小班语言教案

发布时间:2023-04-21 小班语言教案小班教案

小班语言教案。

为了您的方便栏目小编编辑了这份专业的“小班语言教案”。教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。希望本文能给您提供借鉴！

小班语言教案

小班语言教案【篇1】

雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜！这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？

这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白。从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。

随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算！在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是一场难得的及时雨。

说活动目标

1.活动目标

根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：

（1）引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。

（2）通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。

（3）教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。

【分析】

从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标。第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标；通过老师的直接和间接讲解指导。提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求；本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标。前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的讨论。从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。

小班语言教案【篇2】

活动目标:

1.教小朋友排队，一个跟着一个走。

2.教育幼儿搬小椅子的方法，注意边上的小朋友，不要碰撞。

活动准备：

小椅子。

活动过程：

1．通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述排队。

（1）通过提问，引起幼儿谈话兴趣.

（2）幼儿了解进餐、午睡安全：知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教师小结：安全给我们带来了许多好处，但如果不注意安全，就会给我们带来危险。所以小朋友一定要注意安全，还要提醒周围的人也要安全。

小班语言教案【篇3】

一.幼儿听“雨声”来引题

提问：你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答：打伞等)

小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。

二.教师示范朗诵诗歌“伞”

提问：

1.儿歌的题目叫什么?(出示伞)

2.儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)

3.它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)

辅助提问

(1).小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)

(2).小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)

(3).小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)

三.这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。

提问：

1.小喜鹊为什么会把大扬树当伞?

2.小青蛙为什么会把大荷叶当伞?

3.小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?

四.幼儿学习诗歌

1.幼儿跟教师朗诵一遍。

2.师幼对念诗歌：

幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。

语言综合活动：故事《雪花》

小班语言活动：和雨约会

小班语言教案【篇4】

下面是幼儿园小班说课稿《谁松的土》，希望可以帮助到大家哦！

一、说教材(一)教材分析《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。

(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。

3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事(三)学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

i.物质上的准备我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

ii.知识上的准备通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。

(五)说教法教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

i.情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。

ii.角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

(六)说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

i.情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。ii讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.

(七)活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。

a)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

b)完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。

c)观察实物，加深了解。

在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观察和感受到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。

这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢！

小班语言教案【篇5】

（大学生范文网 WWW.1467.coM.Cn）

1．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：多媒体课件、音乐活动过程：

一．音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二．阅读绘本，理解绘本内容（一）教师带领幼儿共同阅读绘本１．"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．"月亮妈妈"露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！

（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3．"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三．音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

设计思路：

一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题"白天和黑夜"，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公"月亮妈妈"表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。

活动目标：

１．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

２．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：

１．大绘本２．多媒体课件、音乐活动过程：

一．音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二．阅读绘本，理解绘本内容（一）教师带领幼儿共同阅读绘本１．"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．"月亮妈妈"露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3 ．"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三．音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

反思：

本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。

根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的.情绪转变。

活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了"月亮妈妈"，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。

小班语言教案【篇6】

一、说幼儿

小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意，或交往方式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，对朋友这个字眼孩子们还是比较熟悉的，也很乐意做大家的好朋友。通过二个多月的幼儿园生活，孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式——拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这个活动的很大原因。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的'。

二、说活动教材:

《小鸭找朋友》这个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

三、说活动目标：

根据教学内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

四、说活动的重难点

重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

五、教具准备

为了更好的完成教学目标，在活动前我做了充分的准备：利用电脑、多媒体等自制动画并对故事加以简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

六、说教学方法：

为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，我在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过想一想、说一说、演一演等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。

七、说活动设计流程

下面我向大家介绍一下我的活动流程：

第一环节：谈话导入活动。小班幼儿孩子年龄小，好奇心强，我从一只正在哭的小鸭子为契入口来集中幼儿的注意力，引起幼儿的活动兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维能力。

第二个环节：感知理解故事内容。本环节是活动的重难点部分，在进行此环节时我做了如下处理。

(1)借助课件，理解故事内容。

小班的幼儿对动画比较感兴趣，我借助课件《小鸭找朋友》来吸引幼儿的注意力，打破了以往的那种满堂灌的局面，使幼儿由被动状态转为主动接受者。

(2)不连贯讲故事，留一些空间供幼儿思考。

我在进行活动时边播放课件边讲述故事，突破了以往的那种完整讲述故事的模式，便于幼儿理解。我把故事分成几部分进行讲解，在讲解故事时留给幼儿充足的想象思考空间，比如故事的第一部分我是这样这样讲解的，“一天，一只小鸭子去池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭说：“小鸟，你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“……”我没有把答案直接呈现给幼儿而是启发引导幼儿进行大胆的猜想，小鸟会对小鸭说什么话。然后再把这段故事播放一遍，来验证一下幼儿的猜想。这样既提高了幼儿的思维能力又发展了幼儿的口语表达能力，从而更好的完成了教学目标。

