小学教师座右铭

小学教师座右铭。

“用心耕耘，成就师魂;充满爱意，铸就人生。”

小学教师座右铭【篇1】

1、能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。

2、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

3、 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

4、爱是老师和孩子之间的桥梁。

5、爱不分高低，平等对待每一个孩子。

6、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

7、严慈相济，架起心灵沟通的桥梁；以人为本，师生共奏和谐新乐章。

8、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。

9、愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚、踏实、温暖的拱桥。

10、铺路作石子，护花化春泥。

11、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

13、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

14、用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子;用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。

15、用天赋打开孩子的智慧，用个性影响孩子的情感，用爱心呵护孩子的心灵。

16、永远记住，你曾经是，现在是，将来也会是沙子。

17、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。

18、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争

19、甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。

20、每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。

小学教师座右铭【篇2】

21、做一个诚实的人，诚实地工作。

22、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。

23、以身正气为人师，克已奉公育桃李。

24、做事不能只做想做的，而应该做该做的。

25、利用好每一分钟、每一秒来充实自己，不要浪费生命中的每一分钟、每一秒。

26、学生没有教师，就象生活没有阳光。

27、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

28、待人要真诚，助人要热情，看人不要徇私，生活要幸福。

29、做人，堂堂正正;育人，踏踏实实。

30、民主、和谐、踏实、进步。

31、教师也要有不断尝试未知的勇气。

32、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

33、 厚德载物，自强不息。

34、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

35、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。

36、在你学会做人之前，先要学会做人。

37、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

38、二-一个人只有依托集体，才能实现价值。

39、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

40、尝试是铸造成功人生的前奏。

小学教师座右铭【篇3】

41、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

42、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

43、生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。

44、爱，真诚，细心，耐心，父母放心，孩子放心。

45、 让教育自然无痕。

46、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。

47、五-爱生如子，精心培育。

48、人之性，教也；人之情，育也。

49、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

50、用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。

51、对一个好老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是一种谋生手段，也是一种丰富多彩的生活本身！

52、用心做事，用爱育人。

53、一个充满希望的眼神可以让沮丧的学生点燃信心之光。

54、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

55、汉语在日常生活中的语言文化。

56、 蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育。

57、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

58、用爱谱写教育的乐章。

59、 教书育人，快乐人生。

60、只有当一个老师对他的学生充满了爱，你才能认为他们的一切都是可爱的，即使他们在各方面都很差。

小学教师座右铭【篇4】

61、教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。

62、厚德载物，自强不息。

63、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。

64、我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。

65、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

66、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

67、真诚照心，渊博知。高尚的人格，这是成为伟大教师的三要素。

68、课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。

69、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

70、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。

71、用激情点燃心灵的希望，用双手开拓纯洁肥沃的土壤；用知识照亮美丽的人生。

72、教书育人是一种享受。

73、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

74、选择这个职业，无怨无悔。

75、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

76、教师是一名特殊的劳动者，培育是心灵，播种是理想的知识。

77、弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。

78、师德付诸实践，心灵清澈似泉;师爱装点人生，生命美丽如春。

79、在教育中展现个性，在真爱中诠释，在平凡中追求卓越。

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小学教师格言座右铭简短

信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。大家在平常的生活中应该对名人格言不陌生吧，优秀的名人格言能够引起人生的共鸣，相信许多人都看过一些名人格言的句子。以下是幼儿教师教育网编辑为大家收集的“小学教师格言座右铭简短” 欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

1、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

2、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

3、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

4、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

5、四-襟怀坦荡，守善求真身蕴美;两袖清风，讲台三尺育英才。

6、用心做事，用爱育人。

7、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

8、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

9、源清流自洁，身正行始正。

10、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。

11、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。

12、教师不应该只教书，她更应该是教人做人;学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

13、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

14、弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。

15、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

16、我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵。

17、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

18、人以信立世，师以德育人。

19、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

20、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

21、每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。

22、 蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育。

23、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

24、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。

25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

26、 让教育自然无痕。

27、意欲的培养是教育的关键。

教师工作座右铭

“教育学生，从爱开始，爱是一种持久而深刻的感觉。”座右铭往往伴随着一个人一生的成长，座右铭是指古人写出来放在座位右边的格言。好的座右铭可以让自己走上成功的道路，关于励志的座右铭有哪些呢？如果您对教师工作座右铭有疑虑幼儿教师教育网小编可以提供帮助和解答，期望本页上的句子内容能为您提供帮助！

教师工作座右铭【篇1】

1、教学有路才为径，育人生涯德作舟。

2、结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生 三位一体的教育模式。

3、聪明的人思考，严肃的人思考。

4、11·教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。

5、问号是打开任何科学大门的钥匙。如果你想走进这扇门，你只能在不知疲倦的工作中找到它。

6、主善为师德业所资，敬之于众，畏之于爱，也趋同步，朝斯夕斯，熏陶已久，其益无穷。

7、14·视教如名，爱生如子。

8、一句话工作服务承诺格言

9、与软弱的言语交朋友，停止用失聪的言语辱骂自己，用刻字谴责自己，用软弱的言语为自己辩护。

10、分数很重要，能力更重要，品宰钪匾！鹿/p>

11、我愿意用我100%的爱换取你100%的满足。我愿意用负责任的爱为孩子们撑起蓝天，让他们享受阳光和幸福。

12、正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。

13、一个没有任何特色的老师，他教育的学生不会有任何特色。

14、圣明的老师给学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们做砖砌工作，教他们建筑。

15、13·身居斗室毫无怨言，三尺讲台诲人不倦，为了孩子不惧劳累，鞠躬尽瘁无怨无悔！

16、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的——苏霍姆林斯基

17、在教育中，一切都应基于教育者的人格，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。乌辛斯基

18、什么叫不简单?就是把简单的事情千百遍都做好，就是不简单。什么叫不容易?就是大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好它，就是不容易。——张瑞敏

