“男孩不男”很常见？你在孩子的成长中缺席吗

一个四年级女生对班上男生这样评价：“我觉得我们学校有些男生很讨厌，没有男子汉气概，在学校里总是装出一副娇弱的样子，说话有那么一点儿娘娘腔……也有些男生像我们女生一样，嘴里经常嚼着话梅，做起事情来扭扭捏捏，还不如我们女生……更让人看不惯的是，他们还在老师和同学面前撒娇，比女生还女生。”

“男孩不男”似乎成了当下一个常见现象。发展到成人社会，就是多少有些女性化的“暖男”，代替了高仓健式的硬汉；无奈的姑娘们只好揭竿而起，纷纷升级成为“女汉子”。对此，中国青少年研究中心研究员孙云晓认为：“男孩阳刚气质的衰落与丧失，一个重要原因就是父教的缺失。父教缺失，会让男孩终生‘缺钙’。”

父亲带大的孩子更独立更勇敢

孩子的成长过程，是从自然人变成社会人的过程，其中之一就是性别的社会化。弗洛伊德认为：男孩在发展过程中会有意无意地模仿父亲的角色和行为，从而形成具有鲜明性别特征的行为。

孙云晓说：“男孩是逐渐认识到‘我是男孩’、‘我喜不喜欢做男孩’、‘要做什么样的男孩’的。儿童的学习方式是观察、模仿。所以毫无疑问，父亲是男孩接触时间最早、最长的同性榜样，先入为主、无可替代。”

孙云晓介绍，美国哈佛大学罗斯·派克博士在研究父亲对孩子的影响时，发现孩子成长的过程有两个方向：亲密性、联结性和独立性、分离性。父亲对后者有着特别大的作用。“我们主张男女平等，但要承认男女行为方式有差异。不是说女孩子不需要独立，而是男孩这个性别意味着，他们应该比女孩表现出更加独立的特质，所以父亲对儿子的作用更为巨大。”

心理学家麦克·闵尼研究发现：与那些一星期内接触父亲不到6小时的男孩相比，每天与父亲接触不少于两小时的男孩，更有男子汉气概，所从事的活动更加开放，更有进取精神，更愿意冒险。

“我到过几十个国家，发现相似的情况。如果是妈妈带孩子出去玩，活动半径比较小，爸爸则会让孩子跑得更远。”孙云晓说。所以，母亲带大的孩子，细腻、温柔；父亲带大的孩子，独立、勇敢。

如果因为离异等原因，父母不得以缺席，男孩怎么办？孙云晓说，单亲家庭的孩子不一定是问题儿童，这取决于抚养方式。“如果父亲没有责任心，就算他带儿子，也不好；相反，如果有负责任的继父、爷爷、外公来承担父亲的角色，男孩同样能健康成长。”

看到父亲，就像看到“警察在家”

不少人曾回忆，小时候回家看到父亲，就像看到“警察在家”。孙云晓解释，这种感觉最初来源于身体。在孩子婴幼儿时期，爸爸妈妈抱他们的方式就不同。妈妈往往抱得很紧，让孩子感到安全、温暖；爸爸往往会把孩子举起来、晃来晃去。就连稳重的英国首相卡梅伦，送女儿上幼儿园时，也把她扛在肩膀上。

心理学对家庭教育的研究发现：权威民主型家庭中的孩子，成才率最高。所谓“权威民主型”，就是既理解尊重孩子，又严格要求。

“权威和民主，对应的家庭教育就是管教和关爱，两者需要平衡。中国的教育问题，很大程度上是两者的失衡带来的。而父亲在培养孩子规则意识上的作用比较突出。” 孙云晓说，“如果父亲过于溺爱，孩子就会肆无忌惮；如果过于严厉，最典型的案例就是药家鑫——孩子不敢犯错误，一犯就是大错误。”

有研究发现，婴幼儿阶段的教育主要由母亲负责，小学则是父母各半，到了中学，父亲应该承担主要责任。孙云晓说：“因为在12岁之前，父母与孩子之间最重要的是建立起亲密的情感；12岁之后，孩子会开始想我要成为什么样的人。此时，父亲对儿子的影响就非常重要。”

北京昌平区有一个男生，因为中考成绩不理想十分沮丧。父亲就对他说：“这有什么，为什么一定要上重点高中，学习职业技术也很好。”在父亲的指点下，男生学习了汽车修理专业，后来在央视“状元360”职业比拼节目中，连续两年蝉联冠军。

新疆一个长途车司机，因为常年出车不在家，就利用寒暑假带着儿子一起出车。沿途非常辛苦，冬天翻越天山时，路滑难行，雪花都能飘到车里，遇到车坏了，还得趴在地上修车。父亲告诉孩子：“你记住，人生就是这样。关键时候就得咬着牙往前冲，冲上去就能看到霞光万丈。”这位父亲只有小学文化，儿子后来考上了博士，在读期间没向家里要生活费。

