“孩奴”是家长们在作茧自缚？

五花八门、铺天盖地的育儿花费如同一片浓重的乌云，罩在了已届生育年龄的80后身上，生还是不生，要不要做“孩奴”，年轻一代正在生育问题上面临着前所未有的挑战！

一家门户网站专门开辟了辩论区来讨论“孩奴”问题，参加投票和辩论的已有37000多名网友，目前反方占绝对优势，主张不要孩子的有23000多人，主张要孩子的只有13000多人。很多网友留言说：“养活自己都难，再养个孩子，第一遭罪；第二对不起下一代；第三忒没社会责任感。”“自己觉得负担不了那么重的责任，给不了孩子一个温馨快乐经济实力充足的生活，所以不要孩子。”“成本太高生活太累。”“生孩子就给套牢，股票可以解套，这只股永远也解不了！”“如果没有很好的经济条件和良好的自身素养，没能力培养一个优秀的孩子，就不要生。那样将会让自己一生辛苦劳累连心理安慰也没有一丝，也误了孩子。”

这场网上辩论其实也正是很多80后真实心态的反映，因不愿当“孩奴”而自愿丁克以及因为错过最佳生育机会等原因“被丁克”的80后正在递增。统计显示，目前中国妇女平均的生育水平持续保持在1.5以下，也就是说平均每个育龄妇女生孩子的总数不到1.5个，有专家指出，这是一个极端危险的数字。这意味着，如果中国生育率继续保持在这一水平，在并不很遥远的未来，中国人口会以平均每30年减少四分之一的速度下降。yJS21.Com

孩奴，到底当还是不当？这真成了一个问题，不过，也有不少网友撰文发帖发出了另外一种声音：“孩奴”的诞生有很大原因是家长们在作茧自缚，他们“从再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的观点出发并不断膨胀，为了孩子爆发出自己根本无法承受的消费热情，并尽自己的能力去花时间挣更多的钱。他们因为对孩子寄予了不切实际的希望，所以一生都在为子女打拼，而失去了自我价值，这种“奴性”不值得提倡。

而心理专家则针对80后的“孩奴恐惧症”给出了这样的建议：其实养育子女，一定要做好准备，不管是生理上的，还是心理上的。在要不要成为“孩奴”这个问题上要因人而异，如果这个家庭在收入、房子等方面都做好了准备，孩子出生了，即使当“孩奴”也没什么。但如果两方面都还没做好准备，生下小孩肯定会影响到自己的生活状态。

北京教育科学研究院副研究员王桂英则表示，对于在是否生育问题上有犹豫的夫妻而言，他们会有顾虑：如果生，那就会好好养。正因为一定要好好养，所以才会有顾虑，怕让下一代受苦。而解决他们的后顾之忧，得靠政府。由政府给孩子提供良好的教育，完善的公共服务。

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专家：做“孩奴”不如做“孩农”

“孩奴”是近年来出现的一个新词汇，是形容父母一生，都在为子女打拼，为子女忙碌，为子女挣钱，而失去了自我价值体现的生活状态。在采访中，记者发现，很多家长都可以和“孩奴”这个词对号入座。

孩子花销成家庭开支“大头”

林泉在一家超市做收银员，丈夫在一家单位开车，孩子今年才4岁，在小区幼儿园上学。每个月，林泉和丈夫的全部收入总有一半以上花在孩子的身上。林泉和丈夫每月的收入共计3000余元。“除去孩子上幼儿园每个月几百元的开销，还得让他学点什么呀，还有玩具啊、衣服啊，都得买好一点的……”林泉说，儿子现在在学滚轴滑冰、绘画；孩子最喜欢玩玩具车，几乎每个星期都要添新玩具；孩子长得快，衣服也得买，还有零食什么的。林泉说，凡是给儿子买的东西，都会尽量挑最好的，他们不希望孩子在生活方面低人一等。就这样，花在孩子身上的钱，每个月都会超过1500元。

本来月入就有限，孩子的花销高了，林泉和丈夫平时过得特别节俭：中午吃的饭是前晚的剩菜饭，有了孩子后，两人平时很少买衣服。只有这样，每个月才能有点节余，而存下的钱都是为了孩子将来读书。

