七你级历史教学计划

七你级历史教学计划热门4篇。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的七你级历史教学计划热门4篇，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

七你级历史教学计划(篇1)

一、所教班级的基本情况

这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。

446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级使用人民教育版教材，语文课每周六七节课，七节自习课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。

二、教学目标和措施

必修文化、科技发展的历史。

教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。具体来说：

（端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为教师，要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生，同时不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的探讨，更新知识结构，提高专业素质。

对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学习的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用能力。

要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂，加强方法的指导，培养学生良好的学习习惯。

（；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间有差异。

（积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。

（如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

2、集体备课

同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。

3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段的考试，认真命题，认真阅卷，认真点评。

；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。

七你级历史教学计划(篇2)

历史下学期教学计划初二新学期已经开始，为了在新的学期提高自己的教学水平、培养学生的历史学习兴趣和良好的学习习惯、改进上学年教学中的一些不够成熟的教学方法，进而提高教学效果并力争取得较为理想的成绩，特对这学期教育教学工作作了如下计划：

一、教材、学情分析

1、教材特点：

初二《中国历史》是思想性与系统性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。

难点：

教材重点在于历史发展线索的重大事件和人物、经济、文化的重要史实；难点在于向学生进行思想教育及历史事件、人物的评价。

4、学情：

本学期我所任教的初二，学生正处于上进心、求知欲望比较强烈的时期，这有利于我们很有效的组织教学，但较大多数学生对学习历史课的重视度不足，思维灵活性不够，缺乏综合归纳能力，少数学生学习仍然欠缺积极主动性，这还需要积极进行引导和调动。

二、教学目标

历史人物和历史现象，理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育。

分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

敢于发问、勤于思考的学习习惯。

4、努力提高教学成绩，争取在学期末的统考中，历史成绩有所突破。

三、教学措施

（一）做好教育教学常规工作

教参、教学大纲；认真备好、上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生。

2、认真进行听评课，积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力，努力争取发表教育教学论文。

评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

4、积极主动地参与集体备课，自己要先独立备课，再虚心向老教师请教学习，争取在尽可能短的时间内提高自己的业务水平。

重点突出，坚持使用普通话进行课堂教学。

（二）基础知识教学

基础点让学生掌握巩固好。

热点，讲授课文内容，培养学生学以致用的良好学习习惯，这样既提高了学生学习兴趣，又达到了预期的教学效果。

综合，让学生系统掌握，教给学生学法、记法，提高教学效果。

4、通过各种途径，努力培养学生良好的历史学习习惯。

定时检查、及时抽查、严格督导，培养学生良好的预习习惯；通过鼓励、引导等方式培养学生勇于发问的良好习惯。

（三）在教学过程中进行德育教育：

1、进行爱国主义优良传统教育。提高认识，培养能力，充分利用教材史实，增强学生爱国认知。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。如评价革命战争作用及中国落伍原因。

政策，如清朝时期民族关系及近代社会发展，让学生了解国情和民族发展，树立民族团结，民族平等的观念，提高爱国认知。

四、教科研

积极参加学校和市教研室组织的教科研活动，努力在教科研活动中提高自己在教学和科研方面的能力。

七你级历史教学计划(篇3)

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、现状分析：

1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。

全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。

讲解有关通史知识。

归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

审题能力有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)

三、教学安排：

全学年总体安排三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。(经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步认识人类社会发展的基本规律。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(能力)的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对照《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。例如我们要求学生结合《考试说明》，最后落实每一个考点，个个过关。

四、措施

周练(审题不细问题、基础知识不牢固等问题。

2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。

3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。

4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。

5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。

七你级历史教学计划(篇4)

一、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面推进素质教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标， 突出学生的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本情况

（一）学生情况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第二册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。

三、任务目标

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级下册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史下册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。（wj62.com 泡泡演讲稿）

小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

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历史教学计划热门十篇

撰写一份好的教学计划是确保课程更有针对性、避免重点不突出的关键。一个新学期即将开始，急需完成的首要任务就是准备教学计划。该如何才能写好这一份学科教学计划呢？幼儿教师教育网编辑精心编写的本文，将为您提供激励人心的建议，帮助您实现个人成长和职业发展的助力！

历史教学计划(篇1)

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比较紧张，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。

本学期最重要的是必修经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要注意综合联系。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

绝大多数学生目标明确，学习态度端正，但基础参差不齐，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。

三、教学目的要求

1、要求掌握历史新课程要求的各专题的重难点及基础知识。

2、复习掌握3本必修教材的会考内容

3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成绩。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1.通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。

3的模块测试，激发学生学习的积极性和自信心。

3.加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1、必修2专题5

走向世界的资本主义市场

7

罗斯福新政与当代资本主义，

苏联社会主义建设的经验与教训

8

苏联社会主义建设的经验与教训

当今世界的全球化趋势

4、必修3专题1

中国传统文化主流思想的演变

2

中国传统文化主流思想的演变

古代中国的科学技术与文化

3

古代中国的科学技术与文化

近代中国思想解放的潮流

必修

7、必修3专题4

20世纪以来中国重大思想理论成果

8、必修3专题5

现代中国的文化与科技

9、必修3专题6

西方人文精神的起源与发展

期中复习、迎考

必修3专题7

试卷分析，近代以来科学技术的辉煌

必修3专题8

19世纪以来的文学艺术

会考复习

必修3复习

会考复习

必修

会考复习

会考复习

会考复习

历史教学计划(篇2)

高一第二学期历史教学计划模板

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我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。

课程目标：

高一历史教学工作计划1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的`能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合;注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人合作学习和交流。

3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

加深对历以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

教学措施

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

历史教学计划(篇3)

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标

政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;

发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1、强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

(辩证地分析历史问题。

(测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的.基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。

3、加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

一、基本情况分析：

1、学生情况分析：

学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。

2、教材分析：

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。

本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

二、教学目标和要求

1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

史论结合;注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。

善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

三、改进教学、提高教学质量的主要措施

方法养成。

过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。

历史教学计划(篇4)

教学内容和教学进度

：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

、（：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；

：完成必修一、必修二的复习（注：

教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二

期中考之后，复习完必修三与选修六的教学

工作思路：

(信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

(研究动态。

主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

网站：、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地

成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中。而

（是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生的学习的动态，注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学及时做出

简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用，及时检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

（4）发挥集体备课的作用

多交流、共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案。

2．加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

（5）做好试题评析工作

高三阶段各式各样的考试很多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢？

1、让学生做好积极应对的心里准备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有计划的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。

针对性要强，指出答题的方向和要领。

结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练。对其进步及时肯定，让他们树立信心。

对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

历史教学计划(篇5)

一、教学内容：

本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。

二、背景分析依据:

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。

三、年级及班级现状分析:

初三年级情况是:不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。今年初三情况是:尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三(5)班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

历史教学计划(篇6)