19、耐心，这个词是无限有用的！古代圣贤和英雄，大学问，伟大的事业，为什么不失去耐心？今天，当人们不满意的时候，他们会迫不及待地放弃。怎么会有一个成熟的时期呢？为了学习，我们应该放弃它。

教师工作座右铭【篇2】

20、以老师为朋友，以德高为迷，以生活为朋友，以身体为教师，以学校为家庭，以政府为上。

21、抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。

22、不经过努力，不会有任何成功，不能对人生绝望！

23、话语总是失落的，沉默是金，倾听是一种智慧，一种修养，一种尊重，一种心灵的交流，平静是一种心境，一种成熟。

24、君子的真诚是最可贵的。

25、加强宿舍文明氛围的营造。宿舍的文明离不开宿舍的美，宿舍文化建设是本学期外观最明显的一项，老师们不仅用自己多能多艺的巧手设计了漂亮的图案，并师生共同动手布置宿舍，从而进一步提高了师生的友好关系。

26、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的终生发展都是受益非浅的。本学期，我继续从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，真正地提高学生素质，不使一个学生掉队。

27、人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。

28、脑勤：平时我善于发现一些好方法，不怎么安于现状，原地踏步，力争让学生在宿舍内平安地生活，让他们有一种家的感觉。对于难管的学生，多动脑子，想办法，尽量不和他发生正面冲突，一旦出现问题，就立即和班主任或者家长进行沟通。

29、诚实地评价你对孩子的感情。

30、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

31、教育学生，从爱开始，爱是一种持久而深刻的感觉。

32、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒钟就能决定我们人生的成败。

33、激发孩子的学习兴趣，当这种兴趣已经成熟时，教他学习的方法。这确实是所有优秀教育的基本原则。

34、今天的积累是为了明天的飞行。还有什么比看着学生飞得更高、更快、更远、更让老师欣慰的呢？

35、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。

36、远离父母的孩子需要教师倍加抚慰。

37、成功的教育是让孩子一生都好学。

38、开会加不落实等于零;布置工作加不检查等于零;抓住不落实的事加追究不落实的人等于落实。 ——山西省长治市政府大院警示牌

教师工作座右铭【篇3】

39、精心浇灌花朵，倾心培育新

40、包容学生的错误是教师应有的胸怀。

41、指导青年教师搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。

42、以德修身促师风，用爱育人铸师魂。

43、放进灵魂去嗅生命的醇厚！

44、处处为孩子着想，已成为许多父母溺爱孩子的冠冕堂皇理由。

45、有本事的人能够影响别人，没有本事的人会被别人影响

46、意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

47、一朝为人先生，一生做人先导。

48、在教师手中，婴儿的命运掌握在教师手中，而人类和人类的命运–陶行知。

49、每朵花儿都会绽放，让我们静候花开。——吴爱霞

50、你我诚信，社会和谐，公正。

51、教师是传播知识的种子，传递文明火炬的使者。

52、孩子的'健康成长，是我们最大的希望。——汤雪萍

53、哭吧，你会找到解决办法的。

54、对待知识，对待拥有知识的人才，需要善待和宽容。因此善待知识，就是善待知识的创造者，善待我们教师。

55、口齿伶俐，思维清晰，语速达标，中文表达能力强，普通话标准;

56、当一天教师，就要做一天榜样。

57、三个人必须有我的严老师；选择好的，然后跟随它；选择坏的，然后改变它。

教师工作座右铭【篇4】

58、用爱心唤醒灵感，用艺术点亮生命。——胥亚东

59、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝[爱尔兰诗人]

60、教师的加法是增加桥梁的减法是减少荒凉。

61、充分利用活动时间，开展进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。( 励志天下 )

62、课程游戏化项目的推进，最终目的是促进幼儿发展，同时提升教师课程建设的水平，提升课程实践的水平。我们通过提升课程建设水平和课程实践水平，来提高幼儿园整体教育质量。

63、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。

64、施爱宜老师在严格的爱和广泛的爱之间。

65、转变工作方式，确保较快融入新岗位

66、人一旦长大，就成了人生的向导。

67、记住自己的优点，忘记自己的缺点。

68、此外，我们生活部多次协助其他部主办的许多活动，各成员亲密无间地合作，相互关系融洽和谐，气氛活跃，能充分完成各项任务。

69、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。(好听的微信名)

70、我试着跟上你的步伐，只是为了能和你一起感受你的呼吸。

71、做事要脚踏实地，不要抄近路。

72、健康第一，运动第一；老师和学生共同进步。

73、应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试。

74、被学生需要，就是我莫大的幸福。

75、我愿意把我所有的爱都献给孩子们，让他们在人生的起跑线上迈出第一步。

76、居住必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必节，读书必专。

77、只要坚持开放搞活，就必须坚持党风廉政建设和打击犯罪。只有这样，开放搞活的政策才能落到实处。

厨师座右铭

当你在等待工作的时候，说明你的能力还不够，这时候，你应该多点向别人学习。厨师表扬句子。~~网上传播较多的类似句子还有哪些呢？为满足你的需求，栏目小编特地编辑了“厨师座右铭”，希望能帮助到你的学习和工作！

