党课的课件

党课的课件(热门12篇)。

教案课件是老师开展教学工作的第一步，每位教师都应该精心设计自己的教案课件。教案能够有效地促进教学质量的提高，你认为好的教案课件应该具备哪些特点呢？我为您准备的“党课的课件”就是期望能够符合您的需求，并且相信它一定会对大家有所帮助！

党课的课件 篇1

所谓政治生态，是指政治行为者(包括个体、集体或组织)之间的关系以及社会环境和政治行为之间的相互影响。重构政治生态，就是要从源头上、根本上遏制腐败问题的发生，为党员干部干事创业营造良好的环境。一段时间以来，一部分地区和一些单位的政治生态出了问题，导致该地区或单位的党员干部被腐化。提出净化、重构政治生态，是中国共产党从当前存在的问题出发，加强党风廉政建设和反腐败斗争的治本之策。

政治生态是由各个要素构成的，其中最重要的要素就是进行政治活动的个体。如果每一个个体都能遵纪守法，讲规矩、守纪律，政治生态就会比较好，反之就会使整个生态系统紊乱。通常一个地区、一个部门的政治生态并不是从一开始就有问题，政治生态的破坏，往往是因个别腐败分子的所为而逐步变质。政治生态好比一条河，不正之风、腐败现象就像是破坏水质的“污染物”。如果不及时清除河里的“污染物”，任其发展，就会影响到其他生物的生长，扩大河流污染，整个河流的生态就不可能好。因此，重构政治生态，必须抓住惩治这手，把腐败分子绳之以法。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持“老虎”“苍蝇”一起打，严肃查处腐败分子，特别是坚决查处了一批严重违纪违法案件，形成了强大震慑，初步遏制了腐败现象和“四风”问题的蔓延势头，为重构政治生态奠定了良好基础。但这些成绩只是初步的，必须继续保持高压态势决不能放松，不断减少腐败存量。如果在这个时候松下来、退一步，就会前功尽弃，失去人民群众的拥护和支持，就会使初步改善的政治生态再次受到污染，更加难以治理。只有继续保持高压态势，坚决查处各种不正之风和腐败现象，下大气力拔“烂树”、治“病树”、正“歪树”，才能使执政的中国共产党这棵“大树”更坚固、更挺拔地“立”起来。

苏共垮台，一个重要的原因就是政治纪律动摇、政治规矩失守。党员公开反对党的决议、对抗党的政策，从无视规矩到破坏规矩，从思想混乱演变到组织混乱，其教训不可谓不惨痛!历史经验教训告诉我们，严明的纪律是我们党的生命线、保障线。如果党组织松松垮垮、各行其是，就不可能有统一的意志和行动，不可能形成强大的执政能力。

党员领导干部只有“心中有党”，遵守党纪国法，按纪律来、按规矩办，不踩雷、不越线，才能管住手中的权力，不让权力“任性”，不会以权谋私、贪污/腐败。

只有高悬规矩戒尺，遏制形形色色的潜规则，打破大大小小的关系网，努力在全党营造守纪律、讲规矩的政治生态，保证全党统一意志、统一行动、统一步调、令行禁止，才能应对当前面临的复杂形势、完成肩负的艰巨任务，将我们的事业不断推向前进，从而一步一步重构干部清正、政府清廉、政治清明的政治生态。

习近平总书记曾经讲过：领导干部违纪往往是从违反纪律和破坏规矩开始的。很多事实都证明了这一点。我们每个党员特别是党员领导干部一定要强化纪律和规矩意识，要强化政治站位，时刻铭记守纪律讲规矩是共产党人的政治基因。入了党的门，成为党的人，守纪律讲规矩就不仅是对党的庄严承诺，更是责无旁贷的义务和终身必修的功课。民族工作政治性、政策性强，在实际工作中，我们民族工作部门的党员干部必须时刻绷紧头脑中的弦，坚决做到与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，说什么、做什么，都要符合中央的精神，决不能我行我素，搞另外一套。

今天跟大家共同学习的内容是守纪律讲规矩，既然学习了那么如何在日常工作、生活中运用到位，我觉得第一个要点就是要跨越认识上的瓶颈，要知晓政治规矩。第二，是要培养信仰信念，认同政治规矩。光学习不认同等于白搭。第三条是要遵守养成行为习惯，遵守政治规矩。第四条，履行责任担当，要落实政治规矩。相信做好以上四点，我们都会是守纪律讲规矩的合格党员。

谢谢大家能给我这样一个与大家共同探讨和学习的机会，有不足之处，敬请指教。

党课的课件 篇2

《狼》微型教案八种 余映潮   〔说明〕在教学研究中，发现不少课对学生的课堂活动安排比较杂乱，用四个字来概括就是：无序、不透。课中缺乏起主导作用的、起支撑作用的、有训练力度的教学板块。笔者认为，在阅读教学的每一节中，都必须有一两个相当突出的训练板块，以突出教师的教学意图和对学生的训练，以突出教法和学法，以突出教学艺术的实施。为此，特编写了关于《狼》的8种微型教案，以供参考。 这8种微型教案，共展现了常规手段下的8种教学角度：诵读，辨读，说读，析读，品读，写读，听读，练读。这每一种教学角度，实际上就是相关教学过程中的最为突出的、最为重要的教学板块。 教案一 一、教学角度：诵读――朗读课文，背读课文。 二、主要教学步骤：1．检查预习情况。2．组织学生进行课文字词理解比赛。3．进行朗读训练。4．背读课文。 三、诵读训练实施过程：1．学生自由竞读课文，理解文意。2．教师教给朗读的方法――“分层背读法”。所谓“分层背读法”，就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内的层次。如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”这一段，由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。3．学生进行读法实践，演读全篇课文。4．教师再教给一种朗读的方法――“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说中的情景。5．学生再进行读法实践。6．运用各种形式竞读、竞背课文。 教案二 一、教学角度：辨读――对词义进行体会、辨析。 二、主要教学步骤：1．以带有“狼”的`成语导入。2．指导学生熟读课文。3．边译边读。4．进行对字词的寻读、辨读。 三、辨读训练实施过程：1．学法之一介绍：学习文言字词，方法之一是成语印证法。所谓成语印证法，就是根据课文中字词的含义，找出含有此词此义的成语，二者相互进行印证，从而加深理解，扩大积累。2．学法实践，学生分组活动找成语。如：一屠晚归，归心似箭；苫蔽成丘，一丘之貉……3．学法之二介绍：学习文言字词，还有一个重要的方法就是辨析一词多义，也就是将一课中或若干课中的某一个词所有的用法和义项集中，进行词义的体会与辨析。《狼》这一课，对不少的词语进行了重复的运用，如两个“敌”、三个“止”、三个“前”、四个“后”、四个“之”、四个“以”、六个“其”……4．学法实践，学生从课文中找出十几组同、近义词。5进行词义理解的分类整理。 教案三 一、教学角度：说读――用“说”的方式带动课文的阅读。 二、主要教学步骤：1．自由朗读。要求不漏字，不加字，不倒字。2．竞读比赛。或分组，或对手赛，要求读出情境，读出叙、议的层次。3．组织讨论，突出“说”的训练。 三、说读训练实施过程：1．引导学生对课文读出情境，读出叙、议的层次。2．根据课文内容与教学要求，教师提出三个问题，请同学们讨论：①阅读提示中说，这个故事表现屠户和狼的斗争，层层相扣，紧张曲折。你能否就“紧张曲折”从课文中举一例说明。②阅读提示中说，故事篇幅短小，结构紧凑，语言简洁生动。“语言简洁生动”表现在哪些地方?③综合课文内容，说说“狼”的狡诈表现在哪里?3．同学们自选问题进行准备，争取发言。4．就以上三个问题组织小小组、小组、全班三个层次的发言。5．学生自读课文，教师提出“请同学们对课文添枝加叶”的思考要求。6．同学们分小组“创编故事”。7．“添枝加叶”讲故事。 教案四 一、教学角度：析读――对课文内容进行多角度的评析。 二、主要教学步骤：1．检查预习情况。2．就课文的语文常识、字词、情节内容进行质疑问难比赛。3．组织学生对课文进行“析读”――评点式阅读。 三、析读训练实施过程：1．教师范读课文，每读一段，学生就配读课文中编者写好了的对课文的评点。2．学生读课文，每读一段，老师也同样配读课文中的评点。3．教师讲解：我们应学习课文的评点方法，把它运用到阅读中去，就是一种“评点式阅读”的方法。如课文对第一段是这样评点的：“写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。”我们还可以这样评点：“文章开门见山，点出两狼，扣人心弦。”“‘担中肉尽，止有剩骨’为情节的展开埋下了伏笔。”同学们可从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等各方面对课文的各段进行分析、评点。4．学生分组、分任务进行课文评点，教师组织交流。5．互读互“评”：一组读，二组评点；二组读，三组评点……读读评评，评评读读。 教案五 一、教学角度：品读――品味赏析课文的美点妙处。 二、主要教学步骤：1．导入，抢答（检查预习）――作者、体裁、形象、层次……2．同学们读课文，读注释。请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。老师顺势问学生，落实如下三组字词：倚、薪、暇、黠；止、犬、洞、隧；课文练习三的六个“其”。3．读课文。4．品课文。 三、品读训练实施过程：1．教师介绍学法：阅读文学作品，如小说、诗歌、散文，可以用一种“妙点揣摩法”。所谓“妙点揣摩”，就是从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手段、构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。2．教师示范。如：课文妙在写投骨而不止狼，使人感到屠户面临巨大危险；妙在写后狼止而前狼又至，表现了屠户随时有受到攻击的可能；妙在写狼的一走一留，让人担心屠户是否会中计……3．学法实践，学生进行课文妙要列举，每人用一句话说明一个“妙点”。4．组织学生用“分类”的方式整理“妙点”。5．教师就最为重要、最为精彩的内容小结，学生记录。6．自由背读，课文小结。 教案六 一、教学角度：写读――就课文内容写课本剧。 二、主要教学步骤：1．导入，播放短的动物卡通录像片。2．指导学生熟读课文，理解情节、人物。3．同学们编写课本剧。4．交流与评价。 三、写读训练实施过程：1．说明：编课本剧，是一种改写训练，就是将带有情节性、故事性的课文用剧本的形式表现出来。2．介绍有关“台词”“舞台说明”的知识。台词包括对话、独白、旁白等。台词要简练、生动、个性化。舞台说明写在剧本的开端、结尾和故事情节展开的对话里。它的内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景、上下场以及对人物表演时的表情、动作、神态的要求等等。舞台说明不能过少，特别是对人物动作、表情的要求，一定要恰切而适当地安排在对话之中。3．同学们进行编写。全班若分为四个小组，则两个组的内容要以“狼”为主角，两个组的内容要以“屠户”为主角。4．组内交流，评选。5．全班交流。 教案七 一、教学角度：听读――听不同方式的朗读，听记有关的资料。 二、主要教学步骤：1．学生读课文。2．听读，学读。3．听讲析，作记录。4．检查学习效果。 三、听读训练实施过程：1．教师范读课文，要求读出层次，学生听读、学读。2．听对课文第四段的配乐朗读，学生跟读。3．听老师对第五段的不同语气的朗读，学生竞读。4．听（两遍）课文分析的录音，学生作听音笔记：蒲松龄通过对两只恶狼一系列动作的描写，着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而又愚蠢的特点。作者的高妙之处在于，凡写狼的动作神情之处，无不表现狼的本性。请看：“缀行甚远”――表现狼贪婪的企图；“后狼止而前狼又至”“并驱如故”――表现狼的配合作战和虚张声势；“狼不敢前，眈眈相向”――狼胆怯，并在伺机而动；“径去”“犬坐”――狼在变换手法，制造危机；“目似瞑，意暇甚”――伪装轻松善良；“洞其中”――表现狼在迂回包抄，准备前后夹攻。值得强调的是，作者完全没有写狼对屠户进行正面进攻，在作者看来，阴险狡诈比穷凶极恶更可怕、更可恨，因此他极力写狼的狡诈。狼越是狡诈，屠户的胜利也就越有意义。5．学生以“《狼》中之‘狼’”为题发表看法。 教案八 一、教学角度：练读――进行有力度的课堂书面练习。 二、主要教学步骤：1．熟读课文。2．同学们自编课内百字小练习，以两人小组为单位进行自测。3．再读课文。4．教师发课堂智能练习。学生做练习，教师组织评讲。 三、《狼》课堂智能练习。 第一层次练习――解释词义。 1．一狼得骨止（ ） 止（ ）有剩骨 2．盖以诱敌（ ） 恐前后受其敌（ ） 3．一狼洞其（ ）中 以攻其（ ）后 4．目似瞑，意（ ）暇甚 意（ ）将隧入以攻其后 5．变诈几何（ ）哉 顷刻（ ）两毙 第二层次练习――理解句义。 6．将文中的议论段写为现代文。。 第三层次练习――语段阅读。 少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 7．解释下面的字词。 ①方 ②薪 ③尻 ④股 8．选出加点词词性、词义相同的一组。（ ） A．犬坐于前 前狼 B．以攻其后 自后断其股 C．久之 毙之 D．意将隧入 身已半入 9．指出加点词的意思。 ①其一犬（ ）坐于前 ②一狼洞（ ）其中 ③意将隧（ ）入以攻其后也 ④又数刀（ ）毙之 10．翻译下面的句子。 ①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。11．选出下面说得正确的项。 A．“径去”的意

党课的课件 篇3

我们党是由千千万万先进分子组成的先进组织。先进性是党的本质属性，是党的生命所系，力量所在。作为党的一分子，每个党员都要按照讲党性、重品行、作表率的要求，把党的先进性体现到思想上、行动上和创先争优实践上，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。

在党爱党，增强党的意识、坚定党的立场。入党是一种坚定的信仰，是一种精神的追求，是一种思想的升华。党员入了党，首先要做到爱党，始终保持政治上的清醒自觉。随着党所处的历史地位和社会环境的变化，少数党员放松了党性修养，出现了退化甚至蜕变的现象，这是极其危险的。政治上的坚定来自理论上的清醒。广大党员要以开展创先争优活动为契机，按照建设学习型党组织的要求，自觉加强党的历史、党的理论知识学习，切实增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，时刻牢记自己是党的一员，划清“四个界限”，做到不为歪理所惑，不为浮躁所动，不为名利所累。

在党言党，传播党的声音、彰显党的形象。随着世界多极化、经济全球化的深入发展，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，国际大环境和国内小环境共同催生的社会思潮

跌宕起伏，相互交织，一定程度上混淆了大众视听，误导了价值取向，冲淡了核心思想，对我们党长期执政构成严峻挑战。广大党员要勇于坚持真理，敢于对各种错误思想和歪理邪说作斗争，大力弘扬社会主义核心价值体系。要带头参加“唱读讲传”活动，像播种机一样，在各种场合宣传中国特色社会主义理论体系，广泛传播党的声音，大力彰显党的形象，影响和带动广大群众共同唱响主旋律，团结和凝聚广大群众永远跟党走。

在党忧党，牢记党的使命、维护党的地位。我们党的先进性和执政地位都不是一劳永逸、一成不变的。党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。广大党员必须居安思危，增强忧患意识，增强为党分忧、对党负责的政治责任感，立足本职工作和岗位，以高度负责、自觉负责、主动负责的精神，履行好职责，完成好使命，发挥好作用，不懈怠、不退缩、不逃避、不推诿、不计较，与党一道共面挑战、共赴难关、共破难题，积极为党分忧，为国尽忠，为民奉献，不断巩固党的执政基础。

在党为党，响应党的召唤、振兴党的事业。党的事业是千千万万人的事业，要靠千千万万人共同担当。党员是党的细胞和党的活动的主体。党员这个光荣称号，不仅表明一种身份、一种荣誉，更意味着一份沉甸甸的责任。党员入了党，就要无条件地履行党员义务，坚决服从党的安排，全力做好

党交办的工作，恪尽兴党之责。要紧紧围绕党的中心工作、本职工作和当前工作，找准发挥先锋模范作用的着力点和突破口，通过日常的点滴积累和示范带动，把党员个体的力量汇聚成推动工作的强大合力，不断为党的事业添砖加瓦，施肥加油，使党的事业枝繁叶茂，万古长青。

党课的课件 篇4

同志们：

根据县委“不忘初心、牢记使命”主题教育活动安排，由我给大家上一堂党课，跟大家交流一下心得。来xx工作已经将近半年，在这半年期间始终没有机会和各位县处级领导及各乡镇各部门领导进行一次倾心交流，上次讲党课还是在年轻干部培训班上讲的。这次党课，要求是结合前期学习和调研，围绕六个“讲清楚”进行。我结合自己在xx工作的这段感受，和大家谈谈心、交流交流思想，也借此表达一下我内心的想法。我讲党课的题目是：《牢记初心使命，主动担当作为，以真抓实干的作风推动xx实现新发展》，分四个方面来讲。

第一方面：谈一谈初心

为中华人民谋幸福，为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心使命，是你在入党宣誓时立下的誓言。主题教育开展以来，我也开展了“三问三答”活动，即“当初入党为了什么，现在为党做些什么，以后为党留什么。”对我来说，当初入党就是为了理想信念，现在为党干事业，以后为党留念想。今天在座的各位，绝大多数都是党员领导干部。无论是不是共产党员，都是党的干部，全国的群众也都是党的群众。我为什么这样讲？就是想告诉大家，我们现在的幸福生活是无数的共产党人浴血奋战28年打下来的天下，“没有共产党就没有新中国”这话到什么时候都是正确的。这次开展主题教育，所有干部都会谈初心，我和大家一样也想谈一谈初心，但是我谈的角度可能会与大家不一样。这部分内容，我重点讲一讲初心为什么不能忘记？

第一，初心是坚定的理想信念。前些年总能听到一些风言风语，说中国人没有信仰，如果这话出自普通百姓之口还有情可原，我们共产党人绝对不能说这样的话。信仰就是共同的理想，也是我们共同的信念。每位党员领导干部都不要忘记入党宣誓时攥起拳头说的话。在《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》中有这样一段话：“今天，衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就是要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。”这就是我们共产党人的初心，也是我们共同的信仰，就是大家平常经常说的理想信念。无论是过去现在还是将来，是不是党的好干部，第一条标准就是看你的理想信念是否坚定。什么样的理想信念才算坚定？就四句话，即“在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，在关键时刻靠得住、信得过、能放心。”这四句话，到什么时候都是衡量一个优秀共产党员的重要标准。往小处说就是你到底是不是为了群众干工作，遇到困难问题时敢不敢往前闯，在利益面前能不能经得住诱惑，县委县政府和群众需要你时能不能把交给你的任务干明白、干出成绩来。能做到这四句话的干部，说明你初心还在，换句话说，你就是全县的优秀干部。反之，如果你一点都做不到，组织还用你干什么。在座的每个干部都可以对照反思一下。

第二，初心是壮丽的革命史诗。为什么这样讲？我刚到xx不久，向干部推荐了两本书，一本是《苦难辉煌》，另一本是《为什么是毛泽东》，讲的都是党史，只是角度不同。为什么推荐大家阅读，因为我读完之后，感触特别深刻。特别是《苦难辉煌》的开篇序，写的很有深意。读完这两本书之后，你就明白初心为什么不能忘了。中国红军为什么会有二万五千里长征，为什么说遵义会议是改变中国历史的会议，《为什么是毛泽东》这本书中说的很清楚。中国共产党能走到今天，最应该感谢的就是毛泽东，为什么新中国成立后要把毛泽东的画像挂在天安门城楼上，为什么毛泽东去世后要单独给他建纪念堂，这些都要从历史说起。遵义会议之前，毛泽东很长一段时间是没有军事指挥权，说的也不算，因为中共的领导层多是有留苏背景的。当时，博古不懂军事，完全依靠共产国际派来的德国人李德负责指挥作战。他们提出要进行“中国两条道路的决战”“御敌于国门之外”“不让敌人蹂躏一寸苏区土地”的方针，听上去很高大尚，但是毛泽东坚决不同意这些方针，又无能为力。此时蒋介石已经进行了三次围剿红军，使红军连连失利，博古、李德把失利归罪于战场上的指挥员肖劲光，并要枪毙肖劲光，毛泽东对这事是坚决反对的，肖劲光才没有掉脑袋。毛泽东虽然不参与指挥作战，但他自己也在不停的研究战略战术，以备不时之需。这时，毛泽东看到一个突破“围剿”的机会，他紧急建议中央“以红军主力冲破国民党军队的围攻线，进攻蒋介石的后方”，同时告诉了博古，但是博古拒绝了，而且认定毛泽东为右倾机会主义，把他彻底架空。毛泽东当时伤心地说，他的任务就是吃饭、睡觉和拉屎，还好没有掉脑袋。由于博古、李德的错误指挥，在湘江，红军大部队遭到敌军夹击，湘江血战发生了，使红军主力由8。6万人锐减到3万人。后来博古、李德因湘江失败，将红军交给周恩来指挥，而周恩来接受的是毛泽东主张，因为周恩来知道，在最危急的时刻只有毛泽东知道怎么能跑出蒋介石的包围圈。自从听了毛泽东的意见，一盘死棋现出了活气，党内力量的天平也逐渐向毛泽东倾斜。1935年1月，红军跳出包围圈后，占领了遵义，并召开了历史有名的遵义会议，会上毛泽东作了长篇发言，给博古扣上了“进攻时冒险主义、防御时保守主义、突围时逃跑主义”三顶大帽子。这次会议多数人都站到了毛泽东一边，毛泽东由政治局委员选为常委，周恩来是军事上最高负责人，毛泽东成为周恩来在军事指挥上的帮助者，但实际上确定了毛泽东的军事指挥权。后来在毛泽东的指挥下，打出了“四渡赤水”战役，也是毛泽东军事指挥中得意之笔。再后来毛泽东“北上计划”又遭到党内高层张国焘反对，张国焘坚持要南下。因为张国焘的坚持，延误了战机，红军才有了过草地、爬雪山的难忘经历，这都是拜张国焘所赐。后来红军分裂成了三部分，张国焘统领大部分，陈昌浩和徐向前统领一部分，毛泽东率红一、三军团8000多人坚持北上。毛泽东为什么选择北方，因为毛泽东熟读史书兵书，博古通今，他知道多数统一都是在北方完成的，同时他也看到蒋介石在北方部署的兵力是薄弱的，无论是地理条件还是历史因素，证明毛泽东的选择是正确的。他带领红军到达历史重镇陕西延安吴起镇后，宣告了长征结束。同时他作出一个重大决定，所有参加长征的战士，均通过党组织考核，全部加入中国共产党，因为毛泽东清楚红军战士一路走来的艰辛。这次长征，毛泽东挽救了共产党，挽救了中国红军，挽救了革命队伍，在此之后红军得到了很好的修整，队伍不断壮大，投入到了抗日战争当中，抗战结束后与蒋介石打的3年解放战争，解放军打的游刃有余，最终建立了中华人民共和国。讲到此处，我想大家也明白了为什么历史选择毛泽东，为什么我们要感谢毛泽东。原来说没有共产党就没有新中国，但是前一句应该是“没有毛泽东就没有中国共产党”。新中国来之不易，我们不能忘记，忘记历史就等于忘记初心，忘记党的历史，我们这些在座的各位就不配当党员，更不配当党的领导干部。

第三，初心是共产党员的赤胆忠诚。我们现在有很多党员领导干部忘了自己的党员身份，思想境界不够高，有时做事、干工作还不如一名普通群众。作为党的领导干部，务必做到对党绝对忠诚。党员的初心、党员的高尚就体现在我们平时工作生活中。我们作为党员领导干部，要时刻问问自己，平时的工作、生活中有没有通过一些小事来践行自己的初心。什么是真正的共产党员？像雷锋这样全心全意为人民服务的就叫做共产党员。这里我讲三个小故事。一个单位的办公室里有位大姐，性格很活泼，待人也很热情，不管是领导还是同事或者是办事的群众，也不管是长辈还是平辈或者是晚辈，即使是初次见面的人，她都能打得一片火热，可以说是八面玲珑的那种人物。但是这位老大姐从来没有占过公家的一丝便宜，即使是一片废纸、一支油墨快用完的碳素笔，也从来没有带回家过。有人觉得这大姐傻，也有人嘲笑她故作清高，更多的人是冷眼旁观，既不赞同也不批评。可不管别人对她是哪种态度，她总是一句话就堵住了别人的嘴：“我是一个党员！”这是一个事例。《榜样3》里有一个八零后，卫校毕业后放弃了留在城里工作的机会，回到村里当了一名村医，而且这个村医一干就是十八年。这十八年里骑坏7辆摩托车，用烂12个行医包，行程40多万公里，足以绕地球10圈。这个八零后的村医叫贺星龙。曾有人问过贺星龙后悔吗？贺星龙是这样回答的：“我问自己，人活着到底图个啥？这里穷人多，需要帮助的人更多，我走了谁来管他们呢？咱是一名党员，大家都看着哩！”这又是一个事例。前段时间的“八零后白发干部”事件火遍了全网，也引起了全国人民的关注。故事的主人公叫李忠凯，是某乡的党委书记。由于常年工作在基层，基层的贫困以及工作的繁重，使李忠凯满脸沧桑满头白发，外表看起来根本就不像一个八零年出生的人，曾一度被人怀疑虚报年龄。可是就是这位白发干部在接受媒体采访时却说：“我只是众多基层干部中的一员，比我辛苦的还很多，我更关心的是网友对基层干部的关注，而不是我的白头发”。他还说：“基层干部不怕辛苦，不怕累，不怕没时间休息，怕遭到误解，希望得到更多理解和认同。”这三个小故事有的发生在身边，也有的在网上广为流传，他们为党的事业的发展贡献着一份属于自己的力量，却从来没有想过要得到什么，像他们这样的人才是真正的共产党员。对于我们在座的各位同志来说，有多少人是把美名、权利、金钱放在第一位的。“做”一名合格共产党员，必须树立正确“三观”，坚持为民宗旨。这是做一名合格党员的检验标尺。正确的世界观、人生观和价值观，是共产党员思想的“总开关”。不解决好这个问题，就不能解决好我们的初心问题，更不能解决好全心全意为人民服务的问题。邓小平同志曾深情地说过：“过去我们到一个地方时，首先总要看看群众的厨房，看看他们洗澡的地方，看看厕所，现在这样做的人还有，但是不多了。”他认为，这些看起来是小事，但是伟大的胜利都与小事分不开，它蕴藏着很强的感染力。共产党员、特别是党的干部，要正确对待、运用手中的权力为人民服务，只有真心实意为民办实事、办好事，才能加强党自身的凝聚力、战斗力，才能展现出共产党人应有的初心。

第二方面：谈一谈使命

使命是责任，使命更是担当。在座的各位，都来自不同的岗位，有县处级领导，有乡镇部门一把手，有其他副科级干部，还有一般干部等等，形形色色，无一类同，但有一个共同点，我们都是在做一份事业，都是为自己、为家庭、为人民、为社会尽一份力量。往大了说，使命是习近平总书记所讲的中国梦，中华民族伟大复兴的中国梦，这是全国人民的共同梦想。往小了说，使命就是工作，担使命就是把我们自己的工作担当起来。

第一，使命是一种责任。无论我们在什么岗位，有着什么样的职务，守住自己的那摊工作就是最大的使命，也是最大的责任。政声人去后，民意闲谈中。习近平总书记讲，要常思当官干什么，身后留什么，要想真正在群众心目中留下一点“声”、留下一点“影”、留下一点印象，就要有强烈的事业心和责任感。现在我们有的干部只想待遇，不想干事，工作得过且过，遇到好事争着抢着上，遇到难题推诿糊弄不想办法，害怕担责；有的干部把利益放在第一位，有利益的事就干，没利益的事就不干；有的干部遇事往后躲，不想往前冲，工作总不见起色，甚至耽误全县工作大局；还有的干部树山头、喝圈酒，当大家面不说，在酒桌乱讲，造谣生事，唱衰xx，发泄私愤，严重影响xx的发展等等。当然，这样的干部还是少数，但确确实实存在，非常危险，非常不负责任。责任是事业成败的关键，每位同志在不同的岗位中扮演着不同的角色，就应该潜心研究、精心谋事、认真干事，要清楚自己的责任是什么、在哪里，尽可能地把责任担当起来，做一个负责的人。这是一种态度、一种品德、更是一种能力。习近平总书记在与中央党校第1期县委书记研修班学员座谈时，强调县委书记要以焦裕禄为榜样，我们已应该自觉学习和弘扬焦裕禄精神。一要对上负责。人民群众把你推到这个岗位上来，党组织把你派到这个岗位上来，你就要对组织、对人民负责，不能在其位不谋其政、在其位乱谋其政，要对得起党赋予你的身份，更要对得起党和人民赋予你的职责使命，不要让党组织和人民群众觉得瞎了眼。二要对下负责。当干部要以身作责，尤其是战线领导和乡镇部门一把手，你们是一个战线的“头”，是部门和乡镇的“首”，要统好班子、带好队伍，带头干正事，把心思摆正，把所有干部职工的积极性调动起来，才是当领导的能力。现在有的战线和部门一把手遇到事或遇到急难险重的任务就急于往下部署，把压力传导的挺到位，把自己责任甩的一身轻，就好像这些工作与你没有关系似的，不带头研究，不带头落实，搞的基层干部对班子不满意，怨声载道。表现出上级对下级的极大不负责，这样干工作，非但干不好，反而问题越来越多，最终导致你摆布工作摆不下去，最后不听你的了。三要对自己负责。要不断提升思想和党性修养，管住自己的口，不该说的话别乱往出说，特别是一些捕风捉影的话，不负责任的话，别像没有把门似的，什么都往外说，严重影响你在他人心中的干部形象。要带领战线部门干部多为群众解难题、办实事、干正事，让群众感受到你这个干部确实行，别让群众感觉到跟错了人，甚至说你“啥也不是”。

第二，使命是一种态度。之所以这么讲，是因为工作干的好坏，态度非常重要。全县各级领导干部，都身兼重任，身兼使命，没有一颗敬业之心，没有一个乐业的态度是干不成任何事业的。朱熹说，“敬业者，专心致志以事其业也。”就是说，一个好干部，会把事业放在第一位。习近平总书记讲，“敬业是一种美德，乐业是一种境界。对待本职工作，应常怀敬畏之心，专心、守职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心尽力、全身心地投入。”当前，干工作没有激情，是干部普遍存在的现象。什么原因造成的？怕挨领导说，怕担责，更怕被追责，这是一个方面。另外一方面就是把利益放在了第一位，没有把党和国家事业，没有把县委、县政府的工作放在第一位。说到底就是没有高尚的追求。不提职干工作就没有激情了，得不到钱干工作就没有激情了，评不上优秀干工作就没有激情了，这种思想我想在座的各位大都存在。往大了说，这是“三观”扭曲，实际上就是缺少事业心。干工作的激情来自哪里？就是你对待职业的态度，你对事业的认同。干与不干就在一念之间。当你想干了，认同你的事业了，你肯定能把工作干好。当你不想干说什么都没用。对于我们在座的各位来说，只有兢兢业业把工作干好，才能赢得组织的认同，才能赢得人民的认同，才能赢得大家的尊重，你才能感受到工作给你带来的愉悦和乐趣。不干工作的干部就是不讲政治，严格来讲都可以被追责，但是组织宽厚仁慈没有这么干，所以大家还是提早警醒更好一些。

第三，使命更是一种担当。我到xx工作已将近半年，半年里，牵头和战线部门研究了一些事情，觉得很充实。为什么会有这种感觉？因为我深刻感受到xx的发展有很多欠缺，有很多短板，来到xx不想在县委书记这个岗位上作威作福，更不想让老百姓说我这位县委书记啥正事都没干，一种责任感和使命感在心中油然而生。在第一产业方面，研究了绿色农业小辣椒项目，研究了林下经济刺五加种植，研究了兴农北药扩模，又研究了xx大米、紫苏等如何申请地理标识、如何提高增加值等等；在第二产业方面，研究了小辣椒加工厂，研究了煤制甲醇项目，研究了北方焦化和新医圣制药扩建，研究了同仁堂药业种植加工项目，确定了大力发展煤炭工业的思路等等；在第三产业方面，研究了鸡林乡文化旅游综合体项目，研究了宝泉林场花海、枫述谷综合旅游项目，研究了麒麟山下放后再开发工作，研究了城东物流园和城西的商贸综合体等等；在城市建设方面，研究了凤凰公园、梧桐广场、惠民市场、体育场建设，快速推进了城市污水处理厂和净水厂建设，研究了早市规范和搬迁问题，研究了城市整体亮化工程等等。我来到xx感到很着急，因为xx需要发展的地方太多了。建设xx、发展xx已俨然成为我们共同的使命，各级领导干部必须主动担当起来。一要研究工作。要立足本战线本部门本乡镇当前工作实际，把每项工作进行梳理，看看正在推动的工作是快是慢，完成的工作质量是好是坏，谋划的工作是否符合发展要求，都用心研究研究，发扬“5+2”和“白+黑”精神，白天没时间研究晚上抽时间研究，平时没有时间周末抽时间研究，哪个战线、哪个部门工作没见起色，就说明战线和部门负责同志没研究事。二要研究政策。对国家和省市的政策，战线领导要牵头研究，部门主要领导更要用心研究，既要研究普惠性政策，更要研究独享性政策，只要上级有政策我们就研究，该争取就争取，没去争取或者没研究，把上级政策落下了就等于失职。三要研究班子和队伍。我们有的干部自己有思维有想法，就是班子凝聚力不行，工作推动不起来，所以见不到成效。其实，抓班子带队伍很简单。一是“一把手”要有一颗公正的心，遇到问题时不是急于批评人，而是讲公心，说公道话，想解决办法，让下属感觉到你这个人很务正。二是“一把手”要带头干，别什么事都推给副职，副职再推给基层站所，要带领分管部门研究，多征求副职甚至基层意见。有问题就改，“一把手”必须表明你的态度。三是“一把手”别把自己当成官，树立权威可以，但绝不能以权压人，说这事干也得干，不干也得干。这样不行，久而久之，班子散了，支持你的人没了。

第三方面：谈一谈发展

说一千道一万，我们还得把xx的发展放在第一位。xx的发展还得靠在座的各位。

第一，要弄清xx发展现状。农业方面：我县的耕地面积远远小于密山和虎林，加之我县山地多、平地少，黑土面积小，农产品总量已经到了“天花板”。提高单位产量、扩大绿色种植、增加特色农业已经成为我县农业发展的必行之路。就目前情况来看，我县绿色农业有一定的基础，但是没有形成规模；特色种植方面，北药产业主要集中在兴农镇，其他乡镇没有真正发展起来。紫苏种植和加工产业才刚刚起步。大米等产品价格上不去，没有形成品牌效应，难以带动农民增收致富。养殖方面，县域内规模养殖场数量少，猪的养殖三德牧业并未全部投产；牛的养殖架子牛数量还是少规模不够；黑驴养殖仅有东风村一家等等，总体表现养殖不成规模不成体系。工业方面：经过近几年的努力，工业产业呈现出良好的发展态势，但就目前来看，我县缺少立县型、税源型大企业的现状依然没有改变，引进的立县企业国投三十万吨乙醇项目正在建设之中，形成经济效益仍需较长时间。我县因煤炭而立，又因煤炭而兴，但目前还是以煤炭开采为主，发展了几家洗煤和精煤企业，但是“煤头化尾”“煤头电尾”企业太少，亟待增加。近年市委、市政府打造“中国石墨之都”，我县石墨经济也借力发展起来，目前有5家石墨企业落户xx，由于受到石墨市场整体下行影响，石墨企业发展缓慢，经济效益不明显。我县已探明硅藻土1800万吨，且二氧化硅品位适中，属较好等级，但受制于矿权归属等问题，项目整体推进较慢，要想形成较大规模，成为立县型项目，仍需一段时间。三产方面：我县目前没有一家大型商贸企业，县内商贸主要集中在金源大厦、四百和xx大市场三处，规模和档次都不够，难以满足县内群众购物需求。虽然我县距离鸡西市区较近，消费购物会受到一定影响，但如果附近就有大型商场、有上档次还便宜的商品，谁还愿意舍近求远。还有就是物流园区建设，我县物流园区谋划了几年，目前看亟需加快推进，园区配套设施，也需要同步跟进。我县旅游景区只有两处，一处是八楞山风景区，一处是麒麟山风景区。八楞山风景区旅游项目比较单一，仅有水上乐园项目，经营时间较短。麒麟山风景区暂时没有交给xx管理，无论是基础设施和旅游项目亟需开发建设。鸡林乡和明德乡作为少数民族乡，在文化、饮食方面有着得天独厚的优势，特别是朝鲜族烤肉名声在外，慕名前来的“吃货”大有人在，但是没有发展起来。还有县域内的宝泉林场、锅盔山、双叶湖等旅游资源都没有开发出来，只能说前景较好，但谋划不到位，导致旅游产业没有发展起来。同时，城乡房路水、城市公园等基础设施建设，还有人居环境整治、烂尾楼回迁等重大民生问题没有解决等等。这些都是xx当前的现状，作为xx的干部必须认清，这是我们全县干部当前和今后一个时期要努力攻坚的着力点，我们必须得抓住这些薄弱环节，持续发力。

第二，要弄清楚xx的发展优势。农业方面，xx必须把绿色有机农业发展起来。农业部门和乡镇要大力研究和发展绿色农业，包括小辣椒、棚室蔬菜、棚室西香瓜、棚室木耳、甜食玉米等，完全可以把土地少的劣势转变为发展精细农业的优势。同时，我县山区多，极适合发展林下经济，林业部门必须研究，引导林区农民增收致富。工业方面，xx必须把“煤头电尾”和“煤头化尾”产业发展起来。xx的煤矿是发展煤炭经济的重大优势，我们决不能把煤丢掉。除了把煤制甲醇项目推进好之外，我们还要把北方焦化和园区电厂建设好发展好，推动“煤头化尾”和“煤头电尾”产业扩模升级。第三产业方面，我们必须把旅游产业发展起来。xx旅游资源丰富，并且交通极为方便，只要把旅游产业做出特色，旅游效益绝对不愁。同时，城市特色商圈也是第三产业发展着力点，我们要谋划好，并通过招商的方式把上规模有档次的企业引进来，发展吃住玩奇乐综合商业很有前景。当然，xx的优势还有很多，需要我们这些干部去研究，研究出方案也好，研究出规划也好，总比不研究要强。各乡镇各部门从现在开始就要研究2020年工作思路，全县各级各部门在2020年同心同德、同向同力，为了xx的发展大干一场，真正把xx的发展作为心中的重大使命任务。

第三，要弄清楚xx面临的发展机遇。国家层面，推动乡村振兴战略，出台了乡村振兴规划和相关方案，在三农工作方面有很多利好政策；推动东北振兴战略，特别是习近平总书记到黑龙江考察并在沈阳召开东北振兴座谈会后，很多关于转型发展的利好政策也在向黑龙江倾斜，特别是向我们资源型城市倾斜；国家又新出台了关于推动高质量发展、发展实体经济的相关文件，我们都可以从中受益。省级层面，兴边富民政策，为我县兴边和富民工作带来的机遇；出台了关于四煤城转型发展的相关文件，xx也在四煤城范围之内，怎么也能得到一些“奶酪”。市级层面，虽然政策不多，但是也有机遇。市委、市政府打造“一都五基地”，特别是打造“中国石墨之都”和“生态旅游名城”这两张名片，我们xx就围绕市委的发展方向去借力发展，肯定能得到市委和市政府的大力支持等等。以上这些机遇，有很多是政策性的，对我县的发展十分有利，战线和部门要深入研究才行，才能抓住这些利好政策和机遇，努力通过不断研究和落实，力争让我县尽快乘上新时代发展的高速列车。

第四方面：谈一谈干部

发展中的关键要素就是干部。新中国成立之初的干部，耐得住清贫，耐得住寂寞，遇到多大的困难都不退缩，义无反顾、勇往直前。无论官位有多高，很扎实，很朴实。毛泽东、周恩来、邓小平包括习近平总书记我们可能学不到，但是他们兢兢业业的工作作风，是值得我们每位同志学习的。

第一，干部要有扎实的学风。学习是共产党员的重大责任，重视学习是我们党推动事业发展的成功经验。不会干时就学习学习，这是最基本的工作方法。习近平总书记曾指出：“一个不读书的民族，是没有希望的民族。”总书记讲，我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。读书是一件枯燥的事，王国维在《人间词话》中提出读书三境界，第一种是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二种是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三种是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。作为新时代的党员干部，要练就担当的宽肩膀、成事的真本领，就需要通过学习来武装头脑，通过读书来提升才干，让阅读成为一种内化于心、外化于行的生活习惯。对于我们来说，现在各级党员领导干部都有不会抓、不会干的表现，有的干部干工作抓不住重点，有的干部“眉毛胡子一起抓”把自己累得够呛，这些都是本领不足的表现。领导干部要克服“本领恐慌”，就要善于“不断充电”，在学新知新上下更大功夫。一要学好党的理论。这次主题教育，我原文学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述选编》，对自己有很大启发，感觉到这两本书对指导工作很有益处，通过学习能准确把握新思想、新论断、新目标、新要求，所以建议大家要用心学习，学会用科学理论武装头脑、指导实践。二要学好经济知识。以经济建设为中心是兴国之要，领导干部不论身处何位，都要学一些经济学知识，特别是从事经济工作的干部，更要及时学习经济新技术、新模式、新业态、新产业等方面的新知识，确保工作思路跟得上经济形势的变化，工作能力跟得上发展要求的提升。三要学好专业知识。结合业务分工，加强对专业知识的学习，不但要善于向书本学，及时更新、补充和完善自身专业知识结构，提高工作的能力和水平，还要善于向实践学习，加强调查研究，问计于基层，问计于群众，在耳闻、目见、足践之中，形成正确的工作思路，作出科学的判断和决策。四要学好法律知识。学法懂法是守法用法的前提，领导干部必须系统学习中国特色社会主义法治理论，把学习宪法摆在首位，同时学习同自己所担负工作密切相关的法律法规，带头营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。

第二，干部要有务实的作风。一分部署，九分落实。干事创业最忌讳“三天打鱼两天晒网”，最害怕“语言的巨人、行动的矮子”。因此，党员干部在工作中，一要扎扎实实。决不能光喊口号、不见行动，决不能花拳绣腿、口若悬河，而是要有“钉钉子”精神，一步一个脚印，一锤接着一锤，踏踏实实把基础打好，真真切切把事情办好。同时，还要注重深入一线、深入群众，多搞蹲点调研，多了解群众情况，精准掌握群众的所急所需，并以此为重点推动落实工作。二要用心工作。不管是在什么样的工作岗位上，都要做到干一行、爱一行、精一行，如果不用心工作，不精通自己的业务，那么就无法更好的开展工作。作为一名党员，更要在工作中发扬吃苦耐劳的精神，工作上要勤思考，多创新，不能等领导安排一项自己再做一项工作，工作上要积极主动，同时还要勤思考、找方法，突破一些习惯性、经验性的思维，使自己的工作更具有科学性、主动性，平时要做到心勤、口勤、眼勤、手勤、脚勤，抓细节，抓环节，身先士卒，在工作中锤炼能力，在工作中提高效能。三要在状态。现在有的单位人一大堆，真正干工作的没有几个，无故请假的、吃空饷的还大有人在，组织部和人社局要严查。现在的工作特别多，原来一年可能干几件事，现在一天就要干好几件事，各战线各部门各乡镇现在不夙兴夜寐的干工作，恐怕就会完不成任务。所以，全县每位同志干工作既要学会全面统筹，更要学会突出重点，既要引领干部做到不忘初心，还要引领干部上下同心。特别是各战线各部门各乡镇主要负责同志要加强干部教育和引导，形成工作合力，推动干部在经济建设、脱贫攻坚、城乡建设、环境整治、河长制、防控猪瘟、秸秆禁烧等重点工作中行动起来，带领干部把工作务实抓好、干好。

