大班语言教案。
作为一幼儿园的大班老师,能够保证课堂的顺利开展,就要提前准备好教案教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,教案课件是老师上课前必须要做的工作之一,所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢?我们陆续为大家整理了大班简单有趣的语言公开课教案,可能你会喜欢,欢迎分享。
大班简单有趣的语言公开课教案(篇1)
设计意图
《露水蘑菇》是一个简短,温馨的故事,讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育,竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示:教育孩子需要恰当的方法,只要我们动脑寻找,一定能找到适合孩子的方法!
活动目标
1、知道不挑食的孩子身体好。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
活动准备
1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
3、小兔头饰一只。
4、故事磁带。
活动过程
(一)给“小兔”吃蔬菜。
一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。
为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?
(二)欣赏故事。
故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?
爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?
露水蘑菇是什么?
(三)看挂图欣赏故事。
爸爸让小兔做了哪些事?
做完了事,小兔感到怎么样?
为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
(四)谈话:不挑食的孩子身体好。
你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
活动反思:
星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》,因为有老师听课,所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来,我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后,肚子会饿,就想吃东西,其实是有一定难度的,因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜,他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水,露水有点甜甜的,不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。
我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思,她也认为故事中转了个弯,让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度,便于孩子理解,我在请孩子们听第二遍之前,刻意强调了一下让孩子们带着两个问题(1、小兔帮兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么样?)去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看,个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。
通过这个语言活动,让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应,太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计,今后还需要多多努力。
大班简单有趣的语言公开课教案(篇2)
活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,完整讲述故事中的对话。
2、乐于参与游戏活动,体验与他人合作的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿对蔬菜已有所了解。
物质准备:故事课件、其他蔬菜的图片如青菜等、6-10的数字卡片
活动过程:
一、玩游戏"蔬菜接龙",进一步了解蔬菜名称。
今天我们一起来玩游戏"蔬菜接龙"请你们每人说一个蔬菜的名字,请大家认真听,别人说过的就不能再说了。
游戏时当幼儿说到不是蔬菜时,可以让幼儿讨论这个是不是蔬菜。是什么?
二、故事欣赏"南瓜房子"
1、教师讲述故事至"五个红辣椒……"。
教师:今天,南瓜房子里要举行一个舞会,我们来听一听谁会来参加?
教师看课件讲述故事
2、教师边提问边帮助幼儿梳理故事内容,感知故事中数量递增及语言重复的特点。
(1)南瓜房子里举行了一个什么舞会?
(2)那会有哪些朋友来参加呢?
"第一(二、…)个来到的是谁?它(们)是怎么说的?南瓜房子怎么说?"
请个别幼儿回答,在他们学会后后面的可以一起回答。
3、教师继续讲述故事至结束。
三、创编故事"南瓜房子"
1、教师:"五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来参加舞会?它会怎么说?南瓜房子怎么说?"请个别幼儿回答(6、7、8、9、10)
2、教师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。
四、音乐游戏《水果舞会》
1、听音乐找朋友
2、幼儿表演音乐游戏《水果舞会》
大班简单有趣的语言公开课教案(篇3)
故事《顽皮的小兔》是一个既富有童趣又充满温馨母爱的童话故事。故事语言优美流畅,极具感染力。尤其是故事中小兔和兔妈妈的四段精彩对话,寓意颇深,是一优秀的儿童文学作品。小兔的天真与顽皮、兔妈妈的慈祥与关爱贯穿于整个故事之中。
新《纲要》提倡在语言教学中为儿童创造一个自由宽松的语言环境,让儿童体验语言交流的乐趣;引导儿童会用自己的'语言讲述故事,会进行创造性讲述。
根据大班儿童语言发展的特点和身心发展规律,并考虑到我班儿童现阶段语言发展的水平——他们在理解故事和自由应用语句方面还需进一步发展和提高,并需要得到老师和家长们的支持——为了让每一位儿童都能够在活动中得到锻炼,又能照顾到每一位儿童在语言水平上的差异,活动前我们先和儿童一起讨论用什么方式请妈妈来参加我们的活动。最后决定以儿童动手制作邀请卡的方式请妈妈们参加。活动中,老师和家长共同帮助儿童练习听、说、读的能力,体验语言交流的快乐,培养儿童语言表达的兴趣与能力,增强儿童自信心。
重、难点
听懂并理解故事的主要内容,能够大胆地讲述故事的基本内容。
活动目标
1.喜爱语言活动,提高儿童自信心和表演能力。
2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。
3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。
