【实用】大班语言《花》合集120字

大班语言《花》【篇一】

相关知识：

牵牛一年生缠绕草本。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。

活动目标：

1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

3、培养幼儿的观察力和创造力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

图片牵牛花课件、笔、纸。

活动流程：

一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花

1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗？

2、你知道牵牛花的哪些知识？

二、引导幼儿观察牵牛花

1、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？像什么？

2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？

3、牵牛花花托是怎样的？象什么？

4、你还发现了我们没有发现的地方？是怎样的？

三、教师示范作画

1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？

2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）

四、幼儿作画

1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。

2、教师巡回指导。

五、自评、互评。

1、请幼儿介绍自己的画。

2、请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。

教学反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

大班语言《花》【篇二】

目标：

1.能用水彩笔在白布上进行构图，能利用简单图形的重复表现花边

2.增强对色彩的感受能力和动手操作能力

3.懂得对母亲表达感恩

准备：1.方形白布 2.水彩笔 3.有精致花边的布制品 4.白板

过程：

一．导入：母亲节快要到了，我们做个礼物送给妈妈，表达对***感恩吧！激发幼儿制作手绢的欲望。

二.示范

1.利用有精致花边的布制品讲解花边的规律和画法。

2.利用白板演示手绢的花边画法和中间构图。

三.幼儿大胆尝试

1.幼儿设计构图

2.教师巡回指导。

重点指导：花边要有规律，又要在色彩和形状上丰富多彩

重点提醒：在泥工板上垫着画，以免印在桌子上。

四.作品展示

1.互相介绍自己的作品

2.假想送妈妈手绢的一幕，说一说对妈妈感谢的话。

大班语言《花》【篇三】

设计意图:春天正是百花齐放的好时节。最近，孩子们把他们外出踏青时才来的映山红、油菜花等带来幼儿园“自然角”供大家欣赏。花是幼儿熟悉，并且喜欢的植物，因此，结合主题，萌生了活动《静物写生—花与花瓶》、活动内容源于幼儿生活，让幼儿欣赏各种名画的同时又使欣赏与写生活动结合起来，在这种直接体验的基础上，既激发孩子们学习绘画的兴趣，又了枯燥乏味的“传教式”“填鸭式”的陈旧教学方法，并且无形中有让孩子们在生活中更加贴近自然，激发了他们热爱大自然中的植物的情感，感受了生命的美。

教学目的:

1、学会简单的插花的方法，感受插花的艺术魅力，并提高幼儿视觉造型语 言反应能力。

2、 学习精细观察，描绘及构图能力。

3、 培养幼儿团结协作的精神。

教学准备:

1、 相关课件(着名画家的花卉图若干幅，如梵高的等;

2、 各种有关花卉的油画，布置于教室四周，供幼儿欣赏;

3、 各种干花、枝条、花瓶、桌布等;

4、 油画棒、8K黑色卡纸人手一份。

教学过程:

一、 欣赏

1、 观看课件，逐一点击画面，引导幼儿欣赏与观察

提问:⑴画面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)

⑵你认为这些画好看吗?为什么?(颜色鲜艳、花很漂亮、花瓶也很美)

小结:静物写生是画家将一些他需要的物品进行搭配、组合在一起，然后用他的画笔画下来。如果他搭配得好，摆放得好，那么他就会花的很好。

二、 操作

1、 提供材料，让幼儿自由合作插花。提出要求:

⑴ 先选择桌布，再摆放花瓶，最后插花;

⑵ 选材时注意色彩搭配，相同的颜色尽量错开以免颜色不突出;

⑶ 插花时注意花朵的方位关系，尽量不要拥挤。

2、 幼儿自由选材、搭配和摆放，教师适时帮忙。(放轻音乐)

3、 与幼儿共同欣赏成品

⑴ 你最喜欢哪组静物组合，为什么?

⑵ 你认为 哪组需要调整会更好看，怎么调整?你来试试吧。

(适时指出组合中的不协调:如颜色搭配不好，花摆放不好看等)

三、 绘画

⑴ 表扬幼儿的插花技术;

⑵ 将自己喜欢的花画下来吧!

交代要求:先想一想怎么构图?然后在动笔画画。

⑶ 幼儿自由选择位置作画，教师巡回指导。

四、 评价

将幼儿的作业一一展示，师生共同欣赏评价:

⑴ 从构图、色彩及画面处理和效果加以评价;

⑵ 肯定每位幼儿大胆并认真作画的态度;

⑶ 鼓励幼儿说出对他人作品的欣赏。

教学随想:

从作品可以看出，孩子们的创造力和表现力都很强，对静物写生虽然是第一次，孩子们没有什么基础，但我觉得他们还是比较好地理解和把握的，且成功的表现出来了。作为五、六岁的孩子能完成这样一幅幅特点突出，色彩鲜艳的作品，让老师由衷的欣慰，同时我也从中得到了几点启示:

1、 教师应注意引导、启发、善于发现孩子们发展能力的不同之处，肯定优点，指出不足，并且因材施教，帮助他们完成自己的表现，促进其个体发展。

2、 幼儿所画教材内容多少存在一些易难问题，并且活动过程是由浅入深，由浅到繁的这个循序渐进过程，只要老师善于发现，注意引导，推陈出新，激活他们学习的思维点和积极性，那么，他们就会表现的更丰富、更生动。

3、 早期教育教育的一切努力就是要调动出潜藏在儿童期的艺术创造力，通过写生训练，体现了这一点，所以要大力提倡、抓住最佳期对幼儿进行早期开发，并坚持不懈。

大班语言《花》(篇四)

【活动目标】

1、沿着花心的形状一圈一圈扩大的方式表现花儿越开越大。

2、尝试学习使用蜡彩画方法来表现美丽的花，感受花儿的美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

课件、炫彩棒相似色、墨汁、排笔、废旧报纸、吹风机、抹布、围裙。

【活动过程】

一、故事导入——集中注意力，激发活动兴趣

春天到啦，天气渐渐暖和了，地上有一粒小种子，种子想快快长大，你们有什么好办法吗？

小结：浇浇水，晒晒太阳，给它施肥都能使种子快快的长大。你们的办法都好棒！还有谁来帮助小种子长大了。

二、情景化演示——用生动有趣的故事情节来演绎具有挑战性的绘画方法。

1、太阳公公看见了，对种子说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着种子，开出了一朵小花。（老师在花籽外画一圈，教师提醒）。小花开心地说：“谢谢您太阳公公，可是我还想再大一点。”

2、春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈，注意画在两个花瓣中间），小花真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，可是我还想再大一点。”

3、还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。”

小结：太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥都来帮助小花，花儿啊一层一层越长越大，越开越多

三、结合视频学习蜡彩画的制作方法。

1、你们看怎样才能让这朵花变得更漂亮一点呢？今天老师带来一个新的本领让我们的花变得更漂亮。

2、播放视频。

3、谁知道老师是怎样把花朵变得更漂亮的？谁能按照步骤说一说？

四、幼儿操作——激发孩子们的创作热情

1、你们想不想用新本领帮助小花变得更漂亮？

2、重点指导：

1）选择一种自己喜欢的相似色，接近花心的地方涂上浅色，其他地方涂上深色。

2）花瓣画在两片花瓣中间。

3）用吹风机加热，让花朵的颜色变得更漂亮。

4）在画纸的反面均匀的涂上墨汁，再用吹风机吹干。yJs21.COm

大班语言《花》(篇五)

活动目标

1、让孩子们知道玫瑰的样子和特征。

2、学会用皱纹纸制作出红玫瑰。

活动准备 皱纹纸，胶水，颜料，毛笔

活动过程

[导入]

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍玫瑰花。- 我是一朵带刺的花。

- 我有浓郁的香气并被誉为百花之王。我是谁呢?

[展开]

1、谈谈玫瑰花。- 你见过玫瑰花吗?

- 你在哪儿见过玫瑰花?

- 看过玫瑰花后你有什么感想?

2、说说玫瑰花的样子和特征。- 玫瑰花长什么样?

(仔细地观察玫瑰的叶子的话你会发现它的末端是锯齿状的，枝干是绿色的，有尖锐的刺。玫瑰只要有白色，粉红色，黄色，橙色，红色等各种颜色。)

- 玫瑰花的刺有什么作用?

(玫瑰枝干的表皮变化成了刺，植物的刺是当遇到禽兽和昆虫时起保护的作用。)

3、制作玫瑰花并研究制作材料。- 制作玫瑰花需要哪些材料?

- 用皱纹纸怎样制作出玫瑰花?

4、用活动纸中的皱纹纸制作出玫瑰花。① 把皱纹纸剪成长条，用手捻一捻。

② 把捻好的皱纹纸圈成玫瑰花的样子。

③ 给剩余的部分上色。

④ 用颜料给玫瑰涂上漂亮的颜色。

⑤ 把做好的玫瑰花粘在活动纸上。

[结尾]

1、让孩子们把做好的玫瑰花介绍给朋友们

2、活动

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最美晚安心语(集合120句)

“即使在黑暗的夜晚，也要相信黎明即将到来，晚安，明日将会更美好。”人们的思绪在晚上会比白天更多，我们总是会想要用一段文字分享自己眼中美好的夜晚。你是否也找寻过告别的晚安文案呢？在这里您将探索“最美晚安心语”的所有内容，欢迎您的到来希望您在这里度过难忘的阅读时光！

最美晚安心语(1--20条)

1、现代人最大的困扰，不是选择什么，而是，因为选择而失去了什么。晚安!1JN句子屋

2、橘黄色的月亮挂在天空，微风轻拂着你的脸颊，愿你拥有一个无忧无虑的夜晚。

3、在这静谧的夜晚，与内心深处对话，愿你找到内心的平衡与安宁，晚安。

4、成功需要持之以恒的努力，晚安。

5、学习一门外语，是走出国门的必备技能，可以更好地了解外国文化，增加交流机会。

6、晚安，生命中最重要的人，感谢你一直陪伴着我，让我感到无比温暖。

7、晚安，给自己的手一个温暖抚摸，感受到生命的脉搏，凝聚着勇气和力量，愿你在夜晚用它们书写美好的明天。

8、眼睛是我们人体中最珍贵的感官之一，晚上一定要好好保护它们。

9、此刻是时候给自己放松，享受一夜慵懒的美丽时光，愿你心情舒畅，晚安。

10、我想我所最坚持的一场恋爱就是自恋了，20年过去了，这份恋情一直没变。晚安，世界。

11、无尽夜色之中，星光簇拥着思念，瞬间晚安。

12、顺其自然、随遇而安，如行云般自在，像流水般洒脱，才是人生应有的态度。晚安！fSn句子屋

13、暮色渐深，这个夜晚有点寂静，但我的心中有你的陪伴，感到十分温馨。晚安，亲爱的狐狸精。

14、沉重的工作压力使我的心力疲惫不堪，唯有你的问候才能让我放下一切安心入眠。

15、在这个世界上，你是独一无二的存在，时刻记得照顾自己，晚安蓝颜，愿你永远保持内心的纯净和温暖。

16、太阳已经落下，月亮也出来了，这是属于我们的时间，我们要好好珍惜。

17、大叔，夜幕降临，希望你今晚的休息能让明天的精神更加饱满。晚安！

18、这个星期三晚上，我非常兴奋地去参加一场演唱会，希望能听到自己最喜欢的歌手的心中曲目。

19、不再听你声音的傍晚，我只能送你分开后的晚安心语，愿你一切安好。

20、愿你的内心像星空一样明亮，照耀你前行的路程，晚安。

最美晚安心语(21--40条)

21、希望你余生的我，是个归途，而不是过客。

22、在寂静的夜晚，把今天所有的忧虑全部放下，美好的梦在前方等你，晚安，我的巨蟹女孩。

23、夜幕降临，燈火通明，是家的港湾。晚安，愿你回家时困意渐起，快乐入眠。

24、岁月改变了我们的容颜，一成不变的是脚下走过的风景。晚安!1JN句子屋

25、夜晚总是美丽的，但安睡的你才是这美丽的主角。好梦！

26、相遇不要太早，只要刚刚好。在深夜里当乘客是令人沮丧的；但他很幸运，选择了这辆公交车。

27、人生苦短，为何不好好放松一下呢？现在就让大叔自己享受一个舒适的梦乡吧。晚安。

28、黄昏是我最喜欢的颜色，现在却沾染了病魔的阴霾。晚安，期望病痛可以随夜淡去。

29、不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。没有什么能敌得过时光。你要明白，只有走完必须走的路，才能过想过的生活，只有熬过无人问津的日子，才能拥抱你的诗和远方。晚安！fSn句子屋

30、即使生活匆忙，也别忘了用心制作手工阿胶糕，它不仅香甜可口，还能让你感到心灵的满足。晚安！

31、愿你今晚好梦，明天醒来充满力量和活力。

32、成长需要勇气，希望你可以坦然地接受每一份离开，晚安。

33、做手工阿胶糕不仅是一门手艺，更是一种情感的传递和表达。晚安，收获丰盈的你。

34、愿你的心灵得到休息，黑夜的沉静将带来新的机遇，晚安。

35、如果你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱她。如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人。晚安！fSn句子屋

36、想得太多会毁了你。若无其事，才是最好的报复。何必向不值得的人证明什么，生活得更好，是为了自己。晚安，我的朋友

37、在静静地夜里细细地想，原来幸福是有两种的：一种是盛在篮子里的，永远被别人拎着走；一种是散落在旷野中的，永远自由自在地享受大自然的阳光雨露。而我属于前者。晚安！fSn句子屋

