一年级放牛班的春天观后感集锦(12篇)

聚精会神地观赏影片或电视剧是令人高兴的事情，那些情节不断地触动着我们的思维，观后感是我们有感而发写出来的东西，一篇好的观后感就是将自己的想法和感受结合实际来写。写观后感有哪些需要注意的方面吗？下面是幼儿教师教育网的编辑精心为你整理的“一年级放牛班的春天观后感”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

一年级放牛班的春天观后感 篇1

这个星期老师给我们看了一部电影，很有意思-----《放牛班的春天》。故事是有一个老师和一群学校的孩子展开的，故事情节很感人，也让我感到伤感……

教师可以造就一个人，同时也可以毁掉一个人， 我在课上看了这部电影《放牛班的春天》，让我感触很深。因为电影特性把故事情感表现得很生动，电影里的孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们都有爱玩的心里，但是教育制度却是截然相反的，所以就有了反抗，幸好老天还是派人来解救他们了。

马修是一个秃头的老师，他其貌不扬，但人不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。所以孩子们，也开始改变了，他们也爱音乐，在音乐中获得快乐。

看完电影很长时间后，孩子们那纯洁的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是影片的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。

放牛班的春天——天真纯洁、可爱善良，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的美妙声音……

一年级放牛班的春天观后感 篇2

电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。

可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分学生都很顽劣，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜欢院长的这种教育方式，他尽自己所能去保护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子——皮埃尔，他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师耐心辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了温暖，经过不懈的努力成为了一名著名的音乐家。

看完电影很长时间后，孩子们那纯洁的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。

来自天堂的声音，从这群少年口中传出，这无疑显示出了放牛班的春天——天真纯洁、可爱善良，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的美妙声音……

一年级放牛班的春天观后感 篇3

看完《放牛班的春天》这部电影后，我首先想到的是孔老夫子。孔老夫子作为一位教育大家，他的一生都在为教育做贡献。他所提倡的“因材施教”的教育观点，放在当今社会之下，仍然非常适用。

教育的本意是育人，所以教育一定要把人放在首位，各种教学观念也都要以人为本。但是这样的话，就会出现一个问题： 每个学生的情况都是不一样的，如何才能照顾到每一个学生？对于这个问题，孔子给出了比较好的方法————因材施教。所谓“因材施教”，就是要根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育。而要做到这点，首先要了解教育对象的优势、劣势，各自特点。了解不同学生的长处和短处。因为老师只有真正了解了学生，才能知道什么样的花该施什么样的肥，才能对症下药，更有利于学生的全面发展。

现代教育，从理论上早已接受了这种观点，但在实践中几乎都把备课看做是备教材、备教案，很少备学生，不了解学生的个性差别，千篇一律地灌输知识，至于哪些学生能接受，哪些学生不能接受，学生接受多少，很多教师都不去考虑。在他们看来，他们的任务只是教知识，至于学生对知识的掌握情况，是学生自己的事情，和他们无关。其实不然，在我看来了解学生比教学本身更重要，老师在传授知识的同时，应该更多的去了解学生，尤其是那些个性迥异的学生，就像影片中的莫朗奇，如果不是马修老师的仔细观察，他那副唱歌的好嗓子可能就会被埋没。

影片给我的另一个感受就是：不要轻视任何人。

记得小学的时候，班上有个同学非常调皮，整天不认真听课，不写作业，成绩很低，总是倒数的。这样一来，时间一长，这位同学就成了老师眼里的坏学生，老师看见他总是不顺眼，六年以来一直如此。六年以后小学毕业了，这位同学升入了初中。在这之后，我曾和他有过一两次的来往，但也仅仅是一两次，当时我依然认为他陋习未改，还是和以前一样，对于这样的人，还是少接触的好。但是当中考成绩出来以后，我惊奇地发现，曾经小学班上的那个所谓的坏学生考的却比班上其他大部分学生都要好。

这件事后，我对他的态度发生了很大的转变。同时，这件事也深深地触动了我：人人生来就是平等的，任何人在任何时候都无权轻视别人。好学生和坏学生都不是绝对的，坏学生有时未必就不如好学生，相反那些坏学生更容易成就伟大的事业。因为对于一个坏学生来说他所经受的要远比同龄人经受的多，它所承受的压力要比同龄人受到的压力大的多。那种被轻视的感觉，被人看不起的感觉……只有亲身经历了才能体会的到。但是在这样的环境下成长起来的孩子，抗压性更强，要比同龄人获得的更多，因为他们收获的是精神上的财富，是真正的无价之宝。

一年级放牛班的春天观后感 篇4

星期五，我们又去音乐厅看了一场电影。

这部电影叫《放牛班的春天》，主人公是克雷蒙·马修，他跟《热血教师》很像，只是这部电影不是很让人感动。这部电影讲述了：克雷蒙·马修一直在找工作。而学校也在找聘代课老师。克雷蒙·马修就在学校将成绩最差的“放牛班”教成了成绩好的班，虽然比不上“尖子班”。

我觉得克雷蒙·马修费了很大得劲、很多的心血来管制“放牛班”，也结下了深厚的友谊，这种坚持的精神值得我们学习。这部电影也有让我觉得惊险的地方。有一次，一位老师在观察学生。突然，玻璃破了，老师得眼睛也伤的不轻，学校为此大查特查。学生逃学三次，就要关禁闭……我觉得校长太严厉了，是个很严肃的人。但代课老师还挺好的，是个通情达理的人。如果没有这个老师教“放牛班”，也许会恶化下去，那个班的孩子长大后可能会找不到工作或是成为社会上的混混。如果我是那个班的，代课老师上课我会很高兴，校长上课我会很紧张。我觉得那个班的孩子很幸运，但也很倒霉。

我觉得这部电影还挺好看的，别的同学评价也挺高的。

一年级放牛班的春天观后感 篇5

法国向来善拍文艺片且都很成功，总能以细碎的情节、脉脉的温情来打动观赏者，使人的心灵得到净化。

放牛班的春天在大学时便看过了，当时是学生，仅从文艺片欣赏角度去看电影的剧本结构、导演要表达的主题以及演员的演技。而今作为一位职教的老师，今年寒假又找出次片又看了一遍，环境发生了变化，感受也大不相同。

整部电影始终笼罩着一种佛家大慈悲的情感。大乘佛教以度人为己任，佛相信万物平等，万物皆能拯救，造了业罪，通过真心悔过佛也会给他们一次救赎的机会。

我们从事职教应持此胸怀，给我们学生脉脉温情，找到一座与学生沟通的桥梁，感化他们。

一年级放牛班的春天观后感 篇6

当马修老师初次来到这所学校时，孩子们的恶搞，学校“犯错——处罚”的校规，无一不使他惊愕。尽管孩子们给他的“见面礼”并不友好，但马修不想放弃这些原本单纯善良的孩子们。他相信，在孩子们的心底一定还保留着那份纯真！

一个平常的晚上，回宿舍时，马修听到那些调皮的孩子在编歌嘲笑他。他用独特的方式予以反击，并且无意中发现了一些好的音色。这使原本就是音乐老师的他，打算重新拾起原想放弃的音乐之旅。

马修开始组建合唱团。一个晚休时间，他偶然发现，被别的老师称作“天使面庞，魔鬼心肠”的莫翰奇在偷偷练歌。马修认为，莫翰奇的声音是“上帝赐予的，不可多得的天籁之音”。就这样，“池塘之底”的“边缘人”莫翰奇竟然成为了这个合唱团的领唱！

合唱团一天天变好，孩子们也一天天变得天真，眼睛一天天变得清澈。就连那个贪婪、迂腐的校长也渐渐和学生们打成一片。但是，好景不长，由于各种小插曲，学校被烧，马修被解雇，校长由于贪污被捕，莫翰奇去了一所音乐学校，最后成为著名的指挥家……

一年级放牛班的春天观后感 篇7

我再一次重温了这部电影放牛班的春天，这是一部标准的励志电影，我再一次被它深深的感动了。《放牛班的春天》这部电影讲的是一位老师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

最令我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为犯错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外伤感。而第一段音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很又惊讶又惊喜，带着一脸的幸福演唱他的歌曲。马修老师给他的这个惊喜，让这个孩子感受到了一种从未感到过得信任，和老师对学生的一种浓浓的爱。我想，如果一个老师能做到像马修老师那样，可以得到每一个孩子的认可，在临走前，可以得到无数写满祝福与期盼的纸飞机的话。那他就太成功了，也太幸福了！但愿全天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们写满了祝福与期盼的纸飞机！

我爱您老师，您辛苦了！

一年级放牛班的春天观后感 篇8

《放牛班的春天》讲述了主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。

马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。看完后也让我陷入了沉思：

每个孩子都是能教育好的，没有所谓的坏学生。池塘之底的孩子被以前所在学校辞退，被认为是问题学生，被现在学校老师用残暴的方式压制，被贴上“极坏”的标签，这些学生真的差吗？不是。马修老师不这样认为，并在他的教育下改变了他们，成就了他们。

我们也埋怨过孩子调皮，不听话，但我们是否思考过我们的方法是否有问题？是否静静思考过他们身上的闪光点？没有坏学生，每个孩子都是可爱的都有自己的长处，需要你去发现。遇到问题多找方法，用不求人人最好，但求每个孩子都不断进步的心态去对待每一个孩子，教育孩子，做到无愧于心。

用老师的爱去对待每一个孩子。池塘之底的校长用暴力压制孩子，孩子看似听话了，但很明显作用是极短的，并且是表层的，孩子内心不服，内心出现了叛逆，出现了反抗现象。

相反马修老师用他的爱心耐心教育爱护孩子，最终换得了孩子的认可与尊敬，改变了孩子的一生。孩子们是单纯的是最懂爱的人，谁对他们好他们是能感觉到的，愿我们用自己真诚的爱去对待每一个孩子，让孩子都能健康快乐成长。

希望自己也能想马修老师那样去对待孩子。做像他那样的老师。

一年级放牛班的春天观后感 篇9

《放牛班的春天》观后感范文

当光明划破灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。

马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我用心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校--池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锐利的目关，残忍的恶作剧收拾他们所有他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里如同一个深渊，有着让人窒息的恐怖，这里是坏孩子的看守所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩罚这些孩子，当校长的愤怒爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，因为我从即日起将成为他们的老师。当我走进教室，我被这场面所震惊，他们是一个个不安分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮淘气的小鬼同时也是难以对付的，但我并不放弃，因为我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而寂寞的孩子，我决定教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春天，因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是净化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹。

莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我讨厌被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我害怕，我希望可以逃离着悬崖，就像我希望光明会划破黎明的面纱，这希望扎下种子，直到这个老师复苏了我所有温暖的记忆，马修--这个特别的导师，他使我的生命散发了异彩，使我有了快乐的感觉，我加入了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香

马修篇：我的合唱团，出现了灵动的色彩，莫行知那纯净，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，天使一般真挚的孩子，我相信，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯洁美好的水晶，就像佩皮诺一般，他是个善良的孩子，他应该得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿相信这个事实，他会单纯的以为父母在星期六会来接他，佩皮诺一直在等待，等待自己的愿望实现，这样一个可爱的孩子是令人怜惜的，我要保护他，如同自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，因为他们是如此的孤单，需要我不眠的照顾。

一年级放牛班的春天观后感 篇10

国庆节的假期里，我在家里看了一部法国电影，片名叫《放牛班的春天》，这部电影讲述的是二战时期法国池塘底教养院一群被社会遗忘的特殊孩子成长的故事。

在这群孩子中，有经常偷窃的，有小小年纪抽烟的，总是恶作剧伤害别人的，课堂上闹事的，他们大多数是一直犯事的问题少年，所以他们在池塘底教养院接受感化改正教育。池塘底教养院负责人院长哈善对这些孩子的教育方法是有错必罚，这群孩子们一旦犯错就会被罚干苦活，殴打，关禁闭的惩罚，但孩子们依旧恶性难改。直到有一天，一名叫马修的代课老师来到这个池塘底教养院，一切发生了改变。老师被孩子们恶作剧伤害，马修老师发现惩罚孩子没有丝毫的作用只会适得其反，马修老师耐心的引导他们，让他们深思熟虑一番然后写出自己的人生梦想，鼓励并带领他们勇敢去追求自己的梦想，做一个有利于社会的人。wwW.Yjs21.COM

