老师公开课教案汇总
发布时间:2023-01-15 公开课教案俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是小编精心收集整理的老师公开课教案汇总,带给大家。还请多多关注我们网站！
老师公开课教案 篇1
我校进行了教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。
从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。
现对本次教学公开课情况进行总结：
一、领导高度重视、教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。
在这次公开课活动中，学校有4名教师参加了授课，授课人数是最多的，我们选择的是上午后两节课和下午授课的时间，全校的教师都可以参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成学习目标，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、评委能公正评课
这次公开课和以往不同，不同学科各安排了一组评委。在这次活动中各科评委都尽职尽责，评委之间各自打分，没有带有各人感情色彩的现象。而且能给讲课人用心地去评课，去指导，都能说出自己扣分的原因，给分的理由。
三、教师的授课思路新颖
有些青年教师授课思路新颖，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式上课。如邓老师老师一开始在教室里播放音乐，使学生的学习积极性倍增，给学生创设了一种愉快的学习环境，使课堂教学增添了许多魅力。在老师里老师的教学思想和理念很好，“先学后教，当堂训练”的教学法很熟练，并有创意。
四、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。
五、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。
教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，我们的教师在课上也注意到了这一点。
在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；没有按要求讲完课后说课；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。
良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。
老师公开课教案 篇2
活动目标：
1、了解漫画夸张、变形的特点，
2、根据自己脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。
3、在创作中体验画漫画的乐趣。
活动准备：
小镜子、水彩笔、ppt课件
活动过程：
（一）欣赏漫画头像，了解漫画特点
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？
——出示PPT（欣赏漫画）
欣赏人物李咏、姚明、赵本山YJS21.COM
2、提问：看了这些画像你们都在笑，为什么？
他们跟我平常见到的人一样吗？（幼儿：不一样），怎么不一样呢？
3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形，找出人物头像的不同。
4、教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸长长的，把他画得夸张更长了，像姚明的脸画的弯曲了，用这种夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。
5、出示三毛的线条漫画
师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？
（二）抓住漫画的特点，为老师画漫画头像
1、找出老师的头像特征（头、五官、表情、发型）
师：浦老师的脸是圆圆的，我们就可以画得更圆（生活中还有其他脸型的，长的、尖的、三角的）
2、画五官
3、教师边讲解边示范（让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画）
（三）激发创造欲望，学习画自己的漫画头像
1、老师提出作画要求：①拿出小镜子，先观察后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。②提醒幼儿可以画不同的表情。
2、幼儿自由作画
（四）看漫画电影（评价）
1、把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，幼儿观看。
2、幼儿根据漫画头像，猜猜是谁？
（五）延伸
介绍漫画大师埃．奥．卜劳恩的漫画作品《父与子》
老师公开课教案 篇3
教学目标：欣赏并感受漫画这一艺术形式，了解漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点；用自己喜欢的方式创作一幅漫画作品。训练学生综合运用美术绘画形式表现生活的能力，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
教学重点：漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点。
教学难点：漫画主题的表现、漫画表现形式的运用。
教学准备：漫画资料、课本等。
学具准备：作业纸、水彩笔、铅笔、钢笔等。
教学过程：
一、欣赏导入，揭示新课。
1、导入语：同学们，绘画作品在反映社会生活、表达人们的情感方面有着它独特的优势，下面让我们一起来欣赏这样几幅绘画作品，欣赏完你会有怎样的感受？（展示漫画作品，引导学生欣赏）
2、谁来向大家描述一下你自己喜欢的作品？（学生描述作品，师小结板书：讽刺、幽默）
3、小结归总，揭示并板书课题：那么像这样的画叫什么画？谁能用自己的话说一说什么是漫画？（学生试说）
二、引导分析，探究新知。
1、具体感知漫画：现在让我们通过一段短片来具体地了解漫画这一绘画形式，请看屏幕。（学生看视频，感知漫画）
2、引导分析：看完片中的介绍，你们是不是也想画一幅漫画呢？要想画好漫画，我们首先要了解漫画的有关知识。下面请同学们一起来欣赏课本中的作品，看看这些作品在表现的主题、内容、形式上都有哪些特点？（学生欣赏课本中的作品，自主感悟。）
3、汇报分析，归纳小结并板书：
（1）、主题：讽刺、幽默
（2）、内容：人/物
（3）、形式：单幅、多幅黑白、彩色
三、欣赏借鉴，启发创作。
1、刚才，我们了解了漫画在表现的主题、内容、形式的特点，下面再让我们整体欣赏一组漫画作品，看看你们会从这些作品中得到哪些创作上的启发，一起来看屏幕。（学生看视频，欣赏借鉴）
2、设疑引导：欣赏完这些作品，我想现在有的同学已经在开始构思自己的作品了，那么如何创作一幅漫画呢？
（学生思考后回答）
3、小结激趣，鼓励创作：这些同学说得都不错。首先我们要确定好漫画的表现主题，是讽刺的，还是幽默的，其次在内容上是人物的，还是动物的，植物的，在形式上或单幅或多幅或黑白或彩色，在形象的刻画上做到简洁概括、适当夸张。
你们有信心画好自己的作品吗？好，下面就请大家开始创作。
四、学生作业，教师巡辅。
五、展示评价，拓展延伸。
1、展示学生作业，围绕作品在表现的主题、内容、形式，以自评、生评、师评的方式进行激励性评价。
2、拓展延伸：（观看视频漫画），鼓励学生为漫画续画结局。
同学们画得都不错，让我们在笑过之后有所想、有所思。在这里老师再留给大家一个课下作业，请看屏幕------在这段短片的最后留给了大家一个问题，如果这幅漫画还有第二幅、第三幅，它的结局会是怎样的呢？请同学们展开丰富的想象试着去画一画，相信你们会有更加精彩的表现。
板书设计：
7、漫画
主题：讽刺、幽默
内容：人/物
形式：单幅、多幅
黑白、彩色
老师公开课教案 篇4
一、教学目标：
1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：
1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：
1、让学生们打破漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：
一、认识画面背景
1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景
二、掌握基本画法
（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面
1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？
3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：
1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线
2、半圆形点、三角形点、椭圆形点
3、红色块块、蓝色块块、绿色块块
介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音
三、对比知识
这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？第一幅：背景是单色——主体是彩色第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。
四、背景与主体的搭配
（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
1、点的组合使你想到了什么？
2、线的组合使你想到了什么？
3、不同颜色让你想到了什么？
（二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
五、创造表现
1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。
2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、展示评价
1、学生完成作业后让其展示在黑板上。
2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？
教学反思：
在讲完课后，不是讲完就到此位置。还要经过教学反思，反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
1、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中遇到的问题，学生明白绘画的作业没有。向学生提问，让学生勤动脑、动手。
2、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。有些还要根据当时授课气氛来调整授课的内容。
老师公开课教案 篇5
一、欣赏漫画
老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？
第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。
1、欣赏：
老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）
看着看着，有的同学忍不住笑了；
从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。
2、交流：
漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？）
a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）
先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？
b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？
谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？
c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？
二、介绍漫画
1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）
2、出示漫画，指导方法：
（1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？
（2）指名交流。（谁还有补充的吗？）
a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。/soft/（你有补充的吗？）
b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨）老师觉得你用的这个词语特别恰当。大家听出来了吗，这是一只怎样的？
c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。
（你的目光特别敏锐，注意到了这一细节。这是多么的狐狸呀。）
d．你注意到什么细节了吗？（这个奖闪闪发光呀，吸引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！）
（3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎么样？
3、写细节。
4、交流。
点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？
5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？
三、交流，评讲：
1、指名学生交流。
从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。
a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。
b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？
c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。
d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？
2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。
3、推荐交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、启示合起来）
老师公开课教案 篇6
活动目标：
1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1.《我和我的老师》教学挂图语言CD
2.幼儿学习资源
活动过程：
1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
活动反思：
活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时，首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读
体育公开课教案汇集
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“体育公开课教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
体育公开课教案 篇1
活动目标：
1、练习跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。
2、培养幼儿合作能力。
活动准备：
椅子、圆圈
活动过程：
1、开始部分。
队列队形练习并玩开火车游戏。
玩法：幼儿分六组，各组排头幼儿手持圈作火车方向盘，其余幼儿拉住前面幼儿的衣服后摆，有节奏地一起绕场慢跑。
2、基本部分。
(1)请幼儿3～5人一起玩圈，看哪组玩法多，合作好，请个别组玩给大家看。
(2)教师讲解、示范圈的新玩法：将圈放一排当小岛，在小岛上跳者行进，保持平衡。
(3)幼儿按自然组进行练习，(教案出自：.教案网)教师指导个别幼儿或小组，检查幼儿跨跳的动作是否正确。
(4)幼儿成四路纵队进行比赛，依次游戏，待游戏完成后略作小结。
(5)比赛进行三组，先结束组为胜利组。
3、结束部分。
根据本班幼儿情况自选或玩三人套圈游戏。
教后感：幼儿在在跨跳过程中既锻炼了跳跃能力，又锻炼了幼儿的胆量。让幼儿在共同合作中建立友好的感情。
体育公开课教案 篇2
教学目标：
1、喜欢玩球和圈，体验游戏的乐趣，练习用圈带球走。
2、在带球走时，感受手、圈和球的关系，提高控制能力，锻炼手眼协调的能力。
教学准备：
1、经验准备：玩过皮球，知道皮球会滚动。
2、物质准备：圈、皮球人手一个、体操垫、标志物(小椅子)、球架、磁带。
教学玩法：
1、在起点处准备一个球架，许多球;
2、游戏开始，幼儿取一球平放在地面上;
3、将圈套在球上用圈的边缘赶着球行进;
4、将球赶至中场处地垫前，将圈套在标志物(椅子背)上;
5、双手举球至头顶，从体操垫上横滚过去;
6、将球按颜色分放在球架上。
情境：皮球场生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是会乱滚，所以给小朋友每人准备了一个道具“圈”，大家开始帮忙吧!