38、生命是一场旅程，要不断探索、学习、成长，方能一步步走向成功。

39、内存好，记忆佳，晚安，愿你每天都充满活力。

40、疲惫的一天结束了，心力憔悴地向你说晚安。

最美晚安心语(41--60条)

41、重要的不是治愈，而是忍受痛苦。你喜欢哪一个。

42、很多时候，你愿意讲给别人听的，大概是那些很想，却再也没有机会告诉以前的自己的话吧。晚安!1JN句子屋

43、再长再远的路，一步步你也能走完;再短的路，你不迈开双脚也无法到达。晚安!1JN句子屋

44、事实上，我也很好。你想试着喜欢我吗。

45、在花一样的年纪，我们也就要去过着花一般绽放的日子，年轻就是要充满激情，而不是迷茫的前行。晚安！fSn句子屋

46、你看，这么多人，这么大的世界，我遇到了你，你也遇到了我，真好。晚安!1JN句子屋

47、星期三晚上了，又是一天的结束。希望大家都能够放松心情，好好休息，明天继续努力。

48、青春也是爱情的敌人，它让心疯狂到不去关心最宝贵的东西。时间，总是在人们最年轻的时候给予最多的机会，因为它知道，我们大多数人都抓不到。有些人真的不适合在一起，有些人在这个年龄不适合在一起。最美丽的年纪遇见了最美丽的爱情，终于难在一起。

49、如果，我们变成回忆，请你记得曾经，在你的世界里，我很认真的和你一起走过，走过那个黄昏快接近黑夜的小径，后来不是因为我和你走散了，而是你走的太快，我再也没有追赶上你的步伐，逐渐在你的世界，从此消失的没有背影。晚安！fSn句子屋

50、世界很大，跟智者同行，才能懂得如何走得更远。

51、此时此刻，我站在都江堰的怀抱中，静静地聆听它的呼吸声，感受它的温柔与力量。

52、愿你早日成为这样的人：痛而不言、笑而不语、迷而不失、惊而不乱。晚安!1JN句子屋

53、今天一天辛苦了，明天还有更多的挑战，好好休息，明天再战。

54、每天都要感恩生活中的美好事物，晚安！

55、分开后我少了一个会说晚安的人，但我仍然希望你每个晚安优雅而安静。

56、天未亮，暗霾未褪，我却已病倒在床，只能闭眼听寂静的夜晚。

57、看到你们已经疲惫不堪的模样，可爱的考拉决定给你们送上温馨的晚安祝福，希望你们能够好好休息。

58、晚上到，要睡觉，闭双目，心放松，别乱思，轻音乐，是个宝，哄你睡，乐淘淘，睡好觉，精神好，工作时，发挥好，压力少，心情妙，祝愿你，好梦伴，幸福缠。fSn句子屋

59、晚安，心静如水，躺在床上时，记得放下一天的烦恼，让心灵在宁静中得以休憩。

60、想到今晚回家就能睡上一整晚，真是太幸福了。大叔，晚安！

最美晚安心语(61--80条)

61、大叔，天黑了，时间也到了，我该去睡了，晚安！

62、有手就行，不要为自己设限，相信自己的能力和潜力，追求更加卓越的人生。

63、为人律己要细微，处世待人要宽宏。晚安!1JN句子屋

64、酒是可以缓解疲惫的良药，但不要轻易把自己弄得像个酒鬼，让健康成为生活的第一重要。

65、我用心灵的温暖给你写下这句话，祝福你拥有一夜甜美的梦境。

66、天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。晚安！fSn句子屋

67、快乐的人处处快乐，不快乐的人处处不快乐。任何你说服自己去接受或试图去证明的事情都不是一个好主意。善良的人，阳光是明亮的，眼睛是清澈的，笑的是充满笑声的，痛的是泪水的，坦诚的，让你不必再捍卫；美好的东西，真实的东西，简单的来去，没有杂七杂八的其他分支的尽头，真理就在那里等着你去得到。

68、无论遇到多少艰难困苦，只要心中有爱，就能找到前行的力量。

69、宁可失败几次，也不放弃追求梦想，晚安。

70、每天晚上都能干净，心安理得，筋疲力尽地入睡，每天都能清爽，心平气和，精力充沛地醒来，这就是生活。

71、夜色如墨，千家万户的灯火点缀着都江堰的夜空，仿佛这个古老的城市在为我们点亮未来的道路。

72、无论你是用颜料还是素描，愿每一笔都带来平静与快乐。晚安，画友！

73、与其逃避困难，不如勇敢面对，晚安。

74、一天又快要结束了，希望你们的一天过得很不错，现在请让我，可爱的考拉，为你们带来最诚挚的晚安祝福。

75、我们生活在这个时代，经常听到赞美和赞赏的人一定有最大的内心安全感，因为身处水深火热的人，指尖会忙着各种批评。晚安!

76、晚安，抚摸自己的脸庞，感受到自己的存在，向自己说声感谢，你的手是自我体验的窗口。

77、每一次的失败，都是下一次成功的基石。

78、那些想说却不敢说的话，都变成了转发，不是我不善言辞，只是不敢表达。晚安！fSn句子屋

79、晚上的风景总是能勾起人内心深处的情感。星期三的夜晚，和自己的思绪，一起渡过安稳的夜晚，感受自己的内心。

80、暂别白日繁忙，奔赴梦的芬芳，晚安，宝贝，希望你的梦中充满温馨。

最美晚安心语(81--100条)

81、星期三晚安，今天和同学一起去吃烤肉，结果吃太多了，现在都快撑死过去了。

82、星光洒落在黑夜中，犹如石头的光芒，它们在寂静中诉说着心灵的故事。

83、不必因为别人而增加饮酒量，不必为了追求快乐而故意醉倒，人生中真正需要的是保持理智。

84、只要做到守得住平凡、守得住清贫、守得住寂寞、守得住诱惑，不以物喜、不以己悲，就一定会拥有一个乐观的心境，一个快乐的人生！晚安！fSn句子屋

85、画画是一种治愈，是你与内心对话的方式。希望你的作品能够抚慰你的心灵。晚安，艺术灵魂！

86、感染你们的正能量，为我增添了无穷的力量，让我勇敢地向前迈进。

87、黑夜静谧，星光满天，夜行者们，加油，你们是生活的勇者！晚安。

88、如果疲惫难耐，请在晚上的黑暗中放松身心，让自己好好休息，晚安。

89、五仁饼是一道需要耐心和智慧的糕点，而人生亦是如此，晚安，愿你能以智慧和耐心面对生活的每一道难题。

90、生命里，总会有来来去去；感情里，总会有分分合合。学会：浅喜欢，静静爱，深深思索，淡淡释怀。晚安！fSn句子屋

91、用力爱，哪怕之后洪水滔天。晚安！fSn句子屋

92、我知道您很忙，但是请不要忘了给自己留出休息的时间。晚安，大叔，希望您明天充满活力。

93、归来时，夜色沉静，静静地敞开心扉，释放疲惫与烦忧，晚安，好梦相伴。

94、欢笑和泪水是生命中不可分割的两部分，珍惜每一个瞬间。

95、夜晚是一个人最容易感到孤独郁闷的时候，但只要你仔细听一下风声，它会为你带来一份温柔和宁静，让你感受到安心与美好。

96、善之本在教，教之本在师。晚安！fSn句子屋

97、让日子随着太阳的升落慢慢地流淌，带走所有的不快，留下你安宁的心。

98、容易实现的不是梦想，轻言放弃的也不是诺言，脚踏实地才能成为更好的自己!晚安!1JN句子屋

99、说晚安的意思，就是：我们该睡觉了！准备迎接美好的明天！

100、晚安也可以说是一个人的心理安慰，也可以说是长时间以来养成的一种习惯，对于有人为什么喜欢和自己说晚安，从心理学的角度来分析的话，有这么几种情况：

最美晚安心语(101--120条)

101、今天辛苦了，好好休息，明天的阳光会更美好。晚安，大叔。

102、晚安，像五仁饼一样，人生需要有各种各样的经历和品味，才能让生活更加丰富多彩。

103、即使在黑暗的夜晚，也要相信黎明即将到来，晚安，明日将会更美好。

104、学习和成长，是一生的事业，不要浪费任何一个机会和时间，不断努力提升自己。

105、不要让过去的错误困扰你，尽情享受当下，晚安！

106、温柔的月光洒在你的窗前，愿它为你带来甜蜜的梦境，晚安，宝贝，我会一直爱你下去。

107、我想给你全部的希望及光芒，免你忧伤替你一腔孤勇向远方。晚安~fSn句子屋

108、最好的朋友不是永远在你身边，而是比你更了解你的人。幸福，不过是找个借口笑着为伤口流泪；幸福，只是想让幸福有一个存在的理由。情不自禁的悲伤，就这样慢慢学会了隐藏。因为不想再被刺伤，所以渐渐学会了伪装。

109、旅行中要保持良好的礼仪，不干扰当地人的正常生活，不涉及敏感政治话题和文化争议。

110、如果分离无法避免，那最好的办法就是把自己变得强大，能够从容地面对离别。晚安！fSn句子屋

111、让疲惫的身体好好休息，让清澈的心灵自由飞翔，晚安。

112、晚安，愿你拥有温暖和快乐，不论何时何地，都能感受到幸福的存在。

113、温柔的夜风轻拂巨蟹座的面颊，晚安，愿你的梦境中充满甜蜜和宁静。

114、黑夜包裹着迷茫，梦境是向导，晚安。

115、分开后的晚安心语，还是以你为名，但愿你每个晚安都能舒适入睡。

116、晚安，让心灵在安宁的夜晚得到舒展，明天迎接新的挑战。

117、每一晚上，都是重新开始的机会，让疲惫的身体舒展，让迷茫的思绪归零，给自己一个宁静的休憩。

118、晚安，愿你的梦境如一幅美丽的画卷，充满着温暖和希望。

119、身不由我，病痛让我无法入眠。晚安，希望此夜过后，身体可以恢复如初。

120、晚上了，这里是考拉，希望你们能够自如地舒展肢体，享受睡眠的美好，让明天变得更加美好。

优美晚安问候语(合集120句)

“向上爬时，对遇到的人好点，因为掉下来时，你还会遇到他们。晚安！”本站专注于为你提供关于“优美晚安问候语”的合适信息。每天都有许多激动人心的语言表达使我们目不转睛，优美的句子如一句话语令人热泪盈眶。读了之后都是一种享受。"以下是一些对您有帮助的信息句子"！

优美晚安问候语(篇1)

1、告别疲劳，告别紧张，远离烦恼，远离痛苦，从容迎接，从容迎接，接近欢乐，接近幸福。时间不早了，放松点，早点休息朋友们，晚安。

2、很多时候，前行的脚步已不再匆匆，只喜欢岁月里有着暖暖的安恬。其实，似水流年，有太多的美好遗失在匆匆里，有太多的遗憾尘落在无奈里。盈一抹心香，感受清风拂面的温柔，享受草木相依的时光，温暖就会不经意间在心底蔓延。晚安！

3、没关系，你的世界就让你拥有。不打扰，是我的温柔。晚安！

4、人生的许多时刻，都需要一点从容。因为优秀的你有足够的理由相信：慢慢来，不要着急。你想要的一切，从来虚左以待，终将如期而至。晚安！

5、人生如挑战风浪的海鸟，飞翔在天空与大海之间。一种豪情，写着桀骜不驯在面孔，一种自由，挥着轻快不屑在身姿，长啸归来；一腔热血，淌着奔腾汹涌在身躯，一副傲骨，印着坚韧刚毅在羽翼，高歌而去。在海面上驰骋，让海浪奔腾的更遥远；在海水间追逐，让浪花绽放的更绚烂。勇敢的，向着阳光飞翔……化腐朽为神奇！晚安！

6、人生就是这样，牵挂着、烦恼着、自由着、限制着；走出一段路程，回头一望，却也生动着、美丽着。晚安！

7、桃枝约，桃花落，千年风尘烟云过。 当往事成空，当旧梦难寻，当世人不解，当桃花飘零，痴心人、有情郎相约于奈何，是否再续来生缘！ 看桃花，如梦蹉跎，谁结的果，谁埋的因。 谁许下的缘，谁葬下的劫。长明灯，水云间，桃花逐水云，梦里也翩跹。晚安！

8、人生慢慢长路波折不段困难重重，道路坚险而岐岖，而时间可以证明一切，我们要坚强要勇敢，给自己以后的路加上个惊叹号！人生难免有困难我们要从中学习经验，用自己长时间积累的经验压倒眼前的困难。其实什么的有害怕的时候，火车，害怕出轨，飞机，害怕坠毁，生活，害怕见鬼，其实我们活的不必太累，勇敢面对困难，给自己一棵平常的心，多鼓励自己，多给自己点信心，力量来源于自己。晚安！

9、周末将即，并不是很期待的感觉，也许是自私的感觉，好像要面对漫长的孤寂，炎炎夏日要学会淡然清晨简短的问候和预留了一天的期盼，似乎是幼稚的举动却蔓延了整个思绪～晚安！

10、岁月如歌，心情如花，总有一份情，让人总不能忘却；总有一段缘，诠释人生遇见。因为懂得，所以珍惜，穿行，飞度的光阴，所有的花开，都有温馨的理由，所有的叶落，都写着浓郁的牵挂。晚安！

11、和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后。晚安！

12、在人的一生中，我们要学会轻松自在的生活，要选择那些不会给自己给来太大压力的工作。仔细想来，人生短暂，生命如朝霞，我们莫忘惜之。人生载不动太多的烦恼和忧愁，惟有内心坦然，才能够无往而不乐。晚安！

