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运动会课件

发布时间:2024-07-11 运动会课件

运动会课件。

如果您对这个话题感到困惑可以考虑阅读一下“运动会课件”,以下为我得出的结论供你参考。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案的编写应落实素质教育的要求和目标。

运动会课件 篇1

活动目标:

1、培养幼儿体育运动的兴趣,愉快地参加各项体育活动,增强自己的体质。

2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢,从小就有经得起挫折的良好心理素质。

3、培养幼儿协同合作的能力,遵守活动规则的意识,认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验,增强自我保护的意识。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

活动准备:

1、 创设热烈的运动会环境气氛,引起幼儿主动积极参与的愿望。

2、 用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内国际运动竞赛中勇敢拼搏,勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和“加油”“没关系,再来一次”等标语装点环境。

3、 幼儿每人一份参加各项运动的彩色票(挂在 颈上、参加一项撕去一张)。

4、 在18个运动场上分别布置有不同难易层次的运动项目和器具。

1、 国旗队、彩旗队、小小军鼓队和各班手持运动器械的小运动员队伍,在进行曲中整齐有序地进入主运动场,参加庄严的升旗仪式。

2、 小小军鼓队演奏、升旗。

3、 主教练(园长)讲话,鼓励小运动员勇敢参与,友好竞争,尽力就是成功;小运动员代表讲话,志高自信,学习运动员大哥哥、大姐姐不怕困难,勇敢拼搏,多得奖牌,赢了高兴,输了不哭,苦学苦练,争取再赢。

1、 艺术器械团体操表演由中、大班幼儿表演、彩色轮胎操、海军操、红旗操、球操、呼啦操等。

活动⑴ 太空人造房子:

小运动员戴上太空帽,站在一个支点上,去取一定距离的积木,在规定的时间内造好房子。

活动⑵ 机器人赛车:

运动员戴上纸制机器人头盔,骑保险轮自行车在斜坡路障上行驰,并随时准备信号灯的变化。

活动⑶ 大草原上赛马:

运动员双手持马头的竹杆,置之胯下绕障碍奔驰前进,先行到达终点则取得奖品。

活动⑷ 压路机压路竞赛:

运动员在大纸盒制做成的可滚动的筒里爬,带动纸筒在规定路面上前进。

活动⑸ 擂台上摔跤:

在面积较小的海棉垫上进行,出了垫子或被摔倒在垫子上则输。

活动⑹ 呼啦圈系列赛:

1― 3个圈,分合转动,在规定时间内不掉则胜。

活动⑺ 拉轮胎赛:

在涂有彩色的轮胎的两边(对称)各系上略粗带软的.绳带,比赛双方各持一头,谁先拉过界河则胜。

活动⑻ 冲破纸墙救小兔:

把旧报纸系在三个不同高度的绳子上,终点放置小兔玩具,竞赛者要合掌穿过纸墙,到达终点救出小兔,回到起点处为胜。

活动⑼ 勇敢者过桥:

在宽大的戏水池上架四座高低不一,宽窄不一,难度不一的木栏杆桥、木板桥、独木桥、飘浮状的树墩桥,通过桥去则赢,失败了再重来,直到通过为止。

活动⑽ 玩球竞赛:

小班拍球、中班运球、大班投球和接力球,可团体赛或个人赛。

活动⑾ 走钢丝竞赛:

在高度不一,宽窄不一的平衡板上;手持纸制平稀杆,顺利到达终点者为胜。

活动⑿ 爱跳的小袋鼠:

备布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度为1.2米左右。

玩时:幼儿站在口袋里两手抓住袋口快乐地向前跳跃。也可教师与幼儿一起玩跳,教师站在幼儿身后,抓住袋口两边和幼儿协调合作向前跳跃,先跳到终点者为胜。

活动反思:

新课标提倡:数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境,让学生在这个具体的情境中去发现问题,然后能通过独立思考和集体合作解决问题,在本课的设计中,我充分考虑到低年级学生的年龄特点,创设了学生喜闻乐见的情境――“学校运动会”,让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题,在帮助他人的氛围中去思考问题。

在课的开始,我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”,以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动,在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件,然后利用这些条件去解决具体的问题,使学生感受到数学就在我们身边,同时,让学生感到学习并不困难。

运动会课件 篇2

(二)“好朋友”。

(1)讨论两人怎么走。

师:第二个运动项目是:“好朋友”,要求是:请你找个好朋友,在口哨声响起时,就要手拉手,走到这里面在老师面前站好。

讨论:不错。下面请你和你的好朋友商量下:你们俩个小矮人怎么走?

a、幼儿讨论,师巡视参与(吹口哨立正)

b、 老师:谁先展示你的讨论结果。

c、一组幼儿展示,师小结评价。

(2)花样两人走。

a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”。

b、幼儿每种试一试。

c、 老师:孩子们,你喜欢用哪种方式?

d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。

(3)两人竞赛。

a、 老师:你刚才和你的好朋友玩得很开心吗?(开心)现在我们都用抱着腰前后走来比赛,从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备。

b、幼儿自由试一试,比一比。

c、师:我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了,有得走得慢,而他们这对好朋友走得又快又好,我们来看看他们是怎么走得。(师请幼儿上台走一走)

d、 老师总结:他们走路时脚是一样的。他们按照节奏行走。我们试试他们的方法好吗?

为了防止你们左右分不清,我们把身上的牌牌贴在左脚上,记住先出有标志的左脚,听着老师的口哨声走?(师吹口哨幼儿走一走)

e、 老师:如果老师不吹口哨,你能做什么?你们可以自己喊口号,预备走:

左右左右,口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你可以自己讨论用什么口号。前提是你能安全地行走和顺利到达。

自己去试试看吧。(幼儿再次走一走)

f、 老师:现在让我们比赛。首先,请到第一排。第二排准备。过渡:刚刚你们的表现真棒!你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作,学会了团结,老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》。

【活动结束】

1.老师的问题:您刚唱歌的朋友越多,您就越快乐。 如果您让三个或四个一起走会好吗?

2老师:我们先休息一下,下节课再来吧?

3、师幼放松,口哨结束。

运动会课件 篇3

教学目标:

1学习快速侧步步行,动作协调性和快速反应能力得到进一步发展。

2.可以大胆而积极地选择玩小动物,互相配合完成游戏。

教学准备:

1.橡皮筋,垫子,平衡木和沙袋。

2、螃蟹**。

教学过程:

一、热身运动:

听**做热身运动或动物模拟练习。

二、学习动作:

1游戏:“1,2,3”看谁反应快:听到1到左边,听到2到右边,听到3停止。游戏2---3遍。

2、学习侧步走。

(1)提问:请幼儿说一说,什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿"螃蟹侧行",其他幼儿观察。

(2)请幼儿说一说动作的要领,边做边说儿歌:小螃蟹向右走,走走走,走走走;小螃蟹向左走,走走走,走走走。

(3)游戏练习:螃蟹1、2、3。

三、小动物运动会

1、师:小动物在森林里要举行"运粮"比赛的运动会,螃蟹、小兔、小猴、小狗他们都一起来参加,他们要爬过草地,走过独木桥,钻过山洞,最后将粮食运到目的地。你们想去参加吗?

请幼儿自由选择扮演的动物。

2、交待游戏规则:

(1)提醒每个小朋友要学会自己扮演的小动物的走路的样子,螃蟹侧步走,小兔是跳,小猴是脚着地爬,小狗是跑。

(2)将粮食运到目的地后,跑回来拍第二个小朋友的手,第二个小朋友再出发。

3、组织幼儿进行游戏活动。

四、放松评价。

小结:今天通过小朋友们的努力一起将粮食运到了相应的地方,而且还学会了侧步行走,有的小朋友走的很稳,有的走的很快,有的小朋友还想玩这个游戏,我们下次活动中再让小朋友们玩。

运动会课件 篇4

教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑活动过程:

一、导入教师:听说森林里的小动物们要开运动会了,场面一定非常热闹,我们一起去看看吧!(打开准备好的教学PPT)二、观看比赛场地,找规律教师:小朋友们看,这是小动物们已经准备好的比赛场地,这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样,请小朋友仔细观察一下,有哪些特别的地方呢?

垫子:红色、黄色、蓝色…… 椅子:红色、黄色、蓝色……矮方凳:红色、黄色、蓝色……1.幼儿观察后交流发现的规律:赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的;赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的;赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。

2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。

三、观赏开幕式场地的布置,找规律教师:观看完了比赛场地,我们再一起去看看主会场吧,也就是开幕式的地方看看吧!(教师接着放映教学PPT)1.观察会场的布置教师:小朋友们看,小动物们已经把会场打扮好了,多漂亮啊!咦,它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢?仔细找找。

幼儿观察并交流,请幼儿说出自己的观察结果。

(彩旗按图形排列,灯笼按大小排列,气球按颜色、大小两种规律排列,花按三种颜色排列。)2.观看小动物入场教师:运动会马上就要开始了,小动物们排着整齐的方阵准备入场了,我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧!(放映PPT)(1)首先入场的是第一方阵的小动物,它们迈着整齐的步伐走来了,它们是按什么规律排队的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又来了几只小动物应怎么样排呢?(幼儿回答,并出示正确的列队。)(2)接下来出场的是第二方阵(一只猫、两只猴、一只猫……)摄影师刚想照张照片,有的小动物被几只气球挡住了,猜猜气球遮住的是谁?(请幼儿猜测后揭开气球验证答案。)(3)同样办法出示第三方阵(一只羊、两头牛、三只小鸭)后面排的是小老虎,应该排几只?(幼儿回答后,出示四只小老虎的图片。)3.小朋友入场教师:小动物们都已经排着整齐的方阵入场了,小朋友们,想一想,如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?

(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法(如按男女排队,1男1女;按照男和女拍成两队列队……)(2) 教师统一意见后,若干幼儿按规律排队绕课室走一圈,同时播放《运动员进行曲》,列队幼儿向其他幼儿挥手致意。

四、制作奖品教师:比赛很快就要结束了,该给获胜的小动物颁发奖品了,可是小动物们准备的奖品还不够,怎么办?我们一起来帮助它们好吗?

1.师介绍奖品的种类及做法:

第一类:用不同形状的珠子串成冠军项链(可按形状、数量排列)第二类:用不同颜色的珠子串成冠军项链(可按颜色、数量排列)第三类:用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链(可按数量、形状、颜色排列)2.幼儿分自由选择操作材料,分组进行制作,教师巡回指导,引导幼儿按规律进行制作。

3.请个别幼儿展示自己的作品,说一说自己是按什么规律制作的。

五、活动延伸:,引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的,并尝试将身边的物品按规律排序。

活动反思:

该活动非常符合幼儿的年龄特点,整个活动的过程中,充分调动了幼儿自主学习的积极性,孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望,体现了《纲要》中 "重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"的精神,学习效果也非常明显。活动结束后,孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序,作为执教老师,反思该活动,我认为成功之处在于以下几点:

1.在整个教学活动中,我整合了健康、科学方面的内容,教育组织动静结合,为幼儿创造了轻松的学习氛围。

2.在活动中,我采用了身边一些常见的物品做为教具,如垫子、椅子、串珠等,省时又省力,可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。

3.注重创设轻松自然的教学情境,引导幼儿在情境中自主地探究,教学难度层层递进,让幼儿始终保持良好的探索欲望,体验发现的乐趣。

运动会课件 篇5

学生:预设:一一粘贴

一个小组一个小组贴(这个注意不错,咱们就用这个办法吧)

师: 下面我们这样,请同学拿好自己的名牌,按小组在两边排好队,哪个小组的同学能做到静、齐、快,我们他们先来贴。老师会把小组的卡片,贴上牌子,然后你会找到你选择的小组坐下。

a组纪律最好。请开始。

师:每一个小组贴完了之后都要有一句评价。

第一个小组的同学完成的非常快。选择了不同的小队

第2小组同学的非常有序。

请你们组上来,你们组加油

生:……(贴名牌,选小队)

师:现在6个服务小队要正式启动了,首先请各小队商量一下,推选出一位队长。选好了,就请队长上来领取各小队资料。(队名、内容表、成员表)

队长:……(领资料)

老师:领队在领队数据时观察到a队队员坐得笔直。他奖励你一颗五角星,并祝贺你晋升为一星服务队。b队c队也很棒,也获得一星。

祝贺六支队伍成功晋级为一星级服务队。希望您能继续为五星级服务团队努力工作。给我们的小队一点掌声鼓励。

(一) 分分任务,做策划

老师:现在我们的队员都到位了,我们每个人该怎么办?在活动中又有哪些注意事项呢?别担心。让我们看看博文小学401环保队员是怎么做到的。

生:看**

师:同学们来点评一下,这个小队的活动有哪些优点?

生:……(说优点)

老师:希望每各小组都能在组长的组织下顺利完成活动策划。我们的时间是8分钟。我们开始吧!

生:(活动)

师:巡逻,表扬xx队的分工很明确,奖励五星。xx队的每个学生都积极参与活动,并获得五星奖。

哪个小组已经完成了?请上来汇报一下。

生:(一组汇报)

老师:你的报告很清楚。其他团队成员还有其他意见吗?祝贺你们晋级为3星服务队。还有哪个小队也想来汇报

生:(第2队汇报)

师:你们的汇报也很棒。也祝贺你们成为3星服务队。其他小组可以再课后进行另一次交流。

(三)秀秀展板,做宣传

师:现在我们的小队已经有了初步的规模,如果再加上小队标志、队名,等一些资料,就能制作一张宣传名片,就能让更多的同学了解我们的服务小队。就像这样(***展板样本)。

大家来试着做一做吧。请上来把展示板和固体胶引上来。

学生:(组长带领展示板、标杆、团队名称)

师:哪个小队已经完成了?我们小队上台来秀一秀。摄影队的哪个学生愿意帮我们在舞台上为我们的团队拍宣传照?

三、 谈谈收获,寄予希望

1.队员们的收获

2.老师的希望

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运动会课件(精华九篇)


教案课件是每位教师必须应付的任务之一,每天都需要编写教案课件。设计出优秀的课件有助于激发学生的思考和创造力,那么什么样的教案才算是好的教案课件呢?我希望我的"运动会课件"能够充满想象力,也期待您能赞同并认可它,希望您觉得这篇文章是有价值的阅读!

运动会课件(篇1)

活动名称:小动物回家

活动目标:

1、训练幼儿向目的地手脚着地屈膝爬。

2、增强幼儿的灵活性。

活动准备:

泡沫地板40块、动物若干。

玩法:幼儿从起点线在泡沫地板上手脚着地屈膝向前爬,爬到泡沫地板尽头,马上跑到小动物处拿起小动物往回跑,先到着为胜。

活动名称:运西瓜

活动目标:

1、增强幼儿的合作性,体验活动的快乐。

2、发展幼儿的灵活性。

活动准备:

球5个、筐5只。

玩法:两位孩子听到开始后把西瓜放在筐内,两人合作从起点向前跑,看哪组先到终点,哪组为胜。

活动名称:小兔拔萝卜

活动目标:

1、训练幼儿向目的地双脚跳。

2、增强幼儿的灵活性。

活动准备:

萝卜6个、小兔头饰6个。

玩法:幼儿从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳,先到终点的为胜。

运动会课件(篇2)

一、活动目的

趣味运动竞技是丰富员工的业余文化生活、促进员工沟通、加强联系、增强团队凝聚力,以提高工作热情和效率的方式之一。本次趣味运动会鼓励员工锻炼身体,在运动中陶冶情操,热爱生活。

二、活动主题

用激情挑战工作,以健康青春

三、活动时间

20xx年1月18日

四、活动地点:

分公司轧制大厅

五、组织机构

本次趣味运动会设立组织委员会,其人员由党政工团联合分公司综合部及其他相关部门人员共同组成。仲裁工作由组委会成员负责,裁判员由组委会邀请。活动各项事宜由组委会全权解释。员工趣味运动会方案

六、参加活动人员

公司全体干部职工在不影响正常工作的的情况下均可参加

七、活动方式

以趣味运动项目为主的文体娱乐项目。

八、活动要求

1、集体项目各队要有专人负责运动员的召集和比赛;

2、准时进场,不按时进入比赛场地的,按弃权处理;

3、为体现比赛公平、公正,裁判组成员不可参加比赛;

4、按项目要求男、女搭配,如果单位男女比例有差别,可根据单位人数进行调整,但必须有男有女;

4、本活动以娱乐性、趣味性为主,比赛前可更换队员,本着友谊第一,比赛第二的原则,不可在比赛过程中发生不礼貌、不文明的现象,否则一律严肃处理。

九、奖励办法:

1、集体项视情况取前两名或者前三名;

2、个人项取前六名;

3、凡参加活动未取得名次的选手都将获得一份参与奖。

运动会课件(篇3)

【教材分析】

冬天到了,人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式:小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉,小兔子换上了厚厚的皮毛,大雁飞到了暖和的南方,小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇,他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节,引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式,了解动物的生活习性与生存环境的关系,满足幼儿探究的欲望,激发幼儿关爱动物的美好情感

【活动目标】

1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

2.能大胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对动物过冬方式进行简单分类。

3.萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料,《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件24,动物的图片若干(数量与幼儿人数相同),分类图每组1张,“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

【活动建议】

1.引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,使幼儿感受到搜集分享的快乐。

(1)提问:寒冷的冬天来了,人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?

(2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向大家介绍动物的过冬方式。

2.借助课件引导幼儿欣赏故事,了解不同动物的过冬方式。

(1)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天的动物》,帮助幼儿理解故事内容。

(2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

提问:故事里的动物朋友是怎样过冬的?还有哪些动物的过各方式和它们样?它们为什么这么过冬?

(3)结合幼几回答和课件,引导幼儿进行分析。如:什么是冬眼?还有什么动物冬?狗熊的过冬方式有什么不一样?换毛的动物有什么共同的特点?还有哪些动物是换毛过冬的?大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?

3.引导幼儿分组协商合作,将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流,激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

(1)小组协商,将图片分类。

每组幼儿1张分类图,组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后,将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

(2)展示小组分类图,由小组选派代表进行分享、交流。

每组选派一位代表,说明自己组是怎么分类的,哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升

小结:今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

4.引导幼儿讨论、交流,知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。

(1)提问:动物们为什么要想这么多办法过冬?

(2)小结:动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

【活动延伸】

请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第12-13页,继续探究动物的过冬方式。附

动物怎样过冬

冬季对动物来说是很危险的季节。一方面,天气太冷,容易被冻死;另一方面,不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢?

第1种方法是冬眼,如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉

直到春天才醒来。在这么长的时间里,它们不吃不喝也不动,靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉,可稍有响声就会醒来,肚子饿了也会出来找东西吃,这叫假冬眠或半冬眼

第2种方法是迁到暖和的地方,知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖,另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。

第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛,知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画,它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西,吃得辟的,冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。

第4种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时,它们在自己家里储存大量食物,这样到各天它们就不用出门了。

第5种方法是留卿过,如坡、虫等昆虫。秋季时,它们产卵,让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的虫就会由来,快乐地到处去玩了。当然,还有些动物是躲在安全的地方过冬,如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫,在家里看到它们要赶快消天。

教学反思:

活动前,我先向孩子了解一些有关小动物冬眠的知识,孩子们了解的不是太多,只是从一些图书上见过,真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个,设计活动中,我就充分利用多媒体引导幼儿认识,并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动,活动中孩子们积极主动地参与,发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心,所以孩子在给动物们找家时,能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道,任何一种技能和能力的形成,都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外,自己的语言能力也得到了进一步的提高,他们的表现真是不错!

运动会课件(篇4)

活动目标:

1.体验动手操作带来的快乐,培养幼儿参与数学活动的积极性。

2.复习巩固对三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

3.能正确的拼搭图形,并懂得帮助有困难的人。

活动准备:

1.材料准备:画有背景图的房子、纸制小路(上面刻出不同形状的图形);正方形、圆形、三角形、长方形、半圆形图片若干个。

2.经验准备:对正方形、圆形、三角形、长方形、半圆形有所经验。

活动过程:

1、以故事形式引出主题,加深巩固对三角形、正方形、圆形、长方形的认识。

(1)故事:昨天,小白兔打电话给老师说它摔了一跤。它对老师说:“昨天森林里刮起大风,下大雨,,它的家门口有好多泥坑,我不小心摔了一跤,老师你能不能再帮帮我把路铺好呢?

(2)出示小兔家门口的路,引导幼儿巩固对图形宝宝的认识。

(3)小结。三角形有三个角两条斜斜的边,一条直直边;正方形四个角四条边;长方形四个角两条短短的边,两条长长的边;圆形只有一条圆圆的边。

(2)引导幼儿讨论如何把路铺好。

(3)教师讲解方法。如圆形的坑可以把相同大小圆形材料或两个半圆形的材料放在泥坑里。

(4)路上还有很多其它形状的坑,请你用自己的方法去修好吧。

(1)要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料把路修好。

(2)你刚才用了几种方法来修路呢?

(3)小结。每个形状的坑都有两种方法。

4、集体操作,巩固两种不同的方法。

活动延伸:

找找日常生活中的几何图形,分区活动时让幼儿用图形宝宝拼出各种玩具或动物。

运动会课件(篇5)

活动目标:

1.巩固数字1—7,并能够按序数数。

2.能按照顺序连数字,最后将1和最大的数字连在一起。

3.通过游戏感受学习数学的乐趣。

活动准备:

教具:数卡、实物图片、筐子、小丑图片(帽子是由1—7数字按顺序连接成)

活动过程:

一、情景导入,巩固1-7数字。

1.师:佩奇开了家超市,可是她把商品摆放的乱七八糟。猪爸爸为她准备了7个标有数字的小筐,请小朋友们将对应数量的商品放到对应的筐子里。

2.个别幼儿上前操作,其余幼儿帮忙检查。

师:刚才小朋友们帮佩奇将商品放到了相应数字的筐子里,你们开心吗?