第三，干部要有严明的规矩。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。严明的纪律和规矩是我党的优良传统，是巩固党的团结统一、增强凝聚力战斗力的重要保证。党要管党、从严治党首先要从严明党的纪律和规矩抓起。在战争年代，中国共产党就非常重视纪律建设，正是依靠铁的纪律，形成了坚不可摧的强大战斗力，我们党才能历尽艰难险阻取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国。一要严格抓落实。县委安排的事，各级各部门必须当成政治任务来落实，绝不能怠慢，要落实人员、落实措施、落实时限、快速推进，保证高质量完成任务，战线领导和乡镇部门主要负责同志不带头抓落实就是不讲政治，这一点要始终明确。二要勤请示多汇报。县委县政府关注的重点工作，各级各部门必须按时汇报进度。部门遇有重大问题要向战线汇报，再向县委县政府汇报，绝不能不汇报私自擅自作出决定，如果谁贻误大事，就严格处理谁。三要严守党章党规。作为党员干部，强化规矩意识和纪律观念，必须熟悉规矩，把握规矩，让规矩了然于胸，内化于心，外化于形，使自己成为真正“懂规矩”的人。

总之，xx的发展靠你、靠我、靠大家，靠在座的每一位。希望同志们不忘初心、牢记使命，戮力同心、主动作为，真正为xx的发展做点事情！

谢谢大家！

党课的课件 篇5

12月份，学校举行了青年教师微型课大赛，我有幸参与其中，所讲的课文是S版五年级上册《孔子》一课。现不揣浅陋，将教案放在博客里，不足指出请大家评批指正，以便更好地提高，谢谢。 《孔子》微型课教案 洛阳市涧西区西苑路实验小学 丁毅 指导教师：潘亚军 一、回忆前文，引起下文 同学们，昨天我们一起学习了课文的1、2自然段，你对孔子有那些了解?【孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。】 看来大家通过学习，都对孔子和《论语》中的故事都不感到陌生了，希望通过咱们这节课的学习，通过再次的阅读课文，走进孔子，走进《论语》，想想在这些故事中蕴涵的为人处世的道理。【板书：《孔子》】 通过预习，我们提出了许多疑问，老师把它们总结了出来，谁来读一下？ 为什么说“己所不欲，勿施于人”是可以终身奉行的一句话？ 孔子为什么因为厌恶“盗”字就不喝盗泉？ 孔子为什么说了解一个人实在不容易？ 孔子为什么到了晚年还反复读《周易》？ 后人为什么那么推崇和尊敬孔子呢？ 这些问题还记得吗？这是大家共同思考的结晶。今天，我们就带着问题来阅读课文。 二、走进《论语》，了解孔子 我们知道，流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。过去曾有“半部《论语》治天下”现在则强调“半部《论语》学做人”。这节课就让我们一起走进课文，相信对我们怎样为人处事一定会有所思，有所悟。 现在，你们自由读课文；并思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？大家在读书的时候要做到“眼到、口到、心到、手到”。同学们读得真快，下面先请同学来说说第一个小故事。 孔子提出了怎样的主张？你是怎样理解的`？【己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举一个生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？】谁来把这一段话带着感情来读一下？（指导学习读出“己所不欲，勿施于人”这句话的语气）很好，我们从书中找出一个词语来对这段进行总结？是哪个词？ 板书：推己及人 【是的，人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，也就是我们平常所说的――宽容。】 同学们，孔子的一生，是他游历讲学的一生，下面我们来看在他游历讲学途中发生的一件事情。为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？哪些词表现出孔子口渴的厉害？（盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。体现出孔子很有志气，绝不与强盗为伍。）来，我们把这一自然段读一读，要读出孔子当时的干渴难耐和毅然决然就离开的决心。 板书：君子自律 孔子作为一名堂堂正正的君子，经常以长者的身份对他人循循善诱。那么，老师想问你们，什么样的人是“君子”，什么又是“小人”呢？同桌之间可以讨论一下。一会请人发言。 同学们都很有自己的见解。在课文中孔子是怎样谈君子与小人的？我们应怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”，可结合生活实际谈。 （君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”；小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 俗语常说：“人非圣贤，孰能无过”。可是，圣人就不犯错误吗？孔子可是我们中华民族最伟大的人啊？来，听听老师范读孔子及在游历途中的另一个小故事，想想孔子为什么说了解一个实在不容易啊？孔子后来知道他错怪了颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ 学生甲：既然圣人也有犯错误的时候，所以我们当自己犯错误的时候，不能因为好面子，怕别人看笑话而不敢去面对，要勇于承认。 学生乙：不能盲于对一个事物下结论。【眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人。】 我们能从孔子的言行上学到什么？ 【肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧】 板书：善于自省 孩子们，孔子之所以伟大，就在于他对自己的要求是始终不渝的严格，到了他老的时候更是如此，孔子不愧为我们的万世师表。你们齐声朗读第四个故事，在读书的时候抓住重点的语句去品味。 通过孔子的言行，你悟出了什么？ 学生A：孔子的做法印证了那句著名的言语：活到老，学到老。 学生B：我觉得孔子是一个学而不厌的人。 学生C：读书是永无止境的。 学生D：我们要向孔子学习，做一个刻苦学习的人。 学生E：这个故事对我最大的启发就是孔子读书把竹简都磨断了，他这种坚持不懈的精神令人感动。 同学们，请你们抓住故事中的重点词，试着来形容孔子的学习精神？【笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……】 板书：学而不厌 三、总结全文，拓展升华 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟两千多年前孔子这位圣人的思想，简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒。课文学完了，老师留两道思考题： 1、这四个故事哪个故事写得详细，哪个故事写得比较简略？这样写的好处是什么？ 2、我们一般学习的关于写人的作文都以一段话或一句话作为全文的结尾，但这篇课文不是这样，老师想请你发挥聪明才智，试着给本文加个结尾，在班上进行交流。 板书：推己及人  君子自律  宽以待人 仁 善于自省  严于律己 学而不厌

党课的课件 篇6

“诚信”是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范，是发展社会主义市场经济的基本行为规范，是社会主义事业的建设者和接班人的基本素质要求。建立和完善社会主义市场经济体制，要求全社会各个单元都要坚持以诚为本，以诚立信。党和国家强调进程依法治国与以德治国并重，具体落实到高等学校就是要坚持依法办学与以德治校并举我们呼唤建立规范、科学、操作性强的大学生诚信度评价体系。

除了诚信，我们也应该倡导勤俭。

众所周知，勤俭是一种美德，是中华民族的优良传统。小到一个人、一个家庭;大到一个国家、一个民族，要生存和发展，都离不开勤俭。作为个人“修身”直到，犹如诸葛亮所说，“静以修身，俭以养德”;作为“齐家”之宝，正如司马光所著《训俭示康》教育儿子司马康要勤俭节约;作为“治国”经验，有闻毛泽东教育党员干部要艰苦朴素、厉行节约、勤俭建国。可见，勤俭的美德犹如甘露，能让贫瘠的土地盛开富有的鲜花，能让富有的土地结下智慧的硕果。

抗日战争时期，当美国作家斯诺来到延安时，看到毛泽东住着简陋的窑洞、穿打补丁的衣服，周恩来睡着土炕、穿一双黑皮鞋，朱德一辈子“术素浑如田舍翁”，彭德怀穿着用缴获的降落伞改制的背心，深切感受到中国共产党人所拥有的一种伟大力量，断言这是“兴国之光”。新中国成立以来，我党历来重视廉政建设。而后中央根据实际情况，本着与时俱进的理念，又提出了建设节约型社会和和谐社会的要求。

但是，看看我们的同学周围，奢侈浪费现象比比皆是。互相攀比、讲究吃穿;阳光明媚的大白天，教室里的灯依然亮着;食堂里同学们没有吃完的食物可以倒好几桶……类似现象在我们校园里并不少见。显然，这和党中央提出的建设节约型社会和和谐社会的要求是相违背的。

因此，我们首先应该加强勤俭意识，认清时代责任。作为21世纪中国的建设者，时代赋予我们不可推卸的责任。面对我国资源缺乏的严峻形势，充分认识资源供给不足已成为经济社会发展和全面建设小康社会目标的重要制约因素，应该从有效开发和利用资源出发，崇尚节俭、适度消费的理念，牢固树立资源危机意识、勤俭节约意识和节约资源人人有责意识。

除了责任意识的加强，勤俭更应该体现在行动上。建设节约型社会离不开每一位公民在学习、工作和生活中的努力实践。资源的循环利用和社会环境的净化需要从我作起，从身边作起，从一点一滴作起。“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一分钱、节约一寸土”，倡导使用循环用水、节能产品和再生材料，倡导俭朴的生活方式和适度消费，推广办公电子化和资源变废为宝。

同时，还应该利用我们的所学所知，结合本专业技能，为建设节约型社会和和谐社会的伟大行动献计献策，增砖添瓦。

因此，我们要时时以一名优秀研究生的标准严格要求自己，让美好的思想融入灵魂，让文明的行为成为一种习惯，为周围的人树立好的榜样，以此期待大学校园和谐氛围的不断形成。当一所所大学成为一面面鲜艳的旗帜，在中华大地上处处飘扬，呈现一派勃勃生机之时，民族的振兴、国家的繁荣指日可待。

党课的课件 篇7

按照“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组要求，今天围绕“守纪律、讲规矩”来讲一堂专题党课。在当前特殊形势下，党员干部应把遵纪守规放在第一位，恪守底线、发扬风格，紧密的团结在党委政府周围，凝心聚力、风雨同舟，进一步把工作开展好、把上级决策落实好、把党员干部队伍带好。

习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上，用大篇幅论述“政治纪律和政治规矩”，提出坚持思想建党和制度治党，严明政治纪律和政治规矩，强调“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。省委也提出各级领导干部要带头严守纪律规矩，管好自己、班子和队伍，指出各级党组织和广大党员干部向党中央看齐、向习近平总书记看齐、向党的路线方针政策看齐。

党的纪律，是指政党按照一定的原则，根据党的性质、纲领、任务和实现党的路线、方针、政策的需要而确立的各种党规、党法的总称，是党的组织和全体党员必须共同遵守的党内行为规范。党的纪律涉及到党内生活的各个方面，可以概括为：政治纪律、经济纪律、组织纪律、人事纪律、宣传纪律、群众纪律、外事纪律、保密纪律、廉洁纪律。与我们接触最多的政治纪律、组织纪律和群众纪律、工作纪律，下面我重点介绍下这三个纪律。

党的政治纪律。指各个不同时期根据党的政治任务的要求，对各级党组织和党员的政治活动和政治行为的基本要求，是各级党组织和党员在政治生活中必须遵守的行为准则。政治纪律的基本要求是:各级党组织和党员，必须在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。党组织和党员对中央已经做出决定的重大方针和政策问题有不同意见，在坚决执行的前提下，可以经过一定的组织程序提出，但决不允许自行其是，公开发表与党的路线、方针、政策和决议相反的言论，采取同中央的决定、决议相违背的行动。

党的群众纪律。是指党组织和党员在群众工作中必须遵循的规范和准则。党的群众工作纪律，是密切党同人民群众关系的重要保证。它要求各级党组织和每个共产党员，必须坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，随时随地维护人民群众的利益，不允许以任何借口、任何形式侵占和损害人民群众的利益。

党的组织纪律。是党的各级组织和全体党员必须共同遵守的政治生活准则和言论、行动的规范，是维护党在组织上团结统一的准则。

第二点我结合工作实际谈一下，咱们党员干部在遵纪守规上存在的问题及其表现，也便于大家对症下药，切实解决好咱们身边的问题。

去年以来，大家也都知道，我们连续有多名干部，被纪委调查，包括我在内班子成员也都陆续被纪委谈话，很多干部也被纪委谈话。放到在大的范围来看，这么长时间高密度调查取证和这么多人次被纪委谈话，也是十分少见的，这些日子以来我和党委班子的压力都非常大，既要努力加倍工作，也要抵制社会上的一些流言。痛定思痛，不管纪委的调查结果如何，我觉得还是我们这个集体出了问题，党的纪律规定要求被束之高阁，需要的时候拿出来讲几句，实际工作中又存在有意无意的回避。大家扪心自问，是不是存在为了表面的团结而没有坚持民主集中制，该说的没说、该提醒的没提醒;是不是存在在落实惠农政策上偏亲向友，没能一碗水端平;是不是存在搞平均主义，骨子里不想得罪人。归根究底还是我们就是在遵纪守规上出现了问题，主要表现为：

1.理论与实践脱节，没能指导实际工作。主要体现主题教育上，大家还是为了学而学，机械的抄写，没能将学习与实际工作结合起来。比如在学习政治纪律的时候没能考虑自己平日里信口开河、发组织的牢骚，这些言行是不是已经违反了政治纪律。很多人都是在学习中没能把自己摆进去，说起别人侃侃而谈，就是看不见自己的问题。

2.理想信仰缺失，不能以高标准严纪律要求自己。一是信仰偏向。存在个别干部价值观扭曲，争取岗位的出发点不是放在为人民服务，干实事上，而是拈轻怕重、回避困难和问题;二是立场偏移。有些党员干部在重大原则问题上，立场不坚定;在大是大非面前，特别是涉及个人利益的时候，不敢表态，不敢带头，持观望态度。还有的人当面一套背后一套，搞对立，有意无意的制造干群矛盾，给党委施压。三是个别党员对党和国家的政策理解不够。总认为这个不对那个不对，对问题既不研究，也不考证，而是直接发表一些有损于党委政府形象的言论，还有一些党员干部口无遮拦，小道消息乐此不疲，甚至丧失党性原则，传播政治谣言、政治笑话，对党委政府的决策说三道四。四是个别党员搞“上有政策、下有对策”，导致政令不畅。有的党员干部对党委政府的决策和要求明一套、暗一套，为了个人的利益，不执行党委政府的政策，“你吹你的号，我唱我的调”。

3.缺少敬畏心理，行动散漫目无组织。这个主要体现在干部之间在落实工作和平日生活中尤为明显。比如在工作落实上，就是和领导讲条件，和分管领导也好和我也好，总是强调自己这个干不了，那个有困难。还有就是在生活上一些党员干部不能洁身自好，大的方向有了好转，但是小节上还是不注意。规定出台以来这几年，上级对基层的要求越来越严，我和班子这块已经感受到了压力，一般干部还没有，说明压力传导的还不够。有些干部不时还在公共场合聚个餐、喝点酒，这个以后要收敛;有些干部没有组织性原则性、乐于搬弄是非，甚至挑动班子之间的矛盾，将问题扩大化，只要不符合自己的利益，就想千方设百计进行打击、报复、诋毁对自己不利的人。这样的干部不管是谁当领导都是要批评提防的，你以为自己神通广大，其实是遭人唾弃!我今天在这里强调一点，有问题拿出来放到面上来，你跟我提，只要你的建议合理，是我的问题，我虚心接受，是班子的问题，班子也吸取好的做法，切实改正，但是如果你在私下里搞小动作，做出破坏单位团结的事情，我和班子绝不会就这样。

4.工作虚浮不实，实际操作中存在利己主义。一是在位不在岗的现象仍然存在。一些党员干部将自己混同于普遍百姓，“两耳不闻窗外事”，对党的要求和上级工作方法全都不了解，对群众的疑虑无法解释，降低了政府的公信力;二是工作时间干与工作无关事情的现象较为普遍。少数党员缺乏大局意识，没有全身心地投入到工作上来，自己揣个小心眼、上班的时候炒个股、打个游戏、找个借口请假躲事、工作有攀比思想;三是态度不端正的问题，破坏党委和政府形象。个别党员干部对待群众和服务对象不是满腔热忱，而是简单地回复：这事不归我管，你去找__办，或者你去__，无论事大事小一律向外推，只要不用我管就行，只要我不担责就行，在这里我再重申一下，每一名同志都代表党委和政府，一荣俱荣、一损俱损的道理大家都懂，你不维护党委和政府的形象，你也好不到哪里去昨天看到一个微信，说是公司是一艘船，我们都是船上的人，船安全，大家都安全，船抛锚，谁也上不了岸，同舟共济的道理大家都懂。四是工作不讲求程序，执行力不强。党委、政府或者说组织安排的各岗位都是有目的性和针对性的，单位中只有一个一把手，我不能越位，不能想当然，我的岗位就是执行好组织的决策，发展好经济，配合好一把手的工作。同样，各位也是一样，我们不需要你做多么大的成就，你只要把你份内的工作做好就行，你只要把领导交办给你的临时任务完成好就行，别说自己也不会、如果真是这样的话，那你的存在就是问题，你的岗位的配置就是问题，在接下来的单位改革过程中，你就存在危险、存在被调整的可能性。

党课的课件 篇8

党员同志们!下午好!

在十八届中央纪委五次全会上，用大篇幅论述“政治纪律和政治规矩”，提出坚持思想建党和制度治党，严明政治纪律和政治规矩，强调“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。

这次活动的目标任务是通过教育活动，旨在加强党组织纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置坚定执行;我校党总支和党员干部特别是领导干部要进一步提高思想认识，强化党的纪律和规矩意识，严格用党的纪律和规矩约束言行，养成遵规守矩的好习惯，做到在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律，党内生活上讲规矩，在全校上下形成守纪律、讲规矩的浓厚政治氛围和政治习惯，为建设“幸福隆德”营造良好的政治生态环境。

这次活动主要内容要贯穿在“九个一”活动中，即：制定一个学习计划;上一堂党课;写一篇学习心得体会;召开一次组织生活会;撰写一份党性分析材料;做出一次承诺;进行一次党纪党规知识测试;开展一次警示教育活动;形成一份总结报告。

下面就党的纪律建设我从以下几个方面谈谈：

关于“守纪律讲规矩”的论述内涵丰富，重点突出，要求明确。强调，“党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩”“党的纪律是刚性约束”“国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩”。纪律、规矩，两者相互依赖，“纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律”“纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律”。

中国共产党作为唯一并长期执政的党，是肩负着重要历史使命的政治组织。党的纪律是约束党员言论行动的一种纲纪，是政党的生命力所在。党纪的宽严程度和执纪水平决定着执政党治国理政的能力。

政党的特性要求政党不仅有一套从上而下的组织系统，以动员本阶级阶层社会大众为党的纲领目标进行有效的斗争，而且通过一定的党内规章和组织纪律来约束其成员，以维系自身的团结和统一，提高自身的战斗力。政党不仅具有严密的组织体系，更重要的是制定完备的制度规章，执行严格的纪律约束。

不同类型政党的组织状况有所差别，一般说来，共产党的纲领章程最为明确，组织体系最为健全，组织机构最为严密，纪律要求最为严格。对中共党员来讲，入党是建立在认同党的纲领、服从党的决议、遵守党的纪律、执行党的决议等体现实质内容的政党认同的自觉自愿行为。按照权责一致的原则，政党成员在享有党员权利的同时，必须遵守党的纪律，接受党规党纪的刚性约束，尽到党员的责任。

然而，现在有贪腐行为的党员领导干部只想享受和利用党员的权利掌握公共权力，享受党的组织资源和政治资源，践踏党规，拒绝接受党纪约束，有组织无纪律，这种言论行为是极端错误的，极大地危害了党的声誉。

在“守纪律讲规矩”两个相对应的概念中，所谓纪律，是党为了维护党的利益、保证党的任务的完成和工作的正常进行明文规定要求每个党员遵守的规章和条文;所谓规矩，是人们在长期实践中形成的一定的行为标准、经验法则和习惯做法，并逐渐成为人们自我约束其行为的优良传统和工作惯例。

的讲话还在“纪律”与“规矩”之下，提出了“总规矩”“刚性约束”“刚性规矩”“成文规矩”“不成文纪律”“政治纪律”等子概念，内涵丰富严谨，相互之间存在有机而密切的逻辑联系。

规矩是刚性和软性的，既包括党章、党纪、国法这样的硬性约束，也包括党的优良传统、行为惯例等软性的未成文的内容。一个共产党员是否“守纪律讲规矩”，可以体现出起心动念的价值取向，也可以成为判断其行动言论的重要价值标准。讲规矩，是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。

纪律是党的生命力，“守纪律讲规矩”的重点是遵守政治纪律，严明的政治纪律和政治规矩是“守纪律讲规矩”的核心内容。特别强调，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。明确要求党员领导干部遵守政治纪律和政治规矩必须做到“五个必须”。

守纪律是底线，守规矩靠自觉。要求各级领导干部特别是高级干部要牢固树立纪律和规矩意识，在守纪律、讲规矩上作表率，以更强的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己，“按本色做人、按角色办事”。强调各级党组织要把严守纪律、严明规矩放到重要位置来抓，努力在全党营造守纪律、讲规矩的氛围。针对目前党的队伍中存在的问题，要求各级党委加强监督检查，对不遵守纪律的行为要严肃处理。党内决不容忍搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派;决不允许自行其是、阳奉阴违。

“守纪律讲规矩”是思想建党和制度治党在新的历史条件下的具体化，是党中央重构政治生态、建设廉洁政治的重要环节，是党纪建设的治本之策。这一思想的提出目的明确，针对性强。

党的以来，在党中央坚强领导下，党风廉政建设和反腐败斗争不断深入，“四风”问题和腐败蔓延势头得到一定遏制，但也不可否认树倒根在，许多地方腐败现象在重压之下花样翻新，有的地方政治生态恶化，干部被“围猎”，权钱交易、权色交易、权权交易，钻空子、打擦边球。从已经发现或惩处的贪腐案件来看，许多腐败分子就是从不讲规矩开始，一步一步走向腐化堕落的深渊，最终不能自拔，沦为“阶下囚”。

从这个角度看，“守纪律讲规矩”对领导干部既是约束也是爱护，既是限制也是保护，各级领导干部遵纪守法是依法治国的原动力。严守党纪、严明党规检验治党成效，把党纪党规变成全党必须遵守的行为准则、转化为广大党员自觉践行的行为规范，必然成为党纪建设的治本之策。

党课的课件 篇9

在80多年的奋斗历程中，我们党能够不断战胜困难、夺取胜利，除了依靠正确的理论和路线外，还依靠严格的纪律作保证。

他在井冈山时期就亲自为工农红军制定了“三大纪律”：一是行动听指挥，二是不拿工人农民一点东西，三是打土豪要归公。其中第一条是管总的，既是政治纪律，又是军事纪律、组织纪律;后两条分别规定了群众工作纪律和经济工作纪律。后来发展成了“三大纪律八项注意”，并谱成歌曲，一直唱到现在。

党的纪律包括政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律等,是由党的先进性的性质所决定。当前，在遵守党的纪律方面，绝大多数党组织和党员是好的。但是，在新的环境和条件下，也有一些党员领导干部纪律观念淡薄，存在纪律松弛的现象，甚至有的我行我素，违纪违法。我们党是一个有6600多万党员的大党，没有严明的纪律作保证，就会失去战斗力，成为一盘散沙。各级党组织要充分认识纪律松弛的严重危害，坚决贯彻党要管党、从严治党的方针，严格遵守和维护党的纪律。

严格遵守党的政治纪律。政治纪律是最重要的纪律，是党的全部纪律的基础。严肃政治纪律，首要的是严格遵守党的章程和党内政治生活准则，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇，自觉同党中央保持高度一致。

严格遵守党的组织纪律。广大党员干部特别是领导干部要坚持民主集中制，自觉遵守党的组织原则，做到党章规定的“四个服从”。要坚持集体领导，凡是重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金的使用，都必须集体讨论作出决定，不准个人或少数人说了算。要坚持任人唯贤，不准任人唯亲;坚持五湖四海，不准搞团团伙伙;坚持公道正派，不准拉关系、徇私情。

严格遵守党的经济工作纪律。近些年，在一些党员干部中违反经济工作纪律的现象比较突出。从纪检监察机关查处的违纪违法案件看，经济类案件一直处于第一位，集中表现为一些领导干部利用职权贪污受贿、以权谋私，搞权钱交易。这类案件还有一个特点，就是领导干部的配偶、子女和身边工作人员利用其职权和影响，牟取非法利益。这是一些领导干部犯错误、栽跟头的重要原因。认真遵守经济工作纪律

强调经济工作纪律，就是要提醒各级领导干部正确对待手中的权力，不犯错误或少犯错误。如果钱财来路不正，放在家里怕偷，带在路上怕抢，存进银行怕查，迟早都会受到党纪国法的制裁。

严格遵守党的群众工作纪律。我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。因此，我们要特别强调群众工作纪律，坚决反对形形色色的形式主义、官僚主义。任何党员和干部，都不允许与民争利，侵犯人民群众的权益。要爱惜人力、财力、物力，反对搞华而不实的“形象工程”、“政绩工程”。要坚决刹住弄虚作假、虚报浮夸、欺上瞒下、追名逐利的歪风。

认真贯彻落实严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济纪律、廉政纪律和群众纪律，需要各级党组织和广大党员干部切实加强纪律修养，不断增强遵守和维护党的纪律的自觉性、坚定性。只有这样，全面建设小康社会和加快推进现代化建设的宏伟事业才有可靠的保证。

大家有着共同的理想、共同的政治纲领、共同的奋斗目标，而执行党的纪律是实现这些纲领和目标、实现自己崇高理想和信念的根本保证。因此，党组织和广大党员要把自觉遵守和维护纪律看作是自己对党应尽的义务。还因为，党的纪律的制定和实施是建立在民主集中制基础之上的，集中地体现了党的根本利益和意志，也体现了每个党员的个人意志。在讨论和制定党的纪律的过程中，每个党员都以不同形式参与了这个全过程。因而，自觉遵守和维护党的纪律，也是每个党员尊重自己民主权利的体现。

第二，党的纪律是严肃的纪律。它一经制定并通过施行，对每个党组织和党员个人都适用，都具有同样的约束力。某个党组织和党员个人不能以某一纪律对自己是否有利而作为遵守与否的前提;合意的就执行，不合意的就不执行;不能口头上坚决拥护，执行中却打折扣;更不能搞“上有政策，下有对策”。要把对党的纪律的遵守与维护作为一种重要的责任，认真谨慎地履行，不能有丝毫的马虎。谁违犯了党的纪律，谁就要受到纪律的制裁，轻者进行批评教育，重者给予纪律处分，不允许任何违犯党纪的人逍遥于纪律制裁之外，也不允许任何人干扰党的纪律的执行。

第三，党的纪律是统一的纪律。在党的纪律面前人人平等，不允许有任何不遵守纪律的特殊党员，不能强调地域特殊、行业特殊和部门特殊，而忽视党的纪律，也不能因为是一个普通党员就放松对自己的纪律约束。党员干部随着自己的职务升迁、地位提高、环境变化，遵守和维护党的纪律的责任和义务应当更大、更重。因为权利和义务是对等的。党员领导干部切不能自恃位高权重，或者因为监督机制不很健全和完善，就放松对自己的纪律约束，甚至只用党纪来管别人，而不让别人用党纪来约束自己;在执纪问题上亲疏有别、内外有别、宽严有别，这些都是十分有害和危险的。

党的各级干部加强纪律修养，就是要培养上述“三种意识”、切实增强“两性”，这是一种起码的要求，也是一种更高标准、更严格的要求。因为，党的各级干部是党的路线方针政策的制定者、组织者和推动者，是广大共产党员中的优秀分子，在遵守和维护党的纪律方面应该有更高的标准、更严格的要求、形成全党上下自觉遵守和维护党的纪律的氛围和习惯，从而始终保持我们党坚强的生命力和战斗力。

党课的课件 篇10

《_党课教案》简介：

授课对象：全体党员和入党积极分子教学目的: 如何提高实践能力，切实用党的科学理论指导工作实践?教学重

《_党课教案》正文开始>> 授课对象：全体党员和入党积极分子

教学目的: 如何提高实践能力，切实用党的科学理论指导工作实践?

教学重点：1、树立正确的实践观，努力提高理论联系实际水平。

2、从思想上树立如何认识问题和解决问题的意识。

2、党员干部如何制定更高的目标?

3、党员干部如何在行为上提高化解矛盾和解决问题的能力。

教学内容：

会上，要求全党尤其是党的领导干部“着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导工作实践。”他还明确指出：既要大力提高理论水平，更要大力提高理论联系实际能力;提高理论修养，增强理论指导实践能力，是领导干部加强党性修养的重要方面。这些重要论述，进一步抓住了党的作风建设的关键。可见，衡量领导干部理论水平的高低，不仅要看掌握了多少理论知识，更要看能不能用党的科学理论指导实践，有效解决改革发展稳定中的实际问题。要着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导工作实践，个人认为可以从以下五方面进行：

一、着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导实践，就要树立正确的实践观，努力提高理论联系实际水平。正确的实践观，即马克思主义的实践观点，在今天就是把党的科学理论与改革发展稳定实践紧密结合起来，认真研究解决实际问题，推动我们的事业向前发展。中国共产党的光辉历程已经证明了这条把马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的实践观的正确性。我们现在讲党员干部作风与党员干部党性修养，就要坚持理论和实践相结合，就要求我们树立正确的实践观。因为加强党员干部党性修养，树立和弘扬优良作风，以及贯彻落实科学发展观，最终都要通过人的实践活动即正确的实践观来完成。现在，有少数党员干部在践行正确的实践观过程中还存在一些问题，主要表现为，一是对理论学习不感兴趣。有的以工作繁忙为由，主观上放松自己，不愿意读书学习，尤其不愿意对理论问题进行深入的思考;有的热衷于各种应酬，把有限的精力和时间用在交往与娱乐上。二是把学习理论当做装潢形象的工具和自我炫耀的资本。这是一种时髦，这种时髦追溯起来也有久远的历史。

我国古代魏晋时期有一种崇尚空谈名理的风气，开始时候品评人物，后来转向谈玄为主(以《周易》、《老子》、《庄子》“三玄”为主要内容)，专门谈论一些抽象的玄理，以此抬高、标榜自己。现在我们干_伍中也有一些人学习理论时喜欢高谈阔论，不去解决实际问题。这种做法有哗众取宠之心，无实事求是之意。三是用理论指导实践、解决问题的能力不强。理论指导实践是主观见之于客观的过程，这个过程不是自然完成的，而且完成得好不好也是因人而异的。在解决具体问题的时候，在面对突发事件的紧急关头，有些干部显得力不从心，甚至束手无策。这些都是树立正确实践观、提高实践能力亟待解决的问题。

二、着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导实践，就要从思想上树立如何认识问题和解决问题的意识。

所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位，对科技、管理创新活动来说，问题意识是培养党员干部创新精神的切入点。不重视对干部问题意识的培养而谈创新精神及创新教育，是空洞抽象的，毫无实际意义。

问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发现问题，解决问题，直至进行新的发现——创新。伽利略对亚里士多德“自由落体定理”的科学修正及创新，非常清晰而准确地说明了这一点。因为比萨斜塔上的试验几乎人人可为，但是能意识并发现这一问题存在的仅有伽利略一人。就像每天有无数的人烧开水都可见到水开时壶盖会跳，但没有人能像瓦特那样提问：壶盖为什么会跳?正是瓦特的这个问题以及由此发明的蒸汽机，直接推动了人类社会由农业文明进入工业文明。这些理论与实践，非常有力地证明了一个简单却是十分重要的命题：一切创新都始于问题的发现，而发现问题又源于强烈的问题意识。所以没有问题意识，创新精神及创新活动将成为无本之木。

三、着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导实践，就要在行为上提高化解矛盾和解决问题的能力。

学习、科学研究及管理的过程就是不断地发现问题、解决问题的过程。单位科学、管理发展的水平在一定程度上取决于单位党员干部特别是党员领导干部发现问题和解决问题能力的高低。一个单位的持续竞争优势只有通过稀缺的、竞争对手难以模仿的价值创造过程才能获得。传统的竞争优势如自然资源、技术、规模经济等，日益变得易于模仿。然而，如何提高我们解决问题的能力?本人认为可以从以下方面去考虑：

从解决问题的角度提出的划分单位管理水平的标准见下:

能使用统计技术综合分析，有问题改进，没有问题也改进。

有潜在的问题，能采取预防措施，将问题消灭于萌芽状态，避免损失的产生。

有明显的问题，能正视，并采取纠正措施，防止问题再发生。

有问题，熟视无睹，听之任之。

每个党员干部都要有问题意识。如果，你看不到问题，那就请自己提高标准。标准一提高，许多问题就会浮出水面。我们看问题，不能只看表象，要追究到根本的原因，要系统地看问题，“人”这个汉字提醒我们，对待事物至少要有三维思考。

提高自己解决问题的能力的秘诀是尽量多地承担工作，并真正投入其中，坚持不懈，迫使自己的能力得以提高。当然作为党员干部，还要注意在工作中增加与群众之间的联系。党员干部在参加学习和总结分析会时，多从本部门的角度多考虑可能存在的问题和应该采取何种纠正措施。不要怕承担责任，你多承担一点责任，代表你将多一些改进的机会。

知道如何做好一件事，比对很多事情都懂一点皮毛要强得多。记得美国曾经有一位总统在得德克萨斯州一所学校演讲时，对学生们说：“比其他事情更重要的是，你们需要知道怎样将一件事情做好;与其他有能力做这件事的人相比，如果你能做得更好，那么，你就永远不会失业。” 做好一件事的实质是我们要掌握解决问题的工具和方法，从而提高我们解决问题的水平。(QC旧七大手法、新七大手法，SWOT分析法、素质模型法等工具和方法我们都要去学习和掌握。目前我们解决问题的能力偏低，除问题意识较弱外，关键在于我们没有掌握必要的工具和方法。因此，建议组织、人事等部门把“解决问题的工具和方法”作为今后继续教育、培训必须考虑的一个内容。通过培训去提高我们特别是党员干部解决问题的能力。做好一件事，还提醒我们，做一件事，要一次就要做好，否则将会产生无谓的浪费甚至损失。

党员干部要想使自己的解决问题的能力得到提高，就必须首先正视自己。比如说对照自己做一番客观审视，观察一下哪方面还不错，哪方面值得注意。不仅从个人角度，还要从你领导的团队及你所在团队角度去观察。一定要在需要改进的地方，无须他人指正就能够进行自我完善。有发展前途的人是那些了解自己并能够正视自己的人。具有这样意识的人才能在工作中步步提高。

一名解决问题能力很强的党员领导干部和部门负责人，总是密切关注本单位、部门的发展方向，着眼于未来，确定目标。并且为了实现这个大目标为单位及部门及自己设定若干个小目标，并启发自己为了这个目标而努力。大家工作中有目标，自然会朝着这个方向努力。每一个人在潜意识里都会有自我实现的愿望，部门负责人为本部门树立一个先进合理的目标是发挥团队潜能、提升团队绩效的重要途径。我们要从总体发展思路和工作计划出发，订立合理先进有挑战性的部门目标。解决问题的能力比较强的党员干部都特别善于思考。优秀的党员干部特别是领导干部和部门负责人经常面对问题去思考，在思考中得到成长，在思考中找到工作的方法，在思考中领悟工作的快乐，解决问题的能力也在思考中得到进一步的提升。

四、着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导实践，就要在工作中提高创新能力。

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心、是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，创新能力已成为国家经济、科技水平和国家竞争力的集中体现，它对提高综合国力、国家地位和_战斗力起着举足轻重的作用。当前，在科技发展改革和建设任务繁重，新问题、新情况比较多的情况下，强化创新意识，提高工作创新的能力，更显得十分必要。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，我们可能还同猩猩它们一起还过着钻木取火的原始生活，如果爱因斯坦，爱迪生等人没有创新能力，他们何以取得巨大的成就与收获，如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才;如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。但无可置疑的现实是，我国创新能力和国际先进水平的差距较大。根据20_年的有关分析数据，中国在49个主要国家中，科技创新综合能力处于第28位，也就是中等偏下的水平。如果中国20_年要进入创新型国家行列，意味着要从当前的水平再前进10位，进入世界前20位。目前，中国的科技人力资源达到3850万人，名列世界第一;研发人员109万人，名列世界第二。这是中国进入创新型国家行列的、任何国家无法比拟的最可宝贵的资源。如何才能提高创新能力?

