3. The national flag shows __________________________________.

4._________ and _________ _________ __________first came to the continent.

5. It was formed in _______. 6. ________ is its official language.

7. After the World Wars, Australians benefited from _____________, and people from about _______ countries moved there.

8. Its English is different in ___________ from American English and British English.

9. _______ is its most famous city. 10. Its capital is ________.

Step 2 Fast reading

Allow the Ss a few minutes to read the passage and try to answer some questions.

1. How many kinds animals are mentioned in the text?

2. Which country is the larger one, America or Australia? How do you know?

3. Why is there a long fence across Australia?

4. How about its climate?

5. What do many Australians do at weekends?

Step 3 Careful reading

Ask the Ss to read the passage carefully and try to find out some detailed information.

Animals: __________________________________________________________

Distance: __________________________________________________________

Size: __________________________________________________________

Population: ________________________________________________________

Agriculture: _______________________________________________________

Natural resources: __________________________________________________

Climate: __________________________________________________________

Sports: ___________________________________________________________

Step 4 Post reading

Ask the Ss to listen to the tape and try to answer the five questions in their Best Design.

Step 5 Useful Expressions

Help the Ss find out useful expressions in each Para.

1. 与…有联系 2.产卵，下蛋

3. 用…喂… 4.以…为生

5. 生… 6.极度危险

7. 整个大陆 8.在面积上

9. 面积约相当于美国 10.一个富裕的国家

11. 使 …不入内 12.躲开，置身于…外

13.将…赶拢， 14.取决于 …, 视…而定

15.整年 16.很高兴去做…

17.去徒步旅行

Step 6 Writing

Write a short passage about Australia if time permits.

澳大利亚有在世界其他地方找不到的动物，比如：袋鼠，考拉等。澳大利亚覆盖了整个大洲。从北到南的距离是3,220公里，从东到西的距离是4,000公里。澳大利亚也是一个大国，人口多万。该国的农业和自然资源方面很丰富。气候情况因地区不同而不同。人们喜欢户外活动和体育。大堡礁是最有名的旅游胜地。

Homework Reading task of Test 3

高三课件 篇10

outcome

n.

结果;结局;后果[S1][(+of)]

I think there can be but one outcome to this affair.

我认为这件事只可能有一种结局。

She was satisfied with the outcome of her efforts.

她对自己努力的结果很满意。

weep

vi.

1.) 哭泣,流泪[(+over/for)]

The girl wept over her sad fate.

那女孩为自己悲惨的命运而哭泣。

Mother wept for joy.

母亲高兴得流眼泪。

2.) 悲叹,哀悼[(+over/for)]

We all wept in silence for the deceased.

我们都默默为死者哀悼。

vt.

流(泪);哭泣

The little girl wept herself to sleep.

小女孩哭着哭着入睡了。

n.

哭泣

furnish

vt.

1.) 给(房间)配置(家具等);装备[(+with)]

How are you going to furnish the house?

你将如何布置房子?

2.) 供应;提供[(+with/to)]

I’ll furnish you with all you need.

我将提供你所需要的一切。

attend to

1.) 注意;致力于

You should attend better to your studies.

你应该更专心于学习。

2.) 关心;照料;护理

The nurse is attending to a sick man.

护士正在照料病人。

do up

1.) 修理

The room needs doing up.

这房子需要修缮。

2.) 使穿上

She was done up in her Sunday best.

她穿着节日盛装。

3.) 使精疲力尽

He was done up after the long trip.

长途旅行后他精疲力尽。

pale

a.

1.) 苍白的,灰白的

She was pale with fear.

她吓得脸色发白。

2.) (颜色)淡的

Her beauty seemed pale beside Mary’s.

她的美貌与玛丽的相比似乎显得黯然失色。

He wore a pale blue tie.

他戴一条浅蓝色的领带

approve

vt.

1.) 赞成,同意;赞许

The professor does not approve the government’s foreign policy.

那位教授不赞成政府的外交政策。

2.) 批准;认可

The city council has now approved the scheme for the erection of a new public library.

市议会业已核准建造一座新的公共图书馆的计划。

vi.

赞成;赞许 [(+of)]

I’m afraid your parents won’t approve of your going there.

我担心你父母不会赞成你到那儿去。

shave

vt.

1.) 剃去...上的毛发;刮(脸)等

shave one’s face

刮脸

2.) 刮(胡子等)[(+off/away)]

He shaved off his beard.

他剃掉了胡须。

vi.

1.) 修面,刮脸

He shaves every morning.

他每天早晨刮脸。

2.) 挤过,勉强通过

He shaved through the math exam.

他勉强通过了数学考试。

n.[C]

1.) 剃刀,刮胡刀;刨刀

2.) 修面,刮脸[S]

I need a shave.

我需要修面。

comb

n.[C]

1.) 梳子;(羊毛等的)毛刷,马鬃刷

2.) 女人头发上梳状的饰物

3.) (用梳子)梳理[S]

My hair needs a good comb.

我的头发需要好好梳理一番。

vt.

1.) 用梳子梳理

The mother combed the child’s hair.

母亲梳理了孩子的头发。

2.) 彻底搜查[(+for)]

We combed the city to look for our lost dog.

我们搜遍了全城寻找我们走失了的狗。

at length

1.) 最后,终于

At length, we began to understand what she wanted.

最后,我们总算弄清楚她到底要什么。

2.) 详细地

He talked at length about his work.

他详细地谈了他的工作。

flash

vt.

1.) 使闪光;使闪烁[(+at)]

Why is that driver flashing his lights at me?

那个司机为何用灯照我?

2.) (向...)闪现出[(+at)]

I flashed a warning glance at them.

我向他们投去警告性的一瞥。

3.) (火速地)发出(电报,电讯等);使迅速传遍

The news was flashed around the world.

这一消息迅速传遍世界各地。

vi.

1.) 闪光,闪烁

The stars flashed in the night sky.

夜空中群星闪烁。

2.) (想法等)掠过,闪现

A thought flashed through my mind.

我脑子里闪过一个想法。

3. 飞驰,掠过

A car flashed by.

一辆汽车疾驰而过。

n.

闪烁,闪光[C]

There was a flash of lightning a moment ago.

刚才有一道闪电。

simplify

vt.

简化,精简;使单纯;使平易

The subject is immensely complex, and hard to simplify.

这个题目非常复杂,并且很难简化。

Unit 11

criterion/ criteria(pl)

n.

(判断、批评的)标准,准则,尺度[C]

What criteria do you use when judging the quality of a student’s work?

你用什么标准来衡量学生的学业?

summary

adj.

1.) 概括的,扼要的

He gave a summary report of the day’s events.

他对一天的事件作了简要的报告。

2.) 实时的;草率的;即决的,简易的

The government took summary action to aid the earthquake victims.

政府即刻采取行动救济地震灾民。

n.

总结,摘要,一览[C][(+of)]

He made a summary of the case.

他为这个案件做了一个摘要。

percentage

n.

1.) 百分率,百分比[C] [(+of)]

What percentage of children were absent?

缺席的学童占百分之几?

2.) 比例;部分[C]

Each of them got a percentage of the profits.

他们每个人都得到一部分利润。

3.) 【口】好处,利益[U]

There is no percentage in arguing with him.

同他争论于事无补。

suspect

vt.

1.) 疑有,察觉

The tiger suspected danger and ran away.

老虎意识到危险便逃跑了。

2.) 怀疑,不信任

We suspected their honesty.

我们不相信他们是诚实的。

3.) 怀疑(某人犯有过错)[+of] [+(that)]

The police suspected that Bill did it.

警察怀疑那件事是比尔干的。

4.) 猜想;料想 [+(that)]

I suspect they’ll come.

我想他们会来的。

n.

嫌疑犯;可疑分子[C]

adj.

可疑的;受到怀疑的;不可信的[(+of/to/with)]

His motives were suspect with others.

他的动机受到其他人的怀疑。

cater

vi.

1.) 提供饮食;承办宴席[(+for)]

He runs a restaurant and also caters for weddings and parties.

他经营饭店,还承办婚礼和宴会酒席。

2.) 满足需要(或欲望);迎合,投合[(+for/to)]

Those newspapers cater to the lowest tastes.

那些报纸迎合最低级的趣味。

vt.

为...提供饮食,承办(宴会等)的酒席

Who’s catering your daughter’s wedding?

谁给你女儿承办婚宴?

temporary

adj.

临时的;暂时的,一时的

Ellen has got a temporary job.

艾伦找到一份临时工作。

n.[C]

1.) 临时工,临时雇员

She works in the office as a temporary.

她在办公室做临时雇员。

2.) 临时事物;临时房屋

The wartime temporaries will be replaced by permanent homes.

那些战时临时住房将被永久性住宅代替。

expectation

n.

1.) 期待;预期[U][C]

The dog wagged its tail in expectation of a bone.

那条狗摇着尾巴,巴望吃肉骨头。

2.) 期望,预期的事物(pl.)

The reward fell short of our expectations.

奖励不符我们的希望。

3.) 前程(pl.)

a young artist with great expectations

有远大前程的青年艺术家

division

n.

1.) 分开,分割[U][(+into)]

The compilers agreed upon a division of the textbook into twelve units.

编写者都同意把教科书分成十二个单元。

2.) 分配,分派[U][(+between/among)]

The thieves quarrelled about the division of their stolen goods.

这些贼为分偷来的物品而争吵。

3.) 【数】除(法)[U]

The boy has learnt to do division.

这个小男孩已学会做除法。

compromise

n.

1.) 妥协,和解[C][U][(+between)]

I hope we shall come to a compromise.

我希望我们能达成妥协。

2.) 妥协方案,折衷办法;折衷物[C]

The interior decoration of the house is a compromise between Chinese and foreign styles.

这所房子的内部装饰是中西两式的折衷物。

vt.

1.) 互让解决(分歧等)

2.) 连累,危及

You will compromise your good name if you associate with these people.

你如果与这些人交往就会损害你的好名声。

3.) 放弃(原则等);泄露(秘密等)

He refused to compromise his principles.

他拒绝放弃原则。

vi.

妥协,让步[(+on)]

They found it wiser to compromise with her.

他们觉得与她妥协更明智。

dynamic

adj.

1.) 力的;动力的

a dynamic load

动力荷载

2.) 能动的;动态的

a dynamic verb

动态动词

3.) 有活力的;有生气的;强有力的

a dynamic young businessman

生气勃勃的年轻商人

embarrass

vt.

1.) 使窘;使不好意思,使局促不安 [(+with/by)]

Arthur seemed embarrassed by the question.

亚瑟似乎被这个问题弄得有些窘迫。

2.) 使负债;使拮据

A large family embarrassed him.

他子女多,这使他经济拮据。

3.) 妨碍,阻碍

Wearing the heavy coat embarrassed his movements.

穿着厚大衣妨碍了他的行动。

contradictory

adj.

1.) 矛盾的,对立的[(+to)]

The prisoner’s statement was contradictory to the one he’d made earlier.

那个囚犯的供词与早些时候说的相矛盾。

2.) 好反驳的,喜争辩的

a contradictory nature

爱斗嘴的讨厌本性

n.[C]

1.) 矛盾因素,对立物

2.) 【逻】矛盾命题;否定项

violent

adj.

1.) 激烈的;猛烈的;强烈的

The boat sank in a violent storm at sea.

船在海上强烈的风暴中沉没。

2.) 由暴力引起的;暴力的[Z]

She died a violent death.

她惨遭横祸。

3.) 极端的,极度的

A violent impatience overcame him.

他变得极不耐烦。

4.) 狂暴的,凶暴的

The madman was violent and had to be locked up.

这疯子十分凶暴,只好把他锁起来。

resign

vt.

1.) 放弃,辞去

The general resigned his commission.

将军辞去了他的职务。

2.) 把...托交给,委托[(+to/into)]

She resigned her children to the care of her sister.

她把孩子交给她妹妹照管。

3.) 使听从,使顺从[(+to)]

He is resigned to his fate. 或 He resigned himself to his fate.

他听天由命。

vi.

辞职[(+from)]

The simplest thing is for him to resign at once.

最简单的做法就是他立即辞职。

definite

adj.

1.) 明确的,确切的

She made no definite answer.

她没有作确定的回答。

2.) 一定的,肯定的

It’s definite that he’ll be late again.

他肯定又要迟到。

3.) 限定的

congratulate

vt.

1.) 祝贺;恭喜[(+on/upon)]

I congratulate you on your great discovery.

我祝贺你的伟大发现。

I want to congratulate you with all my heart.

我衷心地祝贺你。

2.) (后接oneself)自我庆幸[(+on)]

He congratulated himself on having survived the air-crash.

他庆幸自己在空难中幸免于死。

finance

n.

1.) 财政;金融;财政学[U]

He got the position on the strength of his skill in finance.

他凭着自己的理财本领得到了这个职位。

2.) (对事业的)资金支援[U]

3.) 财源;资金;(国家的)岁入;财务情况[P]

The country’s finances have improved.

这个国家财政状况改善了。

vt.

供资金给;融资,为...筹措资金

Our project is adequately financed.

我们的工程资金充足。

vi.

筹措资金

We are financing for the housing project.

我们在为住宅计划筹措资金。

decline

vi.

1.) 下降,下跌;减少;衰退,衰落

As one grows older one’s memory declines.

人的记忆力随着年龄增长而衰退。

Unemployment declined to 4 percent last month.

上个月失业率降至百分之四。

2.) 【书】倾斜;下垂

3.) 婉拒;谢绝

vt.

1.) 婉拒;谢绝[+to-v]

She declined their invitation.

她婉拒了他们的邀请。

She declined to have lunch with her friend, saying that she wasn’t feeling well.

她说她身体不舒服,婉拒了与她的朋友共进午餐。

2. )【语】使发生词尾变化,使变格

n.

1.) 下降;减少[S1]

There is a decline in real wages.

实际工资有所减少。

2.) 衰退,衰落[the S]

3.) 倾斜[the S]

oral

adj.

1.) 口头的,口述的

An oral agreement is not enough; we must have a written promise.

只有口头协议是不够的;我们必须有一个书面承诺。

He passed his German oral exam.

他通过了德文口试。

2.) 口的,口部的

The oral opening in an earthworm is small.

蚯蚓的口是很小的。

3.) (药)口服的

The doctor prescribed an oral dose of medicine.

医生开了一剂口服药。

高三课件 篇11

Reading:

Warming up

Look at the pictures and match each flower with its correct name

Which flower is your favorite? Explain why.

Pre-reading

Why was Carl Linnaeus important to the history of botany as a science?

His system of grouping plants in families was unique, which based on the arrangement of the male and female organs in the flowers.

While-reading

Fast reading

How many people are mentioned in the passage?

Carl Linnaeus Daniel Solander Joseph Banks Captain Cook

Careful reading

1. Before Linnaeus botany was ________．D

A．studied by doctors B．unknown to anyone C．fully developed D．a branch of medicine

2. Some economic species plants such as____ could help to develop local economies．C

A．rose and peony B．tea and apple C．cocoa and hemp D．Cocoa and lemon

3. It was ____ who made Kew a centre of scientific and economic research．A

A．Joseph Banks B．Captain Cook C．Linnaeus D． Daniel Solander

4.Paragraph one of the text mainly tells us ___ ．C

A．the importance of botany B．how to classify plant species into groups

C．Linnaeus’contribution to botany D．Linnaeus’discoveries about different species

5.Captain Cook made ___voyages altogether around the world. C

A．one B．Two C．Three D.four

Post-reading

1. How did scientists classify plants before Linnaeus?

Some scientists classified plants into herbs and trees, or according to the shape of the fruit, or whether they had flowers or not.

2. What were the goals of James Cook’s first voyage around the world?

To study the passing of the planet Venus across the sun; to record, classify and describe all plant and animal life observed during the trip; to search for an unknown southern continent.

3. Why did Joseph Banks have to supply his own money to equip part of the expedition?

Because the government would not pay for such a new field of science as botany.

4. What could be a possible explanation for the name “strawberry”?

When people plant strawberry, they spread straw under the fruit to reduce the necessary amount of watering.

Translate the following phrases into English:

1. 详细地 in detail

2. 处于支配的地位，负责 in charge of

3. 由……负责 in the charge of

4. 任命某人为…… appoint sb. as

5.将……分类成 classify…into…

6. 计算……之间的距离 calculate the distance between…

7. 一代一代传下去 pass on from one generation to the next

8.建于……之上；以……为基础 be based on

9.参与; 陷入 ……的活动 be involved in

10.根据;视……而定；按照 according to

11.搜索；寻找 search for

12.总而言之 altogether

1.match…with （在品质；颜色；设计等方面）相等，相当，相配

2.at the age of 在……岁时

3.look out for 警惕;留心;守侯

4.on a large scale 大规模地;大范围地

5.year after year 年年;年复一年

6.pass away 逝世

7.name…after 给……取名;命名

8.in detail 详细

9.take care of 关心;照顾

10.classify…into 分类;归类

11.develop a lifelong friendship with 与……结存了终生好朋友

12.born into 出生

13.have an appetite for knowledge 有求知欲

14.appoint sb. as… 委派;任命某人为……

15.spread over 传播;流传

16.a great deal of 大量;许多(用于不可数名词)

17.lie in 在于

18.related to 与……有关

19.the key to 关键是(在于)

20.adapt to 适应于

21.be sunken into 堕入

Integrating skills

Scanning

Find out the important people mentioned in the text.

Charles Darwin From England Gregor Mendel From Austria

Gote Turesson From Sweden

Choose the best answers according to the passage

1. The research by Darwin, Mendel and Turesson shows that_ . C

A. genetics is more important than the environment to plants

B. genetics is less important than the environment to plants

C. both genetics and the environment are important to plants

D. neither genetics nor the environment is important to plants

2. Darwin observed that the birds with _ _ would eat_ . B

A. small beaks l hard seeds B．broad beaks；hard seeds

C. hard beaks；hard seeds D．broad beaks；soft seeds

3.Darwin joined the scientific expedition on _____ ． C

A. the Endeavour B.Tahiti C．the Beagle D．space

4. Scientists of the nineteenth century believed that . D

A．the development of new species was behind the influence of the environment

B．the development of new species and the influence of the environment were hand in hand

C．the development of new species had nothing to do with the influence of the environment

D the influence of the environment was behind the development of new species .

5. Darwin studied physics，chemistry and botany because_________ . B

A．he was invited to join scientific expedition

B．he was interested in them

C．he could do a lot Of experiments

D．he wanted to finish his book“On the Origin of Species”

Fill in the following blanks

Scientist

Research/experiment

Result

Charles Darwin

The wild life of Galapagos, many varieties of garden roses

There were differences between the species of the different islands’yet all showed a clear relationship with those of America’ differences in habitat could lead to different species in birds as well as in plants.

Gregor Mendel

Flowers and peas

Many characteristics were passed on from one generation to the next, without influence by the environment. His research gave birth to the science of genetics.

Gote Turesson

A wild plant found on the Swedish west coast

Found evidence for the existence of stable varieties within species in nature. He showed that differences between plants of one species occurred as a result of the environmental conditions in their habitat.

The text can be divided into four parts

Part I Pa1-3: Darwin and his research.

Part II Pa4-5: Mendel and his experiment.

Part III Pa6: Turesson and his study

Part IV Pa7: the importance and significance of the research of the three.

Important sentences in the passage

1. It was Darwin’s visit on the Beagle to the Galapagos Isles that gave him the key to his new theory.

2. Back home, in England, Darwin realized that differences in habitat could lead to different species in birds as well as in plants.