高二的学习是一个重要的转折期，对于每一个科目的教学，老师都要做好详细的计划。以下是要给大家介绍的高二的历史教学计划，欢迎各位的参考！

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。

《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。

感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。

5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、具体措施：

主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。

历史教学计划(篇7)

高中历史教师要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,以下是专门为你收集整理的高一历史教师教学计划，供参考阅读！

一、指导思想

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施

(一)重点工作:

(抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的.认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点:

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

六、教学方法

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

历史教学计划(篇8)

一、教育理念与教学方式的转变

以往的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过这次培训学习，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同，各种潜能还未挖掘，

我们只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，这与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。记得有一位教授是这样说的：思想是教育的灵魂，爱是教育的底色，执著是教育的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？如果想做一位好老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。

二、为实施素质教育奠定了基础

这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师，让我们在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的提高。

三、全员培训学习的收获与自我反思

（一）、创设情境点燃激情

适宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自主的发现问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前，教师就要认真详尽地了解每个学生的特点，以学生的最近发展区为突破口，精心准备，营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新知识的渴望、奋力向前的冲力。

（二）、阅读质疑，自主探究

阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。，教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。

自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的知识经验，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答案。

历史教学计划(篇9)

初中历史教学计划

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了。为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想

以我校教学计划为指导，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容

中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

世界史教学内容以应对中考为主。充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析

七八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够。所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师动脑采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、教学措施

(一)做好教育常规工作

教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的`教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

(二)基础知识教学

基础点让学生把握巩固好。

文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。

(三)教学过程中进行情感态度价值观教育:

1.进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。

民族平等的观念。

军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

自豪、自信。

针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。

初中历史教学计划

一、教学进度及内容

1、初一：《中国历史》第二册。期中授完1—14课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学计划。全期用2——3周时间组织学生期中期末考试。

期末复习考试。

世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。教师新授《世界历史》第二册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学计划和学习策略。

二、教学要求及建议

1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要根据新授和复习要求适当增加课时。

2、各年级均要配备专职历史教师。兼职历史教师要力求课堂教学规范化，历史学科知识专业化。

3、要建立历史教师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，积极开展学科教研活动和历史课题研究。

北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为2003年秋季新教材实验作好充分准备。

5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

6、积极开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史教师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。

7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。

幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。

地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力量，搞好重点研究。即《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)的研究;市中考考试说明和市编复习资料的研究;近年来中考考试形式与内容改革的研究。

三、学科活动的安排

市、县三级新课标和新教材的培训。

2、适当的时候，组织全县毕业年级教师开展复习备考研讨活动。

3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。

4、在全县重点开展历史活动课教学研究。

历史教学计划(篇10)

一、指导思想

为进一步贯彻教育方针，深化教育改革，本学期的历史教学工作以优化教学过程，提高教学效率为重点，努力把本期的历史成绩提高到全市的中等水平。

二、工作任务

1、初二⑴⑸班历史，每周两节。

2、《中国历史》第三册，共27课。

三、教学目标

1、平均分达到60分；

2、合格率达到2／3；

3、优良率达到1／3；

4、名次力争上到中等。

四、学生情况分析

1、学生普遍对历史科认识不够，学习态度不端正。

2、综合分述史实的能力较差，有待在这方面的提高。

五、教材分析

能力培养和思想教育三大目标的前提下，突出了三点：

（1）减负，降低难度；

（2）增加启发性和生动性；

（3）培养创新意识和实践能力。

正文、阅读、图表、资料、注释及课文中思考题和课后练习、活动建议等部分组成，其中正文部分是必掌握的内容。

六、教学措施

1、采用堂上奖分积分制，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时约束课堂纪律。

小测、设问等方式进行知识的`反馈及巩固。

难点、以增强直观感。

4、在教学过程中渗入环保教育，例如在学习中国古代史部分教育学生：经济的发展，人口的增长，令到人多地少，不利于社会发展，学习中国近代史部分。教育学生：战争严重破坏了生态平衡，破坏

了社会的发展，环境受到重大的污染、破坏，我们要珍惜，保护自然环境。

历史新教材教学计划热门11篇

假期时光过得很快，马上就要开学了，下面就到了教师们写教学计划的时候。写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，学科教学计划怎样写呢？以下是一篇关于“历史新教材教学计划”的特别整理文章，下面是我总结的一些有效方法供你参考！

历史新教材教学计划【篇1】

历史新教材教学计划

随着时代的演进和社会的发展，历史教育的重要性在教育界广泛认识。历史课程可以让学生了解过去，了解人类文明的发展历程，使他们更加深刻地认识到人类社会的特征、历史的进程和人类文化的多样性。在教育界推出新的“历史新教材教学计划”，旨在进一步提高历史课程的质量和效益，使学生更加深入地了解历史。

一、历史新教材的改革意义

（一）突出历史教育的作用和意义

历史教育不仅仅是让学生了解历史的故事和事件，更是通过历史对学生进行思维训练与启发，让学生产生对人类历史和未来发展的思考，培养学生的批判性思维和创新能力，增强学生的文化自信。

（二）加强历史教材的立意和质量

历史教材的发展需要不断推陈出新，加强历史教育的立意和质量，提高历史教学的效益和吸引力，使学生对历史产生学习兴趣和热情。历史教材的质量和立意是历史课程重要的组成部分，亟待加强和改进。

（三）明确历史教学的目标和核心

历史教学的目标应该是促进学生的历史思维能力和人文素质，让学生了解人类文化的多样性、历史进程和实践经验，培养学生的批判性思维和创新能力，从而更好的适应未来社会的发展和繁荣。

二、历史新教材的实施方案

（一）更新教学内容和教材

历史教育需要更新教学内容和教材，体现时代精神，传达时代价值，为学生创造一个良好的学习环境。同时，也需要配合国家发展战略，让学生更好地理解国家发展的历史和现状，掌握必要的历史企业精神。

（二）增强教师的历史思维

历史新教材的实行需要加强教师的历史思维，让他们更好地了解历史的价值和意义，掌握学历的核心理念和教学方法，使其更好地发挥导师的作用，为学生提供更好的历史教育。

（三）建立合理的评价机制

历史新教材的实践需要建立合理的评价机制，充分考虑到学生的个性差异和实际情况，对学生学习历史的能力和素质进行全面评价，从而更好地推动历史新教材实施。

三、历史新教材教学计划的意义和作用

历史新教材教学计划的实行对于推进教育改革和加强历史教育有着重要的意义和作用。

（一）推广历史文化

历史新教材教学计划实行后能够更好地推广历史文化，增进学生的文化自信和文化认同感，促进学生接触和了解不同的文化。

（二）培养全面人才

历史教育的实施需要考虑人类历史的复杂性和多样性，需要培养出全面思维的人才，为未来的社会发展做好充分准备。

（三）提升教育质量

通过历史新教材教学计划的实施可以提高历史课程的质量和效益，让学生更加深入地了解历史，提高历史教学的效率和吸引力。

结语

历史新教材教学计划的实施需要充分考虑到学生的实际情况和需求，根据教育政策和国家战略，选择合适的教学内容和教学方法，培养学生更好地理解人类历史的发展过程和实践经验，从而更好地适应未来社会的发展趋势。历史教育是承传和开创的有机组合，对于推进教育改革和国家发展有着非常重要的作用和意义。

