如何讲课件

如何讲课件。

您可能需要《如何讲课件》，是由幼儿教师教育网为您整理。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具。欢迎大家参考阅读！

如何讲课件(篇1)

一、态度随和 语言幽默

原苏联教育家米・斯特洛夫说过：“幽默是“教育家最主要，也是第一位的助手”。态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。

讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的`艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。

教学中，教师如能选用一些引起学生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明。

实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。实践证明，趣味实验，不仅能满足学生的求知欲，还会使学生的兴趣更加高涨。

除上所述，课堂上结合工农业生产，穿插科技故事，展示教具、挂图，编口诀、顺口溜，联系生活讲窍门，理科教学文史化，都能激发学生兴趣，寓教于乐。

如何讲课件(篇2)

两年一次的临沂市语文讲课比赛可谓是全市小学语文教师的一次盛会。我很荣幸的作为观看者坐在台下看每一位优秀教师的精彩展示。从每一位选手的背后我同样看到了一支支优秀的备课团队。通过对语文的研究，带给我很多教学引领。

时间虽然漫长，但是比赛非常激烈。我看到了团队给予选手的力量和支持，作为看台下的我也能真切感受到当自己静下心来，远离喧嚣研究语文教学时的态度以及各位选手带给我们的一些思考和启发。

每位选手都很优秀，课堂与以往我们的教学相比有了很多变化，让我受益匪浅。

每位教师都在自己的教学中关注到了这样的环节，都能沉下心来有一个扎实的识字过程，有一个重点的指导过程。

从课堂教学中我看得出每位教师都深入钻研教材，挖掘文本的语言训练点，丰富语言训练的形式和内容。比如词语学习中的理解、辨析、积累、运用。中高年级句式迁移运用，阅读的方法，文章的段式，文体的特点以及随即进行的小练笔都非常到位。这些都让我深切感受到了现在语文课堂的巨大变化。

我们在听课过程中和以往的课相比，我们发现强势的老师越来越少，安静的，平和的课堂越来越多；从教案表演的教师越来越少，沉下心来引领学生自己学习，自己发现，自己思考的老师越来越多。所以，我想能够让学生真正的读书、思考、讨论、练习，让学生经历一个充实的学习过程，才是一个好课堂，能够看到学生发展的课堂才是一个好课堂。

无论是从识字与写字还是阅读，口语交际，不同年级有不同的设计，不同的要求。层次体现的特别明显。这一点我自己深有体会。以前不知道新课标有何用，现在每次听课我都会将新课标作为手边书，对于不同学段的不同要求对号入座，清晰而有层次，走出了过去听课感觉像是听同一个年级的课一样都用一个形式。

每一次学习都有不同的感受，每一次学习都感觉自己又走出一个教学盲区，每一次学习都感觉自己又成长了一些。在学习这些优秀教师教学设计的同时我也在自己思考一些问题，比如如何真正走出内容分析的套路？每堂课上都是老师在不停的问，学生在不停地回答。在这一问一答中我们的教学又走回了内容分析的老路子。歌德有一句话说的好极了：内容人人看得见，含义只有有心人得知。而形式对于大多数人来说是个秘密。也许在新课标颁布的同时，在强化语言文字的学习的转变过程中，最重要的教学目标就是要走出形式。至于如何走出这个套路，我也在期待专家的指导以及日后教学中自己去摸索，总结经验。

三十多节课听下来，我无法直截了当地说哪节课最好，哪节课不好。但我可以说在每节课中我都学到了自己身上没有的优点，也多少看出一些在他们教学设计中值得商榷的问题。每晚躺在床上我都会想如果是我来上这节课我会怎样设计，进行对比，总结，学习。在与同行人聊天时我也会聊起今天的课哪些地方留给我很深的印象。

回来后坐在电脑前仔细整理每位教师的课堂实录，内心涌起一股强烈的愿望，我非常期待在两年后我能亲自走上这个比赛的讲台，通过这样一个平台磨练自己，提高自己，让自己真正成长起来！yJS21.com

如何讲课件(篇3)

教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。（举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃，避免从字典上照搬照抄）。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。其次是我们教师说话要幽默、灰谐。根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。对一些常用的动词我们要对它们的词根，词的各种变化形式，要反复推敲、举例，直至学生掌握，对一些同义词，我们要对它们的区别讲透，决不含糊其辞。当然，在举例时，教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“无声胜有声”的效果。

如何讲课件(篇4)

“你看起来很有教师的风范”、“你讲课很老练”主要指的就是教师的教态。教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。换句话说，一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。当然教师也可以扫视全班，起到一定的'威慑作用，但毕竟是“力量悬殊”啊！况且教师没有个教师的样子，还谈什么“为人师表”、“传道、授业、解惑”呢！

1、双手不应老是扒在讲台上，教师也应该“站如风”。灵活的变化姿势很重要，双手扒在讲台上实属不雅之举，而且是过于呆板。当然，也不能太随便，像时装模特一样地走动，就没有教师的严肃性了。

2、来回走动应有度。不宜频繁地走动，否则，有紧张、做作之嫌，更严重的是学生的目光老是跟着教师转动，还能注意听课吗？即使是走动，也应该有一定的走相，学生式的“掉儿锒铛”成个什么样！

3、有合适的教学手势。一堂课站在讲台上，像个木雕一样，也怪难受的。必要、适时的手势可以更好地表达自己的意思。但是，不同的手势代表不同的意思，万万不可手舞足蹈的，让学生摸不着头脑。所以，手势要有一定的规范性。其实，就是平时我们所说的教师礼仪。

4、根除不雅的动作。比如抓头皮、挠耳朵、撸袖子等不雅动作。

5、目光与学生交流。教学，是师生互动的一个全过程，不仅包括知识的传递，而且还更为重要的是教师的目光要与学生发生“碰撞”，否则，两眼盯着书本、黑板、甚至是天花板、窗外等动作不是紧张就是害怕造成的，还谈什么与学生互动交流呢？

6、讲稿少看，最好不看。频繁地翻阅讲稿甚至盯着讲稿讲课，该是多么尴尬的事情啊！学生又是多么的无趣啊！所以，讲课前课要备好，最好是脱稿。

7、面部表情要切合实际。实际指的是与教学内容、情感相吻合。满脸微笑甚至兴高采烈地讲中英《南京条约》的签订，是十分不恰当的。

8、教师着装要合适。学校虽不要求全部西装革履，至少也应该正式一些，绝不能像学生时代一样那么地随便。毕竟老师就是老师，所谓“为人师表”嘛！男老师尽量穿得潇洒、稳重一些；女老师尽量朴素一些，花枝招展的、什么时装新潮老师不要表现为好。你想想啊，学生是听课还是看时装表演啊？至于大街上流行的“短、薄、透、露”服装更是不宜在校园中出现。当然发型也不能太花哨。

中国地盘之大，可谓是“十里不同风，百里不同俗”，方言虽然是特色，但是也不应该在课堂是出现。普通话要尽量地标准，满嘴地道的方言叫学生任何“消化”呢？

1、普通话过关。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以为方言亲切、方便就讲嘛！学生可是大眼对小眼地看着你呢。

2、不读错别字。一个老师满嘴是错字别音，谁相信你有很好的教学质量呢！历史课更是重要，特别是古代史一些字是很难读的，所以要特别注意。

如何讲课件(篇5)

1、我的学习生活我的学习生活很充实。

现在，我们的课程挺满的，感觉一个星期没有太多时间自由支配。

但是，上课也挺不错的。

每个老师都有每个老师的特点，每个老师都有每个老师的上课方式，所以，虽然课程挺多的，但并没有给我们乏味的感觉，我们的课堂，总的来说，还算挺精彩的。

大部分我都非常喜欢，例如思想道德修养与法律基础课，老师给了我们不一样的课堂形式，在给我们充分讨论的同时，传授了课堂知识，引导我们去思考人生……还有英语课，我们的韩东老师给了我们从未有过的课堂形式，给了我们学生充分的展现和思考空间，锻炼了我们的英语表达能力，有效地提高了我们的英语水平。

像这些课堂，我都特别喜欢。

除了上课以外，我还喜欢上网。

网络世界，无奇不有。

我利用网络查找学习资料，在网上学得很多常用文体写作知识；我还观看新闻，关注国内外大事。

我认为作为一名大学生，我们不应该是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

总之，电脑网络丰富了我的生活，开阔了我的视野。

我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。

2、我的业余生活我的业余生活是充实而多姿多彩的：上网、读书、健身，健康而又充满趣味。

上网是我每天必做的功课。

投身网络的虚拟世界里，我又仿佛回到过去的岁月。

在那儿，我可以获得更多的新知识，结识更多的新朋友。

在网络中，我不断地汲取丰富的营养，充实自己——我常去的是那些教育网站，比如人教网、教育在线等网络论坛，去学习别人的优秀文章，交流自己的心得体会。

在那里，我结识了许多老师和朋友，他们给了我许多帮助。

谈起读书就惭愧了，我是静不下心来看那些大部头书籍的。

我喜欢的是那些小资类的文章，时髦而又让人向往。

那样的生活，那样的情调，温馨、优雅而又不失风度，真让人羡慕啊。

小资的生活离我并不遥远，至少我们可以拥有那样的心态。

选择健身，其实也是一种情调。

健身的方式有很多，我喜欢游泳、打球等运动。

工作之余去运动运动，出一身汗，可以让身心都得以轻松。

朋友们，让我们一起选择健康而有趣的业余生活，充实我们自己吧！3、我的假日生活说到假日生活这个话题呢，相信我们都再熟悉不过了。

因为我们每年都有很多法定的节假日。

我的假日生活虽然不是很丰富多彩，但也过得挺充实的，非常有意义。

我的假日时间主要分为家务、学习和游玩这三个部分。

平时有空的时候，我总会走进厨房，炒上两个好菜，或者做一些自己力所能及的家务活儿，这样既可以帮助家人，又能使自己舒展筋骨，真是一举两得。

另外，学习又是我假日生活中的一项不可缺少的内容，因为人只有在不断的学习中，才会不断地提高，看看书、练练字、或者上网等等，这些都是我在假日时间里学习的方式，我看的书多为讲述人生道理、处理人际关系、卫生保健等方面的书籍，最近一段时间，我的假日生活中又多了一件事，那就是练习普通话，我每天很早地起床，去学校的湖边大声的朗读普通话范文，争取做到一字不错，经过长时间的努力，我觉得自己的进步非常大。

学习之余，我还安排了游玩的时间，比如看电视、逛街、打球、探访朋友等，如果假期较长的话，我还会偶尔做一次短途旅行，看看别的地方的美丽风景和风土人情。

总之，家务、学习、游玩将永远是我的假日生活的三部曲，我的人生也正是因为有了这三部曲子才会变得如此充实而美丽。

4、我的朋友我是个幸运儿，因为我的人缘挺好，所以有很多朋友。

但是，能够无所顾忌地谈论任何事情的也只有两三个。

但是，人生有一知己，就已足矣，何况我还不止一个。

所以，我应该很知足了。

现在，我就讲讲其中的一个吧……她叫刘艳，是我的知心好友之一。

我们是小同学，中学的时候还是同一个宿舍的。

自小学开始，我们就已经成为了比较要好的朋友了。

在学校的日子，我们形影不离，当然除了体育课。

因为她喜欢的是篮球，而我喜欢的却是羽毛球。

很多人都会觉得奇怪，因为一般情况下，朋友之间的爱好是可以传染的，一方有这个爱好，那么经过一段时间的相处之后，另一方也极有可能会生成这个爱好。

但是，我和艳却是个例外。

因为我们从未把对方拉到自己的爱好之中来。

她从未邀我打过篮球，而我也从未拉她打过羽毛球，我觉得这样子很好，因为如果对方不喜欢，我们就不应该强迫她去做她不愿意做的事情。

我和她无话不谈。

从天上谈到地下，从古代谈到现代，从过去谈到未来，从生谈到死……总之，我们在一起，总有说不完的话。

我们之间没有隐私可言。

我对她讲我的一切，她也对我讲她的点滴。

在对方的面前，我们都可以做一个真真正正的、原汁原味的自己。

直到现在，她在外地，而我在家乡，我们也依然如此，从未改变过，我们的友情不会随着时间的推移而模糊，也不会因地域的分隔而淡忘，更不会因地位的改变而变质，恰恰相反，我们的友情只能越来越浓厚。

5、我尊敬的人在我的世界里，令我尊敬的人有许多，但是令我最尊敬的人是我的妈妈，我的妈妈已经是40多岁的人了，她中等身材齐肩的头发，衣服干净整洁，笑起来很慈祥。

自我呱呱坠地以来...