电影开头，一位法国音乐家的母亲去世了。雨夜，一位名叫贝比诺的朋友来到他家，递给音乐家一个日记本，他翻开一看，顿时脑海中浮现五十年前的往事。一名叫马修的代课老师来到池塘底教养院，刚进门就看到麦神父被教养院的孩子们恶作剧扎伤眼部。在这里，孩子只要一犯错，等待他们的必定是严厉的惩罚，当然，这些孩子顽劣难改。马修老师刚来第一天课他的寝室就被盗了，马修老师的乐谱被孩子在厕所翻看，马修老师没有对孩子们进行惩罚，而是一步一步的引导和带领他们去追求自己的志向。马修老师开始组建合唱团，一个叫莫翰奇的男孩在歌唱方面拥有极高的天赋，却因为家庭及性格的原因没有被发掘。在莫翰奇无意识的试唱时马修老师发现莫翰奇在歌唱方面有天赋，应该去上音乐学院，马修老师找到了莫翰奇母亲，这是一个对儿子失望透顶的单亲妈妈，莫翰奇偷东西且顽劣难训，正规学校拒绝收他，莫翰奇母亲听到马修老师说的关于莫翰奇在歌唱方面有天赋之后，决定与马修老师一起鼓励和帮助莫翰奇追求音乐梦想。日子一天天过去，马修老师的合唱团越来越棒，在马修老师的培养下莫翰奇也变得开朗起来，歌唱方面有天赋。可当看到母亲和马修老师一起时，却误会了，朝马修老师扔去一团墨水，母亲觉得对莫翰奇失望透顶，转身离开了。正因为这样，马修老师把他的独唱部分取消了。然而真正到了教育主管部门来观看合唱团的表演时，马修老师没有删除莫翰奇的独唱部分，莫翰奇重新燃起了希望，向前来观看教育主管部门完美地展示自己的音乐天赋，藉此成功的获得里昂音乐学院入学资格。后来马修老师带学生出去游玩时教养院被烧了，哈善院长借此辞退了代课的马修老师，在教养院老师们和神父的揭发下，滥用暴力及贪污被主管部门解职。

莫翰奇就是这位法国的音乐家，贝比诺是五十年前莫翰奇在教养院时的同学，后来无家可归被马修老师带走。看完这部电影，我有以下感想：影片中教养院的孩子们无法无天，顽劣难训，但不是无可救药，人如果向自己的人生目标去奋斗，就可以成功。另外影片中哈善院长滥用暴力，以暴制暴的手段是解决不了问题的;马修老师通过细心的研究，耐心的引导和培养这些需要教养的孩子们认真学习，努力的去追求自己的人生目标，使孩子们成为对社会有价值和贡献的人。

一年级放牛班的春天观后感 篇11

今天和大家分享一部电影《放牛班的春天》，讲述的是怀才不遇、处于人生低谷的音乐家克莱门特·马修来到一家问题少年寄宿学校当学监，通过自己的责任和爱心改变了孩子们一生的故事。影片播出后引起了极大的反响，剧中深邃动人、触及灵魂的音乐与温暖人心、发人深思的剧情让这部影片在影史上留下了色彩清丽的一笔。多项重大奖项的提名与获奖表现出人们对这部电影的极大认可。

这部电影使用了倒叙的手法，以年迈的大音乐家皮埃尔·莫昂奇收到自己母亲在法国去世的消息开始。在到达法国安葬了自己的母亲后，儿时的玩伴派皮诺找到他，一张泛黄的照片和一本尘封的日记唤醒了莫昂奇那段灰暗又充满希望的回忆，也向观众介绍了音乐家克莱门特·马修的鲜为人知的动人故事。

故事内容

1

马修在经历各种人生挫折，在人生最低谷的时期来到了一所叫“池塘底”的寄宿学校，这是一所专门为问题少年提供教育的学校，里面有各种各样世人眼中的“坏孩子”。而校长和老师对这些孩子的教育方式是针对孩子做出的事来应对，包括批评，禁闭和责骂。在马修第一次进入教室时孩子们就给他一个下马威，抢了他的公文包到处丢，校长听到吵闹声来到教室，询问是谁在捣乱，马修保护了孩子们，没有向校长报告。这个时候，孩子们感觉到这个新来的老师和别的老师有点不同。在那之后，马修让孩子们写下自己的梦想，在读了孩子们的梦想后，马修发现每个人的梦想都很完美。这让他意识到孩子们内心都有梦想与美好，他们都对未来充满了憧憬和向往。这让他坚定了去教好这些孩子的决心。

2

在晚上孩子们在睡觉前唱着嘲讽马修的歌，马修听到后没有生气，而是矫正了孩子唱歌的发音。在孩子们都睡下后，马修的想法是这些孩子们都心存希望，有些还很有音乐天赋，他决定组建一个合唱班，把自己的音乐知识教给孩子们，不浪费他们的天赋。同时，通过音乐让他们保持内心的梦想与希望。

组建合唱班的事得到了校长的同意，但校长对于这件事并不看好，觉得马修就像之前来的新老师那样想去为这些问题少年做些事，等他真正认识到这是一群无可救药的孩子时就会放弃。

3

在课堂上，马修根据孩子们的特质。给他们分配合唱团的不同声域，就这样“池塘底”合唱团诞生了，马修白天教孩子们唱歌，晚上给孩子们写歌。一个偶然的机会，马修发现一直拒绝参加合唱班的莫昂奇在唱歌方面天赋异禀，就让他担任了合唱团的主唱，至此，“池塘底合唱团”就诞生了。

随着合唱团越办越好，整个学校的氛围变了，孩子们和老师和谐相处，整个学校充满欢声笑语，连刻板严厉的校长都变得和蔼与宽容。在这期间，为了配合心理学家的研究，校长接纳了转校生蒙东。蒙东是一个性格暴戾，顽固的孩子，由于家庭的原因，他不信任任何人，有暴力倾向。在校长的钱被偷后，由于蒙东的性格和过往，他成了偷学校钱的第一嫌疑人，校长不由分说地把蒙东交给了警察，在他看来这件事只有蒙东干得出来，有没有证据都不重要了。

感悟与启示

日子一天天过去，合唱团越唱越好，公爵夫人得到了消息，想要来看孩子们的演出。演出非常完美，校长将组建合唱团的功劳据为己有，因为合唱团的成功，校长得到了晋升机会。在校长去外地开会的时候，马修和学校的其他老师带孩子们出去郊游。这次外出，让他们躲过了蒙东为了复仇烧毁学校的大火，大火熊熊燃烧，也焚毁了校长晋升的机会，愤怒又心灰意冷的校长开除了马修，马修走的那天孩子们通过一个个纸飞机将自己的不舍与祝福传递给马修。

“我想告诉全世界，可我又能告诉谁呢？我是克莱门特·马修，一个失败的音乐家，一个失败的学监”。这是马修拿着纸飞机离开时说的话。他怀揣着成为音乐家的梦想却郁郁不得志，把孩子们作为自己梦想的寄托，想成为一个好学监也没成功。但是他却拯救了一群被放弃的孩子，培养出了一个伟大的音乐家，他平凡的人生处处透露着真善美与人性的光辉，这种无私奉献，博爱宽容的精神会永远流传下去。

一年级放牛班的春天观后感 篇12

那个马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。他在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让问题少年找回自我，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：等等，他是我唯一的男低音这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓无法救药的问题少年。

可惜，那个愚昧无知的校长借机开除了他，他离开时，没有一个学生来送送他，可当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修感动了，他至少证明了：无论是哪一个问题少年，只要他找到属于他自己的路，只要再没有犯问题，他就不是一个问题少年。

《放牛班的春天》让我看到那些男孩们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种本真的天性，它讲述的不止是爱，更是教育的模范。

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观《放牛班的春天》后感

优秀的影片是我们心灵的营养品。观后感会收到个人因素的影响。所讲的情节观看后让人不断地回味！写观后感除了有作品内容，更要求结合自身和实际，不可夸大。写放牛班的春天读后感需要注意哪些呢？你不妨看看观《放牛班的春天》后感，希望你更多关注本网站更新。

观《放牛班的春天》后感(篇1)

今天看了这部大名的电影，开始时，我只是感动于这个老师的爱心，但是，认为他在那么短的时间内把孩子们教化好，有点言过其实了！但后来想一想，音乐的力量，的的确确是不可以小看的啊！

看了这部电影，我有两点很深的感悟：

1、再顽皮的孩子，都不是无可救药的，就如员所说，没有任何人是汕盐不进的，只是看，你找他的软肋没有！这个学监，有爱，他当然就有收获！替学生们的过失掩护，替势微的学生作强势的保护，替学生们争取最大的权益，甚至，在自己的利益受损的情况下，还 是先想到学生们的利益！他的爱，是真诚的！

对他而言，爱，大过了他的面子！因为这份真诚的爱，他获得了学生们真心的拥护！

2、当然，有了这个爱，还 不一定行！因为，这是一群调皮的学生！那还 得，让他们拥有一种精神力量！而这个老师的做法，真可谓是巧妙！

她先让学生们写出自己的理想，出乎意料的是，大家都写得极认真，可见，再顽劣的人心中，都是有追求的！只要碰到了他们的软肋，那自然就好了！

再一点，也就是本片中最妙的便是，他巧妙地用了音乐，大量的，不断变化的合唱，来增强学生的自信心，增强学生的聚集力！是啊！有什么事儿，有什么语言，比一起唱一首好歌更让人有共鸣，更让人彻底投入呢？学生们在唱歌的过程中，找到了自信，找到了共鸣，找到了精神力，找到了凝聚力！这，就是音乐的力量！

由此，我想到了几点：

1、一个集体，要想成为好的集体，就一定得有凝聚力！而这个凝聚力，便是大家心中的一个可以引起共情，共鸣，共识的东西！这个事物，要么是音乐，要么是目标，要么是爱，要么是一种班级的信念！明白了，之所以，所有的党团都有一个信仰，因为信仰这个东西，是最让人聚集在一起的！是最能够振奋的人！人啊！常常为了心中的信仰，可以目空一切，也可以不顾一切！就如我，我心中的信仰便是教好书，为了教好这个书，为了取应有的荣誉，我几乎是疯掉了，但还 是那么的热爱；而一些人，他们的信仰是金钱，另一些人，他们的信仰是地位，每一种人，为了自己的信仰，为了自己的追求，都不知倦地争取着！

所以，要管好一个集体，养成一个集体的信仰是十分的重要的！就如一个企业，要有企业文化，一个校园，要有校园文化，一个党团，要有共同的追求等等！

而一般来说，一个班的信仰，除了为大学而奋斗之外，更重要的，还 要有一种爱的精神！

2、没有人是无可救药的，只是看，你是不是找对了他的软肋，还 有，他究竟吃的是那种方法，他究竟是一种什么性格！要想管好人，首先要熟悉人！熟悉了人，方能管得好！

看了此片，记住吧：共情的力量！信仰的力量！

观《放牛班的春天》后感(篇2)

看了这部电影后，我最大的感受是：有一个好老师真的很重要！这样一个人就好比一束光在你的人生中指引着你，就像这部影片中的马修老师。

音乐老师马修来到一所学校代课，来到这的第一天他就发现这里的孩子爱捣乱，甚至弄伤了一位老师的眼睛。但是后来他发现，其实他们本性并不坏，只是缺乏正确的引导而已。即使学生们犯了错，马修老师也会“包庇”他们，用他自己的方法去教育他们。

这部影片中的孩子们大多数都是问题少年，多数都是因为家庭缘故才把他们送进来，他们已经比常人缺少了一份爱，但是院长却还用关禁闭的方式来“教育”他们，这显然是错的。我认为人心灵的完善不仅需要家庭的呵护，还需要良好的人生导师，这样才不会导致他们走上歧途。

人们常说：“如果有千里马，但是没有伯乐，那又有何用？”而马修老师正是一位伯乐，他用爱感化学生，最后在他离开时，也收获了满满的爱。

马修老师不仅是一位代课老师，更是一位学生人生的引导者。他正如我们的老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，每天含辛茹苦，只希望我们变得更懂事，更热爱生活，让我们的未来更加可期。

观《放牛班的春天》后感(篇3)

《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。

克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫池塘畔底，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。

一开始，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩还有一个不会唱歌的学生。

但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。

他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。

他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：你的爸妈会在星期六来接你哦。，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。

这篇文章让我知道了想要得到回报，就得付出努力。因为努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界!