在青春期之前，父亲是儿子心目中的英雄，无所不知、无所不能；到了青春期之后，父亲的英雄形象会逐渐消减；而当儿子也终于成为父亲时，新的交替又开始了。美国作家马克·吐温曾写道：“14岁的时候，我觉得自己的父亲如此无知，以至于我很难和他相处，可是，等我长到21岁，我吃惊地发现，老爸居然知道那么多东西。”

现代家庭的成员是相互欣赏的

在《好好做父亲》一书中，孙云晓指出，父亲是男孩通往“男子汉”的桥梁。“男孩往往把父亲看作未来发展的模型而去模仿父亲。研究证实：如果父亲在家中是果断的、具有支配性的，男孩往往表现出高度的男性化；如果父亲在家里是软弱的，而母亲具有支配性，男孩会表现出更多的女性化特征。”

很多人把21世纪称为“她”世纪——女性的学历越来越高、经济地位越来越高。在家庭中，父亲的权威性大大降低。孙云晓发现，一方面，母亲独自带孩子的现象特别多，“每次来听我讲课的，三分之二是母亲；我的读者绝大多数也是母亲”。另一方面，母亲有时候会在孩子面前贬低父亲，诸如“没出息、懒、没有责任心”等。

孙云晓说：“幼儿出于对母亲的天然依赖，这时往往会站在母亲一边，排斥父亲。这样的男孩就会产生心理学上所说的‘习得性无助’。父亲给了一个非常糟糕的榜样，男孩会自惭形秽，觉得男人怎么做都不行。父亲打碎了他成为‘男子汉’的梦想。”

孙云晓说，有一次他和一个小伙子一起做电视节目。“小伙子虎背熊腰，却比绵羊还弱。”在上小学中学时，他就经常被欺负，女孩都能欺负他，他也不敢还手，总是默默忍着。工作之后，他的疑心很重，看到别人说悄悄话，都觉得是在议论自己，心神不宁。结果不断失业，到了二十七八岁，还没有固定工作。在节目中交流时，孙云晓发现，小伙子的妈妈非常强势，爸爸则显得“窝囊”——当爸爸想开口说什么话时，往往被妈妈打断，甚至能“抡起胳膊把他打到一边”。

孙云晓说，“现代家庭一定是相互欣赏、相互尊重的。明智的母亲会发现老公的优点。有些父亲能力差一点，但一定有优点，比如有责任心、低调、诚实……”

做男人已属不易，做父亲似乎更难，做男孩子的父亲更是责任重大。不过，孙云晓建议，别把做个好父亲当成沉重的负担。“做个好父亲是男人真正成熟的标志，做父亲给了男人前所未有的机会。一旦做了父亲，不管你过去有什么经历，都是一个全新的开始”。

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缺了这3样对孩子成长很不利

每位父母都想给孩子提供自己力所能及最好的，给孩子最好的学习环境，穿最漂亮的衣服、吃最营养的食物……可是，当面对“孩子成长过程中心理到底需要什么”的问题时，一些家长显得迷惑：为什么当我把这些“好东西”给孩子的时候，孩子并没有表现出太多的欢喜呢？他们到底缺什么？

是的，仅仅这些是不够的，物质的富足远不能弥补心灵的贫瘠，心灵的富足才是孩子真正快乐的源泉！小编觉得，与其给孩子金山银山，还不如给他们这些：

一、平时为孩子制造惊喜

即便是成人，也会因为拥有一颗孩子般的好奇心，创造奇迹问鼎成功。因此，在一个人的孩提时代，父母保护好他的好奇心尤为重要。

父母要每天教会孩子一些新的知识，让他们保持对世界的好奇心，带领他们一起去探寻。多跟孩子接近，注意言传身教的影响，使自己的言行对孩子产生正向认同的作用。

其次，父母一定要试着去想想他们真正想要的是什么，不求给得多，只求给对的。要知道，当有心的父母，把一份贴心的惊喜送给自己的挚爱的孩子时，能够让他们开心很长时间！

比如，爸妈不经意间听到孩子说他是如何喜欢某种新型的自动铅笔后，悄悄买来放进他的文具盒；有的孩子喜欢《熊出没》里的光头强，父母就可以送孩子印有光头强图像的T恤、书包等；有些孩子喜欢小伴龙，父母可以给孩子买带有小伴龙形象的公仔、AR卡、积木、拼图等；当然还有更多不同的惊喜都能让孩子感到幸福和满足，总之父母一定要多给孩子惊喜，让孩子知道你爱他！这样一来，既启蒙了孩子的灵性，又加固了亲子关系。何乐不为呢？

二、给宝宝建立安全感

近日，二胎政策刚刚放开，但城市里的独生子女还是很多，孩子的成长离不开小伙伴。父母应把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友。

