产科学教学计划

产科学教学计划7篇。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特别为你收集的“产科学教学计划7篇”，请继续阅读本文相关内容！

产科学教学计划【篇1】

冀教版科学教学计划

冀教版科学>教学计划

（一）一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。

思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。

3、德育方面

（1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。

（2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

5、注意发展儿童智力，培养能力。

6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

五 基本活动：

1、把>科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况

冀教版科学教学计划

（二）新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

2、奋斗目标

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

（1）、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

（2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

（3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

（4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。

六、教学专题研究计划

指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科学。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。（2）采用表扬为主，批评为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、尖子生的培养

（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。

（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。

（3）对尖子生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

八、课时安排

******

冀教版科学教学计划

（三）新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

本班共有学生15人。其中男生8人，女生7人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：陈泽儒、黄海辰等。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

本册教材共有25课，分为五个单元。

“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。

“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。

（二）教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质。

4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

（三）本学期教学重难点及奋斗目标

奋斗目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

重点：

1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

难点：

1、学生观察能力和实验能力。

2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的。

提高教学质量的具体教学措施：

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

四、优生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

2、优生的培养

（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。

（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。

（3）对优生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

六、课时安排及教学进度

*****

产科学教学计划【篇2】

根据我校教导处的工作计划，特制定本学科的教研组工作计划。

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

(一)加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

(二)加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效;探究——研讨”注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养。

水的科学：（5——19）课，学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学期各县区都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学“五认真”的落实情况，我们要将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。

(三)加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

(四)加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好“(1、每两周向教研(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;2、每月撰写一篇教育叙事研究(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案研究;4、每学期自己制作一个课件;

（六）。（3、4）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

(五)组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践。

从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

产科学教学计划【篇3】

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、整体感知

《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

热“单元是一种常见的自然现象”本单元主要是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。

单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。突出逻辑推理为主的思维技能训练。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。

1、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。

2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

单元要让学生在“(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。在整个单元的学习过程中。

这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。

三、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题

3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。

本学期年级学生个班。这些学生是新课改后的学生，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动”在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，生物与生物之间是相互关联的一个整体“本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系。初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究，以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动。探究食物关系平衡破坏后的生态状况。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学。

北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，从地球上有白天和黑夜，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反。

五、德育目标：

1.通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。

年级通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，善于操作。部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;部分学生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足。

2.通过天气变化，向学生进行看图听懂天气变化知识。

六、教学重难点

1.归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。

2.归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。

七、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以培养小学生的科学素养为宗旨。

八、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

实验法 列表法

九、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

产科学教学计划【篇4】

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，育人第一”的教育宗旨?同时结合科学课程标准。深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作?用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。

周次日期内容月3日—9月7日1玩具里的科学29月10日—9月14日2我们周围的动植物3科学在我们身边39月17日—9月21日复习49月24日—9月28日4怎样认识物体5给文具分类510月1日—10月7日6哪杯水热水7水温的变化610月8日—10月12日8哪杯水多9有趣的不倒翁710月15日—10月19日复习810月22日—10月26日10认识水11有趣的浮沉现象910月29日—11月2日12改变浮和沉1011月5日—11月9日13水面的秘密1111月12日—11月16日14水往高处走1211月19日—11月23日复习1311月26日—11月30日15天气与生活16今天的天气1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的风向仪19一周的天气1612月13日—12月19日复习1712月20日—12月26日20空气在哪里1812月27日—1月2日21空气的成分191月3日—1月9日22我们需要清新的空气201月10日—1月16日复习211月17日—1月23日复习221月24日—1月30日学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开始六．评价工作安排：

二、教学目标：

1、透过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察资料的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改善观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不一样的见解，乐于合作与交流。同时透过对水的观察，持续和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点。

从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。

(一)教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3。鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

7、课堂中随时提问评价给分：加分资料(发言、倾听、猜想、敢于提出不一样意见、合理的推荐、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自我的平时状况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的潜力都得到发展。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”将由学生自由取材。

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课资料当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

(二)教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自我进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障;

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解潜力;

(三)科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。

活动资料：低年级学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。

学生虽经过年的科学学习，探究能力有了很大的提高，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。

活动资料：学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

产科学教学计划【篇5】

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习。

发展他们对科学本质的理解，使他们学会解。

决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析

本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期、”“温度与水的变化、”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发“”幼苗生长”营养生长“”开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

本人是新接手三年级教学，通过第一周的观察和了解，发现学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。

四、教学目标

（一）、科学概念

1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

3、三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。

4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。

（二）、情感态度和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。

2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。

4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

五、主要措施

1、提高课堂效率

（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

（5）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（6）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（7）科学课堂教学要兼顾实与活。

六、教学进度周

次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教学内容课时数

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

始业教育；植物新生命的开始；种植我们的植物；温度和温度计；我们先看到了根；测量水的温度；种子变成了幼苗；水结冰了；蚕卵里孵出的新生命；冰融化了；蚕的生长变化；茎越长越高；水珠从哪里来；蚕变了新模样；水和水蒸气；水的三态变化；复习、观察记录整理；我们知道的磁铁；磁铁有磁性；蛹变成了什么；磁铁的两极；蚕的生命周期；磁极的相互作用；养蚕单元资料整理与复习；其他动物的生命周期；我们的生命周期；开花了，结果了；磁力大小会变化吗；我们的大丰收；植物单元复习总结；温度与水单元整理复习；指南针；做一个指南针；磁铁单元整理复习；

产科学教学计划【篇6】

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化研究“立足思维发展，提高探究实效”动脑动手做科学“的科学学科探究性教学模式”针对我校科学教学实际。

本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。突出逻辑推理为主的思维技能训练。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期。

引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，关于太阳的故事”意识到太阳与我们的生活有着密切的联系。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目，要积极开展实验，定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，了解学生发展中的需求。

材料单元：引导学生运用比较的方法认识常见材料的显著特征；能按照科学探究的基本程序开展研究活动；能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统；对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；知道周围的材料是一个复杂的系统；

五、课题研究

根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究，

健康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力；使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性。