观《放牛班的春天》后感(篇4)

在我们的第一节音乐教育导论与教材教法课上，老师别出心裁，用一部极具教育意义的电影作为内容，给我们上了生动的一课。

这部电影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要讲述了发生在池塘畔底辅育院的一群孩子们和一位音乐老师的故事。本应是天真无邪的孩子们，却因为各种不同的生活和教育上的原因，养成了不同的个性。他们中的一些人很叛逆，还有一些很胆小，很孤独，但我认为，并不像校长哈善先生所说的，他们就不是好孩子，而是因为一些粗暴简单的教育方式抹杀了他们的天性，使孩子们单纯脆弱的心灵受到了不同程度的伤害，甚至毁灭了个别孩子的生命！但值得欣慰的是，孩子们同样遇到了仁慈善良的麦神父，认真严肃的郎老师，勇敢开明的萧老师，最重要的是一位可敬可爱，对学生永不放弃，鞠躬尽瘁的优秀音乐教师：克列蒙·马修。

通过这部电影，我深深的感受到作为一名教师的责任，一个教师甚至可以改变一个孩子的一生！一个好的教师不仅可以教授知识，还可以影响孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生；相反一个教育方法有问题的老师，同样深深的影响孩子走上错误的人生道路，可怜可悲可叹啊！就像哈善校长，一味奉行“犯错—处罚—关禁闭”的教育方针，结果不仅失去了民心也葬送了自己的前途。而马修老师，一辈子不图名利，无私奉献，对孩子负责任，饱含着同情心和对教育事业的忠诚信念，收获的不仅是桃李满天下，更是精神上无穷无尽的财富！马修老师所说的一句话让我非常感动，潸然泪下，那就是“永远别说永远，凡事都有可能！”他对学生们这种永不放弃的态度值得我们每一个现在或将来会从事教育事业的人学习！

看完这部电影，我收获了很多，作为一名教育专业的学生，我很自豪将来能有机会从事教师这一光荣的职业。我会向马修老师学习，用心对待学生，用实际行动证明师生之间这种伟大而深刻的联系，不断完善自己，教好学生！

观《放牛班的春天》后感(篇5)

不是第一次看这部影片，记得第一次看的时候是别人推荐的，说是一部值得看的教育电影，于是在一个班级活动中放给全班同学看，还记得看它时心里的忐忑不安，因为这部电影更加适合教师，而不是学生。今天带着审视的眼光重新温习了一遍，不得不承认这部电影值得那么多奖！

非教育人士可能最认可的是马修与校长行为的对抗，看到的是与《整蛊专家》相似的痛快，或者学生由“坏”变“好”的那种成就感，而作为一线教师，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

对于孤儿派皮诺，马修给予的是父爱般的关爱，没人教你唱歌，“我教你”，抱他上下讲台，问他为什么不睡觉；对于皮埃尔，看到他对母亲的依恋，在面对他母亲探视的时候，用谎言帮助皮埃尔得到母亲的支持，但是在他泼墨犯错误时，不会因为他的音乐天赋而优待他，反而用合唱团公开表演的机会让他懂得了惩罚、被宽恕、骄傲和感恩。

我们在教育实践中，会遇到各种各样的学生和问题，就得有马修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，达到教书育人的目地。

观《放牛班的春天》后感(篇6)

昨日，我和妈妈一齐观看了法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位代课教师与一群调皮捣蛋的学生之间发生的故事。那是一个近似少管所的学院，每一天上演着一个个学生违纪、教师惩罚的事件。这位教师带着宽容理解接纳了这群学生，设身处地的为孩子们着想，尽量让孩子们少受惩罚少关禁闭。他用诙谐幽默的语言教导学生，教他们唱歌，用音乐感化他们，把他们一个个都拉上了正轨。

看完这部影片，我深有感触。这位教师是多么的善良，他能理解学生的心。尽管一开始学生们都“秃头秃头”地叫他，但他却从不发怒，对学生还是那么友善。

在教学生合唱时，虽然有爱慕虚荣的院长百般阻挠，但他克服困难，坚持写出一支支纯净优美的歌曲，毫无保留地教会学生。那些歌曲是那么美妙，净化了孩子们的灵魂，剔除了他们的顽劣。

在他被顽固的院长开除的那一天，他拎着皮箱孤伶伶地走着。正当他想着孩子们不懂感情觉得自我不值得的时候，一架架纸飞机从天而降，上头写满了孩子们对他的感激与祝福……看到这一幕，我的眼眶湿润了!

请记住这位伟大慈祥的教师——马修!期望所有师生都来看这部影片《放牛班的春天》。

观《放牛班的春天》后感(篇7)

这部影片采用了倒叙的方式。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部电一堆我带来了很多感想，马修老师真是太善良了，还搜养了一个孩子，最后的结局是美好的，所以我觉得这部电影那个很好看。

观《放牛班的春天》后感(篇8)

影片中的皮埃尔、蒙丹、还有佩比诺都有一个聪明的头脑，但是为什么他们不好好利用呢?因为当他们心灵中的天使和魔鬼相遇的时候，他们选择了魔鬼的那个我，要不是遇见了马修老师，真不知道他们会走上一条怎样的不归路。那究竟又是什么力量，会让这些问题少年宁可放弃美好的未来，也要选择跟魔鬼做朋友呢?归根结底，还是因为他们不自信，不相信自己，所以，他们便放纵自己，让肮脏一点一点吞噬了自己纯洁无暇的心灵。

从他们身上，我懂得了一个深刻的道理，一个人，只要自己把自己当成魔鬼来看待，那么他就等于跟死神握了手，从此会不求上进，让美好的青春在自己手里毁于一旦。那样的人不是魔又会是什么呢?

从现在开始，我要做一个自信、自尊、自强的人，我要像马修老师一样，无论在学习生活中遇到多少困难险阻，都能坚强自信地去面对，坚持到底，决不放弃!只有这样，我的人生才会阳光灿烂、乐趣无穷。

当天使和魔鬼相遇的时候，让我们昂首挺胸，毫不犹豫地选择和天使的我做朋友，尽情释放自己的光芒，让自己也成为一个可爱的天使，成为大家眼中那道最亮丽的风景线……

观《放牛班的春天》后感(篇9)

曾经有成为音乐家的梦想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但最终还是成为一个默默无闻的人，一个平凡的老师。但我想，在教师这个岗位上，对孩子而言，他定是一个极不寻常的老师。

在“塘底”这个专收问题学生的学校，所有老师都害怕在这授课的地方，认为在这教书是一种折磨的地方，基望马图老师在这里找到了快乐，找回了自己的梦想，也同时给孩子们带去了希望，带去了快乐。这个平凡的老师身上定有他不平凡之处，下面我一一数来，用以鼓励我们这些同样平凡的老师。

理解孩子，尊重孩子。

对比其他老师简单粗暴的“行动回应”（关禁闭）的教育方式，马图老师总是给予孩子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩罚方式，这正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至威胁生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基情况，他站在力基的角度，保证不告诉他人，也分析这件事的利害关系。马图老师先稳住孩子的心，剖析情况，让孩子明确这样做的后果，在这样的情况下，孩子诚实地说出了实情。而后马图老师提出让孩子无偿照顾莫桑叔叔一个月的建议，孩子欣然答应。

对于孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容，孩子出于成长期，应该给予他们知错再改的时间和机会，这样孩子才会进步。同时，我们也应了解，孩子的内心比任何人都清楚他自己犯了错，所以，我们应多理解孩子，耐心等待。

拥有智慧，巧妙育人

莫朗是个有才华的孩子，他的歌声让马图老师疯狂。但这个孩子由于与单亲妈妈沟通少，他一直误解妈妈，也故作叛逆。当见到马图老师和自己的妈妈亲密地走在一起时，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是对着马图老师的头泼了满满的一瓶墨水。马图老师第一时间是向孩子的妈妈解释，孩子不是故意的，这是为了缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走后，与孩子面对面时，对孩子犯的错，马图老师还是做出了惩罚。合唱团练习时，莫朗试图与老师和解，然而马图老师并没接受莫朗的和解，以“我们不需要你”把莫朗冷冷地置于一边。然而，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来欣赏合唱团演出的时候，演奏时，马图老师让孩子开口唱歌了。那一刻，马图懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……

教育是无声的，对孩子的爱是无声的，看似冷酷却有情，感动于马图老师这样的教育方式，他用激将法使得孩子明白了什么叫“感激”，马图老师的做法让我明白，教育需要智慧。

有较强的专业素养

作为音乐老师的马图老师，是个极其热爱音乐的人，并且是个能创作的老师，为了孩子，他创作了许多的优美的乐曲，这也是合唱团成功的原因之一。我也惊讶于在合唱团分配演唱角色时，马图老师只要听一句孩子的演唱，就能为孩子做出定位，这让我很是佩服。

作为教师，应该有这样的专业素养，这样才能更好地教导学生，“传道授业”，才是做好了教师的本质工作。

马图老师是一个平凡的老师，正如影片结尾诉说的一般，一辈子默默无闻。然而我想，拥有这么许多非凡的品质的老师，在他的学生心中，定不会是个默默无闻的人，是一个伟大的老师。放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感500字观放牛班的春天有感

观《放牛班的春天》后感(篇10)

看完《放牛班的春天》这部电影，我受到了强烈的震撼。

一天，马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”。这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动一反应”制度深恶痛绝。他热受音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，组成了一个合唱团。马修为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。也是用音乐净化了孩子们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。

电影采用了倒叙的方式。当年合唱团中的领唱莫杭治后来成为了指挥家，因母亲病逝回家的时候，碰巧当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候守在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了。当他要登上火车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来。要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。

看完这部电影，我为哈珊校长的粗暴残忍感到愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为莫杭治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执着坚守而欢欣。

观《放牛班的春天》后感(篇11)

在上个星期的语文课上，许老师组织我们看了《放牛班的春天》。

电影讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教。反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到很多，从心灵上去了解。

马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。故事的结尾，马修老师尽管被辞退，但他带走了皮比诺，皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造，这位老师影响了他们，从而改变了他们的一生，证明了老师的重要性。

教师可以造就一个人，同时也可以毁灭一个人，一生能够遇到一位好老师，足矣。

观《放牛班的春天》后感(篇12)

今天我带我的学生去看了《放牛班的春天》这部影片，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。感谢学校让我给学生这样的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。

他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。

观看放牛班春天的观后感分享12篇

当我们看完一部好电影之后，心中会有很多感悟和心得。每次观看完一部作品之后，心中都会感触颇多。这时候我们可以写一篇观后感抒发内心的情绪，一篇好的观后感要有体验、有见解、有感情、有新意。你知道如何写好放牛班的春天的观后感吗？或许你需要"观看放牛班春天的观后感"这样的内容,欢迎大家参考阅读。

观看放牛班春天的观后感【篇1】

我刚看完《放牛班的春天》这部电影，觉得很感动，让我来跟你讲述一下，这部电影的内容吧！

在一个没有一位老师，懂得如何教育好孩子的学校里，有一群“坏”孩子。老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就开始捉弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的认识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐心的指导下，大家都有很大的改变。后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告别他们喜爱的马修老师。

看完后，我好感动，这位老师相信音乐能改变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们认识到自己。一位好的老师，可以改变一群孩子的人生。

这部电影真是百看不厌啊！希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。

《放牛班的春天》观后感1000字放牛班的春天电影观后感《放牛班的春天》观后有感800字

观看放牛班春天的观后感【篇2】

漫天撒下爱心种，伫看他日结果时

其实在很久之前，我就有所耳闻这部影片，一部十分感人的，关于教育的影片。事实是在我看完后，它确实让我不由得想起了同样也是教育的《死亡诗社》。该怎么说，基丁老师和马修老师是那么的相似，对于孩子的教育方式也好，他们的成就也好，甚至说他们最后的结局也是惊人的相同。他们都成功赢得了孩子的喜欢，作为老师，他们无疑是成功的。