教师小结:帮助别人是很快乐的,佩奇也很开心。她请来了小丑为大家表演。

二、出示用数字按顺序连好的小丑帽子图片,引起幼儿兴趣。

1.师:我们一起看看小丑帽子图片,你们有没有发现哪里特别呢?

2.请个别幼儿用完整的语言描述小丑帽子是如何用数字连接而成。如:1到7是按照从小到大顺序用直线连接,最后又将7和1相连。

教师总结:原来,小丑的帽子是用1—7的数字按顺序从小到大连成,最后将最大的数字7和1相连,并且注意用直线连接。

3.幼儿集体操作,从小到大连线,发现是小丑的裤子。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

2.组内的小朋友相互交流自己用数字连成了什么图案。

四、评价幼儿作业。

请幼儿描述自己用数字连接成的图案,用引导幼儿讲述学习数学的快乐。

活动建议:

领域渗透:提供一些能够连线出各种不同图案的操作单在益智区供幼儿操作。

活动延伸:

幼儿自己设计一些连线图卡供同伴游戏。

运动会课件(篇6)

森林里的昆虫们决定举办一个运动会,比一比谁的本领最大。

一大早,大树下热闹极了,蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫来了,螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们,为他们报名。

这时,蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来,他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们没有脚,不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。

蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,不能报名。”蜈蚣说:“我们有脚啊,为什么不能报名?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。

一条毛毛虫一扭一扭的过来了,小蚂蚁见了,说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说:“不对不对,毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了,也会像我一样有头、胸、腹和六条腿,它也是昆虫呀!”于是,小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你,毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行,你知道为什么吗?

一 活动目标:

1. 借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的`主要特性。

2. 熟悉故事中的对话,尝试分角色进行表演。

二 活动准备:

故事中角色的图片及头饰

三 活动过程:

1、 昆虫运动会

“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”

(幼儿根据自己的经验回答)

2、 昆虫都来了

(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)

引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。)

(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”

“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”

(观看活动材料,再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

3、 故事表演

在教师的帮助下,幼儿戴上头饰,表演故事内容。

运动会课件(篇7)

大班健康领域《超级运动会》说课稿范文

一、说教材

《超级运动会》是一个大班的健康活动,通过组织幼儿参加“踩报纸”“端水走”“背对背夹球走”“两人三足”四个比赛来激发幼儿的兴趣,乐于参与到体育活动中,促进幼儿身体协调能力的发展,并通过亲身体验来发现只有互相合作才能取得比赛的胜利。正如《纲要》中指出,要为幼儿“开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。”

基于以上对教材的分析以及《纲要》的要求,特制定了如下三维目标:

1、情感目标:积极参加体育活动,树立安全意识;

2、能力目标:能按照要求参加比赛,发展身体的协调能力;

3、认知目标:知道比赛中团结合作的'重要性,并学会保护自己。

根据对教材的分析和目标的制定,我将本次活动的重点确定为知道比赛中团结合作的重要性,并学会保护自己,难点确定为积极参加体育活动,树立安全意识。

二、说学情

本着以幼儿为本的教育理念,我在开展活动前会充分地了解幼儿的特点:我所面对的是大班的幼儿,他们的思维以具体形象性为主,抽象逻辑思维有所萌芽。这一时期的幼儿最明显的特征就是好奇好问,有极强的求知欲,活泼好动,但还缺乏知识和经验,需要教师运用各种教学手段,进行有序的引导。

三、说教学方法

根据活动本身和和幼儿的特点,我将主要采用如下方法:比赛法,通过组织幼儿参加运动会中的四种项目来发展幼儿的动作协调能力,培养合作精神;再通过示范法,引导幼儿规范自己的行为。同时辅以观察法和讲解法,帮助幼儿更好锻炼身体。

四、说活动准备

《纲要》指出,“环境是重要的教育资源,幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”因此我将此次活动放在宽阔平整的操场上进行,保证幼儿有足够的空间来开展活动;同时在活动前准备好各项比赛需要的材料,确保各项比赛的顺利开展。

五、说活动过程

整个活动将依次分为六个环节,各环节之间联系紧密:

1、带领幼儿热身。

在活动前,我会告知幼儿今天活动的内容——超级运动会,并提醒幼儿在活动前在要先做热身运动来活动身体,以保护自己。“小朋友们,今天呀,我们大二班将在这里举办一场超级运动会!为了不让我们受伤,在开始运动会之前呀,我们先来跟着《健康歌》的音乐动一动吧!”

2、讲解“踩报纸”的比赛规则,并进行游戏。

在热身活动结束后,就开始进入今天运动会的比赛了,运动会共分为四个比赛,我会将全班幼儿分成四组,每组六人,以小组的方式进行比赛,最后看哪个小组获胜。首先是第一个比赛“踩报纸”, 比一比看哪一组的小朋友站的报纸面积最小,而且还能不弄破报纸。在开始比赛前,我会了解幼儿在此之前和报纸玩过哪些游戏,再引出今天的比赛规则,并强调注意事项。待幼儿清楚后,就开始比赛,再通过对获胜组和失败组的方法进行对比来引导幼儿发现只有互相合作才有可能获胜的道理。

3、讲解“端水走”的比赛规则,并进行游戏。

结束完第一个比赛,开始本次运动会的第二个比赛“端水走”。在这个比赛中,每一组每次将派出两位小朋友,一位小朋友端着杯子往前走,同时另一位小朋友就边走边往杯子里倒水,走到终点后就把杯子里的水倒进他们组的桶子里,两个小朋友走完后,该组再派出另外两个。看哪组的小朋友既走得快,又不会把水泼出来,而且桶子里的水最多!比赛结束后我也会引导幼儿自己来探讨获胜的奥秘,也是需要同伴间互相配合。

4、讲解“背对背夹球走”的比赛规则,并进行游戏。

本次活动的第三个比赛是“背对背夹球走”,在活动开始之前我会先给幼儿说清楚现在各组的比分,同时鼓励暂时落后的小组。在这个比赛中,每一组每次也是派出两个小朋友,他们要用背来夹住球往终点走,到终点后,这一组的另外两位小朋友就可以开始走了。最后看哪一组的小朋友既走得快,又不让球掉下来。同时提醒幼儿当球掉到地上的时候,千万要小心不要踩到球,以免伤到自己。待决出获胜组后请他们来示范获胜的方法,即两个幼儿要配合好,速度相同才能走得快并不让球掉下来。

5、讲解“两人三足”的比赛规则,并进行游戏。

最后一个比赛是“两人三足”,这个游戏是幼儿在之前接触过的,所以教师只需要简单说明游戏规则并强调安全问题便可开始比赛。再引导幼儿自己来探讨获胜的秘诀。在以上的四个比赛中,我会积极鼓励幼儿进行参与,培养幼儿对体育活动的兴趣,从中体验快乐,同时强调安全意识,从而突破本次活动的难点。

6、活动总结,做放松运动。

在活动结束前,我会对四个比赛获胜的秘诀进行总结:即要相互合作,让幼儿知道比赛中团结合作的重要性,以此来突出本次活动的重点。最后让幼儿跟着音乐放松身体来结束活动。

六、说活动延伸

在有限的时间内,幼儿所参加的活动还是有限的,因此我会将此活动延伸到区域角中的运动区,让幼儿选择自己喜欢的项目来进行运动,增强他们的体质,同时强化活动中的安全事项。

运动会课件(篇8)

1.能积极参与自己选择的运动项目。

2.能较好地与同伴配合,共同完成比赛项目。

1.和幼儿一起设计运动会项目,并制作运动项目胸牌和奖牌。

2.幼儿自由报名,每人选择2到3个项目参加运动会。

3.在每天的晨间锻炼活动中,提供所需的运动器械,让幼儿反复练习为运动会做准备。

4.《运动会进行曲》音乐磁带。

1.运动员入场。

幼儿挂着自制的运动项目胸牌,在《运动员进行曲》的音乐声中,有精神地入场。

幼儿进行早操表演。

2.小小运动会开幕。

根据运动会项目表,逐项进行比赛。

运动器械的准备、更换、收拾等,由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成。

鼓励幼儿积极参加比赛,争当文明观众。

3.举行颁奖仪式。

在雄壮有力的进行曲音乐声中,颁发各个项目的金、银、铜牌。

采访个别运动员,请他们谈谈自己的感受。

1.在设计运动会项目时,教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的体育游戏进行设计,要求有一定的速度、力度。与此同时,还可给运动项目起个有意思的名字,如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等,以增强幼儿的参与兴趣。

2.如有接力赛,可引导幼儿规定每组人数,并事先选好队员,共同练习。

运动会课件(篇9)

〖教学目标

1.在运动会的问题情境中,认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,进一步体会乘、除法与实际生活的联系,能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题,培养根据情境图发现有用信息,提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。

2.通过小组合作探索的学习活动,培养合作意识和主动探索的精神,不断体会学习的乐趣,品尝成功的快乐,密切数学与生活的联系。

〖教材分析

运动会这节课,是在学生已经熟练掌握了利用2~5的乘法口诀进行计算,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力的基础上进行教学的。这部分知识属于数与代数的内容,因此教学时,我从学生已有的知识经验出发,创设了设计小小运动会这一校园情境,使学生初步认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息;通过设计比赛、说一说、写一写等活动,让学生在交流中体验到生活与知识的联系,明白知识来源于生活,体验到乘除法在实际生活中的运用。

〖学校及学生状况分析

博兴县兴福镇中心小学属于镇级小学,与本镇其他小学相比较,教学设施较先进,做到了微机终端进教室。一年级开设微机课,二年级部分学生能够上网查阅资料。学校阅览室全天开放,学生可随时借阅、查询资料。大部分学生来自农村,还有一部分是来我镇打工农民的孩子,家长文化水平不高,多数为初中水平,家庭教育状况不是很理想。学生知识获取的主要渠道是学校(包括课堂教学和学生自己查询等)。到目前为止,学生已经熟练掌握了2~5的乘法口诀,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力。

〖课堂实录

课前交流:

在校园里,你们最喜欢参加什么体育活动?(引导学生说一说。)

活动一:小小运动会。

师:今天,我们班举行小小运动会,设有赛跑、跳远、拔河三个项目,你喜欢哪个项目就坐到相应的位置。(喜欢赛跑的在左边、跳远的在中间、拔河的在右边。)

学生根据自己的爱好坐到相应的位置。(全班44人,赛跑的16人、跳远的8人、拔河的20人。)

师:现在同学们都坐到了相应的位置,请同学们四个人自由结合成一个学习小组,选出小组长。

师:我们的小组组建成功。现在以小组为单位来设计一下,我们喜欢的比赛使用什么样的比赛器械、怎么开展。我们将评选出最佳设计小组。

小组开始设计,教师参与学生活动。

活动二:汇报交流。

师:我们的设计已经完成。先请赛跑小组来汇报,其他小组作为裁判组来评价他们的设计。

赛跑组1:喜欢赛跑的`共16人,我们设计的跑道有4条,每组4人,可以跑4组。列算式为164=4(组)。

赛跑组2:我们和1组设计的一样。

赛跑组3:我们是每组2人,分8组。列算式为162=8(组)。

赛跑组4:我们从电视中看过,跑道有8条,也就是说每组8人,可分为2组。算式为168=2(组)。

师:各小组汇报完成,请裁判组来评价一下。

裁判人员交流了一下。

裁判代表:我们认为4组设计得最好,因为适合我们学校操场的条件。从电视上我也见过每组8人,如果比赛场地大是可行的,也是最省时间的。

师:好的,我们首先祝贺4组获得最佳。赛跑完成以后我们再来一起看一下跳远比赛。哪个组先来汇报?

跳远组2:我们每人跳1次,共跳8次,计算口诀是一八得八。

跳远组1:这样不行,如果这次没有跳好怎么办?我们应该多给他们机会。我们设计的是每人跳3次,共需要跳38=24次。

师:哪个组设计得好呢?请裁判组来评价一下。

裁判组:1组设计得好,每人3次机会,不应一次定输赢。

师:看来1组设计得好。如果告诉你一共跳了21次,每人跳3次,你能算出一共有多少人参加比赛吗?

生:7人,213=7(人)。

师:真聪明!其他同学还没有算出来,你已经喊出答案。我们祝贺1组的同时,看一下最后一个项目拔河。哪个组先来?

拔河组1:我们按男女来分,男生12人,女生8人,我们肯定赢。

拔河组2:我们每组10人,男生、女生平均分,共分2组,10+10=20(人)。

拔河组3:我们和2组一样。

拔河组4:我们组是分成4个小组,204=5,每组5人,通过循环比赛分胜负。

拔河组5:我们组还没有想好让哪一组赢,哪一组男生多肯定赢。

师:我来评价一下吧!2,3,4组的设计都非常好。1,5组认为男生多就一定胜,我看未必。拔河是个集体项目,男生多不团结的话照样不能胜,所以团结合作才是取胜的关键。

(分项目―设计比赛―汇报交流―评比,教师给学生充分的时间和空间,让孩子们在实践中体会到数学知识与生活的联系,孩子们的回答比我预想的要好,但小组合作中个别学生没有完全投入。如何让每一个学生都能积极参与,值得在实践中进一步探索。)

活动三:运动会一角。

师:看,那边多么热闹,我们一起去看一下吧!请看大屏幕。

(课件出示情境图的一部分:气球,每束5个,有4束;小卖部,矿泉水每瓶3元,汽水每瓶2元。)

师:请同学们仔细观察,从这幅图中,你都看到了什么?你能提出什么数学问题?请试着和你的伙伴说一说。

学生独立思考,并与小组的同学进行交流,共同解决问题。

生1:我看到有4束气球,每束5个,一共多少个?共45=20(个),所用口诀是四五二十。

生2:我想买2瓶矿泉水,需要多少钱。23=6(元),需要6元。

生3:我有8元,可以买几瓶汽水?82=4(瓶),可以买4瓶。

师:真棒!如果气球1元一个,你还能提出什么问题?

生4:气球1元一个,一瓶矿泉水的钱可以买3个气球,31=3(个)。

生5:一瓶汽水的钱是2元,可以买2个气球,21=2(个)。

生6:2个气球的钱可以买1瓶汽水,21=2(元)。

生7:3个气球的钱可以买1瓶矿泉水,31=3(元)。

师:你们非常聪明,能够提出问题并解决问题。其实在我们的生活中,还有许多这样的例子,我们一起来找一找好吗?

(发现信息―提出问题―合作交流―解决问题,教师给学生提供了环境、条件,创造了讨论交流的时间和空间,让学生自己思考,用自己的方式解决问题,体现了学生的主体地位。教师对学生的求异思维应给予积极鼓励。)

活动四:说一说、写一写。

师:在我们的生活中,有许多问题可以用乘除法来计算。你课前收集到哪些可以用算式或口诀解决的例子?在小组内交流。

小组交流收集到的例子。

生:我妈妈买了2公斤肉,每公斤8元,二八十六,共16元。

生:我和姐姐买了5个硬皮本,每个3元,三五十五,共15元。

师:在我们生活中还有许多这样的例子。你们会写吗?可以上黑板写一个算式。

(学生在黑板上写下大大小小、各不相同的算式。)

师:同学们写了各种各样的算式,这些算式表示什么意思呢?你愿意说哪个就选哪一个解释一下,好吗?

学生自由选择介绍。

生1:我选28=16。一个风筝8元,2个风筝,需要28=16(元)。

生2:我选204=5。一个文具盒4元,20元可以买204=5(个)。

师:在我们生活中,只要你用心观察就会发现,我们会随时用到算式或口诀,课下多搜集这样的例子,把它记到我们的日记本中,比一比谁搜集的最多。

(说一说、写一写两个活动是本节课的亮点。列举生活中的例子,解释算式表示的意义,让学生体验到数学知识与生活的联系。)

课堂小结:

1.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?

2.今天这节课你感到快乐吗?

〖教学反思

本节课将知识镶嵌于运动会这一现实生活情境中,通过设计比赛、交流例子等丰富有趣的学习活动,使数学教学由知识课堂走进生活课堂,使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、有意义,真正落实了人人都能获得必需的数学的新课程理念。这节课从学生的生活经验出发,选择学生熟悉的生活材料和活动形式,有效调动了学生学习的主动性。如上课开始,让学生根据自己的爱好选择运动项目,激发了学生的好奇心:这是做什么?接下来,设计比赛激发了学生更大的热情,小组合作中的争论、互补处处可见,学生的回答更是多姿多彩,超出了我的预料。如:拔河比赛学生想让自己组赢而让本组男生多,针对这个问题告诉学生不仅比赛要公平更要团结。说一说、写一写让学生充分感觉到知识与生活的联系,同时也体会到只要他们用心观察,知识就在身边。

在活动中个别学生没有参与,只是等待结果。如何让每个人都能主动参与还需要进一步研究。

〖案例点评

1.让学生在生动具体的情境中学习数学。

在本节课中,教师充分利用学生的生活经验,创设了生动有趣的情境运动会,并引导学生进行观察、交流等活动,激发学生的学习兴趣与动机,让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

2.用不同的生活来感悟知识。学生举例解释乘、除法算式的实际意义这一教学环节,可以说是精彩纷呈。师生共识、共享、共进,形成一个真正的共同体。虽然学生只举了一两例,但怀海特说过,教育的问题就在于使学生通过树木而见到森林。现在的学生接触到的世界是多彩的,他们能够用不同的生活来感悟知识。这样,把生活和知识联系起来,建立意义的联系,使学生明白知识来源于生活,帮助学生在生活中发现意义和充实意义。学生的学习不只是文本课程,更是体验课程。

运动会课件(精华七篇)


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运动会课件(篇1)

【教材分析】

冬天到了,人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式:小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉,小兔子换上了厚厚的皮毛,大雁飞到了暖和的南方,小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇,他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节,引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式,了解动物的生活习性与生存环境的关系,满足幼儿探究的欲望,激发幼儿关爱动物的美好情感

【活动目标】

1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

2.能大胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对动物过冬方式进行简单分类。

3.萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料,《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件24,动物的图片若干(数量与幼儿人数相同),分类图每组1张,“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

【活动建议】

1.引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,使幼儿感受到搜集分享的快乐。

(1)提问:寒冷的冬天来了,人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?

(2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向大家介绍动物的过冬方式。

2.借助课件引导幼儿欣赏故事,了解不同动物的过冬方式。

(1)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天的动物》,帮助幼儿理解故事内容。

(2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

提问:故事里的动物朋友是怎样过冬的?还有哪些动物的过各方式和它们样?它们为什么这么过冬?

(3)结合幼几回答和课件,引导幼儿进行分析。如:什么是冬眼?还有什么动物冬?狗熊的过冬方式有什么不一样?换毛的动物有什么共同的特点?还有哪些动物是换毛过冬的?大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?

3.引导幼儿分组协商合作,将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流,激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

(1)小组协商,将图片分类。

每组幼儿1张分类图,组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后,将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

(2)展示小组分类图,由小组选派代表进行分享、交流。

每组选派一位代表,说明自己组是怎么分类的,哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升

小结:今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

4.引导幼儿讨论、交流,知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。

(1)提问:动物们为什么要想这么多办法过冬?

(2)小结:动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

【活动延伸】

请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第12-13页,继续探究动物的过冬方式。附

动物怎样过冬

冬季对动物来说是很危险的季节。一方面,天气太冷,容易被冻死;另一方面,不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢?

第1种方法是冬眼,如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉

直到春天才醒来。在这么长的时间里,它们不吃不喝也不动,靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉,可稍有响声就会醒来,肚子饿了也会出来找东西吃,这叫假冬眠或半冬眼

第2种方法是迁到暖和的地方,知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖,另一方面是能找到食物。这都有利于它们的'生存。

第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛,知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画,它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西,吃得辟的,冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。

第4种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时,它们在自己家里储存大量食物,这样到各天它们就不用出门了。

第5种方法是留卿过,如坡、虫等昆虫。秋季时,它们产卵,让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的虫就会由来,快乐地到处去玩了。当然,还有些动物是躲在安全的地方过冬,如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫,在家里看到它们要赶快消天。

教学反思:

活动前,我先向孩子了解一些有关小动物冬眠的知识,孩子们了解的不是太多,只是从一些图书上见过,真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个,设计活动中,我就充分利用多媒体引导幼儿认识,并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动,活动中孩子们积极主动地参与,发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心,所以孩子在给动物们找家时,能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道,任何一种技能和能力的形成,都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外,自己的语言能力也得到了进一步的提高,他们的表现真是不错!

运动会课件(篇2)

内容分析:

本节课是一节实践活动课,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。这节课以开展运动会为背景,创设了一系列购买体育用品、如何根据场地开展比赛、设计表演队列的问题情境,通过本节课的教学不仅使学生对乘法、除法、统计等方面知识有进一步的理解和掌握,更重要的是使学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力有所提高。

教学目标:

1、进一步加深对乘除法意义的理解,熟练利用乘法口诀计算。

2、进一步加强解决实际问题的能力,提高根据题意提问题并解决问题的能力。

3、训练学生的发散思维。

教学重点:

1、进一步巩固乘除法计算,提高学生提问题和解决问题的能力。

2、提高学生解决实际问题的能力。

教学难点:

培养学生的发散思维。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、谈话引入

1.今天光明小学的操场上很热闹,咱们一起去看看吧。

出示主题图

2.仔细观察一下,说说你从画面中知道哪些信息?

