大班活动课件

大班活动课件。

教案课件是教师必备的教学工具，所以在编写时需要老师们花费一些时间。教案是反映教师教学水平的重要标志，那么怎样的教学课件才是优秀的呢？经过小编仔细筛选，与“大班活动课件”相关的信息已经整理并分类，希望你能从这些指南中找到帮助，更好地完成你的任务！

大班活动课件 篇1

活动目标：

1、根据事物多维特征进行有规律的排序，并能较清楚地表述排序方法。

2、体会规律排列给生活带来的美感。

活动重点：

了解摆花盆的排序方法

活动难点：

根据不同特征进行排序摆放

活动准备：

各式花盆、照片、塑封纸若干

活动过程：

一、各种各样的花（环节意图：通过观察发现花朵的不同之处。）

1、为了让我们幼儿园每个地方都变得漂漂亮亮，园丁们为我们幼儿园种了许多盆花，看看这些花有什么不一样？

小结：这些花朵颜色、大小和形状都不一样，把他们摆放在一起装扮我们的幼儿园，非常漂亮。

二、有规律摆花盆（环节意图：通过操作和分享感受花盆不同的摆放方法。）

1、刚才我们说花朵的颜色、形状、大小不一样，谁能用自己的方法来摆一摆？

2、师请个别幼儿上来摆花盆。

小结：原来他选择了两种颜色的花，你一朵我一朵这样有规律地间隔排列。

1、重点提问：除了按照颜色，我们还可以根据什么规律来摆放花盆？

师出示汉字“形状、大小、颜色”

2、小结：摆花的时候我们可以有很多方法，只要花儿是有次序的、一个跟着一个地摆的，那么这些花儿一定又整齐又好看。

三、我来摆盆花（环节意图：幼儿实践操作，积累按一定特征进行分类的经验。）※ 幼儿第一次操作。

1、先来看第一张按形状怎么摆的？

幼：一朵小花，一朵大花

2、那么按颜色也来试着摆摆？

幼：按颜色，两个红、两个黄。

这节车厢里有几个朋友？两黄、两红，住了四个朋友。

讨论：除了可以说是按照颜色排序，还可以说是按照什么方法来排序的？

小结：看来同一种摆放方法，可以有不一样的说法。

三、丰富多样的规律（环节意图：通过留疑激发幼儿继续探索的兴趣。）

1、老师也用了和你们不一样的好方法，一起来看看我的好方法是什么样的？

幼：一个黄、一个红、两个蓝；一个黄、一个红、两个蓝；

2、还是用这几种花朵，你能找出更多不同的排列方法吗？下次到区角里再试试看。

大班活动课件 篇2

活动目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：

1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

活动而：儿歌“春芽芽”

活动目标：

1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

活动准备：

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

活动过程：

1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？

2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

大班活动课件 篇3

活动一：儿歌“春芽”

教学目标：

1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

教学准备：

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

教学过程：

1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？

2、出示种子发芽的'图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？

3、看图片学习儿歌《春芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

附儿歌：春芽春芽起床，揭开小窗，伸出小手，要摸太阳。

活动二：歌曲“春雨沙沙”

教学目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

教学准备：

1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

教学过程：

1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

大班活动课件 篇4

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的知识思考和解决问题。

2、通过观察和发现找到自己的参观路线，并进行相应的记录。

3、培养幼儿归纳和总结的能力。

活动准备：

1、教具：胡图图图片，《参观动物园》大地图一张，相应的问题卡片四张。

2、学具：动物园小地图每人一张，水彩笔若干。

活动过程：

一、导入活动，引导幼儿通过分析和思考解决问题。

1、师：胡图图去参观动物园了。咦？1号笼子里的动物哪儿去了？原来它在这里！（出示问题图片一）这里面只有一只动物住在动物园里，你来猜猜看，会是哪一只呢？为什么？

2、依次出示图片二、三、四。找到相应的`动物贴到地图上。

二、鼓励幼儿根据自己的意愿寻找参观动物园的路线，并进行记录。

1、师：小朋友，如果让你去参观动物园，你最想看的是什么动物呢？现在请你在自己的地图上画出一条你想参观的路线，并数一数你一共参观了几个动物，把数字写在地图下面的横线上。

2、幼儿操作，寻找自己喜欢的路线，并进行记录。

三、请幼儿介绍自己的参观路线。

1、教师首先介绍自己的参观路线。

2、将两名或者三名幼儿的操作纸贴在黑板上观察，介绍。

师：你一共参观了几个动物？比较归纳：走不同的路线，参观的动物就不一样，有的多有的少。我们可以根据自己的需要选择路线。

四、鼓励幼儿根据老师的要求找到相应的路线。

师：无论你到哪里参观，都要事先想好参观路线，这样就能节省更多的时间，看到更多的动物。现在，老师告诉你们一个秘密，这张地图上有一条路线，不用重复，可以看到所有的动物，你们想来找一找吗？请你注意，每条路只能走一次，请你用不同颜色的笔把路线标出来。

五、向幼儿介绍最优化的参观路线。

大班活动课件 篇5

研究目的

1.通过实地观察，感受田野丰收的美景，体验田间劳动和收获的快乐，干使农民伯伯种粮食的辛苦。

2.用红薯制作各种各样的造型。

课 题

大班综合：红薯乐

教学简况

一.以“品尝红薯做的各种食品”引入：

1.师：孩子们，快来瞧瞧，老师给你们带来了什么礼物？

2.尝尝味道怎么样?

3.说说这些好吃的小吃是什么做的?你们见过吗？

二.挖红薯。

1.观察红薯地，幼儿初步了解红薯，并让幼儿通过想象，说出红薯藤像什么，叶子又像什么?

