建桥梁课件

建桥梁课件集锦。

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是激励学生学习兴趣的有效方式，老师在写教案课件的时候要注意什么？编辑陆续为大家整理了建桥梁课件，希望本文内容能给您提供帮助！

建桥梁课件 篇1

一、说教材：

1、教材分析：《桥梁远景图》是六年级下册第五单元中第一篇课文，拉开了整个文化单元的序幕，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。文章首先说明桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹。

本文可以分为两部分。第一部分作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本结构，又简明扼要地介绍了桥的基本类型，使读者对桥梁有了一个最基本的认识和了解。第二部分在过渡段承上启下之后，对未来桥梁的远景从八个角度展开幻想。

2、教学重点：感受准确生动的说明语言；感受作者以科学为前提的大胆而合理的想象。

3、教学难点：在阅读基础上对桥梁形成广泛而形象的认识，并进行合理、科学的想像。

二、说目标：

我觉得教学目标的设计一定要根据学生的实际情况从三个维度进行具体设计。以下设计供大家参考

1、知识与能力：

学会书写本课八个生字，会认本课三个生字。

了解桥梁相关知识，体会说明语言的准确性及生动性，领悟作者科学而大胆的想象。

培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

2、过程与方法：

有感情朗读课文内容，感受本文既准确又富有文学色彩的语言特点。

观察身边生活与通过网络、书籍自主收集、筛选信息，合作理解内容。

3、情感态度与价值观：

培养学生学会合作，勇于探究，主动积极。

培养以科学的态度进行大胆想象的意识。

1、情境导入，故事或歌曲激趣：图片、课件导入，赵州大石桥的故事或歌曲《小放牛》进一步引发兴趣。（也可以引用“鹊桥”的故事等等）

2、初读初思感知语言，精读深思培养情感，再读冥思引发思考。3、立足文本，借助媒体，拓展延伸。

即对本课的一点教学建议：本课教学设计主要有情境设计、问题设计、活动设计、作业设计等，今天跟大家主要交流一下：问题设计，学习活动设计和作业设计。对于本课，我认为在突破重难点上可以采用这种“问题设计法”（见课件）

1、关于“准备”的设计：课前资料的搜集阅读为课堂学习做准备，第一课时的充分阅读、理解字词、了解桥梁基本知识和激发对桥梁的感情，为第二课时理解“远景”、畅想“远景”做好准备。

2、设计“主题问题”，在结合课件、资料学习文本的基础上对“主题问题”进行交流讨论，让学生在探究基本问题的基础上引发新问题。培养学生的想象能力和创新思维能力。

（课件）附“主题问题”设计：

（1）自读课文，说说将来造出来的桥有什么特点？

（2）观察现代桥梁图片和文字，看看这些桥梁有哪些特点，结合课文说说茅以升先生的哪些“幻想”已经成为现实。

（3）读课文，想一想：按作者的设想，“将来的桥梁”有哪些优点？你觉得将来的桥梁还能具有哪些优点，谈谈你的看法。

（4）再次读课文及资料，看看你还会提出哪些问题，小组讨论整理出来，一起交流。

（注： 这些问题可以根据您的实际情况选用或者您自己设计更符合班机情况的问题。）

3、做好依托，及时延展，使学生的自主拓展落到实处。两个方面：

（1） 在适当时机，补充作者个人的有关资料和“桥”的科普读物的资料。

（2） 在充分学习的基础上，引导学生进行有序、大胆、合理的想象。

（1）作者说“明天、后天的大桥，更是了不起。”你来说说，将来的桥怎样“更了不起”？

（2）为在西二环与新华路交叉处建桥做个设想。试着为这座将来的桥梁绘制一幅“远景图”。

首先，我认为语文课应该重视范文语言的感悟、积累和内化。使学生成为“语言的富翁”。所以在这个环节中，我的设计理论思路是：在了解文本后，利用主题问题引导学生逐步深入文本，独自思考体会，共同交流探究，在合作、互动中培养学生朗读、分析、想象等多方面的语文素养，让学生既积累了语言，又学习了良好的学习方法。接着，在理解感知课文的基础上，引导学生自主提出问题，使学生从现有的知识经验“生长”出新的知识经验，我觉得这样，学生获得的知识才是活的，是具备实践作用的。其次，考虑到新课标强调的加强语文教材的开放性，加强与生活的联系，鼓励孩子的个性创意，于是就进一步设计了“延展问题”，我觉得这样总体设计下来，能使学生的思维和想象既有基点，又能一步步有序地展开，自然而然地感受到科学的神奇和亲切。

课后思考题编写的目的是什么？它对学生与老师究竟要起到什么作用？作为老师该如何用好这些思考练习？课后思考题是课堂教学的补充与深化，为使学生开阔视野，拓宽知识面，增强各种能力，新教材在课后思考题的设置上做了大胆的创新和有益的尝试。小学语文课本中的课后思考题，一般都提示了课文内容的重点和难点，课后练习为整体感悟课文起了导向性的作用。结合思考题存疑，有助于学生进一步挖掘教材内容，加深对课文的理解。可以使课堂教学做到既省时又高效，所以正确地完成这些思考题，对于准确理解课文内容、培养阅读能力至关重要。切忌单打一地使用，把朗读、理解课文内容、词句训练割裂开来，作为作业去完成。（当然，有时也要因文而异，因题目而异，所有课文的处理方法不能千篇 一律。）

见第10张课件：本课课后练习题是放在第二课时中作为延展问题使用，并且第二个问题稍稍改动，联系学生实际生活，让问题更亲切、更有吸引力和操作性。

包括课前预习作业、资料搜集，讲完课后的阅读建议、小练笔以及同步练习作业。

新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。要依据课程目标三个维度来设计，赋予它新的价值，让课外作业，不仅仅使孩子巩固知识，而且还是快乐实践、探索创新、个性发展的园地。

1、搜集古今文人笔下有关桥的诗句，感受桥所蕴含的“诗情”。

2、在课前搜集的基础上再搜集筛选整理你自己最感兴趣的桥的图片或知识，做成一辑“桥”的资料夹。并且写写自己的认识，向往，感受等

3、搜集有关茅以升爷爷的生平资料和他写的大量的科普读物，读一读《五桥颂》《二十四桥》《中国的石桥》《桥话》，感受他与桥深深的感情。

4、中国古今桥梁的科学技术，不少都曾走在世界桥梁建筑的前列，许多桥梁样式仍继续对世界近代桥梁建筑产生影响。同时，它又是活的文物瑰宝，记载着许多珍贵的资料。推荐阅读“泥客中国”网站之“中国桥梁”。

建桥梁课件 篇2

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

教学准备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

二、边看小神童软件边提问：

1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢?

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥?为什么?

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗?

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

活动反思：

《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江，亲近自然》，该系列课程性质为探究型课程。

探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。

既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无知识的习得，也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升，使学生真正成为学习的主人。

在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，许多的知识还是改不了的传授，学生真正自主思考的部分较少;另一个问题就是废话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。

因此，在正式上课时，我特别的注意这两大问题，多引导、少重复。

在探究分类时，由学生交流自己查询到的资料，培养学生通过不同方法获得资料的能力，交流完毕后，我进行一定的归纳，将知识简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避免了对学生交流的内容重复，只对学生的资料进行了简单的归纳，“他是按照……分类的”。

在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点，再对它们的承受力量进行猜测，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测，培养学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到需要什么，从所给材料的用处到实验注意事项，从动手实验到得出实验结论。在说出需要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩……”，而非什么材料，因为学生首先观察到的应当是表象的东西，而非代替物;最难搭的斜拉桥在实验前出示成品，并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分;在实验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨;在分析实验结果时，我特别注意不能引导过多，只要求学生观察试验结果汇总表，并由他们说说发现了什么。

在最后理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清楚要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的知识来设计。

整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，鼓励他们思考，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时，语言组织没有到位;在学生实验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮忙，过多地参与了实验。

总而言之，探究课中，教师应当是序曲，真正的剧情属于学生。

建桥梁课件 篇3

能够自定义标准将桥梁分类;

能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。

知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。

乐意与同学合作、交流;

体验动手运用工具比感官观察来的更有效。

不同形状结构的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;牢固的.细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀

1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。有河流的地方我们常常能见到桥。

2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗?

3、学生汇报交流。

4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。

5、过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。

6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗?要说出分类的依据。

7、学生自定义标准给桥分类并汇报。

8、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)

1、谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大?

2、学生猜测。

3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。

4、这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么?必须保持相同的条件有哪些?

5、小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。

6、强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：(课件同时展示)

(1)建桥要用牛奶盒做桥墩，纸板做桥面，桥墩间的距离要一致;

(2)为节省时间，3座桥梁可以同时开工。拱桥的拱形必须与桥面相接触，不能太低，也不能太高。吊桥比较复杂，每根细线的长度要相等，先把线系在筷子上，用胶带固定，再把线分别粘在纸板中央;

(3)测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。

7、分组造桥，并做好测量的记录(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利)

9、学生汇报实验结果，教师板书。

11、教师归纳：桥梁的承重力与其形状有关。拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。

建桥梁课件 篇4

桥是什么？不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的.桥上的车辆行人，靠桥梁承栽；桥梁的重量，靠桥墩顶托；桥墩的压力，通过基础，下达土中或石层。

现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧！

将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。那时所有建桥的材料，都可在工厂里通过自动化，预先制成标准构件；造桥时，在水里把他们拼装成桥墩；在桥墩上把他们架设成为桥梁，一口气作业，几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了！

将来的桥梁一定造得很便宜。现在用的各种合金钢及高强度混凝土会由高分子新材料来代替，重量轻而强度高，桥梁构件的制造，一律自动化，桥墩的水下工程，可用机器人操作，动作灵巧，由人在水上指挥。桥墩基础，不必沉到那么深，在松软的土质中，可以加进凝固剂，把软土变成硬土。架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力.采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。

将来的.桥梁一定造得很美。一座桥的轮廓和组成部分，会安排得为大地生色，为江山添娇。桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。各个构件都搭配成各种姿态，而且各有不同的色彩，把全桥构成一幅美丽的图画，桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”

【注】茅以升，著名科学家。本文写于1979年。

1、选文中，作者想像中的“将来的桥梁”会有哪些变化和特点？请用三个词语加以概括。(3分）

2、作者在说明桥梁的三个组成部分时，运用了什么说明方法？试作具体分析。（2分）

2、(2分）运用了打比方的说明方法.（1分）作者将一座桥比作一条板発，板発的腿就是“桥墩”，板凳的“脚”就是桥的“基础”，板凳的板就是“桥梁”。(1分）

3、(2分）不能去掉。（1分）用上表程度的副词“几乎”和“差不多”，准确地说明了事物的实际情况，体现了说明文语言的准确性与严密性，去掉就很武断，与实际不符。（1分）

建桥梁课件 篇5

2、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。

3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。

4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。

教学重点：

研究三座桥的承受力大小差异。

教学准备：课件、瓜皮、紫沙泥、硬纸片、木筷、橡皮泥、纸巾、木块、胶带、粗绳、胶水、小车、砝码。

1、请学生说说都知道哪些桥梁。

2、观看多媒体呈现的各种桥梁图片。

3、学生以小组为单位，讨论、交流，并按自定的标准分类。

老师指着分好的三座桥问：同学们，你能不能猜一猜看，哪一种桥最坚固？

师：同学们猜的各不相同，要想知道你猜的对不对就需要做实验来验证一下，想不想？激发学生的实验探究兴趣和欲望。

师：我为你们准备了实验材料，下面我们分小组实验。

（2）注意事项师：在做实验前老师要说几点注意事项。1、做实验要有一个实验记录（师展示记录表），组长负责填写。2、实验要在这张实验纸上做。（师展示实验纸）3、小组汇报实验结果时，一人汇报其余三人演示。

桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。

三、搭建“瓜皮桥”

（1）师：你能用提供的瓜皮和桥墩搭建一座“瓜皮桥”吗？我们来比一比看那一小组搭建的桥最坚固？

师：老师给每一小组提供了五小块切好的西瓜皮、两块紫沙泥的桥墩、四小片纸巾。

图片出示这些实验材料和搭成的“瓜皮桥”。

瓜皮之间就不滑。

（3）搭建师巡视。

有的小组很快搭起“瓜皮桥”，个别小组没搭成功。

师：刚才有的小组搭建成功了，有的没有。不过没关系，下面请搭建成功的说经验、不成功的说失败的原因。

生：我们小组搭建成功了，我们先把五块瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意两块瓜皮之间一定要放一张纸巾，这样就不滑了。

师：刚才有的小组搭建成功了，有的小组忙活了半天却没有搭成。不过没关系，从中我们可以看出建桥工人建一座桥梁是不是很辛苦？

今天我们同学不仅认识了桥梁，还亲手搭建了桥，课后我们同学可以分小组出一份关于桥梁知识的手抄报，选出优秀的作品，张贴到班级文化长廊内。

建桥梁课件 篇6

《桥梁远景图》  教学设计 设计者：石家庄市中华南大街小学  赵素芳 教学目标 知识与技能目标： 1．正确认读本课3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，领悟“层出不穷、望洋兴叹、譬如”以及桥梁组成中“构件、正桥、引桥”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习打比喻等修辞方法的运用，培养学生合理、科学的想象力。 过程与方法目标： 1．通过多种方式的朗读，感知文章富有文学色彩的语言特点，了解文章使用的说明方法。 2．结合搜集的资料，感知作者想象的合理和科学。 情感、态度、价值观目标： 透过本文的学习，让学生懂得桥梁的组成，并因此受到科学启蒙，同时爱上科学，进而产生探究科学发展的愿望。 教学重点： 学习作者生动的语言，掌握两种说明方法：打比方、比较。 教学难点： 感知作者科学、合理的想象，培养学生合理，科学的想象能力。 教学时间：二课时 课前准备 预习作业： （1）查找关于桥梁的资料。 （2）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。 （3）思考：文章主要从几个方面写了有关桥梁的内容？ 教学过程： 第一课时 一、导入新课，创设情境。 师：你们熟悉桥吗？在生活中你们见过哪些桥呢？知道有关桥的哪些知识？ （设计意图：从学生的生活实际和认知开始，调动学生学习的积极性，同时方便教师准确把握学生的认知水平，为下面的教学打下良好基础。） 学生自由发言。（引导学生把自己在生活中见过的桥说一说，结合学生的发言，可适当追问，你知道这架桥属于那种类型的桥吗？） 小结：关于桥梁，同学们了解得还不少。今天我们就走进著名桥梁专家茅以升在30年前写的一篇文章《桥梁远景图》，来了解更多的有关桥梁的知识。（板书课题） 师：“远景”你理解吗？ 学生发言。（人们对某种事物未来情况的合理构想） 师：那么在30年前茅以升对桥梁有哪些设想呢？我们通过学习课文来了解吧！ 二、检查预习，初步感知。 1．出示检测题，检查学生预习课文的效果。 （1）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。 （2）文章主要从几个方面写了有关桥梁的内容？ （3）介绍作者的相关资料。 （学生进入高年级，预习应该成为一种必有的学习习惯，通过检查预习，来了解学生的学情。重点检测学生对字词的掌握情况以及对课文基本内容的了解程度。交流预习中对课文的初步感知。） 2．小组交流，汇报。 （1）小组内轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准确。容易读错的词语写到纠错本上。 （2）教师根据学生实际情况帮助学生巩固字词，要重点注意以下几个词语的认读： 譬如 轮廓 妨碍 层出不穷 小巧玲珑 五花八门  望洋兴叹 胜似闲庭信步 袖珍 耽误 拱桥 颠簸 （3）指名读文，检查认读效果。 结合学生的朗读，指导学生把课文读正确，读流利。并指导理解字词：层出不穷、望洋兴叹、譬如等。 三、再读课文，理清脉络。 全文共8个自然段。 第一、二自然段：介绍桥梁的组成和样式。 第三、四、五、六自然段：未来桥梁建设的美好设想。 第七、八自然段：展望了未来两种特殊桥梁：“袖珍桥”和“无梁桥”。 四、检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸。 检测题目： 1．下面词语和读音完全正确的请打“√”，错误的请改正在括号里。 bì  kuò gǒng  fáng 譬如 (  ) 轮廓 （   ）  供桥（ ）  纺碍  （ ） 2．结合课文解释下列词语的意思。 层出不穷： 望洋兴叹： 3．文章主要从几个方面介绍了桥梁？ 4．作业 反复朗读课文； 书写本课生字两遍。 第二课时 一、初步回忆，建构情感。 师：上节课，我们一起初步学习了22课，了解了有关桥梁的一些基本知识，这节课我们继续走入文章的字里行间去感受茅以升对桥梁的远景设想。 二、咬文嚼字，深入研读。 1．探究桥梁组成和样式。 （1）学生自读，思考：桥梁由哪几部分组成，又有哪些不同的样式？作者采取了什么方法为我们做了生动形象的介绍？ （2）集体交流。 预设一：第一段 重点抓住“桥是什么？不过是一条板凳。”和在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，深入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。这两句话来深入理解作者的说明方法。 学生发言。 师：你觉得作者这样介绍好吗？好在哪里？ 引导说出，这样介绍的妙处在于运用了生动形象的比喻，使语言生动起来，同时运用人们熟悉的事物作比，能让所有的人更清楚明了。 （设计意图：让学生了解说明方法是学习说明文的重点，同时更要让学生理解为什么要运用这种说明方法，这样学生通过具体的语言文字，不但知其然，更知其所以然。能给学生留下更深刻的印象。） 教师小结：作者运用生动的比喻来说明事物，这种说明方法就叫做“打比方”。打比方不仅可以让语言生动起来，还让人能够直观地感受和理解所要说明的事物，因此在说明文中经常能够读到。 指导朗读。 预设二：第二段 学生发言。 结合学生发言，请学生观看桥梁图片，直观感受桥梁的样式。 指导朗读。 出示中心话题： 中心话题：作者对未来的桥梁做了哪些美好设想？你认为合理吗？为什么？从文中勾画出关键词句。然后读一读，和同桌说一说。 （设计意图：通过中心话题引领学生从整体把握文本，避免了肢解文本，训练了学生找依据说理由的学习能力。） 学生默读，批注。 集体交流。 预设一：第四段 注重抓住“机器人操作”、“电脑控制”来体会作者合理想象科技在桥梁方面的重大应用。 以及“差不多”、“几乎……就”等词语来理解桥梁建成之神速。 学生发言。 生：未来的桥梁造得一定又快又好，与以前有很大差别。 师：作者这样构想的依据是什么？ 生：未来桥梁的建造完全由机器人及电脑进行控制，摆脱了人力时代，因此会造得又快又好。 追问：为什么有了电脑及科技的加入，就能够缩短桥梁的建设时间呢？ （设计意图：通过追问，让学生联系实际来理解，由于科技的进步，不再需要人力，由机器人等代替人来完成任务，因此完成速度有了飞速的变化。） 学生朗读。 小结：科技真是神奇，让我们在以前建设一座大桥需要一年，甚至几年的时间，而今天却能在短时间内完成。看来真是没有做不到，只有想不到。 师：作者为了说明未来桥梁的建造时间很短，给我们做了科学合理的推测和构想，值得我们学习。说明文的一大特点就是语言准确，你认为这段文字有没有体现这一特点？ 学生发言。 师：这篇说明文作者用词之准确，值得我们学习，请大家认真体会着读一读。 师：这段中作者为了说明将来造桥时间之短，运用了什么方法来说明？这样写有什么好处？ （设计意图：让学生结合具体段落及语言文字来理解说明方法：作比较。） 预设二：第五段 重点抓住  桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。“各有不同的色彩，使整个桥构成一幅美丽的图画”。这两句来理解未来桥梁之美。 学生发言。 师：桥梁的“构件”怎么美？远远望去，呈现在你面前的会是怎样一幅画面？ 走在这样的桥上，你有一种怎样的感觉？ （设计意图：此处通过调动学生的想象世界，情感世界，让孩子展开了对未来桥梁的美好想象。通过想象，让孩子内心涌动起美好的情感，让孩子爱上生活，爱上科学，体味科学的美妙。） 指导朗读。 预设三：第六段 学生发言。 师：为什么将来的桥可以造得很低？ 学生发言，指导朗读。 预设四：第七、八段 学生发言。 师：作者的设想有没有实现呢？ 学生举例，上海杨浦大桥和南浦大桥已实现了无梁桥的设想。 指导朗读。 小结：著名桥梁专家在30年前的'伟大设想，其中的一部分如今已经得到了实现，30年后桥梁技术又会有怎样的飞跃，我们的生活又会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀去描绘。 一、检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸。 1．文章从哪些方面对未来的桥梁作了设想？结合课文内容来谈谈。 2．这篇说明文运用了哪些说明方法？请举例说明。 3．按课文内容填空。 桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如（  ）一般；它也不是头尾同样（ ），而是全身（ ）相间的。 桥上的人行道还有（  ）的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“_________________”。 在这里，板凳的腿就是“_____”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“_________”。板凳的板就是“_____”。一座桥就是由这三部分构成的。   海内第一桥 洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳汇合的地方。 洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。桥上两边有扶栏。如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。 洛阳桥在建筑上有许多创新。它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石垒成桥墩。这里水深流急，石条抛下去后被大水冲走。为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到一个好办法。他们等待风静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。就这样，在水底垒起了一座长500米、宽25米的桥基。长长的桥基宽如一条水下长龙，静卧江底。 为了把水底那些堆积在一起的石条凝聚成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个绝妙的办法。 海底有一种贝壳的软体动物，名叫牡蛎。它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。 果然，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散石头也胶合在起。洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。这件事，可以说是建筑史上的一大创造。 铺设在洛阳桥上的都是10米多长、又厚又大的石板，据估测，每一块

建桥梁课件 篇7

教学目标：

1．学习本文简洁生动的说明语言。

2．学习打比方等多种修辞手法的运用。

3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

教学重难点：

1．学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。

2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

1．要求学生大声朗读课文，把握大意。检查阅读效果：

(1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步

(2)主要写了有关桥梁的哪些内容?

2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3．指导学生划分的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?

1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?

2．学习本文的说明方法。

3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。

4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。 (指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)

本节课我们仔细阅读了课文，了解了的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析的语言和句式。

1．分析生动准确的'说明语言。

(1)打比方的说明方法使很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。

(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。

A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!

B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。

3．要求学生仿造句。

指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。

3．要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。

3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以 “……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。

希望同学们学完这两篇以后，能够喜欢这种科学幻想的，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。

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中国石拱桥课件集锦11篇

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中国石拱桥课件【篇1】

【学习目标】

1.明确说明对象。

2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

【学习过程】

一、导入明标：

二、初读感知：

1.日积月累，读准加点的字：

洨()河匀称()张鷟（）

惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）

2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

三、品读感悟：

1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文

章的说明顺序。

四、拓展延伸

文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

五、达标测评

1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

2．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调

换?为什么?

3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

中国石拱桥课件【篇2】

知识与技能

1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2．学习本文说明事物的顺序。(重难点)

3．把握说明语言的准确性。(重点)

过程与方法

自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。

情感、态度

与价值观

了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。

第1课时

1．朗读课文，明确说明对象。(重点)

2．整体感知，理清说明顺序。(重难点)

一、导入新课

有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，明确说明对象

提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？

明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

明确：

赵州桥

卢沟桥

形式优美

初月出云，长虹饮涧

卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子

结构坚固

一千三百多年了，还保持着原来的雄姿

两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事

修建时间

公元605年左右

公元1189到1192年间

目标导学二：整体感知，理清说明顺序

提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？

明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

提问4：默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

提问5：指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

明确：由整体到局部。

提问6：要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。

明确：旅人桥：大约建成于公元282年；

赵州桥：建于公元605年左右；

卢沟桥：建于公元1189到1192年间；

江东桥：修建于八百年前；

长虹大桥：建于1961年；

双曲拱桥：建于新中国成立后。

按照时间先后顺序说明的。

提问7：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？

明确：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理分明。

三、板书设计

说明对象——中国石拱桥

事物特征——形式优美、结构坚固、历史悠久

说明顺序——一般到特殊、概括到具体、整体到局部、时间先后

第2课时

1．细读课文，分析说明方法。(重点)

2．揣摩语言，把握说明效果。(难点)

3．拓展延伸，个性表达想法。

一、复习回顾，引入新课

通过对中国石拱桥一般特征的回顾，引入到本次课程的学习。

二、教学新课

目标导学一：细读课文，分析说明方法

提问1：本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？

明确：(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

(3)分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。

(6)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

(7)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。

目标导学二：揣摩语言，把握说明效果

为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。请品味下面的语句，回答括号内的问题。

提问2：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)

明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。

提问3：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？)

明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

提问4：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达作用？)

明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据更具可靠性。

提问5：我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)

明确：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

提问6：(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果？)

明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

提问7：①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比，你发现了什么？)[

明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这体现了作者实事求是的写作态度。

教师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思更准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

目标导学三：拓展延伸，个性表达想法

文章以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，以及新中国成立后的新发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。

从课文最后一个自然段可知，在短短的几十年里，我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就，我们应该感到骄傲和自豪。对此，你想说些什么呢？

三、板书设计

说明方法——打比方、举例子、分类别、引资料、列数字、作比较、摹状貌

语言特点——准确、严密

可取之处

1.在课堂设计时，充分考虑学生的学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。

2．紧扣说明文的文体特征进行教学，由浅入深，循序渐进。

3．为避免出现枯燥乏味的说教，采取多种形式进行学生互动、师生互动，充分调动学生学习的积极性、主动性。

不足之处

1.在教学过程中，还没有兼顾到基础较差的学生的实际情况，他们的领悟能力相对较弱，学习效果不太好。

2．在课堂中，有两个学生的回答与正确答案出入较大，没有给予鼓励，这样不利于培养学生的学习兴趣。

中国石拱桥课件【篇3】

活动目标：

1.了解石拱桥的桥拱、桥身、桥面的结构特点和多样性。

2.尝试在背景图上用虚涂和勾线的方法设计座自己喜欢的石拱桥。

3.感受中国石拱桥造型的对称美和装饰美。

活动准备：

1.幼儿前期简单地了解石拱桥的基本构造。

2.深色蜡笔、有背景的绘画纸幼儿每人1套。

3.《中国石拱桥》课件。

活动过程:

1．欣赏各种各样的石拱桥。

教师引导幼儿欣赏各种中国石拱桥，感受石拱桥的多样性。教师提问：“图片上有许多石拱桥的照片，我们一起来看一看，好吗？”？“你们看到了什么样的石拱桥？石拱桥的色彩是怎样的？给人什么样的感觉？”

小结：我们看到了各种各样的石拱桥，这些石拱桥的造型都不一样，色彩给人一种古老、古朴的感觉。

2．欣赏石拱桥的课件，体验桥拱、桥面、栏杆造型的对称美和装饰美。

（1）欣赏石拱桥图片，感受桥拱的造型特点。

教师提问：“石拱桥的桥拱是什么样子的？这些石拱桥各有多少个桥拱？最高的桥拱在哪里？两边的桥拱数量是一样多的吗？”

小结：这些石拱桥的桥拱数量是不一样的，有单拱、三拱、五拱，还有的是更多拱，中间的桥拱最高，两边是相互对称，逐渐变低的。

（2）教师引导幼儿观赏桥面的造型特点。教师提问：“石拱桥的桥面是什么样的？”引导幼儿关注桥面的曲直变化，发现桥面跟随桥拱的高度而变化，桥拱越高，桥面的弯度也越大。

小结：石拱桥的桥面有的是平平的，有的是弯弯的，还有的像梯形

（3）欣赏石拱桥栏杆的造型特点，感受栏杆的美丽。

教师提问：石拱桥的栏杆有什么样的造型、花纹？为什么人们在栏杆上装饰这些造型、花纹？

小结：石拱桥栏杆的造型多种多样，栏杆上通常有漂亮的花纹和美丽的饰物，这些花纹和饰物让桥变得更美了

3．幼儿创作“石拱桥”。

（1）认识绘画材料，提出作画要求。

教师出示有背景的绘画纸，引导幼儿观察画面，并启发幼儿像古代能工巧匠一样设计一座中国石拱桥。重点启发幼儿设计构图和绘画的顺序：先画什么？画在哪里？

小结：画石拱桥，可以先画拱形桥洞，再画桥面，画上栏杆后，石拱桥的形象就出来了，接下来可以在栏杆上用勾线的方法添画精致的花纹图案，这样画出的石拱桥很漂亮。

（2）幼儿创作，教师指导。

重点指导幼儿绘画时注意桥拱的对称和间距相等，并把桥身上的石块添画得整齐，鼓励幼儿大胆想象造型各异的栏杆，用勾线法画完栏杆后，拿蜡笔用虚涂的方式为石拱桥涂画色彩。

4．作品欣赏与分析。

展示幼儿作品，师生围绕石拱桥的桥拱、桥面栏杆的造型进行交流，进一步感受石拱桥的特点。

中国石拱桥课件【篇4】

教学目的：

1．了解中国石拱桥的特点。

2．理清文章结构，领会文章的内容。

3．品味语言的准确性和严密性。

教学重难点：

重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

难点：以形象的语言介绍一种事物。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、导入

上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。

二、关于卢沟桥

1.欣赏图片

2.赏析课文

思考：

（1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？

（2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。

（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点 ,作者为何不只选其中一例说明呢?