1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、“做中学”相关研究。

4、“简约有效的科学课”的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

产科学教学计划【篇7】

大班科学课教学计划

科学课是幼儿教育中非常重要的一门课程，它有助于培养幼儿的探索精神、观察力、思维能力和逻辑推理能力。为了更好地开展大班科学课教学，我们制定了以下详细、具体且生动的教学计划。YJs21.cOM

第一节：引入

为了激发幼儿的兴趣，我们计划从引人入胜且容易理解的实验开始。我们可以选择一些与日常生活息息相关的实验，例如水的沸腾、沉浮实验等。在实验中，我们可以先向幼儿展示材料并询问他们是否知道这些材料，接着引导他们猜测实验结果。通过这种方式，幼儿将对在实验过程中观察、实验结论等方面产生更广泛的兴趣。

第二节：观察和实验

在第二节课中，我们将教授幼儿如何进行观察和实验。首先，我们将教授幼儿如何用正确的方式观察实验材料。此外，我们还将教授幼儿如何设计简单的实验，例如使用显微镜观察纸上的细菌等。通过这种方式，幼儿将学会通过观察和实验收集信息，并培养他们的逻辑推理能力。

第三节：物质变化

在第三节课中，我们将介绍物质的变化。我们将选择一些生动的实验，例如烟花燃烧、金属熔化等，让幼儿亲眼见证物质的变化过程。我们会鼓励幼儿提出问题，并引导他们去尝试回答这些问题。通过这种方式，幼儿将学会分辨物质是否发生变化，进而加深对物质变化的理解。

第四节：生物多样性

在第四节科学课中，我们将介绍生物多样性的概念。我们将通过展示不同的动物和植物的图片来引发幼儿的兴趣，并讲解它们的特点。鼓励幼儿提出问题，并引导他们去观察和比较这些动植物。通过这种方式，幼儿将学会尊重和欣赏不同的生物，培养他们的环保意识。

第五节：天气变化

在第五节科学课中，我们将介绍天气变化的概念。我们将讲解不同的天气现象，并通过展示天气图表等方式让幼儿了解天气的变化规律。我们还将利用水循环实验来教授幼儿水是如何在大气中循环的。通过这种方式，幼儿将学会观察和理解天气变化，并加深对环境科学的认识。

第六节：健康生活

在最后一节科学课中，我们将教授幼儿关于健康生活的知识。我们将讲解如何保持身体健康、饮食平衡等方面的内容。我们还可以做一些与健康生活相关的实验，例如洗手实验，让幼儿亲手体验清洁的重要性。通过这种方式，幼儿将学会正确的生活习惯，并加强对健康的重视。

综上所述，我们的大班科学课教学计划旨在通过具体而生动的实验和教学内容，激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。通过这种方式，我们希望能够为幼儿提供一种探索和发现科学乐趣的机会，并培养他们的科学素养。我们相信，这个科学课教学计划将为幼儿构建一个积极的学习环境，帮助他们在科学领域取得更好的发展。

Yjs21.coM更多幼师资料延伸读

2023产科学教学计划必备

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“2023产科学教学计划必备”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

产科学教学计划 篇1

三树下科学教学计划

“教育的目的不是灌输知识，而是培养思维能力和解决问题的能力。”在现代社会，科技的发展对于我们的日常生活产生了巨大的影响，科学教育就成为了不可或缺的一部分。而如何让学生全方位地了解科学知识，培养科学思维能力，是我们要思考和解决的问题。

“三树下科学教学计划”是一项旨在提高科学教学成效，培养学生科学素养的教学计划。该计划以三树下为课程教学基地，利用自然景观和生态环境，把地理、生物、化学等学科知识融入其中，并通过科学实验、科学游戏等多种形式进行授课，以此使学生在自然环境中获得全方位、多元化的科学体验，提高科学思维和创新能力。

首先，三树下山林是一处天然科学实验室。山林环境丰富多彩，石头、土壤、水质等自然条件都可以被运用于科学教育。比如在地理课上，通过观察山谷、岩石、河流、气候等现象，学生能够了解地球物理、陆地地貌等方面的知识；在生物课上，观察山里生态系统、植物、动物生物群落等生命科学知识也可以更深入地了解和研究。这样的生态科学实验让学生更加印象深刻、生动有趣地接触科学知识。

其次，三树下生态环境提供了科学自然游戏。科学游戏是通过游戏规则、形式、场所、工具等来实现教学目标的一种形式。在三树下山林，可以进行课内或课外的科学游戏，例如口头游戏、休闲游戏、野外探险、电子游戏等，通过游戏的方式将科学知识融入其中。在游戏中，学生可以更加轻松地掌握和理解科学知识，同时还提高游戏中所需要的逻辑思考、规则设计、沟通协作、时间管理等能力。

最后，三树下旅行营也是开展科学教学的一种方式。三树下旅行营可以因地制宜进行课程安排，比如可在山脉放映科普电影，夜间星象观测，独木桥穿越等，通过旅游体验、户外活动来感受科技和生命的奇妙之处。这种方式不仅可以给学生带来美好的生活体验，还可以培养他们对环境和生物的热爱，提高他们对自然科学的兴趣和好奇心。

总之，三树下科学教学计划是一种创新的教学方式，为学生提供了一个多元化和立体化的科学学习环境。它将科学知识和实践紧密联系在一起，激发学生对科学的兴趣和好奇心，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。希望在未来的教育中，这样的计划会得到更多人的关注和支持。

产科学教学计划 篇2

"三树下科学教学计划"是一项独特的教育计划，旨在改变传统教育方式，培养学生的科学思维和创新能力。这个计划的核心是让学生在树下进行科学实验和探索，通过直接观察和体验，掌握科学知识，并在实践中发挥自己的想象力和创造力。这个计划是一个充满激情和探索精神的教育实践，将有助于培养出像爱因斯坦和牛顿这样的科学家和创新者。

主题一：三树下科学教学计划的背景和目的

传统的教育方式一般都是以课本为主，通过讲解和传授知识的方式来教育学生。然而，这种方式往往会让学生眼花缭乱，难以理解和记忆。同时，传统教育也忽略了学生的探究精神和学习兴趣，使得他们没有机会亲身体验和探索科学知识。为了改变这种现状，三树下科学教学计划应运而生。该计划旨在通过探究和实践的方式来教育学生，让他们亲身体验和了解科学知识。该计划的目的是培养学生的创新能力和科学思维，通过实践中的体验来激发学生的学习兴趣和探究精神。