历史新教材教学计划【篇2】

历史新教材教学计划

随着时代的发展和社会的变化，教育也伴随着不断的改革与转型。历史教育作为人文社会科学中的一项重要学科，在教育改革的进程中也占据着重要地位。为了更好地贯彻教育改革的精神，逐步培养学生的历史意识和历史文化素养，新的历史教材和教学计划已经出台。在本篇文章中，我们将详细探讨历史新教材教学计划的主题，梳理新教材的特点，同时也分析新教材背后的目的和意义。

一、主题：培养良好的历史文化素养

新的历史教育主题在于培养孩子们良好的历史文化素养，强化对历史的认知、理解和感悟，更好地实现历史课程的整体向德育、美育、智育和体育的转变。历史课程所涵盖的知识和价值观不仅仅是客观、真实、丰富的社会历史事实，更是一种精神的内涵，是人类文明发展进程中的记忆，对于人们的思想品质和人格形成相当重要的影响。在新的历史教材中，强调培养良好的历史文化素养，让学生了解各种文化的发展历程，认识到历史现实背后所蕴含的精神内涵，增强个体多元文化的理解与尊重。

二、特点：以史为鉴，以人为镜

新的历史教材的特点主要表现在课程内容上的翻新和教学方法上的改进。在课程内容方面，新历史教材鼓励学生发散思维，通过多种角度去了解一个历史事件，使学生们能够形成全局性的认识和综合性的判断。此外，新的历史教材充分尊重学生的个体差异和学习背景，通过多元化的教学资源和教学形式来激发学生的学习兴趣。在教学方法方面，新的历史教材通过案例教学、探究性学习、情境教学等方式，培养学生的批判思维和判断力，并借鉴其他学科的教学方法，将各种信息技术手段应用到历史教学中，更好地掌握教学内容和提高教学效果。

三、目的和意义：塑造良好的社会公民

历史教育在现代教育中有着举足轻重的地位，因为它是人类文明发展的重要组成部分。历史教育的意义在于引导学生正确的价值观，促进学生的人文素养和美育素养的发展，建立学生的文化自信和历史身份认同，力求培养一个稳定、健康、明理、有责任心的社会公民。 它是为了人类文明进步和世界和平做出贡献而存在的，并为此奋斗。这种身份认同不仅让学生本身受益，也对整个社会有着积极的作用，让他们更好的承担社会责任，起到引导社会文明进步的重要作用，这是历史教育的最大的意义！

结语

总之，新的历史教材教学计划为我们提供了全新的方向和思路，这种方法上的改变实际上代表了教育改革和教学质量的提升，无论是为了学生的个人发展还是国家文化的推广，都有着不可替代的重要性。 这个时代是伟大的，但是新时代的背后其实是个充满着挑战和机遇的时代，我们必须要站在这样的前沿，去不断地创新、创造，才能让历史教育更好的发展，让我们的教育更加美好。

历史新教材教学计划【篇3】

近年来，中国高中历史新教材逐步推出，引起了教育界和社会的广泛关注。历史作为人类共同的文化遗产，对于塑造国家人民的精神世界和国家形象具有巨大的作用。针对历史新教材，我们应该如何开展教学，使学生能够真正理解历史，感受历史，从而提高他们的历史素养和人文素质呢？本文将从几个方面探讨如何制定合理的历史教学计划，以期为广大教师提供一些借鉴和思考。

一、教学目标的明确和具体化

历史教学的核心是让学生真正理解历史，重要的不是几个关键的年号和事件，而是要培养学生的历史思维，了解历史的发展规律和人文荟萃。因此，在教学计划中，教师必须认真考虑历史教学目标的制定，以帮助学生更好地理解历史，并建立正确的历史价值观。

首先，教学目标应具有明确性。历史学科广泛、细致，面对学生近似的抽象概念和事件，目标应具有明确性和针对性，更注重对学生熟悉历史事件背后的因素和影响，使学生能够理解具体细节之间的关系。

其次，教学目标要五个方面，具有具体化。通过让学生了解历史发展规律、历史事件的影响、牢记历史事件的感觉和重要性、了解战争的残酷性和可怕后果以及帮助他们洞察历史事件背后的人文因素，全面提高学生的历史素质和人文素质。

二、适合学生实际需要的教学方法

以往高中历史学科教学方法较为单一，而且很难符合现代高中生的实际需要。历史新教材在教学方法上较为注重学生的交互性和互动性，值得高中历史教师学习和借鉴。在教学计划中，教师应该根据学生个性化、多元化的特点，采用多种教学方法，开展各种教学活动。其中包括：

1.课堂讨论和小组讨论

讨论可以帮助学生深入思考、互相学习和交流。历史课堂讨论可以使学生逐渐形成自己的观点，越来越意识到不同史学观点的存在。

2. 研究历史案例和真实事件

通过分析和讨论历史案例和真实事件的历史背景、事件发生的原因、以及对事件的影响，让学生更好地理解历史事件和其深层次内涵。此外，不断探索历史的近似事件和展示学生对事件的个人见解将激发学生的学习热情和活力。

3. 课外阅读和文献研究

通过指导学生阅读相关文献，使他们更全面地了解历史事件和相关人物的背景，以达到知识点深化和广度的效应。除此之外，学生还应该学习如何利用各种资源和信息，去获取更多的知识。

三、文化及时实践

历史的真正意义在于改变人的思想意识和价值观，提高人的认识水平和综合素质。历史亦可以通过各种文化实践活动来促进学生的实际需要和价值认知，更好地体验历史的意义。

1. 参观历史博物馆和名胜古迹

历史博物馆可以让学生近距离地了解古代文化与历史背景，对古代文化产生兴趣。让学生随着时间地历史积淀，感受到属于自己的历史风采和本土文化底蕴。同时，还能演练一些字画功底，让学生锻炼文化视野和审美能力。

2. 体验传统文化活动

传统文化活动是历史的马赛克，是人类文明的精华所在。教师可以组织学生进行茶艺表演、剪纸、插花、民乐等传统文化练习，更深地了解中华传统文化的内在价值和艺术美感。

综上所述，高中历史新教材教学计划不仅要有一定的理论指导，在教学方法和选材上也具有多样性和现实性。教育的根本作用是使学生逐渐成为具有高素质和现代化素养的贡献者，帮助他们掌握其中的人文内涵和历史深层次价值。只有在这样一个独特的历史熔炉中，才能让学生感受到人类文明的精华之所在，并唤起他们对未来的共同体愿景。

历史新教材教学计划【篇4】

历史新教材教学计划

随着时代的变迁，历史教育也在不断地更新与发展。新的历史教材的推出，给我们的教育带来了新的挑战与机遇。针对这一情况，我们应该如何制定一份适应新历史教材的教学计划呢？