（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。

（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？

（6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？

（7）文章最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。

三、现代桥梁欣赏

PPT图片展示

四、了解本文说明顺序

从整体看，全文用了什么说明顺序？

明确：（从一般到特殊的）逻辑顺序

五、课堂练习

学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识

（一）说说句中划线词语的作用。

1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。

3.我国的石拱桥几乎到处都有。

“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，

但并不排除有没有石拱桥的地方。

4.这座桥修建于公元605年左右。

“左右”是估计的时间，并不确定。

5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

“当时”是从时间上限定，

“可算”是从程度上限定。

经过限定的结论更符合实际情况。

（二）指出下列各句运用了什么说明方法。

1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

打比方

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282年。

引资料、列数字

3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

作诠释

4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

摹状貌

六、课堂小结

《中国石拱桥》抓住了事物的特征，合理安排说明顺序，运用多种说明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作提供了很好的范例，值得我们学习和借鉴。

七、布置作业

桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，合理安排说明顺序，写一篇300字左右的小说明文。

中国石拱桥课件【篇5】

老师：

你好！

我说课的标题是《中国石拱桥》。下面我想从教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等方面来汇报我是如何说课的。

一、关于教材分析方面

1、教材的地位与作用

《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。

2、教学目标

根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：

知识与技能：

（1）了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。

（2）理清全文由一般到特殊、由概括到具体的说明顺序。

（3）初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法。

过程与方法：

（1）通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。

（2）通过比较阅读、讨论、写作等方式初步了解说明文的基本特点。

情感、态度与价值观：深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

3、教学重难点

重点：

①了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

②理解文章说明顺序及说明方法，体会说明文语言的准确性。

难点：认清说明文与记叙文的区别，尤其是说明和记叙的交叉现象。

二、关于教法与学法方面

为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生质疑发问，主动学习和独立思考的能力。

三、关于教学设计方面

根据新课标新大纲的要求和“以人为本、以学定教”的教学理念，并结合学生实际，我想制定以下教学流程

A、整体感知：

（一）导入新课

展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称，目的是让学生了解各种形式的桥从而进入本文学习。

（二）教师配乐范读课文或听录音

朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着以下三个问题听读课文，之后师生讨论明确。

1、石拱桥的特点是什么？

2、中国石拱桥有什么特点？

3、本文按什么顺序说明的？

B、研读品味：

本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）

研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图

创设问题情境：

1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）

2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。

3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？

4、从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。

在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。对于第2问，学生讨论后可能一时还无法完全理解，此时我采用讲授法，就是通过教师的语言传授让学生在短时间内获得知识，同时便于教师控制教学过程，充分发挥老师的主导作用。

C、课堂小结（根据板书进行）

D、作业布置：1、课后练习第一题、第二题。2、介绍一件物品

板书

形式优美 说明方法：列数字、打比方、引用、作诠释、举例子、作比较

结构坚固 说明顺序：一般→特殊 概括→具体

历史悠久

两个典型例子：赵洲桥、卢沟桥

辉煌成就原因 解放后的发展

中国石拱桥课件【篇6】

教学目标

⒈让学生明确说明文中举例的典型性和代表性。

⒉通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。

⒊在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重难点：

举例说明中所举例子的典型性和代表性。

教具准备：

投影仪、投影片（４张）、卢沟桥石狮子照片（①母子相抱②交头接耳③倾听水声）、多媒体课件

教学方法：设问阅读法

教学时间：２课时

教学过程：

㈠组织教学（略）

㈡导入新授

今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目标）

Ａ、简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。

Ｂ、我们讨论了这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流）

要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。

我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原文来说明。（学生看书回答）

要点：⒈（①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。”——历史悠久②第五段中：ａ“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也不致受影响”——结构坚固③“拱上加拱，桥身也更为美观”“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观”——形势优美）

“古朴”什么意思？（学生回答后，予以肯定）

正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开头写道：“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”

“绝伦”什么意思？（学生回答后，予以肯定）

⒉通过研究课文，我们知道了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形势优美的特点，卢沟桥是否也体现这些特点呢？用课文话回答。（学生看书，小声讨论）

要点：（①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间——历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——结构坚固③每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。——形式优美

“惟妙惟肖”什么意思？（学生回答）

小结：通过刚才对课文的研究，我们知道了：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。大家还应明白，在说明文中举例子的时候，必须考虑到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子一定要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢？我们可以用三个字概括：久、坚、美（板书）

赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美的特点，同时又都具有其自身的特点；文章为什么偏要举这两个例子，举一个不是更简炼吗？（学生讨论交流）

要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一个例子，就缺少了一种类型；如果举三个例子就多余了。在此我们应该明确：运用举例子的说明方法，举几个例子，要看说明对象存在几个类别。通过分析我们知道，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点，同时又有其自身的特点。其中之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥；除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特点呢？（学生看书并讨论交流）

要点:赵州桥：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板书：拱上加拱)卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。（有人说，卢沟桥上的石狮子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位置不同。）（板书：石狮百态）《中国石拱桥》这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，拱上加拱是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。现在大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们还可以得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的例子一定要具有代表性，①要具备被说明事物的共同特点②要具备该事物的自身特点，这是非常重要的。

学习了这篇说明文，大家不但了解了中国石拱桥的情况，赵州桥和卢沟桥的情况，更重要的是必须懂得，必须学会在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的事例一定要有代表性。

赵州桥和卢沟桥具有非常突出的代表性，这还可以从中外人士对它们的评价看出来。大家看“早在13世纪”这一段，马克·波罗认为卢沟桥是“世界上独一无二的”非常“推崇”这座桥。

“推崇”的意思是什么？（学生回答）

马克·波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表性。下面看看“卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上”这一段，也是卢沟桥的自身特点，只不过，这不是它形式、结构方面的特点，而是它在历史作用方面的特点。

紧接着，课文写道：“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”这一段说了几个方面的内容呢？找出关键词语进行说明。（学生讨论交流）

要点：（三个方面。有表示顺序先后的词语：首先、其次、再其次）那么，这最后一段在全文中起什么作用呢？（学生讨论交流）

要点：因为课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成就，而现在的就不然了。因此，写上这一段是非常必要的。不仅说明了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石拱桥有了新的发展。这样所作的说明也就全面了。

㈢巩固小结：请大家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为了研究本文举例子的说明方法，提出了一系列的问题，并逐一广泛深入的思考、回答，从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。这种提出一系列问题的阅读理解课文的方法，我们叫它“设问阅读法”。请大家注意学习运用。

㈣作业：仿照《中国石拱桥》一文，运用举例的说明方法写一篇说明文。

中国石拱桥课件【篇7】

各位老师，各位同学：

大家好！我是汪冬妮。很高兴能在这里为大家说课！

在我们的日常生活中，我们经常会看到桥。大家熟悉的长江大桥，学校里的小桥。无论是哪种桥，对于我们来说都是至关重要的，因为有了它们我们才可以很方便的与对岸联系在一起。今天我为大家说课的篇目就是茅以升的《中国石拱桥》。下面我将从教材的处理、学情的分析、教学目标、教法学法以及教学程序等五个方面为大家阐述。

一、教材的处理

《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇文章。本单元所选的文章基本上都是说明文。所以，在学习本单元的课文时，要注重文章是如何抓住事物的特点来介绍事物的，理清文章的说明顺序，了解常用的说明方法以及体会说明文准确、周密的语言。

二、学情的分析

八年级的学生在以前的语文学习中接触的一般都是记叙文。《中国石拱桥》应该说是他们在语文学习中接触到的第一篇说明文。对于有一定文学基础的八年级学生来说，让他们就某一事物的特点来介绍事物不难，但是在没有系统的了解说明文的情况下，让他们理清说明顺序、体会说明文准确周密的语言就有了一定的难度。

三、教学目标

根据本篇文章的特点、八年级学生的学情以及新课标的要求，我确定了以下的教学目标：

（1）掌握抓住事物的特征说明事物的写作方法，了解说明顺序（从一般到特殊，从整体到局部，由概括到具体，时间由先到后等顺序）

（2）学习运用准确周密的语言，感受作者严谨治学的态度

四、教法学法

我将遵循新课标提出的基本理念，培养学生自主、合作、探究的学习方式，所以对于本课，我将采用了以下教学方法：

（1）导读法

在我的带领下，指导学生自主学习文本。培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力。

（二）提问法

包括学生向老师提问和老师向学生提问，了解学生的优点和薄弱方面，通过赞扬他们的优点来激发他们学习的积极性，并且帮助他们解决难题。

（3）比较法

在《中国石拱桥》这篇文章中，作者选取了赵州桥和卢沟桥两个具有代表性的桥梁，通过对这两个桥梁的对比。能让学生更形象的了解中国石拱桥的总体特征与赵州桥和卢沟桥的个性特征。

在运用了上述的教学方法之后，本着“学生是学习和发展的主体”这一新课标的要求，尽可能让每个环节都发挥学生的主观能动性。在教学过程当中，我还采用了以下的学法：

（1）图表法

作者在文中举了两个具有代表性的桥梁，赵州桥和卢沟桥，让学生画出表格并把两座桥的异同点填在表格中。让学生更直观的看出中国石拱桥的特点以及两座桥各自的特点。

（2）讨论法

在通读课文的情况下，组织学生分组讨论。提高他们的分析能力和语言表达能力。

（三）练习法

根据“语文知识积累与运用并重的原则”和“课内与课外语文学习相促进的原则”，我采用了多种形式的练习法，帮助他们提高自己的能力。

五、教学程序

因为本课内容比较丰富。所以我设计了两个课时。

第一课时

1、导入新课

先向学生展示关于“桥”图片，这些图片里面包含了几种不同类型的桥，让学生就图片中桥的特点进行讨论，这些桥共同的特点以及每个桥的各自特点。进而进入今天我们所要学习的课文《中国石拱桥》。

介绍作者茅以升。

2、通读课文

运用导读法和自主探究法，放手学生自行阅读课文，处理文中的生字词。在此过程中，思考问题：

（1）文章从第几段开始写中国的石拱桥？

（2）中国石拱桥有什么特点？

（3）作者举了哪两个桥梁作为例子来介绍中国石拱桥？

让他们在思考中把握文章的大概意思。

3、分组讨论

运用讨论法对上面三个问题进行探究和讨论，请同学起来回答。鼓励学生大胆发言，提高他们的语言表达能力。最后老师进行总结。

4、讲解知识

在讨论了上述三个问题之后，我会向学生介绍什么是“说明文”。

5、问题遗留

（1）本篇文章能分为几个部分？分别给每个部分取个小标题。

（2）文章是按照什么顺序来写的？

（3）把赵州桥与卢沟桥的异同点用表格的形式列出来。

第二课时

1、导入新课

检查学生绘制的表格，让两位学生在黑板上画出自己的表格，进行评价。在PPT上展示自己绘制的图表。让学生初步了解抓住事物的特征说明事物的写作方法。

2、品读课文

让学生通读全文，提问两到三个学生，即文章分为几个部分，每个部分的小标题是什么？文章是按照什么顺序来写的？

然后学生进行讨论和补充。最后老师进行总结。让学生把握文章的整体脉络以及了解说明文的说明顺序。

3、细读课文

在了解了文章的整体的脉络后，向学生介绍一些常用的说明方法（举例子、列数据、打比方等）。在此基础上，让学生在文中划出这些句子。

重点讲解有关数据的句子（精确的数字、大概的数字）

4、布置作业

挑选一个自己熟悉的事物，作一篇说明文。不少500字。

中国石拱桥课件【篇8】

一、说教材

《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智

教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;2、品味说明文语言的准确性和严密性

教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

二、说教育教学思想

根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的`思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。

所以，这节课我遵循的教学思想是：

1、有效提高学生语文素养。

2、利于学生生动活泼地主动学习;

3、注重培养学生创新精神。

4、师生互动促进教学。

三、说教学目标

根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：

1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

四、说教学方法

首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。

学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质

讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

五、说教学步骤

导入。课前,让学生讨论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。

作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。

比较阅读。接着，教师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后，并感知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把握文意。教师用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积累的词语，然后让学生填写，既检查预习情况，又便于学生了解文意。

了解说明对象。培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。用多媒体展示本节课的问题。学生接受问题后，会急切的投入思考。这个环节，让各小组分组讨论，思考出答案，并抢答。教师引导学生思考，启发思考，让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生回答结束以后，给出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。

中国石拱桥课件【篇9】

教学目标：

一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

四、学习准确运用语言的特点。

教学重点：

一、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

二、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

教学方法：合作、讨论

问题预设

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

四、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们将学习《中国石拱桥》一课。

二、作者介绍

茅以升：我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

三、检查预习

1.字词积累：洨(xiáo) 匀称(yún chèn) 河堤(dī)

2.解释词语：

古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很尊重。

四、整体感知

1．范读课文。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

五、问题探究

1．学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥各自的特点。

指名让学生分别回答，教师板书。

石拱桥：桥洞为弧形，出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，艺术价值高。

2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

明确：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子能使读者对事物的认识更具体、更明确、更深刻。

3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

明确：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

六、布置作业

精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

第二课时

一、检查复习

1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？并举例说明。(略)

2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

二、课文研讨

1．研讨本文的说明顺序。

(1)指名学生读1、2段。讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

明确：开头第1段，一连几处以虹喻桥，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段，列出层次表。讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

明确：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名学生读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

明确：由整体到局部

教师小结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

2．学习本文准确运用语言的特点。

(1)要求学生列举出课文中表示确数和概数的词句。

赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

问题：以上所提到的数字能否改动或去掉？为什么？

明确：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，所用数据都必须十分明确，毫不含糊，体现了作者严谨的治学精神。

3．总结课文。

(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。

(2)归纳中心

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

三、布置作业

1. 完成课后的“思考和练习”。

2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

中国石拱桥课件【篇10】

第一课时

【学习目标】

1.明确说明对象。

2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

【学习过程】

一、导入明标：

二、初读感知：

1.日积月累，读准加点的字：

洨()河匀称()张鷟（）

惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）

2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

三、品读感悟：

1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文

章的说明顺序。

四、拓展延伸

文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

五、达标测评

1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

2．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调

换?为什么?

3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

第二课时

【学习目标】

1.了解常用的说明方法。

2.体会说明文准确、周密的语言。

【学习过程】

一、复习导入

二、品读感悟

1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密的特

点：

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最

早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）

（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

（4）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否

删去？）

3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

三、拓展延伸

请阅读课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，

在写法上有什么不同？

四、达标测评

1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

2.指出下列语句所使用的说明方法。

（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”（）

（2）我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢

沟桥。（）

（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）

大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”（）

（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）

中国石拱桥课件【篇11】

尊敬的各位领导、评委、老师:

大家好!

我是来自重庆市大足县弥陀中学的参赛选手陶秀中。桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以生曾经这样风趣地解释“桥”，我认为:桥更是友谊的桥梁，今天，“说课比赛”这座桥就把我们来自不同教育岗位的领导、评委、老师联系在了一起，“有朋自远方来，不亦乐乎”，我真诚的祝愿我们能一起度过这个愉快而有意义的日子!我说课的题目就是《中国石拱桥》。我的说课分四个板块:说教材分析、教学方法、教学程序和教学评价。(接下来，请允许我为大家一一介绍):

一、说教材

1、教材的地位、特点和作用:

地位—本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智，它作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。

特点—本文属科普说明文，形式规范，逻辑性强，语言准确周密而有不失生动。

作用—能使初中生较容易的了解和掌握说明文的结构与特点、阅读与写作，是初中生学习说明文的典范之作。

2、教学目标:

根据新课标的要求，结合教学内容和学生实际情况，本课的教学目标以及重难点确定为:

知识与技能:

(1)、积累词汇，了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

(2)、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。

(3)、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

(4)、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

过程与方法:

营造良好的氛围，师生互动、共同探究，资源共享，促进教学，充分调动学生学习兴趣，培养学生逐步养成自主、合作、探究的学习习惯与方法。

情感态度与价值观:

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的爱国主义情感、对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

3、教学重难点:

教学重点:

(1)、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;

(2)、品味说明文语言的准确性和严密性

教学难点:

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

4、教育教学思想(教学目标、重难点的确定以及后面教学方法的选择，我都遵循了新课标的指导思想)。

根据新课程标准，语文教学的指导思想是:致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。 所以，这节课我遵循的教学思想是:

(1)、有效提高学生语文素养。

(2)、有利于学生生动活泼地主动学习;

(3)、注重培养学生创新精神。

(4)、师生互动促进教学。

二、说教法

都说教无定法，但科学合理的教学方法更有助于学生语文能力及素养的提高。本课教学需要两课时，在教学中充分发挥学生的'主体作用， 理想的教学效果必须是学生成为教学过程中的主体，他们自觉主动地和创造性地去掌握知识，提高能力。这就要求我们，必须了解学生，在研究学法的基础上去研究教法，使教师的教能更有效地服务于学生的学。这是教师组织、参与课堂最有力的体现。为此我主要采用了以下四种教法，同时辅以其他教学方法，时而独立使用，时而融会贯通，尽最大可能的提高教学质量。

1、激趣法——利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合，即利用远程教育资源中的图片、范读和影象资料等。在教学中发挥多媒体优势，增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。

2、比较学习法 ——有比较才有鉴别，通过比较阅读，能更好的让学生把握文体特征，感知文本内容。本课教学，有引导中学生进入对说明文进行学习的目的，因而在学习本文之前先进行比较阅读是必要的，而且文中也可以进行比较阅读，故本教学法适宜于本文教学;

3、朗读法——学生自读、多媒体范读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培养学生的整体感知能力和概括能力，培养学生创新能力和发展智能，提高学生整体素质。

4、合作探究法——自主讨论、合作学习和成果展示是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。在教学中，通过分组讨论问题，自主设计心中的桥，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力、动手能力，以发展学生的智商

《中国石拱桥》说课稿

和情商。

根据以上的分析我选择了一种互动性较强的模式三

三、说教学程序

教学程序是教师、学生、教材共同对话的一个平台，教师的组织、参与，学生的自主、合作、探究，教材自身的价值都在这一个平台上得以展现，它是教学中最重要的一个环节，因而我设计了这样十个具体的小环节来落实文章的教学目标，完成教学任务。它们是(多媒体展示):

1、导入 2、作者介绍 3、比较阅读

4、朗读 5、了解说明对象

6、理解文章的说明顺序，探究作者说明技巧

7、揣摩语言，体会说明文语言的准确与周密。

8、介绍说明方法 9、板书设计

10、合理安排课后练习，巩固教学内容

接下来我就结合远教资源向大家介绍我的教学构想:

1、导入。首先，我让学生讨论见过哪些桥，同时，网上冲浪(教师给同学们介绍几个网址——百度、SOHU——自己去浏览，并通过“联机讨论”的方式分享浏览成果;接下来，教师也通过“文件分发”形式展示桥的图片，形成资源共享，激发学生兴趣，营造良好的氛围，从而导入新课——《中国石拱桥》。

2、作者介绍。接下来让学生通过网络了解作者，并通过“网络影院”向学生播放有关作者简介的短片，向学生介绍作者，从而多层次、多角度的增加学生的文学常识。

3、比较阅读。(接下来先做一个对比阅读)，对比阅读《辞海》中的卢沟桥与陈寿儒的《夜宿卢沟》(教材“研讨与练习”第三题)，请同学们体会它们的区别，可以通过“联机讨论”形成学生的意见，教师再在此基础上引导出说明文的文体特征即:说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。并用“文件分发”把说明文的文体知识分发给学生，让学生初步了解阅读说明文的基本规律:

1). 确定说明对象，明确说明对象的特征。

2). 根据说明内容的内部联系，明确文章的说明顺序，

3). 分析根据说明对象不同的特色所使用的说明方法—方法略

4). 体会说明文语言的特色——准确等等。

从而引出朗读环节。

4、朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把握文意。先由学生自由朗读，完成词语积累，梳理文章脉络，再用“文件分发”显示需要积累的词语:

1).给下面红色生字注音:

弧( )形 拱( )桥 洨( )河 和谐( )

饮涧( ) 匀( )称( )惟妙惟肖( ) 郦( )道元

2).解释下列词语:

悠久:年代远久。悠:长久。

杰作:出色的、超过一般水平的作品。

雄姿:威武雄壮的姿态。

巧妙绝伦:形容非常灵活，独一无二，没有什么可以相比的。

和谐:配合得适当、匀称而协调。

推崇:十分重视，并给以很高的评价，崇:尊重。

就地取材:在当地找所需要的材料。

千态万状:指各种各样的形状和姿态。

奇观:雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。

然后让学生填写，检查预习情况——抽点一两个同学的作业情况，以“学生演示”的方式供全班交流并给予点评;同时，在学生讨论的基础上展示文章提纲:

中国石拱桥提纲

1—2段:总述石拱桥的特点

3—9段:说明中国石拱桥的状况

4—5段:赵州桥

6—8段:卢沟桥

9 段:中国石拱桥取得辉煌成就的原因

10 段:我国石拱桥当代的发展

便于学生整体感知文意。

5、了解说明对象。在学生初步感知文本内容的基础上，下一步就是了解说明对象，培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。首先我用“网络影院”范读中国石拱桥的片段，让学生结合文本“联机讨论”中国石拱桥的总体特点是什么。

然后要求学生以赵州桥为例，运用“电子抢答”、“语音对讲”的方式，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。并让学生根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据，再通过“学生演示”，供同学们相互交流。

这个环节，让各小组分组讨论，积极发言。教师引导学生从不同角度去进行思考，并通过互相探讨解决问题，培养学生动手能力、自主学习和自主解决问题的能力，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生讨论结束以后，在通过“网络影院”播放有关赵州桥的视频，帮助学生理解。

其实，作者介绍卢沟桥和赵州桥的说明顺序基本相同，接下来我先通过“网络影院”请学生观看有关卢沟桥介绍的视频，然后请同学们具体说一说作者介绍卢沟桥的说明顺序。最后，我提供一段“七?七事变”的影视片段供学生欣赏，并说说:相对于赵州桥，卢沟桥有何独特的历史地位和教育意义?让同学们通过“语音对讲”、“联机讨论”交流，形成自己的独特观点，借此激发学生的爱国主义情感、对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

在此，进行一个互动活动，让学生搭建心中的桥:让同学们通过语音对讲、联机讨论、图画板等在电脑上分组搭建心中的桥，看谁搭的又快有好，并通过“学生演示”展示学生搭建成果，同时，教师也展示自己心中的桥。这样师生互动、资源共享，既活跃了课堂气氛，又训练了学生的动手操作能力。

6、理解文章的说明顺序，探究作者说明技巧。这是本文的重点

《中国石拱桥》说课稿

和难点。故在以上探究说明顺序的基础上，进一步以合作探究的方式讨论以下问题来突破文章的重难点:

(1)、对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说到石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒?另外，“不但……而且……”是不是应该删去?

(2)、文中介绍的赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不在介绍完成赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍?

在这个过程中，学生充分合作讨论与成果交流后，教师应针对学生的回答作出一定的评价，并给予指导建议，最后结合全文的写作顺序阐明:课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征、主次关系的逻辑顺序来分别介绍这两座桥的。

7、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。

体会说明文语言准确、周密的特点也是本文教学的重点，我先让学生齐读文章，感知说明文语言的特点，然后教师用“文件分发”展示问题:

为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中蓝色字体的词语去掉，表达的意思有什么变化?

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

《水经注》里提到“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。

(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达 37.4米 ，在当时可算是世界上最长的石桥。

学生朗读句子，思考、体会，同样是小组之间交流，组长整理讨论结果，并作出回答，教师进行引导和总结:说明文的语言有准确、严密的特点。因此我们学习说明文语言，最重要的就是抓住“准确”二字。再让学生找语言准确、严密的例子通过“联机讨论”在班上交流。巩固所学知识。

8、介绍说明方法。本文是新课程改革以后，八年级上册的第一篇说明文，所以还不必向学生过多的讲解说明方法，只要向学生简单介绍，使他们有所认识就行。教师利用“文件分发”向学生展示说明方法，并明确说明语言在准确的前提下也有生动与朴实之分。再向学生展示文章中的生动说明的句子:

“石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。”

“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”

“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听声……”

让学生体会揣摩。

9、说板书设计

最后，利用“文件分发”向学生展示在教学过程中的板书，简要而全面的总结教学内容和要点:

10、(授课结束后)通过“文件分发”合理安排课后练习，巩固教学内容。(同时，要求学生将自己的活动成果及时发到校园网络中，达到资源共享、相互交流、共同提高的目的。)

(1)、完成“研讨与练习”第三题。

(2)、让学生在课后完成以下两个活动设计(任选其一)

写作活动设计:

A、你一定热爱自己的家乡，选择当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。教师提示:要求写成说明文的文章，不要在有关建筑物的故事、对建筑物的感情抒发上多费笔墨，语言应准确、简明。

B、请以“我家乡的桥”为题，写两篇不同体裁的文章:一篇写成记叙文，一篇写成说明文。

实践活动设计:

A、画你心中的桥:设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表面向全班汇报。教师提示:对未来的设想是建立在对目前的桥存在不足与缺陷的认识基础上的，所以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方，然后再畅想未来的桥是什么样子。

B、课外收集古今中外著名的桥资料，然后从不同角度(如结构、功能、建筑材料等)对它们进行分类，并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。教师提供一些本地出名建筑物的图片和资料，或者在课件网页里给学生提供相关的资料，便于学生课后查阅。教学目标是否得到落实，教学过程能否体现目标，都需要教师有一个清晰的了解。及时的进行课外拓展训练，可以很好的反馈学生接受知识的程度和效果。

以上所有的教学资源，我都将在课前放入我自制的校园网站内，形成一个虚拟的校园网络(网络教室)教学社区。学生可以对教师的教学设计做出评价，学生之间可以任意交流，可以上传自己学习心得，提出疑问，以及帮助教师来解答其他学生提出的疑问。

四、教学评价

在整个教学过程中，新课标的指导思想指引着我的教学活动，也指引着学生的学习活动。总结一下，本课教学主要有以下特点:

1、全新引入，调动积极性;

2、师生互动，有效教与学;

3、愉快教学，能力提高;

4、合作探究，资源共享。

当然，任何教学过程的设计，都不是一成不变的，具体的课堂教学还要根据当时的情景进行调整。

我的说课就此结束。恳请各位领导、评委、老师指正!谢谢大家

道路桥梁求职信9篇

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“道路桥梁求职信9篇”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

道路桥梁求职信【篇1】

尊敬的领导：

您好!