主题二：三树下科学教学计划的实施内容和方法

三树下科学教学计划的实施内容主要是通过实验、观察和探索来学习科学知识。学生们在树下进行观察和实验，通过直接的体验和探究来掌握科学知识。该计划的实施方法有以下几个步骤：

第一步：选取适合的树木

首先，选取适合的树木是非常重要的。这些树木应该具有一定的高度和宽度，形态美观，容易观察和探究。在选取树木时，还应该考虑到不同的季节，以及树木的生长环境和特性。

第二步：制定实验计划

制定实验计划是三树下科学教学计划的一个重要步骤。在制定实验计划时，应该参考课本和其他学习材料，确定实验的目的、方法和步骤等内容。同时，还需要考虑实验的安全性和实用性，确保实验可以真正的帮助学生掌握相关的科学知识。

第三步：进行实验探究

在正式进行实验探究时，需要给学生讲解实验的目的和方法，解释每个步骤的意义和重要性。在实验过程中，应该帮助学生解决实验中遇到的问题，并引导他们思考和探究。

第四步：总结和评估

在完成实验探究后，学生需要总结所掌握的知识和经验，并进行自我评估。同时，老师也需要对学生进行评估和评分。评估旨在评估学生对实验探究过程和所得到的知识的理解程度，同时也为后续教学提供反馈和改进。

主题三：三树下科学教学计划的实施效果和意义

三树下科学教学计划的实施效果和意义非常显著。通过该计划，学生可以掌握更加深入和全面的科学知识，同时也培养了他们的创新能力和科学思维。实践中的体验和探究也让学生享受到了学习的乐趣，进一步激发了他们的学习兴趣和探究精神。与传统的教育方式相比，三树下科学教学计划更加符合学生的学习需求和兴趣，有利于提高学生的学习效果和成绩。同时，这个计划还有重要的意义，即为社会培养更多的科学家和创新者，为促进科技进步和社会发展做出贡献。

在总之，三树下科学教学计划是一个具有创新意义的教育项目，是一次对传统教育方式的改革和创新。通过实践和探究的方式，学生可以更加深入和全面的掌握科学知识，同时也培养了他们的创新能力和思维方式。这个计划不仅是对学生和教师学习方式的改变，更是对整个教育体系的改变和朝向更加科学化和现代化的推进。

产科学教学计划 篇3

科学技术真神奇教学计划

在现今这个信息时代中，科学技术已经成为了人类生产力的重要组成部分。如何教育好学生，帮助他们更好地掌握和理解科学技术，已经成为了当今教育界亟待解决的问题。作为一种全面、方法多样的教学方式，科学技术真神奇教学计划已经被越来越多的教育工作者所采用，受到了广泛的赞誉。

科学技术真神奇教学计划是一种贯彻了探究式、体验式、协作式教学理念的教学模式，它强调让学生主动参与到科学实验中去，让他们通过不断地尝试、实验、交流和反思，激发出自己的创造力和革新精神。该计划的实施也充分融合了现代信息技术，包括网络资源、软件工具和多媒体技术，从而建立起一个全方位的科学实验平台，让学生可以在实验中学习，在学习中掌握科学。

从实践效果来看，科学技术真神奇教学计划在提高学生兴趣方面，表现出了非常独特的优势。在传统的课堂中，学生往往是听老师讲课，自己则是在思考老师的问题和解答。而在科学技术真神奇教学计划中，学生则是主动地去参与到实验中去，亲身体验科学的奥妙，从而对科学产生浓厚的兴趣和热爱，增强了对科学的钻研和探究欲望。

同时，科学技术真神奇教学计划还通过“协作与交流”这样的教学理念，激发了学生的协作精神和创新能力。如同一枚硬币的正反面，科学技术真神奇教学计划既注重了学生的自我发现和自我学习，又加强了与同学之间的交流与互助，从而促进了学生素质的全面发展。

最后，在应用领域方面，科学技术真神奇教学计划的应用也越来越多地在各个教育领域得到了广泛的应用。它不仅可以在中小学阶段应用于科学教育，还可以用于各种科技创新活动和职业教育中。通过科学技术真神奇教学计划的应用，科技人才的多元化发展有了更为确切的保证，助力国家的高质量发展。同时，科学技术真神奇教学计划也可以在互联网、智能制造等领域得到广泛的应用。

总的来说，科学技术真神奇教学计划的出现和广泛推广，无疑是对我们传统教育的一次创新尝试。它强调了实践操作、探究发现和团队协作等多种教学特点，既丰富了学生的知识内涵，又提高了他们的学习兴趣、发展创新能力并推动了社会的科学素质提升。未来，随着信息技术的不断发展和人类对科学技术的不断探索，科学技术真神奇教学计划将会发挥出更为丰富的应用前景，让我们拭目以待。

产科学教学计划 篇4

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7.积极参与新教材实验。

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣;

2、无科学探究意识，科学探究能力差;

3、缺乏合作意识;

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五、课时安排：

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，自查报告网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划。

二、教材分析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的'现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6.悉心地引导学生的科学学习活动;

产科学教学计划 篇5

科学技术真神奇教学计划

随着时代的发展，科学技术的进步日新月异。科学技术已经深入到生活的方方面面，无所不在。为了让学生们更好地了解和掌握科学技术的知识，提高科学素养和文化素养，我校参加了“科学技术真神奇教学计划”。

这个教学计划主要是由各个学科中的科学技术领域的知识点组成的。随着学习的进展，学生们可以适当的了解到其中的一些理论知识，加强对科学技术的认识和理解。同时，教学计划中还增加了许多实验、模拟、制作等等的课程内容，在实践过程中让学生们更加直观和深入的了解到科学技术的妙处。其实，这个教学计划还是提高学生们创新思维和实践能力的重要途径。

实践上，我校开展这个教学计划的课程共分为三个阶段，分别是初中的初阶段、中阶段和高阶段。在初阶段，主要是引导学生了解科学技术的基础概念，让学生们对科学技术有一个初步的了解。同时，在教学过程中，学生们也可以完成一些实验、模拟等实践性课程内容，更好的了解其实验或模拟所需要的一些基本措施和操作方法。