1、提高创新能力，必须确立适应形势发展的新观念任何改革和发展，都是从观念更新起步的，没有观念的更新，也就不会有改革和发展。因为，创新是挑战性的工作，是在新的观念支配下，创立新的理论，运用新的方法，开辟新的途径，创造新的机制，实现新的目标的思维活动和实践活动。对一名党员干部来讲，思想的深度决定工作的力度，没有思想观念的先进性，就没有工作的创造性，没有新的观念，没有新的思路，工作也就没有出路。创新者最重要的是发现自己的思想禁锢，能及时地突破思想的“重围”，走向新的天地。从当前的工作看，工作对象、工作任务、工作方法都发生了深刻的变化。如果还抱残守缺，不思变革，仍按过去那一套旧的思维定势处理现实问题，不但不能做好工作，还可能处于被动、落后地位。因此，我们党员干部特别是领导干部，要切实解放思想，开拓视野，开动脑筋，确立与新的形势相适应的新观念。

2、提高创新能力，必须着眼于用新办法解决新问题 用新办法解决新问题，是新时期对党员干部创造性开展工作的基本要求，也是党员干部水平的重要体现。时代不同了，每个

人工作面临的问题不同，解决问题的方法也不尽相同。我们再不能停留在“老办法不灵，新办法不明”的无所作为状态上了。对于解决新问题的新办法，关键是我们能否主动去找，并且找到它、掌握它。

3、提高创新能力，必须善于学习、勤于动脑 。一个党员干部要具有很强的创新能力，就需要有扎实的理论知识和丰富的实践经验。从某种意义上说，创新能力的高低与占有知识的多少是成正比的，而获取知识的渠道又在于后天的学习。党员干部要提高把握工作的主动权，就应充分认识加强学习的重要性和紧迫性，增强学习的自觉性，把自己的知识范围扩展到世界高新技术知识的前沿。面对种.种机遇和挑战，死抱书本是不行的，只有把勤于学习和勤于动脑、敢于创新结合起来，做到不断研究新情况、解决新问题、探索新规律，才能不断提高我们抓工作落实的能力。重视学习、善于学习是我们党的优良传统和_优势，建设马克思主义学习型政党、推进学习型党组织建设，是我们党适应世情国情党情深刻变化、着眼保持党的先进性、更好地推动党和国家事业发展作出的战略决策。要充分认识建设学习型党组织的重大意义和深刻内涵，把学习作为党的基本特征，作为党的建设的战略任务，作为提高执政能力的关键环节，在新的实践中重新学习、继续学习、勤奋学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，不断深化对中国特色社会主义建设规律的认识，以有效的学习提升党的创新能力、保持党的生机活力。

中国共产党是伟大的光荣的正确的党。自中国共产党成立到现在可划分三个大的阶段。从19_年党的成立到新中国的诞生，是党领导的新民主主义革命阶段。从新中国成立到党的十一届三中全会以前，是党领导的从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义的阶段。党的十一届三中全会以后，是党领导的改革开放和社会主义现代化建设的新时期。党和人民90年的奋斗、求索，开拓出今天的大好局面，的确来之不易。

1840年鸦片战争以后，外国资本主义的侵入刺激这种发展，使中国由一个独立的封建国家变为半殖民地半封建国家，中华民族沦落到深重苦难和极度屈辱的境地。这样，中华民族面对着两大历史任务:一个是求得民族独立和人民解放;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富。如何反对外国列强的侵略，摆脱封建专制的统治，改变国家贫穷落后的面貌，解决独立、自由、民主、统一、富强的问题，成为半殖民地半封建的中国所面临的主要问题。

19_年10月，辛亥革命爆发。辛亥革命推翻了清王朝，使统治中国几千年的封建专制制度就此结束，19_年元旦，中华民国宣告成立，民主共和国的观念从此深入人心。辛亥革命开创了比较更完全意义上的近代民族民主革命，打开

了社会进步的闸门，促进了人们的思想解放，并为此后革命斗争的发展，特别是为后来由中国共产党领导的新民主主义革命开辟了道路。从这个意义上说，辛亥革命取得的成功是巨大的。它是二十世纪中国人民在前进道路上所经历的第一次历史性的巨大变化，孙中山因领导这场革命而成为二十世纪初期站在时代前列的伟大人物。

19_年，列宁领导的俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元。十月革命第一次把社会主义从书本上的学说变成活生生的现实。它所取得的历史性胜利不仅唤醒西方的无产阶级，而且也唤醒了东方的被压迫民族。这场在社会主义旗帜下所进行的革命，对中国革命产生了划时代的影响。

19_年 5月4日，北京学生3000余人在天安门前集会，游行示威，掀起爱国风暴。在北洋军阀政府的严厉镇压下，这场风暴一度转入低潮。从6月3日起，运动的中心由北京转移到上海，斗争的主力由学生逐渐转向工人。

五四运动是近代中国历史上第一次由学生、工人和其他群众掀起的反对帝国主义、反对封建主义、反对军阀政府卖国的全国规模的革命斗争。

五四运动是中国革命史上具有重大意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开端。五四运动的伟大历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反对帝国主义和彻底地不妥协地反对封建主义。

中国共产党是马克思列宁主义和中国工人运动相结合的产物。随着马克思主义的传播及其同工人运动的初步结合，随着一批接受马克思主义的先进知识分子的出现，建立新型的工人阶级政党的任务提上了日程。

中国共产党的最早组织是在上海建立的。19_年8月，上海共产党组织正式成立，陈独秀任书记。它起到了在全国范围内建党的发起组和联络中心的作用。10月，北京共产党组织成立，李大钊为书记。19_年秋至19_年春，武汉、长沙、济南、广州等地先后建立起共产党的地方组织。在欧洲和日本，中国留学生和侨民中的先进分子也建立了共产党的组织。

各地共产党早期组织所进行的这些活动，有力地促进马克思主义的进一步传播及其同中国工人运动的结合，使在中国建立共产党的条件基本上具备了。

19_年7月23日至31日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路106号召开。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖举行。参加会议的各地代表是:李达、李汉俊(上海)，张国焘、刘仁静(北京)，毛泽东、何叔衡(长沙)，董必武、陈潭秋(武汉)，王尽美、邓恩铭(济南)，陈公博(广州)，周佛海(旅日)，包惠僧受在广州的陈独秀派遣，也参加了会议，共产国际代表马林和尼科尔斯基列席会议。共13名代表，代表全国50多名党员。为了便于纪念党的生日，我们党把19_年7月1日定为中国共产党诞生之日。

中国共产党的成立，适应了近代以来社会进步和革命发展的客观要求，是开天辟地的大事变。中国共产党作为中国最先进的阶级工人阶级的政党，不仅代表着工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族的利益。中国共产党从一开始就拥有马克思主义这个最先进的思想武器，因而能够为中国革命指明前进的方向。正是这个党，给灾难深重的中国人民带来光明和希望。虽然这时它的力量还很弱小，但它满怀信心地以改造中国为己任，为争取民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，开始了艰苦卓绝的斗争历程。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。

19_年大革命失败后，国内_局势急剧逆转，原来生机勃勃的中国南部一片腥风血雨。蒋介石在南京建立政权后，经过一系列新军阀混战，建立起在全国范围内的统治。19_年7月中旬，中共_临时_局会断然决定了三件大事:将党所掌握和影响的_向南昌集中，准备起义;组织湘鄂赣粤四省的农民，在秋收季节举行暴动;召集_会议，讨论和决定新时期的方针和政策。 8月1日，以周恩来为书记的前敌委员会及贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人，率领党掌握或影响下的北伐军二万多人在南昌举行起义。南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立地领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。

19_年10月_红军长征开始， 19_年1月7日，红军攻克黔北重镇遵义。1月15日至17日，中共_在遵义召开_局扩大会议。遵义会议在极端危机的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。遵义会议确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，从此，中国共产党在以毛泽东为代表的马克思主义正确路线指引下，克服重重困难，一步步地引导中国革命走向胜利。

19_年7月7日夜，日本侵略军在北平西南的卢沟桥附近，突然向中国驻军进攻，中国官兵奋起抵抗。中华民族全面抗战从此开始。这就是著名的 “七.七”事变。

在民族危亡的严重关头，只有全民族团结抗战是中国生存和发展的唯一出路。中国共产党高举起抗日的大旗。经过八年抗战，19_年8月15日日本军队宣告战败投降。

在中国新民主主义革命即将取得全国胜利的前夜，中共_于19_年9月召开_局扩大会议，为最后打败蒋介石、夺取革命在全国的胜利作了思想、_、组织上的重要准备。19_年3月，又在河北平山县西柏坡召开七届二中全会。全会特别提醒全党，在革命胜利后务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风，警惕资产阶级“糖衣炮弹”的攻击。

19_年10月1日中华人民共和国成立，是中国有史以来最伟大的事件，也是二十世纪世界最伟大的事件之一。

社会主义基本制度在中国初步建立起来，但是中国的生产力发展水平还很落后。中国社会主义的_、经济、文化应该怎样建设和发展?这是党面临的全新课题。 “大跃进”运动从19_年底开始发动，19_年全面展开。它的推行，表明党力图在探索中国自己的建设社会主义的道路中打开一个新的局面。它能够发动起来，反映了曾长期遭受帝国主义列强欺凌的中国人民，站立起来之后求强求富的强烈渴望。从新中国成立到社会主义改造基本完成，短短几年内一连串接踵而至的胜利，使得人们相信中国富强的目标可能在一个较短的时间内实现。

19_年5月，正当国民经济的调整基本完成，国家开始执行第三个五年计划的时候，意识形态领域的批判运动逐渐发展成矛头指向党的领导层的_运动。一场长达十年、给党和人民造成严重灾难的““””爆发了。

党的九大以后，当时党的副_林彪极力想强班夺权，秘密策划武装政变，被党_及时发觉。19_年12日深夜，林彪决定投敌叛国，爬上256号三叉戟专机，仓狂出逃，13日凌晨，飞机在蒙古温都尔汗附近坠落，机毁人亡。一场反革命政变被彻底粉碎。

““””的长期持续和几经反复，使人们对接连不断的_运动的厌倦情绪越来越强烈。希望社会安定、经济发展、生活有所改善成为广大干部群众普遍的迫切要求。十大以后，党内围绕着**与反**、篡权与反篡权、整顿与反整顿展开了更加激烈的斗争。19_年1月8日，人民最爱带的好周恩来逝世。在““””进入第十个年头时，广大干部群众长期郁积的对““””的不满和对“_”的愤恨，终于在19_年清明节前后爆发出来。4月4日清明节这天，二百多万人民群众涌向天安门广场，象“_”发出声讨。19_年9月9日，全国人民的伟大领袖毛_逝世。毛_逝世后，“_”更加猖獗向党进攻。19_年10月一举粉碎了“_”反革命集团，“”宣告结束。

““””是一场由领导者错误发动，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和人民带来严重灾难的内乱。

结束““””这场灾难，使中国获得了有利的发展契机。但是，十年浩劫留下的后果十分严重，要在短期内消除这场内乱造成的_上思想上的混乱是很不容易的。

19_年12月18日至22日，在中国面临向何处去的最大历史关头召开了一次历史性会议，即中国共产党第十一届三中全会。这次会议彻底否定了“两个凡是”的方针，重新确立了解放思想、实事求是的知道思想，实现了思想路线的拨乱反正;停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把全党工作重点转移到经济建设上来的决策。十一届三中全会作为历史的一个转折点被载入中国共产党的光辉史册。

在胜利完成拨乱反正和启动改革开放进程的基础上，党的十二大和十二届三中全会适应国内外形势的发展，不失时机地提出党在新时期的总任务和进行全面改革的纲领，由此开创了中国社会主义现代化建设的新局面。

在全面推进城乡改革的同时，对外开放逐步形成由沿海地区向内地滚动的格局。根据新时期总任务的要求和国际形势的发展变化，党在外交政策方面也进行调整，为改革开放和现代化建设创造了良好的外部环境。

二十世纪八十年代末、九十年代初，党和国家的发展处于又一个紧要关头。随着苏联的解体，东欧国家的剧变，国际社会主义运动出现低潮，长期以来的东西方两极冷战结束了。世界的这种大变动、大改组，对中国有着巨大的影响。一些人对社会主义前途缺乏信心，一些人对改革开放提出了姓“社”还是姓“资”

的疑问，对党的基本路线产生了动摇。在此关键时刻，19_年1月18日至2月21日，邓小平先后视察武昌、深圳、珠海、上海等地。视察途中，他多次发表谈话强调，党的基本路线要管一百年，动摇不得。改革开放胆子要大一些，敢于试验。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

进入历史新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求。邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大_家、战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的创造性构想。

按照“一国两制”构想，中国政府通过外交谈判终于成功地解决了香港回归问题。19_年12月，中英两国政府正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于19_年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于_人民政府的香港特别行政区。同样本着“一国两制”原则，19_年4月，中国和葡萄牙两国政府签署了关于澳门问题的联合声明，宣布中华人民共和国将于19_年12月20日对澳门恢复行使主权。

香港和澳门问题的解决，不仅使祖国统一大业迈出重要一步，而且也为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题，提供了新的范例。

党的十三届四中全会以来，以江泽民为核心的_领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，准确把握时代特征，科学判断党的历史方位，围绕建设中国特色社

会主义这个主题，集全党智慧，以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新，提出了“三个代表”的重要思想。

在新的世纪新的阶段，面对复杂多变的国家环境和国内经济社会的深刻变化，以胡锦涛为的党_从全局和战略的高度科学分析和把握形势，立足科学发展，着力自足创新，完善体制机制，促进社会和谐，为推进改革开放和社会主义现代化建设事业，实现全面建设小康社会的宏伟目标，提出了一系列战略思想。

第一，坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力。

第二，在坚持四项基本原则的前提下，积极稳妥地推进治体制改革，健全社会主义民主与法制。

第三，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。

90年的历史证明:中国共产党是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装起来的，富有革命创造精神的党;是密切联系群众，为中国各族人民的根本利益不断奋斗并作出最大牺牲的党;是坚持真理、修正错误，经得起胜利和挫折、高潮和低潮、顺境和逆境的考验，任何敌人和困难都压不倒、摧不垮的党;是与时俱进，站在时代前列，代表先进社会生产力发展要求、先进文化前进方向和最广大人民的根本利益，为中华民族的伟大复兴不懈奋斗的党。历经磨难，斗志弥坚，千锤百炼，更加坚强。中国共产党不愧是伟大、光荣、正确的党!在中国，只有共产党才能领导人民取得民族独立、人民解放和社会主义的胜利，才能开创建设有中国特色社会主义的道路，实现民族振兴、国家富强和人民幸福。

同志们：

根据厅党组《关于开展厅直系统第十二个党风廉政建设宣传教育月活动的通知》精神和院党委的安排，今天由我为大家上一堂廉政教育党课，和大家一起重点来探讨作为一名党员干部如何忠实践行党的宗旨，进一步提高廉政意识，做勤政、廉政、能政的表率。

?常修为政之德?的?德?包括廉政之德、勤政之德、仁政之德。孔子有言：?为政以德?。?为政以德?包括德政和政德两个层面。?常修为政之德?，指的是领导干部要经常修炼自身的行政道德和职业道德，以利于依法治国和以德治国相结合治国方略的有效实施。做人无德不足以立身，从政无德不足以建功。领导干部要从?廉政??勤政??仁政?等方面入手去?常修为政之德?。 一是常修“廉政之德”。廉政是德政的基础。政风是否廉洁，决定民风好坏，决定民心向背。我们党的性质和宗旨决定了党同腐败现象是水火不相容的，反腐倡廉的活动始终

贯穿我国革命、建设、改革的各个历史阶段。然而，由于反腐败斗争具有长期性、复杂性、艰巨性，目前党的廉洁状况并不乐观。仅20_年至20_年，就有陕西省政协副_庞家钰、最高法院副院长黄松有、广东政协_陈绍基、浙江省纪检书记王华元、深圳市长许宗衡、天津市皮黔生、公安部部长助理郑少东等副部级以上?高官?先后落马。腐败分子人数虽少，但由于其职业活动具有代表性、职业手段具有特殊性、职业对象具有广泛性、职业行为具有示范性，严重影响着党的执政地位和社会稳定。要加强反腐倡廉体系建设，加大对腐败分子的惩治力度。在反腐败斗争中，要分清真廉和假廉，不要让假廉者蒙混过关。

二是常修“勤政之德”。勤政是德政的关键。勤而不廉要出事，廉而不勤要误事。唐代魏征《谏太宗十思疏》中的?十思?，其中之一是?忧懈怠，则思慎始而敬终。?懈于政务，怠于政事，是历朝历代人亡政息的重要原因之一。广大党员干部要努力改变?不想事、不谋事、不干事?的慵懒作风，积极倡导?想正事、谋大事、干实事?的勤政之风，逐渐形成?勤想事、勤谋事、勤干事?的良好作风。勤政不是事必躬亲，不是事务主义，而是勤于大政方针的思虑，勤于深谋远虑的调查，勤于通盘全局的酝酿，勤于国计民生的筹划。

三是常修“仁政之德”。仁政是德政的目标。仁政体现在两方面。首先，仁政体现在对施政客体实行?仁爱?。?仁爱?就是要高度重视和维护人民群众最关心、最直接、最现实的利益，坚决纠正各种损害群众利益的行为。执政为民首先要有爱民之心、亲民之举。对群众态度暴躁，干工作行为粗暴，是有害于和谐社会建设的。其次，仁政还体现在对施政主体要求?节俭?。古语云：?俭，德之共也;侈，恶之大也。?毛泽东说过：?贪污和浪费是极大的犯罪。?奢侈浪费是对创造物质财富的老百姓的极大?不仁?。官员的?节俭?包括个人行为的节俭和行政行为的节俭。我们的干部不仅要做到个人行为的节俭，更要做到在行政行为中最大程度地为国为民节约开支、减少浪费。

二、“常思贪欲之害”

?常思贪欲之害?的?害?包括愚蠢之害、健忘之害、疯狂之害。古人云：?贿随权生，祸从欲起。?贿赂随着权力而生，灾祸随着贪欲而起。对手握权力的人来说，?贿赂?像影子一样跟着你，?贪欲?像绳子一样绊着你。贪欲有三害：愚蠢、健忘和疯狂，必须引起我们高度警惕。

一是常思“愚蠢之害”。贪欲使人变得愚蠢，对腐败代价丧失权衡力。20_年，韶关市纪委从_账、经济账、自由账、亲情账、名誉账等方面开展?算腐败代价账?活动。?算经济代价账?,是对领导干部经济利益的得失权衡。以

原韶关市曲江区枫湾镇党委书记陈健梅为例。陈健梅年合法收入达5万多元。现年32岁的她按女性公职人员到55岁退休算，其合法收入达118万元。按女性平均寿命算，她退休后的收入也达120万元。然而，陈健梅却因为贪污21.5万元公款，被判处有期徒刑3年零6个月，开除党籍和公职。算一算她的?经济代价账?：118万+120万+21.5万=0。把这笔帐目抽象起来就是：?合法收入+贪污所得=0?。这个等式虽然简单，但不少人并不会算。等到东窗事发再来进行利益权衡时，?一切归零?。

二是常思“健忘之害”。贪欲使人健忘，对惨痛教训丧失记忆力。前任刚发案，后任又忙贪;前任刚枪毙，后任又收钱。贪官们只盯着钱，不长记性。20_年7月，国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸被执行死刑。罪行主要是他为八家制药企业在药品、医疗器械的审批等方面谋取利益，受贿人民币649万余元。今年6月，国家食品药品监督管理局原副局长张敬礼被?双规?。张敬礼是继郑筱萸之后，被?双规?的药监系统最高级别官员。郑筱萸被执行死刑前，张敬礼任副局长。他接替郑筱萸分管药品和医疗器械工作。医疗器械是一个?肥缺?。在?肥缺?的诱惑下，张敬礼把郑筱萸掉脑袋的?教训?忘得一干二净，三年不到就踏着郑筱萸的脚印掉进腐败泥潭，像这样发生在一个单位、一个部门情

形相似的?前腐后继?现象并非个案，反面教材的?警示作用?在一些人的贪欲面前显得微乎其微。

三是常思“疯狂之害”。贪欲使人疯狂，对堕落行为丧失控制力。古语道：?贪如火，不遏则自焚;欲如水，不遏则自溺。原韶关市公安局长叶树养是当今最有?奋斗目标?的贪官：?留下万给儿子、2000万给女儿女婿、2000万给自己安度晚年。?为了疯狂敛财6000万，单是为一名干警作平级调动就收受港币20万元。为了疯狂敛财6000万，单是一个年节就收一二百万元。为了疯狂敛财6000万，单是将一名跨国贩毒主犯由刑事拘留变更为取保候审就收受港币800万元。叶树养经过多年疯狂地敛财，6000万贪腐目标只完成一半就被?判处死刑?。

三、“常怀律己之心”

?常怀律己之心?的?心?包括畏法之心、思齐之心、探汤之心。严以律己是共产党员应有的品质，党员领导干部必须以身作则，廉洁自律，管好自己，管好配偶、子女和身边工作人员，进一步加强作风建设。怎样才能?常怀律己之心?呢?

一是常怀“畏法之心”。20_年9月1日，同志在《领导干部要树立正确的世界观、权力观、事业观》的讲话中指出：干部要?常怀敬畏之心、戒惧之意，自觉接受纪律和法律的约束。原沈阳市市长慕绥新被查处前曾扬言：?国

家的法令、法规在我这里也得变通执行。我同意的执行，我不同意的就不能执行。?原江西省副省长胡长清被查处后说道：?组织的管理和监督对我而言，如同是牛栏关猫，进出自由。?当前，党员干部要在学习贯彻《建立健全惩治和预防腐败体系-20_年工作规划》当中，用敬畏之心来学习领会《党内监督条例(试行)》《纪律处分条例》《党员权利保障条例》《领导干部廉洁从政若干准则》等党内法规，把凝结着新时期新阶段反腐倡廉最新成果的党规党纪真正落到实处。

二是常怀“思齐之心”。孔子说：?见贤思齐焉。?榜样的力量是无穷的。雷锋的成长是与他对黄继光、邱少云、白求恩的?见贤思齐?分不开。他在日记中写道：?在最困难最艰苦的工作中，我就想起了黄继光，浑身就有了力量，信心百倍，意志更坚强……我每次外出执行任务或在最复杂的环境中，就想起了邱少云，就能严格的要求自己，很好地遵守纪律。每当我得到福利和享受的时候，就想起了白求恩，就先人后己，把享受让给别人。?向身边的模范?看齐?也是雷锋同志成长的动力。他在日记中自勉道：?在工作上，要向积极性最高的同志看齐;在生活上，要向水平最低的同志看齐。?党员领导干部要?见贤思齐?，向雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民等时代先锋看齐，用他们模范行为激励自己。拿郑培民来说，他从大学读书起就把?吾日三省吾身?作为

自己的座右铭和必修课，30多年从不间断。正是由于不断坚持自省，才使得郑培民的道德品质日臻完善。在_党校学习时旅差费的活期利息8元多钱，他如数上缴;到党校讲课，他拒收讲课费;工作调离、女儿结婚、父母辞世时不搞吃请;对于老乡或老朋友的礼物，他都付款……郑培民同志?严以律己?到如此程度，?防微杜渐?到如此细节，不愧为廉政模范、时代标兵，值得广大干部向他看齐。

三是常怀“探汤之心”。孔子说：?见不善如探汤。?遇见那些不良诱惑，就像手伸到沸水一样，要赶紧缩手。改革开放以来，干部面临的诱惑实在太多太多。权力诱惑、金钱诱惑、美色诱惑等等，都是?来者不善?，都是?沸水烫手?。?权力诱惑?是最中心的诱惑。原广西壮族自治区交通厅党组书记、腐败分子褚之田?发明?了?权力中心论?：?对于男人而言，金钱、权力、女人，一个都不能少。而权力则是中心，离开了权力这个‘中心’，金钱、地位、女人等都是海市蜃楼。?原重庆市司法局局长文强之所以走向不归路，也是因为笃信这个?权力中心论?。在文强那里，权力是供自己享受的工具，收受金钱意味着收获权力。他最高的享受是权力，钱、色等等只是他享受权力的具体方式而已。不玩权，就玩不来钱;不玩钱，就玩不了女人。党员干部要树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，?要用?探汤之心?远离各种诱惑，见权力诱惑如?探

汤?，见金钱诱惑如?探汤?，见美色诱惑如?探汤?……切莫向权力、金钱、美色等伸手，?手莫伸，伸手必被捉。党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。?

希望在座的同志，一定要把?常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心?当作廉洁从政的座右铭和必修课，特别是党员干部要以身作则，廉洁从政，真抓实干，开拓创新，努力把我院的党风廉政建设和反腐败工作推向前进!最后几点要求与同志们共勉，一是善待人生、二是勤于学习、三是以德修身、四是真抓实干。

同志们：

今年，党_决定在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是新形势下加强党的思想_建设、推动全面从严治党的一项重大部署。__对开展“两学一做”学习教育多次作出重要指示，为我们指明了正确方向、提供了根本遵循。

4月6日，_召开“两学一做”学习教育工作座谈会，刘云山同志作了重要讲话，赵乐际部长从抓落实的角度提出了5个方面的要求。4月12日，省委召开“两学一做”学习教育工作部署会，省委书记陈敏尔作了重要讲话，要求深入贯彻__的重要指示精神和_“两学一做”学习教育工作座谈会精神，切实把思想和行动统一到_决策部署上来，把开展“两学一做”学习教育与推进大扶贫战略行动紧密结合起来，确保各项工作取得实效。4月22日，州委出台了《关于开展“四进四送”活动推进“两学一做”学习教育工作的方案》，决定在全州开展以“厅级领导进镇、县级领导进村、科级领导进组、驻村干部进户，送党章党规、送讲话精神、送政策思路、送温暖关怀”为主要内容的“四进四送”活动，并高标准、严要求部署学习教育工作，充分调动州、县、镇领导干部到基层，以上示范党课、宣讲党的方针政策、开展调查研究、为民排忧解难等形式指导开展“两学一做”学习教育，实现全州全覆盖。

5月6日，县委出台了《关于开展“六个一”活动推进“两学一做”学习教育工作的通知》，决定在全县集中开展以 “上一堂党课、送一本党章、抓一次培训、学一个典型、访一遍群众、办一批实事”为主要内容的“六个一”活动，坚持党员领导干部带头，深入基层一线上党课等形式，将学习教育与脱贫攻坚、遍访贫困村贫困户等重点工作相结合，层层示范，层层带动，做好榜样，推动实现联村访户全覆盖，推动以党风带政风促民风，扩大社会效果，努力实现双推进、两不误。4月28日，州委常委、县委书记张文强率先垂范，深入到珠藏镇就如何开展好“两学一做”上了一堂专题党课，提出了具体要求。按照州委、县委学习教育的安排，今天，由我给大家上一次专题党课。下面，结合_实际和近段时间的学习思考，以及平时对_镇工作的了解，我谈三个方面的认识和体会，和大家共同交流学习。

一是要深刻领会开展“两学一做”的历史意义。党的_大以来，我们党先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，对于解决党员干部特别是党员领导干部思想作风方面存在的突出问题、推进全面从严治党起到了重要作用。但思想_建设不可能毕其功于一役，必须持之以恒、久久为功。此次，_决定在全体党员中开展“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。

二是要深刻领会开展“两学一做”的本质意义。开展“两学一做”教育，学是基础、做是关键。没有铁打的理论武装，必然不能成为一名合格的中共党员。带着问题学好党章党规、学好__系列重要讲话，抓牢抓实学这个基础，时时刻刻、时时处处对照党章党规、一言一行瞄准系列讲话，立足党章党规找问题，依照系列讲话改问题。善于从原著、原文中悟原理，从原理中重行动，从行动中明方向，真正把党章的要求落实到实际行动中。开展“两学一做”教育，基础在学。

党员干部要弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，明白作为一名党员最基本的要求是什么。开展“两学一做”教育，关键在做。如何做一名合格的共产党员，首先，我觉得应该努力学习，不断提高自身素质，结合自身的特点，将所学知识结合到工作中、生活中;其次，树立正确三观，坚持为民宗旨，正确的世界观、人生观、价值观是共产党员思想的“总开关”;最后，应联系岗位职责，发挥模范作用，勇于思考、勇于探索、勇于创新，勇于解放思想，破除旧观念。“两学一做”，归根结底是要加强思想作风，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强_意识、大局意识、核心意识和看齐意识。

三是要深刻领会开展“两学一做”的现实意义。_明确提出共产党员要坚持做到“四讲四有”(讲_有信念、讲规矩有纪律、讲道德有品行、讲奉献有作为)，省委提出要争当“五个先锋”(抢抓机遇、用好政策，勇于担当、攻坚拔寨，开拓进取、走出新路，真抓实干、推动落实，严于律己、守住底线)，州委在落实_和省委要求的基础上，结合实际提出树立“八不标准”(损党言论不传播、党内活动不缺席、党费缴纳不拖延、党纪国法不触碰、社会公德不违背、歪风邪气不沾染、脱贫攻坚不掉队、群众面前不挨批)。

我们每一名党员都要以此来衡量自己、检视自己，“做”出党员样子，具体到我们乡镇，就是要引导镇村干部、支部党员和退休支部党员对照党章党规和系列讲话修身养性，我们要切实做到在思想上筑牢防线、在_上守好底线、在行动上决不掉线，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，营造努力履职尽责强大动力，为推动全镇各项事业发展积极贡献。要坚定信念，做到_合格。全体党员特别是党员干部一定要保持清醒的头脑，切实增强_意识、大局意识、核心意识、看齐意识，主动自觉向党_看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决维护党_权威，坚决维护党的领导核心，在思想上_上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要严格遵守党的_纪律和_规矩，强化党员意识，强化党员的光荣感，旗帜鲜明地拥护_、省委、州委、县委的各项决策部署。要严守规矩，做到纪律合格。要严格执行_精神，坚决反对“四风”，始终坚持廉洁自律，培养健康的生活情趣，纯净“交友圈”，做一个清清白白、堂堂正正的共产党员。

要把心思和精力都用到工作中，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。要通过“两学一做”学习教育，引导和教育广大党员干部自觉遵党纪、守党规，做_上的明白人。要强化作风，做到品德合格。有才有德是“极品”，有德无才是“次品”， 无德无才是“废品”，有才无德是“毒品”。作为党员干部，要加强思想道德修养，不断强化作风建设，经常深入研究新形势下群众工作的特点和规律，注重总结新经验、探索新办法。镇、村两级党组织要下大力气解决群众办事难、办事不便、办事不公等问题，多做雪中送炭的事情，做到心中有民。

要认真落实基层党风廉政建设责任制，引导党员立足岗位、履职尽责，积极参与侵害群众利益问题专项整治，重点解决发生在群众身边的不正之风。要模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，培养健康的生活情趣和生活作风。要敢作敢为，做到能力合格。要争做思想的解放者，自觉适应新常态、引领新常态，自觉贯彻落实“五大发展”理念，着力建设才智_、兴业_、大美_、活力_、和谐_，在推动我县经济社会持续健康快速发展方面创先创优、争当表率、建功立业。要争做改革的先行者，敢于打破条条框框，敢于探索新的路径，尤其在涉及自身利益的时候，敢于自我革命、作出牺牲;要争做创新的促进者，支持创新创业，鼓励新生事物，在推进改革发展稳定中当标兵、作模范。当前，要把精准扶贫作为我县开展“两学一做”学习教育的一项重要内容，在访贫问苦中重温党章，在访贫问苦中重温党的宗旨，确保打好打赢脱贫攻坚战。

学做结合、知行合一，是开展“两学一做”学习教育的一个重要要求和突出特点。一定要牢牢把握“基础在‘学’、关键在‘做’”这个要求，坚持理论与实际相结合，坚持思想提升与实践提升相结合，让做合格党员成为广大党员共同的价值取向。“两学一做”学习教育，_、省委、州委和县委已经作了安排部署，所以我们必须与_、省委、州委和县委的各项要求保持高度一致，知行合一抓好落实，确保学习教育取得实效。

一是要力求做到动作“标准”。明确时间和质量，聚焦党章党规和__系列讲话两个方面学习任务，将集体学习与个人自学相结合，做到原汁原味学，结合实际学，带着问题学;明确主题和要求，积极参加好专题讨论和交流发言，确保学思践悟，知行合一;明确标准和效果，积极参加好专题民主生活会、组织生活会和党员民主评议，真正使自己做到思想有大幅提升、问题能尽快解决，切实做到理论与实践的有机结合。

二是要力求做到覆盖“全面”。从党的群众路线教育实践活动到“三严三实”专题教育，再到现在的“两学一做”学习教育，从以前参加学习的“关键少数”到现在的“全面覆盖”，真正体现了“作风建设永远在路上”，说明了_在作风建设上下了狠劲，将作风建设抓长、抓细、抓常。因此，我们每一个领导干部、每一个党的“细胞”都要把两学一做”学习教育任务落到具体，严格按照各项要求和部署，切实抓好党章党规、__系列重要讲话的学习，深刻领会其中的要义，要从自身做起，走在前面、深学一层，做到学有所得、学有所悟，从心悟到行动，从行动到思想，做到思想和行动全面入党、全面合格。

三是要力求做到效果“务实”。按照_、省委、州委和县委的安排部署及工作要求，把“讲_、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”作为“做”的重点，突出持续性、经常性、针对性、层次性、实效性。县委“两学一做”专题教育启动后，我们要结合乡镇工作的特点和基层工作的实际，以进准扶贫、农业转移人口市民化和实施农业“三变”政策等工作为载体，精心设计务实管用的学台，开展形式多样的学习教育，切实提高学习教育的吸引力、感染力和实效性，引导全镇党员实学、实做，立足岗位、履职尽责，发挥先锋模范作用，确保学习教育取得实效。

__明确指出，“两学一做”学习教育搞囫囵一气、搞一个模式，那是形式主义;什么也不管、放任自流，那也是形式主义。全镇“两学一做”抓得好不好，关键在党委。因此，镇党委要把开展“两学一做”学习教育作为一项重要的_任务，切实履行主体责任，周密安排部署、精心组织推进。

一是要充分发挥镇党委在全镇的核心领导作用。“两学一做”学习教育是加强党的思想_建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。党组织的建设是党的整个执政能力体系中的重要组成部分，是党的执政能力建设的落脚点。只有每一个基层党组织都健全且充满活力，整个党的组织才能坚强有力、朝气蓬勃。正如__指出“基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力”。

因此，“两学一做”关键在基层，基层党组织“两学一做”开展得怎么样直接关系到整体活动的效果。镇党委要切实履行抓好“两学一做” 学习教育的主体责任，结合前期党的群众路线教育实践活动及“三严三实”专题民主生活会查摆出来的问题，突出问题导向，坚持区分层次，巩固整改落实效果，确保取得实际成效。加强对各基层党组织的领导，经常性开展督促指导和检查，及时掌握全镇党员的学习进度，对学习中存在的困难，要帮助解决，对发现的问题，要督促本人立即整改。

二是要切实发挥党组织的堡垒作用。“两学一做”不是一次活动，也不是一阵风。基层党组织是联系党和群众的桥梁、纽带，是贯彻_的决策部署，党的方针路线的基础，这就要求基层所有党员积极学习党的精神，学习系列讲话，并且必须“学”好、“学”透，“学”了后还要当好传声筒，传播好声音，传递正能量。每一个党员要在“学”的基础上，将所学所思自觉应用到工作生活上，应用到严格要求自己上，时刻把人民群众的利益放在第一位，用坚定_意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实解决好人民群众最关心、最现实、最直接的利益问题，做合格党员、优秀党员。

各村党总支要坚持在镇党委的领导下明确职责分工，精选配强 “第一书记”，坚持把“两学一做”融入基层党建的日常内容，以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，把常态化的思想建设、作风建设、纪律建设融为一体，切实掌握每一个党员思想动态及生活动态，及时纠正错误。各党支部要抓住“两学一做”的有利时机，充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，让支部所有党员“动起来”、机关党建“活起来”，为党旗增光添彩，把党的工作基础打得更牢更扎实。

三是要坚持以上率下。“学”也好、“做”也好，都必须坚持领导带头、以上率下。镇党委政府要切实发挥“关键少数”的作用，党员领导干部要走在前列、当好表率，要求普通党员做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，不能“手电筒照人不照自己”，切实形成上行下效、整体联动的效应，引领政协整个学习教育扎实有效开展。

四是要坚持两手抓、两不误、双促进。“学”是“做”的基础，“做”是“学”的目的，学习教育的成效，最终要体现在推动工作上。要注重把“两学一做”学习教育与学习贯彻党的_届五中全会精神、与“三严三实”专题教育整改、与全县今年各项建设发展任务、与为助推全县全面小康建设献计出力充分结合起来，努力做到两手抓、两不误、双促进，以工作成效来体现“学”得怎么样、“做”得是否合格。

同志们，开展“两学一做”学习教育，有利于激活党员细胞，有利于筑牢基层堡垒，有利于夯实党的执政根基，责任重大、影响深远。让我们更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，自我加压、奋发有为，集中精力、聚力齐心，为全面建成小康社会而不懈奋斗。

同志们：

按照县委部署，今年6月开始在科级及以下党员干部中开展“践行三严三实”和“忠诚干净担当”学习教育活动。按照县委有关要求，今天，我在这里讲一次“三严三实”专题党课。

去年3月，__在参加安徽代表团审议中，对各级领导干部提出“严以修身、严以用权、严以律已，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，下面，我就简要讲解下三严三实的内容。

严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。

严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权，不以权谋私。

严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。

谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，出点子、定方案、制政策要符合实际情况、符合客观规律、符合科学 1

精神、符合最广大人民群众的根本利益，不好高骛远，不脱离实际。

创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。

“三严三实”从锤炼党性、用权为民、为政清廉、求真务实、敢于担当、公道正派等方面，阐述了新形势下作风建设的新内涵，是对作风建设发出的新的动员令，是我们做人做事、为官用权的警世箴言。按照“三严三实”要求加强作风建设，就要从根本上解决党员干部作风与新形势新任务不适应、不符合的问题，更好地巩固执政基础、提升执政能力。

二、村干部应该怎样贯彻落实“三严三实”

一是要加强学习，用理论武装头脑。有的村干部觉得文化底子薄，理论水平低，学不好、学不深，我觉得这是态度问题，不学，就是不讲_。作为一个基层村(社)干部，不带头学习，对国家的大政方针、政策、法律、法规就不能深入理解，理解不到位，你怎么又能搞好全村的建设，怎么能把村支部班子团结好，建设好。学习是必须的，不能以文化水平低为借口不学习，相反正因为文化水平不高，就更要加强邓小平理论学习。所以，我们要加强对习近平总书记重要系列讲话精神的学习，通过学习及时了解_的大政、方针、政 2

策，确保将各种惠民政策贯彻到位、落实到位。

二是办事要公道、正派。现在，村(社)的权力不小，很多事情是由村支部和村委会决定的，小到低保户的确定，冬春救济、粮食补贴的发放，大到集体土地的出租和承包等等，这些大大小小的事情都由村里决定，要是办事不公道，不正派，就会出现“四风”中的各种问题，这些问题大家从新闻和网络中了解，一些村级干部违法犯罪的案例也不少。因此，手中的权力要用好，要做到权为民所用，要把权利用在为民办实事、办好事上，绝对不把权力用来为自已谋私利上。一个干部好不好，能不能得到群众的认可，关键的就是要看办事公不公道、办事正不正派。俗话说，村看村、户看户、群众看干部，你的为人如何，你有几斤几两，群众心里是清楚的。

三是要多干事，干实事、干好事。也就是谋事要实，有的村干部总认为我们干不了大事，政府叫我们干什事我们就干什么，把政府交给的任务干完，也就不错了。现在_改革的步伐在加快，惠民惠农的好政策也出了不少，要是我们都能吃透政策精神，或许我们就会有所行动，谋一些实事、大事。比如说土地流转政策，流转后如何服好务，如何加快美好乡村建设，我们可以向一些先进发达的地区学习、去“取经”,看看人家是怎么做的，我们的差距和不足在那里，我们的优势又在那里，别人做的东西，我们可不可以做。关键是在我们的思想上，在行动上，有没有谋事的思想和行动，有没有创业的思想和行动，多干事、干实事、干好事，不仅 3

是上级对我们的要求，也是群众对我们的期望。

三、普通党员也要做到“三严三实”

“三严三实”，是习近平总书记向各级领导干部提出的要求，它的基本精神也是每个普通共产党员必须遵循的、做到的。

首先说说“三严”。没有权力的普通党员也要严以修身、严以律己。严以修身和严以律己是严以用权的前提，是立党为公、执政为民的基础，也是做人的根本。不能严以修身和严以律己，共产党员就不是中国无产阶级的有觉悟的先锋战士。现在有少数党员混同普通老百姓，忘记了共产党员的标准和义务。修身在于正心。共产党员严以修身，就是要遵循__的要求——“要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。”

其次，“三实”的基础在“做人要实”。有工作岗位的共产党员创业要实，没有创业岗位的共产党员谋小事也要实。普通党员没有大事可谋，但总要做人，做人要实，就要按照__的要求——“对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。”

总之，我们要自觉践行“三严三实”的要求，以高度的_责任感和直面问题的进取意识，真正在思想上严起来，在行动上实起来，为建设富裕美丽幸福罗江凝聚力量，增添动力!

党课的课件 篇11

以来，以同志为的党中央，务实为民，勤政廉政，狠抓作风纪律建设，大力倡导改进工作作风、密切联系群众，推行“”，强调指出“干部清正、政府清廉、政治清明”，这既是加强党风廉政建设的新标准新要求，也是适应新形势新任务、抓好工作落实的重要保证。

根据上级有关党委书记讲廉政党课的要求，今天由我为大家上一堂廉政教育课，和大家一起重点来探讨作为一名党员干部如何忠实践行党的宗旨，提高廉政意识，做勤政、廉政、能政的表率。

“常修为政之德”的“德”包括廉政之德、勤政之德、仁政之德。孔子有言：“为政以德”。“为政以德”包括德政和政德两个层面。“常修为政之德”，指的是党员干部要经常修炼自身的行政道德和职业道德，以利于依法治国和以德治国相结合治国方略的有效实施。做人无德不足以立身，从政无德不足以建功。党员干部要从“廉政、勤政、仁政”等方面入手去“常修为政之德”。

(一)常修“廉政之德”。廉政是德政的基础。政风是否廉洁，决定民风好坏，决定民心向背。新形势下，我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验更加复杂和严峻。当前一些地方和单位组织软弱涣散，缺乏凝聚力战斗力，一些党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄，形式主义、官僚主义、享乐主义问题突出，奢侈浪费现象严重，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险更加尖锐。正如强调指出的，“反复倡廉必须长抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣”。前段时间，市纪委、县纪委下发的《警示案例通报》，大家都学习过，讲的就是我们身边的一些典型案例，很多同志当初都很优秀，年轻有为，业绩突出，有的还身居要职，肩负组织赋予的重要任务，但随着级别的提高、权力的增大，一些人就把持不了自己，尤其在金钱、美色、权力的诱惑面前，定力不够，败下阵来，逐渐步入违法犯罪的深渊。为官从政，思想品德修养是最基本的前提之一。缺德少才者，无法成为党员干部。有德无才者，无法胜任新环境新任务。有才无德者，其才不可用，同样不能走上一定岗位。因此，党员干部的政德如何，反映思想道德素质的高低，决定着精神状态的好坏和才能发展运用的方向，最终决定着政绩的大小和好坏。那么，如何加强品德修养，改造主观世界?一要自重。就是要尊重自己的人格，珍惜自己的名誉，塑造好自己的形象，勤奋工作，不辱使命，既不骄傲自满，又不妄自菲薄。特别是在赢得“鲜花掌声”时，更应保持清醒头脑，切记得意忘形。二要自省。就是要经常想想自己，所言所行是否符合职工群众的意愿和要求，是否符合共产党员的标准，是否符合领导干部的身份。三要自警。就是要管住小节，警钟长鸣，时时以党纪国法告诫自己，用党性原则要求自己。

(二)常修“勤政之德”。勤政是德政的关键。勤而不廉要出事，廉而不勤要误事。唐代魏征《谏太宗十思疏》中的“十思”，其中之一是“忧懈怠，则思慎始而敬终。”懈于政务，怠于政事，是历朝历代人亡政息的重要原因之一。广大党员干部要努力改变“不想事、不谋事、不干事”的慵懒作风，积极倡导“想正事、谋大事、干实事”的勤政之风，逐渐形成“勤想事、勤谋事、勤干事”的良好作风。当前，面对深化改革开放的时代背景，我们各级党员干部能不能认清形势任务?能不能统筹各项建设?能不能改进工作方法?能不能开创新的未来?我想这应该是我们各级党员干部平时多想的问题，经常勤做的事情。尤其对于我们的年轻干部，更要深入学习，努力工作，不断提高能力素质，一要学好党的创新理论，用最新的理论成果指导实际工作;二要钻研业务知识，努力成为本职工作的行家里手;三要学点哲学知识，善于把平时的工作经验上升为科学方法，把感性认识上升为理性认识;四要学点法律知识，养成依法开展工作的习惯;五要学点管理知识，学会运用科学的管理思想和方法;六要学点人文知识，静下心来，多读些增长智慧的经典、提高本领的精品、拓展知识的名著;七要学点网络知识，开阔思维视野，扩展信息量，改善知识结构。

(三)常修“仁政之德”。仁政是德政的目标。仁政体现在两方面。首先，仁政体现在对施政客体实行“仁爱”。首先，“仁首先爱”就是要高度重视和维护人民群众最关心、最直接、最现实的利益，坚决纠正各种损害群众利益的行为。执政为民首先要有爱民之心、亲民之举。对群众态度暴躁，干工作行为粗暴，是有害于和谐社会建设的。其次，仁政还体现在对施其次，其次政主体要求“节俭”。古语云：“俭，德之共也;侈，恶之大也。”毛主席曾经讲：“贪污和浪费是极大的犯罪。”奢侈浪费是对创造物质财富的老百姓的极大“不仁”官员的。因此，我们党员干部要牢记“两个务必”，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，反对铺张浪费和大手大脚，抵制拜金主义、享乐主义和奢糜之风，在各项工作中要贯彻勤俭节约原则，精打细算，严格把关，真正把有限的资金力资源在刀刃上。任何时候，全心全意为人民服务的宗旨都不能忘，与群众同呼吸共命运的立场都不能变，诚心诚意为人民谋利益的劲头都不能减。要时刻把群众的冷暖安危挂在心上，诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。当前，结合正在深入开展的党的群众路线教育实践活动调研工作，各级党员干部要密切联系群众，深入了解群众生产生活中遇到的实际困难和问题，主动协调，采取措施，齐抓共管，解决问题，让广大群众切实感受到党和政府的温暖。

“常思贪欲之害”的“害”包括愚蠢之害、健忘之害、疯狂之害。古人云：“贿随权生，祸从欲起。”贿赂随着权力而生，灾祸随着贪欲而起。对手握权力的人来说，“贿赂”像影子一样跟着你，“贪欲”像绳子一样绊着你。贪欲有三害：愚蠢、健忘和疯狂，必须引起我们高度警惕。

(一)常思“愚蠢之害”。贪欲使人变得愚蠢，对腐败代价丧失权衡力。纪委从政治账、经济账、自由账、亲情账、名誉账等方面开展”算腐败代价账”活动。”算经济代价账”,是对领导干部经济利益的得失权衡。以原韶关市曲江区枫湾镇党委书记陈健梅为例。陈健梅年合法收入达5万多元。现年32岁的她按女性公职人员到55岁退休算，其合法收入达118万元。按女性平均寿命算，她退休后的收入也达120万元。然而，陈健梅却因为贪污21.5万元公款，被判处有期徒刑3年零6个月，开除党籍和公职。算一算她的“经济代价账”：118万+120万+21.5万=0。把这笔帐目抽象起来就是：“合法收入+贪污所得=0”。这个等式虽然简单，但不少人并不会算。等到东窗事发再来进行利益权衡时，“一切归零”。

(二)常思“健忘之害”。贪欲使人健忘，对惨痛教训丧失记忆力。前任刚发案，后任又忙贪;前任刚枪毙，后任又收钱。贪官们只盯着钱，不长记性。7月，国家食品药品监督管理局原局长杨某被执行死刑。罪行主要是他为八家制药企业在药品、医疗器械的审批等方面谋取利益，受贿人民币649万余元。竺海潮，曾经是西安国家民用航天产业基地管委会副主任，兼任韦区科技产业园管委会主任，是组织一步步培养起来的副局级干部，当权力增大了，个人私欲也膨胀了，在企业入园、工程建设上他收受贿赂50多万元，逐渐道德败坏、生活腐化，在外包养情妇，最终滑入违法犯罪的深渊而不能自拔。我们必须引以为戒，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定自己的理想、信念、目标，牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持立党为公，执政为民，做到清正廉洁，堂堂正正做人，清清白白为官。