3. As a result of Darwin and Mendel’s research, scientists of the nineteenth century formed the belief that that influence of the environment was behind the development of new species.

4. It would take a next generation of scientists to bring the importance of the environment on species back in view.

Unit 5 Getting the message

Reading:

Look at the pictures on page37 and fill in the chart

Items

Ad 1

Ad 2

Ad 3

The products they persuade you to buy

Advanced electronic roducts

Shampoo

Soft drinks

How to persuade

By using abstract design, slogan and pictures

By using wonderful pictures ,slogan and realistic products

By using wonderful pictures, slogan and products

The message each ad gives

High quality,

Help customers to succeed

Create beauty,bring happiness and love to customers

Help athletes to refresh themselves.

How is the information conveyed

Pictures, slogan, spokesman

Products,slogan, pictures

Pictures,slogan, products

Words related to advertising

advertise, advertisement advertiser, brand, post, spokesman, spokeswoman, designer, entertain, promote, customer, slogan, text, writer mislead, humorous, persuasive, broadcast, annoy, appeal to

Pre-reading

Collect advantages and disadvantages of advertisements from the students

Advantages Disadvantages

Provide information Mislead customers

Increase sales Give false or incorrect information

Make the public aware of social problem Raise the price of products

…

1.the first form of advertising : in Greece and Egypt around 1500 B.C.

2.the first printed advertisement: in London 1477

3.the first commercials on radio: about 1920

4.the first commercial on TV: after World War 2

Reading Find out the main idea for each paragraph

Pa1: Ads are found almost everywhere

Pa2: People react to advertisements in different ways.

Pa3: The basic principle of advertisements is to influence customers’ choices.

Pa4: Ads help companies and customers n a variety of ways.

Pa5: the most important function of advertising is to introduce new products.

Pa6: Governments and other organizations use ads to make people aware of government policies and social problems.

Pa7: Customers should be careful of illegal ads.

Pa8: Customers should learn to protect themselves from false ads and make smart choices.

Answer the following questions

Fast reading

1.What is people’s reaction to ads.? P2

2.What is the basic principle of advertising? P3

3.What is the most important function of ads? P5

4.what’s the advantage of good ads? P8

Careful reading

1.Why is advertising popular?

2.How does advertising help consumers and companies?

3.What is the basic principle behind advertisements?

4.Why do advertisers often have to work hard to attract people’s attention?

5.What is a “bait-and-switch” a?

6.How can we protect ourselves from misleading ads?

Choose the best answers:

1.The word “advertising” means to make a product known to . D

A managers through broadcast B leaders by radios

C firms by printed notices D people in various ways.

2.One advantage of advertising is that it helps . A

A increase product sales B make a product more expensive

C increase production D reduce the costs of a product

3.Advertising is a highly developed . B

A information B industry C trade D science

4.The development of radio, television, cinema, magazines and newspapers has with the development of advertising. B

A followed up B gone hand in hand C gone behind D taken place

5. The best chance to reach customers is to . C

A sell them the product B sell them what money can not buy: love, happiness and success.

C appeal to their emotions D reduce the price of the products.

6．The development of media has gone hand hand the development of advertising. C

A. by; by B. by; with C. in; with D. in; by

8.People react to advertisements in different ways.Because . 答案：A

A. ads are useful and entertaining to some people while annoying to others

B. ads are useful and entertaining C. ads are annoying

D.ads are not only useful and entertaining but annoying

9.When we buy an expensive product, can help us make the right decision. 答案：B

A. sellers B. ads C. our friends D. defenders

10.“Not all ads are used to promote a product or to increase a company’s profits” means . 答案：D

A. all ads are used to promote a product or to increase a company’s profits

B. few ads are used to promote a product or to increase a company’s profits

C. no ads are used to promote a product or to increase a company’s profits

D. all ads are not used to promote a product or to increase a company’s profits

11.In order not to become easy target for ad makers, we must . 答案：A

A. distinguish between fiction and facts B. watch TV more often

C. believe all the ads D. never believe any ads

12.The best chance to reach customers for the advertisers is to . 答案：A

A. appeal to their emotions B. make interesting pictures

C. give customers proper prices D. send messages to customers

13.Paragraph 4 is mainly about . 答案：C

A. ads must increase the production B. ads must reduce the price of the production

C. ads must help companies and customers D. ads must make a product more expensive

14.Which sentence tells us the main idea of Paragraph 5? 答案：C

A. The most important function of advertising is to introduce the prices of the products.

B. The most important function of advertising is to introduce the types of the products.

C. The most important function of advertising is to introduce new products.

D. The most important function of advertising is to introduce the company where the products come from.

15.Why is advertising popular? 答案：C

A. Because ads are found in newspapers. B. Because ads are found on the Internet.

C. Because ads are found on TV. D. Because ads are found everywhere.

16.We can infer from the last sentence of the text that . 答案：C

A. we must learn to believe ads B. we must learn to accept ads

C. we must learn to analyse ads D. we must learn to accuse ads

T or F

1.People react to advertisements in different ways.( )

2.The basic principle of advertising is fairly difficult.( )

3.Since an increase in sales means an increase in production, the price may be increased, too. ( )

4.Truthful ads provide good information that helps customers to decide whether they want or need the advertised product.( )

5.Perhaps the most important function of advertising is to increase a company’s profits. ( )

6.By using the techniques developed by the advertising industry, governments and other non-profit organizations can spread knowledge, change attitudes and improve society.( )

7.All ads are not used to promote a product or to increase a company’s profits.( )

Difficult sentences

1.The development of radio ,television and other media has gone hand in hand with the development.

2.Customers see so many ads every day that advertisers must work hard to get their message across.

3.The best chance to reach customers is to appeal to their emotions.

4.First of all ,we should always keep an eye out for “hidden information”.

Integrating skills

Fill in the blanks for the revision

Advertising is a highly developed industry. It has gone hand in hand with radio, television and other media.

People react to ads in different ways. Some think ads are useful and help consumers

make informed choices while others accuse companies of using ads to mislead us. Companies can influence customers’ choices by introducing a brand name and by associating products with customers’ needs. There are so many ads for customers that advertisers must try to get their message across by appealing to their emotions.

Ads help companies and customers in all kinds of ways. They can help companies increase sales . At the same time , they help customers choose among all the available products. In fact, truthful ads provide good information,and help customers compare feathers, functions and costs. Some governments name a famous person as their spokesman or spokeswoman to make people aware

of their social problems and policies.

Customers should protect themselves by keeping an eye out for bad ads, telling false information from real facts and making good choices.

II Lead-in

1 what product do they persuade you to buy?

2 what information about product can you get?

3 How is the information conveyed?

4 What are the skills of making good ads?

III Reading

1 How do the ad-makers create a positive image of the product they are promoting?

2 How do ad-makers choose a name for the product?

3 What kind of slogans should be used to make the consumers to form a positive image? Can you give an example?

4 How are the ads presented ?

How to create a positive image of the product

Choose the words and brand names --- tell the consumer about the advantages of the product ---choose a funny name（use a well-known word--- choose names from old stories--- invent a new word ）

A good slogan（ should be catchy --- easy to remember --- convey a message）

Ads are started with a puzzle or question And presented in a humorous way

1.in order to 为的是;目的在于

2.take …into consideration 考虑某事物

pare…with… 把……与……比较(对比)

plain about 对某人与某物抱怨

5.in charge of… 负责;处于控制或支配的地位

6.hand in hand 手拉手;密切关联的

7.with the develop of 随着……发展

8.on the other hand 另一方面

9.get… across 传播或为人理解

10.instead of 代替(后面接名词代词动名词或介词短语)

11.appeal to 呼吁;上诉;投合(兴趣或心愿)

12.armed with用…… 做准备;备有

13.make sb. aware of 使人明白;觉察;意识到

14.keep an eye out for 留心或注意到某人或某事物

tect…from… 防护而不受

16.at the right time 在恰当的时候

17.point out to (向某人)指出;使注意

18.make sense 有意义;有道理;讲得通

19.accuse…of… 指责;控告

20.attach to 系;贴;固定;附着

21 differ from 不同于

22 attach to/connect with 附着/联想

23 attach importance to 给予重视

24 start with 以 开始

25 with the purpose of 以 为目的

26 point out 指出

27 refer to 指/参考

28 think twice 慎重考虑

Unit 6

Reading

Read the text then answer some questions.

1 When did we decide to move to another place? 1845,10

2 How long did the journey last? About a year

3 What is our first destination? India Greek in Kansas

4 Is the journey hard? Can you make some examples about it?

Yes, it is hard. You can make many examples.

Listening

Listen to the tape carefully then do these exercises.

Post-reading

Exercise1. True or False

1 We traveled alone. (F with many other families)

6 When a young man in our group suggested that I stay behind with the children and wait for help, I agreed. (F I didn’t agree.)

( )7 When the animals smelt the water, they all ran.

Exercise 2

Choose the best answers

1.The reason why my father wanted to go to California is that . 答案：C

A. California was in desert B. California was far away

C. California was a wonderful land described in a book

D. California was the largest state in the USA

2.People moving to the west would meet in . 答案：A

A. Kansas B. California C. Salt Lake Valley D. Salt Lake Desert

3.On which day did the author enter the Salt Lake Desert? 答案：B

A. April 12. B. November 4. C. October 15. D. December 25.

4.Why did the travelers call their ninety-mile drive through the Salt Lake Desert the “Long Drive”? 答案：D

A Because the landscape was dry and barren. B. Because water was salty and not drinkable.

C. Because their water supply was so low. D. All of the above.

5.After the travelers burnt their wagons, they had to go on their feet with another miles to go. B

A.2 500 B.500 C.90 D.45

6.Why didn’t the author stay behind with the children and wait for help? A

A. Because that meant he/she would die.

B. Because he/she knew that children were tiresome.

C. Because he/she knew that there was a wagon waiting for him/her.

D. Because he/she felt he/she could get a prize by his/her father.

7.The animals almost ran when the travelers reached the edge of the desert, why? 答案：C

A. Because they were tired and weak. B. Because they had no burden.

C. Because they must have smelt the water. D. Because they went back to their home.

8.How long did the author spend finishing the journey? 答案：A

A. More than 40 months. B. About 2 months.

C. About a year. D. About a year and a month.

9.From the text, we can infer . 答案：D

A. the author and the travelers had to go all day and all night long

B. there was no oxen left when the travelers reached California

C. many travelers died when their days of hardship came to an end

D .it’s a long way to travel from the author’s hometown to California

10.The best title of the text is . 答案：B

A.A Journey To California B. Long Drive

C. The Salt Lake Desert D. Enjoy Your Life

Questions:

1 Where in the text do you find evidence that the wagons were not he most suitable means of transport? You can find your answers in paragraph 3.

2 Why did the travelers call their ninety mile-drive through the Salt Lake Desert the “long drive”?

We had to travel long without water or grass for the animals to eat. It was hard.

3 What can you learn from this reading passage? What impresses you most?

1)After suffering from many difficulties, we can live a better life. Facing the hardship, never give up, etc.

2)The courage of the people impresses me most.

1.believe in 信任;信耐

2.stand for 代表;代替

3.adapt to 适宜

4.lose heart 灰心;泄气

5.be cast away (被)抛弃

6.give up 放弃

7.less than 少于;不足

8.set off for 开始(旅程;赛跑);出发

9.move on 继续前进

10.take the way 出发;首途

11.lose one’s way 迷路

12.hang out 伸出

13.in desperate need of 在极度需要的(时候)

14.on our feet=on foot 步行

15.be accustomed to doing sth. (通常用于被动语态)习惯于

16.suffer from 患病;遭受……之苦

17.hurry on to (with) 赶紧办理;急急忙忙地去做某事

18.stop to do sth. 停下来去做某事

19.start doing sth. 开始做某事

20.go on all fours 用四肢

21.(at)the edge of of (在)……边缘

22.stare at 瞪视; 凝视

e to an end 结束;终止

24.a race against time 与时间赛跑

25.save…from 挽救……免于

26.take up to 占用(时间;空间)

27.at stake 在危险中;关系重大

28.risk one’s life to 冒险去做某事

29.apply…to… 运用;应用

30.add up (两个或两个以上的数量或量)加起来

31.take it easy 别紧张;放松点

32.keep up 维持;保持;使某事处于高水平

mon sense 常识;情理

34.leave behind 忘带;留下

35. live through sth. 经历某事物而幸存

36.tie up 系;拴;捆

37.go for 为……去;努力获取

Unit 7

Step one . Answer the following questions.

1.When does the story happen ?

2.Who is Ebenezer Scrooge ? Which word is he always to comment everything ?

3.Who is Bob Cratchit ? What does he want to do ?

4.What does the gentleman want to do ? Has he Promised ? What happened to Scrooge ?

Step2.Judge the following sentences True or false

1.It was cold in scrooge’s office and Bob had to warm himself over the candles. T

2. Scrooge was willing to let Bob have a day off because it would be Christmas the next day. F

3. Scrooge was invited by his niece and he accepted happily. F

4. A gentleman arrived at Scrooge’s office because he wanted to collected money for the poor. T

5. Scrooge didn’t want to give the poor any money because he was poor himself. F

6. According to the dialogue, in Scrooge’s dream he met his old friend ------Jacob Marley. F

Step three : Fill in the blanks according the passage

It was the day before Christmas and the weather was terrible . Bob wanted to have a day off in order to have a good Christmas dinner but his boss , Scrooge, who was cold , mean and only interested in making money didn’t allow him to do so at first. Scrooge’s nephew--- Fred wanted to invite Scrooge to attend their Christmas dinner but he was refused . A gentleman who wanted bo connect some money for the poor was also turned down by Scrooge. At last when all the others left Scrooge had a dream , in which he Santa Claus

Integrating Skills

Divide the play into 3 parts. Try to find out what caused Scrooge to turn over a new leaf.

Find out something about the firs scene

Place:_ The place where Scrooge live once lived

The time when Scrooge was young.

Time: Young scrooge and his girlfriend

The girl wanted to be separated from Scrooge

Characters: Scrooge cared nothing except money

Event: He felt very uneasy.

In the second scene, Scrooge saw the Christmas party held in Bob Cratchit’s houses. Judge the following sentences True of False .

1.In the dream it was Christmas Eve and the Cratchits were having a Christmas dinner. 2. In the dream Tiny was ill but his father couldn’t afford the medicine for him.

3. These things really happened to the Cratchits. F

4. On seeing the scene Scrooge wanted to change his life.

5. Scrooge ordered a big Christmas tree for the cratchits’. F

Scene 3

From here we say the Scrooge turned over a new leaf. How did Bob Cratchit feel when he saw Scrooge and his turkey ? D

A. Satisfied B. Interested C. Angry D. Surprised

He hadn’t expected that Scrooge would be so generous

Choose the best answers

1.Christmas is traditionally celebrated on . 答案：B

A. December 24 B. December 25 C. December 30 D. December 31

2.Which of the following is not true according to the dialogue? 答案：A

A. The business is now owned by Scrooge and his partner, Marley.

B. Marley died on December 24th.

C. The gentleman tried to persuade Mr Scrooge to do something good for the poor.

D .Many thousands of people don’t have enough money to keep themselves warm.

3.Ebenezer Scrooge is . 答案：D

A. a warm-hearted boss B. a lazy kind boss

C. a hospitable boss D. a greedy ungenerous boss

4.According to the dialogue,which of the following sentences is right? 答案：C

A. Nothing happened when the clock struck one.

B. Scrooge’s eyes were wet because he had a cold.

C. The girl who used to love Scrooge has married another man.

D. Scrooge,a kind old man is always commenting on everything by saying “Humbug”.

5.In the sentence,“He is cold, mean and selfish old man ”,“mean” is . 答案：D

A.有技巧的 B.心情不好的 C.普通的 D.吝啬的

6.From the dialogue, we can infer . 答案：C

A. Fred helps Scrooge become a helpful man

B. everyone does wish Ebenzer Scrooge a merry Christmas

C. Ebenzer scrooge corrects his mistakes and makes a fresh start

D. Scrooge’s partner, Marley died at Christmas

7.The main factor that makes Mr Scrooge change his mind is that . 答案：A

A. he feels afraid the bad thing will happen to him in the future

B. he regrets what he did in the past

C. he is moved by what Santa Claus says

D. he loses his fortune and becomes a poor man himself

8.What can’t be concluded from the passage? 答案：D

A. People usually have turkey for Christmas.

B. The place they live in is cold in winter.

C. Bob is quite astonished Scrooge’s generousness.

D. All the poor people can enjoy a merry Christmas now.

9.According to Fred,Christmas is the day of the year when people . 答案：D

A. think of the past and look forward to the future

B. put valuable things in their pockets

C. have dinner together

D. show kindness to people and help others

10.Mr Scrooge is reluctant to open his heart to the poor because . 答案：D

A. there are plenty of prisons in the world B. he is poor himself

C. the union work houses can help the poor

D. he only cares about his own business and never shows kindness to others

Phrases

1.care for 喜爱；照顾

2.in the race to do sth. 在做某事的竞赛中

3.put on 穿上

4.so far 至此

5.in want of 需要

6.at this festive season of the year 在一年中喜庆的季节

7.close up （尤指暂时）关闭；使靠近

8.leave alone 不管；随…去

9.toast to 干杯

10.date back to 追溯到（过去的某个时间）

11.on the contrary 相反

12.have an eye for 关注；能判断；能欣赏

Unit 8

Fast reading

1 What is the most puzzling question in learning our mother tongue?

2 If we develop our study skills and way of learning, is learning foreign language twice as hard or as easy?

Careful reading

Tell the sentences true or false

1 Although experts don’t agree each other, they all share a common opinion :Life is a very successful language school. T

2 We study our mother tongue all day long for about 5 years before we master it. But we only spend a few hours a week and in a few years’ time we can speak a foreign language. T

3.Successful language learners usually step away from the academic challenges. F

4The less anxious and more relaxed the learner, the worse their language acquisition.F

Choose the best answers

1.Most children have mastered their mother tongue . 答案：C

A. at the age of five B. by the age of eight C. before they are five D. since they were five

2.Successful language learners do share the following characteristics except . 答案：A

A. the ability to memorize the words B. an interest in understanding their own thinking

C. willingness to take chances D. confidence in their ability

3.The best option for the exchange students is . 答案：A

A. living with local people B. living in the dormitory

C. choosing exchange programmes at various academic levels at a reasonable cost

D. making friends with the other students

4.The disadvantage of studying abroad is . 答案：B

A. language and culture B. cost and safety C. custom and culture D. exchange programme

5.Visiting students do the following things except . 答案：C

A. staying in the host family’s house B. eating in the host family’s house

C. becoming a member of the family D. keeping in touch with the host family afterwards

6.Before going out to study in a foreign country,you should not . 答案：C

A. care much about the money that may cost you B. collect as much information as possible

C. plan a long course to study D. discuss every detail with your family

7.The sentence “Life is a very successful language school” means . 答案：B

A. we are equipped with a special ability to learn language

B. the key to learn the language well is to communicate with the people around us

C. parents can give children language lessons

D. people can learn the language by themselves

8.What makes it easier to study abroad nowadays? 答案：D

A. The cost has become reasonable. B. There are programmes for all levels.

C. Students can find “home-stay” service and live with the host family.

D. All the above.

9.The greatest value of an exchange student studying abroad is . 答案：C

A. to learn the language B. to widen one’s views and understand the culture of other country

C. to get better idea of yourself and your own culture D. to learn to be independent of oneself

10.What’s the purpose of writing this article? 答案：C

A. Learning a foreign language is twice as hard as learning our mother tongue.

B. Learning a foreign language is more important than learning our mother tongue.

C. Learning a foreign language is twice as easy if we develop our study skills.

D. In fact,the number of people learning a foreign language has increased with years.

Decide which language ( mother tongue or foreign language) each of the sentences below

A We learn quite fast.