1、吃饱了，吃好了，吃健康了，吃环境了，吃艺术了，吃文化了，吃文明了。

2、复习同一线上排列的规律

3、客人来吃饭，就得埋头干，客人一喝酒，半天都不走，人家星期天，我们不沾边！

4、常在厨房走，那能不切手。

5、厨师不抽烟，炒菜不新鲜！

6、没有颜色，没有味道，没有数量，没有形状，没有温度。

7、院子里没有人，厨房里也没有人。

8、厨房不脏，菜也不好吃！

9、厨师是幕后英雄，他们默默地为客人细心烹制美食，将自己的喜悦和幸福融入其中。

10、心态决定你能走多远，仁、德、礼、智是一个好厨师必须具备的基本人格。

11、烹饪是一门科学，需要精准的计量和完美的时间掌控，才能创造出最美味的菜肴。

12、人类中最有创造力的人是一个推动型厨师。

13、对企业要以店为家，对客户要真诚服务，对事业要创造厨房业绩，对同事要坦诚相待。

14、朝里无人莫做官，厨房无人莫去串。

15、培养幼儿的观察、分析能力，激发幼儿探索问题的兴趣。

16、厨师就像是一个舞蹈家，通过刀法的舞动和食材的转换，为人们带来美食的狂想曲。

17、苦不苦，为了作菜泪飞舞；累不累，为了色味心操碎；顺不顺，累死累活没人问。

18、谁的菜不符合规律，请孩子集体改装。

19、如果你想去厨房，你就不可能变得富有。

20、当你在等待工作的时候，说明你的能力还不够，这时候，你应该多点向别人学习。厨师表扬句子。

教学座右铭200句

“有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。”座右铭在我们的日常生活随处可见，座右铭大多是我们用来警醒自己的文字。座右铭是我们漫漫人生路前进的精神补给，你平时是否会摘抄一些人生座右铭呢？我们为了提供更专业的服务特地整理了教学座右铭供您参考，非常感谢您对这件事情的关注和支持！

1、（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

2、这个名言的背后反映了现代教育的一些核心理念，比如要注重学生的个性化需求和情感培育，要重视启示式教学和探究式学习等等。

3、兴趣是最好的老师。――爱因斯坦(wyxcc)

4、儿童一旦懂得尊重与羞辱的好处之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。――洛克

5、每个学生都有发光的潜力，教师的使命是点亮他们的内心光芒。

6、审美活动要求主体从日常现实生活中脱离出来，保持与实用功利无关的态度。具有整体观看的观念和习惯，以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节，发现物体之间的异同关系。

7、“教师不应该是唯一的知识源，而应该成为指导学生实现自己的学习目标的合作伙伴。”--安·玛丽·陈纳森

8、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。――张伯行

9、“学习应该是一个自主的、探究的、有意义的过程，不应该是被动的、消极的、单一的。”--约翰·霍普金斯

10、我们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书。――陶行知

11、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。(陶潜《归去来兮辞》)

12、死去何所道，托体同山阿。(陶潜《挽歌》)

13、爱就是教育，没有爱便没有教育。(企业口号大全)

14、没有疑问就等于没有学问。――托・富勒

15、美术教师必须具备组织课堂和讲授各类美术知识的能力。在课堂上要能将美术知识娓娓道来，让学生乐听、易记。一堂好的美术课，其本身就应该在美术教师的教学过程中成为一件“艺术品”。

16、我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不适宜的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也就应同样留意的避免。――洛克

17、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。――罗曼・罗兰

18、鞭挞或呵斥是就应谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。――洛克

19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知

20、蹑足行伍之间，倔起阡陌之中。(贾谊《过秦论》)

21、孔子格言：因材施教，有教无类，教学相长，循序渐进，启发式教学等，都是著名的教育格言，当然至今也是我们需要遵循的教育规律。

22、教师的职责是传授知识、培养人才、育人成才。

23、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人之过者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受不赏。(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)

24、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能到达现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。――马克思

25、只有这样才能真正提高教学质量。

26、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自我负责，构成自我的生活态度。――苏霍姆林斯基

27、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生群众表此刻一切生活领域――生产日常生活学校文化等领域中发奋的结果。――马卡连柯

28、教育是培养人类思维能力的途径之一，也是培养良好品德的基础之一。——莎士比亚

29、具有整体观看的观念和习惯，以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节，发现物体之间的

30、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。

31、儿童群众里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。――马卡连柯

32、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。――发展独立思考和独立决定的一般潜质，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。――爱因斯坦

33、夜入翠烟啼，昼寻芳树飞。(范仲淹诗)

34、新的教育理念更注重学生的自主性、引导和激发学生的主动学习兴趣和能力，强调学生和教师角色的转变和互动，希望能够在教育领域实现教育现代化和科技创新。

35、世界上最柔软的东西是水，但它可以穿透最坚硬的东西，可以存在于任何空间，没有什么能超过它，例如，滴水穿石，这是软的，所以弱可以克服强，软能战胜强者。

36、教育是开拓未来，不是重演过去。

37、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

38、本人从事美术高考教育工作已有十三年，一直属于专业美术教育领域，就从专业美术老师方面谈谈自己的几点体会，供大家参考。做一名美术老师最起码具备的素质有以下：

39、义务教育阶段美术学科的评价建议：

40、情感和愿望是人类一切发奋和创造背后的动力，不管呈此刻我们面前的这种发奋和创造外表上是多么高超。――爱因斯坦

41、又如色彩基础：色彩关系的理解与如何应用，如何用色彩来塑造物体，如何主观处理色调，如何处理冷暖，如何处理环境色等等色彩基础问题

42、在教学中，我们应该尽可能地让学生参与其中，鼓励他们自己去思考和解决问题，培养他们的创造力和独立思考能力，这样才能真正地帮助他们成为有用的人才。

43、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

44、今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)

45、教育是点燃灯塔的火焰，照亮学子前行的道路。

46、从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面了解图像的类型，并加以识别、指导图像在

47、当我还是个孩子的时候，我能感觉到我的身体在成长。多年后的今天，我终于明白了真正的自我实现和幻想的自我实现之间的区别。通过我的观察，我相信只有以真诚的态度认真学习自己，才能真正实现自我实现。

48、美术教师需要具备艺术修养和美术技能。

49、凡为教者必期于到达不须教。――叶圣陶

50、当好美术老师不容易，除具有一般老师的专业知识与能力外，至少还须具有三个方面的素养：一要有很强的创新能力，可以说创新贯穿于课堂的始终。二要有较高的人文素养，国学经典知识也不可或缺。三要有相应的历史知识，不然，古代中外美术作品欣赏就无从谈起。

