教研组汇报材料。
幼儿教师教育网专题“教研组汇报材料”为你推荐以下内容。
一般而言，只有实践能克服经验的错误。但凡是在我们的学习工作中，一般都会写报告。不同类型的报告，其正文内容也应各有所侧重。相信你此时在为写报告而犯愁了吧！小编为此仔细地整理了以下内容《教研组汇报材料最新》，更多信息请继续关注我们的网站。
教研组汇报材料最新【篇1】
一、加强领导与组织建设，为教研组持续发展提供保障
学校在每学期的工作计划中，都对教研组建设进行发展规划。建立了《教研组长职责制》、《教研活动过程管理制度》和《优秀教研组评选制度》等教研制度。我组由教导处周鑫森主任分管领导，周主任常年深入教研组，参加教研组活动。我组教研组长谢益明，虽然是一位年轻教师，但教学基本功扎实，教学成绩好，多次执教各级公开课多篇论文获奖并发表，并且在201xx年的县优质课评比中获得一等奖。
二、提高师德修养，塑造良好形象
全组老中青7位教师，其中三名党员。我们敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。
三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量
我们全组成员严格按照市小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加。
教研组要求所有成员在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好《兴趣数学》教案。上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们学校的数学成绩一直令学校家长都满意。
四、扎实开展课堂教学实践研究
课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生的解决实际问题的能力。极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。为激发学生兴趣。我们研讨了多种方法。例如：用背数学儿歌、讲数学故事、室外实践活动、动手操作等教学手段，大大提高了课堂效率，取得良好效果。
五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量
结合学校的读书与教师专业化发展的活动，我们制定了专业学习、进修计划，每人订阅了一份不同的教育报刊杂志，精读了多本专业着作或教学理论书籍，积极参加读书沙龙活动。工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师周娟，在教好双班数学的情况下，还管理着我校网络建设，受到大家称赞，且在去年县课件评选中，还获得三等奖。
六、开拓进取，不断收获教学的喜悦
经过我们的努力，在提高学生数学成绩的同时，也不断收获着自己的成功，组长谢益明，获得了县“教学新苗”、县领雁工程骨干培训班的“优秀学员”等称号。撰写的6篇教学论文、案例，分别获市、县级优秀论文二、三等奖，命题获市二等奖，多篇论文发表于省级刊物，并且多次在县、学区开公开课，还配合学区多次进行送教活动。周娟等老师获年度考核优秀等级，而且多篇论文在市县获奖，在省级刊物发表。
七、利用网上教研，增强教学研究能力
我们全组成员十分重视网上教研，对于教学的网站一直关注，充分利用上面的教学资源，认真学习上面的优秀文章和案例，有力地指导了我们的教学工作。同时我们自己也建立了交流研究园地，成立了我们全体成员的博客，供我们在业余时间学习交流。
八、继续努力，进一步形成教研文化及特色
在全体成员的努力下，我们逐步形成了勤学善思实干创新
的教研风格；不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。面对机遇与挑战，我组坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的数学教学质量作出更好的模范带头作用，才会迎来明珠更加灿烂的明天！
教研组汇报材料最新【篇2】
小学语文教研组总结汇报材料
各位领导各位老师：
大家好！
我是洞桥镇中心小学的语文教研组长，今天在这美丽的（）小学，和大家交流教研组工作经验，实在是一件幸福的事情。
自xx学年以来，我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。
一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台
（一）教研的制度保障
1、教研制度推动教研规范化
学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。
2、考核制度促进教研科学化
学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。
3、培养制度保障教研优先化
教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。