我是南方建筑大学土建业专的10级应届本科生业毕，四年的系统学习，我认为己自已基本掌握了道路桥梁施工设计的基本知识，通过在作工岗位上的一段时间实践后，我自认为能胜任单位安排的作工。

通过四年的学习，我的总排在土建业专第三名的位置。各门功课尤其是业专课成绩一直都很优秀，这是三年来己自勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神在我今后的作工中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过学大英文四级和六级考试，并且六级取得570分的好成绩。本人具有基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机证书及运用的能力。

在实践方面，我参加了为期一个月的军事训练，在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。在本业专安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际作工奠定了实践性基础。

请给我一个机会，运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

致此

礼敬!

道路桥梁求职信【篇2】

尊敬的领导：

您好!请恕打扰。我是一名将要从广州大学土木工程学院道路与桥梁工程专业毕业的15届本科生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥自己的才能,实现自己的人生价值,谨向领导您作一自我推荐。

现将自己的情况简要介绍如下：

作为一名土木工程专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中,我所学习的内容包括了从土木的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的 各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中,加强锻炼处世能力,不断提高自身的综合素质。

我知道在这个快节奏的社会里，计算机和外语占据着越来越重要的地位。所以，在掌握本专业知识的同时，我也不忘对计算机和外语的学习。此期间所取得的学习成果在简历上有详细的述说，请过目。

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我只企求更深入的学习和经验的积累,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望 能够加入你们的单位 .我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信 经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.

感谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业白尺竿头,更进一步!

希望领导能够对我加以考虑,我热切期盼您们的回音.谢谢!

此致

敬礼!

求职人：

xxxx年xx月xx日

道路桥梁求职信【篇3】

尊敬的领导：

您好!首先向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也真诚的感谢您百忙之中抽空垂阅我的自荐材料。

我叫xx，就读于xx交通职业学院，专业是道路桥梁工程技术，将于xx年7月份毕业。在校期间除了圆满完成所学课程之外，我还积极参加各项活动，班内被评为优秀班干部，也曾在系部担任组织部干事，并且报名参加了二级建造师培训。在校期间已经拿到了全国高等计算机一级，中级测量工的证书，并且可以熟练使用word、excel、cad等办公软件。

在积极完成学业的同时我也有过实践经历，在xx年4月到6月期间，在北京华语路桥做过高速养护与维修，对高速的日常维修有了很清晰的概念，对于摊铺机，铣刨机，碾压机等也可以上手。xx年8月到现在，实习于中铁二十五局大西客专站前一标一项目部，在计划部负责周报月报及单独统计北岗河框构小桥的工程量，协同物资部做材料盘点，并负责每月工程量细化、独自做过原平西站及旅客通道的工程量清单，并协助同事统计了连续梁的工程量。在工程部做过报表、砼浇筑台账、混凝土浇筑以及cfg桩、水泥土挤密桩、钻孔记录表。整体做过上院跨朔黄铁路特大桥的形象进度图。为了迎接审计，代表本项目部去局指挥部负责过计划部、物资部的信息化录入。

我相信只有理论和实践结合才能学到真本事，所以不忙的时候我就会去现场请教技术员。力争把路基、桥梁、涵洞、连续梁这些施工工序全部了解。还单独负责过征地拆迁的工作，主要的任务就与市领导组，乡镇、村委会共同协商保证征地拆迁顺利进行不影响工程正常施工。参与评估公司土地房屋丈量，严格按照公司的征地拆迁文件对永久性征地与临时征地做出赔偿。负责对局指挥部的工作进度报告，以及起草协议，很多时候还要去现场调解纠纷。工作虽然繁琐，但对我的经验、能力更是一次有效的历练，更锻炼了我的口才以及待人接物，在工作中也多次得到领导的充分肯定。

作为一个即将迈出校门的学子而言，您的肯定对我将是一份莫大的鼓励。这一份简单朴实的自荐信也许没能深深的吸引住您的眼光，但它蕴涵着一颗赤诚的心，同大多数刚刚步入社会的学生一样，也许我各方面工作经验不足，但我相信勤能补拙。再次感谢您在白忙之中垂阅我的自荐材料。

此致

敬礼!

自荐人：

日期：

道路桥梁求职信【篇4】

尊敬的领导:

您好!

衷心地感谢您在百忙之中垂阅此信，为一位满腔热情的大学生开启了一扇希望之门！怀着对贵公司积极进取精神的敬慕和对美好未来的憧憬，谨向贵公司发出这封求职信，请允许我毛遂自荐。很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信。

我能够给贵公司写出我的求职信，那我就已经做好了心理准备，既有不被录取的心理准备，也有将要被录取的心理准备，这样才不会失去常态，时刻做到心中有数。

我是一名20xx届本科生,就读于教育部直属重点大学-----xx交通大学,我的姓名是xx,所读专业是桥梁与隧道工程.在校期间我刻苦学习,严格遵守学校的规章制度,社会公德,尊敬师长,团结同学乐于助人,在德,智,体,美,劳方面得到全面发展.通过我的努力,我在专业课的学习上每年获得学校的奖学金,凭着优异的成绩进入了学校的辅修专业课程《计算机网络》的学习,同样以优良的成绩圆满毕业,能连接局域网及interne的接入.在校期间我还利用业余时间学习了许多计算机知识,word,autocad,photoshop,及c语言,汇编语言,html等都得以学习和掌握.特别是对word,autocad的应用十分熟练.我已经具备了计算机操作的基本能力,并且坚信会在计算机应用及编程方面创造出一片蔚蓝的天空.

英语是我擅长的科目之一,通过了全国大学英语四级考试,我在英语阅读与写作上更显优势,借助词典能阅读翻译专业型英文资料(material),总之我有着相当的英语水平.

平时我的课余活动也十分广泛,乒乓球,篮球,羽毛球等球类运动都是我的爱好,还喜欢阅读书籍,这主要是为了培养艺术能力,有艺术才会树立好形象,才能用计算机设计出代表个人,企事业单位的好标志.最后,请领导核实我的情况,相信我,我会在您给我提供的舞台上献上最美的舞姿,希望领导接纳我,我愿我一生的勤勉报答贵单位!我愿与您携手共进!再次感谢您对我的关注.

我相信虽然我是迎接毕业生，但是我有着初生牛犊不怕虎的精神，我可以没有任何压力的投入到工作中去，我也可以没有那些已婚人员的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，没有任何的杂念。

我也希望贵公司能够看到我想加入到贵公司的迫切之心，如果我加入贵公司，我一定会在公司给我的小小平台上做出自己的最大努力，在公司的工作岗位上发光发热。

如果贵公司不录取我，只能说明我的能力达不到贵公司的要求，我会在以后的生活学习中继续努力的，我相信我会做好的。

此致

敬礼!

求职人：

年月日

道路桥梁求职信【篇5】

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的求职信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择!即将走向社会的我怀着一颗热忱的心，诚挚地向您推荐自己!我叫陈林，来自山西寿阳，就读于山西交通职业技术学院11级道路桥梁工程317班。我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

作为刚走上社会求职的大学生，看到现在的竞争日益激烈，我深知理想工作的难寻。我的母校也许并不是多么辉煌的名校，但她同样与造就了一批栋梁之材。我想，您需要的不会是一张名牌大学的文凭，而是诚实、热情、负责、有能力的年轻人，而我自信是完全能够符合您的要求的。

在紧张而充实的大学两年中，使我真正懂得了“天道酬勤”的道理。在课程的学习上，我认真扎实学好基础课和专业课，力争每门课都达到优秀。我在学习过程中，注重理论和实践相结合。因此动手能力强，并锻炼了吃苦耐劳、踏实能干的作风。我曾先后俩年的暑假中在晋中市管网改造工程和317国道路面改造工程中实习。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，经验不足或许让您犹豫不决，但在俩年暑假的实习中使我学到了一定的实践经验，并在实习中均得到实习单位领导的好评。也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩!

"良禽择木而栖，士不知已者而搏。"愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的希望!

此致

敬礼！

求职人：XXX

20xx年xx月xx日

求职人：

XXXX年XX月XX日

道路桥梁求职信【篇6】

尊敬的贵领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的求职信。我是XXXXXXXX学院道路与桥梁工程专业——XXXXX。在即将离开母校步入社会之际在此呈上我的求职信息毛遂自荐愿意接受贵公司的考核与挑选。

大学三年是我不断进取、逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。这一切都是为明天的 发展而准备。我努力学习专业知识目前能熟练掌握道路勘测知识和桥梁的一些基本知识、autoCAD基础知识、电脑基本知识，并且了解一般的办公软件。 面临人生的重大抉择之际。

我希望能加盟于贵单位，展示自己的才能，实现个人的理想与价值，让效益和效率来证明自己。 大学三年里我除了掌握基础知识之外在学习本专业的同时尽量了解计算机，已经基本掌握AutoCAD软件，我认为这些为我以后的工作会起到更积极的作用。同时也希望以我所学，尽我所能，为贵单位的繁荣与发展贡献自己一份绵薄之力。

刚走出校门的我没有足够社会及工作的经验但我对事认真负责、诚实守信、能吃苦耐劳。同时我还具备很好的团队意识和良好的责任心。我希望能加入像贵公司这样具有发展前途的单位帮我更快的成长。

真心希望贵公司能够给我一个机会我会用行动来证明自己。

此致

敬礼!

道路桥梁求职信【篇7】

尊敬的'领导：

您好!

我叫xx，xxx人，现就读于xxx铁路工程学校公路与桥梁工程，是明年的应届毕业生。现在已经学完该专业所有基础课与专业课，已经能够参加公路与桥梁工程方面的设计与施工。

本学院评估期间，我组织卫生突击队站在评估前线，进行卫生监督及清扫，使同学门养成了好的卫生习惯，保证了学院评估顺利成功，评的全国职教先进单位。

XX年夏季，我参加了学院统一组织的工程测量实习，通过一个多月的实习，已经熟悉了测绘工作的步奏，掌握了怎样用经纬仪和水准仪进行测绘外业数据的采集，学会了处理内业数据，把外业采集的数据通过相关公式计算绘制到图纸上，学到了公路测设所需的基本技能。

作为一名道路与桥梁工程工程专业的学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。 在三年学习生活中，我所学习了包括了从测量放线、地基处理的基础知识到在公路桥涵设计与施工等多方面的内容。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，本专业培养了我具备道路与桥梁设计，道路与桥梁施工设计等方面的知识，能在政府部门、规划部门、设计单位、科研单位、施工单位等从事规划、设计、施工、管理开发方面的工作。可我明白此专业知识是一种工具，而利用此工具解决实际问题的的能力是至关重要的，在与课程同步进行的各种相关实践和实习中， 我积极利用难得的机会进行实践锻炼并且具有了一定的实际操作能力。

我正处于人生中精力最充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位 。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力

的在工作中取得好的成绩。我会用我的实际行动以及能力来体现我的价值!我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献，为贵公司增光添彩!感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢!

此致

敬礼!

求职者：

年月日

道路桥梁求职信【篇8】

尊敬的公司领导：

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。您一刻的选择，我一生的托付。

我叫xx，是来自xx建筑职业技术学院交通与市政工程系道路与桥梁工程专业的一名应届毕业生。带着我的真诚，怀着执着与希望参加招聘。希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望!

我深知作为一名当代建筑界的技术型与管理型人才应具有高度的责任心和使命感。三年的大学学习，使我学到了扎实的专业知识，养成了热情上进、诚实守信、勤奋好学等等良好品格。现在我可以很自信的说：三年的大学没有白上，因为它使我的人生从此变得更美好!

本着“一分耕耘，一分收获”的人生信条，我会在新的起点，以新的姿态，展现自己新的风貌，创造新的人生。纵使我们无缘携手同行，我仍不甚感激，是您让我认识到自己的不足，让我真正的成长起来。

我的自信来自我的能力，我的梦想来自您的选择!

衷心祝您身体健康、万事如意!祝公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

道路桥梁求职信【篇9】

尊敬的领导：

您好!首先向您辛勤的任务致以深深的敬意!同时也真诚的感激您百忙之中抽空垂阅我的自荐资料。

我叫xx，就读于xx交通职业学院，专业是路途桥梁工程技术，将于XX年7月份毕业。在校时期除了圆满完成所学课程之外，我还积极参与各项活动，班内被评为优秀班干部，也曾在系部担任组织部干事，并且报名参与了二级建造师培训。在校时期曾经拿到了全国初等计算机一级，中级测量工的证书，并且可以纯熟运用word、excel、cad等办公软件。

在积极完成学业的同时我也有过理论阅历，在XX年4月到6月时期，在北京华语路桥做过高速养护与维修，对高速的日常维修有了很明晰的概念，关于摊铺机，铣刨机，碾压机等也可以上手。XX年8月到如今，实习于中铁二十五局大西客专站前一标一项目部，在方案部担任周报月报及独自统计北岗河框构小桥的工程量，协同物资部做资料清点，并担任每月工程量细化、单独做过原平西站及旅客通道的工程量清单，并协助同事统计了延续梁的工程量。在工程部做过报表、砼浇筑台账、混凝土浇筑以及cfg桩、水泥土挤密桩、钻孔记载表。全体做过上院跨朔黄铁路特大桥的抽象进度图。为了迎接审计，代表本项目部去局指挥部担任过方案部、物资部的信息化录入。

我置信只要实际和理论结合才干学到真本领，所以不忙的时分我就会去现场讨教技术员。力争把路基、桥梁、涵洞、延续梁这些施工工序全部理解。还独自担任过征地拆迁的任务，次要的义务就与市指导组，乡镇、村委会共同协商保证征地拆迁顺利停止不影响工程正常施工。参与评价公司土地房屋丈量，严厉依照公司的征地拆迁文件对永世性征地与暂时征地做出赔偿。担任对局指挥部的任务进度报告，以及起草协议，很多时分还要去现场调停纠纷。任务虽然繁琐，但对我的经历、才能更是一次无效的历练，更锤炼了我的口才以及待人接物，在任务中也屡次失掉指导的充沛一定。

作为一个行将迈出校门的学子而言，您的一定对我将是一份莫大的鼓舞。这一份复杂朴实的自荐信也许没能深深的吸引住您的目光，但它蕴涵着一颗热诚的心，同大少数刚刚步入社会的先生一样，也许我各方面任务经历缺乏，但我置信功在不舍。再次感激您在白忙之中垂阅我的自荐资料。

让拥抱成为一种桥梁

导读：拥抱孩子是一种良好的亲子沟通方式。研究显示，婴儿期缺乏拥抱，孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁；就算渐渐长大学习独立后，他们仍然需要这种身体的“支持”。

在和女儿的关系中，我觉得做得最好的一点是学会了拥抱。而且我越来越发现，这种身体的接触不仅温暖、美好，而且非常神奇，有一种不可取代的魔力。

拥抱孩子是一种良好的亲子沟通方式。研究显示，婴儿期缺乏拥抱，孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁；就算渐渐长大学习独立后，他们仍然需要这种身体的“支持”。拥抱孩子是告诉他们，不管什么时候，不管你犯了多大的错误，父母对你的爱都不会变。因此，我建议年轻的父母——每天起码拥抱孩子三次。

先说早晨第一次拥抱。

在不少家庭中，孩子的一天始于父母的唠叨指责之中：“你怎么搞的，这么慢吞吞的。”

“你怎么只吃这么一点？”“你到底是缺了哪条筋，丢三落四的。”……这些情绪化十足的负面言语，只会让孩子不舒服，从而影响他一天的情绪。其实，即使孩子做错了事，或是任性、发脾气，也不妨先给他一个拥抱，让孩子在你的拥抱中稳定下来，然后再说一些你想说的话，“刚才你的书还在沙发上，装上了吗？”“我们一起抓紧时间，这样就不会迟到了。”……这时哪怕你在唠叨，孩子也乐意接受。美好而快乐的一天便由此开始。

再谈傍晚第二次拥抱。

傍晚回家了。见到孩子，很多父母会边干家务边机械地问：“今天在幼儿园（学校）过得好不好？”孩子的回答也一样的干脆：“好！”他实际上是拒绝了你的询问，因为他觉得你并不重视他。

所以，无论你手头有多忙，请放下手里的一大沓报纸或水淋淋的青菜或正在移动的鼠标，给孩子一个热烈的拥抱，这会让孩子有“回家”的感觉，他会觉得你的注意力全部放在他的身上，从而乐意和你分享他的快乐与烦恼。

“你看起来很高兴，有什么好消息告诉我？”这是我拥抱女儿后常说的一句话。当然也有这样的句子：“宝贝，你好像不太高兴，有什么事情能告诉妈妈吗？”诸如此类的开头，会让孩子觉得你了解他，或想了解他，而孩子所希望要的只是被了解。一个拥抱、一句关心的话语，是对他倾吐实情的最好鼓励。

第三次拥抱，可以在孩子睡觉前完成。

不少父母忙于事业家务，恨不得早点把孩子哄上床。但其实，孩子会从你敷衍的态度中看出你的不耐烦，然后又用同样的不耐烦来对付你。事实上，做父母的哪怕日理万机，只需要在孩子临睡之前在他床边坐上一会儿，给他讲上两个故事或几句亲热的话，末了再给孩子一个轻轻的拥抱，孩子就很容易带着你的关爱进入甜美的梦乡。

拥抱是一种力量，它是父母借着身体的接触来告诉孩子，我们永远爱你。这种爱将变成孩子生命中的一个重要的部分。

在桥边课件收藏

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是激发学生创造力的有效手段，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？幼儿教师教育网的编辑搜索并整理了在桥边课件，以下是相关内容，或许你能从中找到需要的内容！

在桥边课件 篇1

这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来学习一篇小说《在桥边》，看看这一回在桥边又会发生怎样的故事。

伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。

主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。

请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小说最主要的情节内容。

明确：他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。

我们知道小说的三要素是人物、情节、环境。

环境这一要素其实在第二单元的话题“场景”当中已经涉及到。环境描写的作用是什么?

明确：推动故事情节的发展，渲染气氛，烘托人物的心理、性格等。

“人物”是上一个单元的话题，写人物要注意贴着人物写，贴着人物写包括哪两个方面?

明确：一是贴着人物的心理写，一是贴着人物的言行写。注意运用语言行动描写和心理描写。

情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生(开端)——发展——高潮——结局。

那么《在桥边》这个故事的发生、发展、高潮、结局分别是什么?全文共9段，请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。

明确：

发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。(现实生活乏味)

发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。(暗恋过桥姑娘)

结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。(数马车，交鸿运)

他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。整天，整天，我的不出声音的嘴象一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报，当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……

但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的，我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。

我以此暗自高兴，有时故意少数一个人;当我发起怜悯来时，就送给他们几个。他们的幸福掌握在我的手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数;当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。他们多么高兴啊!每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他们算出，今天每分钟有多少人过桥，十年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……

当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动，当不再看见她时，我才又开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了，他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西都不会在统计的未来完成式中一起过桥了。

这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑地、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。

最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我，我也就分外小心。我象发疯似地数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人。我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去;我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去，我非常感激在对面数汽车的矿工。这直接关系到我的饭碗问题。

主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错了一个人”，他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头，我将提议，调您去数马车。”

数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有二十五辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运!

数马车该多美!四点到八点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的，没有计算进去的小姑娘……

在桥边课件 篇2

教学目标：

1．阅读并仔细玩味小说的情节，体会其深刻的思想内涵；

2．了解小说的叙述角度和叙述人称及其与内容题旨的呈现关系。

教学重点：

1．玩味小说的语言，揣摩人物的内心世界，理解小说的题旨；

2．了解本文的叙述角度和叙述人称。

教学方法：

在教师引导下研读课文，读、思、议相结合。

课时安排：

1课时

教学过程：

一．导课：

由旧学《老人与海》导入

二．作者介绍：

1．学生展示作者材料搜集成果。

2．教师补充。

3．明确（见相关资料）

三．研读小说内容：

（一）整体感知：

你在小说中看到了一件什么事情？

明确：“我”在侦察敌情的时候在桥边偶遇一位老人，并与之攀谈的事情。

（二）重点精读：

1．老人是在怎样的背景下出场的？

明确：战争来临前的紧张、慌乱。（第一段）

2．逃难的人那么多，为什么单单这位老人能引起“我”的注意，并与之攀谈起来呢？

明确：人们都竞相逃命，可这位老人“却坐在那里，一动也不动”。

3．认真阅读课文中两人的对话。

提问：你能从中获得哪些信息？

提示：（1）在谈到家乡时，老人的反应怎样？

明确：“露出笑容”“便高兴起来，微笑了”

(2)在谈话中，老人说得最多的是什么？

明确：动物，老人担心自己家的动物。

（3）老人急着逃跑吗？

明确：不急。“一动也不动”“我是最后一个离开圣卡洛斯的”“我要待一会，然后再走”“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路上的尘土中坐下去”

4．思考：

（1）老人为什么“微笑”？透过老人的“微笑”，你能读出什么？

明确：从“微笑”中我们可以看出他对家乡的爱恋。同时也表现出老人被迫逃离的苦涩和悲哀。

（2）老人为什么不自己逃命，而只担心那些动物们呢？

明确：a.老人无亲无故，动物是他的伴侣，他的亲人。表现了老人的孤独和善良。而且此处爱的温暖与正发生着的战争形成了鲜明的对照。

b.老人太累了，走不动了。

c.老人对家乡爱恋，对动物不舍。

d.老人对未来的生活茫然，家没了，他不知该去何方。

5．把握题旨：

通过阅读这篇小说，你感受到了什么？

明确：揭示了战争的残忍与罪恶，表现了作者对生命的悲悯情怀。

四．艺术手法：

海明威在小说创作上有一个很著名的理论——冰山理论。关于冰山理论，他曾在《午后之死》一书中这样写道：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”那么你能从这篇小说中感受到他这一理论的运用吗?

在桥边课件 篇3

我们每天都在对话，我们一般都能在语境中判断出对方言语的真实用意。比如A同学问B同学：上个周末你回家去了么？”B同学回答：“我们去爬山了，真有意思，我们还采了野果子呢，要不要给你尝尝？”B显然没有回答A的话，他的真实意图是什么？（学生回答）很显然，他是想让A分享他上个周末爬山的快乐，对于有没有回家这个问题，他不感兴趣。

现代西方语言家认为，对话是有原则的，即有问有答，答和问构成对应关系，显然上述对话没有遵循对话的原则，但这种破坏往往是任务内心真实感情的表现。这在文学作品中也是经常运用的，通过破坏对话原则来达到塑造人物形象、表现作品主题的目的。

今天我们就来学习一篇以人物对话为主的小说——《桥边的老人》。

1.对话在“我”和老人之间展开，但我们无法确定二人的具体身份。你能否依据文本内容对他们的身份作一点推测？

【明确】故事讲述者“我”可能是个共和军战士，也可能是个战地记者。

（判断依据：“我的任务是过桥去侦查对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”；“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”；“你的政治态度怎么样？”我问。）

老人：没有别的人，坑内一个人在家，没有工作，也可能在动物园照看动物。

2.这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。请大家思考：由“我”来说这个故事各有哪些优点和缺点？（参考阅读：课本“叙述角度”部分）

【明确】（可能出现的答案）：

（1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感。亲切感。（优）

（2）由“我”来讲述故事，故事的每一个情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。（优）

（3）由“我”来讲述故事，“我所知道的内容是有限的，比如这个老人额身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。（缺）

【点拨】这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，通常用第一人称。

3.小说还有一种视角就是全知视角。

请看莫泊桑《项链》中的一个片段：

她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，有没的资质，温柔的性情，就是他们唯一的资格。

这两种视角的区别是什么？

【明确】全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写；有限视角的叙述者则只介绍故事的部分细节，把其他部分内容隐藏起来。

【点拨】作者海明威正是用有限视角来叙述故事的，他隐藏了一些内容，使得叙述简洁。

1.仔细阅读这篇小说，请用横线画出老人答非所问或者无问也答的地方，并在旁边写上你的理解。

①那时我在看管动物。

【理解】“我”并没有问他在圣卡洛斯干什么，这是老人主动提起的，表明他很希望能讨论这个话题，这是他谈话的兴趣所在。

②你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。

【理解】“我”并没有问老人是什么时候离开圣卡洛斯的，但他强调自己是“最后一个”离开的，其用意在于表明动物对他来说真的很重要，若不是迫不得已，他是不会离开自己心爱的动物的。

③唉，只能把它们撇下了。

【理解】“我”问的是“什么动物”，他却没有回答这个问题，只是说自己离开动物的无奈，表明其恋恋不舍。

④“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

【理解】在“我”再次问及“什么动物”时，老人终于回过神来，但没有只回答“什么动物”，他把动物的种类和数量说得很清楚，他不在意“我”对此是否感兴趣。在谈及动物的时候，他如数家珍，如同谈论自己的家人一样，在老人看来，他所照看的每一只动物都是值得珍惜的。

⑤“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”

【理解】“我”问的是老人又没有家，但老人除了回答这个问题外，还提到了动物的安危，他念念不忘自己照看的动物，为他，它们的安危担心，并在后稳中不断重复这种担心，表明他对自己照看的动物发自内心的牵挂。

⑥“那时我在照看动物，”他木然地说，可不是再对着我讲了，“我只是在照看动物。”

【明确】老人的自言自语表明了老人对自身处境的无奈，同时也表现了战争的残酷性。战争一旦爆发，便全民都要卷入战争，不管你是照看动物的还是种植庄稼的。

2.根据我们的推测，照看动物也许只是老人的工作职责，也许只是他晚年的一个爱好，但他却如此牵挂他所照看的动物，那么这些动物对老人来说意味着什么？

【明确】他所照看的动物是他生命的全部寄托，他没有家，没有家人，他所照看的动物便是他的全部，没有了这些动物，他便失去了精神依靠。

3.作者把这样一个故事置于战争的背景下，有什么重要的意义呢？

【明确】战争意味着杀戮，战争无视生命的存在，战争漠视生命的价值，战争使这样一位无辜的老人也不得不逃离家园，离开自己心爱的动物。战争史残酷的。

老人只是照看动物，但他却对动物充满了爱，把它们看做是一个个鲜活的生命，而不仅仅是动物，这与战争的杀戮形成了鲜明的对比。老人的行为体现出来的是对生命的尊重，而这尊重在战争的背景下弥足珍贵，正是这种尊重才使我们人类永久的和平有了希望。

作者海明威以第一人称的有限视角来叙述故事，他隐藏了一些内容，使得叙述简洁。而相比之下伍尔夫的《墙上的斑点》则繁复得多。如果说伍尔夫偏爱叙述的“加法”的话，海明威则更爱叙述的“减法”。

我们再细读小说的主体部分（对话部分），看看作者哪些地方用了叙述的“减法”，在“减法”中作者隐藏了什么？

1.“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

【明确】“微笑”就是一处减法。作者隐藏的是：老人暂时忘却身处艰难凶险却微笑是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括这些有关动物的回忆。

