孩子老穿反鞋不必过分担心

导读：孩子马上就4岁了，可是她在任何时候都是穿反鞋子，这样会不会影响她以后的学习，我周围几个小朋友也是这种情况，别的玩呀，折纸，等各个方面都好，但就是学习成绩糟糕，是不是穿反鞋子对学习有影响？

我家孩子老是穿反鞋子，是不是逻辑思维有问题？孩子马上就4岁了，可是她在任何时候都是穿反鞋子，这样会不会影响她以后的学习，我周围几个小朋友也是这种情况，别的玩呀，折纸，等各个方面都好，但就是学习成绩糟糕，是不是穿反鞋子对学习有影响？

其实随着身体与动作的发展，孩子一岁以后在一些与自身相关的事件上，越来越显现出“我要自己来”的欲望。不过，限于成熟度、协调能力与经验，他们一定不能做得很好，较常的情况是错误频出。而我们所应在意的不是做得好不好、完不完美，而是其自主性的发展。

所以，当有一天孩子独立穿上左右脚相反的鞋子，我们的反应应该是“哇！你自己把鞋子穿起来了！”而不是“咦！你鞋子穿错了！”鞋子穿错并不会产生什么严重的后果，即使孩子因此跌倒，正好是一种“错误控制”，孩子经验到：这种“鞋感”好像容易跌倒。然后，我们再于下次他要穿鞋时提早介入，先帮他把左右鞋放好，或是教孩子辨别正确脚。

其实，小孩就像张白纸，当他接触穿鞋子，一开始并不知道是不是穿反了。其实这正是孩子与社会逐步接触的一个表现。如果家长能及时发现这点并能很好的引导，孩子就会增加其“探索”的兴趣。你可以：

1、在他穿鞋的时候，有意识的把你自己的鞋子如何摆放放在他的面前或者放相关图片以及多带孩子去商场鞋柜走走看看。对比一下，错了有什么关系，家长不要觉得害羞，孩子很聪明的，他们察言观色的能力远比你想象的厉害。

2、教孩子辨识正确脚可事先将左右脚鞋靠扰摆好，接着单手同时握住两鞋的内侧，提起翻过来看看鞋底，如果两双鞋底的内缘形成()状，代表正确，如果呈现)(状，则代表鞋子反了。

3、除了教孩子辨别正确脚以外，为孩子准备有分左右脚的室内鞋、拖鞋，而不是两双都一样的鞋，也能让孩子多练习正确脚的穿法。只要孩子常有练习机会，四岁左右他们多能把鞋子穿好。至于左、右的认知概念，则可能要到五岁以后才能真正理解。

4、等他不再反穿鞋子了，进一步巩固他的能力，你可以：

让他帮助娃娃穿或者帮助家长拿鞋子，他一定会很乐意很高兴，及时偶尔错了，也不要怪他哦！

如果你是一名幼儿园老师而非家长，那下面的事例可以给你工作有很大的启示：

离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现姚坚小朋友鞋子穿反了。记得吃点心时，我给他换了一次。这孩子好动，手快、嘴巴快、脑子反应也快，而且是中班的小朋友，可为什么总是穿反鞋呢？我拉着他的手，心平气和地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？谁知道他竟然回答说：“舒服。”这孩子一向敢作敢当，从不在我面前撒谎。看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太大了。”我恍然大悟，鞋子大了一点，反着穿便于活动。好办法，多聪明可爱的孩子。

这件小事使我联想到：作为一名幼儿老师，在平时的教育教学中，要善于观察，遇到事情能冷静处理，分析事情的原委，正确对待幼儿反常的举动，给孩子说话的机会，这对于幼儿的身心健康是很重要。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。

一定要记住——

孩子，请多给鼓励，多一点耐心，那么他离你的期待也越来越近。

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父母不用过分担心宝宝小毛病

导读：小婴儿的眼睛和头的活动方向通常能透露出他的兴趣所在。从婴儿开始注视着自己的手时，我们可以推断，他现在开始对了解自己充满兴趣。

啃脚丫、舔舌头、瞥眼睛……看到孩子这样，妈妈们心里直打鼓：是不是有什么问题？儿童发育问题专家认为——

这几种情况家长不必担心

美国儿童发育问题和早教专家诺曼教授

一、“天呀，他总是喜欢尝他的脚丫子！”