（二）教研形式的创新
近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。
1、教研内容主题化
两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。比如xx学年，高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、“探讨略读课文教学模式”、“略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。xx学年，则又围绕“正确设置目标个性解读文本构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
2、教研形式多样化
（1）沙龙研讨，提高思想，实现共享
教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师来我校。如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座《用新课程理念指导语文试卷的编制》，聆听了戎立平老师的主题讲座《如何说课》，欣赏了王嫣给老师现场示范说课《少年闰土》，受益匪浅。
讲座后，全体语文教师，根据获得的知识进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。
（2）研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高
我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛，xx学年，全体语文老师参加教导处组织的考试：对《秋天的图画》，从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还举行了主题式说课比赛、命题比赛。xx学年，举行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。此次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。
（3）论坛参与QQ群评课，与时俱进快捷高效
我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语文教研组QQ群，上好公开课后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在QQ上进行互动评课，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。
（4）骨干研究，示范领路，教学相长
在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文研究小组”，成员由各年级段的骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（5）走出去，请进来，互动研讨教研相长
除了积极邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”，共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。
（三）教研活动特色化
1、上模仿课促新教师快速上路
新教师在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探索，发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求1——5年年轻教师每学期上一堂模仿课，模仿的资料可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频，也可以采用教研组提供录像资料等等。要求根据学生需要与教师自身素质，可以模仿其中的某一个教学环节，可以模仿名师的评价语和过渡语，也模仿整体的教学环节。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说，不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。
2、会诊式课堂教学诊断促年轻教师成长
我校处鄞州西部，是一所农村学校。相对于别的科目来说，语文学科研究一直相对薄弱，特别是在培养年轻教师这一方面，一直是我们需要重视的。现存的状况必须要求我们教研组开展切实可行的校本研讨活动，促进年轻教师的成长发展。那么如何引领教师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学能力、教科研能力、自我研修能力，并不断提升教师专业素质，促进学校内涵发展呢?即实施四大校本研修策略，让教师“学会反思、学会合作、学会研究、学会发展”。经过探究与摸索，“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。
