大班综合活动《我想对你说》

下面给大家提供的是《大班综合活动《我想对你说》》，希望精彩的内容能够帮助到你！

目的：1。经由过程预设的情境，让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。

2．经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。

预备：多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

历程：一。引题

1．展现多媒体课件

师：小朋侪，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所？

（幼儿报告。请求幼儿语言完备）

师：马路上有什么？

2．出示小朋侪踢球的图象。“这是谁？他在什么处所？干什么？

3．展现汽车。师边演示边说：忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变？

（让幼儿自由报告）

二．幼儿评论辩论。进修

1．你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋侪做得对吗？为什么？你想对他说什么？

2．汽车司机做得对不合错误？为什么?你想对他说什么？

3．小结。小朋侪说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢，要在颠末斑马线时，开慢车。以是小朋侪和司机叔叔做得都不合错误。

幼儿园教育随笔三．牢固

1．我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上.c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

2．供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

3．请你们来说说。你以为谁做得不合错误，你想对他说什么？

幼儿报告。

四．迁徙

1．你们的爸爸妈妈会开车吗？（会）

2．爸爸妈妈在开车的时间，要留意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？

帮助提问：1。开车能打德律风吗？

2．开车可以穿高跟鞋吗？

3．喝了酒后可以开车吗？

3．小结。小朋侪说得很对，以是，当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。

4．那么我们在马路上应当留意什么呢？（幼儿泛讲）

你们说得都很好，先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误，你想对他说什么？（让幼儿看课件去判定）

5．说得真好，他们听了你们的话之后。肯定回留意的。

四．牢固

4．小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的，幼儿手工制作什么是不应做的，为了嘉奖你们，先生给每个小朋侪一本交通平安书，让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋侪们。

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大班综合活动

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把熟悉生肖和熟悉时钟奇妙地融会,将钟点数字与生肖次序相匹配,让时候的廷续与生肖循环相对应,引诱幼儿把对时钟的熟悉迁徙到十二生肖之中来.

运动目的

1.感知十下生肖所包罗的12种动物,十二生肖的分列次序;感觉,相识十生肖一年一种属相,12年一个循环的纪律.

2.生长幼儿的不雅察力,造就简朴的推理本领.

运动预备

教具:克己生肖钟,出洞大出脚迹标尺等标志小图片.

学具:蛋糕盒制造的钟面十二生肖动物图片桨糊

运动历程

1.相识十二生肖的12种动物,感知其次序,明白其寄义.

(1)出示生肖钟,引发爱好:猜猜钟面上有几多种动物,为什么?从哪儿开端数呢?老鼠第一,谁第二,谁第三?小猪第几?

(2)小朋侪傍边有没有属小猪的?为会么说本身是小猪?小朋侪另有什么属相?

(3)小朋侪的属相为会么有的是猪有的是狗,纷歧样呢?

小结:统一年生的孩子属相就一样,幼儿园教案猪年生的属猪,狗年生的属狗一年一个属相.

连系生肖钟不雅察:一共有几多种属相?12种属相一个个轮下来,要几多年?

小结:钟面上的十二种动物便是人的12种属相.12个属相一个个地轮番下来,要12年

2.发明感觉二生肖12年循环一次的纪律

(1)你还知道什么人的属相?

(2)你知道你爸妈的属相吗?

(3)引诱幼儿思索:有的人的属相和小朋侪的属相一样也有的白叟的属相和小朋侪的一样,这是怎么回事/

开导幼儿连系生肖钟举行思索,勉励幼儿说出大人的狗是曩昔轮到的,小朋侪的是今后轮到的属相是不绝地轮番的一年一种属相称推理效果.

(4)十二属相轮番一次要几多年?

(5)小结:十二属相12年一个循环.一年一个属相,不绝地向前轮番.

3.讲故事,资助幼儿相识生肖分列的由来并开端熟习分列次序.