活动准备
1.多媒体课件《顽皮的小兔》。
2.操作材料:儿童和教师合作制成的操作图片(儿童人手一份),小筐,黑板。
3.课前学习过词语“园丁”。
4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由儿童决定。
5.彩笔,纸。
活动过程
一、激发儿童兴趣。
播放多媒体课件《顽皮的小兔》,儿童和妈妈一起观看。
二、儿童操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。
1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”
儿童回答。
2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”
儿童边操作故事图片边讲述故事。教师观察儿童活动中出现的各种情况。
儿童拿自己摆好的图片上台讲述。
讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”
儿童和妈妈回答。
最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。
3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”
儿童讨论并回答。
4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”
儿童和妈妈一起说一说。
三、请儿童扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让儿童体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。
1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”
儿童和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。
2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”
儿童和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。
四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。
教师交代创作的要求:
1.儿童每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。
2.妈妈和孩子两人一组协商,儿童先画己想变成什么,妈妈也对应画己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。
3.母子上台讲述。
4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和儿童相互讲述、交流。
五、活动延伸:
1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。
2.鼓励儿童在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。
3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。
4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。
故事:《顽皮的小兔》
兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。
有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,
飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”
大班简单有趣的语言公开课教案(篇4)
【www.277433.Com 正能量句子】
【活动目的】
1、认识字宝宝。
2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。
【活动准备】
1、故事音频
2、肚子和脚的挂图
3、字宝宝,争论,重要,肚子
【活动过程】
1、弹琴拍手,组织幼儿坐好
2、引题
师:小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位?请小朋友回答。
那郭老师也有自己最喜欢的部位,肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事,故事的题目是《肚子和脚的争论》,请小朋友认真听,老师出示对肚子和脚的图片,然后要求小朋友认真听,等下要提问。
师:故事里有谁?
他们在做什么?
争论什么?
肚子是怎么说得?
脚是怎么说的?
3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。
4、出示小字卡:争论,重要,肚子。
5、引导幼儿从故事(写在黑板)中找出字宝宝,有感情的跟老师读几遍。
6、总结,今天老师讲的故事的题目是什么?
7、以游戏的形式结束本课程。
本节评论:
郭老师老师本节课各个环节安排紧凑,调理清晰,整堂课和幼儿之间的互动良好,能够及时调动幼儿的积极性,教态自然,准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰,字卡的书写不够规范。
大班简单有趣的语言公开课教案(篇5)
活动目标:
1.理解故事内容和形象特点,体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
2.通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
3.让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
活动重点:
理解故事内容和形象特点,体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
活动难点:
通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
活动准备:
课件、绘本、实物枕头1只、音乐。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:(出示一个小枕头)小朋友,你们看这是什么呀?(枕头)枕头是用来干嘛的呢?(睡觉)你们猜猜这个枕头里面装的什么呢?(猜)张老师告诉你们,这个枕头里装了一个很特别的东西,而且很美,你们想不想知道呢?答案就在这本故事书里,让我们一起来听听故事里到底发生了什么事情?
二、边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.师讲述故事(出示绘本图1)胖小猪和小白兔,本来是最好的朋友,可是今天,却为了一件小事,吵架了!小白兔说:“哼,叫你夜里睡不着觉!”胖小猪说:“哼,叫你的毛变得黑黑的!”
提问:
1.胖小猪和小白兔今天怎么啦?(吵架了)
2.小白兔是怎么说的?(哼,叫你夜里睡不着觉)哟,你听得真仔细!