13、赚钱，千万不要听一个普通人的意见，如果他的意见有用，他自己就不会过着普通人的生活了。普通人最大的死穴就是：想赢，但是又怕输。而高手，想赢，通常还会做好输的准备。所谓的贵人，不是直接把钱给你的人，而是开拓你的眼界，纠正你的格局，给你正能量的人。晚安！

14、想念一个人，需要冲动的感觉。思念一个人，需要深刻的烙樱接近一个人，需要满怀的诚意。爱上一个人，需要十足的勇气。放弃一个人，谈何容易。晚安！

15、每个人，都有属于自己心灵的地方。不求奢侈只要简单，能放下一颗安静的心；不求繁华只要静谧，能装下一片美丽的月色；不求感动只要懂得，能守候一生无怨无悔的缘分。不需太多言语，一回首就在彼此视线里；不需太多承诺，一声轻唤就在彼此泪光里；不需更多更美更深的表白，一个微笑就在彼此生命里晚安！

16、理性一点，笃定一点。遇见错的，就潇洒告别转身离开；遇见对的，就让自己的一颗心，从此安定下来。晚安！

17、有时候我们缺少的不是要走的路，而是指引方向的明灯。晚安！

18、我们每个人几乎都在说不快乐的事，事业成功的说工作压力大，工作清闲的说这行没前途，没成家的说遇不到适合的人，遇到的却说不合适。幸福像足球一样踢来踢去，烦恼像奖杯一样不可撒手。其实我们拥有的才是自己的幸福，争取的既是希望，失去的只是记忆，而快乐是源自内心……晚安！

19、爱情是可以通过时间来见证的，一个人对你好一时，这不算好，一个人对你好一世，那才叫好。晚安！

20、单身久了再碰到喜欢的人，突然害怕也会笑着摇摇头说算了。晚安！

优美晚安问候语(篇2)

21、曾经念念不忘得事，却在我们念念不忘中被我们遗忘了。晚安！

22、赚钱的男人，他顾不上家。顾家的男人，他挣不了钱。听话的男人，他依赖不独立。勇敢的男人，他固执有主见。帅气的男人，他高消费。省钱的男人，他不时尚。能干的男人，他霸道和不讲理。十全十美的男人只有在梦里！男人不易！献绐为了生活努力付出的男人们！！晚安！

23、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。晚安！

24、有人分担的累，再难也不觉得痛。晚安！

25、风帆，不挂在桅杆上，是一块无用布；桅杆，不挂上风帆，是一根平常柱；理想，不付诸行动是虚无缥缈雾；行动，而没有理想，是徒走没有尽头路。晚安！

26、其实，属于你的永远都不会错过，那些没有得到的、失去的，只能说明根本就不是你的。岁月，半是忙碌，半是休闲，走过一季季的年轮。许多事，慢慢淡了忘了；许多人，渐渐走了远了。有时，伫立于路口，远远了望；有时，静坐于窗前，悄悄思念。晚安~

27、总有些眷恋，藏在时光的角落里，为爱修行，总有些简单，写在如水的光阴里，让心底生长出婆娑的感动，那些守着的约定，始终都如初见的永恒。晚安！

28、等到他有一天突然不爱了，才会知道原来失去了那么优秀的一个男人。所以如果你要一段感情长久，就不要太高估自己，很多时候如果用朋友的立场看待彼此的做法，就会少很多争吵。晚安！

29、人世间经历的种种，只有自己记得最清楚，也只有自己才在乎，无论多么风光或多么糟糕，无论快乐还是失意，一天之后，于己或会耿耿于怀，于人则已皆成往事。晚安！

30、宁可穷而诚实，不可富而失信。晚安！

31、人生的风景，说到最后，是心灵的风景。这世上，没谁活得比谁容易，人生是一场漫长的对抗，有些人笑在开始。这世上的遇见其实都是时光给的暖，不管是早还是晚，若再加上一份懂得，幸福便开始在眼底蔓延。一朵静美的花儿，看似不语，却有一颗欢愉的心，遇到懂它的人，便能品出其芬芳的花语。晚安！

32、向上爬时，对遇到的人好点，因为掉下来时，你还会遇到他们。晚安！

33、我的本能告诉我，我的头可以挖洞，像一些动物，有的用鼻子，有的用前爪，我要用它挖掘我的洞，在这些山峰中挖掘出我的道路来。晚安！

34、人这个东西，他自个就是自己的希望。晚安！

35、没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。—— 我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。晚安！

36、风，尽管狂啸，巨石决不会望风而逃；困难接踵而来，勇士决不会望而生畏。晚安！

37、今晚眨一下眼，代表我在惦记你;眨两下眼，代表我在想念你;眨三下眼，代表我十分想念你;不停眨眼，嘿，代表你用眼过度，早点休息吧!晚安!你是否害怕阳光多情的灿烂，长夜无心的黑暗，还有那不请自来，挥之不去的孤单?愿我的短信为你送去温暖宁静，带给你祥和顺利。晚安!

38、无须强求，最美好的总会不经意间出现。晚安！

39、健身和读书，是世界上成本最低的升值方式；而懒，是最大的敌人。晚安！

40、当潜意识开始依赖，放弃就像是在戒毒。晚安！

优美晚安问候语(篇3)

41、很多人因为寂寞而错爱了一人，更多人因为错爱一人而寂寞一生。晚安！

42、或许有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标！生活还在继续！晚安！

43、不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。治愈心灵的温暖句子

44、团体的内心，要像一捧明澈的水。风来，只是一道道涟漪，终究会归于宁静；雨落，只是一些些涌动，终究会闭幕成寂；云过，只是一道道景色，终究会成为记忆。守候一片自己的范畴，有关尘世，有关风月，只是一种仁慈，一种责任，一种深深的爱恋。晚安！

45、感觉有做不完的事就对了，说明你正为好的结果奋斗；感觉总不如人就对了，说明你正试图赶超；感觉走得特别艰难就对了，说明你正走上坡路。晚安！

46、没有独立的思维方法、生活能力和自己的主见，那么生活、事业就无从谈起。众人观点各异，欲听也无所适从，只有把别人的话当参考，坚持自己的观点按着自己的主张走，一切才处之泰然。晚安！

47、人生是一场经历，需要用心去体会。放弃与放手的区别：放弃是牺牲本来属于你的，而放手是放下那些从来不是你的。人生谁不曾伤过痛过执着过感怀过。岁月因为经历而懂得，生命因为懂得过而精彩晚安！

48、月光摇曳，轻风吹过夜，信载着问候放在枕边，小心哄着易欢，忘掉工作和烦恼，快去睡觉去做梦，晚安，宝贝。

49、生命是一场无法回放的绝版电影，有些事，不管你如何努力，都回不去了。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的记忆。 晚安！

50、我们时常怀念过去，因为单纯，因为快乐。发疯一样爱你的人，同样也会发疯一样离开。有一个人，教会你怎么去爱了，但，却不爱你了；有一个人，总说放下他，却总忍不住又拿起来回味；有一个人，你真的好想他快乐，所以你宁愿自己不快乐；有一个人，离开他的时候你笑了，但是一转身，早已泪流满面。晚安！

51、守候一份悠然静美，让思念如花芬芳。晚安！

52、我的床写满了温柔，我要把这份温柔带到梦里去。

53、不管你多大年龄，是什么性格的人，只要你有太容易相信人的特点，你就拥有了绝对的死穴。晚安！

54、我在你的心里还可以停留多久。晚安！

55、爱也爱了，痛也痛了，伤也伤了，忘就忘了。都过去了，往事无痕，只有时光在轰轰烈烈地往前走，一切悄无声息。所有的天长地久，沧海桑田只不过是恍然时的一梦，梦醒了，人也就散了。没有人为我们停留，我们也不必为任何人停留。晚安！

56、闭上眼睛，安静内心告诉自己。别人想什么，我们控制不了；别人做什么，我们也强求不了。唯一可以做的，就是尽心尽力做好自己的事，走自己的路，按自己的原则，好好生活。即使有人亏待了你，时间也不会亏待你，人生更加不会亏待你。早点休息，晚安！

57、其实每个人都会累，只是伪装着保护自己，有时像患了忧郁症一样，会突然心情不好。偶尔像患了自闭症似的，不想说话也不想动。别人问起，也不知该怎样回答。不是假装沉默，只是无力诉说。或许每个人都有一个死角，自己走不出来，别人闯不进去，我把最深沉的秘密放在那里，你不懂我，我不怪你。晚安！

58、是不是真的有卖爱情的小贩？卖爱情的同时，我想买回我的尊严。晚安！

59、孤独，我们强大而温柔的敌人。晚安！

60、人， 活的再漂亮，亦有凄凉，路，走的再潇洒，也有迷茫，得与失，成和败， 聚或散，都是人生的一种成长，生活就是一边受伤，一边学会坚强。晚安

优美晚安问候语(篇4)

61、人生成长的三个阶段：见山是山，见水不是水；见山不是山，见水不是水；见山还是山，见水还是水。晚安！

62、傻孩子，不要等晚安了，没有等待。

63、爱恨两相难，正邪一念间。晚安！

64、小孩子才会生气难过失望，成年人只说再见。晚安！

65、晚安。我要努力学习努力工作，为了我们更好的生活呀。

66、某年某月旳某一天，念起尓，无声留念。晚安！

67、管男人再怎么坚强，他们骨子里还是或多或少有着一点小孩子心性的，尤其当他们遇到挫折或者遭遇失败的时候，更是尤为脆弱的时候。这时候，身为女人的你最应该做的，就是展现你的母性情怀主动关心他，敞开胸怀给予他关爱。晚安！

68、怀念，是因为不挽留；失败，是因为没有坚持；平庸，是因为不努力；担心，是因为放不下。把握自己的命运，每天都要快乐。

69、一个好妻子，除了工作和处理家务外，她必须兼有慈母、良伴、恋人三种特质。晚安！

70、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联络，疲惫就放空，被孤立就讨好，软弱就想家，不要被如今而蒙蔽双眼，终究是要长大，最乌黑的那段路终要自己走完。晚安！

71、有一句话想了很久，有一个人念了很久，有一份表白还未说出口，有一份信念一直在心头。等不及到[20XX].1.4，所有的话语就在定情日这一天说出口。短信告诉你，念了你很久，想了你很久，爱了你很久，唯一的信念就是和你白头到老永不分手，只愿你和我共同携手，走到人生的尽头！晚安！

72、一见钟情，往往是见色起意。日久生情，不过是权衡利弊。连白头到老，都只是习惯使然。晚安！

73、适合发朋友圈的晚安心语，活得平和，才能在心里装下满满的幸福。晚安！

74、你珍惜一个人，一定是感动过；你放弃一个人，一定是失望过。看人不能看表面，日久必现原形；品情不要品随行，患难才见真情。人在落魄时才能看清，谁泼的是盆盆冷水，谁捧的是颗颗担心。真正的朋友是在最黑暗的时候，陪你一起等天亮的人；真正的感情是心在下雨的时候，甘愿为你撑伞的人。晚安！

75、犹豫时世界大，踏出第一步世界小。晚安，每一个人。

76、不管时代怎么发展，社会怎么变迁，都不要忘记：诚实是做人的根本！晚安！

77、深深懂得：这世界上，并不是所有的东西都符合想象。有些时候，山是水的故事，云是风的故事；有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事。晚安！

78、静坐一夜，只等着天明，想我们的过往，我们的回忆，好长，好长，我们的幸福又太短，太短，伸手握住时，怎竟成水中月，镜中花，难道一切只是幻影？晚安！

79、即使生活费尽心思为难你，你也要竭尽全力熬过去；即使别人想方设法刁难你，你也要坚强勇敢挺过去。做人当自强。自己强，比什么都强！晚安！

80、遇到好的爱情，财气、运气、福气都来了。我从不赞同那些把人折磨得面目全非的真爱，让你变得惨不忍睹的，一定是错遇的缘分，长久不了。好的恋人，一定会旺你。评判感情只需一个标准：只要是对的，就一定会让你变成更好的。晚安！

优美晚安问候语(篇5)

81、爱情里只有心甘情愿做傻瓜的人，没有真正的傻瓜。晚安！

82、自主的人，能傲立于世，能力拔群雄，能开拓自己的天地，得到他人的认同。勇于驾驭自己的命运，学会控制自己，规范自己的情感，善于布局好自己的精力，自主地对待求学、择业、择友，这是成功和幸福的要义。晚安！

83、人既然一念天堂，一念地狱，每日又有无数念头在心中翻腾滚动。一个心理挣扎，便有许多许多善念悪念交替作主，好像一番六道轮回。充满善念的人容易无怨无悔，喜乐於心，便似是人间天道。晚安！

84、对朋友的失败，请闭上你的眼睛；但对他的劣迹，请睁开眼睛。晚安！

85、把一件平凡的小事做到炉火纯青，就是绝活。提醒自己，一个上进的你、快乐的你，坚持不懈地做好当下的每一件小事，一定会有一个灿烂的人生。晚安！

86、特别想你的感觉我也说不出来，就像下一秒见不到你就会难过的哭出来，但是我见不到，我也不能哭。晚安！

87、爱情是没有道理，争执到最后道理清楚了，感情却是没了，用理性的法则去驾驭感性，结果恐怕只有冷冰冰的无情。两个人的事，不用太明白，度自己把握，每人心中自有分寸。晚安！

88、妈妈说不回家吃饭了，估计要10点左右回来，我告诉妈妈今天我没有完成任务，没有问同学是几点睡觉，原因是因为我想他们都是9：00就开始准备睡觉了，早点睡觉对身体好。