今年30岁的林泉曾经看到过报道，说是把孩子养到大学毕业，要花费40多万元，想到这里，自己只有将一切美好的购物设想一一打消，埋头为孩子打拼。

七成家长愿为孩子“牺牲”

记者对学生家长进行调查，结果发现，57个家庭将月收入的一半花在孩子身上；60名家长表示，为了孩子，自己再苦再累也值得，为了孩子放弃自己的爱好是值得的；75名家长表示，孩子左右着自己的喜怒哀乐。

回访中，该校学生家长表示，他们处在一种紧张的状态，害怕工作不稳定，害怕收入减少，因为收入减少就意味着孩子学习和生活环境打折扣。

孩子就读于中学的甘女士自嘲称，孩子上学七年以来，自己就没有再去过电影院了，也没有看过一部电视剧，甚至没有完整地听过一首流行歌曲。每天，她蓬头垢面地围着孩子打转，送孩子去培优、跳舞，在等待的过程中，则匆匆地去买菜，盘算着下一顿让孩子吃什么。

“孩奴”称谓有人认同有人烦

对于“孩奴”这样的称谓，不少家长并不抗拒，他们坦言，确实有这样的意味，但他们同时表示，这种付出和牺牲是值得的，因为他们爱孩子，他们相信自己的付出和牺牲，将来孩子会用成绩回报。一名家长说：“父母为子女全身心付出投入，古今中外都是如此！”

采访中，也有家长不赞同“孩奴”的说法。在电力公司工作的程工程师说，他的记忆中，自己的父母并没有为他牺牲太多，高考期间，父母忙得不着家。现在想起来，他很感激父母，因为父母的不包办、不牺牲，给了他足够的成长空间，让他练就各种本领，一步步从小村庄拼到了大都市。

如今，程工也有了自己的孩子，对孩子他无疑是爱的，但他表示自己绝对不当“孩奴”。他会满足孩子正常的需求，但不会因为孩子的额外需求，而放弃自己所有的爱好和兴趣，“孩子做作业时，我在一旁伺待着，他肯定会瞧不起我；但如果这时我去看我的书或球赛，他也许会觉得我有追求。”

受访的小学生都不喜欢“孩奴”这一称谓，在他们看来，不希望父母为了他们沦为“奴”。就读于东湖中学的曹同学说，如果父母为了他，放弃了自己的追求和理想，甚至是娱乐活动，会让他更有压力。

专家：做“孩奴”不如做“孩农”

武汉大学心理特聘教授尹邓安，多年来研究家庭教育。他称，现在的家庭多半是一个孩子，加之社会竞争的加剧，许多家长将自己的期望都寄托到了孩子的身上，给予孩子过多关爱，凡事都为孩子包办代替。在这个过程中，家长们忽略了自身的价值。尹邓安说，现在的“孩奴”队伍有扩大的趋势。

“做父母的要有一定的牺牲，但必须掌握好度。”尹邓安说，当父母沦为“孩奴”，就会过得非常辛苦，凡事包办代替，这样会滋生孩子的惰性，久而久之孩子的责任意识、自主能力会缺失，这样的孩子长大了反而缺乏竞争力。此外，家长追求自己理想、实现自身价值的过程，对孩子也是一种正面引导。

当“孩奴”不如当“孩农”，尹邓安说，孩子好比农作物，家长要知道何时浇灌，何时放养。试想，农民一整天围着农作物，不停地浇灌施肥，农作物能长得好吗？

我们是不是在细节中侵犯孩子的权利？

在幼儿园的一日常规中，教师应该把尊重、宽容、人道、公平等伦理责任洒到幼儿园的每一个角落，把关爱、理解、欣赏、耐心等伦理情意镌刻在每一个幼儿的童年里，让幼儿园的每一个教育细节都合乎伦理规范。然而在具体的实践中，我们常常由许多细节看到幼儿园缺少对幼儿的尊重。