教研组汇报材料最新【篇3】
在上学期的年级分析会上，我曾经做过一次关于教研组工作的发言。时隔两个多月，新的学期马上又要开始了。科学总结教研组工作的得与失，为下学期的学科教学工作提前做好谋划是相当重要的。我记得在上次的年级组上，我说过初二年级有22个教学班，同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起，这就是一笔巨大的精神财富，这就是一股无往而不胜的力量。经过了一个假期的思考，我想把这句话再升华一下，我认为教研组工作的业务主轴是研究，情感主轴是团结。下面分五个方面向大家汇报我组的一些做法。
课堂：稳打稳扎
课堂是什么？课堂是老师的阵地，是学生的舞台，是学校实施教学行为的主要场所。因此，提高教学质量的核心在课堂。因此，我组自始至终有句口号：稳打稳扎上好课，理直气壮抓成绩。
全组教师已形成共识，那就是语文课不能讲得太快，因为语文学习不是简单的知识累加，而是一个伴随着知识的逐渐深入，学生的认知水平和接受能力不断提高的过程，课讲得太快，知识好像是记住了，但这样的夹生饭是不解饱的，不久就会再饿，更别谈提高能力了。因此我们的语文课严格按计划进行，不厚此薄彼，不轻易的删减教学内容。有些自读性质的课文是内容不重要，而是我们没有深入研究它。
课堂教学中，我们还坚持两个原则。一是让学生真正动起来。二是该讲的一定要讲透练会。
杜郎口中学把千方百计的调动学生参与课堂作为课堂评价的重要指标。“我的课堂我做主，我的人生我把握”让学生敢于拥有并乐于拥有课堂的主权，能够在课堂上享受到学得知识的充实，体验到展示自我的愉悦，收获到得到肯定的幸福。李雅静老师的课堂轻松愉悦，学生活动充分，课堂气氛和课堂质量和谐发展。张娜老师亲和力强，和学生打成一片，课堂灵活多样，学生乐学主动。方丽娜老师在课堂上组织学生讲三国故事，搞诗文诵读，并颁发奖品，调动学生学习语文的乐趣。
课改决不是不要老师讲。我们认为该讲的地方老师一定要讲精讲细。即使如杜郎口中学的“10+35”不也留给老师10分钟的讲的时间吗？所以我们认为语文老师要有渊博的知识底蕴，要有出色的讲的水平。用老师渊博的知识学养和精彩的课堂语言激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。成亚宁老师的课精于构思，听之有如沐春风之感。刘淑云和姜华孝老师知识功底好，讲课能抓到关键点，课堂效率高。刘爱民老师和郝利老师经验丰富，对教材的理解独到，课堂含金量高。
教研：务实创新
较高的研究能力是我组教师的另外一个显著的特点，因此我组的教研工作搞得是比较实的。在上学期的校本教研日工作中，我组合理安排每位教师的做课时间和篇目。做课教师精心备课，认真上课。听课教师听课认真，评课客观。对全组教师的教学引到了较好的引领作用。如上学期姜华孝老师的做课篇目是《故宫博物院》一课，姜老师备课非常认真，参考了多种文本资料，设计最佳的教学方案，制作了直观有效的教学课件，使用了合理的教学流程，突出了教学的重点难点。知识学习深入，能力养成比较到位。尤其是姜老师引领学生重点学习了文章中重点说明“太和殿”的段落，学习效果相当好，在评课时，我组教师对姜老师的课堂设计给予了充分肯定，也提出的一定的合理化建议。结果期末市调研考试试题的课内现代文阅读部分正好就考了“太和殿”这两段。我想这就是教研的力量，这就是12名老师群策群力的结果。
上学期初，学校要求语文组出一套晨读教材，接到任务后，我们以最快的速度给各位老师分了编写任务。在学校教务处和统一领导下，晨读教材很快就编辑出来了，在河北教学评估时，得到了上级领导的好评。
再有就是同课异构活动的开展。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课，力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心，对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩，引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师，教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。这个话题我在上学期已经汇报过，这里不再多说了。
考试：科学有效
上学期一共进行了四次考试，两次月考还有期中期末考试。我组高度重视考试工作。从组题开始，我们摒弃了到处找题的原始做法，这种组题方式的劣势是显而易见的，因为别人的题和自己的教学是脱钩的，学生学的不考，考的没学。考试没有起到对教师教学的指导作用和对学生学习的督导作用。因此，我大胆地开始尝试自己原创试题。在每次考试前的集体备课时，全组教师共同商定考试范围，考试题型，甚至对于现代文阅读都要明确到每种文体出几个题，这几个题分别考什么方面的问题。让学生在考前能够明确复习方向，告别猜题的年代，真正走上按套路答题，研究答题方法的道路。一学期的实践证明，我们的原创试题的方法是有一定的实效的。而且这种研究原创试题的思路也让我们尝到了一定的甜头，我把自己原创的试题稍加改动，投到一些报刊，竟得到了发表。