因为，一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

三、跟孩子一同欢笑

“爸爸妈妈太严肃，太没有幽默感了。”这或许是我们小时候很多人的心语。

不少孩子其实会偷偷羡慕一些出现在影视剧里的父母角色，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。

小编私以为，在孩子面前要严肃，才有威严——不失为中国育儿传统里的“糟粕”。对待孩子，正事儿上要树立威严无可厚非，平时就不要总是对孩子一本正经了吧。有时候，爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让他们对生活充满信心。回望初心，每一个把孩子带到这个世上的爸爸妈妈，不都是想让他们开心幸福吗？只不过，在追求孩子的所谓成功的路上，被有些人渐渐淡忘而已。

男孩缺乏男子气概源于“父爱饥渴”

导读：德国著名幼儿教育专家福禄培尔曾经说过：父亲可以帮助孩子确定性别角色，尤其是男孩。男孩子从父亲身上得到的是一种男性应该如何待人接物和处理问题的基本模式，如果男孩在4岁前失去父亲，他们就会缺乏男性化气质，在性别角色发展中倾向于女性化。

现在常能听到一些父母抱怨自己的儿子缺乏男子气概，甚至有的人嘲笑这样的男孩为“娘娘腔”，男孩儿本身也很痛苦，可到底是什么原因导致的呢？哈尔滨市心理学校校长曲伟杰认为主要原因在于父亲，从心理学角度来看，他们患上了“父爱饥渴症”。

据报道，表面看来这些男孩不喜欢父亲，其实他们只是以逆反的方式来表达对父爱的极强需求心理，心理学上称其为“父爱饥渴症”。

多数父亲由于工作关系，与孩子接触的机会与日俱减，从婴幼儿到青春期的成长过程中，男孩儿往往被母亲、女老师所“包围”，男子气成了他们人格构建中的稀缺元素，女子气过重便成为现代男孩的标志性弱点。

母爱泛滥 父教缺失

“在如今的独生子女家庭，男孩显得更加金贵。母亲往往担负了教育孩子的全部职责，然而母亲的过度保护和溺爱，却使男孩的天性特征得不到发展。其实，男子汉气质的形成，父亲的作用更大些。”李文道表示。

德国著名幼儿教育专家福禄培尔曾经说过：父亲可以帮助孩子确定性别角色，尤其是男孩。男孩子从父亲身上得到的是一种男性应该如何待人接物和处理问题的基本模式，如果男孩在4岁前失去父亲，他们就会缺乏男性化气质，在性别角色发展中倾向于女性化。

在当下的中国，尽管“男主外女主内”的家庭分工有几千年的历史，但传统上的父亲形象从未像今天这般单薄。现在的很多父亲忽视了自身所承担的教养责任，把工作与养家看作父职的全部，有意无意间忽视了孩子，忽视了父亲的教养职责和为父之道。“很多孩子在提起父亲时，只知道爸爸是负责‘赚钱养家的’。这不能不说是一种悲哀。”

许多父亲以为，母亲与孩子之间的天然联系使母亲易于主导孩子的教养，因此对自身教养孩子的能力缺乏信心。

李文道指出，男性和女性的天然差异使得父亲在很多问题上更趋于理性，而母亲则更趋于感性，父亲相对宏观一些，而母亲相对微观一些。这样的差别会潜移默化地影响孩子的处世方式和判断力。偏于理性的父亲会给孩子更多的权威感、纪律感、约束感。同时，父亲相对果断、坚毅的气质也会让孩子更多地感受到力量、支持和安全感，父亲还是孩子积极情感的满足者。

《中国青年报》的一项调查显示，48.8％的人认为现在的男孩子女性化倾向明显，勇敢担当的精神几乎没有；48.5％的人说中国孩子真正缺少的就是男性教育。同时，53.8％的人认为父亲会让男孩子成为一个真正的男子汉；44.1％的人认为父亲会让女孩更具有自立精神。

“孩子的成长是不能等待的，父亲必须有所作为。”李文道说。

溺爱是男孩成长的毒药

爱孩子，那是做父母的天性。但是，万不可溺爱，溺爱只会害了孩子。教育男孩，最怕溺爱。一个在溺爱中长大的男孩，别指望他会有出息。

爱孩子，只能放在心里，表现出来的时候，该狠还是要狠一点。要舍得让孩子吃一点苦头，也不要对孩子的要求全部给予满足。一味的溺爱，以孩子为中心，是不利于孩子的身心健康的，对他们的成长不利。

一般来说，在家庭中，家长溺爱孩子，最典型的表现有以下几个方面：

(1)特殊待遇

由于重男轻女的思想以及独生子等原因，男孩在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

(2)轻易满足

有的父母对儿子的要求无原则地满足，儿子要什么就给什么。有的父母甚至不顾给自己造成沉重的负担，满足儿子过分的需求。这种男孩必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，而且毫无忍耐和吃苦精神。