51、这个名言来源于《大学》中的“敏于事而慎于言，就有余地；学而优则仕，乐而好之，知止而后有定；定则能静，静则能安，安则能虑，虑则能得。

52、学海无涯，只因教师引路。

53、不尊重学生，就是不尊重自我。

54、均无贫，和无寡，安列倾。(《论语季氏将伐颛臾》)

55、懂得还不等于已知，明白还不等于知识。为了取得牢固的知识，还务必进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他明白得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

56、采用多种评价方式评价学生的美术作业。除了教师的评价之外，还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作业进行评价。评价结果的呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以是评语与等级相结合。学生美术作业评价应关注学生已经掌握了什么，获得了哪些方面的提高，具备了什么能力，还有什么潜能，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

57、先生不就应专教书；他的职责是教人做人。学生不应当专读书；他的职责是学习人生之道。――陶行知

58、教育是人生最珍贵的礼物，教师是这份礼物的传递者。

59、我们每个人都应该认真地去完成教学工作任务，应该有严谨的态度

60、教育是为了让学生成为更好的自己。

61、教育是一场播撒种子的旅程，耐心和耕耘将会开出美丽的花朵。

62、“一门课程不应只是知识的传授，而更应该是思维能力和创造力的培养。”--约翰·德鲁

63、教育需要耐心和热情，而不是严格和苛刻。

64、每一堂课都是激发学生好奇心的契机。

65、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)

66、教育不仅给予知识，更是培养学生人生的道义。

67、信而见疑，忠而被谤。(司马迁《屈原列传》)

68、这些诗，主要是在实质上继承了“汉乐府”“感于哀乐，缘事而发”传统，形式上与五言古体诗无异。稍后的元结、顾况等诗人也写过这样的诗。至中唐时，白居易、元稹等现实主义诗人为了挽救当时国家的衰落，用诗歌反映社会现实弊端，以引起统治者的注意，遂大力提倡杜甫、元结这些诗歌形式，并冠之于“新乐府”的称号，发起了“新乐府运动”。他们自己也写了不少的“新乐府”，形式上五言、七言都有。

69、如果你对任何事情都设限，无论是有形的还是无形的，它都会融入到你的工作和生活中。没有极限，只有停滞，而你不能停滞，你必须超越和突破。

70、如果谁期望自我的儿子尊重他和他的命令，他自我便应十分尊重他的儿子。――洛克

71、如果你遵守这20条育儿格言，你会成为一个伟大的孩子。

72、我们务必会变成小孩子，才配做小孩子的先生。――陶行知

73、我最喜欢的一句教学格言就是：德高为师，身正为范。

74、成功并不等于拥有多少知识，而是拥有多少人才。——保罗•佩蒂特

75、教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的关爱和引导。

76、这个理念在现代教育中得到了越来越广泛的应用，因为它不仅能够提高学生的能力和自信心，还能够帮助他们更好地适应未来的变化。

77、有教无类，教学相长，教不严、师之惰。

78、为学生搭建知识的桥梁，引领他们通往未来的道路。

79、美术教师理所应当具备扎实的基础知识，例如造型基础（素描）：透视的理解，结构的理解，黑白灰的理解，空间虚实的理解等等；

80、授人以鱼不如授人以渔这是一句经典的教学理念的名言，它的意思是我们应该让学生掌握知识和技能，而不是仅仅给他们提供答案。

81、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。――培根

82、“教育应该是从学生的需求出发，为学生打造一个温馨、充满挑战、能够自主学习和自我表达的学习环境。”--阿姆斯特朗

83、天才但是是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。――莫泊桑

84、教育是一把钥匙，能够打开人类智慧的大门。——狄德罗

85、"教育的本质是爱，教师的使命是传递爱"。

86、只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。――夸美纽斯

87、师者，引路人；师者，启迪者；师者，梦想的引航者。

88、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”――魏书生

89、学生的成长就是教师不断进步的明证。

90、句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。(刘勰《文心雕龙》)

91、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

92、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉・詹姆士

93、美术教师需要具备健康的美术修养，包括崇高的艺术信仰，健康的审美品格，真诚的创作态度，执着的艺术追求等，是美术教师人格的重要组成部分。

94、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。――狄德罗

95、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？――《礼记・学记》

96、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。(环保广告)

97、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。――黄宗羲

98、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是务必使儿童逐渐习惯于它，正因遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正正因这样，因此我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。――康・德・乌申斯基

99、依据美术课程标准进行评价。在评价中应努力体现《标准》的基本精神和目标要求，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现存在的问题，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教育教学工作，追求最佳的教学效益，促进美术教师职业素质和能力的提高，推动美术课程持续发展。

100、教师如同花匠，耐心地培育学生成长。

101、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。――第斯多惠

102、如果你花太多时间去想某件事，你将永远无法完成它。

103、每个人都有必须的理想，这种理想决定着他的发奋和决定的方向。在这个好处上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身――这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。――爱因斯坦

104、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人透过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。――阿・艾因斯坦

105、不愤不启不悱不发。――孔子

106、走向未来之路，需要知识作为导航。——李政道

107、这句话意味着教学应该注重的是学生的能力和技能的提升，而不仅仅是简单地传授知识。

108、再如人物速写基础：人体的比例，动态，骨架与肌肉的关系，衣纹处理，头手鞋的细节等等。

109、父母之爱子，则为之计深远。(《战国策.触龙说赵太后》)

110、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生必须范围的知识和技能。学习的潜质包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自我的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

111、教学务必贴合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

112、地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!(关汉卿《窦娥冤•滚绣球》)

