幼儿园活动方案大班。
为了有效完成目标。经常要根据具体情况预先制定方案,制定方案需要注意哪些问题呢?以下内容“幼儿园语言活动方案大班”为幼儿教师教育网编辑收集整理,相信您在本文中有所收获!
幼儿园语言活动方案大班 篇1
活动目的
1,了解种子传播的方法。
2,学习诗歌,尝试仿照诗歌的句式续编诗歌,体验创作的乐趣。
活动过程
1,出示挂图《植物妈妈有办法》,提问:植物妈妈是怎么传播种子的?
2,请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问:
(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?
(2)妈妈是用什么办法传播种子的??
3,引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌,
提问:椰子(莲子,石榴,葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?
诗歌:植物妈妈有办法
蒲公英妈妈有办法,孩子个个像伞兵。
微风带它去旅行,落地发芽又生根。
苍耳妈妈有办法,宝宝身上长满刺。
动物带它到处走,掉到土里把根生。
豆荚妈妈有办法,太阳一晒咧嘴笑。
“啪”,孩子离开妈,落土长大又开花。
植物妈妈有办法,种籽成熟遍地撒。
方法巧妙多变化,它们的孩子遍天下。
续编参考
椰树妈妈有办法,叶子落水会游泳。
大海里面四处漂,来到岸边把户落。
石榴妈妈有办法,宝宝长得美又甜。
小鸟肚里睡一觉,田野庭院来安家。
幼儿园语言活动方案大班 篇2
活动目标:
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。
活动准备:
《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程:
1、播放《恭喜》动画,导入课题:
师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?
师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?
3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。
(1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?
如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!
(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)
(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。
(4)看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。
(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)
5、给老师拜年。
师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动:三句半表演《拜年》。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
幼儿园语言活动方案大班 篇3
活动目标:
1、理解故事内容,初步认识各颜色房子的特征及所表示的意义。
2、借助故事情景加以想象,大胆讲述自己的观点。
活动准备:
ppt课件、动物、各种颜色的房子
活动过程:
一、导入活动。
请小熊来做客。
二、ppt课件幼儿初步认识各颜色房子的特征及所表示的意义。
1、幼儿倾听故事,幼儿去发现黑房子后面是哪个小动物?观看图片,幼儿猜想是什么公共设施?(出示照相馆)
2、倾听故事,幼儿通过图片结合自己的生活经验猜想绿房子是什么公共设施?(出示邮局图片)
3、倾听故事,幼儿去发现蓝房子后面是哪个小动物?结合海狮的生活环境猜想蓝房子是什么公共设施?(出示游泳馆图片)
4、倾听故事,幼儿去发现红房子后面会是哪个小动物住在里面,教师提示与火有关。(出示消防局的图片)
5、倾听故事,幼儿去发现白房子是什么小动物?结合故事中的情景猜想是什么公共设施。
6、最后倾听故事,观看小熊奶奶的家到底是什么房子。
三、回顾故事,总结各色房子的特征以及所表示的意义。(观看ppt课件)
四、游戏:去郊游:
根据生活中发生的现象应选择什么公共设施,巩固各种房子的用途及颜色所代表的意义。
五、活动延伸:
让我们一起去看看我们幼儿园的房子是什么颜色的吧?
活动结束
(东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园)
幼儿园语言活动方案大班 篇4
活动目标
1、通过活动,幼儿知道夏天天气很热,人们想出各种办法使自己凉快起来。
2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力,如:看图说一句完整话。
活动准备
夏天使人凉快的小图片若干。
流 程
启发提问——引导讲述——游戏
实施要点
一、启发提问:
夏天天气真热啊,有什么办法使自己凉快呢?
二、老师引导幼儿讲述:
1.夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?
2.刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?
3.晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)
4.天热了,吃什么可以凉快?
5.天热了每天还要干什么?
6.天热了,你们最喜欢玩什么?
三、游戏:
幼儿摸一张卡片,如:卡片上上一只电扇,便说:夏天开电扇很凉快。
天气热了,幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。
发现问题:幼儿
提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作,可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关,他们的想象与现实混淆。现在正直夏天,马上要放暑假,非常有必要对幼儿进行,。
反思;在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,作到随时有教育,心中有孩子。
洗澡泡泡多
活动目标
1、了解洗澡的方法,有爱清洁,讲卫生的习惯
2、在相互合作中体验洗澡的快乐
活动准备
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾
流 程
讨论交流——实践操作——提升经验
实施要点
1、现在是什么季节?每天热热的,除了很多汗怎么办?想什么办法是身体舒服?