(三)常思“疯狂之害”。贪欲使人疯狂，对堕落行为丧失控制力。古语道：“贪如火，不遏则自焚;欲如水，不遏则自溺。”原韶关市公安局长叶树养是当今最有“奋斗目标”的贪官：“留下万给儿子、2000万给女儿女婿、2000万给自己安度晚年。“为了疯狂敛财6000万，单是为一名干警作平级调动就收受港币20万元。为了疯狂敛财6000万，单是一个年节就收一二百万元。为了疯狂敛财6000万，单是将一名跨国贩毒主犯由刑事拘留变更为取保候审就收受港币800万元。叶树养经过多年疯狂地敛财，6000万贪腐目标只完成一半就被“判处死刑”。权力是把“双刃剑”，运用的好，可以用来有序控制和科学管理社会，造福于社会，造福于人民;反之，权力被滥用，就可以践踏社会公共秩序，贻害于社会，贻害于人民。面对贪欲之疯狂，党员干部要树立正确的权力观和利益观，分清私人利益和公共权力的界限，防微杜渐，警钟长鸣，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，永葆人民公仆的本色。

“常怀律己之心”的“心”包括畏法之心、思齐之心、探汤之心。严以律己是共产党员应有的品质，党员领导干部必须以身作则，廉洁自律。

(一)常怀“畏法之心”。在《领导干部要树立正确的世界观、权力观、事业观》的讲话中指出：干部要常怀敬畏之心、戒惧之意，自觉接受纪律和法律的约束。原沈阳市市长慕绥新被查处前曾扬言：“国家的法令、法规在我这里也得变通执行。我同意的执行，我不同意的就不能执行。”原江西省副省长胡长清被查处后说道：“组织的管理和监督对我而言，如同是牛栏关猫，进出自由。”当前，党员干部要在学习贯彻《建立健全惩治和预防腐败体系-20工作规划》当中，用敬畏之心来学习贯彻《党内监督条例(试行)》、《纪律处分条例》等党内法规，克服四种不良心理。一要克服放任心理。放任，是自我堕落的开始。在放任心理支配下，个人欲望就会不断膨胀，有了第一次，就会有第二次，不断放任自己，最终导致一发不可收拾。这方面的案例很多，一定要引起警觉，千万不要在这方面栽跟头。二要克服侥幸心理。现在，一些人认为自己违纪手法高明，不留痕迹，他人查不出;或者认为有关系、有门路，出了问题可大事化小、小事化了;或者认为作案前已订好攻守同盟等，因此心存侥幸，甚至铤而走险，以身试法，这种侥幸心理实质上是自欺欺人，自作聪明，“要想人不知，除非己莫为”，世上没有不透风的墙，存有侥幸心理最终会害了自己。三要克服攀比心理。攀比心理是造成一些干部心理失衡、违法违纪的重要因素。有的看到社会上一些人用不正当的手段暴富，认为自己的能力并不比他们差，于是就不择手段地敛财捞钱;还有的觉得别人能捞，自己不捞实在吃亏。这些人在物质与享受上盲目攀比，抱着不捞白不捞的错误思想，在钱、色欲望的驱使下，以身试法，最终成为钱、色的俘虏。四要克服见怪不怪心理。现在社会上有些人，对腐败现象和不正之风习以为常。这种见怪不怪的心理很危险，发展下去就可能同流合污。对此要十分警觉起来，对于不正常的现象要旗帜鲜明地反对、制止，以实际行动推动反腐倡廉工作。

(二)常怀“思齐之心”。孔子说：“见贤思齐焉。”榜样的力量是无穷的。雷锋的成长是与他对黄继光、白求恩的“见贤思齐”分不开。他在日记中写道：“在最困难最艰苦的工作中，我就想起了黄继光，浑身就有了力量，信心百倍，意志更坚强……每当我得到福利和享受的时候，就想起了白求恩，就先人后己，把享受让给别人”、“工作上，要向积极性最高的同志看齐;生活上，要向水平最低的同志看齐。”党员干部“见贤思齐”，要向裕禄、孔繁森、郑培民等时代先锋看齐，用他们模范行为激励自己。拿郑培民来说，他从大学读书起就把“吾日三省吾身”作为自己的座右铭和必修课，30多年从不间断。正是由于不断坚持自省，才使得郑培民的道德品质日臻完善。在中央党校学习时旅差费的活期利息8元多钱，他如数上缴;到党校讲课，他拒收讲课费;工作调离、女儿结婚、父母辞世时不搞吃请;对于老乡或老朋友的礼物，他都付款……郑培民同志“严以律己”到如此程度，“防微杜渐”到如此细节，不愧为廉政模范、时代标兵。

这正是我们共产党人的价值观，以个人利益与国家、社会、集体利益相结合，以国家、社会、集体利益高于个人利益为原则。当前，有人根据处理公与私问题的不同态度将人划分成六种，即：”大公无私为圣人，公而忘私为贤人，先公后私为好人，有公有私为常人，先私后公为小人，损公肥私为罪人。”按照这种划分，我们党员干部都应是”圣人”或”贤人”，因为我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，除了广大人民群众的利益之外，我们不谋求任何个人私利。如果认为这样的要求太高还很难做到的话，起码也应做一个先公后私的”好人”。总不能去做那种先私后公的”小人”，更不能去做那种损公肥私的”罪人”。

(三)常怀“探汤之心”。孔子说：“见不善如探汤。”遇见那些不良诱惑，就像手伸到沸水一样，要赶紧缩手。改革开放以来，干部面临的诱惑实在太多太多。权力诱惑、金钱诱惑、美色诱惑等等，都是“来者不善”，都是“沸水烫手”。“权力诱惑”是最中心的诱惑。原广西壮族自治区交通厅党组书记、腐败分子褚之田“发明”了“权力中心论”：“对于男人而言，金钱、权力、女人，一个都不能少。而权力则是中心，离开了权力这个中心，金钱、地位、女人等都是海市蜃楼。”原重庆市司法局局长文强之所以走向不归路，也是因为笃信这个“权力中心论”。在文强那里，权力是供自己享受的工具，收受金钱意味着收获权力。他最高的享受是权力，色等等只是他享受权力的具体方式而已。钱、不玩权，就玩不来钱;不玩钱，就玩不了女人。党员干部要树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，要用“探汤之心”远离各种诱惑，见权力诱惑如“探汤”，见金钱诱惑如“探汤”，见美色诱惑如“探汤”……切莫向权力、金钱、美色等伸手，“手莫伸，伸手必被捉。党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。”

古人讲：以铜镜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴衰。对于我们党员干部来讲，既要抵御住物欲横流，做一个清清白白的人;也要耐得住寂寞、守得住清贫、抑制住欲望、把持住关口，过好”人情关”“金钱关”“名利关”“美色关”;更要不断学习，严格自律，加强党性修养，强化服务意识，始终做到廉洁一生，平安一生，快乐一生，幸福一生。

党课的课件 篇12

同志们：

按照县委部署，今年6月开始在科级及以下党员干部中开展“践行三严三实”和“忠诚干净担当”学习教育活动。按照县委有关要求，今天，我在这里讲一次“三严三实”专题党课。

去年3月，__在参加安徽代表团审议中，对各级领导干部提出“严以修身、严以用权、严以律已，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，下面，我就简要讲解下三严三实的内容。

严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。

严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权，不以权谋私。

严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。

谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，出点子、定方案、制政策要符合实际情况、符合客观规律、符合科学 1

精神、符合最广大人民群众的根本利益，不好高骛远，不脱离实际。

创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。

“三严三实”从锤炼党性、用权为民、为政清廉、求真务实、敢于担当、公道正派等方面，阐述了新形势下作风建设的新内涵，是对作风建设发出的新的动员令，是我们做人做事、为官用权的警世箴言。按照“三严三实”要求加强作风建设，就要从根本上解决党员干部作风与新形势新任务不适应、不符合的问题，更好地巩固执政基础、提升执政能力。

二、村干部应该怎样贯彻落实“三严三实”

一是要加强学习，用理论武装头脑。有的村干部觉得文化底子薄，理论水平低，学不好、学不深，我觉得这是态度问题，不学，就是不讲_。作为一个基层村(社)干部，不带头学习，对国家的大政方针、政策、法律、法规就不能深入理解，理解不到位，你怎么又能搞好全村的建设，怎么能把村支部班子团结好，建设好。学习是必须的，不能以文化水平低为借口不学习，相反正因为文化水平不高，就更要加强_理论学习。所以，我们要加强对习近平总书记重要系列讲话精神的学习，通过学习及时了解_的大政、方针、政 2

策，确保将各种惠民政策贯彻到位、落实到位。

二是办事要公道、正派。现在，村(社)的权力不小，很多事情是由村支部和村委会决定的，小到低保户的确定，冬春救济、粮食补贴的发放，大到集体土地的出租和承包等等，这些大大小小的事情都由村里决定，要是办事不公道，不正派，就会出现“四风”中的各种问题，这些问题大家从新闻和网络中了解，一些村级干部违法犯罪的案例也不少。因此，手中的权力要用好，要做到权为民所用，要把权利用在为民办实事、办好事上，绝对不把权力用来为自已谋私利上。一个干部好不好，能不能得到群众的认可，关键的就是要看办事公不公道、办事正不正派。俗话说，村看村、户看户、群众看干部，你的为人如何，你有几斤几两，群众心里是清楚的。

三是要多干事，干实事、干好事。也就是谋事要实，有的村干部总认为我们干不了大事，政府叫我们干什事我们就干什么，把政府交给的任务干完，也就不错了。现在_改革的步伐在加快，惠民惠农的好政策也出了不少，要是我们都能吃透政策精神，或许我们就会有所行动，谋一些实事、大事。比如说土地流转政策，流转后如何服好务，如何加快美好乡村建设，我们可以向一些先进发达的地区学习、去“取经”,看看人家是怎么做的，我们的差距和不足在那里，我们的优势又在那里，别人做的东西，我们可不可以做。关键是在我们的思想上，在行动上，有没有谋事的思想和行动，有没有创业的思想和行动，多干事、干实事、干好事，不仅 3

是上级对我们的要求，也是群众对我们的期望。

三、普通党员也要做到“三严三实”

“三严三实”，是习近平总书记向各级领导干部提出的要求，它的基本精神也是每个普通共产党员必须遵循的、做到的。

首先说说“三严”。没有权力的普通党员也要严以修身、严以律己。严以修身和严以律己是严以用权的前提，是立党为公、执政为民的基础，也是做人的根本。不能严以修身和严以律己，共产党员就不是中国无产阶级的有觉悟的先锋战士。现在有少数党员混同普通老百姓，忘记了共产党员的标准和义务。修身在于正心。共产党员严以修身，就是要遵循__的要求——“要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。”

其次，“三实”的基础在“做人要实”。有工作岗位的共产党员创业要实，没有创业岗位的共产党员谋小事也要实。普通党员没有大事可谋，但总要做人，做人要实，就要按照__的要求——“对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。”

总之，我们要自觉践行“三严三实”的要求，以高度的_责任感和直面问题的进取意识，真正在思想上严起来，在行动上实起来，为建设富裕美丽幸福罗江凝聚力量，增添动力!

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大海课件(热门12篇)

俗话说，凡事预则立，不预则废。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？也许"大海课件(热门12篇)"就是你要找的，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大海课件(篇1)

致大海 1、学习借景抒情、融情于景的写法。

2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 1、正确理解大海的象征义，揣摩诗的意境。

2、结合背景理解抒情主人公复杂的心绪。 1、把握本诗感情线索，理清层次。

2、品味形象生动的语言。 1、诵读法。

2、问题研究法。

《致大海》写于1824年。1820年普希金因创作大量的政治诗被沙皇政府放逐到南高加索。由于他不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又第二次流放。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，思绪起伏，写下这首诗篇。

学生初读这首诗时，一时难以把握结构思路，可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。

（1） 诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？

明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1～7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8～13节）；永久怀念大海（14～15节）。

（2）以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？

明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。

（1）诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？

明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的.威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。

（2）诗人对大海的礼赞反映了什么？

（3）诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？

明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。

（4）诗人由大海而想起拿破仑和人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。

欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想感情的物象，它往往又具有某种象征意义。本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情的对象，因而“大海”浸透了诗人的主观情感，把握了此点便等于掌握了解读诗歌的钥匙。另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读。只有这样咏嚼才能探微揽胜，深入佳境。

1、反复诵读《致大海》，能做到脱稿朗诵。

大海课件(篇2)

教材简析：

《大海睡了》是小学语文课程标准实验教科书（苏教版）一年级上册的第九篇课文。这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。是培养学生观察能力、想象能力、口头表达能力和朗读能力的好教材。

目标预设：

1．借助多媒体，让学生有兴趣的读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。

2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

3．正确、流利、较有感情的朗读课文，能较好地注意课文的朗读节奏。

4．按笔顺正确书写“里”、“她”两个生字，培养良好的书写习惯。

教学重点：

1．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

2．按笔顺正确书写“里”、“她”两个生字，培养良好的书写习惯。

教学难点：

正确、流利、较有感情的朗读课文，能较好地注意课文的朗读节奏。

设计理念：

1．主体性教学理论。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，为学生创设良好的自主学习的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，培养学生自主学习的意识和习惯。

2．新课程标准的思想。新课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”

设计思路：

1．本次教学活动，我利用谜语导入课题，利用画面唤起学生的想象，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。

2．识字教学是低年级课文学习第一课时的重点。故识字教学是本课的重头戏，我不仅注意了识字方法的渗透，还注意了反馈评价，使学生从中感受到拼音识字的妙处，乐于用拼音识字。同时把识字教学融入特定的语境中，做到字不离词，词不离句。最后用美读加深学生对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升。

教学过程：

1．猜谜：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。

2．板帖：大海，认读”海”，遮去三点水，是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。

3．师述：大海多么美丽，多么神秘，多么有趣！你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！（演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。）

4．师：向大海打个招呼。 （大海，你好！ hi，大海！）

5．师问：说说来到了大海边，你看到了什么，听到了什么？

6．过渡：下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧！请坐稳了，我们的船起锚了。（演示课件：坐在船上看大海。）

7．小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。（板贴：睡了）

8．指名读课题：大海睡了，想想怎样才能把课题读好。

适时表扬：你的“睡”字读得真好，真轻！好像不想把睡着的大海吵醒一样。我们一起来学xx把课题读一遍。（齐读）

大海课件(篇3)

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。

1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？

仔细观察，图上画的是哪里的景色。[课件演示大海图片]

2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？

[播放海浪的声音。]

这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。

这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。

今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”

大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？

看的时候要仔细看，还要认真听。

第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。

（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。

再指名读，小组读，齐读。

（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。

1、出示生字，开火车读准字音。

2、自学课后的书写笔顺。

3、学生交流汉字记忆的方法。

4、指导书写“里”、“月”“背”

（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。

（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。

教学目标：

1、借助多媒体，让学生有兴趣读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。

2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、学习本课的生字，写好“月”、“背”。

1、昨天倪老师听大家介绍了美丽的大海，老师对大海更加充满了向往，下面让我们一起走进大海，去看一看，听一听。

2、海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢，就像一个调皮的孩子，那巨大的声音就是浪花欢快的笑声。

3、那么夜晚的大海又是怎样一幅美丽的场景呢？今天我们继续学习第9课——大海睡了（齐读课题）

（1）有拼音，指名读。

过渡：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海妈妈休息了。自己读一读课文。

2、你能读出这样的感觉吗？自己读一读，指名读。

3、现在的风儿---点红“不闹”了，浪儿—“不笑”了，读一读词语，是啊，海面渐渐平静下来了。谁来读一读这两行。

5、出示“深夜里，大海睡觉了。”

（1）点红“睡觉”，读一读，大海什么时候睡觉的？

（2）点红“深夜”，读一读。

（3）谁来读好这两行。

6、风儿和浪儿多懂事呀！它们是那么安静，让大海睡得好香好甜，请大家再读一读这四行。自由读，指名读。

7、大海睡着了，让我们轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。齐读。

1、你们读得真好，大海睡得可真香，夜真静啊，只有月亮和星星还再眨眼，出示：“她抱着明月，她背着星星。”

2、读一读，想想大海像是谁？（一位妈妈）点红“她”指的就是大海妈妈。“抱着”“背着”明月映在海面上就像大海妈妈抱着明月，星星倒映在海面上，就像大海背着星星，大海真像我们的妈妈。

3、对呀，躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读一读。（你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！你还通过动作表示大海对孩子的爱，真棒！大海真爱自己的孩子呀！）

4、让我们一起躺进大海妈妈的怀抱，感受那种幸福吧！齐读。

1、听(潮水声)，你听到了什么？

2、对呀，这就是那“轻轻的潮声”，就像大海妈妈“睡熟的鼾声”（相机点红）多么安宁，多么温柔呀，谁来读一读。

声音轻轻的，柔柔的，真好听，谁再来读一读。

3、你把轻轻的读得真好，我们也来轻轻的读一读，千万别吵醒了大海妈妈。齐读。

4、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声，请小朋友把这四行连起来读一读，读的过程中，可以带上丰富的表情和动作。

5、海风和海浪多像玩累的孩子呀，到了晚上，它们停止了嬉闹，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静的睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想想呀，让我们用最美的声音来读一读，把它作为礼物送给大海妈妈吧。齐读全诗。

1、学玩课文，让我们再来看看这些词语，读读词语想想，深夜里大海睡觉的情景，你能试着背一背吗？

2、师引背，小朋友真厉害，不知不觉就把小诗记在心里了，我们一起来背一背课文。（齐背）

教学反思：

本课课文诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。既然理解力要靠反复训练才能形成，既然朗读又是理解内容的有效方法，就要动用指导朗读的方法来理解课文。因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字应该贯穿始终。但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句？采取什么形式读，读出什么样的语气？都要从教学目标出发，以达到以读代讲的目的。可先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过教师的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学本课，利用多媒体展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边靠着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星一闪一闪眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。

诗歌性的文章给学生一个丰富的想象空间，使学生在不尽的想象中进行不断的想象。多媒体在诗歌性文章的教学中起到了举足轻重的作用。

大海课件(篇4)

教学目标：

1，利用多媒体课件，激发学生的想象，走入诗的意境，体会夜晚大海的宁静之美。

2，指导学生正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重难点：

通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想，想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一，唤起回忆，激情导入

1，齐读识字5。（板书：大海）

2，蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！

3，来到美丽的大海边，你看到了什么 听到了什么 （指名回答）

4，夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，你们猜一猜大海会怎样 （ 板书：睡了）指导感情朗读课题。

二，自读课文，感知意境

（课件显示夜晚宁静的大海）听一听课文朗读录音。

学生自由读课文。

指名读，出示轻声的词语，读好轻声词。

三，美读课文，进入意境

1，将轻声词放到课文中读一读。

2，指导朗读第一句

（1）引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海——

（2）热闹了一天的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好朋友练读）

（3）指名读，评一评。（2—3名）

（4）画夜晚的大海。

（5）加动作配乐朗读第一句。

3，指导朗读第二句

（1）出示前两行。

a师：请你们读读这两行诗，大海的哪个动作最吸引你 （板书：抱 背）

b 大海抱着谁，背着谁呢 （画星星，月亮）为什么说"大海抱着明月，背着星星呢 "小组交流。（指名画倒影）

c小结：深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。

（2）想想，平时都有谁抱过你 你当时什么感觉 （指名读）

（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子 他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说 （ 出示句式：她抱着……背着……）

（4）， 想象说话：小朋友们，你们想做大海妈妈的孩子吗那我们就来当一回大海妈妈的孩子吧！（放轻柔的音乐）我们都是大海妈妈的孩子了，大海妈妈抱着我们，摇啊摇啊，我们躺在大海妈妈的怀里，跟着妈妈动起来， 摇啊摇啊，小宝宝们闭上眼睛了，不一会儿就睡着了，慢慢地就做起甜甜的梦来……在梦里你来到了哪里 看到了什么 还玩了什么

（5）孩子们睡着了，大海妈妈也睡着了，你们听，（播放潮声）大海妈妈睡得好香好香呀，这是妈妈睡觉发出的什么声音

（6）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。请女小朋友来读一读。记住可千万别吵醒大海妈妈。（女同学加动作轻声齐读。）

（7）大海妈妈的孩子真乖，读得轻轻的，就不会把大海妈妈吵醒了。男小朋友也来试试。

（8）有感情地读一读四行诗。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。（指名读）

4，齐读全诗。

5，表演背诗：

（1）生自由练背。

（2）配乐轻声表演背诵课文。

四，拓宽延伸，积累知识。

1，读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！（课件出示"礼物"）

2，看礼物。

五，课外实践，丰富体验。（任选一项完成）

（1）我爱读：找一段动听的音乐，练习配乐朗读；

（2）我爱画：为你的小诗配上一幅优美的图画；

（3）我爱唱：唱一唱大海的歌。

（4）我爱学：查找一些有关大海的诗歌，故事或者科学知识，与小伙伴交流；

大海课件(篇5)

1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。

2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。

1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。

2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。

3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。

1、诵读法。指导学生反复朗读，体味诗人的思想感情。

2、问题研究法。对比较难以理解的句子，组织学生讨论研究。

3、阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。

我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的.双浆，驶向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗――《致大海》。

《致大海》写于1824年。18，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。

由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握结构思路，可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。

（1）诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。

学生边轻松诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1～7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8～13节）；永久怀念大海（14～15节）。

（2）以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？

明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。

2

大海课件(篇6)

课堂实录：

一、教学目标：

1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

二、教学准备：

多媒体课件（白天、夜晚的大海）；词语卡片；大海妈妈的礼物（六条小船内装着各种贝壳，海洋动物的图片，后面附有海底小秘密、成语串、诗歌等）

三、教学过程：

1、猜谜：

师：今天，教师给大家带来了一个谜语：

胸怀真宽大，

江河容得下。

潮涨幕就落，

风起掀浪花。

你们猜是什么？

生：我猜是大海。

生：我觉得是大海。

2，板帖：大海，认读海，遮去三点水，是什么字？（每）

大海的每一个角落都有水。

3，简介大海。

师：你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。

生：我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。

生：我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。

师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。

（点击课件：出示白天大海的景象图）

4，让我们一起向大海问好。

师生：Hi，大海，你好！Goodmorning，大海！

5，师生共同看课件画面。

师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？

生：我看到沙滩上有各种各样的贝壳。

生：海鸥在海面上快乐的飞着。

生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。

师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地笑呢！

生：渔船里装满了鱼虾和海带。

6，小结，过渡：

师：哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板贴：睡了

7，指名读课题：大海睡了

8，（点击课件：出示夜晚大海图）

师：大海睡着了，是什么样儿呢？谁来说说？

生：大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢！

生：我听到了轻轻的海浪声。

过渡：在一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：

(点击课件：出示课文录音，配上轻轻的潮声)

师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！

二、自读课文，初步感知

1，学生自读课文

2，指名读，随机正音：风儿浪儿

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

三、美读课文，进入意境

师：读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？

生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。

生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。

师：你能读出这种感觉吗？

（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）

1，指导朗读第一句

（1）学生自由练读（2）指名读，学生评价。

生：读第一句

师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！

生：我觉得她读得太响了，应该轻一点。

生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。

师：那你来读一读

生：有感情地朗读第一句。

师：你读得真好，大海睡得真香啊！

（3）齐读

（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）

2，指导朗读第二句

师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说大海抱着明月，背着星星呢？可和小组伙伴交流。

生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。

生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。

师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？

生：大海就像妈妈一样。

师：对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！

生：读

师：大海妈妈睡得真香呀！我们也来试试吧！

生：齐读

3，指导朗读第三句

（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

师：大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？

生：我听到了轻轻的海水声音。

师：对呀，这就是轻轻的潮声。（板贴：轻轻的潮声）

师：你来读读这两首诗。

生：读句子

师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。

生：齐读。

师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

师：请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。

生：指名读

师：读得真好，我们一起来有感情地读一读！

师：这首小诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。

生：齐读全诗

4，练习背诵全诗

师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！

生：小组试背

师：谁第一个来背

生：练背（点击配上轻轻的潮声）

师：你真勇敢，第一个把它背出来！谁想试一试！

生：试背

师：你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。

四、拓宽延伸，积累语言。

师：刚才，我还在沙滩上悄悄地发现了大海妈妈送给我们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友赶快挑选自己的礼物吧！

生：每人挑选礼物，开始朗读课文后的秘密。

师：小朋友，你们拿到的是什么礼物呢？

生：我拿到的是一只小海龟。

师：小海龟悄悄地告诉了你什么秘密呢？

生：风平浪静，一望无边，波澜壮阔，无边无际。

师：噢，原来是一串关于大海的成语。

师：你们是拿到了什么呢？

生：读章鱼背后的诗歌。

师：祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。

师：小朋友，我们的旅行结束了，小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！

生：大海妈妈再见！

师：嘘！大海妈妈睡得真香呢，我们可别吵醒她！

板书设计：

9，大海睡了

抱着明月

大海课件(篇7)

教学目的：

理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程 ：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1．指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2．理解词义。

猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

大海课件(篇8)

一、关键词引入。

1、同学们，你们喜欢大海吗?我们一起来看大海。

2、学生初读课文。

3、教师配乐朗读课文。

4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

5、今天咱们学习《大海的歌》。(老师写课题)

二、初读感知。

1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

2、请学生起来谈谈自己的意见?

三、细读悟情。

1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

2、学生读读第一自然段。思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书：码头)

3、学生汇报

⑴谈一谈为什么写得好。

⑵是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话?

⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。

⑸指名学生读，注意感情。

⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?

过渡：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。

4、教学第二、三自然段。

⑴自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反馈读文。

⑶总结学法。

咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。

(出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳

出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。)

⑷小组反馈学习情况。

刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

四、总结。

通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲身去体验、去感受。

课堂练习

在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。

①我给了父母一份(特别)的惊喜。( )

老师(期待)着同学们在下一次月考中取得好成绩。( )

作业安排

大海课件(篇9)

教学要求

利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。

教学重点

利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。

教学时间

第二课时

教学过程

一、创设情景，导入课文。

1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。

2、你看到了什么、听到了什么？

3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。

4、教师范读。

二、美读课文，进入意境

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）

2、指导朗读第一句。

（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）

3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件————近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？

读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）

（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！

4、指导朗读第二句下两行。

（1）师：听：（潮声），你们听到了什么呀？

（2）师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！（3）师：你来读读这两行诗。

（2）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。

5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。

三、表演背诗

啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）

2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。

3、交流。

大海课件(篇10)

教学目标：

1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。

教学重难点：

1、体会大海的温柔、可爱。

2、能有感情背诵课文。

教学准备：

PPT课件；动画课件。生字卡片。学生课前预习。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语，学习书写其中两个生字。

2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

1、今天，周老师要带小朋友们去一个地方，是哪里呢？请看（出示图片）

2、答后，出示大海。认读"海"（这个大海的海字啊，我们很容易认得它，为什么呀，它左边是三点水）

3、简介大海：你们喜欢大海吗？为什么？小结：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。（动画展示：出示白天大海的景象图）

4、师生共同看课件画面：来到美丽的大海边，你看到了什么听到了什么呢？师小结：风儿和浪儿你追我赶，互相"闹"着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地"笑"呢！白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。

5、时间过得真快啊，一会儿太阳公公落山了，（出示动画），我们看到了什么？（月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮地眨着眼睛。轻轻的海浪声就是潮声）大海上风平浪静，劳累了一天的大海睡了。板：睡了

6、指名读课题：大海睡了要求轻轻的，别吵醒大海，记睡字：旁边有个目，睡和目有关啊。

7、过渡：一位叔叔写了一首非常优美的小诗，（在课件轻轻的潮声中，老师范读）喜欢吗？那你们就去读一读吧！

二、自读课文，学写生字，初步感知

1、学生自读课文：把每一个字都读准，把每一个句子都读顺。

2、这首小诗里有许多新朋友，我们去和他们交朋友吧。

（1）用多种形式认读PPT课件里的生字词。

（2）这些词语里边躲着一些生字朋友呢，我们来和他们打招呼吧？（出示生字卡片）有拼音认读，去拼音读，做小老师。

3、学写生字她抱

1、出示，读准，组词。

2、分析

（1）找相同点：左右结构，左窄右宽

（2）认识部首：女字旁、提手旁

（3）根据正确笔顺描红。

（4）（播放古筝）老师范写，学生每个临写两个。

3、现在，我们会把这首小诗读得更好。指名读课文，检查句子：

这首诗一共有几句话？

谁来读第一句话……随机正音：风儿浪儿那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

三、美读课文，进入意境

1、读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？

2、你能读出这种感觉吗？（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）指导朗读第一句

（1）学生自由练读

（2）指名读，学生评价。（要指导读得轻柔：你读得真好，大海睡得真香啊！）

（3）老师指导：风儿是怎么闹的？（生模仿风吼的声音）现在不闹了。浪儿是怎么笑的？（生模仿浪拍打的声音）现在不笑了。（请女生读风儿那句，男生读浪儿那句，老师接读深夜……）师问：风儿，你为什么不闹了？你是怎么想的。浪儿，你为什么不笑了？是怎么想的？

（3）根据学生回答小结：你们都是懂事的孩子。

3、（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）指导朗读第二句：

（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子（课件出示夜景），你看"大海怎么抱着明月的？大海是怎么背着星星呢？（月亮映在海面上，就像大海抱着明月。星星也映在海面上，就像大海背着星星。）一二组读她抱着明月，三四读她背着星星。师问：（对一二组学生）大海抱着你呢，明月，什么感觉？（对三四组学生）：小星星们，大海背着你们呢，什么感觉呀

（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？（大海就像妈妈一样。）

（3）对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读，齐读。

3、指导朗读第三句（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

（1）大海妈妈终于睡着了，听：（课件点击潮声），你们听到了什么呀？（这就是轻轻的潮声。）这轻轻的潮声呀，像什么呀？鼾声是怎么样的？（模仿）指导柔柔的，轻轻的，别吵醒了大海。生：齐读。

（2）小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

4、请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。（配乐读，动作表演）

5、（课件出示）咦，美丽的小诗哪里去啦？哦，一定是到了小朋友的心里去了。来，我们在音乐声中，把已经到心里的那首小诗用好听的声音念出来。

四、鼓励学生把小诗回家表演给家长看。

大海课件(篇11)

1、解读意象，剖析诗人复杂矛盾的心理世界，培养学生去发现新诗的思维深度和语言美趣。体会诗歌语言魅力。

2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。

3、从词语的日常范畴意义和深层暗示入手解读诗歌。以诗解诗，体验文学积累的妙趣。

1、透过诗歌文本意象联系生活本验，揣摩作品感情；

2、知人论世的阅读方法。

情感态度与价值观：

1、感受诗歌所创造的美好意象与隐含的忧伤，体会诗中所表达的诗人的感情。

2、引导学生思考“理想”与“世俗”的冲突问题，丰富学生的情感世界，激发起学生对生活

3、结合文本体会诗人的幸福观，进而激发学生情感，引导学生树立积极的生活态度。培养学生热爱自然、热爱人生。

二、重难点--分析理解诗人生命中的两难心境，质疑、探究、分析，理解海子的内心挣扎。

步 骤：

一、导入：什么是幸福？--苏轼、马致远、李白、马伊利、、、

1、喂马、劈柴，周游世界是三种怎样的生活？--自由、闲散人的幸福的物质生活。（劈木柴过冬的人 秋思）

明确：马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。

这些词又有歧义，奔向理想的象征。温暖的象征。心灵放纵与自由的象征。是精神世界的象征。而这正是作者的追求。

2、关心粮食和蔬菜是哪个层面的幸福？--平凡人的世俗的幸福的物质生活。

明确：想想，比尔．盖茨不会去关心粮食和蔬菜，而关心者意味着对物质世界的在意。

“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表，是生存的基本。“关心”是积极的生活态度，是热爱生活的表现，诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜”，表明过去诗人缺少幸福感受，对生活漠不关心，于是踌躇满志，打算重整心绪，重建生活，追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。

3、既然是幸福的生活，为什么要从“明天”开始，意味着昨天、今天的作者又在做什么？

（李白、苏轼、“我要做远方的忠诚的儿子/和物质的短暂情人”《祖国，或以梦为马》）

明确：“从明天起” 表明时间上的断裂，意味着姿态目光的转移。意味着选择的痛苦。像天真少年暗下决心。那么既然诗人向往这些幸福为什么不从“今天起”，“从此刻起”呢？--似乎宣告诗人将面向尘世，开始了一系列的体验式行动。

“从明天起” ，四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意，不幸福。意味着今天的不愿意。如李白 “明朝散发弄扁舟” 。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼，美好的憧憬。

因为大家知道，《明日歌》中说的，“明日复明日，明日何其多”；西方梭罗说的“所谓明天，即使时间终止也不会来临”。

暗示只要想过幸福生活也能过上，只是不愿过这种幸福生活，即表明对幸福有不同理解。

意味着今天有人劝诗人，所以写诗回答。

海子从“明天”开始而不是从“今天”开始，足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。

〓用糊模语言回答劝者。岐义告诉我们：诗人表明答应，实质不愿。诗人双重人格的体现。

4、前面诗句显示的内心的矛盾在“我有一所房子，面朝大海,春暖花开”中体现了怎样的一种悖论?

明确： “我有” 是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂，对幸福的表述在叙述的延伸中岐变。

诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺望大海的姿态和空间，在那里，诗人可以面朝大海，获得逍遥的精神自由。诗歌的审美意蕴往往凭借单个词语或者一句话产生，“面朝大海,春暖花开”这个情景显示了诗人丰富的想象力，创造了富有生命力的审美情境，在此，我们感受到自然和人的内心世界融合为一体，达到了崇高的境界。

这是作者想象中的一个好归宿，这里开阔、自由、美丽、超脱。

“面朝”意味着一种追求姿态。背对尘世，背对众人。意味着诗人渴望脱离尘世，谢绝宾客，过上隐逸诗人般的生活。

“春暖花开”的一所房子如同神话中的房子，在现实中是无法找到的，他只能是诗人所渴望的精神家园的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，诗人所渴望的幸福在现实中是找不到的，所以，他只能寄希望于未来，用诗中的话说，那就是“从明天起”。那么“从明天起”也是岐义的。

大海课件(篇12)

1、知识与能力：了解诗人海子，并能流畅、有感情地朗读诗歌。

2、过程与方法：通过诗歌意象解读诗歌意境，体悟诗人的心灵世界。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱生命、关爱生命的情怀和热爱生活的积极人生态度。

1、培养学生对诗歌的感悟力和理解力。

在上课之前，老师先做一个简单的采访：

同学们，你们觉得自己幸福吗？你觉得什么是幸福？……

老师相信你们每一个人的答案都是不尽相同的。那么今天就让我们一起来感受一位天才诗人心中向往的幸福又是怎样的呢？这位诗人叫——海子。

之所以说是天才诗人，是因为他在15岁时就考入了中国最高学府——北京大学法律系，19xx学毕业就进入中国政法大学哲学教研室工作，他是中国当代少有的才子、诗人。下面就让我们一起朗读这首关于幸福的诗：《面朝大海春暖花开》

大家觉得我们应该以怎样的语调去读这首诗？

（诗歌朗读方法指导：

（一）学生带着的理解再次自由朗读诗歌并思考：

1、诗人海子在诗中表达了哪些幸福的愿望？

2、诗人是从哪三个层面来表达自己愿望的？

3、诗人既然希望有这样幸福的生活，为什么不从今天开始，却说：“从明天起，做个幸福的人”？那他目前的生活状态会怎么样呢？

就是这样一个诗人，却在写完这首诗的两个月后卧轨自杀了。从此中国陨落了一位天才诗人。既然对未来充满如此美好的憧憬，诗人海子为什么会对生命做出这样残酷的选择？让我们先来具体了解一下这位诗人：

作者介绍：海子，19xx年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的`小山村——查家湾。祖祖辈辈都靠种田为生，海子的家庭非常贫困，为了让海子离开贫瘠的土地，不再过面朝黄土背朝天的农民生活，全家人紧衣缩食提供海子读书。海子天资聪慧，以15岁的幼小年龄考入中国的最高学府——北京大学。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，出身农家的海子知道身上寄托着家人太多的希望与期待，他也想让饱经苦难的双亲过上舒坦的日子，但艰苦的现实生活让海子无能为力。面对亲人的询问不能从世俗层面上报答父母的养育之恩的海子在心灵上深感愧疚和痛苦。

海子在贫穷、单调和孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车，在离开北京大学以后的这些年里，他只看过一次电影。

除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本上是这样的，每天晚上写作直到第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。

20xx年4月28日与诗人郭路生（即食指）荣获中国文学最高奖项之一——第三届“人民文学奖诗歌奖”。他是唯一一位去世多年获此殊荣的当代诗人。

（师引导：他是一个纯粹的诗人，写诗成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中执着于对诗歌理想的追求，为此也失掉了对世俗生活应有的最基本的适应和享受。）

海子走了，他去了天国，可他留给世人了什么？同学们：现在，你又怎样看待诗人？你想对天国的诗人海子说些什么呢？写下来并与大家分享：

幸福是真诚，

幸福是满足。

幸福是关爱，

幸福是归属。

幸福是责任，

幸福是驻足在我们心底的温暖。

热爱生活、珍爱生命；

营养师课件(热门12篇)

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教师教育教学实践中必备的工具。在这篇文章中小编详细介绍了“营养师课件”的各种信息，为了方便查看还请您收藏本网页地址！

营养师课件 篇1

大班健康教育教案《小营养师》

幼儿园大班健康教案：小营养师

【活动目标】

1、初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3.、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

【活动准备】

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

【活动过程】

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

3.幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1.营养师介绍“健康饮食金字塔”：（分五层）

A.介绍第一层

在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

营养师课件 篇2

设计意图：

我发现现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动营养设计师。目的是让幼儿初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三大环节去完成的。

活动目标：

1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程：

一、我最喜欢吃的食物

1、导入主题：(大家好!欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。

二、营养宝塔

1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平时有像这样吃过吗?

引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃?“文章.出自快思老.师教.案网."为什么?

引导幼儿讨论。

4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。

(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)

5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

三、我是营养设计师

1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康?