其实，两部影片的学校环境也是特别的相似。一开始那个混乱的班级，和之后的打架事件，都足以证明班级的混乱。马修用自己的爱心，以及不同于学校那种惩罚措施的方式，成功让那些“顽劣”的学生从良。其实可以看出这些学生本不坏，打心底他们是善良的，不想捣蛋。但无奈学校的重压，那恶劣的校长，恐怖的惩罚措施，无一例外让他们不得不干一些反抗的事情，这是孩子的天性。《死亡诗社》中更是有家长的不理解和令人窒息的要求（或者在他们眼中是期望）。

这和我们当今社会上的一些学校（戒网所）很像。我记得我曾听我爸妈说过，有一个学校天天就是刷试卷，每天学生没有一丝一毫空余时间，除了做作业，做习题，做试卷没有任何休息，虽然他们最后高考的确特别厉害，但是我相信这不是他们想要的。当然我们国情和国外不一样，我也不知道是什么原因让他们不反抗，我说些过激的话，我要是在这种学校，我宁可不学（当然考得进考不进另说），他们也可以没有运气去遇到像基丁老师或者说，马修老师。同样的，那些戒网所也是如此，出发点是好的，无论是父母或者这种场所的出现，最初的想法是正确的。可是呢，被大家网上议论的沸沸扬扬的杨教授，电疗所。那描述甚至让人望而生畏。

在我看完这部电影以后，我想我所能学到的，是今后为人父母时所必要的素质，理解孩子。那些看似无药可救的孩子其实都有那么一把可以打开他们内心之门的钥匙，而关键在于作为教育者，是否愿意去探寻，在这黑暗的泥潭中寻找。我想这才是最为重要的。

观看放牛班春天的观后感【篇3】

一天，克莱门特。马修来到一所学校任教。这所学校被称为“池塘之底”，它由问题学生、严厉的制度、苛刻的校长构成。马修确信自己走到了人生的低谷，这时，他看见了儿时的派皮诺，派皮诺的父母被二战夺去了生命，派皮诺受到了极大的打击，为此，他常在周六的时候等候在学校门口，希望父母能来接他回家。此时马修想用爱来温暖派皮诺……

马修以真爱换来了孩子们的信任。孩子热爱音乐，马修也是，他迎合了孩子们的兴趣，创作出了一首又一首的歌曲。他对哈森校长制定的“行动——反应”制度，深恶痛觉，对校长的教育思想也有些反感，他便用爱感化了校长，校长也在他的感召下，接受了他的教育方法。有了校长的支持，马修组建了一个合唱团。其中最有音乐天赋的是莫朗奇，他有一副好嗓子和内向的性格。后来，在一次表演中，莫朗奇因过错而被晾在一边，他一脸的无奈与孤独。在第一轮演唱之后，马修忽然转身示意他唱歌，这位孤独的歌手先是一愣，然后他带着惊喜的心情成功的完成了演唱。马修的这个“圈套”，也使孩子们唱这支歌曲时有了几分开心、幸福的感觉。

后来学校进来一个插班生，他是心理学家放在这里做实验的，他叫蒙东，有暴利倾向。蒙东简直无药可救，他在校内吸烟、打架、骂人，最后被校长指控偷了10万法郎。但就因为校长用种种极端的办法来惩治蒙东，最终导致蒙东也以极端的行为回赠给了学校——他放了火，烧了几间房子。然而，真正偷钱的并不是蒙东，是蒙东唆使别人。后来，马修知道了事情的真相，而他并不想将真凶交给校长或是警局处理，他“包庇”了蒙东。但他自己最后却被无能而残暴的校长赶走。

马修与学生的情谊之深是不可以用语言描述的，不信，请看片段：马修在即将离开学校之际，孩子们站在教室的窗口，探出脑袋、伸出小手挥挥，与 马修 老师告别。并做了纸飞机，把对 马修 老师说的话写在纸飞机上，从窗口飞出来。那一只只充满真挚祝福的纸飞机为马修送行，那一双双挥动的小手与马修告别，那一双双充满留恋不舍的眼睛目送马修离开。蓝天为证，大地为凭，谁能说学生们不喜欢马修呢？纸飞机虽然普通，但此时却是最珍贵的礼物。马修弯腰捡起地上的纸飞机，看着上面的字迹微笑了，因为他知道这是孩子们送给他的礼物。马修带着孩子们的礼物，幸福地离开了。看到这一幕情景，我也情不自禁的流下了眼泪，被孩子们与 马修 老师的深厚情谊和真挚的爱深深感动了！

马修从未想过成名，后来一直向他人传授音乐技术，直到去世……

观看放牛班春天的观后感【篇4】

这个故事，发生在法国某个小镇的郊外。

这部电影，没有奢华的场面，没有惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如何与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。

整部电影中，马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。

带着一丝的失落来到这里的马修，发现了这帮无药可救的恶魔们对自由的渴望，对音乐的向往，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的怂恿下，这帮放牛班的恶魔组成了一个令人惊叹的合唱团。

这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思考。

这个是一个关于教育理念的探讨影片，行动反应原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮恶魔拯救，让他们看到了自己的春天，释放了自己的青春。

在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事。这是一个让马修难忘的学生，一个天使脸蛋，魔鬼身材，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。

其实很喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于我来说，启发很大，对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会。

这部影片，多了一份宁静与温情，给人无限的思考，眼睛是心灵的窗户，而影片中充分的利用这点，莫杭治对于音乐与演唱的渴望，小佩皮诺对于亲情与关怀的渴望，马修对于孩子们期待自由的眼神中显示出的无奈，马修对于强悍蒙丹时更加犀利而坚定的眼神，孩子们看着窗外放的飞风筝时眼神中对于释放青春，对于自由的渴望

影片给我们最大的启示就是，不要放弃书写青春，每一个人，都渴望着成功，都拥有着梦想，教师，要为学生的青春书写规划，无论学生是什么样的，都不能放弃书写这些青春，不要打消他们对于梦想实现的渴望。

观看放牛班春天的观后感【篇5】

20xx年上映的法国电影，真的不错。以前肯定看过，印象却不深，这次重新看。有点感触。

一部电影怎么算好呢，我觉得有几个方面：

题材：选题第一，新颖新奇，有故事性，便于演绎；

画面：简洁，清楚；

表演：自然，细节到位；没有多余的情节，不必要的、以为观众看不懂的啰嗦；

音乐：增强主题；

价值观：要有正确的价值观，体现人性的光辉。

这个电影题材很简单：问题少年的教育，要讲好故事其实不容易，我们看过一些这类电影，说教型的、心理辅导型、家庭悲剧型等，看起来没有意思。这是只有价值观，没有故事性。

这部电影却做到了，让人有共鸣，表演到位，画面优美，故事动人。

特别是音乐，故事说的就是用音乐来改造小孩，用音乐之神秘影响力来升华小孩子的心灵。

还有细节，这部电影处理得相当好，特别是这些少年的表演，令人惊叹。

再说下教育的问题，在日本、西方世界，特别重视课外活动。在日本有5个人以上的课外活动社团，就可以登记注册，学校还要给予支持，不管是文学、体育、还是音乐、绘画什么，目的是锻炼学生的社会能力。在我国，这个叫素质教育，但依然是填鸭式的方式或者目的为了加分。差距太大了。

观看放牛班春天的观后感【篇6】

无疑的觉得这算是一部喜剧吧!或者说是我希望的结局。

一群无药可救的学生因为一个马修老师的到来而改变了一切。马修老师用自己的爱，宽容去教导孩子，用心去启发孩子，这是无药可救的学生的幸运，是他们的人生转着点。马修老师的好，我觉得是无法用语言来赞美的，只能用心去感受.

但在这部影片中却存在着一个悲剧，那就是蒙丹。我真的无法想象或者推测蒙丹的未来命运，只记得这三个镜头;被院长打，他忍无可忍掐院长。蒙丹被戴上手铐，马修老师抓住门杆深情望着，蒙丹回头望与笑。蒙丹望着远处着火的学校回头吸烟。而这一切虽说是蒙丹个人的，但它却深深的折射出我们教育事业的失败，在这真时的社会里存在着多少个这样的蒙丹。我在想若那院长没有冤枉蒙丹或者听马修老师的去还他清白，那么结局会是什么样呢?

当然这和个人的态度有关 ，蒙丹的态度也实在是太讨人厌了。马修老师不是圣人，为了大多数孩子，他只能放弃他，让他走。

如今蒙丹式的学生还有很多，院长式的人也很大的影响着社会。只能希望这个社会给予更多的爱在蒙丹身上，惩处院长式的人，同时也希望蒙丹们能够给自己一个改变的机会。

观看放牛班春天的观后感【篇7】

之前，常听先生说起放牛班春天的故事如何如何的感人，我不削一顾，心里想：什么放牛搬的春天哦，直到想全乡培训，电影不放的那一刻，我恍然大悟，我为我的无知羞愧呀。原来是放牛班的春天！！

这所学校的学生大部分都是问题儿童，这些题儿童常被校长以残暴的高压手段，体罚管治。马修老师到这所学校，用自己的方式改变了状况。当他发现学校没开音乐课时，他以然决然用音乐来打开孩子们封闭的心累，他让每个孩子找到了自己的价值所在。影片中的几个片段让我记忆深刻。

感动（一）

马修老师第一次进校时，在校门口战着一个叫佩皮诺的孩子。佩皮诺每周六都会站在校门口等着等着、他多么希望爸爸来接他呀，实际上他的爸爸早已去世了，可男孩不肯相信，在后来的日子里，马修老师在上课时一直把小佩皮诺抱来放在讲座上听他上课。这种爱是何等的重要，尤其是对一个没有父母母爱的学生尤其重要。

故事的结尾，在马修老师离校的那一天，小佩皮诺带着自己的行李要跟马修老师周，在他心里。他认定马修老师就是自己的爸爸，当马修老师让司机调转头，把小佩皮诺带走，我的眼睛湿润了。

每个学生都希望越着马修这样的好老师，而我们作为老师的身份，我又做到了多少让学生把你当老师呢？

感动（二）

当校长不让孩子们送马修老师时，马修老师一个人走了，显得那样的孤单，于是自言自语，我一个大大的音乐家，居然被解聘。

此时，空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们对马修老师的祝福！和签名。当马修老师抬头一看，高高的围墙上，一个个挤着，使劲伸出手向马修老师做最后的告别，那一刻，眼泪有一次夺眶而出。

马修老师的教育理念需要我们教育工作的人去会意。他挽救了许多孩子的心灵，培养出皮埃尔这样的指挥家，他已有无法改变和无法挽救的学生，但他尽了自己上所能，做自己可以做的事。

每个学校，每个班级都有问题学生，关键是我们这样去发现，又这样去引导，这让每个孩子都找到有属于自己的春天？

德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云。一个灵魂唤醒一个灵魂。我想：马修老师做到了。

观看放牛班春天的观后感【篇8】

这是在家写下的最后一篇观后感，三天之后的现在就是在学校了。感慨时间的步履匆匆，世间的阴差阳错，世界的千变万化也从未从停歇。对一部电影的思考与感想，也是对自己的反思与沉淀。《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是20xx年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫巴拉蒂执导，杰拉尔朱诺、让—巴蒂斯特莫尼耶、弗朗西斯贝尔兰德等人主演。讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。

记得第一次看这部电影是在高中时期，当时听到这部电影的名字便觉得十分奇怪、。电影为何叫做放牛班的春天，当时猜想着或许这是一部以乡村为背景的电影。后来才知道放牛班的春天是台湾译名，放牛班在台湾的意思就是垃圾班差班的意思。放牛班中的放牛二字指的就是我们常说的对学生不教不管也就是所谓的放羊之意。

记得当时看完这部电影的第一感受是：如果我也能遇到像马修一样的老师，或许我的人生也将会大不相同吧。就像《垫底辣妹》中的沙耶酱遇到坪田老师，在坪田老师的指引与帮助下，由年级倒数第一走上开了挂的人生。而这一次观影感受却完全不同，当时的自己只是站在一个学生的角度，而此刻的自己的却是一名师范生。