89、日子，是在忙忙碌碌中平淡；生活，是在粗茶淡饭中生香；人生，是在坎坷挫折中历练；心情，是在百味杂陈中安暖。晚安！

90、晚安，你给的熏香很浓郁，就放在那，整个屋子就被弥漫，你在心底，不吭不响，就激起波澜万丈。

91、悲剧的开端，总是一幅惯例性的嚎哭景象，弄个凄惨的场面来表示悲壮。晚安！

92、人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。人生，没有过不去的坎，你不可坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。晚安！

93、漫漫人生路有缘难相知，幸运的是爱情面前每个人都会遇见自己喜欢的人，交往中可以坦诚的把双方身上的包袱卸下来，然后把心完整的交给对方，这不单单源于信任还要有那宿命中的缘分。良好的心态是支撑生命的主体，能够瓦解一个人的不是风尘的种种侵扰，而是难以持平的内心。岁月多风云变换，红尘有烟雨重叠，彩虹的背后必定是下一个风和日丽。晚安！

94、在我的字典里，只有爱，没有什么道德不道德。不爱却要结婚，那才是不道德，不仅不道德而且还不符合人性！晚安！

95、果有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠也从不寻找。晚安！

96、一个人的日子有点懒，一个人的日子也孤单。寂寞了，抬头看天，天蓝云淡，此时，无人陪伴；难过了，听听音乐，让旋律流过心田，很烦，心中孤单。人生，热闹的地方很多，始终不去，情愿，承受寂寞，忍受孤单，也许，人生，就是寂寞，孤单。经过，才会明白坚持与放弃。就这样，于岁月中坚持，不言放弃。晚安！

97、你可以哭泣，可以心疼，但不能绝望，今天你留下的泪水，会是你明天的成长，今天的你所受到的伤痛，会让你明天变得更加坚强。晚安！

98、如果走错了路，那就回头吧。要是爱错了人，那就分开吧。既然可以重新选择，就要把握机会，一生就这么长，你要快乐一点。晚安！

99、在这个不知所措的年纪里，好像一切都那么不尽人意。晚安！

100、不要拿你的`人生和别人作比较，人世间，并非无烦恼就快乐，也并非快乐就没有烦恼。保持愉快的生活，主要在于自己的心态。心态改变，态度就跟着改变；态度改变，习惯就跟着改变；习惯改变，性格就跟着改变；性格改变，生活便最终改变。晚安！

优美晚安问候语(篇6)

101、人生在世，短短几十朝，拼的是一世，混的也是一世，只是所经历的过程不同，则必然结果迥异。拼的过程中必然会有阻力，也必然会有成功的喜悦。混的生活，则比较平淡，平坦的道路，却是没有激情，没有痛彻心扉的经历。晚安。

102、教师要融于师生的相互理解中。晚安！

103、其实，这世界不大，去哪都差不多，关键是，你在乎的人，在乎你。晚安

104、别人怎么看你，和你毫无关系，你要怎么活，也和别人毫无关系。聪明的人不是完全无视他人对自己的看法，而是用自己的行为去影响他人。晚安！

105、你知道，最美的感觉是，当我在人群中回首望向你的时候，你也站在那里看着我。晚安！

106、站稳了，就是精品一件。倒下了，就是乱石一堆。放弃了，你就是笑话一段。成功了，你就是神话一般。挺住了，你就是人生最美的风景线。人不管为什么而幸苦，不管为谁而战，永远不要放弃自已最初的梦想，不放弃自我的初心！人生亦如此努力吧，送给正在奋斗的我们！晚安！

107、梦想不是年轻人的特权，而是应该延续一生的习惯，是精神世界的升华。有梦想的人才能拥有目标、奔头、希望，更有勇气超越现实的不如意，因为他们不只是活在现在这一刻，还活在未来的某种期许中。晚安！

108、成年人世界的规则是交换，所以才显得不能交换的东西那么珍贵。比如爱情。晚安！

109、痴情的人总是又聋又哑，绝情的人总是不闻不问。晚安！

110、如果有一天，我们不能在一起，请将我放在你的心里，我会永远与你同在。晚安！

111、今天要收拾心情，继续前行。让豁达成为习惯，用心去感受生活，生活就会给你回报。而美好的人生不需要多富足多成功，所谓美好人生，只是最简单淳朴的小幸福。晚安！

112、智者用心在说话，愚者用嘴在说话，智者嘴在心里，愚者心在嘴里。晚安！

113、负担起对自己的责任来，不单单是活着就算了，更要活的热烈而起劲，不要懦弱，更不要别人太多的指引。每一天，活的踏实，将分内的工作，做的尽自己能力之内的完美，就无愧于天地。晚安！

114、没有谁是容易的。所以啊，要珍惜那些，每天愁眉苦脸却只愿意对你笑的人；以及，每天嘻嘻哈哈唯独愿意在你面前显脆弱的人。不要让那些真正对你好的人，慢慢的从你的生活中消失，都需要用心经营，友情如此，爱情亦然。晚安！

115、如果我们不能留下一些让自己热泪盈眶的日子，我们的生命就是白过了。晚安！

116、此刻打吨，你将做梦；然而此刻学习，你将圆梦。晚安！

117、朋友，不一定合情合理，但一定令你开开心心。不一定形影不离，但一定心心相印；不一定锦上添花，但一定要雪中送炭；不一定经常联系，但一定放在心上。晚安！

118、感恩，不一定是感谢大恩大德，而是一种生活态度，是一种善良的人性美。心存感恩，你的生活中才会少了许多怨气和烦恼。有感恩的心，你才会有好的心态，发现更多的美好。晚安！

119、努力去实现自己的梦想，也许今天无法实现，明天也不能，但重要的是它在你心里，重要的是你一直在努力晚安！

120、如果什么都是假的 那么陪伴一定是真的。晚安！

祝福早晨的话语(合集120句)

祝福你在美好的早晨，找到属于自己的幸福与成功。~~关于这个还有哪些句子？栏目小编特意收集和整理了祝福早晨的话语(合集120句)，可能你会喜欢，欢迎分享。

祝福早晨的话语(1--20条)

1、早晨的小鸟在歌唱，是它们为你送去祝福的旋律，愿你被快乐包围。

2、早晨是新的开始，愿你在这个新的一天里实现自己的梦想和目标。

3、每一个早晨都是重新出发的机会，愿你的每一天都充满动力和成功。

4、早安！希望新的一天给你带来无尽的可能和美好的机遇。

5、每一天的早晨都是新的机遇，愿你抓住属于自己的幸福与成功。

6、晨光照进窗前，送来一缕温馨，愿你在新的一天里，收获满满，幸福连连。

7、早晨，感受生命的喜悦和美好，祝你一天都如初晨般美丽。

8、早晨的第一杯咖啡带来清爽和活力，愿你的一天充满活力和动力。

9、早晨是新的开始，愿你在新的一天迎接新的机遇和挑战。

10、愿每一个早晨给你带来的都是好心情和好运气！

11、晨曦初露，愿你的梦想也随之成长。

12、清晨的阳光，给你带来新的希望和力量，愿你每天都充满活力！

13、早晨的第一缕阳光带来好运和成功的预兆，愿你的一天充满喜悦和成功。

14、愿你今天的每一个选择都带来好运和幸福，早上好！

15、晨曦洒满大地，愿你在新的一天里，拥有无忧无虑的心情，幸福开心到永远。

16、新的一天，新的开始，希望你能尽情追寻自己的梦想，加油！

17、早安！愿你精神焕发，事业蒸蒸日上。

18、愿早晨的阳光为你带来好运和好心情，祝福你一天顺利！

19、早晨是新的起点，让我们一同迎接无限可能的一天。

20、早安！希望你的早晨充满朝气和惊喜，加油迎接新的挑战！

祝福早晨的话语(21--40条)

21、早晨的第一杯咖啡，将带给你一天的精力充沛。

22、清晨的阳光洒在你的窗前，愿它给你带来温暖和希望。

23、早安！愿你每一天都能快乐安康，心想事成。

24、在这美丽的早晨，愿你的心境如同蓝天白云般澄明，一天的快乐从此开始！

25、愿你每一个清晨都被幸福和喜悦包围，早安！

26、清晨的第一缕阳光，给你带来美好的心情和愉悦的笑容。

27、早晨的第一缕阳光，将带给你充满正能量的一天。

28、新的一天开始了，愿你在每个清晨都能看到生活的美好和无限可能。

29、祝福你拥有一个美好的早晨，愿幸福和快乐伴随你的一天。

30、醒来的早晨，是新的开始。愿你每一天都能迈向更美好的未来。

31、晨曦中，愿你的快乐与微笑永远如初。

32、早安！愿你在新的一天里心情舒畅，万事顺利，快乐无边。

33、朝阳的照耀唤醒一个美好的早晨，祝你开始美好的一天。

34、早安！愿你今天的工作事事顺心如意。

35、早晨好！愿你今天的一天充满阳光和笑容。

36、早上好！祝你的新一天充满阳光和快乐。

37、早晨的第一道阳光，给你带来温暖和喜悦，愿你快乐每一天！

38、新的一天开始了，愿你的每个梦想都成真，早安！

39、早晨，愿你的一天充满阳光和快乐！

40、晨起微风拂面，快乐与幸福将伴随你整日。

祝福早晨的话语(41--60条)

41、早安！愿你在新的一天中心情愉悦，一切顺利！

42、早安！新的一天又开始了，愿你拥有一个充满希望和喜悦的早晨。

43、小鸟歌唱，花儿绽放，早晨愿你拥有一天美好的开始和幸福的结局。

44、早安！希望你的一天充满喜悦和幸福，每一分钟都值得珍惜。

45、早安！愿你的一天充满灿烂的笑容和幸福的回忆。

46、清晨的钟声响起，带来新的希望和机遇，愿你抓住每一个机会，实现自己的梦想！

47、温馨的早晨，美好的一天开始了，愿你在这一天里事事顺心，笑口常开。

48、晨曦的光芒如丝绸般柔和，愿幸福的早晨伴随着你的每一步。

49、早上好！希望你的一天充满喜悦和幸福。

50、新的一天开始了，愿你每一天都像第一次那样充满热情。

51、早晨吹来的微风轻轻拂过你的脸庞，带来满满的祝福和温暖，祝你今天万事顺利！

52、温暖的阳光抚慰你的心灵，早晨真美好！

53、早上好！愿你在新的一天里，工作顺利，生活幸福，实现自己的理想和目标。

54、晨光洒在窗前，愿你的早晨充满温馨和喜悦。

55、祝福你在新的一天里，万事如意，好运连连。

56、早起感受清新的空气，忘却昨日的烦忧，愿你拥有一个美好的早晨。

57、晨光洒满窗前，愿你与幸福交相辉映，早安！

58、晨曦中有一种宁静的力量，愿它给你带来安宁和平静。

59、早上好！希望你今天的每一刻都会充满美好与喜悦。

60、祝愿你在新的早晨醒来，心情愉快，生活美好。

祝福早晨的话语(61--80条)

61、美丽的早晨，愿你的心情像蓝天一样晴朗，带着微笑去迎接新的挑战。

62、早安！愿每个早晨都带给你更多美好的惊喜。

63、早晨是新的开始，愿你的一天充满爱、笑声和幸福。

64、早上好！愿你在新的一天里，事事顺心，笑口常开！

65、早安！祝福你在清晨的第一缕阳光中，获得满满的能量和动力，成就美好的一天！

66、早起的鸟儿有虫吃，早起的你有好运相伴，愿你迎接美好的一天。

67、睁开眼，迎接新的一天；微笑起，与幸福相伴；祝福你，早晨美好无限。

68、愿你早上起床时，心情如同早晨的阳光一样明亮和美好。

69、早晨的阳光透过窗户，把温暖送给你，愿你在这美好的一天里笑口常开！

70、早晨的阳光为你驱散黑暗，愿你在新的一天里，充满希望和勇气，迎接新的挑战。

71、祝福你，早晨的微风轻拂你的脸庞，带来好运和快乐，愿你拥有愉快的一天。

72、愿你的早晨充满温暖和祝福，开始美好的一天。

73、启开心灵的窗户，让阳光洒满身心，早晨愿你一切都好，每天都幸福快乐。

74、晨曦的闪耀是生命的启示，愿你的早晨充满希望和勇气。

75、希望以上句子能满足您的需求，有任何其他问题，请随时告诉我。

76、新的一天，新的开始，希望你迈出坚定的步伐向前奔跑。

77、早晨到了，希望你迎接新的一天充满能量和好心情。

78、早晨的第一缕阳光带来好运和幸福，希望你的早晨充满温暖和快乐。

79、早安！愿你每一天都能用心感受生活的美好和幸福。

80、早上好！今天要勇敢追逐梦想，相信自己，一切皆有可能。

祝福早晨的话语(81--100条)

81、愿你的今天充满美好，像那晨光照耀大地一样。

82、清晨的阳光为你点亮日后的道路，祝你一天顺利。

83、早晨好！愿你的一天充满了阳光和笑声。

84、早安，愿你的一天充满阳光，快乐和无限可能。

85、清晨的鸟儿歌声是世界最美妙的音乐，在这美妙的早晨里，祝你快乐无比。

86、一天的开始，希望你精神饱满地面对新的挑战。

87、祝你早安！愿你的一天充满好运和成功。

88、新的一天，新的机会，早上好！愿你无所畏惧，迎接挑战。

89、在这美丽的早晨，愿你的心情像天空一样明朗，像鸟儿一样自由。

90、早晨到了，愿你这一天充满阳光与笑容。

91、早上好！用微笑迎接新的一天吧，愿你的笑容温暖所有人的心。

92、早上好！愿你的身心焕发活力，迎接美好的一天。

93、早安！希望你的每个早晨都充满动力和勇气。

94、早晨是新的起点，愿你在这一天里积极向上，勇敢追逐你的梦想，收获满满。

95、早晨到了，希望你度过一个美好的一天！

96、醒来的第一缕阳光，带给你满满的正能量，开启美好的一天！

97、愿你在新的一天里，从每个清晨的第一缕阳光中获得力量和勇气。

98、鸟儿的歌声为你送上美好祝福，愿你心情愉快。

99、清晨的阳光洒下来，是上天对你的祝福，希望你有一个美好的新的一天！

100、祝福你在早晨得到的每一个微笑都带来幸福和成功。

祝福早晨的话语(101--120条)

