小学经典诵读活动总结

小学经典诵读活动总结(汇集12篇)。

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小学经典诵读活动总结 篇1

（2） 各班将利用班班子深入开展普通话宣传。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1） 通过实践，我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式，营造了学校文化氛围。

（2） 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师指导方法，培养了一批骨干学生。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2） 掌握小学生经典阅读的方法，初步能够创造性地开展活动，提高阅读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、 具体目标

（1） 培养学生的注意力和记意力。

（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。

（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

朗诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典选文。

4、教学原则和方法

a、原则

模糊性原则：不求清楚的理解，只念成背诵。

差异性原则：认识学生在记忆和思维上的差异。

自主性原则：允许学生在指定阶段完成所需内容外，多阅读经典著作并给予相应的评价。

鼓励原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

b、方法

（1）人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校里，老师（主要是语文老师，不限于语文老师）采用经典诵读课背诵。

（3） 每周利用少年宫活动进行赏析和诵读，并对语文教学时间进行评估。

（4） 回家后，家长将开车送阅读（亲子阅读）10分钟。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

小学经典诵读活动总结 篇2

福山小学生经典诵读活动如期举行，取得圆满成功。这次主题为“诵中华经典，共筑中国梦”的诵读大赛，是落实教育局在中小学生中开展中华经典诵读活动有关文件精神，展示各班级诵读活动开展情况的平台。

结果：1。内容选择分为两部分：可选和必选。各班对所选内容围绕一条主线进行了精心的编排，突出“经典”、突出主题，这对于“诵读传统经典，争做文明学生，创建特色学校”主题教育活动必将产生积极的推动作用。

2其形式新颖独特，示范效果好。各班细心地悟出了“诵读” 的本意在于“念；熟读；背诵。”全程一改以往经典诵读活动的重舞美、人数、表演化等形式以及诵读内容单一的惯例，以“素面朝天”的方式进行。

它不仅是我市历届经典活动的延续，更体现了形式转型、效果深化的趋势。特别强调选手对优秀经典质的把握和量的积累，体现出注重内涵的深度掘进，形式新颖和独特，对全市深入开展经典诵读有示范和引领的作用。

三。注重个人理解、表达和精彩演绎。注意单个玩家对经典的深刻理解和诠释。孩子们特别喜爱对“红色经典”、“黄河流域诗篇”的诵读，且表现力理解力强。

家长纷纷反映：“这次比赛是含金量最高、最能体现选手水平、对选手今后成长最有利的比赛，建议今后多举行。”

不足：个别节目存在或形式呆板，或“演”味太浓，或喧“师”夺“生”等不足。

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了五千年的思想精粹。‘经典’不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。在学生中开展经典诵读不仅能使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，使儿童日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。

希望全校以此为契机，大力传承和弘扬优秀传统文化，提高我校广大中小学生的传统文化素养，着力打造灵宝特色的校园文化品牌，推动学校校园文化建设不断取得新成果。

小学经典诵读活动总结 篇3

三、活动收获与体会

1、丰富了学校的德育内涵。

读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了思想道德建设和道德教育的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

3.提高了学生的综合素质。

通过大量阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

小学经典诵读活动总结 篇4

通过试点，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平。以下是**为您收集整理的小学经典阅读活动的总结。希望你喜欢！

小学经典诵读活动总结范文(一)

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1将经典阅读融入学校发展规划

学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自20xx年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《**规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《**规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。

2、领导重视，带头参与

我们学校之所以有浓厚的读经氛围，一方面是因为经典篇章的魅力，另一方面得益于学校领导对经典阅读的重视。他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《**规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。在领导的参与下，学校读经典的氛围越来越浓厚。

3、注重师资培训和专家引领

为提高师生诵读经典的效果，我们选派了一批骨干教师参加国家级、省级经典诵读培训活动。

小学经典诵读活动总结范文(二)

学校开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心指导下，学校坚定不移地抓好这项工作。这学期，我们要求所有教师都要参与阅读活动，不断改革阅读活动的形式、结果的展示和阅读的评价。同时加强诵读的资料积累。

学校定期组织专人阅览检查，使经典阅读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

1、 营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情

学校充分利用教室的空间和角落，用诗画装饰教育墙。悬挂学生诗词、书法作品，举办书法比赛。教育环境体现班级特色，重点展示学生阅读经典，包括阅读感悟、手抄报纸等。

鼓励家长订阅报纸和杂志，购买书籍，为孩子设置小书柜。大力宣传和营造浓厚的读书氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

2、 科学整合时间安排确保阅读活动扎实开展

根据学院校园建设合学校的日程安排，学校坚持学生每天阅读30分钟以上。因此，语文教师在日常教学和班级管理中应合理安排。也就是说，每天利用上午背诵和中午阅读的时间，检查学生的阅读进度，总结和交流阅读经验，开展有趣的阅读活动。

3、 灵活运用多种阅读形式，有效提高阅读效果

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。

这样既巩固和传播了经典文化，又提高了学生的阅读兴趣。

4、 阅读活动与校园文化建设相结合

经典阅读活动是一项系统工程。因此，学校将这一活动渗透到各种教育活动中。在歌曲赏唱过程中，**儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时**经典诗文的诵读录音;校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经过文言文阅读活动，学生的语文素养得到了有效的提高。首先是阅读能力的提高。随着阅读能力的提高，学生已经形成了良好的语感，对语言的感知和理解也有了很大的提高。

其次是知识面的扩大。在阅读经典作品的过程中，学生不仅提高了文学素养，而且拓宽了视野，扩大了知识面。再次是表达能力的提高。

俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。

诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生们的练习中，我们可以看到学生们每天都在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨

说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

小学经典诵读活动总结 篇5

中华民族历史悠久，文化经典更加辉煌。这些优秀的文化经典，是先贤的智慧，是宝贵的精神财富。下面是带来的“小学经典诵读活动总结”，欢迎阅读。

今年，我们学校开展了读书活动，让孩子们在阅读经典中培养德行，提高文学素养。活动实施这三周来，我带着孩子们一起读《大学》、《诗经》、《三字经》、古诗，经典诵读让书香满校园，让我和孩子们一起进步。

我这段时间的工作总结如下：

1、 每天，我们安排阅读时间。我们用上午阅读，上课前十分钟，中午学生来学校读经典。

二、采用多种方式进行诵读，有轻读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读。各种各样的阅读活动极大地激发了学生的阅读兴趣。

三、采取课内检查与课后读书打卡的方式督促学生复习本周所诵读的文章。同时，及时给予学生鼓励和肯定。

经过这段时间的诵读，学生的进步非常大，大部分学生能诵读《大学》的部分内容，能背出几篇《诗经》中的文章，对吟诵也有了一定初步的认识。但是怎么整合好整本教材，把诵读经典和文本教学结合好是目前最困绕我的问题，希望在今后不断学习、实践与总结，更好地开展经典诵读活动。

小学经典诵读活动总结 篇6

以文化人，从诵读文学经典开始

封丘县油坊大岸小学王永鑫

2013年7月

以文化人，从诵读文学经典开始

学校教育的根本在育人。育人的方法多种多样，最直接最有效的便是教书，“教书”“育人”一直被教育界和非教育界相提并论，教什么样的书育什么样的人总随着时代的变迁而有所不同。新课改结束了一本教材一统全国的局面，实行国家、地方、学校**课程管理体系，为教学内容的多样性提供了政策上的支持。

我们也就是在这时，通过对新课改精神的学习和对教育局中心校的号召的积极响应，开展了“雅言传承文明，经典浸润人生”的经典诵读活动。逐渐在实践、总结的基础上开发了“经典诵读”校本课程。

小学教育的中心任务是培养学生的学习兴趣，在此过程中养成良好的兴为习惯，从而全面发展德智体美。一个人只有对学习文化感兴趣，才能有持久的学习动力和热情，才能真正被文化所改造。我们一直致力于培养学生的阅读习惯。五年来，我们积累了一些不成熟的经验，总结如下：

一、明确目标，落实方案

1、明确活动目标：

我们学校开展“雅言传承文明，经典浸润人生”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校特色。

2、落实活动方案

在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。我们的主要做法是：

（1）坚定一种信念

活动开始时，并非所有教师都积极参与。动员会上，大家共同学习了《这条小鱼在乎》这篇文章，都被文中小男孩儿的行动感动了。是啊！

我们不能在短时间内改变教育现状，但至少我们班的学生会因为我们的努力而有所不同。即使只有一两个学生喜欢读书，也值得！“为学生的生命奠基！

”这一信念加强了教师们的责任感。

（2）坚持两条原则

①既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全过程参与，提高阅读质量，培养阅读能力。

②既速度又求效果。为了进行经典阅读，我们要求每个班级完成本周的内容，以便我们积累很多。根据年级不同，每学期应设置一定数量的背诵项目，但中国传统文化的背诵不应成为学生的新负担。

（3）保障三块时间

每天上午预备、大课间和下午预备是诵读时间。

（4）确保四项措施

①编辑校本教材《同学们，跟我读》，一至三年级教材、四至五年级的重点字词标有汉语拼音。

② 班上设立了阅读班长和组长，组织全班的阅读评价活动。

③高年级学生做小老师教低年级学生。

④学校定期进行专项检查。对各班级开展国学文诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。

（5）开展五项活动。

开展五种形式的活动，提高学生阅读国学经典的积极性、主动性和自学性。

①经典诵读汇报表演

学校每年举行一次大型报告会。朗诵的形式包括特定内容的背诵、**朗诵、歌唱朗诵等。

②练习展示园地

我们每个教室前边都装有三块小黑板，让学生分别展示积累的字词、经典名篇名句和书法美术作品，并择优在校报上刊登。校报中缝连续刊登《中华成语千句文》使学生积累了成语，又收到了传统文化的熏陶。

③校园广播

这学期，学校设立了校园广播，由学生主持和**。让我们听收音机，听录音。利用下午准备的前20分钟和每周三上午的第四节阅读经典文学作品，供学生欣赏。

我们上课的铃声是背诵古诗词，课后是唐诗新歌。学生始终浸润在诗的氛围中。

④六年级学生毕业汇演

这两年毕业的学生又多了一项津津乐道的事儿，那就是毕业汇演。当别的学校为毕业班学生的难以管教发愁的时候，我们对学生却有着深深地眷恋。依依不舍之情总在汇演即将结束的那首《送别》中升华。

我们为每个学生录制并雕刻一张cd作为永久纪念。

自2006年图书馆开放以来，我们一直在丰富我们的藏书。为学生和老师购买了许多优秀的、经典的书籍。一、二年级学生由班主任集中借阅。三到六年级的学生可以自由选择。每周都是一个借贷周期，可以续借。

每一阶段都会进行优秀的阅读笔记评选和阅读知识竞赛，提高学生的阅读兴趣和自主阅读的积极性。

二、收获和体会

1、提高了学生思想素质。

经典文学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗词，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少的名篇抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

2全校形成了良好的学习氛围。

通过大量阅读经典，一是激发学生阅读兴趣，形成良好氛围。。二是开阔学生视野，让学生多认识诗人，多朗诵经典。三是学生初步掌握了诵读经典的方法，并能迁移到课外阅读，部分学生还能把学到的经典词语、句子运用于作文之中。

我们开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读过程中弘扬优秀民族文化，自觉吸收前人的智慧，以文化己、以文化人。

小学阶段是人类记忆的**阶段。我们应该尽力帮助学生提高阅读兴趣，养成良好的兴为习惯。我们不能让我们的犹豫消灭未来的人才。

小学经典诵读活动总结 篇7

中学阶段是一个人文化素养、人格形成的关键时期，我们在经典诵读活动中，积极引导学生诵读经典，接受五千年文化的熏陶，为学生“知礼仪、识交往、明孝悌、通学习”打下了良好的基础。如：我们在经典诵读活动中大力推崇“君子喻于义，小人喻于利”的义利观，倡导践行“其身正，不令而行”的修身观，师生共同体会“三人行，必有我师”的学习观，更将“人而无信，不知其可也”奉为圭镍。

在祖国优秀传统文化的渗透和影响下，学生讲风雅、讲文明、守纪律、勤奋自强、乐于助人，已成为一种普遍做法。找钱、扶贫济弱、尊师重教已成为校园的常态。通过开展文言文阅读活动，拓宽了教育的内涵和活动，培养了学生健康坚定的心理品质。

通过动眼、动手、动脑、动口，激发兴趣，因材施教，因人而异，激发了学生自主学习、创新学习，领悟传统文化的魅力。

中小学班级经典诵读活动总结(二)

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。这学期，我们学校开展了一系列经典读物活动。近一个学期来，我校以经典阅读活动为载体，积极建设学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。

对于每各年级的文言文阅读内容，我们根据学生的实际情况，做出了相应的处理

二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

小学经典诵读活动总结 篇8

洛川县丰园小学

“我的梦,中国梦”经典诵读活动总结

3月中旬开始，在校领导的支持和指导下，教学处开展了“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动。在全体师生的积极配合下，历经一个多月的紧张训练，我校于4月底如期举行了经典诵读活动，并且得到领导、家长和全校师生的一致好评。本次活动能够如期举行并圆满结束，与多方面的鼎力合作是分不开的。