用编号代替幼儿姓名

小班的集体教学时间，教师拿着花名册进行人数点到。但是出乎意料的是教师用点名册上幼儿对应的编号取代了他们的姓名。教师每叫到一个数字，幼儿就会举手，要是叫到的数字没有得到回应，教师就用笔在纸上标记。

午餐时间，保育员把饭菜盛好放在了桌上，教师为了让午餐环节更有秩序，采用的是根据花名册的顺序让幼儿分批入座的形式。被叫到对应编号的幼儿搬起小凳子坐到指定的桌子进餐。编号在前面的幼儿听到自己的号码开心地站起来，但是编号排在后面的幼儿被叫到时脸上明显表现出不高兴的神情，垂头丧气地走到了桌子旁坐下。

这种现象在幼儿园很普遍，师幼日常交流中用编号取代幼儿的姓名，没有充分地尊重幼儿，没有真正地践行“以幼儿为本”的理念。为了节省时间和保持一个好的秩序，教师用随处可见的数字编号来命名每一个独一无二的幼儿，这不利于他们自我概念和自我意识的建立和巩固。

名字是幼儿自我概念的最好呈现，它是编号和代号取代不了的重要标志。名字象征着个体的尊严，正如马斯洛说的，“记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可”，幼儿期待听见自己的名字从教师和同伴的口中说出，这是自尊的一种表现。教师持有的教育观和儿童观会深深影响其教育行为，我们知道幼儿园教师的专业伦理把“尊重”二字置于一个极高的位置，教师应该无条件地尊重幼儿，保证幼儿权利最大化。因此在幼教实践中应杜绝此类用编号代替幼儿姓名现象的发生，在每一个教育场合说出幼儿的名字是在尊重幼儿的过程中一个简单而又重要的开始。

午餐环节不许幼儿说话

午餐时，教师除了会介绍当天的菜肴搭配，监督幼儿养成不挑食的好习惯，鼓励幼儿爱惜粮食，帮助个别幼儿进餐，还会提出一条进餐规则，那就是吃饭时不允许幼儿说话。老师多半喜欢用“快吃，不聊天”“再聊天就吃不完了”“不许说话，聊天的人多吃一碗”等来鼓励幼儿专心吃饭，约束幼儿养成吃饭不说话的习惯。

“食不言”成为大多数幼儿园进餐环节中一条或明或暗的规定，它暗示幼儿赶紧吃饭、快快吃饭，这不仅压抑了幼儿说话的权利，还阻隔了幼儿之间的交流行为，带有明显的强制性。吃得快的孩子被允许自由活动，这导致幼儿形成错误观念，即吃饭是阻碍自由活动的负担，吃得越快越好。一些幼儿为了能够自由活动，囫囵吞枣式地把饭吃完，而教师却只关注吃得慢的幼儿，不去担忧那些吃饭过快的幼儿是否会因为速度影响他们的消化吸收。在一种压抑的氛围中进食，可能会引起幼儿对吃饭活动的反感和食欲不振，甚至会造成厌食、畏食情绪。

芝加哥大学心理学家齐克森默海的研究表明，在饮食的过程中，人们心情愉快可以让思维保持活跃状态，乐于接纳新想法，富于创造性和联想力。基于此，教师应该构建和谐的进餐环境，营造良好的沟通氛围，尊重幼儿的说话权利，与幼儿一起进餐以树立科学进餐的榜样。让幼儿边吃边聊，不仅可以体验进餐的愉快，有助于增进食欲，还可以为幼儿多方面发展创造良好条件。

剥夺幼儿的公开课参与权

中班的幼儿正在老师的带领下参加户外活动，隔壁班的老师过来挑选几个小朋友参加公开课。老师就对小朋友们说：“谁想去上公开课啊？”有25个小朋友举起了手，可公开课只要从这个班挑选15个，老师就对小朋友们说：“摸到头的小朋友可以去参加公开课。”这样，这个班级里就有10个小朋友失去了参加公开课的资格和机会。而且，教师不是随机抽取幼儿，被摸到头的幼儿大多是教师认为乖巧、聪明、会配合老师的。