现在的我常常会思考这样一个问题：如果我真的成为了一名教师，那么我到底该怎么教育学生呢？我时常会在脑海中思索着《教育学》与《教育心理学》这些教育课程中的原理和方法，规律和手段。经常想着想着便思绪紊乱，一团雾水。但当我在一次看完这部电影，答案好像逐渐明晰爱与尊重。那些方法、原理、规律和手段仅仅只是辅助性手段，而真正的核心才是爱与尊重。

每一个孩子都是独立的个体，都是特殊的存在。所谓的好孩子与坏孩子的定义不过只是相对的，而非绝对的。没有人能够保证好孩子不会变成坏孩子，也没有人能说坏孩子不会转变为好孩子。但是往往很多时候的一些界定，也让孩子在潜移默化中定义了自己。就如同的影片中学校的名称池塘之底在潜移默化中将所有的孩子定义成顽皮、品行恶劣的孩子。

而仔细思考这些孩子为何会被送往这所学校的原因，也大多数来自于原生家庭的成长环境影响。给他们幼小心灵造成的伤害，导致了他们性格上的一些缺陷。但这并不是不可逆的，影片中的马修便通过教育，通过音乐让孩子们变得日益快乐，发现他们的音乐天赋，让他们找寻到了心之所向甚至是人生道路。老师仿佛是孩子成长中的一位过客，对于每一位老师来说，这一生中会遇到许许多多的学生，而对于一生中仅有几位老师是黑夜中星星般的存在。而星空之所以美丽，就是因为在无限的宇宙中，不管黑暗如何蔓延，总有星星会在黑暗中闪烁。老师的一个眼神，一句鼓励，一声夸赞，一次惩罚，一声责骂对一个学生的影响都是巨大的。

漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。今夜繁星似锦，对着满天繁星许下愿望，愿数年后的我也能如同马修一般用爱与尊重去滋润与灌溉我的学生。

观看放牛班春天的观后感【篇9】

在十一小长假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。

这部片子主要讲了学监马修在来到池塘之地之后和那些与众不同的孩子们发生的一系列故事。从这部电影中我可以深刻的感觉到马修在来到池塘之底之后的那份艰辛和时时刻刻的忐忑不安。他在学校里组织了一个合唱团，让与众不同的孩子们发现了自己独有的嗓音，并从中获得兴趣。之后他们又遇到了种种困难，但在学监马修的带领下，他们突破险阻，继续为音乐奋斗着。最后，他们获得了成功。

从这个故事中我可以感受到生活原来就是这样：哪怕你处在一个不美好、不和谐的地方，但是只要你对身边的一切充满希望，并去努力改变他们，相信在不久后，你身边的一切事物都会被你所感染，从而改变。就像马修，他在池塘之底工作，就是为了改变那群可爱的孩子们，让他们感受到音乐的乐趣，从而从中受益。

观看放牛班春天的观后感【篇10】

今天，两周一次的电影课又来到啦。这次，我们观看的是一部法国影片，名叫《放牛班的春天》。

电影主要讲了很久以前，马修老师到一间学校做代课老师。他教的班级有学生爱搞恶作剧，但马修老师没有生气过，没有处罚过孩子们，因为他不喜欢学校定的制度“犯错—处罚”。他喜欢创作音乐，费了好大的心思组建了合唱团，为每一个同学都安排了位置，他对学生们只有爱、呵护;他也很讨厌哈森校长对学生们的虐待，对校长很反感;他把对学生的期望都放在了合唱团之上，他发现了一个人才，就是皮埃尔，他歌唱得很好，马修决定让他担任合唱团的独唱，他也表现很好。但新同学蒙丹总是让他操心，几次因为被冤枉送进管教所，马修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹从管教所溜出来，放火烧了学校的校舍，又被校长冤枉，使得马修被解雇了……

我还记得：当马修被解雇之后准备离开学校大门时，收到了学生们在小纸片上写满了的话语，窗口上，同学们挥舞着一双双小手和他告别，这时候，马修的脸上露出了一丝笑容，因为孩子们学会了感恩。

看了这部影片，我的感想不多不少，那些孩子们和马修之间总会发生一些意料之中、意料之外的事情，但是马修和这些孩子们相处得很好。其实他们也不坏，在马修的培养下，他们唱出了一首首优美的音乐。

观看放牛班春天的观后感【篇11】

最近，我看了一部片名为《放牛班的春天》的电影，让我的内心深受感慨。

这个片子采用了倒叙的方法，世界著名的指挥家皮埃尔莫朗奇，因为要参加母亲的葬礼而回到法国，，当年的旧友派皮诺冒着大雨送来一本书，是他启蒙老师克莱门特马修的日记。马修当年到池塘之地，一所专为困难儿童设计的学校当学监，他发现这里的孩子特别喜欢捉弄老师，但马修试着用音乐，使这些孩子善良的本性显露出来，孩子们渐渐变得善解人意，马修发现莫朗奇很有音乐天赋，他不顾校长的反对，组建了合唱团，是孩子们慢慢走上正道，前途变的光明，可结局却十分伤感，马修因私自带学生出校而被开除，可马修没放弃，一生从事音乐事业，莫朗奇也离开了池塘之地，到了里昂音乐学院。

片中莫朗奇似乎十分幸运，马修把他从池塘之地的深渊解救出来，是他从原来注定一事无成变的前途无量，而他也没有辜负马修的期望，成了一名世界著名的指挥家。

在池塘之底发生的事，在现在的生活中也并不少见，先是学生捣蛋，老师教育后依然如此，老师继续教育，学生屡教不改,老师便失去了耐心，如此便恶性循环。其实现实中这样的老师并不少，虽然方式和马修有一定的差异，做的也未必有马修好，可孩子们并没有领情，依然我行我素，为此我觉得未必是现实中的孩子没有影片中的差，而是前者所有人多对他很好，夸他，没有心理上的压力，而后者一直被压迫，两者一比，前者除了一些特别的是不会受感化，对老师的批评也无所谓，后者只要一有人善待，便如释重负，难道不是这个原因吗？

这个片子让我感慨万千，我希望有更多的人去看它。

观看放牛班春天的观后感【篇12】

“永远不要说永远，总有东西要去尝试。”没有什么是永恒的，未来是什么样子，我们无法确定。就像马修老师和那些孩子，马老师用一个小举动改变了孩子的一生，或许连他自己也不知道。世上没有绝对的坏，只是缺乏正确的教育。

祸兮福所倚，福兮祸所伏。教育不仅仅是录取通知书，而是捧出一个有个性的人。

爱因斯坦，小时候是个既愚蠢又不善于表达的男孩，曾被认为是智障，但在叔叔的帮助下成为了大科学家；爱迪生，在读书时，所有人都认为他将一事无成，被学校开除后由母亲独自教学，让他成为“发明大王”；达尔文小时候成绩一向不好，整天只顾着玩，他的父亲对他无比气愤，可他在努力之下成为一名生物学家。所以，别气馁，保持自己独特的个性，终会成功。

坚持自己的优点，如莫翰奇那样，从被挖掘出音乐天赋到成为音乐家，教育的启蒙真的很重要。世有伯乐，然后有千里马，马修老师功不可没。

水可载舟，亦可覆舟。教育不仅仅是多少升学率，而是追求学生的发展。

富兰克林·罗斯福曾认为自己是最不幸的孩子，可他的父亲一直默默鼓励他，告诉他生活的方向；林肯从小的教育就是独立，就算摔倒，也要自己爬起来；李四光在帮妈妈干农活时，时时刻刻都在动脑，最后在地质史上写下了光辉的一页。可见，正确的教育比生活环境更重要。

马修老师用音乐把一群问题少年变成好孩子，在音乐的熏陶下，让原本无望的人生充满了欢乐。可见，教育不仅仅是评比的数据，而是师生共度的生命历程，马修老师眼里没有坏孩子，所以放牛班有春天。

古今中外，又有多少教育值得反思。氢弹之父直到三岁才会说话，别人一度以为他是傻子；数学家庞加莱的智力测验很差，被认为是低能儿；英国保守党前首相梅杰，在高中被迫退过学……许多伟人成功前都被否定和嘲笑过，而他们之所以有远大前程，就是因为教育从来不相信他们“坏”。

凡事都有好和坏，一个孩子如同一张白纸，有怎样的教育就有怎样的人生。“放牛班”的春天是一个奇迹，也是天下所有“坏”孩子父母期待的奇迹。请相信，没有绝对的坏，只有绝对“坏”的教育。

老师讲放牛班的春天观后感(12篇)

在观影过后，我们会不禁回忆令人印象深刻的情节。当我们看完一部好电影之后，心中会有很多感悟和心得。我们不妨把我们对影片的感受及时记录下来。写观后感要注意聚“睛”会神，观感共鸣。你知道放牛班的春天读后感的写作格式吗？下面是我们精心收集整理，为你带来的老师讲放牛班的春天观后感，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

老师讲放牛班的春天观后感(篇1)

在1949年的冬天，一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地，望着眼前同样冰冷的铁门。作为一个音乐家，他对自己沦为这所教育“问题学生”的辅育院的小小教师，不禁感到绝望。人生跌入谷底，就连“池塘畔底”这个名字，在他看来都是一种巨大的讽刺。

他叫克莱蒙·马修，一个“过气”的音乐家，发誓永远不再进行创作。对这个辅育院的情况一无所知的他，对这儿的一切感到惊愕——杂乱的陈设，苛刻的院长，还有几乎不能让人省心片刻的学生。他看起来完全是一个落魄的中年人，笨拙地想要从学生手中抢回名册，慌乱地寻找自己的乐谱，在别人询问时却总为学生开脱。

马修老师是善良的。他没有把葛贺克送去院长办公室，而是达成私下协定，并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他；他为了贝比诺呵斥孟丹；他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相……是的，他就像父亲一样爱着这些孩子，却并不骄纵他们。我记得他和莫翰奇母亲的对话：“您没有孩子？”“倒不如说我有60个。”

然而，这部电影之所以能成功，并不仅仅因为影片中的“师生情”题材和打动人心的纯美音乐。一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间，不论是人物，抑或是情节。

片中，莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修，成为了有名的指挥家。可是，阳光背后总存在阴影，比如孟丹。这个少年似乎一直都是被排斥的存在，有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来，同时为之后的纵火事件做铺垫。但我却并不这么认为。

马修老师就像是一位布道者，用一个个美妙的音符，改变了孩子们的心。影片的最后，在贝比诺的语声中，我们看到那个执着等待星期六的小男孩被马修老师抱上了公车。日复一日的等待划上了圆满的句号。那天是星期六，贝比诺终于结束了他漫长的等待，跟着马修老师离开。

马修老师再没有时间作词作曲。他将教音乐作为他的终身事业，为此奉献了一生。他在人生的最低谷遇见了“池塘畔底”，他改变了孩子们，孩子们也改变了他。

他们曾彼此救赎。在漫长的岁月里，彼此心中始终留存着浓浓的暖意。它不会为时间所消磨，无论多久，一旦回忆起来，即使身处黑夜，也能看到不灭的光芒。

老师讲放牛班的春天观后感(篇2)

《放牛班的春天》讲述了主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。

马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。看完后也让我陷入了沉思：

每个孩子都是能教育好的，没有所谓的坏学生。池塘之底的孩子被以前所在学校辞退，被认为是问题学生，被现在学校老师用残暴的方式压制，被贴上“极坏”的标签，这些学生真的差吗？不是。马修老师不这样认为，并在他的教育下改变了他们，成就了他们。

我们也埋怨过孩子调皮，不听话，但我们是否思考过我们的方法是否有问题？是否静静思考过他们身上的闪光点？没有坏学生，每个孩子都是可爱的都有自己的长处，需要你去发现。遇到问题多找方法，用不求人人最好，但求每个孩子都不断进步的心态去对待每一个孩子，教育孩子，做到无愧于心。