2.启发幼儿想想红薯藤可以做什么?小结；农民伯伯种庄稼非常的辛苦，我们要爱惜粮食。

三.幼儿动手操作，教师观察指导。

1.根据红薯的不同外形，大胆想象，创作出与别人不同的作品。

2.教师巡视指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并给予一定的帮助。

综合评语

老师的教学活动准备较充分，活动过程清晰、流畅。幼儿的活动参与积极，动手操作能力有提高，能体现儿童的立场，重视个性化发展。

大班活动课件 篇6

（播放PPT6正方形：对边折·对角折；长方形：长边和长边对折·短边和短边对折·沿对角线剪开；等边三角形：对折。）

（析：幼儿在自由操作练习的过程中，迁移运用等分圆形“饼”的经验，进一步探索、学习不同的二等分方法，同时通过相互交流汲取他人的经验，为下一环节找出二等分的礼物打下基础。）

三、圈出礼物，巩固认知。

1.交代要求

师：大黑和小黑给小朋友带来了礼物

（播放PPT7，请小朋友仔细找一找，将二等分的圈出来。）

2．幼儿操作

3．集体交流、验证。

师：哪些是二等分的礼物呢？让小熊来告诉我们吧！找对了，它会送给你掌声并把它圈出来。

四、拓展经验，找中心点。

1．验证新的分法。

师：看，这个图形是不是二等分呢？

（播放PPT8，幼儿猜测）

师：小熊是怎样判断的？哦，他想到了一个新的办法，我们来验证一下。

2．引出中心点。

师：你们仔细看看这些直线交叉之后形成了什么？

集体回答。

师：这个点就叫长方形的中心点。再画一条经过中心点的直线，你们猜，它能不能将长方形二等分呢？

五、延伸活动

师：每个图形都能找到中心点吗？经过中心点的任何一条直线都能将图形二等分吗？小朋友可以动手试一试，下次把答案来告诉大家。

大班活动课件 篇7

设计意图

幼儿参观小学后，对小学已有初步的印象。为了让这种感性认识得到一定的提升而设计本活动，让幼儿通过回忆参观小学的情况，巩固对小学的认识；让幼儿通过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和最后参观的地方，以激发幼儿上小学的愿望

活动目标

1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。

2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。

3、 增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。

活动准备

1、 参观过小学学校。

2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。

过程建议

1、 谈话：

（1） 参观过小学看见了什么？

（2） 小学与幼儿园有什么不同？

（3） 你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？

注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。

2、 绘画：心中的小学。

要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。

3、 互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。

延伸提示

1、 让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。

2、 开展主题结构游戏：心中的小学。

大班活动课件 篇8

活动目标：

1.在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2.培养幼儿良好的欣赏习惯。

三。教育孩子关心他人，明辨是非，萌生团结友爱的情感。

活动准备：

红、黄、白的蝴蝶，太阳和乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程：

1激发孩子们**表演的兴趣，知道表演的名称和要求。

老师：请仔细**表演，看看有多少只蝴蝶？

2.全体幼儿**表演。

第一遍表演：

（1） 刚到的节目叫什么名字？

（2） 表演中有什么颜色的蝴蝶？

（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）

过渡：演出中发生了什么？请仔细**演出。

第二遍表演：

（1） 三只蝴蝶在花园里玩游戏时发生了什么？

（2） 三只蝴蝶在雨中淋湿了。它们能向谁求助？

第三遍表演：

（1）你喜欢这个故事中的谁？为什么？

（2）你不喜欢谁？为什么？

（3） 孙公公驱走了乌云，擦干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？

3.教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你喜欢太阳公公，因为他会帮助三只蝴蝶赶走乌云。你不喜欢三朵花，因为他们不想帮助每个人。能帮助别人的大家都喜欢。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。儿童在游戏过程中可以快速记忆故事，并且表现效果也更好。

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[课件系列] 大班音乐活动教学思考

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？下面是小编为大家整理的“[课件系列] 大班音乐活动教学思考”，仅供参考，欢迎大家阅读。

经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

大班鸟课件

教师会将课本的主要教学内容彙整至教案课件，此时教师开始编写教案。教案是实现教育现代化不可缺少的工具之一。想要了解“大班鸟课件”方面的最新消息，栏目小编特意整理了相关资讯，希望可以为大家提供参考。

大班鸟课件(篇1)

1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。

2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。

3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。

1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?

2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：

(1)皮球：大――小；(2)暖瓶：高――矮；(3)毛线：长――短：(4)书：厚――薄；(5)手绢：新――旧。

3、讲解什么是反义词

师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

6、拍手游戏：反复练习学过的反义词

教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。

如：我说“上”，幼儿：“下”，左――右；大――小；好――坏。我说“火车跑得快”――幼儿说“火车跑得慢”；长颈鹿高――梅花鹿矮；新衣服――旧衣服；棉花轻――铁重；纸薄――书厚；开灯――关灯；天热――天冷；河水浅――河水深，等等。

7、找实物

教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。

如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等。

8、做相反动作

如：把右手举起来――把左手举起来；哭――笑；小鸟飞得高――小鸟飞得低；往前走――往后走。

9、一起到室外，观察实物，学习运用反义词。

园长点评：

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。教师充分调动了幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展。

大班鸟课件(篇2)

一、说活动

大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。

二、说目标

幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：

1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。

2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。

三、说教法

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。

在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：

1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。

2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。

3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。

四、说学法

物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

五、说教学程序。

几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。

1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。

主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。

2、在倾听中辨别笛子的音色。

这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。

3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。

这个环节是本活动的重难点，，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。

4、迁移游戏经验。

结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行游戏表演。

六、感悟与反思

本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。

那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

大班鸟课件(篇3)

一、教材分析：

这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得拍手歌，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干

二、目标设置：

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标

1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。（这同时也是活动的重点。）

2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。（所以，加快速度说是活动的难点。）

三、活动设计：

根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

（一）首先请孩子们观看两位老师表演拍手歌，调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单你拍一，我拍一；你拍二，我拍二，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句一个娃娃干什么，两个娃娃干什么而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。

自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点加快速度说做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

（三）引导孩子开展拍手歌游戏。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

（四）小结与延伸。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

大班鸟课件(篇4)

设计思路：

春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

活动目标：

1.引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。

2.启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

活动准备：

1、配乐——听雨

2、背景图四副

活动过程：

一、回忆经验

1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗?为什么?