“最后一个离开”也是一处减法。作者隐藏的是：老人因为战争，不得不离开，最后才离开是因为不舍，但是让自己心爱的动物留下遭受炮火的摧残又是多么的无奈和悲哀。

2.“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

【明确】这也是一出减法。“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。

（与老人命运相关的句子还有）：

“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。

明知此处即将成为战场，“我”两次荃老人离开，但老人为什么不走？

【明确】一方面是因为体力不支，疲惫不堪，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动了。”另一方面，老人还有对故园的留恋，对未来的茫然，“那边我没有熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望减退了。

3.“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不不敢想”

……

他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”

【明确】小说全篇简洁，惜墨如金，这里却反复提及另外几只动物的危险，好想用了“加法”，其实依然是“减法”。因为在这简单的疑问背后深深的隐藏着老人对动物的同情、担忧，老人“每家”，也就意味着没有亲人，那些动物是与他相依相伴的。但是，战争来了，人们自顾自地逃离，动物是最无助的，被人们抛弃在战火中。

可接着讨论：这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？

【明确】在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉，与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！

4.“那时我在照看动物，”他木然地说，可是不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”

【明确】这个“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”和“冤”的情感：“我”只是在照看动物，招惹谁了？为什么要毁了这一切？这个“只是”隐藏的是对战争的控诉。

通过以上阅读和讨论，我们知道作者的叙述是一种“减法”，隐去了一些内容，力求简洁明快，这正是作者“冰山理论”的表现。

（海明威说：“冰山在海里移动是很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”他认为应该把思想、情感乃至语言动作等八分之一的内涵隐藏起来）

作者叙述“减法”正式要求我们读者阅读做“加法”：一切被省略的东西都是可以连接和弥补的。读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以发挥想象，推测每一个人物的心理。读者自己去推理、想象、判断，极大地丰富了故事的内容。这是现代小说对读者提出的要求。

在桥边课件 篇4

教学目标：

1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。

2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。

教学过程：

一、导入新课：

（多媒体打出《流浪人，你若到斯巴……》的选段“我躺在担架上……”）这是一段同学们似曾相识的片段，在必修二《流浪人，你若到斯巴……》中，作者曾以低沉压抑的笔调，描写一个受伤的士兵，他不知为何而战，更不知为谁而战，却已从三个月前还在课堂里画花瓶、描字的青春少年，变成了没有双手、没有右腿的可怜人了。罪恶的战争彻底毁灭了无辜的青年。尽管没有战争场面的炮火，有的只是压抑的叙述——战争使人变成了什么样子。当我们今天再次读到这一段文字时，心头依然是沉甸甸的。这位以独特的视角来诅咒战争的作者就是以写德国战后创伤著称的海因里希·伯尔。

二、简介作者：

伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。他的著作有四十多种译本，在全世界拥有广大的读者。六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，鲜血、残骸、废墟……使他的作品充满灰暗、抑郁的基调。但也有人说伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。今天，就让我们再次走进他的作品《在桥边》。

三、整体感知：

1、这是在第五单元围绕“情节”这一话题的短篇小说，请同学们自由朗读全文，了解主要故事情节，并找出情节中矛盾冲突最突出的部分。

四、重点研习：

1、 文中的主人公在他所从事的职业中遇到了怎样的矛盾冲突？他的内心痛苦是什么？

明确：上司来检查了，生计和爱情发生了近乎惨烈的冲突。在几近“心碎”的矛盾斗争中，一边是激动的爱情一边是死板的计数，一边是赖以生存的饭碗，一边是真心热爱的姑娘。

2、 请同学找出体现此时此刻主人公内心剧烈矛盾和挣扎的语句，轻轻地读一读。体 会主人公的痛苦。

3、 围绕着这个矛盾的核心，小说的故事情节是怎样生发的？

（1）让我们往前追溯，看看故事的发生，请同学们精读故事的发生部分，圈出相关语句，说说故事的发生部分交待了哪些内容？

明确：开篇的第一句就点明了故事发生的时代背景是在战后。（“他们替我缝补了腿……”）还交代了主人公的生存现状。

a) 那么主人公的生存现状又是怎样的呢？

明确：这也许是一个微不足道的小人物，甚至连姓名都无需交代，他在战争中负了伤，大约也丧失了一般的劳动能力，战后“他们”给他疗伤，给他安排了一个“可以坐着的差使”，每天数“在一座新桥上走过的人”。

b) 请同学们关注有关主人公工作状态的几处细节。请读读这些细节，想想这是一份怎样的工作？试着用几个形容词来概括。

明确：“整天，整天，我的不出声的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个捷报。”这就是“我”的工作， “我”早已等同于一架“计时的机器”了。形容词：无聊、空洞、单调、空虚、灰暗等。

c) 他满意这个看起来还算轻松的工作么？你从哪些地方看出来？

明确：不满意，但为了生存，“我”又无力抗争。我唯一能作的反抗就是故意制造不准确： “我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个……当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数……”这些充满反讽和揶揄的笔调表露了“我”对这种生活的不满和反抗。

（2）以上是故事的发生，它只是构成了故事的背景，就好比挖了一个水塘，还需要有一股活水引入，方能有其波澜，有波澜情节才有动力。故事中的活水又在哪里呢？究竟是什么改变了主人公的生活？请同学们继续关注往下的两段。看看情节是怎样发展的？

明确：故事中过桥的姑娘，便充当了这股活水。是她改变了主人公的生活。

a) 追问：为什么？

明确：虽然只是暗恋，暗恋的方式也只是每当她过桥时，目送她走过而已。但却带给了主人公生活的希望，这点希望足以冲淡“我”对毫无意义工作的不满，点亮了“我”原本灰暗的生活。这是主人公无聊生活中的唯一亮色了。

b) 从哪些语句可看出“我”对姑娘的暗恋？作者以怎样的笔调写的？

明确：“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”“我又停止了心跳”“我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。”作者一改前面的反讽语调，写得如散文诗般，调子也比较欢快。

c) 请同学们齐读四五两节，一起来体会主人公的欢乐。

小结：“我”是真的在爱着她了！在姑娘过桥的那个瞬间，如此美好而激动人心的几分钟成了主人公的全部幸福所在了。可是在小说中，即使故事的开端和结局都很简单，作家也不愿意让人物选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，每一个地方都可能遇到难以逾越的困难，“疙疙瘩瘩”“吞吞吐吐”，最后才抵达胜利的彼岸，越是曲折，越是跌宕，小说越是精彩，这就是小说情节摇摆所产生的魅力。这篇小说也是如此，情节在短短的篇幅中几经摇摆，“我”的内心情绪也随之起起落落。

（3）请同学们说说故事的发生、发展部分主人公的情绪有着怎样的起伏？

明确：开端是主人公灰暗而毫无意义的生活现状，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因了姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而心情愉悦，这是主人公第一次的情绪起伏。

（4） 这也是情节的第一次摇摆，随着情节的发展，主人公生活中唯一的那点幸福却也并不能一帆风顺。于是，就有了情节的第二次摇摆。请同学们根据情节的发展和高潮部分，说说情节的第二次摇摆作者是怎样设计的？

明确：作者安排了主任统计员的出现。主任统计员要来检查了，“我”的内心由之前的“愉悦和欢快”重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧张和矛盾。

（5） 情节迅速过渡到了高潮部分。在高潮部分，“我”做出了怎样的抉择？

明确：表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业——“我一辈子也不会把这样漂亮的姑娘转换到未来完成式中去”。

（6） 情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。可偏偏峰回路转，情节再次出现了摇摆。请同学们阅读故事的结局部分，说说情节的第三次摇摆。

明确：“我”居然被主任统计员认为是“好人、很可靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。

4、 故事在貌似的皆大欢喜中结束了。请同学们从刚才的学习中归纳出小说情节运行的基本模式。并将这篇小说的情节发展过程画出相应的曲线图。

明确：一般传统的小说都遵循这样的基本模式：发生—发展—高潮—结局。

曲线图如下：（见图）

小结：倘若只按“发生—发展—高潮—结局”的过程看，这篇小说的情节是很简单的，甚至不会引发多少的同情与思考。但正是因为有了情节的一次次摇摆，有了主人公内心情绪的起起落落，才使得小说简单又丰厚，摇曳而生姿。以上是我们通过情节这一元素走进了伯尔的《在桥边》，感受了饱受战争创伤的小人物的那一点微不足道的悲欢。

5、 接下来请同学们谈谈你的阅读感受：你觉得伯尔通过这个故事到底想告诉我们什么？

（1） 是爱情么？是表现爱情的巨大力量么？并请谈谈你的判断理由。

明确：小说表面上，是在表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后，饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。因为主人公的爱情，仅仅只是暗恋，他甚至并不打算告诉那姑娘，“她什么也不知道，我也不愿意让她知道。” （插入问：主人公是把这次爱情作为可以实现的现实追求来看待么？）与其说是爱情，还不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、这样的个人境遇中，依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望吧。

（2） 除此以外，作者还想告诉我们什么呢？请同学们将眼光再次投向小说的结局，谈谈它带给我们怎样的思考。

a) 小说的结局极富戏剧性，多少有点出人意料，但又在情理之中么？为什么？

明确：既出乎意料，但又在情理之中。因为故事的发生部分，已作足了铺垫。

b) 要来检查的和认为“我”是一个可靠的人的并给予我数马车这一美差的都是“他们”。那么“我”眼中的“他们”到底是怎样一群人呢？请同学们回顾相关的语句。

c) “他们”看到“我”送上的数字时的神态、心理的细节描写有哪些？

明确：他们看到数字时的“脸上放出光彩、容光焕发、心满意足、眼睛闪闪发亮、喜欢这个未来完成时…….”等细节。

d) 从中我们发现“他们”真正关心的是什么？

明确：这些细节的充实，让我们对主人公生存的空间有了深切的了解。这是一个只关心数字而完全忽略人的精神存在的社会，这更是一群只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，其实这些数字根本都是“不准确的”，随“我”的心情故意乱数的，“我”也“是一个不可靠的人”，这样的一个社会氛围，这样的一种一作风，注定会有如此荒谬的结局。所以，这样的结局又完全在情理之中。

e) 作者通过这个结局讽刺了怎样的一个社会现实？

明确：在这种历史背景下，从始至终都没有人给过主人公真正的精神关怀。尽管由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他的处境根本没有真正意义上的改变。他的精神需求也许永远也不可能实现了，他作为人的存在价值和生存意义，也许同样被永远地忽略了。不知道大家有没有留意课文这样的一句话“坐在马路那一边数汽车的矿工”，说明像主人公这样的遭遇并非特例。这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。

小结：这就是伯尔的小说，在极短的篇幅里，在看似平静的叙述里，既有小人物同命运抗争的痛苦，也渗透着理想主义的欢乐精神。通过情节的一次次摇摆，阐释了深刻而复杂的主题，带给人们无尽的思考。

五、拓展延伸 ：

请同学们利用刚才所学习的有关情节的话题知识，从情节这一元素来鉴赏雨果的《炮兽》和高尔基的《丹柯》。

在桥边课件 篇5

一、背景介绍

《外国小说欣赏》是在学生完成高中语文必修阶段的学习任务之后开设的一门选修课，属于小说与戏剧系列。《外国小说欣赏》的主要教学任务是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾勒外国小说史的轮廓，简单介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是了解小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。

二、目标设定

《外国小说欣赏》分为八个单元，按小说的基本元素来设定，分别为叙述场景主题人物情节 结构情感和虚构。《桥边的老人》是第一单元的第一篇课文。本单元的要求是：

1.领会作品的内容与题旨；

2.掌握小说的叙述角度和叙述人称；

3.考察小说叙述角度和叙述人称与内容和题旨呈现的关系；

4.了解小说的叙述腔调和速度控制。

《桥边的老人》篇幅短小，笔法简练，但是意蕴却很深刻，叙述角度也很具有代表性，所以结合单元要求和文本特点，把这篇课文的教学目标设置为：

1.初步了解海明威的人生及其创作风格；

2.把握课文的主要内容与题旨；

3.能说出小说的叙述视角和叙述人称；

4.掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并能试着以第一人称写一段人物内心独白。

在桥边课件 篇6

一、导入

这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体会到了战争给人类带来的灾难和痛苦。无数像“桥边的老人”一样的无辜的人在战争中失去了精神的寄托和生存的信念，甚至失去了宝贵的生命。而那些经历了战争又有幸能活下来的人，特别是那些在战火中九死一生的战士，在战后他们的生存现状如何？他们的精神状态是否有人关注呢？让我们走近伯尔，走进《在桥边》。

二、作者简介

“二战”后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，是一位与军国主义格格不入的作家，被誉为“当代德国的歌德。”六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，

他早期的作品是以这段经历为主要题材，着重反映战争带给人类的灾难。他的作品充满灰暗、抑郁的基调，弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。

主要作品：中篇小说《火车正点》，长篇小说《亚当,你到过哪里?》，短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》

一、整体感知

1、根据第一段文字，你能猜出故事发生的背景吗？

明确：他们替我缝补了腿——战争之后（二战之后）

2、“我”是谁？“我”为什么坐在桥边？

明确：猜测——“我”是负伤的战士或百姓。

他们给我一个“可以坐着的差使”，“要我数在一座新桥上走过的人”。

三、重点研读

1、对于自己的生活现状，“我”满意吗？为什么？请说出理由。

明确：不满意。

这份工作单调、枯燥、乏味。（找出原文）

“我”虽然对现状不满，但为了生存，又无力抗争，“我”唯一能做的反抗就是故意数错，“乱数”，使得数字不准确。第三段“我以此暗自高兴……我就用五位数来表示我的慷慨。”充满反讽和揶揄的笔调表露了“我”对这种生活的不满和反抗。

2、除了因为工作单调、枯燥、乏味，还有其他原因使得作者对这份工作、对自己的生存现状感到不满的吗？

明确：对“他们”的不满。

3、“他们”是谁？“我”为什么对他们感到不满？

明确：这是一群只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，这是一个只关心数字而完全忽略人的精神存在的社会，第一段“他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉”；“他们喜欢这个未来完成式”他们醉心于数字上的增多，即便这些是虚假的数字，他们努力做些面子工程，企图作出些“政绩”，并不真正关心人的生存状况。

4、“我”对自己的生存现状不满意，那么，“我”想要怎样的生活？找出相关语段。

明确：想要爱情。（心爱的姑娘）

5、当心爱的姑娘在桥上经过的时候，我有怎样的心理感受？

明确：课文第三、四段：

“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”

“所有在这个时间走过的人，我一个也没数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。”

“我的心又停止了跳动”“所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入到统计中去而永垂不朽了”

“这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道”

“我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。”

6、师：作者一改前面的反讽语调，写得如散文诗般，调子也比较欢快。

齐读，感受"我"的欢乐。

7、小结：“我”是真的在爱着她了！在姑娘过桥的那个瞬间，如此美好而激动人心的几分钟成了主人公的全部幸福所在了。

四、齐读课文，感受情节的“摇摆”。

1、在小说中，即使故事的开端和结局都很简单，作家也不愿意让人物选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，每一个地方都可能遇到难以逾越的困难，“疙疙瘩瘩”“吞吞吐吐”，最后才抵达胜利的彼岸，越是曲折，越是跌宕，小说越是精彩，这就是小说情节摇摆所产生的魅力。这篇小说也是如此，情节在短短的篇幅中几经摇摆，“我”的内心情绪也随之起起落落。

2、请同学们说说故事的发生、发展部分主人公的情绪有着怎样的起伏？

明确：开端是主人公灰暗而毫无意义的`生活现状，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因了姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而心情愉悦，这是主人公第一次的情绪起伏。

3、这也是情节的第一次摇摆，随着情节的发展，主人公生活中唯一的那点幸福却也并不能一帆风顺。于是，就有了情节的第二次摇摆。请同学们根据情节的发展和高潮部分，说说情节的第二次摇摆作者是怎样设计的？

明确：作者安排了主任统计员的出现。主任统计员要来检查了，“我”的内心由之前的“愉悦和欢快”重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧张和矛盾。

4、情节迅速过渡到了高潮部分。在高潮部分，“我”做出了怎样的抉择？

明确：表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业——“我一辈子也不会把这样漂亮的姑娘转换到未来完成式中去”。

5、情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。可偏偏峰回路转，情节再次出现了摇摆。请同学们阅读故事的结局部分，说说情节的第三次摇摆。

明确：“我”居然被主任统计员认为是“好人、很可靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。

6、小结：正是因为有了情节的一次次摇摆，有了主人公内心情绪的起起落落，才使得小说简单又丰厚，摇曳而生姿。以上是我们通过情节这一元素走进了伯尔的《在桥边》，感受了饱受战争创伤的小人物的那一点微不足道的悲欢。

五、主题探究

接下来请同学们谈谈你的阅读感受：你觉得伯尔通过这个故事到底想告诉我们什么？是爱情么？是表现爱情的巨大力量么？并请谈谈你的判断理由。

明确：小说表面上，是在表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后，饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注，揭示了德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。因为主人公的爱情，仅仅只是暗恋，他甚至并不打算告诉那姑娘，“她什么也不知道，我也不愿意让她知道。”（插入问：主人公是把这次爱情作为可以实现的现实追求来看待么？）与其说是爱情，还不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、这样的个人境遇中，依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望吧。

小结1：这就是伯尔的小说，在极短的篇幅里，在看似平静的叙述里，既有小人物同命运抗争的痛苦，也渗透着理想主义的欢乐精神。通过情节的一次次摇摆，阐释了深刻而复杂的主题，带给人们无尽的思考。

或小结2：不仅在伯尔的小说中会出现这种重物质轻精神的现象，在现实生活中也有很多类似情况的发生。在纷繁复杂、追求利益的现代社会，人们太重视物质上的追求和满足，而忽视了精神的充实和探索。很多人舍得给自己的父母花钱买很多高档物品，却舍不得每天陪父母聊聊天；很多父母整天忙于挣钱，却没时间陪自己的孩子好好谈谈心。在这个社会，很多人认为物质上的满足就是最大的幸福，给人物质上的帮助就是最大的帮助。孰不知，真正的幸福与物质无关，真正的幸福也绝不仅仅是物质上的满足。相反有时失意时的一句鼓励，痛苦时一个拥抱，沮丧时的一个眼神，落魄时及时伸出的一只手，那才是真正的帮助，真正的关爱，那才能让别人感受到真正的幸福！

小说的结局极富戏剧性，多少有点出人意料，但又在情理之中么？为什么？

明确：既出乎意料，但又在情理之中。因为故事的发生部分，已作足了铺垫。

b、要来检查的和认为“我”是一个可靠的人的并给予我数马车这一美差的都是“他们”。那么“我”眼中的“他们”到底是怎样一群人呢？请同学们回顾相关的语句。

c、“他们”看到“我”送上的数字时的神态、心理的细节描写有哪些？

明确：他们看到数字时的“脸上放出光彩、容光焕发、心满意足、眼睛闪闪发亮、喜欢这个未来完成时…….”等细节。

d、从中我们发现“他们”真正关心的是什么？

明确：这些细节的充实，让我们对主人公生存的空间有了深切的了解。这是一个只关心数字而完全忽略人的精神存在的社会，这更是一群只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，其实这些数字根本都是“不准确的”，随“我”的心情故意乱数的，“我”也“是一个不可靠的人”，这样的一个社会氛围，这样的一种官僚主义作风，注定会有如此荒谬的结局。所以，这样的结局又完全在情理之中。

e、作者通过这个结局讽刺了怎样的一个社会现实？

明确：在这种历史背景下，从始至终都没有人给过主人公真正的精神关怀。尽管由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他的处境根本没有真正意义上的改变。他的精神需求也许永远也不可能实现了，他作为人的存在价值和生存意义，也许同样被永远地忽略了。不知道大家有没有留意课文这样的一句话“坐在马路那一边数汽车的矿工”，说明像主人公这样的遭遇并非特例。这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。

在桥边课件 篇7

教学目标：

1．阅读并仔细玩味小说的情节，体会其深刻的思想内涵；

2．了解小说的叙述角度和叙述人称及其与内容题旨的呈现关系。

教学重点：

1．玩味小说的语言，揣摩人物的内心世界，理解小说的题旨；

2．了解本文的叙述角度和叙述人称。

教学方法：

在教师引导下研读课文，读、思、议相结合。

1．学生展示作者材料搜集成果。

你在小说中看到了一件什么事情？

明确：“我”在侦察敌情的时候在桥边偶遇一位老人，并与之攀谈的事情。

（二）重点精读：

1．老人是在怎样的背景下出场的？

2．逃难的人那么多，为什么单单这位老人能引起“我”的注意，并与之攀谈起来呢？

明确：人们都竞相逃命，可这位老人“却坐在那里，一动也不动”。

3．认真阅读课文中两人的对话。

(2)在谈话中，老人说得最多的是什么？

（3）老人急着逃跑吗？

明确：不急。“一动也不动”“我是最后一个离开圣卡洛斯的”“我要待一会，然后再走”“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路上的尘土中坐下去”

4．思考：

（1）老人为什么“微笑”？透过老人的“微笑”，你能读出什么？

明确：从“微笑”中我们可以看出他对家乡的爱恋。同时也表现出老人被迫逃离的苦涩和悲哀。

（2）老人为什么不自己逃命，而只担心那些动物们呢？

明确：a.老人无亲无故，动物是他的伴侣，他的亲人。表现了老人的孤独和善良。而且此处爱的温暖与正发生着的战争形成了鲜明的对照。

b.老人太累了，走不动了。

c.老人对家乡爱恋，对动物不舍。

d.老人对未来的生活茫然，家没了，他不知该去何方。

5．把握题旨：

通过阅读这篇小说，你感受到了什么？

明确：揭示了战争的残忍与罪恶，表现了作者对生命的悲悯情怀。

四．艺术手法：

海明威在小说创作上有一个很著名的理论——冰山理论。关于冰山理论，他曾在《午后之死》一书中这样写道：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”那么你能从这篇小说中感受到他这一理论的运用吗?

在桥边课件 篇8

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的篇目是《桥边的老人》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、优化思考四个方面来对本课进行说明。

一、【说教材】

这一部分包含三个内容：教材内容及地位、教学目标、教学重点难点。

第一、教材内容及地位：

《桥边的老人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第一单元第一篇课文。这是美国著名作家海明威众多战争作品中的“另类关注”。作品取材与20世纪30年代的西班牙内战，它关注的不是英勇作战的英雄，或是高高在上的政治家，而是常常淹没在炮火声中的小人物与弱者。在海明威极为精简的笔法中，小人物的身上闪耀出盖过火光的人性光芒，小说以小见大，韵味悠长。

本单元两篇课文，以小说八元素中的“叙述”为设定核心，以掌握小说的叙述角度和叙述人称，了解小说的叙述腔调和速度控制为重要目标。而两篇文章又各具特色，《桥边的老人》笔法简练，淡化了一般小说讲述中情节的趣味性，采用了极具代表性的叙述角度。通过对它的学习，有助于我们了解小说叙述技巧对人物形象刻画的重要性，逐步掌握品味小说深刻内蕴的方法，为学生自读意识流小说《墙上的斑点》给予了基础性的帮助。

第二、教学目标

新课标要求高中生在阅读鉴赏中深入领会作品的内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，品位作品的语言魅力；学习鉴赏小说的有关知识和基本方法，注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。

通过对《老人与海》的学习，学生对海明威以及外国小说的基本知识有了一定的了解，所以结合《桥边的老人》这篇小说本身的特点，我将这篇课文的教学重心放在了理解小说的叙述人称和叙述角度的特点上。于是，综合大纲要求及文章、学情的特点，我确定了本节课的教学目标：

目标一：通过分析人物的语言把握人物的性格特点；

目标二：掌握小说的叙述角度和叙述人称的特点，进一步理解海明威“冰山理论”的内涵，理解叙述与小说主旨呈现、阅读体验的关系。

第三、教学重点难点

重点：抓住人物的语言来分析人物形象；

难点：掌握小说叙述角度与叙述人称的特点。

二、【说教法学法】

科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，结合本文的特点，我主要采用启发法、点拨法并借助多媒体手段来辅助教学。

在学法方面，则主要采用朗读法、合作探究法来体现学生的主体地位。

三、【说教学过程】

本堂课的教学过程分为四个环节进行：

（一）导入新课

以提问的方式导入新课，我们经常在书本中、新闻里、电视电影中看到炮火喧嚣的战争场景，有的选择用英雄人物来刻画战争，如黄继光、邱少云的故事，有的选择用恢弘的场面来表现战争，如好莱坞电影《珍珠港》。如果让你来讲述关于战争的故事，你将从何入手？

曾经历两次世界大战的海明威，选用小人物为战争故事中的主人公，深刻地体现出战争对平凡人的意义。他用极为简洁的笔调和有限视角的叙述组织了文章的主体对话，给读者留下了极丰富的想象空间。通过与其他表现战争题材的作品对比，突出海明威战争作品中的特点。同时带动学生思考，反思自己对战争理解：战争场景将是怎样的？可以选择哪些材料来表达自己的观点，选择怎样的视角来呈现自己的意图，从而引出本堂课的教学目标。

（二）讲授新课

为实现教学目标，这一环节我共设计了5个步骤。

1、简要回顾海明威的生平与写作风格。

因学生在必修3中学过《老人与海》，所以作家介绍这一版块，现由学生回忆，我进行补充说明。重点强调海明威简洁明快的“电报式”的写作风格，小说结构布局合理性，为后来的详细解读做好铺垫。

2、快速浏览文章，说说这篇小说主要讲了一个怎样的故事。

阅读教学的起点和指导思想是整体感知，为的是理清阅读思路。这个环节我准备安排学生通过自读释疑的方式，引导学生概括小说的情节，并为学生简单介绍概括情节的方法。

3、分角色朗读，体味角色的内心活动。

角色朗读对话内容，（一生我，一生老人，一生旁白），朗读完之后学生自由评价对话中的人物情感是否表达到位？对于学生情感把握不当的句子可继续朗读揣摩。

为加深学生对人物情感的准确把握，我主要涉及如下问题：

问题一：“我”是谁？

问题二：文中“我”对老人提出哪些问题，老人如何回答？

问题三：老人不停重复的句子有哪些？请找出这些句子，你认为他会不断重复的原因是什么？

问题四：老人对自己饲养的动物如数家珍，反映了老人怎样的内心活动？

问题五：在“我”的催促之下，老人最终的状态是怎样的？表达了“我”对老人怎样的情感？

问题的设计符合阅读理解的逻辑，层层推进，旨在让学生懂得如何从简要的语言中提取有价值的信息，掌握品味小说语言，理解人物形象与心理的阅读技巧。最后一个问题涉及对时代背景的深入体会，引导学生结合文章第一段和最后一段的环境描写，体验老人的心理与“我”的内心。学生可以分组讨论，提倡个性化解读，每组达成共识，然后全班交流。最后对人物形象进行总结，启发学生总结人物形象的角度，即从语言、神态、动作描写等。

4、整个故事以“我”的口吻来讲述，有什么特别的地方？带给你怎样的阅读感受？

高二学生或许会关于叙述人称对阅读效果的影响有所知觉，回答譬如“身临其境”、“拉近距离”等相关内容，随即可以总结小说中叙述人称的特点。（第一人称与第三人称）

启发学生在叙述视角上进行思考，例举莫泊桑《项链》开篇关于女主角玛蒂尔德的详细描述，与《桥边的老人》中关于老人的平白简练的描写进行对比，让学生自己品位全知视角与有限视角的写作差别与阅读效果的差异性，体会有限阅读留白的艺术性。进而导出海明威的“冰山理论”。

