漂亮的手套 美丽的手套

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天气渐渐转冷，孩子们都会带上温暖又漂亮的围巾、手套、帽子等这些与他们的生活密切相关的物品，他们对此十分感兴趣。我采用提问的方式导入，天冷了，我们的脖子会冷，那怎么办，幼儿都说要戴围巾。那我们的手也冷了，怎么办呢？幼儿们都回答说要带手套。我出示手套，让幼儿观察它是什么样的，并联想自己家的手套是什么样的，大家的一个个很积极地说，我的手套上有小兔子，我的手套是红色的，我的手套上有小花……等他们的发言结束，我出示了手套范画，引导幼儿观察手套上的花纹制作方法。再结合自己的手套，来设计一双漂亮的手套。我将材料发给幼儿，让他们用构线笔沿着自己的双手画下来设计手套，在手形轮廓中进行装饰，让孩子们在生活中学，在活动中学，在游戏中学。yjS21.COm

孩子们因为有了老师的示范和感性经验后，在活动中装饰很顺利，有的画太阳，有的画爱心，有的画花草，有的装饰的内容来自以前的绘画经验。基本上每个孩子都能完成。我们把孩子的操作过程拍了下来照片已发在相册中，请家长们欣赏一下。在家中也可以鼓励孩子再操作，围巾，手套。棉袄等都可以进行操作。

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装饰手套评课稿

从整体上看，教师教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生能力。应该说，这是一堂比较成功的美术课。

本节课值得肯定的有以下几个方面：

首先，教师以一个谜语导入新课，虽然学生太小，答错了，但课堂氛围很好，学生很活跃，这说明老师能抓住学生，并能调动他们的积极性。

其次，教学层次清晰。从认识手套的种类、花纹开始，到先画轮廓、再装饰手套，再到最后装饰背景色，每一步层层递进，环环相扣，基本没有多余的步骤，这对于一个工作一年的新教师来说是很大的进步。

第三，教师教学态度严谨认真。这个从课前准备、课件制作、还有教案上都可以看出。另外，重难点把握得当，在重点和难点的地方，教师都做了非常详细的讲解和示范。最难能可贵的是，这个班上基本上都是幼儿园的小孩子，纪律能维持得这样对老师来说是很不容易的。

第四，教师教态自然，语言亲切，表述准确，这对一个男老师来说也是个很大的挑战。

在肯定的同时，我也在思考，在课堂上，教师的语言是否过于成人化，我个人认为可以多用一些孩子的语气，让孩子跟老师之间没有距离感。

美丽漂亮的玫瑰花

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这个是一篇中班的数学教案，这个教案的主要目的就是让孩子学习数量的对应，通过绘画来激发小朋友的兴趣，让孩子在快乐绘画中学习数学。

游戏目的：在美术活动中感受数与量的对应关系

游戏准备：

1、小白菜横切去掉叶子部分

2、红色、绿色的水粉颜料

3、数字卡片1—10

4、大白纸

游戏过程：

1、调颜料。和孩子一起将水粉颜料调均匀。

2、印玫瑰。出示数字，孩子用小白菜印出相应的玫瑰，如老师出示数字10，孩子就用小白菜切面蘸红色的颜料印10朵玫瑰，印完后老师用绿色的颜色画上茎和叶子。

3、家长和孩子一起将画贴在墙上，收拾整理材料。

游戏价值：激发孩子的数学学习兴趣，培养动手能力，同时为形成良好的美术修养打下基础。

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漂亮的花手绢说课稿

中班：漂亮的花手绢（说课稿）

【说教材】

本节课选自省编教材中班下学期，《纸的故事》主题中的《漂亮的花手绢》活动，印染物品在我们的生活中非常常见。动手动脑有利于开发智力，染纸活动能够激发幼儿动手的特点。

根据本班幼儿的情况，我选择这节课的原因:（1）中班幼儿对简单的手工活动已经能够从容应对。（2）染纸是从印染衍生出来，是我国民间艺术的一种形式，让幼儿从现在就接触民间印染艺术，加深幼儿对我国民间艺术的热爱。《纲要》中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，结合以上要求我制定了以下目标：

（1）通过欣赏民间印染品，感受民间艺术的美，感受染纸活动的乐趣。

（2）培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力。

（3）引导幼儿学习染纸的基本方法，尝试印染不同的图案。

活动重点：大胆尝试和表现，感受民间艺术的美。

活动难点：幼儿掌握印染的基本方法。

活动准备：

环境准备：各种成品的印染物。

操作材料：正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、棉签、抹布。

【说教法】

《纲要》指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我设计了一个幼儿都很熟悉的布娃娃形象，由此来吸引幼儿的目光，激发幼儿的好奇心，采用了以下教学方法：