2、下雨真美啊!声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢?

3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。

二、感受、理解散文

1 、第一遍欣赏：放录音——听雨

听了这散文后，你感觉怎么样?(引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等)

2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。

下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的?跟谁一起玩耍?(教师引导幼儿用散文中的语句来表达)

3、第三遍欣赏：

小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了?小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢?(好，我们再来听一遍)

4、第四遍欣赏：

你认为这篇散文哪些句子最好听?为什么?(倾听录音) 对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。

三、创编散文

1、 窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢?又在和谁玩耍呢?

2、 我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。

3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。

4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

附：散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀

活动反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

大班鸟课件(篇5)

一、 设计意图

本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣。为此，我就让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。同时利用支驾教学，在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

二、 活动重点：

通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

四、活动准备：

小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。

五、活动过程：

1、用变魔术的形式引入课题。

今天，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演变魔术，好吗？

2、教师出示一根绳子。

小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根、、、、、）小朋友想学小丑变魔术吗？

（1）请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。

（2）、再请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

3、教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

5、幼儿操作，请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

6、教师小结。

六、活动延伸

游戏：《卖饼干》

大班数学活动《二等分和四等分》教学反思：

今天的数学教学中，我使用了情境导入的方法，我们的生活中处处有数学的现象，现实中生活中的数学也是由不同的情境形成的。今天的情境导入是贴近幼儿生活的，产生的问题也是幼儿感兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。

1.积极情感的获得。

今天，我采用“小猪过生日”的方式导入，在熟悉的环境作用下，幼儿更容易将自己的情感投入进去，最大限度地发挥情感的纽带作用。孩子们以小为主人的身份投入学习之中，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。

2.好奇心的激发。

通过“分蛋糕”，提供了孩子兴趣的开始，使他们认识到生活中的许多场景充满着数学知识，在好奇心的推动之下，孩子开始研究怎么样进行二等分、四等分，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。

3.抽象性、逻辑性思维的养成。

孩子通过“分蛋糕”之后，初步形成了分的概念，为后面学习二等分、四等分奠定了基础，把抽象的数学与现实生活相结合，这就是形象思维过渡到抽象的过程。这个过程是孩子自己身边的事情，他们感受到了数学的真实性。在这一过程中，孩子经历了由具体形象向抽象概念转化，因此情境导入更好地形成了孩子的数学概念，让孩子在观察、操作中获得更丰富的印象，汲取积极的思维。

4.运用数学知识解决实际生活中的问题。

将情境导入引入课堂，孩子学习的知识是在以情境为前提的问题之中产生，因此孩子就能充分感受到数学知识的学习与现实生活之间的密切关系。随着孩子对“蛋糕”怎么分的探索，孩子运用已有的经验设计出不同分的方法，期间，他们逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。

由此可见，将情境导入符合大班幼儿年龄特点以及数学学习的特点，在适当的时候在数学中运用情境导入对幼儿园数学教学有十分重要的作用。

大班鸟课件(篇6)

活动名称：可爱的动物

活动目标：

1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

活动过程：

一. 在情境中请出动物

1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)

2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向，从上到下)

3你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?

二. 说说学学做做

1我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录)

2你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样)

三. 尝试运用符号记录动物的走路动作。

1 刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四. 交流讨论

1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)

2 这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

设计思路：

在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。

提供丰富多样的工具材料，能

适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班鸟课件(篇7)

一.说教材。

1.教材来源：

在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把拼图游戏作为教育的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢？今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。

2、分析教材：

拼图是一项综合的思维和协调能力训练，对孩子来说有不少的益处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解部分与整体的关系--可以让孩子知道许多的部分能拼凑出一个整体，以及一个整体是由许多部分所组成的。其二培养幼儿平面组合的概念─积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念。其三培养幼儿的耐心和专注力，并且从观察与判断中学习分类。最重要的一点是能培养幼儿学习解决问题的方法及策略--玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。

《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴趣，发展空间知觉能力，培养幼儿多维思考问题的习惯。在活动中教师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，从中获得成功的喜悦，同时这也对孩子能力的肯定和赞扬。并且在，操作环节中教师帮助幼儿提升经验，训练孩子多向思维，拓宽孩子思考问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他们的活动从兴趣主导的游戏过度到了目标明确的学习活动。当然游戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的愉快。

3、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目标为依据。从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：

（1）、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

（2）、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

（3）、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

根据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图形图案，并能在活动中学习统计作品中各种形状与数量的方法，记录在记录单上。活动的难点是：在操作活动中鼓励幼儿根据一种卡片与其他卡片的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题寻求多种答案。

4、操作材料

教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人，幼儿用书十月份册。

有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的兴趣。而拼图卡片上的编码则是为了方便幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设充足的动手操作和思考空间；也可以帮助幼儿复习和巩固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作提供更多变化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸的设计从节约能源的目标出发简单方便；考虑常态教学的效果尽量不要配班老师帮忙；同时节省展示空间。

二.说教法

1、言语激发孩子。用你真棒！争做智慧大王你真象个小学生等语言来激发出孩子做事的积极性。要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，肯定孩子的成绩，继而提出新的要求。让幼儿和老师互相在活动中成为学习的支持者、合作者。从而去发现问题、解决问题、树立自信心，从而突出本次活动趣味性的特点。

2、物质奖励，贴红星。

3、游戏主导活动。游戏是幼儿重要活动方式之一，我深深地感觉到游戏是孩子们最快乐的朋友，在成人看来是非常枯燥的事情，只要赋予它游戏的色彩，孩子们就会很感兴趣，会给孩子带来快乐的体验。寓教于学游戏教学形式，使孩子乐意参加活动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到快乐获得满足。从而为下一次打好基础。

