如何正确对待孩子的任性

“我的孩子脾气很大”、“我的孩子很任性”，这恐怕是家长忧虑较多的一个问题。其实，小儿的任性与家长很有关系。小儿到1～2岁时开始有了一些独立和自理的能力，因此就有了自己的要求。

2岁前的小儿虽自我表达能力较差，但已经知道自己想干什么，一旦达不到目的或遇到他不满意的事情就会发“脾气”，就用跺脚、打滚、哭闹等方式表示抗议。对这种情况家长要弄清原因，有针对性地加以处理。

对于小儿的一些正当要求，如要求自己吃饭等，家长可设法帮助孩子进行练习。对不正当的要求也不与他(她)讨论“你这样作对吗?”，因为这时小儿还没有发展到认识错误的水平，家长可用转移注意力的方法安定他(她)的情绪，或者采取不理睬的冷处理态度。

如果小儿一哭闹家长就满足他(她)的要求，他(她)就会认为这是达到目的的好方法，所以他(她)会重复这些行为。总之，家长对孩子不正当的要求不制止，经常无原则地依从、迁就，无意中就培养了小儿任性的坏习惯。yjs21.Com

对2岁以上较任性的小儿，家长及时的给予教育是可以纠正的。对小儿正确的要求，家长要给予满足;对无理的要求则要明确的回绝。

家长要一贯坚持同一态度，不能以家长自己的情绪为转移，如自己不高兴时，无论孩子的要求是否合理都不同意，而高兴时又一切听之任之。家庭成员之间的态度也要一致，否则会使孩子不明白什么是对，什么是错。

家长是孩子的第一任老师，家长的行为、态度对小儿的是非观念，良好性格的形成有重大的影响。家长要以自己的榜样作用及正确的态度使小儿明事理，能控制自己，这样才能使孩子为今后适应社会、保持良好的人际关系打好基础。

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育儿观念：如何正确对待家中“二孩”

育儿观念：如何正确对待家中“二孩”

给予孩子充分尊重与恰当的循循善诱是很重要的。

当孩子感受到心理安全时，就会在生活方式及语言上出现较之其年龄更小的状态，这种行为在心理学上叫做“退行”。

为什么会退行呢？原因就是每个人都具有“失补偿”。不管你是多大年龄，你现在的所作所为都是对过去失去的未满足的东西的补偿，或许是朋友，或许是金钱，或许是爸爸妈妈的爱。所以当孩子认为自己的父母曾经对自己的爱是无条件的。但随着年龄的增长这份爱有了要求，也多了指责，当他们在你面前开始撒娇、耍赖的时候，便是他们又体会到了父母对自己像以往一样的爱，产生了安全感。

父母对于孩子这样撒娇、耍赖的行为多为不理解。这个时候我们更该自省：自己对孩子的爱是不是随着孩子年龄的增长有了附加条件，孩子觉得父母不再像过去那样爱他了，所以孩子失落，想要要回原本属于自己的爱。尤其是有了弟弟妹妹的家庭，父母更应该对老大有更多的理解和陪伴，让他们能够重新体会到过去独子那样的宠爱。父母也应该对孩子循循善诱，让孩子明白给孩子造成的失落都是无心之举，对孩子说说抱歉。当孩子有了“退行”，父母应该持更多的理解和宽容，因为那是孩子小小的坏心思，他在检验你的改变，检验你的爱的真实性。

育儿观念：如何正确对待孩子的无理要求

育儿观念：如何正确对待孩子的无理要求

今天又听到几个家长在说：＂我家宝宝昨天上街一定要买那个东西，不买就不行。”另一个家长说：“我家的也一样，不买就哭、打滚，一直闹到你买了为止。＂这样的谈话我已听过很多遍，家长们总是让老师在班上说说，让孩子回家听话，别乱要东西，可是老师的话在幼儿园管用，出了幼儿园就不管用了，所以家长们还得有自己的一套方法，不能凡事靠老师。