5、简单阐释“冰山理论”，试问学生为何作者选择的是“桥边的老人”，而不是“路边的老人”。

海明威是出了名的精于修改，主旨是“去掉废话”，直到出版前一分钟还在修改！不过分细究理论，宗旨在于把握“呈现八分之一，余下八分之七自己体会”的核心要点。以此观之，“桥边的老人”中，“桥”有不同的意义。“我”和老人所在的位置处于“战火纷飞”与“相对平和”的交界点，也是命运的交结点，这里的“桥”是着连接、沟通的作用，如同中国传统文化中的“奈何桥”所指的，跨桥定生死。文中那个一直念叨着自己曾经照料过的动物的老人，最终“向后一仰”，又“坐了下去”，暗示保留着人性中美好可贵的东西，可能无法跨过战争这座桥，消散在炮火之中。而“路边”或许指向生命的延展性。

然后，启发学生在文中找出类似的例子，学会将作者没有明白表露的深意挖掘出来，进一步体会小说语言与叙事中的精巧性。

（三）课堂小结

以上环节的设计让学生逐步掌握鉴赏小说的基本技巧，了解叙述这一小说要素在作者刻画人物形象，表达情感与主旨等方面的重要性，学会反复品反复读、精读细读对深入理解小说的意义。

（四）课后作业：

1、 《桥边的老人》中，法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念这自己照看的小动物，表现出人性的光辉。试用第一人称描写老人的内心世界。

设计这个问题是要让学生更加理解不同叙述人称与叙述视角的特点与效果。

2、课外阅读海明威的其他作品。

设计这个问题是为了让学生更好地了解作家作品，能从更全面、多元的角度去理解作家创作的特点和情感，提升学生的文化素养。

四、【说设计评价】

整个教学设计以学生为主体，合作学习贯穿本节教学；以教师为主导，适时引导、点拨；以方法和能力培养为重点，让学生学会概括情节、分析人物语言来把握形象等基本阅读技巧，并学会从小说的叙述特征中挖掘小说的精妙，更深刻地体会战争、人性等重要命题。以上是我说课的全部内容，请批评指正。

桥梁劳务合同(推荐5篇)

在国民经济迅猛发展的当下，人们都会认真地签署合同。你是否在制定合同时感到苦恼呢？幼儿教师教育网编辑在这里为您搜索并整理了关于“桥梁劳务合同”的相关资料，文章中的信息仅供参考阅读！

桥梁劳务合同(篇1)

甲方：__________

乙方：__________

为确保优质高效地完成____________________段桥梁施工任务，乙方在充分阅读理解A1标段招标文件、技术规范、桥涵规范和设计图纸的基础上愿意承担劳务任务。根据《中中华人民共和国民法典》和《建筑工程承包合同条例》，结合本工程实际情况和甲方施工任务需要，遵循"平等、自愿、诚信"的原则，经甲乙双方充分友好协商，为明确职责双方达成如下协议，希双方共同遵守。

一、 工程名称：_____________________________

二、 工程地点：______________________________

三、 劳务分包工程项目：

四、 劳务分包工作内容：__________

(一)基础工程

1.钻孔灌注桩钢筋：钢筋笼、检测管制作、安装等。其中：__________钢筋、机械接头、检测管原材料及费用由甲方提供。

2.砍桩头：抽水、砍桩头、外运、钢筋调直等;

3.开挖土石方(含水下)：开挖、抽水、支撑、防护等措施;

4.砼基础：模板制安、浇筑砼、振捣、养护、基础回填、平整等。其中：__________商品砼(含费用)由甲方提供。

以上工作内容包含所有工序，除明示外，其余未明示工作内容及费用均包含在各相关细目号中均不再单独计量计价。

(二)下部工程

1.下部结构钢筋：除结构主材钢筋、机械接头、预埋件由甲方提供外，其余场地硬化、装卸车、钢筋制定(含接头镦粗攻牙)。所有水平运输。垂直吊装机械、标准化加工设备、水电、临时安全支架等所有工序费用均由乙方负责。

2.下部砼(含垫石)：除商品砼(含费用)由甲方提供外，其余钢模板、脚手架、浇筑砼所需机械设备、养生等所用工序和费用均由乙方负责。

(三)上部结构

1.T梁预制、安装工作内容：除结构钢筋(含钢模板)、机械接头、钢绞线、锚具、波纹管、商品砼、永久性支座8中材料由甲方提供外，其余所有工序及费用均包含在T梁预制和安装中。

如：

①钢模板制作、安装及拆除(含钢模板及加工费用);

②钢筋制作、安装(含含接头镦粗攻牙、如果有);

③钢绞线制作、张拉、压浆(膨胀剂、减水剂、水泥甲方负责)、封锚(含锚具、波纹管安装);

④预制场地建设：含硬化、底座、砼、龙门吊、架桥机及相关配套设施;

⑤临时支座;

⑥养护(采用淋喷设施、覆盖土工布养护等措施);

⑦T梁出坑、堆放、运输、安装;

⑧临时设施费、水电费等;

⑨场地清理恢复。

2.现浇箱梁工作内容：除8种主材(同上)由甲方负责及钢筋制定和钢绞线张拉单独计价外，其余工作内容参照T梁，及包括地基处理(含换填及硬化费用)、满堂支架、贝雷支架(假如需要的话)、支架预压(含预压材料)。除明示外，其余未明示工作内容工、料、机等费用均包含在现浇箱梁砼单价中。

3.桥面系(含湿接缝、顿顶现浇、桥面铺装)及防撞护栏工作内容：除结构商品砼、钢筋(含预埋钢板)原材料、伸缩缝、泄水管由甲方提供外，其余所有工序及费用均由乙方负责，不再单独计价。

4.预制场地特别条款工作内容：本项目根据实施性施工组织设计，因赶工必须建设两个预制场，其中：__________段;②__________段。乙方承诺无条件按照甲方要求的日期、规模标准化投入。否则甲方有权采取一切措施，所产生的一切费用均由乙方承担。

(四)乙方郑重承诺

1.以上工作内容及所有工序除合同(第四条)约定明示外，其余未明示工、料、机等可预见或不可预见费用均已包含在相关分项细目中，均不再提出单独计量计价要求。

2.本标段内发生工程变更而造成桥梁上下部结构个细目号的工程数量增加或减少(包含新增桥梁引起工程数量的增减等)，乙方将履行本合同所有条款及各细目号劳务单价。

3.在本合同范围和单价内，包含乙方完成业主、监理要求的工地标准化建设所做的一切工作，如硬化、围墙、钢构雨棚等，不另行计价。

五、 机械设备

乙方必须进场液压架桥机2套、龙门吊2套、16T以上吊车不少于4部，150KW发电机组2台以上，并依据项目的进度需要或监理、业主的指令要求，乙方必须配合做好增加各种机械设备数量的要求。若乙方的机械设备数量不能满足甲方的要求时，甲方权采取一切措施，所产生的一切费用均由乙方承担。

六、 工期

1. 工期：从合同生效至________年____月____日止。甲方应在__________年____月____日交地(预制场地)，乙方必须在________年____月____日前(含10日)完成预制场建设，并预制第一片T梁。

2. 孔桩完工后(最后一根桩浇筑砼时间为准)，乙方必须在75天之内完成下部、桥台所有砼结构(含盖梁、垫石、桥头耳墙等);

3. 孔桩完工后(同上)，乙方必须在________天之内完成所有桥梁下部、上部(预制、安装、现浇箱梁)、桥面系(含防撞护栏)桥头撘板等;

4. 奖罚办法：若乙方保质保量按期完成本条款(第2、3点)，甲方给予________元(____________元整)奖励;否则，甲方处罚乙方________元(____________元整)。同时，没拖延一天另罚人民币________元，以此类推。(因甲方原因工期延长)

七、 工程质量

1.工程质量：必须满足业主招标文件、技术规范、监理手册及交通部现行设计施工规范和工程质量验收标准的要求;同时，工程质量必须满足甲方的创优规范、目标要求。

2.混凝土由甲方负责搅拌并运达预制场或现浇可达到的施工便道，乙方在浇筑时必须确认混凝土的质量，若不能满足浇筑的要求时，乙方应立即向甲方提出更换混凝土，否则乙方的浇筑视为合格的混凝土，出现砼构件的浇筑缺陷时均由乙方负责处理并承担相关赔偿及罚款费用(砼标号达不到合格由甲方负责)。

3.甲方每月暂扣乙方计量款的1%作为优质工程保证金，待工程竣工通车后退还乙方。缺陷期的有关规定按业主文件办理。期间如有维修，一切费用由乙方负责，若乙方不愿意配合维修时，甲方有权安排材料、劳力进场处理，七费用从乙方保修金或质保金中扣除。

八、 承包单价

乙方完成承包范围内桥梁上下部结构工程所有内容，并履行其应尽的责任，各明细号均采用劳务包干综合单价，今后不论因设计变更等原因而增减工程量或市场物价的涨幅或政策调整。乙方已充分考虑到履约过程中应履行的各项职责和应承担的法律责任。详见附件工程量清单所示的劳务单价，其中，工程量按业主计量批复为准。

1.乙方所有的混凝土数量采用设计图纸的实际工程数量和现行施工定额标准进行系数核算。如砼超方(总量控制)按260元/m3扣款，砼节约按260元/m3给予乙方奖励。

2.刚才损耗率按业主计量的1.5%(定位筋按设计计算图纸数量，但不计价。)如钢筋超量按市场价120%扣款，节省给予乙方50%奖励。

3.钢绞线损耗率按2%(定位筋和钢绞线按设计计算图纸数量，但不计价。)如钢绞线超量按市场价120%扣款，节省给予乙方50%奖励。

4.各计件单价中已经包含工费、除甲方提供材料(仅提供砼、钢筋、钢筋套筒接头、钢绞线、永久性支座、泄水管、预埋件原材料、PVC管、波纹管、锚具材料)以内的材料设备机具费用、水电费、所有材料装卸运输费、小型临时设施费、冬雨季节夜间施工措施费、进出场费、管理费、合理利润、安全作业环境及措施费、已完工程及设备保护费、场地清理费、各种培训费用、保险费用、除工程营业税地方收取的各种费用等，完成该项工程合同所明示或暗示所有责任、义务、风险的费用。

5.乙方的施工电费按时进行扣款，单价由供电局提供。乙方在施工过程中不得偷窃用电，一经发现视为盗窃行为，并视情况给予至少5000元的处罚，重者移交有关部门处理。

6.业主要求的一套钢筋数控机床(总价66万元)甲方给予乙方补助33万元，设备余款33万元由乙方在签订合同后付清，由甲方负责购买，在确定乙方交情设备款项并完成本合同工程后该全套设备所有权归乙方所有。

7.本合同的钢筋场、预制场、围(墙)栏等建设，均按甲方、业主和监理的要求进行实施，不能满足要求乙方必须无条件返工改造直至满足要求，返工所需的费用概由乙方承担。经双方协商，对本条款的标准化建设甲方同意给予乙方一次性补助36.9万元，在业主对标准化建设验收通过后给予计量支付。

8.因工程建设项目的实际需要，工地现场搭设足够的活动房工棚时，乙方需采用崭新的材料，不得采用旧工棚材料。此项目工作费用已含在乙方的综合单价中，甲方不另行计量。

9.工程所需的机械、材料、机具以及燃料均由乙方自行采购，其费用均含在劳务单价中。乙方自行采购的材料必须保证为合格材料，并且提供出厂证明和合格证，并经甲方抽检合格后方可用于工程施工，不合格的材料杜绝用于本工程中，负否则甲方有权视情节每次处罚1000~5000元，同时造成的后果概由乙方承担。

九、 计量支付

1.原则：本工程结算与支付方式与业主同步，月进度款付90%，当工程款累计达合同总额的 50%时，剩余50%工程计价款按100%支付月度款，5%为保质金，待2年缺陷责任期(保修期5年)满并在业主退回甲方帐后七天内退回乙方。

2.如果因乙方中途违约并经确认，甲方有权清场，双方在此约定以下清算办法：按已完成的数量作为结算依据，单价按本协议的60%进行结算，其余40%款作为补偿甲方的后续施工班组的补偿，质保金仍按本协议执行。在清单期间，乙方不得影响甲方后续班组进场及正常施工，否则视乙方违约论处并承担由此的一切后果。

3.因业主未能及时计量的项目，乙方不得要求甲方提前支付，乙方应自备周转资金。

4.乙方在承包范围内的任何作业内容，由于乙方原因导致的任何源自业主和监理工程师方面的罚款，由乙方全额承担，甲方可在任何一期验工计价支付款或履约担保金中直接扣除。

十、 甲方的责任和义务

1.负责提供承包工程范围内乙方所需的施工图和其他相关资料，并进行相关的技术交底。

2.负责修筑施工便道喝横向便道、三通一平，提供预制场地、钢筋加工棚、工棚用地，主便道喝施工场内便道的养护，测量和内业。

3.按合同条款办理乙方款项支付和结算工作。

十一、 乙方的责任和义务

1.必须严格按照施工图及招标文件、技术规范要求组织施工。

2.按合同规定和乙方的承诺组织相关的机械设备、人员进场，确保本工程的进度和质量。乙方所有进场人员、机械未经甲方书面同意，乙方不得随意调离，施工队长及主要管理人员必须确保在工地26天/月以上，否则，甲方视情况给予警告或处罚。

3.在施工中服从甲方现场技术员及监理工程师的要求及指导。乙方应建立健全保质量和安全管理保证体系。

4.承担因未严格履行合同所规定的业务而造成的工程、财产损失和人力伤害的全部责任所发生的费用：自行聘(雇)用职工，负责支付其工资福利等费用。

5.乙方负责提供T梁XX记录等现场资料，配合甲方进行计量工作。

6.乙方应有自愿参与项目部统一办理本工程：建筑工程团队人身意外伤害保险，并承担保费。因乙方忽视安全生产、违规操作造成安全事故，责任由乙方承担。

7.乙方必须遵守附件的有关农民工工资支付的规定;本工程业主展开劳动竞赛活动，乙方应无条件配合，其奖罚措施按甲方项目部的文件执行，乙方不得以此的理向甲方提出增加费用。

8.乙方须派出配合甲方的若干名桥梁工程师，测量人员配合甲方，并配备水平仪器。

9.场地清理：乙方最后一片T梁吊装或寄存(转移)后，预制场地必须在15天之内(日历)拆除设备运出施工红线内(含底座清理)，两个预制场均单独确认。

10.钢筋及钢绞线由甲方运送到工地指定加工场地，乙方负责卸车，并负责保管(按标准化要求)，保管由乙方负责，卸车及保管费已含综合单价内，不另计量。

十二、 合同变更解除

1.经甲乙双方协商一致可变更或解除合同;

2.因不可抗力情况得发生致使合同不能实现的可终止合同;

3.若乙方不能满足业主对工程的工期要求或造成工程质量安全事故的，甲方通知限期整改仍未能达到要求或拒不整改的甲方有权解除合同;

4.因业主原因或工程变更而造成成本工程的取消或缓建等，不属于甲方违约责任，乙方不得因此向甲方提出任何索赔;工期顺延。

5.任何乙方提出变更或解除本合同，应以书面形式向对方发出通知。

十三、 争议解决

甲乙双方发生合同纠纷时，双方应本着公平合理，实事求是的原则协商解决，协商不成时，可提请上级有关部门调解，也可直接向工程所在地人民法院起诉。

十四、 其他

1.保险：工程一切险和第三责任险由甲方负责，机械和人员的各种保险费由乙方负责。

2.本合同作为合同组成部分。

3.签订合同时，乙方向甲方提交履约保证金100万元人民币，待乙方机械按合同规定进场并T梁预制10片梁后，甲方如数退还乙方保证金(无息)。

4.生效：本合同甲乙双方代表或授权人签字并交清履约保证金之日生效。

5.本合同未尽事宜，甲、乙双方可另行补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

工完帐清，工程款付清后协议自然失效。

6.本合同壹式肆份，其中甲方执叁份，乙方执壹份。本合同未经对方同意，任何一方均不得向第三方泄露本合同有关内容，否则，需赔偿受害方经济损失。

附件：

1、工程量清单(劳务)

2、福建省高速公路项目农民工工资支付管理暂行规定

甲方：__________ 乙 方：__________

法定代表人：__________ 法定代表人：__________

委托代理人：__________ 委托代理人：__________

桥梁劳务合同(篇2)

甲方： (承包人)

乙方：

桥梁施工劳务合同范本（通用3篇）本工程式要求于 日前完工，乙方不得无故拖延工期，若因甲方资金不足、下部工程未能按时完工或甲方未做好桥梁施工现场的三通一平(通水、通电、通运输场地)等原因。

甲方将垫江县桂溪街道乡镇产业集中示范区新建桥梁工程钢筋项目承包给乙方。根据《中华人民共和国合同法》以及有关法律法规。明确双方职责，经双方协商一致，签订本合同，并严格履行，共同遵守以下各项。乙方作为甲方的施工班组，承包工、机，应严格按甲方提供的图纸及技术标准、施工规范进行施工预制，接受甲方施工员及监理单位人员的监督。

二、工程地点：垫江县峡口村。

一、工程名称：垫江县桂溪街道乡镇产业集中示范区新建桥梁工程。

乙方采购的构成工程本体的材料，须遵守甲方材料采购的有关规定，符合甲方合格的供方的要求，并经甲方和监理检验合格后方可使用，甲方视使用该材料的工程为不合格。

四、工作内容：甲方按图纸提供各种型号钢筋、丝接头。乙方负责焊条、杂丝及各种钢筋制作工具，并绑扎成形。

乙方应保证自己的资质和经验适合本工程，并提供合法的资质证书等证明文件;乙方对甲方提供的技术要求、质量标准和工作指令负有复核的责任和义务，对甲方发出的错误要求、标准和指令有拒绝的权力。

五、甲方对乙方劳务人员给予正确的技术指导。

六、付款方式：工程按进度付款80%，工程完工验收合格后余款付清。

七、安全措施：所有进场人员进行班前安全教育，服从甲方、监理单位及现场管理人员的管理，发生事故，立即告之甲方，妥善处理。

乙方对未达到上款约定的质量等级的工程和有缺陷的工程进行无偿返工或修补，如返工或修补后仍达不到本合同约定的质量等级，乙方应按工程的实际损失进行赔偿;甲方有权自行或委托他人对不合格工程和有缺陷的工程进行返工或修补。

八、工作期限：本工程协议工期 天，自 年 月 日开始，到 年 月 日结束。

九、本协议未尽事宜，经双方协商解决。

十、本协议一式两份，经双方代表签字盖章后生效。

甲方(签字盖章) 乙方(签字盖章)

住址： 住址：

电话： 电话：

桥梁劳务合同(篇3)

甲方：____________________

乙方：____________________

根据建筑劳务市场需要，依据有关法律、法规，遵守平等、自愿、公平和诚实信用原则，经双方协商一致，签订本劳动合同，共同遵照执行。

一、工作内容

1、工程名称：________________________。

2、根据甲方工作需要，乙方同意承担 岗位（工种）工作。

　二、合同期限

1、合同期限选择方式（以下两种选择一种，选中的打勾）：

（1）（ ）本合同期限为________个月。

自__________年_______月_______日生效，至__________年_______月_______日终止。

如双方需要，可以在本合同期满前一个月协商续签合同。

（2）（ ）本合同期限以完成约定的岗位（工种）工作为止。

三、劳动报酬

1、甲方支付乙方劳动报酬的标准为_______元/工日，每月_______日前现金支付。若遇上春节，须在春节前15天支付完乙方的应得工资。

2、甲、乙双方对劳动报酬的其他约定：____________________________。

四、甲、乙双方的权利和义务

1、甲方的权利和义务：

（1）甲方根据生产（工作）需要和本单位的规章制度及本合同各条款约定，对乙方进行管理。

（2）甲方可根据生产（工作）需要以及乙方的工作表现和能力，适当调整乙方的岗位（工种）。

（3）甲方应保护乙方的合法权益，按合同约定支付乙方的劳动报酬。

（4）甲方应做好乙方上岗前的安全教育和岗前培训，并提供符合安全、卫生要求的作业条件。

（5）甲方应为乙方办理（或代办）劳务作业人员《就业登记手册》和社会综合保险等相关手续。

2、乙方的权利和义务：

（1）乙方在务工期间的各项行为应遵守上海市有关部门的各项规定。

（2）乙方应按甲方的各项规章制度履行建筑劳务岗位职责。

（3）乙方施工质量应符合有关规范和技术标准。

（4）乙方进入施工现场前应自觉接受岗前培训，并取得培训合格证书。

（5）乙方有遵照本合同约定按时足额获取劳动报酬的权利。

（6）乙方在务工期间有获得上海市社会综合保险的权利，享有工伤和住院医疗两项保险待遇。

五、合同的变更

双方协商一致，方可变更本合同有关内容，变更后的合同或合同附件由双方签字生效。本合同对变更另有规定的，从其规定。

六、合同的终止与解除

1、发生下列情形之一，本合同终止：

（1）本合同期满的；（2）双方约定的终止条件出现的；（3）甲方破产、解散或者被撤消的；（4）乙方死亡的。

2、乙方有下列情形之一，甲方可以解除合同：

（1）严重违反劳动纪律或者甲方规章制度的；（2）严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的；（3）被依法追究刑事责任的；（4）不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作的；（5）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的；（6）法律、法规规定的其他情形。

3、甲方有下列情况之一，乙方可以解除合同：

（1）甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的；（2）甲方未按照合同约定支付劳动报酬的；（3）甲方提供的工作条件和卫生条件恶劣，严重危害乙方身体健康的；（4）甲方不办理《就业登记手册》和综合保险等手续的。

4、本合同终止、解除后，乙方应在一周内将有关工作移交给甲方。

七、违反合同的责任

1、任何一方未按照本劳动合同约定履行义务，应当承担相应的法律责任。

2、违反本合同的处理办法：

　八、争议解决的方式

甲、乙双方在履行本合同中发生争议，可协商解决。协商不成，可向工程所在地政府劳动争议仲裁部门申请仲裁，或者直接向工程所在地法院提起诉讼。

九、其他

1、甲、乙双方需要约定的其他条款：

2、本合同壹式叁份，甲、乙双方各执壹份，另外壹份报工程所在地建设工程交易中心劳务作业分中心登记备案。

3、本合同未尽事宜，甲、乙双方可协商另订补充协议。

4、本合同条款与法律、法规不一致时，以法律、法规为准。

甲方（公章）：_______________乙方（公章）：_______________

__________年_______月_______日__________年_______月_______日

桥梁劳务合同(篇4)

桥梁劳务合同是衡量建筑工程项目管理是否有效的重要条款之一。桥梁建设是国家基础设施建设的重要组成部分，各项工作都需要精益求精，其中桥梁劳务合同更是关系到施工周期、工程质量和工人权益的重要关键点。本文将从桥梁劳务合同的概念、合同的特点、合同中需要注意的问题等方面进行探讨，以期为有关部门提供一些有益的参考和建议。

一、桥梁劳务合同的概念

桥梁劳务合同是指建筑工程项目管理方与承包商之间，就桥梁建设工程所需人力、物力、财力等方面进行约定的合同。它是规范双方权益关系的重要法律文件，也是衡量项目管理成效的重要指标之一。

桥梁劳务合同中所涉及的内容包括：工程期限、劳务派遣人员数量、工人工资标准、施工保证金等。这些内容在合同的签订过程中都需要双方经过充分协商和审议，以确保合同的公正性和稳定性。

二、桥梁劳务合同的特点

1、合同的复杂性

桥梁建设工程是一项十分复杂的工程，其中所需的建筑材料、设备和人力资源非常庞大。在桥梁劳务合同中需要涉及到的内容也是非常复杂的，需要建筑项目管理方和承包商之间进行深入的协商和沟通。

2、合同中的层次性

桥梁劳务合同中所涉及到的内容势必非常繁琐，这需要在合同中设置合理的层次关系。例如，需要将工人工资标准按照不同的职业分类和工龄划分，以确保工人的合法权益得到保障。

3、合同的保密性

桥梁建设工程所涉及到的内容涉及到国家机密，因此建筑项目管理方需要与承包商签署保密协议。并在桥梁劳务合同中对相关保密事项进行明确说明，以确保建筑工程的保密安全得到保障。

三、桥梁劳务合同中需要注意的问题

1、合同中所涉及的内容要详尽明确

桥梁劳务合同中所涉及到的内容非常繁琐，但却是执行该工程的重要依据。因此，需要建筑项目管理方和承包商之间进行深入的协商和审议，以确保合同中所涉及的内容能够详尽明确。

2、合同的层次关系要清晰明了

桥梁劳务合同中所涉及到的内容非常复杂，需要将这些内容进行合理的层次划分，以确保合同中所涉及的内容之间能够相互独立或者相互连接。

3、合同签订后要认真执行

桥梁劳务合同是工程项目管理的重要依据，因此，签订该合同后需要认真贯彻执行。双方在合同签订后需要安排专门的人员进行协调和跟踪，遇到问题及时沟通和解决，以确保工程能够按照合同执行。

四、结语

桥梁劳务合同是工程项目管理中非常关键的组成部分，其具有复杂性、层次性和保密性等特点。在签订合同时，需要双方充分协商和审议，确定合同的具体内容，并严格执行合同约定。只有这样，才能确保桥梁建设工程的顺利推进，达到预期的效果。

桥梁劳务合同(篇5)

甲方：

乙方：

甲方承建 工程劳务委托给乙方完成，经双方协商，自愿订立本协议书以资共同遵守。

第一条 承包概况

1.1工程名称：

1.2工程地点：

1.3工作范围：

1.4劳务协作内容：协议工程项目范围内及其工程内容的延伸或变更，包括工程施工所需的所有劳务、材料、设备、机具及其他费和配合工程等。

1.5承包方式

协议分项工程采用综合单价承包，包含为完成本分项工程所有施工工序及辅助工序施工内容的全部工作。在本协议履约期间，综合单价一次性包死，任何一方不得以任何理由变更单价。为确保工程争先创优规划实施，桥梁施工进行动态调整。乙方无条件接受项目部制定的阶段性目标奖罚规定。

第二条 劳务工期

2.1开工时间： 年 月 日，竣工时间： 年 月 日，总工期为 个月。其中阶段性形象进度必须达到业主、甲方或甲方上级单位的要求。如乙方未达到阶段性形象进度，则按业主阶段性目标处罚规定给予罚款，甲方将从乙方任何一期计价款中扣除该罚款。

2.2乙方必须在每月20日前上报下一个月的施工计划，并最终按甲方每月批复下达的施工计划组织施工，确保调整工期或阶段工期的实现。

2.3因实际工期调整，甲方要求乙方劳务、机具设备增加或减少时，乙方必须积极配合满足调整要求，对由此给乙方带来成本增加或减少的风险，责任由乙方自己承担。

第三条 质量标准

乙方必须按设计文件，现行国家的技术规范及业主和甲方的质量要求进行施工，工程质量必须达到现行公路验收质量合格的等级。否则，将对乙方处以结算总价的5%罚款，但并不免除乙方责任。

第四条 协议价款

工序单价具体内容包括人中费、材料费、机械使用费、临时设施、环保、安全文明施工措施等费用，以及法定税金(营业税、城市建设维护费、教育费附加三项费用除外)、各类保险费、风险包干费用、管理费和利润;施工期间本协议单价一律不作调整。