老师在挑选幼儿上公开课时，已经给幼儿贴上了标签，那些“听话、能干、机灵”的幼儿是优秀的，而那些“调皮的、多动的、能力差”的幼儿是不优秀的。在老师们看来，如果让所有的小朋友去上公开课，那些不优秀的幼儿也许会在上课时给老师带来麻烦，让公开课的效果大打折扣，还可能会影响班级幼儿的整体水平甚至是幼儿园的声誉。如果仅仅本着为了达到良好的效果的目的，一些幼儿可能在幼儿园永远无缘公开课。幼儿教师的做法，剥夺了一些幼儿和其他幼儿接受同等教育和表现自己的机会，伤害了幼儿的情感，不利于幼儿身心的健康发展。

幼教工作者有什么样的儿童观就会有什么样的教育观，在教育观的指导下就会产生对应的教育行为。每个幼儿都享有平等受教育的权利，机会面前人人平等，教师对每个孩子应该一视同仁，公平地对待每个幼儿，使幼儿在公平的氛围中健康成长。公开课的呈现不仅要向上级或者同行公开教师们高效传授知识的教学技能，关注和重视每一个幼儿的专业情意，还有就是公开教师的职业道德水平，公开教育教学活动是否合乎伦理规范。

替换幼儿的回答

上午10点，某幼儿园的中班的语言教学公开课，主题是用什么方法制服凶恶的老虎。教师和蔼地问幼儿：“用什么方法可以把大老虎赶走呢？”有一个幼儿举手说：“用五指山把它压死。”教师点头：“对呀，我们可以用石头，请坐！”紧接着教师在教学板上呈现出之前准备好的石头该案例中的教师可能因为上公开课比较紧张，想要把准备的材料全部使用上，于是会将贴近标准（石头）的幼儿回答（五指山）直接换成预设的答案。

但是这一做法是不可取的。教师没有尊重幼儿的想法和表达，将其回答直接偷换掉，这带来的后果可能有：幼儿觉得因为自己回答错了，老师才把答案换掉，自信心严重受挫；幼儿看到自己动脑筋想出的答案被老师无视，自尊心受到打击，等等。这一小小举动不仅伤害了师幼之间的感情，降低了师幼言语互动的质量，削弱他们参加集体教学的积极性，限制幼儿思维的发展，甚至还可能会抹杀幼儿的自信心和自我意识。

千篇一律的表扬

赏识教育有其重要价值，但是现在大多数幼儿园教师的表扬非常不具体，方式单一固定，没有针对每一个幼儿和具体的行为。以案例中的表扬句子为例，“很棒”等这些词语都是比较空洞、简单、单调的。每个幼儿的个性特点、发展状况和能力水平都有差异，教师如果采用统一的标准去评价和表扬每一个幼儿，结果不仅不会让他们产生满满的自信自尊，反而会降低部分幼儿的积极性。千篇一律的表扬是有害处的，再加上有些教师对那几句话不断地进行重复，幼儿从中感受不到任何的成就感和愉悦感，他们甚至会觉得老师在说谎骗人。

现在赏识教育在幼儿园逐渐得到普及，越来越多的教师会用鼓励和表扬代替批评，这种现象固然好，因为表扬是对他人的优点、长处、正向行为给予肯定的评价和赞赏，可以让幼儿产生自信、自尊和愉悦感。但是，在表扬时必须要充分考虑幼儿的个性特点，联系他们的具体行为，将关爱、呵护和理解落实到每一个幼儿身上。

现在的教育是孩子与家长一起上学

小升初不是结束，只是一个新的开始，上了初中才发现小升初根本不算是个事儿

初中家长必备技能

之一：强大的心脏功能

（每天都测，每周都考，面对铺天盖地的成绩和排名，一定要淡定）

之二：强壮的身体

（早5：00起，晚10：30睡，特殊情况早4：00起，晚11：00睡。每天常态，全年无休息）

之三：闲暇的时间

（全天候待命，各种需要采购用品、配合班级工作等都是紧急通知）

之四：畅通无阻的电话及智能手机

（QQ、微信全天候关注，家校通每天要收，公告天天要看。不定期发布要求、活动通知、孩子照片、成绩、作业标准......）

之五：清醒的大脑

（陪读、陪写、给批改、写评语....每天家长的必备工作。认为孩子大了可以撒手的家长，会遭遇迎头痛击）

之六：具备全科教员的素质

（孩子可以偏科，家长必须全能）

之七：一颗够狠的心

（8：30完成作业要感激老师今天留的少，10：00正常。早7：00到校准是最后一个，各线班车6：40均到校。看着每天迷迷糊糊的孩子，不能骂教育体制，还要鼓励肯定。）