教学规则：
皮球在四处乱滚时，不可用手帮忙，只能靠圈。
体育公开课教案 篇3
活动目标：
1、通过纸箱的一物多玩，发展幼儿跑、跳等综合能力。
2、增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。
3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备：
4种大小不同的纸箱各2~4个，将幼儿分成6组，每组2个纸箱。(幼儿自由探索时使用)特大纸箱4个，中纸箱12个，小纸箱12个，8把小椅子(幼儿接力赛时使用)起点线
重难点分析：
重点：通过玩纸箱，发展幼儿的跑、跳、钻爬、平衡等能力，激发幼儿对体育活动的兴趣。
难点：能与同伴共同探索纸箱的多种玩法。
活动过程：
一、教师带领幼儿做热身运动。
1、头部运动
2、扩胸运动
3、腰部运动
4、膝关节运动
5、压腿运动
6、放松运动
二、鼓励幼儿分小组探索纸箱的多种玩法。
1、教师将全班幼儿分成6组，每组分发相同大小的纸箱2个，提出操作要求：
⑴在规定的范围内操作，小组成员要合作探索纸箱的玩法。
⑵鼓励幼儿大胆探索，想出的玩法越多越好。
⑶探索完以后，每组派一个代表来讲述一下你们组探索出来的玩法。
⑷提醒幼儿在探索中注意自身与他人的安全。
2、引导幼儿互相合作、探索纸箱有哪些玩法。教师在指导的过程中，鼓励幼儿大胆尝试自己的想出的方法。
3、引导幼儿互相交流展示纸箱的各种玩法,互相学习体验。每组分别请一位幼儿来说说自己一组的纸箱有哪些玩法，并进行示范。(可请同组幼儿进行补充，也可请其他组的幼儿来尝试一下)
4、6组幼儿互相交换场地，根据同伴所说的玩法，尝试一下不同箱子的各种玩法。
5、师：刚才，我们小朋友玩了这么多纸箱，下面我们来尝试一下跳纸箱，老师这里有许多高低不同的小纸箱，小朋友们来比一比，看谁跳过的纸箱高。
⑴教师示范跳纸箱，讲述跳箱子的技巧。鼓励幼儿仔细观看。
⑵幼儿分小组自由练习，教师观察指导。提醒幼儿注意安全。
⑶教师总结幼儿跳箱子的情况。
⑷师：下面我们要来进行比赛。教师将幼儿带到活动场地。
三、接力游戏：箱子障碍接力赛。
1、将幼儿分成人数相等的4组，每组排成一竖排站在起点线后。
2、教师讲述游戏规则与要求，鼓励幼儿认真倾听。
⑴每排幼儿站在起点线后，不能超过起点线。
⑵听到“开始”口令后，每排第一位幼儿出发，快速往前跑，绕过树林(中纸箱)，钻爬过山洞(大纸箱)，跳过水坑(小纸箱)，分别从两边跑回起点。
⑶第二位幼儿站在起点线后，伸出一只手准备。第一位幼儿返回后必须拍一下第二个小朋友的手，第二位幼儿才能出发。
⑷游戏继续进行，哪组最后一位幼儿先回到起点就算获胜。
3、教师评价整个游戏过程，宣布获胜的一组。
四、结束部分
整理体育器械，教师带领幼儿回教室。
体育公开课教案 篇4
1、在情境活动中学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。
2、复习巩固爬、钻、直身滚、平衡及侧身爬等基本动作。
3、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质，知道在紧急时刻应积极进行自救、学会逃生，并培养幼儿保护大自然的情感。
1、滑梯、山洞、平衡木、宽绸带(沟涧用)、沙包、空花盆。
2、相关环境设置(如小河、沙地、营地等)。
3、幼儿每人备有水壶、背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。
野营出发跨过障碍物(沟涧)学习跨跳野炊逃生救火原路反回
一、准备部分：
1、幼儿随欢快音乐整装、整队出发;
2、爬高山(滑梯)、钻山洞、过独木桥，进入自然的热身过程;
二、基本部分：
1、发现沟涧，学习跨跳，反复尝试。
①在幼儿前进过程中，出现了障碍两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必须经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。
②先请个别幼儿尝试，鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。
③让幼儿观察跨跳的基本方法：在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。
④分男、女练习，允许幼儿根据个人能力自由选择跨跳难度。
2、营地野炊：
到达颧地自由放松，喝水、擦汗、原地休息，老师为幼儿点火烧烤羊肉串，随手将火柴头扔向旁边。
3、发现火灾，逃离险境：
①幼儿发现营地旁边着了，老师引导幼儿想办法，积极开始自救。(教案出自：.教案网)怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地，能充分利用现有资源(水、毛巾)鼓励幼儿探索浓烟中逃生的最佳办法：将水壶中的水倒在毛巾上，用它捂住口鼻，侧身爬离险境。
②再次跨跳沟涧，发现孩子身上、背包上都有火苗窜出，引导幼儿进行自救灭火;在拍打过程，选择最佳、最有效的来火方式全身滚(练习滚的动作)。
4、救火行动开始
①到达安全地带后，提醒幼儿：咱们的营地还在燃烧，我们是否能置不顾，得到肯定的答复后，请幼儿想办法灭火，引导幼儿说出有哪些办法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后，引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。
②队员取水、取沙救火时必须经过小山包(沙包堆积而成)跳下后踩着鹅卵石(花盆反扣)到达河边取水、取沙，返身再经鹅卵石、山包，跨跳沟涧，奔跑到营地灭火，然后返回，取水、沙继续。救火行动往返若干次，鼓励幼儿勇敢积极，在上下山包、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。
三、结束部分。
1、宣布灭火行动取得圆满成幼。
2、提出问题：为什么会出现火情，引导幼儿回想生活中什么地方、什么东西容易引起火灾，怎样防火、灭火。
3、活动延伸
提出问题思考，在这次野营遇险中，通过大家的智慧和勇气，大家安全地逃离了大火，并救灭了火灾，那如果在家里(高层住宅上)或与家人逛商场时，遇到了火情，大家该如何进行自救并安全逃生呢?带着这个问题，大家听音乐沿原路返回。
活动自然结束。
体育公开课教案 篇5
1、练习套钻的动作，发展幼儿的柔韧性和灵敏素质。
2、培养幼儿身体的协调性，灵活性。
准备直径为50厘米的套圈12个，小红旗四面。
1、游戏前带领幼儿做全身的准备活动。
2、向幼儿交待游戏玩法。游戏开始，排头幼儿从起点出发向前跑，跑到圈处，(教案.出自：.教案网)将圈拿起，从头部经躯干套到脚下脱出，表示蛇脱皮，然后将圈放回原处。用同样的方法套完其余两个圈，绕过小旗，跑回本队排二名幼儿的手后排至队尾。第二人。游戏方法同第一人，依此类推进行下去，以先完成的队卫胜。
3、教师讲解示范套圈的动作，再请几名幼儿做套圈动作，教师给与指导。
4、带领幼儿站到起点先后，讲清游戏方法和规则。游戏可进行两遍，每轮比赛完教师要宣布胜负。
总结分享:请幼儿说说套圈时的感受。
体育公开课教案 篇6
活动目标：
1、学习过竹梯上时保持身体平稳，发展平衡能力及身体的协调能力。
2、尝试用不同的方法过竹梯，初步发展幼儿的自主探索能力。
3、体验自主游戏和创造性游戏的快乐。
活动准备：若干长梯、木桩，同等的小书包若干充当粮食装在粮仓（箩筐里）、空的箩筐两个，小猫头饰若干。老师带着黑猫警长的头饰，黑猫警长的音乐。
活动过程：
1、以角色黑猫警长的身份引出活动，听音乐做热身操，激发幼儿活动的兴趣。
师：宝贝猫们今天，黑猫警长要教你们学习新本领了，来，我们先做热身运动。
2、学习尝试自主探索各种走竹梯的方法。
（1）启发幼儿自由畅想、探索各种走竹梯的方法。
师：宝贝猫们看前面有两条竹梯小路，请你们走一走，看看谁想的方法多。（宝贝猫们得注意了过竹梯小路的时候不能摔倒了，而且手要自然的放在两边也不能走到竹梯外面了）
（2）请幼儿展示自己富有创意的动作。（引导幼儿尝试各种走竹梯的方法，如走横档、走两边、走空挡、侧走竹梯边等）师：宝贝猫们刚刚你们走的都很棒，可是黑猫警长很想知道你们是怎么走过来的？那只宝贝猫愿意把自己的刚刚走的方式给别的宝贝猫们展示出来？
（鼓励孩子们展示自己刚刚走竹梯的方法）师：宝贝猫们刚刚你们走竹梯的方法真多啊，那机器猫觉得xx的方法比较容易过去，我们一起来学习一下。（带领宝贝猫们走一圈，走2种方法可以了）
3、通过游戏保护粮仓，发展身体平衡性及协调能力。
师：接到命令，（假装接电话）农民伯伯的粮食被老鼠偷走了，我们要把粮食从老鼠家搬运回粮仓里。
（1）介绍游戏的名称及玩法：选择一种过竹梯的方法，过了竹梯，绕过树林（木桩）脚一定要踩在木桩上，不要掉到地上了，同时走竹梯和踩木桩的时候双手要自然放开，不能拥挤、更不能推其他的宝贝猫。从老鼠的家里搬一包粮食，从旁边的小路跑回来（按箭头方向），把粮食拿到手上。（教师示范全过程）（机器猫示范）
（2）小朋友们自己参加一遍游戏（选择一种走竹梯的方法，然后第二遍用另外一种方法走）
（3）分两组幼儿进行竞赛，：宝贝猫们，天快下雨了，我们来比赛那组运篮子里面的粮食先运完为胜！。
4、延伸活动。
师：宝贝猫接到命令我们又有新的任务要去执行了，开上车子出发。
体育公开课教案 篇7
一、活动目标
1、练习一个跟着一个走。
2、对体育活动感兴趣。
3、能踩着线走，不推、不睬前面小朋友。
二、活动准备
1、学会儿歌
2、场地上画一个大圆。
三、活动过程
1、导入，学习儿歌
师：“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。”
走走走，走走走，跟着老师向前走。
不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。
2、讲故事带入情节：小动物玩一个跟着一个走，小猪总踩人推人。
3、游戏：
师：小朋友，我们现在也来玩玩这个游戏，不过，我们不能像小猪一样推人、踩人。
幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始，一起说儿歌：“走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。”教师边说儿
歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。
(活动规则：幼儿必须一个跟着一个在教师带领下，沿着场地走直线或圆圈。)
四、活动结束
1、评价。
2、总结。
体育公开课教案 篇8
一、指导思想：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的.主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位，提高运动兴趣，养成锻炼的好习惯，在学习锻炼中，增强学生间的交往能力和合作精神，关注学生的个体差异，确保每一个学生在运动中都能够受益，提高身体素质及运动能力。 二、教学目标：
1.通过复习，使学生知道双手头上向前掷实心球的动作要领， 80%以上学生能掌握正确的出手角度、用力顺序和上下肢协调用力，达成个人目标。
2.通过教、学、练发展学生腰腹部和上下肢力量，提高身体协调性，提高学生投掷能力。 3.培养学生的组织性、纪律性、合作精神与竞争能力，在活动中积极参与，提高社会适应能力。 三、 教材内容与学情分析：
双手头上掷实心球是《国家学生体质健康标准》测试项目，也是苏州市体育中考的项目之一，如果在教学实践中对各环节的技术细腻、深化，会不断提高成绩。
练习原地双手头上掷实心球对发展学生腰腹部与上肢力量具有较好的效果，但练习相对较枯燥，在教学设计中教师注意采用多样的方法激发学生的运动兴趣，提高学练效果。
本课是单元的第二课时，目的是让大部分学生掌握规范正确的双手头上掷实心球技术;重点是良好的球出手角度，难点是自下而上依次用力顺序及上下肢协调配合。教学过程中要精讲多练，以增加学生实践练习的机会。教师以技能教学为抓手，注重激发学生运动兴趣，发展学生投掷能力。
投掷教学要注意安全，要有自信。 四、教学重点与教学难点：
教学重点：实心球投掷时的出手角度。
教学难点：自下而上依次用力，上下肢协调配合。 六、场地器材：
篮球场，实心球21个，标志线1根，标志桶4个。 七、教学过程：见教案
公开课教案
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的朱自清《背影》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课教案 篇1
教学目标：
1、加强四则运算的口算练习。
2、掌握算24点的基本方法
3、会算24点，能用不同的方法算24点。
4、增强学习数学的兴趣，激励学生主动探索解决问题的策略，进一步培养合作意识和探索能力。
教学难点： 用四张牌算24点
教学准备：每人A—9的扑克牌，多媒体课件。
教学过程：
一、课前交流
师：今天数学课小朋友们都带来了什么？
生：扑克牌。
师：别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们想知道吗？
课件演示，介绍牌的知识：一副牌有54张，大王代表太阳，小王代表月亮，其余52张代表一年中的52个星期。有四种花色，红桃、方块、梅花、黑桃四种花色分别象征着春、夏、秋、冬四个季节。每种花色各有13张牌，表示每个季节有13个星期。把J、Q、K当作11、12、13点，大王、小王为半点，一副扑克牌的总点数恰好是365点。若把大小王各算为1点，共366点。
【说明：开课伊始，从深受小朋友们喜爱和熟悉的扑克牌入手，引出本课的学习内容，创设情境，激发了学生的.学习兴趣。再通过介绍扑克牌与时间相关知识，使他们感受到数学与现实生活的联系，拓展学生的知识面。】
二． 揭示课题
师：你们玩过牌吗？用牌玩过哪些游戏呢？
师：你们用牌会玩这么多游戏。刚刚听到有位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎么玩的吗？【点击课件】
师：哦，我们在玩算24点时，把A看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。今天我们就用九张牌来玩个益智游戏——算24点。（板书课题：算24点）
师：想玩好算24点，要掌握一些方法。下面我们先来玩一个小游戏，游戏的名字叫——对对碰！
（二）游戏活动
1、游戏一：幸运对对碰（2个数算24点）
师：游戏规则是：我出一张牌，你用你手中的一张牌和我碰，碰成24。准备好了么？