一、思想上重视

1、接到洛川县教育局文件后，我校召开校委会并成立以校长为组长的活动机构，并且明确各组任务，将具体责任落实到组，落实到个人。

2三年级组根据上级文件精神合我校实际情况，负责制定活动计划。

二、行动上配合

1、全体教师比赛前的精心准备。任务布置下去后，班主任和语文老师及时搜集材料、借鉴网络优质**、设计动作和服装、灵活安排时间组织学生训练，并不断改进、不断完善。在比赛中，化妆，纽扣衣服，领结和为学生拍照。

教师的精心准备为本次活动的顺利开展和顺利完成奠定了坚实的基础。

2学生熟悉手稿，在课间吃饭、10分钟等业余时间熟练地移动、纠正发音；比赛前自觉进行梳妆打扮。

3、家长们从思想、财力上进行配合。家长们从繁忙的日程中抽出时间为学生们买服装。

4及时监督、检查和学校领导支持。教学部随时对学生下班后进行监督、检查和指导，多次排练、改进和完善比赛。同时学校购买了道具等设备。

为这一活动的举办和成功举办提供了物质和精神保障。

三、收获和体会

收益：1。这项活动提高了学生的思想道德素质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过回顾历史、歌颂祖国大好河山和品读经典诗篇，使学生回顾我们祖国的历史，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养了爱国情怀、高远志向和博大胸怀。

2.提高了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，

1、 它激发了学生阅读古典诗歌的兴趣，形成了良好的阅读氛围。

二、开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”，使他们了解的历史事件多了。

3，学生对阅读方法有初步的了解，部分学生可以将学到的经典句子运用到日常写作中。（实用申请书 wWW.373939.cOM）

四、锻炼了学生各方面的能力。通过自制、自演等方式，培养和提高学生的实践能力、思维能力、协调能力、艺术欣赏能力和记忆能力。

体会： 整体来看，我校“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动如期开展并圆满结束了，但整个过程中还有许多有待改进的方面：1、摄影等设备不够健全，对比赛时的精彩瞬间未做下及时、优质的记录。

2时间有限，服装、化妆等准备工作不到位，在一定程度上影响了节目的效果。三。虽然在培训过程中，学校领导和教学部门领导不断检查、监督和指导，但仍有许多方面没有及时改进。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学生的校园生活、陶冶了全校师生的情操、增强了班级凝聚力，为我校师生带来了一片生机。我校本次经典诵读活动能够如期举行并圆满结束与各方面的积极配合是分不开的。虽然我们取得了一些进展，取得了一想不到的成果，但在今后的活动中仍有许多值得改进的地方。

丰园小学教学处

二o一八年四月二十七日

小学经典诵读活动总结 篇9

寺滩小学

文言文阅读是弘扬中华文化、传承中华传统美德、培育民族精神的有效载体。6月12日，我校开展了“以书香为伴，与智慧同行”经典诵读活动，将经典诵读与校本课程建设相结合，营造积极向上，清新高雅、健康文明的校园氛围，努力构建书香校园，形成了自己的教育特色。

一、 形成共识，全员参与

中华经典诗文是中华文化的精髓，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培养民族精神的需要;是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。

我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

二、整合资源，营造氛围

随着国学经典阅读活动的深入开展，创建具有中国古典教育特色的学校被提上了学校的议事日程。为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造具有浓郁传统文化特色的校园文化氛围。

1借助多**教学平台，学生每天上课前几分钟就可以在广播里琅读经典诗文，让阅读的声音响彻校园。

2、落实诵读时间。一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天课间操完为常规性经典天天诵。在活动中，学校加强组织指导，要求老师提前朗读，充分发挥特长生的阅读作用，让每个学生都能读到诗的韵味。

同时，每周利用语文课前两分钟左右的时间进行报告

6、 每天给家长读书，要求家长积极配合签名，坚持每天读书，每周积累，每月展示，持之以恒。

小学经典诵读活动总结 篇10

发展，提高办学品位和办学特色。

2.经典阅读应该是课程，以确保阅读时间。本学期，我校根据上级安排，要求班主任有效利用班会和早期自学开展文言文阅读。语文教师应结合自身课程设置，加强对学生的传统文化教学。

鼓励学生开展多种形式的阅读活动，保证阅读时间。

三。措施和方法到位，注重形式和过程。面对全体学生，坚持全程参与，可以提高古诗文诵读的质量和能力。开展古诗文诵读，我们要求学生正确处理背诵与感悟的关系， 但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

4、以比赛检验成效。为了更好地检验阅读效果，巩固和鼓励阅读活动深入开展。我校于 x 月 x 日上午在教学楼教学楼前举行了“中国梦、爱国情、成才志”经典诵读大赛活动。

各班级踊跃参加，将经典诵读和**、演唱、 表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。开展读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了学校未成年人思想道德协商和道德交育的发展。 师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操， 培陶冶高尚情趣的重要教材。 通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

3.提高了学生的综合素质。通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围； 二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了；第三，学生已经掌握了阅读方法并能运用。有些学生还可以把古典句子运用到作文中； 四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、板报等，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 经典浸润人生， 书香伴我成长。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提， 老师参与是基础， 调动学生积极性是关键， 家长的支持是不可缺少的组成部分。 我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作， 更重要的是寻根， 寻民族精神之根， 寻现代文明之根。在阅读古诗文时，要弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。

我们肩负着历史的责任，通过我们的努力，我们相信我们的学生会继承传统，发扬传统，创造更美好的未来！

通过本次活动的开展， 我校的《吟经典、 塑我少年品格； 立志向，筑我大国梦想》 在本次经典诵读大赛中脱颖而出， 获得本次大赛第一名。同学们饱含激情，通过背诵经典名作，体会到了中国传统文化的博大精深， 促使了全体同学们更加积极背诵经典。 通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承， 激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情， 增强民族自信心和自豪感， 进一步深化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园。

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣， 是学校文化建设和人文教育重要组成部分， 是传承优秀民族文化的一个亮点。

我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。

小学经典诵读活动总结 篇11

为引导教师广泛诵读经典，弘扬民族优秀文化，充分发挥教师在凝聚中华民族精神、传承优秀传统文化方面的积极作用，我校于2015年5月9日和16日下午举行了青年教师中华传统经典诵读比赛活动。

本次活动的参与者是：50岁以下的教师；竞争原则：公平、公平、公开、自愿报名；阅读内容有：中国传统典籍，作品内容健康向上，思想性强；阅读形式没有限制，阅读时间约为5分钟。

这次参赛篇目共有43篇，参与的教师达到了47人。比赛前，老师们精心准备，从作品的选择、人员的组合到配乐、排练，每一个环节都是如此细致。

比赛中，老师们诵读了《匆匆》、《触摸春天》、《桥》、《永远的姿势》、《面朝大海春暖花开》、《将进酒》、《再别康桥》、《延安，我把你追寻》、《我的祖国》等经典名篇。小圩小学集体诵读了《我有一个强大的祖国》，教师们深情的话语，真挚的感情，她们的诵读感染着在场的每一个人，教师们用抑扬顿挫的话语演绎着经典美文中最美的精华，用丰富多彩的感情传承着经典诗歌中不变的永恒。一首首优美的诗歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲动听的**，将我们带入了如诗如画的意境，让我们浸润在经典诗文的铿锵音韵之中。

这次活动受到学术界领导的高度重视。各部门4名校长和主任担任评委，财务部负责会计工作。最终评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。

经典诵读活动虽然结束了，但教师们诵读经典的热情会继续下去，让我们与名著为伴，与经典同行，传承文明、净化心灵、滋养人生。

2015-5-20

小学经典诵读活动总结 篇12

（2）每学期同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价，促进全校读书活动持续发展。

（3）学经典，画经典。老师按班级举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。

通过书画表现诗歌的意境，感受诗的意境之美。它不仅可以陶冶情操，促进师生的全面发展，而且可以加强学生对书画的认识。

（4）举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文活动、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

五、收获幸福

1、学校德育内涵丰富之幸福。读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了思想道德建设和道德教育的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

3、教师文化底蕴提高之幸福。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

4、书香文化校园建设之幸福。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。

经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。

幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

（2014年元月）

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经典诵读活动总结

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经典诵读活动总结 篇1

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诵读活动实施方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

1、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

2、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是、手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每天早读课前10分钟，教师精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛。

4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、早读前10分钟和每节课前3分钟，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

2、组织经典诵读活动，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每天进行检查评比，根据具体情况给予打分，并纳入班级周考核。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。

经典诵读活动总结 篇2

三。利用这学期的校本课程，我们每两周有一次诗歌朗诵课。教师精心备课，分门别类教授经典诗文，提高积累能力。

4、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。10月29日，学校举行了古典诗文朗诵比赛，并对活动进行了综合测试。

三、科学评价，促进提高。

1上午读书前5分钟，下午上课前5分钟，全体师生一起朗诵经典，感受古典诗词的独特魅力。

2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级，并给予表彰奖励。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。

经典诵读活动总结 篇3

--小学经典阅读活动

自开展“经典诵读”活动以来，我校师生积极踊跃，开展得如火如荼。

学校领导高度重视，为使这一活动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以“严教师、宽学生”为基本要求，即教师必须高度重视、严格执行；对学生来说，分层次、分阶段，原则是不增加作业负担。

每周的业务学习时间，学校组织全体教师认真学习，讨论分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。活动要与学校工作紧密结合，做到策划、安排、检查、落实、总结。

每天，班主任老师在晨读、课间休息和校本上课时间前，组织学生背诵10分钟，所有学生都参加。充分利用零碎闲暇，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。在活动进行中认真贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间；每周至少一节诵读课；每学期开一次班会，读古诗词；每个学生每学年完成一本古诗词读物；学校每月要组织教师开展校级研讨会、交流或总结、展览活动。

种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。

这次活动，首先要理清思路，明确目标，扎实做好具体工作。

1、努力融合办学理念

我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动健康发展”进行融合统一。我们让阅读成为一个快乐的过程。努力创设 “愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我发展之路。

2、精心营造校园文化

我们以经典文化为主题，让校园环境充满浓郁的教育氛围。课室里，我们精心设计了各式各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼《**规》劝言；二楼著名成语出处；三楼成语故事汇萃；学生在其中徜徉，名诗和善句逐渐沉淀在孩子们的心中，巩固了他们的人文基础。

3、与学科教学融合

在语文教学中，要分析古诗词的阅读，建立诗歌角和兴趣小组；**在教学中，欣赏经典**，用**唱古诗词，唱经典；在美术教学中，应引导学生欣赏国画，学会用图画表达古诗词的情节和意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和改变教学方法下功夫，利用多**课件，使教学**并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真**味到经典的涵义和价值。

4、贯穿教育全过程

为了使学生对古典文化的学习更感兴趣，我们采取了整体分解、小幅节约、分散困难、循序渐进的方法。我们见缝插针地组织诵读，每天早自习、课前准备、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的情况下自然地背诵，从背诵中获得快乐和成就感。

在活动实施中，我们坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。

1、低年级——讲孝道

低年级，我校重视读《**规》《三字经》等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入则孝”就是孝敬父母、尊重长辈、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和睦、社会和谐，是值得我们现在进一步提倡的。又如，“凡是人，皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关心他人，有“仁爱”之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人。

在阅读中，应开展多种形式的品格教育，完善学生的德育。

2、中年级——担责任

中年级，我们强调学生的责任意识，选择了成语串连、《论语》等。如，“一诺千金”是诚实守信，有责任的表现；“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，**之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”十分吻合，在诵读中学会正确的待人接物。

3、高年级——会学习

对于高中生来说，学会学习并具备基本的自学能力是关键。在中国传统经典的宝库里，也有一些积极进取的经典案例。它们是关于勤奋学习的故事。

“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤思考、勤实践、勤劳动。如果一个人从小就养成了良好的行为习惯，那么他将终生受益。

现在，“经典诵读”已经成为我校的常规活动，读经典、论经典，在校园随处可见。相信通过我们的努力和坚持，对学生素质的提高和养成教育的实施，一定会有巨大的促进作用。

******小学

20 .