重视考后的讲评和考后一百分的工作。每次考试后，全组教师都认真讲评试题，分析学生答题情况，重点题让学生归类总结。
杜郎口中学认为：评价是武器。作为教师，我们要利用好考试的武器。科学地评价学生的学习。
辅导：培优转差
我们是教育者，我们的服务对象是学生，因此辅导的重要性便凸显出来。从实际的角度说，只有抓好培优转差工作，才能提高整体的评估值，确保成绩的领先。因此，每次考试之前，我组教师都要抓学生。我们的思路就是理直气壮抓成绩。为此我们印了全班性的背诵篇目检查过关的表格，语文教师亲自督导检查学生背诵，小组长具体负责，要求人人过关，不留死角。在此基础上，我们抓听写默写，我组教师充分利用早读，晚自习时间做这些工作，冬季的早晨，天冷路滑，教室内学生人数不多，但我坚持早读不能丢的原则，不管班内有几个学生，我们语文英语教师都能按时辅导学生。
集体备课时，我讲的口号就是：辅导是提高成绩的重要途径。对于学困生，要对他们说，你要学好语文，让语文成为你所有学科中的优势学科。198班有名小李同学，他的其它学科成绩都不太好，但语文却基本上能及格，语文成了他精神的寄托，每次考试后，他都能追着老师问语文成绩。对于优秀生，我们对他们说，要让语文成绩追上你的数学英语成绩。很多人都有这样的误解，认为由于有作文阅读题的存在，语文学科考80分就很不少了，根本就很难考90多分。本学期我们对优秀提出了要求，那就是语文也要追求满分意识，语文学科是易学的，但要想得高分，就要真正的理解语文学科的人文内涵。多读多写，课上打基础，课外求发展。让你成为一个有深厚文化底蕴的学生。但这种理念之下，我们语文教师，引领学生到学校图书馆，阅览室去上阅读课，与最新的文化思潮相联。我们组织讲故事比赛，组织学生成立读书会，组织学生参与文学社团活动，从多方面培育我校的一批语文学科的优秀学生。这次期末考试中，我校有数名学生的语文成绩在95分以上，令全市语文教师称奇。组阵要一、、为：评价是武器。作为教师，我们要利用好考试的地
团队：和谐团结
刚才我说过，教研组工作情感主轴主团结，把12名老中青教师的心凝在一起，群策群力把教学工作搞好，把同事关系搞好。在这方面我的体会就是：人际关系越简易越好。
我要感谢我组的全体教师对我的支持与宽容。
刘老师是一名富有经验，德高望重的老师。刘老师师德高尚，教风严谨。为我组全体年轻教师树立了标杆。刘老师身体虽不如年轻人健壮，但干起工作来却丝毫不比年轻人差。每次到刘老师办公室，总能看到他戴着花镜伏在案前或是备课，或是批改学生作业，甚至有一次看到刘老师在三楼的楼梯口伏在一张学生课桌上批学生作文，问刘老师为什么，她竟然回答，这里比较凉快。
年轻教师更是当仁不让，团结互助，不辞辛劳。每周的教研，大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务，大家高效完成，并亲自送到老师手中。每次的困难，大家群策群力，共同担当。每遇到谁有什么事请假，需要别人代课时，找到我组的任一名教师，都能愉快地接受任务。
还要感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。
谢谢大家。
教研组汇报材料最新【篇4】
新市小学数学教研组现有专职数学教师14人，平均年龄为33岁。大专以上学历13人，中师学历1人，小学高级教师12人。是一个好学勤奋、团结协作、积极向上的集体。近年来，我们数学教研组的全体教师依照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，以“观念引领、课例反思、合作探究”为中心，以实施新课程为导向，以促进每个学生发展为目标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为对象，立足校本积极开展丰富多彩的教学、教研活动。教师的专业素养得到迅速发展，教研组的建设工作也获得实效。现就以下几方面总结如下：
一、以常规教学管理为切入口，构建学研结合型团队
数学是一门基础而又重要的学科。学校领导对数学教研组的建设给予了高度重视。学校领导经常参与和指导数学组的各项活动，张留萍主任亲自主管数学教研工作。为保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校首先狠抓师德师风建设，鼓励老师们立足岗位，发展学生，成就自我，提倡“工作着并快乐着”的职业心态，树立“严谨，求实，民主，创新”学校教风。