(1)先容一个神奇的关于体育角逐的故事

(2)制造生肖钟

运动廷伸

在幼儿学会复述后讲给别人听。

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大班综合艺术活动说课稿 布条的联想说课

大班综合艺术活动：布条的联想说课稿

一、 说教材

大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》 指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布条”作为教学内容既符合现实水 平，又有一定的挑战性。在本次活动中我选择幼儿身边常见的“布条”作为载体来开展，将语言与艺术结合起来，让幼儿围绕布条在联想中大胆表述，在音乐声中大 胆进行身体动作创编。

二、说活动目标

根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，我确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：

1．欣赏布条的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。

2．能记录布条舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备主要是：各种布条，勾线笔、记录纸若干，《采茶》音乐。

知识经验准备是：幼儿有过在活动中记录的经验。

四、说教法、学法

（一）教法

1、活动中我将运用启发提问法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在身体动作创编的过程中感受音乐、跳舞的快乐等等。

（二）学法

活动中，我引导幼儿运用师幼间、幼儿与幼儿间的相互交流、讨论、学习这种学法来获得能力上的提高。

五、说教学程序

一、出示布条，引导幼儿观察、想象并表述

1．幼儿观察静止不动时的布条，发挥想象力，说说它们像什么。

(1)教师让布条处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么?

(2)教师手拿布条的两端，使布条处于水平状态，让幼儿观察、想象。

(3)将布条放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢?

2．在音乐伴奏下，幼儿舞动布条，感受舞动过程中布条变化出的线条。

二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编

1．引导幼儿记录自己喜欢的线条

2．展示、欣赏记录的线条。

3．教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?

4．幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。

大班综合活动《魔术师》说课

一、说教材与目标：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参与。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了2个教育目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜欢朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的色彩并进行自己画的内容仿编诗歌。

二、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：

1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。

2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。

三、说教学方法：

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：

1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。

2、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪几种颜色在变魔术？等。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

四、说学法：

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探究活动，选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力、语言能力及动手能力上得到了提高。主要运用方法有：

1、观察法：通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。

2、多通道参与法：《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

3尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在熟悉诗歌内容的基础上引导幼儿动手变魔术，在这一过程中幼儿尝试着用不同的色彩作画，大大激发幼儿的思维，为接下来的仿编诗歌打下基础。

五、说活动程序：

（一）自由探索色彩。

“兴趣是最好的老师”，一开始教师带领幼儿到户外找颜色，萌发幼儿对色彩的兴趣,知道一种颜色可以变出多种物体,为下面学习诗歌埋下伏笔。

（二）学习诗歌。

此部分分为五个环节。第一环节是游戏“颜色变魔术”，教师依次用各种颜色的蜡笔变魔术，让幼儿再次感受周围生活色彩的丰富。第二环节是幼儿完整欣赏诗歌。教师让幼儿带着问题欣赏诗歌，欣赏后启发提问，帮助幼儿初步理解诗歌的内容及表现形式。第三部分是利用课件让幼儿进一步理解诗歌内容。直观形象的课件充分刺激了幼儿的感观，引导幼儿更细致的观察，更深刻理解诗歌内容。第四环节是幼儿学习朗诵诗歌。首先让幼儿跟着课件朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，最后请个别幼儿朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。第五环节是拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，为以后的仿编诗歌埋下伏笔。

（三）游戏“变魔术”。

在这个环节中教师引导幼儿尝试用五种以上的色彩作画，让幼儿带着已学过的诗歌到绘画中体验、感觉。在理解诗歌的同时学习绘画，在绘画的过程中加强幼儿对诗歌的理解，特别是对色彩的感觉。两者相辅相承。

（四）仿编诗歌

出示自己画的图片让幼儿种与同伴讨论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：“什么颜色变出什么？”“有几种颜色变魔术？”通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利自然的完成教学的难点。

（五）结束。

在此环节教师让幼儿一起收拾活动材料与诗歌结尾“回到盒子里，亲亲热热在一起”相呼应，旨在教育幼儿用完的物品要归位。最后为了巩固幼儿的情感体验与知识技能的掌握，我设计了延伸活动，把材料投放在区角中让幼儿继续作画仿编诗歌。

大班综合活动——我从哪里来

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（一）运动计划阐明：“我是从那里来的呢？”这个题目恒久以来一向困扰着孩子和家长。敏感的话题经常让年青的怙恃由于难堪而躲避，乃至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等谜底来敷衍幼儿。而幼儿好奇的本性并不由于家长的躲避而消掉。是以，为了正面引诱幼儿的好奇心，从小造就幼儿康健的生理，增进幼儿身心康健发展，我计划了大班综合运动《我从那里来》。