（1）情境表演法：以布娃娃要去参加朋友的生日会的情景表演形式激发幼儿帮助别人的热心，让幼儿对印染产生兴趣。

（2）欣赏讨论法：引导幼儿欣赏成品的印染物品，观察分析这些成品的花纹、颜色、图案的特点，使幼儿对印染有了初步的认识。

（3）演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中我详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。

（4）指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试，如果出现问题，师生共同商量解决。

【说学法】

（1）观察法：让幼儿先通过观察老师的染花手绢的过程，为以下的活动打好基础。

（2）体验法：让幼儿亲自动手操作，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。

【说教学过程】

1）情境表演，引出主题——激发幼儿的兴趣

“兴趣是最好的老师”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的声音，以布娃娃要去参加朋友的生日会没有花手绢当礼物为情节，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，表演的内容与主题息息相关，从而引发幼儿学习印染的欲望。

2）欣赏印染成品，感受艺术带来的美

《纲要》中说“引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识、经验和心理发展特点”，所以我通过收集到的多种印染成品，带领幼儿感受丰富多彩的印染。

3）教师示范讲解——演示印染花手绢的具体方法

在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中注意卫生。

4）幼儿操作

我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。

5）作品展示

把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。

亲手制作漂亮的项链

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亲手制作漂亮的项链图片

【教案目标】

发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。

【教案准备】

彩色小圆片、彩线

【教案过程】

1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。

2、教师示范制作的方法并提出要求。

（1）左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。

（2）请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。

（3）要求手拿着彩线的位置要合适

3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦

游戏指导：家长在教案中多鼓励宝宝，让宝宝自己动手操作。

从小开展手工制作对孩子成长的好处：

做手工能够让人变得更加乐观积极，生活充满乐趣。手工活动会自然的带来丰富的故事环境创设，在这样的环境中，孩子更容易排解各种不良情绪，每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度。

手工活动能够丰富孩子的情感体验，提高孩子的交流沟通能力。无论是独自做手工，还是亲子手工，或是小朋友们的集体手工，其中都不会缺少角色的交流，在过程中孩子会自然设想角色的关系，丰富人际交往经历。手工小礼物的互赠，更直接的增加了彼此之间的情感联系。

不知道本文亲手制作漂亮的项链是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班美术活动魔力手套说课稿教案

本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动魔力手套说课稿教案 ，希望能为你提供参考

这是大班美术活动魔力手套说课稿教案，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

一、说教材（--来自生活、高于生活）

（一）设计意图：

（大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动我选择生活中常用的"手套"作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新《纲要》中也指出"要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"（因此我充分利用手套，引导幼儿进行游戏、想象、创造，活动中充分（巧妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在"玩中学，学中乐"，又具有一定的挑战性，符合幼儿的发展需要。）

现在的幼儿对于色彩丰富，内容鲜明，形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要，而他们奇特的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不可少的添加剂。而我设计的这堂美术活动《魔力手套》，不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的快乐。

活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在"玩中学，学中乐"，并最终达到以下目标：

二、说目标--根据年龄，多元发展

（活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向

的作用，根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，围绕知识、技能、情感等方面确立多元化的目标，具体目标如下：）

1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，发展动手能力和想象力。

2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。

（二）重点、难点：

根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。（根据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。）

（三）活动准备：三、说准备--考虑周全，注重细节

（活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。）

（物质准备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。

（经验准备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色经验。）

（在物质准备时还注意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度控制颜料，保证作品的成功率。）

三、说过程--游戏贯穿，层次清晰

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观察小手导入，引发兴趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最后，组织小手变形游戏、添画，（启发想象）。

（一）观察小手导入，引发幼儿兴趣。（第一环节：观察小手，引发兴趣）

1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵巧。你的小手在哪里？

2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发现关节。

（幼儿对小手已有认识，所以都能积极地与老师互动，从幼儿的已有知识经验出发，能更好地调动幼儿的参与积极性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下教师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。

（二）教师戴手套示范染色(第二环节，示范染色，感知方法)

1.师：快乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什么？（手套）这是一副有魔力的手套，我来试试有什么神奇的事情发生。

2.教师戴上手套表演示范：舞动小手，变化手的动作。（师引导语："六一六一真快乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳进了颜料里，老师继续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。（引导语："跳进颜料真有趣，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰……每个关节动起来"在这里我巧妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清晰、简练。并注意）提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。

"兴趣是幼儿最好的老师"巧妙的运用语言来吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，（帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行暗示、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做准备）。

（三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法）

（引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！）

1.在这里老师提出要求：注意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。

2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧！

3.老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提醒幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节教师指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，为幼儿树立信心和发挥想象。

4.待大部分幼儿完成后，老师组织欣赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由观察，并说说。（变成五颜六色了）这一环节让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