4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都是为下个环节做准备的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮，思考问题、解决问题更踊跃，思维更活跃。

三、说学法

突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更方便并引导幼儿去深入思考，开阔思维，引发再次操作的的欲望。

四.说教学程序

一、观察、比较各种几何图形。

1、我先出示几种几何图形拼图，引导幼儿观察并说出各种拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于让幼儿在观察比较的过程中了解这些拼图卡的特征（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）并为幼儿思考如何运用拼图卡的特征来组合成图形来铺垫经验。

2、引导个别幼儿运用图形重叠的方法证明一下。科学领域的知识明显地具有情景化、过程化、活动化、经验化的特点。根据大班幼儿的现有的经验他们自然会想到运用图形重叠的方法来证明，以事实作为判断事物的依据，符合新《纲要》中数学教育的新目标和教育价值的要求。

二、幼儿操作活动，尝试拼出图形并记录结果。

1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。因为每块拼图卡都标有编码，在这儿我直接引出记录即能方便幼儿学习记录的方法，避免环节上的重复，又能提醒幼儿操作一次就记录一次，培养他们做事的条理性和效益性。

2、通过幼儿个别操作示范引出拼图特点--平面多方位的旋转，开阔了幼儿的思维，有一次归纳和提升了幼儿拼图经验。

3、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。相比较前一次的操作这一次是有要求的。请幼儿示范时即能拓展幼儿的发散性思维，还可以再次强调操作记录的注意事项。

4、比一比谁拼出来的答案多。以往操作活动中我发现经常有很难收拢的现象，所以今天我以比一比和贴五角星的方法来激励孩子自觉上交记录单，使环节之间尽量紧凑，时间也不会浪费。而且在潜移默化中在培养幼儿做事干脆、不拖拉的习惯，树立时间观念，向小学生活靠近。

三、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

通过说一说、比一比发现问题并激发幼儿的二次操作，这儿是整个活动的高潮也是活动的重难点。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们进行再次操作，帮助幼儿经验提升。并且在操作前的示范中我交代了记录的另一种方法，使幼儿的操作有条不紊的、有目的地进行，而不再是无序的。操作结束后的同伴交流、相互分享经验也是同伴引领学习的过程，同时幼儿的语言表达能力的也得到培养，使活动的重难点得以解决。

四、感知各种图形的转换关系，再次提升经验。

在活动鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

大班鸟课件(篇8)

设计背景

通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

重点难点

1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动准备

1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？

（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？

5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

活动延伸

（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

大班鸟课件(篇9)

目标：

1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。

2、培养观察、分析、比较、分类等能力。

3、发展学生的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了学生的好奇心和探究欲望。

准备：

1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

过程：

一、评选"卫生城市"

1、引导学生观察、比较两个地方的环境，启发学生说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？

2、请学生用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

3、引导学生讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？

4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1、教师配解说词，让学生观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2、认识"回收利用"标志。

①出示"回收利用"的标志，让学生根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

②讲解"回收利用"标志含义，请学生说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

③启发学生设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查学生分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"x"的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

1、组织学生讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别学生将垃圾按标志分类。

3、组织学生戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

教学反思：

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。

大班鸟课件(篇10)

今天我说课的内容是大班语言《我的幼儿园》。

一、 说设计意图

《指南》中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。《我的幼儿园》是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。

《纲要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

大班幼儿好学、好问，思维积极、活跃，富有创造性，喜欢有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、游戏的地方，他们非常熟悉，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌《我的幼儿园》作为教育活动内容。

二、 说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：

1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。

2.情感目标: 能迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

3.技能目标：体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。

三、 说活动重难点

1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感。

【分析】：语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以 及初步的阅读理解能力。大班的语言表达能力进一步发展，抽象思维能力也开始萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。

2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。

【分析】教育工作者要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟悉诗歌的基础上鼓励幼儿大胆创编，并且使用多种方式进行表达。

四、 说活动方法

适宜的教学方法可以能够最大化发挥活动效果。学习者同时可以开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。因此，我根据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位：

1.教法

(1)观察讨论法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征，组织幼儿进行讨论，能发散幼儿的思维，是发展幼儿言语的重要方法。观察讨论法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。

(2)图片记忆法：利用图片，引导幼儿有目的地、仔细地观察，结合由浅入深的问题启发幼儿积极思考。在轻松、愉快的状态下，幼儿能更容易记住诗歌相关内容，并且思维更加活跃，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。

2.学法

(1)整体与部分相结合教学法：幼儿的发展是整体的，文学作品也是整体的。首先，教师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进行整体感知，接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个部分，最后再请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习经验的规律。

(2)多感官参与法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参与，体会到诗歌的美感，发挥更大的创造空间。

五、 说活动准备

为了将教育内容形象化、直观化，提高幼儿的兴趣，活跃活动的气氛，达到更好的教育效果，结合幼儿们的学习方式和特点，我将活动准备如下：

经验准备：幼儿有在园内生活、活动的经验

物质准备：幼儿园照片、自制图书、相关PPT

六、说活动过程

依据《纲要》、《指南》精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿兴趣，让幼儿在互动、开放式的教育活动中可以进行愉快的自主、能动、创造地学习。

大班鸟课件(篇11)

一、说教材《有趣的马夹袋》来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。

《纲要》中曾指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次有趣的马夹袋活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。

二、教学目标《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对的,各个领域的内容又可以相互渗透,从不同的角度促进情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展。

1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。

2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。

三、重点,难点1,幼儿年龄较小,运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。

2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差,要训练上肢力量和手腕的协调性,这是本活动的重点。

四、教学准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械滑滑梯，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。

五、说教法和学法教育心理学认为学习者同时开放多种感知通道,比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了谈话引导法,示范法等。①谈话引导法将单一,回忆式的提问改成多样性,启发性,开放式的提问,既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。②示范法给幼儿正确,直观的感触,容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。