如何讲课件(篇6)

瞧，他又在讲课了.看，他一边张牙舞爪地比划着什么，一边津津有味地给大家讲课.他是谁？他就是我们作文班的“无敌老师”，无敌老师？谁会叫无敌呀？噢，他的真名叫吴迪，可根据名字地谐音我一直叫他“无敌老师”.你知道吗？他可不跟学校的老师一样，他幽默、爱玩，但也非常尽职.小荷作文网“无敌老师”很幽默.有一次，老师上了很长时间课，一直没有休息，当他让陈兴上讲台读作文时，我不由自主地站了起来.突然，我听到哄堂大笑，啊！我好尴尬呀.这时“无敌老师”说：“咦，焦典，你怎么也跟着站起来了？是不是怕陈兴在台上紧张呀？”我赶紧坐下来.同学们听了这话更是前仰后合地大笑.本以为会挨批，没想到结果是换来大家更大的放松，更奇怪的是，当我偷偷看老师时，发现他虽然把大家逗得哈哈大笑，但他却满脸正经，没有一丝笑容.“无敌老师”很爱玩.下课了，“无敌老师”总跟我们一起玩.一次玩瞎子摸人，我用围巾牢牢地把老师的眼睛蒙住，让他原地转了几圈，就喊：“游戏开始.”并赶紧跑开了.“定！”老师突然一喊，可我们没有定，还悄悄地继续往前走.“别走了！我都喊定了，你们不能再往前走了.”听，这是“无敌老师”童真的声音，他好像返回了童年，和我们这几个小鬼在一起玩，我们玩得多开心呀.但，等等，我们动作这么轻他怎么知道我们还再动，“老师，你赖皮！你偷看！”不知谁喊道，这时大家才发现老师居然把围巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透着狡猾的光，老师不得不重新弄好围巾.不一会儿，“啊哈，我摸到了，这是谁呀？”老师显得比刚才更高兴了....

如何讲课件(篇7)

11月的最后一周，我们饶阳中学顶岗实习支队在xx中学高一、高二年级，开展了在我们六名顶岗实习生之间进行的“讲课大赛”团队活动。这次活动，我们请了高一年级主任，教学主任，以及我们六个人各自的指导老师，为我们“讲课大赛”做评委，也请他们公正公平的对我们的讲课做严肃的指导。这次比赛的成绩如下：梁高阳生物第一名，关振亚英语和万双双生物并排第二名，其余三人为优秀奖。赛后，我们请第一、第二做了赛后总结。

讲课是一名合格的人民教师基本的能力，优秀的讲课能力是成为让校方、学生满意的优秀教师必备的条件。我们xx中学顶岗实习小分队为提高师范生综合素质，展示师范生教师技能，活跃课余文化生活，提高讲课能力和课堂效率，我们xx中学小队内部举行了一次讲课大赛。

讲课大赛具体活动流程如下:

1.全体成员精心准备一节课，或新课内容或习题课。

要求：

（1）教学目标明确具体，符合教学大纲要求、教材内容和学生特点。

（2）教材分析透彻，对所选内容在教材中的地位、作用的理解和分析正确，对其处理科学合理，突出教学重点、难点。

（3）教学对象分析正确、对策恰当。

（4）教学设计与方法合理、创新、实用、做到教法相统一，提高课堂教学效率。

2.准备一份教案小组内其他成员认为内容充实，时间安排合理，全体通过才可进行下一步比赛；如不然则须重新构思，另选内容。以确保这次活动的意义。

3.为了保证正常的教学任务不被耽误，要求全体成员提前做准备。

通过这次活动，我们每个人都看到了自己的不足，看到了别的岗友在讲台上的风采。我们每个人都怀揣着对教师这个职业的热情，愿意用百分百的热情来对待孩子们，愿意用百分百的热情对待课堂。我们积极备好每一堂课，认真讲好每一堂课。日后我们会更多的举办这样的活动，在各位岗友的鞭策中，在自己的不足中，在岗友的鼓励中，继续成长，努力成为一名合格的优秀的教师。

这次活动，我看到了小伙伴们在平时没有过的光辉，我逐渐开始相信认真工作的人最有魅力这句话。我看到她们面对学生时的神采奕奕，有一种别样的情绪涌上心头，我明白这种感觉这种魅力，是这两个月的顶岗带给我们的。我们一定会更加努力！

如何讲课件(篇8)

年轻教师的成长是学校发展的未来与希望，青年教师是教师队伍中的一支重要力量，也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。本着“培养创新意识，练就扎实的教学基本功，提高教学能力，提高教学质量，进一步推进教学改革，培养一支具有现代教育思想理念、掌握现代教学手段高素质的教师队伍”的宗旨，初中文科教师积极响应，参加了学校举办的青年教师讲课大赛，圆满完成了活动任务。

文科科任教师共计17人，有7人参加比赛。每一节课的听课教师人数平均在12人以上，教导处申主任和评课组成员全程参与了听课。

此次比赛，参赛教师认真准备，能够主动与组内教师共同探索课程改革，钻研教材，认真备课。参赛选手充分展示了自己的风采。

本次比赛中，参赛教师通过抽签确定了参赛的内容、讲课的时间，比赛全程分为了备课、说课、讲课、评课四个环节。

1、参赛教师都能用流利的普通话说课，思路明晰，表达准确，环节齐全。

2、教师素质好，教学基本功扎实。亲切和蔼的微笑，文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实，巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。

3、教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。在教学中，老师采取“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和回答积极。

4、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。在分析问题是，采取了探究式学习、启发式教学，挖掘教材内涵;教师创设了问题语境，让学生参与交流，以达到让学生运用所学知识，检查和巩固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中，老师注重学生的课堂反应，用抑扬顿挫的语言及丰富的肢体语言，充分调动学生的积极性。教学方法多样灵活。课堂提问采取了学生单个回答、集体回答和分组讨论多种形式，让学生积极参与到课堂实践活动中。

5、课堂评价多元化。参赛教师注意对学生的评价课堂上随时能听到、看到老师对学生善意的提示、赞许的语言、或是鼓励的眼神等等。

6、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。

7、本次大赛的所有参赛教师，不仅向大家展现了自己良好的教学基本功，更让我们欣赏到了内容丰富、画面精美、实用性强的精彩课件。老师们的演示文稿制作水平提高的非常快。

8、教学内容紧密联系生活。使学生在学习知识的过程中，进一步体验生活;把生活体验和学到的知识紧密结合，加深了对所学知识的理解、掌握和应用。

1、备课中需把细节做足;准备要更充分，课件、板书、教具等设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。

2、在多功能教室授课时，由于过分依赖多媒体，黑板成了装饰品，没有发挥其应有的作用。

3、由于此类活动开展的较少，讲课教师授课内容是已上过的内容，因此对课型把握不准，有的甚至成了复习课。

如何讲课件(篇9)

我们这个学期就是有那些心理课，然后这些心理课的话是需要我们去上台演讲的，就是需要我们小组分工，有一些人做PPT，有一些人找资料，有一些人上台演讲，然后当时我们就去上海演讲了，毕竟这也就是看到自己的朋友他是上台演讲的，虽然说一开始自己也是挺想要上台演讲的，但是就觉得要是你们自己的朋友的话，那就就不去了，就其实这些现在已经有很严格的依赖性了，这一点确实是需要去改正一下的。后来她也幸好就是举行了这个上海演讲，所以自己就跟着他把名字给报上去了，最后就是有三个人上台嘛。

其实一开始之前还是比较紧张的，就是在前段时间就我一直没有什么感觉，但是到了昨天开始了，真正的快要上台演讲的前几个小时，这一周开始坐立不安，而且坐在那个位置上就觉得自己一直在冒冷汗，就已经开始心跳加速啊，说话都没有力气了，其实自己紧张着很大的一个表现就是说话会没有力气，而且可能那一个声音会小到连自己都听不太见，就那种感觉自己随时都要倒下那一种飘忽忽的感觉，所以最后就是比较紧张，在那里一直流汗，但其实自己都还没有伤害影响也还没有去到教室，但是在前几个小时就真的已经开始在紧张心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃饭，吃完饭之后我们就说去散一下步嘛，毕竟那个时候也没有什么太阳了，去散步的时候就一直在告诉自己说深呼吸啊什么去放松之类的，其实那个时候是真的比较紧张了，就自己其实还是挺担心说自己在上台的时候会手颤抖啊，声音颤抖之类的，因为这一周因为这个病情呢就很容易颤抖。

后来就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其实这一种是准备得也不是很充分，确实只不过最近还是我趁着昨天下午就去看了一下这个PPT，然后也去看了一下自己这个应该怎么去分工的，就还是要去先前了解一下，就其实还是有准备了，那么5分的时间就5分5/10这样子的感觉了吧，然后后来上台的时候上海之前还在紧张，就想着希望我们是最大奖的，但是没有想到我们就是第1个，但是既然就历来是说这种感觉吗，就睡到行程码就回来的时候，我自己是第1个讲的，就发现其实也是整体感觉是不错的嘉羿，这其实在上台之前这一周就是在自己的微博上面去评论了，自己就说其实过去的话在国际上也将没有紧张，然后在大讲台下影响也没有紧张给小朋友上课也没有紧张，今天的话也不需要紧张吧，最后确实也是王者的，相对来说是比较好的吧。

如何讲课件(篇10)

“明日之师”杯大赛初赛结束了，总体来说是比较成功的。本次比赛旨在锻炼了我

系同学在“讲课教学”上的语言表达、知识储备、板书设计、教学内容组织等方面的能力，所以

举办了此次比赛。

我部对本次比赛的总结如下:

首先，我们的赛前准备较为充分，从上个月开始准备，分工较为明确，每个人能找到自己的位置，发挥自己的能力，虽然由于部内人员的身体状况出了一些小问题，但我部仍然能够及时解决，不影响比赛的进行。

一、准备流程:

（一）通知各班讲课大赛的相关事项并且给各班发通知。

（二）进行报名，并上报讲课内容。

（一）选手依据编号进行比赛。

（二）评委根据选手的表现进行评分，并查看教案。

（三）现场核分，并宣读比赛结果。

（四）比赛结束。

三、不足：

（一）本次比赛由于赛前场地安排方面出现了问题，导致比赛没有按时开始。

（二）本次比赛选手准备没有依据我系的特色，选手准备课程方面审核不到位，导致我系选手在复赛中比赛成绩并不理想。

四、收获：

（一）此比赛使本部人员得到了参与大型活动工作的经历，使本部人员在以后类似的场所中能够找到自己工作的位置与空间，发挥自己的长处。

（二）本次比赛使本部成员知道了一些在工作中需要注意的地方，比如：要随时维持现场纪律，及时为评委老师加水等细节问题。

本次比赛总体还算成功，但我们仍需努力，吸取经验，争取在以后的比赛中做的更好。

如何讲课件(篇11)