（点击课件：闪现对对碰页面）
1． 三八二十四（点击课件：出现扑克牌8）
师：我出8，你能从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？（手举8）
生：我出3，三八二十四。（手举3）
师：你怎么想得这么快？适时板书：三八二十四
师：真聪明！很快就想到用口诀来算。
师：我还出8，你能拿两张牌跟我碰成24吗？
生：（1，3）（3，6）（1，2）……生说师板书。
师：你是怎么想到这两张牌的？
师（引导观察板书）：我们来看这几位同学的第二步，都是3×8＝24，第一步呢？都是先用两张牌凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。
（如果还有学生举手，请他们与同桌说说。）
2． 四六二十四
师：你能不能像老师这样出一张牌，让全班同学也只出一张牌就能跟你碰成24？
生：我出4。
师：谁拿牌跟他碰？（6）
师：小脑筋转得真快！你怎么想到出6的？生答师板书：四六二十四
师：拿两张牌跟他碰，你会吗？师有选择的板书。
3． 师（引导观察板书）：我们刚刚都是先凑成几来和4碰的？再利用四六二十四的口诀碰成24。
【说明：设计这一环节是根据低年级学生的认知特点，想口诀从牌中寻找能算出24点的里找能算出24点的算式，为后面三、四个数算24点做好基础工作。】
2、游戏二：幸运凑凑碰（3个数算24点）
师：如果我出9呢？你能用一张牌碰出24吗？两张行不行？
师：大家猜得很快。现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果是24吗
【点击课件：闪现3张牌的题目】
1． 师：你能用这3张牌算出24点吗？【课件出示：】
（2，3，4） （7，6，3） （9，8，3） （3，5，9）
①2×3＝6，6×4＝24 7－3＝4 9÷3＝3 3×5＝15
②2×4＝8，3×8＝24 4×6＝24 3×8＝24 15＋9＝24
③3×4＝12，12×2＝24
让学生边算24边寻找算24点的秘诀。
师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？
学生分组讨论、汇报。
师：多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。
【说明：在活动过程中，先易后难，循序渐进，注意引导学生探究游戏活动的方法和操作步骤。让他“玩”有组织，“玩”有目的，“玩”有方法，“玩”有收获。 ]
3、游戏三——幸运比比拼 （4个数算24点 ）
【课件出示：】（1，2，5，8）
师：先独立想一想，想好了可以在小组里交流，看哪一个四人小组想出的方法最多。
学生活动。
汇报板书。
师：看来用4张牌算24点也难不倒你们。老师这里还有几道题，你们想试试吗？
好，请拿出纸和笔，老师出题，你们把方法写在本子上。开始！
（4，6，7，8）（2，6，7，9）（2，3，4，5）（5，6，5，3）
学生写完后，逐题汇报 。
与三个数算24点比较，小组讨论、交流。
师小结：刚才大家都开动脑筋，用各种不同的方法算出了24，下面我们来分组比赛，好吗？
【说明：通过分析比较学生，引导学生发现知识的内在联系：三个数算24点和四个数算24点方法相同，只是后者算法更多样些。】
公开课教案 篇2
活动目的：
1、谈谈自己的感受，体会到作为少先队员的自豪，并以此激励自己更好地做好各项工作。
2、通过活动，使学生进一步了解红领巾，爱护红领巾，懂得更加严格要求自己，使自己成为一名合格的少先队员。
活动时间：
20xx年x月至x月
活动准备：
在黑板上写上主题队会并配以队旗插图。
活动过程：
（一）红领巾的认识
主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好！从小我就听听妈妈讲，这是祖国最辉煌的一角，无数的革命英雄的心灵永不熄灭，五千年的文明染红了五星红旗，祖国把它那最有希望的`一角系在了我们胸前。
你看，我们大家都戴上这鲜艳的红领巾了！课前，我们已经搜集有关红领巾的资料，现在谁来汇报，你对红领巾了解多少呢？
（学生举手发言）
（二）知识竞赛
主持人：从同学们精彩的发言中，从同学们对红领巾的句句认识中，都可以看出红领巾的意义，看出了我们应该为自己是一名优秀的少先队员而自豪！
同学们，红领巾的意义非凡，你对队知识了解多少？让我们重新回到那神圣的年代。现在出示题目，进行抢答。题目如下：
1、我们的队名xx。
A、中国少先队B、中国少年儿童队C、中国少年先锋队
2、《队章》规定的入队年龄是xx岁。
A、七周岁到十四周岁B、六周岁到十三周岁C、六周岁到十四周岁
3、是否可以在队旗上印制或书写学校名称？
A、不可以B、可以C、随便
4、中国少年先锋队的建队纪念日是xx
A、1949年10月1日B、1954年6月1日C、1949年10月13日
5、少先队组织的标志是xx
A、队旗B、红领巾C、队徽
6、少先队的呼号是xx
A、“准备着：为共产主义事业而奋斗！”
B、“时刻准备着”
C、“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着”
7、中国少年先锋队的队旗的图案是xx
A、火炬B、五角星加火炬和写有“中国少先队”C、五角星加火炬
同学们，最标准的队礼该怎么敬呢？我们来一起试一试吧！全体起立，敬礼！礼毕！请坐！很好！
8、同学们知道这表示的意思吗？（主持人敬队礼）少先队的队礼表示xx
A、人民的利益高于一切B、祖国的利益高于一切C、集体的利益高于一切
9、每天升旗手在升旗或降旗时，如果你正在操场上走动、玩耍、扫地或准备回家——————此时，你会怎么做？
A、立正敬礼B、装做没看见C、继续做自己的事情
主持人1：（小结）正是因为对红领巾有了深刻的认识，才能回答得如此流利、正确。
（三）、谈感受。
主持人：同学们都是少先队员了，怎样做一名优秀少先队员呢？
（学生互相交流，然后举手发言）
1、热爱祖国。热爱人民；
2、好好学习。天天向上；
3、尊敬师长，团结同学；
4、每天佩戴好红领巾。
5、自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。
6、自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。
7、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。
8、知道基本礼节（握手、敬礼等）。
9、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。
10、遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。
（四）拓展。
主持人：此时，你最想对胸前那鲜艳的红领巾说一句话是什么？
生1：红领巾，我将会像爱护我的眼睛一样爱护你！
生2：我会努力学习，让胸前的红领巾更加鲜艳、灿烂！
生3：我会争取当一名文明的少先队员，讲卫生，守纪律。
生4：我会尽我最大的努力，帮助有困难的同学，不让少先队员掉队！
主持人：这是同学们发自内心的那声呼唤，更是对红领巾的承诺啊！
全体起立！让我们一起在队旗下承诺：
我们是光荣的少年先锋队。我们决心做到热爱祖国，热爱红领巾，勤奋学习，努力工作！为自己是一名光荣的少先队员而自豪！
（五）活动总结
老师：通过刚才的活动，使我们对红领巾有了深刻的认识和理解，也知道了作为优秀的少先队员应该具备哪些品质。希望同学们做到热爱领巾，努力争当优秀少先队员，争取为红领巾增添光彩。
（六）活动结束：
活动在队歌声中结束。
公开课教案 篇3
教学目标：
1、理解课文，熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
教学过程
一、创设情境，走近陋室
（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）
刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。（板书题目、作者）
简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……
二、朗读感知，初识陋室
1、初读课文，整体感知
我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。古人说的好“书读百遍，其义自见”。这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。（播放视频）
（屏显：听读课文的要求）
1）听准字音
2）把握节奏
3）注意语调、语速
（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏
（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。（课件展示朗读提示）
（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）
（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？
大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？
（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。那应该怎样读？再试读一遍？嗯，这样就好了。咱同学自己试着用这种语气来读读。再齐读一下！）
（5）生点评后男、女生合作读读、生齐读。
师点评：大家不仅能读准字音、读出节奏，而且读得还蛮有韵味。
2、自主学习，疏通文意
（1）过渡：刚才我们介绍过铭文是用来警戒自己或者称颂功德的，那么这篇铭文是称述功德、还是警戒自己的呢？接下来我们通过疏通文意来看一看。
（2）这里，老师要提醒大家关于文言文翻译的方法。
（屏显：关于文言文翻译（一））
方法：文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。
步骤：首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
原则：要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
（屏显：关于文言文翻译（二））
关注文言现象：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等；还有倒装句式：宾语前置、壮语后置、定语后置
请看大屏幕上的要求，准备时间3分钟。
屏显：自主学习，疏通文意
1、结合注释和工具书，自己疏通文意，圈划出重点和疑难字、词、句。
2、在自主学习的`基础上，四人一小组共同交流探讨，解决疑难。
（3）好，时间到。老师检查一下你们自主学习的效果。（屏显：考一考）
1、你会解释红色词语吗？
有仙则名
惟吾德馨
无案牍之劳形
谈笑有鸿儒，往来无白丁
2、你会翻译下列句子吗？
斯是陋室，惟吾德馨。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
何陋之有？
（4）点生回答
（5）质疑：在自学的过程中，还有没有遇到解决不了的问题？
（6）点一生试译课文
三、重点研读，细品陋室
过渡语：请同学们结合课文内容，用心研读重点，细细品味陋室吧！
读懂文意
潜心默读课文，找出文章主旨句。
“陋”字藏在文中的哪些语句中？主人是不是也认为陋室很简陋？
“馨”体现在哪些语句中？
（屏显：故事链接）
刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬官至安徽和州县当一名小小通判。
和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”
和州知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，房屋面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
那位知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他调到县城中的一间斗室中。面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。
四、深入理解，雅悟陋室
1、读懂作者
通过这篇文章，我们可以看出刘禹锡什么样的人生态度和生活情趣？
（屏显：背景链接）
刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。宦官专权，皇帝受制。牛李党争，妒贤害能。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡深感忧虑，却又无力回天，便独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往，潜心于文学创作。
生回答，师总结：高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2、明了写法
过渡：作者的这种节操和情趣是如何表达出来的？
（通过对陋室的描写，极力表现陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这种借助某种事物来抒发感情的写法叫托物言志）
（1）、作者写陋室为什么先写山水？
（2）、结尾为什么又写到了“南阳诸葛庐”、“西蜀子云亭”？
五、体验感悟，延展陋室
站在这个讲台上，老师的记忆又回到了几年前：在学习了《陋室铭》后，有个同学在日记中抒发了一下自己的看法。他说：“老师，你为什么要讲这篇古文，编教材的老师编这个是要干嘛？我们生活在一个富裕的时代，即使写座右铭也没有做作地用陋室来警戒自己呀！”不知在坐的同学们是否也有这种看法？假如你面临豪宅和陋室的选择，你将做何决定？在物质生活和精神生活面前，你认为什么更重要？你对幸福的理解又是怎样的？
（学生自由畅谈）教师寄语：我们生活在一个相对富裕的时代，但却是物欲横流的时代，所以同样生活在一个遗忘幸福、内心缺乏信仰的时代。物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，而真正从内心感受到的安定、幸福则来自于自己内心的信仰。真正的强大是内心的强大。在国外评价一个人是否幸福是用“有趣”来界定的。“有趣”的含义，即“趣味”、“情趣”、“兴趣”。刘禹锡因为有属于他自己的“素琴”、“金经”，有属于他的“鸿儒”，有属于他“甘居陋室、安贫乐道”的情趣，所以他是幸福的。希望大家在以后的生活中，能修身养性、笑对人生，做像刘禹锡那样才华横溢、志向高远的才子佳人！