最终结算数量以甲乙双方认可已完工合格工程量为准，该数量不得超过施工图。

第五条 材料、机械设备供应管理

5.1材料供应管理

5.1.1本工程混凝土由甲方有偿限量供应(单价补充)，

5.1.2乙方对领用的材料要与甲方共同清点，并履行书面领取手续。

5.1.3除甲供材料处的其他材料，均由乙方自行负责采购合格产品，并提供送检甲方，所需费用已包含在协议单价中，甲方不另行支付。

5.1.4材料控制：乙方对甲供材料不得自行采购或超定额使用。对于超过甲供限量部分按甲方采购价另加10%管理费收取乙方费用;如出现乙方自行采购甲供材料或偷工减料现象，甲方将从当期计价款中直接扣除乙方不合理节约的费用。

5.1.5乙方生产、生活用电由乙方自行负责。

5.2机械设备供应管理

5.2.1乙方的机械设备必须在甲方规定的期限内进场到位。

5.2.2乙方租用甲方机械设备时须签订书面协议，租金可自乙方工程款中直接扣除。

5.2.3乙方需自备120KW以上发电机1台，用于施工发电或备用电。

第六条 工程价款支付与结算

6.1本工程无预付款，根据当月实际完成甲方验收合格的工程数量按月办理计价。工程进度款按照计价款的90%进行支付。所承包工程全部完工后立即组织验收和结算，结算后付至工程结算款的95%，另5%作为工程质量保证金，待业主规定的缺陷责任期满后支付。

6.2若业主不能及时或不能全额拨付工程款时，甲方对乙方的拨款亦相应顺延或按相应比例递减。

6.3乙方办理拨款人员须为经授权的专人，甲方账务部门留存乙方授权书原件，其他人员不得代办。

6.4若业主或有权审计部门确认核减了工程量，则本工程不论是否已经结算，均应核减，核减部分的工程量不予支付工程款。

6.5计价程序

6.5.1月计价程序：由甲方项目经理部根据乙方当月现场实际完成工程量，在业主与甲方办理月计价后于每月25-30日前进行当月计价。

6.5.2最终决算程序：交工验收合格后28日内，乙方应将工程结算书提交甲方;甲方应在30日内完成对结算的审核。

如果乙方不能在约定期限内提交结算书，甲方有权自主编制结算书并通知乙方。乙方没有在约定期限内提出书面异议的，视为同意，该结论作为双方最终结算书。

6..5.3月计价与最终结算有冲突的，以最终结算为准。

第七条 安全生产

7.1甲方对乙方承建的工程要进行技术安全交底，并监督检查。乙方如因违反上述规定或因管理不善而发生人身伤亡、机械设备损坏事故，损失自负。

7.2乙方必须为参加施工的所有人员办理保险。本工程施工期间向雇用劳务人员提供劳动和职业危害防护、保护用具。发生安全质量事故，须按程序和国家安全事故报告制度进行上报。相关法律责任由责任方承担，并由责任方负责支付相应处理事故的费用，同时接受相应的安全处罚。

7.3为保障现场人员的安全，乙方应在安全有隐患的部位采取必要的防护措施，设置照明、警告、禁止标识等，为此发生的支出包含在劳务综合单价中。

7.4在施工过程中，乙方因违反消防条例和法规造成的火灾事故以及发生其它一切不安全事故，其损失均由乙方负责。尤其要对森林防火高度重视，制定严密的防火措施，发生火灾，责任自负。

7.5本项目乙方须按有关规定设置有经验的专职安全员负责现场安全工作，对现场作业实行全程跟班监控。

7.6凡因乙方责任导致发生人身伤亡事故的，重伤一人给予乙方30000元处罚，亡一人给予乙方200000元处罚。

第八条 项目负责人

8.1甲方委派的担任驻工地履行本合同的项目经理为： ，技术负责人为： 。

8.2乙方委派的施工负责人为： ，施工队长为： 职称： 技术负责人为： ，职称： 。

8.3乙方应提供进场主要人员名单，工程结束前不得更换;如有更换，甲方将给予必要处罚。

8.4乙方所有施工人员必须接受甲方组织的岗前培训，未接受人员不得上岗。

第九条 双方权利和义务

9.1甲方权利和义务

9.1.1负责提供施工主便道，负责工程施工的组织与协调。

9.1.2负责甲供材料运至乙方施工工地。

9.1.3负责编制施工组织设计。

9.1.4负责工程控制测量、测量成果复核、提供相应的水准基点与坐标控制点、技术交底、组织图纸会审、统一安排技术档案资料的收集及交工验收。

9.1.6监督乙方的工程进度、工程质量、安全生产及按图施工情况，材料领用情况及行政管事事务，负责组织施工检查、验收，并办理验工计价。

9.1.7指导解决乙方书面报告的施工中存在或发生的技术问题。

9.1.8负责本工程与其它部分工程的施工协调与配合。

9.2乙方权利与义务

9.2.1乙方须将其作业人员登记在册(附身份证复印件)报甲方备案，并指定专人负责现场保卫工作，严防偷拿现场用料。

9.2.2乙方施工人员要保持相对稳定，不能随意变更备案人员，服从甲方的统筹安排，统一调动，出入施工现场要佩带工程标志。现场负责人请假每月不得超过5天，同时请假期间妥善安排现场管理事宜，否则每逾期1天罚款3000天。

9.2.3临建须搭建彩钢房，活动板房按甲方统一要求和标准布置建设，施工现场做到整洁、整齐，进出施工现场的道路要做到平整干净无积水，排水通畅。做好施工场地周围建筑物、构筑物、地下及空中管线和已施工工程的保护工程，因乙方责任发生损坏，责任自负。

9.2.4按甲方统一规划堆放材料、机具，按业主及甲方标准化工地要求设置标识、标牌。

9.2.5乙方有义务协助现场试验、测量放样、监控预报等工作，并负责对现场工程控制桩、护桩的保护。

9.2.6临时水、电管路的费用已包括在劳务承包单价中，乙方完成自身承担项目后，未经甲方同意不得拆除，甲方需要时应无偿提供使用。

9.2.7乙方施工中须采取积极的防治措施，相应的措施费用已包括在相应的工序单价中。

9.2.8负责自己施工区、加工区、生活区交通道路的修建和维护。

甲方：乙方：

签订时间：

签订地点：

一级建造师精讲课件集锦七篇

通过一级建造师考试，可以有效提升考生的职业素养，使其在建筑行业中更具竞争力。下面是小编精心整理的一级建造师考试模拟题及答案解析（精选5套），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一级建造师精讲课件 篇1

一、工程概况

1、被拆除旧建（构）筑物工程概况。

工程地点：XXXX

建（构）筑物结构形式：二层预制板土木结构建筑。建筑物及构筑物地面以上部分拆除工程，总占地面积约为平米，总建筑面积约XXXX平方米；

2、被拆除旧建（构）筑物周围环境：无安全隐患。

3、拆除工程的工期。

本工程工期为XX日，开工日期为年月日，完工日期为年月日。

二、拆前准备工作

用工大约名，时间为约天。拆除水、电、暖管道。

三、拆除工程施工准备

1．技术准备工作

（1）拆除工程的有关图纸和资料；拆除工程涉及区域的地上、地下建筑及设施分布情况资料。全面了解拆除工程的图纸和资料，进行实地勘察。弄清建筑物的结构情况、建筑情况、水电及设备管道情况。

（2）机械设备的准备

本工程结构多为一、二、建筑结构，我方采用机械和人工配合拆除为主、机械运输的方式进行施工，根据施工经验及本工程实际境况，机械、设备分列如下：

主要施工机械设备有爆破锤、挖掘机、各台，重型货车辆，装载机台。

四、拆除工程施工管理

拆除的建筑垃圾，按指定地点堆放。

1、施工顺序

（1）本工程采用人工机械配合拆除建筑，施工程序应从上至下，分层拆除，按板、非承重墙、梁、承重墙、柱顺序依次进行或依照先非承重结构后承重结构原则进行拆除。

（2）屋檐、阳台、雨棚、外楼梯、等在拆除施工中容易失稳的外挑构件，先予拆除。

（3）建筑的承重梁、柱，应在其所承载的全部构件拆除后，再进行拆除。

2、墙体拆除应自上而下粉碎性拆除。

拆除过程中，坚决杜绝一切安全隐患，确保安全施工。

3、工程预算：按XX元/平方米计价。

一级建造师精讲课件 篇2

作为一名二级建造师，我非常重视继续教育的学习成果，能够让我更加精通建筑科技和建筑管理方面的知识，提升个人的竞争力。在学习的过程中，我收获了许多，在这里分享几点心得体会。

首先，学习知识的丰富程度决定了个人的竞争力。我们作为一名二级建造师，需要接触到更广泛的知识领域，不少知识是我们平常工作中接触不到的。继续教育能够帮助我们更好地掌握一些新的技术和方法，提高自己的执行和管理能力。

其次，合理的学习负荷和方法是取得成效的关键。学习的方法和节奏是影响一个人取得好的成果的.关键因素，而我认为合理的学习方法应该是：确定学习目标，制定具体的学习计划，定期对计划进行调整和监控。同时，学习的负荷也需要考虑得当，不能盲目追求多而快。

此外，学习也是一种交流和沟通的过程。在课程中，我们能够与一些职业人士或者同行交流，讨论自己工作中遇到的问题，从而更优秀地解决自己的困惑。寻求同行彼此之间的反馈和建议，弥补我们在工作中的不足和空缺。

最后，学习不仅仅是增加知识和技能，其实也是一种推进事业发展的机会。在不断学习、更新、拓展的过程中能够发现行业发展的方向和趋势，我们可以通过积极学习和实践在工作中追求更高的目标和更进一步的职业发展。

总之，二级建造师继续教育是我们必须参与的学习环节之一，它对我们的职业跃升、伸展凭借意义重大。在今后的工作中，我将继续学习、研究，积极探索自己的成长之路，为公司赢得更多的机会和商机。

一级建造师精讲课件 篇3

高层建筑地基单位面积的荷载较大，所以对相当深度范围内的地基土要进行处理，例如打桩做人工地基或加做较深的地下室，在施工中作业危害因素可能从地下土体扩散到工地界限以外；如打桩时造成煤气管漏气使居民中毒；或打桩、挖土时使城市水管爆裂；或是在采用井点降水时使道路下陷、管道开裂等，将造成重大的生产财产损失。因此，对建筑高层作业安全防护方案的设计就显得尤为重要，本文就此进行了探讨。

一、高层建筑安全施工的特点

1、高层建筑基础开挖深度深。由于高层建筑基础开挖的基坑深，坑边物体落下，操作人员落入坑下死亡以及挖坑塌土压死人等事故也屡有发生。所以高层建筑施工必须对由于深基础带来对周围与作业人员本身的危险加以防范。

2、高层建筑作业高度高。高层建筑的大量作业是在高空进行的，50米以上的高空与10多米高度的作业有质的不同。例如，某高层住宅从檐口落下一段小钢筋，一直飞落到工地外l0多米处，打在正在行走的老妇人头上，致使老妇人当即死亡；又如发生过模板被风吹倒，压死操作人员之事。高层建筑楼面预留洞坠人致死更是常有发生，平常不大注意的小石块从百米高空下落可以砸死人。

3、高层建筑施工交叉作业多。高层建筑层数多，作业立体化，在一个垂直空间许多层次上都要进行工作，上下层次互相造成伤亡的事时有发生。如某高层建筑工程，上面有人想看看升降机在哪里，当头探到井道口，而下面正好把升降机开上来，一下子把人轧死。而上面落物砸死人员的事故就更多了。高层建筑施工不可避免交叉作业，所以必须有可靠的安全措施来防范可能发生的安全事故。

二、安全平网设置

1、安全网张设位置。第二层顶标高处开始设置，向上每隔两层（即在二、四、六层顶）设置。

2、平网张设和使用。

（1）安装前必须对网、支杆、锚固点进行检查，确认无误后方可开始安装。

（2）二层、四层、六层浇筑梁板混凝土时，在最外侧一圈顶梁混凝土内预埋ф6圆钢，根部穿过梁上部纵筋，并绑扎牢固，预埋间距≤3m。

（3）支杆必须在墙体或楼层上支牢，其间距不得大于4m，支杆与地面夹角宜为45度，底端与水平撑杆连接。

（4）平网在整个施工期间不允许拆除，网片不宜绷紧，应稍呈松弛状态，并使网片初始下垂的最低点与下部杆件的距离不低于1.5m。

（5）系结点应沿网边均匀分布，其距离不大于75cm。在每个系结点上，边绳要靠紧水平横杆，并用一根独立的系绳连接，系绳要连结牢固而又容易松开，受力后不会散脱，筋绳要连接在上水平横杆。

（6）水平网应外高内低（外侧高出0.6m～0.8m），网伸出建筑物宽度最小2.5～3m。

（7）为了确保安全网的安全，在水平网安装前要进行实地测试，在承受长1米.重100kg.底面积为2800cm2的模拟人形砂包冲击后，网绳、边绳、系绳都不断裂，冲击高度10m，水平网最大延伸率不超过1.5m，现场以水平网达到最大延伸率时不与钢管架接触的标准进行控制。

（8）网与网之间必须搭接牢固，不得留有空隙。建筑物的转角处.阳台口和平面形状突出的部位，安全网要整体连接，不得中断，也不允许出现任何漏洞。

三、防护栏杆的设置

1、第二、四、六层施工完毕，在拆模及杂物清理完之后，在该层临边设置防护栏杆，栏杆横杆设为两道，用扣件和水平安全网在框架柱上的抱箍连接，第八、九层设置临边防护栏杆，砌筑填充墙时拆除，第三、五、七层有水平安全网，不另外设置临边防护栏杆；每层电梯井口设置防护栏杆，并在第三、五、七层的电梯井口挂设一道安全网。

2、上栏杆上皮高度1.1m，下栏杆高度600mm，上下栏杆与框架柱牢固连接。

3、楼梯临边防护。模板拆除完后，相应楼层的楼梯临边防护即应及时设置。采用钢管扣件方式，防护高度1.2米，沿楼梯走向斜向设置。

四、立网设置

遇到下列情况时，要加设立网。

1、当施工到第八层和第九层时，设置随层作业安全防护，采用立网进行防护，钢管立杆高度大于等于3.7米，当施工完成时将立网拆掉采用护栏进行防护。

2、对于施工条件所限不能搭设安全平网的部位应采用立网封闭。

3、提升架周围应采用立网封闭；立网的网体不得作平网网体使用。

4、固定水平杆采用预埋地锚固定。

五、安全通道设置

1、九层框架楼梯入口雨棚边缘距离楼层作业面边缘最少距离为4.7米，因此不再另设安全通道，利用楼梯口作为人员进出通道。

2、每栋楼底层，距离楼边3米远处设置一圈1米高的围栏，仅留一个楼梯口供人员进出，禁止从其它位置进入楼内。围栏用钢管搭设，扣件连接。

六、使用、维修和保养

1、安全网在使用中必须每周进行一次外观检查，杂物及时清理。

2、当受到较大荷载冲击后，应及时更换新网或进行检查，看有无严重变形、磨损、断裂、连接部位脱落等，确认完好后，方可继续使用。

3、清理安全网时如需进入安全网，必须事先检查安全网的质量及支杆是否牢靠，确认安全后，方可进入安全网清理。清理时应一手抓住网筋，一手清理杂物，禁止人站立安全网上，双手清理杂物或往下抛掷。清理杂物时，地面应设监护人，或是加设围栏，禁人入内。

七、注意事项

1、有裂纹、孔洞、弯曲的钢管严禁使用。

2、设安全技术措施：

（1）技术保障措施。安全防护搭设好后由搭设单位进行自检，验收合格后方可投入使用。严禁将模板支架、揽风绳等固定在安全防护的钢管上；严禁悬挂起重设备。未经允许严禁他人拆卸安全防护结构。

（2）质量保障措施。技术人员在搭设、拆除前必须给作业人员下达安全技术交底，并传达至所有操作人员。必须严格依据本施工组织设计进行搭设，搭设时技术人员必须在现场监督搭设情况，保证搭设质量达到设计要求。搭设完毕，依据施工组织设计与单项作业验收表进行验收，发现不符合要求处，必须限时或立即整改。

（3）保障措施。在搭设（拆卸）过程要做到文明作业；同时必须保证自身安全，佩戴安全帽、安全带，未佩戴安全防护用品不得操作。

3、施工的各工种作业人中应注意自身安全，不得随意向下、向外抛、掉物品，不得随意踩踏安全防护构件，不得随意拆除拆除安全防护构件。

4、应设专人负责对防护装置进行经常检查和保修。尤其注意：各主节点处各杆件的安装、连墙件等构造是否符合施工组织设计的要求；扣件扣件是否松动。

5、拆除时安全技术措施：

（1）施工中所搭设的安全网，不论局部或全体，都须在施工全部完成，作业全部停止之后，经过工程负责人的同意，才可拆除。

（2）拆除过程中要有专人监护，拆除顺序应自上而下依次进行，并根据具体情况采用有效的防止坠落和物体打击的措施，拆卸工人应系安全带，下方应设警戒区围栏，拆卸完毕后，再恢复通行。

（3）如遇强风、雨等特殊气候，不应进行拆除，严禁夜间拆除。

（4）拆下的材料要徐徐下运，严禁抛掷。运至地面的材料应按指定地点随拆随运，分类堆放，当天拆当天清，拆下的扣件和铁丝要集中回收处理。

八、验收

要求各施工队严格按照上述要求进行施工，安装完毕经验收合格后方可使用。禁止未进行验收就进行使用。

一级建造师精讲课件 篇4

通过对20xx-20xx年度市政公用工程(增项)在线学习，经过老师系统的讲解，更熟悉掌握了有关市政工程安全检查及市政桥梁工程质量检查要点。更加熟练掌握有关市政工程中临边防护、临时用电、施工机具、基坑支护、模板工程、起重吊装、文明施工及安全管理，以及市政桥梁工程质量检查中桩基工程、承台、墩台、市政桥梁上部工程、桥梁附属工程、市政桥梁结构使用功能。通过系统学习,结合目前工作实际情况，就市政工程安全及市政桥梁质量有以下一些心得体会。

一、市政工程安全检查

市政工程安全检查主要在：临边防护、临时用电、施工机具、基坑支护、模板工程、其中吊装、文明施工及安全管理。因此，在安全检查中应重点检查：

1、施工现场的临边和洞口作业， 所有高处的临边，都必须设置临时防护栏杆; 当临边的一侧面临街道时，除设置防护栏杆外，敞开立面还必须采取满挂安全网或其他可靠措施作全封闭处理; 各种垂直的进出口，除搭设防护栏杆，还必须设置安全门或活动栏杆。所有洞口都必须用盖板盖住或设置临时防护栏杆; 施工现场通道附近的各类洞口与坑槽等处，除设置防护设施与安全标志外，夜间还应设红灯示警;

2、临时用电是否按照规范要求落实做好三级配电、三级保护措施，移动电源是否采用电缆线、是否真正做到一机、一闸、一漏、一保，现场是否存在无插头直接与插座连接现象;

3、要做好施工机具的安全技术交底。特别是手持式施工机具。

4、基坑深度不超过2米的可采用1.2高栏杆防护，深度超过2米的基坑施工必须采用密目式安全网做封闭围护，临边防护栏杆离基坑边口的距离不得小于50厘米。

5、模板安装按施工设计进行，严禁随意变动，支顶模板必须有垫块;上层和下层支柱在同一垂直线上，模板及其支撑系统在安装过程中，必须设置临时固定设施;支柱全部安装完毕后，应及时沿横向和纵向加设水平平撑和垂直剪刀撑;支柱高度小于4M时，水平撑应设上下两道，两道水平撑之间，在纵、横向加设剪刀撑;安装模板时操作人员应有可靠的落脚点，并应站在安全地点进行操作，避免上下同一垂直面工作，操作人员要主动避让吊物，增强自我保护和互相保护的安全意识;拆除时严格遵守安全规定，高处、复杂结构模板拆除应有专人指挥，严格非操作人员进入作业区;、拆除的模板、柱杆、支撑要及时运走，妥善堆放;拆除板、梁、柱墙模板，在 3M以上的作业时应搭设脚手架或操作平台，并设防护栏杆，严禁在同一垂直面上操作。

6、起重吊装工程中，起重机司机必须认真做到“十不吊”：超过额定负荷不吊;构件重量不明不吊;捆-绑不牢固、平稳不吊;埋在土中的物件不吊;不斜吊，不拖拉起吊;指挥信号不明或多人指挥不吊;六级以上风力和雷暴雨时不吊;没有足够照明或光线差不吊;在斜坡上或坑沿、堤岸边不吊;构件上站人或有活动物件不吊。

二、施工现场文明施工及安全管理

1、贯彻文明施工的要求，推行现代管理方法，科学组织施工，做好施工现场的各项管理工作。

2、按照施工总平面布置图设置各项临时设施。堆放大宗材料、成品、半成品和机具设备，不得侵占场内道路及安全防护等设施。

3、施工现场设置明显的标牌，标明工程项目名称、建设单位、设计单位、施工单位、项目经理和施工现场总代表人的姓名、开、竣工日期、施工许可证批准文号等。施工单位负责施工现场标牌的保护工作。施工现场的主要管理要员在施工现场应当佩戴证明其身份的证卡。

4、 施工现场的用电线路，用电设施的安装和使用必须符合安装规范和安全操作规程，严禁任意拉线接电。施工现场必须设有保证施工安全要求的夜间照明;危险潮湿场所的照明以及手持照明灯具，必须采用符合安全要求的电压。

5、施工机械按照施工总平面布置图规定的位置和线路设置，不得任意侵占场内道路。

6、 保证施工现场道路畅通，排水系统处于良好的使用状态;保持场容场貌的整洁，随时清理建筑垃圾。在车辆，行人通行和地方施工，应当设置沟井坎穴覆盖物和施工标志。

7、 施工现场的各种安全设施和劳动保护器具，必须定期进行检查和维护，及时消险隐患，保证其安全有效。

8、职工生活设施，符合卫生，通风，照明等要求。职工的膳食，饮水供应待应当符合卫生要求。

9、 做好施工现场安全保卫工作，采取必要的防盗措施，在现场周边设立围护设施。非施工人员不得擅自进入施工现场。

10、 严格依照《中华从民共和国消防条例》的规定，在施工现场建立和执行防火管理制度，设置符合消防要求的消防设施，并保持完好的备用状态。在容易发生火灾的地区施工或者储存，使用易燃易爆器材时，施工单位应当采取特殊的消防安全措施。

11、 遵守国家有关环境保护的法律规定，采取措施控制施工现场的各种粉尘、废气、废水、固体废弃物以及噪声，振动对环境的污染和危害。现场进出口处设沉淀池处理砼搅拌机、砼搅拌车清洗浆水，未经处理不得直接排入城市排水设施;不在施工现场熔融沥青或者焚烧油毡，油漆以及其他会产生有毒有害烟尘和恶臭气体的物质;对于高空废弃物必须使用密封式的容器装好后用塔吊吊下，再运出现场;采取有效措施控制施工过程中的扬尘;在炎热干燥的天气时，由专人在现场及现场附近道路上洒水，以保持湿润，防止尘土飞扬;对于现场的容易飞扬的材料如水泥、粉煤灰等，采用适当的覆盖。为了降低施工中噪声对环境的影响，采用措施：通过统筹安排，合理计划，最大限度地减少夜间施工的时间和次数;在某些特殊时期内，如高考前夕，现场不安排施工;砼施工采用商品砼，可降低砼搅拌而产生的噪声;楼面模板采用胶合板模板，可比采用钢模板减少噪声;教育工人在砼振捣时不得用振动器长时间振动钢筋;车辆进出现场，专人指挥，减少或不鸣笛

三、市政桥梁质量

市政桥梁工程质量检查主要针对桩基工程、承台、墩台、市政桥梁上部工程、桥梁附属工程、市政桥梁结构使用功能的检查，

1、桩基工程：

(1)应根据设计图纸正确放线。其误差须在规范规定的允许范围内。

(2)在基础工程施工中，要着重注意结构物地质情况的变化。

(3)对于扩大基础，有大量的混凝土浇注工作，有时也有钢筋的铺设工作，因此，从开挖基坑、设置围堰、排水、架立模板到混凝土的浇筑工作都需要一定的.技术水平，要层层验收，而对于个别部位(如边缘部位)的混凝土振捣工作，则应特别引起重视。

2、承台、墩台 ：

(1)仔细精确的做好测量工作，做到放线定位工作准确无误、桥墩、台施工完成后，桥梁的平面位置己完全确定下来，因此，必须保证定位测量工作按设计要求精确进行，不能出现丝毫的偏差。

(2)着重注意外观的平滑美观，不能出现由于振捣不均或其他施工手段的缺陷而引起的外观质量欠缺。

(3)应注意结构物各部位的外形尺寸与设计图纸的一致性。

3、市政桥梁的上部工程： 桥梁的上部结构的形式很多，施工技术和工序复杂，要求的施工工艺较精确。

(1)严格按照设计图纸进行施工，从钢筋骨架的绑扎，到混凝土的振捣、养护以及预应力的张拉等工序，以确保结构物的承载能力。

(2)严格控制影响桥梁的桥面标高的各种因素，如预应力的预拱度值，现浇箱梁的支架沉降，悬臂部分的施工时的梁体变形等等，否则可能引起梁顶面标高的变化，在进行诸如上述施工工序时，应引起严格注意，防止意外事故的发生。 通过这次学习，使我对市政工程施工安全和质量检查的新方法、新技术又有了一个新的认识，在今后的工作中应重点抓好落实措施，对发现的安全隐患及时提出，督促、落实整改。同时，将理论与实践进行结合起来，积极应用于今后的项目管理工作中。

一级建造师精讲课件 篇5

2024年一建工程经济真题答案

一、单项选择题（共 60 题，每题 1 分。每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得 1 分，没选或错选均不得分）

1.某企业向金融机构借入一笔资金，年名义利率 5%，按季计息，该笔资金的年有效利率是（ ）。

A.5%

B.5.06%

C.5.09%

D.5.12%

【答案】C

2.根据《标准施工招标文件》变更指示，只能由（ ）发出。

A.发包人

B.承包人

C.监理人

D.工程造价咨询

【答案】C

3.下列企业发行债券产生的成本中，属于资金占用费的是（ ）。

A.债券利息

B.广告费

C.代理发行费

D.公证费

【答案】A

4.施工企业会计核算内容中，属于《企业会计准则》规定的会计要素的是（ ）。

A.责任成本

B.增值税

C.费用

D.应付账款

【答案】C

5.判定一次经济业务是否记入某一会计实体的会计假设是（ ）。

A.会计主体假设

B.持续经营假设

C.货币计量假设

D.会计分期假设

【答案】A

6.某企业 2023 年可营业净利率 15%，总资产周转率 0.9，权益系数 1.4，该企业 2023 年的权益净利率为（ ）。

A.18.9%

B.13.5%

C.16.7%

D.21.0%

【答案】A

7.下列财务报表中，用于反映企业在某一特定日期财务状况是（ ）。

A.利润表

B.现金流量表

C.所有者权益变动表

D.资产负债表

【答案】D

8.某企业从金融机构借入资金 5000 万元，期限 4 年，年利率 4%，按年复利计息，该企业第 4 年年末还本付息额为（ ）。

A.5624.32

B.5800

C.5849.293

D.6083.26

【答案】C

9.根据《企业会计准则第 14 号--收入》建筑业企业转让技术取得的收入属于（ ）。

A.其他业务收入

B.主营业务收入

C.基本业务收入

D.营业外收入

【答案】A

10.某企业希望未来 5 年每年年未等额投入笔资金，用于偿还第 5 年年末的借款本息和2000 万元，年收益率 4%，按年复利计算该企业每年年未应投入的资金是（ ）万元。