(3)剥夺独立

作为男孩，应该具有强烈的独立精神。可是有的父母为了绝对安全，不让儿子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，让儿子变成了“小尾巴”，父母或老人时刻不离开一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的男孩会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

(4)大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，顽皮淘气是男孩的天性，他们不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛，摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。可是，有的父母却忽略了这些，儿子稍微有点闪失，就惊慌失措，大呼小叫。从此，孩子就打下了懦弱的烙印。

(5)当面袒护

有时爸爸管教孩子，妈妈护着：“不要太严了，儿子还小呢。”有的父母管教孩子，奶奶爷爷会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的男孩当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果是孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。

以上的五种溺爱方式不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭会占有几种，或各种都有轻度表现，这是值得警惕的。我们要以科学的爱来保护孩子的健康成长。

为了儿子的健康成长，我们要给他以充分的爱，但是不问是非曲直，一味地迁就儿子，这爱就成了溺爱，而溺爱和放任一样，对儿子的健康都是有害的。这样培养出来的孩子，会出现很多问题：缺少远大理想、缺少是非观念、缺少良好习惯、缺少挫折教育，等等，而更为严重的是让儿子的人格不健全，直接影响儿子的将来。

离异带孩子的男人该嫁吗

在类似婚姻中，我总觉得我是很幸运的，因为我老公爱我，重视我，其实这些都只不过是表面现象。谁也不能看透他的内心世界，但是从一些很小的事情上，可以表现出，它果然只是表面现象。

其实在他心理，他的孩子永远都是最重要的。为了他的孩子，他宁可跟你吵架，宁可让你伤心欲绝，还美其名曰，他也没有办法。什么叫没办法，这个世界就不缺少办法，只是你不是在选择办法，而是在选择伤害谁??一句没办法，就等于他选择了伤害你。

有个人曾发帖如下：有一件事几乎是肯定的，跟带小孩的离婚男人过，那个冤大头就是你，除了我之外，我见到的发生在我周围的例子太多太多。

刚才说到碰到一个好男人不如碰到一个好小孩，其实这种家庭的孩子多少会有点偏执。

记得有次去一个女同学家吃饭，不知道为什么吃饭的时候就吵起来了，那个同学竟然当着我的面骂她后妈“不要脸，吃白饭”，那个女人掩面而去… 还有次跟一个很有钱的叔叔出去玩，就因为他给后妈买了件衣服，他的女儿就因为吃醋气得直哭，据说回家后那个男人还打了那女人…(情节不完全一样的事情，在我家里也是经常的发生。

可是老公却选择一声不吭，就算那个孩子婊子婊子的骂，老公也仅仅选择说他一句：你不能骂啊，在骂我揍你。结果呢，后来骂了几次，也没揍过他。)

有时候幸福只是一种假象，你想要幸福，在离婚带小孩男人中就要付出很多倍。本来很简单的一个家庭，夫妻互相扶持，和睦相处。可是因为他带了小孩，你对他孩子的态度极大的影响他对你的态度。

在正常家庭有这种事情吗?或者有人会说，没有这样的事情就有别的事情。那离婚带小孩的男人家庭就没有别的事情了吗?别的家庭拥有的正常的事件，在这个家庭同样存在。只是多了更加棘手的孩子问题。男人处理不好，婚姻的瓦解风险是很大的。

我现在就非常的后悔，总觉得这个家不是我的家。老公也不是我的老公。夫妻是什么，不是说都是商量着过吗?可是我家没有我说话的余地，什么大事都是老公说了算。我为什么要把它当我的家?我为什么还要把他当老公?夫妻同心在哪里?

感人短文：做为男孩的父母，你们的路还很长

近段时间，无论是在QQ群里与家长交流中，还是在与家长面对面的互动中，我发现一个问题：男孩的家长咨询的问题比较多，比如：上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写的差、背课文难，喜欢看漫画书，爱看电视，爱上网玩游戏等等。老师和家长都采取了各种严厉的措施，但都是收效甚微。有的家长说孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育下反而更严重了呢?有一个家长给对我讲：她的儿子上课违反纪律，老师就叫家长，回到家爸爸就骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为，在课堂上更是大声说话，戳戳这个同学，动动那个同学，搞的他周边的同学都受影响。老师就再叫家长，儿子就再次挨打。有一次，爸爸又要打他的时候，儿子冲进厨房，拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有8岁。

我看到一篇帖子，是这样说的“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无误的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。

成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。” 充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。(梁启超：“少年强则中国强”中的少年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩是否强大关系到国家与民族的未来。也关系到我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗?)