六、交流感受，总结陋室
1、过渡：通过这节课的学习，此时此刻，你心中一定有许多收获。现在，就请你说出来，与大家分享吧！
2、生自由谈
3、过渡：老师收获着同学们的收获；你们有收获，就是老师最大的收获和幸福。
陋室不陋，精神永远年轻！陋室不陋，经典永远不朽！让我们在琅琅的读书声中结束本课的学习吧！
4、齐背《陋室铭》。
公开课教案 篇4
教学目的
1.体会本文借助描写陋室抒发感情的写法，了解铭文的特点。
2.学习一些文言词语，尤其是多义词。3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。
教学设想
1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进行。
2.可由《福楼拜家的星期天》引入，在课上尽量多给学生朗读时间，争取当堂背诵。
教学重点
1.疏通文意，分析内容，点拨写法。
2.朗读、背诵。
教学过程
一、引入、解题
1.引入提问：我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室，有什么相类似的地方？归纳：都很简陋：福楼拜的“屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。”刘禹锡住的“斯是陋室”。他们都有很多高尚博学的客人：那一篇写了几位大文学家；这一篇说：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”二者表达了相近的情趣，但写法不尽相同。前一篇描写细腻，是写人的'散文，后一篇是记物的铭文。
2.体裁：铭。铭，是古代文体的一种。铭，起初是刻在器物或碑石上的文字，有时用于自我规戒或激勉。铭文，在语言上多用四字或六字对偶句，格调不同于一般散文。一般押韵。请找出本文的韵脚。归纳：韵脚共八个字：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。其中“馨”字因语音变化，现在已不够协韵了。
3.作者：刘禹锡。请同学看《阅读提示》有关部分和注释①，了解作者情况及出处。
二、分析课文。
1.范读全文，同学参照注释，解决字音、字形、词义的疑难点。
2.提问：比较下列句子中加点词的词义和用法。
归纳：之①、②，结构助词，都是提宾标志，不译。名①，形容词，著名；名②，动词，命名。鸿①，形容词，大；鸿②，名词，大雁。是①，判断动词，是；是②，指示代词，这。
3.讨论、讲析。
全文八十一字，可以分为三层。第一层(开头至“惟吾德馨”)点明全文主旨；第二层(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”)写居室环境和日常生活，表达室主人安贫乐道的生活情趣；第三层(“南阳诸葛庐”到结尾)总结全文，说明陋室不陋。
(1)请学生看注解，将第一层译成现代汉语。校正：山不一定要高，有仙人(居住)就能闻名天下；水不一定要深，有龙(居住)就能降福显灵。这虽是间简陋的屋子，只是我的品德好(就不感到简陋了)。提问：开头三句用了什么修辞手法？归纳：前两句用了对偶、比喻，以山水引出陋室。山水陪衬陋室。讲析：“斯是陋室”，扣题。“惟吾德馨”是全文的核心，以“惟”字加强语气。四字包含两方面意思：其一是人以德为本，德馨可忘室陋；其二是道破陋室增光，在于德馨。指名背诵第一层。全体背诵第一层。
(2)请学生看注解，将第二层译成现代汉语。校正：苔痕漫上石阶，苍翠碧绿；草色青葱，映入帘内。谈笑的是渊博的学者，往来没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，读读佛经。没有奏乐的声音扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。提问：这一层次写了什么内容？从哪些角度描写的？归纳：描写居室环境及日常生活。第一句写周围景色，第二句写往来人物，三四句写生活内容。提问：这四句表现了作者什么情趣？归纳：表达出洁身自好、安贫乐道的情趣。提问：在写法上有什么特点？归纳：角度开阔，写到陋室方方面面。条理清晰，由物及人，由外及内，一“入”字将内外融合。虚实结合，肯定句实写，否定句虚写。句式整齐，有长有短，跌宕有致。四处对偶，精当而不拘板。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”用互文写法。指名背诵第二层。全体背诵第二层。
(3)请学生将第三层译成现代汉语。
校正：(它好比)南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？提问：在描写陋室时，突然引出两处古人名室，作者的意图是什么？归纳：运用类比法，拿古人名室作比，用意在于说明陋室不陋，还含蓄的以古贤自况，进一步表达作者的志趣、抱负。提问：结尾引用的孔子的话，原文是：“君子居之，何陋之有？”作者只引后一半，总结全文，有什么好处？归纳：孔子的话很有份量，暗含以“君子”自居而不点破，更耐人寻味。引文回应“惟吾德馨”，有力地突出了作者高尚的品德和志趣。指名背诵全文，全体反复背诵全文。
三、布置作业：
1.反复朗读，背诵。
2.将本课字、词记入积累本。
公开课教案 篇5
教学目标
1．使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题．
2．培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程．
3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系．
教学重点
认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．
教学难点
理解连除应用题的两种解题思路．
教学过程
一、提出问题 激疑诱趣．
1．出示【图片“参观农业展览”】
三年级同学去参观农业展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？（用两种方法列综合算式解答）
答：一共90人． 2．改变复习题的'一个条件和问题后，出示例2．
例2：三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
教师提问：例题与复习题在条件和问题上有什么变化？
教师导入：已知条件和问题发生了变化，还能用原来的方法解答吗？这就是我们今天要共同研究的新知识．（板书：应用题）
二、师生共同参与探索．
1．学习两种分析、解答应用题的方法．
出示例2：三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
（1）自由提问，思考讨论．
教师提问：看到这道题，你想到了什么？有哪些问题？
学生可能提出如下问题，教师可以进行简记：
①这道题已知什么条件，要求什么问题？用线段图如何表示？
②要求每组多少人？必须先求出什么？
③分步列式如何解答？
（2）汇报结果，共同探索．
①教师提问：谁能回答第①个问题？
根据学生回答，出示线段图
②教师提问：谁能解决第②个问题？
结合学生讨论，教学两种解法，并列出综合算式．
第一种解法：要求每组有多少人？必须先求出每队多少人？（借助线段图帮助学生理解）已知条件中告诉我们共有90人，平均分成2队，求每队多少人？就是把90人平均分成2份，每份是多少？用除法计算．知道每队45人，又知道每队分3组，就能求出每组有多少人？[
板书：
每队多少人？ 综合算式：90÷2÷3
90÷2＝45（人） ＝45÷3
每组有多少人？ ＝15（人）
45÷3＝15（人）
第二种解法：（借助线段图）要想求每组多少人？必须先求出一共多少组？知道每队分3组，分成2队，就是求2个3是多少？用乘法计算．6组对应90人，要求出每组多少人？就是把90平均分成6份，求每份是多少？
板书：
一共多少组？ 综合算式： 90÷（2×3）
3×2＝6（组） ＝90÷6
每组多少人？ ＝15（人）
90÷6＝15（人）
2．观察比较，归纳概括．
教师提问：观察两种解法在思路上有什么异同？
引导学生说出：相同点是所求的问题一样．不同点是先求的不一样，第一种解法先求的是每组多少人，第二种解法先求一共多少组，所以第一步的解法也就不一样．
3．引发思考，掌握检验方法．
教师提问：同学们，我们已经知道两种解法可以互相检验，除了这种方法外，还可以怎么检验应用题？（小组讨论）
引导学生发现：把已经计算出的结果作为已知条件，进行逆运算，如果最后算出的结果与题目的已知条件相同，说明解答正确．
15×3×2
＝45×2
＝90（人）
公开课教案 篇6
教案目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
教案准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
教案过程：
一、出示操作材料，激发兴趣
孩子们，你们看，这是什么？
这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？真的是这样吗？
我们来试一试，好吗！
二、动手试一试
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小实验
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识
课后反思:
在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。
公开课教案 篇7
一、活动目的
1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2、利用介绍、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。
3、通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
二、活动准备
1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
三、活动过程
（一）主持人导出队会主题
三月，阳光明媚。
三月，万物复苏。
三月，春风送暖。
三月，大地换新颜。
同学们，三月，是什么日子呢？
全班答：学雷锋活动日。
主持人：“学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。是啊，共产主义的'接班人就要继承革命英雄的光荣传统。
（二）让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士
1、请听：雷锋的生平
主持人：雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。
2、请听：《雷锋故事联播》故事人民的勤务员雷锋自己十分节俭，一双袜子补了又补还舍不得更换，却用自己每月仅有的6元津贴为全班战友们购买了学习书籍。他不仅自己认真学习，而且带动战友们学习，帮助战友们提高思想觉悟。1960年，辽宁遭受重大水灾。雷锋悄悄给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。
教师：同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？大家说一说。
（三）使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在
1、讲身边的“活雷锋”故事
2、表扬，并给班级的“小雷锋”发荣誉奖。
教师：“学雷锋，做好事”的事例真是太多太多了，雷锋叔叔永远是我们学习的榜样！（全班唱《学习雷锋好榜样》）
（四）老师总结
同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷锋精神又给我们指明了前进的方向。
通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。
公开课教案 篇8
教学内容：
P2~3位置
教学要求：
1、能用数对表示具体情境中物体的位置。
2、能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
教学重点：
能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。
教学难点：
理解数对确定位置的意义。
教学过程：
一、回顾旧知，复习铺垫
我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的。
二、引导探索，学习新知
1、揭示课题。
今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法来确定位置。
2、教学例1。
（1）出示P2例1，观察主题图。
（2）问：教师是怎么知道确定张亮的位置的？
（3）介绍操作台的情况。
竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数。这是一种约定。
（4）你能指出哪个是张亮同学吗？
（5）说一说其他同学的位置。
（6）张亮的位置可以用（2，3）表示出来。
张亮的位置用了几个数据？
（2，3）中的数字分别表示什么含义？
（7）小结：可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
（8）试一试：用数对表示出其他同学的位置。
（9）张亮的位置用（3，2）表示可以吗？
注意：用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
3、举出生活中的例子，说一说确定位置的方法。
4、教学P3例2
（1）观察动物园示意图，这幅图和以前见过的示意图有什么不同？
①动物园的各场馆都画成一个点，只反映各场馆的位置，不反映其他内容。
②表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。
③方格纸的'竖线（横线）从左到右（右到左）依次标注了0，1，2。
（2）找一找动物园大门的位置，可以用数对怎样表示出大门的位置？
（3）说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。