经典诵读活动总结 篇4

灵宝市秦岭学校八年级

2012年5月4日，我校八年级全体师生在校园交学楼前广场处举行了中华经典诵读活动，这次活动取得了圆满成功。

通过这次活动在校园中营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养了学生爱书籍，博览群书的好习惯，形成热爱读书的良好风气，激发了全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质：提高了学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯；培养了学生美的道德情操；培养了学生的优良情操，激发了学生的爱国热情；激发学生对中国传统文化的热爱。

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富，是未来的基石。阅读是一种重要的学习方式，它是文化传承的渠道，是人类进步的阶梯。

这项活动是有计划、有目的、有教育意义的。在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动的孩子自觉投入到阅读中来。在语文老师的具体指导下，每个学生都要制订科学、广泛的阅读计划。

每位学生有专门的阅读笔记。语文教师要对学生阅读书目的健康负责。在阅读课上，教师教学生掌握正确的阅读方法，指导学生写阅读笔记。

活动从以下几个方面进行总结：

1.以德为本、德智兼修。文言文阅读活动有双重目的，一是不断提高道德伦理和文明素养，二是提高语言运用水平。

但我们更看重的是后者，我们利用学生记忆的**时期，广泛阅读、大量积累，在诵读中积淀文化、提升素养、打好底色、厚积薄发。

2.合力推进、典型引路。学校是经典阅读活动的主阵地，特别注重培养和发现好榜样，积极支持，大力倡导，指向地区。

3.讲求实效、融入常态。经典诵读活动不要过于追求形式化的东西，迷恋其“骸骨”，要真正挖掘传统中好的东西，要创新形式，讲求实效，推动融合。

我们很好的把经典诵读活动与日常教学相结合，与校园文化建设相结合，与特色学校建设相结合，与学生良好学习习惯培养相结合，找准、找好了诵读活动与学校工作的结合点，使经典诵读活动常态化、科学化。

中华文化经典是五千年文明的精华。读中国经典是有益无害的。我们要以科学发展观为指导，进一步提高认识，开阔思路，创新形式，不断加大工作力度，努力实现以经典诵读活动为载体，彰显中华语言文字魅力，大力推进素质教育，提升广大师生语言文字应用水平和文化素养的目标,让经典诵读活动成为我区的文化品牌。

灵宝市秦岭学校八年级

2012年5月6日

经典诵读活动总结 篇5

为了深入贯彻落实党的十八大精神，努力挖掘传统节日的文化和精神内涵，弘扬中华文化，我校开展了“我们的节日中秋节”主题诵读活动。通过中秋节经典诵读活动使学生更加了解中国传统节日，用心去体验我国传统节日蕴含的意义，也为学校营造了积极向上，清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围。现将我校开展的经典诵读如下总结：

1、 加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《中秋经典诵读方案》。在方案中，我们根据学生的实际情况，对经典诵读的内容做出了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

认识到个体差异，不要寻求一致性。老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

利用窗、廊、墙的空间和角落，在黑板报上发表一些以某些**为主题的经典诗文

三、开展活动，保证实效。

每班按照要求在班会课开展诵读

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。

经典诵读活动总结 篇6

《学道德模范诵中华经典做有德之人》

主题活动总结

根据**、自治区、市文明办的要求，为了深入贯彻落实党的十八大和全国宣传思想工作会议精神，进一步加强未成年人思想道德建设，石嘴山市第七小学积极开展了以“学道德模范诵中华经典做有德之人”为主题的教育实践活动。通过一系列道德讲堂和课外经典诵读班等活动方式的开展，将学习道德模范和弘扬中华传统美德有机的结合起来，引导和鼓励学生积极参与其中，向道德模范学习，做一个有远大理想、能够继承和发扬中华传统文化和美德的有德之人。

学校利用多**教学设备，以四楼大会议室为主要活动场地，以系列的道德讲堂为主要活动形式，组织全校师生参与到“学道德模范诵中华经典做有德之人”活动之中，大力推进了学校的德育建设的步伐。

同时利用学生的业余时间，积极开展以“经典诵读“为主要内容的课外兴趣班，加深了此次活动对于全校师生的影响。经典诵读班分专题有条不紊的进行，诵读内容分别为勤学篇、景趣篇、爱国篇、志向篇、自强篇、经典篇等等，每篇都结合学生的实际接受能力精心选择相关的优秀古诗文，反复诵读、感知。使学生在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝顺亲情等方面有了更加深刻的体会。

活动更是将经典诵读与**、舞蹈等形式结合起来，极大地丰富了经典诵读的内容，也充分的调动了学生参与的热情和积极性。通过绩效和报告绩效的方式，进一步扩大了活动的影响力和效果，实现了真正意义上的充分参与。

此次活动贴近学生生活和实际，以学习道德模范传承中华传统美德、以诵读中华经典弘扬中华传统文化，以做有德之人继承中华传统精神为主，积极号召全体学生在家孝顺长辈、在校尊敬师长、在社会友善待人，争做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代少年！这不仅促进了校园德育建设，而且对促进学生的全面发展和成长起着不可替代的作用！

石嘴山市第七小学

2013年10月10日

经典诵读活动总结 篇7

"雅言传诵文明,经典浸润人生",这是无数有识之士的见解与共识,更是许多忧国忧民爱国之士的呼吁与呐喊!三年之前,随着《两纲》教育的掀起与全面铺开,经典诵读已成为民族精神教育的有效途径与抓手.在上级领导的英明决策下,在县德育室的统一部署和业务指导下,我校党政领导高度重视,德育室精心策划,全体班主任和语文教师、阅览课教师群策群力、各显神通,组织开展了一系列丰富多彩的主题活动,夯实了学生的文学功底,陶冶了学生的道德情操,改变了学生的行为习惯.

现将我校三年来开展的经典诵读工作作如下梳理与回顾:

1、 高度重视，统筹部署，上下联动，目标一致

我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程.在这样的理念指导下,我们制定了实验小学经典诵读三年规划.规划中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标.

对于各年级经典诵读的内容,我们依据德育室的总体要求,作了相应的规定.如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《**规》、三年级则以《论语》为教材.而

四、五年级学生以年级组为教研单位,使用弥光智慧小站编辑赠送的经典文化读本第四册及《论语》、《大学》、《中庸》、唐诗宋词、经典美文为教材,开展诵读活动.

在经典诵读的实施策略上,我们根据小学生的身心特点,又达成了着眼"熏陶",注重"感悟"的共识,即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标.虽提倡**但不求甚解,只求朗朗上口,

熟读成诵、耳熟能详.要承认个体差异,不求好心切,不求程度整齐划一.教师在操作中只有鼓励,没有责备.

引导学生开展由易到难、由小到大、循序渐进、由点到面的经典阅读活动

2、 形式丰富，机制创新，精心策划，立体化建设

(一)引导观念转变,营造浓郁氛围

1、我们组织班主任及语文老师、阅览课老师学***《崇明县经典诵读实施方案》及《实验小学经典诵读三年规划》,印发台湾及相关学校经典诵读的成功经验,明确经典诵读的深远意义,把握经典诵读的方法技巧.统一思想,提高认识,自觉行动.

2学校将通过印发家长来信、召开家长会等形式，向家长通报学校读书计划和要求，争取家长的支持与配合，

开展亲子合作阅读，形成家校合作，提高阅读效果

三。红领巾电台和工作室开设古诗词阅读欣赏专栏，为经典阅读营造良好氛围；

4、学校开辟古诗文文化长廊.(有古诗文字画展览、名人鉴赏、古诗文中的美德故事介绍古诗文内涵解析及各项古诗文诵读评比结果的宣传栏等).

(二)注重读经教研,提高读经实效

1、班主任工作研究组进行相关的诵读研讨活动(各年级在年级组长的牵头下,每月进行一次研讨活动,相关人员共同参与.**读经方法、认领读经课题,交流读经经验.);

2、各班主任、语文教师及阅览课执教老师,经常反思读经指导过程中的经验得失,进行个案研究,撰写读经案例,以利完善改进.

(三)加强日常管理,形成读经制度

1、各班级每周都要在教室的文化角抄录2—3首古诗文或相关内容,供学生课前、课余时间诵读,并建立班级图书角,配备相关资料.

2、学校为每个班级建立"班级诵读古诗文档案";每个班主任为学生建立"诵读古诗文个人档案".记录班级、学生诵读古诗文的详细情况.班级里还有每个学生诵读古诗文的争章进度表,

激励学生你追我赶,踊跃夺章.

3、部分班级还建立了学生家庭亲子阅读联系反馈制度,及时了解每个家庭的阅读进展、阅读成效,并及时给予肯定鼓励.

4、开展结对互助,同伴相扶活动.有的是高年级与低年级结对互助,有的是同班级中进

速度快的学生将帮助落后的学生

(四)整合多方资源,有效拓宽途径

1、经典诵读与争章活动相结合.(引导教师认真依照县级经典诵读金、银、铜章要求,鼓励学生积极争章达标,培养学生经典诵读的兴趣,使经典诵读与少先队争章活动相辅相成、相得益彰.)

2、经典诵读与礼仪修养、行为规范养成教育相结合.(通过《三字经》、《**规》、《论语》等经典诵读活动、领略诗文内涵,以此内化自己的言行,提升自己的修养与品位.)

3、经典诵读与创建学习型家庭相结合.(引导亲子共同诵读中华经典,共享中华文化大餐,在教学相长中提升整个家庭的文化素养.)

4、经典诵读与多项评优活动相结合.(校级层面将经典诵读活动与优秀班集体创建、五好学生评选、当代小先生、苗苗好儿童等推荐相结合.班级层面也以经典诵读活动作为班级评优活动的指标之一)

(五)组织多彩活动,高涨读经情绪

1充分发挥学生的主体作用，让学生根据作品的语言描述、绘制、编辑作品，

制作小报、从而活化诗文、再现诗文.

2、学校每学期开展一次大型"诵读古诗文"活动.这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等);诗文表演;中华经典美德小故事讲演、诗文图展、书法展;

诗歌接力赛等。活动结束后将选出优秀班级和选手

三。每年六一期间，结合学校文化艺术节，开展个人、团体、亲子、班级、集体的国学经典

朗诵会.

4、以经典诵读为主题,开展征文、演讲等活动. 值得一提的是,在经典诵读活动中,我们的班主任老师各负其责、各显神通,创设了许多学生喜闻乐见的方法和形式,使学生爱学、乐学、愿学.如:

背一背,评选记忆小能手,写一写,硬笔书法展才华;画一画,经典漫画巧创作;演一演,吟颂诗文齐合作;品一品,撰写心得谈体会等.

(六)改革评价机制,有效推进经典诵读学校形成"常态下的读经活动评价"机制.以定量评价和定性评价相结合、以日常抽查和活动检阅相联系、以阶段评价和学年度评价相综合,积极探索评价模式,推进读经活动的深入开展.。

经典诵读活动总结 篇8

教导主任王桂艳负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。以下内容是为您精心组织的中国经典阅读活动的总结，欢迎参考！

中华经典诵读活动总结篇一中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

1、 我们在思想上高度重视，不遗余力地宣传读经的意义。

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀古典诗词中蕴含的丰富哲理可以成为儿童生活的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教导主任王桂艳负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热度。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或教室为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

开展读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了学校未成年人思想道德交流和道德交育的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2.提高了学生的综合素质。

学生对阅读方法有初步的掌握并能运用。有些学生还可以把所学的经典句子运用到作文中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨说过：

在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

中华经典诵读活动总结篇二为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让广大社区青少年通过学习经典、诵读经典来了解中华民族灿烂文化，弘扬中华传统美德，增强民族自豪感和自信心，区少年儿童图书馆联合各街道镇开展了201x年长宁区社区中小学生经典诵读活动，收到良好的效果。

一、高度重视，精心谋划

把中华经典诵读大赛作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措。区文化局分管副局长对活动提出“认识到位、责任到位、措施到位、效果到位”的总体要求，制定了区级总方案。各社区把经典诵读活动作为工作重点，结合社区实际，制定了中华经典诵读大赛活动分方案，本着全员参与、营造氛围、突出特色、打造精品的原则，组织广大青少年积极开展经典诵读活动。

二、广泛宣传，深入发动

通过**微博、社区电子屏、宣传栏等，广泛宣传中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，倡导中华美德。各社区都把中华经典诵读大赛活动作为加强社区文化建设的重要组成部分，利用橱窗、电子屏等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，使“诵中华经典、做美德少年、与经典同伴”的理念深入人心，家喻户晓。

三、认真组织，掀起诵读高潮

在组织开展经典阅读大赛的过程中，要注重运用各种载体，努力做到全面普及与举办阅读大赛的推广相结合。

1、狠抓诵读普及。每个社区都有市民文化节活动，街上还举行中国古典诗词朗诵会。我们可以一起享受古典文化的醇厚与魅力。“慈母手中线，游子身上衣。

”伴随着舒缓的**，哈密路小学同学声情并茂的朗诵着古诗《游子吟》。古诗的音律意境，在孩子们阴阳顿挫的朗读声中被展现的惟妙惟肖。在学习这首古诗的同时，你会了解到一个当代的文化背景。

2、层层选拔比赛。各社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加街道初赛，街道再将评选出的优胜作品推荐到区里参加选拔，通过逐层晋级方式，扩大教育面。它为学生欣赏中国古典文化、展示才华提供了广阔的舞台。

3、活动效果显著。一是学生受益。老师们普遍认为经过这次中华经典诵读大赛活动，学生们人生观、价值观得到了进一步提升，在写作中引经据典、演讲中语言表达等方面有了长足的进步。