3.这是一场趣味运动会,比赛项目花样很多。智慧老人打算在咱们学校也开一场趣味运动会。他把筹备这场运动会的机会给了咱们班。看!他给我们提供了一些体育用品

二、购买体育用品

1.课件出示体育用品单价

2.淘气和笑笑统计出了本班同学喜欢的体育用品,有毽子、皮球、沙包和跳绳,还了解到每个毽子是3元,每个皮球是9元,每个沙包是2元,每根跳绳是5元。学完统计后,他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数,你知道都是多少人吗?

出示课件:

(1)仔细观察这张统计表,你能利用我们学过的知识来提个问题吗?

指名列式解答

师:谁还能仿照他的样子再提一个这样的问题?(两三个学生)

生提加法问题,谁比谁便宜(贵)多少元,多(少)多少人。师再让一两个学生提类似的问题。

师板书问题、列式(三种类型)

(2)参加跳绳的人数是扔沙包人的2倍,参加跳绳的有几人?

(3)买一个毽子的价钱的几倍就是买一个皮球的价钱?

3.看来同学们掌握得真不错,回答问题也很精彩。智慧老人夸咱们真不愧是个会学习的好孩子。看!他给我们带来了一些挑战。

(1)挑战一:体育用品的单价图

班准备用40元购买3种体育用品,可以买些什么呢?

(2)挑战二:体育用品的单价图

刚才同学们说的很好,我们进入第二个挑战。

赵老师花了72元购买体育用品,她可能买哪些体育用品?

下面我们四人小组合作交流一下。活动要求

1.1人说,其他同学认真听,发言时不重复别人的算法。

2.每组选一名同学列式做记录,把同学说的算式写在这张纸上。

3.交流的声音要小,自己本小组能听到就可以了。

4.交流完就坐直坐正。

5.汇报交流投影展示

三、解决实际问题

1.在大家的精心筹备下,体育用品都买来了,淘气和笑笑遇到难题了,咱们一起看看他们在发愁什么呢?

24名同学报名参加50米赛跑,应该怎样分组呢?

2.想一想每组有几人?

3.同学们提出的方案可真多呀!小组讨论他们该选择哪种方案比较合适呢?为什么?

4.前面问题同学们掌握得都很好,老师也想考考你们这些问题掌握地怎么样?

(1)有12人参加跳绳比赛,

可以分成几组?

(2)有27人进行拍皮球比赛,3人一组,___________________________?

(3)2人一组进行踢毽子比赛,分成了8组,___________________________?

四、动手设计

1.下面咱们轻松一下。展示鼓号队的队列表演

2.这是咱们学校鼓号队比赛表演的照片,他们多神气呀,为咱们学校赢得了不少荣誉,你们知道他们为什么总获得第一吗?(他们不仅有精神,演奏得好,队形也很新颖)

3.智慧老人想让咱们班同学为学校参加体操表演的18名同学设计表演队列,看哪个组设计得好,智慧老人就会把设计奖杯送给你们。

要求:1.同桌两人合作,共同设计,用学具盒中的圆片在白色垫板上摆放。学具盒中的绿色圆片代表男生,_片代表女生,男女生各有9人。

4.操作完后,想一想怎样用算式表示出你们摆的总人数正好是18人。

看哪个小组互相谦让,会合作,完后坐直坐正。

5.学生汇报

五、总结

同学们这节课表现真不错,说说你的收获吧!

运动会课件(篇3)

活动名称:小动物回家

活动目标:

1、训练幼儿向目的地手脚着地屈膝爬。

2、增强幼儿的灵活性。

活动准备:

泡沫地板40块、动物若干。

玩法:幼儿从起点线在泡沫地板上手脚着地屈膝向前爬,爬到泡沫地板尽头,马上跑到小动物处拿起小动物往回跑,先到着为胜。

活动名称:运西瓜

活动目标:

1、增强幼儿的合作性,体验活动的快乐。

2、发展幼儿的灵活性。

活动准备:

球5个、筐5只。

玩法:两位孩子听到开始后把西瓜放在筐内,两人合作从起点向前跑,看哪组先到终点,哪组为胜。

活动名称:小兔拔萝卜

活动目标:

1、训练幼儿向目的地双脚跳。

2、增强幼儿的灵活性。

活动准备:

萝卜6个、小兔头饰6个。

玩法:幼儿从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳,先到终点的为胜。

运动会课件(篇4)

主题:热闹的农民运动会

活动目标:

1、引导学生发现乡村里的新鲜事,体会农村的发展和进步,萌发对农村的热爱与向往之情

2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神

活动准备:

1、学生调查了解乡村里的新鲜事,搜集文字、图片等相关的资料。

2、准备一些农民运动会的资料

活动过程:

一、激趣导入

1、课件播放新闻和农民运动会的场景。

2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景,大家说说这能算头号吗?

3、学生自由发表自己的看法。

二、自由交流

1、教师导语:现代农村天天都有新鲜事,时时都有新变化,课前,大家搜集了乡村里的新鲜事,你们有哪些收获,找到头号新闻了没有?这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。。

2、小组内交流各自发现的新鲜事

3、评一评,归纳整理,准备发言。

三、新闻发布会

1、教师导语:同学们收集了很多乡村里的新鲜事,现在我们来开一个乡村新闻的发布会。

2、学生分小组发布新闻,其他同学自由提问,请新闻发布人回答有关问题。

3、比一比哪组的新闻最精彩,头号新闻最多。

4、交流讨论:村里怎么会有这么多的新鲜事呢?

四、你们见过农民运动会吗?有哪些项目?有哪些形式?有什么意义?

五、乡村故事报

1、学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。

2、教师提出要求,作相应的指导。

3、展评,小组汇报,展示成果

板书设计:

热闹的农民运动会

文化生活——丰富多彩

新鲜事儿——多

运动会课件(篇5)

活动目标:

1.了解运动会的基本常识。

2.感受运动能磨练人的意志,增进对运动的兴趣。

3.尝试协商策划班级运动会。

活动准备:

1.准备有关运动会的录像资料。

2.准备录音机、《运动员进行曲》音乐磁带。

3.准备学习包《主题活动·运动配对》。

活动过程:

1.观看录像。

A组织幼儿观看有关运动会(如亚运会、奥运会等)的录像,激发幼儿的活动兴趣。

B引导幼儿仔细观看录像,了解各种比赛项目的规则、场地、运动员人数及计分方法等。

2.组织讨论。

A各种不同的比赛项目在规则、场地、运动员人数、计分方法、比赛时间等方面有什么不同?

B运动员以什么取胜?

C各种运动项目以什么方式决定胜负?(赛跑以速度计胜负,跳高以高度计胜负,跳远则以距离论胜负等)。

3.策划活动。

A引导幼儿尝试组织简单的体育运动比赛,如足球比赛、跳绳子比赛等。

B引导幼儿讨论、协商,确定比赛的时间、项目、比赛规则、场地规划和运动员、裁判员、记分员的人选等。

C鼓励幼儿设计邀请卡,邀请家长参加班级的趣味运动会。

活动延伸:

1.利用节假日举办班级趣味运动会,邀请家长参加,让幼儿与家长共同体验运动的乐趣。

2.建议家长与幼儿一起收看有关运动会的电视节目或录像,或向幼儿说一说运动员的艰辛历程,激发幼儿学习运动员的坚强意志。

3.欣赏《运动员进行曲》,让幼儿在音乐中感受运动员的坚韧品质和精神风貌。

4.引导幼儿完成学习包《运动配对》中的内容。

运动会课件(篇6)

教学目标:

1.尝试边跳边转身,提高身体的协调能力和平衡能力。

2.体验玩圈的乐趣,培养幼儿勇于尝试的意识与能力。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

教学准备:

1.物质准备:呼啦圈人手一个、音乐。

2.知识准备:幼儿已有玩圈的经验。

教学重点:

学会转身跳的技能。

教学方法:

谈话法、游戏法、讨论法。

教学过程:

一、热身运动。

在“天使”的音乐中,师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1.幼儿自由玩圈,鼓励幼儿大胆尝试。

(1)师:现在请你们用圈玩其他的游戏,马上我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求:你可以一个人玩,也可以和好朋友一起玩。要动脑筋,想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究,教师注意观察,了解幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿交流展示不同的玩法。

师:刚才,老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法,请你来玩给大家看看。(鼓励幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展示多种方法:在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等)

2.幼儿铺路,想各种通过路的方法,进行尝试。

3.学习转身跳圈的方法。

(1)教师示范。师:老师有一个好方法,和你们的都不一样,看看不一样在哪里?

(2)引导幼儿观察,并说出跳圈的方法。(双脚并并拢,边跳边转身,稳稳落圈里。)

(3)幼儿自由练习。(教师观察指导,提醒成功的幼儿可举手示意。)

(4)小结。

三、放松运动。

1.幼儿听音乐放松身体。

2.教师以开火车的形式,带领幼儿一起离开场地。

教学反思:

本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材,鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法,进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与,学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法,可以让幼儿用各种各样的方法转身,加大幼儿转身跳的难度,让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。

运动会课件(篇7)

〖教学目标

1.在运动会的问题情境中,认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,进一步体会乘、除法与实际生活的联系,能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题,培养根据情境图发现有用信息,提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。

2.通过小组合作探索的学习活动,培养合作意识和主动探索的精神,不断体会学习的乐趣,品尝成功的快乐,密切数学与生活的联系。

〖教材分析

运动会这节课,是在学生已经熟练掌握了利用2~5的乘法口诀进行计算,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力的基础上进行教学的。这部分知识属于数与代数的内容,因此教学时,我从学生已有的知识经验出发,创设了设计小小运动会这一校园情境,使学生初步认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息;通过设计比赛、说一说、写一写等活动,让学生在交流中体验到生活与知识的联系,明白知识来源于生活,体验到乘除法在实际生活中的运用。

〖学校及学生状况分析

博兴县兴福镇中心小学属于镇级小学,与本镇其他小学相比较,教学设施较先进,做到了微机终端进教室。一年级开设微机课,二年级部分学生能够上网查阅资料。学校阅览室全天开放,学生可随时借阅、查询资料。大部分学生来自农村,还有一部分是来我镇打工农民的孩子,家长文化水平不高,多数为初中水平,家庭教育状况不是很理想。学生知识获取的主要渠道是学校(包括课堂教学和学生自己查询等)。到目前为止,学生已经熟练掌握了2~5的乘法口诀,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力。

〖课堂实录

课前交流:

在校园里,你们最喜欢参加什么体育活动?(引导学生说一说。)

活动一:小小运动会。

师:今天,我们班举行小小运动会,设有赛跑、跳远、拔河三个项目,你喜欢哪个项目就坐到相应的位置。(喜欢赛跑的在左边、跳远的在中间、拔河的在右边。)

学生根据自己的爱好坐到相应的位置。(全班44人,赛跑的16人、跳远的8人、拔河的20人。)

师:现在同学们都坐到了相应的位置,请同学们四个人自由结合成一个学习小组,选出小组长。

师:我们的小组组建成功。现在以小组为单位来设计一下,我们喜欢的比赛使用什么样的比赛器械、怎么开展。我们将评选出最佳设计小组。

小组开始设计,教师参与学生活动。

活动二:汇报交流。

师:我们的设计已经完成。先请赛跑小组来汇报,其他小组作为裁判组来评价他们的设计。

赛跑组1:喜欢赛跑的`共16人,我们设计的跑道有4条,每组4人,可以跑4组。列算式为164=4(组)。

赛跑组2:我们和1组设计的一样。

赛跑组3:我们是每组2人,分8组。列算式为162=8(组)。

赛跑组4:我们从电视中看过,跑道有8条,也就是说每组8人,可分为2组。算式为168=2(组)。

师:各小组汇报完成,请裁判组来评价一下。

裁判人员交流了一下。

裁判代表:我们认为4组设计得最好,因为适合我们学校操场的条件。从电视上我也见过每组8人,如果比赛场地大是可行的,也是最省时间的。

师:好的,我们首先祝贺4组获得最佳。赛跑完成以后我们再来一起看一下跳远比赛。哪个组先来汇报?

跳远组2:我们每人跳1次,共跳8次,计算口诀是一八得八。

跳远组1:这样不行,如果这次没有跳好怎么办?我们应该多给他们机会。我们设计的是每人跳3次,共需要跳38=24次。

师:哪个组设计得好呢?请裁判组来评价一下。

裁判组:1组设计得好,每人3次机会,不应一次定输赢。

师:看来1组设计得好。如果告诉你一共跳了21次,每人跳3次,你能算出一共有多少人参加比赛吗?

生:7人,213=7(人)。

师:真聪明!其他同学还没有算出来,你已经喊出答案。我们祝贺1组的同时,看一下最后一个项目拔河。哪个组先来?

拔河组1:我们按男女来分,男生12人,女生8人,我们肯定赢。

拔河组2:我们每组10人,男生、女生平均分,共分2组,10+10=20(人)。

拔河组3:我们和2组一样。

拔河组4:我们组是分成4个小组,204=5,每组5人,通过循环比赛分胜负。

拔河组5:我们组还没有想好让哪一组赢,哪一组男生多肯定赢。

师:我来评价一下吧!2,3,4组的设计都非常好。1,5组认为男生多就一定胜,我看未必。拔河是个集体项目,男生多不团结的话照样不能胜,所以团结合作才是取胜的关键。

(分项目―设计比赛―汇报交流―评比,教师给学生充分的时间和空间,让孩子们在实践中体会到数学知识与生活的联系,孩子们的回答比我预想的要好,但小组合作中个别学生没有完全投入。如何让每一个学生都能积极参与,值得在实践中进一步探索。)

活动三:运动会一角。

师:看,那边多么热闹,我们一起去看一下吧!请看大屏幕。

(课件出示情境图的一部分:气球,每束5个,有4束;小卖部,矿泉水每瓶3元,汽水每瓶2元。)

师:请同学们仔细观察,从这幅图中,你都看到了什么?你能提出什么数学问题?请试着和你的伙伴说一说。

学生独立思考,并与小组的同学进行交流,共同解决问题。

生1:我看到有4束气球,每束5个,一共多少个?共45=20(个),所用口诀是四五二十。

生2:我想买2瓶矿泉水,需要多少钱。23=6(元),需要6元。

生3:我有8元,可以买几瓶汽水?82=4(瓶),可以买4瓶。

师:真棒!如果气球1元一个,你还能提出什么问题?

生4:气球1元一个,一瓶矿泉水的钱可以买3个气球,31=3(个)。

生5:一瓶汽水的钱是2元,可以买2个气球,21=2(个)。

生6:2个气球的钱可以买1瓶汽水,21=2(元)。

生7:3个气球的钱可以买1瓶矿泉水,31=3(元)。

师:你们非常聪明,能够提出问题并解决问题。其实在我们的生活中,还有许多这样的例子,我们一起来找一找好吗?

(发现信息―提出问题―合作交流―解决问题,教师给学生提供了环境、条件,创造了讨论交流的时间和空间,让学生自己思考,用自己的方式解决问题,体现了学生的主体地位。教师对学生的求异思维应给予积极鼓励。)

活动四:说一说、写一写。

师:在我们的生活中,有许多问题可以用乘除法来计算。你课前收集到哪些可以用算式或口诀解决的例子?在小组内交流。

小组交流收集到的例子。

生:我妈妈买了2公斤肉,每公斤8元,二八十六,共16元。

生:我和姐姐买了5个硬皮本,每个3元,三五十五,共15元。

师:在我们生活中还有许多这样的例子。你们会写吗?可以上黑板写一个算式。

(学生在黑板上写下大大小小、各不相同的算式。)

师:同学们写了各种各样的算式,这些算式表示什么意思呢?你愿意说哪个就选哪一个解释一下,好吗?

学生自由选择介绍。

生1:我选28=16。一个风筝8元,2个风筝,需要28=16(元)。

生2:我选204=5。一个文具盒4元,20元可以买204=5(个)。

师:在我们生活中,只要你用心观察就会发现,我们会随时用到算式或口诀,课下多搜集这样的例子,把它记到我们的日记本中,比一比谁搜集的最多。

(说一说、写一写两个活动是本节课的亮点。列举生活中的例子,解释算式表示的意义,让学生体验到数学知识与生活的联系。)

课堂小结:

1.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?

2.今天这节课你感到快乐吗?

〖教学反思

本节课将知识镶嵌于运动会这一现实生活情境中,通过设计比赛、交流例子等丰富有趣的学习活动,使数学教学由知识课堂走进生活课堂,使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、有意义,真正落实了人人都能获得必需的数学的新课程理念。这节课从学生的生活经验出发,选择学生熟悉的生活材料和活动形式,有效调动了学生学习的主动性。如上课开始,让学生根据自己的爱好选择运动项目,激发了学生的好奇心:这是做什么?接下来,设计比赛激发了学生更大的热情,小组合作中的争论、互补处处可见,学生的回答更是多姿多彩,超出了我的预料。如:拔河比赛学生想让自己组赢而让本组男生多,针对这个问题告诉学生不仅比赛要公平更要团结。说一说、写一写让学生充分感觉到知识与生活的联系,同时也体会到只要他们用心观察,知识就在身边。

在活动中个别学生没有参与,只是等待结果。如何让每个人都能主动参与还需要进一步研究。

〖案例点评

1.让学生在生动具体的情境中学习数学。

在本节课中,教师充分利用学生的生活经验,创设了生动有趣的情境运动会,并引导学生进行观察、交流等活动,激发学生的学习兴趣与动机,让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

2.用不同的生活来感悟知识。学生举例解释乘、除法算式的实际意义这一教学环节,可以说是精彩纷呈。师生共识、共享、共进,形成一个真正的共同体。虽然学生只举了一两例,但怀海特说过,教育的问题就在于使学生通过树木而见到森林。现在的学生接触到的世界是多彩的,他们能够用不同的生活来感悟知识。这样,把生活和知识联系起来,建立意义的联系,使学生明白知识来源于生活,帮助学生在生活中发现意义和充实意义。学生的学习不只是文本课程,更是体验课程。

地球运动课件


以下是我为大家整理的关于“地球运动课件”的必读知识。在教师的日常工作中,教案课件也是其中一种重要工具,每天教师都有责任编写好每份教案课件。学生的反馈可以帮助教师更好地掌握教学节奏。我们会不断更新,为您提供最新的内容!

地球运动课件(篇1)

[教学目标]

1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期,公转的轨道、方向和周期;通过观察讨论理解昼夜更替的原因;通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转,并说明昼夜更替现象;初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转,太阳直射点的移动和昼夜长短的变化,了解四季变化的原因。

3.通过观察地球的运动,初步了解许多地理现象都与地球的运动有关,说明物质是运动的,物质的运动是有规律的。

[教学重点]地球自转和公转的方向及周期,公转的轨道。

[教学难点]太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

(1)南北半球的分界线是哪条纬线?

(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么?

【导入新课】前几节课,我们从静态角度认识了地球。事实上,地球如同宇宙中的所有物质一样,一刻不停地运动着。你知道地球运动有哪两种基本形式吗?这节课我们就来通过观察和讨论,从动态龟度去认识地球。

观察讨论一:

1.地球沿什么方向绕地轴自转?自转一周是多长时间?在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?

2.地球是不透明的球体,假定它是静止的,地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象?而地球自转又会产生什么地理现象呢?

【教师小结】(边演示)地球自西向东绕地轴自转,自转一周是一天。在北极上空看,地球呈逆时针方向旋转;在南极上空看,地球呈顺时针方向旋转。地球自转时,地球表面转到向着太阳的一面就是白昼,转到背着太阳的一面就是黑夜,由此产生了昼夜更替现象。

日复一日,日有昼夜更替,这是地球自转的结果。年复一年,年有春、夏、秋、冬四季变化,你能说出这又是什么原因吗?

观察讨论二:

1.地球公转和自转的方向一样吗?公转一周是多长时间?公转的轨道是什么形状?

2.地球公转时,地轴是直着身子还是斜着身子?倾斜方向有无变化?地轴沿北极方向指向哪颗星学生演示、观察、讨论。

【教师小结】(边演示)地球公转方向也是自西向东,公转一周为一年,公转轨道形状是近似正圆的椭圆形。无论是自转或公转,地轴总是倾斜的,且方向不变,永远指向北极星那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢?我们一起看投影

地球运动课件(篇2)

【教学目标】

知识与技能:

识记地球的自转方向和周期。

知道昼夜交替现象。

过程与方法:

初步学会利用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

情感态度价值观:

通过地球运动的学习,了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力量,从而对科学进行唯物论与无神论的教育。

通过对地球运动规律的学习,对学生进行唯物主义思想教育。

【教学重点、难点】

重点:地球自转的基本特点及产生的地理现象。

难点:昼夜交替现象。

【教学准备】 地球仪

【教学过程】

[新课导入]

教师:每天早晨我们起床上学,工作,晚上休息,有哪位同学想过,是什么原因导致了昼夜不停的更替呢?

学生:地球的运动。

教师:对是地球的运动产生的,地球运动有两种形式,一种是自转,另一种是公转。那么它们各有什么特点呢?今天我们先来学习第二节地球运动的的第一种运动形式——地球自转。

板书:第二节地球的运动

一、地球的自转

教师:什么叫地球的自转呢?

学生:地球围绕地轴的旋转运动就是地球自转

板书:(一)定义:地球围绕地轴的旋转运动

教师:地球自转有哪些特点呢?