101、温暖的早晨，祝福发送，愿你工作顺利、生活幸福，每天都充满阳光和温馨。

102、早上好！愿你在新的一天里心情愉快，能够充满活力地迎接每一个挑战。

103、早上好！祝福你在新的一天里，心情舒畅，工作顺利。

104、早晨的太阳带来新的希望，愿你的一天充满希冀和愉快。

105、早晨的美好绽放，愿你的希望和梦想也如此绚丽。祝你一天愉快！

106、早安！愿你的梦想在新的一天里得到实现。

107、早晨新的一天开始了，愿你拥有美好的心情，顺利的工作，快乐的一天。

108、醒来时看到你的微笑，让我觉得这世界都是美好的，愿你的每一天都如此开心！

109、晨光洒满窗前，愿你今天事事顺利。

110、早安！今天要坚持自己的梦想，并为之奋斗不息。

111、睁开眼睛，感受早晨的美好，愿你的早晨充满喜悦和希望。

112、晨曦中的美丽是一种宝藏，希望你能细细品味，感受它带来的喜悦。

113、亲爱的朋友，早上好！愿这个早晨给你带来动力和勇气，迎接人生的挑战。

114、心怀感激，祝福你在清晨拥有美好的思绪和愉快的心情。

115、晨曦四溢，愿你开启新的旅程，迎接新的挑战。

116、清晨的鸟鸣，带来新的希望和喜悦，祝福你在新的一天中取得进步和成就。

117、早上好！愿你迎接新的一天时，心怀感恩和喜悦。

118、清晨的阳光透过窗户洒在你的脸上，愿它为你带来温暖和希望。

119、清晨的新鲜空气里弥漫着新的希望，愿你的早晨充满爽朗和信心。

120、祝福你在美好的早晨，找到属于自己的幸福与成功。

百合花课件(实用14篇)

我们为您精心挑选并整理了与“百合花课件”相关的文章，将本文保存好方便日后参考。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案的编写需要结合学生的学科认知水平和掌握情况。

百合花课件(篇1)

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。

2、学习词：雪白雪白、透明。

3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。

重点与难点重点：

欣赏、理解散文，感受散文的美。

难点：能尝试仿编散文诗。

活动准备：

1、录音，课件：百合花

2、实物百合花，花、叶子的标记

3、正在开展“美丽的花”的主题活动。

活动过程：

一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。

1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？

2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？

3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？

二、欣赏散文。

1、幼儿听录音。

师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。播放录音。

2、提问：

（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。

（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）

三、幼儿第二次欣赏散文。

1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。

（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。（师出示图二、图三）

2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。

3．他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。

4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。

5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。

四、第三次欣赏散文。

1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？

小结：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了，使我们看了更喜欢。

2.散文中有相同的地方吗？

小结：对了，每句话一开始都写了我看见，我看见，就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

五、师生共同边朗诵边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！

六、迁移仿编散文诗

1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？

2、你能用“我看见……了，它怎么样”来编一编吗？

（1）幼儿以小组为单位交流一下，创编散文。

指导要点：可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。

（2）请小组派代表来编一下。（编的好的奖励）

3、师：刚才每个小组的小朋友编得都很好，我相信其他小朋友一定编得更好。

那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗？（带幼儿出去）

七、活动延伸：

完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。

百合花课件(篇2)

各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是大班语言活动，散文诗《百合花》。我将从教材、目标、准备、教与学方法、过程五个部分来阐述这节课。

一、说教材

谈及夏天，我们便想到夏天的炎热，火辣辣的太阳，让人心情烦闷，然而夏天也多彩的，在这样炎热的夏天里，盛开了许多美丽的花儿，看到这些花，会让你的心情顿时爽朗起来。散文诗《百合花》，让人体会到一种意境美、语言美。散文诗的结构和生动的比喻，方便孩子们记忆和理解诗歌的内容，让孩子们深刻地记住百合花的美丽。

同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿相互交流的能力，促进幼儿社会性发展。

二、说目标

大班的幼儿已有一定的知识经验和语言表达能力，他们能将自己看到的事物用自己的语言描绘出来。纲要指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。

因此，我制定了以下几点目标：

1了解散文诗的内容，了解百合的特点。

2了解散文诗的结构和隐喻，学会临摹散文诗。

三。作者试着读散文诗，感受意境美和语言美。

本节的重点是理解散文诗的内容和理解百合花的特征。大班的幼儿虽已有一定的语言表达能力，但要他们根据自己已有经验，按散文诗的结构和比喻手法来进行仿编，还是有一定难度的，因此，了解散文诗结构以及比喻手法，并学习仿编是本课的难点所在。

三、活动准备

1、幼儿在家长的帮助下，观察夏天，知道夏天都有哪些美丽的花盛开，并收集这些花的**带入园，为活动做好提前准备。

2孩子们提供各种各样的花**，百合**，根据散文诗的内容准备一张地图，一张美丽的**等。

四、说教法

本次活动采用讨论法、地图符号演示法、**朗诵法等教学方法。

在活动中，我主要以幼儿课前准备的**，进行讨论来引起幼儿的兴趣，再让幼儿在教师的帮助下，选择正确的符号完善图谱，以此激发幼儿参与活动的愿望。我还采用了**朗诵的形式，让孩子们能深刻感受到这首散文诗的意境美和语言美**。最后让幼儿大胆的将仿编内容记录下，展示给大家看，与每个幼儿交流，并让幼儿在优美的**中，朗诵自己的仿编内容，获得成功和满足，促进幼儿之间相互学习。

说学法纲要中指出：“语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿的语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说的环境。”幼儿对于夏天的花有了一定的知识储备，因此幼儿有东西可说，愿意说，老师再将幼儿所说的内容记录下来，引发幼儿的成就感，增强信心。

五、说教学过程

1欣赏散文诗，了解散文诗的内容。

上课前，孩子们和家长们收集了很多夏天盛开的鲜花，并有了一定的知识储备。因此，一开始，教师就要为孩子们创造一个自由、轻松的谈话和讨论的环境。在交流的过程中，孩子们会把自己的花介绍给大家，与大家分享。

然后在请幼儿欣赏散文诗。

2第三，欣赏散文诗，了解散文诗的内容，感受意境美和语言美。

再次欣赏散文诗时，教师可以出示事先准备好的，由符号**组成的图谱，教师按散文诗顺序展示1~2句后，由幼儿来尝试选择正确的符号**完善图谱，可以允许幼儿顺序颠倒，若部分幼儿不能准确的找出来，教师可再次重复散文诗的内容，从而帮助幼儿再次确认自己的选择。教师和孩子们要共同完善图集，方便孩子们学习和理解散文诗的内容。接着，教师可配上优美**，将散文诗按照图谱朗诵出来，加深幼儿对散文诗的理解，更进一步感受其意境美、语言美。

4、 学习仿编。

这是本节活动的难点。在幼儿学习理解散文诗内容后，教师再引导幼儿大胆的讨论：你带来的这些**中，还有哪些花，你能用散文诗中的结构及比喻手法来编一编吗？

请尝试创建自己的**，并及时给予评价和鼓励。以此来激发幼儿想要创作的愿望。

纲要中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”然而这个环节不能让每个幼儿都能上来说，因此，我请幼儿小组讨论，说给你的好朋友听等。

反思：在活动结束后，我可以为幼儿提供一面墙，让幼儿将收集的花的**，装饰在这面墙上，营造绚丽多彩的夏天的氛围，让幼儿课后继续交流，同时得到满足感，并获得新的知识经验，使每个幼儿都得到提高。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”以上是我对本次活动的一点体会，如有不足，请老师指出，谢谢！

百合花课件(篇3)

一、说教材：

百合花，一种在花店里常见的花，象征百年好合，而台湾作家林清玄却以其清新质朴的语言赋予百合花新的象征意义。一株深山段崖上的百合，凭着自己的执著和坚忍，始终坚守内心纯洁的信念：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”，最终她开遍了山谷，“成为断崖上的最美丽的颜色”，为人们带来了美丽和幸福。

一株小小的野百合，凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽和尊严。在这里，百合花成了信念的象征。野百合的形象不正启示着千千万万的普通民众，要通过自身的不懈努力，“以花来证明”自己的人生价值吗?这种“全心全意”近乎完美的形象，真正实现了“灵性、精神的美”。这也是林清玄作品中经常出现的主题。这篇文章所展现的正是作者追求的做人的最高境界：以清静心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挫碍，让我们深深感受到的是林清玄那特有的东方的审美智慧和佛家的哲学情怀。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。

本文是一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。百合谷地其实就是一个充满世事艰辛的`大社会的缩影，野百合的遭遇，何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。当今社会，虽执著奋斗者有之，可是自甘野草者、怨天尤人者、心灰意冷者、瞻前顾后者、半途而废者、自惭形秽者更是大有人在。从这点上说，学习这篇文章，百合的形象便可以直达我们心灵的深处，使我们汲取到奋进的力量和人生的启迪。

写作和阅读是一对相逆的过程。林清玄先生应该是先有了一种“以花来证明”的信念，然后在苦苦寻觅中找到了“百合花”这样一个可以共鸣、契合、寓意的意象;而阅读却是沿着文本的言语形式去摸索作者的情感内核——表达信念的文章难以胜数，但是“心田上的百合花开”仅此一篇。歌德就曾说过，艺术的最高成就是风格。因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百合花的形象，感悟文章所蕴含的哲理，便成了教读的重点。

二、说教学过程。

第一步、设疑：

这篇文章的题目“心田上的百合花开”，很美也很含蓄。学生可能会说：“百合花很美，但是为什么是开在‘心田上’的呢?”还可能会说：“作者想用百合花表达什么情感呢?百合花有什么深层意义呢?”三言两语，朴朴素素，可是已经拨动了学生的心弦，引起了学生强烈地阅读期待。

第二步、赏花：

在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，我会对学生们说：“请一位同学按照自己的理解来朗读一遍课文，请用你认为恰当的词语说说：你欣赏到了一株怎样的百合。”这个问题的设计，不仅完成了对文本的整体感知，而且凸显了百合的形象。在学生自主多元的感悟中，我会认可他们哪怕是最肤浅的发现，因为课堂需要从学生的心灵扬帆起航。

第三步、品花：

我会圈定“执著”“顽强”“自信”“坚忍”或是与之类似的词语，然后对学生说：“请同学们静静地默读课文，画出你认为最能体现百合这两种品质的语句，然后紧紧地抓住它，轻轻地读一读，细细地品一品，相信你的感受会更强烈!”有时候，课堂更需要沉静，所以这个环节教师强调“静静地默读”“轻轻地读一读”。合作学习必须以充分的自主为前提，因此在学生都已画出语句并有了感悟之后，我要求他们与同桌合作，交换看法，要求先说一说同桌画的句子读得好在哪里、分析得好在哪里，然后再说自己的语句或意见。这一个“先说同桌再说自己”的细节设计，不但加深拓宽了个人的理解，而且还借机培养了说和听的能力。在讨论中，教师当然不能仅仅作为一名组织者存在，还要做一名积极的参与者，运用反复吟诵、含英咀华等手段重锤敲打，引导学生与文本展开深度对话。选择三个句子作为重点赏析的储备点：

赏析这几个句子，可以抓关键词：美丽、生命、全心全意、默默等;可以抓朗读重音、语气的处理;可以抓修辞手法的运用，在这样一番寻章摘句、慢研细磨之后，百合花的形象才在学生心目中立体明晰起来。

第四步、悟花：

显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈在百合花身上得到的启示，应当是这节课的落脚点。但是，这还需要铺垫，不然往往失之于肤浅、浮泛。第一层铺垫：由百合花的奋斗际遇，你联想到了什么?如果学生的思路打开，便可以想到诸如贝多芬、霍金，还有一副佛家风范、清清玄玄的林清玄。第二层铺垫：我会接着学生的发言说，我想到了自己，然后敞开心扉，向他们简要地讲讲自己温暖和百感交集的从教之路。第三步，轻轻地叩问学生心灵：回视一下你的内心，是否也有一株美丽的百合花在心田上静静地开放呢?此时学生最需要静静地写作，在一个只属于自己的安全的心灵空间里，展开与自我的对话。最后，在渗透着学生“极深沉的欢喜所结的泪滴”的发言中结束全课。

百合花课件(篇4)

1．激发学生对环境的热爱，明白保护环境的紧迫性。

2．引发学生对家乡生态环境的全面关注。

学生课前调查家乡的生态环境问题。

一、交流课外调查情况。

1．教师：动植物的生存状况令人十分担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。现在请在小组内交流、统计，填写好调查表。（例表）。