幼儿的学法：（1）自主探索法（2）观察法（3）游戏法五、说过程第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。

第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械滑滑梯，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。

第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏看谁投得远，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料废旧报纸，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成流星球。在制作流星球的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏看谁扔得远，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。

第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。

整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们都很想分辨出谁投掷的更远些，可是，因为人数较多，风较大，孩子们都分辨不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开始时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。

捐书活动课件

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特地为你收集整理“捐书活动课件”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

捐书活动课件(篇1)

【教学内容】义务教育课程标准实验教材（北京师范大学版）二年级第二册第八单元第76-77页

【教材分析】

《捐书活动（三位数连加）》是在学生学习了百以内数的连加计算和三位数的加法运算，以及知道凑整和估算的基础上进行学习的。在本课中，启发学生根据图表中的信息提出问题，并结合情境进行估算，学习三位数连加的计算，并会运用连加知识解决一些简单的实际问题。通过本课程的学习，为以后的学习构建基本的学习理念。

本课教材通过“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题，并独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，再通过交流，掌握三位数连加的计算方法。

【教学目标】

1.结合具体情境，探索连加的计算方法，提倡算法多样化，并能正确计算，利用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

2培养从图表中获取信息、提问和评估的能力。

三。在情境中解决实际问题，体验连续加法运算与生活的密切关系，感受数学在生活中的作用。

【教学重难点】

重点：**连加的计算方法。

难点：掌握连加的计算方法。

【教学用具】

课件【教学流程】

一、创设情境，揭示课题

（一）谈话引入，揭示课题

同学们，老师给你们看一些**。（课件出示）

这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫穷，只能在这么艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得学习？你们愿意为他们做些什么吗？

建设小学和民族小学的孩子们也想献爱心，于是他们发起了一场“捐书活动”。

揭示课题：捐书活动

[设计意图] 在这个情境中，既引出了课题，又对学生进行德育教育。

（二）读取信息，提出问题

老师统计了这两所学校的捐书情况。我们来看看建设小学的捐书情况。

课件呈现建设小学捐书情况

1你从表中知道什么数学信息？

默认1：建设小学一年级捐赠图书118册，二年级捐赠104册，三年级捐赠95册。

2根据图表中的信息，关于加法你能问些什么数学问题？

预设1：

一、二年级一共捐书多少本？

预设2：

二、三年级一共捐书多少本？

预设3：

一、三年级一共捐书多少本？

预设4：建设小学一共捐书多少本？

板书：建设小学捐了多少本书？

[设计意图] 通过学生熟悉的捐书活动，引导学生观察图表，培养从图表中获取信息、提出问题的能力。

二、自主**，学习新知

（1） 三位数连续加法的计算方法**

1要解决这个问题，如何制定公式？为什么这样列？

默认1:118+104+95118+104表示小学建设

1、 二年级捐赠的总印数加上95本，即建设小学捐赠的总印数。

2仔细观察这个公式。和三位数加法一样吗？不一样在哪？

预设1：不一样，这是三个数相加。

板书:三位数连加

今天我们主要研究三位数连续加法的计算方法。

3. 这时候，我们的新朋友小猴子出来有话要说，它要考考你们，看看是什么问题：“先估一估，建设小学捐书大约多少本？

”你能告诉小猴子大约是多少本吗？说说你是怎么估的和估算结果。（指导老师：

可以直接引入估算）

预设1：100+100+100=300（本）

预设2：120+100+100=320（本）

预设3：120+100+90=310（本）

（有人判断是高还是低。讲师：您不需要这个部分，您可以删除它。）

[设计意图]培养学生的估算能力和数感。

5. 看来小猴子的问题没难倒你们，他的好朋友小兔子不甘心，提出了第二个问题：“刚才你们估计的只是大概的结果，要算出准确的答案，你会吗？”（指导老师：可以直接引入）

在你的练习本上用你喜欢的方法动手算一算。

学生独立列式计算，师巡视。请几名同学上台板演

[小组合作交流]算好的同学，请把你的方法在四人小组中介绍一下。你是怎么想的，你是怎么算的。

预设1：100＋100＋100=300（本

18＋4－5=17 （本

300＋17=317 （本

预设2： 118＋104＋951 1 82 2 2

=222＋951 0 49 5

=317 （本2 2 23 1 7

预设3： 1 1 8

1 0 4

9 53 1 7

预设4： 1 1 8

1 0 4

2 2 2

9 53 1 7

[评价]：同学们都很聪明，自己探索出了这么多不同的计算方法。

让我们来看看这些学生的方法。它们和你想的一样吗？你能看懂他的算法吗？

请板演的学生讲解是怎么算的，师重点讲解竖式。

[设计意图]运用已有知识经验，对三位数连加的计算方法进行**。并培养孩子的听力和合作学习能力。

6.谁能告诉您在垂直计算中应该注意哪些问题？

预设1：数位对齐，满十进一，从个位加起。

[小结]：竖式计算时要数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就向前一位进一。

7我们来看看这个学生的垂直计算。他用了多少垂直的形式？他是怎么计算的？

预设1：他用了两个竖式。先把前两个数相加，然后把第三个数加到它们的和上。

他用先前的知识熟练地解决了这个问题。

8.这位同学的竖式有些不一样，他只用了一个竖式。这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面的竖式有什么不同？

预设1：三个数写在一块，直接用三个数相加，只列了一个竖式，就写了一个加号。

9.请刚才写这种方法的同学来说说你为什么这么列，你是怎么想到的？那请你来说说你是怎么计算的？

[小结]：其实列一个竖式计算，是分步列式的一种简便计算。当a列垂直计算时，加号只写在最后一个竖字的左边。

看来新的知识同样难不倒我们。

10. （课件出示）这是谁？（淘气）他也想来算一算，他已经列好竖式了，可以不知道该怎么算，你们能来帮帮淘气吗？在练习本上列竖式计算，再说给同桌听听你是怎么算的。

请学生说说你是怎么计算的。

调皮的在大家的帮助下会计算，老师和学生重复计算过程。

[设计意图]在独立思考解决问题，观察板演的算式，听，说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在已有知识基础上深刻体会计算的方法。