B We are not taught but learn anyway. M

C Some people think that we are born with an ability to learn this. M

D We can learn faster if we develop study skills.

E Most people have mastered this by the age of five. M

F We learn this in a special place where we can get help.

G It takes longer to learn this. M

H We Learn this by communicating with others. M

Main idea of each paragragh .

1. The environmental factor of learning mother tongue.

2. Different opinions of language experts.

3. The difference between learning mother and learning a foreign language.

4. The characteristics of successful language learners.

5.Different learning ways of successful language learners

6. The importance of the purpose of learning.

The purpose of writing the passage to tell us that learning a foreign language does not have to be twice as hard as learning our mother tongue.

Integrating Skills

What is the best way to learn a language ? Why ?

I think the best way to do this is to go to a country where the language is spoken.

We can use the language at any places at any time . It’s good for language learning.

2. Is it possible for you to study abroad ? Yes, it is.

3. What should you do before you go abroad?

We should find out as much as possible about different programmes, including the cost and length of our stay.

4. Can you list the advantages and the disadvantages of studying abroad ?

Advantages of studying abroad

1). become fluent in the new language

2). make friends with people from different background.

3). Understand another culture

4). broaden your horizons and improve your understanding of the world

5). learn about yourself and what your culture is really like

6). learn to depend on yourself

Disadvantages of studying abroad

1). Some of them may fall behind in their studies when studying abroad.

2).They may not be able to take classes at the same level as at home.

3). Parents worry about the safety of their children and may also be concerned about the cost.

Choose the main idea of each paragraph

Para. 1 It is possible for a student of any level to study a foreign language in a country where the language is spoken.

Para. 2 Advantages of studying abroad.

Para. 3 disadvantages of studying abroad.

Para.4 What should you do in order studying abroad ?

Phrases

1.make progress 前进；进步

2.make sense of 弄懂…的意思

3.in other words 换句话说；换言之

4.take risks/a risk 冒险

5.experiment with 进行试验；进行实验

6.piles of 一大堆；一大批；一大团

7.knock down 击倒；撞倒

8.that is to say 也就是说

9.fall behind 落后

10.be different from 与…不同

municate with 与…联系；与…交流

12.distinguish…from… 把与区别开来

13.adjust to 调整；调节；使适合；使便于使用

14.in the process 在进行；经过；在…过程中

15.in common （团体）共同的；公有的

16.make mistakes 犯错误

17.make friends with 与…交朋友

18.take (an active ) part in （积极）参加

19.take patience to 有耐心去做….

高三课件 篇12

I. Fast reading

1. In the cave the two brothers discovered______.

A. a secret art museum B. strange-looking animals

C. nothing but paintings D. lots of paintings and carving

2. After they decided to say the night in the cave, they_____.

A. talked about the discovery B. danced excitedly

C. didn’t feel sad at all D. collected enough food

3. The two brothers thought that it looked as if they had stepped into a secret art museum because______.

A. there was a wall of painted animals in the cave

B. there were so many paintings and carvings on the rock

C. they were examining the pictures like visitors to a museum

D. the cave was like an art museum which only the two boys knew

4. Which of the following statements is NOT correct about the writer’s feelings?

A. He was excited because he wanted to tell about the discovery.

B. He felt sad because he couldn’t tell his family they were safe.

C. He was proud they discovered something of great value.

D. He felt disappointed because the cave would become very noisy the next day.

5. Why did the writer think that they were in a better position than their grandparents?

A. Because they were safe and had made a great discovery.

B. Because their grandparents did not know what was happening to them.

C. Their grandparents were very worried, but in fact they were safe.

D. Because they had discovered such extraordinary paintings in the cave.

2. Questions

1. How did the boys feel when they saw the shapes on the rock?

2. What did the writer do then?

3. What astonished them?

4. Why did they stay the night in the cave?

5. Why did the writer feel excited? And why did he feel sad at the same time?

6. Why did the writer want that moment to continue for ever?

7. What did the two boys imagine would happen?

8. What did they wonder about?

9. How old were those carvings and paintings?

10. What was the headline in the newspaper?

3.Language points

1. I got the radio____ again by twiddling（缠绕）with some wires.

A. to work B. working B. worked C. work

2. Many American women are choosing single life or_____ later in life. They are more independent than women______.

A. get married; used to B. Getting married; used to be

C. marrying; used to D. getting marry; used to be

3. I made a great ______in a second-hand bookshop yesterday and got many old books I had wanted for long.

A. discovery B. find C. looking for D. research

4.When the novel Harry Potter ______, it topped best-seller lists for many months.

A. came across B. printed C. came out D. published

5. Many plant species________ by humans and becoming extinct(灭绝).

A. destroy B. are destroying

C. is destroyed D. are being destroyed

6. The Guinness Book of Records is a reference book that______ all types of records about the world and its inhabitants(居住者).

A. covers B. writes C. obtains D. holds

7. Thin oxygen, strong winds, and awfully cold temperatures make_____

impossible for any animal or plant life to exist on the mountain.

A. this B. it C. which D. its

8. Centuries ago, women in Europe ______wear wooden or metal corsets (紧身内衣) to give them thin waists.

A. use to B. used to C. are used to D. were used to

9. Red, often used in fast food restaurants, makes us feel active, _____after we have eaten, we want to get up quickly and leave, thus ____space for more customers.

A. so that; making B. so that; to make

C. however; making D. in case; make

10.In Germany, for instance, ____ there are now very few wolves, a campaign has started to protect wolves.

A. which B. where C. that D. when

11. The successfully man talked about the difficulty ____he managed to collect enough money to start his first company.

A. which B. with which C. with it D. in which

12. _____weather it is, we shall start tomorrow; and I cannot wait any longer.

A. No matter B. What C. Whatever D. Even though

13. ----Have you repaired my watch yet?

----Not yet, but I _____it by 11 am.

A. am repairing B. have repaired

C. will have repaired D. have been repaired

14. It looks as if the rain will continue for some time, but it may____ before dark.

A. turn out B. turn up C. come out D. clear up

15. From 1920 to 1950 many attempts to climb Mount Everest failed _____ the cold and dry air, fierce winds, _____ difficult terrain, and high altitude.

A. as a result B. because of C. so that D. that’s why

1)Still,calm,silent,quiet

eg.Tom was very quiet this morning.

It’s bad manners tokeep silent when the teacher asks you a question.

He stood there still.

Still waters run deep(prov.)

The sea is calm now,but it can also be rough sometimes.

He tried tobe calm,but couldn’t.

2)with+n.+doing/done/to do/adj./adv./prep phrase

eg.With the house burnt,he had nowhere to stay.

He can’t fall asleep with the light on.

With the man leading the way,I found the way easily.

With a report tofinish,he had tostay up until midnight.

He can’t be engaged in the work with such a loud noise outside.

3)clear up

eg.The weather has cleared up.

Her face cleared up as she read the letter.

When you finish your meal,please clear up=fix up the kitchen.

The book has cleared up=solved many problems for me.

They have cleared up the misunderstanding between them.

4)way

on one’s way;in the way;by the way;by way of

eg.I’m writing a report;don’t be in the way.

He went to Beijing by way of Shanghai.

feel/fight/make/wind/find one’s way

eg.It’s so dark in the cinema that we had to feel our way.

After school,the students made their way=headed for home.

5)sense

eg.He dog has a keen ~ of smell.

This word has many ~s.

a ~of pleasure/humor/duty/beauty/safety/justice

There is no ~ in doing that.

in a sense/make sense/make sense of

eg.What you say is true in a ~=in some/a way=to some extent.

What you said at the meeting made no ~.

Can youmake ~ of this poem?

6)word

in a word=as a rule=on the whole/in words/with these words/by word of mouth/leave word/break one’s word/eat one’s words/waste one’s words/have a word with/have words with=quarrel with

参考答案

1.D A D D C

3.B B B C D A B B A B B C C D B

高三课件 篇13

一、教法建议

抛砖引玉

通过本单元的学习，同学们可以了争到蜜蜂传递信息的方法，培养他们认真观察的能力，激发对科学研究的兴趣。

单元双基学习目标

Ⅰ.词汇学习

amazing,spot,surround,astonishment,to one't astonishment,troop,downward

Ⅱ.交际英语

Prohibitions and warnings(禁止与警告)

1.You can't/Mustn't do…

2.If you…,you will…

3.You had better not do…

4.Don't smoke.

5.No noise,please.

6.Look out!/Take care!/Be careful!

7.Make sure you lock the door when you levave!

8.Mind the wet paint!

9.Mind your own business!别管闲事!

10.Watch out where you are walking.

Ⅲ.语法学习

复习定语从句和同位语从句的用法。

指点迷津

kind of 与sort of

1.kind(sort)of后可接单数名词或复数名词，动词用单数形式。例如：

This kind of question(questions)is not easy.

2.也可修饰不可数名词。

That kind of food is too expensive.

3.口语中，学习惯说These kind (s)of+单数或复数名词，动词复数。因其结构不太亚谨，在书面语中常改用另一种说法。试比较：

These kind(s)of flower(S)are very beautiful.

Flowers of this kind (sort)are very beautiful.

These kinks of deer are very rare.

Deer of this kind are very rare.这种鹿非常罕见。

4.综上所述，这类句子有六种说法，归纳如下：

(1)口语说法有：

这种自行车是上海造的。

These kind of bikes are made in Shanghai.

These sorts of bikes are made in Shanghai.

These kinds of bike are made in Shanghai.

(2)标准说法有：

这类事情常常能听到。

This sort of thing is often heard about.

This sort of things is often heard about.

Things of this sort are often heard about.

5.还应注意，在修饰不定代词时，this kind(sort)常放在不定代词之后。例如：

I have never heard of anything of this kind.

6.a kind of…与…of a kind

(1)a kind of表示“一种……”的意思。但并非都可译为“一种”，在对所说事物(人)不能确定其真正含义时，常常译成“大致可以说成是……”，“类似……的东西”。例如：

He is a kind(sort)of genius(天才).

At the same time another kind of paper was developed.同时另一种纸也被研制出来。

(2)…of a kind (sort)，也有很多不同的含义。表示“同种类的”，“徒有其名的，劣质的，勉强算是……的”等意思。例如：

Things of a kind come together.物以类聚。

You bought some tea leaves of a sort yesterday.你昨天买了什么劣质茶叶。

The boss gave his workers rice of a kind.那老板给工人们吃极差的米饭。

7.kind(sort)用于复数，也可用of kinds(sorts)形式。应注意修饰kinds(sorts)的形容词也应放在of之后。例如：

People eat different kinds of food (food of different kinds) which change into energy.

He saw all kinds (every kind)of people (people of all kinds/every kind.)

单元重点词汇点拨

1.amazing令人惊异的；了不起的

The new car goes at an amazing speed.

amazing可以作形容词。amazed作形容词是“被惊异”。amazement是名词“惊异，惊愕”。常用词组有：to one's amazement使某人惊异的是……。如：

I was amazed to find him there as well.

To my amazement I came first.

2.surround围绕，包围

Mystery surrounded the actress's death.女演员之死笼罩着神秘的气氛。

该词常用于被动词态。surrounding是形容词“周围的，附近的”。如：

The wall surrounds the church.=The church is surrounded by/with the wall.

We found the village surrounded by a river.

The old man sat there telling stories,surrounded by some children.

The beauty of the surrounding scenery is beyond description.

另外，surrounding还常用复数形式表示“环境，周围的事物”。如：

She like to bring up her child in healthy surroundings.她希望在健康的环境中养育孩子。

单元词组思维运用

1.varieties of多种多样的

in large groups群居

municate with sb与某人交流信息

with bees=make a study of bees=do research on bees研究密蜂

5.to the left 向左。on the left在左边

6.mark sth blue把某物标成蓝色记号

e to light被发现

8.set out to do sth=set about doing sth着手干……

9.fly through the air 在空中飞行

10.be away on holiday外出研究

11.improve one's understanding of增进对……的了解

12.out of the research of够不着的地方

二、学海导航

学法指要

单元难点思路明晰

1.There are also other varieties that do not live in groups at all.还有些蜂根本不群居。

(1)variety n.变化：多样化；种种；种类。如：a variety of fruits 各种水果，make a choice from three varieties of whisky从3种威士忌酒中作一选择，a life full of variety 丰富多彩的生活，different varieties of plant不同种类的植物。

(2)in groups一组一组的；一群一群的。in large groups 大批地。

2.…many more came to it one after another in a short time .不一会儿，越来越多的蜜蜂很快就来了。

(1)one after another一个接一个地(着重表达连续性，且是三者以上)，不能变形为one…after another。但one after the other一个接一个地(常指两个间的连续动作)，有时也变形为one…after the other。而one by one 一个一个地，依次地(不着重连续性，而着重逐个，各个)如：

They entered the meeting-room one after another.

他们一个个地进了会议室。

We destroyed the enemy forces one by one.我们各不歼灭敌军。

(2)in a short time 很快，不久。in such a short time在如此短时间内。

3.Vone Frisch wanted to find out whether the dance told them how far away the feeding place was .冯弗里施想要弄清楚这种舞是否告诉它们喂食的地方离得有多元。

how far away有多远距离(带与静态性动词连用)。而how far 多远(多与移动性动词连用)。如：

How far did you go?你走了多远?

How far away do you live?你住得多远?

4.Thedancer ran in a straight line,wagging from side to side.跳舞的蜜蜂沿着直线跑，边跑边左右摇摆。

(1)in a straight line以直线的方式。in常用于表达形式、方式、排列等，译作“按照，以，符合于”。如：stand in a cicle站成圆圈，speak in a whisper低声讲话，run in threes and fours三五成群地跑，in a good order井井有条地，in my opinion/view以我之见。

(2)from side to side从一侧到另一侧；左右地。已学过的类似无结构还有：from mouth to mouth中中相传，from sun to sun 从日出到日落，from door to door沿门，挨家挨户地，from day to day 日复一日地，from end to end从头到尾(=from cover to cover),from hand to hand从一人之手到队人之手，from time时常，不时。

5.Back at the hive they watched the wagging dance closely.他们回到蜂房旁，密切注视着摇摆舞。

closely密切地。close 既可作形容词表“密切的”又可作副词表“紧紧地”亲近地。像这种有两种形式的副词在使用中应注意：一般与形容词同形副词不能用在动词之前，而带…ly 的副词可以；与形容词同形的副词不能置于It be…that强调句型中，而带-ly的副词则可以；表示距离远近、物体高度、深度及宽度时，与形容词同形的副词往往表具体含义；而加-ly的副词表抽象意义。又如：

We flew high in the sky.我们在高空飞行。

We think highly of their research.我们对他们的研究评价很高。

6.He set out to discover whether the wagging dance showed direction.他开始着

手发现这种摇摆舞是否表明方向。

set out to do开始干/set about doing开始干/set off for 出发到某地；使爆炸

7.sit up for sb;sit up with sb;sleep late;stay late;stay up

(1)sit up for sb深夜不睡以等待某人；sit up with sb熬夜照看(或护理)某人。如：He sat up for his son, who sat up with hissick mother-in-law.

他深夜不睡等待儿子回家，他的儿子通宵未睡照看生病的岳母。

(2)sleep late睡懒觉；stay late(或stay up late)很晚才睡觉。如：

I wonder why Tom never sleeps late and Mike always stays up late.

我纳闷的是为何汤姆总是不睡懒觉，约翰又为何总是很晚睡觉。

8.put aside,put away,lay up

以上三个词组在作“存钱”之意时，可互换。如：

It's wise to have some money put away(或：laid up,put aside)for old age.为养老而储蓄些钱是明智之举。

但put saide着重“把……这放到一边”暂不去动它，或不做某事，而put away着重“把……收藏起来”以便以后使用。如：

Put your books aside.We are going to have a dictation.

把书放在一边，我们来听写。

Put all the instruments away on the shelf so that they won't yet broden.

把这些仪器收起来放到书架上以免打破了。

9.put an end to; put a stop to

(1)put an end to使结束，使终止，使消灭。如：

That accident put an end to his life .那次事故断送了他的命。

(2)Put a stop to =bring sth to a stop使……停下来(说明只是停止，而不是终结)。如：

It's saining hard, we have to put a stop to the work.

雨下得很大，我们只好停工。

10.owe sb sth;owe sthe to sb

owe sb sth欠某人债务；应向某人表达……。如：

I owe her 20 yuan=I owe 20 yuan to her .我欠她20元。

We owe you an apology(=we owe an apology to you)我们应向您道歉。

owe sth to sb还可表达：应把……归功于……。如：

We owe our happy life to our Party.(注意这时不能改换为：we owe our party our happy life.)我们的幸福生活归功于党。

11.of one's own;on one's own

of one's own“自己的”，常作定语。on one's own“独自地，独立地”，常作状语。如：

We have a house of our own.我们自己有一座房屋。

He directs the film on his own.他独自导演那部影片。

妙文赏析

A Bad Neighbor

Mr.and Mrs.Wu were fed up with their neighbor. He was always borrowing things

from them.

“It's not right,”Mr,Wu said to his wife one evening.“At some time or another that man thing.”

“You're quite right,”hiswife replied,“and most of the thing he's never returned.”

“What i want to know,”her husband said,“is why can't he buy the things he needs,like everyone else?”

“Because people like us are foolish enoughto lend him what he needs,”she replied.“As long as we arewilling to lend,he'll keep on borrowing.”

“Then we'll never lend him anything again,”Mr.Wu said.“The next time he asks to borrow something,I'll say no.”

“We must have a good reason for saying no,”his wife said,“and we must always try to be polite to him.We don't want to make an enemy of the man.”

It was not long before their decision not to lend their neighbor anything ever again was put to the test.

The next morning there was a knock on the door.

Mr.Wu went to answer it.

Their neighbor was standing there.Mr.Wu knew he was going to ask to borrow something,and was ready to refuse him politely.

“Good morning,”their neighbor said,“I'm sorry to trouble you,but I wonder if I could borrow your garden scissors.”

“I'm sorry,”Mr.Wu said,“but I'm afraid my wife and I will be using them today.We'll be spending all day working in the garden.”

“Oh,I see,”the neighbor said ,“in that case,may I borrow your golf clubs?You won't be needing them if you're working in the garden all day,will you?”

思维体操

1.If you were to throw a stone into the Red Sea, what would it become?

2.What is a boxer's motto?

3.What's a 747's motto?

4.What's every baby's motto?

答案：1.wet 2.If at first you don't succeed,try,try again. 3.If at first you don't succeed,fly,fly again. 4.If at first you don't succeed,cry,cry again.

三、智能显示

心中有数

单元语法发散思维

测试中的定语从句疑难点

1.关系代词在定语从句中作主语时，谓语动词要和先行词的性、数保持一致。如：

This is one of the books which were written by Charles Dickens.

He is the only one of the boys in our class who has learned French.

注意：which引导非限制性定语从句时，往往代表前面所说的整个情况。这时which被看作单数，其后的谓语动词应用单数形式。如：

He said he a Frenchman,which was not true.

2.whose引导定语从句时，从句前的先行词可以指人，也可以指物。如：

A young man from our school,whose name I have forgotten,has gone to Scotland.