出现年龄：4个月

小婴儿的眼睛和头的活动方向通常能透露出他的兴趣所在。从婴儿开始注视着自己的手时，我们可以推断，他现在开始对了解自己充满兴趣。

接着，孩子会发现他自己有脚，然后，他会把脚抬起来放到嘴里“尝尝”，去感觉，去体验，然后再放开。这样的行为能帮助他形成对自己身体的认识及动作机能的控制感，增加他们的信心和对环境的信任。

二、“不停地跑，还经常会撞墙！”

出现年龄：2岁

淘气的2岁，也是探索的2岁。当他掌握了走和跑的技能，有了行动的自由后，就开始东奔西跑。

有着天生探索热情的他，看到什么东西，就想马上把它抓到手里，感受一下那到底是什么。

他跑的时候直冲目标而去，根本不会注意周围环境。此外，这个年龄段的孩子，眼睛对距离的判断能力还没有完全形成。因此，很容易一下子就撞到墙上。

三、“不停地说‘不’！”

出现年龄：2岁

2岁，正是“控制与反控制”的阶段，他要通过自己的发声来得到他想要的。比如，从外面玩回来，孩子把衣服脱了随手扔在地上，爸爸说：“你把衣服挂起来。”孩子就会大声地说：“不！”

不要苦恼，这是宝宝的“第一反抗期”到了。说不，正是孩子自我意识出现的标志，他在试图控制周围环境。父母可以温和而坚定地坚持你的要求，这正是规则建立的开始。直到3岁，淘气的孩子又会变“乖”。孩子的发展总是螺旋式上升，比如他会由淘气到安静，然后再淘气，再安静……这个过程将会一直持续到十几岁。

四、“他变成了小话唠！”

出现年龄：4岁

4岁，正是一个不停说话的年龄。在幼儿园里，课堂休息时间往往充满了孩子的喧闹声。正是在不停地讲话中，孩子练习着语言，学习着游戏规则，释放着情绪压力。

如果你嫌他“唠叨”，而让他冲着墙说，那么，你将错过一个听孩子讲话的机会。作为父母，不管多忙都需要学会倾听孩子。这会帮助你了解孩子的情绪、需要等内心世界。

五、“开始舔舌头！”

出现年龄：5～6岁

5岁的孩子不像4岁那样唠叨不停，相对安静了下来。在5岁半的时候，他们会有一个变化，经常把舌头伸出来舔嘴唇下方——尤其是做作业的时候。

6岁的孩子，还是喜欢动舌头，但是舌头是在嘴里面，舔着外侧下牙床来回运动。也许你还会听到很多奇怪的声音。注意看孩子的嘴！这时候孩子进入了换牙期，中间的门牙掉了，封不住唾液，所以就会出现吸唾液的声音。

看看6岁孩子用过的铅笔，大都是被啃过的。此外，他们坐在桌旁吃饭的时间也比较长。这是因为吃饭时他总想说话，但是因为没有门牙，饭粒就会因为张口说话掉在饭碗里！

六、“他怎么总是瞥眼睛？”

出现年龄：6～7岁

四五岁的孩子刚进入一个新环境时，眼睛会四处转着看：多美丽的房间，我愿意多待一段时间！

但到6岁，孩子的眼睛就会向上瞥着，趁人不注意时再扫上两眼。比如，老师问他：“你的作业呢？”他说：“我忘了。”然后眼睛就会向一边瞥去。

7岁的时候，和他说话时，他的眼睛瞥向一边的角度会更大。老师在黑板上写很长的字，孩子都可以看到。直到8岁，孩子的眼睛才像又会“运动”了，可以转了。到8岁以后，跟孩子说话的时候他会直直地看着你。

不爱穿袜子的孩子

案例：天气逐渐变凉，不过却有幼儿不穿袜子，不喜欢穿袜子。这天上午，在课堂上小朋友们都在观察，突然看到不知从哪扔出一只袜子，仔细一看发现原来是子轩不光把鞋子脱了下来，还把袜子也脱了下来。于是我上前把袜子捡起来，走到子轩跟前对他说：“你不想穿袜子么？”子轩点点头，“那我先把它保存好，一会儿穿好吗？”子轩点点头答应了，上完课后，趁着孩子们喝水的时间，我帮子轩穿上袜子，可是穿上后一会儿看到他又准备脱掉。