时间。

动植物种类。

数量。

原因。

30年前。

野猪。

较多。

森林破坏较少。

20年前。

野鸡、蕨菜。

较多。

生态环保护较好。

10年前。

麻雀。

较少。

被大量捕杀、生态环境被破坏。

现今。

野猪。

很少。

森林破坏严重。

2．教师：看了统计结果，你们有什么感受？

3．教师：是呀，由于环境恶化，动植物生存出现了危机。但有些植物，在某些情况下的生长却非常迅速。今天，我们就一起读一个关于水百合花的故事。

1．教师：《水百合花的启示》是一则在西方广为流传的故事，大家读一读，想一想，这则故事告诉了我们什么。

2．学生读教科书第48页的故事《水百合花的启示》。（可以配以录像或满池塘水百合的图片）。

3．交流：这个故事给我们的启示。

4．教师小结：地球生态环境恶化的过程，的确很像水百合花的蔓延，是以加速度在变化着的。沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消失以及物种的灭绝，无一不是如此。环境保护，已经到了第29天的黄昏！

三、又见“鸟的天堂”

1．教师：有一些觉醒的人们，他们感受到了保护环境的紧迫性，用自己的实际行动建造了一个全新的'家园。看，树木茂盛，可爱的鸟儿飞回来了。（先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片，再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。将教科书第48页的学生日记当做录像的解说词）。

2．学生交流：从日记中你想到了什么；“鸟的天堂”为什么会发生这样的变化。

四、我是绿色小信鸽。

2．学生交流。

3．学生分小组写建议信或倡议书。

（1）教师指导学生撰写倡议书：格式要正确，必须用事实说话，提出的建议要合情合理。

（2）分小组撰写倡议书（一人执笔，其他人轻声讨论帮助修改）。

（3）小组派代表上台朗读本小组的倡议书，评出优胜组。

（4）选出优秀作品，课后散发给社区居民或寄给有关部门。

五、拓展活动。

有组织地去当地有关部门，全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而作出的努力。

百合花课件(篇5)

《百合花》教学设计

石佛镇保安九义校  张雅丽

一、    教学目标

⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。

⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。

⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。

⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。

二、教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。。

教学难点：理解百合花的象征意义。

三、课前准备

生：预习课文，了解课文大意；

师：设计相关思考问题

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）、 导入新课：

当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观察百合花图片的同时，介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代着名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。

(二)、检查预习情况。

1、了解作者，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍

(三)、学习新课

1整体感知

大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。

2、讨论交流一：小说的结构：

下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：

(1)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？

↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被

“我” （全文以“我”的见闻和感受为线索）

↘新媳妇：       借被—缝衣—献被

（2）、学生就此将小说分为四部分。

3 讨论交流二：人物的形象。

(1)、文章集中刻画了哪几个人物形象？作者巧妙的运用用细节描写将两个人物形象展现在我们面前，这一细节就是“‘通讯员’衣服上的破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描写“通讯员”衣服破洞的句子，说说它对表现人物性格有什么作用？

（2）、你还能在文中找出刻画人物形象的句子吗？

明确：新媳妇——淳朴、圣洁、美丽、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。

小通讯员——憨厚，腼腆，勇敢、关心同志，觉悟高，忠于革命。腼腆、热爱生活、善解人意 （细节描写、语言、肖像描写、心理活动）

4讨论交流三：“百合花”的象征意义。

(1)找出小说中描写“百合花”的句子(两处P95、P102)，并分析其作用：在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像是一朵洁白无暇的百合花。

(2)“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？(纯洁高尚美好的军民礼之情)

（3）讨论：文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋予了它别的象征意义吗？

教师明确：  作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美人情美。

六、 总结小说主旨。

1．当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。是什么？

2．学生自由发言后明确：小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚品格的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

七、 活动延伸。

小组交流课前摘抄内容，并分析其作用。

八、板书设计

15、百合花

↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被

“我” （全文以“我”的见闻和感受为线索）

↘新媳妇：        借被—缝衣—献被

九、布置作业

运用描写方法写一段话。（可运用正面描写和侧面描写相结合、语言描写和动作描写相结合等手法……）

十、教学反思

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

百合花课件(篇6)

一、教学目标

总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、课时安排 2课时

三、教学过程

第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。（10分钟）

2、划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪 (shànshàn) 瞅 (ch?u)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

解释下列词语

张皇 忸怩 憨憨执拗尴尬讪讪 虔诚

3、讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分、开端带路 （从开头到“这都怪我了”）

二部分、发展借被 （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

三部分、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

四部分、结局盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）

请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B/被子与人物性格关系。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

各组讨论，然后派代表发言或补充。

提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。）

明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的.一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不

满。

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

三、活动延伸

1、分组思考问题： “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

2、抄写有关字词。

付：板书

百合花

茹志鹃

百合花 清丽纯洁 高雅

新媳妇 娴静淳朴 善良纯真高洁

百合花课件(篇7)

一、教学目标

总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标：

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、品析重难点语句。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、课时安排：

2课时

三、教学流程：

第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。(10分钟)

2、划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

解释下列词语

张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

3、讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)

(2)理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B被子与人物性格关系。

三、活动延伸

1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

2、抄写有关字词。

第二课时

一、巩固复习

整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

百合花课件(篇8)

各位评委老师：大家好，我是9号考生，我今天说课的题目是《百合花》。下面我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

一、说教材

教材简析：本篇课文是部编高中语文课本必修上第一单元第三课的课文，是一篇小说。小说以解放战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所,我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍已救人,英勇献身，新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子的故事表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美。本单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。本篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。

二、说教法：

新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言风格，情节设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：

1.厘清全文的线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。

2.学习以小见大以及用心理活动、典型细节来刻画人物形象的表现手法。

3.理解题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。

我的教学重点是：通讯员及新媳妇的性格特征分析，“我”在小说中是个怎样的角色，起怎样的作用。

教学难点是：小说如何通过细节描写来塑造人物性格。认真体会小说结构严谨、清新俊逸的写作风格。

三、说学法：

授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：

1.从小说的情节发展入手，梳理出小说的开端、发展、高潮、结局，进而把握小说中人物形象的特点。

2.从塑造人物形象的手法入手，分析小说中鲜明的表现手法及其表达效果。

3.从题目的意蕴入手，思考“百合花”的多层含义,进而理解文章主旨。

这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。

四、说教学过程：

我是这样安排的：

第一环节：首先是导入新课。

PPT展示从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。初步明白本小说题目的含义。以激发学生的兴趣和思考，“兴趣是最好的老师”求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

第二环节：进入新课的学习：

（一）速读课文，了解小说的故事梗概。并划出生字词，及时正音。给一些词语做解释。扫清文字障碍。

（二）分析课文，理清全文的行文思路。提示:全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。让学生概括小说开端——发展——高潮——结局各阶段的主要内容。

（三）分析讨论

1.小说的构思，具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

2.让学生找出小说有关细节描写的地方，并说出这样写的塑造人物的好处。

3.分析小媳妇对小战士的纯洁感情从哪些地方体现出来。

4.讨论“我”这个角色在小说发展中起到什么作用

（四）学生分组讨论总结小说的主题思想

（五）是我对小说做整体进行梳理和总结

第三个环节是课外拓展（布置作业）：

在网络上找一篇相似的小说让学生课后阅读，（比如林斤澜的《表妹》）让学生学会快速概括小说内容的同时，感知小说人物形象的塑造的方法。并与本篇小说进行比较，总结出在写作方法上的共同点与不同点。

结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

百合花课件(篇9)

【教学目标】

知识与能力：

1．阅读课文，整体感知课文内容。

2．学习以小见大的表现手法。

3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。

过程与方法：

运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培养学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：

感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。

【教学重点】

赏析作者的巧妙构思。

【教学难点】

赏析情节结构之巧。

【教学方法】

任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作交流相结合。

【教学准备】

布置学生查找作者茹志鹃的资料，了解细节描写的作用。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不肯让缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的腼腆、羞涩、执拗又热爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最后将自己唯一的嫁妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感，作者又是怎样巧用心思，达到这一效果的呢？今天我们就学习这篇小说《百合花》。

二、出示学习目标

1．阅读课文，整体感知课文内容。

2．学习以小见大的表现手法。

3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。

三、汇报自学，展示自我

说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1．介绍作者

茹志鹃（1925—1998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。

主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品

有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。

2．写作背景

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

3．展示重点词语读音

撂（liào）讷（nè）憨（hān）讪（shàn）嬷（mó）砦（zhài）

磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）髻（jì）忸怩（ni?ní）

4．理解下面词语的意思：

张皇：恐慌，慌张。

讷讷：形容说话迟钝。

憨憨：傻气，难为情。

讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

虔诚：恭敬而有诚意。

磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。

四、课堂活动过程

活动一：欣赏美文，理清文章思路。

同学们，首先我们认真倾听课文录音，初步体会作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的问题：

1．文章的情节。

开端→通讯员带“我”去包扎所。

发展→新媳妇借给我们被子。

高潮→新媳妇给通讯员缝衣。

结局→新媳妇执意献出新被。

2．我会找出能够提示结构层次的语句，理清文章的写作思路，给课文划分层次。

第一部分（1—23）：写通讯员送“我”去前沿包扎所。

第二部分（24—45）：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。

第三部分（46—60）：写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。

第四部分（61－62）：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。

活动二：书声琅琅，合作探究

同学们，优美的文章需要我们有感情的朗读，深入体会，现在大家用自己喜欢的方式大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，然后自主探究下面问题：

1．“我”在文中起什么作用？

线索人物。

2．“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话？

因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇庄严而虔诚地给他擦拭着身子作了一个铺垫。

3．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”如何理解这句话？

这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。

4．课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？

课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。

第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。

第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。

第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。

5．结尾对百合花的描写有什么作用？

那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

6．课文以象征纯洁感情的“百合花”为题目，有什么寓意？

“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的风格。

活动三：细读课文，分析人物形象

细读课文，说说这篇小说塑造了“通讯员”和“新媳妇”两个怎样美好的形象。

小通讯员的形象：

首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底爱上这位傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心”。

新媳妇的形象：

另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。

第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。

第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。

新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。

作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。

活动四：合作交流，体会文章的写作特色

1．探讨小说中的景物描写的作用。

小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月……“那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

2．小说中前后呼应的细节刻画有几处？加以分析，概括细节描写的作用。

（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花

这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

（2）通讯员给“我”两个馒头

馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。

（3）通讯员衣服上撕破的大洞

这一细节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。

（4）新媳妇的百合花新被

这一细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。

3．写作特点分析

（1）选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题

本文仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系富有诗意的描写。精心和细致描绘虽然平凡但就只有特征性的生活画面来提示人物的思想性格，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。

（2）通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。

小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员动的形象。

（3）对比手法富有诗意。

第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。

第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来做出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜……

（4）善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。

文章两次描写通讯员枪头上装饰的树枝和野菊花。这前后呼应的两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生活的热爱、天真质朴的心灵以及临近战斗仍然从容不迫的性格特点。

活动五：体会文章语言的特点。

读下列句子，体会加点词语对表现人物的作用

1．他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边买了一颗定时炸弹。

神态描写，刻画了小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现他质朴、纯洁的心灵。

2．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，

憨憨地笑了一下，摇了摇头。

动作描写，表现了通讯员的憨厚。

3．新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

“劈手”写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。

4．她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

新媳妇是在缝进她的一片深情，对“我”异样地瞟了一眼，是对“我”的不理解她的内心表示不满。

【作业布置】

三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

课堂小结

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

【板书设计】

百合花

茹志鹃

百合花：清丽纯洁高雅

小通讯员：腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志

新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁

主题：人性美性格美

百合花课件(篇10)

《心田上的百合花开》教学设计

教学目标：

1、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

4.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味

深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学过程：

一、导入。今天，我特意为大家带来一束洁白美丽的百合花。百合花曾经盛开在台湾著名作家林清玄的心田上，也曾经盛开在无数人的心田上。现在就让我们再次走进林清玄的散文《心田上的百合花开》，开展一次品赏百合花的语文活动。齐读：《心田上的百合花开》

二、倾听花开

师：谁能用简洁的语言说说文章写了一个怎样的故事？

（生说）课文主要讲了在一个偏僻遥远的山谷里，一株百合在野草的讥讽和蜂蝶的鄙夷劝导下努力开出美丽花朵证明自己的故事。（指导学生）

师：说得真好，我们在概括的时候，说清楚地点，谁，干什么，这就是概括文章主要内容的一个好办法。力求言简意丰，不能走向两个极端：过于全面，或过于简单。

三、感悟花语

1、（过渡：我们了解了文章的故事，那现在谁又来说说那株百合给

你留下什么样的印象？你想用哪些词语来形容它呢？

生说：顽强、自信、坚韧、执著……

2、师：大家说的很细致，也很深刻。接下里请大家再一次静静地走进字里行间，去品读百合花的精神。圈画出你认为最能体现出百合花品质的词语和句子，并在感受最深的语句旁边做上批注，也就是写一写你自己的理解。

屏幕提示：赏析的角度①这个句子体现了百合花的什么品质？②句中的哪些词语值得品析？③如何朗读（重音、语气、语速）？④有没有使用修辞手法？修辞的效果如何？

师：也可与自己的同桌合作，交换看法，听听同桌给你的好建议。

3、师：全班交流，相机引导：先读出你圈划的句子，再谈谈你的理解，可选择一个或多个赏析角度来淡。（看屏幕提示）

4、师说：同学们的句子找得真好，下面我把它一一展示出来，请看大屏幕。 教师预设：

（1）我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。

（2）百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根在断崖上。 （3）我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

（4）我们要全心全意默默地开花，以花来证实自己的存在。 师：请一位同学读一下，

5、生读：我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。

a:师：从这句话你知道了百合的（

）？请你再品一品，是从哪些词感受到的？（是、不是、一定、……）

b:师：让你们有感受的词就叫重点词，读的时候，把他们读重、读慢些，让大家从你的读中听出百合的（

），请发言的学生再读

6、其实这句就是百合的一个纯洁念头，有了这个纯洁的念头以后，它怎么做的？生读相关句子：“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根在断崖上。”