首先，我们应该深入研究新的历史教材，理解其主要内容和结构特点。新历史教材突出了“多元主义”、“情感认同”、“批判思维”等教育理念，强调历史教育应该贴近生活，关注学生的体验与情感，培养学生的学习兴趣和思辨能力。因此，教学计划应该将这些理念融入其中，注重学生的互动体验和思考引导。

其次，我们需要对教材内容进行课程规划和教学重点的确定。新历史教材涵盖了世界历史和中国史，内容分为初中和高中两个阶段。对初中历史教育来说，可以重点突出中国文化的多元性和包容性， 让学生了解到不同文化之间的互动和交流。同时，可以通过分析历史事件和人物，启发学生的批判思维和分析能力，培养其挖掘历史信息和梳理历史线索的能力。对于高中历史教育，可以重点关注中国现代史和世界近现代史，通过案例分析和深度探讨，引导学生了解历史与现实的联系和影响，启发他们对未来的思考和展望。

最后，我们需要注重教学方法和手段的创新。针对新历史教材的特点和教育理念，我们可以采用多种教学方法，如情景教学、案例教学、小组讨论等，注重学生的参与和互动。同时，我们也可以利用多媒体教学、网络学习等现代化手段，为学生提供多元化的学习资源和学习环境，方便学生自主学习和思考。

综上所述，制定一份适应新历史教材的教学计划，需要我们全面考虑历史教育的特点和现代教育的需求，注重导向教育和情感教育的融合。我们要运用创新的教学方法和手段，引导学生主动学习、思考和实践。只有这样，才能更好地提高历史教育的质量和效果，为学生培养一代有责任心、有担当、有创造力的未来人才。

历史新教材教学计划【篇5】

随着时代的发展，历史教育的内容也发生了巨大的变化。在新的历史教材教学计划中，我们需要注重历史教育的实践性、启发性和多元性。本文将从以下三个方面介绍历史新教材教学计划的主题。

一、实践性

历史教育不能仅仅停留在知识传授的层面，应该注重实践性。新的历史教材教学计划应该注重历史实践教育，引导学生去实地走一走，看一看，感受历史的魅力。

一个好的历史实践教育需要同时满足以下三个条件。第一是要引导学生访问历史文物。如慕田峪长城、故宫、西湖、兵马俑等。第二是与当地居民互动，了解历史建筑、文化等的变迁。第三则是要开展社会实践，扮演不同历史人物的角色，了解历史进程。

二、启发性

历史教育不仅仅是传授知识，更要注重启发性。我们应该通过历史教育，引导学生思考问题的深度和广度，启迪学生的思想和灵魂。

历史启发教育包含以下两个方面。第一是要运用新的教学模式，比如课堂讨论、小组活动、角色扮演等，激发学生的主动性和创造性。第二是鼓励学生运用历史知识解决现实问题，比如国际经济、国际关系等问题，让学生的思维与大局相联系，有大有小、有深有浅。

三、多元性

历史教育不能停留在单一的历史观点和史学理论上，应该注重多元性。不同的学生有不同的背景和经验，应该根据这些不同制定多元的教学方案。

多元的历史教育包含以下三个方面。第一是要尊重不同的历史观点和学术理论，不应该把权威学说看作是唯一的真理。第二是要注重国际多元性，在历史教育的过程中引入多元文化元素，让学生增加国际视野和文化认同。第三则是要关注不同学生的需求和利益，注重个性化教学，让每个学生都能够得到自己需要的历史教育。

以上三点是历史新教材教学计划的主题，其中实践性、启发性和多元性是三个不同的方面，但又相互关联。我们应该通过新的教学计划，打破传统的教学模式，注重实践与启发，并尊重多元的历史观点和学术理论，让学生在历史教育中得到真正的启迪和提升。

历史新教材教学计划【篇6】

历史新教材教学计划

随着社会的发展和进步，我国各个领域都在不断地进行改革和创新，其中教育领域更是不可或缺的一部分。历史作为一门重要的人文学科，它的教学也应该随着时代的进步而不断更新和改进。为了更好地推进历史教学改革，提高历史教育的质量，新的历史教材应该具备以下几个方面的改进：

一、重视历史教育的思想性

历史教学不能仅仅是纸上谈兵，更应该注重历史教育的思想性。新的历史教材应该更注重自我探究，而非死记硬背。学生应该被启发去思考历史与生活的联系，挖掘历史素材对生活的启示。只有这样才能真正产生感悟，使历史知识更具说服力、感染力，真正注重历史教育的思想性，而不是生搬硬套。

二、加大历史教育的知识量

新的历史教材应该更注重对历史教育的知识量的加大。历史，是一门博大精深的学问，要真正领会其中的精髓，就需要具备一定的知识储备。当今的年轻人思维活泼，天资聪颖，但对于历史知识的理解和掌握却往往欠缺。因此，我们应该着重让学生去理解历史知识的发展脉络，把历史教育的知识量加大，以便更好地传承和发扬我国的优秀历史文化。

三、注重历史教学的体验性

历史是具有感染力的，新的历史教材应该注重历史教学的体验性。学生们在学习历史知识的时候，既应该强化思维性，又要加强体验性。因此，历史教育应该注重教学的合理结构和方法，使学生真正体验到历史教育的魅力。通过实物、图片、视频等多种形式，让学生对历史与现实的联系有更清晰、直观的体验，积极促进对历史知识的理解和学习。

四、倡导以人为本的教学思想

新的历史教材应该倡导以人为本的教学思想。历史教育的功效不仅有助于增长知识和修饰人文素养，更有助于塑造学生的人格和价值观。因此，在历史教学中应该注重学生的心理素质和人文素养的教育，以价值引领和塑造引导的方式，强化学生的社会责任意识和家国情怀，使之在成长过程中具备自尊、自信、自爱和自立的能力。

总之，历史教学的改革已经迫在眉睫，从注重历史教育的思想性、加大历史教育的知识量、注重历史教学的体验性和倡导以人为本的教学思想等方面着手，应该是新时代历史教育工作需要解决的关键问题。我们应该秉承教育教学改革的理念，不断推进历史教学的改进和创新，从而提高历史教育的质量，以更好地适应社会变革和发展的需要，让历史成为支撑我们未来的重要拐杖。

历史新教材教学计划【篇7】

近年来，历史教育成为了全国各级教育机构高度关注的焦点之一，其教材也是各界重点观察的对象。在此背景下，历史新教材教学计划作为历史教育改革的重要内容，正逐渐打破传统历史教材的束缚，深入推进新时代历史教育的质量提升和综合素养培育。

作为一名历史教育从业者，我深刻地意识到历史教育的重要性。历史教育通过培养学生历史意识和历史文化素养，提高学生的国家文化自觉和文化自信，促进学生成为具有全球价值观念的有文化的公民。然而，传统的历史教育重点侧重于具体的历史事件和人物，给学生灌输大量的知识，却忽略了学生的思辨能力和批判精神。就此展开一场思考，新的历史教材教学计划应该如何设计和实施呢？