各位评委、老师：大家下午好，我说课的内容是：话题作文指导——感恩的心.话题：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情.因为有一颗感恩的心，才让我们彼此懂得了生命的真谛……请以“感恩的心”为话题写一篇不少于500字的记叙文.一、说课程标准《语文课程标准》指出，初中生要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达.”观察生活、发现生活的亮点、有创意地构思谋篇是作文的关键.本作文指导课把重点放在指导学生深入、有创意地选材立意上，旨在培养学生的作文创新意识，使他们能够寻找出别具一格的写作角度.二、说教材话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发联想、想象，用话题限制写作范围，不限文体作文题型.由于它命题的开放性，内容的相关性，思维的发散性，文体的多样性和评价标准的多元性，倍受考试命题者的青睐.七年级上册第五单元的综合性学习活动题目为“我爱我家”，是亲情话题.由亲情拓展开来，就可以在亲情之外引申出友情、师生情和社会责任感等感恩之情.这种感恩之情是博大的、包罗万象的，是一切情感的集中体现，因此进行这样的话题作文训练对学生提高作文水平是会很有帮助的.二、说学情“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的.于是，感恩之心只能是束之高阁的奢侈品.我们的学生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感.作文教学中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是七年级作文教学的重点和难点.我设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水.三、说教学目标知识目标：积累有关感恩的素材.能力目标：能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.情意目标：热爱生活，学会感恩.四、说教学重点、难点重点：作文选材、立意准确、巧妙、新颖难点：对所选取的材料进行筛选整理，描写好感人场景.五、说教法、学法为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法方法：教法：1.氛围感染，创设情境.（歌曲、画面感染学生，激发起感恩情愫）2.独立思考，写关键词.（最大限度挖掘学生潜能，调动学生积极性）3.学生为本，合作探究.（通过互相评价、补充，达到预期目的）学法：1.积极思考，主动参与.2.独立学习和合作探究相结合，取长补短.3.口语表达、写作和阅读相结合.六、说教学过程（一）、检查课前材料积累于漪老师指出：“写作上的‘有米之炊’单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累.”可见，在生活和学习中积累写作素材的重要性.课前学生展示课前布置搜集的有关“感恩”的素材.（二）、创设情境，导入新课马正平在《中学写作教学新思维》中关于“动力性困难是当前中学生作文的主要困难”的论断着重指出了作文教学过程中调动学生作文积极性的重要性.课堂教学中，想在第一时间吸引学生、调动学生的积极性，就应该有精彩的情境导入.播放歌曲《感恩的心》，配以感人的画面，引导学生进入感恩的情感氛围之中.引出本次作文的题目.（三）、分析文题，感悟“感恩”审题是作文的第一步骤，本环节中通过“什么是‘感恩’”和“应该对哪些人或事‘感恩’？”两个问题带领学生正确地审题.（四）、打开思路，深入选材1.学生在练习本上以“感恩”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词.2.教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词.3.再找同学补充.（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）4.针对学生选材情况，出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等），以最大限度地打开学生思路，做到深入选材.5.学生谈自己自己的选材和想法.6.找同学归纳以上选材.7.教师总结点评以上选材，并补充未提及的选材角度供学生参考.这一环节是本课教学的关键环节，旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.创新式一个民族的生命，也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的.这一环节主要发挥学生的主动性，让学生尽可能地打开思路、广泛取材，选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文.教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用，使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯.（五）、筛选材料，构思感人片断1.学生推荐选取材料最有创意的同学，口头叙述最感人的片断.并谈自己的感想.（选3-5名同学）2.同学进行点评、补充，并讨论写法.3.出示准备好的记叙文片断范文.4.学生对范文进行评价，总结写作注意事项.在选取新颖材料和立意的基础上，引导学生构思作文中最感人的场景.为下一环节片段练笔做准备.（六）、片断练笔，展示交流1.学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上，...

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如何制作课件推荐

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是实现课程教学目标的重要保障，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？为了方便阅读和使用我们为大家整理了“如何制作课件”，请务必将此页添加到您的收藏夹中以备不时之需！

如何制作课件【篇1】

2014年秋

为保障红安教育可持续发展，推动青年教师专业成长，服务红安教育未来，红安县教育局启动“青年教师成长工程”。教学设计和课件制作是教师的重要工作

要的专业基本功。“教学设计与***课件制作”作为本次青年教师成长考察项目，由县教研室具体组织实施本次“教学设计与课件制作”比赛活动。

一、比赛时间：

2015年1月17日，星期六，上午8：3。

2、比赛地点：

红安思源学校（微机室）。

3、选手确定：

各中心校从新机制老师推荐三名选手（须含小学低、小学高、初中三个学段）、教育局从新机制教师中随机抽取两名选手（含初中、小学）参加比赛。每名选手定有相应编号。

4、比赛方式：

1、内容确定：各选手自报学段(含小季低、小车高、初中三个学段)、学科；比赛当天，选手将在相应学科和学科阶段范围内抽签确定比赛内容；

2、操作方式：选手抽签后，领取相关学科教材、教参，在电脑上独立操作设计，针对自己抽签的内容进行教学设计，并根据教学需要制作相应的***课件；参赛选手的作品中不写姓名和单位，只标注参赛人数；所有选手同时进行比赛；

3、资源提供：选手所需基本教材、教参，电脑一台(无网络)，电脑统一装有制作课件所需的基本素材资源包（含***模版、基本图形、音**等）；

4、比赛时长：150分钟；

5评审方式：教研室教研人员根据统一标准对所有参赛作品进行评分，每名选手的作品有两名评委打分；当天统计成绩及并公布结果。

6奖励方式：根据个人奖励的最终得分，设立一、二、三等奖和优秀奖。

1、教学设计评分标准

如何制作课件【篇2】

在信息化普及的今天，多媒体成为教学中不可缺少的设备，用多媒体做课件已经成为每个老师必须掌握的教学技术。多媒体的课件并不是只在文化课中应用，在体育课中也一样可以利用到多媒体课件的。但是课件的制作过程，并不是每个老师都能很好的掌握的，因为课件的制作和计算机的软件技术、多媒体的设备以及应用的熟练程度都有关系的。下面，让我们看看高校体育教学中多媒体课件的制作。

1. 教学内容纲要和主要观点

利用多媒体视频来教学体育，是现代化多媒体教学的进步，在高校的体育教学中，有很多的高难度的动作不易掌握的，对于初学者来说，在课堂上学习的可能会忘记，或者还需要纠正的，我们把它放在多媒体上，让学生直观地看清、看懂、看透这个动作的特点与规律等，而且多媒体视频可以反复播放，这样，对学生的动作的加强和巩固是很好的教学的手段。

2. 教学理论依据

在现代的教学经验中，把现代信息技术和课程的结构、课程的内容以及教学的方式等融为一体，使课程的教学和多媒体的手段有机的结合在一体，这样在提高教学效率，完成课程目标的过程中，发挥着很好的作用。把信息技术和传统的教学手段相融合，是现代教学发展的趋势。

3. 实拍图像与录像实例

实拍图像主要来自于课堂上的教学实拍，在学生上课的时候，可以用手机或者相机实拍学生的上课的过程，这样可以及时的把学生的上课的效果反馈给学生，例如动作不标准、动作生疏、没有专心上课等，这样可以对学生对自身不足的改正起到有效的作用。

如何制作课件【篇3】

近年来，随着信息技术的飞速发展，动态制作课件在教育教学中得到越来越广泛的应用。动态制作课件是一种利用电脑辅助设计工具和动画技术，将教学课件制作成具有高度互动性、图像逼真、声音清晰的多媒体课件，以便更好地向学生传递知识。本文将探讨动态制作课件在教育教学中的应用，并说明其主要的作用和优势。

首先，动态制作课件能够提高教学质量和效率。通过对课件进行动态制作，可以将抽象的概念转化为形象的图像和动画，使学生更加直观地理解和记忆课程内容。同时，通过添加交互元素，学生能够更加积极地参与课堂，与教学过程互动交流，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。

其次，动态制作课件兼具灵活性和可更新性。相对于传统的教材和讲义，动态制作课件可以根据教学需要随时进行制作和更新，保证内容的时效性和准确性，适应不同学生的学习需求，保证教学效果。

再次，动态制作课件可以提高教师的教学能力和创新能力。对于教师来说，制作动态课件既是教学的一种方式和手段，也是提高自身教学能力和创新能力的一种途径。通过学习使用动态制作课件的技术和方法，教师能够更加深入地了解学生的学习需求和兴趣爱好，更加准确地把握教学节奏和效果，提高教学品质和水平。

最后，动态制作课件符合时代发展的趋势和需求。随着社会经济的全面发展，数字化、信息化、智能化已经成为教育发展的必然趋势。动态制作课件充分利用信息技术和媒体技术的优势，是教育教学数字化转型的一种重要举措。

综上所述，动态制作课件在教育教学中具有重要的作用和优势。在实际教学中，我们应该积极推广和应用动态制作课件，充分发挥其在提高教学质量和效率、提高教师教学能力和创新能力、符合时代发展趋势等方面的作用和优势。同时，也要不断学习和研究动态制作课件的制作技术和方法，不断推陈出新，提高其在教育教学中的应用价值和效果。

如何制作课件【篇4】

1、新建文件。有三种方法：

（1）Ctrl+N;（2）窗口最左上角的圆形office按钮—新建—空白文档；（3）窗口最上方的新建按钮。

2、插入幻灯片（页）。有三种方法：

（1）窗口最上方的快速访问工具栏中的“新建幻灯片”按钮;（2）开始—新建幻灯片；（3），插入一张幻灯片后反复按F4可插入多张幻灯片。

3、设计版式。有两种方法：

（1）开始→新建幻灯片选项中的版式;（2）在空白处右击→版式。

（1）打开模板。左击设计，选取一种模板，模板将应用到全部幻灯片上。

（2）编辑背景模板。模板右侧有“颜色”、“字体”、“效果”等选项。左击“颜色”，可对使用模板的页面背景使用罩色；点击“字体”，可以更改全页统一使用的字体。

（3）如果不想让某一页不使用该模板，可在当前页空白处右击，在弹出的“设置背景格式”对话框中更改。

2、自定义设置背景。左击“设计”，再找到菜单栏下面最右边的右下斜箭步，左击后弹出“设置背景格式”对话框，或者直接在空白处右击也可以找到。在填充三个选项中用鼠标选中其中一个前面的小圆圈可进行有选择性的设置。

（1）纯色背景。左击“颜色”后面的▼，可在弹出的颜色选择合适的颜色；选择“透明度”可以调节色彩的透明效果。

（2）渐变填充。对该选项进行分项设置可以得到各种不同的渐变效果。

（3）图片或纹理填充。

①左击“纹理”后面的▼，可以从弹出的纹理样式中选择自己所需要的。

②要把图片设置成页面背景，左击“插入自”下面的“图片”，在弹出的“查找范围”中找到放置有所需要的图片的文件夹，左键快速双击打开文件夹，找到所需的图片后左键快速双击即可插入。在伸展选项中可以调整图片的位置和大小，选择“透明度”可以调节图片的透明效果。

3、将插入的图片或其它对象作为背景。例如要插入图片，左击窗口菜单栏中的“插入”，左击下面的“图片”，可以用上面的方法插入图片。

三、页面设置。

点击“设计”，在“页面设置”选项卡中可以设置幻灯片的比例尺寸、纸型、高宽数值、幻灯片编号起始值及页面方向。

一、段落文字的操作。

1、输入文字。一般情况是在文本框（矩形）或矩形图形中输入文字，也可以在封闭的图形中输入文字。

（1）插入文本框或矩形。左击窗口菜单栏中的“开始”，在第五个选项卡 “绘图”左击文本框或矩形，光标变成十字形，在需要输入文字的空白处左按不放先向下再向右画出文本框或矩形，也可以点击“插入”，在第二个选项卡 “插图”中点击“形状”中找到。文本框中有竖线光标闪动即可输入文字。若没有竖线光标闪动，可将鼠标挪至边框上，待光标变成十字箭头右击，在弹出对话框中左击“编辑文字”即可