11.今天我们用多种方法计算出建设小学一共捐书317本（写横式答案），和我们的估计比较一下，是不是很接近？看来我们的估计是很准确的！

[设计意图] 计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。

到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。

板书：向建设小学捐赠图书317册。

12.你比较喜欢哪种方法？为什么？（指导老师添加的环节）

13谁能谈谈如何解决三位数加法的问题？

[小结]：三个数连加，可先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加，也可以把三个数直接列一个竖式计算。计算时要从个位加起，哪一位上相加满十就向前一位进一。

（二）计算方法的应用

1少数民族小学也向这些孩子捐赠书籍。

课件展示：民族小学捐书

2你能算出这个民族小学捐了多少书吗？看谁先做，然后试着把它写在练习本上。

预设1：109+102+98 预设2： 109+102+98 预设3：1 0 9

=211+98109+（102+98）1 0 2

=309（本109+200+98

=309（本） 3 0 9

[小组合作交流]让学生先在小组内将计算方法和过程说一说，再全班交流。

[评价]：你们观察的很仔细，注意了数据的特点，利用凑整的计算方法，快速准确的计算出了结果。

[设计意图]引导学生通过观察数据的特点，灵活选择方法计算，渗透“凑整”的简算意识，并巩固三位数连加的竖式计算。

三、联系实际，拓展新知

1. 用竖式计算：

248＋196＋345 478＋187＋183

[设计意图]重点指出，哪一位上满二十向前一位进二。

2. 满1000元送大礼包。

（1）妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？

（2） 如果妈妈带来500元，她能买哪三种商品？

（3）妈妈可以购买哪种商品来获得礼品袋？

3.（1）要买200块糖，可以怎样买？

（2） 如果每种糖买两袋，够500元吗？

[设计意图]巩固三位数连加的计算方法，引导学生利用所学知识解决生活中的数学问题，培养学生根据实际情况进行估算的意识和灵活解决问题的能力。

四、课堂小结

这节课，我们主要学习了什么？三位数连续加法可以用什么方法计算？用竖式计算连加时应注意什么？

捐书活动课件(篇2)

1.结合捐书活动这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2.发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3.在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

为希望工程捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为希望工程多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看捐书活动过程中出现的问题吧！

出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？

仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？

估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的`。

3．算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一台收录机，根据画面上的信息，你来估计一下大概需要多少钱？

（2）如果妈妈带1000元，想买着三样东西，够吗，如果不够，还差多少钱呢？

（3）如果妈妈带500元，她能买其中的哪种商品吗？

学生交流完成，教师巡视，各小组派代表回答问题。

这节课，你学了什么呢？

捐书活动课件(篇3)

北师大版三年级数学上册《捐书活动》说课稿

一、 说教材

我讲授的内容是2014年北师大版三年级数学上册《捐书活动》，这样使学生既能体验到发现问题的成功又能切实感受到学习计算的必要性。

二、 设计理念

本课程属于计算教学，新课程标准指出在教学过程中。教师应创设生动具体的教学情境，激发学生的学习积极性。向学生提供充分参与数学活动的机会，使学生在愉悦的情境中学习数学知识，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验的同时，还要尊重学生的个体差异满足多样化的学习需求，鼓励他们用不同的方法解决问题根据学生的学习心理、认知规律结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本节课的教学目标：

1结合具体情境探索连加的计算方法，提倡算法多样化并能正确计算利用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。2根据具体情况培养学生的判断能力。

三、 教法

依据新的课程标准，应注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主**为主线，用多**辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、引导学生动手操作、自主**充分调动学生的学习积极性。

四、 学法。

依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现 1、在具体情境中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。2在动手操作、独立思考、个性化学习的基础上，给学生留下了活动的空间。

5教学过程本课的教学过程可分为四个步骤：复习、创设情境、揭示主题。第二，探索新知识，构建方法，应用新知识。三。解决问题、教师指导和学生交流。第四，课堂总结、激励评价、课后反思。

捐书活动课件(篇4)