二是家庭受益。学生家长说，孩子比以前懂事了，学会关心父母，尊敬老师，养成了讲究文明礼仪的好习惯。三是社会受益。

小手拉大手、儿童带家长，学生诵读的过程中，许多家长也是积极参与进来，提高了素质，增加了家庭的亲和力、凝聚力，有效地促进了社会和谐。

经典诵读活动总结 篇9

今天上午我们全校师生举行了诗歌朗诵比赛，通过本次比赛能够看出，语文老师和学生对课文的理解是很透彻和深刻的，都能够将自己的感情融入课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台；为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。它将激发学生对母语的热爱，促进学生对文本的优美情感，提高学生对语言和文章的欣赏水平。

本次比赛开展得非常顺利，这都得益于学校领导的高度重视，语文老师及班主任的辛苦付出，经评委团的集中评议现将获奖情况公布如下：

一等奖：一二班

二等奖：一一班

三等奖：二年级三年级四年级

活动反思：

1、为了发展学生的语言能力，培植学生热爱祖国文字的情感，朗读活动可以形成系列性，每学期举办一次，本次可以拟定为首届，我校像这样的活动将不断的举行，希望同学们积极训练踊跃参加，以此来提高学生的综合素质。

2、朗诵的篇章采取来自教材内和课外，仍进行两轮比赛，第一轮是教材内篇章，第二轮是课外篇章。它可以是**朗诵的形式，也可以是个人的、集体的、表演的形式来提高学生的技能。

3、奖项设置，除设一二等奖项外，增设优秀奖，给参赛选手适当的鼓励。

经典诵读活动总结 篇10

饭坡镇中学2017-2018学年第二学期

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。校园清洁风等活动的实施，无形中净化了每个人的心灵。我们以极大的热情投入到研究和实验中，带领学生走进文化经典殿堂，汲取精神营养。

半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。下面就一学年来的活动情况做以下总结:

1、 在平时的背诵训练中，我们注重培养学生的阅读能力，主要包括：

1.暂停说话或大声朗读，自然会呼吸，即单词之间的停顿时间。这种停顿不仅是生理上的需要，而且可以用来表达说话人或读者的意思。停顿的长度与段落、句子和标点符号有关。

停顿时间最长的时段落之间，其次是句子，而标点符号停顿时间较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确地表达作品的感受，随时可以有灵活的处理方法，所以必须灵活运用。

3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。

搭配得体，节奏感好，字句富有**的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:

高升调、降抑调、平直调、曲折调。

2、 开展丰富多彩的兴趣活动，培养学生的鉴赏能力和阅读能力

5月15日，我校组织开展了“国学经典美文朗诵比赛”，围绕“国学、经典”主题，全校师生积极参与，活动有序开展。活动气氛热烈。学生们和老师们都表现出了自己的能力，并颁发了学生们的一等奖和二等奖。通过比赛，不仅展示了全镇学生的背诵水平，也为教师提供了展示自我的机会。

总之，阅读竞赛达到了预期的效果。今后，学校将继续努力，使师生的阅读水平再上新台阶。

2018、6、20

小学经典诵读活动总结范例

随着日子一页一页地过去，随着岁月的流逝，我们也要对这一段时间的工作说再见了，我们不能忘记工作总结，工作总结有年度总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。那么我怎么才能写好一篇工作总结呢？小编推荐你不妨读一下小学经典诵读活动总结范例，还请你收藏本页以便后续阅读。

小学经典诵读活动总结 篇1

下面，我把这次笔试成绩公布一下（见表册）其中，在这次测试中有成绩非常优异的一些同学，我把年级前十名的同学叫到前面来让大家看看，看看是哪些同学课外积累最丰富，最爱看课外书，其他同学要向他们学习。（年级前十名见表册60人）

各班组织学生开展了读书交流会，四至六年级同学写了读后感，各班评比出了五篇优秀作品，是哪些同学在课外阅读中收获最大感受最深作文写得最好呢？他们是：（见表册30人）一至三年级的同学也评比出了在“经典诵读”活动中表现优秀的同学，他们是：

（见表册30人）。

在班级诵读竞赛环节，我认为绝大多数班级还是扎扎实实地进行了评比竞赛。我注意到五（3）班的张老师和四（2）班的郑老师要求学生们一个接一个地背诵。我多次看到郑老师在班上检查学生的诵读情况，每节课前也要求学生诵读古诗词。

也多次看到张老师叫学生到办公室里指导背诵，为了让学生读出诗词的蕴味儿，张老师还在网上搜索《沁园春.雪》《水调歌头》等词的朗诵**给学生看，指导学生朗诵。从几次的阅读情况来看，这两个班的学生表现都很好，这离不开老师的足够重视和认真的指导。

下面，我就把班级集体诵读成绩公布一下（见表册），集体诵读的成绩折合30%记入总成绩。接下来，我将公布集中竞赛的结果，这属于个人展览。每班抽取5名选手参加比赛，他们的平均分为班级成绩。

这项成绩折合70%记入总成绩。（见表册）两项成绩合起来，最后，在本次“经典诵读”竞赛中获得一等奖的班级是：四（2）班、五（1）班、五（3）班，一（1）班，二（1）班；获得二等奖的班级是：

一（2）班，六（2）班，一（3）班，三（3）班，三（2）班；获得三等奖的班级是：六（1）班，四（1）班，三（1）班，二（2）班，五（2）班。

在集中展示环节，有些同学在台上既能准确流利地诵读出所抽中的内容，又能读出情境读出蕴味。下面，我要给这些同学颁奖，他们是（10人）：张雨萱、邓海鑫、袁迪安、孙菲阳、聂玉萌、黄铃淋、陈思妤、李婧雯、杜宇家、贺依婷。

这些学生也很优秀，他们是：（见34人名单）

同学们，老师总是强调要多读经典，多记经典。谁能说出读经典有什么好处呢？你能从古典诗歌和美国文学中学到什么？我认为，第一，读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；第二，用心阅读，可以学习阅读方法，培养阅读兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；第

3、 通过阅读经典，培养学生的智力潜能和记忆能力，提高他们的注意力；第

4、 它可以帮助你了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，培养高雅情操；第

五、如果你要求自己“天天”诵读，就可以培养你们持之以恒，百折不挠的意志和毅力；第

6、 能改变你的气质，提高心理素质，使人善良，性格温柔，举止优雅。

总之，诵读经典诗词、名著美文的好处多多。愿经典渗透生活，书香与你我一同成长。我希望经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来一片生机，我也坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

语文教研组

2015.5.8

小学经典诵读活动总结 篇2

为引导教师广泛诵读经典，弘扬民族优秀文化，充分发挥教师在凝聚中华民族精神、传承优秀传统文化方面的积极作用，我校于2015年5月9日和16日下午举行了青年教师中华传统经典诵读比赛活动。

本次活动的参与者是：50岁以下的教师；竞争原则：公平、公平、公开、自愿报名；阅读内容有：中国传统典籍，作品内容健康向上，思想性强；阅读形式没有限制，阅读时间约为5分钟。

这次参赛篇目共有43篇，参与的教师达到了47人。比赛前，老师们精心准备，从作品的选择、人员的组合到配乐、排练，每一个环节都是如此细致。

比赛中，老师们诵读了《匆匆》、《触摸春天》、《桥》、《永远的姿势》、《面朝大海春暖花开》、《将进酒》、《再别康桥》、《延安，我把你追寻》、《我的祖国》等经典名篇。小圩小学集体诵读了《我有一个强大的祖国》，教师们深情的话语，真挚的感情，她们的诵读感染着在场的每一个人，教师们用抑扬顿挫的话语演绎着经典美文中最美的精华，用丰富多彩的感情传承着经典诗歌中不变的永恒。一首首优美的诗歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲动听的**，将我们带入了如诗如画的意境，让我们浸润在经典诗文的铿锵音韵之中。

这次活动受到学术界领导的高度重视。各部门4名校长和主任担任评委，财务部负责会计工作。最终评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。

经典诵读活动虽然结束了，但教师们诵读经典的热情会继续下去，让我们与名著为伴，与经典同行，传承文明、净化心灵、滋养人生。

2015-5-20

小学经典诵读活动总结 篇3

为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，10月14日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。

由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

主要优点：

1准备工作做得很好。我们在比赛前收集了每一班参赛选手的资料以及参赛问题。

2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。

3.大生朗读时，学生表现出细心，自然，大方，良好的状态和充满情感的情绪，使会场反复高潮和掌声不断，达到最佳水平。

存在不足：

1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。

小学经典诵读活动总结 篇4

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析

二、百花齐放注重积累

“经典诵读”是一项既新潮又古老的教育活动。只有在实践中不断探索和创新活动形式，才能取得实效。为了提高学生的学习兴趣，提高学习效率，我们以教师和学生为重心，勤于探索、创新和实践。

一是方法多样，成效明显，各班按计划每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文手抄报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。

二是依靠教师，保证质量，教师是诵读活动最基层的实践者，教师的积极性直接影响着学生诵读的热情，抓好教师的培养是开展诵读活动最基本的条件。我们始终把培训教师放在第一位。我们把教师培训纳入全校工作计划和语文教研组工作计划。

通过有计划、有步骤的培训，加强工作。在我们学校的阅读活动中，班主任起了非常重要的作用。正是因为老师的努力，我们学校的阅读活动越来越有特色，学生的阅读水平也越来越高。

三是课堂引领，润物无声，自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心愉悦，为课堂学习准备良好的接受、参与、学习情绪。四是主题衔接与资源整合。在诗歌展诗的初期，教师自主设计阅读主题，如

一、二年级是诗中四季，

3、 四年级是诗歌情感（思乡、离别、爱国），

五、六年级是《诗经》或《论语》等的专题诵读。五是学科整合，欢快大课间，我们注重诵读与体育、**、美术等学科的有机结合，特别是欢乐大课间古诗韵律操的开展，收到了很好的效果。每天我们利用两次课间操的活动时间，学生在操场上随着优美、欢快的节奏，两千多名学生齐声诵读经典，认真的坐着韵律操。

每当孩子们在操场上朗诵时，气氛和场景都让我们陶醉了很久。我们为经典读物感到骄傲。六是潜移默化，塑造人格，“在经典诵读中实施礼仪教育，潜移默化中培养有德少年”是经典诵读活动的永恒主题。而匠心独具的经典诵读活动能熔古文、**、舞蹈为一炉，使学生、教师、甚至是家长都能入脑入心，真正体现了经典诵读对规范学生的言行举止起到的重要作用。

我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

三、收获

（1） 分析创业机遇，开展古典诗词朗诵，以宏扬祖国优秀传统文化，推进学术班子建设，形成学术校园。我们每一个学期都要举行经典诗文诵读，以此次诵读活动为契机，引领和推动全校读书活动的开展，形成良好的诵读氛围，促进校园特色文化建设。

每一本经典读物读是全校教学，每班60名学生参与。孩子们在台上尽情地朗诵，单人诵、双人诵，男生诵，女生诵，接龙诵，有男女声对颂，单独吟唱、全班吟唱，美妙的经典诗文萦绕在操场上空，形式的精彩源于内容的精彩设计，有慷慨激昂的爱国诗词，有鲜活的自然风光，有浓浓的思乡情，有真挚的送别意、离别情，有感人至深的亲情，有诗情画意的四季风光，有韵味十足的三字经……灵活多样的形式，丰富多彩的内容， 学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

一、二年级的小同学稚嫩的童声诵读更是一道亮丽的风景线，他们用自己生动的表情、传神的动作表达他们的理解和感悟，涨红的小脸、紧握的小拳头、花开的过程展示、紧皱的双眉、握紧的双拳无不向我们传达着浓浓的诗情和感动。我们这些老师更是为这份感动而感动着。在阅读过程中，学生获得了对中国古典诗歌的熏陶和熏陶，接受了中国传统美德的影响和教育。

自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。学校选拔的8名学生排练的“明日歌”参加学区决赛获得第二名。

（3） 年龄优势让我们走进不朽的经典古诗的大门，徜徉文学园林，品茗佳词妙；让我们的生活在诗意升华的基调中，让我们在经典阅读的道路上探索。让我们在亲密中热爱中国文化，弘扬中华文明的爱心，弘扬创新精神，为学生的终身发展打下基础。

（1） 政策优势

2018年5月17日

小学经典诵读活动总结 篇5

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

3.提高了学生的综合素质。

通过大量阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

八里庙小学

2014-4-2

小学经典诵读活动总结 篇6

三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长

罗曼·罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。

我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。看到老师的精彩表演，孩子们学习中国文化的热情更加高涨。

四、笑听幼竹拔节声——经典诵读成绩斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆能力得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今，校园秩序井然，好人好事层出不穷。孩子们变得彬彬有礼，团结友好，文明，努力成为好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区里，帮助孤寡老人、主动打扫楼梯，展现了当代小学生高尚的道德风范。

很多家长在孩子的影响下，自觉加入到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。

五、百尺竿头须进步——活动的深化与延续

开展中医经典阅读活动，营造浓郁的校园文化氛围，有效促进学风的提高，促进良好学风的形成。我们学校的国学经典阅读活动开展得很好。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。

“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

1要进一步加强国学经典研究和校本课程开发与应用。积极探索如何将学科课程与校本课程相结合，在实践中丰富和修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2进一步完善评价机制，使学校特色建设更加系统化、科学化。结合一系列经典阅读竞赛活动，学校应制定更科学的评价体系。

3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午朗诵古诗文，让孩子们每天与圣贤见面；晚上读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。

“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！

小学经典诵读活动总结 篇7

经典细细品书香吟中蕴

报告内容包括四个表：小学经典诗歌阅读比赛综述

表一：项目基本情况；时间:5月日6上午

（2） 疾病成本法与人力资本法设置：中心小学**教室

2环境影响评价工程师职业资格制度：经典诗词朗诵活动——不容错过的文化经典盛宴

2）按发布权限分。环境标准按发布权限可分为国家环境标准、地方环境标准和行业环境标准。“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。

这次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。

（4）环境保护验收。婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

1.环境的概念（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。

紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。荷叶的俏皮，魅力。接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。

“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘

2） 计划实施对环境和人类健康的长期影响。未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。

“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝

1.依法评价原则；紧锣密鼓， “演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！

她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。

最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何区分古诗词与古诗班活动的区别？

……思考、回味、感动，又一次精彩的阅读活动落下帷幕。

让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。经典细细品，书香吟中蕴。

小学经典诵读活动总结 篇8

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书香浸润校园经典烛照童年

---大沥小学经典阅读活动总述

写在前面的话：

自古以来，关于读书的名言警句有很多：“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。

”“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”、“开卷有益。”......