第三个环节是分段欣赏并学会区分会游泳和不会游泳的动物。这一环节主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，

第四个环节是根据故事情节来创编游戏，感受礼貌交往的快乐。此环节主要让幼儿以游戏的形式来模仿故事中的小动物进行表演，让幼儿体会到有好朋友一起玩时快乐的。

八、延伸活动

将各种小动物挂饰放在区角活动中让幼儿进行表演游戏，将所学到的礼貌用语运用到日常生活中。提醒幼儿不能答应别人时要有礼貌的拒绝，做一个有礼貌的好孩子。

小班语言教案【篇7】

【活动目标】

1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

2、根据线索大胆猜想故事情节。

【活动重难点】

重点：能用较完整的语句讲述故事情节

难点：从语言文字中感受数量递增的变化。

【活动准备】

经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。

物质准备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡

【活动过程】

一、引题

1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗？”

2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。

二、自由阅读

1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。

3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。（引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)

三、大图书阅读

1、介绍书名，并出示相应的大字卡。

2、看书理解故事

①看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

②看第一页右边，“车站上又来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车？鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

④看4~5页，现在车站上有书什么变化？用同样的方法回答。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。

教师小结：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊？引导幼儿发现数量递增的变化。

⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。

小班语言教案【篇8】

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

3、体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

5、胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动重难点：

1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

2、活动难点：能胆地表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小树叶真懂事，虽然离开了树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给树妈妈的信里都说了什么?

(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步助幼儿理解散文内容。

1、欣赏第一段散文，然后提问：

①秋天，树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?

②小树叶挽着树妈妈在秋风中干什么?

2、欣赏第二段散文，然后提问：

①小树译开了树妈妈，心里感觉怎么样?

②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?

3、欣赏第三段散文，然后提问：

①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

②小树叶是怎么长的?

③每当风雨来临时，树妈妈又是怎么做的?怎么做的?

④小树叶送给树妈妈的礼物是什么?

(三)完整诵读，并进行简单表演。

三、鼓励幼儿胆讲述自己喜欢的语句。

四、拓展提问，体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感。

你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心树妈妈?

五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。

师：外面还有许多的树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给树妈妈的信》送给她们吧。

附：散文欣赏《小树叶给树妈妈的一封信》

亲爱的树妈妈：

您好!

我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养，从不说一声辛苦。每当风雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!

啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!

--您的孩子：小树叶

教学思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班语言教案【篇9】

【活动目标】

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2、尝试仿编儿歌。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、体验儿歌游戏的乐趣。

【活动准备】

水果卡片，水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

【活动过程】

﹙一﹚音乐游戏。

1、音乐游戏：采果子

幼儿听音乐玩开汽车的.游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

﹙二﹚猜谜游戏。

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友们猜猜我说的是哪个水果?

(1)“什么弯弯像小船?”

(2)“什么个大圆又圆?”

(3)“什么脸庞红彤彤?”

(4)“什么粒粒酸又甜?”

2、引导幼儿分别在卡片中找到答案。

3、完整的对答说儿歌。

(1)教师说，幼儿答;

(2)幼儿问，教师答;

(3)幼儿间相互问答。

﹙三)尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

活动反思：

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班语言教案【篇10】

目标

1、以有节律的儿歌朗诵表达对手的认识，读准“g”“d”的音。

2、在有趣的手指游戏中感知仿遍儿歌。

3、感受与同伴共同游戏的快乐。

准

备

在日常活动中学习过“你拉我的手，我拉你的手，眼睛看着眼镜”的结伴说话，念儿歌的方式。

重难点

重点：以有节律的儿歌朗诵表达对手的认识，读准“g”“d”的音。

难点：在有趣的手指游戏中感知仿遍儿歌。

活动过程：

一、玩幼儿“手指找名字”

1、小朋友，看，这是什么？

2、每只手有几只手指呢？谁能说出他们的名字？

3、老师也来说一说。（教师按顺序慢慢地说出名字，并请幼儿也来跟着老师说。）

4、现在你们记住他们的名字了吗？

5、老师说出一个手指的名字，你们就伸出这个手指好吗？（重点练习读准“g”“d”