这到底是为什么?我们的男孩究竟怎么了?因为我也是一个男孩的家长，老师也经常反映儿子在上课的时候喜欢做小动作，说他的手,一会摸摸书，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采取过一些纠正的措施，但没有什么作用。我就想：这是为什么呢?问题的症结究竟在哪里?我就学习研究这个问题，不学不知道，一学吓一跳呀!原来这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的。

一、科学研究证明：男孩女孩是不一样的。

近30年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、 英国、 加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项：

(一)男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，(多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。)这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

(二)男孩的胼胝(pian zhi)体(连接两个半球的纤(xian)维素束)与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有?你没有长耳朵呀?”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一个很惨痛的代价是：我打扰了儿子，破坏了他注意力的形成。

(三)女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。

(四)男孩与女孩大脑中的海马(大脑中的一个记忆存储区)的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。(我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了很多办法，效果也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你愿意怎么动就怎么动，完全不必要老老实实地坐着背，效果就好了许多)。但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类(如：要点、子要点、子子要点等)的信息时就非常成功!如，我就发现我儿子写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样……跟写总结似的。我想这就是男孩的特点。

(五)男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。

(六)女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素(这些化学物质直接影响语言的使用)。男孩则具有更多的睾丸激素(一种与攻击性行为密切相关的激素)与后叶加压素(与地盘性和等级制度相关)。由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣。(他们的脑中学习那个键，常常通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来的。)

(七)在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔(做小动作)或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。

(八)男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗?有深度学习的方法吗?

(九)男孩主要的荷尔蒙是睾(-)丸激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。处于青春期的男孩每天通过大脑接受5—7次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间—运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。所以毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间—机械和肌肉运动知觉的身体体验。(我的邻居家的儿子，到上高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家长认为这是浪费时间，上高中了，要考大学，每一分钟都要用在学习上。结果和儿子爆发了激烈的斗争。有段时间，我几乎每天都听到家长和儿子吵架的声音。)家长不了解，在这个时期的孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈佛医学院教授约翰.J.莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。”

(十)女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1---1.5年，而这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。

(十一)从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑，他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。男孩的大脑是及其兴奋的。与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间---机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，正等待着连接数字、距离、大小、方位和方向。男孩的思维充满好奇，富于创造力。(想一想，这么好的大脑，教育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢?) 也正是由于男孩的大脑趋向于空间---机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感到困惑和焦虑，随之便会出现许多违纪问题。(包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空间。男孩的大脑时常喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一。这就是为什么男孩为什么学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的原因)。男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。

有的家长问“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学呀有关的书呢?”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间----机械的大脑所决定的，他们只喜欢他们感兴趣的书，大多数男孩喜欢读：

1.充满空间----运动知觉活动的书：如：恐怖电影、科幻小说、体育传记，还有那种令人兴奋、神秘、充满阴谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。

2.技术或机械类的书，如科技类的书。

3.图解或视觉类的书，如漫画书。

只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。

总之，男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习，成长为男子汉，成为律师、医生、运动员、飞行员、公司经理人等等，推动人类社会的改革与创新。

研究得出结论：不是男孩出了问题，而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。研究人员还提出这样一个问题：“我们是继续努力改变我们的男孩，还是应当改变现行的教育体系?”他们可以这样问，我们这样问似乎不太现实，但我们可以这样说：“是继续改变我们的男孩，还是改变我们的家庭教育?”

二、目前男孩在学校的现状

我们通常说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。但在进入大学前，是男孩在受到性别歧视。虽然现在进行了新课改，一再强调要进行素质教育，但学校仍然在素质教育的旗帜下继续着应试教育之实，这在很大的程度上是有利于女孩优势的发挥，而男孩的优势相对容易被压抑。学校的教育重记忆，轻分析，重灌输，轻方法，纸上谈兵多，动手操作少。所以尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”，受到的批评多，打击多。(有的老师还打学生，挨打的大部分是男孩)。

男孩的特性在学校得不到发展，将会对他们的心理健康产生很大的困惑。爱因斯坦说：“对我而言，最糟糕的事是学校主要通过恐吓、强制和虚假的权威来维持运作。这些做法损害了学生的健康情感，人与人之间的真诚以及他们的自信。”“来自无知和自私老师的羞辱和思想压力对年轻的心灵造成极大伤害。这些伤害是无法弥补的，其恶劣影响甚至将伴随受害者终身”。童话大王郑渊洁说：“我们的教育，就是给所有的学生穿上一样的鞋，然后让他们走不同的路。” 他的话非常形象地说明了我们教育的特点，就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子，这样的教育可能对女孩不会带来困惑，但对男孩会带来越来越多的问题。上海科学育儿基地曾对前来咨询的4000多名小学生进行统计，其中男孩有问题的竟然占到70%以上。(我儿子的班级，有二十八、九个男孩，平时经常受到老师表扬学习好的男孩就2、3个，其他的男孩是很少得到表扬的。)然而，这些“问题”真的是问题吗?他们真的应该当做问题来处理吗?对此，孙云晓说：“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正、把手背在后面听8个小时的课。”从生物学角度看，男孩每天大约需要4次课外活动，而在我们的教育中，男孩能一天有一次就算不错了。前几天，有一个家长给我说，她儿子下课10分钟，都舍不得上厕所，儿子说上厕所回来就不能玩了。

在学校里，男孩的天性没有得到承认，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变的“安分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩。我想问大家：在这样的情况下，我们家长应该怎么做?