我们班的孩子年龄都偏小，通常很难分瓣出什么是合理要求，什么又是不合理的，所以他们容易提出一些不合理的要求，面对这些要求，做父母就需要掌握如何处理孩子不合理要求的一些方法和技巧。有时在面对孩子一些不合理要求时，我们家长应该表现的严厉一点，让他们知道我们态度坚决，没有协商的余地，并且让他们留下深刻的印象，如果家长总是无原则的满足孩子的无理要求，那只会让我们的孩子行成习惯，胃口也会越变越大，不管是老师还是做为家长都应让孩子明白，如果自己的要求为客观条件所不允，就必须放弃和节制。对于孩子的无理要求，家庭成员要互相配合，口径一致，不让孩子有机可乘，另外，家长在拒绝孩子时也要注意方法方式，最好不要挫伤孩子情绪，不要伤害孩子的自尊心。

正确对待孩子“早恋”

由于不少青少年存在着生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾，在心理上往往很幼稚，还不懂得什么是真正的爱情，还不知道应该怎样掌握分寸、控制自己，所以过早地恋爱往往没有好结果。这对个人的健康成长和社会发展都不利。

在一个初级中学里，不少学生聚集在布告板前，望着刚贴出来的一张布告，小声地议论着。"张珍珍记大过了，啧，啧！""交交朋友嘛，有什么了不得，要这么小题大作？""老师说她品质恶劣，道德败坏呢！""我真不明白，她前两年都被评为'三好学生'，怎么一下子变得品质恶劣、道德败坏了？"

这是一个初中女生因为"谈恋爱"而受处分的状况以及学生们的一些议论。这种状况在目前一些中学里时有发生，老师和家长一般都把这种行为看成是坏事，不学好，思想落后，父母亲对孩子实行打骂，甚至把孩子赶出家门；学校严厉处分孩子，甚至开除出校。这种看法和做法对不对呢？不对，很不对。这样做会引起十分严重的后果，这是每个教师和家长必须认识的。

早恋并不是什么邪恶的事，决不能把早恋和品质恶劣、道德败坏划等号。历史上有许多名人都是早恋的。普希金给异性写情书、歌德开始被异性弄得神魂颠倒的时候也只有十四、五岁。马克思十八岁和燕妮订婚，他们谈恋爱当然更早，聂耳在中学时代就谈恋爱了。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三个人闹"三角恋爱"时也只有十四、五岁。这难道都是"品质恶劣、道德败坏"吗？

当然，这样说也并不意味着我们应该提倡早恋，也不意味着应该从这方面效仿名人，因为时代和社会的条件是不同的。前面说过，性首先是人类的一种自然需要，它有自然属性，更有社会属性。这是因为人是社会化的动物，人类性行为不能不对社会产生重大影响，所以社会对性行为不能不施加控制。

青少年在十几岁的时候就产生了性需要，但在这个时候社会要求他们集中精力长知识、长身体，不要为恋爱分散精力。由于不少青少年存在着生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾，在心理上往往很幼稚，还不懂得什么是真正的爱情，还不知道应该怎样掌握分寸、控制自己，所以过早地恋爱往往没有好结果。这对个人的健康成长和社会发展都不利。因此社会必须引导孩子们集中精力于学习进步，不要过早地恋爱，不要在春天浪费自己的夏天，不要在果实还远远没有成熟的时候急于把果子摘下来。

在这方面，以下几个问题是需要注意的：

一、要对青少年进行人生观的教育，使他们有远大的理想和追求。"先立其大者则其小者不能夺也"。一般说来，志趣高远、学习努力的学生早恋的很少，就是这个道理。

二、要对青少年加强性教育，首先是性的道德文明教育，使他们破除性神秘感，保持正常的两性交往。有人曾经调查了三个中学的十一个班级，其中男女同学正常交往的班级早恋人数只有男女同学互不来往的班级早恋人数的百分之六十，就说明了这个问题。