2、洗澡时要准备那些东西?
3、想象身上什么地方汇出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很热,除了很多汗,怎么办?
5、请小朋友作爸爸妈妈,帮他洗澡
要求:洗之前讨论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?
反思 :
本次活动中,幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡,爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好,小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如:洗澡时应该注意什么?等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论,或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖掘。
幼儿园语言活动方案大班 篇5
幼儿园大班语言活动教案:理发师
一、设计意图:
大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣,而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以,我设计了这堂语言课,让幼儿在欣赏故事的过程中,不仅理解故事内容,而且发挥自己的想象力,大胆表达自己的想法。
二、活动目标:
1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备:
1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中狮用狮子头像的图片表示)。
2、幼儿对常见的职业比较熟悉,知道这些职业的主要工作。
重难点:了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
四、活动过程:
1、谈谈自己的理想:
我们有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想)
2、欣赏图片,听老师讲故事:
教师讲述第一部分故事:老狮子有7个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想,你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子)
教师讲述故事第二部分故事:请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么?(老大:教师老二:厨师老三:工程师老大:医师老五:魔术师老六:理发师老七:谁都没干过,但是大家需要的工作[警察:保护我们的安全;邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清扫垃圾,保护环境])。同时依次出示字卡。
狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理发店开张了,可是没有人来理发。)。
2)大家有没有进去理发,为什么?(因为大家都不知道理发师的手艺怎么样,所以谁都不敢当第一个顾客)。
3)老六想当理发师,但是得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?(可是老七胆子大,愿意当老六的被理发师)。
4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师,虽然老七的发型被剃的很难看,可是它不在乎,让老六在它头上练手艺,终于老六经过努力,剃出了漂亮的发型,让大家信任老六的手艺。)
5)后来,老六的理发店发生了什么样的变化呢?(大家都信任老六,都来店里理发了,老六成为一名出色的理发师)。
3、话题拓展:
你们喜欢老七吗?(因为老六在需要他的时候,出现了,他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型)。
1)接下来,老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等)。
2)只要有需要,无论是什么工作都是最光荣的,帮助别人的老七,一定会得到越来越多的快乐的。
五、结束部分:游戏(拼拼乐)
准备图片形象卡(理发师、厨师、工程师、教师、医师等等)。
玩法:教师随意做出某个职业形象,让幼儿来猜一猜,并找出正确的字卡,用填空的方式将字卡粘贴到空白处,把职业名称补充完整。
幼儿园语言活动方案大班 篇6
设计意图
绘本故事《害羞的小哈利》是英国著名的图画书创作者大卫卢卡斯的作品。故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人,每次在公共场所总是尽量隐藏自己。他特别设计了好几件外套,可以让自己融入所处的环境里。然而从他的服装设计中,人们发现他的创意十足。也正是因为他这样的特殊才华后来得到人们的认可,最终找到了自信。其实我们每个人都有过害羞的情绪当我们对一件事没有自信时,当我们第一次相遇时,即使是我、是开放的孩子也会害羞。设计这样的活动,并不是要改变什么,而是要让孩子们体验羞涩孩子的内心感受及需求,当孩子在生活中认识另一个哈利时,自然而然不会以表象评断他人,也学会了相处之道;通过讲述哈利的故事,引导他们正确地认识自己,肯定自己;通过语言、动作,让孩子宣泄自己的害羞心理,释放孩子的紧张情绪。
活动目标
1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2.理解故事内容,感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
3.体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态,萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。
活动准备
1.一段害羞孩子表现的视频。
2.电子白板,《害羞的小哈利》教学课件。
活动过程
一、视频导入,体验害羞心理,初识哈利。
1.师:有一天,老师请一个小朋友在班上给大家讲故事,她是什么样的呢?我们来看看。(播放一个害羞孩子表现的视频。)
师:她有没有讲故事?
幼:没有。
师:为什么?
幼:因为她很胆小,不好意思。
师:你觉得她是个怎样的孩子?