更有原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不注意读书的家庭是一个平庸的家庭；一所不注重阅读的学校是一所无聊的考试学校；不重视读书的民族是没有希望的民族。” 读书益处多多。

理想的教育要注意让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中传承

改造你的灵魂，升华你的人格。

正是懂得了读书的益处，明了读书将带给孩子们，带给我们，带给整个社会的正能量，我们大刘小学一直以来就依托“明德”这一校名的独特含义，以“大学之道，在明明德。”为核心，在全体师生中广推经典教育。最全面的写作站，请看我们的行动：

一、我们的活动目标：

通过开展“经典诵读”活动，落实我校提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批 “书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。

二、我们的活动主题：

让经典烛照童年

三、我们的活动口号：

读经典之书，做有根之人。

四、我们的基本原则：

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

五、我们的总体目标和具体目标

1.总体目标：

通过组织学生背诵、背诵诗文经典，在人生最美好的记忆中得到中华文化的熏陶和熏陶。

2.具体目标：

①培养学生的注意力和记忆力。

② 营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。

③ 培养学生的阅读兴趣，提高文学艺术素养。

④ 通过日常阅读活动，培养学生持之以恒，持之以恒。

7、 我们的主要工作和活动内容安排

（1） 宣传阶段（新学期第一个月）

1第一周由教务处和语文教研组制定活动计划；

2.第二周，阅读节开幕式将与国旗升旗仪式一起举行；

3.第三周班级完成“阅读点亮童年”主题板报；

4.月末利用周五家长来校日，倡议家长建设“书香家庭”。

（2） 组织实施阶段（学期第二个月）

每天利用10分钟的晨读、课间休息和语文课时，组织学生背诵示范文本top100，全体学生参与其中。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1每天早上读10分钟，形成一个惯例。每班选一名普通话好的学生作为小学教师。

2.充分利用语文课时间及学生在校的零碎时间，进行经典吟诵、演讲、节奏背、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。如五年级一班，老师充分搜集经典资源，领学生颂唱《声律启蒙》中“四支”的内容。

**舒适、优美的旋律，让孩子沉浸在优雅的氛围中，不快乐

3.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4.设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。

老师们将自己学到的班级学科管理中“免死金牌”的经验运用到经典诵读的奖励措施中，比如超前背诵的，奖励积分，积分积到一定程度，奖励“免死金牌”，此牌可以在班级活动中交换流通，换积分，换奖品等。有优秀的直接奖牌朗诵，总之，奖励多样化，充分调动了孩子们朗诵和朗诵的兴趣。

5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

6开展经典阅读主题活动或阅读节。

我们曾在全校范围内选取每班的诵读经营，编排了一场大型的“中国梦我们的经典”汇报演出活动。演出以“春夏秋冬”四季特色为主题，融入古诗、词作、格言和俗语。孩子们在朗诵中穿插着歌舞表演，充分展示了他们对内容的理解和诠释。

更妙的是，我们还将书法融入阅读。有些孩子在背诵，有些孩子在挥动钢笔和墨水。这一集古诗词、书法、歌舞于一体的演出，展示了我校在经典诵读方面的努力和成效。这次活动提升了孩子们的品位，提升了校园文化的品味！

7这家人每晚读15分钟书。动员和引导家长每晚至少阅读15分钟。

为此，班上制做了亲子联读记录表，家长每天记录孩子的阅读内容、家长评价和星级评定。教师定期检查，为选拔学者家庭做第一手资料。

8.建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。

（三）总结表彰阶段

1.进行各项评比活动

“书香班级”、“书香家庭”、“ 阅读之星”评选活动。

2.闭幕式将在学期末举行，以进行总结和表彰。

总之，古诗经典诵读活动是儿童道德教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，

我们将根据实际情况，继续以饱满的热情开展这项活动。范文让书香渗入我们的校园，让经典的烛光照亮孩子们的童年！

小学经典诵读活动总结十三篇

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小学经典诵读活动总结 篇1

西柳小学开展“雅言传承文明，经典浸润人生”

经典诵读节活动

近日，在世界读书日到来之际，西柳小学开展“雅言传承文明，经典浸润人生”经典诵读节活动。

本学期，西柳小学把《**规》、《论语》学习纳入课堂教学，每周一节经典诵读课，每天早晨安排诵读经典10分钟，低年级同学在诵读中感受传统文化的熏陶，高年级不但会诵读，还要知其义明其理践其行。学校把传统经典文化诵读活动作为德育教育的重要组成部分，希望通过诵读经典，让学生们能更好的陶冶情操，成长为一个文明、智慧、健康的人。

学校还以世界阅读日为契机，开展经典阅读节活动。通过开展经典诵读“五个一”活动，拉开了经典诵读节活动序幕。

1、制作一张国学经典书签。

2、2、写好经经典书法作品.

3、3、办一张国学经典手抄报。

4、4、经典诵读比赛

5、5、开好经典伴我行主题班会。

4月21日，同学们盼望的经典诵读节开始了，学校在多**会议室举行了经典诵读比赛活动，将经典诵读节日推向高潮。全校共37个教学班参加了比赛，表演形式多样，有配乐朗诵、歌唱、歌舞助演等形式，诵读韵味十足，让观众领略到经典的魅力的同时感受传统文化的熏陶。

经典诵读节活动展示了学校经典诵读成果，推动了经典文化的学习，陶冶了学生道德情操，创设了学校的文化氛围。西柳小学校长蒋闯表示,学校将把开展传统文化学习活动与社会主义核心价值观教育相结合，以活动为载体，创新活动模式，加强未成年人的思想道德修养。

西柳小学

2016.4.22

小学经典诵读活动总结 篇2

学校开展汉语经典阅读活动以来，在各级领导的关心和指导下，坚定不移地做好这项工作。本学期，我们要求全体教师积极参与阅读活动，经常、深入、有效地开展阅读活动，不断改革阅读活动形式、成果展示和阅读评价。同时，加强阅读材料的积累。学校定期组织专人进行阅读检查，使国学阅读活动逐渐成为学校的特色。

中国古典诗词是我国民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。作为民族智慧和民族精神的载体，经典古诗词是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根源。优秀经典诗歌中蕴含的丰富哲理，可以成为孩子一生的文化财富。

1.明确目标，落实活动计划

1.明确活动目标

通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，激活思维，陶冶情操，传承和弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人员文化发展，提升学校质量和学校特色。

2.灵活安排，保证阅读时间。

本学期，根据区教育局的安排，我校利用每天晨读前10分钟和每天中午课前10分钟开展经典阅读活动，也列出了关于每周课程。经典的朗诵课，由语言老师组织指导，帮助学生尽快进入学习状态；结合各科教学，灵活安排，充分利用时间；从校内延伸到校外，鼓励学生开展形式多样的朗诵活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定期抽查，确保阅读时间。

3.开展活动，坚持小而多。

老师们精心设计了生动有趣的活动形式，有利于引导孩子们在下午的课堂上边玩边看经典。为真正让学生实现“快乐阅读”和“美丽阅读”做出了有效的尝试，从而激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受祖国语言的形式美、意蕴美、韵律美，从而亲近并热爱自己的母语，欣赏祖国源远流长的文化，接受爱的感染和美的熏陶。

繁重的形式和繁重的过程。面向全体学生，坚持全过程参与，在古诗朗诵过程中提高素质，发展能力。求速度和效果。

四、收获与体会

1.提高学生的思想品德素质。

古典诗歌不仅语言精巧优美，而且寓意深刻，境界动人。是青少年爱国主义教育的重要教材，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养高尚品位。同学们通过歌颂祖国大好河山、秀美风光的古诗词，充分感受祖国的山水画卷，激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们的远大志向。和广阔的胸怀。许多古诗表达了亲情、友情和乡愁。阅读这些古诗词，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲友的健康情怀。

2.学生综合素质全面提高。

通过大量背诵中国古诗词，

一是激发学生阅读经典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。

二是拓宽学生的视野。学生们了解“幕后故事”和“文坛轶事”。他们更了解诗人和更多的历史事件。

三是学生初步掌握了背诵的方法，可以使用。有些学生还可以将他们所学的经典句子应用到他们的作文中。

四是锻炼学生各方面的能力。学生自编自演节目、写报、动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏能力等都得到了极大的锻炼。 .

经典浸润我的生活，书香陪伴我成长。古典朗诵就像一道亮丽的风景线，给我们的师生带来生机。著名作家余秋雨说：在孩子们对古诗文典还没有完全理解的时候，把典籍交给他们，乍看之下鲁莽，其实是文明传承的极好措施。年轻的心灵纯洁而空旷，经典的根基可以激发他们终生的文化向往。

小学经典诵读活动总结 篇3

书香飘溢校园经典浸润人生

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我们进行了深入的阅读活动。

近一个学期来，我校以经典阅读活动为载体，积极建设学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。本学期依照学校制定的《诵读经典活动方案》开展活动。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。

根据学生的实际情况，我们对各年级经典阅读的内容做出了相应的规定。老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

本学期学校以校本课程为阵地，开设经典诵读课，让“经典”走进课堂。根据以年的时间安排好阅读计划，推荐适合学生阅读的书籍，

好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；各年级段的

教给学生读书的技巧与方式，结合中华经典诵读活动，组织开展阅读活动课，建立班级图书角，做好资料查阅、作品展示等评价，从而提高学生的课外阅读能力和自主阅读能力。

三、制定了确实可行的教学目标

我校的整体教学目标是提高语文能力，巩固文化基础。塑造良

具体目标如下：

1低年级：能正确背诵部分内容，其他人能

正确朗读，理解重点章解重一些名句的含义，了解部分内容的教育意义，提高学生的素养。

2中级：能正确背诵文章内容，理解文章的意以及其教育意义。阅读课外书籍可以激发阅读兴趣，巩固文化底蕴。

三。高年级：能正确流利地背诵内容，准确表达重点文章和文章的意思。阅读课外书籍可以激发阅读兴趣，巩固文化底蕴。

四、合理安排活动时间

国学经典诵读主要由各班语文教师负责，一周两节经典诵读课，和利用“书香广播站”每天大课间的时间放经典篇目。

每周一课时开展“四维学堂”经典诵读小组活动，完成此项活动。

1、每周五第一节语文课用于开展中华传统文化经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读。让学生每天背诵，根据各年级的要求完成阅读任务。

2、开展“国学经典诵读”兴趣小组活动，起到以点带面的作用。利用小组活动时间，开展诵读指导，教学要求所吟诵的经典、古诗词，引导学生基本理解文章的意思以及其中的教育意义。

小学经典诵读活动总结 篇4

中华民族拥有几千年的灿烂文化。中国人民不断从博大精深的中华传统文化中汲取精神食粮。从中领悟中华民族团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神。 ，以诚信报恩，忠于爱国，勤劳朴实，互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展经典阅读活动。近一个学期，我校积极打造以经典阅读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的办学特色。

一是加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和起点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诗歌朗读活动计划》。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。对于各年级经典背诵的内容，我们根据学生的实际情况做了相应的规定。

在经典朗诵的实施策略上，我们根据学生的身心特点，提出了以下要求：重“育”，重“悟”，即与以激发兴趣、内化行为、培养情感为目标。他虽崇尚探究，但不求详解，只求朗朗上口、读得好、诵得好。承认个体差异，不求统一。老师只鼓励，不责备。引导学生从易到难，从少到多，循序渐进，少积累。