分析与措施：

子轩属于性格倔强又不爱表现自己的孩子，一般不会说出自己的想法及意愿，例如他不想穿马甲也不愿说出他不想穿，而是老师帮子轩穿上，子轩不停的脱。课堂上和孩子们表演儿歌会大声的说，但是单独出来表演，子轩是怎么都不肯，我走过去蹲下和子轩商量道：“子轩会不会自己穿袜子？你现在脱掉袜子表演给老师看看，自己能穿进去好吗？”子轩想了想，琢磨了一会儿，将小脚穿进了鞋子里，跑着玩去了。

针对这样的情况我制定了以下措施方法：

1、当孩子做好一件事情以后要及时鼓励和表扬，让孩子更自信。

2、多关注子轩接触同伴的表现、关注孩子的言行。

后来由于经常鼓励子轩，他才慢慢的改掉了这一习惯。

宝宝吮手指不必太担心

导读：吃手是宝宝成长过程中正常的发展阶段和心理需求。大部分是一种一贯性的行为，长大后也不大会养成吃手的习惯。爸爸妈妈要做的只是经常帮宝宝洗手，保持宝宝的手部卫生，以防细菌入侵引起宝宝的胃肠道感染。

“小宝宝的手指头上是有蜜的”。我家的宝宝果真就是这样。小手吃得可起劲了，把他一只手拿下来另一只又塞进去了，还吸得啧啧作响，特别有滋有味。宝宝为何爱吃小手？这是个让众多爸爸妈妈们都百思不得其解的问题。让他吃吧，一是担心不卫生，二是担心会对宝宝将来牙齿的发育有影响。可这个给宝宝带来快乐的习惯，纠正起来还真是不容易。宝宝的“手指棒棒糖”需要戒掉吗？怎么戒？让我们来听听专家是怎么说的。

据调查研究显示，1岁6个月的宝宝中，有19.2%的宝宝有吃手的习惯；3岁宝宝中，有10%的宝宝仍爱吃手；而3岁6个月的宝宝中，保留吃手习惯的比例下降至7.8%。看来吃手的习惯在宝宝当中还真是个普遍现象。

专家告诉你：2岁是个分界点

2岁以下的宝宝吃手爸爸妈妈不用担心

2岁以下的宝宝偶尔地啃啃脚丫子，吮吸小手，妈妈们不用为此太担心。因为，这时宝宝的牙齿发育不会受此影响。宝宝在5~6月的时候长的是虚牙，吃吃小手磨磨牙床并没有什么坏处。

吃手是宝宝智力发展的一种信号

从妈妈的肚子里来到人世，外物对宝宝来说都具有强烈的吸引力。但初到人世的宝宝大脑发育还不够完善，大脑的定位系统尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃对这个时期的宝宝来说还是不可能完成的任务。当宝宝再长大一些，手指功能开始分化，初期的手眼协调功能也开始显现了。2~3个月后的宝宝会开始出现手的动作，他往往会挥舞着他的手臂和这件大“玩具”玩得不亦乐乎。当宝宝真正能把手放在嘴巴里啃的时候，则说明宝宝的运动肌群与肌肉控制能力已经相互配合、相互协调了。这是宝宝智力发展的一种信号，爸爸妈妈应当为宝宝的这个举动自豪才对。

吃手是宝宝心理发展的需要

宝宝长到2~3个月时正处于口的敏感期，这个时期的很多宝宝喜欢含着妈妈的乳头或是咬着小手睡觉。有个东西放在嘴里对他们来说会多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到满足就会让他不安，并产生暴躁、抑郁的不良情绪。

著名心理学家弗洛伊德和埃里克森认为，在宝宝吃手的活动中还包含了人类性快感需要的自然反映。这里的性快感只是一种近似于成人快感的情绪，吃手可以消除宝宝的不安、烦躁、紧张，具有镇静作用。强制性的让宝宝停止吃手，会使得宝宝产生逆反心理或是心理上的阴影。据国外研究发现，在这个时期若宝宝的行为受到强制约束、口的敏感期没有得到正确对待的话，当他长大后将更易形成具攻击力的性格。男孩易具有暴力倾向，女孩则会更爱说闲话，讽刺挖苦人。