其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来，学校先后制定了《教研组长工作职责》、《备课组组长工作职责》、《教研工作制度》、《集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。在实际工作中学校强调制度管理，规范管理，量化管理。推行“五多管理一常”的管理方式，即“多学习、多研究、多交流、多指导、多反思、常考核”，做到教研工作有制度，有计划，有措施，有落实，有实效，有创新。同时通过建立教师个人业务档案，建立激励机制，细化教师考核条例，把教师教学实施情况和教研参与情况记入每个人的业务档案，作为评优的依据。教研组长是开展教研工作的骨干，学校根据工作实际，将教研组长的常规教研工作以每周以课时计入学校教师工作量。为抓好教研教学常规工作，我们从备、教、改、辅、考、评五个环节入手。首先我们抓实集体备课，每学期制定年级备课组教学计划，集体备课计划，每两周组织一次集体备课，要求做到“五落实”，落实时间、落实地点、落实中心发言人、落实每次教研活动的内容、落实备课的记录，并结合“精品课堂”达标开展集体备课研讨。加强常规教学管理，实行推门听课制度。每位领导或组内老师可事先不打招呼地随时推门听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。在教研活动中，我们提出明确要求，即每个老师每学期上一节组内公开课或校级公开课，每学期听课10节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，制作一个课件。为了保证研讨课、参赛课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、专家引领，促年轻教师更上新台阶
为促进教师专业化成长，我校在开展校本教研的过程中，十分重视“走出去，请进来”的研究模式，不仅带领教师学苏南，观名师，还注重请进能人，引进专家，做课堂教学的展示。从而发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。通过“走出去”，老师们聆听了全国著名特级教师潘小明、吴正宪、黄爱华、华应龙、张齐华等专家和老师的讲座，观摩了他们精彩的课堂，领略了名师的高超教学艺术和崇高的教育品质。参加学习的老师总是满载而归，既收获教学艺术和智慧，又收获了教育激情。学校及时组织他们进行汇报和上移植课，受训老师对名师高超的教学艺术有了更深的领悟和理解，也起到了一人受培众人受益的效果。现在数学老师人人都啃读了一本新课程名师精彩课堂实录丛书。通过学习名师，老师们的教研热情得到了提高，对名师已有了丰富的感性和理性的认识。通过学习，顾娟、黄丽青，黄军、邵红霞等老师业务水平明显提高。汪小虎老师老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了教师整体水平的提升。
2、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。
我们学校每学期都开展“人人上好一节课”、“同课异构”、“说课比赛”、“青年教师课件制作比赛”等活动为教师搭建了展示自我的平台。在活动中，许多老师的业务得到了提升，教学水平不断迈向新的台阶。如我校教研组开展的打造样板课堂活动。其过程共分两个阶段。第一阶段即在“一课三说”的基础上，教导处组织先在同一年级组开展“多人上一课”活动，并评定胜出教师，然后根据该教师上课情况，组织年级组老师帮助修改教案，再通过借班开展“一人上多课”活动，请年级段老师参与观摩，不断发现问题，完善教案，最后再面向全校教师展示样板课堂，得出本年级组的常态课样板课堂，并加以推广。第二阶段是其他年级组利用前面所说方法在教科室的指导下，一一进行实践，摸索出适合本年级组的样板课堂，并运用到常规教学中去。打造样板课堂可以说是我校在教学研究上的“洗课工程”，洗出了诗意的课堂，洗出了全新的理念，洗出了教师间的感情，更洗高了教学研究的水平。至今，我校已有2人在市课堂教学竞赛中获一等奖，有2人在泰州市说课比赛中获二等奖。
3、不断实践，努力探索有效教学策略
数学组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。如本学期我校对全市开放的数学实践活动研究，从活动的准备，到展示课老师的确定，数学教研组的老师都付了辛勤的劳动，最后汪小虎老师执教的《图形的密铺》一课，获得全市小学数学老师的一致好评。课后市教研室领导对我校的数学实践活动给予了充分肯定，并提出了很多宝贵的意见，让每位老师又一次对新课标的精神和理念有了更深层次的理解和升华。
三、以课题研究为载体，促进教师专业化成长
对于我们广大教学一线的教师而言，最直接最有现实意义的就是有效性课堂教学的研究。所以数学组结合泰兴市重点立项课题《数学教学动态与生成的研究》这一课题把提高数学课堂教学效益作为数学组教研的切入点，围绕这一主题开展系列教研活动。
1、实现了“课题研究”、“校本教研”、“校本培训”的有机整合。