This is the desk,whose legs we have repaired.(whose legs可改为the legs of which)

3.介词+关系代词

(1)根据动词选择介词。有些定语从句中的介词本身是从句的一部分，这样的介词可位

于关系代词前，也可位于关系代词后，如：

I don't know the foreigner with whom my teacher shook hands.

(或I don't know theforeigner(whom)my teacher shook hands with.)

但要注意：who和that不能直接位于介词后作宾语；有的短语动词是不能拆开的，因为这些介词存在于关系密切的固定短语中，常见的这类短语有：look for,look after等，如：

This is the pencil that Ma Lili is looking for.(对)

This is the pencil for which Ma Lili is looking.(错)

(2)根据先行词选择介词。介词和先行之间构成习惯搭配，此时，介词一般位于关系代词之前，它和从句中的动词不存在逻辑或意义上的关系，如：

He stood by the window,through which he could see what was happening outside.(the window 是介词through的逻辑宾语)

(3)有时，介词+关系代词可转换为关系副词，这样的关系副词一般为when,why,where.如：

This is the house in which(=where)Chairman Mao once lived.

Everyome knows the reason for which(=why)the High Dam was built.

I still remember the day on which(=when)we visied the temple.

4.选用定语从句的引导词时，不能只看先行词，重要的是看引导词在从句中充当什么成份。如：

The evening that people spent singing and playing music was exciting.(充当宾语)

The Summer Palace,where we spent last Sunday,is a famous place.(作状语)

The islands of Britain that we visited last year are made up of four parts.(作宾语)

5.避免关系词的重复，被关系代词所代替的部分不可在从句中复现。如：

The factory where he works there is a large one.(应去掉there)

This is the factory which we visited it last Sunday.(应去掉it)

6.注意关系代词的省略。

(1)关系代词作主语不能省略。

(2)作动词宾语的关系代词，可以省略；作介词宾语的关系代词，如果不直接位于介词后，可省略，如果直接作介词的宾语，不能省略。

(3)关系代词which在非限制性定语从句中作宾语吼不能省略。

(4)reason,way后的关系词可省可不省，如：

This is the reason(for which/why/that)he came last for class.

I don't like the way (in which/that)he talks.

动脑动手

单元能力立体检测

定语从句多项选择专练

1.Finally the thief handed he had stolen to the police.

A.every thing B.that C.which D.all

2.This is the highest building .

A.we have ever built in out school B.that has ever been built since1994

C.where all the senior students will live D.built for us to live in

3.The building are bright at night is our school library.

A.which B.whose windows C.where D.the windows of which

4.The girl is our new English teacher.

A.you spoke to B.that you talded

C.of whom hair is beautiful D.you said something to

5.She has two daughters .

A.two of them are bright B.neither of whom works as a teacher

C.who are both workers D.both of whom have gone to college

6.The person is a professor.

A. who is talking to the shop assistant B.that the shop assistant is talking to

C.whom you are talking D.with who they are talking

7.That is the office my mother once worked.

A.which B.in which C.when D.where

8.The skirt is mine, .

A.whose colour is blue B.that I bought last year

C.which cost me twenty yuan D.whose colour I am interested in

9.The washing machine works well.

A.I bought last Thursday B.my mother is eager to buy

C.whose sides are all white D.that is made is Shanghat

10.Shanghai is the very place .

A.which the foreigners are interested in B.the foreigners are eager to visit

C.where live a lot of foreigners D.what the foreigners like to stay at

11.Joan is one of the best writers .

A.who are thought highly of

B.whose books the people in the world enjoy very much

C.who have published a lot of books

D.that has been given medals

12.the two friends met again,and tehy talked about a lot of things an persons

they could remember at college.

A.who B.whom C.which D.that

13.He is everyone likes to work with.

A.one B.theone that C.the person D.whom

14.This is the modern hotel the visitors can enjoy all good things.

A.which B.in which C.that D.where

15.The earth goes round the sun, even a child knows.

A.which B.that C.as D.it

16.The railway bridge will be finished in two days.

A.which is being built now B.where we visited yesterday

C.we visited yesterday D.where there are a lot of busy workers

17.Is that laboratory ?

A.the one that we visited yesterday B.where we visited yesterday

C.the one we visited yesterday D.that we visited yesterday

18.Is that the laboratory yesterday?

A.we visited B.where we visited yesterday

C.the one we wisited D.which we visited

答案：1.AD 2.ACD 3.BD 4.AD 5.BCD 6.AB 7.BD 8.ACD 9.ABCD 10.BCD 11.ABC 12.D 13.BC 14.BD 15.AC 16.AC 17.AC 18.ABD

创新园地

下面是一些同学们在英语书面表达中经常译错的句子，出错的原因是易受汉语思维的影响。请你试一试

1.我昨天收到了你的来信。

2.感谢您的邀请。

3.在我住在你们家中期间，你们给了我许多帮助。

4.如果你有空的话，请到我们的城市来参观。

5.祝您成功。

6.祝您旅游愉快。

7.今晚将要举行英语晚会。

答案：

1.I heard from you yesterday,/I received/got you letter yesterday.或者：Your letter reached me yesterday.

2.Thank you for your invitation.

3.While/When I stayed in your home,you gave me a lot of help.

4.Please come to our city for a visit if you have time./Please come to our city to visit if it is convenient to you.

5.I wish you to succeed./I wish you successful./I wish you success.

6.May you have a good trip./A good journey to you.

7.There will be an English evening party this evening.An English evening party will be held this evening.

四、同步题库

(一)从下列A、B、C、D中选出一个最佳答案

1.My father persuaded me not to time TV all day and all night.

A.waste;to see B.spend;to watching C.waste;watching st;to see

2.Did you watch the TV broadcast of the football match last night?

B.alive C.living ly

3.She must have known the result of her maths exam, she?

A.mustn't B.haven't C.hasn't D.isn't

4.The manager is over there.Why not make yourself him?

A.know about B.known to C.known by D.known as

5.I'm glad to see you here.But in fact,I know you .

A.don't;are coming B.don't;have come

C.didn't;came D.didn't;were coming

6.These wet clothes should to dry.

A.hung up B.be hung up C.hang up D.be hanged up

7. ,we plant young trees.And the young trees grow taller .

A.Year after year;year after year B.Year by year;year by year

C.Year by year;year after year D.Year after year;year by year

8.She is a good student.She is always the first to school and the last

school.

es;leaves B.to come;to leave

ing;leaving e;leave

9.The museum they visited last week the 15th century.

A.dates from B.dates back from C.dates since D.dating back to

10.Thinking you know in fact you don't is a terrible mistake.

A.that;what B.that;that C.what;that D.what;what

11.I feel like in the fresh air after supper,but I'd like at home today.

A.towalk;to stay B.walking;staying

C.to walk;staying D.walking;to stay

12.-Where are you from?

- .

A.I'm British B.I speak English

C.I was born in Ireland D.i used to live in Wales

13.The that the church is great.

A.part;makes B.parts;plays C.part;plays D.role;play

14.The girl took of the two oranges and gave one to her brother.

A.smaller;bigger B.the small;the big

C.the smallest;the biggest D.the smaller;the bigger

15.To be honest,that problem made me .

A.puzzled;puzzled B.puzzling;puzzling

C.puzzled;puzzling D.puzzling;puzzled

16.Everything must be ready.Chairman Zhang in the minutes.

A.will arrive B.is about to arrive

C.is possible to arrive D.is probable to arrive

17.My cousin went abroad ,that is .

A.in his thirties;in the 1990s B.in his thirty;in the

C.at the age of 30;in 1999s D.at thirty;in 1990's

18.You won't get well unless you the doctor's advice.

A.hear B.listen C.follow D.receive

19.Our headmaster would like with the boy Henry.

A.to have words;whose name is B.having a talk;with the name of

C.have to word;his name is D.to have a word;named

20.-How are you getting along with you work?

-I haven't made I should.

A.so more progress as B.as much progress as

C.as many progress as D.much progress like

(二)完形填空

We are often warned by our teachers not to waste time because time(1)will never return.I think it quite(2).What does time look(3)?Nobody knows,and we can't see it or touch it and no(4)of money can buy it.Time is abstract,so we have to (5)about it.

Time passed very quickly.(6)students say they don't have(7)time to review their lessons.It is(8)they don't know how to make(9)of their time.They waste it in going to theatres or parks,and (10)other useless things.Why do we study every day?Why do we work?Why do most people(11)take buses instead of walking?The answer is very(12).We wish to save time because time is (13).

Today we are (14)in the 20th century.We(15)time as life.When a person dies,his life ends.Since life is short,we must (16)our time and energy to our studies so that we (17)be able to serve the people well in the future.Laziness is the(18)of time,for it not only brings us(19),but also does other(20)to us.If itis(21)for us todo our work today,(22)us do it today and not(23)it until tomorrow.(24)that time is much more(25).

1.A.lost B.passed C.missed D.used

2.A.important B.true mon D.terrible

3.A.for B.like C.after D.over

4.A.amount B.quality C.quantity D.price

5.A.think B.imagine C.examine D.check

6.A.Such B.Some C.Sometime D.Most

7.A.spare B.free C.enough D.much

8.A.reasonable B.why C.because D.certain

9.A.good B.use C.something D.up

10.A.doing B.making C.taking D.getting

11.A.ought to B.have to C.would rather D.had better

12.A.easy B.simple C.obvious D.clear

13.A.worthless B.priceless C.limiting D.little

14.ing B.living C.struggling D.advancing

15.A.look upon B.use C.think D.believe

16.A.devote B.spend C.give D.set

17.A.must B.should C.may D.can

18.A.helper B.thief C.butcher panion

19.A.wealth B.health C.failure D.illness

20.A.danger B.harm C.trouble D.difficulty

21.A.successful nvenient C.necessary D.important

22.A.help B.let C.make D.have

23.A.keep B.remain C.repeat D.leave

24.A.Remember B.Think C.Realize D.Save

25.A.valuable B.expensive C.worth D.fragile

(三)阅读下列短文，从每题所给的四个选项中，选出一个最佳答案。

(A)

There was a time when the owners of shops and businesses in Chicago had to pay large sums of money to gangsters(匪徒)in return for “protection”.If the money was not paid immediately,the gangsters would quickly put a man out of business by destroying his shop.Getting“protection money”is not a modern means.As longago as the fourteenth centruy,an Englishman,Sir John Hawkwood,made the remarkable discovery that people would rather pay large sums of money than have their life work destroyed by gangsters.

Then Sir John Hawkwood arrived in Italy with a group of soldiers and settled near Florence.He soon made a name for himself and came to be known to the Italians as Giovanni Acuto.Whenever the Italian city-states were at war with each other,Hawkwood used to hire his soldiers to those who were willing to pay the high price he demanded.In times of peace,when business was bad,Hawkwood and his men would march into a city-state and,after burning down a few farms,would offer to go away if protection money was paid to them,Hawkwood made large sums of money with this method.In spite of this,the Italians regarded him as a sort of hero.When he died at eighty,the Florentines gave him a state funeral and had his picture painted,which was in memory of“this bravest man”.

1.What protection did Chicago gangsters give to those who paid them?

A.They saved those people's businesses from destruction.

B.They left those people's business unharmed much.

C.They sent soldiers to serve them no matter what help they needed willingly.

D.They didn't take those people's lives

2.Sir John Hawkwook's Italian name‘Giovanni Acuto'was one which .

A.he gave himself in order to become better known to the Italians

B.he earned through his sharp practice of selling his‘protection'

C.he needed so as to hire his soldiers to Italians

D.was given him in telling his services to the others'

3.The Italians regarded Hawkwood as a sort of hero .

A.because they couldn't help admiring his bravery and boldness

B.as he aided the citizens in peacetime when business was bad for them

C.he had played an important role in their daily life

D.for he lived so long and was given a state funeral by the Florentines

4.From the passage,we can guess the gangsters were those .

A.who were of great importance to the poor

B.who made the businessmen do whatever they were in need of

C.who were always ready to be sent abroad

D.who did harm to others

5.According to the writer,Hawkwood was .

A.a sort of national hero B.an experienced leader

C.a brave soldier C.a noble gangster

(B)

The sun had gone behind a cloud.I was very tired and wanted nothing in the world so much as to be at home.At last I got to the gate of Hide Park.But this was worse than ever;there were buses there-high and terribly red cars,taxis and still more buses in an endless line.Everywhere there were people hurrying past or waiting to get into the buses,while I stood lost in the middle of them.

I was ready to cry.In despair,I crossed the street on to an“island”, where I found a policeman. I took my last bit of courage in both hands and said, “Please,sir,where is Addison Road?”He began to explain,but when he saw that I couldn't understand he became helpless,too.“Are you French at school?”A few minutes later,he smiled and raised his hand.How wonderful!The traffic stopped.Even the red buses stood still and waited until I had crossed the road.

6.That is the most probable reason why she was tired out.

A.it had been very hot by then

B.the writer had been standing lost for a long time

C.the writer had been completely lost

D.the writer had been wandering in the park for a long time

7.Because the writer was made so worn out, .

A.she wanted nothing on earth but her home

B.she thought it perfect to stay at home

C.she would never leave her home at all

D.she didn't get to the park on time.

8.In this passage“island”means .

A.a piece of land surrounded by water

B.a raised place in a busy street where people may be safe from traffic

C.a safe place that can omly be used by policemen

D.a safe place that nobody can use without permission

9.Why did the traffic stop? Because .

A.all the drivers could understand French

B.perhaps a certain driver had broken the traffic rules

C.all the drivers knew the policeman very well

D.the policeman was directing the traffic

10.In which country do you think the story happened?

A.Switzerland. B.france.

C.England. D.A certain non-English speaking country.

(四)短改错

is my physics teacher.He has 1.75metres 1.

in the height.He was born on November4,1952.So 2.

he is a middle-aged man. graduated Qinghua 3.

University in 1978.After graduation,he becomes a middle 4.

school teacher.He has been taught physics for 20years. 5.

He is a success as a teacher.He has been given a 6.

lot of honors.He is not only a good teacher in the 7.

physics but also opeak English and Russian very well. 8.

In his spare time,he likes reading books,collect 9.

stamps and listening music.Also, is kind-hearted. 10.

答案：(一)1.C 2.A live“实况的” 3.C。对过去肯定推测的反意疑问句用have与主语相一致。 4.B 5.D对说话前动作的陈述。 6.B 7.D 8.D序数词后常用不定式作定语。 9.A date from=date back to 10.A 11.D 12.A 13.C 该句是为强调part而使其提置句首，后跟that定语从句。play a part/role in 在……起作用；扮演……角色。14.D “the+比较级+of the two+复数名词”表“两者中最……”。15.D puzzling“令人迷惑的”，puzzled“被迷惑的”。16.A“be about to ”不与表将来的时间状语连用。17.A 18.C follow/talk with advice听取……的意见，ask for one's advice征求……的意见。19.D have a word/talk with 和……聊一聊，have words with sb=quarrel with sb和……争吵 20.B

(二)1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.A 11.B 12.B 13.B 14.B 15.A 16.A 17.C 18.B 19.C 20.B 21.C 22.B 23.D 24.A 25.A

(三)1-5DBADD6-10DBBDC

(四)1.has改为is 2.去掉the 3.graduated后加from 4.becomes改为became 5.taught改为teaching 6.对 7.去掉the 8.speak改为speaks llect改为collecting 10.listening后加to

茶馆教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是落实教学目标的有效手段。幼儿教师教育网编辑今天为大家精选了一篇与“茶馆教案”相关的文章，请收藏这个网页方便你下次再来查看！

茶馆教案(篇1)

茶馆，作为中国传统文化中重要的一部分，是古老的传统与现代生活的结合体。茶馆不仅是人们品味茶韵的场所，更是一个聚集了各种人物和故事的地方。在茶馆中，人们不仅可以品茗休憩，还可以交流思想，分享生活经验。而这个课件，就是茶馆文化的生动写照。

这个课件的设计初衷是为了让人们更好地了解茶馆文化，并通过丰富多彩的内容，激发人们对传统文化的兴趣。课件的标题“茶馆的课件”恰如其分地反映出了课件的主题。整个课件由八个章节组成，每个章节都以一种具有代表性的茶叶命名，既表达了茶馆文化的特点，也展现了中国茶文化的独特魅力。

第一章节：龙井茶，探寻茶馆的历史渊源。在这一章节中，课件通过介绍龙井茶的起源、品种和制作过程，带领读者进入茶馆的大门，探索茶馆文化的渊源。

第二章节：碧螺春，揭开茶馆的神秘面纱。在这一章节中，课件着重介绍了茶馆中的人物与故事。通过生动的描绘，读者可以了解到茶馆中各类人物的特点和起源，并展示了茶馆中丰富多样的人生百态。

第三章节：普洱茶，品味茶馆的那份独特韵味。在这一章节中，课件突出了茶馆的风味与艺术，介绍了茶馆中独具特色的表演形式，如评弹、曲艺等，以及茶馆中的艺术家和名人，让读者亲身感受茶馆的文化氛围。

第四章节：铁观音，寻找茶馆中的智慧之源。在这一章节中，课件重点介绍了茶馆中的文化传承和智慧分享。通过讲解茶艺表演和茶道礼仪，课件展示了茶馆文化中人们对经验和智慧的敬仰，以及他们将这些智慧带入日常生活的方式。

第五章节：红茶，感受茶馆对社交的重要作用。在这一章节中，课件揭示了茶馆在社交方面的独特作用。通过介绍茶馆中人与人之间交流和互动的方式，课件生动展示了茶馆作为一个社交场所的重要性，并阐述了茶馆在传统文化中的地位。

第六章节：大红袍，探究茶馆对艺术的培养作用。在这一章节中，课件具体讲解了茶馆对艺术的培养作用。通过介绍茶馆中的文人雅士和艺术家，以及他们在茶馆中的各种创作活动，课件展示了茶馆对艺术传承和发展的贡献。

第七章节：黄山毛峰，品味茶馆中的茶道之美。在这一章节中，课件专注于茶馆中茶道礼仪和茶艺表演的详细介绍。通过讲解茶道的历史、流派和仪式，课件为读者展现了茶馆茶道文化的独特魅力。

第八章节：白毫银针，赏析茶馆的文化艺术之美。在这一章节中，课件以赏析茶馆中的文化艺术为主题。通过介绍茶馆中的艺术品、文化遗产和文化活动，课件呈现了茶馆文化的多元性和丰富性。

这个课件不仅仅是一份教育材料，更是茶馆文化的展示和传承。通过详细、具体和生动的呈现方式，读者能够更好地了解茶馆文化的内涵与特点，将茶馆文化融入到自己的生活中。茶馆的课件，不仅是一次关于茶馆的教育之旅，更是一次对传统文化的探寻和传承。

茶馆教案(篇2)

茶馆，是中国传统文化的一部分，也是中国人民日常生活中常见的场所。它既是一个喝茶休息的地方，也是人们交流思想和社交的场所。茶馆里流传着许多故事，里面有智者的智慧，有快乐的笑声，也有心灵的呼喊。茶馆的课件就是从这个江湖中摘录出来的珍贵宝贝，它承载着无数智慧和情感，给人们带来了无尽的启发和感悟。

茶馆的课件分为几个主要部分：历史传承、文化艺术、社会风情和人生哲理。它们会从历史传承的角度介绍茶馆的起源和发展，让人们了解到茶馆在中国文化中的独特地位。通过展示茶馆的起源和历史，让人们对茶馆有更深入的认识和了解。