首先，新教材的编写应该遵循一定的教育规律，充分考虑历史知识在学生中的接受度和理解难度。在学习内容上应该从宏观到微观进行组织，把各个时期、各个领域的内容进行有机的联系和综合，创新设计适合学生认知水平和认知特点的知识图谱。同时，教材编写应该注重发挥历史的价值，突出历史的人文关怀，提高学生的文化自信和文化自觉。

其次，在教学方式上新的历史教材教学计划应该更新现行的教学方法，为学生们提供一个更加具有挑战性的思维环境。教师可以引导学生运用更加有意义和创新的方式获得历史信息，尝试着用不同的方式来呈现知识内容，比如游戏式学习、团队合作等方式。还可以组织讨论和辩论，激发学生的批判思考和辩证思维。

最后，教学资源的建设也应该是新教材教学计划的重点之一。学校应该建立一个完整、高效、用户友好的网络资源平台，为学生提供丰富的历史知识与学习工具。为确保教材和网络资源的良性互动，建议历史教材采用数字化设计，打破书本的局限性，通过各种媒介进行教学资源的整合，完善学生使用网络平台的操作便捷性、信息更新速度等方面。

总之，新教材教学计划的实施需要深化改革和创新，推进教育质量提升和综合素质培育，实现历史教育的新时代发展和多元化诉求。只有教育主管部门、教师和学生都持续参与，携手探索，才能实现更好的教育效果和发展成果。

历史新教材教学计划【篇8】

近年来，随着社会的不断发展和进步，教育行业也面临着越来越多的挑战和变化。为了适应这一不断变化的时代，我国的教育改革也不断深化和推进。其中一个重要的方面就是历史新教材的编写与教学计划的制定。

历史作为一门人文科学，是人类文明发展的重要组成部分，具有极其重要的教育意义。新的历史教材的编写，旨在进一步提升学生的历史素养，激发其对历史的兴趣，形成初步的历史思维，为其未来成为一名合格公民和拥有扎实历史文化素养的人才打好基础。

一、历史新教材的特点

1.注重史学方法的培养

新的历史教材注重学生对史学方法的掌握和运用。培养学生掌握历史学的基本理论和方法，从而提升其分析和理解历史的能力，习得历史学说与史实的关系，培养学生批判思维和辩证思维的能力。

2.突出历史教育的育人功能

新的历史教材不仅注重历史知识的传授，更重要的是强调历史教育的育人功能。通过历史的教育，让学生了解和珍视中华民族的优秀传统文化，增强文化自信心。同时，还通过历史的教育，加深学生对历史的认识，培养学生民族精神和爱国情感，激发学生参与和建设祖国的热情。

3.强调历史教育的实用性

新的历史教材注重历史知识的实用性。通过历史的教育，让学生更好地理解现实和未来，认识历史发展对现实的启示和影响，培养学生创新和实践的能力。

二、历史新教材的教学计划

1.构建完整的历史教育体系

新的历史教材教学计划，要求通过完整的课程设置，构建一个完整的历史教育体系。这个历史教育体系包括灿烂的中华文化、文明古国的兴衰史、现代中国的奋斗，以及世界历史的演变等方面。通过这样一个完整的历史教育体系，让学生更全面的了解历史。

2.营造积极的历史学习氛围

新的历史教材教学计划，要求营造积极的历史学习氛围。通过多样化的教学手段和创新的教学方法，激发学生对历史学习的兴趣和热情。同时，还要依据不同年龄段学生的认知发展特点，进行个性化、差异化和有针对性的历史教学。

3.注重历史素养的培养

新的历史教材教学计划，强调对学生历史素养的培养。通过历史教育，让学生有更高的历史意识，建立正确的历史观，掌握历史的语言和知识，形成较为稳定和基础的历史思维方式。同时，还要让学生了解历史学和人文学科的发展现状及前沿动向，让学生更深入地了解历史和历史学的内涵。

三、历史新教材的启示

历史新教材的编写与教学计划的制定，从一定程度上反映了我国教育改革的方向和目标。同时，也为我们提供了一定的历史教育思考。具体来说，历史新教材的启示主要体现在以下三个方面：

1.注重培养学生的思维方式

新的历史教材教学计划重视历史思维方式的培养，为学生在未来的实践活动中思考问题提供支持和帮助。因此，我们的历史教育应该更注重培养学生人文精神和探究精神，引导学生思辨和批判，让学生具备深刻洞见的能力。

2.体现对传统文化的尊重和挖掘

新的历史教材教学计划强调对传统文化的尊重和挖掘。因此，我们应该更加重视对我国传统文化的挖掘和传承，让学生真正了解传统文化的内涵和精髓，从而更好的发掘传统文化的价值。

3.突出历史教育的导向作用

新的历史教材教学计划注重历史教育的导向作用。因此，我们的历史教育应该更强化学生对历史的认识、理解、尊重和爱护。通过历史教育，让学生感受到中华文明的辉煌灿烂，感受到祖国的兴盛和发展，为学习和实践社会主义核心价值观打下坚实的基础。

总之，历史新教材教学计划的实施，将培养具有较高历史素养的人才，让他们有更全面的历史视野和跨文化交流的能力。同时，也将有益于人民群众的整体历史素质提高和文化自信心的增强，为中华民族实现伟大复兴打下扎实基础。

历史新教材教学计划【篇9】

近年来，随着历史意识的不断增强，历史教育也越来越受到了人们的重视。为了让学生更好地了解和认识历史，教育部制定了一项历史新教材教学计划，这也是历史教育领域的一个重要改革。

这项计划的主要目的是通过全面审视历史的本质和特点，挖掘中国历史文化的价值观和精神内核，传承历史文明的优秀传统和精华，引导学生形成正确的历史观，增强自身的文化自信和历史担当。在教材选编、教学内容、教育模式等方面都作出了有益的探索和尝试，对丰富历史学科的内涵和拓展历史教育的广度和深度都具有积极的促进作用。

教材选编方面，历史新教材突破了之前教材过于重视政治经济和战争史的局限，更加关注日常经验、社会人文和思想文化。例如，《见字如面》选编了大量文具和用品商的广告、书信、便条等文本，让学生通过这些小细节，更加深入地了解当时人们的生活和思想；《新中国的诞生》和《国家杂志》则将眼光放到中国现代史和当代世界，反映了改革开放以来中国政治、经济、文化等方面的巨大变化。这些选材都使历史不再是一个冷冰冰的前人事，而成为具有丰富情感和人性化的窗口，更容易引起学生的兴趣和共鸣。

教学内容方面，历史新教材也更加注重综合性和连续性。课文之外，还融入了各种不同形式的材料和活动，如专题调研、文化体验、实验课等，以增强学生阅读和思考的能力，激发他们对历史的好奇心和怀疑精神。此外，历史新教材的各个章节也联系起来，构建了一个更为完整和系统的历史脉络。比如，历史的“五大时期”和“十大事件”，横贯整个人类历史进程，体现了不同时期的重大历史变革和内在逻辑，让学生可以对历史有更为清晰的整体认识和理解。