（2）编辑文字。

① 文字换行。鼠标放在文本框的节点上变成左右箭头后左按不放拉动设置一行文字所需文本框的长度，一行文字输入到文本框右边线时按键盘上的“Enter”键(又称换行键或确定键)，光标移到下一行可继续输入文字。

②编辑文字格式（字体、字号、加粗、下划线、颜色等）。A、光标移至文本框边框变成十字箭头左击，边框变成实线后，可以对一个文本框内的所有文字的格式进行

统一设置。B、要对文本框内的部分（或全部）文字的格式进行设置，必须先选中文字。

C、打开字体格式。左击菜单栏中的“开始”，在第三个选项卡“字体”中即显示字体设置工具，或在选取要设置格式的文字后，鼠标放在选取的文字上击右键（鼠标不能有一点点的移动），在弹出 的“字体”对话框也可以设置字体格式。

③复制和粘贴文字。A、整个文本框的复制。光标移至文本框边框变成十字箭头单击，边框变成实线后，鼠标不移动（保持有十字箭头状态）右击，在弹出的对话框中左击“复制”，再在需要粘贴的地方右击，在弹出的对话框中左击“粘贴”即可将整个文本框的文字全部复制下来。这种方法也就是把整个文本框复制下来，适用于复制图片、各种图形、整张幻灯片等对象。B、要复制部分文字，先选中文字，鼠标放在选取的文字上击右键（鼠标不能有一点点的移动），在弹出的对话框中左击“复制”，将鼠标定位再在需要粘贴的地方（鼠标放在需要粘贴的地方左击出现单竖线），右击，在弹出的对话框中左击“粘贴”即可。更简单的方法是左手按住键盘上的”Ctrl”键不放，将鼠标放在选中的文字上按住拖到目标位置。

④ 移动文字。A、要移动部分文字，先选中文字，鼠标放在选取的文字上击右键（鼠标不能有一点点的移动），在弹出的对话框中左击“剪切”，将鼠标定位再在需要粘贴的地方（鼠标放在需要粘贴的地方左击出现单竖线），右击，在弹出的对话框中左击“粘贴”即可。更简单的方法是将鼠标放在选中的文字上按住拖到目标位置。

⑤设置段落格式。A、选取需要设置的段落文字，鼠标放在上面右击，在弹出的对话框中左击“段落”，出现段落设置对话框，可以对段落文字首行缩进、行距以及段与段之间的距离进行设置。B、用“开始”第四选项卡中的段落工具可以设置段落的项目符号或对齐方式。添加项目符号的步骤：光标放在段落前面左击定位——“开始”——在第四选项卡左击第一或第二个项目符号工具中的▼——选取出现的符号类型左击。（分别为图形项目符号、数字项目符号）

⑥使用格式刷。格式刷可以对文字和段落的格式进行同等格式设置。步骤为：选取文字或段落， 左击“开始”第一选项卡中的格式刷工具，鼠标变面带有刷子的竖线，把带刷子竖线光标定在需要刷刮的.文字或段落前向后拖动，被刷刮的文字或段落的格式就与事先选取的文段一模一样。

⑦插入特殊符号。步骤：在要插入处左击鼠标定位——左击“插入”——左击第

六选项卡“特殊符号”中的▼——左键快速双击所需要的符号。若找不到所需要的符号，左击“更多”，出现“插入特殊符号”对话框，共有六类符号，点击所需要的符号类型，左键快速双击所需要的符号即可插入。

OFFICE中的艺术字是一种特殊的图形对象，它兼容了文字与图片的部分属性。在本程序中对艺术字的属性设置比段落文字和图片都要复杂。艺术字一般应用于标题等需要强调的文字，较多的文字一般不适合使用艺术字。

1、插入艺术字。点击“插入”，在第四选项卡中点击艺术字工具，出现艺术字样式，左击选择一种样式，出现“请在此键入你自己的内容”，这时就可以象输入段落文字那样输入自己需要的文字。

2、编辑艺术字格式（即字体、颜色、字号等属性）。艺术字格式的设置方法与段落文字大致相同（版OFFICE基本不相同）。

3、改变艺术字的效果。

艺术字效果主要包含艺术字外框（即文本框）和艺术字本身的样式两大要素。要改变艺术字的效果，需要先打开形状和艺术字选项卡。打开方法：鼠标放在艺术字边框上，变成十字箭头后快速双击。菜单栏下面的第三选项卡中的工具是用于设置艺术字效果的。

（1）形状样式。用于设置艺术字框，要设置艺术字框效果，首先要选中艺术字外框，方法是鼠标左击外框，使外框变成实线，同时鼠标变成十字箭头。单击一种样式方块可以给外框进行效果填充，单击样式方块右边的▲▼可以找到更多的样式。样式方块右面又有三个选项：

① 形状填充：单击右面的▼可以对艺术字框内区域进行单色、渐变、图片、纹理等多种效果的填充。

②形状轮廓：单击右面的▼可以对艺术字框边线进行颜色、粗细、虚实等效果设置。

③形状效果：单击右面的▼可以对艺术字框进行更多效果的设置。方法：单击右面的▼，鼠标放在出现的效果选项上，这时右边出现多种效果样式，单击。

以上三项结合运用，可以对艺术字框设置较为理想的效果。

如何制作课件【篇5】

[实验环境]

[实验内容和实验步骤]

1．在D:盘建立一个名为“我的专业.ppt”的演示文稿，包括三张幻灯片 。

1)第一张：版式为“标题幻灯片”，主标题为“我的专业”，副标题为“选择因为喜爱” 步骤：

2)第二张：版式为“标题和文本”，标题内容为“专业简介”，内容自己输入。

步骤：

3)第三张：版式为“标题和两栏文本”，标题内容为“开设课程”，内容自己输入。 步骤：

4)将所有幻灯片切换设为“随机”。

步骤：

2．将给定的Powerpoint文件a.ppt（在IE浏览器中输入网址：

learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/-9/sy13.htm下载a.ppt）下载到本机后打开，再做以下操作：

步骤：

3)将第三张幻灯片的版式更改为“标题和两栏文本”，并设置幻灯片的切换效果为“溶解”。 步骤：

3．将给定的Powerpoint文件b.ppt（在IE浏览器中输入网址：

learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下载b.ppt）下载到本机后

打开，再做以下操作：

3)设置第二张幻灯片标题框在3秒后自动播放；

自己书写。

[问题和建议]

自己根据自己做实验过程中遇见的问题及对本次实验内容的建议进行书写。

如何制作课件【篇6】

怎样制作多媒体课件

汤其斌

现代我们学校的现代教育技术设备比较好，班班都有小型多媒体，通过两年多的培训和运用，老师用多媒体课件上课的是越来越多，而且希望自己制作课件的也越来越多，但有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以致于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件难做。其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。具体有以下几个步骤：

一、多媒体课件的制作流程。



（一）、确定教学目标

 制作多媒体课件应根据课程标准的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。

（二）、选取恰当的教学内容

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

在选取教材时要动一番脑筋，课既要能上的生动，课件的制作又要体现教材的内容，同时也要具有一定的科技含量，我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。

（三）、设计创作脚本

 “脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。犹如电影制作中的“分镜头稿本”。这一点在我以往的课件制作中不是特别注意，随着对课件制作认识的提高，再做每一个课件时，都应该作到心中有数，对于每一页面的制作都要做到精益求精，这样做出的课件才能流畅的运行。

多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。

 素材的选取应依授课内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的，学生在此时的注意力会比以往更集中，课堂效果也一定会更好。

 教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面。制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。制作课件时，老师本身就是一名导演，怎样把“演员”（即素材）放到适合的位置，并使它表演的出色，全部依赖于导演的水平，因此教师在设计脚本时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的课件来。

（四）、课件制作过程。

此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以要求老师们平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。这一点在教师制作课件时表现得尤为突出，他们往往只是简单掌握了相关软件的使用，所能制作的课件也只是简单的幻灯片形式的居多，这就需要我们的指导。如果只是幻灯片形式，那还不如直接就用幻灯片算了，计算机辅助教学就没有意义了。针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如声音的采集，如果用Windows98自带的录音机，最多只能录一分钟的内容，如果再长就需要一段段接起来，而如果从网上下载的专用录音软件，不仅时间上没有限制，而且录音的效果也非常好，没有任何杂音。视频的采集就要依赖常用的超级解霸，当然这也只能采集影碟上的内容，而我们有时又需要采集录像带上的内容，那就又需要学会视频捕捉卡的使用并学会相关的软件使用。图像的处理又离不开photoshop、Acdsee这些处理图像的软件。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。

由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要老师掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，作为老师一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。

（五）、使用反馈及修改

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。

二、课件制作三忌

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

 １、界面过于花哨，内容华而不实。

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

２、呆板单调、索然无味。

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

 ３、生硬拼接、胡拼乱凑。

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。

总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。

如何制作课件【篇7】

为了丰富大学生校园生活、体现当代大学生的风采。所以我院特举办“文明礼貌”——“PPT设计制作大赛”。PPT作为一门实用技术，在现在这个技术发达的社会俨然成了一项基本要求，作为一名当代大学生我们应该更多的了解、掌握这方面的知识。现将此活动的开展情况，做以下总结：

三、到场嘉宾：团总支书记，辅导员老师以及团委学生会主席团担任评委。

在比赛前抽签决定参赛顺序，比赛采取十分制，评为当场打分，由学习部统计得分情况。根据选手的得分情况，我们按名次评选出一等奖、二等奖、三等奖等奖项，并由老师们为获奖选手颁发奖品和证书。期间为了活跃比赛气氛，我们还精心为大家准备了一首歌曲。

活动结束时，由团总支书记赵红卫进行了总结，赵书记为我们讲解了此次活动的意义及ppt对我们今后的重要性。最后，在各个部门的配合下我们对会场进行了打扫，确保会场整洁。

由于第一次举办这个活动，在这方面也没有太多经验，我们准备的不够充分，很多问题都没有考虑到，临时也出现了比较多的问题，如在比赛时间、活动的一些安排方面我们都没有做好，显得有点忙手忙脚。并且在很多细节方面得问题我们都没有注意到，像是选手在时间上的控制问题和对外在情况的考虑问题上都有些欠缺。

通过这次ppt制作大赛的举行，使得越来越多的同学们了解到当前制作ppt作为大学生必要学会的技能的重要性。丰富多彩的画面加入声音、视频令各位同学对此兴趣大增。相信同学们今后会更加重视学习此技能。

如何制作课件【篇8】

合同是商业交易中非常重要的文件，它规定了各方之间的权利和责任。为了帮助人们更好地了解制作合同的过程和技巧，本文将详细介绍制作合同的课件。以下是一个1000字以上的文章，详细描述了制作合同课件的内容。

第一部分：引言

合同是一种法律文件，用于约定各方之间的权利和义务。制作合同的过程需要准确详细的描述和语言，以确保双方在商业交易中能够达成共识并遵守合同约定。为了帮助人们更好地理解和应用合同制作的技巧，制作合同课件成为一种非常实用的教育工具。

第二部分：课件制作的目的

制作合同课件的目的是为了向学习者传达如何制作完整、准确且具有法律效力的商业合同。课件内容应涵盖合同制作的基本原则、要素和常见错误，同时提供案例分析和练习，以加强学习者的理解和实践能力。

第三部分：课件内容

制作合同课件应包括以下内容：

1. 合同的定义和重要性：首先介绍合同的定义和作用，强调其在商业交易中的重要性。

2. 合同的基本要素：详细讲解合同的基本要素，包括合同的当事人、合同标的、合同条款和合同签署等关键要素。通过案例分析和练习，帮助学习者理解每个要素的重要性和相互关系。