（四）组织变形游戏（第四环节：变形添画，启发想象）

1.哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。

2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即根据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。

这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿注意，并引导幼儿观察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。

3．接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿提供机会，让他们在思考的同时，能够积极展示自己的成果。幼儿根据自己的想法进行创作，不受任何限制。（爱因斯坦说：想象力比知识更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

4.最后，请幼儿互相展示新造型，与同伴一起自由欣赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的朋友一起来跳一个"快乐的六一"舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞。）这一环节在与同伴的交流中，体验美术活动的快乐，及分享的乐趣。最后在轻松、愉快的氛围中结束活动。

四、说教法--丰富形象，灵活运用

教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采用了（游戏法、）示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜欢的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的游戏中，使幼儿感受魔力般的变化，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手能力、思维能力、观察能力、审美能力等得到综合发展。）

以上就是我设计的大班美术《魔力手套》的说课稿，有很多不足，请评委老师多多指点。谢谢！

《大班美术活动：滑稽小人》：大班美术活动滑稽小人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知人物快乐的情绪和夸张的动作。学习用连贯的曲线，表现舞蹈者的面部表情和动态。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术活动滑稽小人教案吧。

《大班绘画活动：住宅小区》：大班美术活动住宅小区教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班绘画活动住宅小区教案吧。

《大班美术教案：花越开越大》：大班美术活动花越开越大教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，会用从里到外，由浅到深，层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩。学习用同种色表现越开越大的花，对色彩感兴趣。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术花越开越大教案吧。

艺术活动 《 漂亮的小手绢》——染纸

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《艺术活动 《 漂亮的小手绢》——染纸》！

运动目的：

1、在运动中引发幼儿染纸的爱好。

2、引诱幼儿进修宣染的根基要领。

3、经由过程染纸运动造就幼儿开端表示美的本领。

重难点阐发：

1、重点：进修宣染的根基要领。

2、难点：幼儿能不停变更纸的折法，染出差别图案的纸样。

运动预备：

种种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、灌音机、音乐带、丝巾等。

运动历程：

一、导入：（时候约莫5分钟）

师：小朋侪本日先生给你们预备了一件异常美丽的工具，你们想

不想看呀？跟我来，小朋侪站好了，翻开布，这么多美丽的画，

我们一路来观赏。小朋侪看这些画跟我们寻常画的画一样吗？

（颜色的对称、线条的含糊、有折痕、纸纷歧样等）如许的纸叫

宣纸（让幼儿说一边），请小朋侪摸一摸，宣纸很软，特殊轻易

吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有

方的等）

二、睁开：（时候约莫20分钟）

1、提问：小朋侪你们谁知道这些作品是奈何制造出来的？幼儿园教育随笔请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋侪上位，看先生。

2、先容质料：小朋侪看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的质料有宣纸和种种水粉颜料，选用宣纸是由于它吸水力特殊强。

3、讲折纸要领：适才在看展览时，有小朋侪说宣纸上有很多的折痕，那是由于在染

4、解说染色的要领：宣染的要领是许多的，小朋侪看第一幅图他的斑纹是什么样的？它用的要领是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的斑纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；末了一幅他的斑纹像什么外形？这幅图用的是边角都染法。适才先生给小朋侪简朴先容了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋侪我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来进修染边的（树模），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，立刻拿起让颜料天然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种色彩。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上差别的色彩，染的步调跟染边一样，我请几个小朋侪来试一试（小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随便，谁想来尝尝？请几个幼儿实验。

4、幼儿染纸：他们染的真美丽，其他小朋侪是不是也想试一试，先生本日为小朋侪预备了很多的“小手绢”，请全部的小朋侪都来实验一下，看谁染的“手绢”最美丽，幼儿园教案小朋侪乐意吗？在染之前先请小朋侪一路来折“手绢”，看能着出几多种图形，小结。一路染“手绢”，巡回引导。

5、小结。比一比看谁染的美丽，让染的好的小朋侪谈一谈是怎么染的，用的什么要领。本日小朋侪都学会了宣染，并且染出了这么多美丽的“小手绢”，你们表示的真棒。

6、展现会：小朋侪看先生跟适才有什么纷歧样吗？这块美丽的丝巾便是印染出来的，其着实生存中另有很多印染的工具，小朋侪看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的，我请几个小朋侪来穿一穿它，你们穿的衣服真美丽，你们能站到台上给我们展现一下吗？放音乐，幼儿时装演出。其他小朋侪我们也拿着本身染的“手绢”上台展现一下好吗？