教育模式方面，历史新教材也不断尝试创新和改进。它更注重学生主体性和互动性的培养，倡导多样化的教学方式和评价方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。比如，历史新教材鼓励学生自主策划和实施历史课题研究，可以根据个人兴趣和爱好，选择自己喜欢的问题和研究方向，体验历史工作者的探索和成果。同时，历史新教材的评价方法也更加灵活和多样化，除了书面作业和考试，还包括展示、演讲、讨论等不同形式的评价方式，以更全面地了解学生的学习表现和效果。

历史新教材教学计划的实施，对学生的成长和发展有着深远的影响。它不仅扩宽了学生的历史视野和知识面，也培养了他们的历史和文化素养，更重要的是，通过正确的历史教育，让他们树立正确的历史观和国家观，成为担当民族复兴大任的时代新人。

历史新教材教学计划【篇10】

近日，教育部发布了《历史新教材教学计划》，该计划被誉为历史教育领域的一项重要改革。新教材编写要求突出国家文化自信、民族自豪感和爱国情感，以砥砺奋进的精神风貌和充满生机的革命历程为主线，讲好中国故事，讲好中国共产党的故事。此前的历史教育教材受到了各方的质疑，认为缺乏深度、生动性不足、缺乏中国特色等。

那么，这份历史新教材教学计划到底有哪些亮点？它给历史教育带来了哪些改变？下面将从几个方面进行探讨。

一、注重中国特色和中华文化自信

历史新教材教学计划明确要求将中国特色和中华文化自信贯穿于教学全过程中。新教材编写的重点将放在阐述党在中国革命、建设和改革的历程中发挥的作用、揭示中国人民的奋斗历程和收获、强调党的执政光荣历程等方面。教材还将介绍中国优秀传统文化，为学生树立强烈的中华文化自信心理打下坚实基础。因此，这份历史新教材教学计划让我们看到了一种文化自信的表现。

二、形成更加丰富的学科体系

历史新教材教学计划提出了明确的教学目标和教学方法，强调历史学科的独特性和可塑性，注重发挥历史课程在知识传授、思维素养和价值观教育方面的作用。同时，教学计划更加注重体现中国特色的“红色基因”，通过共产党的光荣历史，让学生懂得党的历史，了解党的先进性和正确路线，树立正确的价值观和信仰。

三、注重立体化的教学方式

历史新教材教学计划提倡立体化的教学方式，重视理论、实践、参观考察等多种形式的教学方式。教学内容不仅局限于课本中的文字，还涵盖图片、音频、视频等多种媒介，让学生通过多种形式的学习方式，深入了解历史事件，形成全面的历史观。

四、建立多元化的评价体系

历史新教材教学计划规定，评价体系应该更加多元化、科学化，它既不能单纯依赖考试成绩，也不能降低评价的要求和标准。评价体系应该与教学目标相匹配，以养成健康心理、培养良好品质、锻炼充实能力为导向，塑造兼有历史素养和人文素质的全面人才。

总之，历史新教材教学计划的出台，揭示了更加多元化的教学方式、更加充实的教学内容，更加严格的教学评价，对现行历史教育的改革有着深远的影响和促进作用。期待这份教学计划能够带领新一代学生走向更为光明的未来，发扬爱国主义、民族团结的精神，塑造优秀的中华后代。

历史新教材教学计划【篇11】

历史新教材教学计划

近年来，随着国家教育改革不断深入，历史教育也面临着重要的调整。为适应新时代和新要求，历史学科在不断创新中不断深化。新高中历史教材的采用，不仅意味着我们对历史教学的重新认识，更对历史课程进行了全面的升级和改革，教学计划也随之变化，为此，本文将从历史新教材教学计划方面进行论述。

一、历史新课程标准体系的构建

新高中历史课程纲要和教材，强化了基本概念、基本观点和基本方法的重要性，充分体现了新时代历史教育的导向。新课程标准体系结构清晰，包括历史学科核心素养、教材依据、涵盖的主要内容与教学要求等。其中，核心素养是历史学科教育的本质要求和最基本目标，包括历史思维能力、历史文化素养、历史方法意识和历史价值认同。在核心素养之上，新课程标准对历史教学的主要内容和教学要求进行了详细阐述，如各个时期的历史事件、人物、文化等。

二、历史新教学理念的引入

随着历史教育的发展，我们对教学理念也有了不同的认识。传统的课堂教学、毕业论文写作等方式已经不能满足我们的需要，新高中历史教材的引入，也为教学理念的改革提供了重要的支持。历史新教学理念主要包括几个方面：

1、情境教学思想

情境教学思想是一种强调“问题-解决方案-学习”的教学方式。这种思想通过情境直观、体验式的教学方式，让学生更好地理解历史内容。

2、多元化教学方法

新高中历史教学中，提倡对不同学生采用不同的教学方法。如通过音频、视频等多种媒体形式渗透到教学中。

3、创新性教学设计

新高中历史教材鼓励教师用创新的教学设计使学生更好地参与到历史学科中来。比如，让学生经历模拟场景，完成小组讨论等。

三、历史新教学内容的突出

新时代，我们对历史教学内容的要求也与日俱增。新高中历史教材除了强调大量、准确、客观、有意义的历史知识外，更应注重培养学生各种能力，比如自主思考、综合分析、问题解决、创新思维等能力，培养有批判精神、有自信、有影响力的青年人才。

综上，历史作为人文学科中的重要组成部分，不断更新也是必不可少。历史新教材教学计划不仅为历史教育的改革和发展奠定了基础，更为我们的历史课程注入了新的内涵和意义。它融合了我们的历史文化和新时代的现实需求，成为我们历史教育更好的载体和工具。

2023历史教学计划4篇

新的一学期即将到来，写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻，我们知道要写哪些学科教学计划呢？接下来是栏目小编为您整理的最新关于“历史教学计划”的范文，希望本文内容能给您提供帮助！

历史教学计划(篇1)

一、指导思想

以校园教学计划为指导，执行推进课程变革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，进步言语才能、教学才能；在前史与其他学科之间建立对话的才能，尽力进步教学的境地；实施综合性学习，进步学生的综合剖析才能。

二、学生情况剖析

七年级学生总体水平差不多。前史是他们新触摸的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，讲堂纪律较好。但缺少综合归纳才能，且有部分同学学习意图不明确，学习欠积极。

三、教材剖析

1、教材特点

本学期七年级前史榜首册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的讲堂知识活动。

2、教材内容

《中国前史》榜首册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的变革和开展，共24课。

3、教材要点、难点

教材要点在于与前史开展的头绪相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进行思想教育及对前史事件、人物的点评。