的音）

二、学习儿歌。

1、老师把这些手指的名字变成了一首好听的儿歌，大家来听听儿歌里是怎么说的？

2、你在儿歌里听到了什么？

3、大家跟着老师一起来念一念好吗？

4、教师以较慢的速度引导幼儿念儿歌。

5、五个手指中谁是哥哥？谁是弟弟？有几个弟弟呢？

6、学会了吗？和谁愿意来给大家念一念？

7、请个别幼儿上前朗诵儿歌。

三、观看教师手的表演“哪里变了”，进行仿遍儿歌。

1、教师表演“哪里变了”，边变手的动作边提醒幼儿注意观看。

2、引导幼儿尝试仿遍：点到儿歌的顺序，如从儿歌末尾开始念儿歌，大家一起念念仿遍后的儿歌。

小班语言教案【篇11】

活动目标

1、体会变色龙心情的变化，感受有朋友陪伴的快乐。

2、了解变色龙的颜色会随环境的颜色变化而变化。

3、仔细观察图片，积极回答问题。

活动准备

电子大书、幼儿用书、课件。

活动过程

一、活动引入。

——（出示故事电子大书第1页）师：你看到了什么小动物？它们是什么颜色的？它们身上的颜色会变吗？有一种小动物的颜色会变，你知道是什么动物吗？

二、阅读图书。

1、阅读图书第2—3页，了解变色龙的特征。

——师：变色龙变成了什么颜色，为什么？

——教师小结：原来，变色龙是周围有什么颜色，它就会变成什么颜色。

2、阅读图书第4—7页。

——师：所有的动物都有自己不变的颜色，然而变色龙的颜色却变来变去，它不喜欢，它也想有自己的、不会变的颜色。变色龙想：如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样我也会有自己的颜色了。小朋友，变色龙的愿望能实现吗？为什么？

——引导幼儿阅读第4—7页，说说变色龙又变了什么颜色？

——师：变色龙想拥有自己的颜色，所以它想到了待在哪里，为什么？

——师：变色龙的梦想是拥有自己的颜色，它成功了吗？为什么？

3、阅读图书第8—11页。

——师：变色龙以为自己一直待在叶子上，就会永远是绿色的，可是叶子会变颜色，所以它还是会变色。是不是变色龙没办法有自己的颜色了呢？

——请幼儿阅读第8—11页。

——变色龙遇到了谁，它们发生了什么事情？为什么两只变色龙的颜色一样？最后怎么样了？

——教师小结：变色龙没有找到自己的颜色，但是它找到了好朋友，它们的颜色永远是一样的，变色龙感到很幸福。

4、教师与幼儿一起完整地阅读故事。

三、仿编故事。

1、变色龙还会遇到什么？它们会变成什么颜色？

2、你最希望变色龙变成什么颜色？为什么？

3、将幼儿所表达的新内容进行整理，创编新故事。

活动应变

仿编故事环节可以改在第二次活动进行。

活动延伸

绘画：我的颜色。请幼儿在贴有自己头像的男孩或女孩的衣服上涂上自己喜欢的颜色。

区角活动

语言区：投放图书，鼓励幼儿自主阅读。

科学区：在纸杯上贴上不同颜色的色块，然后将有镂空变色龙图案的纸条贴成圆环，套进纸杯。然后转动圆环便可使变声龙变色。

益智区：提供不同颜色的变色龙及对应颜色的事物，请幼儿进行配对游戏。

环境创设

互动墙：贴上各种颜色的变色龙，让幼儿将与变色龙颜色一样的物品卡片插在变色龙周围的插槽内。

家园同步

家长利用幼儿用书，鼓励幼儿阅读故事。

随机教育

在日常教学中可以强调某一种物品的颜色，加深幼儿对颜色的认知。

小班语言教案:小船

整理了关于幼儿小班语言教案《小船》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船······。

2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。

3、感受诗歌的画面美和语言美，愿意有感情的朗诵诗歌。

活动准备：

PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。

活动过程：

一、以游戏的形式引出颜色。

二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。

1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。

2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。

3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。

4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。

5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。

6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。

7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。

三、操作活动《美丽的小船》，在幼儿操作时播放诗歌《小船》

2、幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌《小船》，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌）四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。

小班语言教案：小路

活动背景：

星期一的早晨，我象往常一样带孩子们来到户外活动，忽然，一阵秋风吹过，树上的叶子纷纷往下落，孩子们顿时欢呼雀跃起来，他们有的兴奋地仰起头，让树叶亲吻着小脸；有的高兴地说着：“小树叶，快飞到我的身边来；”有的惊喜地发现漂浮在水面上的树叶像航行着的帆船，小鱼儿则躲在下面……孩子们表现出了极大的好奇。为了让幼儿感受到秋天的美，秋天的快乐，结合幼儿已有的语言发展水平，以及我园开展的《秋叶飘》主题活动，我选择了故事《小路》作为教材展开活动。