之八：对国内教育的清醒认识

（放弃快乐学习的理念吧，先快乐后遭罪，谁快乐谁遭罪。语数外样样要好，书写一定要强、计算必须过硬，作文也要写好。初小没有衔接，想着到初中再发力，根本就没有时间给你机会。）总之，家长要抓紧时间多睡多吃，强心健体…...

家长们如何教育孩子

俗话说，

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”

而对于孩子的教育来说，方式不在多，有以下2点，足以培养出一个优秀的孩子！

1

帮助孩子建立好习惯

有很多家长，一生努力打拼，只为给孩子留下万贯家财，护其一生无忧。但却没想到，钱财这种有量的东西，迟早有一天会被孩子们挥霍殆尽。

可由俭入奢易，由奢入俭难，习惯了每日大手大脚的孩子，一旦高品质生活被打乱，到时留给他们的只有堕落和无尽的悔恨。

所以说，授之以鱼不如授之以渔，给孩子们百万财富不如给他们几个好习惯。要知道，好习惯能改变孩子的命运，拓宽他们未来的人生格局，对他们的人生成长及其重要。

阅读的习惯

阅读对于孩子的成长很关键，对学习和人生阅历都作用极大。

孩子有阅读的习惯，不仅在写作上的词汇会大幅增加，而且对于见识、知识的拓展也能打下坚实的基础。

如果孩子小升初，会明显发现初中的科目数量、难度，都要远远超过小学。所以孩子涉猎广，会让学习轻松很多。

吃苦的习惯

不知道家长有没有这样的感受：当我们给予孩子优渥的物质生活和学习环境时，孩子们往往不会珍惜，肆意挥霍。

这样的孩子除了自私自大、不能体恤父母的辛劳之外，也没有一颗感恩、孝顺的心。所以，家长们请给孩子们吃苦的机会，让他们知道生活的不易，这样才能理解生存的艰难。

计算的习惯

对于中高考来说，数学一直都是拉开差距的学科。要想数学学得好，首先孩子要爱上计算，学会与数字打交道。

对此，家长们应该从小就培养孩子的计算能力，可以在买菜的时候邀请孩子算计所花的费用，也可以让孩子学会记账，帮助孩子养成爱计算的习惯。

2

培养良好的亲子关系

人们常说，

“有钱能使鬼推磨，只要有钱，什么东西都能买到。”

但我却想说，世界上还真有种东西是用钱买不回来的，那就是亲子关系！

看过《变形计》的人都知道，能上那档节目的孩子，家庭都是非富即贵。这些事业上发展的再顺风顺水的父母亲，却有个共通的心病——孩子不听话，亲子关系恶劣。

这些家庭表面光鲜，可内里支离破碎，家长和孩子一言不合就开骂，二言不到就动手，要想和孩子谈教育，也得看有没有说话的机会。而爸爸妈妈和孩子交流的唯一方式，早已变成了给钱、给钱、再给钱！

在教育学里，与其苦口婆心劝孩子好好学习，不如建立一个良好的亲子关系。如果一个家庭的气氛是和谐有爱的，那对于孩子的教育，就可以达到事半功倍的效果。

父母与孩子的关系融洽，对孩子的教育就容易成功；父母与孩子的关系紧张，对孩子的教育就容易失败。要建立良好的亲子关系，关键在于身份定位。

不当“领导”，学做“教练”