接着，课件会介绍茶馆所承载的文化艺术。茶馆是一个艺术的殿堂，里面有各种各样的艺术表演，如京剧、评书、相声等。这些表演让人们在喝茶之余，也能欣赏到精彩的演艺节目。茶馆的课件会以图片、音频、视频等多种形式呈现这些文化艺术，让人们亲身感受到茶馆这个特殊场所所散发出的文化氛围。

课件还会通过介绍茶馆的社会风情，带人们领略茶馆的独特魅力。茶馆是一个自由的交流场所，无论贵贱、年龄、地位，人人平等。茶馆里的人们可以倾听他人的故事，也可以分享自己的经历。通过茶馆的社会风情展示，课件会让人们意识到茶馆的重要性，它是一个人际交往的平台，也是社会凝聚力的体现。

课件还会以人生哲理为主题，探讨茶馆给人们带来的深刻思考。茶馆是一个沉思和启迪的地方，人们在这里可以思考人生的意义，探索生活的意味。茶馆的课件会引导人们思考自己的人生和价值观，在平凡中发现不凡，从而提升自己的生活品质。

茶馆的课件是一份珍贵的文化资料，它以生动形象的方式展示了茶馆的历史、文化、社会风情和人生哲理。通过这样一份课件，人们可以了解到茶馆的深厚内涵，感受到茶馆给人们带来的启发和感悟。茶馆虽小，却蕴含着丰富的智慧，它是中国文化的瑰宝，也是人们思考人生的一面镜子。茶馆的课件就像是一扇通向茶馆世界的窗户，让更多的人能够走进茶馆，感受茶馆的魅力和温暖。

茶馆教案(篇3)

教学目标：

1．正确朗读课文。通过极具特色的《扬州茶馆》，了解中国传统饮茶风俗，及饮食文化。

2．继续进行复述训练。能把烫干丝过程给大家作介绍。

教学重点：

了解几种扬州小吃，知道扬州小吃的特点及制作过程。

教学难点：

复述烫干丝的过程。

教学准备：

1．布置课前预习，并观察炒鸡蛋的过程。

2．教具：自制课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

1．启发谈话，揭示课题：

小朋友，你们读过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗吗？知道广陵就是现在的什么地方吗？知道扬州吗？（扬州是江苏的一个市，位于长江中下游，大运河贯穿南北，是一座具有2400多年历史的名城。扬州的小吃，极具特色，名目繁多，并且随着季节的变化，小吃也会随之变化。今天我们要学习的课文，就是介绍扬州茶馆里的各种小吃。（板书课题）虽然课题是《扬州茶馆》，但课文主要介绍的是茶馆里的各种小吃。（板书：各种小吃）

2．引导入课：

扬州茶馆里到底有什么好吃的小吃？这好吃的小吃又是怎样制作的？小朋友想不想到扬州茶馆里去看一看？那好，我们这就随着作者，到课文中去了解！

二、初读课文，整体感知

1．自读课文。[出示要求]

1）自由读课文，注意读正确。

2）找一找：文中介绍了哪几种扬州小吃？（用划出）其中重点介绍了什么小吃的制作过程？

2．交流、反馈。[板书：零碎小吃烫干丝小笼点心]

三、再读课文，理解、体会

1．指名读第一节，其余同学闭眼想象茶馆里的情景。

2．组织说说：

①通过想象，你仿佛在扬州茶馆里看到了什么？

②这一小节里介绍了扬州茶馆里的哪些小吃？哪些是你曾经吃过的？

[随机点拨：文中写到卖零碎的，这零碎指的是什么？]

3．自由轻声读第二节，从文中找出做烫干丝的动词。[出示表格]

4．组织交流。（根据学生的回答将有关烫干丝的动词填入如下表格中）

什么事怎么做

烫干丝切浇滗拨倒搁

炒鸡蛋

5．说话训练。

1）不看书，用上表格中的动词说说烫干丝的过程。

[先指名说，再每人说一遍。]

2）指名说说课前所观察到的炒鸡蛋的过程以及其中的动词[填入上表中]。

过渡：课文除了介绍烫干丝外，还介绍了什么小吃？又是怎样介绍的呢？

6．分组阅读课文第三节，边读边讨论：

①课文是怎样介绍小笼点心的？

②怎么理解课文最后三句话的意思？

7．组织交流，并完成练习。

1）组织说说课文是怎样介绍小笼点心的。

[随机点拨：小笼点心有那几种馅？]

2）组织完成下面的选词填空题：[出示]

蒸选剁加

做菜包子、菜烧卖和干菜包子，菜（）那最嫩的，（）成泥，（）一点儿糖一点油，（）得白生生的，热腾腾的。

[填完后组织连起来读一读，体会一下作者用词的准确]

3）组织说说对课文最后三句话的理解。

[出示]这么着每样吃点儿也并不太多。要是有饭局，还尽可以从容地去。但是要老资格的茶客才能这样有分寸；偶尔上一次茶馆的本地人外地人，却总忍不住狼吞虎咽，最后总不免捧着肚子走出。

[随机点拨：偶尔上一次茶馆的人为什么总忍不住狼吞虎咽？]

四、总结全课，朗读课文

1．总结谈话：

读了《扬州茶馆》这篇课文后，我们对扬州的各种小吃有了一定的了解，那么，你现在是否知道扬州小吃为什么有名吗？（因其风味独特、制作精细，色、香、味俱全）

2．分组朗读全文。

四、拓展引申

[出示]中国的名小吃很多，除了扬州的各种小吃外，还有北京的冰糖葫芦，云南的过桥米线，天津的狗不理包子你还知道哪些着名的小吃？能否向大家介绍一种你喜欢的小吃？

五、布置作业

1．抄写本课部分生字词语。

2．正确、流利地朗读课文。

茶馆教案(篇4)

1、能正确朗读课文，了解作者用词的准确。

2、默读课文第2节，并能复述“烫干丝“的过程。

3、了解扬州茶馆的特点，感受喝茶那种平民化的趣味，并引导学生去了解更多的中国小吃文化。

教学难点：

体会作者用词的准确，并能学习用词的准确性。

师述：扬州是我国的`一座历史名城，山灵水秀，而扬州最的就是茶馆。

4、齐读课题。

5、今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章，从他朴实的语言中，去感受扬州茶馆那独特的风俗文化，并走进扬州茶馆去看一看，品一品。

2、再读课文，列出文中扬州茶馆的茶食名称。

3、交流。

4、在那么多的特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种茶食？

5、学生自行准备，然后交流。

四、语言实践和课外延伸。

1、咱们班有的同学来自河南，有的来自四川，还有其他的地方，每个地方都有各自的特色小吃，请这些小朋友来介绍一下？

2、你还知道哪些中国有名的特色小点？向同学们介绍一种你喜欢的小吃。

茶馆教案(篇5)

茶馆的课件

茶馆是中国传统文化的重要组成部分，它承载了历史的印记，见证了人们生活的变迁。茶馆是一个独特的场所，它不仅是供人休憩的地方，更是承载着智慧和文化的结晶。在茶馆里，人们可以品味茶香，交流思想，聆听智者的教诲。

茶馆的课件通常是传授智慧、教育人们的重要工具，藏有精髓和深意。这些课件是由经验丰富的茶馆老板师傅们编写而成，他们经过岁月的积累和沉淀，总结出了许多人生的真谛和道理。

一份好的茶馆课件，首先要具有深度。其中包含了对人生、社会、世界的思考和感悟。它能帮助人们明辨是非，引导人们正确地对待生活中的各种问题和挑战。课件的作者往往耐心而用心，他们通过课件传达人生的哲理，抚慰疲惫的心灵，给予人们前行的动力。

茶馆的课件还具备具体性和针对性。它可以根据不同的人群和需求，提供不同的内容和建议。比如，对于年轻人来说，茶馆的课件可能涉及到学习方法、职业规划、人际关系等方面的内容；而对于老年人来说，它可能更多关注健康养生、家庭和谐等问题。这种个性化的指导，使得茶馆的课件能更好地满足人们的需求，有针对性地发挥作用。

茶馆的课件也需要生动有趣。它常常运用寓言故事、古代典故等形式，讲述一些生动有趣的故事，并通过故事中的人物和情节，传达一定的价值观和思想。这种方式引人入胜，不仅能吸引人们的注意力，也能帮助人们更好地理解和接受所传达的思想。

在茶馆的课件中，还会经常引用诗词和经典的句子。诗词是中国传统文化的瑰宝，它蕴含了丰富的意境和哲理。茶馆的课件往往会引用一些与主题相关的诗词，以增加情感共鸣和文化内涵。这些句子或许只有几个字，但却能引发人们的思索和思考，并唤起人们对传统文化的热爱与尊重。

茶馆的课件是茶文化的重要组成部分，它们具有深度、具体性、生动有趣等特点。通过这些课件，人们可以更好地理解中国传统文化的精髓，悟出人生的真谛，并获得智慧和启迪。茶馆的课件是传统文化与现代生活的交汇点，也是一座桥梁，连接着过去与现在，启迪着人们的心灵。让我们一起品味茶香，倾听茶馆的故事，感受古老智慧的力量！

茶馆教案(篇6)

茶馆，是中国传统文化中重要的角落之一。它是一处人们休憩、交流的场所，也是一个充满智慧和思考的空间。在这里，人们借助茶香和悠闲的氛围，畅谈天下大事，亦或是闲聊家常琐事。茶馆不仅是一种生活方式，更是一种文化精神的传承。为了传承茶馆文化，我们有必要在学校中进行茶馆教学，让学生了解茶馆的历史和文化内涵，以及培养他们的品味和思考能力。

首先，茶馆教学可以以茶文化为核心，通过讲解茶的起源、制作工艺和不同种类的茶叶，引导学生了解茶文化的多样性。可以组织学生进行茶叶品鉴活动，让他们亲手体验泡茶的过程，品尝各种茶叶的滋味，学习如何欣赏茶的香气和口感。同时，还可以邀请茶艺师来校为学生进行茶艺表演和讲解，展示传统的茶道仪式和技艺，让学生感受到传统文化的魅力。

其次，茶馆教学也可以围绕茶文化的传播展开。可以通过课堂讲解和实地考察的方式，了解中国茶的传播历史和对世界的影响。可以播放茶文化的纪录片，引导学生学习茶文化的传承和发展。同时，可以组织学生参观茶叶生产基地、茶叶市场和茶文化博物馆，让他们亲眼见证中国茶文化的发展和繁荣。

茶馆教学还可以将茶文化与文学艺术相结合，让学生在阅读文学作品的同时，感受到茶香的韵味。可以引导学生阅读茶文化相关的经典文学作品，如《红楼梦》中的茶馆情节，以及一些著名的茶文化诗词，如陆羽的《茶经》和陆游的《茶诗》等。通过欣赏和分析这些文学作品，让学生了解茶文化对中国文学艺术的熏陶和影响。

不仅如此，茶馆教学还可以引导学生进行茶馆文化的创造性表达。可以组织学生参与茶文化的创作比赛，鼓励他们通过绘画、摄影、音乐等方式表达对茶文化的理解和热爱。可以举办茶文化展览，展示学生的作品和所学所得，让更多的人了解茶馆教学的成果和影响。

茶馆教学不仅可以丰富学生的知识储备，更重要的是培养学生的品格和思考能力。茶馆是一个思辨和交流的场所，它培养了人们的见识和智慧。通过茶馆教学，学生可以锻炼自己的思考能力和口才表达能力，提升他们对世界和人生的理解和把握能力。同时，茶馆教学也可以培养学生的团队合作意识，让他们在一起合作，共同完成茶文化项目和活动，增强学生的团队精神和协作能力。

综上所述，茶馆教学是一种多维度的教育方式，它融合了茶文化的智慧和韵味，让学生在品味茶香的同时，培养了他们的品格和思考能力。茶馆教学可以通过讲解茶文化、茶艺表演、茶叶品鉴、茶文化考察、茶文学阅读和茶文化创作等形式展开，让学生全面了解茶文化的内涵和魅力。通过茶馆教学，我们可以让学生感受到传统茶文化的博大精深，激发他们对传统文化的热爱和探究精神，促进学生全面发展和成长。

茶馆教案(篇7)

教学目标

1、了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。

2、理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。

3、注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。

4、注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。

教学重、难点：

1、对本文思想内容的理解和个性化的语言。

2、本文的矛盾冲突，人物的对话的潜台词的含义。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

请大家看一则去年的海报：

话剧《茶馆》

时间：2004年5月19日-2004年5月29日

场馆：首都剧场

票价：80/100/120/150/200/

二、简介作家作品

1.2004年5月27日，是北京人艺的节日。中国民族话剧的彪炳之作《茶馆》，迎来了它第500场演出的辉煌之日。曾经在上一版《茶馆》中参与演出的老艺术家郑榕、蓝天野、黄宗洛、胡宗温、朱旭、吕中等二十余人，和观众一同在裕泰大茶馆的茶香中重温了那段激情澎湃的岁月。《茶馆》是中国话剧的丰碑。它1958年3月首演于首都剧场，其第一幕被誉为“古今中外剧作中罕见的第一幕”。1980年，该剧应邀赴法国、瑞士等国进行访问演出，开创了中国话剧走出国门、走向世界的新篇章。1992年7月，随着老一代艺术家逐渐退出舞台，《茶馆》举行了最后一场告别演出，历史将它定格在374场。1999年10月，北京人艺以全新阵容重排《茶馆》。从焦菊隐、夏淳到林兆华，从于是之、蓝天野、郑榕到梁冠华、杨立新、濮存昕，《茶馆》成就了一代代艺术家。

2、老舍(1899-1966)现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、整体感知

《茶馆》共三幕，各写一个时代。

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子；农民和城市贫民却卖儿卖女；常四爷谈国事被抓；秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

第二幕（节选部分）：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。

第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意；有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头；身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻；沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威；庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。

第二课时

四、听录音，概括情节

1、马五爷施威

2、康六卖女

3、常四爷骂洋货

4、鸽子之争

5、秦仲义梦想实业救国

6、秦庞交锋

7、茶客对话

8、常四爷被抓

9、庞太监买妻

五、特殊的戏剧冲突

没有冲突就没有戏剧。剧中虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，那么《茶馆》的戏剧冲突是什么呢？主题又是怎样体现的呢？《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突——人民与旧时代的冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人民无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的冠渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时时代的冲突。王利发的求情，二德子的蛮横刘麻子的挣昧心钱，宁恩子、吴子祥的滥捕无辜等，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。

六、人物塑造上的特点：

课文中出现的人物有三十多个，人联没特别的主次这分，每个人的台词也都不多，他们在茶馆中是匆匆过客但都表现了帝国主义控制下的军阀混战给人民带来的深重灾难和社会造成的黑暗，而刘麻子，诏铁嘴等人正是那个黑暗社会的产物，用一个个“过客”般的形象以及粗线条的经历来反映那个病态社会的林林总总，这是老舍先生在人物塑造上的一个大创新。

七、人物形象：

王利发：精明干练，见机应变，胆小怕事，是一个自私的商人。

唐铁嘴：抽大烟，油腔滑调的流氓。

松二爷：游手好闲，没能力谋生的族人。

常四爷：正直，倔强，敢作敢为，乐于助人的族人。

二德子：一们打手，凶悍，野蛮。

马王爷：被称职为吃洋饭的洋奴。

刘麻子：说媒拉纤，拐卖人口的地痞。

康六：下层劳动人民，被骗卖女。

黄胖子：了面调停纠纷的黑社会人物。

李三：打工为生雇农。

秦仲义：裕泰大茶馆的房主。小财主。

庞太监：封建势力的代表，是个荒淫无耻之徒。

宁恩子，吴祥子：老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的瓜牙。

第三课时

人物语言个性化是本剧的一大特色。老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。每个人物的语言都是自己的，表达着自己的思想，显示着自己的性格。如王利发谦恭，周到，善于与各种人物打交道，对不同的人使用不同的语言，与他的掌柜的生涯非常吻合。常四爷豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子狡诈奸滑，傲慢无礼，一看就是老牌的特务。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气，是典型的地痞无赖。出场的人物很多，台词有多有少，但都活灵活现，具有鲜明的个性。如课文开头李三的抱怨，抱怨“越改越凉，冰凉”，抱怨“什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？”

这些抱怨的话非常符合在茶馆已干了二十多年的老伙计的身份。

八、布置作业

1、课后练习二

解题指导：剧本中的语言往往有丰富的潜台词，阅读时应该能够透过语言的表层含义理解其中蕴含的深层意义。

（1）“硕果”一般比喻巨大的成绩。把一个在社会中微不足道的茶馆的存在说成“硕果”，是大词小用，暗示当时社会有价值的东西已经不多了，透露出黑暗的现实。

（2）帝制虽然改了，但“国事”却如潮水无情地涌来：军阀开战、饥民逃难、兵警横行，等等，这一切使得王利发的茶馆日益陷入窘境。他把“莫谈国事”的纸条写得越来越大，透露出他对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受牵连、影响茶馆生存的心理。

（3）是通过谐音双关构成的。用“凉”谐“良”，表明了李三内心的困苦、凄凉和对王利发的不满。

（4）松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但是一提到鸟儿，他就来了精神，有了活力。他把鸟儿看得比自己还重，宁可自己饿着，也不让鸟儿饿着；一见着鸟儿，就舍不得死。让人听了觉得很可笑。但是在这可笑的后面，却使人感到心酸：一个能写能算的人，自己养活不了自己，还要靠鸟儿来维系自己的生命。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。

（5）同样是“意思”，但前后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法，“不好意思”是指钱太少，说不过去；实际是暗示王利发不要给得太少，否则就会跟他过不去。表现了说话者无耻、无赖的流氓本性。

2、课后练习四

结合有关对话和情节，分析作者是如何通过茶馆来反映社会的。也可与鲁迅小说《药》对茶馆中茶客的描写作比较分析，看看不同的作者是怎样通过相似的情节来反映不同的社会的。

附：

五光十色的“茶馆世界”

──老舍《茶馆》

老舍解放后以戏剧创作为主，从1950年到1966年，他先后写了《方珍珠》《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》《女店员》等。《龙须沟》和《茶馆》是老舍剧作中最有代表性的作品。《龙须沟》写于1951年，是当代第一部成功的革命现实主义剧作。作品通过解放初期北京人民生活的变迁，满腔热情地歌颂了新社会。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶馆》。这部剧充分发挥了老舍的创作个性，具有高度的艺术价值和思想意义，不但在国内引起强烈的反响，而且以浓郁的民族特色在国际上赢得了极大声誉。1980年，《茶馆》在西德、法国、瑞士等国演出时，轰动了欧洲，称它是“带着中国民族风味的艺术”，是远东的戏剧奇迹。

老舍在谈到他写作《茶馆》的构思时说，在文艺创作要百花齐放的号召下，“我写了《茶馆》……从内容上看，《茶馆》写的是旧社会”，“从形式上看，我大胆地把戏曲与曲艺的某些技巧运用到话剧中来，略新耳目。”老舍还说他写《茶馆》的主要目的，就是要“参预埋葬旧时代的战斗”（《〈老舍剧作选〉自序》）。《茶馆》一共三幕，三幕刻画了三个可诅咒的时代。第一幕的时间是1898年，即戊戌变法失败后的晚清末年；第二幕写的是军阀混战的民国初年；第三幕写的是抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期。三幕戏犹如三帧风俗画卷，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，从历史的纵向和横向概括了50年社会历史发展过程和种种人物命运的变迁。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的旧中国，一切所谓的改良主义、个人奋斗、“实业救国”的道路都是行不通的。在《茶馆》的背后，一场光明与黑暗、正义与邪恶、新生与腐朽，正在进行着反复的较量，新的时代正在旧时代的没落中孕育着，发展着。

