[荐]从头唱到大班教案8篇

教师是春蚕，是蜡烛，作为教师会为即将到来的教学任务准备教案，写一份优秀的教案是设计者教育思想，智慧，动机，经验，个性和教学艺术性的综合体现。一篇优秀的教案是什么样的？请阅读由幼儿教师教育网小编为你编辑的从头唱到大班教案，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

从头唱到大班教案【篇1】

活动背景

音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱，难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出《我的身体》，以激发幼儿喜欢自己身体的情感。

活动目标：

1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

引导幼儿创编歌词内容。

课堂片段：

片段一：随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

（效果分析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。）

片段二：从头说到脚。

师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸：

（效果分析：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。）

片段三：从头动到脚。

师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰)请幼儿说说，并动动。学会说动动我的头呀、动动我的肩。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。

（效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。）

片段四：从头唱到脚。

师：我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫《我的身体》，一起来听听。

师：你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展示出来。

师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。

师：想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点，你们能不能唱出来。

师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。

（效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。）

片段五：仿编歌词。

师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。

（效果分析：在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。）

片段六：活动延伸

师：今天，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好?

（效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。）

活动反思：

音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

从头唱到大班教案【篇2】

教学目标：1.认识身体的各个部位；

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

教学准备：牵线娃娃一个

教学过程：一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？

幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰）

出示开心娃娃，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说动动我的头呀、动动我的肩。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

从头唱到大班教案【篇3】

教学内容：从头唱到脚

教学目标：

1.认识身体的各个部位；

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

教学准备：牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

从头唱到大班教案【篇4】

幼儿园大班主题教案

主题成立的价值：

大班幼儿好奇心强，有较强的探索欲望，对于自己的身体，一直充满认识的兴趣。为什么我们会换牙？为什么跑步后心会跳得厉害？我们的骨骼到底长得什么摸样？身体内的器官到底是怎么样的排列位置？一个个问题都成为孩子们探索的对象。通过这个主题，我们需要做的仅仅是创造必要的学习情境，帮助他们了解身体；了解和正确对待换牙的现象；初步认识人体的骨骼；了解合理的饮食营养结构；知道关节能使身体弯曲；了解人体内主要器官的位置、特点等有关身体各方面的知识逐步提升自我认识的水平。

内容选择的依据：

内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情境化的展示；合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择的鲜明对照中，明白了其中的道理。

从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编织成促进健康的多维度脉络；在这一条健康大到上，幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。

主题达成的目标：

1、初步认识人体的某些健康体征。

2、了解人体内主要器官的位置、特点。

3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。

4、能分辨安全和不安全的事，学会保护自己身体的各部位。

从头唱到大班教案【篇5】

教学目标：

1.认识身体的各个部位；

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

教学准备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

活动反思：

《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：

在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的.小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

小百科：唱，读作chàng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。

从头唱到大班教案【篇6】

教学目标：

1.认识身体的各个部位；

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰）出示开心娃娃，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说动动我的头呀、动动我的肩。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

活动反思：

在学唱歌曲的这环节中孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

从头唱到大班教案【篇7】

从头唱到脚、（重点领域：艺术）

活动目标：

1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。

活动准备：大鼓

活动过程：

一、从头说到脚。

（1）我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？

（2）幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸…….

（3）幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。

二、从头动到脚。

（1）我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。

（2）教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。

（3）个别幼儿敲敲，并说"××动一动"，教师和幼儿一起"从头唱到脚"。

三、从头唱到脚。

（1）我们一起学唱歌曲《我的身体》。

（2）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

（3）幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。

（4）除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。

（5）幼儿仿编歌词，并配合动作即兴演唱。

游戏：书写拼音下午：

游戏：

1、英语活动。

2、玩泥。

从头唱到大班教案【篇8】

从头唱到脚、（重点领域：艺术）活动目标：

1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：大鼓活动过程：一、从头说到脚。

（1） 我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？

（2） 幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸.