对于孩子的教育问题，父母总喜欢以“过来人”的身份为孩子铺路，告诉他们学什么特长好，看什么书籍有用……

虽说这些的出发点是为孩子好，却丝毫没有考虑到孩子的想法，没有征求他们的意见。长此以往，孩子就会畏惧你，远离你，不会和你谈心，自然对你的话也是左耳进右耳出。

孩子成长道路上，会出现很多难题。这时他们需要有人给他们建议，帮他们指出问题所在，然后一起攻克难关。比起一个要求听话和服从命令的上级领导，他们更需要的是一个贴心教练。

不当“裁判”，学做“拉拉队”

运动场上的裁判，眼睛时刻盯着运动员，一旦发现有犯规行为，立马给予警告和退场，处理起来毫不心软。而啦啦队则时刻充满活力，为队员们加油鼓气和呐喊助威，给运动员带来自信和动力。

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孩子在成长的过程中，会有很多第一次，比如第一次学走路、第一次拿筷子、第一次骑车……可能他们在学习的过程中会摔倒很多次，也会不断重复错误。

这时，家长一定要给孩子一点缓冲的机会，不要开口就是“你怎么这么笨，都几遍了还学不会”。

俗语道：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

家长对孩子的批评除了会让孩子心里难受外，也会让父母和孩子的距离拉远，对亲子双方没有任何好处。

没有谁天生就有做某事的能力，大人都免不了犯错，更何况孩子呢？当孩子事情完成的不够好，我们要多给他们鼓励，保护他们的自尊，帮助他们更正错误。

教育没有想象中的难，不过是“有所为有所不为”。准确地说，只要抓好习惯和亲子关系这两点，养育孩子很简单！

孩子有“病”，根在家长

把早期教育的任务仅仅理解为早期智力开发。这种想法在当前学龄前儿童家长中很普遍。幼儿期是需要进行智力的启蒙，但家长也要认识到学龄前阶段不仅是智力启蒙的大好时机，更是道德、性格发展的大好时机。错过了智力启蒙的大好时机，会影响孩子以后的发展；错过了道德启蒙的大好时机，错过了性格发展的大好时机，则会给孩子的发展造成不可挽回的损失。

轻信社会上炒作的"好孩子是夸出来的"这种十分片面的教育观念。孩子是要夸奖的，但有个前提，孩子真的有值得夸奖的地方。如果孩子没有值得夸奖的地方，家长也要"无中生有""无限夸大"地夸奖，那是在"哄小孩"。因为这些弱者尚缺乏自信心，同时缺乏自我评价能力，所以需要大人"哄"。而对于正常的孩子，随着年龄的增长，他们具备了自我评价能力，再用这种"哄"的方法教育孩子，就会引起孩子的反感。

依照"好孩子是夸出来的"观点，家长只能一味地夸奖孩子的优点，而对孩子的缺点和不足一味地宽容或原谅，从不客观批评、及时指正。久而久之，在这种氛围中生活的孩子便不能客观地评价自己。他们很容易产生这样的错觉：自己是个"完人"。他们一旦进入社会，便会很不适应，因为社会生活中，你有优点或长处，人们会给予肯定和表扬；有缺点或不足，便会受到否定或批评。

夸奖的确是一个好的教育方法。但即使是好的教育方法，也不能不看对象，不针对实际，不分青红皂白地滥用。好的教育方法用得过滥，也会产生副作用的。

对孩子进行培养教育，正确的方法还是该表扬就表扬，该批评就批评，要以表扬、肯定为主，批评为辅，批评时注意不要伤害孩子的自尊心和人格。

当然，对于那些缺乏自信心的孩子或残疾孩子，可以多肯定或表扬，少些批评或否定；同样，对那些过于自信、骄傲自满、目中无人的孩子，就要严格要求、严格训练，批评得严厉一些。

过于要强将适得其反。要强是好事，但中国有句成语叫"过犹不及"。一点也不要强，不思进取，那是消极的，要不得；但过于要强，就会使自己陷入绝境。我热切地希望家长们能够解放自己，也解放自己的孩子。要不然的话，家长的"高压"给孩子的心理留下阴影，那可就后悔莫及了。

家长在家怎样教育孩子

有些家长则选择在家里给孩子进行早教，在他们看来，父母才是孩子的第一任老师，自己的教育也不一定比机构的老师逊色，而且亲子陪伴时光更能给孩子安全感。但早教一定要注意方式方法，否则可能起到负面影响。