活动目标：

1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

3．学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

活动准备：

1．制作与故事内容相关的课件。

2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。

3. 动物玩具若干，磁带一盒。

活动过程：

1. 歌曲《小树叶》导入。

(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）

(2)你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。”（用鼠标点击不同的树叶）

(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”

2. 分段播放课件，理解故事内容。

(1)欣赏第二段。

①“听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣）

②“小刺猬在树叶上干什么呀？”

③“你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示第二段动画，配音）

(2)欣赏第三段。

①“看，谁也来了？”（小白兔）

②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）

③“一起来学习小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音）

(3)欣赏第四段。

①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”

②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）

③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音）

(4)欣赏第五段。

“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话）

2025小班语言教案

为了充分满足您的需要我整理了以下信息：“小班语言教案”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。希望您能把这篇文章收藏起来以便日后查看！

小班语言教案【篇1】

活动目标

1、了解绿色、黄黑色等颜色的含义，激发探究周围事物奥秘的兴趣。

2、初步了解绿色与人们生活的关系，提高环保意识。

3、认识生活当中常见的安全警示标识，提高安全意识。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

电子大书、大自然绿色风景视频和大自然被破坏视频或图片。

活动过程

一、导入活动。

——将准备好的绿色事物摆放在教室的不同地方，请幼儿来找找绿色。

——请幼儿说一说自己看到了什么绿色的东西。(我看到了绿色的××)

——师：“绿色是一个漂亮的颜色，周围很多东西都是绿色的。上次我们了解了红色会说话，那绿色会说话吗?会说什么呢?”

二、开拓视野。

1、了解绿色与我们生活的关系。

——(出示绿色食品标志、垃圾箱等)教师带领幼儿认识这些标志和事物。

——师：绿色食品标志代表食品安全健康，绿色的垃圾箱代表环保，我们不可以随手扔垃圾，要放进垃圾箱里，上面的可回收标志代表，废弃的纸、塑料、金属、玻璃要放到这里。

——教师播放大自然相关的短片，欣赏自然绿色，让幼儿感受自然的美丽。

——教师播放过度砍伐等破坏自然的行为及后果视频，让幼儿感受保护环境的重要性。

2、了解黄色与我们生活的关系。

——教师出示一张黄色的交通标志图，请幼儿说一说它的含义，了解在生活中，黄色大多表示警告，在交通标志里面见得比较多。

——(出示电子大书)，请幼儿说说黄黑色图案表示的含义，了解黄色经常和黑色搭配着出现在我们的视野里面，它们所表示的也是警示的作用。

3、了解特殊行业服饰颜色的含义。

——(出示不同职业人的图片)请幼儿观察他们衣服的颜色，猜猜他们是做什么的。

——教师介绍服饰所代表的意义。(详见幼儿用书P25)

——教师小结：很多时候，不同的颜色，会有特殊的含义，小朋友们看到它们的时候，想一想它们可能在告诉我们什么?

三、抢答游戏。

——教师说一种情景，请问幼儿可以用什么颜色来表示。例如：过年贴的对联、提醒大家不可以攀爬等等。

活动应变

讲到黄黑色标识的时候，教师可以制作大一点的实物教具，让幼儿更清楚地看见，方便幼儿理解。

活动延伸

1、将生活中的物品按颜色的含义进行装饰，例如，在有危险的区域贴上黄黑警示线等。

2、找找生活中还有什么有特殊含义的颜色的物品。

区角活动

语言区：将制成的图册摆放在该区域，鼓励幼儿看图说出标识内容。

美工区：投放彩笔、画纸，鼓励幼儿绘画简单的标识。

环境创设

在活动室特定的区域张贴对应标识，例如休息区，张贴绿色安静标识(可请幼儿一起设计)。

家园同步

1、请家长带幼儿到超市观察蔬菜瓜果的颜色，并说一说它们的特点。

2、请家长带领幼儿去植物园或公园，感受自然界绿色的美丽，培养幼儿爱护、保护自然的意识。

随机教育

1、在日常生活中遇到标识时，请幼儿观察并描述其内容，巩固对标识的认识，建立日常的安全意识、环保意识等。

2、了解垃圾分类的知识，养成垃圾分类的好习惯。

小班语言教案【篇2】

一、引起活动兴趣。

1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗？想和它做好朋友吗？听老师对它说了什么好听的话。（教师第一遍示范儿歌）

师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好朋友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好朋友小白兔。