2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

活动反思：

教师对本次活动进行总结，表扬和鼓励在活动中变现积极的幼儿。让幼儿在获得知识的同时，并获得快乐，旨在培养和保持幼儿对健康活动的兴趣。教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让其也能在活动结束的时候，获得快乐，培养其对健康活动的兴趣。

营养师课件 篇3

一、活动目标：

知识与技能目标：

1、通过观察营养金字塔的食品与营养师的介绍，初步了解各种食物的营养价值。

2、在老师帮助指导下，尝试自己设计一份营养餐。

过程与方法目标：

1、通过课件营养金字塔，使幼儿理解食物合理的饮食结构。

适当等待等方法挑选自助餐，并主动和同伴交流。

情感态度与价值观目标：

对食物搭配感兴趣，养成不偏食、挑食，少吃或不吃不利于健康的食品的科学进餐的好习惯。

二、活动准备：

1、健康金字塔课件。

盘子，营养师服装。

3、布置好自助餐场景。

三、活动过程：

（一）幼儿尝试第一次挑选自助餐

荤菜区、牛奶豆类区、油炸食品区你们想不想到哈哈餐厅挑选一份自助餐呢？那谁知道挑选自助餐应该注意些什么呢？

4、播放照片，初步分析幼儿挑选的自助餐是否合理。师：我看到有几个小朋友挑选的食物与其他小朋友不一样，我们来看一看他们挑选的是什么呢？

5、营养师对幼儿挑选食物的情况进行小结小结：刚才我们看了几位小朋友挑选的自助餐，搭配得不太合理，为什么呢？接下来请小朋友们看看"健康饮食金字塔"，听了营养师的介绍就知道了。

（二）借助课件"营养金字塔"，逐层介绍"健康饮食金字塔"。

1、出示图片，介绍健康饮食金字塔这是健康饮食金字塔，共有几层呢？

（底层食物是谷类食物，谷类食物有哪些呢？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。小朋友在挑选自助餐的时候记得一定要选谷类食物。

（你知道哪些水果和蔬菜？你知道吃蔬菜水果有好处吗？

小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。小朋友在挑选自助餐的时候记得蔬菜水果也要选。

（第三层是什么食物？这些食物能不能多吃？为什么？

小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能每天适量换着吃。什么叫换着吃呢？就是今天吃鱼，明天吃肉，后天吃虾什么的，小朋友在挑选自助餐的`时候记得只能挑选其中的一样就可以了。

（这一层是什么食物？喝了牛奶，我们会怎样？（长个子、身体强壮）（指豆腐）这是什么？豆腐是用什么做的？你还吃过哪些豆制品？

小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以每天都要吃一点。小朋友在挑选自助餐的时候记得也要选，但不要太多。

（也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，看看是什么？这类食物能不能多吃？为什么？

小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少吃，最好不吃。小朋友在挑选自助餐的时候记得不挑或者尽量少挑。

吃面或者吃点饭吃点饺子等等；其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全，然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃；另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健康合理的。

（三）鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份营养餐。

1、选一名幼儿学做小小营养师，设计一份营养餐。

师：听了营养师的介绍，你们知道怎么搭配自助餐了吗？现在谁愿意当营养师，设计一份营养餐给其他小朋友和客人老师看看？（出示金字塔图，教师帮助幼儿将挑选的食物粘贴到图上）

2、小朋友介绍自己的营养餐，师幼评价。

师：你们觉得这个小朋友设计的营养餐合理吗？

3、引导幼儿根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物，提出操作要求。

师：刚才有的小朋友挑选的自助餐不合理，现在按照营养金字塔的标准调整一下自助餐。

（四）帮助幼儿整理和拓展经验，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

今天在哈哈餐厅，你们学到了营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！希望你们以后在生活中能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。

（五）向客人老师介绍营养餐现在，我们把设计的营养餐向客人老师介绍一下吧。介绍的时候要有礼貌，可以这样说：客人老师您好：这是我设计的营养餐，有米饭、……我设计的合理吗？

反思：

能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

营养师课件 篇4

设计意图;在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也 不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

活动目标：

1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类

3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备：

知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：

3.知道检查身体的重要性。

4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

一、 情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"1.出示谷类食物图片(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

(2)小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

2.出示蔬菜水果食物图片(1)师;第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。(出示第二层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

(2)小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"3.出示荤类食物图片(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

(2)小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"5.出示油炸食物图片(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师;今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸;1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。

2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。

教案反思

能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

营养师课件 篇5

《小小营养师健康教案反思》

近年来，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，健康教育在学校中的重要性也越来越被重视。作为一名小小营养师，我有幸参与了一次健康教育课程，并且带领学生们了解了营养和健康的重要性。在这次教学中，我收获颇多，同时也发现了一些不足，值得总结反思。

首先，我发现学生们对于健康的认知和养成良好的饮食习惯十分缺乏意识。在教学进行之前，我给每个学生都分发了一个有关饮食平衡的饮食金字塔，希望通过图示的方式来让他们了解不同食物的分类和比例。然而，部分学生并没有完全理解这个概念，甚至还出现了一些错误的理解。这让我意识到，在今后的教学过程中，我需要更有耐心地解释和引导学生。

其次，我在教学方式上也存在一些不足。在讲解“五谷杂粮”时，我只是简单地说了一下主要代表和反映不同食物营养素含量的食物，没有引起学生足够的兴趣和重视。在教学中，我应该更加注重寓教于乐，让学生通过亲自动手制作一些简单的谷物食品，增强他们对健康食物的兴趣。只有让学生在实践中体会到健康食物的美味与营养，他们才会更加愿意主动去选择健康的饮食方式。

另外，我也发现在教学过程中，有一部分学生对于饮食和健康并没有足够的关注和认识。他们认为吃得饱就是好，对于食物的种类和搭配并没有太多的关注。这体现出他们对于健康的认知还存在一定的误区，我需要更加深入地引导他们，让他们明白健康的饮食习惯对于身体的重要性。

最后，我也发现了身体素质差的学生对于课堂知识的接受程度较低。对于他们而言，最重要的还是提高他们的身体素质和养成良好的生活习惯。因此，在今后的教学过程中，我将更加注重课外体育锻炼和其他活动的开展，让学生们亲自感受到健康的力量。

总之，通过这次健康教育课程，我认识到了自己在教学中的不足之处。我将继续努力，提高自己的教学水平，更加深入地引导学生，让他们完全明白健康的重要性。我相信，在我们共同的努力下，学生们能够养成良好的饮食习惯和生活习惯，享受健康快乐的生活。

营养师课件 篇6

设计意图：

随着主题《我爱我家》的开展，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿热爱家和家人的情感。看到爸爸、妈妈们在家的劳动，孩子们总乐此不疲模仿，再创造性地进行角色游戏。同时，我们看到幼儿挑食、偏食是孩子普遍存在的问题，为了让幼儿懂得各种食物中的营养，对每个人生长发育有着重要作用，尊重成人的劳动，我们将教学活动和生活活动有机结合。孩子们通过观察、了解，潜移默化的知道了主要的肉类、蔬菜类食物名称，了解各种食物都有不同的营养，感受到成人劳动的辛苦。在此基础上，小朋友们通过对幼儿园每周食谱的安排了解，或个人或与同伴合作尝试搭配一道菜。通过活动拓展孩子的经验和视野，满足孩子的需要，帮助幼儿逐步养成“不挑食、不偏食，爱惜粮食，懂得并尊重他人劳动成果”的.行为习惯，使幼儿在活动中变被动的接受者为主动的参与者，从享受者成为操作者。保教有机结合，紧紧围绕幼儿生活，按自己主观意愿建构自己的生活经验。

活动目标：

1、丰富幼儿饮食生活经验，学习简单的搭配常识。

2、让幼儿学习关注自己的健康，逐步养成不挑食、不偏食的良好习惯。

活动准备：

各种菜，盘子，围裙，手套，实物照片

活动过程：

一、观察实物照片，了解3道菜的简单搭配。

提问：你想吃哪道菜？为什么？这道菜是怎么配成的？

二、了解简单的搭配常识，丰富幼儿饮食经验。

1、激发幼儿尝试按自己的意愿配菜。

2、并向同伴介绍，并相互评价。

3、请“营养小博士”介绍营养搭配的常识，了解各种食物都有不同的营养，丰富幼儿饮食经验。

（1）“营养师，学配菜，只有肉没蔬菜，身体缺乏维生素；全蔬菜也不妙，香香的肉儿不能少；豆制品要天天吃，合理搭配营养好。”

（2）“配菜学问可不少，仔细看看菜，绿油油、红彤彤，还有鸡蛋黄澄澄；有的切成片儿，有的切成丁儿；形状搭配很重要，颜色搭配食欲佳。”

4、讨论：提出帮助同伴改进的建议。

5、引导幼儿讨论如何搭配更科学。并对自己搭配的菜进行调整。

三、总结评价。

1、知道每种营养都是身体必须的，让孩子懂得不能挑食、偏食。

2、送菜谱，体验乐趣。

3、提出新问题。

营养师课件 篇7

活动过程：

1、 孩子们第一次尝试选择自助餐。

1.导入。营养学家的角色将把孩子带入游戏的情境。

老师：孩子们，这是哈哈餐厅。我是哈哈餐厅的营养师。为了欢迎您，我们哈哈餐厅特意准备了一份美味的自助餐。

2说到吃自助餐，你认为在选择事物时需要注意什么？（不能推不能挤，挑选的事物要是自己吃的下的）那你们都喜欢吃些什么呢？

3.孩子们自己选择自助餐。（请你取一个盘子去挑选事物，注意了，挑选好后赶紧回到座位，和你的好朋友说一说你挑选了哪些事物）4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5选择几个有代表性的菜式，让他们讨论他们的自助餐是否合理。

6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

2，借助规范图，逐步介绍健康饮食金字塔。

1营养师介绍“健康饮食金字塔”：a

介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园、家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层**）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

童谣总结道：“宝塔底最重要，谷类营养好。”。

b．第二层应该是什么？引导幼儿进行猜测。（出示第二层**）你知道哪些蔬菜和水果?（启发幼儿分两队**车接龙游戏说出不同蔬菜、水果的名字）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？

小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。

老师总结了儿歌：“蔬菜和水果在第二层，两种食物不能少”c。那么第三层是什么？（肉、蛋、鱼、虾）（出示**拓展）能不能多吃？

小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能"每天适量换着吃"什么叫换着吃啊？

总结儿歌：“肉、蛋、鱼、虾，第三层，每天吃适量”d.每天应该给身体添加什么？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

（表演**）喝完牛奶，我们会。。。这是什么？豆腐是用什么做的？你还吃过哪些豆制品）小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以"每天都要吃一点"。

总结儿歌：“牛奶豆第四层，记得每天吃一点”e。现在已经到了金字塔的哪一层？（五楼）也就是说，在塔顶上，这里的食物通常时尽量少吃或者最好不要吃。你觉得可能是什么？

营养师课件 篇8

设计意图：

我发现现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动营养设计师。目的是让幼儿初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三大环节去完成的。

活动目标：

1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。

活动准备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程：

一、我最喜欢吃的食物

1、导入主题：(大家好!欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。

二、营养宝塔

1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平时有像这样吃过吗?

引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃?为什么?

引导幼儿讨论。

4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。

(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)

5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

三、我是营养设计师

1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康?

2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

活动反思：

教师对本次活动进行总结，表扬和鼓励在活动中变现积极的幼儿。让幼儿在获得知识的同时，并获得快乐，旨在培养和保持幼儿对健康活动的兴趣。教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让其也能在活动结束的时候，获得快乐，培养其对健康活动的兴趣。

营养师课件 篇9

活动目标：

1.初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

2.尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3. 主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

4. 了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5. 帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志。

活动过程：

一、 幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。为了欢迎你们的到来，我们哈哈餐厅特意准备了美味的自助餐。

2.说到吃自助餐，你觉得在挑选事物的时候需要注意些什么呢?(不能推不能挤，挑选的事物要是自己吃的下的)那你们都喜欢吃些什么呢?

3.幼儿为自己挑选一份自助餐。(请你取一个盘子去挑选事物，注意了，挑选好后赶紧回到座位，和你的好朋友说一说你挑选了哪些事物)4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

6. 营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍"健康饮食金字塔"。

1.营养师介绍 "健康饮食金字塔"：(分五层)A.介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园、家里平时吃的，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

B.第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。(出示第二层图片)你知道哪些蔬菜和水果?(启发幼儿分两队开火车接龙游戏说出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。

教师归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"C.那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能"每天适量换着吃"什么叫换着吃啊?

归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"D.每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?你还吃过哪些豆制品)小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以"每天都要吃一点"。

归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"E.现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

集体讨论猜测(出示答案：油炸、烧烤类食品)说说油炸、烧烤类食品的种类和危害。

小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少吃。

归纳儿歌："油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢"2.刚才我们一起学习了"健康饮食金字塔"，营养师还给金字塔编了首好听的儿歌呢!(完整讲述一遍儿歌，幼儿跟说)宝塔底层最重要，谷类食品营养好;蔬菜水果第二层，两类食物不能少;肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃;牛奶豆类第四层，每天记着吃一点;油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢。

反思：

能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

营养师课件 篇10

大班健康课教案《我是小小营养师》

【活动目标】

1、初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

【活动准备】

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

【活动过程】

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1、导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2、谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

3、幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

4、和身边的伙伴交流所选的食物。

5、挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

6、营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1、营养师介绍“健康饮食金字塔”：（分五层）

A、介绍第一层

在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

营养师课件 篇11

设计意图：

现在的独生子女偏食、挑食现象非常严重，让幼儿明白合理的膳食对自己身体的好处，知道严重的挑食、偏食有害健康。懂得人体需要的各种食物和合理的营养结构。因此我设计了这节活动，通过让幼儿尝试营养配餐初步了解如何科学地食物搭配更有利于健康成长。

活动目标：

1、 知道人们需要吃各种食物，才能营养全面，有利健康。

2、初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道健康的食谱要有荤有素，有配菜有主食等。

3、激发幼儿尊重并珍惜他人劳动成果的情感，养成不挑食、不浪费的习惯。

活动重点：

了解用餐的合理搭配。

教学难点：

知道尊重并珍惜他人劳动,养成不挑食、不浪费的习惯。

活动准备：

营养结构图、简单食谱、各种食物图片、课件

教学过程：

一、开始部分：

教师以营养师的身份出来，介绍餐厅，引起幼儿兴趣。

“丹丹餐厅今天开张了，我是餐厅的营养师想从小朋友当中挑选几位当小助手，愿意吗？只有通过了层层考验，才能成为合格的`小小营养师哟，你们敢接受挑战吗？”

二、基本部分：

1.第一关：“疯狂大采购”

作为一位营养师首先要认识和了解各种食物，会采购新鲜健康的食物材料，逐一认识“营养大家庭”中的各类成员， 分类介绍各种食物：谷类，蔬菜类、水果类、鱼虾肉类等。

2..第一关：食物金字塔

营养师还要会合理搭配一日三餐的饭菜。有一个食物金字塔会给大家帮助。

(1)教师出示食物金字塔大图，幼儿观察。

每个人应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃越往上面的东西越应该少吃。

（2）最底层是些什么？

（3）从下往上数第二层是什么？

(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？

（5）吃的最少的应该是什么？

小结：看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃 ，哪些应该少吃，每种食物都得吃，只有不挑食，才能保持身体健康成长。

3.第三关：食物搭配秘诀

一个营养师还要懂得如何配餐才能让客人吃得有营养，更健康，更科学，对于食物搭配我还有自己的一套秘诀哟：

主餐配菜要搭配，

有荤有素更美味；

蔬菜水果不能少，

营养全面才健康。

4.第四关“科学搭配营养好”

（1）请小朋友们一起到操作室自由选择食物菜品搭配一顿午餐营养食谱，注意牢记刚才的搭配秘诀，

（2）反复强调秘诀，老师随机提出合理建议。

（3）幼儿搭配完毕请“用餐”老师帮大家点评一下。

5.第五关“黄金招牌菜”

每位营养师还有自己拿手的黄金招牌菜呢，我做的肉糕可是远近闻名，本店还有当地有名的特色菜，一起瞧瞧这些色香味俱全的美餐吧！

白河肉糕金满堂

杂粮丰收五谷香

凉皮扣肉菜豆腐

腊肉竹笋红薯粉

河虾小鱼鱼腥草

酸菜魔芋香椿好

八大件、三点水

陕南特色我最美

恭喜以上小朋友顺利通过考验，面向全体给幼儿颁发营养证.

哇，我们的餐厅多受欢迎啊，感谢各位小营养师们。

6.营养医师告诉我们不仅要了解科学的配餐方法，还要吃各种食物，尤其是蔬菜，不挑食营养才能均衡，身体长得更快，更结实,更健康。

7.看！幼儿园也为小朋友们精心准备了一周的菜谱，你们喜欢吗？

三、课后延伸。

1.知道了白河的特色，咱们大中国每个城市都有自己的具有代表性美食以及其他国家也有好多你们知道的也非常爱吃的美食。

如：北京油条、山东煎饼、云南米线、四川火锅

韩国泡菜、美国汉堡、法国蛋糕、意大利比萨、日本三文鱼

2请大家来排队取餐，挑选食品，给家人搭配一份今天的晚餐吧。

营养师课件 篇12

活动设计背景

幼儿午餐不认真吃及爱挑食的不良习惯。

活动目标

1、让幼儿懂得不同的食物有不同的营养，人的身体需要多种营养。

2、培养幼儿不挑食，不偏食的饮食习惯。

教学重点、难点

了解不同食物的营养对人体的好处。

活动准备

四幅不同的图片，实物(馒头 牛奶 鸡蛋 橘子等)

活动过程

1、出示各种食物。

提问：你们喜欢吃那些，为什么?

2、教师出示画有主食的图片让幼儿仔细观察，并说说有那些食物?它们是用什么做成?

告诉幼儿： 米饭 面条 包子等食物有很高的热量，能使肚子吃得饱饱的.。

3、观察第二幅图，让幼儿说出图片的内容。

告诉幼儿：鸡蛋、鱼、豆腐、牛奶等，有很高的蛋白质、脂肪，营养价值高，能使我们吃得好，增强我们的食欲。

4、看第三幅图，让幼儿说出图片的内容。

让幼儿知道水果和蔬菜有很多的维生素和其他营养，能帮助消化。

5、看第四幅图，让幼儿自己说说它们的营养价值。

海带、黑桃、花生等，促使我们生长发育，增强抵抗能力的不可缺少的食物。

6、老师小结。

7、活动延伸：组织“美食自助餐”，角色游戏，让幼儿自由选择角色，配出营养全面的午餐。

教学反思

通过教学，改变了幼儿不良的午餐习惯，培养了幼儿良好的生活饮食习惯，幼儿挑食现象有所改变。达到了就有的目的。

课堂教学中，幼儿积极，师生配合默契，教学的设计充分尊重了幼儿的习性和年龄特征，能根据幼儿的情绪合理组织教学过程，让幼儿获得积极的情感，能接受老师，同学的建议和意见，幼儿在活动中能自我感知，互动。收到较好的教学效果。

食物链课件(热门12篇)

幼儿教师教育网小编投入了林林总总的心力和时间，将数据资讯整编为此篇“食物链课件”，以让更多人能欣赏到。若您愿意将此文章与朋友们分享，不妨转发出去。教师的职责就包含了备课和撰写教案，若还未开始编撰，那就得加快脚步了。备课时，合理连接各教学步骤是必须注意的重点。

食物链课件【篇1】

一、谈话导入:同学们都玩过斗兽棋吧,根据规则,让我们给这两种动物比比大小，《有趣的食物链》教案。

二、教学食物链

1、你为什么说猫比老鼠大呢?老鼠被猫吃,猫吃老鼠他们之间存在着吃与被吃的关系板书：吃与被吃课件出示:老鼠→ 猫

2、它们中间的箭头表示老鼠被猫吃，方向一定不能画错了。你还可以形象地理解为老鼠进了猫的肚子里，成了美餐。

3、如果老师再加一种水稻，你能不能用箭头把这三种动物的食物关系连接起来？请同学们在电脑上画出来，注意箭头的方向别搞错。水稻→老鼠→ 猫学生在自己的电脑上操作，教师直接通过抓屏展示，让学生说。

4、教师总结：这种靠吃与被吃的关系像链条一样将生物紧密地联系在一起就叫食物链.

三、生产者和消费者

1、过渡：每一条食物链都是由几个环节构成的，下面我们来了解一下它们。

2、电脑放生产者录像，问：这条食物链中，谁是生产者？教师：自己制造食物的生物叫生产者。在食物链中还有谁呢？请看录像。（放片段：消费者）

3、问：谁又是消费者呢？（教师指着食物链）像猫、老鼠这样自己不会制造食物，以其他生物为食的都叫做消费者。

4、今天老师带来了许多不同的生物，请同学们用刚才学过的知识，将它们分成生产者和消费者两大类。（电脑出示）。（青菜、树叶、小草、水稻、老鹰、蛇、蚕、兔子）在电脑上将这些动物放到制定的位置里。请学生说，抓下他的屏幕展示。

四、食物网

1、每一条食物链其实都是由生产者开始。

（1）每条食物链都是由生产者开始，每一条食物链要画完整，最后没有再被别的动物吃了才能结束。

（2）注意箭头的方向表示谁被谁吃。（指着范例）

（3）食物链找的越多越好，画笔最好选用比较细的线。

2、以2人为一小组，开始连线。教师巡视，有意识指导1－2组，

3、请学生汇报结果，教师在电脑中根据学生汇报结果，当场连接。

4、这里这么多条食物链，相互交叉，看起来像什么呀？

五、分解者

1、食物网的源头在生产者，重点是凶猛的消费者，那植物的养料从哪里来呢？其实地球上还有一类特殊的成员，你们了解它们吗？让我们从录像片段中了解它们。边看边想：它们在大自然中起到了什么作用？有哪些成员？

2、（看录像）指名说名称、作用，（板书：分解者）

3、问：在我们的身边有哪些分解者呢？（蚯蚓、蘑菇、霉菌……）

六、破坏食物链的危害过渡：正是这三大成员构成了我们美丽的大自然。（指着板书）

1、可是经常会发生类似这样的事情：出示一个故事。在……草原上，一直有狼威胁着温驯的鹿，于是农民们就开展了保护鹿的行动，他们大量地捕杀草原上的狼，结果怎样呢？学生说。

2、像这样的故事，还有很多。比如（有一段时间，人们特别喜欢吃青蛙，于是很多人为了赚钱，大量捕杀，你能说说这对大自然会发生什么情况？）

3、从这两个事例，你发现了什么？（破坏食物链中一个环节，其他动物也会受到很大影响，最终大自然就会遭到破坏）

七、讨论或作业其实不仅砍伐、捕杀动植物会破坏是食物链，我们身边还有许多排放污水、大量使用农药的现象。请大家讨论一下，污染物怎样通过食物链进入人体，危害人类健康的。请同学们课后将自己设计的食物链作业发送到老师的邮箱，老师会给每个同学评分，发还给你们。

食物链课件【篇2】

【活动目标】

1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

2、培养幼儿大胆探索的欲望。

3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

【活动准备】

课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡。

【活动过程】

一、以谈话形式导入活动。

师：在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗？（幼儿回答）

师：今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗？

二、创设情景，激发兴趣。

播放课件：海底世界。

幼儿交流：看到了什么？发生了什么事？它们吃什么？

三、自由探索动物间的食物，初步感知食物链。

师：你们看老师给你们准备了很多宝贝，请你们找出它们之间吃于被吃的关系。

幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。

1、讨论：食物链断后会发生什么样的情况？

2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？

3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。

师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。

食物链课件【篇3】

动物和孩子天生就有一分缘，探究动物世界的奥秘也是孩子们最感兴趣的一件事。如今，环境保护越来越受到人们的重视，占据71%的海洋是丰富多彩、奥妙无穷的世界，而且海洋环境已日趋恶劣，因此保护海洋的生态平衡是非常重要的。让孩子了解海洋动物的食物链对萌发幼儿的环保意识是很有意义，也是很有必要的。况且，孩子们在了解陆地上一些常见动物的食物链后，对海洋动物发生了浓厚的兴趣。为此，我延伸生成了本次活动。

活动目标：

1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

2、培养幼儿大胆探索的欲望。

3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

活动准备：

课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣

播放录像：海底世界。

幼儿交流：看到了什么？它们吃什么？

（评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。）

二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链

1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。

2、幼儿交流通过探索获得的信息。

（评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识有意义的多。探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。）

三、第二次探索并记录，初步了解食物链

1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。

2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

（评：让孩子带着问题进行第二次操作，会使孩子的探索更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能相互交流，相互调整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。）

四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识

讨论：食物链断后会发生什么样的情况？

2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？

3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。

师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。

（评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最讨厌谁？为什么？时，善良的孩子们异口同声地喊道：大鲨鱼最凶猛，我们不要它。老师说：好的，让大海里永远没有大鲨鱼。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况？大部分孩子都说小鱼安全了，他们没有危险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。所以当最后老师说到鲨鱼虽然凶猛，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净时，孩子赶紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的喜爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。）

活动延伸：

进一步探索其他食物链。

这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的。

食物链课件【篇4】

教材分析

教科版《科学》五年级上册第一单元“生物与环境”第五课《食物链与食物网》。本课是生态系统知识学习的第一课，意在通过体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用与相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，进而在学生心目中建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的整体”的认识。其中侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物关系进行重点研究。

教学目标

一、知识与技能

1．知道自然界动植物之间存在着食物能量交换关系。

2．通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。掌握食物链、生产者、消费者、食物网等科学概念。

二、过程与方法

找出生态系统中动植物之间的食物关系，正确书写食物链，通过分析讨论，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量转移（交换）关系。

三、情感、态度、价值观

1．经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果，养成善于听取别人意见，虚心向别人学习的科学态度。

2．培养学生形成食物网中的生物间存在相互联系、相互影响、相互依存的科学观，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性，从而去热爱大自然、关爱小动物。

教学重、难点

一、重点

会找食物链、并学会正确书写，意识到生产者、消费者通过食物网反映生态系统中动植物间相互影响、相互依存的食物联系。

二、难点

动植物的食物关系与食物链之间的区别。

教学准备

一、教具准备：课件。

二、学具准备：蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟等生物小图片，练习纸。

教学过程

一、导入

师：同学们，今天我们将合作完成一次“自然之旅”，为了合作愉快，希望大家能向陈老师我与在座的所有老师介绍一下你自己，说说你的兴趣爱好？

师：刚才同学们说了很多自己的爱好！其实我也有个爱好，那就爱看中央电视台播放的“动物世界”的节目，你们喜欢这个节目吗？今天老师带来了一段“动物世界”里的视频，我们来欣赏一下吧！

（播放视频：羊吃草，猎豹蓄势待发）

问题：请谁说说，你都看到了些什么？

（根据学生的回答，出现相关的动植物的视频）

问题：猎豹为什么要捕杀羚羊？羚羊又为什么要吃草？

（猎豹吃羚羊，羚羊吃草都是为了填饱肚子）

师：为了生存羚羊与猎豹都需要食物，猎豹的食物是——（羚羊），而羚羊的食物则是——（草）。这就是自然界里动植物间为了生存而表现出来的食物关系。

（由生物间的食物关系入手，揭示食物链的概念）

问题：下面哪位同学能用谁吃谁，或者谁被谁吃了这样的句式完整地描述一下猎豹、羚羊、草三者之间的食物关系吗？

（这位同学用了哪种句式？换一种句式怎么说？）

师：同学们都很棒，很快就描述出他们三者之间的食物关系了。（巩固加深）那么，下面这几种生物之间的食物关系你们还能说出来吗？

（多媒体出示以下动植物）

水稻 田鼠 蛇 鹰 / 水稻 田鼠 鹰

浮游植物 虾米 小鱼 大鱼 鲨鱼

（让每位发言的学生找出例子其中两者的食物关系，视课堂时间进度情况，在这里让学生初步接触我们身边的动植物间的食物关系可能不是单纯的一条，“水稻 田鼠 蛇 鹰 / 水稻 田鼠 鹰”）

（呈现食物关系组合成食物链的过程）

师：大家说得很好，看得出来，这与同学们平时生活中仔细观察和阅读课外书是分不开的。说到书本，你们知道这些食物关系，在我们的书本上是怎么记录书写的吗？我们来看看科学家们是怎么处理这个问题的。

（在研究中，我们的科学家也经常接触到食物关系。为了能简单地表示 “谁吃谁或谁被谁吃”的关系，他们会在两种生物之间画上一个箭头，箭头由食物指向捕食者，被吃的是食物，吃食物的是捕食者，以此类推）

问题：草、羚羊、猎豹的食物关系该怎么表示？

（学生回答，补充例子里的食物关系怎么表示）

师：（指着已经书写完成的食物链）同学们，你们看，我们加上了这些箭头，把这些生物连接了成长条，这就是这节课所要学习的内容——食物链。（板书课题）

师：你们知道它为什么要叫食物链吗？现在大家看一段资料，从资料中找出这个问题的答案。

（多媒体出示食物链概念的说明文字，学生自由阅读）

课件：自然界的生物间总是存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们把这种关系称作——食物链。

（学生反馈）

小结：假设每一种生物当作一个小环，按照我们的食物关系将有关系的小环扣在一起，最终便会形成一个像链条、链环一样的形状，所以才给它起名为食物链。

（多媒体出现一根链条与椭圆环扣成的食物链相对比）

师：明白了什么是食物链，现在我们来做一个与食物链有关的小游戏，这个游戏的名字叫做“猜猜我是谁？”

（让四个学生扮演“小草”“毛毛虫”“鸟”和“鹰”四种角色。首先在全班不知情的情况下，只告诉四位学生他们分别扮演什么角色，然后让他们左手牵右手面对大家站成一排，站在右边的同学是左边同学的“食物”，问他们各自扮演了什么角色）

师：你们能猜出来吗？怎么猜出来的？给你们2分钟，小组讨论一下吧。

（学生回答，发现错误，全班辨析，说明理由）

师：同学们现在清楚每个生物在食物链中的位子，你们能用刚才学的知识，把这条食物链写下来吗？请各组小组长取出你们抽屉里那张实验纸，在上面写出这条食物链。

（练习巩固）

师：我们会书写食物链了。现在来对比一下这些食物链，看看他们之间有什么共同点。

（学生讨论后回答——共同点）

问题：1.为什么食物链都以植物开头，而不能以动物开头呢？（科学家们习惯这样规定）

2.动物需要吃食物，那植物的食物是什么？（植物是利用光合作用自己制造食物）

小结：我们把像植物这样能够自己生产食物的生物称它为生产者，而动物是不能自己制造食物的，它们只能通过吃植物或动物为食，像羚羊吃草，或者像猎豹吃羚羊，把这些动物称为消费者。

师：下面请同学们说说屏幕上的食物链中哪些是生产者，哪些是消费者？

（多媒体出示例子）

问题：我们的食物链中缺少生产者或者消费者会怎么样？

（学生讨论、回答，老师解释生物间由于食物链而形成相互依存、相互作用与相互制约的关系）

小结：食物链是从植物开始，到凶猛的食肉动物终结。

师：同学们，“我们来看看稻田里的食物链”。稻田里有多种生物，我们先来认识一下他们吧？

（多媒体放映稻田里的多种生物）

师：请同学们动动手，找出图中的生物，它们叫什么？先写下来，然后用画箭头的方法写出你所找到的食物链。小组为单位，最后来比一比哪个小组找出的食物链又多又正确。

（多媒体出示“温馨提示——1.连线前，认清纸上每一种生物，找到他们之间的食物关系。2.每一种生物可以在不同的食物链中重复出现。3.每写出一条食物链后，确认食物链的完整性，接着立刻用彩笔画箭头将食物链中的生物图片连接起来上”）

（学生小组活动，汇报，老师根据汇报加以完善）

小结：同学们，稻田里的生物之间就有这么多条食物链，那么，自然界多种生物之间的食物链就更加复杂了，食物链的数量更是数不胜数。

问题：这么多的食物链相互交错，你们看像什么？

师：食物链交错在一起形成一个网状结构，我们把这个网状结构称为食物网。食物网也是我们今天所要学习的另一个知识。

二、知识拓展

提问：我们经常会在电视里看到宣传保护动物的公益广告，人们为什么要这么做？如果一条生物链中，某中生物灭绝了，会发生什么事？

（这里列举具体例子：草—>羚羊—>猎豹，让学生有针对性的回答）

总结：食物网较食物链的结构复杂，一种生物会成为不同种动物的食物，同一种动物也会吃多种食物，从而提高了食物网中生物的抗灾能力。一种生物灭绝了，以此类生物为食的动物们还能依靠吃其他食物继续存活。我们应该注意的是，食物网内一种生物灭绝、一种动物或植物的缺失好像暂时不会对“下一个链”产生影响，但长此以往，势必影响生态、环境的变化。

，食物链和食物网教学设计

板书设计

食物链与食物网

生产者 消费者

草 → 羚羊 → 猎豹

水稻 → 田鼠 → 蛇 → 鹰

浮游植物 → 虾米 → 小鱼 → 大鱼 → 鲨鱼

食物链是从植物开始，到凶猛的食肉动物终结。

《食物链与食物网》点评

这堂课执教者对食物链、生产者、消费者、食物网等科学概念的把握准确，把掌握食物链作为重点，利用多媒体辅助教学，采用循序渐进的方法引导学生经历知识发现的过程，知识的渗透很自然，较好地处理了“食物关系与食物链”之间的区别与联系，让学生参与其中，营造活跃的课堂气氛，收到很好的教学效果。

食物链课件【篇5】

【教材简析】

在自然界中，每一种植物、动物都需要一定的生存条件，其中有机物（营养、能量）的获得就是其中之一。但植物、动物对于有机物的获得方式不同：植物通过光合作用“制造”有机物获得能量，动物则通过进食获得。因此，在自然界中，动物或植物之间都会由于有机物或能量传递的关系，与同一区域内的其他动植物之间形成直接或间接的联系，构成食物链、食物网。

聚焦环节以前几节课学习及种植绿豆苗的活动，提出问题：在自然环境中，绿豆苗的生长与周围的生物会有什么联系？

探索环节包括5个活动。探索活动1要求学生实地寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。在此过程中，引导学生尽可能搜集生活在绿豆苗丛中的动植物。探索活动2观察绿豆苗的生长状况，寻找是否有被动物吃过的痕迹，并进行推测。探索活动3基于之前的观察思考并分析：绿豆苗会被谁吃，它们又会成为谁的食物？该过程需要分析绿豆苗丛中的能量流动关系，实现“食物链”概念的构建。探索活动4用套筒游戏来表示吃与被吃的链状关系。探索活动5要求学生找出更多的食物链并用箭头表示它们之间的食物关系，发现生物之间因为食物关系相互联系呈现的网状结构，形成对“食物网”的认识。

研讨环节引导学生认识能量、物质在不同生物之间的联系，了解植物通过自身光合作用获得生长所需的物质，对自然界不同区域的各种生物生存需要相互之间形成一定的食物关系。

拓展环节通过“模拟食物网的游戏”帮助学生感受到食物网内一种生物的生存状况将直接或间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。

【学情分析】

通过本单元前几课的学习，学生已经认识到植物、动物的生存都需要一定的环境。在学生的认知中这些环境主要为非生命环境，很少有学生能系统地认识到生物生存也需要生物环境。本课是在此背景下，引导学生通过分析某一区域内生物之间的食物关系，促使学生认识到一种动物或者植物可能就是其他动物或者植物生存所需要的条件，进而在学生的心中建立起初步的生物群落概念，形成“生物与生物之间是相互关联的整体”的认识。

【教学目标】

科学概念目标

一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。

科学探究目标

能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。

科学态度目标

能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。

2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

【教学重难点】

重点：会画简单的食物链，建立食物链和食物网的概念。

难点：能够通过观察、分析与讨论，发现群落和生态系统中事物之间的相互联系和相互影响。

【教学准备】

演示准备：教学课件。

分组准备：生物套筒（分别打印有落叶、瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、蚜虫、绿豆苗、小草、小鸟）、不同颜色的棉绳 5 条（长 4～6 米）、塑料套圈 6 个、生物头环（绿豆苗、蚜虫、蜗牛、瓢虫、青蛙、鸟）。

【教学过程】

聚焦：激趣导入，揭示主题（预设3分钟）

1.思考：观察绿豆叶图片：这些绿豆叶子上有很多小洞，你觉得可能是什么造成的？（预设：绿豆叶被虫吃了。绿豆叶是蚜虫的食物。）

2.引导：在绿豆园中还生活着蚜虫，他们之间还存在着食物关系（板书），今天让我们一起走进绿豆园进行研究。

二、探索：实地研究，梳理关系（预设15分钟）

（一）实地寻找生活在绿豆苗周围的食物链。

1.观察：绿豆苗丛中除了蚜虫还生活着哪些生物呢？（预设：瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、小草。）

2.思考：绿豆苗和其他的生物之间会有什么联系？（预设：蚜虫从绿豆苗那里获得了什么？蚜虫又会被谁吃掉？）

3.小结：食物是动物的必要需求，生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系。像这样的食物关系，叫做食物链。

（1）例如从绿豆苗到蚜虫再到瓢虫，这种食物关系就是“食物链。”我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

（2）出示更多再绿豆苗丛中的植物或动物，让学生试着找出更多的食物链。（预设：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟）

（3）活动：以套筒游戏的方式请你再绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。

4.小结：一种生物被另一种生物吃掉，就相当于给这种生物提供了能量，能量依次传递。

（二）讨论研究食物网。

1.出示多种动植物图片或者文字，以及这些生物的食性介绍资料。

2.小组讨论：从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。（提示：如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。）

3.展示学生的成果，反馈交流。

4.小结：这些生物之间因为食物而相互联系在一起，这种联系多像一张“网”啊！多条食物链构成了网状的食物关系图被称为“食物网”。

三、研讨：巩固新知，迁移应用（预设10分钟）

1.交流：绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？（预设：光合作用。）

2.小结：像绿豆苗这样能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机盐转化为有机物的绿色植物或藻类称为生产者，它们不仅能提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，食物链一般从绿色植物开始。

3.交流：绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？（预设：有机物、食物、能量、环境。）

4.小结：像这些直接以绿豆苗或者间接以生产者为食物的生物称为消费者。

3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。

四、拓展：做模拟食物网的游戏（预设10分钟）

1.选择2名学生作为“生物考察员”，其他同学分成8~10组，每组扮演一个生物，共同用手握住一个圆环。

2.“生物考察员”用线连接圆环形成“食物网”。

3.减少一种生物的数量，观察分析游戏中的食物网会发生什么变化。

【板书设计】

6.食物链和食物网

食物链：绿豆苗 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟

生产者 消费者 消费者 消费者

食物网

【作业设计】

判断题

食物链通常从绿色植物开始的。…………………………………（ √ ）

有很多相互关联的食物链是食物网的特征之一。………………（ √ ）

2.在一片金色的稻田里，蝗虫正啃咬着稻叶，一只青蛙眼看着它想作为一顿美餐，不远处有条黑蛇口吐红信，在田里游荡。突然天空冲下一只巨鹰以迅雷不及掩耳之势扑向黑蛇。

（1）请你根据上面的描述，写出相关的食物链。

水稻→蝗虫→青蛙→黑蛇→巨鹰 。

（2）在这条食物链中生产者是 水稻 ，消费者是 蝗虫、青蛙、黑蛇、巨鹰 。

食物链课件【篇6】

一、课堂教学梗概

1、教学目标

（1）知识目标：描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。

（2）能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、思维能力；通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。

（3）情感目标：认同生态系统的自动调节能力是有限的；参与描述食物链和食物网的活动，体验与人交流与合作；初步形成爱护生物、保护环境的意识。

2、教学重点

食物链和食物网

3、教学难点

生态系统的自动调节能力是有限的

4、教学方法

引导发现法

5、教学媒体

相关的录像资料、课件

7、教学过程

教学内容学生活动教师活动

引言1、学生交流“食人鱼事件”的启示

2、分析食人鱼在其原产地亚马逊热带雨林的生活状况，思考：在自然条件下生物与生物之间，是以什么方式实现相互制约的1、创设情境：播放录像资料（《亚马逊-热带雨林主题曲》）

2、巧用引言：北京“食人鱼”事件

食物链和食物网1、观察并记录录像中的“吃与被吃”的关系

2、分析录像中连续的“吃与被吃”的关系，得出食物链

3、讨论箭头的方向所表示的含义以及食物链中物质和能量流动的规律

4、学生根据材料，讨论由多条“食物链”交错形成“食物网”

5、学生自主选择不同的材料，连接“食物网”，并观察自己（人）在食物网中的位置

6、一个小组的学生到黑板粘贴不同生物卡片，连接成食物网

7、其他同学加以点评1、组织学生进行探究活动

2、播放一段录像，其中有动物和植物之间的“吃与被吃”的关系

3、播放课件，引导学生分析食物链中箭头方向所表示的含义

4、提供多种感性材料，引导进一步探究

生态系统具有一定的自动调节能力1、学生讨论当某一生态系统中的一种生物大量减少时，其它生物会发生什么样的变化？

2、结合农田生态系统，分析保护青蛙和蛇的好处。

3、讨论对于草原生态系统，当草生长得特别旺盛时，兔子的数量会不会无限制的增加？为什么？

4、学生给无声短篇配音（草—兔—豹猫数量和比例相对稳定）

5、学生通过上述环节推理得出生态系统具有自动调节能力

6、学生分析草原过度放牧的后果，进而得出生态系统的自动调节能力是有限的1、创设各种不同的情景，引导学生继续探究

2、播放无声影片，激发学生探究的好奇心和创新思维

3、布置课外调查：什么样的生态系统容易被破坏。

有毒物质在食物链中不断积累1、通过观察，分析有毒物质在食物链中不断积累

2、讨论有毒物质的来源，初步形成爱护生物、保护生物的.意识。

3、调查自己身边的生态环境状况，并尝试加以分析1、播放课件

2、引导学生关注身边的生态环境，为了人类的生存，为了一切生物共有的家园——地球的生存，让我们珍惜与保护环境吧！

二、老师评析

面对新教材，刚刚接触生物学的初中学生，如何引起并保持他们对生物的兴趣，以达到学生学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习的转变，作到自主、合作、探究，是新课程改革的要求。问题是探究的起点，合作是成功的关键，体验是达到彼岸的桥梁。多媒体手段的合理运用，可以起到意想不到的效果。而恰当的评价，又会促进学生的进一步探究。最终达到人与自然的和谐。

朱绪兵老师“食物链和食物网”这节课，很好的体现了上述理念。他以热带雨林主题曲的画面配以娓娓动听的旁白，把人带入迷人的生物世界，接着演示食人鱼的事件，引起问题冲突，学生迫不及待地想了解真相，自然就想到“吃与被吃”上来。问题一个一个出现，学生的探究就一步一步的深入，始终是在兴趣盎然中进行。

他把学生分成8个小组，合作尝试完成食物链的连接。接着用自己在食物网中处于什么位置，同学在思考、争论中得以进步。设计了一个学生根据自己生活的经验，分小组完成不同的食物网，并进行交流。使学生遇到了挑战，体验到合作成功的快乐。

人都有表现的欲望，特别是初一学生，教师的一句话语，一个眼神，一次机会，都对他们产生良好的效果。除了合作交流，回答问题外，有安排了小组到黑板上粘图片连食物网，来展示学生的才华；让学生给画面配音，提升他们的创造才能。教师又不失时机的加以鼓励，满足了他们的需要。

渗透人与自然和谐的精神，培养正确的情感、态度、价值观，是很必要的。食人鱼例子的正确处置，进而又引出引进物种的危害。通过有毒物质通过食物链的积累和生态系统遭到破坏的例子，向学生渗透人类要善待生物，善待自然，人与生物圈和谐共处的道理。引起学生的共鸣。

当然，如何发挥小组合作及学生个人的积极性，学生的自主探究与教学目标的落实，生物实验与电教手段的结合以及教具的科学性与形象性上还有待商榷。

三、学生的感受

本是一节普通的研究课，能够吸引学生的注意力，使他们兴奋，主动去探究，达到了教学的目的，这是课改的功劳。现辑录几个学生课后的感受。

周二的生物课有三新：授课方法新，老师用了与众不同的方法授课，将一个个录像片段穿插与课堂的学习中；形式新，老师运用了模拟现实环境，分组讨论的形式让同学来获取知识；全班参与，老师让每个同学都有自己发挥的机会。这堂课总的给我的感受是：享受加参与，我盼望与老师的下一次合作。

啊！真是兴奋，真是高兴，因为老师选中我们组到黑板前粘食物网，虽说我们弄得手忙脚乱，但也锻炼了我们，也有表现的机会。

每次看完录像，老师让我们小组讨论，并发卷子让我们填写、连线，真是丰富有趣。然后再请出代表发言、总结。关键是有许多的“答案”，你说这种，他说那种，还能开阔视野，增长知识，说着说着，还总能把大家逗笑。上了这节课后，我对生物产生了很大的兴趣。

以前的公开课，上来不是这个定理就是那个法则，感觉有点像拍戏。今天的感觉有点不一样，好像是在家里上课似的，很自由，有说有笑的。看着小动物们滑稽的样子，又有点像在动物世界里一样。总之，这次生物公开课还是“verygood”的。

食物链课件【篇7】

一、设计思想

本课时教学基于“做中学”的教学理论，以问题为中介，以活动为载体，以问题解决为核心，教师通过一系列问题设置，组织有效活动，有计划有步骤引导学生不断用问题解决的行为探究方式和科学的事实理由寻求对问题的解决；学生则通过亲身实践、亲身体会，获得“我看了，我记住了；我做了，我明白了”的学习实效。在激发学生思维的过程中，培养学生的创新能力，掌握获取知识的方法和锻炼学生解决问题的能力。

二、教学分析

1、教材分析：“食物链”是苏科版七年级生物上册教材“第6章生物之间的食物关系”第一节内容，在学习了“人体的物质和能量来源于食物”的基础上学习“各种生物之间的食物关系”，起到了承上启下的作用，使学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

本节第1课时内容包括2个“分析活动”。第一个是“分析农田中生物之间的食物关系”，学生通过卡片“接龙”活动，分析农田生态系统中6种动植物之间“谁吃谁”的关系，建立食物链的概念，了解食物链的基本特点。第二个活动是“分析食谱中生物之间的食物关系”，通过分析我们日常的食谱，引出人在食物链中的位置，使学生理解人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中。教材信息库中“生态农业”的设计，呼应了前面的知识内容，达到了学以致用的目的。

2、学情分析：初一学生一方面知识储备少、形象思维能力弱，利用图片和录像可以激发学生的学习兴趣，增强了教学的直观性，符合初一学生的学习特点；另一方面，他们合作意识欠缺，自我约束能力较差，利用卡片“接龙”游戏，活跃了他们的思维，符合初一学生好动的性格特点。

三、教学目标

1、知识目标

（1）了解生物之间普遍存在摄食与被食的关系。

（2）知道什么是食物链以及食物链的特点。

（3）知道人在食物链中的位置。

2、能力目标

（1）通过分组活动，学生尝试画一些比较简单的食物链。

（2）通过交流讨论，锻炼学生分析问题和综合解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标

（1）确立自然界的事物是普遍联系的科学自然观，懂得保护生态环境，保护动物。

（2）主动参与探究性学习，提高生物科学素养。

4、教学重点、难点

指导学生建立食物链的概念。

四、教学策略

以“做中学”→“学中用”→“用中思”为线索将本课时的教学内容划分为三个板块逐一实现教学目标。在“做中学”板块中，通过创设问题情境，“卡片接龙”游戏，引导学生发现食物链，认识食物链的一般特点，能用自己的语言说出什么是食物链。在“学中用”板块中，引导学生以午餐食谱为分析素材，应用已学知识，书写出含人在内的食物链中，理解人是大自然中的一员。在“用中思”板块，简要通过正反两方面事例的分析，渗透利用食物链知识造福人类和保护生态环境的情感教育。