三、教师、家长也要破除神秘感，不要看到孩子与异性常在一起，就斥之为"早恋"。有个学校初中三年级班长（男生）和学习委员（女生）学习成绩都很优异，而且对数学都很有兴趣，经常在一起互考难题。可是，老师竟斥责他们是"早恋"。他们对此十分反感，反而抱成一团，真的早恋了。

四、要注意孩子的动向。早恋是有"苗头"的，例如：学习成绩突然大幅度下降了；突然地过于注意修饰了；下课后经常不在家；有时若有所思、说话少了；经常收到来信，信封上又不注明单位和姓名；喜欢一个人写写信、记日记，千方百计地不让别人看到……如果发现以上这些情况，就要更关心孩子，和他谈心，加以引导。

五、要充实和丰富孩子的业余生活，如文娱体育活动等，使他们过剩的精力有个发泄的正确途径。孩子爱看小说和电影，不可避免地会接触一些爱情的情节，对此要启发他们有正确认识，而不要盲目模仿。

六、如果孩子真的陷入了早恋，决不能对他们采取粗暴的态度，否则是十分有害的。有个初中女学生，由于和男学生互递小纸条，被教师发现了，记了大过。她回家后，被父母痛骂、痛打。并被赶出家门。她在马路上又冷又饿，有个流氓引诱她，叫她在人家家中暂住，过一天等父母怒气平息后再回家。小姑娘受骗了，当夜就被流氓奸污，她很快地堕落了，变成了一个女流氓。这是谁之过呢？流氓当然罪大恶极，父母、教师就不该负责吗？社会没有普及性教育，使孩子们在性愚味中徘徊，不也该负责吗？