二是科学安排，营造氛围。突出以“朗诵经典诗词”为特色的校园文化建设布局，突出传统文化氛围，注重大德、沉稳的校园文化建设。

1.利用窗户、走廊、墙壁等空间和角落，或使用印刷精美的诗画，或使用学生写的名言名句，或使用儿童精神“诗”画

2.在班级黑板报上刊登一些经典诗歌，并提供历史背景资料和诗歌分析，供学生阅读、欣赏、评价、积累。

第三，开展活动，确保成效。

1. 课前念诵一首，通读一遍。提倡见缝插针、越积越多的诵经法，充分利用每节课前的五分钟，开展“课前诵经”活动，做到多读多诵， “边学边学”。

2. 每周有一节阅读课。老师精心备课，精心教授不同门类的经典诗词散文，增加积累能力。

3.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。各学校利用每周班会活动时间，以个人、小组或班级为单位进行诗歌朗诵比赛。内容设计丰富。有的从不同的角度归类为对立的诗，有的为接龙诗，有的为你问我答，有的为对立的歌曲。比赛，有些是比赛表演。

4. 组织学生根据经典诗歌写手报。

第四，科学评价促进改进。

1、每天利用校园广播系统，在晨练后进行“晨读经典5分钟”，让学生在聆听的同时感受经典诗歌的魅力；中午《经典诗词鉴赏一刻钟》，培养学生心灵。

2. 晨读前5分钟和下午课前5分钟，全校师生共同朗诵经典，感受经典诗歌的独特魅力。

3、组织经典阅读比赛，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗歌、名诗等。学校每周对优秀班级和个人进行评价，并给予表彰奖励。

总之，通过读经活动，提高了学生的语言表达能力，在不知不觉中，读经成了师生学习和生活中的一种乐趣，是重要的学校文化建设和人文教育的一部分。是传承民族优秀文化的重要组成部分和亮点。我们将继续努力，将经典诗歌朗读活动深入推进。

小学经典诵读活动总结 篇5

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华

传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱、诚信、爱国，勤俭，互助等传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我校把国学经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《国学经典诵读活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的任务。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

1、在班级黑板报上，适当刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。2、提倡教室环境布置体现班级特色，体现国学经典内容。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用课前三五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周三晨会时间，教师认真备课，精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、提倡以班级为单位举办诵诗比赛，激发热情。

4、中高年级组织学生根据经典诗文编写手抄报。

5、每日教师填写诵读登记表，政教处定期深入班级检查并指导国学经典诵读工作。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把国学经典诵读活动推向深入。

小学经典诵读活动总结 篇6

今天，我们召开全区小学中华经典诗文诵读活动推进现场会，总结推广化工一小及部分学校开展经典诵读活动的经验和做法，研讨推进全区诵读工作的途径和方法，从而全面推进我区经典诵读活动的扎实开展。

为开好此次现场会，教师进修学校小学研训部对城乡31所学校进行了“经典诵读”工作专项调研，调研中听取了学校领导的工作汇报，查看了校本教材、实施方案、活动纪实等文字、**、音像材料，现场**了学生的成果展示。通过调研我们对全区小学经典诵读工作有了全面的整体把握，为今天的会议拿到了第一手素材。全区有典型的、有经验的经典读物，但同时，我们也看到，很多学校对如何弘扬经典仍然困惑不解。

现从以下几个方面介绍我区的经典读物工作。

1、 化工一号在全区开了个好头

化工一小的经典诵读工作起步早、抓得细、做得实、成效大，形成了“全方位推进、多元化评价、诸领域互动”的良好局面，在全区走在了前列，带了个好头。化工一小的经典诵读工作有以下几个方面的经验值得总结推广。

1.以德为本、德智兼修。文言文阅读活动有双重目的，一是不断提高道德伦理和文明素养，二是提高语言运用水平。

但化工一小更看重的是后者，他们利用学生记忆的**时期，广泛阅读、大量积累，在诵读中积淀文化、提升素养、打好底色、厚积薄发。

2.合力推进、典型引路。学校是文言文阅读活动的主要阵地，但它与家庭和社会的广泛参与密切相关。

他们广泛开展“亲子共读”“家庭书屋”等活动，形成合力，联动推进。同时，他们也特别注意良好模式的培养和发现，积极支持，大力倡导，指向领域。

3.讲求实效、融入常态。经典诵读活动不要过于追求形式化的东西，迷恋其“骸骨”，要真正挖掘传统中好的东西，要创新形式，讲求实效，推动融合。

化工一小就能够很好的把经典诵读活动与日常教学相结合，与校园文化建设相结合，与特色学校建设相结合，与学生良好学习习惯培养相结合，找准、找好了诵读活动与学校工作的结合点，使经典诵读活动常态化、科学化。

4.持之以恒、宁静致远。“最后的胜利就在于再坚持一下的努力之中。

”05年至今，化工一小守住心灵的宁静，不动摇，不折腾，将阅读积累进行到底。正是这种坚持导致了我们今天看到的丰硕成果。

2、 全区经典诵读发展良好

近年来，我区高度重视经典诵读工作，探索建立经典诵读活动长效机制，培植基地，创造榜样，推广经验。07年在寺儿卜新地号村小召开现场会，推广了他们的经验，在去年的全市拉练检查中，经典诵读工作得到一致好评。台集屯长金村小学谢成飞老师从四年级开始就带领孩子们读、诵、写诗歌。

以诗歌为伴，诗歌改变了学生的气质，诗歌改变了学生的学习观、价值观和人生观。今天发言的徐剑涵解释了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所学校和展示材料的9所学校也都做了大量的工作，进行了很多有益的尝试。

可以说，我区的读经工作正呈现出良好的发展态势。

1注重课程建设，让经典融入学生校园生活。

我区大部分学校都能结合实际，构建本校的课程体系，精选诵读篇目，创编校本教材，利用晨诵、午读、课前背进行大量的阅读与积累。有些学校还开设国学经典、古诗文经典、书法、绘画等校本课程，安排专、兼职教师进行授课，教师有备课，学生有作业，期末有评价，把经典诵读工作纳入到学校的常规工作之中，进行规范化管理。

2丰富活动形式，调动师生阅读经典的积极性。

经典阅读要以丰富多彩的活动为载体，适当融入一些时尚元素，将经典阅读与时尚文化相结合。有的学校利用读书日举办读书节，在清明节、端午节、中秋节、春节四个传统节日的基础上，举办古典诗词朗诵会、书画展等。不少学校开展古诗文考查，举办诗歌竞赛、亲子联读交流活动。

一些学校还创新活动形式，不仅读经典，还唱经典、表演经典。丰富多彩的活动，极大地调动了师生参与活动的积极性和主动性，不断推动阅读活动向纵深发展。

三。探索活动的结合点，促进了各项工作的协调发展。

从今天3所学校的交流中我们发现，很多学校都能很好的找到经典诵读和学校工作的结合点，与学科教学相结合、与德育工作相结合、与教师专业发展相结合，还有前面提到的化工一小的几个结合点，通过经典诵读活动，有效地促进了学校各项工作的协调发展

3、 我区经典读物中存在的问题

虽然我们做了很多工作，但我们应该正视和面对问题。以下三个方面值得深思。

1教师阅读现状堪忧，文言文阅读师资力量薄弱。

校长读书，老师读书，老师读书，学生读书。教师要有一种学术氛围，让校园充满书香。而现在的现状是学生“经典琅琅”，而教师却“鸦雀无声”。

教师们读书多半是教育教学类刊物，而没能和学生共同背诵经典，一起品味经典的味道，教师理应成为学生经典诵读的榜样。教师是开展经典阅读活动的关键因素。承担经典阅读工作的教师应该是一支师德高尚、语文素养好的教师队伍。但是现在看各校担任经典诵读工作的教师队伍参差不起，有些教师很难胜任，做好经典诵读师资培训工作是当务之急。

2.经典阅读的含义含糊不清，阅读内容没有筛选。

有些学校认为经典仅仅是指四书五经，仅仅是指古代的文章，而现、当代的一些优秀作品被忽视，没有带领学生认真地诵读。另外“国学”是个好东西，这一点恐怕没有人能否定，然而我们也应该清醒地看到，“国学”如同世间其他事物一样，也有它的软肋，也有它的局限性。现在，有些学校把校本教材全部照搬是不对的。

因此，在内容选择上，必须去其糟粕，提炼其精华，汲取中国古代文学研究中真正价值的精华。

三。注意程度存在差异，学生文化积淀不均衡。

有些学校还没有真正认识到“雅言传承文明，经典浸润人生，”经典诵读工作还没有真正能够开展起来，在诵读的数量、层次上城乡之间、校级之间存在很大的差异。仅从数量上看，有的学校的学生在小学能背诵300多首古诗文，有的学校只停留在课堂积累上。

为使我区经典阅读工作健康持续，使经典阅读活动成为品牌和精品，对下一步工作提出以下建议。

一、思想要领先，行动要迅速

文言文阅读活动由教育部、国家语委于2007年9月正式启动。其目的就是在全社会开展文化经典诵读活动，使广大人民群众，特别是广大青少年，进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新。在今天的现场会上，我区出台了具体实施方案，成立了以周竹娟局长为组长的领导小组。

特别是《纲要》规定了每年保证期内的阅读项目，并要求人人通过考试。这些措施足以表明我区对经典读物工作的高度重视。态度决定身高。希望各学校按照方案要求，立足实际，精心部署，实现思想超前、认识到位、行动迅速的目标。

二、规划要周密，措施要到位

各校要把诵读活动作为一把手工程来抓，根据区制定的方案，借鉴汇编中部分学校的好举措，结合本校实际制定诵读活动实施方案，分层次、分学段提出近期目标和长远规划，使诵读活动更加贴合学生实际。要加大经典诵课程建设，各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，开设经典诵读校本课程，做好校本教材的编制工作。

三、载体要丰富，影响要广泛

全区小学要坚持“人人参与、普及提高”的原则，积极组织多种活动，全方位、多层次、多领域地促进经典诵读活动健康发展。逐步形成了以家庭带动家庭、辐射社会的良好格局，形成了全民阅读经典的浓厚氛围。

4、 评价机制要健全，监督要到位

诵读活动要纳入到各学校发展性评价、教师量化考核和学生综合素质评定内容，各校要建立校长查，年级组长促，班主任每天抓、每天问、每天查的运行机制，坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一，认真组织开展专项检查，及时通报进展情况，交流经验，推动活动的深入开展。

五、内容要合理，方法要科学

各校要针对学校实际和学生认知的水平，分层次、分阶段地确定阅读内容，采取定人员、定时间、进课表、进头脑等方法，实现经典诵读的课程化、系统化、经常化和规范化，保证诵读效果。

六、突出育人功能，结合要到位

各学校要坚持把经典诵读活动与教育教学活动相结合，与校园文化建设相结合，与实施素质教育相结合，与提高教学质量相结合，充分发挥文化经典的育人功能。要在校园内营造了浓郁的文化氛围，每一面墙体、每一块黑板都要散发墨香，浸润学生的心灵，让学生时时处处都接受经典的熏陶，体味经典的无穷魅力。

中华文化经典是五千年文明的精髓，开展中华经典诵读活动，百利而无一害。我们要以科学发展观为指导，在学习借鉴我区先进经验的基础上，进一步提高认识，开阔思路，创新形式，不断加大工作力度，努力实现以经典诵读活动为载体，彰显中华语言文字魅力，大力推进素质教育，提升广大师生语言文字应用水平和文化素养的目标,让经典诵读活动成为我区的文化品牌。

小学经典诵读活动总结 篇7

xx小学

中华优秀传统文化是民族的血脉，是人民的精神家园。古典诗文是中国文学的瑰宝，源远流长。它在塑造儿童灵魂、增强民族自豪感和民族凝聚力方面发挥着无可比拟的作用。

通过诵读经典，引导中小学生热爱中华语言文字，熟悉、亲近经典，提高语言文字应用水平和人文素养，增强民族自豪感和文化自信心，继承和弘扬中华民族优秀文化传统。

认真吸收中华优秀传统文化德精华和道德精华，深挖中国传统文化的价值。我们开展以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的诵读活动。

1利用国旗在全校范围内进行宣传发动，营造氛围，使师生明确活动的目的和重要性，形成统一思想。

2每班每周抽出一节语文活动课作为阅读课，加强对学生的指导。在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是摘抄、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。

3、语文课前3分钟。语文老师负责，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之。

4、在黑板上开辟“古诗赏析”小栏目，让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。

5每天回家复习10分钟，和家长一起读书，在家营造浓厚的读书氛围。在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

6、组织开展诵读比赛。每班举行一次经典诵读竞赛，评选出”班级诵读之星”，同时将获奖同学报送教导处，学校将组织评选“校园诵读之星”。以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。

通过活动来检验学生的阅读效果，激发学生阅读经典的积极性。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