《茶馆》描绘了一个五光十色的“茶馆世界”，老舍说：“一个大茶馆就是一个小社会”。剧中一共写了70多个人物，出场人物就有50多个。有的是贯穿全剧的人物，有的是过场人物，有的是映衬人物，有的是情节发展需要而设置的人物。剧作家描写的重点是放在五花八门的市民阶层人物上的。裕泰茶馆的掌柜王利发善于经营、谨小慎微，虽然有着买卖人的自私，为人却还本分。为了在那个社会里求得自己的一席生存之地，他苦心改革自己的经营方式，使之跟得上社会风气的流变。他“作了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖”，但最后他还是没能争得自己的生存，被那个社会逼上了绝路。常四爷是一个“旗人”，是属于享有“铁杆庄稼”（吃皇粮）特权的一类人。他性格耿直、刚强，富于强烈的正义感和爱国心。面对清朝的腐败，他激愤地说：“大清国要完！”因而坐了牢。他参加过义和团的反帝战斗，后来成为一个自食其力的卖菜人。和“作了一辈子顺民”的王利发不同，他“一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平”。他“只盼国家像个样儿”，但结果是“一事无成”！最后他说的一句充满感愤的话，对他的性格作了生动的总结：“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？”王利发的房东秦仲义，原是一个掌握着相当家产的血气方刚的阔少，后来主张“实业救国”，成了一个立志维新的资本家。但由于半殖民地半封建社会的反动统治，尽管他惨淡经营几十年，最后还是彻底破产。他在“事业”失败后自我嘲讽地说：“应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事！告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！”在老舍笔下进入茶馆这个“小社会”的，还有当时各种各样的人物：狠毒奸诈的清宫太监、吃洋教摆威风的教士、旧军阀的官兵和警察，以及那些从清朝一直混到国民党统治时代的侦探、打手、流氓、人贩子、相面的等种种社会渣滓，经受着生活熬煎的旧艺人、小摊贩、厨师、小学教员等下层市民。此外，还有流入城市的破产农民，他们在农村被逼得走投无路，而流入城里后的命运更加悲惨，如贫农的女儿康顺子被卖给太监为妻，那个不合理的社会残忍地埋葬了她的青春。总之，众多的人物形象，活现出一个叫人窒息、激人愤怒的黑暗社会。与解放前那些暴露黑暗的作品相比较，《茶馆》增加了一些新的东西，比如写了学生运动的兴起，康大力到北京西山参加了游击队，透出未来的一线光明。全剧结尾，三个老头撒纸钱“祭奠自己”，既是对他们各自悲惨身世的感叹，也是象征性地为旧社会送终。剧本在埋葬黑暗的同时，也蕴含着只有社会主义才能救中国的潜台词。

《茶馆》采用人像展览式的戏剧结构。剧本以茶馆为舞台，在三个历史断面上对社会世态进行展览性的描绘。全剧不是以一人一事为主要线索构成贯穿始终的情节，而是以人物带动故事，把众多人物的生活片断巧妙地同作品的主题罗织在一起，组成若干幅时代的剪影，从更广阔的背景上反映了纷纭复杂的阶级关系和社会风貌，表现了鲜明的时代特征和社会心理。全剧的整体冲突是人民与旧时代的矛盾，因此剧情发展的动力不在舞台上的戏剧冲突，而在茶馆外大社会的风云变幻。剧中的每个人物都成为独立的故事线。主要人物王利发、常四爷、秦仲义等从青年写到老年，次要人物刘麻子、唐铁嘴、吴祥子等则采用两代相承的写法，每个人都说自己的话，做自己的事，而又都与时代发生深刻的联系。所以，以刻画人物取胜是《茶馆》艺术结构的生命所在。

茶馆教案(篇8)

课文《扬州茶馆》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：

【课文】

扬州最著名的是茶馆，早上去下午去都是满满的。扬州茶馆吃的花样最多。坐定了沏上茶，便有卖零碎的来兜揽，手臂上挽着一个黯淡的柳条筐，筐子里摆满了一些小蒲包，分放着瓜子花生炒盐豆之类。又有炒白果的，在担子上的铁锅里爆着白果，一片铲子的声音。得先告诉他，才给你炒。炒得壳子爆了，露出黄亮的仁儿，铲在铁丝罩里送过来，又热又香。还有卖五香牛肉的，让他抓一些，摊在干荷叶上；叫茶房②拿点好麻酱油来，拌上慢慢地吃，也可向卖零碎的买些白酒来喝。

叫茶房烫干丝是不可少的。烫干丝先将一大块白豆腐干飞快地切成薄片，再切成细丝，放在小碗里；用开水一浇，干丝便熟了；滗③去了水，拨成圆锥似的，再倒上麻酱油，搁一撮虾米和干笋丝在尖儿，就成。说时迟，那时快，刚瞧着在切豆腐干，一眨眼已端来了。烫干丝就是清的好，不妨碍你吃别的。

接着该要小笼点心。扬州的小笼点心，肉馅儿的、蟹肉馅儿的、笋肉馅儿的且不用说，最可口的是菜包子、菜烧卖，还有干菜包子。菜选那最嫩的，剁成泥，加一点儿糖一点儿油，蒸得白生生的，热腾腾的，到口轻松地化去，留下一丝儿余味。干菜也是切碎，也是加一点儿糖和油，燥湿恰到好处；细细地咀嚼，可以嚼出一点橄榄般的回味来。这么着每样吃点儿也并不太多。要是有饭局，还尽可以从容地去。但是要老资格的茶客才能这样有分寸；偶尔上一回茶馆的本地人外地人，却总忍不住狼吞虎咽，最后总不免捧着肚子走出。

【前言】

《扬州茶馆》是朱自清先生的《说扬州》节选。朱自清是一位语言大家，他的散文以纯真朴实的风格见长，给人疏朗清新的感觉。这篇《扬州茶馆》，作者如一位老茶客，带着后生到扬州茶馆品茶吃点心。但由于时代背景、生活经历的关系，学生学习课文肯定遇到很多困难，就是老师也是不能一下子就弄懂作者所要表达的意境的，因此要上好这篇课文确实存在很大的困难的。难在朱自清先生写出的茶馆的韵味是向我们展现上世纪二三十年代的人文景观历史文化。

【学习目标】

1．正确朗读课文。通过极具特色的《扬州茶馆》，了解中国传统饮茶风俗，及饮食文化。

2．继续进行复述训练。能把“烫干丝”过程给大家作介绍。

【教学设计】

一． 揭示课题

1． 板书：茶馆

2． 交流：你有没有去过茶馆？吃过什么茶点？

3． 板书：扬州

师述：扬州是我国的一座历史名城，山灵水秀，而扬州最著名的就是茶馆。

4． 齐读课题。

5．今天我们来一起学习我国著名的散文大师——朱自清先生的文章，从他朴实的语言中，去感受扬州茶馆那独特的风俗文化，并走进扬州茶馆去看一看，品一品。

二． 介绍作者（出示多媒体）

三．自读课文，了解课文内容

1．自读课文，思考：扬州茶馆最大的特色是什么？

板书：吃的花样最多

2．再读课文，列出文中扬州茶馆的茶食名称。

3．交流。

4．在那么多的特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种茶食？

5．学生自行准备，然后交流。

四．语言实践和课外延伸

1．咱们班有的同学来自河南，有的来自四川，还有其他的地方，每个地方都有各自的特色小吃，请这些小朋友来介绍一下？

（唤起学生对生活的回忆和观察，并用语言进行表达）

2． 你还知道哪些中国有名的特色小点？向同学们介绍一种你喜欢的小吃。

茶馆教案(篇9)

问学生中是否有知道老舍的剧作《茶馆》的，如果有，是否看过人艺的话剧《茶馆》，如果看过，请同学简要叙述一下故事情节。

1.老舍剧作《茶馆》简介——(课件展示)

【说明】

此处简介只给学生展示剧作的第一、三两幕，为的是让学生进入到《茶馆》的情景之中，引发他们阅读课文的兴趣。教师在介绍时，应该尽量以客观叙述为主，不要添加任何感情色彩，以免先入为主。

2.诵读，梳理情节，明晰卷轴式结构特点。(课件展示)

【说明】

在学生诵读完后，让学生对本幕剧的情节作概括。可先让学生大致叙述一下情节内容，然后根据展示的课件概括情节内容。

要注意引导学生用相同的句式来概括同一表现内容的情节，比如“人民生活苦难”部分用名词性词组，而“黑暗势力横行”部分则用主谓短语，第三部分则是用对仗的句式。

不过不必拘泥于所给的答案，所给的答案只是参考，如果学生有概括的更好的，则应选用学生的概括。

学生的概括可能有两种情况，一是纯粹的客观叙述，如：康顺子的求工;另一种是加上了学生的感情色彩，如：“难民的哀告”。教师要注意到这一点。

3.朗读，品味语言特点。

【说明】

此过程应该与上述的梳理情节结合起来，在学生概括到一个情节时(一共九组故事)，让他们找出他们认为精彩的段落朗读给大家。这样使得学生一边熟悉了课文一边又可以赏析本文的语言。此处只需要学生朗读出感情即可，要让学生在朗读的过程中自己去品味本文的语言特点，教师没有必要做分析总结，但如果学生有话要说，则允许他们发表自己的见解。

4.活动布置

将学生分成若干小组，选出他们喜欢的一幕(本剧的一个情节)，并选出合适的人选排练出来，下节课课上演出。

茶馆教案(篇10)

在古代中国，茶馆是人们休憩、聚会和交流的重要场所。作为一个极具特色的地方，茶馆是社会各阶层人士共同聚集的地方，而这里不仅仅是喝茶的地方，更是人们传道授业解惑的地方。茶馆的课件，就是这里流传下来的各种知识和智慧，通过传统口传相承的方式，代代相传。

茶馆的课件中包含了各种各样的内容，从天文地理到文史哲，从农学医学到经济管理，无所不包。每天，茶馆里都会有一位老师坐在上册一尊宽厚的讲台上，讲解着来自布满茶馆的学子们们前去请教的问题。老师们不仅仅是授课者，更是茶馆智慧的传承者和传播者，他们用他们的言语和知识点亮了无数年轻人的思维。

茶馆的课件不仅仅局限于文字，还有一些各种各样的实物，如各种工具、手工艺品、农耕工具等展示出来，通过这些实物，可以更加生动形象地呈现出知识的形态和内容。而这些实物不仅仅只是展示，更是供茶馆的学子们去触摸、感受和思考，帮助他们更好地理解和记忆知识。

茶馆里的学子们也可以自主选择感兴趣的课件进行学习，无论是男女老少，只要对某一领域感兴趣，都可以通过向老师提问和请教来获取知识。在这里，没有被教育背景和身份限制，只有对知识的追求和渴望。茶馆成了知识的平等之地，谁都可以成为学生和老师。

茶馆的课件还包含了丰富的艺术文化，如诗词歌赋、书法篆刻、戏曲曲艺等等。茶馆的学子们可以通过展示自己的才艺和学识，得到更多人的认可和鼓励。而这些艺术文化的传承和发展，也正是茶馆课件的重要内容之一。

茶馆的课件不仅仅局限在茶馆内部，它们也会通过各种方式流传出去。有的学子们会将自己学到的知识写成书籍，供更多的人阅读和学习。有的茶馆还会定期举办一些公开的讲座和演讲活动，邀请一些知名学者和专家来分享他们的心得和经验。这些都是茶馆课件的延伸和拓展，使得更多人能够受益于这里的智慧和知识。

茶馆的课件是中国传统文化的重要组成部分，它们帮助人们增长见识，拓宽思维，培养品味和修养。它们是一座知识宝库，也是一座智慧瑰宝。茶馆的课件，代代相传，流传至今，正是因为它们的独特和独到。

茶馆的课件是一个生动而多元的知识宝库。在这里，来自社会各阶层的人们通过传统的口述相承方式，获取并传播知识和智慧。茶馆的课件不仅仅是文字和实物的集合，更是一种跨越时空的传承和交流方式。茶馆的课件是中国传统文化的重要组成部分，它们帮助人们拓宽思维、培养品味和修养。茶馆的课件是源远流长的，它们从古代传承至今，见证了中国智慧和人文精神的传承与发展。茶馆的课件注定会继续发扬光大，成为人们共同的精神财富。

红茶课件推荐

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生反应的准确性可以帮助教师消除教学中的顾虑。小编考虑到您的要求准备了这份实用而有用的“红茶课件”，请不要吝啬与您的朋友分享这个内容吧！

红茶课件【篇1】

红茶——来自英国的经典饮品

红茶是来自英国的经典饮品，也是全球最受欢迎的一种茶。它经过特殊处理和氧化处理，形成了红褐色的颜色和独特的香气和口感。无论是在英国还是在其他国家，红茶都是一种广受欢迎的食品，它既是一种日常休闲饮料，也是一种正式场合的饮品。本文将介绍红茶的起源、制作方式、品种、以及红茶在英国和其他国家的受欢迎程度。

起源

红茶最早的起源可以追溯到17世纪中叶，当时，英国东印度公司的代表们试图将中国的绿茶引进英国市场。不过，由于运输和保存技术的限制，到达英国的绿茶都受到了很大的损伤。直到1830年，一位名叫阿尔伯特公爵的人在印度大陆上发现了一种可以种植茶叶的土地，他派遣工人前往那里栽种了一些传统的中国茶树。然而，他们发现这些茶树无法在这个环境中茁壮成长，于是他们开始尝试种植茶树的变种，最终发现了一种适应于当地环境的茶树。这种茶树最终被称为菲尔兹西尔.

制作

红茶的制作过程相对简单，但需要很多的手工处理。首先，采摘师会在清晨去茶园里采摘嫩叶，这些嫩叶必须在当天内进行处理，否则会丧失大量的风味和质量。采摘完毕后，茶叶叶子会被加工成茶砖，然后送到加工厂进行加工。加工茶叶的过程很简单，首先会将茶叶放在大篮子中进行发酵，这个发酵过程需要大约6个小时，然后茶叶会被加热和烹制，然后进行干燥处理，最后被分类打包。

品种

红茶有很多的品种，每个品种都有自己的特点和风味。其中比较知名的品种有达利安李（Darjeeling）、锡兰茶（Ceylon Tea）和英国早餐茶（English Breakfast Tea）等。其中达利安李被称为“红茶中的香槟”，这是因为它具有天然的花香和果香；锡兰茶则是一种醇厚、鲜艳的红茶，通常会被用于制作甜点和饮品；英国早餐茶则是一种比较浓重的红茶，适合搭配牛奶和糖来饮用。

在英国和全球的受欢迎程度

红茶是英国的一种传统饮品，它在英国的受欢迎程度非常高。在英国的一些高档餐厅和下午茶店，红茶常常会被当做正式场合的饮品，和一些小吃、饼干、三明治等食品一起被供应出来。除了英国以外，红茶也在其他国家广受欢迎，特别是在中国和印度等茶叶生产国，它们往往会将红茶作为一种高档饮品来对待。此外，红茶在世界各地茶艺馆、餐厅、咖啡馆等场所也有很高的受欢迎程度。

总之，红茶作为英国的一种传统饮品和全球最受欢迎的一种茶，早已成为文化的象征，并且由于其特有的口感和香气，红茶已经成为众多人的日常必备品。

红茶课件【篇2】

红茶的历史渊源

红茶，是茶叶中重要的分类之一。由于其杀菌效果、提神醒脑、舒缓疲劳等作用，被越来越多的人所喜爱。红茶的历史可以追溯到茶叶发源地中国，经过不断的发掘和演化，现在已经成为全球最受欢迎的饮品之一。下面是对红茶的历史渊源进行了简要的介绍和解读。

红茶的起源：红茶产自于中国，传说始于清朝，约始于17世纪。当时福建福鼎的茶农为了避免不必要的损失，发明了薄毯挂干的方法，便是今天的臭曲红茶。后来，经过不断的改进和完善，发展出了红茶这一品种，成为了中国茶叶中最为特别的类型之一。

红茶的演化：在茶叶的演化历程中，红茶经过了不断的实践和改进，才逐步形成了其独特的风味和特点。同时与其他茶叶的分化也发生在这个过程中，形成了不同的品种。例如：中国的大红袍、祁门红茶、泡沫红茶等，都是经过不断探索和改良培育出来的。

红茶的传播：红茶的传播由特殊的历程，由中国传到亚洲、欧洲、非洲等地。英国作为曾经的殖民地，使福建等地的红茶得以传到英国，并由英国在印度、非洲等地区种植，形成了经典的英式红茶。同时，红茶还在本土中国得到了长足的发展和推广，成为了人们喜爱的茶叶品种之一。

红茶的价值：红茶所具有的价值和意义是多种多样的，首先从其养生功能方面来看，红茶可提神醒脑、舒解疲劳，有发汗、利尿、降压等作用；其次还可以通过冲泡、饮用等方式，品味其独特的茶香和茶味，感受茶文化的博大精深。

总之，红茶源自中国，经历了不断的发展和探索，传播到了全球各地，成为了世界茶叶中的重要品种。其价值和意义也得到了充分的体现和传承，成为了可以体现中国茶文化的一部分。

红茶课件【篇3】

红茶——一种文化习俗

红茶作为世界上最常见的茶之一，具有悠久的历史和多重文化内涵。红茶的制作和品尝方式，与其产地的文化、气候、历史等因素有着密切的联系。今天，我们就来一起了解一下红茶的文化内涵。

红茶制作的历史源远流长，早在欧洲文艺复兴时期，就被称为“中国红茶”。据考证，中国浙江省的福建市龙岩市，是红茶产地的发源地之一。那时，它仅是当地居民的日常饮品，直到19世纪，它才被英国人带回英国，在全球流传开来。

不同产地的红茶，质量和风味自然也各有差别。从茶叶本身来说，红茶是发酵茶，和绿茶等未发酵茶有很大的区别。当茶叶摘下后，会进行特定的加工过程，提高茶叶酶素的含量，使茶叶经过发酵、揉捻等环节，使茶叶的色泽和香味产生显著变化。

喝红茶讲究方法，英国传统的喝茶方式是在下午的3-5点钟之间，搭配小吃和蛋糕，茶具也是必备的，包括茶壶、茶杯、奶壶、糖盒等。哪怕是一杯普通的红茶，也要注意茶叶、水温、冲泡、品味细节等，才能完整体验红茶文化的魅力。

红茶所具有的文化内涵，还包括了生态、民俗等元素。很多红茶产区，活跃着许多传统场景，例如：宜兰的老茶农、台湾南投的阿里山小火车、印度达曼和尼科巡洋舰事件、肯尼亚的狮子山等，均具备标志性的传统文化元素，形成了红茶自身独特的魅力。

红茶文化背后承载着丰富的内涵，这种内涵并不是轻易能够被感知的，但是它随处可见。如果您喜爱品茶，尤其是红茶，不妨了解一下它更深层次的内涵。

总的来说，红茶不仅是一种饮品，更是一种精神和文化。它所呈现的文化内涵丰富多彩，无论是在生活中还是在文学、电影等方面，都占有重要的位置。在享受红茶的过程中，不妨多留意其中的文化元素，增强自己的文化素质，同时也会对自己品味的红茶更上一层楼。