总结：两周岁以前的宝宝有吃手的行为，爸爸妈妈不用特别担心，没有必要去阻止它。吃手是宝宝成长过程中正常的发展阶段和心理需求。大部分是一种一贯性的行为，长大后也不大会养成吃手的习惯。爸爸妈妈要做的只是经常帮宝宝洗手，保持宝宝的手部卫生，以防细菌入侵引起宝宝的胃肠道感染。

不要揭穿孩子的秘密

良好的亲子关系对儿童早期智能的开发非常有益。然而，亲子之间的交流往往并不像父母想的那样简单，其中无法和谐相处的原因之一，可能是父母对孩子做了超“规范”的行为，比如偷看了孩子藏在抽屉里的日记等，一旦被孩子发现，对父母的不信任就会增加。

孩子在处理现实面临的困境时，总会寻找一个他人不知道的“秘密”，来保持内心的平衡。这个秘密包括与异性朋友交往、写日记等，一旦这些秘密被成人揭底，孩子稳定的心理就会变得紊乱，会对父母产生激烈抵抗感，造成亲子关系的疏远。

现在拥有秘密行为的人，并不限于年轻人。在当前竞争环境里，人们接触到行业内外的各种压力，而有些外表看来颇有成就、权威的人士，在其背后，可能隐藏着外人不知晓的秘密。笔者就知道一位房地产业名人，他闲暇时最喜爱的活动，是收集儿童音乐唱片。也许有人认为，他的这一嗜好，与能干的企业家形象相差甚远。在惊讶的同时，也嘲笑他的“儿童”行为。其实，对这种人来说，他的秘密行为很可能是在人际交往中遇到很大压力后，为了缓解紧张、达到平静而采取的注意迁移方法。

由此可知，采用秘密行为可以寻求稳定心理，这可以看作每个人都有的防卫本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的宝物被夺走，当然会对抢宝物的人憎恨，以达到心理平衡。

我们再回到亲子关系的主题，父母对孩子的爱心是毫无疑问的，但作为家长，一定要留心孩子心理上的稳定。家长要用较适当的方法表达对孩子错误的纠正，对孩子的表现感到反感时，不要以揭穿孩子的秘密当作消除自身反感的手段，这对孩子的稳定心理是无益的。

男孩子为什么不能穿裙子？

军军的爸爸妈妈工作非常忙，经常出差，很少有时间和军军在一起。军军从小就住在外婆家，和表姐表妹们一起生活。外婆说女孩好养活，就让军军穿起表姐的衣服，还留起了长发，梳成辫子，活脱脱一个可爱的小女孩。

军军6岁时，被爸爸妈妈接回了家里。爸爸妈妈重新打扮军军时，发现了一个问题：军军只喜欢女孩的衣服和玩具，对于男孩的衣服和玩具没有一丝兴趣；而学校里，军军只喜欢找女同学玩，神态、声音也越来越像女孩子。

一天放学后，军军一下子扑到了正在门口接他回家的妈妈的怀里，哇的一声哭了起来，并且非常委屈地说：“为什么他们总是嘲笑我？为什么女孩子可以穿裙子，我就不行呢？”

为什么只有女孩子才可以穿裙子？

妈妈我也想穿裙子，行吗？

爸爸怎么不穿高跟鞋?

父母从小就应该给孩子树立正确的性别差异意识。最初的时候，可以简单地告诉他们男女生殖器官的不同，让他们对男女差别有个初步认识。然后通过服饰、游戏、行为、语言等方面，给他们强烈的性别暗示和明确的性别区分。例如可以在他们能够进行语言交流后，通过“看图识男女”的方式，让宝宝自己区分男女的不同，强化性别意识。

“宝宝，咱们不理他们，宝宝穿裙子的样子最漂亮了！”

有的父母会因为自己对孩子角色(性别)的期待，或者因为风俗使然，而对孩子进行异性的打扮，男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩。这其实很容易混淆他们的性别意识，让他们对自己的性别无法完成认同，甚至会对日后的生活造成很大的影响。

“男孩子穿裙子是很丢人的!”

“男孩子就应该穿男孩子的衣服嘛!”