113、用智慧点亮学生心灵的火炬，助力他们追逐梦想的航船。

114、美术教师必须具备广博的文化科学基础知识，这些文化基础知识不仅仅包括美术常识、美术史知识，还包括与美术学科关系密切的知识，如：文学、历史、地理、教育学、心理学等。

115、如果教师能够以此为指导，那么教学质量必将有所提高，学生也将获得更加丰富和有意义的学习体验。

116、（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。

117、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种状况下，户外是由上而下进行的；在第二种状况下，户外是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，发奋走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上方，然后进到终点，升到顶峰。――阿・第斯多惠

118、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关联，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。因此美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。――蔡元培

119、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯期望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

120、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育务必遵循自然。

121、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，这天依然不失为个人完满发展之重要指标。――陶行知

122、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)

123、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知

124、君子博学而日参省乎已，则知明而无过矣。(《荀子.劝学》)

125、正因儿童就应很少受到鞭笞的惩罚，因此我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它能够降低父母在孩子心目中的威信，同时能够减少孩子对父母的尊敬。――洛克

126、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。――达尔文

127、富贵非吾愿，帝乡不可期。(陶潜《归去来兮辞》)

128、一切学科本质上就应从心智启迪时开始。――卢梭

129、爱孩子这是母鸡也会做的事。但是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。――高尔基

130、我确实坚信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦

131、至汉代，出现了专门负责搜集各种诗歌、民歌的机构“乐府”，它所搜集的最有影响的是民间诗歌，这就是“汉乐府民歌”。它最大的特点是现实性强，通俗明快，形式上以五言为主。如教材八年级（上）中的《长歌行》及高中课本中的《饮马长城窟行》《十五从军征》等，即是“正宗”的“汉乐府”。汉乐府民歌的内容体式影响了当时及后世的文人诗歌创作，至东汉末年，代表文人五言诗成熟的《古诗十九首》出现，其中吸收了乐府民歌的许多特点，这对古诗体式的发展起到了推动作用。

132、化繁为简，让知识在学生心中绽放。

133、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中――道德。――赫尔巴特

134、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。――学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。――巴班斯基

135、学习到达透彻领悟的材料，个性是到达概括性领悟或明白程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很明白有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。――比格

136、教师除了传授知识外，还要注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等，以全面提升学生的素质。

137、我们有无产阶级道德，我们就应发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。――加里宁

138、授之以渔，让学生拥有自主学习的能力。

139、直觉地感受图像的形似、同构、张力等特征，以阅读、搜索、思考和讨论等方式，认识与解读图像的意图、涵义以及表达的观念、态度、情感。

140、讲解如攀登高山，不由自主陷于热忱。

141、教育应该关注每个学生的个性，而不是一刀切。

142、五言古诗，是古体诗的正统，写的人很多。七言古诗，不是古体诗的主流，这是它起源较晚的缘故。所以，七言古风颇受七言近体诗的影响。

143、（7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

144、美术教师必须具有坚持学习新知识、新技术，提高自身以美术为中心的综合素质的能力。我们处在一个知识日新月异的时代，新知识不断涌现，新问题层出不穷。

145、（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

146、虽然偶然的失败，在某些状况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是十分强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步发奋的程度。――比格

147、为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。(关汉卿《窦娥冤•滚绣球》)

148、教育是传递知识，更是培养品德。

149、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。――卢梭

150、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。――爱因斯坦

151、一个好老师就像一盏明灯，为学生指引前进的方向。

152、教育贵于薰习，风气赖于浸染。――郭秉文

153、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦

154、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。――陶行知

155、不好把课堂变成问答会。――但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于构成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自我发觉在对教材的明白上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相贴合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。――列・符・赞科夫

156、注重对学生美术学习表现的评价。美术教学评价既要依据美术作业评价学生美术学习的结果，更要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。美术学习表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。

157、教师要融于师生的相互明白中。

158、教师务必具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。――陶行知

159、有一句名言是“教学不是填满一个桶，而是点燃一把火”，它的意思是说教学不是单纯地灌输知识，而是要引发学生的学习热情和思考能力。

160、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的.时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念――思考――联系在一齐的。教育――这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

161、好好学习团结奋发努力拼博

162、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

163、教育的目的在于引导人们发现自己，学会发扬自己，成为真正的自己。——赫胥黎

164、近年来，随着教育理念的不断革新，涌现出很多新的教学理念名言。以下是其中的一些例子：

165、自卑固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不好自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。――鲁迅

166、以上句子均为人工撰写，句子长度、内容多样化，旨在表达教学座右铭的不同思想。

167、只有授人以渔，让他们掌握了解决问题的方法，才能真正帮助他们在未来遇到问题时解决问题。

168、教师的个人优势是指教师在教学或者其他方面与别人不同的地方曾经获得过哪些奖，或者曾经参加过哪些比赛等等，而特长是指除了自己的组合之外，还有哪些特别擅长的地方？比方说，音乐，美术，体育等等

169、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。

170、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。俄国大文豪托尔斯泰

171、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

172、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

173、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自我之所长。

174、美术教师要了解美术和美术教育的特性，了解美术教育的前沿，根据不同年级阶段的孩子有着不同的处理方法。要拥有一颗爱心和宽容的心去待孩子。

175、美术技能包括美术史和美术理论知识，美术知识和技能，广博的文化科学基础知识。

176、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的好处就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自我的名誉就愈看重，他们觉得自我是有名誉的人，因而更会留意地去维持别人对自我的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自我的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。――洛克

177、师者，因此传道受业解惑者也。――韩愈

178、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。(qq个性签名女生)

179、教育的真正意义在于让人们拾回心灵，领悟真谛，追求真理，为人类的未来做出贡献。——廖明康

180、作为美术教师首先要具有对美的热爱，对美术的热爱。我觉得这事最重要的。必须具备一定的美术基本理论与知识，这样才能养成高度的审美品位与情趣。

181、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。――陶行知

182、要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

183、课堂管理能力体现在教师的教学进度，教学思路，教学方法能不能够很科学传授给学生，否则一堂课下课有学生会了，有学生不会，有学生画的很快有学生很慢，等等一些教学效果不好的问题，都是体现在教师的课堂管理能力。