3. 合同的合法性：介绍合同的合法性要求，对合同的形式、对象和目的的合法性加以阐述。同时，提供相关法律知识和法规参考，帮助学习者了解商业交易中的合法要求。

4. 合同的条款和解释：详细讲解合同的条款和解释，包括常见的商业合同条款和附加条款。通过案例分析和练习，帮助学习者掌握合同条款的起草和解释要领。

5. 合同的风险管理：强调商业合同中的风险管理，包括合同履行和违约的风险。讲解常见的风险和应对策略，引导学习者如何在合同制作过程中识别和管理风险。

6. 合同的修订和变更：介绍合同的修订和变更，包括合同的解约和修订程序。提供示例和练习，帮助学习者理解合同修订和变更的实际操作。

第四部分：课件设计和交互方式

制作合同课件应注意以下设计和交互方式：

1. 视觉效果：使用合适的配色方案和视觉元素，让课件界面直观美观。适当添加图示和图片，以提高学习者的学习兴趣和理解能力。

2. 互动设计：在课件中添加互动元素，如练习题、案例分析和答题环节。鼓励学习者积极参与，并提供即时的反馈和解答，以加强理解和巩固知识。

3. 多媒体资源：结合视频、音频和文本等多媒体资源，提升课程的多样性和趣味性。通过多样化的表达方式，帮助学习者更深入地理解和应用合同制作的技巧。

4. 实践机会：提供实践机会，如模拟合同制作、案例实操和角色扮演等。通过实际操作，让学习者更好地掌握合同制作的技巧和方法。

第五部分：结论

制作合同课件是一项关键而又有挑战性的任务。在设计和制作过程中，应考虑学习者的需求和背景，注重提高其实践能力和技巧。通过合理的组织和设计，合同课件可以成为学习者学习和应用合同制作技巧的重要工具。希望本文的内容对制作合同课件有所帮助，并能激发更多人对于合同制作的兴趣和研究。

2023如何制作教学课件

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？下面的内容是小编为大家整理的2023如何制作教学课件，供你参考，希望能帮到你。

如何制作教学课件 篇1

音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，多媒体课件在音乐教学中的运用与制作。音乐教育的目标：一是培养学生的创造性思维能力，二是使学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，三是给予学生以一定的审美知识和审美观念。具体到小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的'创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

小学音乐教育应针对小学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用，音乐论文《多媒体课件在音乐教学中的运用与制作》。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。

多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的。它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于MIDI音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。

多媒体在音乐教学中的运用

一、激发学生兴趣、调动学生主动性在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

二、创设教学情景、增强教学效果根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。

由上可见：学生在音乐中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐教学中必须营造一种学生易与接受

如何制作教学课件 篇2

（一）教学目标：

1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2、能比较详细地介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐展示。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

（二）教学重难点：

能大方地与人交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；围绕主题“我们的小制作”开展口语交际活动。

2、课前组织学生完成自己的手工制作。

3、制作小卡片、小奖状。

4、分四人小组学习。

1、小朋友，老师带你们看一些东西，比比谁的眼睛亮，从中看出与众不同的地方。

（1）课件演示小手工制作过程及各式各样漂亮的小制作。如：小公鸡、天鹅、布娃娃、青蛙、花篮等等。

（2）学生观赏后交流、评议。

2、师生共同展示“我们的小制作“。

B：教师也出示自己制作的作品。请大家和屏幕上的小手工艺品比一比，看看谁是我们班心灵手巧的“能工巧匠”，能说会道的“小话家”？（出示“能工巧匠”、“小话家”强调、粘贴）（用多姿多彩的小手工艺品吸引学生，在引导学生观察作品的基础上，鼓励学生和老师的小制作进行比赛，向学生提出争当“能工巧匠”、“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

1、教师示范介绍自己的小制作：“小白兔”。（出示“做的是什么”、强调、粘贴）

（2）：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，强调、粘贴）学生自由说自己的想法。

（3）：你们喜欢我的作品吗？（出示“你喜欢吗”、强调、粘贴）学生畅所欲言，各抒己见。（大部分小朋友都是很喜欢可爱的小白兔的，老师趁机引导学生多说。教师适时鼓励、点评，还学生展示自己的舞台，同时引导学生使用文明礼貌用语。）

2、学生个人上台介绍自己的作品师：谁愿意把自己的小制作与大家共同分享？给大家讲讲，你做的是什么吗？是怎样做的？其他小制作家要认真听，看他（她）讲清楚自己做的作品了吗？听后评一评，好吗？

生a：介绍自己的小作品，并问：你们觉得我的小制作怎么样啊？其余生：进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。师：还有哪位小制作家能像刚才那位同学那样勇敢地站起来讲讲自己的作品？（有了第一个学生的.示范，学生的积极性高涨，再请学生示范，效果会比第一个更好，同时老师在评价中注意引导学生充分说自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

1、四人小组内介绍自己的作品，每个小组准备选出一个做得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。

2、小组代表上台展出自己的作品。

3、小组代表介绍自己的作品。（教师可随机引导做代表的学生充分说自己的作品，一边看作品一边听介绍的学生充分评同学的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。同学们丰富的想象，让其余同学有跃跃欲试的说话欲望。）

4、学生跨组交流作品。师：同学们真了不起，不但有一双小巧手，话说得就更好了。你们一定还想看看其他小组的作品吧？那就快带上你的作品去和其他小朋友交流吧！学生自由找好伙伴，相互介绍自己的小制作，评别人的作品，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。（教师组织好学生，使整个交流自由而不随意。）

5、创设情境，赠送作品，深化主题小朋友，老师被你们的作品和话深深地感动了，如果把你们的作品送给更多的人看，把话说给更多的人听，一定会感动更多的人，那多好啊！那该把作品送给谁呢？小组商量商量吧！（小组商量送作品的对象，讨论为什么送给这个人。）

师：好，谁愿意把自己的作品送给别人（包括听课老师），与人分享自己的快乐呢？并说说自己赠送的原因。学生扮演各种角色把自己的作品赠送给别人，并把自己的想法、愿望或建议说给对方听。（充分挖掘课程资源，进一步展开交际活动。）

师：小朋友，看了他们的表演有什么话要说？如语言流利、规范吗？说话有无礼貌、表情、神态各方面呢？学生先在小组说说，然后派说得好的同学上台交流自己的看法，再在全班讨论、评议。师：小朋友真能干，演得入情入境，评得头头是道，还有哪位愿意表演？学生自由找小伙伴进行表演，并在班上交流、评议。（给每一位学生表演、展示自我的机会。）

四、表扬激励，拓展延伸，让每位学生都能享受成功的喜悦。

小朋友，你们既是心灵手巧的“能工巧匠”，又是能说会道的“小话家”。

a）现在请大家在班上推荐出五名“能工巧匠”和五名“小话家”来进行颁奖。

b）围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会，并试着写下来。

c）下课后，我们一起办一个小小展览馆，把所有的小制作都展示出来，共同分享我们的劳动成果。

如何制作教学课件 篇3

摘要：现代教育技术的发展促使人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

作为现代教学手段之一的多媒体课件也越来越受到关注。

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。

那要怎样才能制作一个好的多媒体课件呢?本文具体从三个方面浅析了多媒体课件制作过程中的要点。

在信息技术与课程整合的新环境下，越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学，希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。

但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚，从而影响了课件的质量，很难达到预期的教学效果。

其实，只要掌握了多媒体课件的制作要点，制作一个好的课件也会变得简单。

多媒体课件常用形式。

通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。

教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。

测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。

因此，教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。

不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体，什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。

确定教学内容后，可以通过网络搜索，下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。

或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。

选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。

一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint中文版或frontpage2000。

这两个软件易于学习、使用简单。

对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。

(1)素材制作工具。

前面提到，在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材，这包括文字、动画、音频和视频，在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。

因此，制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。

这就要求教师要掌握相关的素材制作工具：文字处理软件(如word)，图形图像处理软件(如photoshop)，动画制作软件(如Flash，Adobe Dimensions)，视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。

当然，不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件，可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。

在素材准备完成后，怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成，这需要用到多媒体编辑软件。

这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。

Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境，以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。

Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面：独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。

感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后，应用于课堂教学，还要根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。

但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点：

①界面不能过于花哨，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

②形式不能太单调，避免“黑板搬家”，这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

③课件的制作要取材合理，用材得当，要有一定的科学性，才能使课件达到最佳效果。

总之，要制作出一个好的多媒体课件，教师除了要熟悉相关专业知识，还要熟练掌握更多的软件的应用，不断积累操作经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，获得最佳的教学效果，实现教学最优化。

如何制作教学课件 篇4

上节课学生已了解了动画原理，通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。

与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是 “动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。

① 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法;

② 分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念

③ 在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法

④ 通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画

通过制作“小球沿直线运动” 关键帧动画，并与上节课的逐帧动画对比，感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系)，并能在时间轴上加以区分。

在本节课之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的.缩放、旋转，层的增加等。因此，本节课内容——关键帧动画，结合上节课学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么优缺点? 本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。

教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务)，知道动作补间动画的制作过程(提高任务)，最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。

①基本任务：“小球”元件的建立，并能拖至场景舞台中使用 (60分)

②提高任务：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画 (80分)

学生挑选一个任务进行提交，当场评分或存盘后课后评分。巡堂发现较好作品，特别是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表扬鼓励。

4、教学资源：

① 教师提供的“操作指南_2.doc”

本节课重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画——“小球沿直线运动”，从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别：逐帧动画动作可以表现得非常细腻，但工作量繁重，而Flash关键帧动画简单，制作工作量小很多，但要表达细腻的动作，如人的走路等动作就没那么逼真了。 通过简单的制作实例，时间轴图形的对比，学生基本能理解关键帧动画、过渡帧、空白帧等有关概念。93%的学生都能完成提高任务——“小球沿直线运动”。但对于拓展任务，由于涉及到元件的修改、库与场景舞台间的转换、绘图工具的使用(尤其是当所画直线不能封闭分割球体时，填充颜色会出错)、属性面板的设置等，只有22%的同学能很好地完成“制作一个会移动和旋转的彩轮(盘)”这一拓展任务，不过，学生在制作过程中始终保持着较浓的学习兴趣。

如何制作教学课件 篇5

教学设计（一）

设计思路

从构思、构图、草稿、制版、拓印到签名、装裱，版画创作过程有着严格的整体性。这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。版画是一种间接的绘画形式，由制版和印刷完成，具有多元的平面作品。

作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，涉猎古今中外，灵活地运用多种艺术手法，为我所用。学习传统，借鉴现代，将生活体验和情感融入版画教学创作中，创造出具有时代性和深刻内涵的绘画艺术新版本。

本课程主要研究凹凸版单色印刷，即用油彩、毛笔、毛笔、涂料在印版相对较高的凸面上进行印刷。使学生了解单色印刷品的特点和表现力，增强学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主性。

教学目标

版画是一种手工与绘画相结合的一术形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，我们可以得到美的享受和成功的喜悦。

培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

教学重点

掌握版画的工艺和特点，学会如何处理黑白。

培养学生的实践能力和创新能力。

教学难点

不仅要掌握版画的基本技能，而且要让学生开阔视野，发掘潜在的创造力，灵活运用各种艺术表现手法。

教学过程

教学设计（二）

设计思路

版画的整个学习过程，都是学生**的过程，从构思、构图、制版到拓印每一个环节学生都要研究思考并具体操作。尤其对刀法的**，对黑白的处理，更需要学生研究。

教学目标

1了解版画的特点和生产工艺，初步掌握制版印刷工艺。

2在老师的指导下，自己动手创作一个印刷作品。

3.提高版画的制作和表现能力。

教学重点

掌握版画的工艺和特点，学会如何处理黑白。培养学生的实践能力和创新能力。

教学难点

不仅要掌握版画的基本技能，而且要让学生开阔视野，发掘潜在的创造力，灵活运用各种艺术表现手法。

教学过程

如何制作教学课件 篇6

1、【新建PPT文件】安装好Office PowerPoint软件后，就可以打开程序创建PPT文件了。打开PPT方式有几种，可以按照如图所示的打开，点击“开始”-“所有程序”-“Microsoft Office”-“Microsoft PowerPoint ”。在桌面上就会出现新建的文件了。