3.胖小猪又是怎么说的呢?(哼,叫你的毛变得黑黑的)啊,你的小耳朵可真灵啊!小朋友们我们来给她鼓鼓掌。
4.小朋友们,胖小猪最喜欢睡觉了,小白兔却叫他夜里睡不着觉,你们说胖小猪的心里会怎么样啊?(很生气)
5.小白兔白白的多好看,可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的,你们说,小白兔心里又会怎么样呢?(也很生气)
师:对呀,所以他俩都气呼呼地回家了。
提问:
1.哎,他俩都怎么回家啦?(气呼呼)
2.谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。(指名表演)
3.小朋友,你们说他表演得像不像啊?张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧!还有谁也想来做一做呢?(大家一起做)
2.(出示绘本图2)可是,到了晚上奇怪的事发生了,小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢?(幼儿猜测1:胖小猪真的睡不着了!真的吗?真有这种奇怪的事,小白兔一说它就真的睡不着了吗?幼儿猜测2:小白兔真的变黑了!会吗?不会是真的吧!)
师:那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢!胖小猪本来一挨上枕头,就会呼噜呼噜睡着了,可今天却翻来覆去,总睡不着。数到一百,还是睡不着。哎呀,难受死了。(师边讲故事边将左边房子掀开)
师:小白兔睡觉前总要照照镜子,今天一照,身上的毛全变黑了!用水洗,用肥皂擦,一点没用,还是黑黑的。哎呀,脏死了。小白兔哭了一夜,胖小猪也一夜没睡。(师边讲故事边将左边房子掀开)
3.(出示绘本图3)第二天,胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。
提问:
1.胖小猪的心里会怎么样呢?(伤心、难过)
2.你是从哪里看出来的?
3.它为什么难过呢?
4.它心里又会怎么想呢?
师小结:看来小猪是后悔了,不应该说这样的话去伤害小兔!如果你是小猪,你会想什么办法帮助小白兔变白呢?把你的想法告诉旁边的小朋友吧!(指名回答)
(出示绘本图4)师:小猪到底是怎么做的?原来呀,胖小猪爬上高高的山顶,看见一朵朵白云在脚下飘过。他想,用白云洗个澡,小白兔会变白的吧?胖小猪呼噜呼噜奔下山,回家拿了条大口袋,又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云,装进大口袋,一会儿,就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了,满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡,会……白的。”说完,胖小猪就难为情地回家了。
提问:
1.难为情是什么意思呀?(幼儿回答)原来难为情就是不好意思。
2.胖小猪为什么难为情地回家了呢?(因为胖小猪和小兔昨天才吵过架,当然有点不好意思喽。)
3.小兔洗个白云澡真的会变白吗?(幼儿猜测)让我们一起来看一看吧!
5.(出示绘本图5)(师语气美)小白兔从口袋里面捧出一朵白云,往身上一擦,啊,真灵!擦过的地方,立刻又变得雪白雪白。小白兔真是(幼儿回答)多好的白云啊,她真舍不得全用完……
提问:小朋友,小兔用小猪送来的白云把自己变白了,真好看,那她会用剩下的白云干什么呢?(幼儿猜测)
师:你想的这个办法真好,你的想法真特别,那小兔用白云到底做了什么呢?原来,小白兔把白云缝在枕头里面,抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”,胖小猪一看,哟,小白兔真白,真好看!小白兔说:“这是” 白云缝的枕头,给你枕吧。”说完,把枕头往胖小猪怀里一塞,就难为情地跑回去了。
胖小猪枕着软软的白云枕头,又开始数:“一、二、三……”还没数到十,胖小猪就呼呼地睡着了。
6.师:小朋友,故事讲完了,好听吗?现在你们知道这个枕头里装的是什么吗?(白云)对啦,张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。
三、幼儿完整倾听故事一遍。
师:告诉你们,张老师还把这个故事做成了动画片,想看吗?可是张老师有一个小小的要求,一边听一边想你还有什么问题要问的,好吗?(教师播放课件,幼儿欣赏)
师:故事听完了,小朋友们,你们有什么问题吗?还有什么不明白的地方呢?(幼儿提问题,大家共同解决)
设问1:小猪是怎么拿到白云的?