（4）比较大象馆和海洋馆的数对，第2个数都是4，说明什么？
如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？
如果用（X，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？
（5）在图中标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）
三、巩固深化，拓展思维
P4练习一第2题。
四、分课小结，提高认识
这节课学习了什么内容？怎样用数对表示位置？应该注意些什么？
五、课堂练习，辅助消化
P4练习一第1题。
公开课教案 篇9
一、教学目标设计：
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
3、感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德。
二、教材内容及重点、难点分析
内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我”去上学，并在月台艰难地爬上爬下为“我”买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的感念之情。
新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我们必须“博采众家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。在人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导学生学好本课，陶冶他们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他人，发扬中华民族的`佳统美德，有着重要的意义。
重点：
(1)整体感知课文内容，品味揣摩语言。
(2)学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
(3)品味朴实简洁的语言。
难点：体味父子情深。
三、教学对象分析
八年级的学生已经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。就这篇文章而言，学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学生主动探究阅读为主，找出刻画最生动细致的地方，集中在买橘子的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前文给出的背景，进入特定的情境，亲身感受体验父亲爬月台买橘子的艰难，从而深深体会到父亲对儿子的浓浓的父爱。
四、教学策略及教学设计
1、结合背景音乐，让学生阅读《儿子眼中的父亲》，创设情境，导入新课。
2、教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重感觉器官，让学生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理解与感悟，体会到父亲对儿子深沉的爱。
3、拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己的爱及自己对别人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与回报，并且懂得如何去关爱他人。
公开课教案 篇10
活动背景：
诚信是道德的准绳，是做人的根本与灵魂，拥有诚信的人，他身上会闪耀着光辉。反之，失去了诚信，就失去了朋友，失去了做人的准则。我在教育教学实际中，发现了一些少先队员不能做到说真话，还有学生抄袭别人作业，甚至有的学生偷偷从家里拿钱出来到超市买东西吃。虽然这样的学生只是少数，但我意识到了严重性。我们肩负教育的重任，要引导学生说真话，做真人，少先队活动课正是一个非常重要的教育载体，正好我们黄陂就有“信义兄弟”、“诚信农妇”等诚信模范，声名远播，这些鲜活的事例是最佳的教育题材。因此，我根据少先队活动课分年级活动建议，选取了四年级“养成道德好习惯”：学做诚实的好队员主题，在四年级上一节主题为《学做诚实守信的好队员》的活动课，让各分队队员寻找我们身边的诚信模范人物，在这节课上分享其先进事迹，让队员们从中 受到感染，发自内心要争做诚实守信的好队员。
活动目标：
1、通过本课，了解诚信的含义，明确诚信的重要性。
2、通过各分队的展示，让队员们感受诚信的力量。
3、培养队员真诚待人的意识，号召大家争做诚实守信的好队员。
活动重点：
通过丰富多彩的形式让学生明白诚信的重要性，学做诚实守信的好队员。
活动难点：
各分队通过分享诚信道德模范的事迹，引导学生明白现实中怎样争做诚实守信的好队员。
活动准备：
1、诚信格言卡片。
2、各分队队员课前寻找身边的诚信榜样，诚信名人，了解其信守承诺的感人事迹，通过讲故事、视频介绍等形式让同学们知晓。
活动过程：
一、导入活动课主题
主持人：诚信是金，一个人有了诚信，他的生命就会闪光。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片星空；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。相信诚信的力量，它可以点石成金。千年文明古国，诚信为本是做人的重要原则。作为炎黄子孙，龙的传人，传承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命，我们要争做诚实守信的少先队员。同学们，我们今天的少先队活动课主题就是：《学做诚实守信的好队员》。首先，让我们从歌声中感受诚信道德的力量，请全体起立，齐唱歌曲《诚信中国》。
二、第一篇章礼仪感染：诚信的力量
（一）观看“感动中国十大人物”颁奖活动视频。
主持人：在音乐中我们感受了诚信带来的力量，在当今，道德散发的正能量在社会上不断传递，成为这个世界的光。在我们黄陂就不乏讲求诚信的人，现在，请大家认真看一部短片，了解“感动中国十大人物”中咱们黄陂人的诚信代表。
学生看完视频，主持人：同学们，看完视频你的心情怎样？你有什么感想？
（二）互相交流说感想。
队员们畅所欲言，表达出对家乡人诚信做人的敬佩之情和获得最高褒奖后激动与自豪的心情，大家纷纷表示要向信义兄弟学习，争做诚实守信的人。
三、第二篇章了解诚信：各分队展示对诚信的理解
（一）第一分队：说诚信含义。
1、第一小组代表上台，通过PPT展示诚信的含义。
第一小组代表：同学们，请把目光投向大屏幕。看看古人是怎样解释诚信的？
“诚”就是真实不欺的品德，“信”就是信守承诺，说过的话一定要兑现。诚就是信，信就是诚。二者相辅相成，内涵就是真实无欺。无论说话做事都要诚实可信。
2、请学生自由畅谈自己对诚信的理解。
3、第一小组全体队员齐念《诚信三字经》。
（二）第二分队：讲诚信故事。
主持人：我们知道信义兄弟成为“感动中国十大人物”，那你们想详细了解他们的感人故事吗？就让第二分队来给我们讲讲吧。
1、观看视频短片《信义兄弟》，了解黄陂人骄傲的诚信代表、“感动中国十大人物”孙东林兄弟俩接力送薪的感人事迹。
2、学生看完视频，主持人：为赶在过年前给农民工发工资，哥哥孙水林不幸遭遇车祸丧生，弟弟孙东林强忍悲痛接力还薪，谱写了一曲感天动地的信义赞歌。信义兄弟对”诚信”的坚守，赢得了全国人民的尊重。各大媒体纷纷报道了信义兄弟的事迹，他们因此也成为了2010年度感动中国十大人物，2011年第三届全国诚实守信模范，并入选了中国好人榜，他们的事迹还被拍成了电影。在他们身上，我们看到了中华民族“诚信”美德闪耀着重要的光辉。
3、学生交流看视频后的感想。（精选典型发言）
学生甲：“有诚信，世界才有美丽；有诚信，世界才有真情。信义兄弟的故事，让我们感受到了诚信散发出的正能量，我们将以他们为榜样，做个诚实守信的人”
学生乙：“听完故事，我感受很深，这些诚信故事给了我们很大启发，我一定要做到言必信，行必果，做一个诚信的人”
学生丙：“我明白了诚信的重要性，今后我一定要做个诚实的少先队员，坚守诚信，不说谎话，许诺的事一定做到。”
……
主持人：我们黄陂不仅有信义兄弟，还有很多诚信代表。就让第二分队的同学再来给我们分享一个“诚信农妇当愚公，苦撑多年移平债山”的感人故事吧！
2、第二分队代表结合PPT讲述黄陂区“诚信农妇”龚翠先的感人故事。
3、听故事后，队员交流说感想，感受诚信带来的正能量。（精选典型发言）
学生甲：龚翠先的故事让我无比钦佩，在平常生活中，我们也要做一个有道德的人，诚信待人，言必信，行必果。
学生乙：我要向龚翠先老人学习，要遵守承诺，做一个有诚信的人。
学生丙：我要学习她坚守诚信的准则，不管遇到什么困难，一定要做到诚实守信。
（三）第三分队：做诚信的人。
主持人：信义兄弟、诚信农妇是我们黄陂人的骄傲，是我国讲诚信的优秀代表，相信他们的故事已经触动了同学们的内心。下面请第三分队的队员们联系实际，说说我们小学生应该怎样做到坚守诚信？
1、第三分队的队员代表上台发言。（精选典型发言）
学生甲：“我们要在家庭里面讲诚信，就是不要对父母长辈、兄弟姐妹说谎话，不能欺骗家人。
学生乙：我们在学校里面也要讲诚信，就是对老师和同学要真诚相待，对待自己的学习不要弄虚作假，包括考试不抄袭别人作业，不能作弊或帮其他人作弊、拾到东西要交公，不据为己有等。
学生丙：我们在社会上也要做到讲诚信，要真诚待人，做事要光明磊落、言出必行。
……
2、第三分队的队长带领全体同学进行诚信宣誓。
第三分队的队长：诚信是道德的准绳，做人的根本与灵魂，因为心中有诚信，人与人之间和谐融洽，我们社会满是温馨。相信今天的这节课让你们受益匪浅，同学们，你们在今后能做到永远坚守诚信原则吗？（学生回答：“能”）
那就让我们一起大声宣誓，表达我们学做诚实守信的.好队员的决心吧！请全体起立，举起右拳，一起念出《诚信宣誓词》。
（四）第四分队：送“诚信名言”卡片。
主持人：今天这节课，我们对诚信有了深刻的理解。第四分队的队员们制作了精美的诚信名言卡片赠送给大家，希望卡片上的诚信格言能时刻提醒着同学们坚守诚信原则，争做诚实守信的少先队员。
1、第四分队队长将卡片赠送给各分队代表。
2、各分队代表分享卡片上的名言。
四、第三篇章：回归生活，体验诚信。
主持人：诚信待人，诚信处事，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。在生活中，你会信任你身边的伙伴吗？你是值得别人信任的人吗？下面我们来玩游戏，体验诚信的重要。
1、同伴合作玩贴鼻子游戏，体验信任与合作。
2、玩《信任背摔》游戏，体验诚信。
3、学生交流游戏体验，懂得诚信的重要性。
五、第四篇章：多行善举，诚信实践。
1、辅导员提出道德实践活动要求，鼓励学生课后多行善举，用实际行动诠释自己对“诚信”的理解。
2、主持人结束语：“诚信是金”，请同学们牢记自己的诚信诺言，从现在做起，从身边小事做起，做一个诚信的少先队员。最后，让我们在歌曲《做个诚信人》中结束本课。
3、全体同学齐唱《做个诚信人》。
活动反思：
本次少先队活动课活动以“学做诚实守信的好队员”为主题，通过唱歌曲、看视频、听故事、说感想、诵经典、诚信宣誓、玩游戏等形式开展，活动内容丰富、寓教于乐，吸引了学生们积极参与，让学生们了解到什么是诚信，受到了诚信道德模范精神的感染，并能在实际生活中争做诚实守信的人，教育效果较好。
这节课具有教育针对性，学生很感兴趣，学生参与程度较高。准备过程学生付出了很多，找我们黄陂诚信模范事迹材料、下载视频、找诚信歌曲、制作精美的诚信格言卡片等，在此过程中虽然辛苦，但对学生有所触动，加深了对诚信的理解。各分队分工合作完成了此次少先队活动课，让所有队员得到了锻炼，汲取了诚信道德正能量，对孩子们的成长不无裨益！
但反思本节课，也有些不足之处，就是教育内容多是道德模范的事迹与说教性的内容，忽略了学生平时生活经验的积累，其实在学生实际生活中发生了很多讲诚信的故事和失信的故事，如果让学生讲讲自己或身边人的亲身经历，也许效果会更好一些。还可以鼓励学生通过演小品、情景表演的形式分享有关“诚信”的故事，调动学生的积极性，学生参与的积极性也许会更高一些。
路漫漫何其修远，吾将上下而求索。身为少先队员大队辅导员，我明白肩负的教育使命。我会和中队辅导员一起不断研究少先队活动课，让其更加生动，让孩子们更喜欢，让少先队活动课的教育更卓有成效！
公开课教案 篇11
教学目标
【知识与技能】
（1）掌握“狼藉”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义
（2）学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习人物描写的方法。
（3）理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。
【过程与方法】
（1）预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
（2）通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。
（3）采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。
【情感、态度与价值观】
感受亲情，珍视亲情
教学重点与难点
【重点】
体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点
【难点】
理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情
课时安排
1课时
教与学互动设计
一、创设情境，导入新课
二、自读感知、整体把握
1、走近朱自清（投影）
朱自清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》；诗集《雪潮》《踪迹》等。他的最高创作成就是散文，他是当时最负盛名的散文大家之一。它的散文细腻清丽，意境隽永，与朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。其中《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等文章更是脍炙人口的散文名篇，流传至今，影响尤为广泛。
2、指导学生积累字词（投影）
交卸（xiè）奔丧（sāng)踌躇(chóu chú）妥贴（tiē）颓唐（tuí）晶莹（yíng)琐屑(xiè）
差(chāi)使：旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。