幼:她是个害羞的孩子。
设计解读:用一个害羞孩子的表现的视频导入活动,一是使幼儿体验一种真实的、动态的心理状态;二是调动了幼儿的已有经验,迁移情感,为与害羞的小哈利产生情感共鸣做铺垫。)
2.出示绘本故事封面图片:今天老师给你们带来了一个外国的小男孩的故事《害羞的小哈利》。(聚光灯。)
师:哈利在哪儿?
幼:他躲在角落里呢。
师:你们猜猜哈利是个怎样的孩子?
幼:哈利是个害羞的孩子。
带领幼儿认读故事题目,初步认识哈利,激发幼儿了解故事的兴趣。
二、走近哈利,了解哈利。
1.出示故事第一段五幅画面,寻找隐藏着的哈利。(用笔圈出来。)
师:哈利在哪儿?你能很快找出来吗?
幼:哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。
请幼儿操作,用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。
师:你觉得哈利有什么特别的地方?
幼:他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服,在花园里穿着花衣服,在超市穿着苹果的衣服,在图书馆穿着图书花纹的衣服,在家里也穿着和沙发一样的衣服。
师:哈利为什么要这样呢?
幼:因为他太害羞了,害怕别人注意他。
师:哈利除了害羞外,他还是个怎样的孩子?
幼:他是个聪明的孩子,他穿的衣服总能把自己藏起来。
通过对比观察,了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。
(设计解读:让幼儿寻找哈利,用笔圈画出哈利,是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时,了解哈利害羞的心理状态,以及哈利的特殊本领设计的外套可以将自己融入所处的环境里。)
师:哈利虽然害羞,总是隐藏自己,但他也是个聪明的孩子,他能设计和周围环境差不多的外套,让自己在这样的环境中,自由自在地活动而不被别人发现。
后来发生了一件事,哈利怎么样了呢?
2.欣赏故事发生转变的第二部分,了解哈利的矛盾心理,再次认识哈利的特殊才华。
(1)出示邀请卡,欣赏邀请卡。(放大镜。)
师:有一天,哈利收到一封信,是一张邀请卡,邀请卡是什么样子的?
幼:银色的,边是金色的,上面有亮亮的宝石,还有皇冠,真漂亮呀!
师:这个铺银底、滚金边、镶宝石、非常耀眼的邀请卡是谁送来的呢?
幼:是住在皇宫里的人吧。
师:邀请卡上还有字呢,我们一起来看看。
与幼儿一起认读邀请卡上的文字,了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。
(2)出现皇宫画面,观察皇宫,了解哈利的矛盾心理。
师:啊,皇宫到了,皇宫是什么样子的?
幼:有金色的大门,高高的塔,银色的阶梯,上面还有许多宝石。
师:哈利愿意去皇宫吗?他怎么去呢?
幼1:愿意去。
师:为什么?
幼1:因为皇宫太漂亮了。
幼2:我觉得哈利不愿意去。
师:为什么?
幼2:因为哈利害羞呀。
通过讨论,体验哈利渴望参加皇宫聚会,但又非常害羞的矛盾心理。
(3)继续观察画面,了解哈利的矛盾心理,以及哈利想出的隐藏自己的好办法设计出的金银双色外套。
师:哈利连做梦也想去呢,但又很害羞,怎么办呢?哈利在干什么?
幼:哈利在设计衣服。
师:他想出了一个什么好主意呢?
幼:哈利做了一件像皇宫环境一样的衣服。到皇宫里,别人就不会注意他了。
了解哈利试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。
(设计解读:通过观察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等,了解他渴望参加皇宫聚会但又非常害羞的矛盾心理,并试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。)
3.出示故事第三段画面,了解找到自信的哈利。
(1)出示花园派对画面。
师:哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来,他成功了吗?
幼:没有。
师:他为什么没能将自己隐藏起来?
幼:皇后的聚会不在皇宫里,在外面的花园里。
师:这样,每个人都看到他了,看到他什么了?
幼:看到哈利漂亮的外套了。
(2)出现国王和皇后画面。
师:每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说:你可以帮我做一件银外套吗?国王也想要一件金外套。他会怎么说?
幼:你可以帮我做一件金外套吗?
师:哈利会怎么回答呢?