（3） 幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。

二、从头动到脚。

（1） 我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。

（2） 教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。

（3） 个别幼儿敲敲，并说动一动，教师和幼儿一起从头唱到脚。

三、从头唱到脚。

（1） 我们一起学唱歌曲《我的身体》。

（2） 教师范唱，幼儿轻声哼唱。

（3） 幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。

（4） 除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。

（5） 幼儿仿编歌词，并配合动作即兴演唱。

游戏：书写拼音下午：

游戏：1、英语活动。

2、玩泥。

活动反思：

音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

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幼儿园大班艺术：从头唱到脚

从头唱到脚、（重点领域：艺术）活动目标：1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。

活动准备：大鼓活动过程：一、从头说到脚。

（1） 我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？

（2） 幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸…….

（3） 幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。

二、从头动到脚。

（1） 我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。

（2） 教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。

（3） 个别幼儿敲敲，并说"××动一动"，教师和幼儿一起"从头唱到脚"。

三、从头唱到脚。

（1） 我们一起学唱歌曲《我的身体》。

（2） 教师范唱，幼儿轻声哼唱。

（3） 幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。

（4） 除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。

（5） 幼儿仿编歌词，并配合动作即兴演唱。

游戏：书写拼音下午：

游戏：1、英语活动。

2、玩泥。

幼儿园小班教案《从头忙到脚》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《从头忙到脚》含反思》

小班教案《从头忙到脚》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐，快来看看幼儿园小班《从头忙到脚》含反思教案吧。

活动目标：

1.观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。

2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动重难点：

观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。

懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

垫子身体部位标记若干

活动过程：

一、开始部分

游戏：《找个朋友碰一碰》导入

二、基本部分

1.出示标记，认识各种身体部位标记。

师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？

2.师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。

3.游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。

师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。

4.游戏《从头忙到脚》幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。

三、结束部分

幼儿将垫子娃娃送回家。

教学反思：

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的，本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察认识不同部位，并做出相应的动作。由于以游戏贯穿整个教学环节，孩子们接受能力很强，并且主动参与其中。活动中幼儿学得开心、玩得开心，但是在常规方面，还是有待加强。做到让孩子们排队先来后到参与游戏，不争不抢。

小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。

小班体育优秀教案《从头忙到脚》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《小班体育优秀教案《从头忙到脚》含反思》

小班体育优秀教案《从头忙到脚》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性，培养幼儿健康活泼的性格，快来看看幼儿园小班体育优秀《从头忙到脚》含反思教案吧。

活动目标：

1.观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。

2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐

活动重难点：

观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。

懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

垫子身体部位标记若干

活动过程：

一、开始部分

游戏：《找个朋友碰一碰》导入

二、基本部分

1.出示标记，认识各种身体部位标记。

师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？

2.师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。

3.游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。

师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。

4.游戏《从头忙到脚》幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。

三、结束部分

幼儿将垫子娃娃送回家。

教学反思：

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的，本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察认识不同部位，并做出相应的动作。由于以游戏贯穿整个教学环节，孩子们接受能力很强，并且主动参与其中。活动中幼儿学得开心、玩得开心，但是在常规方面，还是有待加强。做到让孩子们排队先来后到参与游戏，不争不抢。

小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。

幼儿园大班歌唱教案：唱唱我的名字

★活动目标：

1．在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2．能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

★活动准备：

1．活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

2．“快乐大转盘”教学课件等。

★活动过程：

一、唱名介绍，自然导入。

1．教师通过介绍自己，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词的特点。（自然导入，既拉近了师幼间的距离，又帮助幼儿了解了歌曲的特点）

2．通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱自己名字的欲望。（为幼儿演唱自己的名字打下基础）

二、快乐转盘，唱唱你我。

1．幼儿完整学唱。（进一步熟悉旋律，学习演唱，掌握填词演唱的要点）在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

2．请个别幼儿演唱歌曲，产生自豪感和愉悦感。

3．通过身体动作初步感受节奏的快慢变化，并体验演唱的快乐。

4．“快乐转盘转起来”， （大屏幕滚动幼儿的照片，定格

到谁就唱谁的名字）进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

5．引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。（培养幼儿合作意识，进一步体验演唱的快乐）

三、说说名字，体会亲情。

通过谈话、看录像，让幼儿初步了解名字的含义。（体验家人的爱与期望，培养幼儿爱家人的美好情感）

四、对碰游戏，快乐无限。

组织游戏“名字对对碰”，感受集体游戏的快乐。

★活动延伸：

在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。