（二）运动教诲根据：

在运动中，我切记儿童性教诲的宗旨：答应孩子发问，勉励孩子发问，包管相同相同渠道的流通。在“讲讲看看”的环节里，起首让幼儿直不雅的经由过程妊妇来感觉小宝宝的出生，然后以多媒体情势展现胎儿怎样形成的历程。故事中涉及到的所著名词均利用学名，以包管其科学性。并为幼儿供给了婴儿在1—10个月中，差别发育时代的图片和录象带。引诱幼儿自动不雅察，自由评论辩论。冲破了以往“先生提问，幼儿答复”的讲堂模式。让幼儿自立提问，解答。对付一些较浅易的题目，还勉励幼儿资助答复。大大地引发了幼儿的探讨意识。在接下来的运动中，经由过程统计创编行动中，勉励幼儿勇敢想象，用行动表示出在妈妈肚子里的快活生存，并逐步过渡到长大。经由过程请准妈妈来现场报告有身的感觉，以及游戏ltlt;我来作妈妈〉〉，让幼儿充实领会作妈妈的费力。进而引发幼儿爱怙恃，爱家庭的情绪。将情绪教诲与社会教诲有机的连系在一路。在运动中，幼儿留意力非常会合，在评论辩论和演出的环节中，也都努力谈话。游戏的环节更是一个个生动勇敢。全部运动孩子们消息有序，讲堂氛围温馨调和！

幼儿园教育随笔（三）运动内容

运动名称：我从那里来

运动目的：1.经由过程多种情势，让幼儿相识本身在妈妈肚子里的发展历程。

2.勉励幼儿勇敢想象，并用行动表示出本身在妈妈肚子里的快活生存，富厚幼儿的想象力。

3.引发幼儿爱妈妈的情绪。

重点：相识本身的发展历程

难点：跟从音乐表示宝宝在肚子里的行动运动预备：关于小宝宝孕育发展历程的影碟，课件，电脑，

提线娃娃4个，靠垫多少。运动历程：〈一〉开端部门1、我本日请来一位客人看看是谁？（妊妇进场）

她是觉得即将成为妈妈的妊妇，她的肚子怎么这么大呀！我们来听听她讲讲肚子里的宝宝。2．本来宝宝在肚子里这么不听话呀，那你们在妈妈肚子里确定一样是个小作怪，想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子呢？

〈二〉根基部门

1、播放课件，幼儿进一步以科学的要领相识本身的发展历程

2、提问：碟片里讲的是一个什么故事？看完后你有什么感觉？小宝宝在肚子里象什么？3、我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些处所呢？我这有四个提线娃娃每个组一个你们以为小宝宝那里会动就给这个部位做个标志，然后我们一路来动一动。（幼儿操纵）4、将娃娃挂在黑板上和幼儿一路统计到底哪些处所会动，并请幼儿动一动。

5、幼儿园教案我要摆荡邪术棒全部人回到肚子里，我们都来当一个肚子里的小宝宝随着音乐一路动一动。

阵容：肚子里的宝宝象个小蚕豆，牢牢的抱成一团，一动也不克不及动。逐步逐步长大了些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要进修踢皮球，左边两下，右边两下，骑上我的小三轮真神情。我还会生机皱皱眉撅起我的小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，表面的天下呀好出色，出来出来终于出来了，啊啊啊。

6、小宝宝终于诞生了，哇真可爱，小宝宝诞生了今后就会逐步长大可以坐起来了。那让我们一路来看看小宝宝是奈何怎样长大的。（看电脑图片）宝宝---坐---爬---走---跑

7、小宝宝长大了会坐了、爬了、走了还会跑了，真醒目。我们一路来跳一跳感觉小宝宝渐渐长大的历程。（幼儿跟从音乐一路演出）

〈三〉竣事部门

1、你们从小宝宝长到这么大最想谢谢的人是谁？（妈妈）

2、游戏：我来做妈妈请小朋侪每人本身的衣服里塞上一个靠垫，幼儿手工制作随着先生的台词演出一位有身的妈妈。”〈依照逐步起床---当心走路--哈腰扫除卫生---扶着肚子漫步---哈腰捡工具---轻轻坐下〉