正确对待孩子的入园分离性焦虑

正确对待孩子的入园分离性焦虑

所谓分离焦虑是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安

等情绪。分离焦虑是幼儿入园适应的最大障碍。研究表明：幼儿对其亲人的依恋

程度越高，因分离而产生的焦虑程度也就越严重。当孩子出现“分离性焦虑”时

，家长要采取积极的态度，进行正面引导，缓解孩子的焦虑情绪，帮助孩子顺利

渡过入园关。

一、学会控制自己的情绪

孩子入园焦虑同样会在家长身上发生。家长们往往表现为心神不宁：送孩子入园

后恋恋不舍，总希望再抱一下、再望一眼；长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园

门外观看孩子，不愿离去；每天来园、离园时，长时间与教师交谈，了解孩子在

园情况。有时为了让孩子在情感上得以安慰，就过分迁就或无原则地满足孩子的

要求等等。殊不知，父母的这种难舍难分、焦虑的神态、情绪正通过微妙的亲子

互动传递给了孩子。我们曾遇到这样一个例子：孩子入园那天，全家先后有七人

来探望孩子。看到家人，孩子高兴，可家人一走孩子便大哭不止，家长反复来看

望，孩子就反复哭闹，哭闹后又呕吐。后来，老师几次三番做家长的工作：可说

服了爸爸妈妈，爷爷奶奶却不放心，忍不住要来看孩子。这样，反反复复多次后

，家长每次送孩子，未到幼儿园门口，孩子就死死缠住家长。孩子上幼儿园也就

成了“三天捕鱼，两天晒网”。结果，孩子的“入园分离性焦虑”持续了整整一

个学期，后来还时有发生。因此，当孩子产生分离性焦虑时，家长一定要理智，

学会控制自己的情绪，用自己的积极情感来感染孩子。同时，一定要坚持天天送

孩子，停停送送反而增加了孩子重新适应的焦虑。

二、注意审度自己的言行

有人说，孩子诞生在父母的言行之中，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。少

数家长管不了孩子，就用幼儿园和老师来吓唬孩子：“再不好好吃，把你送给幼

儿园的老师，让老师整整你”；“再哭，明天把你扔在幼儿园，不去接你”。家

长这样做，只能让孩子觉得幼儿园和老师很可怕，某种程度上加重了孩子的思想

负担，使他们对幼儿园产生恐惧。有时，家长为了避免孩子哭闹，对孩子说：“

宝宝不哭，中午妈妈接你回家吃饭。”孩子信以为真，好不容易熬到吃饭的时候

，却不见妈妈的踪影，于是，只能用哭闹来发泄心中的不满。因此，家长应该注

意自己的言行，对孩子注重正面疏导和积极鼓励，尽可能帮助孩子达到最佳心理

状态。让孩子感到：我已经长大了，所以我要上幼儿园；幼儿园里可以学到好多

本领，和很多小朋友在一起做游戏是开心的事；我学会自己洗脸、洗手、吃饭、

穿衣了，我很能干；爸爸妈妈很爱我，老师也像妈妈一样喜欢我。孩子有了自信

心、自豪感，就很少会发生入园分离性焦虑了。

三、鼓励幼儿参与适应性活动

孩子从家庭到幼儿园，环境变化很大，入园前，整天和自己最亲近的人在一起，

到了幼儿园，来到一个完全陌生的环境，为了减小这种变化的坡度，孩子入园后

，家长要帮助孩子进行一些适应性的活动。可以带孩子去邻居家，让孩子和大

哥哥大姐姐一起玩；还可以把孩子送到亲戚家，让他在外面小住几天，培养他单

独与他人相处的能力。利用接孩子的时间，可以了解一下孩子在幼儿园所玩的游

戏，陪着孩子再玩一会儿，也可以将孩子的作品带回家，给爷爷奶奶看，通过表

扬鼓励，让孩子体验成功的喜悦。孩子在家里，想做什么，通常用一些动作来表

示，家长们也往往习以为常，所以到了幼儿园就不适应。有的孩子要撒尿，却不

善表达，结果弄湿了裤子；有的孩子与同伴发生了矛盾，却不知如何解决。针对

这些情况，家长一方面要培养孩子一定的自理能力，经常鼓励孩子做一些力所能

及的事，如：自己处理小便，拿自己的杯子接水喝，怎样拿小匙，怎样用筷子，

另一方面也要教会孩子如何表达他想要做的事。在可能的情况下，家长还可让孩

子把家中的玩具拿到幼儿园和别的小朋友一起玩，这样其他孩子会谢谢他，乐意

和他一起玩，孩子自己也会感到很高兴，分离性焦虑就会减弱。

四、加强与幼儿园的联系

对孩子来说，进入幼儿园是人生旅途上第一次感受挫折，孩子心理、生理均会受

到一定的影响，家长要特别做好家园联系工作。