在中阶段，教学内容更加深入、扎实、广阔。在这个阶段，我们将通过一系列的教学活动，深入浅出地讲解科学技术的相关知识。同时，我们还将进行一些适当的实验、制作、观测等实践性的活动，让学生们更近距离地接触到科学技术的实践性应用，了解更多有关科学技术的新知识。

在高阶段，我们将讲解科学技术的相关前沿热点，让学生们更贴近和体会科学技术发展的深刻内涵和新发展。同时，还将为学生选取一些高难度、实践性、具有科学技术内涵的科技成果，让学生身临其中，亲身感受科学技术的神奇，更深入掌握科学技术实践的技能和方法。

通过这个教学计划，我们可以让学生更好地了解和掌握科学技术的知识，提高科学素养和文化素养，培养学生们的实践能力和创新思维，为未来的学习和工作打下更加坚实的基础。当然，我们也相信，这个计划可以提高学校整体的教育实力和质量，更好地向社会输出一批有用的、技术精悍的人才。

产科学教学计划 篇6

一、教材分析

高中思想政治课程是一个具有内在逻辑结构的整体，整个高中阶段一共有四本必修本，分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。

在整个高一阶段将学习《经济生活》和《政治生活》这两册。而高一第一学期，着重学习《经济生活》。在《经济生活》中，我们从学生身边的经济现象讲起，从学生天天都见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营、劳动者和企业，再讲到收入和分配，包括个人收入的分配、国家收入的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用一个单元讲社会主义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。

二、学情分析

高一新生一方面由于初次来到一个新环境心理和作息习惯都有一个适应的过程;另一方面由于初中的基础知识都比较薄弱，高中的思想政治和初中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也有所差异。

三、教学措施

在教学过程中要注意以下几点：

1、注意学科知识与生活主题相结合。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。

2、坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。在教学中既要坚持正确的价值导向，又必须根据学生认知特点灵活运用教学策略。要把教师主导的目标一策略一评价的过程与学生经历的活动一体验一表现的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如，基于案例教学的方法，基于问题教学的方法，基于情境教学的方法等。

3、倡导研究性学习方式。根据高中学生心理特点和认知规律，鼓励学生自主选择学习方式，特别是要大力倡导有利于掌握科学方法、孕育创新精神的研究性学习方式。在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生能够从各自的特长和关注的问题出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和勇于创新的精神。

4、建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系，教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，以营造良好的情感氛围，创造积极的心理环境，并在交流互动过程中，加强教师的体验和反思，促进教师自身的发展。

产科学教学计划 篇7

知识与技能：

1、影响了大气中的二氧化碳含量;

2、不同，迁徙的地点和距离都不一样;

3、物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识;

4、查的意义;

5、昆虫所必需的物品。

过程和方法：

1、能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论;

2、能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表;

3、能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。

2、注人类活动给环境以及动物带来的影响;

3、生活中坑害农民的行为;

2、地球是否真的变暖了呢?你是怎么认为的，有科学道理吗?

3、要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办?

4、科学家事怎么做的?

5、科学家通过调查发现了什么?

6、说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。

7、你知道各种候鸟是如何迁徙的吗?

8、我们可以通过什么样的方法知道?

9、科学家是运用什么样的方法来找到答案的?

10、 他们是怎样来做的`?

11、从下面的表格中你知道了什么?(迁徙最远的鸟是什么鸟?哪些鸟经常飞到北极?……)教师可以用地球仪进行比划。

12、调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。

13、阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的?

14、如果你是法官你会怎么去做?

15、怎样去调查呢?为什么要去检测种子、化肥、农药?

16、调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。

1、前面几则活动中科学家调查的方法一样吗?

2、调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷

3、看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题?你准备怎样来调查?

4、自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。

5、交流调查的结果，全班同学点评。

6、你知道丹顶鹤是怎样生活的?请学生来给大家做演讲。

7、再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的? 我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。

1、请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。

2、指导学生进行分工。

3、讨论调查需要用到什么样的器材?为什么要用到这些工具，如何使用。

4、分工进行现场调查。 完成调查报告并汇报。

产科学教学计划 篇8

热，变化的天气，振动与声音，分别涉及新课程标准的物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

一、本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求：

1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；

2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；

3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

二、 教学目标

（一）、科学探究

１．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

１．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

１．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

２．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

4．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学实施要项

经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，教师在进行科学教学的过程中，要注意以下的几点要项：

１．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

２．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

四、教学进度表：

1、第一单元：热 11课时

2、第二单元：变化的天气 11课时

3、第三单元：振动与声音 6课时

产科学教学计划 篇9

【前言】

在日新月异的时代变革中，科技发展的飞速进展对于孩子们所需掌握的知识和技能也提出了更高的要求。教育是为人类服务、为社会发展而存在的，它不仅是一个子弹在被它开枪的人和被它击中的人之间传递，更是一片育人的沃土。而科学教育作为教育的生命线之一，不断完善和创新，始终是我们前进、发展的重头戏。为此，我针对自己从教多年所积累的经验及对学生教学思路的研究，将“三树下科学教学计划”概括为科学探究、实验指导和思维引导的教学三大核心。

【科学探究】

科学探究是现代科学教育的核心和主要内容。它注重培养学生发问、探究、实践、探索、发现、创新的科学精神和能力。我们应该鼓励学生从生活中积极发现问题，探究问题，从而提高他们对探究问题的兴趣和热情，发现科学美和科学趣味。

探究科学的最好方式，是通过自己的实践来完成。主张探究和实践教学的目的，是让学生在动手操作中发现、学习、探究问题，培养优秀的科技创新人才。在教学中，我们应通过图像、视频、实物等多种方式，引导学生展开自主探究，培养他们解决问题的能力，同时逐渐积累和形成科学知识体系。

【实验指导】

在实验指导的环节中，学生在教师的带领下，自行进行器材的准备、实验过程的控制和记录分析等环节，使学生的认知能力大为提高。实验指导可让学生得到实际技能锻炼，同时也能提升他们的实际操作能力。