小学经典诵读活动总结 篇8

经典细细品书香吟中蕴

时间:5月日6上午

地点:中心小学**教室

活动：经典诗词阅读活动——不容错过的文化经典盛宴

“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。

这次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。

婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。

荷叶的俏皮，魅力。接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。

“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘

未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。

“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝

紧锣密鼓， “演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。

我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。

最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何区分中国古诗词课和古诗词活动课的区别？

……思考、回味、感动，又一次精彩的阅读活动落下帷幕。

让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。经典细细品，书香吟中蕴。

小学经典诵读活动总结 篇9

中学阶段是一个人文化素养、人格形成的关键时期，我们在经典诵读活动中，积极引导学生诵读经典，接受五千年文化的熏陶，为学生“知礼仪、识交往、明孝悌、通学习”打下了良好的基础。如：我们在经典诵读活动中大力推崇“君子喻于义，小人喻于利”的义利观，倡导践行“其身正，不令而行”的修身观，师生共同体会“三人行，必有我师”的学习观，更将“人而无信，不知其可也”奉为圭镍。

在祖国优秀传统文化的渗透和影响下，学生讲风雅、讲文明、守纪律、勤奋自强、乐于助人，已成为一种普遍做法。找钱、扶贫济弱、尊师重教已成为校园的常态。通过开展文言文阅读活动，拓宽了教育的内涵和活动，培养了学生健康坚定的心理品质。

通过动眼、动手、动脑、动口，激发兴趣，因材施教，因人而异，激发了学生自主学习、创新学习，领悟传统文化的魅力。

中小学班级经典诵读活动总结(二)

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。这学期，我们学校开展了一系列经典读物活动。近一个学期来，我校以经典阅读活动为载体，积极建设学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

1、 加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。

对于每各年级的文言文阅读内容，我们根据学生的实际情况，做出了相应的处理

二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

小学经典诵读活动总结 篇10

永二小字[2014]31号签发人：张崇江

关于上报《永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总述》的报告

县教育局：

现将《永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总述》上报县教育局，请审阅。

特此报告

附：永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总结

二〇一四年四月二十六日

永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总述

我校以经典古诗词诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。我们的做法是：

一、建立古诗词园地，让学生“看”

各班利用教室后黑板，建立古诗词园地，楼道内有古诗词牌匾，由老师或学生每周将背诵内容抄写于其上，使学生随时可以看到诵读内容，潜移默化地受到熏陶和感染，激发学生诵读的热情，有意无意之中将经典诗熟记于心。

二、利用古诗积累本，让学生“抄”

俗话讲，好记性不如烂笔头。为了加强朗诵的效果，每个学生都建立了一本古诗词积累册，让每个学生都有一个朗诵个人档案。每周把古诗词园地摘录的内容，工工整整地抄写在本子上，便于复习巩固，又加深了记忆，更能使学生有成就感，半个学期或一个学期学生便可以具体地看到自己的诵读“成果”。

如再提倡诗配画，又较好地激发了学生兴趣，帮助学生理解内容，收到一举多得的效果。

三、确保诵读时间，让学生“读”

（1） 注意晨诵的常规，课前10分钟为晨诵时间，背诵古诗词。每天晨诵课由该天的早读课教师负责（不分语数）也可由班主任安排学生自主负责，进行古诗诵读，每周五的晨诵课学校安排教师抽查学生背诵情况并及时反馈检查情况。

（2）做好中文课前2分钟的阅读。各班语文老师教育学生，上课铃声响完立即诵读黑板上的古诗。教师准时进入课堂，并督促学生在课前2分钟背诵，以便尽快进入学习状态。

（三）抓好路诵常规。每天放学后去小组的路上，领队的学生带领学生朗诵古诗词。（篇目以必背古诗为主也可是课文背诵古诗，由领队者自定）值周老师做好监督。

四、多种形式搞活动，让学生“赛”

（一）每月组织一次选背星级评定，参加评定的学生自行到负责教师处申报（将已背诵的选背古诗题目上交）。

（2） 十首歌是一颗星，它们依次累积。老师将从学生申请的十首古诗中选出五首。如果他们通过标准，他们将被评为明星。

（3） 每年都举行一次经典阅读比赛。

（四）期末星级评定

（1）星级学生：

① 通过常规考试（学生阅读登记表）者被评为三星级。

②期末统测，根据分数线定星级，依上累加。

③选背评定的星级，再依上累加。

④竞赛获奖情况，按获奖的等级定星级进行累加。

（2）书香班级：

①班级读书氛围浓厚，学生最后统测情况占50%

②每周抽查占20%

③发展经典阅读课（阅读指导课程）占20％

④班级竞赛获奖情况占10%

我们的收获

自古以来，诗歌阅读活动都取得了一定的成果。

（一）编写了一本教材《中华经典古诗诵读》，使诵读活动有据可凭，有“法”可依。

（二）学生人人诵读古诗，培养了孩子们学诗，学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学期能背30多首，多的达50多首。95%的学生能流利地背诵。

（3） 学生丰富词汇量，拓展思维，开阔视野。写作水平明显提高。原来很多学生不愿写作文，通过经典诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语气流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。

（4） 让学生充分体会到学习的兴趣和成功的喜悦，优化孩子的心理素质。在这个强调全员参与，不设门槛的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。

二〇一四年四月二十六日

主题词：经典诵读总结

抄报：永昌县教育局

永昌市第二小学办公室2014年4月26日印发

共印5份

小学经典诵读活动总结 篇11

小学举行中华经典诵读活动总结精选

小学举行中华经典诵读活动总结

2016年9月14日下午，习水县回龙镇中心小学道德讲堂大厅开展中华经典诵读活动。活动由回龙镇中心小学政教处主办，来自全镇8所学校代表队演绎了一场中华经典文化视听盛宴。学校领导出席活动。回龙小学五六年学生到现场观看了活动，并聆听了精彩的诵读。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”活动在回龙镇中心小学学生代表队雄壮有力的诵读声中拉开了帷幕，同学们以饱满的热情，激昂的语调诵读《少年中国说》，告诉人们东方雄狮已经醒来，中国伟大复兴的号角已经吹响。回龙镇中心小学五年级带来的诗朗颂《望月抒怀》、六年级带来的《中秋的月亮》，把师生带入了无限遐想之中，“海上生明月，天涯共此时”、“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”……一句句耳熟能详的诗句，让人们仿佛徜徉在明亮的月光中，尽情享受中秋节的快乐，尽情释放思念亲人的感情。

在活动中，《三字经》、《大学》、《弟子规》、《管子》、《劝学》等经典篇章告诉人们中华民族是礼仪之邦，我们的祖先很早就用简明易懂、朗朗上口的语句传达着社会美德，大家聆听这些经典，从中学会了如何去爱别人，知道了树人必先立德，明白了立身处世要以诚信为本，并懂得了要在生活中身体力行，实现家庭和睦、社会和谐。

中华经典诵读活动，让我们重温了中华文化精华，感受了传统文化魅力，同时激发了大家的爱国情怀，学校将以此次经典诵读活动为契机，再掀文化建设高潮，大力开展“书香校园”建设，在工作中感悟经典、践行经典，让书香充溢生活，让经典滋润心田。

小学举行中华经典诵读活动总结

中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。为了让孩子们亲近经典，努力推进文明校园建设，9月14日下午，冉庙乡中心小学举办了高年级学生“中华经典美文吟诵”比赛活动。

学生们那一字字、一声声饱含深情的诵读，抑扬顿挫，入情入境——时而高昂、时而深沉，时而激情、时而平缓，时而哀愁流泪、时而喜上眉梢……他们用富有节奏的艺术性语言和得体恰当的肢体语言，表达了自己对中华经典美文的理解，表达了自己的喜怒哀乐。

“与经典同行，让德育扬帆”，此次活动带领同学们在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化;在诵读中领悟了中华经典美文的魅力，体验了心灵深处的激情，激发了他们对经典文化的人文精神的熏陶。让经典浸润童心，让阅读丰富人生。

小学举行中华经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。为了深入开展中华优秀传统文化教育，结合上级有关文件要求，我校于公正、公开的原则进行评比，评委老师根据诵读比赛的标准，评出了一等奖7个，二等奖6个，精神文明奖2个，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。 以下是对本次朗诵比赛活动的总结：

一、前期工作准备充分。

内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

2、在比赛前及时收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题

目，确保比赛内容及出场顺序准确无误。学生家长根据比赛内容选定了比赛服装。

3、做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序地圆满结束。

4、提前培训了小主持人。

二、选手们创意十足，比赛形式多样，各班级以《三字经》、《弟

子规》、《论语》、《唐诗》等经典诗文为原型，以集体诵读为基本形式，伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈、茶艺、表演等不同形式，生动诠释了中华传统经典文化的深刻内涵。诵读比赛过程中，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

(学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

(管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的.提高。

(生活状态，促进各门功课的学习。

(3)锻炼了学生各方面的能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地开展活动，提高诵读效果。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入，打造浓浓的书香校园氛围。

小学举行中华经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。4月7号，我校在小广场举行了“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读”活动，全校各个年级学生参加了此次比赛，这是我校德育教育成果展示的一次盛会。

举办本次活动的目的，就是通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

经典诵读活动由两名同学主持。大会在宣读了评分标准之后，诵读活动正式开始。一年级学生诵读的《弟子规》汇集了古代圣贤的智慧，它集中国传统家训、家规、家教之大成，犹如夏日繁星，闪烁着夺目的光彩;又如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。二年级学生诵读的国学经典《三字经》是古代圣贤留给我们的一曲千古绝唱，是对少年儿童进行启蒙教育的活教材，诵读国学经典，就是为了彰显华夏文明，弘扬民族气概。三年级同学们用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》，通过这动人的旋律，使大家体会到母爱的伟大。四年级学生诵读的《你，浪花里的一滴水》形象地说明了英雄有大人物，也有小人物，但是他们都作出了许多不平凡的事迹，共产主义战士雷锋事迹家喻户晓，无人不知，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”就是雷锋精神的真实写照，学习雷锋，就从小事做起吧。六年级学生诵读的散文《萤》，使人联想到：夜色浓重，萤火虫提着玲珑的小灯笼犹如一群黑色的小精灵，在黑暗中舞动，它好像流星雨，画出一道一道发光的线条，给夏夜平添了几分妩媚。尤其是五年级学生诵读的《少年中国说》给青少年以极大的鼓舞和鞭策。俗话说的好：“今日之责任，不在他人，全在我少年”。少年的朝气蓬勃，就代表了一个国家的进步、发展、创新和强盛。这一篇篇优美经典诗文，传递的是智慧，传递的是感召，传递的是正能量，传递的更是华夏文明。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我校将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

小学举行中华经典诵读活动总结

2016年9月中旬，蚌埠市蚌山区蚌山小学以“迎中秋 诵经典”为主题开展了全校学生共同参与的经典诵读活动。在此基础上，学校进一步对诵读的内容和表现形式进行了梳理和提炼，于9月23日，向全区进行了经典诵读展示。本次经典诵读展演活动，与会来宾和部分家长先参观了关于经典诵读活动的展板，对一至六年级开展经典诵读活动的情况进行了全面的了解。接着，在王莉校长的带领下，参观了学校各班级门前的文化墙布置，感受了学校深厚的传统文化氛围。然后，参观团齐聚学校会议室，听取了张俊主任的专题经验介绍，欣赏了各年级精心编排的诵读节目。最后，蚌山区教育局相关领导对活动进行了总结，对学校在开展经典诵读方面的做法和取得了成绩进行了赞赏。

通过本次活动的开展，营造了“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园氛围，提升了学生的文化品味，激发学生诵读经典的热情，增强民族自豪感和使命。

小学经典诵读活动总结 篇12

朱汉小学经典诵读比赛总结

我校于9月20日举办“诵中华经典，做好学少年，建书香校园”经典诵读比赛，比赛在学生们朗朗的读书声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，本次比赛各年级一等奖1名，二等奖2名。同学们再次用温柔的语调诠释了古今中外古典诗文的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情怀，令人感动。这项活动的目的之一是培养人们发现、欣赏、展示和赞美美。

我们取得了预期的目的和效果。

其次，这次活动与我校一直在开展的“书香校园建设活动”相契合，就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。经典诗文朗诵活动能让我们重温历史，追溯文化，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。这是学校、家长和社会对孩子的期望。

当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如时间安排上与学生上课的时间相冲突，以及因舞台经验有限，选手过于紧张，甚至忘词。相信只要我们坚持不懈，一次开展一次活动，摒弃弊端，发扬自身优势，各项活动就会更加成功！

昌乐县红河镇朱汉小学

2018年9月21日

小学经典诵读活动总结 篇13

经典诵读是小学教育的重要组成部分，它能够培养孩子们的语言能力、阅读能力和审美能力。在过去的一学期里，我们学校开展了一系列的经典诵读活动，为孩子们提供了展示自己才华的机会。在本文中，我将详细具体且生动地总结这次活动。