北师大版数学二年级下册

上园镇炒米甸小学

丁长燕捐书活动教学设计

教材分析：

教材以图表的形式呈现了两所小学捐书的情况，激发学生根据图表提供的信息提出问题，引出三位数加法运算。

教学目标：

知识与技能：结合具体情况，培养估技能力，探索连续加法的计算方法，能够正确甚至熟练地计算。

过程和方法：培养从**获取信息和提问的能力。

情感、态度与价值观：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯

教学重点和难点：结合具体情况，培养估计能力，探索连续加法的计算方法，能正确甚至熟练地计算。

教学过程：

一、创设情境导入新课

笑笑所在的建设小学和淘气所在的民族小学为“玉树**灾区”的小朋友举行了捐书活动，老师对这两所学校的捐书情况分别制做了两个**：

老师：请看这两个**，你能从中得到什么信息？

生：（回答）

老师：根据这些信息，你能问些什么数学问题？

学生1：一年级和二年级一共捐了多少本书？118+104=222（本）

学生2：二、三年级捐了多少书？104+95=199（本）

学生3：一年级和三年级捐赠了多少本书？118+95=223（本）

学生4：建设小学三个年级捐了多少本书？

二、合作交流**新知

师：这个问题你会解决吗？怎么列算式？

生：118+104+95=

老师：仔细观察这个公式。和你以前学的一样吗？不一样在哪？

（学生思考回答）

师：对，是三位数的连加，（板书：三位数连加）。请估计一下建设小学捐了多少书？

（学生估算）

师：说说你是怎样估计的。

（学生自由发言）

老师：所以老师想知道建设小学到底捐了多少书？老师应该怎么办？

生：需要进行准确的计算。

老师：是的，那就拿出你的练习本计算一下。然后小组将介绍你的练习。

（老师巡视，让小组学生在黑板上展示不同的方法。）

（小组同学汇报自己组的做法。）

（教师对每各小组的演示内容和讲解过程进行评估）

师：同学们做的都非常认真，下面我们一起来计算一下民族小学一共捐书多少本。

（学生配合计算，老师指导检查。）

三、巩固提高拓展延伸

1、细心算一算

146+198+356 727+114+86

2这家百货公司第一次买了109袋面粉，第二次买了91袋，第三次买了100袋。q： 你在百货公司买多少袋面粉？

四、当堂反馈达标测试

1、精心计算

489+365+106 475+263+149

2学习新知识后，你能在生活中运用它吗？我这儿就有一道生活中的题目，大家一起来看一看：

兴隆一家开展**活动，送1000多元大礼包一个。已知手表138元，电饭煲295元，自行车368元，录音机337元，台灯67元；

（1） 妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表。妈妈需要多少钱？

（2）妈妈可以购买哪种商品来获得礼品袋？

四、总结反思

这节课，你学了什么呢？

五、课后作业

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

板书设计：

捐书活动（三位数连加）

建设小学一共捐书多少本？

118+104+95=317（本）

a： 共向建设小学捐赠图书317册。

捐书活动课件(篇5)

课程分析：

教材用图表形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”这一情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题，并结合情境进行估算，学习千以内数的连加的计算。它能使学生了解数学在现实生活中的作用，并用连续加法的方法解决日常生活中的一些实际问题。

学情分析：

学生已经在一年级学习了百以内的连加计算和三位数的加法运算，本节课正是在这两个知识点的基础上继续学习，因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而独立并正确地进行计算的能力。因此，在这门课上，学生需要有更广阔的独立思考空间，体验与他人交流算法的过程。

学习目标：

1能估计三位数连续加法运算，掌握连续加法运算的计算方法，能正确计算。

2作者利用连续加法的知识来解决一些简单的实际问题。

教学流程：

一、 回顾旧知

1 用竖式计算下列各题

103+107283+168338+186

要求：学生要独立思考，写在练习本上。

（设计意图）复习之前学过的两个三位数数字，为本课程铺路。

【简要实录】

二、 探索新知

思考（1）：三年级捐了多少书？

要求：独立思考，写在练习本上，然后投射出来。

（设计意图）引导学生观察**，获取数学信息，独立思考，引导学生可以利用原有知识解决问题，并开始探索新的解决方法。

【简要实录】

思考（2）：四年级捐了多少书？

要求：独立思考，写在练习本上，然后投射出来。

（设计意图）在前一个问题的经验基础上，学生独立探索问题的解决方案。教学过程中完全放手给学生，尊重他们的学习经验、学习感受，同时在学法上给予引导。

【简要实录】

思考（3）：哪个年级捐了更多的书？

要求：独立思考，畅所欲言。

（设计意图）回归到需要解决的实际问题上，使学生认识到数学与现实生活的密切关系。

【简要实录】

小结：三位数连加的计算方法：

先将前两个数相加，再将所得数之和加到第三个数上；也可以在垂直计算中直接列出三个数字，并对齐相同的数字。从每一个加法中，哪一个满了几十个就会向前一几个。

三、 巩固练习

1.用竖式计算。

727＋114＋86 397＋304＋120

475＋260＋149 292＋450＋108

要求：学生独立思考，写在练习本上，互相核对，并在台上展示。

2毛毛家在图书馆北面350米处，红红一家在图书馆南面。从毛毛家到图书馆150米。从红红家到毛毛家要走多少米？

要求：学生独立思考，小组交流，写在练习本上，并在舞台上展示。

（设计意图）习题的设计有层次性，从基本练习到综合练习，要特别注意教材的重点和难点。

【简要实录】

【教后反思】

捐书活动课件(篇6)

学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册六单元又学习了万以内（三位数）的加减法。本节课内容是在此基础上学习万以内数的连加计算。教材注意结合实际情况，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加计算的实际问题。

本册六单元学习了三位数的加减法，学生能够结合具体情境进行估算，并能正确计算。在学习三位数连加的计算时，学生能够根据前面学习三位数加减法时的知识经验和百以内数的连加的计算方法的经验进行估算和计算。

北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。

1、结合“捐书活动”这一活动，探索（三位数）连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

1、发展学生的估算能力。

2、在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

同学们，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。建设小学和民族小学的同学们非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，我们一起去看看吧？（出示课件）

1、看一看，说一说。

出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的数学问题吗？

建设小学的捐书情况：一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年纪捐了95本书。

2、想一想，估一估。

（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？

（2）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。生可能的估算结果：300320

3.算一算，议一议。

你们认为自己估计的.准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在四人小组内交流。

展示学生的不同算法，以四人小组为单位，每组选择一种算法展示，一人汇报，一人板书，其余两人补充。竖式是强调格式及需要注意的地方。

学生可能出现的算法：

5.（课件）用计数器演示计算过程，并列出竖式。

（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？

（2）汇报算式，学生选择自己喜欢的方法计算，再全班交流。

这节课，你学了什么呢？

捐书活动课件(篇7)

教学设计是在分析教学需求和问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案。学生捐书活动教学设计范文，我们来看看下面的信息。