在实验指导过程中，我们应该注重评估学生的实验成果和表现。以便更有效的调整教学方案，促进学生掌握实验内容的深入与广泛。此外，我们也需要注意安全教育，避免化学成分危险及操作误伤等意外发生。因此，实验教学的控制和规范，对获得良好的实验效果也有关键的作用。

【思维引导】

对于培养良好的思维能力而言，我们需要学生在科学思维教育中通过发现、分析、解释、探究、通用、创新等思维方式，不断运用所学知识解决实际问题。这些思维方式的引导和实践，不仅突出了科学教育的个性化体验，还可促进学生全面、多层次、多方位的发展。

科学教育是一门知识学科，同时也是一门综合性的学科。尽管这门学科中有了很多的变化，但它的核心始终没有变，即培养人们科学态度、科学方法和科学精神的基本素质。在“三树下科学教学计划”这一理念的指引下，我们将以此为目标，让科学教育成为真正有意义的教育，培养许多具有科学精神的未来人才。

产科学教学计划 篇10

本学期我担任一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排：

一、对自身的要求提高教学质量：

1、认真备课，备课时注意与课标相结合。

2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂持续愉悦性：

在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动用心地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。

二、对学生的要求

发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳：

1、读谱知识：明白音有高低;明白音有长短;明白音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

2、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。

欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

我认为在音乐教学中要透过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作潜力及创新潜力。

本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我期望透过我的课程能够调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后能够到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。

以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样必须能够用最好的教育教出最好的孩子。

产科学教学计划 篇11

一、 教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。

二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

1、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

2、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、 激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4、 师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。

五、实验安排 周 次时 间实 演 内 容备 注4第5课、《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》分组7第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》演示89.29—— 10.5第10课《距离和时间》分组1910.6——10.12第20课《蚯蚓找家》分组

教科版小学语文教学计划7篇

教科版小学语文教学计划 篇1

一、教材介绍

（一）教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、教学目标

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的'能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。并体会汉字的优美。

（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（三）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（四）学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

（五）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（六）根据相关教学内进行法制知识渗透。

三、全册教学重难点分析

教学重点：

1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2.加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。

3.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

4.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

四、教学措施

1.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

2.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功乐趣，配合学校完成素质教育多项教育措施。

3.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

4.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

5.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

6.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

7.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

8.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

9.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。

10.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

教科版小学语文教学计划 篇2

（一）创造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（ 二）促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

教科版小学语文教学计划 篇3

一、学生知识现状分析：

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

“识字”课有三种形式：

词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）

每单元的“课文”在内容上相对集中：

第一单元：春光篇（1—4）；

第二单元：哲理篇（5—8）；

第三单元：亲情篇（9—12）；

第四单元：勤学篇（13—16）；

第五单元：爱国篇（17—20）；

第六单元：科技篇（21—24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

四、本学期提高教学质量的教学措施：

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

教科版小学语文教学计划 篇4

一、班级情况分析

五（5）班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有一定的阅读兴趣，能较好地进行课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。

二、本册教学目标：

1、学习习惯。

培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字：准确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读：继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作：能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、教学措施：

1、继续对培养学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒。

2、继续抓好学生语文基本功的训练。

3、抓好后进生的学习辅导工作。

5、要妥善安排教学时间，处理好课内与课外的关系。

教科版小学语文教学计划 篇5

一、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。

“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。

“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。

本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、思想品德教育结合点

六、教学安排

周次 内容

1、培养良好的学习习惯（三） 识字 1— 3

2、识字4 练习1

3、课文1—3课

4、课文第4课 练习2

5、课文5—7课

6、课文第8课 练习3

7、课文9—10课 练习4

8、期中复习

9、期中考试

10、识字5—7

11、识字8 练习5

12、课文13—15课

13、课文16 练习6

14、课文17—19课

15、课文20课 练习7 练习8

16、复习考试

教科版小学语文教学计划 篇6

一、班级情况分析

本班共有学生XX人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教学指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 。

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教材分简析：

新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的`长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、教学重难点

教学重点

1、联系上下文或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，养成积累语言的习惯。

2、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，学写想象中的事物，能展开想象，不拘一格，自由地把自己的见闻和想象写出来。

3、用普通话清楚明白地说几句话，一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌，能在双向互动的语言实践中，提高，口语交际能力。

教学难点

1、联系上下文或查字典理解词语的意思。

2、了解课文大意，理解词语和句子。

3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。

4、把课文读的自然、流畅，理解课文内容，复述课文。

5、掌握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语，学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。

六、工作中的具体措施：

1、准确把握教学目标，不随意降低或拔高。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练----读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字，写字给予重视，帮助他们积累词汇，和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

3、注意听说读写的联系，是要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们语言表达的能力。

4、重视习作方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等，在学法指导时，不必过多的讲道理，应多让学生这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

教科版小学语文教学计划 篇7

近几年里我一直担任中、高年级的语文教学工作，针对自己的教学实践我感到现在的学生普遍朗读水平不高，不能做到入情入境地朗读。所谓的朗读似蜻蜓点水，多数学生追求的只是文章表面的通顺，流畅，要想让学生能通过有声有色的朗读抓住听者的耳，打动听者的心可真是很难的事情。课外的读物（是和学生年级相对应的）拿过来要让学生有板有眼的读起来那更是不可能的事情。做为中年级的学生，个人的认知，知识的积累都已经到了一个层次，朗读这一关怎么还如此不扎实呢？而朗读的好坏直接关系着学生对文本的理解感悟，朗读能力也是影响学生语文素养的一个关键因素。所以学生与文本对话过程中，如何做到能入情入境地朗读，一直是困惑我的一个问题。

原因：针对以上现象，就目前自己的实际水平所能认识到的原因我想有以下几个方面。

第一，学生方面的原因。

首先，学生主观上的学习状态不够主动，长久以来只把朗读当成是教师提出的要求，配合教师的讲解做出的被动的朗读。很少会有学生主动站起来为大家绘声绘色的读上一段的现象。

其次，学生个人平时的阅读面窄，阅读量小，并与朗读训练没有很好的结合，走马观花式的阅读产生不了朗读，诵读的欲望。遇到不认识的字能主动的查查字典的同学都很少，身边的工具书成了摆设。