板书:(二)地球自转的特征:

教师:请大家仔细观察(转动地球仪)地球是直着身子转动,还是斜着身子转动啊?

学生:斜着身子转动的。

教师:对。那么,它转动的中心是什么呢?

学生:地轴。

板书:1、转动中心:地轴

教师:同学们说的很对。地轴真的存在吗?

学生:不存在。

教师,是的,地轴实际上不存在,只是人们假想的一根轴。从不同部位看地球地球自转,方向又是如何呢?

学生:自西向东自转。

教师归纳:从赤道上空看是自西向东方向运动,从南极上空看是呈顺时针方向运动,从北极上空看呈逆时针方向运动。可以总结为“南顺北逆”。但是都是自西向东运动。(在黑板上画图加以巩固)

板书:2、方向:自西向东,“南顺北逆”。

教师:通过学习我们知道了地球在不停的运动当中,那么它转一圈需要多少时间呢?速度是多少呢?

学生:24小时(一天)

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地球运动课件(篇3)

●○教学目标

①用地球仪正确演示地球的自转和公转,并解释其基本的运动规律。

②用简单的工具正确演示昼夜的形成,并用实例解释时差现象,说明在现实生活中需要具备时差的知识。

③用图或亲身体验,比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化,并用图说明五带的界限和各自的特点。

④使学生初步了解地球是不断运动的,地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

●○教学重点、难点分析

教学重点

地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。

教学难点

用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象;四季的形成。

●○教学准备

大地球仪1个,小地球仪10个,昼夜形成演示仪,手电筒11个,《地球自转歌诀》投影片,地球公转运行仪,皮球等。

●○课时安排

1课时。

●○教学设计

导入

在现实生活中有许多自然现象,可能没有引起大家太多的注意,如:为什么会有日出日落?为什么日出自东,日落向西?

(因为地球的自转运动)

从身边的自然现象入手,让学生感觉学习地理有用,同时又教育学生要养成观察的习惯。

教学新课

板书一、地球的运动

大家知道这些现象是地球的自转运动引起的,那么地球是怎样进行自转运动的?自转运动又是怎样产生白天、黑夜的?我们这儿准备有手电筒和地球仪,你能演示一下地球的自转运动吗?你能通过演示来解释这些现象吗?

富有挑战性的问题,容易激起学生们的探究欲望。问题一出,学生立即会跃跃欲试。

学生四人一组,合作演示地球的自转运动,有人拿手电筒,有人转动地球仪,有人观察并做好记录,教师巡视指导,注意学生旋转地球仪时的方向,演示完毕后,小组讨论下面这几个问题:

让学生自己动手,既能提高学习兴趣,增强学习效果,又能培养学生的合作能力。

①地球上为什么会有日出回落现象?(因为地球的自转)

②为什么日出自东、日落向西?(自转方向和日出日落相反是自西向东)

③日出日落产生了什么现象?(白天黑夜)学生回答完毕后,请学生进一步思考下列问题:

④昼夜的产生只是因为地球在自转吗?

若问题4学生回答不出来,教师用一较大的玻璃地球仪进行演示,让学生观察、思考后回答。(还因为地球是不透明的球体)。

通过设置这几个问题,在探究自转运动的过程中,由现象到本质,将难懂的、抽象的知识变的简单、具体。

搭建一知识台阶,帮助学生理解。低台阶、高密度。

教师作进一步的解释:由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半。因此,被太阳照亮的半球是白昼,我们叫它昼半球;未被太阳照亮的半球是黑夜,我们叫它夜半球(如教材图1.15昼与夜示意图)。地球不停地自西向东自转,各地昼夜也就不断更替,而且总是自东方迎来黎明的曙光,由西方送走黄昏的落日。

地球运动课件(篇4)

教学重点:

1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2.二分二至日太阳照射情况的差异。

3.五带的划分及特征。

教学难点:

1.由于地球的自转所产生的地方时差。

2.二分二至日太阳照射情况的差异。

2课时。建议第一课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期;第二课时讲地球公转的地理意义。

教学过程:

[导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化,是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗?学习本节内容后,同学们就能找到答案了。

[教师]请同学们认真观察并思考:地球是绕什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?(地轴。自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳,并讲述自转的周期)

[教师]这有一个地球仪,哪位同学能上来给大家演示地球的自转?(请2-3名学生上讲台演示)

[提问]日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?(由于地转的自转;因为自转是自西向东)

[演示]教师用手电筒照射地球仪,演示昼夜的产生,并讲解产生的原因;然后再转动地球仪,演示昼夜更替,并讲解产生的原因。

[提问]地球自转一周,地球表面就完成一个昼夜交替,其经历的时间是多少?(大约是24小时)

[活动]把全班同学分成若干小组,每组4-6人,每组一个地球仪,一个手电筒,完成:

①正确演示地球的自转,注意昼夜是怎样交替的。(培养学生的动手、观察能力)

②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京,并在地球仪上作好记号。

[讨论]

①当北京是白天时,纽约、东京哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,东京是白天)

②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?(东京。东京时间早)

④教材图1.18:在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候时,为什么会有时间上的.差异?如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?(由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适,因为这时纽约正是半夜)(学生讨论后回答,教师略作讲解)

[教师]地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。

[教师]请同学们认真观察并思考:

地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?(太阳。自西向东)(学生回答,教师略作归纳,并讲述公转的周期)

[教师]请同学们再观察思考:地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?(倾斜的。没有)

(教师用鼠标控制,当地球公转到二分二至日点时,单击鼠标,使地球“停”下来,再单击使该区域放大,指导学生观察太阳直射的纬线)

地球运动课件(篇5)

一、说教材分析

1、说教材所处的地位和作用

本课内容与1。4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连,与1。5课《地球运动的地理意义(一)》是并列的内容。地球的自转与公转运动,产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在,引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动,引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化,同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化,就形成了四季。同一时间(季节),昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化,形成了五带。因此1。6课又是1。4课、1。5课内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时,进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力,形成事物之间是联系发展的思想意识。因此,我设计了下面的教学目标。

2、说教学目标

(1)知识目标:

A、学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。

B、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季五带的形成。

(2)能力目标:

能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。

(3)德育目标:理解事物之间是联系发展变化的。

确立以上教学目标的规律:正午太阳高度,四季、五带是地理学重要基本概念。学生必须理解。四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。因此,昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象、而绝大部分学生初中地理基础差,空间想象力薄弱,所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。

二、说教法

根据教学重点和难点,我设计了以下教法:

1、设疑导学法

2、图例导析法

3、归纳推导法

有些提问是用来帮助学生理解基本的概念,有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充。

图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。因为课本的三幅“二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布”分布图,很多学生看不出太阳直射点移动与昼夜长短,正午太阳高度动态变化规律的关系。因此我在图例导析过程中比教材多了两幅图,如后图所示。

三、说学法

1、阅读法。

2、图画法。

学生可以结合教师提问阅读教材理解基本概念,如:正午太阳高度、四季、五带。

学生与教师一起画,太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图,有助于知识的巩固和以后的复习深化。

四、说教学程序

1、说导入:通过前两节学习我们知道了地球自转产生了昼夜更替,地方时、沿地表水平运动物体的偏移,地球公转产生了二分二至自转与公转叠加产生了黄赤交角,由于黄赤交角存在使太阳直射点在南北回归线之间的来回移动。太阳直射点来回移动又会产生怎样的天文现象呢?这是我们这节课要学习的主要内容。

我采用复习导入和反问法导入,一方面复习前两节知识引起学生对旧知识的回忆,有利于本课新知识的学习。另一方面用反问法激发学生的求知欲望。

2、说新课教学:

我在黑板中间春分太阳直射图,引导学生阅读教材图1。26C图,从C图上来掌握判断P地昼夜长短的方法。过程如下:

要求学生在图上画出P点所在的纬线,标出晨昏线,标上字母A、K、B。得出P点所在的昼弧AK等于夜弧BK,所以春分日P点昼夜等长。如黑板所示。从而使学生掌握判断某地昼夜长短的方法。即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短。为加深学生掌握判断某地昼夜长短的方法,还可提问,如何判断一个地方的昼夜长短?

学生地理基础薄弱,教师必须在黑板上边画边讲,帮助学生掌握判断昼夜长短的方法。

为使学生掌握昼夜长短的纬度变化,季节变化,我在黑板上按次序画3月21日、5月6日、6月22日五幅太阳直射与昼夜长短变化图,如后图所示。只要比较不同日期的—昼弧长短即可看出昼长变化,掌握了这三个日期的昼长变化规律,后面日期的昼长变化也就迎刃而解了。配合以下提问基本可以掌握太阳直射点与昼夜长短的纬度变化规律、季节变化规律:(1)从3月21日到6月22日P地昼夜长短怎样变化?

(2)从6月22日到9月23日P地昼夜长短怎样变化?

(3)昼夜长短与纬度有何关系?

(4)北半球昼长大于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?

(5)北半球昼长小于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?

(6)北半球昼最长、夜最短是什么节气?此时是南半球的什么季节?

(7)何时全球昼夜平分?哪个地方全年昼夜平分?

教学过程中,把重要的知识点写成板书,如后图所示。

在讲解太阳直射点与正午太阳高度变化规律时,先通过提问“一天中有几个太阳高度?何时太阳高度最大?

地球运动课件(篇6)

从容说课

基于前两节的,学生了解了地球的宇宙环境,本节开始让学生立足地球本身,探讨地球的运动。

鉴于教材把地球的自转和公转内容前后列放,可用列表比较的方式板书,从定义、方向、速度、周期等几个方面分别讲解地球自转和公转的特征。学生在初中曾学过一些地球运动的知识,在此基础上,可让学生把“地球自转的方向”知识进行拓展,想象在两极的上空看地球的自转方向,建立地球顺时针和逆时针自转的概念,为以后学习地球自转的地理意义打下基础。多年的经验告诉我们,学生在学习恒星日和太阳日的概念时非常困难。在老师的详细讲解下也很难看懂书中的图1.15“恒星日和太阳日”。有条件的制作课件可以改善图示,拉长地球与恒星之间的相对距离,日地距离可以更靠近一些,把恒星只画成一个,辅以直观的动画效果,最大可能地还原真实,应该能更好地突破教学难点。讲解地球公转的时候,要强调近日点和远日点的含义、地球到达该点时的时间及地球公转速度的快慢。

地球自转与时差的教学涉及到昼夜、昼夜交替、时差产生和计算等问题,它们相互关联,在历年的高考中占有重要地位,也是教学的重点和难点。教学中应通过演示说明昼夜现象和昼夜交替的本质区别,强调太阳光线与晨昏线垂直关系,晨线与昏线的区别及判断方法。通过演示讲解地方时差的产生及规律,引导学生对书中“读图思考”进行探究,强调时区和区时、区时和地方时的区别,讲解东加西减的计算方法和总结配套的解题方法,多加练习巩固,并需反复订正和讲解,才能完成此教学任务。教材没有对“地转偏向力”作要求,但后面第二章第二节的“气压带和风带”中有所涉及,因此教学中可略讲一二,为后续教学作好铺垫。

地球公转与季节的教学内容既是教学重点又是教学难点。首先要通过多媒体演示让学生认清地轴、赤道平面、黄道平面之间的关系,知道黄赤交角23°26′的含义,分析黄赤交角的影响、二分二至日地球在公转轨道上的位置、太阳直射点的运动规律,为分析正午太阳高度和昼夜长短变化打下基础,讲解中还要把夏至日、冬至日地球所处的时间和位置与远日点、近日点地球所处的时间和位置进行比较,找出区别,并练习加以巩固。书中的“活动”要让每个学生都动起来,以另一种方式解读太阳直射点的回归运动轨迹,体现学生学习的主体性,培养探究能力。日常生活中,学生有昼夜长短变化和正午太阳高度的高低变化及太阳辐射强弱变化的体会,这些是太阳直射点南北移动带来的结果。引导学生分析书中图1.25,以数据归纳得出结论,具有季节性的昼夜长短变化和正午太阳高度变化,使太阳辐射也呈现有规律的季节变化,从而导出天文四季和统计四季的定义。再联系学校所在地的昼夜长短变化和正午太阳高度变化,辅以学生的生活体会进行举例教学或设计练习,渗透学以致用的思想,可以帮助学生理解知识和提高学习兴趣。

地球自转和公转是与人类关系最密切的两种运动,是学习和掌握高中地理知识的基础,但是该部分内容空间性强又比较抽象,如何运用多媒体教学,通过电脑动画演示,突出重点,突破难点讲清地球自转与公转的关系、太阳直射点的南北移动,帮助学生建立空间概念,在整个高中地理教材中具有深远影响。

三维目标

知识与技能

1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据:周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。

2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线。

3.理解地球自转和公转的关系,理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因,并能演示其运动规律。

4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。

过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。

2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。

情感、态度与价值观

1.树立科学的宇宙观。

2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变化的。

教学重点

1.自转和公转的特征,黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。

2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

3.四季的划分方法及划分依据。

教学难点

1.晨昏线的判断、地方时的计算。

2.太阳直射点的移动规律,正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。

课时安排

3课时

第1课时

教学过程

导入新课

上节课我们一起学习了“第二节 太阳对地球的影响”,下面就来回顾一下。

(投影表格)

概念成因特点所处位置

黑子太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方低,所以才显得暗一些太阳活动的主要标志;活动周期为11年光球

耀斑太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块太阳短时间内释放出巨大能量造成的耀斑爆发是太阳活动的最激烈的显示色球

太阳风(简单介绍)日冕

师请大家看表格,哪个同学能在空白处填上合适的内容?

生(三个学生看图分别回答,师根据学生的答题情况进行评讲和补充。)

师答得很棒。(师逐步投影答案的内容)

前边两节课我们了解了地球的宇宙环境,现在让我们立足地球本身,探讨地球的运动。

第三节 地球的运动(板书)

推进新课

师在初中时我们曾学过一些地球运动的知识,那么你知道地球的运动有哪两种形式呢?

生自转和公转。

师非常正确。

(投影表格)

地球运动

围绕中心运动方向运动周期运动速度

地球自转

地球公转

师我们首先一起来探讨地球自转的规律。

(板书)一、地球的自转

(演示地球仪,让其自西向东旋转)

师地球仪在绕着什么中心转动呢?

生地轴

师很好。

(投影答案填充表格)

师地轴就是地球的自转轴,它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗?

生没有。

师正确。地轴是人们假想出来的,地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做??地球自转。那么,地球的自转方向是怎样的呢?

生自西向东旋转。

师(投影答案填充表格)

所以,我们看到日月星辰都是东升西落。下面从不同的角度看地球自转。

(从不同的角度演示地球仪的自转)请同学描述地球自西向东转。

生(学生观察、思考后得出结论)

从北极上空看,呈逆时针方向转动。

从南极上空看,呈顺时针方向转动。

侧面北极在上,自西向东旋转。

师(投影答案填充表格)

(投影练习)

甲图中心是北极还是南极?

乙图中心是北极还是南极?

生甲图中心是北极,乙图中心是南极。

师非常好。地球自转一周需要多长时间呢?也就是地球的自转周期是多长呢?

生一天。

师由于在计算自转周期时,选定的参考点不同,一日的时间长度和名称略有差别。

(多媒体动画演示)恒星日与太阳日:拉长投影中地球与恒星之间的相对距离,日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”(注:“三点共线”是指地面上某点位于地心与恒星的连线上)的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。

(利用课件中的动画进行分步显示讲述,学生一目了然)

师恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的,遥远的恒星相对于地球而言是不动的,此时地球的公转过程将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。

(多媒体动画演示)

图1 图2

图3

如图1电脑显示动画:假设遥远的恒星(小圆)和太阳(S)同时对着地球上的一点P,设地球只自转而不公转,那么地球在E1处自转一周(电脑显示P点绕圆运动一周)。

师(多媒体动画演示)

如图2先以恒星作参照,动画显示恒星日的长度。

动画的过程是:地球一边自转(即P点绕圆心运动),一边由E1向E2运动(公转),当地球到达E2点停止,此时P点刚好对着恒星。

师此时地球是否自转了一周,自转的角度是多少,以什么作参照?

生(学生准确回答)

师很好!

(点击鼠标,电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线,标出“恒星日”)从E1到E2,地球自转了360°。而因为以恒星作为参照,地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”,时长23时56分4秒,是地球自转的真正周期。

(投影答案填充表格)

师图3以太阳作参照。

在图2中可看出,地球在E2处时,P点还未两次对着太阳,即以太阳作参照时,地球自转还不到一周360°。

(演示动画)地球继续自转(即P点继续绕圆运动),但地球同时绕太阳公转到E3处时,动画暂停,P点两次对着太阳。

从E1到E3,相对太阳来说,地球是否自转了一周,自转角度是多少?

生自转了一周多。

师观察得很仔细。(点击鼠标显示连线和“太阳日”)太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”(注:“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上)的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称一个太阳日,长24小时,其自转的角度是360°59′。

师(过渡)任何一种圆周运动,总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。什么是地球自转的角速度呢?

生地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。

师很好!根据地球自转的周期,可以知道地球自转的角速度大约是多少?

生15°/小时。

自转角速度和线速度

师非常正确。地球表面除南、北两极点外,任何地点的自转角速度都一样。根据360°/24小时推算,地球自转的角速度大约是15°/小时,1°/4分钟,1′/4秒。但南、北极点无角速度,即南、北极点的角速度为零。

(投影答案填充表格)

我们再看看地球自转的线速度是怎样的。地球自转时,某点在单位时间内转过的距离(弧长),叫做该点的自转线速度。

(投影)地球自转的线速度和角速度图

师大家一起探讨地球自转线速度有什么分布规律。

生地球自转线速度的大小因纬度而异(离地轴的距离即圆周运动的半径不同,半径越大,线速度越大),赤道处最大(1670千米/小时),自赤道向两极渐小,两极的线速度为零。在南北纬60°处,自转线速度为赤道处的一半。

(投影答案填充表格)

地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度

地球自转地轴由西向东

北极看:逆时针;南极看:顺时针23时56分4秒地球自转的真正周期地球自转的角速度南、北两极点为零,其他任何地点的角速度都相等,即15°/小时地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小,至60°N、S处减小为赤道的一半;两极点处为零

地球公转

师请大家归纳一下地球自转的角速度和线速度的共同规律。

生在南北两极点,角速度和线速度均为零。

师非常好。下面阅读教材P14地球自转的证明。

生(阅读)

师(过渡)我们已经探讨了地球自转的规律。而地球在自转的同时,还在绕日公转。那么地球公转又有什么样的规律呢?

(板书)二、地球的公转

(演示)地球公转运动

师什么是地球的公转?

生地球绕太阳的运动,叫做地球的公转。

师那么应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢?

生可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。

师很好!地球公转的路线叫做公转轨道,又叫黄道。它是近似正圆的椭圆轨道,太阳位于椭圆的一个焦点上。

(投影公转轨道图)

师仔细观察,地球公转的方向是怎样的?

(以下内容同时投影答案填充表格)

生由西向东。

师在北极上空看地球公转,顺时针转还是逆时针转?

生逆时针转。

师在南极上空看地球公转,顺时针转还是逆时针转?

生顺时针转。

师我们再来看看地球公转的周期是怎样的?

生1个回归年:365日5时48分46秒。

师回归指的是太阳直射点在南北回归线之间的往返运动。大家看书图1.18,地球公转的速度有什么特点?

生近日点公转速度最快,远日点公转速度最慢。

师由于太阳略微偏离地球公转轨道的中心,因此,日地距离不断随地球公转而发生细微的变化,地球公转速度也相应有一些变化。根据开普勒第三宇宙定律,行星运行在单位时间内扫过的面积相等,因此,近日点运行速度快,角速度是61′/d,线速度是 30.3 km/s。而远日点慢,角速度是57′/d,线速度是29.3 km/s。平均角速度:约1°/日,平均线速度:30 km/s。

课堂小结

本节课内容较多,主要是关于地球的自转和公转两种基本形式的对比。

(投影下面的表格)分别对地球自转和公转进行总结。

地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度

地球自转地轴由西向东北极看:逆时针;南极看:顺时针23时56分4秒地球自转的真正周期地球自转的角速度南、北两极点为零,其他任何地点的角速度都相等,即15°/小时地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小,至60°N、S处减小为赤道的一半;两极点处为零

地球公转太阳由西向东在北极上空看地球公转:逆时针转在南极上空看地球公转:顺时针转1个回归年:365日5时48分46秒平均角速度:约1°/日,平均线速度:30 km/s。近日点公转速度最快,远日点公转速度最慢

板书设计

第三节 地球的运动

一、地球的自转

二、地球的公转

(见“课堂小结”)

活动与探究

探究课题:了解地球的自转和公转。

探究内容:

(1)演示地球的自转和公转。

(2)填表比较分析地球的自转和公转的规律。

(3)利用地球自转和公转的规律来解释两个自然现象。

探究办法、过程:

演示、讨论、竞赛的方法。

(活动)我们一起学习了地球的自转和公转,下面来做一个活动。先找两个同学来演示地球的自转和公转。

生(用地球仪演示)

师都很好。说明大家基本掌握了地球自转和公转的规律。请同学们填写教材“活动”中的表格。

生(填表:比较分析地球的自转和公转的规律)

师活动3要求我们同学能解释两个现象,分成小组讨论,看哪一个小组能先解释第一个现象?

生(小组代表抢答)恒星被看做是固定不动的。照片上的恒星会出现圆弧状轨迹,是由于地球自转,照相机也跟随转动,其结果是恒星看起来运动起来了。

师答案非常准确。哪一个小组能解释第二个现象?