A.369.254

B.449.254

C.470.980

D.550.980

【答案】A

11.某企业拟从金融机构借入一笔期限 5 年的资金，四种计息方案如下表：方案 贷款利率 计息方式

方案一 年利率 5% 按年单利计息，当期支付利息

方案二 年利率 5% 按年复利计息，到期还本付息

方案三 月利率 0.4% 按年单利计息，当期支付利息

方案四 月利率 0.4% 按年复利计息，到期还本付息。

在其他条件相同的情况下，仅从资金使用成本考虑，最佳的方案是（ ）。

A.方案一

B.方案二

C.方案三

D.方案四

【答案】C

12.企业在会计核算中，对融资租赁方式租入的固定资产提取折旧，这种会计处理方式遵循的会计核算原则是（ ）。

A.谨慎性原则

B.实质重于形式原则

C.可比性原则

D.客观性原则

【答案】B

13.某企业向银行借款，在年名义利率相同的条件下，下列利息支付方法中，对借款企业最有利的是（ ）。

A.贴现法

B.收款法

C.加息法

D.浮动利率法

【答案】B

14.下列国际工程中，投标人报价时宜采用高价策略的是（ ）。

A.施工条件好的工程

B.竞争对手多的房屋建筑工程

C.工期要求急的地下开挖工程

D.支付条件好的工程

【答案】C

15.初步设计批准后实行工程总承包发包的项目，其投资控制目标应根据发包内容，按照（ ）确定。

A.投资估算中与发包内容对应的总金额

B.设计概算中与发包内容对应的总金额

C.已标价工程量清单中的总价金额

D.设计概算中与发包内容对应的工程费用总金额

【答案】B

16.某企业 2023 年的收支情况为：营业收入 9000 万元，营业成本 5500 万元，税金及附加 150 万元，销售费用 1200 万元，管理费用 500 万元，财务费用 600 万元，投资收益 50 万元。该企业 2023 年度的营业利润为（ ）。

万元。

A.1050

B.1200

C.1100

D.2200

【答案】C

17.下列不可抗力造成的损失属于承包人自行承担的（ ）。

A.工程损失

B.第三人财产损失和人员伤亡

C.已运至施工现场材料和设备的损坏

D.承包人施工机械的损坏

【答案】D

18.招标工程量清单必须作为招标文件的组成部分，其准确性、完整性由（ ）负责。

A.工程造价咨询人

B.招标人

C.投标人

D.招标代理人

【答案】B

19.某借款企业获得银行一年的周转信贷额 5000 万元，承诺费费率 0.5%，在借款年度内使用了 3000 万元，该企业应向银行支付的承诺费为（ ）万元。

A.0

B.10

C.15

D.25

【答案】B

20.企业 2023 年营业收入 6000 万元，年初应收账款 600 万元，年未应收账款 800 万元，请问 2023 年的应收账款周转率是（ ）。

A.4.92

B.8.57

C.7.5

D.10

【答案】B

21.施工企业会计对项目购货发票反映的经济内容能否记入会计要素以及何时记入会计信息系统进行辨析的过程，是会计工作环节中的（ ）。

A.会计计量

B.会计确认

C.会计报告

D.会计记录

【答案】B

22.计算施工机械台班单价时，已知施工机械预算价格 48 万元，预计使用年限 10 年，年平均工作 220 个台班，净残值率 5%，该机械台班折旧费为（ ）元。

A.207.27

B.218.18

C.229.09

D.229.67

【答案】A

23.运用价值工程优化某项目设计方案时，工程的含义是（ ）。

A.为提高设计方案价值进行的活动

B.为评价该设计方案工程有可行性进行的活动

C.为估计该设计方案工程概算价值的活动

D.为降低设计方案寿命周期成本的活动

【答案】A

24.采用每股收益无差别点法进行资本结构决策的缺点是（ ）。

A.没有考虑不同来源资金的成本差异

B.没有考虑债务资金比例对每股收益的影响

C.没有考虑不同筹资方式带来的风险

D.每股收益的估算方法不明确

【答案】C

25. 某企业有一台原值 30 万元的设备，预计使用年限 10 年，净残值 3 万元，年折旧 2.7 万元，已计折旧6年。现在以 10 万元价格售出，该发备的沉没成本（ ）万元。

A.0.8

B.3.0

C.13.8

D.3.8

【答案】D

26.关于方案的敏感度系数的说法，正确的是（ ）。

A.敏感度系数的绝对值越大，表示分析指标对该不确定因素的敏感度越小

B.敏感度系数可以直接表示不确定因素变化后分析指标的值

C.敏感度系数的计算结果与不确定因素、变化率、取值大小无关

D.敏感度系数大于 0，表示分析指标与不确定因素同方向变化

【答案】D

27.审查设计概算时，审查人对部分关键设备投资向设备供应部门征求意见的方法属于（ ）。

A.对比分析法

B.类似工程法

C.联合会审法

D.查询核实法

【答案】C

28.按费用构成要素划分，下列费用中，属于建筑安装工程费中企业管理费的是（ ）。

A.养老保险费

B.工伤保险费

C.劳动保护费

D.高空作业津贴费

【答案】C

29.企业存货独有的特点是（ ）。

A.具有实体状态

B.具有较强的流动性

C.存在发生潜在损失的可能性

D.只能通过外购获得

【答案】C

30.某方案设计生产能力为 5 万吨/年，预计生产该产品年固定成本 3000 万元，单位产品售价 1500 元/吨，单位产品可变成本 600 元/吨，单位产品税金及附加 15 元/吨，以上成本及售价均不考虑增值税，根据线性盈亏平衡分析，该方案以产品售价表示的盈亏平衡点为（ ）元/吨。

A.600

B.615

C.1215

D.1200

【答案】C

31.按编制用分类，工程定额分为（ ）。

A.全国统一定额、行业定额、地区统一定额、企业定额

B.施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标

C.建筑工程定额、设备安装工程定额、工器具定额、工程建设其他费定额

D.人工消耗定额、材料消耗定额、施工机具台班消耗定额

【答案】B

32.编制某教学楼工程最高投标限价的数据如下:建筑面积 12000 ㎡，建筑工程、安装工程、装饰装修工程分部分项工程费指标分别为 1800 元/㎡、500 元/㎡、1200 元/㎡。其中，定额人工费占分部分项工程费的 15%；措施费以分部分项工程费为计算基数，费率 10%；其他项目费合计 900 万元；规费以定额人工费为计算基数，费率 14%；增值税税率 9%，以上数据均不含增值税进项税额。该工程的最高投标限价为（ ）万元。

A.6112.938

B.5608.200

C.6657.720

D.6859.152

【答案】A

33.某建设项目，设备及工器具购置费 10000 万元，建筑工程费 13000 万元，安装工程费 2000 万元，工程建设其他费 7000 万元，基本预备费 1600 万元，价差预备费 1700 万元，建设期利息 1500 万元。该建设项目的工程费用为（ ）万元。

A.15000

B.32000

C.25000

D.33600

【答案】 C

7 某工程施工合同约定：合同总额 2100 万元，合同工期 5 个月，预付款 210 万元，进度款按月支付；质量保证金按工程价款的 10%逐月扣留，累计扣留至合同总额的 3%停止扣留；预付款在最后两个月等额扣回。承包人每月实际完成并经监理工程师签证确认的工程价款金额如下表，则第 5 个月发包人应支付的工程进度款金额为（ ）万元。

image.png

A.290

B.345

C.395

D.450

【答案】C

35.关于方案经济效果评价方法的说法正确的`是（ ）。

A.投资回收期和资产负债率分析属于不确定性分析方法

B.融资前分析充分考虑了融资方案变化对方案财务净现值的影响

C.对同一方案进行确定性评价后，无需再进行不确定性分析

D.按评价方法的性质不同，经济效果评价可分为定量分析和定性分析

【答案】D

36. 某工程施工合同约定采用价格指数调差法调整合同价款。已知不参与调值费用占合同总价的 15%，结算当月可参与调值部分的费用类型、占合同总价的比例和相关价格指数如下表。若该月己完工程量的金额为 1200 万元，则该月实际结算时需调整的价格差额为（ ）万元。

image.png

A.54.237

B.111.323

C.291.333

D.125.763

【答案】D

37.下列费用中属于工程建设其它费中联合试运转费的是（ ）。

A.试运转过程中因施工质量原因发生的处理费用

B.单台设备调试费用

C.试运转过程中因设备缺陷发生的处理费用

D.施工单位参加试运转的人工费

【答案】D

38.按作业成本法进行产品成本核算时，以“业务动因”为基础进行作业量计量和分配依据的假设是（ ）。

A.不同产品耗费的作业次数相等

B.执行每次作业的成本相等

C.执行作业的人员相同

D.执行每次作业耗费的材料相同

【答案】B

39.某项目建设期 2 年，共向银行借款 30000 万元，借款年利率 4.5%。第 1 年和第 2 年借款比例分别为 45%和 55%。假设借款在各年内均衡使用，建设期内只计息不付息。编制设计概算时，该项目建设期利息总和为（ ）万元。

A.1296.169

B.607.500

C.992.419

D.1984.838

【答案】A

40.某工程总承包合同为可调总价合同，根据《建设项目工程总承包计价规范》，若签约合同价中的预备费按合同约定支付后仍有余额，则余额应归（ ）所有。

A.发包人

B.监理人

C.承包人

D.造价咨询单位

【答案】A

41.对于初步设计达到一定深度，建筑结构比较明确，可以计算工程量的建筑工程，编制设计概算时宜采用的方法是（ ）。

A.概算指标法

B.类似工程预算法

C.概算定额法

D.预算定额法

【答案】C

42.采用实物量法编制施工图预算的工作包括：①计算工程量；②套用消耗定额，计算人、材、机消耗量；③计算其他各项费用并汇总造价；④计算并汇总人、材、机费用；⑤准备资料、然悉施工图纸。上述工作正确的步骤是（ ）。

A.⑤-④-①-②-③

B.⑤-①-③-②-④

C.①-②-④-③-⑤

D.⑤-①-②-④-③

【答案】D

43.施工现场设立安全警示标志、修建现场围挡所需的费用应列入（ ）。

A.措施项目费

B.分部分项工程费

C.暂列金额

D.总承包服务费

【答案】A

44.现有四个投资方案（现金流量数据如下表），计算期均为 5 年，设财务基准收益率为 10%。若某企业可筹集到的资金总额为 10000 万元，则应选择的方案是（ ）。

方案 第 1 年年初投资 第 1~5 年各年年末净现金流量（万元）：

方案一 200005500

方案二 150004500

方案三 100003500

方案四 90003300

A.方案一

B.方案四

C.方案二

D.方案三

【答案】B

45.根据《关于规范实施政府和社会资本合作新机制的指导意见》（国办函（2023）115 号），政府和社会资本合作的项目范围应限定于（ ）。

A.市场化程度较高的项目

B.公共属性较弱的项目

C.投资回报率较高的项目

D.有经营性收益的项目

【答案】D

46.关于预算定额基价编制的说法，正确的是（ ）。

A.预算定额基价应包括人工费、材料费、施工机具使用费、管理费和风险费

B.以全国统一或地区通用的预算定额或基础定额，确定人工、材料、机械台班的消耗量

C.预算定额基价中的单价含有增值税进项税额

D.预算定额基价一般通过单位估价表来确定单价，用于直接编制施工预算

【答案】B

47.下列施工机械的相关费用中，应计入施工机械台班单价的是（ ）。

A.安拆简单、移动需要起重机运输的轻型施工机械的安拆费及场外运费

B.施工电梯的安拆费

C.利用辅助设施移动的施工机械，其辅助设施的折旧、搭设和拆除费用

D.自升式塔式起重机的安拆费及场外运费

【答案】A

48.设备第Ⅰ类无形磨损造成的后果是（ ）。

A.导致设备自身技术特性和功能发生改变

B.导致原有设备相对贬值

C.导致设备生产精度达不到新标准要求

D.导致设备在修理之前不能正常工作

【答案】B

49.根据《建设工程工程量清单计价规范》，关于单价合同计量的说法，正确的是（ ）。

A.发包人认为需要进行现场计量核实的，应在计量当日通知承包人

B.承包人收到发包人现场计量通知后未派人参加计量的，发包人的计量结果无效

C.计量周期可选择按月或按工程形象进度分段计量

D.承包人为保证施工质量超出设计图纸要求增加的工程量，应予计量

【答案】C

50.采用定额单价法编制单位工程施工图预算，套用定额单价计算人、材、机费用时若某分项工程的主要材料品种与定额单价中规定材料不一致，则应采取的处理方式是（ ）。

A.直接套用定额单价

B.按实际使用材料价格换算定额单价

C.调量不换价

D.编制补充定额单价

【答案】B

51.根据《中华人民共和国公司法》，公司将法定公积金转为资本后，所留存的法定公积金占转增前公司注册资本的最小比例是（ ）。

A.10%

B.25%

C.20%

D.50%

【答案】B

52.某建筑材料出厂价 4000 元/吨，运输费用 100 元/吨，运输损耗率 1%，采购保管费费率 2%，以上数据均不含增值税。该材料（不含增值税）单价为（ ）元/吨。

A.4120.80

B.4141.00

C.4223.82

D.4182.00

【答案】C

53.下列施工企业的支出中，属于收益性支出的是（ ）。

A.自建办公楼支出

B.购置施工机械支出

C.购买现场周转材料支出

D.购置施工运输车辆支出

【答案】C

54.进行施工图预算审查时，对于工程量小、工艺较简单的工程，按定额顺序或施工顺序对各项工程细目逐项详细审查的方法属于（ ）。

A.标准预算审查法

B.对比审查法

C.筛选审查法

D.全面审查法

【答案】D

55.某施工企业与业主签订了一项总造价为 5000 万元的固定造价合同，合同约定工期 3 年。若第 1 年完工进度 30%，第 2 年完工进度 80%，第 3 年完工进度 100%，则该施工企业第 2 年应确认的合同收入为（ ）万元。

A.2500

B.1000

C.1500

D.4000

【答案】A

56.已知招标工程量清单中挖土方工程量 5000m，投标人根据施工方案确定的挖土方工程量5600m。经测算，投标人完成该土方工程的人、材、机费用之和 275500 元，管理费取人、材、机费用之和的 10%，利润取人、材、机费用及管理费之和的 6%。不考虑其他因素，根据《建设工程工程量清单计价规范》，该土方工程报价的综合单价应为（ ）元/m。

A.55.10

B.57.36

C.60.61

D.64.25

【答案】D

57.采用 ABC 分析法进行存货管理时，对于种类较少、资金占用较多的 A 类存货，宜采取的措施是（ ）。

A.对其经济批量认真规划，严格控制

B.根据数量标准划分，分类别一般控制

C.根据存货是否容易保存，灵活控制

D.根据经验确定订货批量，适当控制【答案】A

58.某建设项目，初始方案建设期 2 年，运营期 10 年，财务内部收益率 17.67%。若因追加建设投资导致建设期第一年年初现金流出增加 40000 万元，运营期前 4 年每年现金净流入增加 10000 万元，则该项目财务内部收益率可能变为（ ）。

A.15.00%

B.17.67%

C.21.00%

D.22.00%

【答案】A

59.某公司从国外进口一套机电设备，相关费用折合成人民币为：离岸价 1500 万元，国外运费 90 万元，国外运输保险费 4.5 万元；银行财务费 6 万元，进口关税税率 10%，增值税税率 13%。该进口设备增值税为（ ）万元。

A.207.285

B.214.500

C.228.794

D.228.014

【答案】D

60.根据《建筑信息模型存储标准》，组成 BIM 数据模式架构的四个概念层是（ ）。

A.核心层、共享层、专业领域层和资源层

B.基础层、核心层、共享层和应用层

C.基础层、核心层、专业领域层和应用层

D.核心层、共享层、应用层和资源层

【答案】A

二、多项选择题（共 20 题，每题 2 分。每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

61.下列方案经济效果评价指标中，属于动态指标的有（ ）。

A.费用年值

B.净现值率

C.速动比率

D.内部收益率

E.偿债备付率

【答案】ABD

62.下列财务分析指标中，属于反映企业发展能力的指标有（ ）。

A.偿债备付率

B.利率备付率

C.营业收入增长率

D.总资产周转率

E.资产积累率

【答案】CE

63.根据《建设工程工程量清单计价规范》，下列费用中，投标人可以自主确定报价的有（ ）。

A.计日工单价

B.专业工程暂估价

C.总承包服务费

D.暂列金额

E.安全文明施工费

【答案】AC

64.采用成本分析法确定企业最佳现金持有量时，通常考虑的成本有（ ）。

A.管理成本

B.沉没成本

C.机会成本

D.短缺成本

E.表现成本

【答案】ACD

65.建造合同特征（ ）。

A.建造合同属于资本

B.现有买主后有标的

C.建设周期长

D.资产体积大，造价高

E.建设合同一般不可取消

【答案】BCDE

66.价值工程方案创新的方法有（ ）。

A.价值指数法

B.专家意见法

C.专家检查法

D.头脑风暴法

E.价值法

【答案】BCD

67.根据《建设项目工程总承包计价规范》，下列工程总承包其他费中，属于其他专项费的有（ ）。

A.工程总承包管理费

B.工程技术经济咨询费

C.研究试验费

D.临时用地及占道使用补偿费

E.工程的专利使用费

【答案】BE

68.对承租人而言，融资租赁的特点包括（ ）。

A.可以避免长期借款可能附加的各种限制性条款

B.能够迅速获得所需长期资产的使用权

C.融资租赁费中的利息费用可在企业所得税前扣除

D.融资租赁的资产不体现在承租人的资产负债表中

E.是融资与融物相结合的筹资方式

【答案】ABCE

69.下列与资金有关的因素中，属于直接影响资金时间价值的因素有（ ）。

A.资金的使用时机

B.资金的使用时长

C.资金的筹措方式

D.投入的资金数量

E.资金的周转速度

【答案】ABDE

70.某公立医院建设项目包括住院楼、科研楼、门诊楼等单项工程，关于该医院建设项目总概算的说法，正确的有（ ）。

A.总概算应不含价差预备费概算

B.总概算等于各单项工程综合概算之和

C.总概算应包含项目前期工作费

D.总概算应采用二级概算形式编制

E.总概算表应反映静态投资和动态投资两部分

【答案】CE

71.编制人工定额时，下列工人工作时间中，属于必需消耗的时间的有（ ）。

A.偶然的多余工作时间

B.基本工作时间

C.辅助工作时间

D.准备与结束工作时间

E.不可避免的中断时间

【答案】BCDE

72.根据《标准施工招标文件》，下列导致承包人工期延误和费用增加的事项中，承包人可同时索赔工期、费用和利润的有（ ）。

A.发包人提供的材料和工程设备不符合合同要求

B.发包人延迟提供施工场地

C.施工过程中发现文物

D.发包人提供资料错误而导致承包人返工

E.承包人遇到不利水文条件

【答案】ABD

73.下列费用中，属于工程建设其他费的有（ ）。

A.生态补偿费

B.施工工人临时宿舍建设费

C.环境影响评价费

D.场地准备费

E.生产准备费

【答案】ACDE

74.若国际工程的招标文件中未单列开办费，则下列费用中，应计入现场管理费的有（ ）。

A.工程辅助费

B.现场办公费

C.经营业务费

D.检验试验费

E.文体宣教费

【答案】DE

75.关于设备使用过程中年运行成本的说法，正确的有（ ）。

A.年平均运行成本是设备各年运行成本总和的平均

B.每年运行成本随设备使用年限的延长而逐渐增加

C.若设备每年运行成本的增量相等，则总运行成本呈线性增长

D.年运行成本包括人工费、材料费、能源费、维修费等

E.年平均运行成本最低对应的使用年限是设备的经济寿命

【答案】ABCD

76.下列出纳人员工作安排中，违背企业内部控制“不相容职务相互分离”原则的有（ ）。

A.出纳人员负责会计档案管理工作

B.出纳人员负责稽核工作

C.出纳人员负责现金收款工作

D.出纳人员负责网上转账操作工作

E.出纳人员负责支票的开具和保管工作

【答案】AB

77.按历史成本核算资产耗费时，确定资产历史成本的方法有（ ）。

A.按购置资产时支付的现金金额计量

B.按购置资产时资产的市场信息价计量

C.按购置资产时支付的现金等价物金额计量

D.按购置资产时资产的出厂价计量

E.按购置资产时付出对价的公允价值计量

【答案】ACE

79.关于敏感性分析中临界点的说法，正确的有（ ）。

A.临界点可用百分比或临界值表示

B.临界点只能用图解法求得

C.临界点的测定方法属于相对测定法

D.利用敏感性分析图可求得临界点的近似值

E.临界点是使方案由可行变为不可行的不确定因素变化的临界数值

【答案】ADE

80.下列企业支出中，在计算应纳税所得额时，不得扣除的有（ ）。

A.向投资者支付的股息

B.税收滞纳金支出

C.赞助支出

D.未经核定的准备金支出

E.生产经营活动中发生的销售成本

【答案】ABCD

一级建造师精讲课件 篇6

2023年一建工程经济真题答案

一、单选题

1、根据《建设工程工程量清单计价规范》规定，代表专业工程的项目编码是（）。

A.1，2

B.3，4

C.5，6

D.7,8,9

【参考答案】C

2、某公司希望所投资项目在第5年末回收1000万元资金，若年复利率为6%，则公司现在需要投入约（）万元。

A.747.258

B.769.231

C.792.094

D.806.452

【参考答案】A

3、某公司年初存入银行100万元，年名义利率4%，按季复利利息，第5年末该笔存款本利和约为（）万元。

A.117.258

B.121.665

C.122.019

D.126.973

【参考答案】C

4、下列成本费用要素中，属于经营成本的是（）。

A.修理费

B.折旧费

C.摊销费

D.利息支出

【参考答案】A

5、下列企业支出中属于资本性支出的是（）。

A.长期投资支出

B.大额原材料采购支出

C.公益性捐赠支出

D.分配股利支出

【参考答案】A

6、建筑企业对外提供机械作业取得的收入属于（）。

A.营业外收入

B.建造合同收入

C.提供劳务收入

D.销售商品收入

【参考答案】C

7、下列人工定额制定方法中属于技术测定法的是（）。

A.统计分析法

B.比较类推法

C.经验估计法

D.写实记录法

【参考答案】D

8、国际工程投标报价中，现场管理费应列入（）。

A.分包报价

B.开办费

C.待摊费用

D.暂定金额

【参考答案】C

9、某设备原值9万元，累计已提折1日3万元，现在市场价值4万元，若此对进行设备更新分析，则其沉没成本为（）万元。

A.2

B.3

C.4

D.5

【参考答案】A

10.施工单位已经缴费的工程一切险以及第三方责任险，监理计量采用的方法（）。

A.均摊法

B.图纸法

C.分解计量法

D.凭证法

【参考答案】D

11.下列企业资产中，属于流动资产的（）。

A.交易性金融资产

B.在建工程

C.投资性房地产

D.债权投资

【参考答案】A

12.某企业按照1/30,n/45的条件购入100万元材料，同期银行贷款的年利率为4.35%，若企业在第40天付款，则企业放弃现金折扣的成本是（）。

A.4.35%

B.8.08%

C.24.24%

D.36.36%

【参考答案】C

13.下列资料中，属于招标工程量清单编制依据的有（）。

A.设计文件

B.施工现场情况

C.合理的施工方案

D.地勘水文资料

E.企业定额

【参考答案】A,B

14.估价师根据以往实际经验获得有关资料，直接估算出分项工程中人工、材料的消耗量，从而估算出分项工程的直接费单价，这种方法称为（）。

A.经验估算法

B.匡算估价法

C.定额估价法

D.作业估价法

【参考答案】B

15.某施工企业签订了总造价为2000万元的固定总价合同，工期为3年。经测算第1年末完工进度为30%，第2年累计完成完工进度为65%。则按完工百分比法确认该企业第2年的收入为()万元。

A.800

B.700

C.1300

D.2000

【参考答案】B

16.某设备购入时价格为10万元，已折提金额为4万，现市场价为4万，沉没成本为（）。

A.2万

B.0万

C.4万

D.6万

【参考答案】A

17.进口机电设备，离岸价1500万，国外运费75万，国外运输保险费3.16万，银行财务费6万，外贸手续费22.9万，关税税率8%，增值税率13%，国内运杂费率3%，设置购置费(含增值税)

A.1955.729

B.2002.231

C.1999.886

D.2020.094

【参考答案】c

18.编制工程量清单时，应列入其他项目清单的是()。

A.特殊地区施工增加费

B.社会保险费

C.材料暂估价

D.工程定位复测费

【参考答案】c

19.有采用通用图纸施工的单位工程，上部结构和做法完全相同，但因地质条件差异其基础部分均有局部改变，审查这些工程上部结构的施工图预算时，宜采用的方法是()。

A.标准预算审查法

B.分组预算审查法

C.对比审查法

D.筛选审查法

【参考答案】A

20、有采用通用图纸施工的单位工程，上部结构和做法完全相同，但因地质条件差异其基础部分均有局部改变，审查这些工程上部结构的施工图预算时，宜采用的方法是()。

A.标准预算审查法

B.分组预算审查法

C.对比审查法

D.筛选审查法

【参考答案】A

21、根据《建设工程造价鉴定规范》，关于计量争议鉴定的说法，正确的是()。

A.当事人一方仅提出异议未提供证据的，以原计量结果进行鉴定

B.当事人一方既提出异议又提出证据的，以提出异议方的计量结果进行鉴定

C当事人就总价合同计量发生争议的，合同对工程计量没有约定的，应对全部工程量进行鉴定

D.当事人就总价合同计量发生争议的，合同对工程计量有约定的，仅就变更部分进行鉴定

【答案】A

22.下列施工机械工时消耗中，属于必需消耗的工作时间的是( )。

A.施工本身造成的停工时间

B.多余工作时间

C.不可避免的无负荷下工作时间

D.低负荷下工作时间

【答案】c

23.某施工机械预算价格140万元，折l旧年限12年(按年限平均法折l旧)，残值率5%，年平均工作260台班。该机械台班折l旧费为()元。

A.426.28

B.448.72

C.5115.38

D.5384.62

【答案】A

24.某施工企业生产所需的甲材料年度采购总量为3000吨，材料单价为6000元/吨，一次订货的固定成本和变动成本分别为3000元和1500元，每吨材料的年平均储存成本为100元，则甲材料的经济采购周转次数为()次。

A.8

B.10

C.7

D.6

【答案】B

25.根据《建设工程施工合同(示范文本》，承包人向监理人正式递交索赔报告应在发出索赔意向通知书后()天内。

A.28

B.14

C.21

D.56

【答案】A

26.某混凝土结构工程，工程量清单中估计工程量为8000m2，合同规定综合单价为11.3元/m2，并且当实际工程量超过估计工程量15%时，应调整单价，单价调为10元/m2。工程结束时承包商实际完成混疑土结构工程量为10000m2，则该项工程结算款为()万元。

A.10.000

B.11.040

C.11.300

D.11.196

【答案】D

27.已知招标工程量清单中挖土方的工程量为3000m3,其投标人在考虑工作面和放坡后，预计挖土方量为3600m3,经测算，完成该挖土方的人工费40000元,材料费2000元，施工机具使用费140000元，管理费取人、料、机械费之和的10%，利润取人、料、机费用及管理费之和的6%。不考虑其他因素，根据《建设工程量清单计价规范》,该分项工程报价的综合单价应为()元/m"。

A.53.89

B.70.74

C.58.95

D.66.73

【 答案】B

28.某施工企业在2022年取得营业利润5000万元，固定资产盘亏600万元,处置无形资产净收益500万元，缴纳罚款支出20万元，债务重组损失800万元，该企业2022年度利润总额为)万元。