184、美术教师必须有较娴熟的美术技能。美术是一门带有技术性的学科，美术教师不可避免的要进行示范、展示，让学生能直观的学习，因此美术教师无论在各类形式的绘画上，还是各类形式的美术设计上都应具备一定的技能，这是很全面的要求，对中学美术教师来说，绝不能仅仅满足于大学所学所练的那些美术技能，必须在工作的实践中不断学习、全面的提高。

185、教育最重要的任务之一就是激发学生内在的好奇心和求知欲望。

186、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而用心的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。――乌申斯基

187、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。美国学者兼作家、教师、牧师威廉·亚瑟·沃德

188、”可以理解为只有在勤奋工作的同时，还要慎言慎行，才能取得成功。

189、（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

190、教育者的能动作用，表此刻运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来到达自我预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自我发奋学习与善于理解教育者对自我施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。――于光远

191、其文约，其辞微，其志洁，其行廉。(司马迁《屈原列传》)

192、每个孩子都有自己独特的天赋和才能，我们需要做的就是找到并激发它们。

193、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

194、⃣️具备美学的眼光，传播美学的思想，学习美学心态。

195、这是一句优秀教师教育格言。

196、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部资料之后所剩下的本领。――爱因斯坦

197、教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了到达用不着讲，换个说法，教都是为了到达用不着教。怎样叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自我探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！――叶圣陶

198、素养知识基础与结构心理，学科体系核心领域、思维方式、人格特征——杨向东

199、以上列举的为专业绘画教学里的三个科目的基础，作为美术教师最起码能掌握才能教给学生专业的基础知识，学生入门很重要，遇到教师不精则会被“误人子弟”。所以教师要具备扎实的美术基础。

200、优秀的教师应该把学生视为自己的孩子，用心去关注他们的成长和发展，传递给他们爱和温暖。

教师教育座右铭200句

我相信，讲台是锻炼我的地方，是锤炼我的地方，我会永远爱我所爱，无怨无悔。~~我想你对这样一句话感兴趣？下面，幼儿教师教育网编辑为大家整理的“教师教育座右铭200句”，供您参考，并请收藏本页！

1、认真解读教材，在学生认知水平的基础上努力提高学生的成绩高考仍以成绩高低论英雄，因此，我仍把提高每一名学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务。

2、不忘历史放眼未来的名言警句是，1.耻辱的历史同时明证着“落后就要挨打”的深刻教训！爱国高于一切——肖邦。

3、教师之爱的真正含义是爱每一个孩子，在每一个孩子的才华面前点燃一盏明灯。

4、要出招。个案点评虽然重在梳理思路，但是梳理之后，最好还是给老师出点主意，提点可操作的具体建议，否则不解渴。你否定了人家的理论假设，就要拿出自己的新假设；你否定了人家的做法，就要拿出自己认为正确的做法。

5、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏

6、消息未归来，寒食梨花谢。无处说相思，背面秋千下。——晏几道《生查子》

7、With my love for your way of life laid the foundation stone

8、教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

9、尽自己的绵薄之力，让教育之花永远灿烂！

10、为了培育坚不可摧的理想，人们需要特殊的艺术，特殊的场所，特殊的作品，能够引起人们心灵和情感的共鸣。人们不应该觉得自己只是这个与思想格格不入的世界里的客人，而应该了解自己和自己在这门艺术中的力量。

11、s Attitude and progress together with the students.

12、作为老师，不仅要掌握知识，还要有童心，母爱。有了孩子，这叫做童心；把学生当作自己的孩子来对待，这就是母爱。

13、无怨有悔是一种思想境界，有怨无悔是一种生活境界，有怨有悔是一种能力境界，无怨无悔是一种道德境界。

14、用心，用爱去对待每个学生，看到学生，不断在进步，这就是教师的幸福。

15、你认同了学生，学生才会认同你。

16、成功和谦虚是兄弟，骄傲和失败是姊妹。

17、永远记住别人对你的好，永远记住你对别人的好，前者为了报答和挂念，后者并非为了索求，而是为了丰富人生，这是人间最美好的情愫。

18、我们不应该流泪，那对内心来说等于是身体的败北，那只能证明，我们无法面对自己的内心。

19、爱情是文化教育的生命，仅有融进爱的教育才算是真正意义上的文化教育。服务保证我能我用的爱心和细心去了解每一个孩子，让她们有着一个开心幸福快乐的儿时。

20、陈小林：有时候，一步就是生命，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定咱们人生的成败。

21、只有全身心地投入生活，才能闻到生活的醇香！

22、道与福引领，强与福抑，开与福达。

23、要使学生成为什么样的人，他们应该成为什么样的人。chernievsky。

24、老师的根本职责是帮助学生学会学习，而不是代替学生学习。

25、省内招教师时，你就凭借资格证书可以参加相应的教师上岗考试了。

26、Let the children learn to inspire self-confidence, learn to appreciate the praise.