用老师的爱去对待每一个孩子。池塘之底的校长用暴力压制孩子，孩子看似听话了，但很明显作用是极短的，并且是表层的，孩子内心不服，内心出现了叛逆，出现了反抗现象。

相反马修老师用他的爱心耐心教育爱护孩子，最终换得了孩子的认可与尊敬，改变了孩子的一生。孩子们是单纯的是最懂爱的人，谁对他们好他们是能感觉到的，愿我们用自己真诚的爱去对待每一个孩子，让孩子都能健康快乐成长。

希望自己也能想马修老师那样去对待孩子。做像他那样的老师。

老师讲放牛班的春天观后感(篇3)

国庆期间，我看了电影《放牛班的春天》，这部电影讲述的是一个著名的指挥家因为母亲的葬礼回到阔别多年的故乡，遇到了儿时的同学，打开一本日记本，回忆起了以前的往事……

让我印象深刻的是，有个调皮的学生因为恶作剧，刺伤了神父的眼睛，刚来学校做学监的马修知道这件事情后，一开始想把恶作剧的那个孩子拎出来，关到禁闭室去。但在途中，看到校长狠狠地拎着一个孩子的耳朵把他拉到禁闭室里去时，他又于心不忍了，于是决定和学生私下解决这件事。他对这个孩子说：“我可以不说出这件事是你做的，但在神父的眼睛没有好之前，你必须一直当他的护理员，你愿意吗？”孩子立马说道：“我愿意！”看到这里，我觉得这个马修老师真好，如果换成别的老师，估计早就大发雷霆，还会喊这个学生的家长过来了呢！

还有一个场景也令我难以忘记：当后来成为指挥家的莫杭治因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后独自一个人偷偷在教室里练习唱歌时，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶”……

看完这部电影，我知道了音乐或许可以改变一切，更敬佩马修这样的老师，用他善良而又宽容的胸怀爱护着那些在别人眼里调皮捣蛋的孩子们。是他发现了孩子们的优点和潜能，并鼓励孩子们拥有面对困难的勇气，孩子们才茁壮地成长。

在我的眼里，我们的班主任张老师就是像马修一样的老师，在班上孩子们调皮捣蛋犯错的时候，她常常是耐心地询问同学们犯错的原因，并常常用幽默的语言来教导同学，既让同学认识到错误，又不伤害他的自尊。想到这里，我觉得我们班的同学真是很幸福啊！

老师讲放牛班的春天观后感(篇4)

我再一次重温了这部电影放牛班的春天，这是一部标准的励志电影，我再一次被它深深的感动了。《放牛班的春天》这部电影讲的是一位老师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

最令我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为犯错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外伤感。而第一段音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很又惊讶又惊喜，带着一脸的幸福演唱他的歌曲。马修老师给他的这个惊喜，让这个孩子感受到了一种从未感到过得信任，和老师对学生的一种浓浓的爱。我想，如果一个老师能做到像马修老师那样，可以得到每一个孩子的认可，在临走前，可以得到无数写满祝福与期盼的纸飞机的话。那他就太成功了，也太幸福了！但愿全天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们写满了祝福与期盼的纸飞机！

我爱您老师，您辛苦了！

老师讲放牛班的春天观后感(篇5)

《放牛班的春天》看了两遍，每一次都让我感触颇深。

有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。只有马修，把他的学生真正当成人来对待、来尊重。这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的。

而“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。

在我的观点里，学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于老师年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。其实，我们都渴望这样的教育，这样的老师。

老师讲放牛班的春天观后感(篇6)

这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《眺望你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。

影片中的那些孩子们大多是让老师A头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，好像只能采取体罚、关紧闭，大多数老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能放任自流放牛呗。有多少人会相信，他们也会有春天。但马修一个最失败的音乐家，一个小小的代课老师，却给这些孩子们带来了人生的春天。他为何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力来自对学生发自内心的关爱，真正做到了把学生当成了人来对待，来尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。我一直认为，师爱是鉴别教育的尺度，没有真诚的师爱，就不会有真正的教育。学生都是参差不齐的，对那些成绩优秀、全面发展的孩子，每个老师都爱得起来，爱得轻松；而对那些成绩较弱，学习不积极，思想再有点问题的孩子，谁又会真正的去关心、尊重他们，宽容、理解他们，发自内心爱他们呢？

影片中孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射池塘之底。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，正是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了放牛班的春天。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师马修深情的怀念。海纳百川，有容乃大。这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现万紫千红才是春的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。

在每一个孩子的成长的过程中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于身为教师的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。

老师讲放牛班的春天观后感(篇7)

看完《放牛班的春天》这部影片，我深有感触，放牛班的春天观后感300字。放牛班的春天组要讲的是四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的处罚行动制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记，观后感《放牛班的春天观后感300字》。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而高兴，为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

老师讲放牛班的春天观后感(篇8)

这周日心部组织我们看了《放牛班的春天》，虽然很久之前就看过这部电影，但这次再看一次，又有不一样的感受。

看了这部电影以后，我只体会到了爱与责任。那帮被关在学校里的孩子们，或许由于缺乏爱或许由于过于溺爱而被送到那里。他们叛逆反抗情绪强烈，与所有管理他们的人为敌，整天调皮捣蛋，搞恶作剧。真的像放牛的孩子一样自由散漫没有任何纪律性和集体观念。

那个校长和那个音乐老师就是两个典型的对比，校长只顾个人利益和名利，而那个音乐老师却一心为学生只想教好学生，用自己的爱和责任去感化那些学生让他们发想自己的长处重新振作起来。或许真的是老师的爱心感动了孩子们，有原来和老师作对到最后于老师统一战线共同对付可恶的校长，孩子们也唱出了最纯真的声音，当那美丽的声音响彻藏从的时候，老师醉了，孩子们也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌声，像春天的甘露滋润人的心田。孩子们是多么的纯真，他们终于找回了自我，或会了属于他们的天地。是爱挽救了他们，是责任挽回了他们，最后那势力的校长也得到了报应。

教育的智慧很简单，坚持，坚持对学生的爱，爱可以改变一切。

老师讲放牛班的春天观后感(篇9)

又一次看完《放牛班的春天》这部影片，让我领悟到了很多的东西。

在莫翰奇参加完自己的母亲的葬礼后，遇上了同学贝比诺贝比诺给他了他们在学校时拍的照，以及马修的日记本和他的皮包，让莫翰奇想到了自己在学校的生活。

1949年，一个小有名气的音乐家，克莱蒙马修来到了池塘畔底，他看到了孤身一人的贝比诺，贝比诺是他认识的第一个学生，马修亲眼目睹了麦神父被孩子的恶作剧刺伤眼睛。

马修想方设法让这些孩子变好，他看见了自己的乐谱，他曾经发誓过，永远不要再作曲，他又对自己说，永远不要说永远，于是他拿起笔，一笔一划地写下了每一个音符。

在听着动人的音乐，欣赏着令人感动的电影，让我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回忆着第一次看这个影片时流泪的感觉，克莱蒙马修，莫翰奇，贝比诺，郭和颁……这些人的名字，让我不禁为马修而感动，看到孩子们变得很乖，我也替马修感到高兴。

这部影片中，孩子们的歌声简直就是天籁之音，让我陶醉其中。

马修因为违反了院规，被开除了，在走的路上，马修想，这些孩子听话，现在连看就是冷漠，还有莫翰奇，算了，就在他很沮丧时，他看见了，一个个纸飞机落在他面前，他抬头一看，更多的直飞就落了下来，传来了悦耳的歌声，马修兴奋无比，他在日记本最后是这么写的。

我真想向全世界喊出我的心声，但，又有谁会在意我呢？我，克莱蒙马修，一个失败的音乐家，一个代课老师。贝比诺告诉莫翰奇，在马修即将踏上大巴时，贝比诺来了，在贝比诺恳求之下，马修没有同意，但贝比诺依然等着，眼望着大巴离开了，可是还没走多远就停了，马修带走了贝比诺，哈善院长因为滥用暴力，被萧老师，郎老师，麦神父举报，在孩子接受采访后，哈善被开除，马修走后，莫翰奇也被他的母亲接走了。

我一遍又一遍的看这部电影，每一边都能体会到不一样的东西。

老师讲放牛班的春天观后感(篇10)

法国影片《放牛班的春天》给予我的最直接的感动：平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心。

这样的一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这所学校里还把“犯规——处罚”看作最有效的教育手段，在这里近乎军事化的管理使这所学校更像是一座监狱而不是学校。

但这一切，都因为一个失败的音乐家，代课老师克莱门特·马修的到来而改变。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并且其他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的最大成就。

平凡的小人物马修之所以如此令我感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……

在平时的教育教学工作中，我教过的班级中有各种各样的学生。在这些学生中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒惰的学生，当我在面对他们时是否也能有马修老师的这一份宽容和爱心呢？

无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我听多了对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修给我提供了另一个办法：是否能找到这些特异学生正确的钥匙。

作为一名教育者当然需要教育教学技术上的探索和创新，但更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。

一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以为戒。

所以，在今后的教学工作中，要多对学生以宽容、不能因为他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不放弃，对他充满信心才能找到正确的教育方法，使每个学生都能获得成功！

老师讲放牛班的春天观后感(篇11)

影片中的皮埃尔、蒙丹、还有佩比诺都有一个聪明的头脑，但是为什么他们不好好利用呢?因为当他们心灵中的天使和魔鬼相遇的时候，他们选择了魔鬼的那个我，要不是遇见了马修老师，真不知道他们会走上一条怎样的不归路。那究竟又是什么力量，会让这些问题少年宁可放弃美好的未来，也要选择跟魔鬼做朋友呢?归根结底，还是因为他们不自信，不相信自己，所以，他们便放纵自己，让肮脏一点一点吞噬了自己纯洁无暇的心灵。

从他们身上，我懂得了一个深刻的道理，一个人，只要自己把自己当成魔鬼来看待，那么他就等于跟死神握了手，从此会不求上进，让美好的青春在自己手里毁于一旦。那样的人不是魔又会是什么呢?

从现在开始，我要做一个自信、自尊、自强的人，我要像马修老师一样，无论在学习生活中遇到多少困难险阻，都能坚强自信地去面对，坚持到底，决不放弃!只有这样，我的人生才会阳光灿烂、乐趣无穷。

当天使和魔鬼相遇的时候，让我们昂首挺胸，毫不犹豫地选择和天使的我做朋友，尽情释放自己的光芒，让自己也成为一个可爱的天使，成为大家眼中那道最亮丽的风景线……

老师讲放牛班的春天观后感(篇12)

生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！

学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！

快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许，童年时代的诸多欢乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。

皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他常常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。

然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩交流时，有着严重“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也格外垂青他的天赋，马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激。

合唱团进行得很顺利，在聆听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力量。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。

一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向……

寒假看《放牛班的春天》观后感12篇

不同的人会从不同的角度去思考影片。人在不同时段、不同心境下看同一部影片会有不同的感受。观影可以放松心情，体验不一样的感受。我们在构思观后感的时候，必须找到一个切入点来展开全篇。写放牛班的春天读后感的格式是什么样的呢？你也许需要"寒假看《放牛班的春天》观后感"这样的内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇1)

从中能够感受到，马修老师是一个能够包容孩子的好老师，在孩子一次次恶作剧的时候，他没有说任何体罚孩子的话，他相信所有孩子都不是坏孩子。找到弄伤马克桑斯神父的孩子，他没有立刻交给校长，而是让这个孩子去照顾马克桑斯神父，让孩子心中渐渐有悔意，知道自己做错了。他无意中听到孩子用歌声捉弄自己，他不但没有生气，还说那个孩子跑调了，还纠正他，并发现了他们都喜欢唱歌，还给他们建立了一个合唱团，虽然过后遭到校长的反对，但是也没有放弃，转为地下教学。

他用歌声让一群调皮捣蛋的学生慢慢的变得乖起来，其中有两个孩子可能真的不适合唱歌，他也没有放弃他们，依然给他们安排了事情，马修老师是一个对待所有学生都是平等的好老师，影片的最后，因为马修老师带孩子们出去，违反校规，被校长开除，虽然没有一个学生来送他，但是学生们都以音乐的方式回馈了马修老师，还通过纸飞机的方式给他留言，相信这些学生是真的喜欢他。