地球运动课件(篇7)

一、说教材

教材内容:

《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一章第二节的课文,本节教材的内容有:①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化,③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”,两处“读一读”,一处“做一做”,还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时,本节课为第1课时,讲授教材①②部分内容。

2、编排意图和前后联系

这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的,此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识,并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在,对地球运动进行学习,为将来进一步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的,分开来讲是为了教学上的方便。

“地球自转和昼夜交替”一段课文,内容较简单,为了使学生能获得感性知识,教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文,涉及的地球基础知识是比较多的,但这里抓住了一点,即地轴与公转轨道面成66.5°夹角,且地球在公转过程中,地轴的倾斜方向始终不变,然后从现象入手,得出规律。

3、教学目标:

知识目标:

①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期,理解地球上的昼夜交替现象。

②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期,记住地轴倾斜的方向和角度,知道地球上太阳直射点的移动情况,昼夜长短的变化及四季是如何形成的。

能力目标:

①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。

②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。

德育目标:使学生初步了解地球是不断运动着的,地 球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而对学生进行唯物主义和无神论的教育,培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

4、教学重、难点:

教学重点:地球自转和公转运动的基本特点,地球自转和公转运动产生的地理现象。

教学难点:地球上的季节变化。

5、练习安排:

第14页选做复习题1-3题,这两道题是突出本节重点

知识和重点插图而安排的,第1题的目的在于考察学生是否掌握了地球上昼夜交替和季节变化现象的原因,第3题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地球上的位置。

二、说教法

对于本课的基础知识,以学生的自学为主。

本课内容比较抽象,限于初一学生的思维水平,要

认真贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件,变抽象为直观,变不可视为可视。在课件的使用中,给学生提出问题,以发现法巩固知识。

3、对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性,提高教学效率。

4、教具准备:投影仪、多媒体计算机、地球仪、自制

课件等。

三、说学法

1.读:培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法。

2.思:即思考,通过教师提问启发学生积极思考,达到学习的目的。

3.记:即学生在初步了解本节知识的基础上,识记本节重点知识。

四、说教学程序

(一)导入新课

通过学生日常生活观察到的日夜交替和季节变化提问,这些是自然现象还是有神灵在主宰,引出本课内容,要求学生自学。

(二)讲授新课:

1.地球自转和昼夜交替。

(1)地球自转含义、方向、周期:通过观察地球自转动画得出结论。

(2)提问假定地球不自转,太阳照在地球表面会出现什么现象?(昼半球、夜半球)

(3)要求学生利用地球仪,演示地球自转,观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。

(4)想一想:当我国北京午夜时,美国华盛顿是白天还是夜晚?当日本东京午夜时,英国伦敦是白天还是夜晚?

(5)读一读:我们为什么感觉不到地球在转动。

2、地球公转和季节变化。

(1)地球公转含义、方向、周期:通过观察地球公转动画得出结论。

(2)通过观察地球公转时的姿态的动画,得出地球公转的重要特征:地球公转的轨道平面与地轴是保持66.50的夹角,而且北极总是指向北极星附近。

(3)演示讲解:地轴与地球公转轨道面的交角。

(4)演示讲解二分二至日太阳直射点在地球上的移动,得出四季变化的规律,填写表格。

(5)想一想:①学校所在地一年之中每天正午太阳高度一样吗?什么时候较高,什么时候较低?②学校所在地一年之中每天白昼时间一样长吗?什么时候较长,什么时候较短?

(三)总结新课:地球绕地轴不停地旋转,这叫做地球自转,其方向是自西向东,周期为24小时,产生了昼夜交替的现象,地球在自转的同时又围绕着太阳公转,方向也是自西向东,周期为一年,产生了季节变化的现象。

(四)布置作业:

1、地球上昼夜交替现象和季节变化的原因是什么?

2、对照课文中图1.17,在图1.24中标出地球公转的方向,画出太阳直射的纬线,并填注春分、秋分、冬至、夏至,完成一幅简略的地球公转示意图。

五、说板书设计

第二节 地球的运动

一、地球自转

二、地球公转

地球运动课件(篇8)

一、教学设计特色

本课是小学科学教科版中唯一一节有关科学史的内容,它属于《课标》中内容标准的第五节“地球与宇宙”范畴内的内容。而科学史的教学是独具特点的概念教学,平时我们上这节课时都感觉到学生对本课兴趣不浓厚,缺少了更多学生喜爱的实验环节,听起来像历史课又像语文课。由于教科书上所给予的学习资源相对甚少,所以针对这节课,我改变了原有的让学生搜集资料来讲授的模式,寻找更有探究意味的方法来为孩子们服务。具体改良有以下几个优势:

1、时光轴的出现更具连贯性。关于对地球进行研究的人物不论在哪个时代都有其特定的历史环境,而把这些人物用一条时光轴贯穿看起来更具连贯性和比较性,使学生在分析学习上一目了然。并且在轴上都标有科学家所处的年代的刻度,让学生感知历史年代的真实性和科学的严谨性。

2、增加具有代表性的历史人物。在教科书介绍的已知两位科学家的基础之上,增加了两位也具代表性的人物:亚里士多德和伽利略。外加人造卫星的出现。这样更丰富了学生的知识,还能通过对几位科学家的研究进行比较找到相似之处。了解这些探索的历史,不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷还有助于学生唯物史观的形成。

3、提供有结构的阅读资料。学生自己寻找相关材料没有太多针对性,而在整理和共享资料的环节做得并不是很理想,有相当一部分学生还没有针对性整理资料的能力。所以我为学生提供相关资料,一是可以节省时间,二是可以从我提供的资料里找到本课所需要的精华。

4、从学生认知点入手。本课一共有四个关键人物,而我的开头不是按照时间的顺序来学习的,而是孩子们对哪位科学家熟知就从哪位科学家入手,引领孩子们通过阅读、交流、模拟实验等学习手段,客观真实地了解人类进步的历史,体会科学家们的科学态度和探索精神。

5、插入亮点,产生认知冲突,体会科学家挑战权威坚持真理的精神。本课提到哥白尼的学说受到教会和科学界的`蔑视,为了让孩子们体会到当时人们的心里状态,我插入了一个挑战权威的环节,让孩子们体会到不唯书不唯上的科学态度。

以上几番整合是我依据课标解读和根据学生实际情况而更改的。以下是课标解读中出现的依据:

1、《标准》“课程目标”中要求学生树立“科学不迷信权威”的观念,那么学生要不要听老师的话?要不要相信书本上的结论?

“科学不迷信权威”是我们对待科学的正确态度。它建立在“科学是不断发展的”信念基础之上。因为科学是不断发展的,今天胜过昨天,而明天又超越今天,所以崇尚科学、研究科学的人类会不断前进。权威有没有?有的。权威能不能相信?能。但是我们不能迷信权威。所谓迷信就是盲目信仰、崇拜,就是执迷不悟,就是非理智地拥护、追随,而恰恰忽略了科学的发展和进步,忽略了及时的吐故纳新。

讲“科学不迷信权威”,并不与听从老师的教诲和采纳书本上的结论相冲突。老师的教诲和书本的结论都是应该常换常新的,体现科学的发展与进步的。如果老师的教诲和书本的结论受到学生的合理怀疑,那也不是坏事,也许正是学生科学探究、增长新的知识和技能的开端呢!

2、科学家的探究是怎样的?

科学家当然是不会满足于儿童自发探究这种水平的。这样的探究也不可能解决科学家们所关心的问题。科学家的探究是十分不同的另外一番景象。

科学史上有丰富多彩、相互不同的大量典型探究范例值得我们去深入思考和仔细研究。

如古代科学发展史上,阿基米德对浮力规律的研究。再如近代,伽利略对摆动的研究(详见《义务教育课程标准实验教科书·物理》,人民教育出版社20xx年版第8页),伽利略对落体运动的探究(详见《动手做——法国小学科学教学实验计划》,人民教育出版社20xx年(内部交流),第66页)。这些范例,展示了单个科学探究的完整过程,是“单情节(episode)科学探究”的典型范例。

近代对万有引力定律的发现与发展(详见《著名物理学家和他的一个重大发现》,山东科学技术出版社1998年版),展示了多位科学家针对一个领域或课题在不同历史时期持续进行探究的发生、发展过程,包含数个依次连续的单情节科学探究过程,是“连续单情节科学探究”的典型范例。

当代对人类基因组计划的研究,表现了探究需要多位科学家相互合作、联合攻关的现代科学特征,中国负责其中1%但极重要的一部分研究项目。这一研究是以国际合作为特征的“多情节科学探究”的典型范例。

科学发展过程中的每一个范例都能给人以无穷的、多方面的启迪。

另外,对于不同学科的探究规范和范式,科学哲学领域一直处在热烈的争论中,如科学探究中的逻辑实证主义、证伪主义等。而且自然科学与社会科学中各种与传统研究方法(观察法、实验法等)不同的、新的研究方法都正在日益受到人们的关注,如质的研究方法目前是新热点之一。

3、对一个问题探究到什么程度才停止?

允许学生针对某一问题或材料,螺旋式地、分阶段地开展不断的探究活动。

如果通过教师引导下的探究,儿童仍不能接受新的解释或理解,那么就不必急于让儿童强行记住这一新概念,而应该待他日后适当的时候再进一步开展这一题目的探究。一方面,这可能超出了儿童的理解力;另一方面,我们常要求儿童:不迷信专家,不唯书,不唯上,敢于向权威挑战,“我爱我师,但我更爱真理”,因此也不能要求儿童强行接受某一概念。

4、地球运动与昼夜变化中为什么要有“了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献”及“探究昼夜变化对动植物的影响”的要求?

多年的教学实践证明通过模拟实验使学生理解这一知识并不困难。能否结合这一知识增加些内容?标准编制者认为增加一些科技史的内容是可能的也是必须的,它可以使儿童意识到科学结论不是从来就如此的,有时需要经历一个很长的时间。这正好符合标准情感、态度、价值观的二个目标:“科s学是不断发展的”、“科学不迷信权威”。地静天动,符合人的日常经验,再加上古希腊大哲学家亚里士多德建立的模式的支撑——一个很大的静止的地球处于宇宙的中心,地球的四周围绕着太阳、月亮和星星,它们分布在一个正圆形的球体上,所有这些物体都以恒定的速度沿着正圆形轨道旋转,使得这一概念沿用了20xx多年。

波兰天文学家哥白尼提出了一种不同的天体模型。这一模型指出:看上去静止不动的地球,实际上每天绕着轴心自转一周且地球和行星都围绕太阳旋转。这一模型使行星表现出来的不规则运动可以得到解释,这真是了不起的革命,应该让儿童在心里记住哥白尼这个名字。

“探究昼夜变化对动植物行为的影响”内容标准的提出是想给儿童一个洞察昼夜变化与动植物行为的机会。为什么鸡会早早上墟?为什么猫头鹰夜晚特别灵敏?为什么向日葵的花盘会跟着太阳转?为什么夜来香只在夜间吐芬芳?动植物对昼夜变换的适应性行为真是太神奇了,这些探究活动既能激起儿童的兴趣又能培养儿童探究的能力,这些探究性活动可以建议家长和儿童一起做。

5、为什么要安排考察宇宙的历史这部分的内容?

人类为科学地了解宇宙所做的努力及取得的成功应归功于人类的好奇心和智慧。早先,初民用眼睛和想象来认识宇宙。今天我们使用各种研制的工具来观察宇宙,这些工具包括非常敏感的无线电望远镜和X射线望远镜,使用这些仪器,可以从看见搜索到非常广泛的光谱信息;计算机可以进行日益复杂的引力系统计算和核反应计算,并且从运算数据中寻找规律、演绎运用理论;空间探测器从太阳系遥远的行星发回了详细的图片和数据;巨大的“原子破碎器”则用来模拟宇宙初期的状态,探索原子内部的奥秘。了解这些探索的历史,不仅可以使学生惊叹人类指挥的无穷还有助于学生唯物史观的形成。

二、授课效果

1、资料的增强并人手一份的更改,学生明显有了自主性和协调性,并能紧跟老师的步伐进行探究。

2、对于增加的科学人物由于学生在一知半解的情况下更加愿意去求知。

3、时光轴情景的创设满足了学生研究欲望和可观性。

4、现代化教学媒体,能在较短的时间内,通过精心设计的动画、插图等,可以使抽象深奥的科学知识以简单明了、直观的形式出现,缩短了客观事物与学生之间的距离,更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。

三、课后反思

本课内容是让学生回顾人类认识地球运动的历史,教材主要呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点。“地心说”和“日心说”是人类探索天体运动的两个重要学说,特别是“地心说”由于有着宗教势力的支撑,一直被人视为真理,可以说在哥白尼提出这样的“日心说”观点以前,“地心说”的观点早已深入人心。即使有人有疑义,也没有充分的、直接的证据,更多人只是畏惧宗教势力,不敢表达正确的言论。因此,在教学过程中,不仅要让学生理解他们的主要观点和证据,以及建立观点和证据之间的联系,学会科学研究的方法,养成科学研究的态度,更要学习哥白尼研究天体运行的持之以恒的精神和坚持真理的气概。加上联系几位科学家的成就让学生思考到促使人类前进的力量是靠什么支撑的。

从学生层面来说,几位科学家的观点是已知的,但需要学生知道并内化成情感态度层面。因此,我让学生寻找科学家的证据,建立观点和证据之间的联系显得尤为重要,并且教师要帮助学生在理解证据的基础上,学生的思维才可能到达一定高度。经过几节课的试讲,发现每次试讲都会有不同的问题出现,最后终于达到了比较好的效果。起初是按照教科书上的模式进行试讲,发现学生兴趣不浓厚,学生找的资料杂乱无章,在整理资料的时候几乎画了全篇资料,没有针对性的整理在汇报上很花费时间。而第二次试讲我给学生提供了资料以小组合作形式完成,发现形势也不好,因为每个人的意见不统一。两位科学家的出现比较突兀没有前因后果,学生学起来比较生拉硬拽。添加了两位科学家的成就联系到一起来分析是有必要的。而本课难点应该放在学生情感态度上,“科学不迷信权威”是我们对待科学的正确态度。它建立在“科学是不断发展的”信念基础之上。所以我觉得本节课无论是讲到哪个环节,讲到哪位科学家都应无时无刻地渗透科学家的精神。

地球运动课件(篇9)

知识目标:

1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。

2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化

3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

能力目标:

1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象;初步学会绘制简略的地球公转示意图,培养学生的空间想象能力和动手操作能力;

2、通过活动用地球仪演示地球公转,使学生能够初步理解:正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。

情感目标:

1、通过介绍地球运动的形式和规律,激发学生学习地理的兴趣。

2、通过讲述地球的自转和公转,对学生进行辩证唯物主义教育

教学重点:

1、地球自转及带来的影响。

2、地球公转及产生的影响。

教学难点:

1、地球自转产生昼夜更替。

2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变,产生

①一年中正午太阳的高低变化。

②一年中白昼的长短变化。

地面得到太阳光热的多少四季的变化

教学用具:

地球仪、手电筒等。

教学课时:拟用2课时

教学过程

第一课时

【导入新课】

引导学生感受下列现象

日出日落

日出自东、日落自西

日出日落产生的现象

【讲授新课】

一、地球的自转

学生活动:阅读教材P9材料“是天转还是地转”

学生阅读后提问:

①、生活中我们感到是天转还是地转?

⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么?

学生回答问题。

今天,我们就学习关于地球运动的一些知识,首先学习地球运动的一种形式——自转。

演示一:教师展出地球仪,请同学们认真观察并思考:地球是绕什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?(地轴。自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳,并讲述自转的周期)哪位同学能上来给大家演示地球的自转?(请2-3名学生上讲台演示)

板书:

1、自转运动的规律

①概念绕地轴旋转

②方向自西向东

③周期一天(大约24小时)

(承转)日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?(由于地转的自转;因为自转是自西向东)

演示二:教师用手电筒照射地球仪,演示昼夜的产生,并讲解产生的原因;然后再转动地球仪,演示昼夜更替,并讲解产生的原因。

板书:

2、昼夜产生的原因

地球自转一周,地球表面就完成一个昼夜交替,其经历的时间大约是24小时,引导学生认真观察地球的自转,注意昼夜是怎样交替的。(培养学生的动手、观察能力)在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京,并在地球仪上作好记号。

学生讨论:

①当北京是白天时,纽约、东京哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,东京是白天)

②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?(东京。东京时间早)

③东边的地方和西边的地方哪个时间早?(东边)

④教材图1.18:在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候时,为什么会有时间上的差异?如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?(由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适,因为这时纽约正是半夜)(学生讨论后回答,教师略作讲解)

教师小结:板书

3、自转的地理意义

①产生昼夜交替

②产生地方时差

【布置作业】课后复习课文,预习下部分内容。

地球运动课件(篇10)

一、教学目标:

了解地球自转的地理意义。

二、教学重难点:

2、教学难点:昼夜更替,经度时差产生的原因,地方时差计算方法。

三、教学过程:

引入:同学们学过物理,知道物体是处于不断地运动之中,地球也是如此。

讲解:上节课学习了地球与地球仪,了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。

提问:什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转,叫做地球的自转)

(地球是个不透明的实体,太阳光平行照射,使得地轴两侧,一侧亮,一侧暗,一侧白天,一侧黑夜。)

(地球自转周期为24小时,转过360°所以,一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)

计算:我国最东端约在135°E,最西端在73°E,当在最东端的地方时是8点时,最西端的地方时是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小时,约4小时8分)

5、地方时计算:我国最东端约在135°E,最西端在73°E,当在最东端的地方时是8点时,最西端的地方时是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小时,约4小时8分

平抛运动课件


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在幼儿园教师的平时工作生活中,会经常需要提前准备参考资料。资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!那么,你知道幼师资料的主要内容是什么吗?小编特地为大家精心收集和整理了“平抛运动课件”,供您参考,并请收藏本页!

平抛运动课件 篇1

启蒙运动是欧洲社会和文化的一次大变革,它充分表现了人类在思想、文化和艺术方面的发展历程,它实质上是一场对权威传统的重构和批判,是一场对人类思想、信仰和价值观的重新定义。本文将从启蒙运动的历史背景、主要思想、理论基础、代表人物和影响等方面对启蒙运动进行详细的阐述。

一、历史背景

启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场思想文化运动,它的兴起源于封建统治的瓦解和资产阶级的兴起,尤其是英国议会革命和法国大革命的背景下,人们开始质疑传统的绝对权威,尝试逐渐从传统信仰和启示式的思想中逃离出来。启蒙运动也被称为理性主义运动,在19世纪和20世纪初的欧洲和美国获得了广泛的认可,它推动了现代社会和文化的发展。

二、主要思想

启蒙运动的主要思想是以人类中心主义观点为核心的,主张发扬人类理性和科学精神,以此推动社会进步和知识创新。启蒙运动鼓励人们深入思考和探索,反对教条主义的思想束缚,提倡自由思想和自由表达。同时,启蒙运动也是一个反对专制和独裁统治的运动,主张民主、平等和自由,并且反对种族歧视、性别歧视和各种形式的压迫和剥削。

三、理论基础

启蒙运动的理论基础包括古典主义、人文主义、自然法学和改良主义等思想体系。其中,古典主义强调自由、民主和人权等理念,人文主义强调人类尊严和人性本善,自然法学强调基于自然法则的普遍道德规范,改良主义强调通过改良社会制度和行为习惯,推动社会发展和进步。

四、代表人物

启蒙运动有很多代表人物,其中最有代表性的是英国哲学家约翰·洛克,在其著作《人类理解论》中,他提出了人的感官经验是人类思维的唯一来源,反对了旧时代认为思想是从上帝的启示中得来的观点,此外还有法国哲学家伏尔泰,他致力于推动人类思想和科学的发展,在他的著作《百科全书》中提出了自由、平等和法治等基本价值观。

五、影响

启蒙运动在欧洲和美国的影响非常深远,它推动了资本主义制度的形成和发展,推动了教育和科学技术的普及和发展,强调了民主、自由和平等的价值观,反对了专制和独裁统治,促进了人类社会的进步和发展。此外,启蒙运动对全世界的文化和思想产生了深远的影响,成为了现代文化和思想的重要基石之一。

综上所述,启蒙运动是一场重要的思想文化运动,它以人类中心主义观点为核心,提倡人类理性和科学精神,反对教条主义和专制统治,倡导民主、自由和平等的价值观,对现代社会和文化的发展产生了深远的影响。我们今天需要继承和发扬启蒙运动的理念,以更加积极的态度和思维方式推动科学、文化和社会的发展。

平抛运动课件 篇2

启蒙运动是欧洲历史上的一场思想运动,主要发生在18世纪,它对现代西方社会的政治、文化、科学、哲学、经济、教育等领域产生了深远的影响。启蒙运动是欧洲思想启蒙的高峰,在这一时期内,欧洲各国经济、文化、科技等各个领域都得到了大幅度发展,经济模式也从封建主义逐渐转型为资本主义。本文将从启蒙运动的政治、文化、科学、哲学、经济、教育几个方面展开分析。

一、政治

启蒙运动最显著的政治成果是推动了民主制度的出现。启蒙思想家认识到国王权力不应无限制,同意国家的权力需要有某种程度的限制,例如议会应有权制定和执行政策。他们的观点反映在美国宪法和法国《人权宣言》中。民主制度的建立使得政治不再是权力的竞争,而是为人民服务的责任。此外,启蒙运动的思想对发展议会制度和政治思考方式也起到了重要作用。