27、用老师的聪慧引燃学员的聪慧火苗，勤奋使学员得法于课内，归功于课余。

28、如果选择了远方，就必须直面风雨。

29、真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

30、无论你遇到仼何挑战，当别人不看好你的时候，你仍然可以看好自己！

31、当然，用大拇指来改变事实比用食指来改变事实要容易得多。

32、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

33、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

34、为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

35、一个人的行为如果没有崇高思想的激励，是毫无用处和意义的。

36、希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。

37、每个孩子是都一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他“加油”。

38、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

39、让我们用心去呵护孩子们的学习兴趣，它会为孩子们今后不断的学习注入源源动力。

40、以心换心，以诚待人，是永远的行为准则。

41、老师最重要的岗位职责之一是培育大学生的自信心。

42、教育的目的不是使人们成为学者、专家和找工作的人，而是使人们从恐惧中获得完整；因为只有在这样的人中间才能有持久的和平。

43、师德高尚的教师必须是量入为出、公平对待每一个学生的教师。

44、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

45、一望希望，就能使失意的学生重燃自信之光。

46、学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。

47、坚信在每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每一位学生的助手。

48、教书是我人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在。

49、老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

50、生活需要燃烧感情，教育需要燃烧感情，烧尽自己的一切，才能铸就一首不朽的诗。

51、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。

52、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。

53、对自己负责就是对学生负责，对学生负责就是对自己负责。

54、努力实现——像歌声一样美的课堂教学情景

55、不罢休让孩子去做，如同血液轮回遭到阻碍，是会防害孩子加强体质的。

56、The face of children, there is love there is a sense of responsibility will be with a sense of responsibility to pay will always love action.

57、想让光辉，就别华侈芳华。

58、解开应试的枷锁，教育才会焕发出真正的生命力！

59、微笑是进步的开始，谦虚是成功的开始。

60、用一颗炙热之心去发现每个孩子闪光点。

61、真材实料，特价优惠，售后无忧，真情相伴。

62、应该以各种可能的方式激发孩子们对知识和学习的欲望。

63、一脸微笑，浑身阳光，做好人，做好老师。

64、不是全球老大，就不可能对全球进行治理。

65、如果我是孩子，我希望我每次举手都能被老师请到发言。

66、林新叶老叶香，水前波回波。

67、小错误是可以观察到的，叫做吹毛求疵；拿病来攻，那是石。

68、人生有限，能干好一件有意义的事，就是成功。

69、教育，它是一种无怨无悔的付出。

70、“乐此不疲”。合作互助、快乐和谐。坚强的毅力、肯于坚持、不断进取。满足学生智力及心理需求的教学内容,多种多样活泼有趣的教学方法教师和蔼亲切幽默鼓励,学习过程中成功的体验,将有助于学生在教学中主动参与并建立良好的心理状态。

71、待人要真诚，助人要热情，不徇私。

72、用你的睿智引领学生，用你的真爱感染学生

73、如果你不想给家人留下永远的伤痛，就请拒绝任何贪欲邪念。

74、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

75、教育是困难的，困难的是回归常识。

76、让孩子们在爱的教育下健康成长

77、有序的紧张比盲目的乐观更受欢迎。

78、一个人如果被教育得智穷才有学问。

79、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

80、在不存在知识的地方，就假装是科学；在没有老师的地方，无知变成了智慧。

81、我爱我的生命，心如清玉；我爱我的生活，干净如雪。

82、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。很多事实证明，习惯决定一个人的成败，也能够导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。

83、智慧使人不受教育也能生活。

84、小学教师人生格言让我们用心去呵护孩子们的学习兴趣，它会为孩子们今后不断的学习注入源源动力。

85、要尊重学生，不要随便对他做出评判。

86、年月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识，提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;年月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。

87、一旦老师对学生撒谎并泄露了真相，他可能会毁了他所有的教育成就。

88、瞧您说的，我长这么大就没吃饱过，要不你们给我俩钱请我吃点，也撑我一回。

89、他善于把别人的经验变成自己的经验。

90、兢兢业业，育小苗成长；开开心心，观桃李满园。

91、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

92、Passed on to the happineof each child, so that children become more beautiful and wonderful world.

93、让每个孩子在音乐中快乐地成长！

94、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。

95、教育是一门爱的艺术。

96、当爱情发言的时候，就像诸神的合唱，使整个的天界陶醉于仙乐之中。——莎士比亚《爱的徒劳》

97、其目的并不是要教他知识，而是要培养他对知识的兴趣，当这种兴趣发展到一定程度时，再教他学习知识的方法。

98、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。

99、有了爱心的教育，教育才会温馨；有了效益的教育，教育才会兴盛。

100、学中干，干中学，不断地完善自我。

101、教师是学生知识生活中的第一灯，然后是校长之光。

102、追求卓越等，出自《诸葛亮集•诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感”。

103、每个教师不仅是个教学工作者，而且是个教育工作者。

104、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

105、学习过程中的错误可以说明学生实实在在地在学习，因为失败是成功之母，精彩便从错误开始。

106、教育就是习惯的养成。——叶圣陶

107、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。

108、教育属于生命，教育为了生命，教育依靠生命，教育依靠生命。

109、教，用心钻研；爱，一生携带。

110、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的希望之灯；一扇开着的长窗户。

111、读书不批改，等于读书不读书。

112、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童

113、育人要学太极拳，教书要学广播操。

114、不是每一次努力都会有收获，但每一次收获都必须努力。

115、没有情感的交流，智慧的交流是不可能的。

116、师爱的真谛在于爱每个孩子，在每个孩子天赋所在的领域面前点亮一盏明灯。

117、任何可能导致学生对自己的记忆失去信心的事情都应该尽量避免，因为这种低信心往往与优柔寡断相结合，往往会使孩子的记忆力下降。康德ushensky。

118、源于生活、综合分析解决问题的的实践能力。学生学习的目的是为了创造,在已有知识架构的基础上去创造。教师要在课堂教学中去激发这种创造性,让学生乐于去创造、创造的激情、创造的奇迹。

119、不是书多了就说明情况，不是书少了就说明心情。

120、Right close by the podium, when the broadcast of the true meaning of life; three-inch soft tongue can be great beauty of heaven and earth pass.