我们从组织形式上来说，采取了学年度内每个学期都会举办一次的方式，以班级为单位进行比赛。每个班级选出一名代表参赛，分别在级部和校内角逐。这样的活动形式使得每个学生都有了参与的机会，增加了活动的可操作性和覆盖性。

活动开始前，学校组织了经典诵读培训班，由专业老师进行课程指导。通过这些培训，学生们学习了各个经典作品的背景知识、阅读技巧和表达方法。培训班还专门设置了小组讨论环节，让学生们相互提问、交流经验，提高了学习的效果。

在诵读活动中，学生们可以选择各种各样的经典作品进行表演。有的同学选择了鲁迅的《阿Q正传》，通过将自己融入到文中人物的角色中，展示了对当时社会现象的思考。有的同学则选择了《小狐狸塞拉斯》，通过表演动作和声音来传达饱含哲理的故事情节。无论是选择何种经典作品，学生们在诵读中都付出了很大的努力，他们的台风大方，表情丰富，整体表现令人赞叹。

诵读活动的举办不仅仅是一个单纯的比赛，更是一个展现才艺和交流分享的舞台。其间，观众可以欣赏到孩子们才情横溢的表演，更能感受到经典作品所带来的思想冲击力。同时，我们还邀请了文学专家和诗词爱好者作为评委，他们不仅对每个小演员的表现给予了专业的评定，还分享了自己的故事和心得。评委们的点评和分享，不仅给予了学生们前进的动力，也为活动增添了更多的亮点。

在整个活动的筹备和进行过程中，学校注重了对孩子们的思想教育。通过诵读经典作品，学生们不仅仅是在背诵文字，更是在通过理解和表演，去传递作品中的价值观和思想。诵读活动不仅加深了学生们对作品的理解，也拓展了他们的思维和想象力。很多同学在诵读活动中，都可以将自己的体验和感悟与经典作品相结合。这样的思想教育让学生更加热爱阅读、理解传统文化，也培养了学生良好的价值观。

这次小学经典诵读活动取得了很大的成功。不仅使学生们更加了解和喜爱经典作品，也让他们在表演中展示自己的才华和自信。同时，通过活动的多方参与，学生们还学到了很多其他方面的知识。这次活动的成功，离不开学校的关注和支持，更离不开学生家长们的积极参与和支持。

小编认为，小学经典诵读活动通过激发学生们的学习兴趣、提高他们的语言表达能力、拓宽他们的思维视野，达到了教学相长的效果。通过这次活动，我深深感受到了学生们的热情和才华，在未来的学习中，我会继续鼓励和引导他们去发现和探索更多的经典作品，用心去传承和创新传统文化。

经典诵读活动总结(集合8篇)

文档处理有助于梳理思路和逻辑，借鉴范文可有效减轻任务负担。通读本篇范文，能够更深入了解整体构思的实践方法。如何写一篇优秀的范文？有条不紊地行文、恰当地运用论据和逻辑关系是重中之重。在此，幼儿教师教育网搜集了以下实用资料：“经典诵读活动总结”。

经典诵读活动总结(篇1)

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，因而开展经典诵读活动意义深远。

为了让诵读经典之风浸漫每个班级，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶性情，培养优良品德，我们积极开展经典诵读活动，借助国学经典、优秀的古典诗文(唐诗、宋词等)、语文课本中的古代经典作品，开展民族精神教育活动。现将一年来开展经典诵读活动情况总结如下：

一、思想重视，组织健全

校领导对中华经典诵读活动高度重视，成立了以张艳芬校长为组长，宋长海副校长为副组长，各年级组长及全体语文教师、全体班主任为主要成员的诵读小组。由学校教研组组共同拟定诵读方案，年级组长、语文备课组长管理检查，各班班主任、语文老师、具体组织负责，将诵读工作落到实处。

二、明确目标，工作落实

1、明确活动目标。

经过学习，学校诵读领导小组的成员统一思想认识，明确开展诵读活动的目标：通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

2、灵活安排，确保诵读时间。

一年来，我校根据各班实际情况，利用语文早读、每天课前10分钟时间进行诵读，坚持每周诵读不少于五次，由语文教师组织并指导学生诵读;还坚持利用每周星期一班会课开始时十五分钟，各班由班主任带领全班同学高声诵读;此外，还与语文学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动。年级组长每天检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、开展丰富多彩的活动，提高诵读成效。

经典诵读除了以分班齐诵外，此外我还在在校园文化艺术节中进行经典诗词钢笔书法比赛，激发学生诵读兴趣，真正让学生做到“乐读”、“美读”，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。我们还结合学校“书香进校园活动”建设，将经典诵读与读书征文结合在一起，在各年级开展读书征文活动，总结诵读心得，提高诵读成效，营造书香校园。

4、经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面。

除了按区教育局要求，利用“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片开展诵读活动以外，我校还结合语文课文内容，开展唐诗、宋词名篇诵读，并通过课堂学习，了解中国古代的优秀文化遗产;开展低年级诵读《弟子规》，中年级诵读《笠翁对韵》，高年级诵读宋词、(《论语》等经典，并通过课堂学习，初步了解经典的文化思想精髓。

5、将经典诵读与民族精神教育、文明礼貌教育紧密结合起来。

一年来，我们开展经典诵读活动，并非单纯地要求学生读读背背了事，而是借此让学生了解其中蕴含着的民族精神和民族情感，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，因此，我们要求语文老师要对诵读内容进行阐释，各班班主任利用其中的故事对学生进行教育，并召开有关国学经典的主题班会，将经典诵读与民族精神教育紧密结合起来，也使学生初步了解国学精髓。

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展，弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质，使学生热爱祖国、文明礼貌、勤奋上进，自立自强。

3、全面提升了学生的综合素质。

在诵读熟背中开拓视野、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

在经典诵读活动中，教师也主动参与，广泛融入，师生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，师生们在活动中丰富了自身的文化底蕴。通过开展经典诵读活动，在学校营造浓厚的经典阅读氛围，从而打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。今后我们还将继续努力，把经典诵读活动推向深入。

经典诵读活动总结(篇2)

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

经典诵读活动总结(篇3)

今天的我们生活在一个飞速变化的时代，在发展与放弃之见，在索取与奉之间，存在着的是太多太多的矛盾。大一点说，古人的智慧在今天仍可作为治国之道和处理国家之间关系的法则;小一点说，人们生活和社会交往中约定俗成的礼仪，可以正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。

国学在相当长的时间里一直都不被重视，很重要的原因就是近代中国的屈辱历史，给中国人造成了太大的伤害，很多人把这归咎于传统文化太过于保守，不能适应时代潮流。但这些人的目光同样太狭隘了，在中华民族的传统文化中，根本就不缺少改革创新精神。有些事情我们必须深刻思考，从百家争鸣到八股取士，这到底是怎样一条畸形的道路呢?腐化的封建统治者对传统文化根本就没有做到最起码的尊重，而只是将其作为控制人们思想的工具，最终致使人们对民族文化信心不足。

今天我们很幸运，可以在古人无穷智慧中任意选择自己想要的，但有时不幸的，虽知可以取其精华，弃其糟粕，但在接近被遗忘的东西中找到自己真正需要的确实很困难。面对的是一片熟悉而又未知的海洋，我们需要的就是做个好水手。

现在的人们越来越不拘小节，或是说把“礼”给遗忘了，这是多么可怕的事!从自己眼中的礼仪之邦，到亚洲闻名的礼仪之邦，再到世界闻名的礼仪之邦，经历了几千年的历程;但转而成为宇宙闻名的不讲理之类，仅仅用了短短几十年的时间。几十年里，我们失去了多少，想把失去的找回有多么困难就可想而知了。

所以掌握和熟悉礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物接物恰到好处。我们应首先“知礼”，然后做到知行合一，学以致用，将“礼”体现在生活中的方方面面。《国学小名士》中的一个环节，考验的便是选手们平常的礼仪。生活中有太多不易被关注却能充分考验人利益的事。“不以善小而不为”，一块垃圾，一次红灯，捡与不捡，等与不等，一瞬间的决定，充分体现出一个人的修养。

学习国学最重要的还是不能太过于形式化，将国学中的抽象的道理真正理解，并不是用来向人表现的，其真正意义在于让人在生活中知道“什么该做”、“什么不该做”以及“应该怎么做”，也就是让人有正确的是非观和价值观，对自己的行为有评判的标准。

经典诵读活动总结(篇4)

“雅言传送文明，经典侵润人生”在市文明办的统一部署和业务指导下，我管理处领导高度重视，领导小组精心策划，全体主要领导小组成员群策群力、各显神通，组织开展了系列道德经典诵读活动，夯实了广大员工的文学功底，陶冶了员工的道德情操，改变了职工的不良习惯，现将我管理处一年来开展的诵读道德经典活动作如下总结。

一、高度重视，整体部署，上下联动，目标一致

我们把经典诵读作为民族精神教育重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程，在这样的理念指导下，我们按年制定了管理处经典诵读工作方案，按照建设、巩固、提高的方法步骤和工作要求，既有管理处的总目标，又有各科室班组的分目标，在实施策略上，我们根据景区特点，达成了着眼“熏陶”，注重“感悟”的过程，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。引导职工从易到难、以少到多、循序渐进、以点带面的开展经典诵读活动。

二、丰富形式，创新机制，精心策划，立体构建

1、引导观念转变，营造浓郁氛围。我们通过拟定方案，召开动员大会，统一思想，提高认识，明确经典诵读的意义，并把它转化为广大职工的自觉行为。

2、注重精读，提高实效。年初拟定相应的数目篇目和书目要求员工做到熟读、精读，并建立员工图书借阅通道，供业余时间诵读，领导小组及时了解掌握阅读进展、阅读成效，并通报表扬。

3、开展结对互助，相扶活动。承认个体差异，不求程度整齐，高学历的与文化程度相对低的结对互助，同一部门中进展快的扶助相对滞后的同事。

经典诵读活动总结(篇5)

结合“双推月”活动，促进国家集锦语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵·经典诵读活动。

1、学校管理

“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。

2、诵读方面

首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。

其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范(比方说上下台鞠躬或敬礼)，另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和样本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。

再次，在诵读样本之前，是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照样本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。

最后是语言表达要能够和样本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你具体在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。

在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。

经典诵读活动总结(篇6)

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校自20xx年以来一直积极响应教体局和中心校开展特色学校的创建活动的号召，确定了以“经典诵读”为主的特色项目，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。两年多下来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。

一、科学安排，落实载体，丰富形式，真抓实干。

1、学校保证每天两个“十五分钟”为诵读时间。我校要求保证每天晨读15分钟，晚上读15分钟（寄宿生在晚自习读，走读生在家读）。

2、为了使低年级的学生也能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，我们还开展了诵读《三字经》、《弟子规》，在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。

4、对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法，确保背诵质量。

5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。6、每个学期，我们都会开展一次古诗文诵读活动汇报活动，在各班级中评选出三名背诵古诗的同学，推荐在学校组织检查背诵，评选出“小小诗圣”进行表彰奖励。

二、氛围浓厚，初显成效

两年来，我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。

1．文明儒雅的校风正在形成。走进关口小学校园，文化氛围日渐浓厚。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化，学生语言能力有明显提高。

2、诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生交流，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象。

3、古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显。同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。记忆力、专注力是一个人学习的基础，有了这样的基础，学生终身发展才能保证。

4、我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

三、诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。

为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了五个保障机制。一是定时间，每周一课时纳入课时当中，从时间上予以保障；二是定人员，每堂课有专人负责，教师导读，师生共读，从教学人员上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障；四是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；五是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。

我校自开展古诗文诵读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在关口小学开出花、结出果。

经典诵读活动总结(篇7)

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我班积极响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动，在班内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰富学生的精神底蕴。本学期我班主要诵读《千字文》。每到星期二和星期四的朝读课时，我们班教室都会传出同学们诵读《千字文》的朗朗读书声。《千字文》是我国南北朝时南朝梁的周兴嗣编写的一部文化经典，迄今已有1400多年了。流传到今天，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。

《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，行为的准则。通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就重视到光阴的可贵。学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。

《千字文》在形势上，采用了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感，初步让学生们领略了汉字的韵律美。语言的运用上，《千字文》多采用浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。 用字上基本不重复，而且大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过教学来巩固学生

平时学过的字词。从内容上讲知识面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能改变的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史知识等各犯方面的知识，满足了儿童成长过程中对各种知识的需求。与整个社会对与人的培养要求是一脉相承的，符合儿童的知识经验和生活经验。

《千字文》还教学生做人要有高尚的品格，要学会和别人相处。书中还有很多历史故事，增强了学生对历史名人的了解。这些都深深地吸引了学生。“书读百遍，其义自见。”所以，在教学中我尽可能地多给学生创造诵读的机会，让学生在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

经典诵读活动总结(篇8)

“经典诵读”活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：

一、落实读本，明确内容

在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。

二、落实了责任人、时间和经费

从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。

三、落实了常规检查

开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。黎老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。