最后，马修老师把那个小男孩带走了，那一天刚好是星期六，那一刻，真的很感动。

我觉得马修老师真的做到了我们的核心教育理念，平等，尊重，信任，赏识，关注，激励。马修老师是我们所有老师的榜样。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇2)

《放牛班的春天》是一部很感人的片子，没有商业成分，没有炒作恋情，没有尔虞我诈，只是很单纯的一部剧，讲述了“池塘之底”的一群孩子和一个叫做马修的学监的故事。作为一个故事，无可避免的，有反派。其实也不尽然，片中的校长大人也有童心。

也许大家都发现了，随着时间的推移，片中的每个人都在变，派皮诺变得像一个孩子一样，天真可爱。他会在数学考试时问身边的同学：“5×3等于多少?”，虽然勒克河给处的答案是“53”。而不是如影片一开始，孤独的倚在门边，望眼欲穿的等待自己的父母。那一刻，班上许多女孩的母性被激发，直呼“好可怜!”“好可爱!”校长先生也有一开始的专制独裁变为稍稍通情达理。虽说最后还是颇为小人的收场。

马修曾这样形容皮埃尔“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”但就是马修，让池塘之底这个有如炼狱般充满死寂与救赎气息的地方传出天籁。马修，是一个孤独的艺术家，一个另类的学监，一个最成功的救赎者。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇3)

初次听到这个电影的名字，我展开了想象：“放牛班”，这是一个怎样的班级呢？是一个孩子们自由散漫，无心学习、调皮捣蛋、让许多老师头疼的班级？“春天”总是给人带来新的希望，有生气、有活力，有新的面貌。是怎样一位老师给“放牛班”带来了“春天”了呢？带着想象与疑问，我观看了影片《放牛班的春天》。

影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过他没有发展自己才华的机会，在1949年，最终成为了法国乡村一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童甚至是问题少年。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，秉承“犯错—受罚”的原则，恶作剧—受罚在这里司空见惯，马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深。

作为一名老师，我关注着马修老师对待孩子们的细节：

盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤，一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚；在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁—，他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我们能感觉到孩子为自己所犯的错误有了悔意贝比诺，一个孤儿，在班级里显得弱小，因为老师告诉他，爸爸周六会来看他，所以每

周六他都会在大门口等着爸爸的到来，他等不到爸爸，可他等到了马修老师，这个像“爸爸”一样照顾他的老师。还记得那个镜头：院长在问贝比诺一个历史问题，贝比诺答不上来，马修在后面打手势提醒他，尽管后来他答错了，引起孩子

们的一阵笑声，也让观看影片的人为之一笑。当马修知道贝比诺是孤儿后，对他格外照顾，让贝比诺年幼的心灵感受到了亲人般的温暖。当马修因为失火事件离开时，贝比诺选择了跟马修走？？

莫翰奇，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。他很孤傲，也很自卑，然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。莫翰奇异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。然而，因为犯错误，马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉莫翰奇的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。当合唱团在表演时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到莫翰奇完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激？？

我想，有一个镜头大家印象深刻，当马修老师拎着皮箱离开时，他期待着孩子们能前来和他告别，可没有看到，有些失落，但当他走到围墙边时，看到了一地的纸飞机，当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从孩子们教室的窗户飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观？？那一刻，马修是成功的，也是幸福的。

看完影片才知道：原来这个“放牛班”比我想象的情况还要糟糕，但马修老师确实给孩子们带来了“春天”，马修的教育魅力让我折服。同时从这部影片中我也得到了一些启示：

1、在我们的教育教学中，要充分尊重学生，善待学生，要有一颗仁爱、宽容之心，真正走进孩子们的心灵，得到孩子们的认可。

2、应该看到：每位学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。

3、要多掌握一些教育技巧和教育方法，使自己的教育水平不断提高。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇4)

《放牛班的春天》观后感范文

当光明划破灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。

马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我用心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校--池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锐利的目关，残忍的恶作剧收拾他们所有他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里如同一个深渊，有着让人窒息的恐怖，这里是坏孩子的看守所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩罚这些孩子，当校长的愤怒爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，因为我从即日起将成为他们的老师。当我走进教室，我被这场面所震惊，他们是一个个不安分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮淘气的小鬼同时也是难以对付的，但我并不放弃，因为我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而寂寞的孩子，我决定教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春天，因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是净化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹。

莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我讨厌被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我害怕，我希望可以逃离着悬崖，就像我希望光明会划破黎明的面纱，这希望扎下种子，直到这个老师复苏了我所有温暖的记忆，马修--这个特别的导师，他使我的生命散发了异彩，使我有了快乐的感觉，我加入了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香

马修篇：我的合唱团，出现了灵动的色彩，莫行知那纯净，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，天使一般真挚的孩子，我相信，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯洁美好的水晶，就像佩皮诺一般，他是个善良的孩子，他应该得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿相信这个事实，他会单纯的以为父母在星期六会来接他，佩皮诺一直在等待，等待自己的愿望实现，这样一个可爱的孩子是令人怜惜的，我要保护他，如同自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，因为他们是如此的孤单，需要我不眠的照顾。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇5)

这是一部老电影，非常好看，也有点感人。

故事讲的是一个老年人回忆起他小时候的故事。有一个刚来到这里的老师，他和蔼可亲，不惩罚别人。在他的学校发生了很多事，比如：学校来了坏学生，威胁老师、偷校长的东西，还乱打学生、抽烟……那位和蔼的老师组织了歌唱团，每天晚上让学生唱歌。过了两天有人过来听歌唱团的表演，他们都非常满意。由于校长觉得老师没经过他同意乱组织歌唱团，就让老师离开了。老师经过教室时，同学们将折好的纸飞机投向老师，飞机上还写了祝福语。当老师登上巴士时，有一位学生跑了过来，问老师能不能带他一起走。开始的时候老师不同意，但后来还是带他一起离开了。

坏学生由于偷东西，遭到了警察的逮捕。最后，校长因为乱体罚学生而被开除了。

我很喜欢这部电影，因为它很感人，我也很喜欢里面的歌唱团，因为他们的歌声很好听。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇6)

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇7)

今天，我们看了一部电影，叫《放牛班的春天》，里面写了一群不守规矩，没有教养的孩子，在一位失意的音乐家马修的耐心指导下，脱胎换骨，变成了一个个乖巧懂事的可人儿。

电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚，例如：将小孩关在密室里，无视这些孩子们的害怕，而新调来的马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一位偏袒，而是给予他们一次又一次的机会。

在这部电影里，有许多感动人心的镜头。

镜头一马修老师刚进这所学校时，很多同学都不服气，花招百出地捉弄他，每到上课时间，同学们都吵吵闹闹的，在马修老师去校长办公室的时候，有一位同学，画了一个马修老师的头像，给他的秃头来了个特写，正巧马修老师回到了教师，他不但没生气，而且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣，所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得同学们哄堂大笑。

镜头二：在影片快结束时，马修老师指挥全班合唱一曲，那个最有天赋的男孩因为犯了错而晾在一边，神情显得十分寂寞。第一节音乐快结束时，马修老师突然转向那个男孩，那个男孩很惊讶，但更多的是惊喜，他出色成功地完成了这次演唱。如果是换成任何一位别的老师，同学们犯了错误，一定会不相信他们，而马修老师却给了他们许多机会。

我真想去那所学校里，成为马修老师的一名学生。

镜头三当马修老师被校长开除时，校长下了一条命令：不准让学生和马修老师见面。于是，那些孩子们想出了一个办法。当马修老师快走到校门口时，突然从教室窗口飞下来了一些飞机，上面写的都是对马修老师的不舍，马修老师抬头一看，无数只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位拥有着父爱般的老师。

看完影片后，我才知道这个“放牛班”是指那帮调皮的学生，“春天”，是代表希望的意思，而那位马修老师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群迷失的羔羊，用爱为他们指引方向。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇8)

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢研修班的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的行动反应制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得观看，更值得慢慢品味。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇9)

刘文慧

每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。——题记

在这部影片，毋庸置疑的是，它是一部励志的有教育意义的影片，我觉得它揭露了一部分的人性的丑恶，同时它也歌颂了爱的伟大。它以一种特别的方式讲叙了老师马修用爱去教育特殊儿童的故事。在这所名为“水池底部”——一所问题少年的学校里，老师马修就像是一束暖黄的光，投射在这所学校中。在所有人都放弃这群孩子的时候，老师马修并没有随波逐流，而是用自己的方式去教育孩子，给予孩子一丝温暖；不同于校长的凶残与高压，他试图用音乐去感化孩子，他耐心的将孩子分成不同的声部，教他们声调歌唱，驱走孩子们内心的灰暗，他用爱打开了一扇窗户，用行动证明了其实世界很美好。

在故事的最后，我们看到了真正属于放牛班的春天——所有人都找到了属于自己的世界的那一份美好。它告诉我们“世事不能说死，总有东西要去尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇10)

一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……

我很同情在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。

可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分学生都很顽劣，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜欢院长的这种教育方式，他尽自己所能去保护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子——皮埃尔，他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师耐心辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了温暖，经过不懈的努力成为了一名著名的音乐家。

看完电影很长时间后，孩子们纯洁的天籟之音一直萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇11)

放牛班的春天，我看了几次。每次看都很有感触。被马修感动。在这里面我觉得孩子是天使，也是恶魔。因为他们是非观还没完全形成把无知当成好玩的却也非常的让人头疼。所以我觉得应该要有处罚。但处罚绝对不是校长那样，没弄清楚真相就那么的狠心打一个孩子，看着真让人厌恶至极，很心痛……马修老师也是有处罚的，他的处罚温柔，但不失严厉。车子里面。孩子是聪明的。你真正为他好，爱他他是感受得到的。所以马修这样的处理方式使她的学生又变回纯真美好的天使。面对那么一群“恶魔”，马修自始至终是爱他们的，当孩子犯错误，他不是犯错——处罚（这两个词在剧中出现的频率非常高，可能校长的教育是多么的粗暴）而是温柔且严厉的批评、警告、原谅。当然。这样大多数孩子都没有再犯错。

马修还有双善于发现孩子优点的双眼，他帮助孩子放大优点，尊重孩子的差异性，平等对待每一个孩子，在他的合唱队里，每个孩子都有事可做，不会唱歌的，拿乐谱当指挥助理。看着让人非常暖心！这就与我们神墨教育理念完全契合，平等、尊重、信任、赏识、关注、激励在马修老师身上随处可见，这是我们作为老师该学习并实际践行的！

电影的最后小男孩向老师跑去，乞求老师带他走，虽然他在剧中是最小、被校长定义为“笨”但他却知道谁最好，当第一次老师上车了，我以为不会带走他，眼泪好像流……那么小的孩子呆在这么黑暗的地方很恐怖，还好带走了，能想象他以后的生活将是光明、温暖的，同时真的很为马修感觉到伟大！

一个好老师真的能改变很多人，带给他们光明与方向，而剧中那个放火学校的孩子真的被校长那类人毁了……让人惋惜。

愿每一个孩子都能被世界温柔以待，愿自己时刻以克莱梦.马修为榜样———平等、尊重、信任、赏识、关注、激励每一个与我有缘的孩子。

寒假看《放牛班的春天》观后感(篇12)

法国影片《放牛班的春天》给予我的最直接的感动：平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心。

这样的一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这所学校里还把“犯规——处罚”看作最有效的教育手段，在这里近乎军事化的管理使这所学校更像是一座监狱而不是学校。

但这一切，都因为一个失败的音乐家，代课老师克莱门特·马修的到来而改变。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并且其他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的最大成就。

平凡的小人物马修之所以如此令我感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……

在平时的教育教学工作中，我教过的班级中有各种各样的学生。在这些学生中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒惰的学生，当我在面对他们时是否也能有马修老师的这一份宽容和爱心呢？

无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我听多了对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修给我提供了另一个办法：是否能找到这些特异学生正确的钥匙。

作为一名教育者当然需要教育教学技术上的探索和创新，但更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。

一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以为戒。

所以，在今后的教学工作中，要多对学生以宽容、不能因为他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不放弃，对他充满信心才能找到正确的教育方法，使每个学生都能获得成功！