父母的这种想当然的回答方式，孩子当然无法满意。

为什么男孩子不能穿裙子？

父母这里得到对自己性别的确认，也不能了解社会对个体的性别期待，自然无法在性别认知方面顺利成长。

“宝宝，现在让我们给这位健壮的拳击高手穿上裙子看看是什么样子！”

孩子有游戏的天性，如果让孩子在嘻嘻哈哈中得到教育，无疑是一种寓教于乐的好方法。在这种角色混淆的游戏中，孩子以自己对周围人或是电视中的观察，也会觉得自己的这些穿戴十分可笑，继而放弃一些错误的观念或要求。

“宝宝，如果爸爸穿着妈妈的裙子上班、到大商场，肯定会把大家吓坏的!”

性别是生理的，也是社会的，男和女的差异不仅体现在身体上，更多的体现在社会认知和表现中。正是因为社会对于男和女的期待不同，所以，男才成男，女才成女。父母也必须把这一点告诉孩子，让他(她)知道，男孩子应该是什么样子，女孩子应该是什么样子。这样，孩子对于性别的认识才更深远，也更全面。

不论我们说得多清楚，都很难一下子让孩子认识到性别的不同。性别的不同对他们来说，是一项重大而神秘的事情。一旦他们发现了这个基本差异时，就会感到好奇或是害怕，胡乱加以诠释，比如有的孩子会认为所有的人都应该有阴茎。

其实，这正是我们对孩子进行性别教育的好机会。弗洛伊德认为，女孩会因为自己没有阴茎而感到焦虑。但这是文化熏陶的结果，而不是天生的。在重男轻女的社会中，男性的生殖器也会在无形中成为一种骄傲的象征。所以在对孩子进行性教育的过程中，一定要让孩子知道无论有没有阴茎，无论是男孩还是女孩，他都是可爱的，父母永远会为他感到骄傲。

自理能力之穿鞋

案例描述：

下午起床时间，当小朋友陆续起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。大多数的小朋友还是自己会穿鞋。可是有个别几个小朋友还不会穿自己的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求老师帮忙，也不自己试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。当小朋友们都穿好鞋或请老师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，准备吃点心。他还是站在那里，一声不吭。这时我过去问他：贝贝，小鞋子怎么不穿啦？他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗？”他还是不回答我，“不会就点点头”于是他点了下头。“不会穿我们自己可以试着练一下，你坐下来，我来教你怎么穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。结果说了半天，他还是站在原点不动，很无奈我只好帮他穿了这次鞋。（类似的情况已经发生过好几次，有时不帮他穿，只教他方法，一圈转回来，他还是站在原点，不穿鞋）

案例分析：

贝贝是个性格内向的小男孩，在平时的接触中，很少说话，与小朋友之间也较少的沟通。家庭方面也是重大因素，由于他父母平日很忙，没有太多时间还照顾他，所以请了个专业的阿姨来陪同他，平时也是和他的阿姨一起生活的，交际的范围受到局限。所以溺爱更是发生在这里，由于照顾，基本上他的一切生活起居都是他阿姨包办，没有让他自己实践的机会。而且爸爸妈妈偶尔见面，照顾下也只有疼爱的份，更别说注意他的各方面的发展。教育方式若不当，小朋友的发展也会受到限制。

小班的幼儿在动作发展发面已起到了一定的阶段，也是从大到小的发展规律进行的。其实贝贝的年龄在本班中并不算小，如果教育得当，他的生活自理能力方面较有较好的发展，最重要的是一种训练，绝大多数也是发展在家中及他的主要抚养者给不给他实践的机会。

指导策略：

一、家长方面：

1、改变现有的教育观念，教师要与其主要抚养人多沟通，交流让他在家中可以得到锻炼的机会，家长只是交给他一种方法，让他多多尝试错误，最后总会穿鞋。

2、多带他外出，与同龄人多接触。这主要针对于他内向的性格，不要圈住他的交际范围。不要以为只要在家中就是安全的，就是好的。多于同龄人接触，才会更好地发展他的社会性。

3、要学会持之以恒，有些习惯结果，并不是一两天的事，是一种持续、动态的发展过程，既然学会了穿鞋，从此以后让他自己穿，再也不用帮助他穿鞋，这才是真正习惯的养成，就可提升他的生活自理能力。

二、教师方面：

1、不断与幼儿沟通，知道他的弱项，想出办法帮助他提升。

2、多给幼儿自主锻炼的机会，允许小朋友犯错，成功时进行及时表扬。

3、与家长个别交流，家园同步，步调一致。