1、要耐心倾听孩子说话，以便真正了解孩子在幼儿园的活动情况和他的感受。

2、尽量向老师详细地了解孩子在幼儿园的表现，以便回家后有的放矢地对孩子进

行教育。

3、注意不在孩子面前流露对老师的不满情绪，不随意议论老师，以免影响师生关

系；当孩子感到受委屈的时候，家长要注意控制自己的情绪和态度。

4、家长要随时、尽量详细地与教师交流孩子在家的生活习惯、兴趣爱好、性格特

点、能力水平等，以便教师尽早地了解孩子，运用适当的教育措施。

刚入园孩子产生分离性焦虑是一种正常现象。这是因为孩子从家庭到幼儿园，给

孩子带来了精神环境、物质环境和社会角色上的变化。孩子产生分离性焦虑后，

家长不能粗暴或专制地对待孩子，也不能一味地迁就孩子。只有设身处地去理解

孩子、关心孩子，家园互动、正确引导，才能化消极为积极，消除孩子的心理障

碍，孩子入园时绽放在我们面前的定将是张张笑脸。

对于‘洋节’，如何正确引导孩子？

“儿子，圣诞节是圣诞老人送礼物的节日，凡是心怀一个美好愿望、心地善良、好好吃饭睡觉，快乐生活的每个小朋友都会收到一个，但这需要靠我们自已平时努力工作，好好生活才能换来。而且这个节日是从国外传来的‘洋节’，不是我们的传统节日，有时我们不要太在意。至于要带到幼儿园的圣诞礼物那可不是靠钱买回来的，而是靠我们自已的双手造创出来的呀，圣诞节时我们可以一起做个圣诞节小卡片送给老师和小朋友们，好不好？”我话音刚落，儿子就痛快地答应：“好啊，好啊！”。“那我们休息时就动手做几个，你可以在卡片上画上你所喜欢的各种图形，那是靠我们自已的劳动创造出来的手工作品，非常有纪念意义，而且这样的礼物也特别有诚意！”我又补充了几句。儿子‘噢噢’了几声，表示了赞同了。

我所说的‘洋节’就是从国外流行过来的，不是中国传统的节日，像感恩节、圣诞节之类的。小孩子对这些花花绿绿的节日感兴趣本无可厚非，而且商家的大力炒作，也不可能让小孩子不知道，问题是如何引导孩子，让他正确地看待这些节日及节日礼物才是我们家长最应该关注的事情，让他知道这些节日的来历并告诉他礼物是靠自已的努力劳动换来的才最有诚意。同时加强孩子对中国传统节日的认识也势在必行，中国传统节日加强孩子的亲情沟通及节日文化的宣传，在儿子这一代保住中国传统节日文化也是我们应该做的事情呀！！

正确对待孩子的“怪问题”

“为什么”是孩子最早会问的问题之一。虽然数不清的为什么常常会让最有耐心的父母都头疼不已，但这却表示，孩子正在以主动的方式学习。

这些“怪问题”孩子有没有问过你呢？看看这里的答案能不能给你一点启发。

1、为什么下雨后蚂蚁会从地底下爬上来

因为蚂蚁住在它的地下宫殿中。尽管科学家们不能确定，但他们还是认为，雨下得很大的时候，蚂蚁的地下宫殿里会积很多水，蚂蚁怕被淹死，所以就会爬到地面上来。

2、为什么长颈鹿有那么长的脖子？

因为长颈鹿爱吃长在大树顶上的新鲜叶子，但这些树非常高，为了吃到这些叶子，长颈鹿就一定要有很长的脖子才行。有些长颈鹿的脖子有2米多长呢!

长颈鹿的脖子虽然很长，但是它们脖子里的骨头却和我们人类的一样多，只是它们的每块骨头都很长而已。

3、我们为什么要住在房子里？

我们只有住在房子里才能抵御坏天气，抵御夏天炎热的太阳和冬天寒冷的北风。世界各地有各式各样、千奇百怪的房子，这主要取决于人们居住的气候环境。比如那些居住的河畔的人，常常用竹子或木头将房子支在半空中，以抵御洪水的侵袭。

4、为什么我得打扫自己的房间？

为了照顾这个家，爸爸妈妈有很多工作要做。你也可以帮助爸爸妈妈，那就是整理好自己的房间和自己的东西。大家共同努力才能让我们的家干干净净、井井有条。

当然，对你来说，最大的问题是不知道怎么回答孩子的问题。这时，你可以参考儿童百科全书之类的书籍。尽管书里提供的有些答案对学龄前的孩子过于复杂，但只要你略作调整就可以让孩子理解了。

孩子的问题有特点

孩子的“为什么”除了和成人一样，是对知识信息的要求之外，还有着自己的特点：

●以“我”出发。对于孩子来说，问“为什么”的问题总是以自我为中心的。比如孩子问“为什么那台机器声音这么大?”就完全可以理解成“你保证它不会弄伤我吗”。

●想得到某种承诺。有时候，孩子问“为什么”是为了让大人给他一种承诺，比如他问“为什么我要照相？”就是想让你告诉他“因为照片可以留作纪念，宝宝长大了也可以看到小时候的样子。”