三、竣事：（时候约莫5分钟）

请小朋侪把染好的“手绢”拿给其他小朋侪看一看，也来教给他

们。

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中班艺术说课稿：漂亮的花手绢

一、说教材

本节课选自省编教材中班下学期，《纸的故事》主题中的《漂亮的花手绢》活动，印染物品在我们的生活中非常常见。动手动脑有利于开发智力，染纸活动能够激发幼儿动手的特点。

根据本班幼儿的情况，我选择这节课的原因:：中班幼儿对简单的手工活动已经能够从容应对。所选内容来源于生活，著名教育家陶行之说过：“生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育”，加深幼儿对艺术的理解。《纲要》中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿尽情情感教育的最佳工具，结合以上要求我制定了以下目标：

（1） 引导幼儿感受染纸活动的乐趣。

（2） 培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力。

（3） 引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下尝试印染不同的图案。

活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。

活动难点：幼儿掌握印染的基本方法。

活动准备：环境准备：适合中班幼儿欣赏的印染物品，如围巾、手绢、花布等。

操作材料：正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、棉签、抹布，旧报纸。

二、说教法：

《纲要》指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我设计了一个幼儿都很熟悉的布娃娃形象，由此来吸引幼儿的目光，激发幼儿的好奇心，采用了以下教学方法：

（1） 情境表演法：兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣，在活动开始以布娃娃要去参加朋友的生日会的情景表演形式激发幼儿帮助别人的热心，很自然的引入课题，让幼儿对印染产生兴趣。

（2） 讨论法：所谓讨论法是教师与幼儿围绕某个问题进行的思想碰撞或思想发散。引导幼儿欣赏成品的印染物品，针对各种印染成品的特点展开讨论。观察分析这些成品的花纹、颜色、图案的特点，幼儿能够大胆表达自己的见解，培养幼儿的思维能力和有效的观察力，使幼儿对印染有了初步的认识。

（3） 演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中我详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。

（4） 指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试，如果出现问题，共同商量解决。通过这种方法可以使幼儿从更高的认知层次上把握积极的行为方式强化幼儿正确的行为技能。

三、说学法：

（1） 观察法：在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程，让幼儿先通过观察老师的染花手绢的过程，对活动有了一个感性的认识，为以下的活动打好基础。

（2） 体验法：根据本活动的教育要求，给幼儿提供丰富的材料，创造良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，主动学习，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。

四、说教学过程：

教学流程：激发兴趣——引导发现——示范讲解——尝试创作——作品展示

1） 情境表演，引出主题——激发幼儿的兴趣

著名的法国教育家蒙田就说过“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言”“兴趣是最好的老师”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的声音，以布娃娃要去参加朋友的生日会没有花手绢当礼物为情节，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，表演的内容与主题息息相关，从而引发幼儿学习印染的欲望。

2） 欣赏印染成品，感受艺术带来的美

《纲要》中说“引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识、经验和心理发展特点”，所以我通过收集到的多种印染成品，带领幼儿感受丰富多彩的印染，在感官上给幼儿带来美的冲击。

3） 教师示范讲解——演示印染花手绢的具体方法

在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的宣纸怎样折？如何染出不同的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中注意卫生。

4） 幼儿操作

我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。

5） 作品展示

把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。

五、说活动延伸：

在基本实现了这次活动目标的基础上，和幼儿一起继续探索制作各种不同图案的花手绢。

美术手工活动：美丽的蝴蝶

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教案分类：幼儿园小班美术教案

教案目的：在主题环境板块“美丽的蝴蝶”欣赏过程中,孩子们总会向老师提问题

在幼儿的眼里,蝴蝶、蜜蜂都是花儿的好朋友,它们有着密不可分的关系,这在幼儿的歌曲中、绘画中都会有体现。在主题环境板块“美丽的蝴蝶”欣赏过程中,孩子们总会向老师提问题,例如:“这只蝴蝶叫什么名字?”“那只蝴蝶叫什么名字?”“这些圆形的东西是什么?”等。在观察中,幼儿了解了蝴蝶的演变过程,能说出它是毛毛虫変的,对蝴蝶美丽翅勝的形状、颜色、图案有一些了解。在撕纸游戏中,大部分孩子能很好地表现出蝴蝶翅勝的简单对称关系,包括大小的对称、翅膀图案的对称。粘贴时,有些能力强的幼儿在纸上还能拼摆出蝴蝶在不同方位飞,个别幼儿还能撕出大小不同的蝴蝶,一边贴一边讲他的想法,自已乐在其中。添画部分在教师不断的引导下,幼儿的画面逐步完整起来。

评价坏节部分,有的幼儿会主动介绍自已的作品,显得自信十足,个别幼儿胆子较小或者对自己的作品不够自信,我们老师要让他知道自己哪里很棒,怎样做会更好。帮助孩子建立自信,这对于小班幼儿形成良好的自我认知十分重要。

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