三、改善我们的家庭教育

(一)给男孩成长的空间

男孩需要成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励!”如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。

长沙有个叫张微伟的男孩，他的成长经历就很能说明这些。

张微伟刚上小学的时候，很喜欢看漫画书，爸爸就鼓励他给小朋友讲漫画故事，讲着讲着，张微伟就搞出了一部《校园水浒传》的漫画书。有段时间，微伟喜欢看卡通片，妈妈不愿意，说这太影响学习，要对他采取强制措施。爸爸就陪着儿子看了一集卡通片，对妈妈说：“这些卡通片都是益智的，是儿子自己买的，我们不能制止他，因为他学会了自己选择，而且选择的还很对，这一点难能可贵。”上二年级的时候，张微伟特别想要一台电脑，妈妈担心儿子玩游戏影响学习，坚决不答应。爸爸说：“儿子虽小，但电脑知识是要掌握的，再说他想用就有他的道理，我们不要阻止他。”执意给儿子买了电脑。为此妈妈和爸爸大吵一架。用上电脑后，张微伟居然发明了7款风靡校园的纸上游戏，成为学校知名的“儿童游戏专家。”看到这些，爸爸对妈妈说：“知道我为什么要给儿子充分的自由吗?因为在自由的天地里，更有利用培养儿子的自主意识。有了自主意识，他才有创造力。”

高中一年级时，张微伟发疯似的参加学校的各种社团活动，如：主持人培训，戏剧社的排练，做学校广播站的主持人，做校刊的美术编辑等等。结果期末考试倒数第三。张微伟哭了，他对爸爸说：“爸爸，你骂我吧，我没有好好学习，把学习搞的一塌糊涂，得不偿失”。爸爸听了哈哈大笑说：“傻孩子，这不叫得不偿失，这叫顾此失彼。我们换一个角度看问题，学习虽然没有搞上去，但你的综合能力提高了。既然你现在应该提高学习成绩，那么就在这方面努力吧,反正时间来得及，老爸相信你。”张微伟从高一下学期开始，把重心放在学习上，每天玩命地学，高一下学期期末考试时，成绩名列全班第一。张微伟对爸爸说：“原来我考试一塌糊涂时，我还担心你会狠狠地骂我一顿呢，没有想到你对我这么宽容，你的宽容让我重建了自信，我需要你的宽容!”

后来，张微伟给自己定下目标：向清华、北大冲刺。爸爸不但不给他压力，还再三宽慰他：“考什么大学都无所谓，你不要太计较。即使考不上，在我眼里你也是最优秀的。今后，你想做什么就做什么吧，在学习和成长的道路上，我会给你极端的自由。”张微伟暗暗下定决心：“冲着爸爸的良苦用心，我一定要考上好大学。”

2006年9月的一天，张微伟在校长的办公桌上看到美国哈佛大学的介绍，深深地被吸引了。他按捺不住内心的激动，给爸爸打了电话：“爸爸，我要上美国的大学，美国的大学太诱人了，您支持我的决定吗?”爸爸吓了一跳，这孩子的标准怎么又提高了?这个爸爸可不是个有钱的爸爸，他也是个普通人，但他没有多想，就对儿子说：“儿子，爸爸早就说过，你的决定只要是对的，爸爸就永远支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的坚强后盾。”

2007年4月，张微伟考过了托福，考过了美国的高考，而且成绩都远远超过录取分数线。美国的大学不是高分就能录取你的，别忘了，张微伟曾经有过的那些小作品，小发明，还有高中时的那些社会活动，特别是2007年，他先后参加复旦大学和北京大学联合举办的“首届国际中学生模拟联合国大会”和“2007年全国高中生模拟联合国大会”的活动，主办方给他高度的评价：“你具备的外交家素质，远远超出了主席团的想象，我们希望将来在真正的联合国会议上能看到你的名字。”这些都给他加了分。考虑到家庭的经济状况，他选择了奖学金最高的耶鲁大学。

2007年11月，张微伟到北京面试，又以出色的表现，给主考官留下深刻的印象。2008年2月，他收到耶鲁大学的录取通知书，同时给他提供了20万美元的全额奖学金。

从这个案例中您有什么启示呢?如果你想把你的儿子培养成参天大树，你就要给他成长的空间，否则，你只能制作出一棵扭曲的小“盆景”。

旅美教育专家黄全愈在《怎样培养后劲十足的孩子》中说：“什么样的家庭更适合孩子的发展呢?最理想状态就是家长本身不墨守成规，家庭内部就有支持创新、鼓励创新的氛围。如果家长本身没有创新精神，也应该凡事想的开，心胸宽广，不过分管束孩子。如果家长没有时间和精力管束孩子，那就从客观上为孩子创造了一个自由宽松的环境。未来真能成就一番事业的人，很可能就出自这样的家庭。”