2、可以给文件重命名，如“当我想起你MV.pptx”。打开文件。点击“开始”-“新建幻灯片”，然后在下拉“Office 主题”菜单中选择需要的一个幻灯片，我这里选择空白幻灯片，比较好编辑些。

3、【图片的插入】操作步骤：点击“插入”，出现的下拉菜单中选择“图片”，弹出插入图片的窗口，浏览找到相应的图片并将其导入。如图所示。插入成功后，图片显示在相应幻灯片上，可以点选图片后，通过鼠标拖动图片边上的小方点或小圆点，来调整图片的大小。

4、【文字的插入】操作步骤：点击“插入”，在下拉菜单中选择“文本框”里的“横排文本框”或“垂直文本框”。鼠标在幻灯片上某一位置点击一下，就会出现输入框了。在里面输出相应文字。选中文字会在旁边出现一个文字设置栏，如图所示，可以设置文字的`颜色、字体、大小、等等。

5、【幻灯片的切换】可以设置幻灯片与幻灯片期间的转换/切换效果，操作步骤：点击“切换”，如图所示，在下拉菜单中的效果设置处，点击向下的箭头，就会下拉 出很多的切换效果样式来。选择一个喜欢的样式，选择后会自动预览一次。在“效果选项”下拉菜单中，可以对选择的切换效果进一下设置。

6、Office PowerPoint2010版幻灯片切换效果，有很多：细微型：切出 淡出 推进 擦除 分割 显示 随机线条 形状 揭开 覆盖 闪光；华丽型：溶解 棋盘 百叶窗 时钟 涟漪 蜂巢 闪耀 涡流 啐片 切换 翻转 库 立方体 门 框 缩放；动态内容：平移 摩天轮 传送带 旋转 窗口 轨道 飞过

7、在切换过程中，还可以设置一个声音效果哦。点击初始为“无声音”的向下三角，下拉出多种声音如爆炸、抽气、打字机、风铃、等等。点击选择的时候，会发出相应的声音让你试听一次。

8、【动画特效】动画特效就是可以设置某一元件的进场、出场、强调、路径等动态效果。点击“动画”，下拉菜单中选择“动画窗格”，可PPT界面右边会出现一个 动画窗格的编辑栏。在幻灯片上选中某一元件如图片、文字等，再点击“动画”-“添加动画”的倒三角，下拉出现各种特效。选择一个喜欢的特效即可。

9、Office PowerPoint2010版支持制作动态特效：百叶窗 擦除 出现 飞入 盒状 阶梯状 菱形 轮子 劈裂 棋盘 切入 十字形扩展 随机线条 向内溶解 楔入 圆形扩展 淡出 缩放 旋转 展开 翻转式由远及近回旋 基本缩放 上浮 升起 下浮 中心旋转 弹跳 飞旋 浮动 基本旋转 螺旋飞入 曲线向上 玩具风车 字幕式 放大/缩小 填充颜色 透明 陀螺旋 线条颜色 变淡 补色 不饱和 对比色 对象颜色 加深 脉冲 彩色脉冲 中跷板 闪烁...

10、【保存PPT】保存PPT有几种方式，可以直接点击PPT界面左上角“P”旁边的“保存”按键，即马上保存。或者点击“文件”下拉菜单中，左上方的“保存”或“另存为”。就不废话了，大家应该都知道。

11、【PPT转视频】如果将制作好的PPT转换为视频文件，可以上传网络，上传手机，刻录光盘等等，用途很多，方便观看。

如图所示，基本操作为：①添加PPT文件，PPT版本不限，②幻灯片预览，③自定义，可以添加背景音乐、水印，切换时间设置等，④输出格式，支持几乎所有现主流格式的导出。⑤输出路径，⑥最后，开始PPT转换视频。

12、其中的输出格式有很多，如：rmvb、3gp、mp4、avi、flv、f4v、mpg、vob、dat、wmv、asf、mkv、dv、mov、ts、 webm、等视频文件，编辑转换为手机、iPod、iPhone、PSP、iPad、MP4机等移动设备支持的音视频格式。支持高清格式输出。

13、本切使用的PPT文件已经转换成为视频格式文件。

如何制作教学课件 篇7

活动目标：

1、学习为一组图形制作两个特征标记。

2、复习4的组成。

活动准备：

教具：图形卡，特征标记。

具：操作卡，记录单若干。

活动过程：

集体活动。

出示图形卡。图上有什么?都是什么样的图形?(说出每个图形的三个特征。)它们有没有相同的地方?(说出两个共同特征)谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?(请幼儿选标记)这些标记表示什么意思?

小组活动。

第一组：制作特征标记这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。

第二组：撕贴格子。

请一位幼儿介绍玩法。

第三组：穿木珠。

这组活动叫什么名字?我们先干什么再干什么?最后干什么?

活动评价。

对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。

教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

如何制作教学课件 篇8

为规范多媒体教学课件的内容和形式、提高课件制作水平、增强课堂教学应用的效果，在制作多媒体教学课件时，需要遵循一些基本的要求：

一、界面设计

界面通常包含有文字、图形、图像、动画和视频等元素。界面设计应做到内容合理、条理分明、和谐美观。

1.内容合理：文字内容选用要提纲携领，突出重点。其它元素要服务于内容的表现，有助于提高教学效果。

2.条理分明：要吃透文字教材，进行整体的“谋篇布局”。内容的排列组合由其相互内在联系为依据，需表现的各元素主次分明，主要内容处于界面的视觉中心。

3.和谐美观：课件整体要色调和谐，各元素搭配构图得当，背景和文字颜色有反差，文字修饰适度，字体、字号有层次，前后风格统一。

二、文字运用

1.字体

中文字体大致可归为宋体、黑体、圆体、书体等类别，英文字体有上百种。字体的选择应由内容层次和段落大小确定，通常是由粗到细、由重到轻排列。在一个界面中，字体一般不超过3种，常用的是黑体、宋体、楷体，多了就会引起视觉上的混乱。字体不宜花哨，将原有字体加粗、变细、拉长、压扁或倾斜，可丰富界面，但正文用字要规范，否则会影响阅读速度。

2.字号

字号即文字的大小。字号的选择按内容层次由大到小。从主标题、分级标题到正文用字一般在60至30号左右，文字每行不超过20字，一般控制在13至18字之间为宜。

3.字距与行距

字与字之间的距离称作字距，行与行之间的距离称作行距。字距大或行距窄，会造成上下文字相互干扰，容易跳行读错。字距与行距比例的要求：行距要大于字距。具体距离应根据主题而定，正常多用标准值或默认值，如果是娱乐、抒情类界面或简介、告示类宣传品，亦可灵活处理，以增加界面的活泼、装饰效果。

4.文字编排

文字组形式的变化有：(1)齐左, 左侧对齐符合人们的阅读习惯，一般课件的正文多采用此类形式;(2)齐右、齐中、两边对齐，这些方式在视觉上不习惯，会产生一些特殊的效果;(3)自由出入，常见在文字群中插入图片，加强主题的表达。

文字排版不能太靠界面边缘，要象Word文档的页边距一样，四周留有一定距离。

三、图片运用

图片在传递形象信息，吸引读者的`注意力，美化界面等方面具有独到的作用，但使用不当，也会影响界面的效果。

对图片的选择应符合表达的主题，避免重复使用。在保证清晰度的情况下，要选用适当的尺寸和格式(常用Jpg、Png格式)，尽量减小图片的数据量，以便课件运行顺畅。

图片通过剪裁处理，去掉容易使人分心的干扰内容，可以突出主题，使观众更集中注意于图片所传递的有效信息。

图片放置占用面积要得当, 不要太靠边缘。使用图片时一般要描边，使图片从底图中分离出。文字说明尽量放在图片下侧或右侧，这样符合视觉习惯。

四、视频和动画运用

视频的运用要适度，一般用在必要的部位。在课件设计中除特殊情况外，不要大段大段地运用视频。

使用视频时，要在保证画面质量的情况下，适当放大尺寸，减少数据量，Wmv、Rm、Avi、Mpeg、Mov是常用的视频格式。

使用动画是讲解抽象教学内容、复杂工作原理的一种好的辅助手段。三维动画的制作较复杂，在运用时要掌握时机，用到最需要的地方。二维动画能在多媒体课件集成软件中制作的，尽量在集成环境中完成，使操作简便。动画运用形式要和课件风格相协调。

五、色彩运用

色彩能影响人们的心理和情感，亦有形成对比、产生层次的作用。

不同的色彩给人不同的心理感受，根据主题选用合理的色调，有助于表达情感。如热烈的、歌颂类的内容可用红橙黄类的暖色调，感情色彩不浓的教学内容，一般使用中性或偏冷的色调。

色彩运用要统一，一是底图决定整体色调，文字等要素选用的颜色要与底图协调。如蓝、绿底不要用红字，红、紫底不要用蓝字。特殊情况确需使用，可采用描白边(PowerPoint在艺术字中实现)的方式，将文字勾出，使色彩和谐。二是文字选用的颜色不宜过多，一般不超过3种，避免画面过花哨，破坏整体和谐。

通过采用色彩对比的手段，可强化章节、段落的结构。如在蓝色背景上，一级标题用红字(加白边)，二级标题用黄字，正文用白字，使内容层次清楚明了。

文字与背景要注意明暗(深浅)对比，如颜色明度接近可采用描边或加阴影的方式突出文字，使学员能看清内容。

六、幻灯片切换

幻灯片的切换可采用一些动画特效和音效。动画特效如飞入飞出、淡入淡出等，使用得好可增加课件的观赏性，但不必过多地追求变化方式，以免分散观众的注意力。音效如键盘声、片断音乐等，自学型的课件可视情适当加入，但课堂讲授用的课件一般不需要，否则会影响讲授的节奏。

如何制作教学课件 篇9

五十中新区吕银环

一、教材分析

photoshop 完全模仿了传统的在纸上作画的方式，根据景物的位置构成和色彩变化等因素，先画背景，再画中间景物，最后画近景，逐层地描色作画，在photoshop中可以将景物放在不同的层中，方便修改。

从本活动开始起，用3个课时完成海报的制作，本节课学习制作海报背景，学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。这项活动的教学分为两个阶段。

1、 绘制背景图案

通过绘制背景图案，学习如何使用填充工具和过滤器。

2、 添加背景**

通过添加背景**，学习图层蒙版在图像合成中的运用，实现两幅**的无缝对接，培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生的图像处理能力，为其进行复杂的图像处理打下坚实的基础。

二、学情分析

信息技术方面：上学期时使用word制作过请柬，用photoshop美化过数码**，对photoshop的界面比较熟，只是运用专业的图形图像软件进行海报设计还是第一次。

艺术素养：教育部出版的七年级美术教材第二册介绍了海报的设计，学生们在纸上设计了海报。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解图层蒙版的概念

（2） 掌握灌装工具（油漆桶、梯度工具）和过滤器的使用方法。

（3） 学会使用掩模进行图像合成和修改，正确理解掩模与原始层的关系。

2、过程与方法

（1） 掌握图像合成和修改的一般方法。

（2） 掌握海报设计的基本流程。

3、情感态度价值观

通过对海报制作过程的分析，让学生了解分析在海报制作过程中的作用，培养学生在遇到问题时注重分析的意识。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）海报的制作过程。

（2）利用蒙版合成图像。

2、教学难点

（1）图层蒙版的概念。

（2） 正确理解掩模与原始层的关系。

五、教法与学法

1、教法

本课程主要采用任务驱动法、分层教学法和辐射式教学法。

2、学法

自主**和合作交流。

六、教学准备

1、教学素材

短片**，各种海报**，无声教学微课堂。

2、 教学软硬件

多**网络教室，电子教学平台，photoshop cs软件。

七、教学过程

七、板书设计

活动2 制作海报背景

填充背景色（油漆桶、过滤器）15569e

添加背景**（图层蒙版，黑白渐变工具）

八、教学反思

很荣幸这次随堂公开课有区中心备课组专家和四校区信息技术老师的参与，他们的点评，让我如获至宝。备课有重点和难点，如何解释是非常困难的。由于长期的教学，已经形成了一些自己的风格。