簌簌（sù）：纷纷落下的样子。
狼藉（jí）：乱七八糟的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
赋闲:失业在家。晋人有《闲居赋》，所以叫赋闲。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒(pán)跚(shān)：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
拭:擦。
3、整体感知
（1）听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？（多媒体播放课文录音）
【点拨】：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。
（2）自读课文
【学生活动】画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说明其使你感动的原因。
4、梳理结构
（1）文中出现几次“背影”？请找出来，作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？
【学生活动】文章四次描写背影：（投影）
①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
②“我看见他带着……这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。”
③“等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了。”
④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑布马褂的背影。”
重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
（2）本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。现在请大家判断：文章从第几段到第几段都是在写车站送别的来龙去脉？
【学生活动】全班深入讨论，明确答案。（结合课后练习一）（投影）
【点拨】文章2～6自然段写了这件事的来龙去脉。由此，全文可看作三部分。
第一部分(1)开篇点题，提出难忘“背影”，引出回忆。
第二部分(2～6)开始追忆“背影”，展开回忆，具体描写事件的详细经过。
第三部分(7)结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲的背影，结束全篇。
【小结】“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式。
三、合作交流解读探究
1、品读鉴赏
引导学生品读鉴赏第6自然段关于“背影”的描写。（投影）
【学生活动】在横线上填出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨以下几个问题。
（1）这里，作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？
（2）文中表现父亲举动艰难的.词语有哪些？
（3）“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。”这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。
（4）“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
（5）复述父亲过铁道买橘子的过程。
【点拨】
（1）写父亲穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。
（2）表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，现出努力地样子”等。这些动作，体现了父亲的拳拳爱子之心。
（3）可以引导学生体会儿子终于了解父亲爱心的过程。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。
（4）为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。
（5）复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他带着黑布小帽”起止“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”。
2、表达交流
作者当年对“背影”的成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用恰当的话语讲给同学和老师听听。
【学生活动】可鼓励大家尽情去说，看谁讲得栩栩如生，令大家感动。（培养学生表达能力）
四、课内小结
对特定情境下的父亲背影进行精细地描写，类似于电影的特写镜头，是这篇散文的成功之处。我们由此可以得到一个启示：写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。请用心观察生活中的简单之美，由此发现人间最普遍而又最为珍贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
五、作业布置
（略）
公开课教案 篇12
教学目标
1．掌握文言常用实词，翻译全文。
2．引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。
教学重点、难点
掌握文言常用实词，翻译全文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文要贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上要灵活，可由教师范读、学生推荐朗读、比赛读等。让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。疏通文意，然后背诵课文。对文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
教学时数
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说。）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。（板书课题及作者。）
2．介绍作者及文体。（出示课件或小黑板1。）
刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
要求：记住作者及文体。
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件2。）
1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．本文统领全文的词语是什么？
3．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了怎样的感情？
4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义？
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语。（出示课件或小黑板2。）
明确：（陋：不华美、狭小。馨：香气散布很远。白丁：封建社会里没有功名的人。
牍：古时写字用的木简。何陋之有：有什么简陋的呢？）
（指同学解释，如有错误让其他同学纠正。）
2．统领全文的词语是哪个词？
明确：（德馨。）
3．本文是从哪几方面来写陋室的`？抒发了怎样的情感？
明确：（从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自适的生活情趣。）
4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义？
明确：（引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用。）
5．研读赏析并阅读全文。
（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。（出示课件或小黑板3。）
①解释下列词语。
名灵劳形
②文章点题句是什么？
③以古代圣贤自比的句子是什么？
④全文画龙点睛的句子是什么？
⑤文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人？能概括全文大意的词是什么？
（2）小组代表交流发言。
明确：
（①著名。灵异。使身体劳累。
②“斯是陋室，唯吾德馨。”
③南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
④“孔子云：何陋之有？”
⑤品德高尚的人。德馨。）
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）六、拓展训练
（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进行。）
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
陋室铭
刘禹锡
点题德馨
室写景状物
室内人高雅情调
言志君子
山、水——陋室——诸葛庐子云亭——何陋之有
名、灵——德馨——环境交往情趣——陋室不陋
公开课教案 篇13
教学重点：
1、父子情深 主题
2、朴实的饱 含深情的语言
3、摄取闪光的选材构思方法
教学过程：
一、导入：
同学们，当有人请你给他照张相时，你是摄他的正面、侧 面还是背面？正面大家的想法 被众多的摄影师所赞同并采用。其实，许多作家在刻画人物形象时也像大家一样，常做正面描写，可是著名的散文家朱自清先生在定格父爱时，却别具匠心的摄下了父亲的背影，也就是这个背影感动了无数的读者，令许多人泪湿衣衫。那这个背影是在什么时间，什么地点让作者看到的？今天我们一起走进散文《背影》板书，解答我们的疑问。
二、检测自学情况 多媒体
1、读准下列字音：差（ ）使 交卸（ ） 踌躇（ ）
蹒跚（ ） 琐屑（ ）
2、理解词语： 狼藉—— 情郁于中——
3、回忆作者： 朱自清
三、整体感知：朗读课文，思考：
1、文章几次提到“背影”？重点是哪一次？
2、围绕背影，文章还写了“父亲与我”有关的哪些事？
师生解答：
1、 第一段：齐读，作用：
开篇设疑，点背影板书 写作
第六段：望父买橘，写背影板书
父子分手，惜背影板书
第七段：结尾思念，想背影板书
由此可以看出：全文以“背影”为线索组织材料
2、除了写父亲的背影还写了父亲与我的几件事：
A、祖母去世，父亲差事交卸——为下文写父子离别创造浓重的悲凉气氛
B、
送别
决定送我去浦口车站——表现父亲的不放心，对儿子真挚的爱
和脚夫讲价钱——总觉得我“还小”
帮我拣座位，铺大衣——对儿子的体贴关怀
三件小事，质朴的语言，通过细微之事表现父亲无微不至的悉心关照为写背影做铺垫
四、研讨探究：齐读6段，思考：
1、刻画父亲的背影运用了哪些方法，有什么作用？
外貌：三次写“布”呼应了前文所述的惨淡的家境，如此家境为儿买橘，令人感动。
动作：动词的描写，表现父亲攀爬月台的艰难。如此艰难地去买，感人至深
※ 、作者就是这样截取生活中最能反映其本质的闪光瞬间来表现父爱，这种选材方法叫截取法
2、画出父亲在本段中的语言，体味父亲语言的用意：
A、我买几个橘子去，你就在此地不要走动——父亲对我恋恋不舍
B、我走了，到那边来信——是告别，惦念儿子旅途的平安
C、进去吧，里边没人——是对儿子细心的关照
※ 、朴实的语言，饱含着对儿子的'真挚 的爱
3、本段几次写到我流泪？泪的含义是否相同？
两次流泪，第一次，看到父亲买橘子攀爬月台很 艰难为父爱感动而流泪。
第二次，父子分手是对父亲的怜惜，惆怅是依恋的泪。
总结：
全文就是这样截取浦口车站父子分别的情景，表现父亲对儿子的不 舍挚爱，也抒发了儿子对父亲的理解，爱戴和思念之情。如果说“背影”是全文的组材明线，那浓浓的父子深情成为故事组材的一条暗线。
五、拓展：
回想一下全文，父子分手，父亲的背影也定格在我们的心中，也感动着我们，我想，当年作者已2 0岁，北京已经来过两三次，而父亲龙钟老态，步履蹒跚，行动迟 缓，为什么作者不能自己去买橘子？如果说这橘子非要买的话， 到底该谁去 买？展开辩论。
正方：该父亲去买 反方：该作者去买
公开课教案 篇14
活动内容：
夸自己
设计理念（或教材分析）：
现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发学别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学优点，改正缺点，树立正确的人生观。
活动目标：
1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。
2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。
3、引导幼儿发现和学同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。
重点难点：
重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。
难点引导幼儿相互学优点树立正确的人生观。
活动准备：
猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。
活动过程
一、谈话激发幼儿兴趣
1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么?
2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?
3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。
二、听听动物夸自己。
1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的?
2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?
4、你喜欢这个故事的动物吗?为什么?