●表示惊讶。很多时候，孩子向你提出问题，是为了表达他的惊讶之情。比如孩子问“为什么雨下得这么大？”更多的是他看了屋外的瓢泼大雨之后发出的感慨。

对待“怪问题”要有“好态度”

提问是孩子学习的一种重要的方式。所以无论孩子的问题多古怪，都要请你认真对待。

●弄清孩子想知道什么。孩子常常没有能力提出一个完整确切的问题，并以此获得他想知道的信息，所以有时候你的答案并不能令孩子满意。为了避免这种情况，在回答之前，你可以先反问孩子一个问题：“宝贝，你是怎么想的呢？”如果还是不知道孩子想问的到底是什么，你就可以问一个指向那个答案的问题，比如：“松鼠在窝里睡觉。你是不是想知道这个呢？”

●用孩子能理解的话回答。学龄前儿童并不需要知道每件事情的来龙去脉。你只需要用适合他年龄的词语回答他就行了。比如一个3岁的孩子问：“为什么东西会往下落？”一种很不错的回答就是：“地球在拉它们。地球这样做你是看不到的。这种现象还有个特殊的说法：引力。”

●承认自己不知道。这没什么大不了的，毕竟你不是一个“万事通”。当孩子提出你根本回答不了的问题时，你大可以直截了当的告诉他：“对不起，这个妈妈也不知道。”孩子会理解的。但如果你告诉他你会想办法找到答案，并且的确这样做了，那就更好了。

●不要打断孩子的问题。无论一系列“为什么”让你有多么心烦，也请你千万不要对孩子说“你的问题太多了，烦死人了!”这只会向孩子传递这样一种信息：问问题不好。

这时正确的做法是，设法把问题往后拖一拖。你可以对孩子说“妈妈正在做家务，你过会儿再问，好吗?”或者试着换个话题，转移孩子的注意力，比如你可以问他：“我们一起玩‘过家家’好吗?

正确对待孩子的坏习惯

可是没上幼儿园几天，许多坏习惯都带回来了，比如说地上随便座，咬手指甲等。最让我担心的就是在想事的时候喜欢咬手指甲，开始只是偶尔咬，可时间一长，不仅是想事情的时候，就是看电视的时候也咬指甲。虽然我经常提醒宝宝，但是宝宝每次都记不住。

我知道想要宝宝改掉坏习惯，就必须用一种方法，让她知道咬指甲是不好的。

周末,我准备了一下资料，打算给宝宝“上课"。

“宝宝，你看看这个"。

我吧图片递给宝宝，上面的东西让宝宝吓了一跳。

“这是什么呀，看着真恶心。"

“这是妈妈从医生阿姨那里拿的"，我指着图片上的东西说，“你看这些东西就是放大的细菌，是不是很吓人。"

宝宝点点头。

"你知道吗，这些细菌都是你指甲里面的。"

宝宝看着自己的指甲："是吗，我怎么看不到呀。"

"细菌是一种很微小的生物，眼睛是当然看不到的，不过你看，"我指着宝宝的指甲，"你看这里面是不是有黑色的东西？"

"这就是细菌？"

"这些是脏东西，里面就有这样很多的细菌，你想想看，你咬指甲的时候，这些细菌都跑到你的嘴里，然后跑到你的肚子里，是不是很可怕。"

"真的好吓人哦"，宝宝看着自己的指甲。

"是呀，所以你以后不能在咬手指甲了"。

经过我这样一讲，宝宝开始注意不在咬指甲啦，慢慢的改掉这个坏毛病。

孩子难免有一些不好的习惯，这时，一味地指责或者打骂都只能起到反作用，因为孩子都是有逆反心理的，如果他觉得是无所谓的行为，强行阻止只会让他产生抵触心理。所以做为父母，面对孩子的坏习惯，应该耐心的解说和引导，让孩子明白自己的习惯是错误的，才能让孩子从根本上改正错误。