121、能力培养就好比是酵母发酵的过程，速度是缓慢的，不可一蹴而就。教师就应该做那个耐心而又细心的师傅。

122、教育，重要的不是让学生成为某种人才，而是要使他们成为积极的生活者。

123、经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全53、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

124、孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

125、古代学者有老师。教师，如此传道，传授知识，回答问题也。

126、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。

127、没有自我教育就没有真正的教育。suhomlinski。

128、教学生思考是学生一生中最宝贵的财富。

129、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

130、学生：我不能给你财富，我不能给你地位，我唯一能给你的是我对你的爱。我愿用我的个性，我的自信，我的**，引领您走向成功的金桥。

131、所有智力工作都取决于兴趣。

132、教育就是增长，增长就是目的，除了增长，没有其他目的。

133、先后被聘为严继红、吴兵、曹小云、薛海峰老师的指导老师，成绩显著。

134、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

135、用爱托起学生的一片蓝天。

136、生活着、学习着、思考着、实践着、快乐着

137、陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这是判断一个教师的教学技能是否过关的一个基本判据。第斯多惠也说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”到了[美]威廉姆·沃德这里，教师又根据其教学技能的高低，被大致分成四种类型：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做示范，最优秀的教师激励学生。”

138、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

139、母爱的伟年夜的地方在于可以容纳孩子最可训斥的行动。

140、负责算数、英语口语、体育、音乐、自然科学、绘画等科目的教学工作;

141、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

142、菱荷枯折小鸭睡，绝胜红妆青盖时。——曾几《荷池》

143、永久铭刻本身曾经，如今和未来都是雪糁。

144、教书先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。

145、害人之心不能有，防人之心不可无。帮人之心不能无，贪财之心不可有。

146、珍惜收获，不浪费，涓涓细流，汇成大河。

147、对任何事情都毫无个性，对任何事情都不感兴趣，不打扰任何人，既不关心也不讨厌的孩子是最棘手的。

148、教育的成功不仅在于使学生成为知识渊博的人，而且还在于使他们懂得做人的真正意义。

149、让学校适合孩子们，而不是让孩子们适合学校。

150、教书育人，千言万语道不尽，取其精髓汇一字——爱！

151、对孩子来说，家庭环境就像母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一个宫，家庭环境是孩子的第二个宫。

152、真心且平等地对待每一个孩子。

153、Education skills to teachers on how to release the children love.

154、爱在左边，责任在右边。人生的道路上，陪着孩子走的，是寂寞还是自满。

155、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！

156、有人把教师比方成蜡炬，照亮了他人燃烧了本身。我认为只有此时，我们才真正了一切。

157、用勤奋书写人生，用创意成就未来。

158、山脚下的小草和山顶上的小草，没有本质的差别，但是，一定有高低的区别。

159、我们相信教育是一个国家能做的最重要的事情。

160、尊重和爱护学生的自尊心，要小心对待一朵玫瑰花上的颤抖的落露。

161、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

162、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。

163、我爱我的老师，我爱真理；弟子不一定比师傅差。师傅不一定比徒弟高明。

164、人们不是因为美丽而可爱，而是因为可爱。-列夫托尔斯泰。

165、教师照片，穿园服的半身照为好.姓名，学历，参加过什么比赛，获得过什么奖励，有什么特长，.最后来一句该教师的格言

166、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风在温柔。

167、The outside world is very exciting, the children of the world more cute, I would like to immersion in the child's inner world beautiful string music harmony

168、失败是成功之母，成功更是成功之母。

169、教育是一种感动，这种感动源自内心的真爱；爱是一种恒久的忍耐，这种忍耐是无数次失落却依然坚守的那份乐观的期待。

170、To do a child's teacher, the child's friend first.

171、考高分是每个中国学生必须具有的素质。

172、每一位老师，都是一棵枝繁叶茂的大树，它的挺立应是一种精神的象征，它的舒展更是一曲智慧的礼赞。

173、教育使人成为人，人的根在于个人而不在于社会。

174、认可和激励是孩子力量的源泉。

175、教学的主要形式，是实施素质教育的主渠道。小学数学教师是通过课堂教学完成教育、文化科学知识、心理素质与教学艺术的集中表现。在实际的课堂教学中，有的课生动活泼，多姿多彩，引人入胜，有的课却是平淡无奇，无精打采，令人乏味。究其原因，这既与教案设计有关，又与教师的教学素养和教学水平有关。

176、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)

177、只有激励学生自学，教育才是真正的教育。suhomlinski。

178、一言一行影响学生品德，点滴知识树立教师楷模。

179、呵，这便是颠扑不灭万古流芳的园丁魂！上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。

180、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

181、Let me into the world's heart, and with the growth of children.

182、从仁慈的角度理解每个孩子是解决问题的开始；从信任的角度去质疑每一个小事件的起因，是解决问题的开始。

183、教育工作者的个人思想信念和精神生活的财富是一种激励每一个受过教育的人自我反省和自我控制的力量。suhomlinski。

184、Appreciated the education equivalent to the square of education.

185、让学生掌握一些生活、生存的本领比掌握几条书本知识重要。

186、心甘寒暑辛苦，情愿生活清贫。守着我的一方心灵乐土，盼着我的门下桃李芬芳。

187、经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

188、年月―年月就读于xx幼儿师范学校，多次获得奖学金

189、年月被评为如东县科研型教师。

190、真正体现学生是课堂的主人，充分定位教师是课堂的指导者。——韩振杰

191、幼儿教育是一个大花园，教师的奉献精神是其中最美丽的花。

192、要成为一个真正的教育孩子的人，你必须把你的心交给他们。

193、用真诚呵护学生心灵，用激情点燃智慧火花。

194、孩子如教育、细心浇水、施肥、呵护，就能成功。但事实上，并不是所有的人都能养好花，不懂得请教别人，学习养花的经验和艺术。

195、学生是座水库，可以种植智慧，也可以养殖知识。

196、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

197、I would like to dedicate all their kids love, so that they run the starting line in life a good first step

198、三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。

199、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

200、我相信，讲台是锻炼我的地方，是锤炼我的地方，我会永远爱我所爱，无怨无悔。