幼:好的,我试试吧。
师模仿国王威严的语气问。
幼模仿哈利害羞的语气回答。
(3)出示最后的画面,并讲述。
师:现在,有很多客人来找哈利设计衣服,甚至还有不认识的人。他还会把自己藏起来,不想被别人注意吗?
幼:不会。
师:为什么?
幼:他有很多朋友,他有很多事情要做呀。
(设计解读:哈利设计的能隐藏自己的各种衣服是最吸引孩子的,这也是哈利释放自己的途径之一,但当他期望隐藏自己而特别设计的外套却成为众人注目的焦点,他的才华让众人惊艳时,虽然他依旧害羞内向,但这影响不了他的巧思妙想,更不会妨碍大家伸出友情的手,他有了许多朋友,每天都有快乐。哈利生活的转变,会让孩子产生情感共鸣.从而正确认识到害羞是一种正常的心理状态,他不会影响一个人才华的发展。)
三、完整欣赏,体验哈利的心理状态。
完整欣赏故事,体验哈利的害羞心理状态,以及转变历程。
(设计解读:完整欣赏,能够使幼儿对绘本故事有完整的印象和认识,从而完整地体验人物的心理状态和转变历程。正确认识像哈利这种类型的人,理解他的内心感受和需要,不以表象评断他人,从而萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。)
师:虽然有时我们会有些害羞,但又有什么关系呢,它不会影响我们学习很多的本领,也不会影响我们有许多的朋友、有许多的快乐呀!
活动反思
1.教师本身对教学内容的理解和认识,直接影响着孩子对故事内容的理解和对角色的体验,也影响着你对活动流程的设计。因此,首先对绘本故事要进行一个全面的文本解读,了解故事的出处和背景,了解作者或作品要向我们传达的思想,这样才能准确把握故事内涵,对故事了然于心,也才能在活动中灵动地驾驭整个课堂。
2.活动过程中,注意遵循先学后教、以教导学的教学理念,让幼儿先充分观察、理解画面,想象、体验人物心理状态,猜测故事发展的情节,然后再欣赏讲述,扩散幼儿思维的同时,发展幼儿的语言表达能力。
3.运用电子白板的聚光灯、放大镜、拖移、圈画等神奇的功能,增强幼儿对故事内容、故事中人物的性格特点及心理转变历程的理解。
幼儿园语言活动方案大班 篇7
大班语言公开课教案《狗狗的梦想》
幼儿园大班语言教案:狗狗的梦想
口袋故事:狗狗的梦想
设计意图:
大班孩子的想象能力开始丰富了,孩子之间的交流话题也越来越多了,我常常听到他们三三两两的在讨论,×××小朋友“你长大后相当什么?”×××小朋友就会很神气地说:“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时,我情不自禁的便问:“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我:要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法,于是,我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索,经过一段时间后,我决定进行一次有关“实现梦想”活动,于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标:
1、能大胆的说出自己的梦想,并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容,创编故事。
活动准备:
1、挂图,水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程:
一、谈话活动:小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?(评:以谈话的形式导入,幼儿会感到很轻松、自然,而且每个小朋友都有自己的梦想,幼儿有话可说。讨论会很激烈的。)
二、导入活动:今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”,并介绍什么叫“口袋故事”?(评:平时我们接触了各种各样的故事,幼儿还没有接触过这种故事,所以对这种故事会很感兴趣的,一定会认真的倾听。)
三、阅读活动:引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题:
1、狗狗的梦想是什么?
2、它是怎样实现这个梦想的?
3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?(评:由于故事小册里画面的装订顺序不同,幼儿阅读时的思维一定不相同,就会编出各种各样的故事,同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时,又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。)
四、小小故事会:幼儿根据自己的意愿,选择伙伴进行小组故事会活动,即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导,也可以,以听者的身份参加。(评:充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位,同时也进行了小组活动,避免了幼儿长时间的等待,造成幼儿不耐烦,以至于不认真的倾听。)
五、绘画活动:画“梦想”。小朋友们,你们想把梦想告诉大家吗?(幼:想)那你们想用什么方式告诉大家呢?(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧!(评:由于受时间的限制,让幼儿大面积的交流还难,所以采用画画的形式,可以课后有更多的交流。)
六、延伸活动:幼儿将自己的故事讲给朋友听。(评:为幼儿提供更多的空间,让幼儿多说、多交流,以达到预期目的。)
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