有的得到了专家的肯定，有的教学习惯也确实有所改善。段老师建议备课要细致，任务量大的需分任务进行，郭老师建议将教师演示**分两段作为素材发给学生，学生针对自己的情况可选播不同的**片段，段老师提出要关注孩子的创作激情，及时给与鼓励与引导，真是一语道破梦中人。由此，我在想，我的学生也很优秀，但创新任务没有时间去完成，这是我采用小老师辐射教学的缘故，这种辐射教学模式实践证明全班完成率提高显著，但拓展部分完成情况不理想，这是我今后需要改进的地方，我想有没有一种方法，在提高全班完成率的同时让学有余力的孩子既能辅导别人也能更好的提高自己，产生更好的榜样作用。

今后我将继续让学生学会利用教材完成基本任务，也许所有学生都能很好的利用教材，那么学有余力的学生也就有更多精力去完成自己的拓展练习，去拓展自己，师生共同努力就能让课堂上到一个新的高度。

如何制作教学课件 篇10

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”作为国家未来的希望，树立伟大的梦想并为自己的理想而艰苦奋斗是每一个学生义不容辞的义务，也是实现自己人生价值不可或缺的理念。

“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上

8、 九点钟的太阳，希望取决于你。”半个世纪前毛泽东的嘱托犹在身边回荡。

青年是一个庞大的社会群体，小学生是这个群体不可分割的一部分。在建设祖国的过程中必将产生举足轻重的作用。

21世纪初，作为跨世纪人才，我们肩负着承前启后、开拓未来、迎接挑战、实现我国社会主义现代化的历史使命。当代小学生必须认识自己幸逢的时代，认清时代赋予自己的历史使命，做好承担历史使命的准备，努力使自己成长为青年马克思主义者和优秀建设人才。为建设中国特色社会主义而奋斗。

党和国家一直把希望寄托在年轻一代身上。我们要继承老一辈无产阶级革命家所开创的社会主义事业和革命传统，使中国沿着社会主义方向坚定不移的继续前进。在新的历史时期，它承担着中国社会主义现代化建设的历史任务，谱写了中国历史的新篇章。

树立崇高的信念，坚定自己的理想。在时代的机遇和挑战面前，把握时代的脉搏，跟上时代的步伐，在变革中完成自己角色的转换，为国家的发展、会的进步作出自己应有的贡献。

各位老师，同学：

大家好！

当穿着校服，背着新书，走进校门的那一刻，我有种感觉：宽阔的操场，高大的教学楼，错落有致的校园绿化，和蔼可亲的老师….一切都是那么新鲜，一切都是那般的具有活力。

再加上同学们的笑脸，这不就是朱自清散文《春》所描述的春的气息吗？

这一切让我更加亲切，更加珍惜。在课堂上，老师问学生们：人们为什么活着？

很多同学都纷纷表示自己的幸福，我总觉得这个答案不对。人们活着是为了享受别人给的幸福吗？这样的人生也未必太自私了。现在我真正意识到我应该承担的责任。

我的每一个身份和责任都是不同的：做为父母的孩子，我的责任是体贴和孝顺；做为一名在校学生，责任是努力工作和发展；做为一个国家的公民，责任是热爱、建设和奋斗。要让我们中华民族继续在世界屹立，我们这一代人就应该勇敢地承担起肩负的责任，只有用今天辛勤的汗水，才能汇集明天价值的辉煌。

刚开始的时候，我也看到同学们的希望，有的还在自己的日记里写下远大的目标与计划。可一段时间之后，一部分同学厌学了，晨读静了，自习课闹了，上课是睡着了。当我把惊讶告诉父亲的时候，父亲却处之泰然，用三个词语描述了一学期内我们的情状：

学期开始雄心壮志；学期期中半涂而废，学期期末销声匿迹。一次又一次地告诉我不要输在起跑线上。听了父亲的话，我很震惊一个人的意志对成功是多么重要。

我也发现身边有些同学，成绩差的原因不是智力和基础，而是因为他们有太多的惰性和缺乏坚强的意志。有时课后和要好的朋友谈到意志的时候，有朋友拍着胸脯说：“我要是生长在我爷爷的那一年代，我肯定是一位大英雄。

” 时世造英雄，的确有些道理。可把它作为一句不愿奋斗的理由，又多么的滑稽可笑。是的，我们与祖父母之间最大的区别在于勤奋的精神。

虽然我们的艰苦岁月没有了，可在逆境中的奋斗精神不能丢。我们要知道，艰苦奋斗的精神是成长的财富，是民族的脊梁。

许多长者认为我们这一代人自私。或许是因为我们有太多的索求，或许是我们在得到之时仍没有停下贪婪的“奋斗”，或许是我们在接受父辈们的辛勤劳动时，我们竟没有半点的感动。一个个的坦然，恰恰是我们一点点自私心的显示。

我们需要向孟郊一样， “谁言寸草心，报得三春晖”，细细地去感受母爱，感受父爱。当我们用心去行动，当我们懂得感恩时，这表明我们正在健康成长。

同学们，我们的健康成长是我们父母和祖国的期望。因为祖国需要栋梁的支撑，我们是明天祖国建设的栋梁！大困难，大爱，这是我们中华民族的力量和团结；动荡显示繁荣，这是我们中华民族的友谊和奋斗。

同学们为了民族的希望，就让我们用稚嫩的肩膀，学会承担;让我们拉起细嫩的小手，共同努力，去创造我们这一代人的价值！我坚信祖国会以我们为荣！

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

2025如何制作教学课件7篇

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中，怎样的教案才算好的课件？小编强烈推荐这篇“如何制作教学课件”文章内容深入浅出不容错过，欢迎阅读希望您能在这里找到您想要的信息并收藏我们的网站！

如何制作教学课件 篇1

(一)导入新课

教师在大屏幕上分别展示播放两组幻灯片，一组是精美的幻灯片，而另一组是只有整体结构的幻灯片，提问学生两组幻灯片给人的直观感受有什么差异。

通过观察，学生可以很容易说出第一组幻灯片给人视觉带来美的感受，而只有整体结构的一组幻灯片显得单调简陋。教师提问学生是否也想制作出一套精美的幻灯片。引起学生学习兴趣，从而引出本节课的课题——《制作演示文稿的一般过程》。

(二)新课讲授

1.编写大纲

教师用多媒体展示第一组幻灯片，引导学生仔细观察幻灯片并提问学生，在建立整体结构后还需要确定什么?学生通过观察发现还需拟定二级标题。

此时教师通过多媒体为学生进行操作演示如何在“大纲视图”下拟定一级标题和二级标题，演示过程中提示学生注意观察做好记录。教师演示完引导学生根据刚才观看教师的示范操作，自主完成操作，并确定主题。鼓励学生总结出编写大纲的步骤：【根据演示文稿的主题，确定演示文稿的结构，在PowerPoint的“大纲视图”模式下拟定一级标题和二级标题。】教师可以评价学生，观察得很认真，操作得很正确，总结得很细致。

2.搜集与加工素材

教师引导学生继续观察在多媒体中呈现的成品幻灯片，向学生提出问题：展示的幻灯片中都有哪些素材?预设学生观察到。【有文字、图片、音乐、视频等】教师提示学生根据刚才确定好的幻灯片主题去搜集素材，也可以借助网络进行搜索，搜集完后进行加工，变成可使用的素材插入到自己的幻灯片中，6分钟时间，同桌二人一组相互讨论、配合完成素材的搜集与加工。教师巡视为学生进行指导，给出合理建议，保证素材选取合理。

3.制作幻灯片

教师组织学生以信息技术学习小组为单位，6分钟的时间，制作幻灯片，小组之间要相互讨论，互相配合完成。引导学生插入二级标题对应的幻灯片，并且将准备好的素材添加到幻灯片中，编辑与修饰幻灯片。提醒学生在制作的过程中要注意：幻灯片的背景颜色要与正文搭配合理，正文的字体、字号要得体，使浏览者容易识别。

4.完善作品

在学生制作完幻灯片后，请每组小组代表进行展示幻灯片。对发现制作的幻灯片没有动画效果，引导学生可以设置图文的动画效果、幻灯片的切换效果、超链接和动作按钮等进行完善和优化。教师走下台逐个小组进行指导，保证同学们都能制作出自己的独特作品，期间提示同桌之间互相检查，互相帮助完成作品。

(三)巩固提高

教师提示学生，根据刚才各小组展示的作品，分析、借鉴其他小组同学的优点，如布局、素材搭配等进一步完善和优化幻灯片。完成后选取学生代表上台展示作品。展示后，师生进行评价。教师鼓励其他同学要敢于上台展示，可以评价同学们学习得很认真，动手能力很强，都有自己的审美观念。

(四)小结作业

小结：老师以提问方式引导学生一起简单总结制作演示文档的一般过程。

如何制作教学课件 篇2

《制作标本表内除法》教学设计范文

教学内容：

信息窗2 制作植物标本

教学目标：

1.结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。

解决问题的能力。

3.在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。

重点难点：

掌握用6～9的乘法口诀求商。会用口诀求商

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

上一节课，我们观赏了蝴蝶标本，今天这节课我们一起看一看青岛的小朋友制作植物标本的情境。（板书课题：制作植物标本）出示课件：大家仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些数学信息？

检查自学：学生观察提取信息，集体汇报交流。

学生可能提取到的信息有：采集了他们是怎样制作的（2）几朵花能制作一件标本？

二、合作学习，探究新知。

小组讨论解决自学时遇到的疑难问题。

师：小朋友们真了不起，发现了这么多有价值的信息。在这些信息中隐含着很多数学问题等待你们去发现去解决。下面咱们比一比看谁最聪明，根据信息提出问题并试着找出相关的条件来解决这些问题？先自己想一想，然后在小组里交流。

42 朵花能做几件标本？

你想怎样解决这个问题？你是怎样列式的？（可以在小组中讨论一下）

板书算式：

42除以6等于几？

你是怎样得出得数的？

板书口诀：六（七）四十二

学生进行小组活动。

三、汇报交流，评价质疑。

指名汇报，集体交流。

教师引领筛选并确定重点问题

课件呈现做柳叶标本的.情境：做一件柳叶标本需要9片柳叶，72片柳叶能做几件标本？

小组合作解决问题。

师：刚才我们哪个小组找到了解决这个问题的办法？能说说你们是怎样解决的吗？

指名汇报，集体反馈，并让学生说一说是怎么想的。

师小结：求想：（八）九七十二

再次呈现完整的情境：下面请小朋友们自己试着解决其他的问题？

指名汇报解决的问题，集体交流订正，师引导学生正确寻找口诀的方法。

四、巩固应用，拓展提高。

指名汇报，集体交流，交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句口诀。

2.课件呈现：自主练习第2题小组游戏

3.自主练习第3题，学生独立完成，交流口诀及算式的意义。

4.课件呈现第4题

我说你写

要求：以小组为单位，每人说一句口诀，其他学生写算式，能写几道写几道，轮换进行。

小组活动，师巡视指导。

如何制作教学课件 篇3

一、教学内容

小学科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》的第八课《设计建造我们的桥》。

二、教材分析

本课是本单元最后的一课，综合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入——“用我们学到的形状和结构的.知识，设计建造一座我们自己喜爱的桥”，接着提出用简单的材料进行建造，调动学生的积极性来建造桥的模型。

课文分为三部分，第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择形状和结构。第二部分是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导学生去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。

三、教学对象分析

桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所容易观察的建筑，并且经过前一个课时的学习，学生对桥梁的结构原理有了基本的了解，因此在这些的基础上能利用简单的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。