第二，教师方面的原因。

首先，课堂教学中，教师调动学生朗读的手段、方式太少。如自己读读吧，小组读读吧，你再看看吧。教师的懈怠也是造成学生得过且过的心里的一个很大原因。

其次，教师提出朗读展示时涉及到的学生范围太少，有时几个读书较好的同学垄断了整个课堂的朗读，差一点的学生就成了被人遗忘的角落。

再有，教师缺乏对学生朗读技巧的指导，如在什么地方要体现出轻重缓急，如何使语调抑扬顿挫。缺乏指导的朗读至使学生对文本感悟理解不够深刻，朗读的韵味自然出不来。

最后，教师对学生的朗读评价方式过于单一，陈旧。廉价的表扬对学生朗读欲望刺激不大。

五年级科学下次教学计划7篇

教育的重要性在于提供人们获取知识和技能的机会，而教学活动则是实现这一目标的关键。教学计划是为了高效率完成各项教学任务而制定的有组织的计划，对于即将开始的新学期，教师们可以制定一份新的教学计划。那么，如何编写一份好的学科教学计划呢？本文将从多个角度进行分析，希望能够帮助您找到自己的阅读动力，提高学习效率。

五年级科学下次教学计划 篇1

五年级科学下次教学计划

一、主题：生活中的能量转化

1. 课时一：能量是什么？

本节课主要让学生通过观察生活中的事物，了解能量的概念，以及能量的来源和转化。通过引导学生观察燃气灶、电视、电脑、电动玩具等日常用品的使用过程，让学生感受所使用的能量不同，从而引导学生进一步思考能量的含义。

2. 课时二：能源发电

本节课主要介绍能源的分类，以及能源转化为电能的原理。通过引导学生了解日常生活中所使用的能源，如煤炭、水、风等，让学生明白它们是如何转化为电能的，进而引导学生进行实验，制作简单的风力、水力、太阳能等发电模型。

3. 课时三：化学能和机械能

本节课主要让学生了解化学能和机械能的概念和特点，以及它们在日常生活中的运用。通过引导学生观察简单机械的运作、火柴的燃烧、食品的制作等过程，让学生感受化学能和机械能的转化，进而引导学生进行实验，体验化学能和机械能的转化过程。

4. 课时四：能量损失

本节课主要让学生了解能量在转化过程中的损失问题，并探讨如何减少能量的损失。通过引导学生观察生活中的能量损失现象，如导线损耗、汽车制动、生物体内的能量消耗等，让学生理解能量损失的原因和影响，进而引导学生设计实验，比较不同方式能量转化的损失情况。

二、主题：生态环境保护

1. 课时一：环境的概念

本节课主要让学生了解环境的概念，以及生态环境保护的意义。通过引导学生观察周围的自然环境，让学生理解环境的复杂性和重要性，进而引导学生参加环保活动，体验保护环境的意义和价值。

2. 课时二：环境污染

本节课主要让学生了解环境污染的概念和分类，以及环境污染对人类和自然的影响。通过引导学生观察空气、水、土壤等污染情况，让学生理解环境污染的危害和影响，进而引导学生进行环保实践，减少环境污染。

3. 课时三：资源的利用和保护

本节课主要让学生了解资源的概念，以及合理利用和保护资源的原则。通过引导学生观察资源的利用情况，如水、电、燃气等，让学生理解资源的有限性和宝贵性，进而引导学生参加节约用水、用电、用气等环保活动，体验资源节约的意义和价值。

4. 课时四：生态系统

本节课主要让学生了解生态系统的概念和构成，以及生态平衡的重要性。通过引导学生观察生态系统的构成和功能，如植被、动物、微生物、土壤等，让学生理解生态系统的复杂性和互动性，进而引导学生设计实验，了解生态平衡的维持和破坏因素。

以上是针对五年级科学下次教学的两个主题的教学计划，通过这些主题的教学，可以让学生更加深入地了解生活中的能量转化和生态环境保护问题，增强他们的环保意识和科学思维能力，从而更好地适应未来的社会发展。

五年级科学下次教学计划 篇2

五年级科学下次教学计划

主题一：生存与适应

本次教学的主题是“生存与适应”，这一主题涉及到生命、生态学和环境科学等多个学科领域。本次教学主要从生存环境和进化适应两个方面来展开，帮助学生深入理解物种生存的基本要求，探究适应环境的化学、生物和物理因素，并从中提高对生存与适应的认知和理解。

一、预习环节

1.让学生自行分组，以小组为单位进行预习。

2.让学生阅读有关生态学及生命的基本知识，通过视频和图片的形式了解生存与适应的一些案例。

3.让学生以讨论的方式交流归纳出生存与适应的规律。

二、教学环节

1.引导学生通过观察搜集数据，解析物种生存的基本需求。

2.为学生提供化学、生物和物理等因素的案例，分析物种的生存和进化适应策略。

3.使用游戏模拟，让学生思考，判断捕食者和被捕食者的策略，并探究适应环境的进化方法。

4.结合讲解，让学生深入了解养分循环和食物链，明确生态平衡的概念，了解物种适应环境所需的基本策略。

5.开展实验，比较不同物种面对同一生存条件时的生存策略，挖掘生存与适应之间的内在关联。

三、课后作业

1.完成生存与适应的思维导图，并对主题内的概念和知识进行复习巩固。

2.回答出现在生物、物理和化学的化生课群中的问题，针对课堂所学的生存规律进行讨论。

3.观察所在环境中的植物和动物，通过分析和与所学知识的对接，提出适应环境的策略并撰写感想。

结语

五年级的生命科学是生命、生态学和环科学等领域中的重要课程。生存与适应是其中一个重要的主题，对于学生理解生命和环境之间的关系，抽象推理以及自主探究思维都有着十分重要的作用。在今后的教学中，我们将不断拓展课程主题，让学生在游戏、实践、讲解、阅读等多种形式下来感受生物世界的奥妙。