(教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好)
三、夸夸自己和别人
1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点
幼儿说自己的优点，引导其他幼儿仔细倾听。
孩子相互说说别人的优点，引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。
2、说说自己的缺点和别人的缺点，
小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的改变，优点要做的更好，这样我们就会越来越乖。
设计意图
从看图片入手引发幼儿谈论动物特点，为深入理解动物优缺点，做伏笔
结合故事，进一步了解动物各自不同的特点，知道动物都有自己的优点和缺点。
从自身出发，通过自己说同伴说的方法发现自己的优缺点，知道改正缺点，发扬优点
小班综合课公开课教案汇总五篇
众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。教案课件是老师工作中的一部分，教案可以让小朋友们更容易听懂所讲的内容，你知道小班教案可以从哪些方面来写呢？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《小班综合课公开课教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班综合课公开课教案【篇一】
［活动目标］
1.学习剥一些食品的皮、壳、包装纸，提高幼儿的动手能力。
2.能把剥下来的残渣堆放在指定的地方。
3.激发幼儿升中班的欲望，感受到参与集体活动的乐趣。
［活动准备］
1.带皮、带壳、带包装纸的食品若干。
2.托盘若干、小刀、削皮器。
3.录音机、一段欢快的音乐。
［活动过程］
1.参观party现场，引起幼儿参与活动的兴趣。
（1）师：今天我们要开一个庆祝会，庆祝我们在小班的一年里学到了许多的知识和本领，现在快要升入中班，做中班的小朋友了。
（2）师：在这个party上，我们自带了许多了好吃的东西，谁来说说这些食品的名称？（引导幼儿逐一说出食品的名称）
2.学会区分带皮、带壳、带包装纸的食品，并进行分类。
（1）分别请三位幼儿挑选带皮、带壳、带包装纸的食品，引导幼儿观察食品的外表，使幼儿知道有的食品外面有皮、有的食品外面有壳、有的食品外面有包装纸。
（2）引导幼儿将食品按照皮、壳、包装纸三类摆放。
（3）检查幼儿的分类结果，并及时纠正幼儿的错误。
3.让幼儿尝试如何剥去食品的外壳、皮、包装纸。
（1）结合日常经验，讲讲平时我们是怎样吃这些食品的。（对于幼儿的种种回答老师暂时先不要给予肯定和否定）
（2）幼儿每人自选一样自己喜欢的食品，尝试运用各种方法剥去食品的外壳、皮、包装纸。
（3）请幼儿讲述自己所运用的方法，并结合刚才幼儿未尝试前讲的方法给予适当的评价。
（4）教师小结：我们吃有皮的食品时，要用手剥开或撕开皮再吃，有的时候还要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有壳的东西时，可以用手剥开壳或者用嘴咬开壳后再吃；吃有包装纸的糖果和点心时，可以直接用手拉开封口，有的要顺着封口的齿形拉。
4.让幼儿再次挑选自己喜爱的食品，运用各种方法品尝食品，并引导幼儿有了好东西要和好朋友一起分享。
5.在《找朋友》的音乐声中，幼儿互相敬礼问好和说一些祝福的话语。
小班综合课公开课教案【篇二】
主题的由来
通过拔萝卜这个主题活动，孩子们深深地爱上了表演。因此，我们又选择了一个家喻户晓的童话故事《小兔乖乖》作为主题，满足幼儿的表演欲望。本主题以表演方式切入，引出了孩子们感兴趣的可爱的小兔、小兔的家、小兔乖乖三个子主题，给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中，一次次分享胜利与成功，体验快乐与幸福。
主题教育目标
1.熟悉故事内容，了解故事主要情节，激发幼儿的表演兴趣。
2.学习讨论和交流问题，能够倾听他人的意见和想法。
3.学习正确有序的观察和认识事物的方法。
4.根据故事情节，能够进行创造性的表演。
5.学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
6.培养幼儿间简单的合作与交往的能力。
环境创设与利用：
1．室内环境：
A主题墙：以三只可爱的小兔作为幕，并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。
活动区：美工区：
1。投放有关主题的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。
2．投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。
图书区：搜集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。表演区：投放表演所用的道具供幼儿表演使用。
自然角：和幼儿一起饲养小兔，观察兔子的外形特征。
周边资源：利用户外大型玩具让幼儿自由表演故事。
3．家长资源：请家长帮助搜集有关小兔的书籍、磁带、光盘。请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。请家长帮助幼儿熟悉英文版的故事内容。主要活动设计：
奇妙的发现目标：
1、能运用多种感官感知冬季的季节特征。
2、能按轮廓剪出物体，体验发现的乐趣。准备：白纸若干、水彩笔、蜡笔、剪刀
过程：
1、教师和幼儿一起到户外寻找冬天的足迹，让幼儿仔细观察环境的变化。（小树、小草、小花）。
2、教师启发幼儿用手摸摸铁栏杆，用嘴呼口气，体验一下冬天的变化。
3、教师提问：天气冷了我们怎么保暖？小动物们该怎么办呢？鼓励幼儿有各种不同的回答。
4、带幼儿回到室内，摸摸室内的物品，通过对比进一步感知冬天的变化。
5、根据教师的提问请幼儿将人们的保暖用品画在纸上（教师帮助画），涂好颜色并沿轮廓剪下来。
6、将幼儿想到的保暖用品布置在主题墙上。
效果分析：
大部分幼儿能够说出小树叶子掉光了，小草变黄了，小动物们换上了厚厚的毛，外边风很冷，铁都是凉凉的等明显的变化。孩子们说出了很多保暖用品：毛衣、羽绒服、羽绒被、冷暖空调、暖气棉鞋。孩子们知道了如何去保暖，我想更应该让幼儿明白最好的取暖方法是运动。
小班综合课公开课教案【篇三】
一、活动目标：
1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。
3、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。
二、活动准备：
1、《春天》歌曲磁带。
2、用各种花草布置活动室，创设春意盎然的景象。
3、歌曲歌词的录音。
4、周日让家长带幼儿到户外找春天，课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。
5、挂图《美丽的春天》
三、活动过程：
1、师幼共同歌唱《春天在哪里》。提问：小朋友，刚才歌曲里唱到了什么？导出课题（春天在哪里）
2、谈话：小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天，课前老师也带你们在幼儿园找春天，你们找到春天了吗？
引导幼儿回答出春天的明显特征，寻找春天的颜色，感受春天的美丽。（小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。）
3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子？找找色彩明显的东西，说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的颜色。互相看看、指指、说说：我们身上的颜色？
4、小朋友看到的春天太美了，你们想不想知道老师看到的春
天是什么样的，播放《春天》歌词的录音，激发幼儿认真听的兴趣。
提问：刚才小朋友听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容）
5、出示挂图《美丽的春天》，让幼儿说出图意。（记忆歌词）
6、老师范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲两边。
8、听幼儿歌曲《春天》。
9、分组歌唱及集团歌唱。（要求声音响亮，动作优美。）
四、活动结束：
带幼儿到户外找更美丽的春天。
五、活动延伸：
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我们当地资源多带孩子到户外走走，看看欣赏大自然的美。
小班综合课公开课教案【篇四】
活动目标：
１.教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。
２.培养幼儿的观察力和口语表达能力。
３.让幼儿感受游戏的乐趣。
活动准备：
１.组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。
２.投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。
活动过程：
一.诗画绝妙挥笔潇洒
教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：
竖耳朵，摇尾巴，
鼻子灵敏顶呱呱，
看大门儿是专家，
朋友个个都爱它。
二.客人寻友主题形成
１.另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。
2.教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。
3.给幼儿及时的鼓励和表扬。
（1）由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。小兔
小动物，耳朵长，
红眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿长，
爱跑爱跳本领强。
（2）由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。小乌龟
它的胆子真正小，
出门先向四面瞧，
碰到危险把头缩，
躲进硬壳静悄悄。
（3）通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。小猫
三角耳朵胡子翘，
唱起歌来喵喵叫，
白天就爱睡大觉，
老鼠见他吓的逃。
（4）由比比客人形象生动的表演，模仿自己朋友的形态特征，激发幼儿的活动热情，说出自己的朋友。小猴子
（5）通过歌表演引出自己的朋友。老牛
三.热情帮助寻找尾巴
１.请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。
２.教师巡回指导。
四.游戏激趣快乐无限
听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。
总结分享
请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。
活动评价：
1.帮助幼儿认知动物的习性和特点
2.让幼儿感受集体游戏的乐趣。
小班综合课公开课教案【篇五】
活动目标：
1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。
2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。
活动准备：
1、7块大地垫。
2、雨声音乐。
3、音乐：好朋友
4、雨天的背景图一张。
5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（一大一小）图片
6、爱心小天使版块。
活动过程：
一、创设情景，听着雨声进教室。
今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我！(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了***,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的.
二、教师讲述故事
1、教师分段讲述故事，理解故事内容。
王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞）
师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜测）
（继续讲述故事至小青蛙说我只看看您的雨伞行吗？）
师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？（幼儿进行猜测）
师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？为什么？
幼：不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。
（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）
师：小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜测）
（继续讲述故事至最后）
师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？幼：有
师：你们现在喜欢小猫吗？为什么？
幼：喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。
2、教师完整讲述故事一次。
师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？幼：开心、高兴。
师小结：小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。
三、律动：好朋友
小猫现在都会帮助别人了，我们小朋友愿意帮助别人吗？我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧！
师幼一起做律动《好朋友》
四、介绍爱心小天使的评选活动
师：平时，你遇到困难有别人帮助你吗？他帮助你做了什么事情？
你帮助过别人吗？帮助了别人心里感觉怎么样？
师：你们帮助了别人，心里感觉怎么样？（暖烘烘的）
请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块，向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中，谁帮助了你，就和老师说，老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友，那他就是小三班爱心小天使。
故事：雨伞
小猫有一把漂亮的雨伞。小狗要出门，向小猫借伞，小猫说：不借不借。
小兔要出门，向小猫借伞，小猫说：不借不借。
小青蛙说：你的雨伞真漂亮，我看看你的雨伞行吗？小猫说：不行，不行，看坏了怎么办？
过了几天，熊爷爷要出门，天上下起了雨。小狗看见了，立刻拿出一把伞，举在熊爷爷头顶。可是，自己的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔看见了，举着一个大蘑菇，遮住了小狗。自己的半个身体还在伞外，被雨淋湿了。小青蛙看见了，举着一片大荷叶遮住了小兔。可是，大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了，举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨伞变得更大了，更漂亮了，小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面，像在唱歌，也像在跳舞。
幼儿园公开课音乐教案汇总
探索“幼儿园公开课音乐教案”的内涵让我们一起看看背后的故事。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。希望本文能够让您更好地理解和应用某个知识点！
幼儿园公开课音乐教案【篇1】
《幼儿园小班音乐公开课小小蛋儿把门开教案反思》
近日，我参与了一堂小班音乐公开课，主题是《小小蛋儿把门开》。在这节课上，我作为指导老师，从教案的设计到课堂的组织和管理，亲身经历了整个过程。通过这次课堂的反思，我意识到了自己的优点和不足之处，并且有所收获。
我认为教案设计是这节公开课的成功关键。在设计教案时，我注重以孩子为中心，根据小班幼儿的特点和兴趣，选择了以故事歌曲《小小蛋儿把门开》为主线的内容。通过故事引入，激发了幼儿的阅读兴趣和想象力。同时，为了提高学生的参与度，我设计了一系列的互动活动，如角色扮演、歌曲配套动作等，这使得幼儿们在参与过程中感受到了音乐的魅力和快乐。
课堂组织和管理也是我需要改进的地方。在这堂课上，我发现幼儿的注意力不够集中，有些同学容易分心或者产生不良行为。这对于提高学习效果和节课效果有一定的影响。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理。例如，利用声音和肢体语言来控制课堂秩序，鼓励学生积极参与并表扬他们的努力。
另外，我也意识到在这节公开课中，我与幼儿的互动还需要改进。在音乐活动中，我经常会与所有幼儿进行全员互动，而没有与个体学生进行个别互动。因此，我应该更多地与每个学生进行交流，了解他们的学习需求和进展，并提供针对性的指导和帮助。这样不仅可以更好地促进他们的学习，还能建立起更紧密的师生关系。
小编认为，通过这堂小班音乐公开课的教学实践，我收获颇丰。我意识到教案设计对于公开课成功的重要性，并且深刻理解了以孩子为中心的教学理念的重要性。同时，我也明白了自己在课堂组织和管理、与幼儿互动等方面还需要进一步提高。相信在今后的教学实践中，我会更加注重细节，以提升幼儿们的学习效果和提高自己的教学水平。
幼儿园公开课音乐教案【篇2】
幼儿园大班艺术音乐教案《尝葡萄》
一、活动目标：
1.了解维族儿童的基本特征，对维族歌曲产生喜爱之情。2.学习歌曲，尝试进行表演。
二、活动准备：
1、事先请一名女孩打扮成维族小姑娘的模样。
2、维族服饰，表现维族风情歌舞的录像带或教学挂图《维族小姑娘辫儿长》。
3、音乐磁带，录音机。
三、活动过程：
1、观看教学挂图，简单了解维族的民俗常识。
2、访问“维族小姑娘”，初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。(1).教师将维族小姑娘请进活动室，鼓励幼儿大胆访问她。
师：宝贝们，今天老师给大家请来了一位漂亮的维族小姑娘，让我们快快把她请进来吧!师：美丽的小姑娘，请告诉大家你今年几岁了?你从哪里来? 你能用唱歌的形式来回答吗?(鼓励幼儿也来访问)(2).教师总结提出的问题，讨论维族小姑娘唱的歌曲内容，重点理解“几岁和几根正相当”。
3、教师和维族小姑娘共同边唱边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，对于歌曲中的难点如：切分音符，教师应用肢体动作来帮助幼儿感受并理解。
师：宝贝们，有一个地方啊老师觉得你们唱的跟老师不一样，下面你们仔细听老师再唱一遍这个地方。
师：下面看老师做动作来表示这个地方的节奏，宝贝们认真看!
4、幼儿随音乐自编动作演唱歌曲。
师：老师把这首好听的歌变成了舞蹈跳给宝贝们看，你们也把它编出来给老师看好吗?
四、活动延伸：
在表演区幼儿身穿维族服饰，自由表演《尝葡萄》。
五、活动效果及反思：
通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征，培养了幼儿的自信心和表现力，对维族歌曲产生喜爱之情。
幼儿园公开课音乐教案【篇3】
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
(1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗?
(2)教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗?