在每个板块活动中，要从学生的年龄特征和心理需求入手，确立尽可能地让学生“体验和感悟”的教学思想，让学生通过自己观察、发现问题、提出问题、大胆假设、活动验证，体悟科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得理性认知和情感态度，同步学习到科学探究能力。

五、教学过程

板块一：“做中学”

1、导入新课

（1）教师播放动画片段：螳螂捕蝉（学生观看）。

故事情节：夏季烈日当空，蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱；一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉的背后。就在这个时候，从远处飞来了一只小黄雀……

（2）谈话：接下来会发生什么？谁来说一说。

（3）问题：大家对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事非常了解，但同学们想一想这个例子反映了生物间存在什么样的关系？（学生答：吃与被吃）。

点评：

以通俗易懂的成语和动态的画面，让学生初步感知食物链；创设问题情景，使学生发现要探究的问题。

2、提出“做中学”的问题——分析农田中的生物

（1）问题展开：在大自然中，各种生物之间通过食物关系而产生的联系是很容易看到的。你还能举例吗？（比如：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其它生物联系在一起，相互依赖而共存亡。）

点评：

联系生活实例，汇集学生已有知识经验，了解学生对该问题的认识水平。

（2）谈话：（多媒体展示图片：青草、蚱蜢、青蛙、蛇、鸡、鹰）这些生物大家认识吗？怎样利用食物的关系把它们联系起来？你会怎么做？（想想看，如何利用桌面上的卡片、线、缝衣针等材料，按照一定的食物关系顺序把卡片串连起来。）

点评：

展示具体事例和活动素材，引发探究任务，形成任务驱动。

（3）“卡片接龙”活动：各小组成员分工合作，认真思考。（教师巡视指导：可以是一个同学写名称，另一个同学排好吃与被吃的顺序，被吃的生物排在前，吃它的生物排在后，最后再用线将卡片串起来，比一比哪个小组串得多。也可以鼓励创新，采用其他方法，如小组成员进行角色扮演，相互牵绳的方法。）

点评：

小组合作学习，理清各种生物的食物联系；引导学生利用活动材料做一做，为构建食物链概念做好形象化的模型。

（4）模型展示，建立“食物链”概念：组织小组代表进行模型展示汇报。教师要引导学生观察这些模型，从这些卡片接龙模型中，大家能看出什么道理吗？（有什么共同的特点？什么形状？）；并指导学生将卡片接龙记录书写下来，用“→”表示捕食关系，写到最后一种生物才叫完整。再将学生书写的结果进行展示汇报，如青草→鸡→鹰等；最后引导学生分析问题：像这6种生物那样，彼此间串联起来的食物关系像什么？从而构建“食物链”的概念。

点评：

展示模型，以卡片链条联想抽象名词“食物链”，加深对“食物链”环环相扣的结构特点的认识。

（5）质疑与归纳：教师要求学生继续观察所连的食物链，看看食物链通常有几个环节？位于不同环节的动物所吃食物有何不同？比较这几条食物链，你还发现了哪些共性问题？学生通过观察得出食物链一般3－5环节；通过查阅信息库，知道动物的食性分三类；通过讨论归纳出食物链一般所具有的特点。

点评：

认识食物链的基本组成；引导学生通过比较分析用自己的话归纳食物链的共同规律。

板块二：“学中用”

1、提出探究应用的问题：教师利用多媒体展示午餐情景。配以字幕：民以食为天，食物何处来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？

2、“追本溯源”解决问题——分析食谱中的生物

（1）选食谱：教师要求学生列出某一顿午餐吃过的各种食物。

（2）分类列表：启发学生分类思考其中哪些食物来源于植物？哪些来源于动物？

植物类

动物类

米饭——水稻

植物油——油菜

鸡蛋——鸡

黑鱼

（3）发现“食物链”：指导学生连出包括人在内的食物链，并展示交流。

点评：从现成的食物开始去寻找它的本源。这个“追本溯源”的过程，正是教师启发学生的过程，也是学生探究学习的过程，更是培养分析应用能力的过程。在这个过程中，学生会发现一条条包括人在内的“食物链”，体会人与自然的关系。

板块三：“用中思”

1、列举正方事例：教师通过多媒体展示如：稻田养鱼、稻田养蟹、稻田养鸭、藕田养泥鳅等事例，想一想这些生态农业给我们什么启示？

2、列举反方事例：列举当地存在的一些不良行为，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鸟等事例，想一想这样一来会带来什么样的后果呢？

3、发表你的思考：学生畅所欲言，谈自己得到的启发，最终教师要小结引导到保护食物链、保护动物上来。

点评：通过正方事例，让学生懂得要利用食物链的知识造福人类；通过反方事例，让学生初步了解食物链破坏所带来的后果，对生态问题产生忧患意识，为下节课食物网的学习做了铺垫。无论正反事例，都是让学生形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。

食物链课件【篇8】

一、活动目标：

1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培养幼儿大胆探索的欲望。

4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

二、活动准备：课件、动植物头饰若干。

三、活动过程

（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。

1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？

2、故事里面谁最厉害？为什么？

（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。(教案来源：教案网)猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？

2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。

（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？

2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）

4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）

5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。

（四）游戏：谁饿了

1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。

2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

食物链课件【篇9】

《有趣的食物链》教学设计

本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第3课。本课是通过研究大自然中生物之间的食物联系，使学生知道什么是食物链，并意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环，以达到课程标准中制定的用语言、图画等多种方式来表述研究结果，理解生物与环境相互依存的这一目标。在本课学习之前，学生已经认识了生物生活的家园及其生存本领，这些生物生活在同一片蓝天下，同一个地球上，他们为了生存，必然发生各种联系，本课就是引导学生认识生物之间的一种食物联系。

新课程为我们提供的教材内容具有可选择性和可重组性，根据这一教学理念，我就从“螳螂捕蝉”这一故事引入。教材中最后有一个讨论：“如果农民喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？”我觉得这一教学内容可以移到下面一课《生态平衡》中，因为在《生态平衡》中也有滥施农药的例子。

在教学过程方面，我将认识食物链上的不同角色（生产者、消费者、分解者）列为重点之一，这一重点通过讨论、分类、招聘清洁工等活动来巧妙解决。另外，让学生认识每一种生物在食物链中的重要作用也是本课的一个重点，这一重点通过身边的具体事例来教育学生，使学生认识生物多样性的重要。

在活动设计方面，特点之一是活动能根据学生的年龄特点，从激发学生兴趣的角度出发来进行考虑。特点之二是组织紧密与生活相联系的活动，让生活“开口”说话，让学生在已有生活经验的基础上来建构新的知识体系。

本节课的最大特点是“不说教”，教师精心组织学生开展探究活动，通过一两个突出的教学细节吸引学生，给学生留下深刻的印象，从而达到本课的教学目标。

本课的教学目标是：

过程与方法

●参与探究食物链的活动。

知识与技能

●知道食物链的组成；

●了解食物网的含义。

情感、态度与价值观

●意识到食物链中每一种生物的重要性；

●意识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境。

教学过程设计

一、理解食物链

1．多媒体图片展示：螳螂捕蝉。

2．谈话：知道这个故事的内容吗？（请一位学生复述故事）

3．提问：这个故事讲了哪些生物之间发生的事？

4．提问：它们之间发生的这种关系是一种什么关系呢？（吃与被吃）

5．用简单的文字与箭头来表示这种关系。

6．指导学生认识食物链。

7．提问：观察我们身边的自然，你也能写出几条食物链来吗？（教师要补充画完整学生的食物链）

8．引导学生认识完整的'食物链是从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物结束。

9．讲述：在生活中，有很多成语、俗语、谚语中也都暗含着食物链呢？你们还能说出一两条来吗？

【评析】以学生熟悉的螳螂捕蝉故事引入，简单有趣。让学生来复述故事内容，这也充分调动了学生探究学习的主动性与积极性。

二、认识食物链上不同的角色

1．讲述：是啊，生物的生存离不开食物，老师今天带来了一些动物（生物卡片：猫、蜘蛛、蘑菇、蚯蚓、屎壳螂、马、霉菌、树、草、鸡、牛、鸟、虎、鱼、腐生细菌）

2．提问：你们喜欢扮演哪些生物呢？每小组来领二张你们喜欢扮演生物的图片。

3．交流：你们依靠什么食物来生存？

4．分类：按它们吃什么，生物学家将生物分成生产者、消费者、分解者三大类。

5．在黑板上画三个大圈，让学生将同一类的生物贴在同一个圈里。

6．讲述：昨天，老师看到了一份招聘启示，地球公公要招清洁工呢，你们这些生物中谁有资格可以报名呢？

7．讲述：想去报名的，先到老师这儿来吧，让老师先看看你们能不能通过？

8．学生（生物）报名（有蘑菇、蚯蚓、屎壳螂、霉菌等）。

9．谈话：先说说你们的本领吧！

10．教师小结。

【评析】建构主义强调知识、技能的获得要靠学生主动来建构。在这一环节中，老师通过让学生扮演、应聘等活动调动学生学习的自主性，让学生在轻松愉快的活动中不知不觉地建构了关于生产者、消费者、分解者这一知识内容。

三、认识食物网

1．欣赏一段生机勃勃的生物活动录像。

（田野里青蛙在捕虫，田鼠贼头贼脑地出没，蛇在田间游动，小鸟在枝头歌唱，人在田埂上悠闲地放羊）

2．提问：这段录像中有哪些生物？

3．教师随着学生的回答板书如下：

4．提问：这些生物之间的食物关系又是怎样的呢？你能画出来吗？

5．学生以小组为单位，在活动记录上画。

6．交流，教师根据学生的交流及时在黑板上画出食物链中的箭头。

【说明】当有学生提议“人吃青蛙”时，老师反问，允许人吃青蛙吗？当学生说不允许后，青蛙与人之间老师就不画箭头表示吃与被吃的关系了。

7．引导学生认识“食物网”。（多种生物之间存在很多食物链，相互交叉在一起，形成了一张复杂的食物网）

【评析】研究表明，活动的画面更易引起学生的注意力，刺激学生的思维，提高学习的兴趣。多媒体集声音、动画、色彩与一体，学生在兴致勃勃地欣赏录像的时候，会不由自主地记住录像的内容，为进一步研究提供了契机。

四、认识每种生物的重要性

1．谈话：刚才，有人说，人可以吃青蛙，老师现场来调查一下，在座的各位同学，吃过青蛙的请举手。（人很多）好吃吗？

2．小结：是啊，青蛙的肉味道很鲜美，这一秘密被人发现后，人们就大肆捕杀青蛙。（教师及时在黑板上的食物网中青蛙与人之间画上一个箭头）

3．谈话：现在，青蛙的数量越来越少了，到了夏季的夜晚，人们还到哪里去“听取蛙声一片”呢？（教师把刚才食物网中的青蛙及时擦掉）

4．提问：假如虫灾泛滥了，随后，这个食物网又会发生怎样的变化呢？

5．学生讨论交流。

6．学生交流汇报。（一个学生说草也没了，就让他上来把“草”字擦掉；一个学生说树也没了，让他把“树”字也擦掉……学生越擦越起劲，最后只剩下一个“人”字，顿时，学生傻眼了）

7．提问：如果你面前现在摆着一盘香喷喷的青蛙，你还想吃吗？

8．谈话：从刚才的活动中，你认识到了什么？

9．总结：我们发现一种生物通过食物网，在整个生态系统中都有一定的价值，我们要珍爱动植物的生命，不伤害它们，任意改变他们的数量。如果我们随意改变了生态平衡，那我们会受到大自然的惩罚。

【评析】让学生讨论“人吃青蛙后，以上食物网会起什么变化？”让学生边交流边擦掉黑板上的写有生物名字的字，让学生经历了从“擦得欢”到最后愕然、从吃得香到不敢吃的情绪变化，认识到每一种生物在食物链中起到了不可缺少的作用，体验到人为破坏食物链的严重性，从而引起了学生的警惕。

五、拓展活动

教师给学生提供一个池塘的图片，要求他们画出这个鱼塘的完整的生物之间的食物链。（鱼塘里的生物有：黑鱼、草鱼、小鱼、田螺、孑孓、水趸、水草、河蚌、浮游生物等）

教学片断赏析

1．“认识食物链中不同的生物角色”的教学片断

师：是啊，生物的生存离不开食物，老师今天带来了一些动物，它们是猫、蜘蛛、蘑菇、蚯蚓、屎壳螂、马、霉菌、树、草、鸡、牛、鸟、虎、鱼、腐生细菌。（出示生物卡片）

师：同学们，如果让你们选择，你们喜欢扮演哪些生物呢？小组讨论一下，商量好了，每小组来领二张你们想扮演生物的图片。

师：你们都是依靠什么食物来生存的呀？

生：我是马，是靠吃草长大的。

生：我是鸡，要吃米粒、小虫等。

生：我是蜘蛛，主要捕捉一些“飞来将”。

生：我是蚯蚓，我要吃泥土。

生：我是凶猛的老虎，我主要吃掉一些小动物。

生：我是草，我靠露珠、雨水、阳光、空气长大。

……

师：你们的食物可真丰富啊，如果按照你们吃什么，可以怎么来给你们分分类呢？

师：按你们的食物，生物学家将生物分成生产者、消费者、分解者三大类，能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，能分解动植物残骸或废物的叫分解者。

师：（在黑板上画三个大圈）同学们，你们中，哪些是一家人呢？让大家赶快“回家”聚一聚吧！（让学生将同一类的生物贴在同一个圈里）

师：一家人能见面真的很高兴啊！快听快听，老师看到了一份招聘启示，地球公公要招清洁工呢，你们这些生物中谁有资格去报名呢？

师：想去报名的，先到老师这儿来吧，让老师先看看你们能不能过关？

生：我是蘑菇，我先来报名，我能分解自然界中的枯枝败叶，能将它们转化为土壤中的营养。

生：我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，我适合做地下的清洁工。

生：我是腐生细菌，我会分解动物和植物的遗体，使它们溶化在土壤中，我有资格做清洁工，如果我要是停止了工作，大地上就会到处是腐尸烂肉。

生：我是蜣螂，俗名屎壳螂，我们搬运粪球是为了给幼虫准备食物。幼虫孵出来后，粪球成了育婴室，又安全又有吃的。你们别小看我们，在澳大利亚的草原上，因为牛养得太多，牛粪把环境搞得污秽不堪，后来科学家引进了大量的屎壳螂，结果一下子解决了这个问题，所以我有能力作地球的清洁工。

师：你们能做这么多清洁工作，有这么多不同的本领，太好了。地球公公的身体这么大，处处需要清洁工，前来报名的个个都合格，都来当地球公公的清洁工吧！

【片断评析】顾泠沅老师的活动原理告诉我们，教育者精心组织各类行为活动与认知活动，并使之合理结合，学习者充分发挥活动的自主性，是促成行为结构与心理结构迅速互化的有效途径。新课程也强调学生是学习的主人，教师只是学习的促进者，教师在课堂中要做的事是引导、促进学生的学习活动顺利开展。在这一环节中,通过学生自主参与活动,激发了学习者的动机、兴趣，加强教育者与学习者的情感交流，促进了学生认知的发展，自觉提升了科学素养。

2．“认识到在食物网中每一种生物的重要性”的教学片断

师：刚才有人说，人可以吃青蛙，老师现场来调查一下，在座的各位同学，吃过青蛙的请举手。

师：有这么多人吃过青蛙啊？好吃吗？

生：青蛙的肉很鲜，很香，很好吃。

师：哦，青蛙的肉味道很鲜美，这一秘密被大家发现以后，人们就大肆捕杀青蛙。（教师及时在黑板上刚才的食物网中的青蛙与人之间画上一个箭头，表示青蛙被人吃的关系）

师：青蛙自从成了人们餐桌上的美味佳肴以后，现在，青蛙的数量越来越少了。到了夏季的夜晚，人们还到哪里去“听取蛙声一片”呢？（教师把刚才食物网中的青蛙及时擦掉，表示青蛙消失了）

师：害虫没有了天敌，虫灾泛滥了，随后，这个食物网会发生怎样的变化呢？

（学生讨论交流）

（一个学生说草也没了，老师就让他上来把“草”字擦掉；一个学生说树也没了，让他把“树”字也擦掉……学生越擦越起劲，最后只剩下一个人，顿时，学生傻眼了）

师：现在好了，黑板上只剩下了我们人类自己了，你们高兴吗？

生：不高兴，如果这个世界上没有了其它动物，那我们人类就太孤单了。

生：我很难过，如果这个地球上再也没有了鸟语花香，那这个世界岂不是很寂寞，很单调？

生：我也很伤心，如果没有了其它生物，那我们人类靠什么生存呢？

师：如果你面前现在摆着一盘香喷喷的青蛙，你还想吃吗？

师：从刚才的活动中，你认识到了什么？

生：我们要爱护小动物，不要无故伤害他们。

生：我们如果破坏了食物链，那人类自身的生存就会受到威胁。

生：我们要保护好我们的家园，如果再任意破坏食物链的话，那无疑人类就会遭到大自然的报应。

师：非常正确，我们发现一种生物通过食物网，在整个生态系统中都有一定的价值，人类应当保护地球上的每一个物种，否则生态系统就会失去平衡，我们的地球就会失去平衡。

【片断评析】这一活动中，教师寓教育之意于活动之中。教师在这儿并没有向学生灌输为什么要保护生态平衡，而是通过讨论“人吃青蛙”后食物网发生的变化，学生擦掉人吃青蛙后食物网中逐渐消失的生物名字，最后只剩下了一个“人”！此活动寓意深长，正是人类自己将一个个生物从我们的身边慢慢在消灭掉的，长此以往，我们会成为自己的罪人！

食物链课件【篇10】

活动目标：

1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。

2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。

2、交代绘画要求和时间。

二、初步探索动、植物间的食物链关系。

1、分析第一组小朋友的画。

引导幼儿找出：庄稼蝗虫青蛙蛇老鹰。(.教案网出处)这条因为食物而串在一起的链子关系。

2、分析第二组小朋友的画。

在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：海洋植物海洋小动物虾灯笼鱼鲨鱼。

3、分析第三、四组小朋友的画。

把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：蘑菇兔子狼;粮食老鼠猫头鹰。

4、分析总结出：食物链。

三、通过课件，感知食物链的作用。

每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行

在庄稼蝗虫青蛙蛇老鹰这条食物链中：

1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样

2、蛇都死了，老鹰会怎么样

3、蝗虫会怎么样

4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样

5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果

6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种

7、总结出要保持地球上的生态平衡。

四、通过游戏进一步感知食物链的作用。

通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性;并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。

食物链课件【篇11】

教学目标：

1、知道生物防治的概念

2、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观

教学重点、难点：

教学方法与手段：

教学过程： 教师活动 学生活动设计意图

复习提 问：

1、什么是食物链

2、食物链有什么特点?

①食物链通常是由一种绿色植物开始的。

②位于食物链第二环节的生物通 常是植食性动物。

③位于食物链其它环节的生物大多是肉食性动物。

三、天敌与农林害虫

科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法。

1、观看视频：生物防治

展示生物防 治农林害虫的成果：“森林医生”啄木鸟;“农田卫士”猫头鹰;松毛虫 、金龟子等害虫的天敌灰喜鹊;防治棉 蚜虫的七星瓢虫等等。

想一想：

用生物防治农林害虫有什么意义?

2、设计生物防治的方案

查阅信息库或其他资料，选择一种 松毛的天敌，并设计一个可行的方案来毛虫。

观看视频：生物防治

1)森林卫士——灰喜鹊.

2)赤眼蜂

食物链课件【篇12】

一、预习导学：

1、在生态系统内，各种生物之间由于 关系而形成的一种联系，叫做 。在“草→蚱蜢→青蛙→蛇”这条食物链中，青草作为 ，是最 的环节，蚱蜢为 ，青蛙为 ，蛇是 。

2、生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的 。生物种类越 ，个体数量越 ，食物网就越 。

3、食物网内的各种生物 、 。

4、食物链和食物网是生态系统的 ，生态系统的 和 就是沿着这种渠道进行的。

5、预习之后，你有哪些问题？仔细阅读教材，完成预习导学。

相信你能提出有价值的问题！

二、学习研讨：

1、分析与讨论：分析课本P44-45图文资料，讨论：

①、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？

DDT一旦被生物吸收就很难 ，通过 在生物体内不断，DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐步 。

②、该现象叫做 。

③、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

2、阅读与分析：阅读下面短文，回答相关问题。

森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。

（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。补画完整后该食物网中食物链共有____条。

（2）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的__________能力。

（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成________、______大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。集中精力听课，相信成功就在前面等着你！

集体的力量是无穷的，集体的荣誉也是至高无上的，人人是主人，我们就是最棒的！

珍惜自己的每一次机会，感觉自己掌握得如何。

三、巩固提高：

1．某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发生这种现象根本原因是（ ）

A．害虫过渡繁殖 B．干旱缺水引起害虫

C．上升后又下降 D．食物链被破坏

2、下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（ ）

A．小麦、玉米 B．昆虫 C．青蛙 D．人

3、下列符合生物学意义的食物链是（ ）

A．大米→鼠→蛇→人 B．青草→鼠→蛇→鹰

C．营养物质→鼠→蛇→鹰 D．青草→马→马蛔虫

4、俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃水藻”，请用食物链表示出其中的关系_____________________________________。

5、阅读下列资料，回答问题：

资料一：DDT是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机毒杀剂进入人体后与脂肪结合，不易排出。

资料二：一般情况下，受到DDT污染的同一生态系统中，有捕食关系的两种生物中不适者体内积累的DDT含量总比被捕食者的高。

资料三：南极地区从未施用过DDT，但我国南极考察队却从企鹅体内测到了一定浓度的DDT。

下表是南极海洋生态系统中海水和几种生物体内DDT的含量。

名称ABCDEF,DDT含量（ppm）0.000050.50.00575.55.00.04

（1）根据你学过的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来。

（2）该生态系统中的生产者是谁？请说明理由。

（3）写出该生态系统中生物个体数目由到少的顺序。

（4）请根据上述资料分析：南极海洋生态系统被破坏的原因是什么？

（5）想一想，DDT这一类药物的使用，在生物圈中受害最深的会是哪一类生物？要避免这一现象，你认为应当采取哪些措施？

挑战自我，挑战潜能。相信你能做得更好。

授课课件热门

幼儿教师教育网的编辑经过反复整理筛选，最终推出了最新的“授课课件”，或许你会在其中找到所需内容。教案课件是每位老师必备的教学工具，如果你还没有准备好，现在也不晚了。制作生动的课件有助于促进学生的知识理解。

授课课件(篇1)

一、创设情境，导入新课

师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！

二、感知课文，认识生字

1、老师播放课文录音，请同学们仔细听，听完后指名说说你知道了什么？

2、学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，小组帮助学习。

3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。

4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的，认识了哪些字？（在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。）

5、“开火车”检查认字的情况。

6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。

三、课堂调节，保持兴趣

播放歌曲《健康歌》，学生边唱边做动作。

四、读文感悟，培养语感

1、教师范读，学生评价

2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充当评委。

3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。

授课课件(篇2)

教学目标：

知识与技能：

1、认识生字“标、志”，会认会读会写会组词。

2、认识词语：攀爬标志吸烟通行禁止请勿

3、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。

过程与方法：学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

情感态度价值观：学以致用，会把学过的知识运用到生活中。

教学重点：

1、生字词的学习。

2、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。

教学难点：

掌握标志：请勿攀爬、禁止通行。

教学过程：

一、导入

1、由动画人物胡图图课堂引出本课内容并揭题：

像这种有箭头、图片和文字的牌子，都有一个共同的名字——标志。

2、齐读课题2遍。

二、学习生词“标志”

1、师：生字宝宝迫不及待的想和你们做朋友了，你们愿意吗？让我们跟随图图老师来好好了解一下它们吧！

2、开火车读“标志”

男生、女生赛读“标志”

3、问：你们有什么好办法来记住它们吗？

随机指名学生回答，其余学生补充

4、师：写的时候要注意些什么呢？让我们来听听图图老师的温馨提示吧。

5、师示范写，学生书空跟写。

6、每人独立写一遍“标志”。

7、图图老师出难题，你接受挑战吗？谁愿意做小老师，带大家读读这儿的词语呢？

三、认识常见标志

1、在超市里找标志，比比谁的眼睛最亮

学生随机找，师点出相应图片

2、出示“请勿攀爬”图片

问1：这个标志有些什么颜色？红色、黑色。

问2：黑色的人在干什么？在爬楼梯。

问3：人那么大个，梯子那么小，爬起来危险吗？很危险。

问4：那为什么在中间划一道红色的杠呢？红色的杠表示不允许这么做。也就是说不可以攀爬。也就是请勿攀爬。请勿就是不可以的意思。

问5：我们一般在哪里可以看到“请勿攀爬”标志呢？

公园里的假山上贴的有；建筑工地危险的地方贴的有……

3、同理认识“请勿吸烟、禁止通行”。

4、游戏大闯关

（1）2人一组，一人说出标志名称，一人找出标志图片。

（2）连连看。

四、小结

在公共场所，我们往往会看到一些牌子，上面有一些简短的文字和符号，贴在醒目的地方，以提醒人们注意。那些就是标志。

授课课件(篇3)

教学内容：教科书第40页。

教学目的：

1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3．使学生感受到数学与生活的联系。

教学过程：

一、复习引入新课。

1．数的组成（指名回答）。

a．3个十和6个一是（）。

b.7个十是（）。

c.8个一和7个十组成（）。

2．比较数的大小。

39，3669，9650，50+7

完成后让学生说出比较的方法，引入：今天继续来学习“比多少”（板书课题）。

二、游戏引出新知。

下面我们做个“猜猜看”的游戏，好吗？在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根？（出示小棒。）

多让几名学生猜一猜。

师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差很多，到底谁猜的较准确呢？下面就这样，我们先数出一部分（先数出10根），让学生了解到10根有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。

师：10根是这么多，请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。

生：有50根；有40根；有45根；有30根……

师：这次小朋友猜的比较集中，大约在30～50根之间，到底这一把有多少根小棒呢？我们一起数一数。（小棒有48根。）

师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢？（学生互相讨论讨论，发表意见。）

生：第一次我们是乱猜的，第二次我们先看到了10根的多少，然后再猜的。

师：对，我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的；而在第二次猜数时，我们以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。

小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。

师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗？（学生有合理的方法，给予肯定。如，以5根为例；以20根为例……）

三、多样练习，深化新知。

1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么？

师：10根与48根比较，怎样呢？

生：10根比48根少。

师：对，说的很好。那10根与15根呢？

生：10根比15根也少。

师：对，10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗？谁能说的再清楚些。

生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。

师：这位小朋友用的“少得多”这一词非常好，“少得少”习惯上我们说“少一些”，谁再说一说。

生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。

师：谁能反过来讲一讲，该怎么说呢？

生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。

师：同桌两位同学互相说一说。

师：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。

2．教学书第40页例9。

出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数（黑金鱼10条，花金鱼15条，红金鱼60条），用一句话描述出它们之间的大小关系。

生：红金鱼比黑金鱼多得多；黑金鱼比花金鱼少一些……

四、联系实际，学以致用。

1．接下来我们去花店走一走（出示第40页“做一做”），你都看到了什么？学生分小组，每个说一句话完成第（1）题；第（2）、（3）题学生独立完成，然后再交流订正。

2．师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？

生：我们班的小朋友有48人比老师的2人多得多。

生：我们班的男生人数比女生多一些。

生：我的红铅笔有2枝比黄铅笔5枝少一些。

……

五、小结：

六、课外发展：课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。

授课课件(篇4)

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、会用我坐在船里，我还看见说一句完整的话。

4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：

用所会的学习方法认读11个生字。

教学难点：

引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

教学准备：

课文相关贴图磁带小黑板生字卡

教学过程：

一、新课导入

小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）

从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音

二、引导想象，感知课文。

现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初读课文：

1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。

2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）

3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。

2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。

反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？

4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。

反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？

5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）

6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）

（二）、精读课文

1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。

2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。

1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。

谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。

你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）

你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。

听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）

谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。

有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！

3、多种方式读文

1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）

2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）

3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）

4、拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

授课课件(篇5)

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在科学认识春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜欢的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。

2、幼儿情况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的能力相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜欢的春天》，不但让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力 。

3、 重点和难点

熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。

4、教学目标

（1） 让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。

（2） 培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。

（3） 培养幼儿的创新意识及对美的表现力。

5、教学准备

教具：课件一份，（内容为春天里的各种景色）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进行观察春天和找春天的活动。

二、说设计

（一）教法

我主要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。通过讨论法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家合作的精神。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

（二）、学法

孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要互相配合，共同努力，献计献策。最后孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉快。

（三）、教学程序

1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

（1）、 师：春天到了，春姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到春天的来临了吗？ （出示春姑娘教具）

（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去寻找春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。

2025大学库课件热门12篇

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性。为了方便阅读和使用幼儿教师教育网小编为大家整理了“大学库课件”，这会对你的生活产生积极效果！

大学库课件(篇1)

为了更好落实学校文化建设，创建良好的校风、学风，将创先争优工作落到实处。围绕学校本科教学工作合格评估，创建良好的学习氛围，提高广大同学的课件制作水平，增强实际操作能力、语言表达能力与综合素质，增进各学院各专业同学之间的学科交流与沟通。由学校团委主办、教育科学学院承办的“毕节学院大学生课件制作大赛。”在5月10日——5月21日举行。现将此次活动的开展情况，做如下总结：

一、前期准备阶段：

1、宣传工作

在活动前期，按照我院团总支的要求，我院团总支、学生会干部分组到学校各院进行了深入宣传，向其他各院以及本院的同学解说并分发了策划书和报名表。从各院上交的`课件作品情况看，我们的宣传起到了有效作用。

2、赛前准备

为了使本次活动取得良好效果，我们申请了xx教室作为毕节学院大学生课件制作大赛的赛场，并做好比赛的各项准备。

3、人员安排

依据比赛的需要，对我院团总支、学生会各部门做出了较为细致的安排，从选手登记到上交作品，赛场秩序的维持等。都分别安排相关学生干部具体负责。使活动得以顺利开展。

二、比赛开展阶段：

1、初赛

5月10日——5月15日，各学院进行了初赛，各院推荐了2名选手的优秀作品参加决赛。

2、初赛情况的自查与总结

各院举行初赛后，我们针对初赛中出现的一些不足，进行讨论、自查和总结。征求了部分参赛选手对活动的改进意见。

3、决赛

XX年5月21日，毕节学院大学生课件制作大赛决赛在xxx教室举办。教育科学学院团总支书记xx老师、教育科学学院辅导员xx等老师担任评委，并邀请了学院其他老师及学生观看比赛。决赛采用在比赛前对所有参赛选手的作品进行收集，参赛选手赛前抽签决定参赛顺序。比赛采取十分制，评委当场打分，计分人员统计选手的得分情况。决赛对选手的作品演示时间做了严格的控制，每名参赛选手演示自己作品的时间为5分钟。最后，在各个参与赛事举办成员的共同努力下，毕节学院大学生课件制作大赛取得了圆满成功。

三、后期工作：

根据选手的最终得分，我们按名次评选出了一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名及优秀奖六名，并在教育科学学院团总支、学生会宣传公示栏张贴公示。

四、活动不足：

1、宣传有待更进一步加强

本次活动采取发通知到各院宣传的方式，这种方式虽说是最有效的，但是宣传力度有待提高，各院10、11级学生积极参与，少数学院08、09级的学生参与较少。

2、细节问题

由于活动时间较为密集，故使参赛选手不按时间上交作品，课件演示时间稍长，导致原定的比赛时间有所延后。

五、改进方向：

1、精心策划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心的做好活动的策划工作，并就活动的各个阶段和各个环节制定具体的实施方案。策划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个计划的实施。

2、重视细节，力求全面。从主持人的主持到现场秩序的维持，从选手的抽签到计分员分数的统计到参赛选手演示作品时间的控制，从座位的安排到签到，一切都体现出细节的重要性。在接下来我院团总支、学生会承办的校级活动中，我们将重视每一个细节，力争做到扬长避短。

教育科学学院团总支

大学库课件(篇2)

一、指导思想:

我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想，坚持以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识，积极思维，掌握适合自己的运动技能，促使全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。

二、教材分析:

在《课程标准》中，要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。排球作为一个运动项目，是一项集体性运动，是非身体接触的对抗性运动项目，因此适合不同年龄和身体状况的人参加。

本课学习的主要内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守动作中最常用的动作技术。小学生学习排球的基本知识、基本技术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。

三、设计思路:

根据水平三学生的身心特点，确定本课的教学内容为排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想，以学生活动性内容为主线，以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革，注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位，教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围，提供给学生更多的展示舞台。

四、教学阶段

水平三(六年级)

五、教学重点、难点:

重点:垫球时击球做到:“一插”“二夹”“三提”

难点:垫球到位，动作自然协调

六、教学设计

学习目标:

1、学生知道正面双手垫球的方法。

2、学生能掌握正面双手垫球的技术动作，发展力量、柔韧等身体素质。

3、能知道游戏的名称和方法，并在游戏过程中遵守规则。

4、学生在练习中能乐于接受老师指导，练习积极认真，严格遵守纪律，提高学生的合作意识，并学会尊重他人。

学习内容:

1、排球正面双手垫球

2、游戏:两头蛇

器材准备:排球50个、绳子24根、音响

大学库课件(篇3)

大学化学课程阐述化学的基本原理和知识，是高等工科院校工程技术专业的基础课；是培养全面发展的现代工程技术人员知识结构和能力素质不可缺少的重要组成部分；是化学与工程技术间的桥梁。

通过化学反应原理和与工程技术密切相关的的基本知识的学习以及化学实验，使学生了解近代化学的基本理论，具备必要的基本知识和一定的基本技能，为以后的学习和工作提供必要的`化学基础；使学生能在工程技术中以化学的观点观察物质变化的现象和规律，对一些涉及化学的工程实际问题，具备初步分析和解决的能力。培养学生化学学科独特的思维方法和研究方法以及严谨、求实的科学作风。培养学生的环境保护的意识，理解化学与材料的关系。

1、启发学生对本课程的认识和学习热情，了解本课程的主要内容和学习方法。

2、掌握从能量变化角度认识化学变化的一般规律，掌握化学反应的方向，化学反应的程度，化学反应的速率的基本原理，为解决工程实际中遇到的一系列化学问题打下基础，培养学生化学思维能力。

3、掌握水溶液的性质，掌握单相与多相离子的解离平衡，配合平衡的规律，提高应用知识和解决实际问题的能力。

4、掌握氧化还原反应的本质，理解电化学原理，了解化学电源，腐蚀及防腐等方面的知识及应用知识的能力。

5、掌握物质结构的基本知识，理解材料的性质与结构的关系。

6、了解水、大气、固体废弃物的污染极其常见的化学治理方法，使学生树立环境保护的意识。

7、了解材料学中的一般化学问题，为后续课程打下基础。

后续课程：本课程属导论课、基础课性质，目的是为后续课、相关课打好基础，如：《有机化学》、《物理化学》、《材料科学基础》、《金属材料学》、《腐蚀与防腐》等。

化学的研究对象及研究的主要内容。化学的进展。化学与专业的关系。化学与社会的联系。课程要求及学习方法。物质的层次。聚集状态（液晶、等离子态）。系统与环境。相。

反应热效应的测量。热和功。热力学能。热力学第一定律。焓。盖斯定律。反应热效应的理论计算。能源。能源中的化学问题。清洁能源与可持续发展。

自发过程。影响反应方向的因素。熵。热力学第二定律。吉布斯函数。ΔH°、ΔS°、ΔG°的计算。热力学等温方程。反应方向的判断。化学平衡。影响K°的因素。K°及计算。化学平衡移动。化学反应速率。速率方程。元反应。质量作用定律。反应级数。一级反应速率的相关计算。阿累尼乌斯方程。有效碰撞理论。活化分子。过渡态理论。活化能。催化剂。速率与浓度、温度和催化剂的关系。

溶液的通性。酸碱质子理论。酸碱电子理论。弱电解质的离解平衡。同离子效应。缓冲溶液。溶液pH值计算。难溶电解质的多相离子平衡。溶度积。溶度积规则及应用。配合物的组成和命名。配合平衡。水体污染。常见的水体污染物。水体富营养化。

氧化还原反应。原电池。电极反应。电极电势。能斯特方程式。电极电势的应用。化学电源。电解的基本原理。金属腐蚀与防护。

量子化。波粒二象性。测不准关系。四个量子数。波函数和原子轨道。原子轨道和电子云的角度分布图。轨道的能级。电子排布的三原则。电子排布式。元素周期律。电负性。化学键。离子键。离子化合物结构与性质的关系。共价键的形成。σ键和π键。杂化轨道理论。键参数。

分子结构与性质的关系。晶体结构。晶体四种基本类型的性质。化学与材料。材料性能与结构的关系。

本课程重点讲授基础理论，以及如何应用理论解决工程实际问题。化学反应原理是本课程的重点。化学热力学概念太多是本课程教学的难点。物质结构理论抽象是学生学习的难点。

由于热力学在后续课程《物理化学》中要深入讲解，在本课程中只需讲授最基础的概念和理论。

2、抓住“结构？性质？应用”这一“化学逻辑进行启发式教学”。

3、应用现代教学手段教学，如多媒体教学、投影胶片、观看录象等。

4、本课程的基本概念太多，应要求学生加强预习和课后总结。

徐崇泉编，《工科大学化学》，高等教育出版社，。

1、浙江大学编，《普通化学》，高等教育出版社，。

2、傅献彩主编，《大学化学》上册、下册，高等教育出版社，。

3、邹宗柏主编，《工程化学导论》，东南大学出版社，20。

4、曲保中主编，《新大学化学》，科学出版社，年。

5、杨玉国主编，《现代化学基础》，中国铁道出版社，20。

6、西安交通大学编著，《普通化学》，科学出版社，年。

7、陈林根编著，《工程化学基础》，高等教育出版社，。

大学库课件(篇4)

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大学生课件制作大赛策划方案

大学生课件制作大赛策划方案

一、活动背景：

为了积极响应学校的号召，创建和谐校风、学风，积极将创先争优的工作落实到实处。特此，我院为配合学校本科院校评估工作、校团委校园文化活动建设，大力创建良好的学校氛围，故我院在五月份决定举办大学生课件制作大赛。

二、活动目的：

为了提高同学们对课件的制作、应用水平,加强同学们的语言表达能力与综合素质，增加各学院各专业同学之间的学科交流与沟通，创造良好学风、校风，积极营造大学生课后浓厚的学习氛围，响应学院加强学生实践操作能力培养的号召,增强学生创先争优意识。

三、大赛主题：

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1、初赛：初赛阶段，大赛不限主题，选手可以自由发挥

2、决赛：大赛的主题按照学校的要求，根据同学们的兴趣及特点的不同，主题定位为以“抓校风、强学风”，“大学文化的魅力”，“创先争优大讲堂”等主题形式任选其一。

四、活动对象：此次大赛的对象为全体在校大学生，不限专业、年级、性别、年龄。

五、活动地点：

1、初赛各学院自己举行

2、决赛地点定为:xxx

六、活动时间：

5月10日――5月15日：各学院进行初赛

5月16日――5月20日：进入决赛选手准备阶段

5月21日：课件制作大赛决赛

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七、活动宣传及报名方式：

1、宣传方式：张贴宣传海报、在生活广场及活动现场拉横幅

2、报名方式：

① 初赛阶段：各学院自行安排初赛报名

② 决赛阶段：有各学院在初赛中表现优秀的同学推荐两位参加全校总决赛

③ 各教学院团总支、学生会于2012年5月16日下午16：30报送参赛选手名单于xx（教科院学生会办公室）

④ 各教学院报送人员名单的同时请携带好电子文档、比赛课件。

八、活动安排：

1、人员安排:

顾 问：xx（教育科学学院院长）

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xx（教育科学学院党总支书记）

总 策 划: xx（教育科学学院团总支书记）

策 划：xx（教育科学学院团总支学生副书记、学生会主席）

策划组组长：xx（教育科学学院团总支学生副书记、学生会主席）

xx（教育科学学院团总支学生副书记）

xx（教育科学学院团总支委员、学生会常务副主席）

副 组 长：xx（教育科学学院学生会副主席）

xx（教育科学学院学生会副主席）

xx（教育科学学院学生会副主席）

xx（教育科学学院学生会副主席）

成 员：外联部、礼仪部全体成员

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秩 序 组：xx（组长）负责此次交流活动的秩序

安 全 组：xx(组长)负责此次交流活动的全程安全

购 物 组：xx（组长）负责购买活动所需物品

后 勤 组：xx（组长）负责整个活动的后勤服务

记 录 组：xx（组长）负责此次活动的工作记录

通 讯 组：xx（组长）负责联系活动的参与者和邀请老师

其中还设主持人一名，评委五名，嘉宾（人数待定）。

2、场地安排：

在比赛场外拉横幅，教室门口装饰彩绳和气球，室内正前方墙体上贴上课件制作大赛总决赛，话筒音响设备团总支提供，教室中间第一排为裁判席，第二排位嘉宾席，服务人员会为裁判和嘉宾及时送水。每位裁判会有一个打分牌，成绩由组织部人员记录。

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3.活动开展：

决赛阶段：

抽签决定选手上场顺序。开场主持人先介绍嘉宾评委，然后选手按编号依次上场展示课件,每名选手有五分钟的课件技术及内容的讲解时间，然后将课件进行总体的放映。展示期间评委可对选手进行提问，最后由评委进行评分，然后确定名次。比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名，比赛后由嘉宾统一颁发奖状及奖金，最后合影留念。获奖及优秀作品留档并进行全校公布。

九、作品要求：

1．作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求；

2．作品不得少于十五张幻灯片，时间不得三分钟至五分钟；

3．要求作品能够在windowsXP powerpoint2003上运行；

4．严禁涉及非法、政治敏感的内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格。

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十、活动经费预算：

1、奖金及证书：

一等奖一名 奖金200元 200元×1=200元 证书一个

二等奖二名 奖金各150元 150元×2=300元 证书各一个

三等奖三名 奖金各100元 100元×3=300元 证书各一个

优秀奖六名 奖金各50元 50元×6=300元 证书各一个

证书12×10元=120元

2、评审费：邀请评委5×100元=500元

3、横幅3条×100元=300元

主持人化妆费及服装出租费用400元

矿泉饮用水1件：30元

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总计：2450.00元

共青团xx学院委员会 教育科学学院

x年x月x日 x年x月x日

附则：

课件制作大赛评分细则

１.创意与特色：立意新颖，角度独特，让人耳目一新；原创性高，避免拼凑和抄袭；在技术上有创新，特色鲜明。

２.思想与内涵：符合大赛主题；观点明确、清晰、深刻，不浮于表面；所用图片、文字、图表、动画、音乐等与主题相吻合，有说服力。

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３.框架与逻辑：框架清晰，易于理解；情节紧凑，富有感染力；逻辑严密，有说服力；观点有足够的支撑，所用图片、文字、数据等正确无误。