四、首要措施与教学方针

针对以上几点，本学期教学措施：

榜首、执行好讲堂的教学方针：1、方针一致，准确。2、以“内容标准”的要求为依。 3、表现一致要求与特性开展一致。

第二、使学生自动叁与到讲堂教学中，如讲堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生立异意识，同时也使学生自动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强讲堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第三、积极开展前史活动课，鼓舞学习参加前史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩展前史的知识面，通过自主的学习方式，进步探求学习才能。加强培育学生创造精神实践才能。

第四、团体备课强化教学质量，让教师之间扬长避短，资源共享，每周进行团体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，进步教学效果。

五、教学进度

这套讲义由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的.时刻可适当添加。

榜首周：说在前面的话；我们的远古先人

第二周：原始的农耕生活；神奇的远古传说

第三周：单元回眸；夏传子家天下

第四周：公元纪年法；西周的分封

第五周：国庆长假

第六周：甲骨文与青铜器

第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革

第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

第九周：前史文物拷贝活动；单元回眸

第十周：温习、中考

第十一周：中考情况总结；六王毕四海一

第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

第十三周：丝绸之路的拓荒；点评前史人物

第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术

第十五周：单元回眸；三国鼎立

第十六周：三国前史故事会；北方民族大交融

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术

第十八周：单元回眸、温习

第十九周：温习

第二十周：温习、期考

以上教学计划，一定认真实行，争取在新的学期里教学工作再上新台阶。

历史教学计划(篇2)

高一>历史教学计划

（一）一、指导思想

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革——>素质教育的步伐前进，以确保高中历史教学和教学质量的稳步前进，从而有利于广大学生的自主发展。

二、教材分析

历史必修一学习的是人类政治文明发展史，教科书选取的是贯通古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治的人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又反作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表一定阶级利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。

三、学情分析

高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。

四、具体工作

本学期工作的重点是凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史基础教育，同时不断提升学生对历史知识的迁移运用能力，全面提高历史教学及教研质量；加强教材研究，重视信息交流，不断提高高一历史学科水平。

1.制定落实教研活动计划

（1）完善备课组工作，每周两次，常交流、多研究。

（2）结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。

（3）认真完成听课计划，能够每周听一节课。

2.加强集体备课，提高教学质量

利用好集体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的>教学计划。

3.抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

按照素质教育对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

（1）开设高一历史新授研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度。

（2）在高一的历史课中认真抓好素质教育，结合高考改革形势，在抓基础知识同时以培养综合能力为主。

（3）展开对循环大课堂教学研究。在实际教学中将对“循环大课堂教学”进一步进行探讨，对阶段性研究及时进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。在这一学期中，准备将“循环大课堂教学”模式基本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善研究的各项工作。

4.抓好学案的制定与使用（电子备课）

学案的制定要分工合作，先确定好主备人，再进行集体通研，最后定稿。学案要精选资料，精选试题。

5.落实单元考试，做好成绩分析

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，能对所学知识点结合，融会贯通。

（1）认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。

（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。

（3）密切注意历史优差生的转换。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。

6.认真学习教育理论，撰写教研>教学论文

以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。

总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，它与经济活动、文化活动一起构成人类历史上多彩的生活活动。只要认真去教授、潜心学习、细心探究，就一定会有让学生有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

（二）一、指导思想

以新课程实验为中心，以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

二、情况分析

1、教材分析：

本学期高一历史 学习人教版必修二，人类社会经济发展的历史。经济史是人类历史发展的重要方面，通过本学期的学习，可以了解人类社会经济发展的历史过程和一些规律，以及各个不同时代人们在经济活动中表现出的聪明才智和创造精神。经济是政治、文化发展的基础，在政治和文化的发展中起决定作用，所以必修二在高中历史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的学习要求学生在了解中外历史重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。在学习过程中，要联系政治史和文化史的相关内容，探讨它们之间的相互影响。其内容的理论性较强，学习的难度较大。

2、学情 分析：

高中历史教材是模块与专题结合，必修二经济发展历程的学习需要学生初中的通史知识作为背景，学生初中历史知识大部分掌握得不错。但高中历史教学和初中历史教学有所不同，经过上个学期的学习，学生已稍适应高中教学模式，这有利于教学的进行。我要担任六个班级的历史教学，每个班级的学生水平、学习氛围等不同，因此需要有针对不同班级的不同教学方法。另外，历史一项被认为是副科，学生大多想学理科，对副科态度爱理不理，因此本学期一方面要增加历史课堂的趣味性，另一方面要增加相关知识点高考题目的训练，让学生对历史高考有所了解。

三、教学措施

新学期的历史教学，主要从以下几个环节入手：

第一是备课，深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在 集体备课的 的基础上 设计符合所教班级的课件，提前一周手写课时教案。另外，作为新教师要结合高一历史组同事的课表，多听课，多向有经验的教师请教，尽快提高教学水平和自身素质。

第二是上课，上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。具体而言，上课首先要 明确单元及课时目标 是上课的首要任务，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。其次，导入是课堂的开始，好的导入语能迅速吸引学生到课堂，因此要 从教材和学生实际出发设计好 导入部分，为实施教学目标创设良好的学习气氛。在讲课的过程中，重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。经过一个学期的上课，我发现这是我在课堂上没有达到的地方，课程的重点和难点并没有很突出。此外，还要注意 启发式教学。历史知识的一般讲述过程看起来有点乏味，容易使学生从课堂中抽离出去，因此 知识 讲述要 富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣，时刻吸引着学生。注重课堂中与学生的互动也是上好历史课应该做的，比如有启发性地提问，鼓励学生回答问题等。最后，课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。

第三是布置和批改作业。作业要适当，适当的题量，适当的难度。根据 教学目标和学生实际，难易适度，有层次性 地选择题目，注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。交作业时要求学生做到 “独立、按时、整洁、规范”，逐步 培养学生良好的作业习惯。对 于 学生 的 作业 要 及时全批全改，对欠交作业的学生要登记、处理，并及时做好作业的讲评工作。

（三）一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。但是大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得五六十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。

二、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

三、教学措施

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

（2）每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力

4、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。

5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

四、教学进度：

将根据历史备课组安排的课时和内容策划

历史教学计划(篇3)

认真学习和领悟董事长新学期讲话精神，以创省一流学校为目标，严格落实教研组备课组制定的教学计划，积极参加备课组的教学研讨，领悟课标，探讨有效的教学方法，认真备好每一节课，提升40分钟的教学质量，力争在新学期里本组的历史教学，在教学能力和教学效果上都上一个新台阶。

八年级上册共七个单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史。分析了近代中国被列强侵略以及中国人民的抗争与探索的过程，教材融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，重点突出，注重培养学生的创新意识和实践能力。

八年级学生思维活跃，经过七年级的努力，有一定的历史基础知识，也掌握了一定的历史学习方法和技能，但也许是开卷考试的原因，学生对历史学科的重视程度不够，学习态度不端正，给我们历史教学带来一定的困难。