(二)成就欲是促进男孩的充分发展潜能的主要动力

消极的评价对男孩的伤害很大，它可以毁掉男孩的自信、乐观，会变的懦弱和自卑。一个对自己丧失自信的孩子怎么可能有所成就呢?所以对男孩进行适时的肯定是很重要的。大多数情况下，男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高越努力，这种表扬和肯定会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就欲一步一步地得到提升，男孩的潜力就逐步地被挖掘出来。所以说，表扬和肯定对于男孩就是给他提供了最大的机会。男孩通过父母的眼光看待自己，父母的爱、理解、鼓励是男孩的强心针，特别在男孩遇到挫折的时候更是如此。当男孩受到挫折时，家长应该给他们正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。

这需要我们家长处理好两个问题：

1.当孩子在学校受到批评怎么办?

这里讲两个案例，看看智慧的家长怎么做的。

有个男孩因为考试不好挨老师罚了，一直站到中午近1点才让回家。一进门，妈妈特别着急地问：“怎么这么晚才回家?”他如实向妈妈说明原因。心里想：“大人都是和老师一条心的，今天，妈妈肯定要对我发火了。”但他听到的是：“你们老师也不能不让孩子吃饭呀!儿子快吃饭吧，要不耽误下午上课了。”吃着妈妈做的可口的饭菜，儿子忍不住地流泪了，妈妈拿出纸巾给儿子擦着眼泪说：“没有什么大事，别哭了，吃饭吧。”后来，儿子在作文里写道：“我哭是因为我看到妈妈心疼我的样子，我不愿意让妈妈为我伤心和担心，我应当让妈妈高兴。”家庭对孩子来说应该是最温暖的地方。孩子在学校受了委屈，家长最好的做法是体贴和安慰，很多时候不一定非要分出个是非对错来。

有一个高考状元的男孩讲述了他爸爸的做法：刚上小学时，我一直是老师眼中的“问题男孩”，妈妈和外婆都被老师叫去训怕了，说什么也不愿意再去学校了，于是就改成爸爸频繁地被老师“请”了。有一次，班主任老师打电话叫爸爸去，把一堆字条摊在桌子上说：“看看你儿子写的，都是骂同学的。”老爸拿起字条一看，上面是些“某某是小乌龟”、“我是某某某的爸爸”。等幼稚可笑的话。爸爸禁不住笑了：“骂人也没有水平，满纸的错别字。”老师满脸惊愕，生气地说：“我没有见过你这样的家长，这么放纵孩子，会毁掉孩子的。”爸爸连忙说：“老师说的对，回家后我一定好好批评教育他。”

回家后，我提心吊胆地等着狂风暴雨的来临。没有想到爸爸根本没有提这件事。我有点沉不住气了：“爸，老师是不是找过你了?”爸爸正在看电视，只是“啊”了一声。“我还以为你会骂我打我呢。”爸爸问：“你是不是觉得好玩才这么做?”我赶紧点头。老爸接下来说的话让我吃惊的一辈子难忘。他说：“你这纸条上的错别字太多了，这很丢人，你这些骂人的话也太没有水平了”他从兜里掏出纸条，逐字逐句地纠正我的错别字，哪些句子不通顺，哪些用词不当。爸爸说：“其实骂人不一定用脏话，可以写的艺术些，如你懒得像只兔子，你胖的像只企鹅。”

那两年，爸爸每次从学校挨训回来，都没有再接再厉地批评和训斥我。现在回想起来，他那样做是为了不想让孩子觉得这个世界上所有的人都不喜欢自己，避免孩子产生自卑感和逆反心理而破罐破摔。老爸这种教育方式还是比较成功的，后来我的成绩一直名列前茅。

这是一个多么聪明的爸爸，在孩子没有对自己形成特别的客观认识之前，他避免了过多的负面评价对孩子的不利影响，维护了孩子的自尊心。

可是，我们的大多数父母是怎么做的呢?孩子在学校受到老师的批评，回到家后，说的话大部分都是“你怎么这么笨?”;“这都是你不听话的后果，活该!”; “你怎么这么不争气?”;“你真给我丢脸”;“我怎么有你这么个儿子”;“我再也不想见你到了”;“要你这个笨蛋有什么用”;“再考这么点分，你就别回家了!”等等恶毒的语言，像剑一样刺伤儿子心。有的家长对孩子甚至拳打脚踢。这样的做法大大地加剧了男孩失败的情感体验，沉重地打击了男孩的成就欲。慢慢地，一个问题男孩就诞生了。当你想挽救一个意志濒临崩溃的男人的时候要比你培养一个健康向上男孩困难的多的多。