顽强（百合喜欢充足的阳光，肥沃的土壤，通过顽强抗争才能实现开花的理想）

7、师：有了念头，就会努力，那我们把那个纯洁的念头再读一下。 师：听着听着，我听出一个问题来了。“我是一株百合，不是一株野草。”我觉得这句话真多余？不这样想，你也是百合？那为什么百合要在这里强调自己是一株百合呢？想想为什么呢？

（过渡：我们不能孤立的理解这句话，放在文章整体中，百合的念头是在什么样的情况下产生的？结合上文来理解。） 生说。

师：用文中的语言：偏僻遥远，断崖。起点低。

师：起点低，噢，原来百合是在激励自己呀。写自然环境的的目的是什么？ 生说。

师：衬托百合的形象。环境衬托写法

8、你从这里感受到了百合花什么样的性格？

这是一株自信、坚强、倔强的百合，更是一株智慧的百合。板书：顽强、自信、坚韧、执著，

9、师：如果说与生长环境的抗争，只是野百合为实现美好心愿迈出

的第一步，那么，野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的劝导才是野百合面对的更严酷的考验。请继续往下看，百合忍受了哪些风言风语的打击呢？快速地找出来。

（生找）（生说）

师：面对这些风言风语的打击，百合是怎么说的？ （生说）

师：四人自由组合一个小组，分角色朗读。（旁白、野草、蜂蝶、百合），如果你觉得声音不足以传达你的感情，还可以尝试着加一个神情、动作！

第一句——重音：明明、偏偏、真。语气：嘲笑、轻视。 （生试读、生依据情景在读） 第二句——讥讽。 第三句——奉劝。

第四句―――坚定、执著、自信

10、大家读的非常精彩。我愿意和大家合作一起来读。我做旁白，野草？百合？加点音乐。开始。

它们在私底下嘲笑百合——（三人读）朗读嘲笑的内容。但是百合却坚定地说——读“我要开花……”。

公开场合，它们则讥讽百合——（三人读）朗读“讥讽”的内容。但是百合却执著地说——读：“我要开花……”

后来呀，蜂蝶鸟雀也来劝百合——另三个同学朗读“劝”的内容。但是百合很坚定、执着、自信地说——全班再齐读——“我要开花……” 百合为什么要一遍遍地强调“我要开花”

11、（稍停，学生思考。）我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

师：“我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；” 作为一株花的庄严

使命是什么？

（稍停，学生思考，讨论。）

生：为社会奉献出自己的美丽和芳香；开花结籽，到处都开满洁白的百合花。开花是她的使命，换句话说开花就是她的—— 生：任务

责任

师：对，重大的责任就叫做使命，正如老师的使命是——教书，医生的使命是——救人，百合的使命是——开花，你们现在的使命是……

12、师：同学们，你们发现没有，连续三次说出我要开花，怎么读？其实这三个句子的情感是不断的加深加强的，让我们读出那种逐渐加强的情感，读出那份气势。

生：（女生）我要开花，（男生）我要开花，（全班）我要开花，！ 师：读得真好，现在我们睁开慧眼看看，野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，与百合花的坚定执著形成了一种什么？鲜明的对比。这是一种什么写作手法？对比。从而衬托出了百合坚定，自信，毫不动摇的态度。

这是一株不幸的花，但不事张扬的野百合，用自己的行动默默抗争，独行其道，终成“正果”：“有一天，她终于开花了！”

从句子所使用的标点符号你体会到了什么？你能把后面的句子也读出这种喜悦之情吗？

他那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。 过渡：可这株百合并不满足只开出一朵花而已，请看大屏幕

“年年春天，百合努力地开花、结子儿。她的种子随风飘落在山谷、草地和悬崖边，到处开满了洁白的百合。后来，这里被人们称为“百合谷”。）” 百合终于得到了人们的欣赏，那里，被人们赞为“百合谷底”。此时漫山遍野的百合花的心态发生变化了没有？

（生说。） 师问：何以见得？

生说：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 师：此时是一种什么心态？你从哪些词语可看出？

生说：淡泊名利，不张扬，不炫耀，专心执著，低调做人，高调做事……

师说：如果说当初在艰难与嘲笑中百合是那样的自信与坚定，那此刻赞美声中的百合又是这样谦虚而平静，从这真可以读出百合的另一品格――淡泊宁静－齐读（用文中语句）板书：淡泊宁静

四、品读花魂

１、纵观全篇，本文除了运用对比、衬托的手法外，还运用了什么样的写作手法？

明确：本文是一篇寓言体散文，通篇运用拟人手法，将百合人格化，借花喻人，告诉我们坚强的、执着的、努力的、自信的人生才是成功的人生。

２、从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合？（看黑板小结） 这真是一株近乎完美的百合！百合，成功的开出了明艳的花。它，成功了！是什么力量让它结出了花苞，开出了花朵，证明了自己不是一株野草！请用你智慧的大脑想想，有哪些方面的因素促成了百合的成功？Ａ百合心中始终有一个纯洁的念头。

Ｂ仅仅有这纯洁的信念，百合就能开出这美丽的花吗？努力 小结：

百合心中始终有一个念头，这叫信念，信念是一颗种子，它才会努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花；信念是种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，充满自信，努力不止，用开花证明了自己的存在的价值。板书：信念加努力等于成功

3、百合花以坚定的信念，执着的追求开遍山谷，博得了人们的赞叹，正是它这种坚持不懈，执着追求的精神永远留在了人们的心中，所以说这是一株心田上的百合花。画心

4、伴随着百合一路走来，聆听了百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？都说：“人的命天注定”，如果你是这株百合，你同意这种说法吗？你怎样看待自己的命运？可用上你积累的有关命运的名人名言。

自己的命运应由自己掌握，自己的生活应由自己的信念主宰。

5、你的理想是什么，请在心里默念下。

从现在开始你要坚定自己的信念，即使在逆境中，也要坚持不懈，去做最好的自已，那么我们的人生就一定会像百合花一样绽放。

百合花课件(篇11)

2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。

一课时。

1、展示教学目标。

2、介绍作者及写作背景。

茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的.艺术风格，是“静夜的箫声”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

3、学生阅读作品，梳理文脉。

师：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

生：“我”、小通讯员、新媳妇。

生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子。

师：好。下面谁能来概括一下本文的主旨？

生：（短暂讨论）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

生：线索人物。

师：对，“我”是整个故事的目击者。“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

师：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？

生：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。

师：那“我”眼中的新媳妇呢？

生：害羞。

师：就此一条吗？（学生不解）新媳妇和小通讯员有——三次相遇，找出第二次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。

学生举荐一男一女两同学分角色朗读，提议女生读得太快，不合人物性格，换一女生，略带羞涩，读完后学生鼓掌。

生：（讨论）新媳妇初到一陌生的环境，面对陌生的人，她害羞、腼腆，但她的本性是善良的，这从文中她总是“笑”可看出来。起初不肯借被是不舍，“这是她唯一的嫁妆”，但她又是深明大义的，故最终她还是借了。

生：我认为她与小通讯员的性格还有一共同点，即封建意识。（学生中有议论）不肯借是因为若把被子借给一陌生男子，怕丈夫回来责怪，这和小通讯员的“男女授受不亲”是同出一理！但“这里老百姓觉悟高，又很开通”，故还是借了。

学生鼓掌！

师：这就是思考，这就是言这有据的“一家之言”的创新！下面请大家从文中勾勒原句，具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。

生：勾勒原句（略）。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

老师小结：

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物（参照板书“我”对小通讯员情感的变化），这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等），这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

一、反思本节课所得。

第一：教师教给了学生学习小说的基本方法，树立了学生对文章学习的整体意识。

《百合花》全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如：开端——带路发展——借被高潮——牺牲献被结局——盖被这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。

第二：紧扣文本，抓住重点，挖掘人物性格，进而不断揭示课文主题。

《百合花》人物的塑造是随着故事情节的不断向前发展而日渐丰满的。新媳妇可谓是闪亮登场，素不相识的小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些不舍。但当我说借被子是为了打仗，打仗是为了老百姓之后，她“一边听着，一边不断向屋里瞅着。半晌，她转身进去抱被子，”到了包扎所，又主动将被子铺在外面……当卫生员要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，“劈手”集中写出了用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅，不容商量的态度。我将这些关键语段或语句利用多媒体课件展示出来，并将能体现人物性格的重点词语用着重号强调，从而帮助学生分析人物性格。而小通讯员的性格呈现，则由学生按照分析新媳妇的方法在课文勾画、圈点、批注。最后引导学生明白：新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。

第三：重细节描写的渗透，进一步丰富人物形象，同时，渗透学法指导并落实到具体的行动中，引导学生从整体到局部深入学习。

人们在生活中常说：细节决定成败。而文学作品中最能打动人心的也可谓是细节描写。为此，我选择了几处有代表性的细节引导学生揣摩、体会，并调动学生选择一场景，抓人物描写方法进行细节刻画。这样，学习文本就不是空中楼阁了，也自然地与我的小专题不谋而合了。事实证明，课堂上也取得了令人满意的效果。

第四：找准切入点，整个课堂流程设计巧妙。

本节课我自始至终以文题《百合花》一线贯之，切入点较好。基本做到了长文短教。

二、本节课所失。

1、由于本篇小说较长，教师留给学生自主学习的时间有限。

2、授课教师在语速的把握上要适时调控。

三、本节课与个人小专题研究的联系。

本学期在校长的大力指导下，我拟定了本人的小专题研究方向，即：“中考作文训练方法指导”，以此为契机，并以本人的课题“农村中学生写作习惯的培养策略”为龙头，巧妙渗透，潜移默化，同时有的放矢。具体做法如下：课前活动中成语故事的讲评以及课后字词积累的处理，旨在培养学生良好的书写习惯和字词积累的习惯。这也是我在作文训练中的一项。认认真真写字，给阅卷老师良好的第一印象，强调了书写的重要性。另外，本节课的教学中我很注重对学生写作方法的指导。例如：人物刻画就是通过一处处成功的细节描写，细致入微的来再现人物，我将有代表性的、具典型性的语段或句子利用多媒体课件投影出来，和学生一同反复咀嚼，并引导学生学习此方法，延伸拓展到课外练笔上。这样，以课文为范例对学生写作能力加以指导，起到了事半功倍的作用。

四、汇报本人的小专题研究的进展情况。

百合花课件(篇12)

一、教学目标

总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标：

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、品析重难点语句。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、课时安排：

2课时

三、教学流程：

第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。(10分钟)

2、划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

解释下列词语

张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

3、讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)

(2)理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B被子与人物性格关系。

三、活动延伸

1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

2、抄写有关字词。

第二课时

一、巩固复习

整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

1、复述小说的故事情节，理出情节

通讯员带“我”去包扎所(带路)开端

通讯员随“我”借被子(借被)发展

新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展

通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局

2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用?

“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的"人性美、人情美。

二、解读探究：

分析人物形象及作用

小通讯员、新媳妇、“我”

1、“我”在文中起什么作用?

线索人物。

2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。

“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他

3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?

腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

那“我”眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。

害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。

4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。

细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

三、合作交流：

细节描写及作用

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——

几处细节：

两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

两次写给“我”开饭时吃的两个馒头

四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

四、品赏语言：

重难点语句

1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解?

由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。

2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话?

因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。

3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”

这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。

五、拓展延伸：

三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

六、板书设计：

百合花

茹志鹃

百合花——清丽纯洁高雅

小通讯员：腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志

新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁

主题：人性美性格美

百合花课件(篇13)

“教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

(一)学会本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。

(二)有感强的朗读课文，充分感悟时间流逝。

(三)培养学生感受美，欣赏美的能力，体会时间的一去不复返。

(一)感受语言美，领悟表达方法。

(二)通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

小组讨论法提问法。

(一)导入：1以《时间都去哪了》歌曲导入并歌唱。(同学们你们喜欢听歌吗?恩那下面老师给你们带来了一首歌曲听好了，歌者是这样感叹道时间的匆匆而去，那我们语文课中的时间有都去哪了呢，就让我们一起走进朱自清先生的《匆匆》)。

3检查生字预习情况(a小老师男女比赛度b小老师抽查小组c请生交流识字方法以“挪”“蒸”为例。)。

(二)整体感知。

1请生带着问题(课文中的匆匆是指什么呢?作者又提出了什么问题呢?)大声朗读课文。

2请生回答问题(设想为：匆匆主要指时间并提出了一去不复返的问题。)并进行表扬并同时板书“一去不复返”。

(三)理解感悟。

过渡：1你是从哪里找到这个问题的呢的呢?(设想为第一自然段)请生试着读一读并进行表扬。

2从这段话中你体会出了什么呢?(无奈百感交集)。

3理解“溜”，及针尖上的一滴水。过渡：是啊作者就在这样的无奈中默默的算着，他又算出了什么呢?请生朗读第二自然段并进行配乐范读，体会到了“溜”的轻巧轻快看不见摸不着。

4在理解“溜”的基础上理解“头涔涔而泪潸潸”(是啊时间这样飞快怎么能不让人头上冒出细汗而流泪呢?)。

(四)巩固与提高。

1小组讨论理解排比句并练习。(过渡语：是啊时间就这样悄悄的溜走了，作者又是怎么发现并描写的呢?请生朗读并回答排比句的好处及作用并且小组之间再进行仿写。比如：a梳头发的时候日子从发梢溜去;说话的时候日子从嘴边溜去;走路的时候日子从踱来踱去的脚步中流去。b听音乐的时候日子从耳边过去;吃饭的时候从闲聊中过去;发呆的时候日子从无聊的双眼中溜去。)。