增强学生对历史学科的兴趣，注重学生基础知识的落实和学生综合能力的培养，提高教学质量，力争在期中、期末考试中年级平均上一新台阶。

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每一节课，明确重点和难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、加强同科老师之间的合作，充分发挥集体的智慧，把集体备课落实到实处。

3、研究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味性和幽默感，充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中，注意从学生的实际出发，调整教学方法，调动学生的主动性、积极性和创造性思维，有意识的培养学生的思维严谨性、逻辑性，达到提高学生历史思维素质的目的。

4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学习成绩。

5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，树立民族自尊、自信、自强的信念。

6、对不同程度的学生的要求要有区别，对优等生的要求：除了掌握教学大纲的基础知识外，还要在思想认识、能力培养上到达自我运用的水平。对于学习有困难的学生的要求：完成基础知识的掌握，培养正确的爱国主义情操。

历史教学计划(篇4)

篇一：高一历史必修1教学计划 2014年秋季高一历史教学计划

王昌林

一、指导思想：

以高中历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作计划为指针，以培养学生自主学习和合作探究学习能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、教学目标：

高一是个关键时期,学生刚进入高中学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应高中阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做准备,所以我确立了如下几个目标:

1、落实双基。加强基础知识的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织知识过关。

2、培养学生自主学习能力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。

3、培养学生理解、综合运用能力。在教学中加强对历史概念的分析、判断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培养综合运用能力。

4、培养学生合作、探究学习的能力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组讨论，探究学习任务，互相交流信息，在合作探究学习中提高学习能力。

5、利用教材资源，进行爱国主义情感教育，道德教育等思想教育。

三、教材分析：

本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

本模块的学习要点：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；

4、近代中国反侵略、求民主的潮流；

5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与祖国统一；

7、现代中国的对外关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、学情分析：

高一年级共四个班（147、148、149、150班），272个学生，学生基础差，学习兴趣大部分学生没有。在教学中要想提高成绩，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，按照学业水平的要求进行教学。针对一些成绩较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行一定量的较难的作业布置。

五、主要措施：

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

4、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。

5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

六、教研教改：

1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。

2、钻研历史教学大纲，探索新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。

3、在教学中，把握好教师的主导地位和学生的主体地位，教师重在导，学生是学习的主要角色，平时加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。

七、进度安排：本册教材根据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。

篇二：高一历史教学工作计划 历史教学工作计划 宋贵群

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事件；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；

2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点：

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

六、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

周次 时间 课文章节 教学内容 课 节 教学方法 1—— 4 9月3日——9月28日 专题一 古代中国的政治制度 中国早期的政治制度的特点，走向“大一统”的秦汉政治，君主专制政体的演进与强化，专制时代晚期的政治形态 8 图片展示及讲述 6—— 8 10月9日——10月30 专题二近代中国维护国家主权的斗争 列强入侵与民族危机，中国军民维护国家主权的斗争，伟大的抗日战争 9 图片展示及讲述 9——11 10月30日——11月15日 专题三近代中国的民主革命 太平天国运动，辛亥革命，新民主主义革命 9 材料分析及讲述 11——13 11月16日——11月29日 专题四 现代中国的政治建设与祖国统一 新中国初期的政治建设，政治建设的曲折历程及其历史性转折，“一国两制”的伟大构想及其实践 8 材料、图片展示及讲述

13——15 12月1日——12月15 专题五 现代中国的对外关系 新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就 8 相关新闻及材料引入讲述 15——17 12月15日——12月25日 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 民主政治的摇篮——古代希腊，卓尔不群的雅典，罗马人的法律 9 材料引用及讲述 2014年高一历史教学计划 高一历史备课组教学计划

一、备课组教学总体目标：

本学期历史教学主要是完成必修一第七、八、九专题和必修二经济史的内容，而这学期我们对学生又进行了分科，即学习文科的同学将要面临历史的高考，所以对学生上学期不重视历史科的学习，应该作一些说明和鼓励，我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在四川省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

二、历史备课组整体教学策略基本要求：

1、对备课组的基本要求：全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀;互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量

2、在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

三、教学进度安排及周课时进度的安排： 第1周：；发达的古代农业 第2周：发达的古代农业；

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、第4周：古代的经济政策；讲评练习

第5周：近代中华民族工业的兴起和发展、曲折发展

第6周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探索中曲折发展及讲评练习。第7周：伟大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段

第8周：物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步。第9周：大众传媒的更新、专题总结 第10周：期中复习第11周：期中考试

第12周：开辟文明交往的航线、血与火的征服与掠夺 第13周：蒸汽的力量、走向整体的世界 第14周：自由放任的美国、罗斯福新政 第15周：战后资本主义的新变化；讲评练习

第16周：社会主义建设道路的初期探索、斯大林模式社会主义建设道路 第17周：苏联社会主义改革与挫折、讲评练习；

第18周：战后资本主义世界经济体系的形成、当今世界经济区域集团化的发展 第19周；世界经济的全球化趋势 第20周：期末复习第21周：期末考试

四、教材及学生情况分析：

1、教材分析：（1）本学期高一历史学科采用人民版教材，教学内容是历史必修1最后3个专题和必修2经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。重点专题是1、2、3、5、7、8。讲解这部分内容时，应该再详尽一些。

（2）新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是按照学科知识体系编排的，而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避免高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于很多问题，只有历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学过程的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯通。因此，从教学过程的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。

2、学生分析：

学生经历了初中新课程改革的教学，都对通史的情况有所了解，专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。只有多强化和理解。

3、师资状况：、高一历史备课组共3人，都有一定高中教学经验，备课组对通史教学都相对熟悉。重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。

五、单元、期中、期末安排见上面。

六、中心发言人及专题研究内容： 第1周：；教研

第2周： 发达的古代农业；

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、第4周：近代中华民族工业的兴起和发展、曲折发展；

第5周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探索中曲折发展 第6周：。伟大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段

第7周： 物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步 第8周：。大众传媒的更新、专题总结 第9周： 期中复习第10周： 期中复习第11周： 期中考试

第12周 ：开辟文明交往的航线、血与火的征服与掠夺 第13周： 蒸汽的力量、走向整体的世界 第14周： 自由放任的美国、罗斯福新政 第15周： 战后资本主义的新变化；

第16周： 社会主义建设道路的初期探索、斯大林模式社会主义建设道路 第17周： 苏联社会主义改革与挫折、第18周： 战后资本主义世界经济体系的形成、当今世界经济区域集团化的发展 第19周； 世界经济的全球化趋势 第20周：期末复习

第21周： 期末考试

七、试题命题及审题人：

1、如果月考考历史，我和曽丽娟则一人一次，如，第一次月考我出题，曾则负责审题，下一次相反。

2、周末作业现在不准布置历史，所以历史作业是上课完成，主要依据《导与练》

八、历史选修课主讲人姓名及讲座名称

一、历史未解之秘

（一）二、大国崛起的探索）

三、百家讲坛

四、历史未解之秘（二

五、大国崛起的探索

（二）六、历史未解之秘

（三）七、百家讲坛 依次类推。