(3)教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示图谱，学唱歌曲。
(1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系?
(2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题?谁愿意来试试把空白处变完整?
(3)个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
(1)小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢?
(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁?想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏?这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
幼儿园公开课音乐教案【篇4】
《巡逻兵进行曲》
一、活动目标：
(一)能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
(二)能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。
(三)学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣
二、活动准备：
音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器(三角铁、响板、钹)、乐器图卡等
三、活动过程：
(一)以扮演巡逻兵角色律动进场引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
(二)出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐
1、在这张图谱里，你发现了什么?(士兵的颜色、大小等不同)
2、反复记号代表了什么意思?(知道记号内的图谱要重复演奏一次)
3、图谱画圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)
4、图谱的第一行和最后一行画的是什么?(引导幼儿练习准备动作)
(三)听音乐看图谱用多种方式练习节奏
1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。
2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。
3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。
(四)持乐器为乐曲伴奏
1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏
(1)引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。
(2)提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。
2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲
3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲教师小结幼儿演奏情况
(五)听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，好像是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。
课的开始部分安排了学生听进行曲进教室，为欣赏作铺垫。基础部分请学生看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D.C的意思是从头反复，D.S的意思是从$记号处反复至fine结束，可以结合原来学过的反复跳跃记号使用。针对D.C与D.S的教学，教师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用学生喜爱的动画人物来代表音乐语汇，请学生来说一说演唱顺序，随后在练声曲中请学生加以运用，把复杂的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理知识解说的生动有趣，同学们也能很快将复杂的D.C与D.S区别清楚并加以运用。
在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发学生的学习兴趣，并在猜的过程中展示实物，学生为了看到平时只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的成功中体验学习的快乐。在第二主题的听赏中，教师设计了要求：“说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请同学们边听边模仿一下。”让学生有目的地听，这是培养学生良好聆听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由教师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识，并模仿打击小军鼓的节奏，不仅调节了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避免枯燥，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生开展了模仿乐手演奏、模仿巡逻兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的教学模式，而这种模式更适合学生的需求。
从《音乐课程标准》的解读中，3～6年级的儿童，仍然以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分，安排了欣赏最着名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领学生体验维也纳金色殿堂的伟大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培养学生对学习音乐的兴趣，与本课时的进行曲主题相呼应。
二期课改强调学习者对音乐实践活动的参与，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参与互动，所有的教学设计都让学生在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。
《HELLO》
活动目标:
1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》 ;
2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;
3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
1、气球人手一个,
2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼
3、钢琴伴奏、音乐光盘。
活动过程:
一、学习歌曲。
1、引入:小朋友,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。
3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。
(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼儿与老师一起完整跟唱。
4、动作练习:“当你跟朋友说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”
(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。
(2)幼儿两两找朋友来练习。“现在跟你的好朋友面对面,先握握手,``````”
(3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提醒幼儿在什么音乐要找朋友,老师带幼儿跳起来去找新朋友。
二、节奏练习
1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。
2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。(老师哼音乐)
3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。
4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。
5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。
6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。
7、收乐器。
三、玩气球
1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,看看是什么?”
2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。
4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。
5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头````来顶气球。老师说停就要停下来哦。”
6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提醒幼儿;第二次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。
7、继续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。
四、复习歌曲,创编歌曲。
1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好朋友,随音乐跳舞。
2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢?
3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。
5、活动结束。
《欢乐颂》
教学目标
1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
重点难点：理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料：
1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导：体验与同伴一起合唱的乐趣。
一次备课
一、欣赏歌曲
1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么?
3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱)
二、整体学唱
教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱
声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱
1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用“啦……”伴唱。
2、请一名幼儿朗诵(开始时也可多请几名幼儿一起朗诵)，其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
《乌鸦喝水》
活动目标：
1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。
活动准备：
1、每组一个托盘、瓶子数个。
2、大小石子若干、水。
歌曲《乌鸦喝水》视频
活动过程：
一、音乐导入
1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。
2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。(乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分组实验
1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。
(1)实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的`办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。
(2)分组试验、验证讨论，并加以解释(瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。
2、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。
(1)实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗?
(2)幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。
3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。
(1)先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?为什么?
(2)再实验：幼儿分组试验并加以验证。(瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。)
4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗?
5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
三、表演歌曲
1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。
2、表演部分歌曲内容(幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容)。
3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲(将创编的内容融入其中)。
活动延伸：
1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。
2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。
附歌曲：
乌鸦喝水
1、小乌鸦 呱呱呱， 想喝水， 没办法， 瓶口小 头太大， 水又浅， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累坏啦， 渴死啦。
2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水， 想办法， 衔石子 轻放下， 三、四、五、六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦， 喝到啦。
《迷路的小花鸭》
一、设计意图
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
二、目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。
2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。
活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。
总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。
3、空间准备：
活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
三、教法学法
科学教法——轻松引领师幼互动
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。
2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。
本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
有趣学法——学海无涯乐作舟
在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
四、教学程序
教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动
(一)引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。(课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。)
师：小花鸭怎么了?幼：小花鸭哭了。
师：它怎么哭了?你们猜猜可能发生了什么事?
(《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。“文章.出自屈.老.师教.案网.“也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。)
(二)欣赏歌曲
1、第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁?歌曲主要讲了一件什么事?”
(这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。)
2、第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉?”
幼一：“听了之后，我的心里感到很难受。”(这个孩子富有同情心，他可能正在同情小花鸭迷路了呢!那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。)
幼二：“这首歌曲真优美，我听了还想听。”(说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢!老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。)
幼三：……
(每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇 一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。)
3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来当小老师吧!”
(一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。)
(三)学唱歌曲
1、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。
2、师生齐唱(师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化)
3、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱;给乐句末尾加后缀词等。
(孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。)
(四)表演歌曲(提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演)。
师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢!我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧!”
(由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子……：妈妈，妈妈，你在哪里呀?……别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了!使表演更加生动。在表演时，提醒幼儿注意表情的变化，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行2—3次。)
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。
(五)活动延伸
师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢!晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗?
(活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。)
《春天跟我捉迷藏》
设计意图
《春天和我捉迷藏》，是一首欢快的歌曲。描写了美丽的春天，河水融化、柳树发芽的美好景象。歌曲采用拟人手法，将河水解冻的声音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的变化，充满生机，引人入胜。
大班幼儿，对大自然中春天的景象，已经有了丰富的感性经验。因此在活动开始部分，抛砖引玉，教师先声情并茂地描绘春天的美景(小草发芽，美丽的小花开放，蝴蝶翩翩起舞)，直接让幼儿继续描绘，并用身体的动作表现出来，为课程后面的创编埋下伏笔。
基本部分，玩抢椅子游戏，让幼儿在愉快的游戏和音乐氛围中，学会演唱歌曲，提升热爱大自然的情感，培养乐观向上的积极品质。
一、活动目标
1、创造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的喜爱之情，培养幼儿乐观向上的品质。
2、幼儿积极参与、大胆想象春天里的事物。
二、活动准备
1、春天的已有知识
2、钢琴
三、活动重点、难点
1、重点幼儿能够积极地投入到歌曲的演唱和表演当中。
2、难点幼儿能用自己的已有经验，自由的创编歌曲，表达对春天的喜爱之情。
四、活动过程
(一)、开始部分(描绘春景)
师：春天来了，小草发芽了，五颜六色的小花开放了，美丽的蝴蝶翩翩起舞……
幼：小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰融化了……(幼儿自由说出对春天的印象)
(二)、基本部分
1、教师范唱。
师总结：恩，好美啊!春天还是一首好听的歌。
(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，哟嗬哟嗬嘿!)
2、逐句范唱。
师：谁来说说老师唱了什么?
3、完整欣赏。
师：小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢?
4、动作演唱(一)
师：小蜜蜂的动作是怎样?。屈，老师.教案.网出处。这次哪个小动物会来呢?
5、动作演唱(二)。
师：好高兴，还有谁会来?
6、站位演唱(一)。
师：好漂亮，还有谁会来?起立。
什么时候坐下?
7、站位演唱(二)。
师：速度可真快。
8、抢椅子唱(师榜样)。
师：会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来?
我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。(大象)
9、抢椅子(二)师带幼。
现在你是首领，我们学习你的动作。
10、抢椅子(三)幼独立。
11、抢椅子(四)幼独立。
12、抢椅子(五)幼独立。
五、结束部分：
宝贝们，好玩吧?春天跟我玩的这么开心，回去后教给你们的朋友，让他们也和你们一起快乐好吧?小朋友听，春天还可以这样唱”春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你天天都快乐，天天都快乐，哟呵哟呵嘿!哟呵哟呵嘿!“客人老师再见!
《铃儿响叮当》
活动目标：
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌”铃儿响叮当“。
活动准备：
课件(各种铃声)小图片。
活动过程：
一、倾听铃声，导入活动
1、媒体展示(闹钟)，引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲，经验交流
1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声?”本，文来源:屈;老.师教;案网“它有什么用呢?(提示：会告诉我们什么?)
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行?为什么?
三、欣赏儿歌，学习朗诵
1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
幼儿园公开课音乐教案【篇5】
尝葡萄
活动名称：尝葡萄 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析：
通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征，对维族歌曲产生喜爱之情。学习歌曲并演唱，培养了幼儿的自信心和表现力。活动目标：
1.了解维族儿童的基本特征，对维族歌曲产生喜爱之情。
2.学习歌曲，尝试进行表演。重难点分析：演唱歌曲。活动准备：
1、事先请一名女孩打扮成维族小姑娘的模样。
2、维族服饰，表现维族风情歌舞的录像带或教学挂图《维族小姑娘辫儿长》。
3、音乐磁带，录音机。活动过程：
1、观看教学挂图，简单了解维族的民俗常识。
2、访问“维族小姑娘”，初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。
(1)教师将维族小姑娘请进活动室，鼓励幼儿大胆访问她。
师：宝贝们，今天老师给大家请来了一位漂亮的维族小姑娘，让我们快快把她请进来吧!
师：美丽的小姑娘，请告诉大家你今年几岁了?你从哪里来?
你能用唱歌的形式来回答吗?(鼓励幼儿也来访问)
(2)教师总结提出的问题，讨论维族小姑娘唱的歌曲内容，重点理解“几岁和几根正相当”。
3、教师和维族小姑娘共同边唱边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，对于歌曲中的难点如：切分音符，教师应用肢体动作来帮助幼儿感受并理解。
师：宝贝们，有一个地方啊老师觉得你们唱的跟老师不一样，下面你们仔细听老师再唱一遍这个地方。
师：下面看老师做动作来表示这个地方的节奏，宝贝们认真看!
4、幼儿随音乐自编动作演唱歌曲。
师：老师把这首好听的歌变成了舞蹈跳给宝贝们看，你们也把它编出来给老师看好吗?
活动延伸：
在表演区幼儿身穿维族服饰，自由表演《尝葡萄》。活动反思：
通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征，培养了幼儿的自信心和表现力，对维族歌曲产生喜爱之情。
幼儿园公开课音乐教案【篇6】
活动背景：
随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。
人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
过程实录：
活动目标：
跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。
连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。
活动过程：
（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一），师：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。
幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。
（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）
，学唱歌曲第一段。
（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？
幼：第3格是空格，没有小图片。
（5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼A：这是鸭子的'嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第：哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱6句。
（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充2、3句。
（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。
（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）
，创编第二段歌词。
（，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进2两句。
（2）师；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第2、3句。
（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1""5句。
（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱，边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）
7、尝试用动作进行歌表演。
（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。
活动反思：
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。