放牛班的春天教师的观后感集锦10篇

随着时代的发展，观看视频已经取代看书成为人们知识获取的一种主要方式，从一个好的作品通常有能引起我们共鸣的地方，此时是很好的写作时机。写观后感时，我们可以谈一谈自己的具体感受。你写过放牛班的春天的观后感吗？你也许需要"放牛班的春天教师的观后感"这样的内容，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

放牛班的春天教师的观后感(篇1)

今天上午，我看了一部感人的电影，叫《放牛班的春天》。

这部电影主要讲了，一个寄宿学院来了一位新的学监、音乐教师。这位新来的音乐教师用了与众不同的办法解决了这些顽皮学生闯下的大祸。还发现了这群男孩，虽然唱歌走调，但都是很热爱唱歌。于是，他便把这群众人，认为无可救药，连谱子都不识的男孩们组成了一个合唱团叫放牛班。最终在他们的努力下竞唱出了天使般的声音。但这位音乐教室就因为这个被校长开除了，临走前还说了，校长不称职。

看了这部电影，我觉得这位校长有些过度严厉，因为他动不动就让学生去禁闭室里反省，有一次还随便惩罚一个男孩。我也觉得这个校长不称职，还想：要是我们校长是这样，那我们怎么办！

看了这部电影，我还懂得了一个道理，世界上，没有学不会的东西。只要你无比热爱它，为它努力奋斗，一定会有一个美好的结果。我想，虽然我现在舞蹈不是很好，但是我喜欢它，每天都努力练习，将来，我的努力肯定不会白费，一定可以画上一个美好的句号！

放牛班的春天教师的观后感(篇2)

昨日，我和妈妈一齐观看了法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位代课教师与一群调皮捣蛋的学生之间发生的故事。那是一个近似少管所的学院，每一天上演着一个个学生违纪、教师惩罚的事件。这位教师带着宽容理解接纳了这群学生，设身处地的为孩子们着想，尽量让孩子们少受惩罚少关禁闭。他用诙谐幽默的语言教导学生，教他们唱歌，用音乐感化他们，把他们一个个都拉上了正轨。

看完这部影片，我深有感触。这位教师是多么的善良，他能理解学生的心。尽管一开始学生们都“秃头秃头”地叫他，但他却从不发怒，对学生还是那么友善。

在教学生合唱时，虽然有爱慕虚荣的院长百般阻挠，但他克服困难，坚持写出一支支纯净优美的歌曲，毫无保留地教会学生。那些歌曲是那么美妙，净化了孩子们的灵魂，剔除了他们的顽劣。

在他被顽固的院长开除的那一天，他拎着皮箱孤伶伶地走着。正当他想着孩子们不懂感情觉得自我不值得的时候，一架架纸飞机从天而降，上头写满了孩子们对他的感激与祝福……看到这一幕，我的眼眶湿润了!

请记住这位伟大慈祥的教师——马修!期望所有师生都来看这部影片《放牛班的春天》。

放牛班的春天教师的观后感(篇3)

昨天偶然在学校图书馆看到一本《爱的教育》，让我感触颇深。与《放牛班的春天》几近，都讲述的是有关学校教育的一些小故事，平淡中不乏深刻，琐碎中饱含着伟大。

作为教师首先要懂得爱，要爱自己的事业，更要爱自己的学生，每一个学生。要善于发现每个学生的闪光点，因材施教，努力启发学生善良积极上进的本性。马修老师不希望，甚至可以说是不舍得自己的任何一个学生受到惩罚，因为他懂得惩罚并不能从根本上解决问题。

教师还要具备很强的责任感，每个孩子都需要被关注，被信赖，作为一名合格的教师，就不能放弃自己的每一个学生，一个也不能少，一个也不能被丢弃。不能像校长一样以牺牲任何一个学生的前途为代价来达到自己物质生活的提高，学生不是奴隶，更不是赚钱工具。一个教师教会的不仅仅是知识，更是做人的道理。教师从事的不仅仅是知识的传授，更是人格塑造的艺术。

放牛班的春天教师的观后感(篇4)

刘文慧

每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。——题记

在这部影片，毋庸置疑的是，它是一部励志的有教育意义的影片，我觉得它揭露了一部分的人性的丑恶，同时它也歌颂了爱的伟大。它以一种特别的方式讲叙了老师马修用爱去教育特殊儿童的故事。在这所名为“水池底部”——一所问题少年的学校里，老师马修就像是一束暖黄的光，投射在这所学校中。在所有人都放弃这群孩子的时候，老师马修并没有随波逐流，而是用自己的方式去教育孩子，给予孩子一丝温暖；不同于校长的凶残与高压，他试图用音乐去感化孩子，他耐心的将孩子分成不同的声部，教他们声调歌唱，驱走孩子们内心的灰暗，他用爱打开了一扇窗户，用行动证明了其实世界很美好。

在故事的最后，我们看到了真正属于放牛班的春天——所有人都找到了属于自己的世界的那一份美好。它告诉我们“世事不能说死，总有东西要去尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”

放牛班的春天教师的观后感(篇5)

这是一部非常优秀的电影，我很喜欢。这部电影中，最令我印象深刻的就是马修老师。马修老师虽然只是代课老师，但是还是很关心孩子们。不但为他们作词作曲，还教他们唱歌，这让我想到了我们的新晋班主任——田老师。

田老师是我们班的班主任和音乐老师，刚开始知道她是我们的新班主任后，我不禁有些担心。因为这是她第一次做班主任，有些事情可能会做不好。但是我们的田老师还是不负校长对她的信任，把我们这一个乱糟糟的班级变得整齐划一，大家也都很喜欢她，也算是改变了大家对音乐老师的一些偏见吧。

田老师就像一支蜡烛，默默燃烧自己，照亮我们。田老师就像一支成熟的芭蕉，我们就像在她边上的一支小芭蕉，她默默释放自己剩下的营养给我们，自己却渐渐消失。

如果把学校看成我的家，那么田老师无疑是最亲爱、最温暖的母亲，给我带来阳光；如果你把学校看成一个花园，那么田老师无疑是香味最浓、最温馨的一朵花；如果你把学校看成一个躲避风雨的港湾，那么田老师无疑是那一道最亲切、最熟悉的风景线。

“风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默地在枝上悬着……”

放牛班的春天教师的观后感(篇6)

用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度欣赏这世界;为了放松、为了娱乐、为了欢笑，走进电影院，沉浸在被黑暗压缩的空间，享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像，用心感动。

去年美术课，老师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依然烙印在我的脑海。一位代课老师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班，通通是难以管教的学生;纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修老师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱;从此，他发现他们愿意唱，只是不会唱。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。

多么感人的一部片!一位平凡的代课老师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。老师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个温暖的慰藉。

一场电影，是属于自己的冒险旅程，让自己的心灵感动;一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩!

放牛班的春天教师的观后感(篇7)

“海面上的清风，托起轻盈的飞鹭，从白雪皑皑的大地飞来。冬日转瞬即逝的气息，远方你的回声飘离了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘。一道绚烂金光，再小道尽头闪亮……”歌声传来，这些优美动听的旋律，如果告诉你这是调皮捣蛋的“不良少年”歌唱团演唱的，你会相信吗？如果告诉你，这是在一所地狱式的学校里传出来的歌声，你会相信吗？可是，这一切都是真的！是的，是《放牛班的春天》。

故事讲述了世界著名的音乐家皮埃尔，在翻开一本陈旧的自己的音乐老师马修的日记时，回想起了一幕幕自己的童年往事：那时，才华横溢的音乐家马修由于没有表演机会，来到了法国乡村，成为了一所男子寄宿学校的助理教师。而这所寄宿学校，却有个别称“池塘之底”。原来，在这里学习的孩子，不是犯过罪，就是品德败坏。这所学校的校长，更是以残暴的手段惩罚学生们。“行动——命令”这句话，代表着学生们的末日。而皮埃尔，他拥有天籁的歌喉，却是学生里最调皮捣蛋的一个。他甚至把一瓶墨汁倒在了马修的脑袋上。可是，马修仍然没有放弃，马修用音乐净化了皮埃尔的心灵，最后，皮埃尔终于成为了世界著名的音乐家。

影片中的皮埃尔，他是一个孤儿，是一个顽童。可是，他是怎样成为一个世界著名的音乐家的呢？是马修的教育方法。马修那春风化雨的教育，比校长的残暴惩罚，要有用得多。马修并没有“凶神恶煞”，而是用温和的语气教学，让音乐滋润了皮埃尔的灵魂，使他登上成功的高峰。

《放牛班的春天》，音乐改变一生！

放牛班的春天教师的观后感(篇8)

老师给我们布置了一个任务：观看一场电影并写观后感。一开始我是带着完成的任务心态去对待的，但当我看完《放牛娃的春天》时，我的内心无比震撼。《放牛娃的春天》是一部法国影片，导演是演斯托弗巴哈提亚，是他的旧友佩皮诺送给你一本陈旧的日记，这本日记是他的启蒙老师克蒙马修遗留下的日记，他读着内容，脑海中浮现童年中的一幕幕。

这篇电影说的是在辅育院的一群十分调皮，捣蛋的坏学生，老师们只能靠体罚，禁闭来管教他们。但是，有一个人给他们这群孩子带来了春天，他就是克莱蒙马修。他是一个已经失业了的音乐教师，他从关怀，仁慈的心去对待这些所谓的孩子，反对学校的做法。

在一个偶然的机会，他发现了这些孩子有音乐天赋，并且他们也十分热爱音乐。于是克莱蒙马修创建了合唱团，并倾注了自己所有的心思去为他们谱曲，用音乐开异他们，净化他们的心灵，最后使他们这群坏孩子发生了大改变，他们变得好学，乐于助人又十分善良。我觉得当克莱蒙马修老师在他的指导下，放牛班的孩子们尽情对放生歌唱，他们的歌声十分令人感动，让我们感受到他们迎来的春天，即使到来的美好希望。

我认为克莱蒙马修是一个十分好的一位老师。他对于差的学生不离不弃，这位老师有很大的改变学生的能力，这让我们不得不佩服，感叹。在我们的身边;也有无数像克莱蒙马修一样的老师。他们对成绩跟不上的学生不离不弃。有的课后还利用老师自己休息的时间去与他们交谈。他们像克莱蒙马修一样，不是与别人一样只看到别人坏的一面，而是用智慧的眼睛去发现他们美好的一面，用方法改变他们，使他们的人生发生改变。他们也没有像院长与其他老师一样，采用惩罚手段，而是用仁慈的心去对待那些所谓的坏孩子。

克莱蒙马修的做法让我们感到无比的震撼。他也没有伤心孩子童真幼小的心灵。而是给予他们鼓励，给他们带来了希望，这些放牛班的孩子也因为克莱蒙马修所以才迎来的春天。

放牛班的春天教师的观后感(篇9)

国庆假期里，我观看了一部名叫《放牛班的春天》的电影。这部电影很教育意义，它使我的心灵受到了极大的震撼。

这部电影讲述的是：1949年1月主人公克来蒙·马修，来到一所学校当代课老师。这个学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的教师、严厉的制度构成。马修怀着仁爱的心看待这些孩子，对学校残酷的“犯错——惩罚”的制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，用心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用音乐引导他们的心灵。最后，他用音乐进化了孩子们的心灵。

其中最令我感动的是：在马修老师离开的时候，禁闭室里的孩子伸出小手扔出写满祝福的纸飞机。这时，我感动了，虽然没有流泪，但我却记住了那一瞬间。在马修老师上车的时候，贝皮诺问：“你可以带我走吗？”“不可以。快点回教室吧，要不然又要呆在禁闭室里了。”车开了一会儿，马修又下来，把他抱上车。那天刚好是星期六……我很敬佩马修这样的老师，他能够给予学生面对困难的勇气和鼓励。

这部电影告诉我们：人人都有爱，人人都有一颗炽热的心。马修就是点燃那炽热的心的人。

放牛班的春天教师的观后感(篇10)

蔡晓娜

看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。这是一部让人感动的影片，电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助，孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们趋势发展，而“春天”他们有得到了怎样的希望呢?

主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修用自己执着的心，建立了合唱团，经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。

马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。