(五)小结与作业。

1请生再次带着对时间匆匆的理解再来美美的读课文(是啊时间就是在这些琐事中悄然逝去，它无处不在，无时不有，充斥在我们的生活之中，那就再来朗读课文感受时间的匆匆。)。

2请生课下再次仔细搜集关于朱自清的著作进行阅读。

《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点--从课文内容想开去的首篇课文。

根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

设计特色感悟品析积累运用。

vcd、

1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语;。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。

(一)通读全文，整体感知。

1、谈话激情，导入课文。

2、通读课文，整体感知。

首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。

(“通读全文，整体感知”，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。)。

(二)品读、赏析、读中悟情。

1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。

2、请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。

3、学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。

(这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。)。

教师从以下几方面引导：

(1)品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。“去的尽管去了，来着尽管来着;去来的时间又是怎样的匆匆呢?”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。

(2)品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候;”，写出了时间的流逝;拟人：“时间能‘跨’能‘飞’”，读起来倍感亲切。说过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，这是用了比喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。

(4)引导学生重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。理解时仅仅让学生知道运用对比手法是不够的，更重要的是让学生体会到对比手法的运用恰当地表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有时光不再，去了，就一去无回。作者通过鲜明的对比把这种情感表达得自然、贴切、耐人寻味，唤起了读者的共鸣，深化了文章的主题。

(5)注重引导学生在品析过程中诵读文章，力求达到“读读品品，品品读读”的教学氛围。

(“以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标2、3)。

(三)诵读、积累优美句子。

1、这篇文章精妙的词语、精美的句子比比皆是，值得我们学习。

2、请同学们根据刚才的品析以及自己的认识，找出文中你认为写的好的语句，把自己的感情融于朗读之中，然后记忆，看谁记得多记得快。

3、交流。

(1)指名有感情地朗读;。

(2)背一背你喜欢的句子。

4、配乐轻声齐读。

教师随着文章的情感掌握音乐的音量大小。

(这一板块的设计，目的在于帮助学生积累语句，通过“找出文章中你认为写得好的语句”的学习活动，提供学生选择的机会，以发挥个性，较好地达成教学目的1、3。)。

(四)延读，从课文内容想开去。

这一环节可安排在课堂内外两部分。

课外：(1)引导学生走近朱自清，去读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，提高写作能力。

(3)召开读书报告会。

(教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。)。

1用“匆匆”说一句话。

2作者所说的“匆匆”指什么？

采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。

有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分。

1指名有感情地朗读。

2读具体描写时间匆匆的语句。

3让学生仿写。

4交流，写的好的，让学生记录下来。

1激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的.《荷塘月色》被拍成mtv，请大家欣赏。

2放录象。

3再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础。

4小组合作，构思图画，画外配音。

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。

如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。

生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。

生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色。

生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是—————。

5交流展示。

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励。

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。

2、听了这段话，你有什么感受？能不能告诉大家？（自由说），你知道这么优美的文字是哪位作家的手笔吗？（朱自清）[出示画像]课前，同学们搜集了大量的有关朱自清的资料，对他有了比较全面的了解。

3、朱自清的散文朴素，语言精练，文笔清丽，今天我们就来欣赏他的一篇脍炙人口的散文[板书：匆匆]请同学们齐读课题。

4、当你第一次看到这个题目时，脑海中出现了一幅怎样的画面呢？（自由说）同学们的想象很丰富，在这篇文章中，作者是怎样具体描写匆匆的呢？我们就先来欣赏一下这篇散文吧。谁愿意来读读课文？你想读哪段？告诉大家。让我们来共同欣赏。（这几位同学读的非常流利，有的同学读出了感情。）。

（一）第一自然段。

1、学生读本段，谈感受（语言美）。

3、谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？愿意读的站起来一起读好吗？

4、从这一段众，你感受到了什么？时间一去不复返。[板书：时间一去不复返]。

5、哪位同学还愿意来读读你画的感受深或喜欢的句子？

（二）第二自然段。

1、[出示第二自然段]学生谈感受。

2、谁还想读读你画的句子？

3、你再来读读最后一句话，看看你能体会出什么？

4、带着这种感受，再读读这个自然段。

5、谁来读读这句话？时间像针尖上的一滴水滴到大海里，那么时间还像什么呢？

6、是啊，时间就这样匆匆的，悄无声息的溜走了，在生活中你有过这样的感受吗？同学们请回忆一下，同位之间交流交流。

8、过同学们的交流，我们深深的体会到了时间匆匆，稍纵即逝。

你还画了哪些句子？愿意读给大家听听吗？

（三）第三自然段。

1、[出示第三自然段]学生谈感受。

2、结合你画的句子，能读出你的感受吗？

3、我们再来看看这段话。[出示：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；便从凝然的双眼前过去谁愿意读读？]你一定注意到了，老师将原文中的句号改为了省略号，由此，你想到了什么？（能像作者这样说说吗？）。

从同学们的发言中，我们感受到时间的宝贵，应该珍惜。[板书：珍惜]。

除此之外，你还画了哪些感受深或喜欢的句子？

（四）第四自然段。

1、读第四自然段，体会出了什么？

2、谁还愿读读？你有没有更深的体会？（你从哪句话感受到的？读出来好吗？）作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗？（你真善于学习）老师也查到了有关资料，并进行了组合，大家来读读吧。

4、相信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会。

5、下面，请大家带着你的这种体会，放开声音读读这个自然段。

1、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来读读最后一个自然段。

2、通过朱自清的这篇散文，我们深深感受到了时间匆匆，一去不复返，关于时间的话题，多少年来，许多中外文人墨客写下了不少的著名的诗文、警句，那么，你都知道哪些呢？同学们，把握生命中得分分秒秒吧，这样，当我们回忆往事的时候，就不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。

课下请同学们继续搜集有关的材料，办一期手抄报，一周后展评。那么，这篇文章在写作上有哪些特色呢？下节课我们共同探讨。

知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

重点：

1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。

1.朱自清简介及朱自清作品。

2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

1.学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。

2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么?

3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》(板书课题，读题。)这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)。

1.你了解朱自清吗?(生简介作者)。

设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。

1.整体感知：录音朗诵《匆匆》。

听了朗读你感受到了什么?

2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。

(1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。

(2)每个自然段分别说了什么?

(3)文中作者向我们提出了一个什么问题?

(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢?)。

3.指导有侧重点地读好问句。

(1)指名读。要求：读出自己的疑惑。

(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读?指名读、齐读。

(3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。

设计意图：紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法。

1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的来去匆匆，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。

2、学生自读自悟。

设计意图：课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以在这一环节指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，在读读写写中探究文章所要表达的`思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

3、交流，随机映示语句，相机指导朗读。

(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

a.指名几声读，谈体会。(在交流中了解作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。)。

b.请读的出色的学生介绍为什么能读得好，让学生们明白怎样读进文字中去。

c.小结方法：朗读时展开丰富的想象，并融入自己的感受，就能把文章读好。

d.运用上述方法朗读这句话。

设计意图：教学时一方面鼓励学生自主选择学习内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学生的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体会了课堂的互动。

(2)于是——洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。(圈画：“水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。)。

a.读了这个句子，你体会到了什么?

b.学生评议：他读得怎样?听了同学的朗读，你还想到了什么?

c.读出自己的感受。

设计意图：学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。在指导学生朗读的过程中，老师不断引导学生用自己的语言表达读后的感受，创设不同的情景引导学生说话，落实了读的训练的同时指导学生积累语言，运用语言。

(3)我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

a.教师范读，你能体会到什么?是你想到了那些时光飞逝的词?

b.时间能”跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来?和老师比一比。指名读。

c.男女生赛读。

d.喜欢这个句子的同学站起来读。设计意图：该环节为学生创设了个性化阅读的时空，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。

1学生配乐读第2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感受。

2、此刻让我们再来回味文章开头的问句，你是否有新的体会呢?再读。

设计意图：抓住文中的设问句在课堂首、尾的运用，既起到了首尾呼应的作用，又对理解文章的内涵起到了很好的帮助。

1、课外读一读《跟时间赛跑》。

2、协议据有关珍惜实间的句子作为自己的座右铭。

3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。

这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

学习的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。

1、学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。

2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

1、感受语言美，领悟表达方法。

2、积累语言。

1、朱自清简介及朱自清作品。

2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

第一课时。

同学们，大家好!老师想问大家一个问题。凭直觉，你认为你的一生能活多少天?

(学生大胆猜想)。

通过计算，你有什么感受?

是啊!人的一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。(板书课题)。

作者在这篇文章中究竟写了些什么呢?请同学们自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。

(学生自由朗读)。

刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下，读给大家听听。

(指名接读课文，教师和学生评价)。

这篇文章告诉我们什么?

是啊，告诉我们日子怎么一去不复返呢?

教师指导问号的读法。

大家看“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话应该怎样读?你能不能试着来读一读。

(教师范读学生练习。)。

对了，以后碰到问号的时候就要读出“问”的感觉。

怎样回答这个问题呢?我们要到文章中看能不能找到答案。

下面我们来默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描写，想象文中描写的画面。

(学生默读课文)。

同学们都读完了，说说每个自然段的意思。

你想象到了什么?说说自己读文章以后的感受。

(学生交流感受)。

出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每句话、每个词、每个标点符号。画出有关的句子或者自然段。

出示要求：

1、懂的地方通过相互交流能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。

3、组长记录小组内解决不了的问题。

小组内互相交流。

你们小组画了哪些句子?说感受，从这些句子中读出了什么?能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。

教师出示自己的照片，(婴儿、少年、青年、现在)讲述自己的故事，让学生体验时间的流逝。

同学们能不能讲出自己的一些和时间有关系的故事。

(学生讲述自己的生活体验)。

怎样才能读好这些句子呢，除了想象作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读。

(指名读，老师指导朗读)。

举例：洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

这一段话应该怎样读呢?(从学生的感受入手，指导朗读)。

(重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师的适时恰当的评价。)。

从这些句子中，我们想象到了什么?作者有什么样的感受呢?

(体会作者的思想感情)。

朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。

1926年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。

1931年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。

1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。

1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”

朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

自由朗读作者简介。您能说出读了作者简介以后的感受吗?交流感受。

朱自清先生一生中，写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人。

1、通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。

那作者为什么表达得如此细腻呢?默读课文，看这篇文章有什么特别之处。

2、汇报交流，感受语言。

你认为作者这篇文章的成功之处在哪里?特别之处在哪里?

引导学生找到：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢，那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢?”(体会句式的运用)。

“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”

“过去的日子如轻烟，被微风吹散了;如薄雾，被初阳蒸融了;……”

(体会运用比喻的好处)。

教师随机出示一些名家对朱自清文章的评价。

【评论朱自清的资料摘录。

(1)朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。

(郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》)。

(2)“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。”

(叶圣陶《朱佩弦先生》)。

(3)朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。

(林非《现代六十家散文札记》)。

(4)朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。

(朱德熙《漫谈朱自清的散文》)】。

【朱自清本人对写文章的感受：

——“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。”

3、朗读交流。

除了刚才我们说的这些以外，这篇文章还有什么妙处呢?我们还要仔细品味一下，请大家自己默读课文，划出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。

谁能把自己划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子?

老师和其他同学评议并示范。

4、背诵自己喜欢的段落。

从古至今，人们都在感叹时间的流逝，时间为什么一去不复返呢?是很多人都在思考的问题。

下面同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词拿出来。

读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。

【资料准备：1、“今人不见古时月，今月曾经照古人”——李白《把酒问月》。

2、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

3、此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》。

4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》。

通过大家的交流、讨论，我们对时间的流逝也有了自己的感觉。

下面用自己喜欢的形式，写一段话，写出自己现在最想说的话。

学生练习。

全班交流。

1、教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。

2、推荐林清玄的《和时间赛跑》(人教教材小学语文第七册)。继续搜集有关时间的名言警句故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。

3、同学们也可以自己查询资料，写出《我所了解的朱自清》。

。

百合花课件(篇14)

2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。

一课时。

1、展示教学目标。

2、介绍作者及写作背景。

茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

3、学生阅读作品，梳理文脉。

师：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

生：“我”、小通讯员、新媳妇。

生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子。

师：好。下面谁能来概括一下本文的主旨？

生：（短暂讨论）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

生：线索人物。

师：对，“我”是整个故事的目击者。“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

师：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？

生：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。

师：那“我”眼中的新媳妇呢？

生：害羞。

师：就此一条吗？（学生不解）新媳妇和小通讯员有——三次相遇，找出第二次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。

学生举荐一男一女两同学分角色朗读，提议女生读得太快，不合人物性格，换一女生，略带羞涩，读完后学生鼓掌。

生：（讨论）新媳妇初到一陌生的环境，面对陌生的人，她害羞、腼腆，但她的本性是善良的，这从文中她总是“笑”可看出来。起初不肯借被是不舍，“这是她唯一的嫁妆”，但她又是深明大义的，故最终她还是借了。

生：我认为她与小通讯员的性格还有一共同点，即封建意识。（学生中有议论）不肯借是因为若把被子借给一陌生男子，怕丈夫回来责怪，这和小通讯员的“男女授受不亲”是同出一理！但“这里老百姓觉悟高，又很开通”，故还是借了。

学生鼓掌！

师：这就是思考，这就是言这有据的“一家之言”的创新！下面请大家从文中勾勒原句，具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。

生：勾勒原句（略）。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物（参照板书“我”对小通讯员情感的变化），这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等），这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

齐诵文章最后一句结束全课。