五年级科学下次教学计划 篇3

五年级科学下次教学计划

主题：植物的生长与发育

一、前置知识

在学习植物的生长与发育之前，需要了解有关植物部分结构的知识，例如根、茎、叶，以及它们的相关功能。此外，学生还需要了解植物如何进行自我保护和适应环境的能力。

二、教学目标

1.了解植物的生长与发育的基本知识，包括幼苗、种子、花、果实等。

2.理解植物的生长与发育受到环境因素的影响。

3.学习如何观察和记录植物的生长与发育过程，并发现其中的规律。

4.了解植物的重要性，包括环境保护和食物来源。

三、教学任务

任务一：了解植物的生长与发育的基本知识

通过图像、视频和实物，向学生展示不同类型的植物，并解释它们的生长与发育过程。这其中应包括幼苗、花朵、种子和果实等。通过实物展示，学生可以更直观地了解植物的外部结构和内部构造。

任务二：理解环境因素对植物的影响

通过生动的故事和实验，让学生了解植物生长与发育受到环境因素的影响。这包括光照、水分、氧气和温度等因素。通过讨论环境对植物的作用，学生可以更深入地了解植物的生命特性。

任务三：观察和记录植物的生长与发育过程

分组向学生提供种子和土壤，让学生亲手体验种植植物的过程。在种植过程中，学生需要学会观察和记录植物的生长与发育情况。学生可以记录植物的高度、叶片数量、花朵数量等信息，并比较不同植物之间的差异。

任务四：了解植物的重要性

通过阅读、观察和讨论，让学生了解植物在环境保护和食物来源方面的重要性。可以通过展示不同类型的植物和讨论它们的作用，引导学生认识到在日常生活中植物的重要性。

四、教学方法

1.故事讲解法：通过一个生动的故事来让学生了解植物的生长与发育过程。

2.实验法：通过一些实验来让学生深入了解植物的生命特性以及环境因素对植物的影响。

3.小组学习法：把学生分成小组，通过讨论、分享和互相学习来提高学生的综合素质。

4.图像展示法：通过图像、视频等来介绍植物的外部结构和内部构造。

五、教学评估

教学评估应当包括学生的日常表现和继续参与植物种植的情况。此外，学生还应当能够在结业时展示他们所种植的植物，并向其他学生讲解他们所学到的内容。教师可以根据学生的展示和演说来评估他们的学习成果，并给出适当的建议。

五年级科学下次教学计划 篇4

五年级科学下次教学计划

本次五年级科学的教学计划主要围绕着“植物与人类”这一主题展开。计划将持续两周，具体安排如下：

第一周

周一

1. 介绍植物的基本概念和重要性；

2. 研究不同的植物类型，了解植物的生长环境和需求，例如不同的气候、土壤和光线；

3. 探讨植物在生态系统中的角色。

周二

1. 讨论植物如何用光合作用来制造自己的食物，以及这个过程的基本流程；

2. 探索不同的植物组织和它们的功能，例如叶子、茎和根，同时也学习每个组织的不同适应策略；

3. 通过不同的实验来了解植物的喜好，例如光、水和温度的影响。

周三

1. 研究人们如何使用植物，例如作为食品、药物和建筑材料；

2. 探究植物营养的概念，以及不同植物可以提供的营养价值；

3. 比较不同的水果和蔬菜在营养方面的差异。

周四

1. 研究种子和它们如何萌发，以及成功生长的关键因素；

2. 了解自然界中的植物竞争，以及如何在人工环境中更好地种植；

3. 通过种植一些容易培养的植物来掌握基本的种植技巧。

周五

1. 研究植物生长过程中的常见问题，例如疾病和害虫，以及如何预防和解决这些问题；

2. 了解不同的环境对植物的影响，例如污染和气候变化；

3. 通过实地探索来观察本地植物的不同和受到的威胁。

第二周

周一

1. 探究植物的传播方法，例如种子、光滑和风；

2. 研究不同的植物生殖系统，并了解裸子植物和被子植物的区别；

3. 通过实验探索杂交植物的培育。

周二

1. 探究植物的生命周期，了解它们是如何从种子到成熟的；

2. 研究不同季节的植物变化，了解它们如何适应不同的季节；

3. 制作一个植物的生命周期模型。

周三

1. 讨论不同植物之间的关联，例如共生、捕食和群落；

2. 研究在植物研究中使用的工具和技术，例如显微镜和基因编辑；

3. 进行一个小组植物研究，学习如何观察和记录植物的特征。

周四

1. 讨论植物如何应对气候变化和环境的不断改变；

2. 探讨不同的植物保护措施，例如保护野生植物、种植有机农业和减少污染；

3. 制作一个海报，介绍如何保护我们的植物资源。

周五

1. 讨论植物如何影响我们的生活；

2. 研究不同植物的文化和历史作用，例如草药、神话和艺术。

3. 研究世界各地的植物园和保护区，了解如何保护我们的植物文化和资源。

通过本次教学计划，学生将深入了解植物的重要性、生命过程和研究方法。同时，他们还将学会在实验和观察中进行观察和记录，并学会团队合作和科学方法。

五年级科学下次教学计划 篇5

五年级科学下次教学计划

主题：植物的生长环境及对环境的作用

一、课程目标：

1.了解植物的基本概念和生长过程，掌握植物在不同环境下的适应能力和对环境的作用。

2.学习观察、实验、思考和总结的方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.培养学生的环保意识和责任心，增强学生的环保意识和行动能力。