四、教学调整

建造桥的材料有很多，既然提出要“建造自己喜爱的桥”的话，学生的注意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思考，经常容易忽略了设计桥梁时需要考虑很多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的形状和结构等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接就较为复杂，如果在课堂上完成制作过程的话就浪费了时间。

基于以上的理由，本人在教学设计中规定让学生选用常见而又容易组合、连接的材料——报纸来设计建造桥。纸容易裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住学生的思维，而且大大缩短了建造时间。

要注意的是，学生如果已经对如何设计“模型”中要有具体的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有一定的了解，教师就不用花费较多的时间引导学生进行设计，可以把两个课时压缩成一个课时；如果学生的设计能力基础较差，教师要在学生设计前给予充分指导，在小组汇报时利用组间评价及时引导学生完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，第二个课时制作。

注：新版的教科版教材则把此课改为《用纸造一座“桥”》，要求学生在规定时间里（比如，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。

五、教学思路

创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境，提供三项考试给学生，这三项考试分别是口试——说出图片中的桥梁运用了哪些形状与结构的知识、笔试——综合运用所学的形状与结构知识和经验设计符合要求的纸桥、操作试——根据设计图建造纸桥，这三关就是依照教学环节的推进而展开的，难度也不断在提升，让学生的思维和操作有效的结合在一起。

整个教学环节的流程如下：创设情境、确定研究问题、思考重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。

六、教学目标

【科学概念】

纸桥的形状和结构等。【过程与方法】

制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性，增强动手能力，提高评价能力。

态度、价值观】

善于合作、不怕困难。

认真倾听、敢于发表自己意见。

七、教学重难点：

纸桥的形状和结构等。

经验设计符合要求的纸桥。

八、教学时间：

九、教学准备

，纸桥模型。

，设计纸桥的实验表格，每组4张8开的报纸。

十、教学过程

十一、教学板书

设计建造我们的纸桥

要求：实用、能承受4个钩码

考虑：纸的特性、桥的形状和结构

如何制作教学课件 篇4

语文教学课件如何制作

一、教材分析

本课由三幅图画组成。

第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。

第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

三、教学目标

1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

四、教学重点、难点

教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、教学时数

2课时

六、教学准备

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

七、教学过程

“我爱学语文”（第一课时）

（一）导入新课

1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？

2.（出示：课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。

3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？

4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。）

【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的'学习做好铺垫。】

（二）我爱读书

1.（出示：书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。

【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】

（三）我爱写字

1. （出示：书中男生写字图）男生在干什么？

2．（出示：优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。

①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。

②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。

③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。

3.学习《写字歌》。

写字歌

手离笔尖一寸高，

胸离桌边一拳头，

眼离书本一尺远。

【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】

（四）作业设计

用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。

如何制作教学课件 篇5

一、教学目标：

1、知识与技能：

（了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。

（掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。

（掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。

2、过程与方法：

（能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。

（通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。

3、情感态度与价值观：

（能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。

（培养学生网页设计的审美意识、创新意识。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。

（框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。

（框架网页的保存方法。

2、教学难点：

（框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。

（理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。

三、教学过程：

导入新课

（。

（教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。

设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。

自主学习

（教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。

（出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。

（教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。

（学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。

（出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第229页的实践学习。

（学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。

（出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。

（教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。

设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。

课堂小结

（教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。

（教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。

设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。

四、教学反思：

表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步页的设计方法。由于学生已经具备了一定的网页设计基础知识与技能，所以教师可以根据学生的实际情况，采用更灵活

的教学方法。教师可以简单介绍框架结构网页的功能及框架的建立与编辑方法，以及框架属性设置与网页属性设置的方法与区别。然后由学生根据教师提供的学案及演示动画，完成框架网页设计任务。

如何制作教学课件 篇6

制作电子楔 教学设计(苏教版)

 教学目标：

知识与技能：学会使用WPS软件设计版式、添加文字，并制作出美观的电子小报。

过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感与价值观：培养学生良好的审美情趣，唤醒学生参与环保的意识。

行为与创新：养成随时保存的习惯并制作出富有个性的环保小报。

教学重点：

灵活运用WPS软件相关知识设计版式、添加文字，并制作出美观又富有个性的小报。

教学难点：

制作出美观又富有个性的小报。

课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上一堂课，我们响应环保小卫士点点的倡议，初步接触了电子小报。通过学习，你知道电子小报有哪些优点？

2、那么一张完整的电子小报一般包含哪两个常见的部分呢？

3、上一堂课，我们制作了报头。这是同学们推荐的几幅优秀的作品，我们一起来看一下。（课件展示）

4、今天这堂课，我们将继续完成环保小报的制作。（出示课题）

二、主题活动

1、主题活动一（排兵布阵）

上一节课布置同学们以小组为单位，对报体进行了版面的设计，组长都带来了吗？每个小组依次展示一下。

看了同学们的设计，点点有话想说：

（点点说：嗯，大家设计得是不错。可怎么应用到电子小报中呢？）

点点又对我们提出了新要求，想一想，可以用到我们学过的哪些知识呢？（文本框和自选图形）

看来点点的要求难不了大家，那赶紧让我们的设想变为现实吧！（点点还带来了小贴士）

2、主题活动二（对号入座）

（点点说：看来是我小看了大家，接下来应该把报体中的文字放到相应的位置了，可以怎么做呢？）

哪位同学愿意来试一试将第一段文字对号入座。（学生演示并讲解）

有没有哪位同学需要补充的？

那就将这些文字对号入座吧！

【对可能出现的`问题（如文字显示不下等）进行解决。】

3、主题活动三（锦上添花）

（点点说：同学们的速度真快呀！如果能将小报再美化一下，就锦上添花了！）

点点给我们提出了更高的要求。我们准备用哪些学过的本领对小报进行美化呢？大家给支支招！（小组讨论，然后组长汇报，补充）

同学们说了这么多的方法，相信你们的作品一定会非常精彩！让我们拭目以待吧！

4、主题活动四（取长补短）

（作品评价）

三、总结

通过两课的学习，我们终于制作出了小报。点点，这些作品你满意吗？

（点点说：实在是太棒了，谢谢大家！相信通过你们环保小报的宣传，会有更多的人参与到环保活动中来！）

下堂课，就让我们尝试着将完成的小报发送到点点的邮箱吧！这堂课就上到这里，下课！

如何制作教学课件 篇7

一、教材或教学内容分析

本章内容在本教材中的位置处于第五章,是在文字处理(Word图片、动画、声音等都有所了解,而网页的制作就是将这些元素重新组合到网页上,学生要学的就是这种组合的方法。所以说,虽然大多数学生以前都未接触过网页的制作,但有了以上这些基础,学起来就轻松多了。

本章内容按照学生已有的基础,我对教学内容分了一下类,也为教学的组织工作打下一点基础。本章内容主要由网页基础知识、网站的建立和管理、网页的制作、创建超链接、图片的处理、网页框架。

重点是网页的制作和创建超链接,学会了这些就可以开始简单的网页制作了。

难点是网页框架,这部分相互之间关系比较复杂,必要时,老师在对各组个别辅导时,可以给予分别讲解。 这个分类可以为组长安排各个组员的任务提供参考,使分工更加合理。

二、教学对象的分析

信息技术课虽然已经成为初中的必修科目,但是城乡学生之间掌握情况的差异却相当大,条件好一点的初中学生不仅已经熟练掌握了课本上的内容,还对一些常用软件有所了解;而差一点的可以说是从高中开始才正式接触到信息技术知识的学习,他们需要多锻炼、多指导,所以协作学习对学生的学习帮助很大。

三、教学策略的选择及媒体的使用

在教学策略的选择上,我使用的是任务驱动和协作学习相结合的方法。

任务驱动就是要求本章内容学习完之后,每个小组都要完成自己班级网站的制作,并在全班进行评比,选择最好的作为班级主页挂到学校主页上去,这有助于激发学生参与学习的积极性。

协作学习则是让学生在学习过程中互帮互助,用较短的'时间、教少的精力学到更多的东西,完成一个集体项目,让他们在学习之后获得成就感。因此在媒体的选择上,我们使用的是TOP20xx系统。TOP20xx系统有利于教师进行分组教学和学生作品的点评及成果的展示。教学过程开始之前,教师把学生按座位分成四组,每个组都按学生对计算机的掌握程度平均分配,保证每个组都有计算机操作方面比较突出的,也有相对比较差的,使其形成能够互帮互助的学习小组。并由他们自己选出组长各一名,然后由组长根据组员的情况,确定在班级主页制作过程中主要完成什么任务,也就是说起到一个组织者的作用。做过网页的人都知道,做网页是一项比较费时的工作,而要学生在较短的时间内制作出像样的网页是比较困难的,而在这个过程中,网页的设计占去了相当多的一部分时间,组长把任务分到各组员头上以后,组员就可根据自己要完成的任务相对集中的做某方面的工作,做完以后,组员之间进行经验交流,告诉组员自己的网页是如何制作出来的,在完成自己的网页后,再重复一遍制作过程花费的时间的不多的。这样,其他组员就可在较短的时间之内掌握比较先进的网页制作方法,而不必再花那么多时间去探索。因为每位组员都必须自己完成一个任务,所以在这个过程中,也同样有自己探索学习的机会和介绍自己经验的机会,使组内的每个学生都在学习中获得成就感。

四、教学过程

教学进程

教师活动

学生活动

1、课前准备

课前将本章内容的基本结构、内容的归类、网页基础知识、网页素材做成一个网站,供学生参考,网站上的内容可根据学生以后在学习中的要求添加。根据学生对已有的网页制作的情况进行分组。

学生根据自己的分组情况选出组织能力较强、计算机水平较高的人做组长,协作小组形成。

2、教师布置任务,作必要讲解

第一节课,教师简单介绍网页基础知识,并给各小组布置任务——用下面的时间完成班级网页的制作,并对组长进行本章基本内容及本章内容的分类的介绍,让他们对本章内容有总体上的把握。

在教师对网页基础知识讲解的基础上,浏览教师制作的网站,继续学习;

课后各组设计自己的班级主页,组长根据网站上教师对本章内容的分类给学生布置任务。

3、教师指导分工情况,学生开始自主学习

第二节课教师对组长对全组的分工情况给予检查,提出意见和建议。

学生根据分工制作网页,学习可以跟着课本上自学,也可根据以前学习Word的经验自己摸索制作过程,不懂之处可向会的同学请教,还可以相互之间讨论,在网页的设计方面也可以相互之间多商量,发扬互帮互助的精神。

监督

下面三节课,老师在每组各用10分钟时间检查他们上节课的网页制作情况,并对他们碰到的问题给予提示或解决,起指导和监督作用。

学生继续学习、制作网页。

五、阶段总结

四节课的制作以后,各组员所制作的网页都初见雏形,所以教师组织一堂课,由各组展示自己的作品。教师在学生评讲完后,给予总结。

各组分别展示自己的作品,其他组对他们可以提出意见或建议,也可从其他组的学到好的创意。由组长在课后写一份阶段总结,从而指导以后的工作。

六、学生自主学习,教师指导、监督

下面四节课,老师仍然对每组各花10分钟时间轮流检查他们上节课的网页制作情况,并对他们碰到的问题给予提示或解决,起指导和监督作用。

学生继续学习、制作网页。

七、各组将内容汇总,形成班级主页

教师对各组出现的问题提出建议或意见。

组长或组长安排人将各组的主页进行汇总,形成一个完整的班级主页,对欠缺的地方进行修补。

八、班级网站制作完成,展示与总结

老师请其他信息技术教师来做评委,对各组做的网站提出意见或建议,评出最佳网站、最佳创意等奖,让大家的付出都有所收获。

各组分别展示自己组所制作的班级主页。

课后:

大家集中各组的优势,将班级主页完成,挂到学校主页上。