二、文化

启蒙运动为艺术、文学和音乐领域的发展带来了积极影响。启蒙运动推崇自由、平等和人类天然权利的观点反映在文学、艺术和文化中。艺术追求真实和舒适感受,因此艺术自然倾向于表达人性的真实感受。启蒙运动还鼓励大众关注文化和知识领域的发展,因此音乐、文学和艺术的创作都获得了很大的发展,人们开始注意到各个文化领域的发展潜力和创造力。

三、科学

启蒙运动的哲学和科学方向促进了科学和人文科学领域的发展。启蒙运动发掘了现代科学方法的初步框架,并将人类学、社会学、民族学和经济学作为新科学领域的一部分发展,这也促进了神经学、心理学和心理治疗等领域的出现。基于启蒙运动的哲学方法,人们对科学和人文科学领域的研究不断加深,同时也为科技发展和社会进步提供了宝贵的贡献。

四、哲学

启蒙运动推崇理性和道德,哲学领域也得到了非常大的发展,它不断追求更高层次的思考和更新。通过知识的推动,大众已经逐渐意识到了普遍理念和道德概念的重要性,例如自由、平等和公正等概念已经广泛传播并得到了广泛接受。此外,对于哲学领域来说,启蒙运动也促使人们更加关注自然法和人权,这些思想为社会文化和政治进步提供了必要的支撑。

五、经济

启蒙运动将重心放在道德和伦理学的研究上,并在经济领域提出了新的概念,例如自由市场、竞争和契约等。由于民主和国王的合法权力被限制,人们得到了较大的自由,私人财产和合同法制的发展也得到了更多的支持。这导致了经济的转型,其中农业和手工业向为开发新兴工业和服务行业过渡,随着货币经济和资本主义经济的发展,信用制度、金融业和工商业也得到了显著发展。

六、教育

启蒙运动为教育领域的发展提供了重要的支撑。新的理念转移教育的重心到不考虑阶级、种族和性别的广泛社会中。启蒙运动的反思性质和对科学方法的引入有助于增加学生的学术判断力和批判性思考能力,同时也产生了广泛的社会影响。教育政策的实施鼓励教师的培训和支持,并推动了文化、哲学、科学和人文科学领域的教育改革,也有助于让更多人参加教育并扩大社会阶层之间的间隔。

总之,启蒙运动对人类思考方式、社会伦理、文化艺术、科学技术、经济模式和教育系统等领域产生了深刻的影响和积极的变化。这一时期的思想和改革已经成为我们今天社会、文化和政治模式的基础。

平抛运动课件 篇3

启蒙运动是欧洲近现代史上的一次思想大革命,也是人类文明史上的一次重要事件。它自17世纪中期起源于英国,18世纪中期达到工业革命时期的高峰,在欧洲、北美和南美等地持续发酵,对后世的政治、社会、文化、哲学等各个领域产生了深远的影响。本文从启蒙运动的概念、发展、思想、影响等多个角度展开,旨在对启蒙运动进行系统综述和深入剖析。

一、概念

启蒙运动泛指欧洲近代17世纪到18世纪中期的著名思想运动,主张推翻旧有神学、哲学和政治体制,通过思辨和实用主义,探究世界、揭示真理、促进人类文明的进步。启蒙运动的基本原则是自由、平等、人权、理性和进步,它为思想解放、宗教改革、民主制度、教育普及、科技发展等奠定了基础。

二、发展

启蒙运动源自于17世纪中叶的英国,因为英国政治发展和科学技术的兴起,而成为了启蒙运动的发源地。在英国,约翰·洛克、托马斯·霍布斯、艾萨克·牛顿等著名学者和科学家,通过自然法则和实验方法,推动了物理学、化学学、生物学等科学技术的快速发展。他们的思想冲破了传统的宗教束缚和顽固的王朝统治,为英国的民主制度和资本主义经济制度的形成奠定了理论基础。此外,英国的文学、哲学和艺术也成为了启蒙运动的重要组成部分。像莎士比亚、培根、牛津唯物主义等都是启蒙运动的代表作品。

启蒙运动在法国也有了迅速的发展。法国启蒙运动的代表人物主要包括伏尔泰、狄德罗、卢梭等,他们提出的不可分割的自由、平等、人权、理性和进步的基本原则,成为了普遍共识。他们主张的人类天生平等和拥有不可剥夺的自由权利,对当时的法国封建专制政治产生了极大冲击。经过大量的宣传和宣扬,启蒙运动理念在法国社会中逐渐流传开来,成为了在法国大革命前夕爆发的政治和社会革命的重要精神动力。

三、思想

启蒙运动的核心思想是“理性至上”,即人的理性和思维能力是万事万物的根本。因此,启蒙思想家们强调自由、平等、人权、进步和启迪等概念,并反对黑暗时代的愚昧、迷信、封建主义、专制主义等观念。在政治上,启蒙运动主张建立以民主为基础的国家制度,实行宪政和平等保护法治,以确保人民的权利和自由。在社会上,启蒙运动倡导公民权利、自由市场和企业家精神,以加速社会的经济发展。在文化上,启蒙运动强调教育和知识的普及,自由思考和创作,推崇人类文明的多样性和包容性,以便为人们提供更全面、更真实、更可信的知识。

四、影响

启蒙运动的影响深远,覆盖了欧洲、北美和南美等广阔的地域和文化领域。在欧洲,启蒙运动为法国大革命的爆发提供了基础,促进了科学技术的进步、社会经济的发展和民主制度的推广。在北美,启蒙运动促使建立了美国这个自由、平等、民主的强国,开创了现代资本主义的新时代。在南美,启蒙运动推动了波哥大、墨西哥和巴西等国家的独立运动,加速了整个南美洲的政治和文化进步。

总体来说,启蒙运动是一场重要的思想解放运动,它推崇的人权、自由、进步和启迪,为人类文明的发展提供了新的方向和动力。虽然启蒙运动已成为历史,但它的思想和精神仍然生动有力地影响着我们今天的社会和人类文明的未来。我们也要在启蒙运动的基础上,不断寻求人类文明和社会进步的更好道路。

平抛运动课件 篇4

1.能用速度描述物体的运动;

2.能用速度公式进行简单的计算;

3.知道匀速直线运动的概念;

1.速度的物理意义及速度公式。

2.速度概念的建立;研究物体运动的方法“频闪摄影”。

[师]上节课我们学习了机械运动,虽然知道了运动是绝对的,静止是相对的,但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的,即相对于参照物而言。

[问题]同是物体的运动,它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快,哪些物体慢呢?

[讨论]

〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的?

[讨论]比较相同时间内谁走的远,和比较在相同长度内谁用的时间短。

[播放视频1]视频中的画面是怎样比较快慢的?

[播放视频2]比较运动快慢有几种方法?

[总结]观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快,路程短则比较慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快,所用时间长则运动慢。

[问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等,又该如何比较物体运动的快慢呢?

[讨论]如果时间和路程都不相等,的确不容易比较,但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?

[总结]

(1)让它们的时间相等:比较单位时间内通过的路程,谁大,谁运动得就快,谁小,谁运动得就慢。

(2)让它们的路程相等:比较单位路程内通过的时间,谁大,谁运动得就慢,谁小,谁运动得就快。

[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢,它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

[讨论]为什么不用单位路程的时间来表示速度呢?

[总结]因为单位时间的路程越大,则速度越大;而单位路程的时间越长则速度越小,故虽然后者也能比较物体运动的快慢,但比较起来很不方便,所以我们用单位时间的路程来表示速度。

[播放视频3]速度的引出?

[单位]路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),则速度的单位就是米/秒,即m/s或m.s-1。

常用单位是km/h或km.h-1。

[一些物体的速度]

阅读课文第31页的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度,也叫环绕速度。)

[例题]两例题先让学生看,然后变换一些数值进行计算,变换已知条件进行计算,让学生再命一些类似的题目。让另外的学生计算。

[频闪摄影]为研究物体的运动情况,我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住,会看到这样的两种不同情况。看课本图12.2-2,比较两种运动的差异。

[播放视频4]运动的快慢。

[结论]物体沿着直线快慢不变的运动,叫做匀速直线运动。如……

物体沿着直线、快慢是变化的运动,叫做变速直线运动。如……

[计算]

1.匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。

2.变速直线运动的速度虽然固定,但我们也可以比较它们整个路程的速度,我们把它叫做平均速度。

公式,s是整个路程的长度,t是完成整个路程所需要的时间,就是平均速度。

[播放视频5]变速直线运动和平均速度。

[匀速直线的图像]

将频闪照相与图像结合,会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。

这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度,知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度,其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度,只不过后者比较起来不方便罢了;速度的计算公式是以后我们学习的关键,我们要注意领会速度单位间换算的技巧,会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件,然后应用公式进行计算。

1.比较相同时间内谁走的远;

2.比较在相同长度内谁用的时间短。

1.速度:表示物体运动快慢的物理量,它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

2.公式:;3.单位:即m/s或m.s-1;常用单位是km/h或km.h-1。

1.概念;

1.知识与技能:

(1)能用速度描述物体的运动。

(2)能用速度公式进行简单的计算。

(1)经历观察物理现象的过程,能描述所观察现象主要特征,具有初步观察能力。

(2)通过速度概念的学习,让学生体验类比的研究方法,并学会去描述生活中某一个量的快慢。

(1)在探究活动中增强与其他同学合作的意识。

(2)培养学生实事求是的科学态度,具有初步的分析问题,解决问题的能力。

难点:速度概念的建立以及用类比的方法去描述生活中某一个量的快慢。

【学生活动】小游戏:传递国旗,比一比,看哪个小组把国旗传递得快?(板书课题)

(设计意图:教师指出学习的新课题,并引导学生小结比较物体运动快慢的方法。)

总结:一种方法是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快,路程短则比较慢;另一种方法是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快,所用时间长则运动慢。

(二)问题:如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等,又该如何比较物体运动的快慢呢?

讨论:运动员用10s跑了100m,汽车在2h内行驶了72km,那运动员和汽车哪个快呢?

活动:师生总结;学生讨论;师生讨论得出结论。如果时间和路程都不相等,的确不容易比较,但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?

【总结过程】(1)让它们的时间相等:比较单位时间内通过的路程,谁大,谁运动得就快,谁小,谁运动得就慢。

(2)让它们的路程相等:比较单位路程内通过的时间,谁大,谁运动得就慢,谁小,谁运动得就快。

(3)统一标准:将不同时间转化为相同时间,再通过比路程的大小来比较物体运快慢

(设计意图:通过讨论比较速度的方法,发现统一标准的重要性,为后面引出速度概念做准备。)

1.物理学中也是用这种方法来比较物体运动快慢的,这个物理量叫速度。

2.学生自学教材p19-p20思考速度的物理意义、定义、公式、单位等。

单位:路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),则速度的单位就是米/秒,即m/s或m.s-1。

常用单位是km/h或km.h-1。

(设计意图:学习以物体运动的路程与时间的比值来定义物理概念的科学思维方法。)

2.教师通过课件展示一些物体的速度,让学生了解速度计,并知道标志牌上数据的含义。

3.例题练习:一辆汽车在高速公路上行驶,司机看见路边的一块指示牌如右图,此时车速为100km/h,这辆车违章了吗?他以这样的速度到达上海至少需要多少时间?

(设计意图:通过练习,理解速度的物理意义,学会用速度解决生活实际问题。)

1.【播放视频】学生观看视频,找出过山车、电梯上的人、火箭在运动上不一样的地方。

2.结论:物体沿着直线快慢不变的运动,叫做匀速直线运动。物体沿着直线、快慢是变化的运动,叫做变速直线运动。

(1)前一半路程的速度是20m/s,后一半路程的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

(2)前一半时间的速度是20m/s,后一半时间的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度,知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度,其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度,只不过后者比较起来不方便罢了;速度的计算公式是以后我们学习的关键,我们要注意领会速度单位间换算的技巧,会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件,然后应用公式进行计算。

平抛运动课件 篇5

启蒙运动课件

一、启蒙运动的背景

18世纪欧洲社会经历了一个重要的变革时期,也被称作“启蒙运动”的时期。在这个时期,人们开始通过理性思考和科学实证来研究世界,开始跳出宗教和传统的束缚,寻求真知灼见。其中,法国启蒙运动是最为突出的代表,其思想提倡理性、自由、平等和民主,极大地推动了人类社会向前发展。

二、启蒙思想的主要内容

1.人的理性和自由

启蒙运动主张人的理性是最高的权威,认为人类可以通过理性思考来认识世界和自我,而不是被传统和宗教所左右。同时,人的自由也是极为重要的,人应该具备言论、信仰、思想和行动的自由权利,这也是真正的民主的前提。

2.科学理性和实证主义

启蒙运动中科学理性成为了主要的思想倾向,这也就是我们现在所谓的实证主义。人们开始通过观察、实验和推理,来验证自己的认识和假设,基于事实和证据来得出结论。这种思想方式也为现代科学的发展奠定了基础。

3.民主和平等

启蒙思想强调民主和平等,认为人们应该平等地享有权利和机会,并且个人的自由不应受到限制。这种思想观念对社会进步和公平性能产生深远的影响。

三、启蒙运动的影响

启蒙运动的影响深远而广泛,对人类社会的发展产生了重要的影响。其中,对欧美地区的政治、文化和社会制度的影响最为显著,包括:

1. 政治制度的变革

启蒙运动的思想极大地推动了民主政治的兴起,包括了选民权的扩大、官僚制度的改革、司法制度的独立等。

2. 文化和艺术的振兴

启蒙运动强调个人自由、理性、思想的多元性,在文化和艺术领域中体现得尤为明显。人们开始关注自然美和艺术真谛,同时也更加关注个人的审美体验和审美价值,以及文化的多元性和自由性。

3. 社会结构的变革

启蒙运动的思想倡导平等和自由,对欧洲的社会结构产生了深远的影响。在这个时期,资产阶级和平民阶层的崛起和壮大,开始逐渐替换掉以往的贵族统治的旧体制。

四、启蒙运动对中国的影响

启蒙运动对于中国的影响也是深远的。首先,启蒙运动过程中发展的科学和技术,极大地推动了现代化和工业化进程,尤其是西方国家的发展速度更快。同时,启蒙思想中的民主、平等、自由等,也对中国的改革开放产生了深远的影响。启蒙思想的传播,在一定程度上促成了整个社会价值观的重构,并且也成为中国现代化建设进程中的重要里程碑。

总体而言,启蒙运动对于人类社会的发展有着巨大的推动作用,开启了人类社会向理性和科学发展的新纪元,为人类文明的蓬勃发展提供了强大的推动力。

平抛运动课件 篇6

一、教学内容:这次综合活动,主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。

二、教学目标:

1.查找有关母亲河的诗歌文章,培养学生搜集、整理资料的能力。

2.认真练习、排练,有感情地朗诵诗文,培养学生口语表达能力。

3.写一写参加朗诵会的感想,以“保护母亲河”为题,写一份倡议书,

1、布置任务:在单元学习初,指导学生阅读本次综合活动的内容,

指导学生确定准备哪方面的材料。

一、认真练习:

1.指导学生阅读活动提示,互相交流,说说怎样才能朗诵好。

2.认真练习。可以个人朗诵,也可以几个人合作,集体朗诵。

1.个人准备好后,进行排演。指导学生加手势、配乐。

2.师生观看排演后,提出自己的意见。同学们根据提出的意见,进一步

一、提出要求:

表演要认真要入情入境,要满怀信心,精神饱满,观众要倾听、要细细品味。

二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。

一、集体评议朗诵会。

二、以小组为单位,合作写一份以“保护母亲河”为题的倡议书。

写完后,全班交流。

三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流,再写下来。

[综合活动--保护母亲河 教案教学设计]

平抛运动课件 篇7

启蒙运动是欧洲历史上的一场思想革命,它发生在18世纪末和19世纪初,主要涉及政治、哲学、文化、社会等方面。本课件将深入探讨启蒙运动的几个主题,包括民主、自由、教育和科学。

一、民主

启蒙运动的主旨之一是对封建专制政治制度的批判,提倡民主政治。启蒙运动思想家们认为,政治权力应该归属于人民,政府应该服务于人民,而非少数富豪和贵族的利益。他们反对独裁统治和专制政治,主张建立一种以民主和自由为基本原则的政治制度。

伟大的法国启蒙思想家孟德斯鸠在其著作《论法的精神》中指出:“政府的任务是为了使社会整体获益,而不仅仅是一小撮人的利益”。他还认为,政府不应该成为一种抑制政治、文化和思想自由的力量。更为重要的是,他要求所有人平等地对待,政治权利应该遵循公正和透明的原则。

二、自由

自由是启蒙运动的另一个重要主题,体现了对个人权利的尊重和保护。启蒙运动思想家们认为,人类天生是自由而平等的,政治和社会制度应该使每个人都能够享有自由和平等的权利。

哲学家约翰·洛克主张,每个人都应该有一定的自由,包括思考、表达、信仰和行动自由。他强调,社会中每个成员应该都受到一定的法律保护,政府也应该承担相应的责任来维护公平和正义。

在美国,启蒙运动理念为独立战争而奠定了思想基础。美国的《独立宣言》中艾瑞史密斯的“人人生而自由”成为千古传承的经典词句,深刻表达了人类自由的理念和使命。

三、教育

启蒙运动期间,教育成为一项非常重要的议题。启蒙思想家们认为,教育应该是人类自由和独立的根基。他们反对当时普遍存在的拘泥于教会,死板机械的机械式教学,主张普及教育,倡导理性和批判性思维,以培养出新一代自由、民主的市民。

瑞士哲学家让-雅克·卢梭主张,教育的目的是帮助人们实现自我完善和自我实现。教育应该注重培养学生的实用能力,而非僵化刻板的规则和教条。他还提出“全面发展”(promoting the general welfare)的概念,指出教育应该关注整个人的成长,他的需要和兴趣。

四、科学

启蒙运动的另一项主题是推广科学和理性。启蒙思想家们认为,科学研究是发展人类科技文明的关键。他们强调理性思考和科学方法的重要性,反对封建迷信、权威主义和盲从。

法国哲学家伏尔泰认为,真理必须通过科学实证才能被认可。科学应该是人类探索宇宙和指导生产实践的基础。他还提出了德文式教育的概念,主张学生应该学会如何通过实际上手活动来发展自己的才能和技能。

结语

通过对民主、自由、教育和科学等启蒙运动主题的探讨,可以看出启蒙运动理念对后世产生了深远影响。启蒙运动的思想和理念甚至影响了世界的政治和经济发展,成为人类进步的重要力量。因此,启蒙运动的精神应该继续发扬光大,以推动人类社会不断向前发展。

平抛运动课件 篇8

五四运动是近代中国历史上具有重要意义的一段历程,是中国社会文化变革的重大标志,也是中国民族自强的重要标志。五四运动受到了青年学生和民众的广泛关注和积极参与,这次运动的主题也是多种多样,下面从不同角度来探讨五四运动的主题。

一、民族危机和启蒙主义

五四运动是中国民族危机的重要体现,当时中国的政治局面十分混乱,国家遭受着列强的侵略和掠夺,民族自尊心受到了严重挫伤。一些革命先驱们意识到了中国面临的危机,积极倡导开展启蒙运动,以愚民教育,提高民族素质,鼓舞人民斗志。五四运动愿望,是激发民族自尊心,唤起中国人的爱国热情和民族自信。

二、学术思想和文化倡导

五四运动的另一个主题是对传统文化和学术思想的质疑和反思。当时,西方文化和思想在中国引起了强烈反响,诸如科学、民主、自由、平等、人权等新思潮被引入中国。五四运动掀起了一股反对传统文化和思想的浪潮,激起了一批青年学生的反思精神,提倡近代化和国际化。五四运动以新文化运动为契机推进诸多的现代化主张,使社会出现了许多标志性事件,如女性解放、文学革命、语言改革等等。

三、政治改革和社会进步

五四运动还在政治和社会方面推进了很多进步。当时中国社会处在封建帝制和封建等级制度的压迫下,五四运动倡导民主宪政、新文化运动等一系列变革,旨在实现政治、经济、文化等多个方面的改革与发展。五四运动对革命形势的作用是具有不可估量的作用,引领中国革命走向根本变革。

四、情感压抑和文学审美

五四运动也在一定程度上反映了当时青年们情感的内心和思想。青年们对感情和个人权利抱有强烈的渴望和追求。五四运动的文学领域创造了许多法国浪漫主义的诗歌和自然感情,反对骈文和脂人,恶搞并出版许多雨花形式文学,成立了很多文学组织和国家文学院等文化机构,这为中国文学揭开新的一页,丰富了中国社会文化。

总之,五四运动虽然短暂,但其所倡导的民主、科学、自由、平等等思潮影响深远。五四运动期间,中国扭转了中华民族深陷困境的历史悲剧,成为新文化运动的重要分界符,也是中国近代史中不可或缺的一页。

平抛运动课件 篇9

自1919年5月4日以来,中国历史上最为意义深远的文化运动——五四运动,在近现代史上的地位不可忽视。五四运动深刻地影响了中国的各个方面,不仅为中国现代化进程带来了新的动力和能力,也开启了新文化、新思想、新政治等等的浪潮。本文将从五四运动的背景、影响、成就等几个方面展开,以期对这一重要历史事件进行全面的分析与阐述。

五四运动是中国现代史上一次具有极其重大影响的思想革命和政治运动,它不仅促使了中国新文化运动的兴起,而且由于其内在的政治和社会方面的原因,也直接导致了中国现代化的启动。五四运动的文化及思想方面,是中国近代史上一次文化思想的巨变,其社会及政治方面则是中国新政治的开端。五四运动的背景十分复杂,主要有外交、政治、社会等几个方面。从这几个方面看,五四运动有些是中国在国际上和社会上所遇到的种种矛盾与危机的集中反应,也有些是由中国自身所导致的。