４.色彩与版式：色彩搭配协调，让人赏心悦目；色彩应用符合主题内涵；版式考究，符合设计规则和PPT自身规律；细节考究，画面处理到位；图文并茂、形象生动。

５.动画与节奏：能较好运用PPT动画；动作自然、逼真、扣人心弦；必要时使用声音、音乐、视频、flash等素材，效果好；PPT节奏符合常人观看规律，快慢适宜；PPT长短适宜，不会给人造成疲劳感或厌倦感

大学库课件(篇5)

一、 学习目标：

1、《大学》是儒家经典著作，对中国的政治、经济、文化等诸多方面有着深远的影响，学习中应让学生对其中“修齐治平”的思想有个基本的了解，并引导他们探讨这些思想的现代意义

2、《大学》的主体是“三纲”“八目”。要让学生明了这些内容的逻辑关系。

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。

朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。

《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延v年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。

《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。A．大人之学“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。B．治国安邦的大学问古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言

而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。” 《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。3.《大学》的主体是“三纲”“八目”

八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

【原文】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

【译文】大学的宗旨，在于彰明完美的德行，在于使人民受到教化，成为新人，在于达到善的最高境界。知道要达到的最高境界“至善”，而后才能有确定的目标；目标确定后，内心就会宁静；内心宁静，遇事就可以坦然自安；遇事安和，就能够思虑周详；思虑周详，然后才能有所收获，达到至善的境界。天下万物都有根本有枝叶，世间万事皆有开始有结束。知道什么该先做，什么该后做，那么，就接近于道了。

【原文】古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

【译文】古代想要把完美的德行昭示、阐明于天下的人，就要先治理好自己的国家；想要治理好国家，就要先整治好自己的家庭；想要整治好自己的家庭，就要先修养自身的品性；想要修养自身的品性，就要先端正自己的内心；想要端正自己内心，就要先使自己的心意诚实；想要心意真诚，就要先获得知识。而要获得知识，关键在于研究万事万物，推究事物的原理。

研究了万事万物，推究事物的原理，然后就会拥有知识；拥有了知识，心意就会诚实；心意诚实了，内心自然就会端正；内心端正了，才能修养品性；自身修养好了，家庭就会得到整治；家庭整治好了，国家也就能获得治理；国家治理好了，就能使天下太平。

【原文】自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！

【译文】从天子开始，一直到普通百姓，一律都要把搞好自身的修养作为根本。根本问题没有抓好，而要把其他枝节问题解决好，那是不可能的。他所重视的反而薄弱，他所轻视的反而厚重，从来没有这样的事情。

【原文】 所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。

【译文】所说的使自己的心意诚实，指的是要做到不欺骗自己，就像厌恶臭气，喜爱美丽的.容貌（一样自然真实），这叫自我满足。所以君子在独处的时候，也要使自己的行为谨慎，一丝不苟。

【原文】小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。

【译文】小人在独处时，没有什么坏事做不出来。一见到君子，便会躲躲闪闪，掩藏自己的不善而设法显示自己的美德。其实，人家看我们，就像是洞察我们的五脏六腑一样，掩饰的做法又有什么益处呢！这就叫做内心的真实，总是会在外表上表现出来，所以君子必定要谨慎对待独处的情况。

【原文】 所谓修身在正其心者：身有所忿粒则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。

【译文】之所以说修养自身的关键在于端正自己的内心，这是因为，内心有什么愤懑，那么就不能够端正；内心有什么恐惧，那么就不能够端正；内心有什么喜好，那么就不能够端正；内心有什么忧虑，那么就不能够端正。内心如果不在正位，那么虽然在看，却看不见东西，虽然在听，却听不到声音，虽然在吃食物，却辨不出滋味。这就是说修身的关键在于端正自己的内心。

【原文】所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖情而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。

【译文】之所以说整治家庭的关键在于修养自身，这是因为，人们对于他们亲近相爱的人多有偏爱，对于他们鄙视讨厌的人多有偏见，对于他们畏惧敬重的人多有偏爱，对于他们怜悯同情的人多有偏私，对于他们认为怠慢失礼的人多有偏见。所以，在喜爱某个人的同时，能知道他的不足，在厌恶某个人的同时，能够了解他的长处，这种人普天之下实在少见！因此有句谚语这么说：“没有一个人知道自己子女的毛病，没有一个人知道自己庄稼长得茂盛。”这就是说不搞好自身修养，就无法整治好自己的家庭。

【原文】所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。故君子不出家而成教于国：孝者，所以事君也；悌者，所以事长也；慈者，所以使众也。

【译文】之所以说治理好国家必须先整治好自己的家庭，原因在于，不能教育好自己家人，而能教化别人的事情不曾有过，所以，君子不必越出自己的家族，就可以推广教化于全国。对父母的孝顺，可以用于奉侍君主；对兄长的恭敬，可以用于侍奉尊长；对子女的慈爱，可以用于统治民众。

【原文】 ……一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机如此。此谓一言偾事，一人定国。尧舜帅天下以仁，而民从之；桀纣帅天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。

【译文】一家讲究仁义，整个国家都会崇尚仁义。一家谦让相敬，整个国家都会谦让相敬。（统治者）一人贪婪暴戾，全国都会群起作乱。它的作用就是这样。这就叫做一句话可以败坏事业，一个人可以安定整个国家。尧、舜用仁义来引导天下，民众就跟从他们追求仁义。桀、纣用暴虐来引导天下，民众就跟着凶暴。统治者形式上的命令与他们实际的嗜好相反，那么民众是不会听从这种命令的。

【原文】是故君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。故治国在齐其家。

【译文】因此，君子自己身上具备了某种美德，然后再要求别人拥有某种美德。首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。假如自己不能做到有善无恶，推己及人，而想使其他人明白善恶的道理，这是完全不可能的事情。所以讲，治国的前提在于整治好自己的家庭。

【原文】所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝；上长长而民兴弟；上恤孤而民不倍。是以君子有e矩之道也。……道得众则得国，失众则失国。是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用，德者，本也；财者，末也。

【译文】之所以说的使天下归于太平的根本在于治理好自己国家，原因在于，在上位的人尊敬老人，下面老百姓就会孝顺自己的父母，在上位的人敬重长者，下面的老百姓就会尊敬自己的兄长，在上位的人关怀体恤失怙的孤儿，下面的老百姓就不会背离这种做法。因此品德高尚的人具有道德上的示范作用。

这些说的是，统治者获得民众拥护就能取得国家，失掉民心就会丧失国家。因此君子首先要慎修德行，拥有了美德这样就拥有了民众，拥有了民众这样就拥有了土地，拥有了土地这样就有了财富，拥有了财富这样就可以用于各种用途，美德是根本，财富是枝叶。

1.“修齐治平”四者的关系如何？要达到身修，需经过哪些步骤？

“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、治国、平天下的根本。

齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础。治国和平天下是齐家的扩大和延伸。

身修需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。

“格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。

“诚意”指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。

所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来，就可以达到身修的目的了。

2.《大学》采用了很多递进论述的方法，

如 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”请将文章中的类似论证整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。

再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。

3．《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。

这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。

大学库课件(篇6)

1、了解文化背景

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。

朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。

《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延佑年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。

原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。

2、课题释疑

《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。

A．大人之学

“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。

B．治国安邦的大学问

古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。

后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。

朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”

《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的'宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。

大学库课件(篇7)

如 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”

请将文章中的类似论证整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；

欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。

大学库课件(篇8)

目的要求：

了解分析化学的主要任务和作用、分类方法和发展以及主要参考资料。

分析化学：研究物质化学组成的分析方法及有关理论的一门科学，是化学的一个重要分支。

可归纳为三大方面的主要任务：

鉴定物质的化学组成（或成分）——定性分析（qualitativeanalysis）

测定各组分的相对含量——定量分析（quantitativeanalysis）确定物质的化学结构——结构分析（structuralanalysis）

不但对化学学科的本身的发展起着重大的作用，而且在各个领域都起着很重要的作用，比如：在国民经济、科学研究、医药卫生与环境保护等领域都起着重要的作用。

分析化学的发展经历了三次巨大变革，成为化学的一个重要分支。第一次变革：20世纪初。溶液平衡四大理论的建立，为分析化学提供了理论基础，使分析化学由一门技术发展成为一门科学。

第二次变革：20世纪50年代。由于物理学和电子学的发展，使仪器分析方法得到发展，使原来以化学分析为主的经典分，发展成为以仪器分析为主的现代分析化学。

第三次变革：20世纪70年代，以计算机应用主要标志的信息时代的到来，为分析化学建立高灵敏度、高选择性、高准确性、自动化、智能化的新方法创立了条件。

总之，分析化学的发展趋势是以提高分析方法的准确度、灵敏度和分析速度，发展自动分析和遥测分析为目标。

目的要求：

通过本章教学，使学生了解固体试样、液体试样、气体试样及生物试样的采集方法；掌握试样的制备方法；掌握常用的试样分解方法：溶解法、熔融法，了解试样分解的其它方法；了解并理解分析测定前的预处理。

在分析实践中，常需测定大量物料中某些组分的平均含量。取样的基本要求：代表性对比较均匀的物料，如气体、液体和固体试剂等，可直接取少量分析试样，不需再进行制备。

通常遇到的分析对象，从形态来分，不外气体、液体和固体三类，对于不同的形态和不同的物料，应采取不同的取样方法。

固体物料种类繁多，性质和均匀程度差别较大。

组成不均匀的物料：矿石,煤炭,废渣和土壤等；组成相对均匀的物料：谷物、金属材料、化肥、水泥等。

对不均匀试样，应按照一定方式选取不同点进行采样，以保证所采试样的代表性。

取样份数越多越有代表性，但所耗人力、物力将大大增加。应以满足要求为原则。

平均试样采取量与试样的均匀程度、颗粒大小等因素有关。通常，试样量可按下面经验公式（切桥特公式）计算：m≥Kd2式中：m为采取平均试样的最低重量（kg）；d为试样的最大颗粒直径（mm）；K为经验常数，可由实验求得，通常K值在0.05-1之间。

例：采集矿石样品，若试样的最大直径为10mm，k=0.2kg/mm2,则应采集多少试样

解：m≥kd2=0.2？102=20（kg）*金属（合金）样品采取。一般，金属经过高温熔炼，组成比较均匀，因此，于片状或丝状试样，剪取一部分即可进行分析。

钢锭和铸铁，由于表面和内部的凝固时间不同，铁和杂质的凝固温度也不一样，因此，表面和内部的组成不很均匀。取样时应先将表面清理，然后用钢钻在不同部位、不同深度钻取碎屑混合均匀，作为分析试样。

对于那些极硬的样品如白口铁、硅钢等，无法钻取，可用铜锤砸碎之，再放入钢钵内捣碎，然后再取其一部分作为分析试样。

常见液体试样包括：水，饮料，体液，工业溶剂等。一般比较均匀，采样单元数可以较少。

对于体积较小的物料，可在搅拌下直接用瓶子或取样管取样；装在大容器里的物料，在贮槽的不同位置和深度取样后混合均匀即可作为分析试样；对于分装在小容器里的液体物料，应从每个容器里取样，然后混匀作为分析试样。

对于水样，应根据具体情况，采取不同的方法采样。

采取水管中或有泵水井中的水样时，取样前需将水龙头或泵打开，先放水10-15分钟，然后再用干净瓶子收集水样。

采取池、江、河、湖中的水样时，首先根据分析目的及水系具体情况选择好采样地点。用采样器在不同深度各取一份水样，混合均匀后作为分析试样。

常见气体试样有：汽车尾气、工业废气、大气、压缩气体以及气溶物等。亦需按具体情况，采用相应的方法。

最简单的气体试样采集方法为用泵将气体充入取样容器中，一定时间后将其封好即可。但由于气体储存困难，大多数气体试样采用装有固体吸附剂或过滤器的装置收集。

固体吸附剂用于挥发性气体和半挥发性气体采样；过滤法用于收集气溶胶中的非挥发性组分。？大气样品的采取，通常选择距地面50-180厘米的高度采样、使与人的呼吸空气相同。

大气污染物的测定是使空气通过适当吸收剂，由吸收剂吸收浓缩之后再进行分析。对储存在大容器内的气体，因不同部位的密度和均匀性不同，应在上、中、下。

大学库课件(篇9)

一、 大赛简介

1、活动名称：

云南师范大学课件制作大赛

2、活动背景：

师范生技能发展协会是一个与时俱进的进步的协会。本着“服务广大同学、繁荣校园文化、丰富课余生活”的工作原则，面对当今社会的日新月异，多媒体教学的应用越来越普遍，如今一位好的教师或一个好的事业者都必须具备较高的制作ppt水平，特此，师范生技能发展协会开展此次活动，为广大学生提供一个学习进步的平台。

3、活动主题：

好课件成就好课堂

4、活动目的及意义：

通过这次课件制作大赛大赛，能够展现当代大学生的风采，充分发挥同学们的想象以及创新能力，且为大学生提供一个展示学习的平台。丰富专业知识及业余知识并具有与时俱进的精神，为以后更好的走上工作岗位打下良好的基础。此外，教师课件制作是教师职业必备的技能之一，一份好的课件能加强老师讲课的效果。通过本次活动，提高同学们对课件制作的重视程度，同时也加强学生群体的交流，浓郁学校学术氛围。

5、活动对象：

全体在校学生。

6、活动时间：

XX年11月8日初赛；XX年11月29日决赛

7、活动地点：

待定，到时另行通知

二、 比赛安排

1、赛前宣传：

由策划部、宣传部、师技部、组织部做出相关宣传海报进行相关宣传；外联部负责联系学校广播站对比赛进行宣传

2、赛前报名：

（报名讲课比赛的同时报名）

（1）、报名时间：XX年10月22日——XX年10月29日

（2）、报名地点：东西区食堂门口设报名点，各部门轮流值班一天，具体人员由各部门部长安排。

3、比赛流程：

（1）、初赛，于11月8日在指定教室将做好的课件拷贝到负责人电脑上，晋级决赛的选手协会将以短信或飞信的方式通知到参赛选手；

（2）、决赛，选手提前十分钟到比赛地点签到并进行抽签，每位选手将有5分钟的时间讲解自己的课件（采取说课形式），主持人的开场白之后，由评委宣读评分细则，然后开始比赛。

（3）、评委对选手在比赛中的表现进行打分，比赛四人报一次分，并请评委老师进行点评。中场间歇进行兄弟部门的节目客串，活跃现场气氛。

（4）、通过激烈角逐，产生本届大赛的一、二、三等奖及优秀奖。

（5）、评委老师点评

（6）、嘉宾及评委老师上台为获奖选手颁奖。

4、决赛内部工作安排：

宣传部——摄影、通讯稿和相关宣传材料的制作

财务部——进行报名表及其他资料的复印工作，比赛前负责通知各参赛选手的参赛事项，活动用品的购买；

组织部——进行决赛赛会场的布置与安排，组织参赛选手有序进场，及组成会场应急小组；

外联部——拉赞助，为协会活动提供部分资金支持；同时负责联系社团嘉宾成员，及时反映学校其他社团和部门对此次比赛的反应；

社团部——负责决赛赛期间申请教室，邀请评委及嘉宾，及比赛现场协会内部人员签到，安排各部门在报名点值班；

师技部、策划部、部分会员——作为比赛期间工作人员：计时员、记分员、统分员等。

5、后续阶段：

（1）、打扫赛场；

（2）、在相关学生报纸、师范生技能发展协会博客公布获奖名单；

（3）、广泛收集老师和学生对此次比赛的看法和意见；

（4）、后期大赛各项材料的整理、归纳、留档存根；

（5）、后期相关宣传工作。

三、 比赛规则及评分细则

1、比赛规则：初赛选出20位左右的优秀选手进入决赛；决赛根据选手5分钟说课，评委打分产生获奖选手。

2、初赛评定标准：内容健康，课件结构合理，图文并茂，相关解说、介绍与课件内容一致、择优选取。

3、评分细则详见附一

4、奖项设置：一等奖1人；二等奖3人；三等奖5人；优秀奖9人；

四、 经费预算

1、奖金及奖状：一等奖：100元，证书10元；

二等奖：3乘以50= 150元，证书3乘以10 =30元

三等奖：证书5乘以10=50元，笔记本5乘以20=100元

优秀奖：证书9乘以10=90元

2、后勤开销：

赛前：宣传海报40元复印资料；150元请柬50元；

赛中：矿泉水1件、碳素笔和草稿纸50元；其他支出：50元；

总计：770元

五、安全预案

本次比赛将由协会内部组织部和社团部负责组成安全应急小组，对赛场发生的紧急突发事件进行有效处理，确保整个比赛安全有序。

1、可能出现的安全问题

（1）、入场及退场过程中因拥挤而造成混乱。

（2）、比赛过程中出现纠纷或混乱。

（3）、参赛选手的物品丢失。

（4）、比赛过程中有人恶意起哄或闹事。

（5）、参赛选手对比赛结果有异议而引发纠纷事件。

（6）、比赛过程中出现多媒体设备故障事件。

2、预防及解决方案

（1）、安全应急小组组织选手和其他同学有序入场及退场。

（2）、由安全应急小组组成保卫小组，在会场周围巡视，维持会场正常秩序。

（3）、建议参赛选手妥善管理好自己随身所带的物品。

（4）、比赛中若发生多媒体设备故障事件，由各部门负责人稳定现场秩序，及时请管理人员修理，并可调动现场气氛，加强与选手和在场同学的交流。

（5）、比赛中若有人恶意起哄或闹事由保卫小组强制其离场，如情节恶劣可请学校保卫处处理或报警。

（6）、在比赛场地设立存包处，由专门工作人员看管，贵重物品（钱包、手机等）不予寄存。

师范生技能发展协会 哲学与政法学院团委

注：工作人员提前半小时入场准备

注：

1.本评分细则仅供参考

2.评委老师可酌情给分；评分细则；项目；分值；得分

一、 科学性 1.5

1、课件取材适宜，内容科学、正确、规范，符合教学大纲、教育方针、政策。 0.5

2、突出重点，分散难点，深入浅出，利于学生理解知识。 0.5

3、课件的演示符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。 0.5

二、 教育性 4.5

1、课件的制作直观、形象，界面要美观，符合学生的视觉心理，利于学生理解知识。 1

2、课件的设计新颖，有趣味性，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 1

3、课件在课堂教学中具有较大的启发性,采取多种教学策略，使学生在学习过程能进行积极的思考。 1

4、课件的针对性强，知识点突出，内容完整，提示信息要详细、准确和恰当。 1

5、课件具有较强的创新性，激发学生自主学习的能力0.5

三、 技术性 2.5

1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果,教学重难点内容要有多媒体表现。 0.5

2、课件的交互性较高,激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。 0.5

3、操作简便快捷，控制功能、操作方法符合常规习惯，整个课件保持统一的风格和操作界面。 0.5

4、充分利用多媒体技术（如视频、声音、动画），具有相应的控制技术。 0.5

5、课件适用于教师日常教学。 0.5

四、 艺术性 1.5

1、画面制作应具有较高艺术性，页面布局美观、色彩和谐、生动活泼，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。 0.5

2、课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了，具有科学的表现能力，不可喧宾夺主。 0.5

3、配音清晰，无杂音，视频、动画播放流畅，对课件有充实作用。 0.5

附一合计

附二云南师范大学课件制作大赛报名表编号：

姓名

性别

所在学院

照片

年级与班级

宿舍

联系电话

课件题目和内容简介

课件说明（包括课件整体构思、课件来源、课件亮点、课件创新点）

注：可另附纸页

大学库课件(篇10)

大学思修课程在大学教育中具有非常重要的意义，它不仅仅是一门课程，更是一种思想教育的重要途径。通过大学思修课件的学习，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高其综合素质和思想水平，培养学生的创新精神和辩证思维能力。下面我将详细介绍大学思修课件的特点和作用。

大学思修课件的内容十分丰富多样，涵盖了哲学、政治、经济、法律、伦理等方面的知识。通过这些知识，可以让学生了解社会生活的方方面面，帮助他们建立正确的人生观和世界观。同时，大学思修课件还注重实践教学，通过案例分析、讨论、写作等形式，让学生将理论知识与实际生活相结合，更好地理解和应用所学知识。

大学思修课件的教学方法也非常独特和多样化。除了传统的讲授形式，还注重互动教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生更活跃地参与到课堂教学中去。这样不仅可以增加学生对知识的理解和记忆，还可以培养他们的分析思考能力和团队合作意识。

大学思修课件还注重培养学生的创新精神和批判能力。通过学习思修课程，学生可以了解不同领域的知识，拓宽自己的视野，激发自己的求知欲和探索精神。同时，大学思修课件还注重培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考、辨析事物，不轻易接受别人的观点，形成自己的独立见解。

大学思修课件还注重培养学生的社会责任感和道德情操。通过学习思修课件，学生可以了解社会的现状和问题，认识到自己的责任和义务，学会为社会贡献自己的力量。同时，大学思修课件还注重培养学生的道德情操，让他们懂得做人做事的道理，明白什么是正义、什么是善良，培养自己的品德和素质。

大学思修课件在大学教育中具有非常重要的意义，它不仅可以提升学生的思想文化素质，还可以启发学生的创新精神和辩证思维能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和道德情操。希望大家都能认真学习大学思修课件，不断提升自己的思想素质和综合素质，为将来的社会发展做出积极的贡献。

大学库课件(篇11)

一、准备活动

1、站队：稍息、立正、报数

排成一排，第一组在前，后边跟上，运球绕篮球场跑三圈

2、回来站定做准备活动

头部运动、扩胸运动、振臂运动、体转运动、腹背运动、正压腿运动、侧压腿运动、活动膝盖、手腕、脚踝

二、球性练习

1、抛接球

双手抛接球：两腿左右开立，双手持球于胸腹前。练习时，全身协调用力将球向上抛起，抛球时足踵提起，接球时顺势屈膝。抛球的高度，从低到高，再由高到低。

2、球环绕身体

(1)两手体前相互拔传球：两脚左右开立，双手相距40~50㎝，用一球快倒手。只许手指触球，不许手心触球。由腹部高度到胸部高度再至头上高度，再向下，反复练习。

(2)环绕交接球：两脚左右开立，将一球在头部环绕，然后再到腰部环绕

(3)膝下“8”字交接球：两脚左右开立，略宽于肩，稍微下蹲，将球在胯下做“8”字交接球。行进速度可由慢到快，方向亦可不断交换。

3、运球

(1)双腿前后交叉单膝下蹲，膝盖不要着地，单手原地拍球。

(2)。双脚分开与肩同宽，双膝微弯，俯身，双手自然下垂，在身前做交叉运球

(3)弓步身侧单手前后推拉运球。

4、体前左右手抛接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量将球抛向右手，右手用同样的方法将球抛向左手，两手连续不断地进行抛球。

三、游戏

将所有人分成两组(一排为一组)，每组十个人，一个组拿一个球，十个人绕成一个圈，相互传球，不规定传给谁，任意传给一个人，快速传球，没接住球的人做一个俯卧撑。之后，每组选出两人(黑白配、猜拳)，站到圈中央，截球，其余八个人继续传球，两人截住传的`球，从谁那截住的球，就把那人换下来，游戏继续。

四、复习三步上篮

五、总结

大学库课件(篇12)

教材内容

篮球：运球、双手胸前传接球

课的目标

1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配 能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良 品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

场地器材

篮球41只；录音机1台；篮球场一个。

课的部分

教学内容及手段

组织教法

开始部分2’

1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。

2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及注意事项

组织：成四列横队集合，如图示一：

要求：精神饱满，注意力集中。

准备部分8’

一、配乐游戏：小渔网（4’）

方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。

规则：

（1）“小渔网”不得松手触人。

（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。

二、熟悉球性（4’）

方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。

一、组织：

教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。

要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。

二、组织：散点练习

教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。

要求：球尽量不要落地。

基本部分30’

一、运球：（6’）

A、高低运球

B、单手前后左右运球

C、左右手交替运球

D、体前变向运球

E、胯下运球

F、急停急起运球。

重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。

要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。

二、抢运球（5’）

方法：在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。

规则：

A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球

B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。

重点：对球的控制与掌握

难点：技术要准确熟练

三、原地二人一球传接球（3’）

重点：上下肢协调配合

四、原地二人一球运球、传球（2’）

重点：技术的衔接连贯

五、4 人一球，行进间运球后传球（4’）

重点：弧线运球、跑动、双手胸前传接球。

六、4人一球，一人防守，三人传接球。

要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。

七、接龙传球接力比赛（6’）

方法：分两组进行，左右间隔2-3米，前后间隔4-5米，“接龙”传球20只球，以完成时间和成功率多少定胜负。

重点：传接球的快速能力和准确性。

幼儿小班课件热门12篇

做好教案课件是教师成功上课的前提条件，因此在撰写时不能草率处理。充分准备教案课件是新教师在课堂上取得成功的关键要素。教案课件的撰写包括哪些部分呢？对于关于“幼儿小班课件”这个话题，幼儿教师教育网小编认为需要大家从多个角度进行思考。请保持关注我们网站的最新消息，以便做好相应的准备！

幼儿小班课件(篇1)

幼儿小班涂色教案

主题：春天的花朵

一、教案目标

1. 帮助幼儿了解春天的花朵，并激发他们对花朵的兴趣。

2. 培养幼儿的运笔能力和细致观察力。

3. 提高幼儿的色彩认知能力和创造力。

4. 增加幼儿对涂色活动的兴趣。

二、教学准备

1. 画纸、彩色铅笔、彩色水笔

2. 春天的花朵的图片或卡通形象

3. 涂色教具和模型

三、教学过程

1. 热身活动

- 口头介绍春天的花朵，向幼儿阐述花朵的特点和花开的意义，让幼儿对花朵产生兴趣。

- 准备一些花朵的图片或卡通形象，鼓励幼儿描述花朵的形状和颜色。

2. 涂色活动

- 为幼儿发放画纸，让他们自由选择感兴趣的花朵进行涂色。

- 鼓励幼儿运用自己的创造力，可以涂上自己喜爱的颜色，也可以根据实际花朵的颜色进行涂色。

- 提供彩色铅笔和彩色水笔，让幼儿根据自己的喜好选择涂色工具。

3. 提示和指导

- 观察幼儿涂色过程中的细节，如涂色的顺序和用力程度等，及时给予表扬和指导。

- 鼓励幼儿尽可能将画纸填满，使画面更加丰富和生动。

4. 展示和分享

- 让幼儿互相展示自己的作品，并鼓励他们讲述涂色过程中的思考和感受。

- 可以设计一些问题，引导幼儿进行分享和交流，如：“你是怎么选择颜色的？”、“你觉得涂完后的花朵是什么样子的？”等等。

五、教学总结和延伸

1. 教师可以从幼儿的作品中挑选一些优秀的作品进行展示，给予幼儿肯定和奖励。

2. 教师可以借助教具和模型，让幼儿进行模仿练习，进一步提升绘画技巧和观察力。

3. 可以设置一个“花朵角落”，展示幼儿的作品，鼓励幼儿与家长一起欣赏和交流。

教案设计的重点是让幼儿通过涂色活动去了解春天的花朵，激发他们的创造力和兴趣。同时，教案提供了自由选择的空间，给予幼儿更多的自主性和发挥的机会。通过涂色的过程，幼儿可以锻炼他们的运笔能力和观察力，并提高对色彩的认知能力。同时，教案也鼓励幼儿展示和分享自己的作品，促进他们的表达能力和交流能力的发展。最后，教案的延伸部分可以进一步拓展幼儿的绘画技巧和兴趣，同时也可以增加家长的参与和了解。

幼儿小班课件(篇2)

小班幼儿识字教案

一、教学目标

1. 学生能熟练识字或识认常见的字母。

2. 能够通过游戏和趣味方法提高学生对字母的记忆和识别能力。

3. 培养学生对文字的兴趣，为日后学习阅读奠定基础。

二、教学内容

1. 字母音乐会

2. 字母飞舞

3. 找字母游戏

三、教学过程

1. 字母音乐会（15分钟）

让学生们坐成一圈，教师身着字母服装，用各种方式教授字母的发音，可以配合音乐或是用韵脚复唱的方式。

2. 字母飞舞（20分钟）

教师在教室的墙上贴上26个大小不一的字母卡片，然后教师发出一个字母的音，学生要迅速找到对应的字母卡片，并用手指指着字母，可以配合奖励系统来增加学生的参与度。

3. 找字母游戏（15分钟）

游戏1：学生分成若干小组，给每个小组一张卡片，上面写有一个字母，学生要找到属于自己小组的字母，然后将字母拼出一个完整的词，将词完整地说出来，能说出正确的词组的小组将得到奖励。

游戏2：学生们需要把自己名字中的字母找出，并拼成自己名字，然后对自己的名字进行介绍。比如：“我叫小明，我的名字是由字母 ‘小’ 和 ‘明’ 组成的。” 这个游戏可以增强学生对字母的记忆，并让他们对自己名字的拼写有更深的认识。

四、教学反思

通过以上的教学活动，幼儿在轻松活泼的氛围中，能够认知、掌握一部分字母的音形关系。教师在教学过程中能够用愉快、抒情的语调，结合音乐、歌唱、图画等多种教学手段生动有趣地向幼儿展示字母，使学生在轻松的氛围中愉快地接触和感受到字母。同时，通过游戏的形式，培养孩子的兴趣，提高学生主动参与的积极性，达到识字的目的。

注：本教案为示例，实际教学需要根据具体情况进行调整和完善。

幼儿小班课件(篇3)

一、主题：做好自己的事情，不打扰别人

范文：

授课时间：30分钟

适用年龄：2-3岁幼儿

教学目标：

1.引导幼儿建立“做好自己的事情，不打扰别人”的正确意识。

2.通过观察、抓好孩子身上关键情况的出现和操作，加强幼儿对于“做好自己的事情，不打扰别人”的认识和印象。

3.提高幼儿的注意力和观察力，增强幼儿的自我约束和集中注意力的能力，促进幼儿日常生活习惯的养成。

教学准备：

1. 安排好教室的课程场地布局和卡片PPT等相关教辅材料。

2. 提前准备好幼儿喜欢的音乐，用于教学辅助。

3. 准备一些故事书籍，图片或者视频等相关教育资源，供幼儿观看。

教学实施：

1. 教师通过课前观察或者口头提问等方式，引导幼儿理解“做好自己的事情，不打扰别人”的意思。

2. 介绍相关事例，帮助孩子在实际日常生活中理解、归纳“做好自己的事情，不打扰别人”的内涵含义。

3. 设置幼儿小组活动和游戏，让幼儿在实践中学会自我安排时间、协作和独立完成任务。

如：当教师放音乐时，幼儿们可以自由舞动，但不能打扰别的小朋友。当停止播放音乐时，所有孩子需要及时停止活动并安静坐下。

4.合理运用师生互动和群体互动，积极激发幼儿学习的积极性和兴趣，让孩子在愉悦的氛围中掌握做好自己的事情，不打扰别人的能力。

教学总结：

1. 教师通过反思和总结，对当前课程的质量和效果进行评估，并查找实施方案中的不足，不断完善日常课程安排。

2. 对于学生的表现，及时进行群体互动和单独提问，及时鼓励和肯定孩子的进步，让孩子在欢快的环境中学习成长。

3. 教师可以通过其他方式，如口头站在远处观察等方式，让孩子能在生活中感受到这样一种行为规范的普及和重要性。同时教师注意要对幼儿心理进行观察和引导，在提醒的同时，激发孩子自我管理和自我调节的能力。

幼儿小班课件(篇4)

幼儿小班阶段是孩子们最初接触涂色活动的阶段，通过这个活动可以锻炼他们的手眼协调能力、色彩辨别能力和创造力。因此，在进行幼儿小班涂色教案时，应该注重以下几个方面。

一、渐进式教学

幼儿小班的孩子年龄较小，他们的动手能力和专注度较低，需要教师进行渐进式的教学。在涂色教案中，可以先引导孩子们辨认颜色，在放置颜色分类的小彩球或小块等，然后进行简单的涂色活动，如涂图案中的简单形状等。通过渐进式的教学，帮助孩子们逐渐熟悉涂色活动，提高对颜色的辨识和涂色技巧，同时也能够保证孩子们的学习效果。

二、多样性教学

幼儿小班的孩子们具有强烈的好奇心和求知欲，需要为他们提供多样性的涂色活动。例如，可以引导孩子们进行多种颜色的混合，如红色和黄色混合会得到什么颜色等，这样能够让他们对颜色的混合原理有所理解。也可以引导孩子们进行涂色的自由创作，让他们发挥想象，涂出自己的作品。通过多样性的教学，帮助孩子们调动积极性，培养创意思维能力和艺术创造力。

三、游戏化教学

幼儿小班涂色活动中的游戏化教学非常有益。游戏化教学是通过游戏的形式帮助孩子们进行涂色活动，增加趣味性，提高孩子的参与度和自主性。例如，设定小游戏，要求孩子涂出指定的一个或几个颜色的图案，或者用不同颜色画出几个小动物等。这样的游戏也可以激发孩子对颜色和图案的兴趣，提高他们的创造性和想象力。

四、鼓励性教学

幼儿涂色活动是一项需要耐心和鼓励的事情。在教学过程中，教师应该鼓励孩子们，让他们知道自己取得的进步和成就，并给予课外的鼓励，例如良好的评语和小礼物等。这样能够增强孩子们的信心和自尊心，提高他们对涂色活动的兴趣和积极性。

总之，在幼儿小班涂色教案中，教师需要注重渐进式、多样性、游戏化和鼓励性四个方面。这样能够帮助幼儿提高涂色技巧，锻炼手眼协调能力，增强创造思维能力，提高自我学习的积极性。

幼儿小班课件(篇5)

幼儿小班健康教育教案

为什么会肚子疼

1、了解引起肚子疼的几个原因，懂得讲卫生保证身体健康。

2、帮助幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。

1、音乐《洗手歌》、《猪八戒吃西瓜》

2、视频动画《皮皮为什么会肚子疼》

3、引起肚子疼原因的图片、剪指刀

一、导入活动：

1、音乐律动带幼儿进活动室——《猪八戒吃西瓜》

教师：小朋友们，你们都知道贪吃的猪八戒么？

今天猪八戒送给我们班很多西瓜，我们一起分享好么，那我们怎么把它们运进来呢？西瓜是圆的，那我们就用滚得这个办法，把西瓜运进来。

带幼儿边做动作边进活动室吃饱之后撑得肚子疼了，引导幼儿挺着肚子入座

2、教师：孩子们，刚才为什么肚子疼啊？

二、引导幼儿欣赏视频动画

1、教师：今天有个小朋友，他叫皮皮，他的肚子也疼了，看看是为什么呢？

请幼儿观看——《皮皮为什么肚子疼》

教师：小朋友们，刚才皮皮在干什么？

2、请幼儿继续观看动画，吃完指甲，皮皮会怎么样呢？

教师：肚子疼后，皮皮进医院，医生对皮皮做了什么呢？

3、教师小结：我们千万不要像皮皮学习，要做一个勤剪指甲、讲卫生的好孩子。

三、教师检查幼儿的指甲，为幼儿现场剪指甲

教师：小朋友们你的指甲长不长啊？老师来帮你检查一下，今天老师也准备了一个剪指刀，给指甲长得小朋友剪剪。我们要经常剪指甲，勤洗手讲卫生，饭前便后、游戏后都要洗手，做个讲卫生的好宝宝！

四、请幼儿再次观看视频动画

1、教师：过了几天，皮皮再一次住进医院，我们一起看看又发生了什么事？

皮皮又肚子疼，是为什么？

2、那我们看看医生对皮皮说了什么？

3、教师小结：我们平时吃饭要注意营养均衡，吃饱后最好是散散步，有助于消化，而且不能做剧烈运动，不跑不跳，可以做点小动作。

4、教师带幼儿散散步，教育幼儿慢慢走，这样肚子就舒服多了。

五、引导幼儿了解其它引起肚子疼的原因

1、宝宝们，刚才我们知道了不讲卫生、吃太多的饭都会引起肚子疼，除了这些，还有哪些原因会引起肚子疼呢？引导幼儿大胆发言

2、教师出示图片：喝生水、吃太多雪糕、睡觉露肚子、吃腐烂变质的水果都会引起肚子疼。

六、教育幼儿做个讲卫生、爱清洁、身体健康的孩子

我们要想做个健康的宝宝，就要每天好好吃饭，注意营养均衡，讲卫生、勤洗手爱清洁做个既干净又健康的好孩子，健康很重要，那现在就让我们行动起来，从洗手开始好不好？

七、带幼儿做律动《洗手歌》

边做律动边学习洗手，带幼儿走出活动室。

多吃蔬菜不挑食

1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、引导幼儿认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

1、多种蔬菜 或资料图片

2、多媒体准备 影片资料。

1、影片导入，观看《走进蔬菜园》

师：小朋友，你们看到的是什么地方？

幼：蔬菜园！

师：我们到蔬菜园里去看看都有哪些蔬菜吧。

师：你们都看到了哪些蔬菜？

幼：西红柿、黄瓜、茄子、萝卜、白菜、辣椒......师：小朋友，你们认识这些蔬菜吗？

幼：认识。

师：生活中我们吃的蔬菜种类很多，下面再来看看咱们平常吃的蔬菜还有哪些？

2、分别出示出示幻灯片4-23，认识蔬菜，了解其丰富营养。

师：这是菠菜，长得什么样子呀？，谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜含有大量的胡萝卜素和铁，它能使我们的皮肤变光滑。你们看过动画片《大力水手》吗？大力水手波佩一吃菠菜就变得力大无穷，什么困难都能解决是不是？所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。还有一种蔬菜里面含有胡萝卜素你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，小白兔非常愿吃。对！是胡萝卜。小朋友吃了后,我们的眼睛会变得更加明亮。

师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养，象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。

幼儿园教案频道

小朋友最爱吃的西红柿炒鸡蛋就是用西红柿做的，现在我们还知道了它对人体的作用。

3、示图8--10：芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。

师：芹菜中含有铁、胡萝卜素、多种维生素。闻一闻还有芹菜香味呢。另外还含大量的纤维，有利于排便。对人体健康都十分有益。所以，小朋友也要吃芹菜。大蒜不仅能调味，还能杀菌。

下面这些蔬菜你们吃过哪些？

大白菜、花菜、卷心菜、黄瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海带、蘑菇、冬瓜等。

幼：吃过，有的没有吃过。

师：这些菜都含有丰富的营养物质和维生素，所以，小朋友都要吃，只有这样我们的身体才能长的好，不会因为缺乏维生素而患病。

4、结束部分：

欣赏儿歌 《不挑食》

小乌龟爱挑食，一粒大米吃三次，脖子细细，尾巴细细，耷拉着脑袋没力气。

小老鼠爱挑食，只吃花生巧克力，脖子细细，尾巴细细，焉头耷脑没力气。

小熊一点不挑食，米饭、青菜、肉和鱼，大口大口吃下去，脸蛋红红笑嘻嘻！

欣赏动画片《不挑食》。幼儿跟着学唱并结束。

幼儿小班课件(篇6)

主题：学习交往礼仪

一、教学目标：

1.了解交往礼仪的概念，提升幼儿的社交能力；

2.培养幼儿友好、礼貌、包容的素质，提高幼儿良好的人际关系能力；

3.培养幼儿自我管理的意识，提高自控能力；

4.掌握基本礼仪知识，提高自身综合素质。

二、教学活动：

1.导入：和幼儿一起讨论什么是礼仪，询问幼儿面对不同人的不同应对方式，并介绍交往礼仪的重要性。

2.学习：教师向幼儿讲解和示范常见的交往礼仪，包括问候、道歉、感谢、礼让等。同时，结合情境引导幼儿正确运用交往礼仪。

3.模拟实践：幼儿分组进行情境模拟，模拟不同的交往场景，并运用礼仪知识。

4.个人表现：引导幼儿自我检查自己的交往礼仪表现，同时进行个人反思和总结。

5.课堂总结：幼儿谈论学习过程中收获的经验、感受，教师进行总结和引导。

三、教学评估：

1.在教学过程中，观察幼儿学习交往礼仪的兴趣、自我管理意识、表现等方面的表现。

2.对幼儿进行交往场景模拟的评价及提供指导。

3.教师进行课堂反思和评估，总结教学效果。

四、教学资源和方法：

1.文字材料、图片、实物等交往礼仪相关资源。

2.课堂讲解、情境引导、模拟实践等教学方法。

五、家园合作：

1.家长可以协助幼儿巩固和运用交往礼仪知识。

2.邀请家长来园探讨交往礼仪相关问题。

六、教学注意事项：

1.教学要注重幼儿的参与和体验，引导幼儿在教学过程中自主发现、探究。

2.针对幼儿个别情况，进行有效的 differentiated teaching 。

3.注重对幼儿进行情感教育，引导幼儿养成良好的品德和习惯。

幼儿小班课件(篇7)

教学活动内容】

健康活动：《开火车钻山洞》

活动目标：

1．能一个跟着一个走，学会遵守简单的游戏规则。

2．愿意与同伴一起参加体育游戏，体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

大型玩具，拱形门若干(摆在场地的上不要太过集中)、卡通火车头头饰一个。

活动过程：

一、教师带领幼儿做简单的模仿动作活动身体

二、玩游戏

1．开火车。

教师带上头饰扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿一个跟着一个往前走，不离开队，待听到“火车到站了”的口令后，幼儿做火车刹车的动作停下来。当听到“火车开了”的口令后，幼儿一个跟着一个继续往前走。(在火车走动的时候强调幼儿要一个跟着一个走)

2．开火车钻山洞。

增加游戏难度，钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。前面出现了火车山洞，小火车要怎样通过呢？(弯腰)小朋友要慢慢的，弯腰低头、并用蹲腿走的方式通过，通过的时候不着急，不推挤，等前面的小车厢通过了，你在走。(提醒幼儿钻山洞时一定要弯腰低头，并用蹲腿走的方式走)

3．教师可以带领幼儿反复进行游戏，还可以围绕的山洞曲线开车。

三、游戏自然结束，小火车到站了，我们去休息一下

健康活动：《打大灰狼》

活动目标：

1．能双手向上抛接物品。

2．喜欢和同伴做游戏，体验到投掷游戏的乐趣。

活动准备：

空旷的活动场地，大灰狼、图片粘贴在离地面1.5米的墙面、布包若干、小兔子的头饰每人一个、场地上画有三条线：分别离墙面2米、2.5米、3米的线，供幼儿随意选择、热身音乐。

活动过程：

一、教师带领幼儿听音乐一起做热身运动(重点活动上肢动作)

二、玩游戏

1．兔宝宝们，今天天气真好，妈妈想带你们一起到森林里采蘑菇，你们想去吗？。“呀，你们看前面是谁？”(大灰狼)大灰狼挡住了我们的去路，怎么办？(我们把大灰狼打跑吧)

2．游戏玩法：幼儿自取布包，站在线后(幼儿随意选择一条线)将沙包扔向大灰狼。

3．教师示范动作要领：将布包举过头顶，用力投向长颈鹿。在挥臂的同时，将布包投出。

4．游戏反复进行，幼儿游戏过程中，教师观察与个别指导。

语言活动：《手指变变变》

活动目标：

1．体验小手的变化，尝试用自己的小手创造多种造型。

2．喜爱语言游戏，能够根据儿歌的内容进行简单的创编。

活动准备：

手指游戏经验、魔术帽、魔术白手套、儿歌配图：手指变变变。

活动过程：

一、教师以手指魔术师形象导入活动

(教师装扮成魔术师的样子，头戴上魔术帽，手戴白手套，吸引幼儿注意。)

1．今天我来当魔术师，小朋友看我的手指会变魔术，变变变。

2．我的手指魔术变完了，小朋友说一说老师都变出了什么？(毛毛虫、小兔子和小螃蟹。)

二、大家一起学一学

教师边说儿歌边引导幼儿一起学一学这些小动物是怎样变出来的？

三、我是小小魔术师

1．教师请幼儿上前表演自己学到的手指魔术。

2．教师引导幼儿在原有魔术上进行创编表演。

师：一根手指还可以变成什么？(小画笔)画笔可以做什么？(画画)一根手指头，一根手指头，变变变，变成小画笔，画呀画。

3．教师依次引导幼儿创编两根、三根、四根、五根，鼓励幼儿大胆创编，并对幼儿的表演给予及时的鼓励与肯定。

四、魔术大表演

教师鼓励幼儿将自己创编的儿歌加上动作表演出来。

活动延伸：

1．此内容可以作为过渡环节小游戏来进行，在活动中鼓励幼儿相互交流，模仿一下其他小朋友创编的内容和动作。

2．鼓励幼儿扮演成魔术师，将自己创编的手指儿歌表演给其他班的小朋友或家人观看。3．教师可以配儿歌中的图片，加深幼儿对儿歌印象。

语言活动：《小小手》

活动目标：

1．学习使用简单地礼貌用语。

2．喜欢说儿歌，初步理解儿歌的内容。

活动准备：

幼儿已接触过儿歌、手套娃娃。

活动过程：

一、手套娃娃打招呼

教师利用手套娃娃进行表演，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们大家好，我叫手套娃娃，今天来和大家一起做朋友。

我们应该怎样和手套娃娃打招呼呢？

二、边演示边说儿歌

1．教师边演示手偶边完整说儿歌。

2．师：儿歌的名字是什么？儿歌里说了些什么？

3．当别人跟你说“你好”“欢迎”“再见”时你是什么心情？还可以用什么动作表示？4．以后见到客人我们要说什么？客人准备走的时候又要说什么呢？

三、带领幼儿一起说儿歌，用手套娃娃表演儿歌

1．鼓励幼儿和手套娃娃一起做一做儿歌中的各种动作和手势，丰富幼儿生活经验。

师：我们的小手还有哪些本领？(穿衣服、吃饭、画画、玩玩具。)

2．哇！我们的小手真能干呀，小朋友要保护好自己的小手哦！

活动延伸

1．结合儿歌内容，可以继续开展儿歌创编活动。

2．引导幼儿把生活中常用到的一些用语，续编到儿歌中。如：“真棒真棒”伸伸手，“对不起对不起”合合手等等。

社会活动：《择油菜》

活动名称：择油菜

活动目标：

1．认识油菜，并尝试择油菜。

2．喜欢参与活动，体验动手参加劳动的快乐。

活动准备：

幼儿看见过成人择油菜的情景、幼儿园午餐食谱图片、油菜实物若干。

活动过程：

一、出示幼儿园当日食谱，引出活动内容

1．教师带领幼儿观察食谱图片，请幼儿说一说食谱图片上面有什么？(香菇、油菜)

2．今天我们要吃香菇炒油菜，我们一起帮助食堂叔叔阿姨来择油菜吧！

二、体验择油菜的方法

1．拿出油菜请幼儿观察：油菜是什么颜色的？长得什么样？怎样择？

2．怎么把油菜择干净呢？(教师根据幼儿的回答总结择油菜的方法)首先择掉干枯发黄的叶子，然后把叶子一片一片分开就行了。

3．请幼儿试一试，把择好的油菜放在小筐中。(幼儿动手操作，教师随机指导)

三、分享成功的乐趣

1．小朋友的小手真能干，才一会儿的时间我们就把油菜都择出来了。

2．我们午餐吃到自己择的油菜一定很美味，小朋友回到家中也可以帮助爸爸、妈妈择菜。

活动延伸：

活动区中可以结合幼儿的能力，开设生活服务区，里面增加择菜、和面、剥豆等小班幼儿力所能及的活动内容。

科学活动：《纸盒里的秘密》

活动目标：

1．尝试运用多种感官发现物品的典型特点。如：圆圆的、长长的、软软的、硬硬的。2．能用语言表达自己的感受，体验科学探索的乐趣!