我们把课题研究纳入校本培训、校本教研的重点，将课题研究和提高教师教科研水平促进教学质量结合起来，将课题实验研究同与专家对话和引领结合起来，通过课堂教学有效性研究，切实促进了教师教学方式和学生学习方式的改变。在课题研究以来，我们开展的活动有：动态与生成理论学习；课题研究观摩活动、精品课堂打造、新课程理念下的听课和评课、聚焦有效课堂研讨、我的教育故事的撰写、有效教学设计研讨、学生数学素养研讨、我的课堂教学模式大讨论等，通过课题研究，拉动校本培训和校本教研，推动课程实施。将课题研究与校本教研、校本培训结合让数学教学研究焕发了新的活力。
2、开展促进教师行为转化的教学研究，实现对有效教学策略的探索。
学习和培训，使教师的教学观念发生了巨大变化，而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。我们以课堂为主阵地，让老师们通过磨课活动开展“教学研究”，促进老师们“行为转化”。先后组织了有效课堂观摩课、精品课堂达标课、新上岗教师亮相课、青年教师课堂教学比武课、专家指导教研课等多种形式的课，实现以教促研，以研促改。如学校组织的课题研究观摩课，我们要求执教者必须带着小课题上课，对一个小问题进行突破，教研组集体提出有针对的主题进行磨课，课后我们当场对学生进行效果测试，教研组及时评课，最后要求执教者写出一篇高质量的教学反思，通过这个过程执教老师感觉进步非常大。
四、展望未来，任重而道远
一年来，数学教研组在教导主任张留萍老师的带领下，通过14位教师齐心协力，共同努力，取得了不菲的成绩。他们努力学习，更新观念，把参加教育教研工作内化成为了自己自觉的行为；他们敢于创新，勇于实践，把青春和忠诚奉献在三尺讲台，他们团结协作，互帮互助，培养了一批思想上进，业务精良的教学骨干，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用。教师们参加了各项比赛都有不俗表现，获得了不同层次的奖项。其中，在xx年至xx年中，有40多篇论文、教学案例、教学设计在省市级教学竞赛中获奖或发表。
展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，倾心打造学研结合型团队；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
我们共努力，我们同期待……
附件一：数学组论文获奖情况
1、09.11黄军老师论文获第七届新世纪园丁论文大赛三等奖
2、09.12邵红霞老师撰写的《一亿有多大》被泰兴市教育学会评为三等奖。
3、09.12黄丽青老师的《让数学焕发生命的活力》获市优秀论文三等奖。
4、09.12张留萍老师的论文《浅谈数学课堂教学的尴尬与解决策略》获市优秀论文二等奖。
5、09.10张留萍老师的论文《用替换的策略解决实际问题》获省二等奖。
6、09.12汪小虎老师的论文《算出它们的普及率》获市三等奖。
7、09.10在蒋华镇说课比赛中，我组顾娟、邵红霞、陈敏凤分别获一、二等奖。
8、10.5顾娟老师的论文《注重动手实践构建有效课堂》获中国教育学会二等奖。
9、10.5在《小学生数学报》组织的第二届“小数报杯小小数学家”推荐活动中，我校黄军、陈敏凤、汪小虎、邵红霞、顾娟、张留萍老师均获优秀指导奖。
10、10.6汪小虎老师的《平均数》获泰州市小学数学教学设计三等奖。
11、10.6顾娟老师的《求一个数是另一个数几分之几》获泰州市小学数学教学设计一等奖。
12、10.6张建权老师的《解决面积计算问题的策略》获泰州市小学数学教学设计三等奖
13、10.6黄军老师的《两步计算的应用题》获泰州市小学数学教学设计一等奖。
14、10.6张留萍老师的《两步计算的实际问题》获泰州市小学数学教学设计一等奖。
附件二：数学组论文发表情况
1、张建权老师的论文《香蕉称够了吗》、《把割去的再焊上》、《巧求圆柱的体积》、《十月一日是星期几》先后发表于《数学小灵通》各期。其撰写的《骗人的平均数》发表于《数学大世界》；《超强纠错真功夫》发表于《快乐数学》；《巧用数学反例提高课堂效率》发表于《基础教育》。
2、顾娟老师的论文《剪去1个角还有无数个角》发表于《广东教育》。
3、顾娟老师《一杯淡茶、一片真情》发表于《山西教育》。
4、张留萍老师的论文《联系生活要有效》发表于《小学教学研究》。
5、汪小虎老师的论文《在数学教学中培养学生的创新意识》发表于《华夏教育》；
6、汪小虎老师《开放数学实践提升数学品质》发表于《小作家选刊教学交流》。
7、张维俊老师的论文《浅谈cai在小学数学教学中的运用》发表于《泰兴教研信息》
教研组汇报材料最新【篇5】
许昌高中地理教研组是一个勤勉务实、与时俱进的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。在学校领导的关心心支持下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校的教学工作做出了应有的贡献。
一、踏实敬业，团结和谐
地理教研组现有教师14人，均为本科以上学历，老、中、青三个层次，年龄结构合理。组内高级教师5人，中级教师4人，初级教师5人，为青年教师的快速成长打下了良好的基础。
1、踏实敬业