红茶课件【篇4】

红茶——一个美丽的传奇

红茶，是茶的六大类之一。它是在清朝时期由英国商人引进中国的，经过几个世纪的沉淀，如今已成为许多国家人们饮用的一种茶。相信很多人都知道红茶的种类很多，如滇红、祁门红茶等，不同的种类味道也会不同。那么，红茶到底有什么魔力呢？下面让我们一起来探究一下。

首先，红茶散发出一股淡淡的香气。有人说，“水是红茶的嗅觉，香味是红茶的味觉。”这句话恰当地表达了红茶独具的魅力。红茶从开水中放出的香味，是一种融洽的气息，具有自然而淡雅的感觉。与其他茶叶不同的是，红茶的香味属于温暖、充满爱与生命力的味道。

其次，红茶不仅具有好的味道和香气，还有一些别的优点。红茶具有丰富的维生素和各种微量元素，如锌、铜、锰、镁等，而这些元素对人类的健康有很大的好处，如缓解疲劳、促进代谢等。而且红茶能够抑制脂肪的摄入和储存，促进身体脂肪分解，这些有益的特点也是众所周知的。

再次，红茶在传统文化中也非常重要。红茶在英国已经成为国饮，因为它为英国社会带来了无限的乐趣和价值。在中国传统文化中，红茶也是一种非常受欢迎的饮品。自从清朝时期，红茶就在中国的南部得到了认可，成为了粤菜、福建和闽菜键调料。并且，现在的红茶在世界范围内得到了广泛的认可，是一种高雅的饮品。如今，许多国家如英国、印度等，红茶都有着极高的地位。

最后，红茶在生活中也是一种茶文化。在品茶上，红茶和乌龙茶的泡法不同，有其特殊的方法。首先，红茶的泡制需要少量的干茶叶，茶叶要放在一个叫茶杯的小罐子里，用沸水冲泡，然后不停地搓揉茶叶，产生泡沫，并加入一些奶和糖。当然，像乌龙茶这类茶的泡制同样需要讲究科学方法。

总之，红茶是一种非常受欢迎的饮品，不仅仅因为它的味道，还有着许多其他的优点和价值。在世界范围内，红茶得到了极高的地位，成为了一种茶文化和生活方式。未来，红茶将更好地发展，让人们品味茶之美，领略茶之文化。

红茶课件【篇5】

红茶课件：探索英国红茶文化

在英国，红茶是一种非常重要的文化象征。随着时间的推移，红茶在英国文化中的地位也不断得到确认和支持。实际上，它已经成为了一种不可或缺的元素，带有一种独特的气息和特征。在本课件中，我们将探讨英国红茶文化的历史和传统，以及如何品尝英式红茶。

一、红茶的历史和传统

红茶在英国历史上的传承可以追溯到19世纪。在那个时候，茶叶成为了一种非常流行的饮料，并且已经为人所熟知。英国人通常会在早上、下午和傍晚时光享用红茶，甚至发展出了一种传统的喝茶方式，即“下午茶文化”。此外，红茶还被广泛使用于社交场合，例如在会议和派对中提供供茶服务的传统。红茶在英国社群中的使用越来越广泛，许多茶厂也在英国本地繁衍生长，因此，也有了“英式红茶”的称号。

二、如何品尝英式红茶

英国喝茶有一套独特的协议，称之为“下午茶文化”，而在茶座中的礼仪则更加严谨和细致。按照这种协议，当你招待客人时，需要先准备好一份让人留下深刻的印象。 茶叶是其中最重要的组成部分，从茶盒中取出一小捆，然后将其投入茶壶中煮开。一般茶叶用2-3克，开水热度刚好七成热即可。往茶杯里倒开水时，需要注意保持相对高度一致，这样才能保持茶的质量和口感。您可以在茶杯里搭配奶油和糖来调味，但是如果您是在茶座里面品尝，最好还是沿袭英国人的习惯，喝一杯纯红茶即可。

三、英式红茶的盛行

英国的文化和传统只是英式红茶之所以如此流行的原因之一。它创造了一种纯粹的感觉，充满了浓郁的味道和丰富的口感。通过品尝英式红茶，人们可以品味一种独特的文化和传统。在这个流行度越来越大的时刻，许多人开始关注它并学习如何自己制造。 英国式红茶的异域风情和深厚的历史内涵，就是这个时候体现出来的。

通过红茶文化的探索，我们可以更好地了解英国历史和文化的深度。在这样一个茶叶文化和广泛使用的时刻，我们可以更加深入地探究，汲取灵感，开启更加新鲜和丰富的旅程。

红茶课件【篇6】

红茶的历史文化与品鉴

红茶是世界上最为知名和受欢迎的茶类之一，其历史可以追溯到16世纪的中国。在过去几百年的时间里，红茶经过了许多变化和发展，包括改良生产工艺和探索新的品种等。今天，红茶已经成为了世界茶艺中的主流产品，备受世人推崇。下面将介绍红茶的历史文化、产地、分类和品鉴等方面的知识，以帮助读者更好地了解和欣赏红茶的魅力。

1. 红茶的历史文化

传统上，红茶被认为是中国的一种茶类，它最初是在19世纪的英国市场上得到普及的。事实上，红茶在绿茶之前已经存在了很长时间，主要是在中国福建、广东、云南等地的产茶区。红茶的生产和制作工艺比绿茶要复杂得多，它需要多次发酵和加工才能够达到理想的味道和香气。

红茶的中文名称“红茶”源自于它的颜色，因为在茶叶的发酵加工过程中，叶子会被氧化，导致其颜色变成深红色。虽然红茶在中国已经存在了很长时间，但是它并没有像绿茶那样广泛的流传与推广。这是因为在中国茶文化中，饮茶的主要目的是为了保健和修身，而红茶则被认为是比较刺激性的饮品，对身体并不太好。因此，红茶主要作为外销产品，在国内市场上受到的关注较少。

2. 红茶的产地与分类

红茶的产地主要集中在中国、印度、斯里兰卡、肯尼亚等地。它们都具有不同的气候、土壤和种植环境，因此产生的红茶也会有一些差异。下面是一些比较著名的红茶种类：

1） 中国红茶：中国红茶种类繁多，最著名的有祁门红茶、滇红、正山小种、金骏眉、红桂等。

2） 印度红茶：印度红茶主要分为阿萨姆红茶、达莱苏丹红茶、尼尔吉里红茶、曼尼普尔红茶等。

3） 斯里兰卡红茶：斯里兰卡红茶品种比较单一，以锡兰红茶最为著名。

4） 肯尼亚红茶：肯尼亚红茶质量较为优秀，以峰群山红茶最受欢迎。

3. 红茶的品鉴

品味红茶时，不仅要考虑其外观、香气和滋味等方面，还需要了解其产地、年份、采摘季节等信息。下面是一些品鉴红茶时需要注意的事项：

1） 红茶的外观：好的红茶应该呈现出深红色、黄金色或金红色，有光泽且均匀无杂质。

2） 红茶的香气：好的红茶应该有自然的花香、果香或者传统红茶的独特香气。

3） 红茶的滋味：好的红茶应该有浓郁、细腻、甘甜的滋味，不带苦涩或渣滓味。

4） 红茶的色泽：好的红茶应该带有深色的金黄色、橙红色或者红黄色。

5） 红茶的茶叶：好的红茶茶叶要均匀，完整而具有弹性，质地柔软。

综上所述，红茶是一种历史悠久、文化底蕴丰富的茶类，它在世界茶艺中占有重要的地位。通过了解红茶的产地、分类、历史和品鉴等方面的信息，可以更加深入地了解这种茶类的魅力和特点。希望更多的人可以加入到红茶的品鉴和欣赏中来，感受世间的美好。

红茶课件【篇7】

红茶:从历史到文化的魅力

红茶是一种好喝又健康的饮品，在很多国家都非常受欢迎。红茶的历史可以追溯到17世纪，在当时的英国非常流行。如今，红茶已经成为全球最受欢迎的茶之一，它的美味和营养价值也成为人们喜爱的原因。

红茶的起源

传说，红茶最初是从中国东部的福建省传入欧洲的。一位名叫茶祖朱圣庭的人很早就开始将茶叶烤干，随着时间的推移，他的技术越来越精湛，更多的人开始尝试这种茶叶。19世纪中叶，英国开始向中国出口红茶，并建立起了茶叶贸易。

红茶的种类

红茶通常可以分成红茶茶叶和红茶袋泡两种。红茶茶叶在制作过程中需要进行破碎，故称之为"破茶"，红茶袋泡则是利用了茶叶的碎片和粉末制成的。

红茶的种类非常多，比如印度阿萨姆红茶、中国红茶和伯爵红茶等。其中伯爵红茶是法国人伯爵的最爱，他认为这种茶叶既可以提供葡萄酒的香气，又能够呈现出茶的风味。伯爵红茶是用印度南部种植的红茶，加入于伯爵特定的配方制作而成。这种茶叶带有淡淡的柠檬香，混合了优雅的茶叶香气。伯爵红茶是法国原产的茶叶，可以回溯到19世纪初，不过如今它已经在全球范围内得到推广。

红茶的文化魅力

不同地区的红茶有着不同的文化魅力，在很多国家和地区都有着自己独特的红茶文化。受到英国的影响，在很多国家也有着世界范围内流行的下午茶（或称为英式茶歇）。这种文化已经在许多地方成为了风靡的现象。在这个场合上，人们常常会品尝各种茶点和茶饮，而红茶则成为了不可或缺的一部分。在英国，午餐之后，人们就会坐下来品尝优雅的红茶，这种习惯已经在英国深深的文化中融入。

在中国南部，红茶也被称为"大红袍"，是一种非常有价值的茶叶。这种茶叶生长在中国福建省，常常用来进行茶仪，或是送作礼物。在中国，红茶也被视为是一种健康的饮品，有助于降低胆固醇，帮助消化和增强免疫力。

结论

红茶是一种受欢迎的饮品，它有着丰富的历史和文化，也有非常多的种类。无论是英国的下午茶，还是中国的茶仪，红茶都是一个非常重要的元素。它的文化魅力和健康价值，让它在世界范围内都广受欢迎，成为了人们生活中不可缺少的一部分。

泥浮雕课件(实用13篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“泥浮雕课件(实用13篇)”，希望你更多关注本网站更新。

泥浮雕课件 篇1

在当今数字化时代，教育已经离不开互联网技术。教学也不再满足于单纯的课堂教学，而是通过多种多样的网络工具进行高效、精准和深入的教学。其中，“浮雕课件”作为一种新型的互联网教育形式，在课堂教学中得到了广泛的应用。以下是关于“浮雕课件”的主题范文。

1.浮雕课件的实践系列

“浮雕课件”是由基础文化、教育和信息科学三大领域人才共同开发的一种聚合式教育课件平台。它能够充分结合学生的视觉与听觉感受，使学生能够更加生动、形象、深入地理解课程，不仅更有趣味性、更能激发学生学习的积极性，而且更加符合现代生活和互联网思维的特点。 本文围绕浮雕课件的实践系列为主题，系统地介绍浮雕课件是怎样通过实践得到了广泛的认可以及如何在教育教学中发挥积极作用的。

2.浮雕课件与现代教育的融合

传统的课程教学方式无论在课程方面还是在教学方法方面，都难以满足当今信息技术快速发展的需求。现代教育需要学生灵活、多元化及能够创新思考的教学方式，而这正是浮雕课件所具备的特点。本文从浮雕课件和现代教育的融合这一主题出发，讨论浮雕课件在现代教育中的优势和运用。

3. 基于浮雕课件的高中数学教学实践研究

本文介绍了一种基于浮雕课件的高中数学教学方法，通过分析学生的认知心理，根据教学大纲设计了一系列基于浮雕课件教学的课程。实践表明，这种教学方法能够有效地提高学生的学习效果、培养学生的创新思维和优秀能力，同时也极大地丰富了课堂教学的形式，增加了学习过程的趣味性和吸引力。

4.浮雕课件在小学课堂教学中的应用

在小学教育阶段，学生的认知能力和思维能力非常脆弱和单一。在这种情况下，用传统的教学方式难以达到预期的效果。本文围绕着浮雕课件在小学课堂教学中的应用这一主题，探讨了浮雕课件如何应用在小学课堂教学中，提高孩子的学习能力，培养孩子的综合素质，帮助孩子更好地适应现代化学习方式和生活方式。

总之，浮雕课件的应用结合了教育、文化和信息化三大领域，旨在为学生提供更具挑战性和吸引力的学习体验。浮雕课件的成功应用，不仅对提高学生素质有很大的积极作用，而且为教学模式转型提供了新的思路和思维方式。

泥浮雕课件 篇2

浮雕课件

随着教育技术的发展，传统的教学方式已无法满足人们对于知识获取的需求。尤其是在大量数字化数据的情况下，大多数学生已经对于枯燥的文字或者图片失去了兴趣。如何引起学生的兴趣并且提高他们的学习效率，成为教师们必须要面对的挑战。而浮雕课件则是一种新型教学方式，它采用了浮雕技术来呈现教学内容，通过立体化的形式来展示知识点，可以说已经成为了课堂教学中不可或缺的一部分。本文将依次从浮雕课件的意义、优势、设计原则以及应用场景等方面来进行论述。

首先，浮雕课件已经成为了现代教育的一种标志性技术。在教育技术飞速发展的背景下，不断的寻求更好的教学方式已成为了所有教师必须要面对的问题。而浮雕课件正是在这种背景下兴起的一种新型教学方式。相比传统的图文内容，浮雕课件凭借立体化的效果，可以让学生更加直观、丰富地理解教育内容，展示出更高的教育价值。

同时，浮雕课件也有着许多优势。首先，它通过立体化的效果来模拟真实场景，让学生直观感受到知识点的应用价值，从而更好的掌握和理解学习内容。其次，通过图像、音频等多种方式进行呈现，极大地提升了学习效果。再者，由于浮雕课件的动画效果非常丰富，可以让内容更加生动有趣，更容易引发学生的兴趣和好奇心。最后，在教育资源丰富的今天，浮雕课件的制作也变得非常便捷和简单，任何老师都可以制作成为一个出色的浮雕课件，提升他们的教学效果。

当然，浮雕课件的制作不是一个简单的过程。良好的浮雕课件，需要具备一些特殊的设计原则。首先，必须要有一个合适的教育目标，并且与之相应的技术和手段。其次，要注重学生在学习过程中的体验感受，尽量减少不必要的干扰和繁琐的操作。还有，要构造完整贯穿的逻辑结构，保证内容的连续性和完整性。最后，要注意控制好内容的密度，不能过于深入探讨某一方面的问题，否则会让全局的教育效果大打折扣。

最后，浮雕课件的应用场景也日益广泛。它不仅可以用于普通中小学的教育教学，还可以在培训机构、企业职业培训、兴趣教育、科普宣传等众多领域中得到广泛应用。特别是在医学、建筑、机械等相关领域，浮雕课件的应用效果更加显著，具备的立体化效果更为重要，对学生的认知能力提升也更为明显。

综上所述，随着教育技术的发展，浮雕课件已经成为了现代教育中的一种标志性技术。它通过立体化的效果来模拟真实场景，使得教育目标得以更加深入地完成，较大程度地做到了教师所期望的因材施教。当然，要制作出一个良好的浮雕课件，需要注重设计原则和应用场景的选择，才能让学生真正受益。

泥浮雕课件 篇3

浮雕课件——新时代课堂新风向

随着计算机技术的不断发展，教学方式也在不断进步。而在新时代的教学方式中，浮雕课件已经成为了不可或缺的一份子。浮雕课件，就是将三维立体影像以及动画技术制作而成的课件，在传授知识的同时，能够呈现更加生动的画面展示，更加直观地向学生们呈现出知识的本质。那么，浮雕课件对于新时代的课堂教学又有什么样的特殊意义呢？

一、浮雕课件更加生动形象

传统的黑板白纸教学虽然便于讲授、便于检查，但是难以形成直观的呈现效果。而浮雕课件则可以采用三维立体影像、漫游技术等方式，在视觉上带给学生非常直观的知识审美体验。比如，化学课程中的分子结构、物理课程中的机械建模，甚至是历史课程中的古代建筑等，都能够采用浮雕课件直观呈现。这样一来，带给学生的不仅是知识本身，更是对知识的全面体验。

二、浮雕课件可以提高课堂趣味性

浮雕课件是一种全力以赴地利用技术肌肉，在满足传达知识的同时，更加注重课堂趣味性的展示方式。这种趣味性，往往可以引发学生自主学习的兴趣。在浮雕课件的配合下，老师们不仅可以更加灵活地引领学生们进入知识之间，更加具有操作性的教学方式，也会在某些方面释放自己的想象和创造力。这样，既能创造出更多趣味性的学习方法，又能够从学术角度上不断挖掘学生的潜力。

三、浮雕课件有利于培养学生的沟通能力

浮雕课件利用动画及三维立体影像等方式来呈现知识的本质，不但引起了学生的兴趣，更是可以激发学生的探究精神。当学生在课堂上看到这么好的展示时，他们会更加主动地参与到课堂讨论中。因为这种情况，学生们获得的不仅是知识本身，更是能够得到一个更加广阔的空间来展示自己的想法，从而培养了学生的沟通能力和团队协作能力。

四、浮雕课件便于老师与学生间的互动

在浮雕课件的展示中，老师们不单单只是讲课的人，更是体验者和管理者。特别是在课件设计方面，老师们可以在不断的试探和调试中，广泛交流和跟踪课件的设计。不仅如此，在课件展示的过程中，也有利于老师对学生的了解和跟踪，从而给学生提供个人学习的帮助和指导。由此可见，浮雕课件的互动性已然成为了新时代课堂不可缺少的一部分。

总之，浮雕课件是新时代课堂教学最为出色的展示方式之一。它不单单只是呈现知识的工具，更是能够激发学生的求知欲，提高学生的沟通意识，培养有创意的团队，和推动新时代的课堂教学新风向。我们应该充分利用这种手段来提升自己的教学水平，从而更加高效地培养出一批具备创意的科技人才。

泥浮雕课件 篇4

浮雕课件：探究文化艺术的精髓

浮雕，是一种立体造型艺术，被广泛应用于建筑装饰、石刻艺术、雕塑等领域。浮雕作品丰富多彩，既可刻画形象的无数细节，又能突显出图案的整体美感，更能通过艺术的形式传达大量文化信息。随着科技的发展，现在课堂教学也借助浮雕课件来丰富教学内容，深化学生对文化艺术的理解和认识。本文将从以下三个方面介绍浮雕课件的主题内容：

一、浮雕课件的基本知识

浮雕，源于拉丁语 " Relievo "，意思是 " 凸起 "。测试中，可以用纸模拟，将画纸折叠成离合页后，往其中画上一幅图案，折叠开来即成 "浮雕"。在现实生活中，浮雕分为高浮雕、中浮雕、镂空浮雕三种类型。高浮雕距离背板较远，整体立体感强；中浮雕距离背板较近，整体效果稍弱但是人物形象比较立体；镂空浮雕则是将浮雕部分雕刻出来，画面呈现出一种空心立体感。

二、浮雕艺术与历史文化

从古至今，浮雕艺术一直是传承下来的，无论是石窟壁画中的浮雕还是甲骨文中的浮雕，都体现了各个历史时期的文化艺术价值。例如，在秦汉时期墓葬中常如绘制浮雕装饰墓室。唐代以后，宫廷中兴起佛文化，浮雕出现了更多的宗教和民俗的题材。如今，浮雕艺术在建筑装饰中应用广泛，成为各种设计、建筑艺术中不可或缺的一个重要元素。

三、浮雕课件讲解与展示

通过浮雕课件讲解的方式，教师可以将各种浮雕作品真实地呈现给学生，让他们感受到文化艺术的魅力。例如，教师可以通过多媒体展示秦始皇陵中的陶俑浮雕、佛教寺庙的壁画浮雕、欧洲中世纪建筑上的浮雕雕塑等，让学生了解不同时代的文化背景和艺术特色。此外，学生还可以借助3D打印技术，将自己喜欢的浮雕作品制成立体模型，更加深入地探索浮雕艺术的精髓。

结语：

浮雕课件是一种现代化教育手段，通过多媒体方式将浮雕艺术融入课堂教学，对学生的文化认知和审美情趣产生积极影响。希望在今后的教学实践中，浮雕课件成为深入了解文化艺术的重要工具，让学生深入了解中国和世界文化，不断拓宽自己的视野。

泥浮雕课件 篇5

教材分析：

本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

教学目标

1、知识：了解浮雕的概念和分类

2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重点

制作泥浮雕。

教学难点

设计一个自己喜爱的泥浮雕

教具准备

收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。

学具准备

陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布

课件内容

1、浮雕图片

2 浮雕的概念

3、制作步骤

教学评价

1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕

2、装饰方法多样，作品突出

3、学生之间互相取长补短

教学过程：

活动一：欣赏

1、 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?(生答：想)

2、 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢!

欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

(生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体)

3、揭示“浮雕”的概念

我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

(学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。)

设计意图：

通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结

活动二：学习制作泥版浮雕

1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等)

2、 那怎样做呢?来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割边

4、画形象;

用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。

5、堆出大的形体;

注意看老师都用了那些制作方法?

(生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。)

6、塑造形象局部;

注意看老师都用了那些装饰的方法?

这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

设计意图：

让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法

活动三：创作.评析

1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕

选出代表谈一谈想法

2、小组合作、实践

3、评析作业

将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见

今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来!

板书设计：

泥雕塑

课件展示 制作步骤

揉泥

排泥板

割边

粘墙和窗框

刻出砖痕

粘花

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泥浮雕课件 篇6

浮雕课件是一种创新的教学工具，它通过图像、文字、声音等多种形式，将教学内容生动、直观地展现给学生。浮雕课件的出现，不仅让学生爱上学习，也让老师的教学变得更加高效、丰富，下面从“浮雕课件对于学生的学习态度、老师的教学方式以及教育教学的创新”三个方面，来谈一谈浮雕课件的相关主题。

一、浮雕课件对于学生的学习态度

传统的课堂教学形式相对单一、枯燥，学生极易产生学习疲倦感，对于教师所讲授的知识缺乏足够的兴趣，听课效率也大打折扣。而浮雕课件的呈现方式，能够将知识呈现得更加生动直观，色彩搭配得当、内容丰富、动态多样，让学生更加快速地接受和掌握相关知识。此外，浮雕课件还强化了学生的交互体验，在学习过程中可以根据自身情况自主选择相关知识点，针对性更加强，学习方式也更加灵活，这样一来学生的学习效率和兴趣相对提高起来。从而对于学生的学习态度影响深远。

二、 浮雕课件对老师的教学方式

作为一名教师，传授知识教育是其职业使命。不过在教学过程中，传统的课堂教学形式让老师难以把握学生的注意力，很难做到知识的充分传递。而随着浮雕课件的出现，老师的教学方式也得到了极大的改善。如何合理地利用浮雕课件呈现的视频、PPT、语音等工具，从而使教学更加直观、生动，是老师需要思考和探索的问题。同时，利用浮雕课件呈现教学内容还能大大减轻教学的工作量，让老师在保证教学完整性的同时，轻松自如地掌控教学进度。

三、浮雕课件对教育教学的创新

在教育教学领域中，创新是教育教学发展的重要动力。我们已经看到，浮雕课件的出现为教育教学创新铺平了一条道路。浮雕课件为学生提供了一个全新的学习空间，从而使传统的课堂教学模式向数字化、智能化方向靠拢。同时，浮雕课件也为教师打开了一扇新的课堂教学方式的窗户，让教育教学人在工作中更加灵活创新，让新的教学方式不断地与科技发展互动、交融。

综合来看，浮雕课件对于学生的学习态度、老师的教学方式以及教育教学的创新，都产生了积极的影响。随着技术的不断革新，教育教学过程中，体验更加生动、立体、交互化的浮雕课件的使用，不仅是一次创新，更是一种新的教学趋势。

泥浮雕课件 篇7

浮雕课件的主题：

浮雕艺术对现代生活的启示

浮雕艺术是一种古老而又充满现代感的艺术形式。它通过雕刻的方式，将图案和文字凸起于平面上，创造出独特的立体感和纹理效果。浮雕艺术不仅具有高度的审美价值，而且在现代生活中也具有重要的启示作用。

首先，浮雕艺术向我们展示了人类对于美和艺术的追求。浮雕作品的思想和风格不同，却都充满着深深的人文情怀，呈现出了人类对于美好生活的不懈追求。正如欧洲文艺复兴时期的浮雕艺术家们所创造的作品，他们通过对人体雕刻的精细和身姿的优美来表达了对于人类的尊重和崇敬，彰显了人文主义的思想。我们可以从中学习到，作为现代人，在快节奏的生活中，我们应当时刻保持对美和艺术的敏感和热爱，尊重并追求高度的人文思想。

其次，浮雕艺术也为我们提供了一个向过去致敬的渠道。随着时代的发展，许多珍贵的文化遗产已经逐渐消失了，只有一些浮雕作品得以保存下来。这些作品不仅是文化财富，也是历史的见证。通过观赏浮雕作品，我们可以了解到古代文明的历史沿革、人类智慧和劳动技术的飞跃，以及不同时期不同文化的交融。这不仅给我们提供了一个学习历史和文化的机会，也能够唤起我们对于历史的敬畏和尊重，让我们珍视人类文明的传承。

最后，浮雕艺术也为我们提供了一个创新的思考方式。在浮雕艺术中，展示的不仅是作品的表面，更是它所代表的独特思想和能力。通过观赏浮雕作品，我们可以更加深入地理解现代艺术和设计中的创新精神和思维方式，从而启发我们开拓创新的思维能力和视野。

总之，浮雕艺术既弘扬了美好的人文主义思想，又让我们感受到了历史和文化的厚重沉淀，更重要的是为我们打开了一扇通向创新的探索之门。在今天这个讲究美感与精神价值的时代，我们应当进一步推广浮雕艺术，用艺术的方式向未来逐步展示和传递人类文化的良知，发扬人性的美好。

泥浮雕课件 篇8

浮雕课件

随着信息技术的不断发展，教育教学形式也在不断的创新与变革。在现代教学中，尤其是在多媒体教学中，许多学校和教育机构都开始使用浮雕课件，用于辅助教学，提高教学效果。浮雕课件是一种三维视觉效果的课件，它可以模拟真实场景，让学生感受到身临其境的教学效果。本文将从“浮雕课件的特点”、“浮雕课件的优点”、“浮雕课件的适用范围”三个方面进行阐述。

一、浮雕课件的特点

1、真实感强：浮雕课件采用三维建模技术，可以呈现出真实的场景，让学生感受到身临其境的教学效果。

2、视觉冲击强烈：浮雕课件的展示效果震撼，能够激发学生学习的热情和兴趣。

3、互动性强：浮雕课件可以与学生进行互动，增加了学生与教师之间的互动性，使教学更加生动。

4、多样性：浮雕课件展示的形式丰富多样，可以根据不同的教学主题和内容来进行选择。

二、浮雕课件的优点

1、提高学习兴趣：浮雕课件的视觉效果十分震撼，能够引起学生的兴趣和注意力。

2、增加学习效率：浮雕课件能够快速清晰地表达教学要点，提高了学生学习的效率，降低了教学难度。

3、帮助理解概念：浮雕课件能够通过模拟真实场景，帮助学生更好地理解概念和内涵，使学习更加直观和易懂。

4、提高课堂互动性：浮雕课件具有良好的互动性，能够增加学生与教师之间的互动，增强学生的表达能力和思维能力。

三、浮雕课件的适用范围

1、适用于各类课程：浮雕课件适用于各个学科和各个级别的教学，如数学、物理、化学、生物、地理、历史、美术等课程。

2、适用于不同的教学场景：浮雕课件适用于多种教学场景，如教室、实验室、图书馆、博物馆、展览等场所。并且，浮雕课件还可以在线上进行展示和教学。

3、适用于不同的学习者：浮雕课件适用于各个年龄段和各个学习水平的学生，可以满足不同学生的课堂需求和学习方式。

总之，浮雕课件的出现，为教学注入了新的生机，也精心地打破了传统教学的束缚，为学习带来了更加灵动的指引和不同寻常的学习感受。通过使用浮雕课件进行教学，能够提高学生的学习兴趣和效率，帮助学生更好地理解概念和内涵。当然，对于课件制作者来说，要不断提升自己的技能和技术水平，创新与改进，才能打造出更加优秀的浮雕课件。

泥浮雕课件 篇9

浮雕课件是一种常用的教育工具，它通过三维立体的图像，使得学生能够更加深入地理解课程内容。浮雕课件的应用范围广泛，涉及到许多学科领域，比如语文、历史、美术等等。本文将围绕浮雕课件展开探讨，介绍它的主要功能和应用场景，同时探讨使用浮雕课件教学的优势和不足。

一、浮雕课件的主要功能和应用场景

浮雕课件是一种采用浮雕加工技术制作而成的教育工具，它在外观上类似于一张平面图片，但是其图像具有浮雕的立体感和动感。这种教育工具可以用来制作各种类型的学习资料，其中包括图文并茂的讲义、充满趣味的课件、展示性的图片库等。浮雕课件的主要功能如下：

1.增加学习的趣味性和互动性：浮雕课件采取了三维图像的形式，其活泼的视觉效果能够吸引学生的注意力，同时互动性也得到了极大的增强，让学习变得更加有趣。

2.提高学生的记忆力和理解力：浮雕课件具有非常生动的动画效果，能够描绘出一些抽象的概念，使学生感性理解这个概念，从而更好地理解和记住它。

3.方便教师的课堂教学：教师可以将浮雕课件投影到黑板上，使得学生能够更加清晰地看到展示内容，同时也方便教师的讲解。

由于浮雕课件具有丰富的表现形式和灵活的制作工具，因此它在各个学科领域中都有着广泛的应用。以下是一些浮雕课件的应用场景：

1.语文教育：在语文教育中，浮雕课件可以用于词语解析、句型结构分析、汉字拼音和词句对应等方面的教学。

2.历史教育：在历史教育中，浮雕课件可以用于账号簿的展示、地图上的事件解析、时间线的呈现、文物考古等方面的教学。

3.美术教育：在美术教育中，浮雕课件可以用于展示各种美术作品，同时也可以用于艺术理论的介绍和实战操作的演示。

二、使用浮雕课件教学的优势和不足

1.优势：

（1）增加学习的趣味性。浮雕课件利用三维图像的形式，使得学习变得更加有趣，启发学生的学习兴趣。

（2）提高学生的记忆力和理解力。浮雕课件采用生动的动态效果，能够使学生感性理解课程内容，并且更好地记忆和理解知识点。

（3）方便教师的教学。教师可以使用浮雕课件制作形象生动的教学材料，这能够增强课程教学的效果，使得学生更容易接受和理解。

2.不足：

（1）制作工作量较大。制作浮雕课件需要较高的制作技巧和丰富的素材资源，因此制作工作量较大，不是所有教师都会使用。

（2）技术要求较高。浮雕课件需要使用专业的制作软件，教师需要具备相关技术知识和技能，这对于一些教师而言存在一定的难度。

（3）设备配备要求高。浮雕课件需要投影仪、电脑等设备进行展示，因此需要学校在设备购买和配置上进行一定的投资和准备。

总的来说，浮雕课件是一种非常有价值的教育工具，它能够提高课程的表现力和实用性，同时也能够为教学注入更多的趣味性和活力。当然，教师们应该在自己的实际教学情况下灵活运用浮雕课件，配合好教学方法，让它真正发挥其应有的效果，提高整个课程教学的质量。

泥浮雕课件 篇10

随着时代的发展，科技的进步，教学软件的普及，越来越多的教学课件应运而生，其中有很多具备了浮雕效果的课件。浮雕课件是指在平面上制作出立体效果的课件，可以将图像、文字、声音、视频等元素呈现得更加生动、逼真，利于教学效果的提升。本文将探讨浮雕课件在教学中的应用。

首先，浮雕课件能够提升教学效果。与传统的平面课件相比，浮雕课件可以将内容更加生动地呈现给学生，让学生在视觉和听觉上得到更全面的体验。比如，在英语口语教学中，一些经典的场景、人物可以通过浮雕课件呈现出来，更有利于学生理解和记忆。在化学等实验类课程中，浮雕课件可以模拟实验过程，让学生更好地掌握实验原理和方法等知识点。在历史类课程中，浮雕课件可以呈现出历史人物、场景等具有代表性的图像，使学生更好地了解历史文化。

其次，浮雕课件能够提高教学效率。作为一种视觉化、动态化的教学手段，浮雕课件能够吸引学生的注意力，增加学生的专注度，从而提高教学效率。此外，浮雕课件也能够实现个性化教学的目的。通过不同的呈现方式，可以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够获得最大化的效果。

最后，浮雕课件的制作也具有一定的难度。从技术上来说，浮雕课件需要专业的软件、设计师的设计和制作，制作过程既时间-consuming又极具挑战性。从教学上来说，浮雕课件需要有一定的教学策略和教学设计，只有将课件与教学完美地结合在一起，才能达到最佳的效果。

综上所述，浮雕课件作为一种新型的教学手段，具有很多优势，但同时也存在一定的挑战。我们应该不断探索和创新，将浮雕课件应用得更加普及和稳定。

泥浮雕课件 篇11

一、活动目标：

1.掌握五官位置，能够用搓、捏、接、压、贴等技巧塑造人物脸谱。

2.感受泥塑乐趣，用语言表述自己作品。

二、活动准备：

泥工板、各种脸谱图片、泥塑基本工具等

三、活动过程

1.强调注意事项：

小围裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不乱摸，工具不用要摆好。

2.观察脸谱图片，激发幼儿创作兴趣。

3.引导幼儿观察脸谱的面部特征，发现不同表情时，五官（眼睛、嘴巴等）的变化。

——哭的时候，嘴巴是什么样？眼睛怎么样？还可以加上什么表示哭（眼泪）

——笑的时候，嘴巴是什么样？眼睛是什么样？（嘴巴弯弯等）

鼓励幼儿用自己的语言描述自己想法，激发孩子想象力。

4.幼儿创作，教师指导。

团：陶土放在手心里。——制作脸谱、眼睛

搓：先团成球，再放到两手掌中间前后搓（搓水滴、椭圆）——搓出眉毛、嘴巴等

捏：拇指、食指配合，将陶土压扁或弯曲——捏出鼻子

压：将陶土团成球然后放到掌中压或平面压

贴：将陶土贴到另一块陶土上——贴五官、头发等

重点在于：

幼儿初步掌握五官位置，抓住不同人群的特征，进行创作。

5.相互介绍作品。

泥浮雕课件 篇12

浮雕课件

随着科技的不断进步，教育行业也在不断地创新。传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求，如何有效地提高教学质量成为了教育工作者们需要思考的问题。浮雕课件就是其中一种符合时代潮流的新型教学方式。

浮雕课件，指的是将材料在电子式投影仪上进行投影，通过投射出来的浮雕图像进行授课的方式。这种课件相比传统的课件，具有以下几个优点：

1. 生动直观：浮雕课件可以通过三维投影呈现材料，极大地增加了学生对知识的直观感受。例如，在生物课上，教师可以将人体器官进行三维投影，让学生更直观地了解人体内部结构。

2. 互动性强：浮雕课件可以通过电子白板进行互动，满足学生对互动性的需求。例如，教师可以让学生通过电子白板进行实地操作，更好地掌握实践技能。

3. 强化记忆：浮雕课件通过立体图像进行呈现，更容易在学生脑海中形成深刻的记忆。例如，在地理课上，学生可以通过浮雕地图更容易地记忆不同地区的地形。

浮雕课件的应用范围非常广泛，在语文、数学、物理、化学、生物、地理等多个学科中都可以应用。同时，随着人工智能技术的不断发展，浮雕课件也将越来越多地与人工智能技术结合，形成更加智能化的课件，如语音识别、智能问答等。

但是，浮雕课件也存在一定的局限性和不足之处。首先，浮雕课件在制作上需要投入较大的精力和资源，尤其是对于一些手工制作的浮雕课件来说，制作成本非常高昂。其次，浮雕课件对教师的技术水平有一定要求，需要掌握一定的电子教学技能才能运用得当。最后，一些学生可能对新的教学方式存在抵触心理，需要一定的适应时间。

总的来说，浮雕课件是一种非常优秀的教学方式，它弥补了传统课件的不足，使学生更容易地理解和掌握知识。相信随着科技的不断发展，浮雕课件的应用范围会越来越广泛，也会成为未来教育的重要组成部分。

泥浮雕课件 篇13

浮雕课件

随着科技的不断发展，现代教学方式更加注重互动性和直观性，而浮雕课件的出现正是为了满足这一需求。浮雕课件可以将教学内容以立体化的形式呈现出来，让学生通过观察、探究和操作的方式更好地理解和掌握知识。本文将从浮雕课件的定义、特点、优势和展望四个方面进行阐述，并且通过案例进行实际应用的探讨。

一、浮雕课件的定义

浮雕课件是一种基于三维建模技术制作的教学资源，它通过呈现立体化的教学内容来提升学习效果。浮雕课件可以将平面的教学内容转换成为立体化的物体，让学生能够更加深入地了解和掌握知识。

二、浮雕课件的特点

1. 立体化：浮雕课件的最大特点就是立体化的呈现方式，这种方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 直观性：浮雕课件以视觉化的方式呈现教学内容，学生可以直观地看到教学内容中的每一个细节，从而更好地理解和掌握知识。

3. 交互性：浮雕课件可以与学生互动，学生可以通过操作来呈现自己的思考和想法，从而更好地掌握知识。

三、浮雕课件的优势

1. 提高学习效果：浮雕课件可以以立体化的方式提高学生的学习效果，让学生更加深入地理解和掌握知识。

2. 增强学习兴趣：浮雕课件的立体化呈现方式可以增强学生的学习兴趣，让学生更主动地参与到学习中来。

3. 方便教师管理：浮雕课件可以方便教师管理教学资源，节省教学时间和精力，提高教学效率。

4. 值得收藏：浮雕课件具有收藏的价值，因为它可以通过呈现立体的教学内容来帮助学生更好地理解和记忆知识。

四、浮雕课件的展望

随着科技的不断进步和教育的不断发展，浮雕课件必将成为教学资源的重要组成部分。未来的浮雕课件将更加互动、直观和灵活，可以更好地满足教师和学生的需求，为教育事业做出更加积极的贡献。

结语：通过上述对浮雕课件的阐述，我们可以看到，浮雕课件是一种新型的教学资源，它能够以直观、立体的方式呈现教学内容，提高学生的学习效果和兴趣，同时也为教师提供了更加便捷和高效的教学管理方式。未来的浮雕课件必将具有更加广泛和深远的意义，为教育事业的发展提供不竭的推动力。