活动准备：

幼儿已熟悉儿歌《小小手》、摸箱，各种水果图片。

活动过程：

一、重温儿歌《小小手》

教师引导幼儿说一说小手还有哪些本领，可以用来做什么？(教师应及时总结幼儿对小手本领的回答)

二、摸一摸、猜一猜、说一说

1．请幼儿摸一摸百变箱里有什么？(教师强调规则：只能用手摸，不能用眼睛看。)

2．请幼儿说一说摸到的东西的感觉？(引导幼儿多用圆圆的、硬硬的、软软的等词汇来表达。)

3．请幼儿猜一猜摸到了什么？(鼓励幼儿大胆猜测摸到的是什么东西。)

三、我们一起玩一玩

1．师幼一起玩游戏《水果蹲》、《我来说不来做》。

2．活动在游戏中结束。

活动延伸：

1．可以引导幼儿在活动室内自由的去触摸各种各样的物体，说说自己摸到了什么，有什么感觉。摸一摸不同物品的感觉，如：水、桌子、水池、床等。

2．带领幼儿到户外去摸一摸，感受自然中不同物品的特点。如：小草、花、土壤、大树等。

科学活动：《摸一摸》

活动目标：

1．尝试用多种感官、动作发现物品的典型特点。

2．鼓励幼儿运用语言表达自己的感受，体验科学探索的乐趣。

活动准备：

幼儿已熟悉歌曲《祝你生日快乐》；摸箱，里面放有大小、形状不同的、质地不同的盒子、铃铛、小球、香蕉卡片、小汽车；毛绒玩具(小兔、小象、小猫、小狗)；音乐《祝你生日快乐》。

活动过程：

一、播放《祝你生日快乐》导入活动

1．你们知道今天是谁的生日吗？(幼儿自由回答)

2．教师依次出示毛绒玩具请幼儿回答。(大象、小白兔、小猫、小狗)

二、过生日，送礼物小动物要过生日，我们给小动物准备些什么礼物呢？

(教师引导幼儿说出自己的想法)

三、生日礼物摸一摸

1．请你摸一摸百变箱里有什么宝贝？(强调摸的规则：只能用手摸，不能用眼睛看。)

2．请你说一说你摸到了什么？(教师引导幼儿根据摸到的东西的感觉描述。可以摇一摇、听一听里面是什么，鼓励幼儿大胆运用语言表述。)

3．打开盒子看一看。(请幼儿各自说出盒子里的礼物)

4．我们一起玩一玩。(引导幼儿相互交换玩具，感受不同物品的不同特性)

四、为小动物们庆祝生日

1．请幼儿将自己摸到的生日礼物送给自己喜欢的小动物。

2．师幼一起给小动物唱歌生日快乐歌，祝福小动物生日快乐。

活动延伸:

1．摸箱中的物品可以根据幼儿的喜好一段时间变换几种不同的物品，可以是听辨声音的，可以是感知物品不同特性的，也可以是幼儿喜爱的玩具等，通过摸箱的神秘有趣，丰富幼儿多样的感知经验。

2．日常生活中的物品也可以多让幼儿观察和辨识它们的形状、颜色、特点的不同。丰富幼儿的认知经验。

艺术活动：《小手拍拍歌》

活动名称：小手拍拍歌(音乐)

活动目标:

1．学唱歌曲，根据歌曲内容做出相应动作。

2．感受乐曲欢快的节奏，体验音乐活动的乐趣。

活动准备:

熟悉儿歌《手指变变变》、眼睛、耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子图片；歌曲《小手拍拍》音乐或乐谱。

活动过程:

一、重温儿歌《手指变变变》教师带领幼儿一起回忆儿歌

二、歌曲欣赏，加深记忆

1．教师播放歌曲《小手拍拍》，请幼儿欣赏。

2．师：歌曲里都唱了什么？你还听到了什么？(根据幼儿的回答，教师出示相应图片，帮助幼儿回忆歌词。)

3．教师再次播放歌曲，鼓励幼儿用小手表现歌曲中的内容

三、跟唱歌曲，体验快乐

1．教师在幼儿理解歌词内容的基础上，带领幼儿跟唱歌曲。

2．幼儿基本熟悉曲调后，可以引导幼儿边唱边做动作。

活动延伸:

可以请幼儿对歌曲进行创编，说一说小手还可以指什么？鼓励幼儿把自己的想法唱到歌曲中。

艺术活动：《小手印画》(美术)

活动目标：

1．尝试用小手各个部位进行拓印。

2．喜欢涂涂画画，感受美术活动所带来的乐趣。

活动准备：

幼儿已有简单的绘画经验、画纸、桌布、抹布、毛笔或水粉笔、小手印画范例、颜料、长颈鹿、大树、斑马图样。

活动过程：

一、谜语导入，引发兴趣

1．谜语：一棵树、五个叉、不长叶、不开花，在你的身上找找看，看谁最先猜出它？(手)

2．请幼儿欣赏范画，说一说画上画的是什么？都是由什么变成的？(教师引导幼儿看一看长颈鹿、大树、斑马身上的添画都是什么画的，鼓励幼儿大胆发言。)

二、小手拓印，体验乐趣

1．刚才小朋友都发现了长颈鹿、斑马、大树身上的秘密，今天我们也尝试用手蘸上颜料印画，可神奇了。

2．教师鼓励幼儿运用手的不同位置摆出不同的造型，如手掌并拢、手指张开、握拳、双手组合等等。

3．请幼儿用自己喜欢的方式尝试印画，教师巡视指导，帮助有需要帮助的幼儿。

4．提示幼儿轻轻蘸颜色，印完用湿布把手上的颜色擦干净。

三、作品欣赏，分享快乐

教师鼓励幼儿用自己的语言向大家说一说自己的作品，你的小手变成了什么？作品的名字叫什么？

活动延伸：

1．为了提高小班幼儿绘画和玩色的兴趣，可以提供多种选择的半成品图样，如幼儿喜爱的动物形象、小汽车、布娃娃等图样，方便幼儿选择和用自己喜爱的方式表现，教师不做过多的要求。

2．此活动的内容也可以延伸到家庭中，爸爸、妈妈共同参与活动，大手和小手一起进行艺术创造。

附：活动资源

儿歌《小小手》

我有一双小小手，拉来许多好朋友。

“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手。

儿歌《手指变变变》

一根手指(伸出左手食指)，一根手指(伸出右手食指)，变变变(双手两食指在胸前环绕)，变成毛毛虫(左手的食指放在右臂上)，爬呀爬，爬呀爬(食指曲动，在手臂上向上爬)；

两根手指(伸出左手的食指和中指)，两根手指(伸出右手的食指和中指)，变变变(双手食指和中指在胸前环绕)，变成小白兔(将双手的食指和中指放在头顶变成小兔子的耳朵)，跳呀跳，跳呀跳(双脚在原地有节奏的跳动)；

三根手指(伸出左手的食指、中指和无名指)，三根手指(伸出右手的食指、中指和无名指)，变变变(双手食指、中指和无名指在胸前环绕)，变成小花猫(三根手指向下将手背立起来)，走呀走，走呀走(有节奏的向下插动)；

四根手指(伸出左手的食指、中指、无名指和小指)，四根手指(伸出右手的食指、中指、无名指和小指)，变变变(双手食指、中指、无名指和小指在胸前环绕)，变成螃蟹走(双手的手腕内侧相对手指张开呈螃蟹状)，爬呀爬，爬呀爬(双手的手指呈螃蟹状有节奏的曲动，并向左、向右移动)；

五根手指(伸出左手五指)，五根手指(伸出右手五指)，变变变(双手在胸前环绕)，变成大老虎(双手五指弯曲在胸前)，嗷嗷叫，嗷嗷叫(双手有节奏的左右摆动)。

儿歌《手指儿歌》

一像小棍，敲敲敲；二像剪刀，剪剪剪；

三像叉子，叉叉叉；四像板子，打打打；

五像小手，拍拍拍，六像电话，喂喂喂；

七像镊子，捏捏捏；八像手枪，叭叭叭；

九像钩子，钩钩钩；十像麻花，吃吃吃。

幼儿小班课件(篇8)

幼儿小班户外活动教案

幼儿教育中我们要认识到幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。每个小班教育者在小班教育之后都应该写一篇小班户外教案，你会写小班户外教案？下面是我为大家收集有关于幼儿小班户外活动教案，希望你喜欢。

#311523幼儿小班户外活动教案1

活动目标

明白长大要上幼儿园学习知识了。

喜欢来幼儿园，知道里有好玩的。

活动准备

音乐《我上幼儿园》《小鸡叫声》

小鸡手偶。

积木搭建的.幼儿园门。

活动过程

一、小鸡叫声引入

1、播放鸡叫，让幼儿们仔细的去听，请幼儿们说说是什么声在叫?

2、让幼儿们学学鸡叫，为了引起幼儿们的乐趣。

3、出示小鸡手偶，教师扮演小鸡和幼儿们问好。

4、教师利用手偶表演小鸡上幼儿园，在幼儿园里发生的故事。

二、提问

1、用小鸡上幼儿有发生的故事做铺垫，让幼儿明白长大要上幼儿园学习知识了。

2、小鸡为什么要上幼儿园上学啊?小鸡上幼儿园上学开心不啊?

3、问问幼儿今天来上学，谁和小鸡一样开开心心的来上幼儿园啊?

4、让幼儿明白在幼儿园能和伙伴们做游戏，还能一起学知识。

三、欣赏儿歌

1、放音乐《上幼儿园》。

2、让幼儿自由的唱跳。

四、总结

1、每名幼儿在园的表现都不同，我们也要给幼儿不同的表扬。

2、教师要经常观察幼儿，发现什么问题，要及时正确的引导。

活动延伸

让幼儿利用手偶进行表演。

#311618幼儿小班户外活动教案2

活动目标：

1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物与健康的关系。

活动准备：

小狗和小狗妈妈的手偶。

活动目标：

一、导入活动

欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

1、教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?

2、教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

二、根据故事内容讨论

1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?

2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?

3、教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

三、说一说、想一想

1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?

教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?

小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。

活动反思：

小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

#311617幼儿小班户外活动教案3

健康教案：好吃的芝麻糖

活动目标：

1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。

活动过程：

一、请客吃芝麻糖

今天是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗?

二、送礼物照镜子

瞧，熊妈妈还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子)我们来照一照，你的嘴巴里有什么?牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶去呢?

三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。

四、学习正确的漱口方法

1、教师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。

2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。

五、漱口

请小朋友拿好杯子到水池边漱口，如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了，如果有人请你等他，漱完了再去。

六、让客人老师和小朋友看看，谁的牙齿最干净。

#311557幼儿小班户外活动教案4

活动目标：

1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称及功能。

2、产生关注自己身体的意识，懂得要爱清洁、讲卫生，爱护自己身体。

3、培养幼儿的自信心，会用身体语言表达情感。

活动准备：多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。

活动过程：

一、师幼谈话引入课题

今天我们的活动室来了好多客人老师，我们先和客人老师打个招呼吧!小朋友今天看起来特别精神，现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗?(两只小鸟)

米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒，也想和你们一起玩。瞧!它来了!看它手儿挥的多好看，小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体!做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦!师幼一起做律动《我的身体》。

小朋友，刚才我们在动动身体的时候，你们找到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位，真棒!今天，王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么。我们出发吧!

二、认识身体各部分

1、出示眼睛图：小朋友看，这是什么?

你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我们的眼睛可以做什么?(看老师，看爸爸妈妈)还可以干什么?(看书)老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书，我的眼睛看一看”谁能学着说?

2、出示耳朵图：这是什么?

你们摸一摸你们的小耳朵，播放爆炸声：你们听到了什么?耳朵可以用来干什么?(听声音)“我用耳朵听声音，我的耳朵听一听。”

3、出示鼻子图片：这是什么?鼻子可以做什么?跟老师说：“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻”

4、出示嘴巴图片：嘴巴可以干什么?(说话)

“我用嘴巴来说话，我的嘴巴说一说。”哪个小朋友能模仿老师，用一句好听的话来说说嘴巴的作用?

“我用嘴巴吃东西，我的嘴巴吃一吃。”“我用嘴巴来喝水，我的嘴巴喝一喝。”

5、出示小手图片

小朋友，你们的小手在哪里?拍拍你们的小手!我来考考谁的小手最灵活。(快快的拍手，慢慢的拍手;变石头，变剪刀，变成布;举起来，转一转，藏起来)想一想，你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外，每天还可以用小手做什么?(画画、拿东西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手来画画，我的小手画一画”

6、出示小脚图片：你们的小脚在哪里?用小脚跺一跺。小脚可以做什么?(走路、跑步)“我用小脚来走路，我的小脚走一走。”如果人没有这些身体宝贝会怎样?

三、动动我的身体

小小指挥官：我们身体的宝贝真神奇，可以干的事情真不少。现在我们来当指挥官，看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好?

请你跟我做：我的头儿点一点，我的眼睛眨一眨，我的脖子转一转，我的肩膀抖一抖，我的小手挥一挥，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿儿蹲一蹲，我的小脚跺一跺。

四、引导幼儿爱护身体

小朋友的身体上有这么多的宝贝。那么我们是不是要好好的爱护它们呢?能不能让它们脏脏的呀?

出示小猪图片，可爱吗?可是它原来可没有这么干净，都没有朋友和它玩呢，我们一起去看看吧。

听故事《小猪变干净了》，教育幼儿讲卫生，爱清洁：小猪开始太脏了，小兔子和小白鹅都不愿意和它玩，最后洗干净了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝。

有这样两个小女孩，画画的时候不小心把彩笔画到手上了。我们去看看她们干嘛去了?谁做的对?手上有很多细菌，我们不能把脏手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞进耳朵和鼻孔。小朋友还知道我们怎么保护我们的身体吗?

五、身体语言表达

1、游戏：给娃娃洗脸

今天我们班还请来了两位神秘的小客人美美和贝贝(美美干净贝贝脏)，我们请她们出来吧!小朋友和美美、贝贝打个招呼。你们喜欢谁?愿意和谁做朋友?为什么?我们帮贝贝擦擦脸吧!愿意和她们都成为朋友吗?

2、水果宝宝找妈妈

小朋友不但自己爱干净，还知道帮脏娃娃洗脸。那你们愿意帮助后面的水果妈妈吗?她们被黑魔仙施了魔法不能动，要你们用自己的身体的一部分去解救她们，要表示很爱她们，可以拉手、抱抱，看谁想的办法多哦。

激发“水果宝宝”找到“水果妈妈”并请上来，用自己的身体一部分向“水果妈妈”表达自己的情感。说“老师好”、拉手、抱抱、贴脸颊、亲亲，老师奖励。

宝宝们今天表现真不错，还找到了水果妈妈当大朋友。我们除了要爱干净，还要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能让我们的身体更棒!现在老师带你们到外面的水果超市去逛逛好吗?

#311558幼儿小班户外活动教案5

生活活动：打开来看一看

活动目标：

1、尝试用多种方法打开盖子，愿意用简单的语言讲述;

2、对活动感兴趣，能积极参与活动，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、大箱子一个(里面有多个小盒子及胜利果——巧克力、糖果等);

2、各种带盖的盒子、罐子等(2——3个套装)。

活动过程：

一、找宝贝

出示一个大箱子

1、“宝宝们，这是什么呀?”

2、“猜猜看，里面装了什么?”“有香蕉吗?”“有巧克力吗?”……

3、“谁会帮我打开来的?”“拿出来给小朋友看一下，是什么呀?”

请几名幼儿逐一打开盒子，(哦，原来里面还有个盒子。)直到找到里面胜利的果实。

二、请小朋友找宝贝

1、“刚才宝宝们帮我找到了藏在盒子里的宝贝，非常感谢你们，今天我也为你们准备了很多好吃的，它们都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，能干的宝宝自己动手，去打开来看看有什么，如果你打不开，请老师帮帮忙好吗?”

2、幼儿在活动室里找宝贝，尝试用各种方法打开。

3、说说找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小结：拉链、盒子、盖子等。可以请个别幼儿示范一下。

三、学习撕

1、“我们宝宝打开了盖子、拆开了盒子、拧开了瓶子，找到了许多好吃的，那现在你能吃到它吗?”

“好吃的东西还躲在小袋子里面，这个袋子还有牙齿印的花边呢?谁会打开呢?”

“告诉你一个秘密，找到牙齿印，用两只手的大拇哥和妈妈手指轻轻一撕，就可以打开来了。你可以试一试，如果你打不开，你也可以请旁边的老师帮帮忙，别望了说谢谢。”

2、幼儿自己动手撕开包装纸，品尝。

3、说说吃的什么，是什么味道的。

小班教案

幼儿小班课件(篇9)

幼儿识字教案主题范文

一、主题：我爱阅读

范文：

我爱阅读

导入：亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起学习的主题是“我爱阅读”。大家知道什么是阅读吗？

呈现：阅读是指通过看书、听故事等方式获取信息的活动。阅读可以让我们知道很多新鲜有趣的事物，增长知识，培养语言表达能力，提高思维能力，甚至可以激发我们的想象力和创造力。

探究：那么，阅读的好处有哪些呢？

1. 阅读可以让我们了解世界，认识不同的人和事物。

2. 阅读可以让我们获取知识，学习新的技能和技巧。

3. 阅读可以培养我们的语言表达能力，提高我们的写作能力。

4. 阅读可以让我们变得更聪明、更有想象力，帮助我们解决问题。

呈现：通过阅读，我们可以打开一扇扇的门，了解更多的世界，变得更加聪明、快乐和自信。所以，大家一定要好好喜欢阅读哦！

引导：那么，我们应该如何爱读书呢？

1. 坚持阅读：每天都要抽出一些时间来读书，可以选择自己喜欢的书籍、杂志或报纸等。

2. 创建读书环境：给自己创造一个安静、整洁、舒适的读书空间，可以摆上一些有趣的阅读材料。

3. 与他人分享：读完一本好书后，可以和家人、朋友分享书中的故事和感受，让他们也对阅读感兴趣。

4. 多样化阅读：除了书籍，还可以阅读世界各地的名著、故事书、科普读物等，丰富自己的阅读内容。

概括：通过阅读，我们可以获取知识，了解世界，培养自己的语言表达能力和思维能力。所以，大家一定要坚持读书，享受阅读带给我们的快乐和成长！

二、主题：探索字的魔法

范文：

探索字的魔法

导入：同学们，大家好！今天我们要探索的主题是“字的魔法”。字是什么呢？字是由字母组成的，字母是形状，每一个形状都代表了一个字母的发音。字母加在一起就组成了一个词，多个词加在一起就组成了一段意思完整的语言。

呈现：字的魔法是指通过学习字母的形状和发音，能够认识和识别更多的字，并能够通过字的组合来理解和表达更多的意思。

探究：那么，字的魔法有什么好处呢？

1. 通过学习字的魔法，我们可以识别更多的字，进而能够阅读更多的书籍和文章，获取更多的知识。

2. 字的魔法可以让我们更好地表达自己的想法和感受，提高我们的语言表达能力。

3. 掌握字的魔法可以增加我们的思维能力，培养我们的逻辑思维和创造力。

呈现：通过学习字的魔法，我们可以掌握更多的字，打开了解世界的一扇窗户。字的魔法让我们探索未知的世界，丰富了我们的想象力和创造力。

引导：那么，我们该如何探索字的魔法呢？

1. 学习字母的形状和发音：掌握字母的形状和发音是学习字的魔法的第一步，我们可以通过看图书或玩具来学习。

2. 识别字的组合：将学习的字母组合在一起，可以认识更多的字，并通过字组合来理解和表达更多的意思。

3. 多读多写：通过多读多写，我们能够更好地掌握字的魔法，增加我们的记忆力和熟练度。

概括：通过探索字的魔法，我们可以识别更多的字，增加我们的知识储备，提高语言表达能力，培养思维能力。让我们一起探索字的魔法，开启阅读和写作的新世界！

幼儿小班课件(篇10)

《幼儿小班健康教案8篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

幼儿小班健康教案第1篇

作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班健康教案《手指兄弟》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。

2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、初步了解健康的小常识。

5、培养良好的卫生习惯。

活动准备：

将手指装饰成脸的模样

活动过程：

一、猜谜语，引起对手的兴趣。

1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。

二、引导幼儿认识手。

1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？

2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：

我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的.是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。

3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？

4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。

三、认识手指的名称。

1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：

你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。

2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。

四、手的用处

引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。

小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。

五、保护小手。

1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。

2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？

教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？

幼儿讨论，说说自己的想法。

小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。

幼儿小班健康教案第2篇

设计思路：

一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁？”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”

——在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。

先前我们已经参观了小菜场，发现了许多有关蛋的“秘密”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津乐道，家长们也积极参与了此活动，并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。

今天的活动就是在此基础上展开的。在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

【活动目标】

通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。2、尝试用英文说说动物的名称。

活动准备：

有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。

活动过程：

1、智游：Yes or No

玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。

师再问：Bird会生egg吗？

师说：“One two start。”

孩子们开始选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。

2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？

3、评出冠军：

（1）数数你得到了几颗星。

（2）请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

教学反思：

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的`问题。

通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。

在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

幼儿小班健康教案第3篇

小班健康教案：种小树

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣，幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。通过本次托班健康活动，让宝宝们在玩中学，学中乐体验游戏的乐趣，体验集体活动给我们带来的快乐。

活动目标：

1。能手持物体向指定方向走。

2。锻炼身体的平衡能力。

3。教育幼儿关爱花草树木，爱护小树。

活动准备：

1。宝宝人手一棵“小树”、一个盛有少许水的小桶。

2。沙盘，户外场地。

活动过程：

（一）“逛公园”的形式入场。（做热身运动）

师：今天天气真好，我们一起去公园观赏小树好吗？

幼：好。边听《走路》的音乐边走到布置好的公园里。

（二）情境导入主题。

师：公园到了，公园里有什么？幼：小树小花

师：这里新建了公园，里面什么也没有，今天我们来给公园种小树，好吗？（好）

（三）引发兴趣，导入活动？？

1、师：出示小树，激发宝宝参与游戏的兴趣？。

你们看“这是什么？我们一起种小树”，可是，种小树需要什么工具呢？（请幼儿说一说）幼儿：小树苗、水桶、小铲等。水桶是用来干什么？幼儿：给小树浇水。

2、做游戏

A、教师讲解、示范游戏的玩法。

师说：谁愿意去种小树，愿意去的请举手。师：我请一个小宝宝去种小树。

B、教师带领宝宝进行游戏：宝宝手拿“小树”，从场地的一端跑向沙盘，将“小树”种在沙盘里，然后跑回原地。

C、师：小树种好了，我们一起去给小树浇浇水，好吗？但老师有一个小小的要求：给小树浇水时？，手拿水杯走路要保持平衡，水不要撒出来；去浇水的时候要一个紧跟着一个走；浇完水的`幼儿回 来后排到队尾站好。

（四）结束部分

师小结：今天，我们为新建的公园种上了许多小树，公园变的非常漂亮了。我们要爱护小树苗，不用手去摇晃，不能折树枝。公园的叔叔阿姨还要谢谢我们宝宝呢，宝宝开心吗？

师：开心的话我们就拍拍手，跳一跳，大家拥抱一下，我们一起跟小树再见。

活动延伸：让幼儿给自然角中的植物浇水，观察植物的变化，并让幼儿用自己的方法记录植物的生长。

幼儿小班健康教案第4篇

活动目标：

1.熟悉同伴的名字。

2.学习和同伴滚球的方法。

重点难点：

重点：熟悉同伴的名字。

难点：学习和同伴滚球的方法。

活动准备：

1.皮球若干。

2.幼儿活动前有介绍自己的经验，会使用‘我的名字叫某某某，我是个可爱的小女（男）孩，希望大家喜欢我’这样的一段话介绍自己。

活动过程：

一、递球游戏

1.幼儿站成一个大圆圈，教师在圆心和幼儿做递球游戏，接到球的幼儿向大家介绍己。

你们喜欢玩球吗？我们今天来玩一个传球游戏，球递给谁，谁就向大家介绍自己。

我的名字叫某某某，是个可爱的小女（男）孩，希望大家喜欢我。

2.在幼儿相互熟悉同伴的名字后，教师退出，幼儿站着围成一个大圆圈，再做递球游

戏。

二、幼儿围坐成一个大圈，教师坐在圆心和幼儿做滚球的游戏。教师示范滚球方法接到球的幼儿说出一个朋友的'名字，如：我的好朋友叫XXX，并把球传给对方。教师在旁边及时指导，如若球滚出圈外，教师帮忙把球捡回来。滚球的时候要对准你的朋友，用力不要太大也不要太小，太大就会把球滚出去；太小的话，好朋友接不到球。

幼儿小班健康教案第5篇

活动目标：

1、使幼儿萌发保护眼睛的意识

2、引导幼儿了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法

3、了解眼睛的外观结构

4、初步了解预防疾病的方法。

5、培养良好的卫生习惯。

活动重点：

引导幼儿初步了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。

活动难点：

让幼儿意识到保护眼睛的重要性、让孩子学会爱护自己的眼睛。

活动准备：

万花同、望远镜、图书、图片若干张。

活动过程：

1、教师猜谜语引起幼儿的学习兴趣

教师请幼儿猜谜语：上边毛、下边毛中间有颗黑葡萄（通过猜谜语吸引孩子的注意力，很自然的引出了课题的内容）。

2、请幼儿相互观察小朋友的眼睛，引导幼儿认识一下眼睛的外观结构

（1）眼睑：它分上眼睑和下眼睑，找一找我们的眼睑再哪里？摸一摸我们的眼睑还会眨呢，我们平时说的`眼皮就是眼睑。

（2）眼睫毛：眼睑上长着一些小细毛，有的黑黑的、长长的，有的短一些，你可以摸一摸自己的眼睫毛在哪里。

（3）眼球：眼睛里还有什么呢？在里面还有一个眼球，请小朋友告诉老师眼球是什么形状的，并请小朋友转一转自己的眼球，让幼儿知道我们只有两只眼睛，一只左眼一只右眼，眼球会转。（这个环节中在老师的指导下幼儿通过自己的观察，了解了眼睛的外观结构。孩子们很直观地观察同伴的眼睛，参与积极性很高，有观察开始，引导幼儿关注自身，内容贴近生活，让幼儿在观察交流的过程中发现了解眼睛的简单结构，教师的指导也及时有效）。

3、让幼儿了解眼睛的功能

（1）请小朋友闭好眼睛，可不能睁开呀。老师手拿一本图书，请小朋友们看看老师手里拿的是什么？看见了吗？为什么。

（2）现在赶快睁开眼睛来看看老师手拿的是什么？看见了吗？为什么？

（3）请小朋友自由选择一种，老师准备好的万花筒、望远镜，图书等物品看一看、玩一玩。

小结：眼睛闭上后看不见任何东西，眼睛睁开，眼球转一转，看清楚所有东西，我们的生活、学习、劳动处处离不开眼睛。

（本环节通过游戏了解到眼睛的重要作用，这个小游戏很简单，直观激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。幼儿通过看万花筒、望远镜等更加意识到眼睛的重要作用。）

4、教育幼儿保护好眼睛。

（1）、眼睛那么重要，我们应该怎样保护它们呢？为什么有的人带眼镜或生眼病呢？

（2）、出示图片指导幼儿观察图片，联系自己说一说平时是怎样做的。

图1、写字画画座姿要正确。

图2、看书看电视时间不要太长，看完后闭上休息一会。

图3、不用脏手揉眼

图4、看电视离的不要太近

图5、不要在阳光灯光下看书

小结：小朋友们可要爱护好自己的眼睛，保护好视力注意用眼的正确方法（运用图片让幼儿知道自己该怎样做才能保护好眼睛，而且内容源自幼儿的生活，幼儿理解掌握起来也容易）

5、儿歌《保护眼睛》

请幼儿闭上眼睛休息一会，欣赏儿歌内容：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清，好孩子讲卫生，不用脏手揉眼睛。（这个环节似呼可有可无，但它既对整个活动内容起到巩固、小结的作用，而且又让孩子在非常轻松的状态下进行结束环节。孩子们闭上眼睛，让眼睛得到休息，这也是上个环节刚刚进行的保护眼睛的方法之一）。

活动延伸：

让幼儿了解一些有关盲人的知识，激发幼儿关爱他人帮助他人的愿望。

教学反思：

在这个活动过程中教师先引导幼儿了解眼睛的外观结构，然后通过一个闭眼、睁眼的小游戏让幼儿深刻去体会眼睛的重要作用，最后很自然地过渡到如何保护好自己的眼睛，整个活动过程流畅重难点突出，教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。

设计思路：

《明亮的眼睛》是省教材小班上册主题六《我自己》中的一个教育内容。

三至四岁的孩子是自我认知、植物意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，他们对自己的五官也很感兴趣，也有所熟悉，但由于他们年龄小，在玩耍中，因缺乏生活经验，容易受到伤害，不知如何去保护好自己的五官。现在的孩子到了小学里戴上眼镜的就很多给生活、学习带来了不便，有必要让他们了解有关眼睛的知识及保护眼睛的重要性，因此我设计了这样一个活动以帮助幼儿了解有关知识和保护视力的一些方法。

本文扩展阅读：眼（又称眼睛，目）是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。复眼通常在节肢动物（例如昆虫）中发现，通常由很多简单的小眼面组成，并产生一个影像（不是通常想象的多影像）。

幼儿小班健康教案第6篇

活动目标：

1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。

2、学会躲闪，培养幼儿合作能力。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

平坦宽阔的活动场地，小鱼头饰，儿歌磁带

活动过程：

1、将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的`幼儿站在圆圈中间。游戏开始：幼儿边念儿歌边做游戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行，同时提醒幼儿遵守游戏规则：

(1)即小朋友在画定的池塘范围内跑。

(2)当说到最后一句“快快游的时候，才能跑。

(3)跑要注意安全。

2、教师示范动作

教师边说儿歌边做动作，(小鱼小鱼水里游，游来游去点点头，渔网来了捕小鱼，小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。)

3、被捉到的幼儿不能再参加游戏，直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色，游戏继续，教师根据幼儿掌握游戏的情况，适当增加游戏难度。

活动延伸：

让幼儿回家以后和爸爸妈妈一起网小鱼的游戏，想想还有什么好的玩法?

幼儿小班健康教案第7篇

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的认识蔬菜幼儿园小班健康活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计背景

幼儿正处在长身体的时候，对蔬菜中的维生素摄入是非常重要的，但是我发现我班孩子有挑食的现象，多数孩子都不爱吃“绿色食品”，有的孩子甚至光吃饭，根据本班幼儿的年龄特点，我设计了《认识蔬菜》这一活动，通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系，激发幼儿对蔬菜的了解，从而纠正自己的`偏食、挑食行为。

活动目标

1、了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。

2、初步了解几种蔬菜的特点、作用，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。

3、知道常见蔬菜的实用方法及营养价值。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

重点： 通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。

难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的名字。

活动准备

1、各种蔬菜（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）

2、魔术箱

3、白菜奶奶头饰一份

4、音乐

活动过程

开始部分：

一、导入：师幼做律动《小手拍拍》

（！）师出示魔术箱，引起幼儿兴趣。

基本部分：

二、摸一摸，猜一猜。

(1)让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。

(2)请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。

(3)师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。

(4)师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。

(5)提问：让幼儿说一说（西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒）这些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各种蔬菜菜不可以生吃？

(6)让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？

结束部分：

三、小结：

游戏（1）师出示白菜奶奶头饰：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，师放音乐《生日快乐》。

（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。

延伸环节：

鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。

教学反思

活动一开始我出示魔术箱引起了幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、猜测以及亲自摸一摸提高了幼儿的积极性，在第二个环节中，让幼儿说说自己最爱吃哪一种蔬菜，不喜欢吃哪一种蔬菜，为什么？让孩子在轻松愉快的谈话中了解这些蔬菜有着丰富的营养。最后以游戏活动结束，在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。

通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。

幼儿小班健康教案第8篇

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

4、加强幼儿的安全意识。

5、初步了解健康的'小常识。

活动准备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》

3、奖励卡片小水滴4、“今天你喝水没有”的记录表

活动过程：

一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

（2）通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

（2）讲述完故事后教师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

（2）教师情景表演。

（3）加深要主动喝水的欲望。

反馈我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

幼儿小班健康教案8篇这篇文章共23310字。

幼儿小班课件(篇11)

主题：幼儿常规小班教案——日常生活习惯的养成

一、教学目标：

1.了解日常生活习惯的重要性；

2.培养幼儿的自理能力；

3.学习日常生活中的基本卫生知识。

二、教学内容：

1.日常生活习惯的养成；

2.保护牙齿的方法；

3.饮食卫生的基本常识；

4.常见疾病的预防和控制。

三、教学步骤：

1.引入

老师可以利用课前小故事、视频等方式，引导幼儿们了解到良好的生活习惯和卫生习惯对健康的重要性，激发幼儿们的学习兴趣。

2.知识点讲解

（1）日常生活习惯的养成

老师可以借助图片或音频等方式讲解日常生活习惯的养成，如早上起床后如何整理床铺，怎样穿衣、洗脸、刷牙等。并灵活运用互动游戏等形式，让幼儿们掌握良好的日常生活习惯。

（2）保护牙齿的方法

老师可以通过展示模型牙、图片等的方式，介绍牙齿的构造和不注意口腔卫生的危害。再经过实地演示，教幼儿们合理使用牙刷、牙膏和清洁牙齿的正确姿势。同时，老师应注意说明姿势不正确的危害，使幼儿养成正确刷牙的习惯。

（3）饮食卫生的基本常识

老师可以从学龄前幼儿能接受的视角，讲解食品卫生与身体健康的关系。并给幼儿演示或进行亲手制作健康食品的活动，让幼儿充分认识到好的饮食卫生习惯对自身的影响。

（4）常见疾病的预防和控制

老师可以让幼儿们了解常见疾病的症状和预防措施。例如了解感冒、腹泻、手足口病等疾病的预防常识。可以适时让幼儿在游戏中创设预防与治疗疾病的模拟情景，从中学习和体验。

3.操练

（1）模拟刷牙

教师带领幼儿模拟刷牙的场景，让幼儿亲自动手，练习清洁牙齿的方法。

（2）模拟饭后漱口

老师可以模拟场景，在小组内引导幼儿模拟饭后漱口，让幼儿逐渐养成漱口的好习惯。

（3）制定简单的计划

老师可以让幼儿学习制定自我计划，如晚上洗脸刷牙等，检查、奖励和评价学生的自我管理水平。

4.延伸活动

（1）观察水的净化过程

老师可以带孩子们去水处理厂观摩，现场感受水的净化过程，学习水的卫生与安全知识，了解最基本的环保意识。

（2）疾病预防知识问答运动会

老师可以设计运动会，以疾病预防知识问答为主题，让幼儿在运动中学习预防疾病的基本方法，对常见疾病有一定的了解。

四、总结

通过以上1-4步，让幼儿养成良好的日常生活习惯和卫生习惯，保持健康的身体状态。

教学内容完成之后，还要对学生的表现进行评价，鼓励幼儿勇敢尝试、深入思考，从而培养幼儿自己制定计划、自我约束、自我评价的习惯，培养健康和自信的个性。

幼儿小班课件(篇12)

主题：《小猪佩奇去旅游》

一、教学目标：

1.通过动画片的形式培养幼儿的听说能力及初步的交际能力。

2.学会理解和使用形容词，学会形容事物特点。

3.提高幼儿的观察和想象力，培养幼儿的语言表达及想象能力。

二、教学准备：

1.小猪佩奇去旅游动画片。

2.课件。

3.图片等教具。

三、教学过程：

1.翻译并学习"Heading to the seaside"这一片段。

2.边看边讲。

" Peppa ,George and their family are heading to the seaside. Peppa asks Daddy Pig if they can go swimming in the sea, but he tells them that the sea is too far away. So they go to the swimming pool instead. Mummy Pig tells Daddy Pig to obey the rules, which he ignores. Daddy Pig starts to show off in the swimming pool, but ends up losing his swimming trunks. After Daddy Pig has lost his swimming trunks, everyone laughs. The narrator explains why Daddy Pig should have obeyed the rules."

3.学习单词：swimming pool, sea, beach, swimming trunks

4.进行课堂练习。

1、What does Daddy Pig tell Peppa and George?

2、Where do they go instead of the sea?

3、What does Mummy Pig tell Daddy Pig to do?

4、What does Daddy Pig do in the swimming pool?

5、What happens to Daddy Pig in the swimming pool?

6、Why should Daddy Pig have obeyed the rules?

5.进行形容词的学习和运用。

有趣------funny

快乐------happy

无聊------boring

闷热------hot

可爱------cute

温暖------warm

光滑------smooth

腐烂------rotten

脏------dirty

干净------clean

颜色------colourful

小巧------tiny

富有质感------textures

味道------taste

丑陋------ugly

6.进行形容词相关小故事的学习和讲解。

七只聪明的乌鸦

七只聪明的乌鸦听到了饥饿的动物呼唤。于是它们闻讯而来，用奶黄色的嘴巴和黑亮的羽毛在寒冷的冬天里飞翔，寻找有食物的地方。

它们飞过了广阔的大地，看到了礼堂上舞厅里摆放着美食佳肴的桌子、向阳处的果农园、绽放的花田、还有漂浮在海面上的渔船。顿时，一只乌鸦飞向了寒冷的海洋中，其余五只乌鸦则追随其后。

当它们在海边筑巢时，一只乌鸦扑动 着翅膀向它们大喊：“同志们，快看，这里有些美味可口的石头！”

它们走近一看，原来是一堆奇怪的东西！它们摸了摸、闻了闻，然后放弃了这个地方。

七只乌鸦最终找到了一个果园，里面种植着许多红亮的苹果和香甜的梨子。它们围着果园周围，开始用它们的说明找到最好的溢出果汁的苹果和最好吃的梨子。

7.进行纠错练习。

以下句子中划线部分是否有错误：

1、The turtle has very long ears. （对√ 错×）

2、The dolphin is very good at walking on land. （对√ 错×）

3、The bird has no feathers. （对√ 错×）

4、The hedgehog can fly. （对√ 错×）

5、The elephant is very small. （对√ 错×）

八、教学小结：

通过本堂课的学习，幼儿们掌握了许多新的词汇，并且在对动画片的观看和学习中，大大提高了他们的语言表达能力和想象能力，培养了他们的听说能力和初步的交际能力。