二、教学重点：

1.生物知识和生态知识的传授。

2.生物和环境的相互作用的理解和探究。

3.学生的积极参与和实践能力的提高。

三、教学难点：

1.根据学生的年龄和认知能力，适当调整教学内容和方法。

2.培养学生的环保意识和责任心，让学生能够将所学知识运用到实际环保行动中。

3.引导学生进行观察、实验和总结，培养其科学思维和研究精神。

四、预期教学效果：

1.使学生了解植物的生长环境，掌握植物在不同环境条件下的适应能力和对环境的作用。

2.培养学生的环保意识和责任心，让学生能够将所学知识运用到实际环保行动中。

3.提高学生的科学观察和实验能力，培养学生的科学思维和研究精神。

五、教学流程：

1.开场（10分钟）

（1）让学生分享自己在植物方面的观感和理解。

（2）介绍本次课程和目标，并带领学生进入主题。

2.植物的生长环境（20分钟）

（1）向学生展示各种不同的植物并讨论它们的生长环境。

（2）通过图片和模型等多种形式让学生了解植物在不同环境条件下的适应能力。

3.植物对环境的作用（20分钟）

（1）让学生思考植物对环境的作用，讨论植物的作用与环境之间的关系。

（2）通过实验等形式让学生了解植物与环境之间的相互作用。

4.植物与环境的互动（20分钟）

（1）通过童话故事、小绘本、音乐等形式让学生了解植物与环境之间的互动关系。

（2）通过展示学生所收集的植物、垃圾等图片和信息，让学生了解自身环境保护的重要性。

5.总结和小结（10分钟）

（1）对本节课的内容进行总结。

（2）鼓励学生分享自己对植物和环境的理解和思考。

六、作业：

1.要求学生自己环保，保存好自己身边的水、电和纸张等资源。

2.要求学生收集自己身边的植物和垃圾图片，回家后进行分类整理。

3.要求学生撰写一篇《我的环保行动》文章，介绍自己在日常生活中的环保实践。

七、教学方法：

1.互动引导法

通过引导学生积极参与，充分发挥学生的实践经验和思维能力，提高教学实效。

2.问题导向法

通过提出问题、引导思考、解决问题的过程，培养学生的思考和分析能力，增强教学深度。

3.实验研究法

通过实验的形式，让学生进行实践探究，培养其科学观察和实验能力，提高教学针对性。

八、教学资源：

1.植物标本、模型及各种图片资料。

2.有关环境保护的图书、课件和文献资料。

3.环保周边教育玩具、小手册等。

九、教学评估：

1.学生普遍认真听讲，积极参与，教师可以通过开展小组讨论、板书等形式对学生进行教学评价。

2.通过课后作业和调查问卷等方式，了解学生在本节课程中的掌握情况和反馈意见，以便针对性地进行下一步教学。

五年级科学下次教学计划 篇6

五年级科学下次教学计划

主题：水的变化与循环

1.引入：通过观察一个杯子里的水，让学生们了解水的三种状态。

2.学习目标：

（1）了解水的三种状态：液态、固态和气态。

（2）了解水的变化过程：蒸发、凝固和冷凝。

（3）了解水的循环过程：蒸发、降水、地下水、河流和海洋。

3.教学内容：

（1）水的液态和固态：让学生们通过实验、观察和探究来了解水的液态和固态。并让学生们了解水在哪些情况下会从液态变为固态，如何使水从固态变为液态。

（2）水的气态：让学生们通过实验和观察来了解水的气态。并让学生们了解水在哪些情况下会从液态变为气态，如何使水从气态变为液态。

（3）水的变化：通过实验和探究，让学生们了解水的蒸发、凝固和冷凝。并让学生们掌握如何进行实验，如何观察和记录实验结果。

（4）水的循环：让学生们通过故事、图片和实地考察来了解水的循环过程。并让学生们了解地下水、河流和海洋对水的循环过程的重要性。

4.教学方法：

（1）讲解：通过口头讲解来介绍水的三种状态和变化过程。

（2）实验：通过实验来了解水的变化过程和循环过程。

（3）探究：通过探究来让学生们更深入地了解水的变化过程和循环过程。

（4）图片和故事：通过图片和故事来让学生们了解水的循环过程。

5.教学评估：

（1）课堂互动：通过课堂互动来了解学生们是否理解了水的三种状态和变化过程。

（2）实验报告：让学生们完成实验报告，来检查学生们对水的变化和循环的理解。

（3）笔记：检查学生们是否记录了重要的内容，对于掌握课程知识和概念有帮助。

总结：

通过本次教学，让学生们深入了解水的变化和循环过程，并通过实验、探究、图片和故事来加深学生们对水的理解。并引导学生们将课程知识应用到实际中，如何合理使用水资源。

五年级科学下次教学计划 篇7

五年级科学下次教学计划

主题：生态系统

1. 目标：

1.1 了解生态系统的概念

1.2 探究生态系统的组成和相互作用

1.3 理解生态系统的重要性和需要保护生态系统的意义

2. 教学内容：

2.1 生态系统的概念和组成

2.2 生态系统的结构与功能

2.3 生态系统中各组成部分的相互作用

2.4 生态系统的重要性和需要保护生态系统的理由

3. 教学步骤：

3.1 导入：教师介绍生态系统和其概念，并与学生一起讨论生态系统的含义和构成。

3.2 探究：教师让学生小组合作，探究不同生态系统的组成和相互作用。学生可以通过资料查找和实地观察来获取信息。

3.3 呈现：各小组介绍他们所研究的生态系统的组成和作用，教师与学生一起理解生态系统在不同环境中的不同形态。

3.4 总结：结合生态问题案例，教师向学生介绍生态系统的重要性和人类需要保护生态系统的实际原因，引导学生形成保护生态系统的意识。

4. 教学方法：

4.1 合作学习法：教师组织学生小组合作探究生态系统的组成和相互作用，让学生在互相交流和合作中获取知识。

4.2 实践探究法：教师让学生通过实地观察和调查来了解不同的生态系统，让学生在探究中获取知识和体验成功的快乐。

4.3 讨论交流法：教师引导学生在总结环节中进行讨论交流，发表自己的观点和想法，增强学生的表达能力和思维能力。

5. 教学评估：

5.1 考试评估：通过笔试和口试的形式，考核学生对生态系统的理解和掌握程度。

5.2 观察评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生是否参与积极，是否理解和掌握了生态系统的相关知识。

5.3 组织评估：通过组织学生小组探究生态系统的方式，评估学生合作能力和探究能力。

6. 教学资源：

6.1 教科书和课件

6.2 生态知识的背景材料和案例分析

6.3 实地考察附近的生态系统、地图等实物

7. 教学反思：

生态系统是一个复杂的系统，需要通过多种方式来探究和学习。本次教学中，教师充分利用了教科书、课件、案例和实地考察等多种方式，让学生更加深入地了解和体验生态系统。同时，合作学习和实践探究的教学方式也让学生在学习过程中获得成就感和快乐。在教学实践中，需要更多地关注学生的学习兴趣和需求，让学生更加主动探究和学习，提高学生的学习效果和素质提高。