3、妈妈从怀你们到生出你们一向到把你们扶养这么大支付了许多血汗，也很费力，你们要怎样报酬妈妈呢？（幼儿自由评论辩论）

4、我们小朋侪确切长大了、懂事了真的很不错哟！让我们一路跳起来〈我真的很不错〉。

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小班综合活动我学小动物说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

（一）说教材

（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

（3）活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

（4）活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

（二）说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

（三）说学法：

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

（四）说活动过程：

1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

（五）课件制作：

根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力

大班综合活动《动物过冬》说课稿

一、 说教材

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

１、 了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

２、 激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下准备：

１、 幼儿已有过冬的经验。

２、 和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

３、 动物过冬的课件。

４、 操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

二、 说教法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

三、 说活动过程

１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

四、 游戏互动：我也来当小动物幼

１、 学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

２、 幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

五、 活动延伸

１、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

大班综合活动说课稿：新年到

一、说教材

1、教材分析

《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢度新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。

2、目标定位

根据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：

（1）感受新年欢乐气氛，增强大一岁的自豪感。

（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。

（3）引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、活动重点、难点

根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：

（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。

（3）绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。

3、分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。

2、探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。

四、说活动程序

（一）模仿动作，激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”，随着优美的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下基础。

（二）师幼互动，共同探索。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在遨游时碰到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮……”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参与仿编，教师及时指导和帮助。

（三）游戏体验，表达情感。

教师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

（四）评价活动，培养自信。

在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答，一增强幼儿的自信心。

（五）说活动延伸

请幼儿欣赏诗歌《新年到》，并组织美术活动，利用灵活的教育机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，体现了各种教学的整合性。

大班综合活动说课稿:《变变变》

下面给大家提供的是“大班综合活动说课稿:《变变变》”，希望精彩的内容能够帮助到你！

一、说教材

《变变变》是我设计的大班综合活动。新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对大自然本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的？大班综合活动《变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种子是怎样变化的。生长的。激发了幼儿的兴趣。

二、说幼儿

《指南》中提出：“大班幼儿在集体中能注意听老师或他人讲话。能根据情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子“根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了让幼儿听，看，说，想。全方位调动幼儿的主动性，与参与性。活动过程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。

三、说活动目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

1、通过活动让幼儿了解蝴蝶，青蛙，种子的神奇生长过程；

2、学会说：“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变，变，变，变成了……“这样的句式，并学会续编；

3、体会音乐所带来的乐趣，培养对语言的喜爱。

根据活动目标，活动重点定位于：了解蝴蝶，青蛙，种子的生长过程

难点为：幼儿学说“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变，变，变，变成了……“这样的句式，并学会续编；

四、活动准备

为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备：

青蛙，蝴蝶，种子生长变化的图谱，视频.

音乐《想变成一颗树》

五、说教法

活动中，我采用的教法有：

讲解，演示法：通过教师讲解，演示，让孩子了解动物，植物的生长过程

谈话法：主要体现于观看视频后请幼儿说一说动物，植物是怎样生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

观察法：幼儿观看视频，充分理解生长的过程

七、说活动过程

1、以颜色的混合变化导课，激发幼儿兴趣

让幼儿通过观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。提问：颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。

2、图谱展示，引发幼儿说的兴趣

图谱的展示，以生长的过程讲述，让幼儿在老师的娓娓道来中，认知，感受动物，植物的生长过程。培养幼儿的注意力，倾听能力。学会听他人说话。同时观看视频，进一步让幼儿了解的生长的过程。

3、谈话·续编

视频后，请幼儿自由的说一说，你所看到的一种动物或植物的生长过程，激发幼儿大胆说，想说，愿意说！鼓励孩子们的主动交流，同时引申：茁壮成长，破茧成蝶！两个词语，让幼儿感受语言的魅力。能力较强的幼儿可以续编，尊重了孩子的个体差异。

4、音乐结束：《想变成一颗树》

《想变成一颗树》是一首旋律十分优美，歌词充满美好心愿的童声歌曲。我整合了这首歌曲在这节活动中作为结束，是为了让幼儿进一步体会文字魅力的同时，感受到世界，自然是美丽的。相信大自然美丽的变化与孩子们纯净的心灵必然能点亮他们的爱心！

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