这个问题问得好,看来你是个爱动脑筋的孩子。小朋友们你们说说看,小猪怎么会拿到白云的呢?
设问2:胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的?(2-3名幼儿)
提问:小朋友们,你们有没有好朋友呀,你的好朋友是谁呢?你和好朋友在一起有没有吵过架呢?你们是因为什么事情吵架的呢?你们有没有和好呢?看来你们都原谅了对方,还成为了好朋友!
设问3:为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢?
师提问:
1.张老师也有一个问题,小兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也美美的睡了一觉,这一天,他们又碰到了一起,他们有没有和好呢?
2.如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢?
3.如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?(请2名幼儿上台来表演小猪和小兔)
师小结:小朋友们,我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活,是一件多么开心的事情,可是难免有时也会有点小矛盾,只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助,珍惜朋友之间的友谊,那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的,好了,最后让我们一起来找个好朋友拉拉手,拥抱一下,一起来跳个舞吧!(播放音乐)
大班简单有趣的语言公开课教案(篇6)
活动目标:
1、理解儿歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。
3、抒发热爱家乡,对家乡充满希望的情感。
活动准备:
视频、ppt、图标。
活动过程:
1、观看无锡风貌视频。
师:请大家和我一起去观光旅游。
你看到了什么?看出是哪个地方?
小结:介绍视频中特有的风景建筑。
2、讨论未来的无锡。
师:小朋友,你看我们家乡无锡美吧!可是好多年前,无锡还是一个很旧的小城市,现在完全不一样了,变化真大啊!请你们来想一想、造一造,你希望未来的无锡变成什么样?
3、学习儿歌。
(1)师朗诵
师:老师把我想象的未来家乡编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听。
(2)根据图标掌握儿歌内容。
师:诗歌的名字叫什么?
诗歌里未来的家乡是什么样?有哪些新的地方?
(3)幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。
(4)分句练习。
4、总结。
师:未来的家乡需要大家来建设、创造。
儿歌《未来的'家乡真正好》
小朋友们瞧一瞧,未来的家乡真正好。
新高楼新广场,这里的风景真美妙。
新商店新工厂,机器人呀手儿巧。
坐飞机乘地铁,速度快呀人人笑。
小朋友们爱科学,家乡的未来我们造。
大班简单有趣的语言公开课教案(篇7)
【活动目标】
1、通过各种形式,感受散文诗所表达的意境美。
2、理解散文,并运用动作表现散文诗中形象性的动词:争、睁、扑。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
【活动准备】
1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)
2、胸饰,动物图片、树的图片若干。
3、录制的配乐散文。
【活动过程】
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:小朋友平时最喜欢读书了,你喜欢看什么书呢?(幼儿自由交流)今天老师也带来了一本书,是一本你从没读过的书,你们看(出示自制图书)这是一本怎样的书?
师:到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2、理解散文诗第一段的内容。
(1)初步欣赏散文第一段。
师:谁来读这本绿色的书了?
小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(2)再次倾听散文第一段,用动作表现争、睁、扑。
师:小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(3)表演散文第一段
3.理解散文诗第二段的内容。
师:大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。
(请幼儿听录音完整地欣赏散文。)师:小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?
4、完整欣赏散文诗,体验优美的意境。
5、创编:绿色的书
(1)师:现在老师就是一棵树,你觉得谁会来读我呢?它会怎么读呢?
(2)幼儿创编
(3)个别幼儿说一说自己创编的书。
6、结束活动。
师:现在我们都是绿色的树了,我们去把它们变成一本本绿色的书,好吗?
指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。
活动延伸:让幼儿在表演区继续表演散文诗。
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