xx年地理学科刚刚恢复高考，由于历史的原因，我校仅有2名地理教师，担任全校三个年级的地理教学工作。xx随着学校扩招，虽有新的教师加入，但工作量仍大大超出了国家要求，在担任教学工作的同时，有的教师兼任班主任，有的则参与学校的管理工作，任务重，压力大。在这种情况下，地理组教师仍毫无怨言，勤勤恳恳，保质保量的完成工作任务。
2、团结和谐
地理组是一个气氛融洽，人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，在课间，在教研活动时间，回家的路上，甚至是回家后还用电话等通讯工具进行交流。不仅仅是工作上，生活中组员们也是互相帮助，老教师经常关心年青教师的生活，帮助其解决后顾之忧，使年青教师能把更多的精力投放到工作之中，尽快成长。
二、加强学习，提升理念
如何让地理组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前亟待解决的问题。为此教研组采取了集中学习、个人自学和外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。
1、大力开展集中学习
地理组的集中学习分为两部分，一是每年8月初的校本培训，二是每学期周二下午两节的教研活动。
教研组利用每年的校本培训时间，集体学习《新课程标准》，探讨各种教学模式，针对当前地理教学中的重点、难点问题进行深入研究，促使教师互相交流，取长补短，共同提高。
教研组每周二开展一次教研活动，以两种形式进行。其一是由一名老师主讲，内容可以是剖析教材，疑难习题，也可以是教学手段方式的新变化等，教研组的教师共同面对主讲教师提出的问题讨论并解决;其二，组内每位教师每学期上一节示范课，组内成员全部参与听课，听课后集体讲评，讨论本节课所适用的最佳教学模式。
为激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我们组共同研究、讨论，提出了一种新的课堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，课堂效率明显提高。
2、加强个人学习
活到老，学到老，在提高学生成绩的同时，不少教师也加强了个人修养、能力的提高。地理组先后有5人参加在职研究生班的学习，并以优异的成绩取得了毕业证。另外每年都有教师参加省内组织的教改培训及各类研讨会。同时阅读大量教学文献，观看教学录像。通过学习、撰写心得体会等途径进一步转变教育观念，把握课改内涵，提高业务能力。
3、统一组织外出学习
教研组还采取“走出去”的学习方式，每学期组织教师赴省内外各校听课、考察。几年来先后组织教师到黄冈、衡水、郑州、信阳等地名校观摩学习，通过聆听全国著名专家的讲座，观看优秀课例，加深对新课程的理解，领会新的教学方式方法。教研组还要求外出学习的教师在学习结束后完成一份学习情况介绍或一篇学习心得体会，在教研活动时进行汇报。
三、锐意进取，成绩卓着
在全体组员的共同努力下，地理教研组近几年来取得不错的成绩。
1、提升了教学成绩，提高了学生的地理素质
(1)20xx、20xx、20xx连续三年在市教委组织的三次模拟考试中，地理单科成绩均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科综合成绩列全校总成绩排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名学生文科综合高考成绩进入全市前十名。
(2)提升了教师科研水平
地理教研组李晓丽老师、赵凯老师曾担任《点拨与训练》主编，祝泽宇老师主编《志鸿优化设计》，全组成员每年编写校本教材，个人发表论文百余篇。
(3)培养了大批优秀的教师
地理组有省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，市级优秀教师2人，市级优秀班主任2人，教坛新秀2人。组内成员获得省优质课一等奖1人次，省优质课二等奖1人次，三等奖1人次，市优质课一等奖9人次，基本功大赛一等奖1人次，校内一等奖若干。
(4)实施了课题研究
许昌高中地理教研组成许昌学院地理系联合进行课题研究，省社科联课题项目1个，市级科研项目1个。
四、百尺竿头，更进一步
虽然我们取得一定成绩，但与兄弟单位相比，仍存在有许多不足，为此，我们还将在以下几方面继续努力：一是进一步提升地理教研组的整体实力;二是进一步优化校本教研，推进新课程改革;三是进一步优化课堂教学质量和深化学风建设;四是进一步加大校本课题的研究力度。我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，带着饱满的热情，树立创新管理，求实进取，不断探究学习的精神，许昌高中地理教研组一定会取得新的更大的成绩。
相信《教研组汇报材料最新2500字精选》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了教研组汇报材料专题，希望您能喜欢！