五四运动不仅开辟了中国文化革命的新阶段,还为中国的现代化提供了新的思想和思路,推动了中国先进思想文化的传播和扩散。五四运动是中国近代思想史上一座百年难得一遇的思想宝库,其一系列的思想成果和理论成就,是中国近现代思想文化发展史上不可忽略的事件。五四运动的成果是多方面的,包括文化成果、科技成果、社会成果等,影响也在多个方面展现,为中国的现代化建设与文化发展做出了重要贡献。

总之,五四运动是一次极其重要的历史事件,它在思想、文化、政治、社会等方面都为中国的发展带来了深远的影响和推动力。五四运动为中国现代化建设奠定了深厚的基础,同时也深刻地影响了中国的文化思想和政治体制,为中国的现代化发展提供了新的方向和动力。虽然五四运动已逝去几乎一百年的时间,但对于中国的现代化发展仍有着重要的意义和作用。未来,我们应该继承五四运动的思想成果,坚定地前行,为中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。

平抛运动课件 篇10

启蒙运动是欧洲史上一段极为重要的历史时期,它倡导的人文主义、理性主义等思想赋予了人类思维的自由性和判断的权利,也是欧洲文化的重要之基础。启蒙运动以人类理智发展为核心,提倡:“教育能取消偏见,消除狭隘;文化可以让心胸变得宽广,而知识,能够开启每一个人的眼界。”

启蒙运动在欧洲可以被追溯到十六世纪, 但真正影响欧洲的是17世纪和18世纪的启蒙运动。启蒙运动的背景是经济、科技和政治等方面的大发展,它与科学革命结合,使得科学和理智成为了这个时代的核心。启蒙运动的主要内容包括人文主义、理性主义、自由主义、进步主义等,它们共同推动了欧洲各个领域的进步与发展。

首先,人文主义是启蒙运动的核心之一,它倡导人与人之间的平等和自由。在人文主义的影响下,人类不再是上帝的奴隶,而是与上帝和其他人一样自由平等的存在。而且,人文主义让人类重新审视了自己的卓越和独有的智慧之处,从而改变了对自己的看法。

其次,理性主义是启蒙运动的另一重要思想,它侧重于通过理性思维来解决人类面临的各种问题,包括自然万物。理性主义鼓励人们利用自己的思考和分析的能力来解决问题,从而获得更多的知识和智慧。在这个领域,数学和科学尤其是物理学得到了重视。

再者,自由主义观念也是启蒙运动的一个重要组成部分。它赋予人们的思想和言论以更大的自由空间,让每个人都能够自由地表达个性和观点。自由主义不仅仅是对于政治自由的追求,人们还开始倡导经济上的自由,即自由贸易和自由市场的观念也逐渐浮出了水面。

最后,进步主义观念的提出是启蒙运动极为重要的贡献之一,它呼唤人类走向前进、进步和发展。根据进步主义的思想,人类的未来是充满着希望和可能性的。

总之,在欧洲启蒙运动的影响下,人类思想开始朝着一种更加自由和理性的方向上发展,这是一场极为重要的思想革命。启蒙运动为欧洲现代文明的崛起、现代科学的发展等奠定了重要的基础,同时也在全球范围内起到了较为深远的影响。

平抛运动课件 篇11

启蒙运动是指17世纪后期到18世纪末期,欧洲的一种文化运动。“启蒙”一词来自德国,被认为是一种理性主义思想的运动。历史学家们认为,“启蒙”是一种逐渐从中世纪的迷信和迂腐中逃离出来的思想流派;这种思想流派的主要特点是理性、自由和平等。在这个时期,人们以坚信人人都有权平等地参与、支配自己人生和自己的自由为主旨,追求权威国家下,个体权利倍受践踏的现状。这种思想流派的重要贡献是在18世纪早期向人们展示了一种全新的思想和方法,即通过可靠证据和逻辑来理性地探究和选择问题的解决方案。本文将深入阐述启蒙运动的特点、主张及其影响,并通过与中国的对比,指出两国在思想上的差异。

启蒙运动的特点

启蒙运动是欧洲历史上一场思想、文化和科学的革命,以唤醒人们对智慧的尊重,重视个体价值,加强人的思想信仰为主旨。它主张人类应该追求理性、自由和平等,并且严肃的问题应该被探究,而不是仅仅应付表面问题,尤其是那些被神圣化的东西,如教会和国王的权力。

启蒙运动的主张

启蒙运动的主张包括了它所批判的神学和政治上的意义。它旨在向人们展示一种理性顶替迷信的方式,消除宗教和国王的权力,以启蒙提高人的意识和道德素质。人们被告知应该追求自由和平等,以及对智慧和知识的尊重。启蒙运动的最终目的是打破儒家及天朝政治对自由、平等的压制。值得一提的是,启蒙运动的极端自由主义主张受到了不小的批评和反对,这一点与《子不语卷》等经典之中的儒家文化对人类自由与固有义务的注重是有很大区别的。

启蒙运动的影响

启蒙运动对欧洲和其他地区的思想、政治、社会和文化领域产生了广泛的影响。在思想领域,启蒙运动把理性和自由作为基本的价值观,强调每个人都有自由、平等、追求真理和做出选择的权力。在政治领域,启蒙运动打破了旧有体制的锁定,并促进了民主政治的发展与触底反弹;在社会领域,启蒙运动鼓励人们信奉自己的价值观而不是别人的价值观,并强调每个人都应该有自由选择的权力和空间;而在文化领域,启蒙运动提倡自由思想、开明的个人主义和自由不盲从的态度,逐渐形成了一个充满活力、开放的环境。

启蒙运动与中国思想流派的比较

启蒙运动和中国的思想流派是有很多相似之处的。比如,启蒙运动和儒家文化都重视理性和自由的价值,强调个人负责任和应付自身固有义务。然而,启蒙运动和儒家文化之间显然存在着明显的差异。儒家思想强调文化传统、归纳判断等现在在我们看来太过迂腐的价值观,而启蒙运动则是强调创造新的知识和交流的思想流派。个人权利和自由方面,起主要的分歧则是儒家思想注重团队利益和合作,强调齐家治国、和谐共处,而启蒙运动则认为每个人应该有自己的选择和生活方式,需要被尊重。矛盾的分歧和契合的相似,是启蒙运动与中国思想流派在人类历史上交流、点窜、碰撞的道路之一。

综上所述,启蒙运动是重要的文化运动,其愿景和方法对今天的社会有着重要的启示。作为开拓思路的思想者,启蒙运动为现代文化奠定了重要的基础,也提供了一种在当今社会中理性、自由和平等的发展路径。它给我们带来了大量的社会发展思考和文化产生的想法,对于现代社会的发展、思想、政治、文化等方面具有较大意义。

运动会班会ppt内容课件(精华七篇)


运动会班会ppt内容课件 篇1

为全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神和教育局文件精神,大力弘扬奥林匹克精神,提高我校学生的综合素质,以健康第一为宗旨,面向全体学生,通过丰富多彩的团体体育活动,激发学生的运动兴趣,营造浓厚的群体学校的体育文化氛围,培养学生的协作能力,健身意识、集体主义精神,树立良好的道德风尚,引导和促进学生健康的全面发展。我校从20xx年3月至20xx年12月开展了阳光体育活动,现将活动总结如下:

一、认真组织,提高认识

校领导高度重视本次活动。为了搞好本次活动,组织老师座谈听取建议并成立了活动领导小组。形成了一把手亲自抓,分管领导具体抓,体育组与各年级联动,确保活动有序,安全。活动前跟据学生习惯积极安排活动内容,落实活动名称,力求影响深远并规划活动场地,策划活动范围,确定活动时间,为活动做好准备。

二、结合实际,因地制宜,制定方案

为确保活动顺利开展,既切合高、中、低年级参与的积极性,使活动真正取得实效,制定了“广播体操比赛”活动方案。

三、精心按排,丰富内容

我校开展以学生“我运动,我健康,我快乐”体育励志活动为主题的阳光体育运动,积极开展各种喜闻乐见的体育活动和体育竞赛活动,让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中,让学生走出教室,沐浴阳光,走近自然。其中的广播体操比赛和秋季田径运动会都取得了圆满的成功,并让学生通过比赛,精神面貌有所改变,增强了班级的凝聚力,同时也增强了班与班之间的友谊。

四、常抓不懈、持之以恒

现在,学生阳光体育活动成为我校的体育工作的重要组成部分,成为推进素质教育的突破口。它将为学校提供素质发展条件的同时,也有力的推动学校的不断发展,不仅培养了学生的组织律性,集体和爱国主义精神,而且还使他们形成了互相激励,自学奋进的好习惯,各种优良的意志品质正在浅移默化的形成。其次,对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。对身体素质与精神状态的改善大有益处,有利于教学质量的提高。

我校开展了这个活动,使“我运动,我健康,我快乐”的理念深入人心,使学生能够真正行动起来,真正每天锻炼一小时,从而健康生活一辈子!

五、有则改之无则加勉

在本学年度的阳光体育活动中,有的班级的宣传教育工作还有待加强;在活动中要多培养和发挥学生的“小老师”作用,激发学生的积极性;学生的活动内容欠丰富,学校还要根据活动要求购置一些体育用品。

总之,通过“阳光体育活动”的深入开展,使得学生的精神面貌有所改变,增强了班级的凝聚力,增强了班与班之间的友谊,体育锻炼的氛围也有所加强,让我校学生深刻地认识到提高自身体质是一项“长久之计”,参加阳光体育活动,不仅是每天单单地进行一些体育锻炼活动,而是要让健康和运动的理念深入内心,并成为自觉的习惯,为自己健康幸福的生活打下了坚实的基础,为祖国的繁荣富强锻炼出强健的体魄!

运动会班会ppt内容课件 篇2

一、时间:

9月29—30日

地点:校田径运动场

二、活动流程

1.班级方阵比赛(九(4)班(彩旗方阵),七(1)班→九(7)班)

2.x校长为运动会致辞

3.运动员代表讲话

4.裁判员代表讲话

5.x校长宣布运动会开幕

6.九年级广播操比赛

7.八年级广播操比赛

8.七年级广播操比赛

9.各项田径项目比赛

三、准备工作

1.开幕式彩排时间为9月28日下午4:00(主要是走线路、确定看台区域)。

2.德育处:①开幕式主持——负责②开幕式彩排③方阵比赛、广播操比赛的评比表格设计、打印、准备笔;评分表收集,统计,评奖——负责④确定运动员代表发言、审稿;班旗的发放、引导班旗插在指定位置,观众座位安排、文明观众评比和运动会志愿者的培训组织、安全保卫学生的安排。——负责。

3.总务处:①搭建主席台(4位校级领导、主持及发言席,6张座位)②运动会横幅制作(20__年度普索初中第四届田径运动会)及悬挂③班牌准备④插彩旗,班旗插位的准备(在旗杆这边的半弧形)⑤话筒调试、电池等⑥准备15根班旗旗杆。

4.体育组:①开幕式学生进场路线②学生看台位置的划分③开幕式彩排。

5.班主任:①开幕式彩排②方阵队形:1人举班牌,后面1人举班旗(七年级除外),最后是班级方阵,班主任在方阵内侧,随方阵前进,方阵过主席台后,安排人将班旗插在指定位置,随后学生以两路纵队进入操场参加开幕式→广播操比赛(道具放在队形两侧)→回班拿凳子坐在看台区域③指定1名检录联络员,与检录处保持联系④安排2名同学写、送新闻稿⑤管理学生文明观看比赛⑥方阵解说词写好交朱燕

6.:医护地点在一楼通道,桌子准备

7.:教师比赛项目确定、报名

8.xx老师:方阵解说(坐在主席台发言席)②安排3名同学做广播员,及时播报比赛项目和新闻稿,地点在二楼广播室门口(准备桌凳)。

9.xx老师:摄影、报道。

10.xx老师:方阵入场运动员进行曲(背景音乐低)、广播操音乐播放。

11.:入场式评比、广播操比赛(评委:)(比赛开始后站在主席台两侧)。

12.奖项设置:以年级为单位,一等奖2名,二等奖2-3名,三等奖3名。

运动会班会ppt内容课件 篇3

本学期将念书作为班级特色,环抱这一特色开展了各类故意义的班级运动,我们的口号是“读好书,好念书,与好书为友”,这也是我们特色创建的目标。为尽力营造优越的班级念书学习的气氛,我在创建方面消费了大量的精力和光阴,整个历程,学生们都能积极介入到这个运动中来,期末取得了优越的后果。回首这一学期来的工作有很多感慨:有取得了造诣而带来的喜悦,有面对一些不够而产生的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人忧?的短暂瞬间;有在工作中支付的艰辛和尽力,也有取得造诣后的幸喜和愉快。总之,这学期的创建工作使我想起了许多。现将一学期来的工作做以总结,也算是前车之鉴吧。

一、期始创建工作,繁忙是愉快

期初,学校要求各班创建特色班级,并要环抱特色主题拟定。一接到工作,我就开始思索起来,心里想着要为孩子们订定一份故意义的特色计划,让他们在运动中获益。优越的开首是胜利的一半。入学,抓紧对学校各项纪律规定,行为规范教导是很有需要的。因此,我一边强化入学教导,如在行为上,从开学第一天开始,要求每个学生做到严格校纪,不迟到早退。下学后的路队要划一,有精神,讲文明,课间不要大声喧哗,同学间要学会宽容,要融洽相处……在严格要求的同时,我还创设真诚的教导气氛和实践的机会,使班级工作便很快上轨,为往后班级各项工作打下优越的根基。另一边则动手特色班级的工作。

1、师生配合讨论。学生是特色创建的主人。晨会课,我和学生们一起讨论创建特色班级的事,一来征求他们的看法,二则可以调动孩子们的积极性,意在让学生能全程介入,能在接下来的运动中更自主地将其执行完成。学生各说己见,最后我们将目标锁定念书。

2、居心部署课堂。特色内容敲定后,我顿时写计划。另一头忙着搜集材料,部署课堂。我想,既然是创建念书特色班级,就该把课堂部署出具有浓浓书香味的韵味来。于是,我设计了以下的特色内容:在课堂前门正上方贴上明显的特色标志;在课堂双方的墙壁上,一边帖着“世上万般皆下品,思量惟有念书高”的对联,另一边则是用英文注释的特色标语。同一时期,我还出了一期全新的黑板报,在不绝手的繁忙中,课堂终于部署一新。看着学生如此充溢浓浓书香的课堂里学习,心里真快乐。晨会课,我向学生介绍班级部署的意义,要求他们能在课间仔细去阅读,我奉告孩子们我们的特色班级正式成立,我们要依照计划尽力做好订定的工作。

3、繁忙中劳绩愉快。期初是个劳碌的阶段,特色创建工作占据了大量的光阴,那几天,我的办公桌成了一个微型作坊台,画呀,剪呀,贴呀,发明必要弥补的内容,立即跑打印室。然后,做好一样就贴上墙,接着再做下一个。最后,我们班在校“洁齐美”评比中,被评为年级优胜。面对荣誉,我想劳绩是愉快的,这是人人对我工作确定。每当看见孩子们驻足不雅望课堂文化的时候,我想着:繁忙也是愉快的,它给了我更多的信心。

二、创建工程,往复和进步

整个创建工作,我始终以开展有益的念书运动为中心,吸引学生坚持念书,培养优越的念书习惯,让孩子在书的海洋中自由畅游,吸取养分,与好书结成朋友,将创建工作积极的开展下去。

1、应用晨会、班队,向学生保举一些得当他们阅读的图书,介绍一些同龄儿童念书受益的先进古迹,并按期开展古诗词小小讲座,拓宽学生的视野,进步学生课外阅读的兴趣和才能。

2、坚持召开每月一次的有关念书方面的主题队会,如故事会、朗诵诗词大赛、科学知识角逐、杰作故事大赛等等,给学生架设展示自我的舞台,让学生充分显示本身的能力,提供进行互相交流,彼此学习的机会,同时增长知识,促进了解和交情。

3、充分施展班干部、小小念书迷的表率作用,常常召开小干部座谈会,商讨、研究班级特色工作,确定优点,指出不够,逐步带动整体配合学习,配合发展。运动中,出现一批故事大王和小小念书迷。学生在运动中学得轻松,学得愉快。

4、应用家庭的力量,亲子念书收益颇丰。班级的念书运动也获得了家长的鼎力支持,家长热情地为孩子选书买书,还一起介入运动,应用休息光阴与孩子配合念书,进行交流和讨论,使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。

三、念书与老例互匆匆互进

特色创建的同时,我也不忘抓班级老例,因为只有有了优越的行为习惯,能力包管学生更有效地学习发展。

运动会班会ppt内容课件 篇4

一、活动时间安排

1、11.8——11.30活动准备期

2、12.1——12.31活动期

3、12.31——1.10活动总结期

二、活动内容与形式

体育:中小学以滑雪为主,其次以冰滑子、冰尜、冰爬犁、雪上龙舟等活动为辅,也可适当开展跳绳、足球活动。有条件的学校可以浇筑冰场,开展滑冰活动。

美术:以雪、冰为主要素材认真开展冰雕、雪雕活动,也可开展北方冰雪天地的绘画、征文与摄影活动。

三、活动具体安排

1、准备期活动

①各校艺术教育在此期间认真筹划结合本校的实际情况,认真筹划本学期的冰雪活动开展那些活动,形成本校切实可行的青少年上冰雪活动的计划,并将计划交校领导审查盖章后交到中心校。

②各校艺体教师在此期间应及时与校领导请示做好一切活动准备工作清理操场、清理雪场、检查维修冰、雪上用具,没有的`可以自己动手制作。力争达到人人都有活动用具。

③各校艺体教师组织建立各种运动队和活动小组,建立健全活动制度并张贴上墙。制度要细,执行要严密做到万无一失。

2、活动期活动

①各校艺体教师要严格按照计划认真执行工作程序,认真组织好学生上好每一节冰雪活动课,对学生做到因材施教、结合学生的身体状况个人意愿做活动。力争做到每个人都得到最大限度的运动量,同时也要抓好运动队和活动小组的活动。真正使学生感受到活动的益处与乐趣、积极地参加各种活动,在活动中渗透德育、在活动中体现素质。

②活动期间各校领导要认真布置、精心安排、精心安排、严格管理及时检查。保证各种活动的安全、有序地开展。并做好档案的整理与存档工作,及时从中总结经验,及时改进,更好地开展各种活动。

③中心校在活动期间将不定期的到各校了解情况,查看活动的开展情况。各校在活动中认为有开展好的较为成型的、有特色的可向中心校申请成果展示,有特色的可作为今后评选艺术教育先进集体与先进个人的重要指标。

3、总结期活动

个任课教师应认真总结此次活动开张的情况,可从艺术教育和课外活动两个方面总结并及时总结材料并附带照片材料上报中心校(12月30日)

四、活动要求

1、学校对各项活动要心中有数,及时与家长取得联系、取得家长的支持、实现学校、家长、学生三统一。

2、各种活动一定要注意安全第一、不安全因素一定要及时发现及时解决,对于高危项目要注意与家长沟通必须都参加意外伤害保险。

3、活动期间教师要认真上好每一节课,开展好每一项活动,及时总结上报校领导,形成一事一报制度。

4、对于教师一定有一套较为适用的处理紧急事件的方法,以备不时之需。保证此次活动的顺利开展。

运动会班会ppt内容课件 篇5

一、班会目的:

运动会在即,为了加强校运会期间的管理和安全,切实做到训练安全、器材安全、比赛安全、饮食安全、交通安全、人身财产安全等,确保校运会顺利进行,现召开本次主题班会。

二、班会准备:

让学生搜集有关运动会的图片以及运动会需要的注意事

项;说出参加运动会对于强健人们体质的好处

三、活动过程:

1.教师及学生发言讲述参加体育锻炼对锻炼体质的`好处:

2.给学生展示有关运动会场景的图片,激发学生参加运动会的兴趣;

3.学生讨论运动会的所设项目:

4.分组讨论运动会中的注意事项:

5.教师总结发言:

——校运会前,班主任、体育老师要加强对学生进行训练、比赛、交通、饮食等安全教育。遵守“安全第一、比赛第二”的原则

——教育非运动员在运动会期间,按照指定位置就座,文明观看比赛,不得擅自离开观看场地,严禁非运动员到比赛场地观看、接人、带跑,长距离剧烈比赛可适当安排指定人员接应。

——注意饮食安全。教育学生不买不食三无食品;不买不食变质食品;各班学生不得自行售销商品。

——全体学生不得饮用不合格产品,不能在比赛之后马上饮食,也不能在运动场上边走边吃,要讲究饮食卫生,切实做到饮食安全。

——比赛场地内出现摔伤等突发事件,首先由现场医务人员进行处置。处置有困难的,由值班车辆就近急送医院进行救治。

——比赛时,学生应按要求穿好服装和鞋子,不穿带有金属徽章、尖利或硬质物体等,女生不得穿高跟鞋、男生不得穿皮鞋,防止意外事故。参赛前充分做好热身准备,避免运动伤害。

——比赛场地之外出现突发事件,班主任及裁判员要立即采取果断措施进行处置。处置有困难的,须立即向上级汇报。

——比赛期间,学生不得进入安全警示范围,不得在跑道上逗留或横穿跑道,不得站在赛区内影响比赛,危及安全。

——运动会过程中,各班按照指定位置就座,观看比赛。学校将不定时清查人数,并且纳入运动会精神文明奖评比中。

运动会班会ppt内容课件 篇6

目标:全员参与,齐心协力,创造辉煌。

时间:20xx年9月19日星期三下午

地点:初一年三班

过程:

一、班主任发言

1、 说明运动会的精神、要求。

2、 布置项目报名事项。

3、 关于入场仪式的安排和训练。

4、 强调安全、纪律、集体形象。

5、 安排后勤、宣传、安全小组人员。

6、 口号:齐心协力,共创辉煌。

7、 其他:如时间、地点、卫生、活动范围等的说明。

二、体育委员发言

1、 通报项目报名情况。

2、 说明训练要求。

三、班长发言

1、 全体同学积极投入,有特长的发挥特长,经济条件好的多赞助。

2、 通过运动会,把班集体建设得更团结、更进步、更文明。

四、运动员同学发言

表示积极训练、争夺佳绩的决心。

五、同学发言

表示以实际行动支持班集体、支持运动会。

小结:发动同学、用好班干,是搞好班级工作的重要条件。

运动会班会ppt内容课件 篇7

本学期,我班开展“我念书,我愉快”念书运动,从总体上来说取得了必然的后果,每个孩子都从不合水平上感想感染到了课外阅读给他们带来的愉快,达到了“享受阅读,做一个愉快的念书人”的运动目的。在整个念书运动中,同学们在书海中纵情地遨游,赓续接受知识,取得了较为丰厚的成果。学生的作文程度有了必然水平的进步,知识面也扩张了。如李涵、陆俊杰、赵雨佳等同学在学校开展的“假期念书运动”比赛中获“念书小明星”。伏星同学评为诵古诗“灵慧娃“。马素琴等六位同学得到阅读角逐一、二、三等奖。还有得到”念书灵慧娃”、“念书小状元”等称号。

通过运动,学生的看书兴趣有了较大的进步。现在,一到休息光阴,学生能习惯地拿起书津津有味的读下去,还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、念书笔记评比、阅读之星评比等运动,在年级评比中,我班念书笔记得到了第一的好造诣。“书香班级”运动在我们班取得了明显后果,许多同学读到了咀嚼较高的册本,做了许多念书笔记,写出了具有必然深度的念书心得,后果明显。念书运动的开展,有力地强化了班级的文化气氛,必然水平上进步了学生的文化咀嚼,降服了学生中广泛存在的浮躁情绪,赞助学生成长了自我,完善了自我。孩子们徜徉在书海中,明白了道理,学会与人分享,有好书向同学保举,与同学传读,并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得,积极写念书随笔的风俗,匆匆进了学风的良性成长。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿念书可以或许成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中发展、提高!