你们想和小白兔做好朋友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好朋友拉！

2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好朋友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。

二、幼儿学习儿歌。

1、你们想不想和孙老师做好朋友呀？孙老师也想和你们做好朋友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（教师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）

2、师：你们真棒，老师真喜欢和你们做朋友。接下来跟你身边的小朋友也来做好朋友。

3、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

师：这首儿歌的名字叫《你是我的好朋友》，我们一起说一说。

师：现在我请两个小朋友上来，看看他们是怎么做好朋友的。你们想碰碰哪里呢？

三、创编儿歌。

提问：现在请你们跟身边的好朋友做好朋友，碰一碰。

可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）

小结：今天我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小朋友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好朋友了。

小班语言教案【篇3】

设计思路

童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。《小学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。

活动目标

1、学习故事中小遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

2、学习自己穿脱衣服。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

外套每人一件、《小学穿衣》幻灯片、《猫和》里幻灯片。

活动过程

一、组织幼儿观看动画片《猫和》中的幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。

1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?

教师小结：动画片中的小杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

2、可是，今天我们还请来了一只小，这只小最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?

小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小到底为什么最害怕冬天。

二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

1、出示第一张幻灯片进行提问：

(1)小朋友，看小是在哪里呢?

(2)小在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

(3)那小为什么不出去玩呢?

(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?

2、出示第二张故事挂图。

(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?

(2)小在干什么呢?它旁边是什么?

(3)它在用袋子干什么呢?

(4)它套进去了吗?

3、出示第三张幻灯片。

(1)它现在套上了吗?

(2)对，小没套上还急出了一身汗。这个时候小会怎么做呢?

师：小到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)

(3)小找人帮忙了吗?

(4)它是怎样套上的呢?

(5)对，小没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小为什么要给尾巴套上袋子吗?

(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

(7)所以，这个袋子就是小尾巴的衣服。

(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的`讲述一遍。讲述完后提问：

(1)故事讲完了，小朋友能告诉我小为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小想了个什么好办法?

(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!

四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

(1)对，小真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

(2)小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

活动延伸

1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

活动反思

在本节课开始中，我利用《猫和》里的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。

小班语言教案【篇4】

目标:

1、理解故事内容,充分发挥创造性思维,想象出更多桥、

2、懂得当同伴有困难时应热心相助的道理、

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

过程:

一、引入问：小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?

今天我们会见到一座奇怪的桥，想知道它奇怪在哪儿吗?

二、讲述故事，提出问题。

1、放映至下雨，问：外面的`雨下得那么大，这样下去会怎样? 它们还能顺利去对坡吃草吗?

2、放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变成小岛，小鸡们该怎么办?谁出现了?

3、出现桥。

4、放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?

5、放映至乌龟出现。

三、想象更个多的桥。

你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说，画一画。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案【篇5】

活动目标：

1、理解故事资料、记住故事名称、主要主角及对话

2、能用连贯语言讲出主角间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

活动准备：主角图片、背景挂图、主角头饰、雨伞

活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：1、这是什么(雨伞)

2、我们是在什么时候用雨伞

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎样办(请幼儿带着

最有一个问题安静的倾听故事)

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：(1)故事的名称是什么

(2)故事里都有哪些小动物

(3)故事里讲了一件什么事

3、利用主角图片、背景图片

教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎样样了

(2)小兔子用什么办法避雨

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎样样做的

5、利用主角头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还能够用什么

方法避雨”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

小班语言教案【篇6】

前期经验：

1.已经知道如何把水引入沙坑，顺着水的痕迹挖出了小水渠，并计划着把水渠变成河流。

2.发现水渗透到沙里会消失不见了，知道水被沙吸走。

游戏目标：

1.具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或符号画出河道设计图，并根据设计图分工合作。

2.在探究中认识周围的事物和现象，尝试用各种材料做不让水渗透到沙里的实验。

游戏准备：

雨鞋、红色小旗子、pVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、树枝、筛子等。

游戏内容：

1.带着画好的设计图来到沙坑，给沙坑分段。

2.根据在教室里的分工，幼儿选择合适的工具分组先挖河道。

3.挖好河道的幼儿自主探索什么样的材料铺垫在河道中才能不让水渗透在沙里。

4.先完成的幼儿可以利用倒模工具在河边做山洞、盖房子、种小树等。

小班语言教案：小小鸟

活动目标：

1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。

2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。

3．愿意与同伴相互合作、共同表演。

活动准备：

1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。

2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程：

（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

1．认识小鸟指偶。

教师：这是谁呀？它会干什么？

（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。

1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

2．讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

3．讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

4．讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）

5．讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。

6．讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。

（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。