学生捐书活动教学设计的教学目标如下：

1.情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

2能力目标：培养从**获取信息和提问的能力。

3.知识目标：发展估计能力，探索连续加法的计算方法，正确甚至熟练地进行计算。

养成教育训练点：

培养孩子与他人合作，注意倾听的习惯。

教学重难点：

让学生掌握万以内数的垂直计算方法。

教学过程：

孩子们，你喜欢看书吗？书是我们的好朋友。

但是一些贫困村的孩子买不起书。建设小学举行了“捐书活动”，决定捐一些书给他们。我统计了他们学校的捐书情况。

仔细看一看，能看懂吗？

老师：谁能通过这张**告诉你你知道什么？

学生：建设小学一年级捐赠图书118册，二年级捐赠104册，三年级捐赠95册。

老师：你能根据这些信息问关于加法的问题吗？

学生1：一年级和二年级一共捐了多少本书？118+104=222

学生2：二、三年级捐了多少书？104+95=199

学生3：一年级和三年级捐赠了多少本书？118+95=223

学生4：建设小学三个年级捐了多少本书？

师：这个问题你会解决吗？怎么列算式？

生：118+104+95=

老师：仔细观察这个公式。和你以前学的一样吗？不一样在哪？

老师：这是三位数的加法。请先估计一下。有多少份？

生估。师：说说你是怎样估计的。

师：你们认为自己估计的准不准呢？可以怎么来验证呢？好，请在草稿本上动手算一算。

老师巡视，把不同的黑板书写方法放在黑板上。

老师：我把几个孩子的方法写在黑板上。仔细看看。你能把这些方法分类吗？

师：这种口算方法能看懂吗？你觉得口算的正确率高还是竖式的正确率高？

师：这三种竖式你又觉得哪种不会出错呢？

师：应用题还要写上单位和答。

师：如果再来一道连加的题目，你打算选哪种方法做？民族小学也开展了捐书活动，这是他们的捐书情况。

出示：民族小学的**。

做对的举手！看来真的没有问题。我想给你一个机会给你的团队增加明星。你想加星星吗？请看这四个问题，并在草稿中做出来。

1.竖式计算

489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86

学习新知识后，你能用在生活中吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看：

2.满1000元送大礼包

手表138元电饭煲295元自行车368元录音机337元台灯67元

妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表。你觉得要多少钱？

如果妈妈带来500元，她能买哪三种商品？

妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？

150块

100块

3.昨天逛超市我路过糖果专柜，看到有这几种袋装的糖果：

50块要买200块糖，可以怎么买？

如果每种糖买两袋，够500元吗？

这节课，你学了什么呢？

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

教学反思：

本节课有以下几个特点：

1.教师让学生自己**“三个数相加”的算法，学生思维活跃，然后在小组内汇报，我没有引导学生谁的算法好，而是充分肯定他们的**成果，尊重他们的理解。

2.师生之间完全打破了传统教学课堂中的只听教师满堂讲或满堂问，回答问题是“打乒乓球”式的教学风格，课堂上学生间你问我答，互相交流，互相学习，充分展示了课改为小学数学带来的可喜变化。

本节课比较成功。

学生捐书活动教学设计【教材分析】学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册六单元又学习了万以内的加减法。这节课的内容是在此基础上学习万以内数的连续加法运算。教材应结合实际情况，使学生了解数学在现实生活中的作用，解决日常生活中的一些实际问题。

【学习情况分析】本卷第六单元学习了三位数的加减法。学生能根据具体情况正确估计和计算。在学习三位数连加的计算时，学生能够根据前面学习三位数加减法时的知识经验和百以内数的连加的计算方法的经验进行估算和计算。

【研究课题】培养估算能力，探索连续加法的计算方法。

【教学内容】北京师范大学版二年级数学二卷76-77页相关内容。

【教学目标】

1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2培养从**获取信息、提问和评估的能力。

三。在情境中解决简单的实际问题，体验连续加法运算与生活的密切关系，感受数学在生活中的作用。

【教学重点】

1、发展学生的估算能力。

2在计算交流连续加法公式的过程中，提倡算法的多样化。

【教学过程】

创设情景

学生们，在我们国家，有很多像你这样大的孩子，因为他们买不起书，交不起学费而辍学。建设小学和民族小学的学生都很有爱心。他们向希望小学的孩子们捐赠了许多书。我们去看看吧？

[设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。】

联系生活

1、看一看，说一说。

出示统计表。学生独立观察和讨论，激发学生根据图表中提供的信息提出问题。

老师：这是校本捐赠统计表。谁能告诉你从这份名单中你知道什么？你能提出一些与加法有关的数学问题吗？

建设小学图书捐赠：一年级捐赠图书118册，二年级捐赠104册，三年纪捐赠95册。

一、二年级一共捐书多少本？118+104=222

二、三年级一共捐书多少本？104+95=199

一、三年级一共捐书多少本？118+95=223

[设计意图：结合情境，培养学生从**获取信息和提问的能力。】

2、想一想，估一估。

建设小学三个年级捐了多少本书？

列式：118+104+95=

估算。老师让你先估计一下，会有多少份？说说你是怎样估计的。可能的结果：300320

[设计意图：结合具体情况培养学生的判断能力。】

3.算一算，议一议。

你们认为自己估计的准不准呢？好的，请拿出你的练习本，做些计算。

把你的计算方法在四人小组内交流。

【设计意图：学生独立计算，再在小组内交流，让学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。】

4.汇报

展示学生的不同算法。以四人一组为单位。每组选择一个算法来展示，一个报告，一个写在黑板上，另外两个补充。竖式是强调格式及需要注意的地方。

学生可能出现的算法：

法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320

18+4-5=17 320-2+4-5=117

300+17=317

法3：竖式计算

[设计意图：培养学生的小组合作意识，加深对不同算法的理解。】

5用计数器演示计算过程并列出垂直类型。

[设计意图：用计算器演示计算过程，生动展示计算过程，加深学生对计算理论的理解。】

6.做一做、比一比

后来，民族小学还开展了捐书活动。这是他们的图书捐赠情况。他们捐了多少书？

报告公式，学生选择自己喜欢的计算方法，然后与全班同学交流。

练一练1.竖式计算

【设计意图：利用解决问题的经验和连加的相关知识，解决一些简单实用的问题。】

小结这节课，你学了什么呢？