地球的运动课件


以下是关于“地球的运动课件”的一篇文章希望大家能够喜欢。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都要认真写教案课件。教案的制定是指导学生高效学习的必须元素之一。请相信这篇文章会给您带来不错的收获!

地球的运动课件 篇1

地球仪、手电筒,几副热、温、寒带的景观图片。

教学过程

导入新课:

地球公转会产生什么地理现象,这节课我们重点来研究这个问题。

新课教学:

板书:2、地球公转产生的地理现象

活动一:地球公转演示

教师把手电筒(拎下灯罩,当作太阳)立在讲台中间,手拿地球仪绕其转动。请学生注意观察,并思考回答下列问题:

(1) 地球绕着太阳公转时,其轨道是什么形状?

(2) 地球公转时是斜着身子还是直着身子?

(3) 地球公转时地轴指示的方向有没有发生变化?

(4)太阳直射点最北可以到达哪里?最南可以到达哪里?太阳直射点在一年内几次经过赤道?

生:答略

师:请同学们看教材11页"地球公转示意图"地球在公转时,由于地轴与地球公转轨道面有个夹角,所以,地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变。这样,地球在公转轨道的不同位置,受太阳照射的情况也就不完全相同,形成了春、夏、秋、冬四季,北半球与南半球的季节相反。

板书:(1)形成四季

活动二:分组讨论填表节气日期

太阳直射点的位置月份北半球季节

南半球季节春分夏至秋分冬至说明:二分二至是我国24节气中的4个节气。

生:答略

师:假设地球是直立着自转和公转,太阳直射点在哪里?还会有四季吗?同学们课后讨论完成。

活动三:用两个手电筒,一个垂直照射黑板,一个斜射黑板。让学生观察有什么现象?生:垂直照射黑板的光圈小,亮度大;斜射黑板的光圈大,亮度小。

师:如果手电筒是太阳呢?会有什么现象?

生:答略

师:直射的地方得到的太阳热量多,温度高;斜射的地方得到的太阳热量少,温度低。

活动四:教材12页活动2

(教师引导学生回答)

小结:夏季正午太阳高度高,白昼时间长;冬季正午太阳高度低,白昼时间短。这种正午太阳高低和白昼长短的变化,决定了该地得到太阳光热多少的变化,进而反映出了四季的变化。

承转:刚才我们知道了在同一地方,季节不同,太阳光照不同;那么,在同一时间,不同纬度的地方,太阳光照的情况相同吗?

师:由于地球是一个很大的球体,在同一时间里,纬度不同的地方,受到阳光的照射情况不同,冷热就有差别。因此太阳热量在地球表面的分布状况随纬度而不同,从而产生五带。

板书:(2)产生五带

活动五:读教材12页"地球上的五带"图,回答以下问题:

(1) 找出五带的名称和界限

(2) 哪个带获得太阳热量最多,哪个带最少?

(3)热、温、寒带各有什么气候特点?(教师展示几副热、温、寒带的景观图片给学生观察)

(4) 有无阳光直射和有无极昼极夜现象的是哪些带?

(5)中国大部分陆地位于五带中的哪一带?

生:答略

师:可见,由于地球的公转,使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季,还形成了五带。

课堂小结:略

课堂练习:

1、太阳直射的最北界限是_____________ ,直射的最南界限是______________。

2、太阳直射点在______________ 之间来回移动。

3、春秋二分日,太阳直射在纬线上,全球各地平分,各为

小时。

4、太阳直射在北回归线上时,为(节气),北半球的昼夜长短情况是

,南半球为季。

5、画出地球上的五带图。

地球的运动课件 篇2

各位老师,今天我说课的内容是新课程高中地理必修一1.3“地球的运动”第三课时——“地球公转与季节”中的昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化两部分的内容。

下面我从说教材,说学生,说教法,说学法指导,说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。

一、说教材

1.承上启下的地位和作用

“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础,因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的,从这点上说,此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时,对后面第二章《地球上大气》的学习,特别是有关气候知识的学习,起着至关重要的作用。

2.注重“双基”的三维目标

根据新课程标准的要求,在注重对基础知识和技能培养的基础上,确立以下教学目标:

●知识与技能目标:掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律;懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。

●过程与方法目标:通过前后关联知识点层层递进的学习,让学生学会运用相关图表来分析地理问题,并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。(加强对图表分析能力的培养,是地理学科的突出特点。)

●情感态度与价值观目标:使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而对学生进行唯物主义教育,培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

3.教学重点与难点:

天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化,对于这个问题的理解涉及立体几何知识,而学生空间思维能力不强,所以这部分既是重点也是难点。

二、说学生

1.知识基础:高一学生经过小学、初中的学习,具有一定知识基础,但水平参差不齐,对于昼夜长短和正午太阳高度,有一定感性认识,但理性的认识很少。

2.学习能力:教材内容抽象,语言具有专业性的特点,图型分析涉及立体几何知识,而学生空间思维能力不强,有较大的学习难度。

地球的运动课件 篇3

1.5地球运动的地理意义(一)

教学目的1.使学生了解地球运动所带来的地理意义

2.培养学生空间想象力

3.培养学生读图分析能力

教学重点 昼夜交替、地方时

教学难点 地方时

教 具 地球仪

教学方法 讲述法、画图演示法

课 时 1课时

教学过程

新课导入 由于地球的公转和自转,地球上产生很多自然现象,也就是我们将要学习的地球运动的地理意义。

板 书 1.5地球运动的地理意义(一)

讲 述 假设地球在宇宙中与太阳位置相对静止,既不绕日公转,也不自转,地球会不会有昼夜现象?答案是肯定的,因为地球是既不发光也不透明的球体,所以仍然会有昼夜现象。正是由于地球的自转,才使得地球上昼夜交替。

板 书 一.昼夜交替

演 示 手电筒照射地球仪

板 书 1.晨昏线(圈)

讲 述 向着太阳的'半球是白天,为昼半球;背着太阳的半球是黑夜,为夜半球。昼半球和夜半球的分界线,叫做晨昏线,它是一个大圆,始终把地球分成相等的两份。

板 书 2.太阳高度

讲 述 太阳高度是太阳高度角的简称,表示太阳光线对当地地面的倾角。

演 示 地球仪演示太阳高度角

讲 述 昼半球各地太阳高度总是大于0;夜半球各地太阳高度总是小于0;晨昏线上太阳高度等于0。昼夜交替的周期或太阳高度的日变化周期为24小时,叫做1太阳日,太阳日制约着人类的起居作息,因而被用来作为基本的时间单位。

过 渡 由于地球自西向东自转,在同纬度地区,相对位置偏东的地点先看到日出,这样时刻就有了早迟之分。

板 书 二.地方时

板 图 时区的划分

讲 述 随地球自转,一天中太阳东升西落,太阳经过某地天空的最高点时为地方时12点,因此不同经线上具有不同的地方时。

板 图 时区的划分

讲 述 相邻15度经线内所用的统一时间是区时(本区中央经线上的地方时)。区时经度每隔15度差一小时,地方时经度每隔一度差4分钟。

举 例 1).一直东经135度地方时为5月5日8:00 ,求东经73度此时的地方时。

2).已知东八区为8月8日10:00 ,求西三区此时时间。

板 书 三.沿地表水平运动物体的偏移

讲 述 由于地球自转,地球表面的物体在沿水平方向运动时,其运动方向发生一定偏移。我们把促使物体水平运动方向产生偏移的力称为地转偏向力。

板 书 1.地转偏向力

演 示 从地球仪的北半球上空向旋转的地球仪上滴一滴红墨水,我们观察红墨水的运动轨迹。

板 书 2.偏移规律

讲 述 沿地表水平运动的物体在北半球向右偏,南半球向左偏,在赤道上不偏转。

举 例 1).水在进入下水道时时旋转而下。

2).长江入海口,其右岸(南岸)不断被冲刷,沉积的石砾、泥沙不断与北岸相连,形成长江三角洲,长江河道不断向南弯曲。

板书设计 1. 5地球运动的地理意义(一)

一. 昼夜交替

1. 晨昏线(圈)

2. 太阳高度

二. 地方时

三. 沿地表水平运动物体的偏移

1. 地转偏向力

2. 偏移规律

作 业 一架飞机在7月6日8:00从北京飞往纽约,行程10小时,求到纽约后的时间。

地球的运动课件 篇4

教学目标

通过各种形式的教学活动,使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程,使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。

通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动,培养学生观察能力,空间思维和想象力,分析概括能力,小组合作学习能力等。

本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念,锻炼空间思维和想象力的过程,是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。

教材分析:

本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置,特别是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转和公转的原理及地理意义,是了解地理环境结构特点、揭示地理规律,解释自然地理现象的关键,也是学好以后各章节的基础。本节内容都是重点,四季产生是难点。但本节内容涉及的空间概念较多,很难直接感知,会使学生感到抽象。

本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。为了便于学生学习,教材配置了11幅插图,三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。三方面知识互为联系。其中空间概念的正确建立是关键。空间概念的难点是地球公转,地轴与公转轨道面成66。5的夹角,导致了太阳直射点的变化,产生了四季。

由于知识点多,程度深,初一的学生,空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段,最好是精讲,设计学生能直接参与的动手动脑的活动,使他们对空间充分感知,有利于空间概念的形成。

教法建议:

出发点:为学生展现认识的过程和思路,激发学生探索知识的欲望,尽量使教学形式多样化。

第一课时,首先介绍人类天地观的发展过程,激发学生探索宇宙的兴趣,转入对地球运动规律的探讨。“地球自转和昼夜交替”,通过观看演示,初步建立自转的空间概念,明确自转的方向。实物演示和讲解提问相配合,通过对地球不同地点的昼夜更替的观察,理解周期和晨昏圈的概念。通过现场对太阳高度的观测或指导课后做观测作业,加深学生对昼夜更替、太阳高度和地方时的理解。通过举熟悉的自然和生活实例,了解自转的地理意义。

第二课时“地球公转和四季的产生”是难点,关键抓住地球在公转的过程中,地轴的指示方向不变,从现象入手,通过 观看演示,初步建立公转的空间概念,明确方向和周期。设计让学生充当太阳和地球模拟“地球公转示意图”让他们用身心感受地球和太阳的空间位置关系。体验地轴的倾斜,真正理解“二分二至”的含义,突破难点。

第三课时“四季的产生”在前两节的基础上,通过复习,得出了同一地区接受的太阳光热不同,产生了四季。“五带的划分”以小组讨论的形式,填图并指图说明五带的名称及,划分的依据,通过五带的天文和气候特征,(有时间可做填表、填图,并做整章的练习)

本课也可以通过看录象、电脑课件、幻灯片强化巩固知识。然后,总结归纳。

教学设计示例

关于“地球自转”的教学设计方案

教学目标:

1.使学生了解自转的概念、运动方向、周期。

2.使学生理解自转的地理意义。

教学重点:

1.自转的概念、运动方向、周期。

2.理解自转的地理意义----昼夜更替。

教学难点:晨昏线的概念。

教学媒体:手电 、地球仪、一块泡沫塑料、一支铅笔、量尺、 一段塑料绳、两个夹子。

教学过程:

[导入]:现在大家知道,我们脚下的大地是一个球体,这个地球是一个行星,它和另外八个行星一起围绕太阳旋转。人类就住在太阳系中。但是“发现”这个体系,也就是说,真正了解我们在其中的位置,花费了多少世纪的苦功啊?

我们来回顾一下人类天地观的发展。(略)

现在让我们一起探索地球运动的奥秘。

[演示并提问]: 教师转动地球仪

1)地球怎样自转 ? (绕轴旋转)

2)描述地球自转方向?地球上指向北极星方向的几点是什么?(确定方向“北”)

3)为什么感觉不到地球在运动?P10读一读。(讨论或学生举例)

4) 自转一周的时间是多少?(每小时转多少度?)

[演示并讲解] 教师用手电照射地球仪

1.地球是一个球体,向光的一半叫昼半球,背光的一半叫夜半球。昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈.(用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置,两个夹子把绳固定在地球仪底座)

2. 从黑夜进入白天的是晨线,是日出之处。从白天进入黑夜的是昏线,是日落之处

3. 北京是在白天还是黑夜(有红五角星标记)?纽约呢?(兰色)

[演示并提问] 一边拿手电照射一边转动地球仪

现在北京在那儿?纽约呢?在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛,英国的球迷大概要在什么时间观看?美国纽约呢?

[小节]:由于地球在不断自转,各地的昼夜在不断交替着。

[讨论]:生活在地球的人怎样知道地球自转了一周?“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生?

观察太阳的高度变化。(有兴趣,让学生算赤道的周长)

[学生活动]: 弄清教室的东南西北方向,用手画出太阳东升西落的弧线。

[做实验]:(也可留做作业)

在一块泡沫塑料上垂直插入一支铅笔,或木版上垂直钉一个钉子,放在阳光下,使铅笔的影子正好投在泡膜上,用直尺量出铅笔的影长。

利用这个装置,观察记录在一天中不同时间铅笔的影长,说明影长的变化规律

时间

正午

影长(厘米)

[板书]:第二节 地球的运动

一.地球的自转

1.绕轴旋转

2.方向 自西向东

3.周期: 一天

关于“地球的公转”的教学设计方案

教学目标:

1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。

2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。

教学重点、难点:

理解地球公转示意图,弄清二分二至点的含义

教学媒体:

手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。

教学过程:

[片段]:分析地球公转示意图

[讲解]:地球上的光热来自太阳,冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。由于日地距离遥远,地球比太阳小的多,一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。

[板图]:平行光照身射球体时直射点的图形特征

[提问]: 哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?

[小节]:平行光线延伸过圆(球)心的光线是直射线,和球的交点就是直射点

[演示] 步骤:

(1) 地球仪在灯泡的照射下,最亮处就是直射点

(2) 另一地球仪摆在对面(注意观察两者轴的倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直射点,教鞭恰好通过光源中心,三点成一线。(注意两个球体的光点的位置有什么不同)

(3) 旋转教鞭一周,所得轨迹就是公转轨道。

[学生活动] 由学生充当太阳和地球,演示地球公转示意图。请观察,地球绕日公转中,直射点的位置有无变化?

一个学生(个儿稍高)当太阳,在中间,向两侧张开双臂,表示平行光

四个学生(个儿差不多)的头当地球,分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。

[演示步骤]:

1.找齐. “太阳”张开双臂旋转一周,他的手指均指向四位同学鼻子位置。(鼻尖代表赤道)

2.倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向(A前倾,C后仰,B,D侧偏)

3.观察. 确定二分二至点。(太阳的直射光分别指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)

4.公转. 四个“地球”在轨道运行,位置相互替换。辨别新位置(注意保持头的倾斜方向不变)

5.自转加公转。留一个“地球”,让他自己旋转一周的同时向前跨一步(注意保持头的指示方向不变)

[分小组演示]:教师指导

[提问]: 哪个时间看不到头顶?哪个时间看不到下巴?这两个时间出现的是什么现象?

读一读:极昼极夜

[小结]:学生用观察和体验的结果填入表中

节气

太阳直射纬度

极昼极夜

春分

3月21日

夏至

6月22日

秋分

9月23日

冬至

12月22日

北回归线

赤道

南回归线

北极圈

南极圈

板书:

二.地球的公转

1.绕太阳旋转

2.方向:自西向东

3.周期:一年(356天)

关于“四季和五带”的教学设计方案

教学目标:

1.使学生了解四季的产生

2.使学生了解五带的划分

教学重点: 四季的产生和五带的划分

教学难点: 四季的产生

教学过程:[片段]

[提问]:1. 每天太阳的东升西落,带来了一天冷热的变化,早晚冷,中午热。可是一年中同样是正午,夏季和冬季的温度明显不一样,谁能用刚学过的公转的原理解释这个问题?

“想一想”

先让学生回忆地球公转轨道图,重述二分二至点,太阳的直射位置。

[师生共同讨论]:得出了地球在公转中,同一地区接受的太阳光热不同,产生了四季

[板书]4.季节变化

2. 与公转轨道面成66.5°的夹角。(可讨论若地轴垂直公转轨道面,会如何?)

[板书]:5.五带的划分

[小组活动](4-5人)

要求:

1. 读五带的划分的内容,总结出划分五带的两个依据。

2. 画图填写(1)五带的名称 (2)五带划分的几条界限

3. (每2组分配到一个带)派代表上台,先在黑板上填写自己所在带的名称,划分的界限。

再介绍这个带的`特点,太阳照射、昼夜长短、气候、景观、人们的生活、物产等,可参考书上的图片。其他同学互相补充。

教师指导并点评。

板书设计:

4.季节变化

5.五带的划分

探究活动

第一课时

请学生在一天当中的早、中、晚三个时段观测太阳高度和热量的情况,并在课堂上总结结论。

第二课时

请学生扮演太阳和地球,演示地球公转示意图。

第三课时

小组活动,阅读“五带的形成” 通过互助学习,找出五带划分的依据,派代表介绍自己所代表的温度带的情况。

地球的运动课件 篇5

[教学目标]

1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期,公转的轨道、方向和周期;通过观察讨论理解昼夜更替的原因;通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转,并说明昼夜更替现象;初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转,太阳直射点的移动和昼夜长短的变化,了解四季变化的原因。

3.通过观察地球的运动,初步了解许多地理现象都与地球的运动有关,说明物质是运动的,物质的运动是有规律的。

[教学重点]地球自转和公转的方向及周期,公转的轨道。

[教学难点]太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

(1)南北半球的分界线是哪条纬线?

(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么?

【导入新课】前几节课,我们从静态角度认识了地球。事实上,地球如同宇宙中的所有物质一样,一刻不停地运动着。你知道地球运动有哪两种基本形式吗?这节课我们就来通过观察和讨论,从动态龟度去认识地球。

观察讨论一:

1.地球沿什么方向绕地轴自转?自转一周是多长时间?在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?

2.地球是不透明的球体,假定它是静止的,地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象?而地球自转又会产生什么地理现象呢?

【教师小结】(边演示)地球自西向东绕地轴自转,自转一周是一天。在北极上空看,地球呈逆时针方向旋转;在南极上空看,地球呈顺时针方向旋转。地球自转时,地球表面转到向着太阳的一面就是白昼,转到背着太阳的一面就是黑夜,由此产生了昼夜更替现象。

日复一日,日有昼夜更替,这是地球自转的结果。年复一年,年有春、夏、秋、冬四季变化,你能说出这又是什么原因吗?

观察讨论二:

1.地球公转和自转的方向一样吗?公转一周是多长时间?公转的轨道是什么形状?

2.地球公转时,地轴是直着身子还是斜着身子?倾斜方向有无变化?地轴沿北极方向指向哪颗星学生演示、观察、讨论。

【教师小结】(边演示)地球公转方向也是自西向东,公转一周为一年,公转轨道形状是近似正圆的椭圆形。无论是自转或公转,地轴总是倾斜的,且方向不变,永远指向北极星那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢?我们一起看投影

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