A.3080

B.4100

C.5000

D.4080

【答案】D

29.关于资金时间价值的说法，正确的是()。

A.资金周转速度的加快，对提升资金的时间价值有利

B.资金的时间价值与资金的使用时间长短无关

C.资金的时间价值与资金的`数量无关

D.资金总额一定，前期投入越多，资金的正效益越大

【答案】A

30.企业为生产产品发生的可归属产品成本的费用，应当在（）时，将已销售产品的成本计入当期损益。

A.产品生产完成

B.确认产品销售收入

C.产成品入库

D.收到产品销售贷款

【答案】B

30.企业为生产产品发生的可归属产品成本的费用，应当在（）时，将已销售产品的成本计入当期损益。

A.产品生产完成

B.确认产品销售收入

C.产成品入库

D.收到产品销售贷款

【参考答案】B

31.施工单位购买的建筑工程一切险，监理单位应按（）计量。

A.凭据法

B.缺

C.缺

D.缺

【参考答案】A

32.下列施工企业产生的现金流量中，应计入现金流量表中经营活动产生的现金流量的是（）。

A.提供劳务收到的现金

B.从银行借款收到的现金

C.处置闲置的固定资产收到的现金

D.偿付贷款利息支付的现金

【答案】A

33.关于经济效果评价中独立型方案和互序型方案的说法，正确的是（）。

A.独立型和互序型是经济效果评价中最常见的两类方案

B.独立型在经济上是否接受，不取决于方案自身的经济性

C.互斤型意味着各方案间彼此不能互相替代

D.互斤型的经济比选，无需考察各方案自身的经济效果

【答案】A

34.某投资方案的现金流量如下表，该方案的静态投资回收期为（）年。

注：表中数据均不考虑税收影响

A.6.36

B.6.56

C.6.63

D.6.79

【答案】C

35.根据《施工合同示范文本》关于进度款审核和支付的说法，正确的是（）。

A.发包人签发进度款支付证书表明发包人已接受承包人完成的相应工作

B.发包人逾期支付工程进度款的，应按照中国人民银行发布的同期存款利率支付违约金

C.发包人和监理人对承包人进度付款申请单有异议的，有权要求承包人修正和提补充资料

D.监理人应在收到承包人进度付款申请单及相关资料后14天内完成审查并报送发包人

【答案】C

36.企业现有设备出现力第一种无形磨损时对设备及其管理产生的影响是（）。

A.需要更换磨损的零部件

B.需要提前更换现有设备

C.导致现有设备原始价值贴值

D.导致现有设备折旧增加

【答案】C

37.招标人的招标控制价编制错误，投标人在进行投诉时，应该在招标控制价公布后（）向招投标监督机构和工程造价管理机构投诉。

A.5天内

B.10天内

C.15天内

D.20天内

【答案】A

38.关于企业最优资本结构的说法，正确的是（）。

A.最优资本结构是使企业价值最大化，同时资金成本低的资本结构

B.最优资本结构是使股东每股收益最大的资本结构

C.最优资本结构是使债务资金最大的资本结构，因为债务资金越多抵税作用越明显

D.最优资本结构是使债务资金最小的资本结为债务资金越少，企业面临的财务风险越小

【答案】A

39.同一个企业在不同会计时期对于相同的交易或事项，应当采取统一会计政策；不得随意变更，表述属于（）的会计信息质量。

A.可比性

B.相关性

C.重要性

D.可靠性

【答案】A

40.根据《企业会计准则》，关于财务报表列报要求的说法，正确的是（）。

A.应以持续经营作为会计确认、计量和编制会计报表的基础

B.所有财务报表均应按照权责发生制编制

C.计入当期利润的利得和损失项目的金额应以抵消后的净额列报

D.重要项目单独列报，仅以项目金额大小为标准判断其重要性

【答案】A

41.施工过程中，需要进行现场签证的事项是（）。

A.工程变更导致的施工措施费增减

B.完成施工合同以内的零星工程

C.承包人原因导致设备窝工损失

D.承包人原因引起的工程量增减

【答案】A

42.关于最高投标限价编制的说法，正确的是（）

A.暂估价应采用基准日期的市场平均价格

B.计算总承包服务费时，不考虑招标人是否自行供应材料和设备

C.编制措施项目费时，针对无法计算工程量的措施项目，可以以“项“为单位的方式计价，但不包括规费和税金

D.综合单价应包括由招标人承担的风险费用

【答案】

43.关于采用实物量法与定额单价法编制施工图预算的说法，正确的是（）。

A.实物量法与定额单价法在计算人、料、机费用及汇总方法方面完全相同

B.实物量法编制的预算相对于定额单价法工作量更小、编制过程更快捷

C.实物量法编制的预算相对于定额单价法更能准确反映实际价格

D.实物量法与定额单价法均适用于市场经济条件波动较大的情况

【答案】C

44.某投资项目有四个互斥的方案，设计生产能力和盈亏平衡点产量如下表。仅从方案抗风险能力的角度考虑，投资者应选择的方案是（）。

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

45.某项目运营期第6年的相关数据为：利息备付率5，息税前利润5000万元，应偿还借款本金3000万元，提交折旧费3000万元，摊销费100万元，利润总额4000万元（无需弥补前年度亏损），所得税税率为25%，第6年的偿债备付率是（）。

A.1.78

B.2.70

C.2.03

D.1.7

【答案】D

46.关于投资项目敏感性分析中临界点的说法，正确的是（）。

A.随着设置的投资项目基准收益率提高，临界点也会变高

B.利用临界点判别敏感因素的方法是一种相对测定法

C.通过敏感性分析图可以直接得到临界点的准确值

D.临界点是不确定因素变化，项目由可行转为不可行的临界数值

【答案】D

47.工程量清单计价模式下，投标人按照招标工程量清单中列出的金额填写且不得变动的是（）。

A.暂列金额和专业工程暂估价

B.暂列金额和总承包服务费

C.计日工和总承包服务费

D.计日工和专业工程暂估价

【答案】A

48.工程量清单计价模式下，投标人按照招标工程量清单中列出的金额填写且不得变动的是

（）。

A.暂列金额和专业工程暂估价

B.暂列金额和总承包服务费

C.计日工和总承包服务费

D.计日工和专业工程暂估价

【答案】A

49.关于总价合同工程竣工结算编制的说法正确的是（）。

A.应按照施工图、设计变更及工程洽商计算各分部分项工程量，依据合同约定单价确定岭工结算价

B.应根据合同约定方法计算清单工程量及设计变更增加工程量的工程成本并计算酬金及税费

C.应以岭工图为依据核定分部分项工程量并计算分部分项工程价款及相关税费

D.应在合同价基础上对设计变更、工程洽商及工程索赔等合同约定可以调整的内容进行调整

【答案】D

50.进行价值工程分析时，计算功能评价值最常用的方法是（）。

A.功能重要性系数评价法

B.功能现实成本法

C.功能现实满意度评价法

D.价值系数法

【答案】B

51.投标人投诉招标人不按规范下规定编制招标控制价的时间（）。

A.5d

B.7d

C.2d

D.10d

【答案】A

52.企业为了对应收票据和应收账款回收情况进行监督，可采取的措施（）。

A.制定现金折扣政策

B.编制账龄分析表

C.调整信用期价

D.增加收账人员催收账款

【答案】B

53.某项目根据《建设工程工程量清单计价》编制的最高投标限价，相关数据为:建筑分部分项工程费为5000万元,安装分部分项工程费为2400万元,装饰装修分部分项工程费为3000万元,其中定额人工费占部分项工程费的25%,措施项目费以分部分项工程费为计费基础，费率为11%，其他项目费合计900万元，规费以人工费为计算基础费率为12%，以上项目均不含增值税,增值税税率为9%,则该项目的最高投标限价合计为()万元。

A.12756.00

B.13692.00

C.13904.04

D.14138.04

【参考答案】C

54.下列财务计划现金流量表的构成要素中，属于筹资活动现金流入的是（）。

A.增值税进项税额

B.股利分配

C.技术方案资本金投入

D.偿还债务本金

【参考答案】C

55.利用概算定额法编制单位建筑工程概算的工作有:①确定分部分项工程概算定额基价;②列出分部分项工程并计算工程量;③计算企业管理费、利润、规费和税金;④计算单位工程概算造价;⑤计算单位工程的人、料、机费用。编制步骤正确的是()。

A.②①③⑤④

B.①②③⑤④

C.①②⑤③④

D.②①⑤③④

【参考答案】C

56.根据《中华人民共和国企业所得税法》，下列企业取得的收入中，属于不征税收入的是( )。

A.债务重组收入

B.已做账损失处理后又收回的应收账款

C.依法代政府收取的具有专项用途的财政资金

D.违约金收入

【参考答案】C

57.塔式起重机自停放地点运至施工现场的运输、拆卸、安装的费用属于建筑安装工程费中的( )。

A.措施项目费

B.施工机具使用费

C.分部分项工程费

D.其他项目费

【参考答案】B

58.有同一行业的四家企业拟从银行申请一笔短期贷款，每家企业均向银行提供了能反映自身偿债能力的财务数据，如下表。仅根据上述信息，银行应优先考虑给予贷款的企业是（）。

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

【参考答案】C

59.在进行投标报价时，对于措施项目中的已完工程及设备保护费。适宜采用的计算方法是（）。

A.工程量乘以综合单价

B.分包价格加上管理费

C.分包价格加上风险费

D.计算基数乘以费率

【参考答案】D

60.某工程采用单价合同计价方式，其中一个分项工程的全费用综合单价为500元/m3，合同约定：发包人第1个月起，从承包人工程进度款中按3%扣留质量保证金，监理人每月签发付款凭证的最低金额为25万元，在第一个月承包人仅进行了该分项工程施工实际完成并经监理人计量的该分项工程量为450m3。第1个月监理人实际签发的付款金额为（）万元。

A.0

B.21.825

C.22.500

D.25.000

【参考答案】A

二、多选题

1、下列资料中，属于招标工程量清单编制依据的有（）。

A.设计文件

B.施工现场情况

C.合理的施工方案

D.地勘水文资料

E.企业定额

【参考答案】A,B

2、以下属于规费的是（）。

A.劳动保护费

B.职工福利费

C.工伤保险费

D.医疗保险费

E.财产保险费

【参考答案】C,D

3、下列技术方案经济效果评价指标中，属于盈利能力分析的动态指标有（）。

A、资本金净利润

B、财务内部收益率

C、财务净现值

D、速度比率

E、利息备付率

【参考答案】B,C

4、下列措施项目费中，宜采用综合单价法计价的有() 。

A、垂直运输工程费

B、脚手架工程费

C、混凝土模板工程费

D、冬雨季施工增加费

E、夜间施工增加费

【参考答案】A,B,C

5、设备安装工程概算与编制方法有()。

A、估算指标法

B、预算单价法

C、类似工程经验法

D、概算指标法

E、扩大单价法

【参考答案】B,D,E

6.下列价值工程活动中，属于功能分析工作内容的是()。

A.功能成本分析

B.功能定义

C.工作对象选择

D.功能整理

E.确定改进范围

【答案】B,D

7.关于施工图预算对施工单位作用说法正确的有()。

A.可作为确定最高投标报价的依据

B.可作为确定投标报价的参考依据

C.可作为进行施工准备的依据

D.可作为控制工程成本的依据

E.可作为安排建设资金计划的依据

【答案】C,D,E

8.采用附加率法估算租赁设备租金时，影响每期租金的因素有（）。

A.租赁设备的价格

B.租赁期数

C.与租赁期数相对应的利率

D.出租方的股权结构

E.承租方的资金来源

【答案】A,B.C

9.关于项目融资特点的说法，正确的有（）。

A.项目出现问题，项目贷款人可以追索借款人除该项目以外的任何形式的资产

B.项目融资是一种需进入项目投资者资产负债表的贷款形式

C.通常会增加贷款人对投资者资信的依赖程度

D.项目融资是以项目为主体的融资活动

E.在项目初始阶段应合理分配全寿命周期中的风险

【答案】DE

10.为了提高现金使用效率，企业可采取的现金管理方法有（）。

A.推退应付票据及应付账款的支付，充分利用供货方提供的信用优惠

B.尽可能多地将现金转换为有价证券，以获得更多收益

C.尽量使现金流入和现金流出发生的时间趋于一致

D.制定收账政策时，缩短应收账款和应收票据的时间

E.合理使用现金浮游量

【答案】A,B.CE

11.关于投标人进行工程量清单报价的说法正确的有（）。

A.投标报价不得低于工程成本

B.暂列金额应根据招标工程量清单列出的金额填写

C.投标人对投标报价的任何优惠均应反映在相立的综合单价中

D.暂估价应依据投标人市场询价结果进行填报E.投标人应在综合单价中计入招标文件要求其承担的风险费用

【参考答案】A.B.CE

12.关于采用双倍余额递减法计算固定资产折旧的说法，正确的有（）。

A.寿命期累计折旧额与年限平均法累计折旧额相等

B.前期年折旧额高，后期年折旧额低

C.固定资产账面价值逐年减少

D.计算折旧额使用的折旧率逐年下降

E.固定资产折旧年限与年限平均法折旧年限相同

【参考答案】B,C,E

13.根据《建设工程施工合同（示范文本）》，关于工程保修期内的保修责任和修复费用的说法，正确的有（）。

A.因承包人原因造成工程的缺陷，承包人应负责修复并承担修复费用

B.因发包人使用不当造成工程的缺陷，发包人承担修复费用并支付承包人合理利润

C.发包人未经验收擅自使用工程的，承包人不再承担修复责任和费用

D.因不可抗力原因造成工程的缺陷，发包人承担修复费用并支付承包人合理利润

E.因工程的缺陷导致的人身伤害和财产损失应由造成缺陷的责任方承担

【参考答案】A,B,D,E

14..将一项包括数项资产的建造合同分立为单项合同需同时具备一定的条件，这些条件包括()。

A.每项资产均有独立的建造计划

B.每项资产的价值不低于合同价值的三分之一

C.每项资产可以独立进行分包，且可由不同的分包单位实施

D.每项资产的收入和成本可以单独辩认

E.与客户就每项资产进行单独谈判，双方能够接受或拒绝与每项资产有关的合同条款

【参考答案】A,DE

15.关于影响利率高低因素的说法，正确的有()。

A.社会平均利润率的高低直接影响利率的高低

B.通常借贷资本供过于求时，利率会呈上涨超势

C.通货膨胀会对利率高低产生直接影响

D.借出资本的风险越高其利率可能越高

E.通常借贷资本的期限越长其利率越低

【参考答案】A.CD

16.根据《保障农民工工资支付条例》，关于农民工工资支付的说法，正确的有（）。

A.农民工工资应以现金、实物或有价证券等形武发放

B.分包单位拖欠农民工工资的，由施工总承包单位先行清偿，再依法进行追偿

C.建设单位应按照合同约定及时足额将人工费拨付至农民工工资专用账户

D.若农民工工资采取施工总承包单位代发的方式支付，总承包单位与分包单位对工程数量、质量等产生争议时，待争议解决后再按规定代发

E.建设项目违反工程建设相关法律法规导致拖欠农民工工资的，由建设单位清偿

【参考答案】BCE

17.根据《标准施工招标文件》，下列导致承包人工期延误和费用增加的事件中，承包人能同时获得工期、费用和利润索赔的有（）。

A.承包人应监理人要求对材料重新检验且检验结果合格

B.设计单位提供图纸延误

C.采用合同未约定的安全作业环境及安全施工措施

D.异常恶劣的气候条件

E.发包人的原因造成工期延误

【参考答案】A,BE

18.根据《建设工程工程量清单计价规范》下列费用中，应按国家或省级、行业建设主管部门的规定计价，不得作为竞争性费用的有（）。

A.安全文明施工费

B.计日工

C.财产保险费

D.规费

E.总承包服务费

【参考答案】A.D

19.编制人工定额时，应计入定额时间的有（）。

A.由于劳动组织不合理导致工作中断所占用的时间

B.准备与结束工作时间

C.工人必需的休息时间

D.不可避免的中断时间

E.由于材料供应不及时引起的停工时间

【参考答案】B,C.D

20.关于技术方案不确定性分析的说法，正确的有()。

A.常用的不确定性分析方法包括盈亏平衡分析和敏感性分析

B.技术方案的不确定性是客观存在的，通常政策变化、技术进步等原因会带来不确定性

C.技术方案论证中所依据的数据不充分或预测方法的局限性会带来不确定性

D.通过不确定性分析，可以准确计量各不确定因素对技术方案经济效果产生的影响

E.不确定性的直接后果是使技术方案经济效果的实际值与评价值相偏离，从而给决策带来风险

【参考答案】A,B,C,E

一级建造师精讲课件 篇7

一、编制依据

经过现场勘查，综合考虑施工安全、施工进度等要求，结合我公司多年来从事此类工程的施工经验，编制此施工组织设计。

二、工程概况

本拆除工程位于我商业城内，北临中山路，西临西大街，出口共计三处，西门主入口一处，北向中山路入口一处。由于本工程施工场地狭小。尤其是在正在营业的消费场所内，人流川流不息，对拆除场地布置不利，拆除施工过程中的安全防护措施及文明施工措施是本项目中的重中之重。

（三）拆除工程的合同工期要求

本工程工期要求为20日历天

三、施工组织机构的建立

针对此工程项目，我公司推选的项目班子一律持证上岗、押证施工，并且该项目经理部仅负责此工程。实行项目经理责任制，项目经理将对工期、安全、成本及文明施工全面负责。各施工管理职能部门在项目经理部的直接指导下做到有计划的组织施工，确保工程质量、工期、安全等方面达到目标要求。并配备技术负责人、施工主管、安全负责人及其他技术、安全、施工等专业人员组织施工管理。人员配备情况如下：

劳动力安排计划表：略

四、拆除工程施工准备

1、技术准备工作

（1）施工技术人员要认真审阅建设单位提供的以下资料：拆除工程的有关图纸和资料；拆除工程涉及区域的地上、地下建筑及设施分布情况资料。全面了解拆除工程的图纸和资料，进行实地勘察。弄清建筑物的结构情况、建筑情况、水电及设备管道情况。

（2）学习有关规范和安全技术文件。

（3）明确周围环境、场地、道路、水电设备管道、房屋情况等。

（4）向进场施工人员进行安全技术教育。

2、现场准备

（1）施工前，要认真检查影响拆除工程安全施工的各种管线的切断、迁移工作是否完毕，确认安全后方可施工。

（2）拆除走廊通道内的电源线路，从拆除建筑物顶板内侧重新布线延伸至各电源供给点，保证正常的用电照明。

（3）按拆除范围搭设闭钢管架，外加彩钢板或彩条布封闭。

（4）清理被拆除建筑物倒塌范围内的物资、设备，不能搬迁的须妥善加以防护。

（5）向周围群众出示安民告示，在拆除危险区域设置警戒标志，沿街向二个方向，安排每班3人进行交通疏导安全指挥。

3、机械设备材料的准备本工程结构为二层建筑结构，拟采用人工拆除为主、机械运输的方式进行施工。

4、在工地固定场所设置下列标牌

（1）工程概况牌：标明工程项目名称、拆房施工单位名称和施工项目经理、拆（竣）工日期、监督电话等。

（2）房屋拆除安全生产牌。

（3）文明施工牌。在拆除工程施工现场醒目位置应设安全警示标志牌，采取可靠防护措施，实行半封闭施工。

5、施工影响范围内的建筑物和有关管线的保护应符合下列要求：

（1）相邻建、构筑物应事先检查，采取必要的技术措施，并实施全过程动态管理；

（2）相邻管线必须经管线管理单位采取管线切断、移位或其它保护措施；

（3）开工前察看施工现场是否存在架空线和埋地线，拆除施工的机械设备、设施在作业时，必须与管线保持安全距离。

五、拆除工程施工管理

1、施工顺序

（1）首先搭设钢管脚手架封闭拆除，一层拆除完毕后，二层部分再一起进行拆除工作。

（2）本工程采用手动工具进行人工拆除建筑，施工程序应从上至下，分层拆除，按照先非承重结构后承重结构原则进行拆除。

（3）拆除框架结构建筑的承重梁、柱，应在其所承载的全部构件拆除后，再进行拆除。

2、留设行人通道

拆除工程的施工现场必须有作业通道。平面通道宽度为1米左右，以满足正常行人通行的需要，作业通道内不得堆放杂物，要保证室内上、下通道应保持畅通。非作业通道利用警示带隔开，并制作标志牌利于通道口作出警示。

3、墙体拆除应自上而下粉碎性拆除。

4、施工注意事项

（1）对部分拆除的同一建筑物或构筑物进行拆除前，应先对保留部分采取必要的加固措施。

（2）禁止立体交叉方式拆房施工。砌体和简易结构房屋等确需倾覆拆除的，倾覆物与相邻建筑物、构筑物之间的距离必须达到被拆除物体高度的1.5倍以上。

（3）必须采取相应措施确保拆除的安全。对部分拆除的建筑，必须先将保留部分加固，再进行分离拆除。

（4）施工中必须由专人负责监测被拆除建筑的结构状态，并应做好记录。当发现有不稳定状态的趋势时，必须停止作业，采取有效措施，消除隐患。

（5）拆卸下来的各种材料应及时清理，分类堆放在指定场所。

六、拆除工程文明施工管理

1、清运渣土的车辆应在在施工封闭范围内停放；清运渣土的车辆应封闭或采用苫布覆盖，出入现场时应有专人指挥。清运渣土的作业时间应遵守有关规定，减少对周围环境的噪音影响。

2、拆除工程施工时，为降低粉尘对人员及环境影响，我方将设专人向被拆除的部位洒水降尘。

3、拆除工程完工后，我方将及时将施工渣土清运出场，做到不积压。

4、落实防火安全责任制，建立义务消防组织，明确责任人，负责施工现场的日常防火安全管理工作。配备足够的灭火器材，设4kg干粉灭火器2—6只，设置2~3个消防沙箱；并对工人进行安全消防教育，学习正确使用安全器材的方法，加强安全防火意识。

七、碳纤维布粘贴加固施工方法

1、施工准备：

（1）施工前应认真阅读设计施工图，按设计图纸，在加固部位放线定位。

（2）应根据施工现场和被加固构件混凝土的实际情况，拟订施工方案和施工计划。

（3）应对所使用的碳纤维片材、配套树脂、机具等做好施工前的准备工作。

2、混凝土表面处理：

（1）应清除被加固构件表面的剥落、疏松、蜂窝、腐蚀等劣化混凝土，露出混凝土结构层。

（2）被加固构件表面打磨平整，除去表层浮浆、油污等杂质，直至完全露出混凝土结构新面。转角粘贴处应进行导角处理并打磨成圆弧状，圆弧半径不应小于20mm。并用修复材料将表面修复平整。

（3）应按设计要求对裂缝进行灌缝或封闭处理。

（4）表面打磨后，应用强力吹风器或吸尘器将表面粉尘彻底清除，并保持干燥。

3、配制并涂刷底层树脂：

（1）应按产品生产厂提供的工艺规定配制底层树脂。

（2）应采用滚筒刷将底层树脂均匀涂抹于混凝土表面。宜在底层树脂表面指触干燥后，尽快进行下一工序的施工。

4、粘贴面找平处理：

（1）应按产品生产厂提供的工艺规定配制找平材料。

（2）混凝土表面修补应选用丙酮将表面浮尘擦去，有凹陷处，应使用修补胶找平；有段差或转角部位，应抹成平滑曲面。

（3）转角处应采用找平材料修理成为光滑的圆弧，半径不应小于20mm。

（4）用刀头宽度≥100mm的刮刀对凹坑实施填塞修补、找平，找平程度按眼观目测无明显的刮板或刮刀痕迹纹路平滑为准。

（5）宜在找平材料表面指触干燥后，尽快进行下一工序的施工。

5、碳纤维布（板）剪裁：

（1）按设计规定尺寸剪裁碳纤布，切记必须满足设计尺寸，严禁斜切碳纤布，并防出现拉丝现象。

（2）保证剪裁后的碳纤维加固向与粘贴部位的方向一致。

（3）剪裁成型的碳纤维注意保护洁净不受污染。

6、配制并涂刷浸渍树脂或粘贴树脂：

（1）配制粘结剂前应仔细阅读其使用说明书。

（2）按粘贴面积确定每次用量，以防失效浪费。

（3）严格按重量比计量使用配制。

（4）按厂家配合比和工艺要求进行配制，且应有专人负责。搅拌应顺时针一个方向搅拌，直至颜色均匀，无气泡产生，并应防止灰尘等杂质混入。

（5）调制好的粘结剂抓紧使用。

7、粘贴碳纤维材料：

粘贴碳纤维布

（1）粘贴碳纤维前应对混凝土表面再次擦拭，确保粘贴面无粉尘。

（2）混凝土表面涂刷结构胶，必须做到涂刷稳、准、匀的.要求，即：稳，刷涂用力适度，尽量不流不坠不掉；准，涂刷不出控制线；匀，涂刷范围内薄厚较一致。

（3）碳纤维布粘贴时，同样要稳、准、匀，核心要求做到放卷用力适度，使碳纤维布不皱、不折、展延平滑顺畅。

（4）滚压碳纤布必须从一端向另一端滚压，不宜在一个部位反复滚压揉搓，滚压中让胶渗透纤维布，做到浸润饱满。碳纤维布需要搭接时，必须满足规范要求≥100mm。

（5）多层粘贴时，应在碳纤维织物表面指触干燥后立即进行下一层的粘贴。如超过40分钟，则应等12小时后，再行涂刷粘结剂粘贴下一层。

粘贴碳纤维板

（1）应按设计要求的尺寸裁剪碳纤维板，并按产品生产厂提供的工艺规定配制粘结树脂；

（2）应将碳纤维板表面擦拭干净至无粉尘。当需粘贴两层时，底层碳纤维板的两面均应擦拭干净；

（3）擦拭干净的碳纤维板应立即涂刷粘结树脂，树脂层应呈突起状，平均厚度不应小于2mm；

（4）应将涂有粘结树脂的碳纤维板用手轻压贴于需粘贴的位置。用橡皮滚筒顺纤维方向均匀平稳压实，使树脂从两边挤出，保证密实无空洞。当平行粘贴多条碳纤维板时，两条板带之间的空隙不应小于5mm；

（5）需粘贴两层碳纤维板时，应连续粘贴。当不能立即粘贴时，再开始粘贴前应对底层碳纤维板重新进行清理。

（6）表面防护当需要做表面防护时，应按有关规范的规定处理，以保证防护材料与碳纤维之间粘结可靠。

八、检验和验收

1、施工开始前，应确认碳纤维材料和粘结剂、底层树脂、找平材料的产品合格证、质量检验报告。

2、施工质量检验及验收标准如下：序号检验项目合格标准检验方法频数。

（1）碳纤维片粘贴位置与设计要求位置相比，中心线偏差≤10㎜钢尺测量全部。

（2）碳纤维片粘贴量≥设计数量根据测量计算全部。

（3）粘贴质量。

a、单个空鼓面积＜1000㎜2充胶修复；≥1000㎜2割除修补。

b、空鼓面积之和与总粘贴面积之比小于5%锤击法全部或抽样。

（4）粘结剂厚度板：2㎜±1.0㎜钢尺测量每构件3处织物：＜2㎜。

3、粘接质量不符合要求需割除修补时，应沿空鼓边沿，将空鼓部分的碳纤维割除，以每边向外缘扩展100㎜大小之同样碳纤维材料，用同样粘结剂，补贴在原处