早期教育的目的是通过各种活动，促进孩子语言、动手、创新思维、运动等能力的发展，以激发孩子兴趣为主。而不是让孩子过早的学习什么，与学习的内容多少无关。那么，给孩子做家庭启蒙早教时要注重哪几个方面呢？

根据孩子的兴趣爱好进行早教

两岁的宝宝尚幼小，还没形成自己的兴趣点。所以家长平时要仔细观察孩子对什么感兴趣，找到孩子的兴趣点。找到孩子的兴趣后就可以让孩子在快乐中接受启迪，在玩中学，在学中玩，边玩边学，而不是任务式的负累.

注重培养孩子的模仿能力

2岁左右的孩子开始学说话了，对声音特别敏感，语言能力快速发展 。这个时期的孩子喜欢模仿父母的各种行为，语言，表情，或者他所看到的有趣的画面。比如，动物叫声、翻身攀爬、动画片情景等。

注重培养孩子的阅读习惯

阅读是孩子一生的朋友，爱上书籍，是最好的早教。建议：买那些一本书一个故事，图多字少，颜色鲜艳的绘本。除了促进亲子关系之外，还能给孩子无限的想象空间和不一样的教育方式，或爱，或自信，或成长。

注重在游戏中提高孩子的智力

孩子的学习过程就是游戏过程。买一些游戏玩具,为孩子提供各种游戏的场所，房子大的话可以专门做一个游戏室，也可以带孩子去游乐场，在公共场合可以培养孩子与人合作和沟通能力。

对孩子的早教量不能超负荷

小孩子专注能力不强，承受能力也低。如果早期教育盲目求量，会打击孩子的积极性、影响孩子的健康。一般来说，一次早教时间大概在5-15分钟左右就够了。最好能以孩子是否高兴为标准，累了、烦躁了、哭闹了要暂停。

“孩子们是我们的老师”

今天，我们怎样培育孩子？专家说：“交流要平等”，家长说：“孩子是我们的老师”，学生说：“我们想让爸爸妈妈真正理解我们”。我们把其中的典型观点呈现给大家！

来自网友的声音

“孩子们是我们的老师”

“看了《今天，我们怎样培育孩子？》的报道，我很受触动，我觉得孩子们是我们的老师。”一位网友认真地说。现在，他每天都要陪孩子做功课到晚上九点，他说：“一些道理作为家长我们都懂得，我想让孩子快乐成长，有时候看到孩子那么多课本、课外读物，也觉得挺心疼的。但是优质教育资源很少，为了让孩子不输在起跑线上，只能加大他的压力。”

孩子们提出的问题，有家长的原因，也有评价体制的原因。他给记者讲述了自己看到的一件事：很多家长带孩子去专业机构测智商，不是他们想去，是学校让他们去，因为孩子的智商如果低于平均值，这个孩子的平时成绩就不用计入学校的总评分表。“这对孩子多么残忍，但是很多家长没有选择。”

另一位网友工作很忙，同孩子在一起的时间不多，他写道：“看到孩子的来信，我觉得脸上热辣辣的，孩子们提的观点特别有针对性”。自己和爱人工作压力大，有时候难免发泄到孩子身上。但是，以前的自己从来不觉得做错了，总认为，“棍棒底下出孝子，孩子越打越听话”。“现在孩子倒是听话了，但是变得很胆怯，有一次中考结束，孩子一直到晚上12点都没有回家，因为成绩不好，怕挨打。”直到那时，才觉得自己的教育方式有问题。

孩子们的信里提到的每条我觉得自己都犯过，一味的指责孩子，从没有从孩子的角度想过，我以为，指责就是教育，打骂是对他好，还老是告诉他“我为什么不打骂陌生人，因为我是为你着想”，孩子的成绩却每况愈下。看了这封信，我觉得孩子们是独立的人，不是家长的附属品，我要好好和孩子沟通。我想，正如《光明日报》的报道，“今天，我们怎样培育孩子”是我们做家长的应该好好深思的问题。