2.要正确对待儿子的学习成绩。

学习本身是件快乐的事情，但是，在许多家长的眼里，学习成绩被当做追求的第一目标，张口闭口都是学习，学习学习再学习。考试好---奖励，考试不好 ---惩罚，甚至打骂。很多孩子一听到学习就紧张，甚至产生了厌烦、恐惧、逆反心理反应。孩子们没有快乐的童年，不能看动画片，不能上网，不能玩耍，不能游戏。(我家儿子班里有几个同学，最喜欢到我家来玩，因为我家里能看电视，能上网，回家给家长说：我到何佰潼家看书了或做手工了。有时我想：我们的孩子真是过着苦行僧的生活，还比不上人家和尚呢，少林寺的和尚都能看电视，上网)。过去出现厌学情况一般到青春期，在小学高年级或升入中学后，而现在有些小学一二年级的孩子就开始厌学了。这些情况，男孩发生的比例要比女孩多。有一位家长对我说：她的儿子很多次地给她说：“妈妈，我最多活到20岁，说不定活不到 20岁，就被学习累死了。”我的儿子也多次给我说他好想快点长大，长大就不用上学了。我问过儿子的几个同学“喜欢上学吗?”没有一个说喜欢的。这个问题不能不引起我们的重视啊!

是的，现在应试教育在中国是一个强大的存在，要孩子们从分数和名次的压力中摆脱出来还是有难度的。但是，我们家长要端正观念，采取正确的方法来面对这个问题，孩子的压力就小一点，孩子的成长空间就大一点。

美国著名的学能专家梅尔.列文教授在《破茧而出，发现孩子的先天优势》中说：“一个孩子在小学赢得众多的表彰，绝不能保证他在23岁时事业顺畅。而有时某些让你的孩子在小学三年级备受困惑的特征，到他成年后却可能转化成他的骄傲。语文课上注意力不集中，爱做白日梦，是注意力不足的缺陷，但也许是创造性思维的早期表现，令他将来有望成为作家或音乐制作人。某个孩子理解语言有困难，这迫使他很少用话语思考，而促成他的视觉思维和空间思维，注定他20年后成为设计核工厂的工程师。所以尽管孩子的学习成绩一塌糊涂，兴许预示着他未来的事业与众不同。因为成人生活为不同思维提供机会比孩童生活多。”

近年来，有国内以“生物芯片上海国家工程研究中心”为代表的有关研究进展说明：90%左右的家长培养孩子是失败的。根本的原因是我们没弄清孩子的遗传天赋，我们基本上是按照大人的心愿去培养孩子，进行教育投资的。最后花了很多钱，收效却甚微，甚至培养失败。最可怕的是浪费了孩子的本应有的天赋，这不只是学校教育的损失，也更是家庭教育最大的损失。

所以：我们家长首先要坦然地接受孩子的学习成绩。我们都是爱孩子的，那我们就要无条件的爱他，不管考的成绩好还是不好，我们首先要以坦然平和的心态接受他，这样我们就会针对孩子的实际情况来教育孩子，会理解孩子考试不好的心情，会实事求是地善待孩子，就会自觉地调整对孩子的期望。然后，我们要独具慧眼发现和发展儿子的特长。梅尔.列文告诉我们说：“父母要善于挖掘孩子身上的宝藏，来引发他隐藏的才能。对孩子来说，最好的成功是能够实践自己的长处，而不是被强迫去做适合别人的事。”人的能力存在类型差异，有的孩子学习不好，但却有某种特殊的能力，人总是有强项和弱项的，于其担心孩子的缺点不如发挥孩子特长，在孩子的特长上下功夫培养，使孩子的强项得到长足的发展，孩子就有望成才!

做男孩的父母的路很长。

年轻父母，你焦虑孩子成长吗？

于杭（化名）的工作很忙碌，她查了一周的行程表，只能拨出一个午饭的时间接受采访。这样的工作强度到了周末也不停歇，自动转为育儿频道。周六早上要带着4岁的孩子从北京的西四环开车到东三环外上雅马哈音乐课，中午在车上睡一个半小时的午觉，下午继续上美吉姆的运动课和艺术课，如果是不上艺术课的下午，孩子就要去上范阳画室的绘画课。周日上午要学一个小时的太极拳，下午全家到郊区租种的农场种地。虽然于杭自己也认为周末的早教课程在所有参加早教的孩子里面算多的了，可是她并不认为这是盲目。她告诉记者，孩子周末的繁忙行程，是根据“自己经济情况和孩子的接受情况综合判断”。

育儿焦虑的源头是亲子之爱。在近代，随着家庭经济能力的增强和市场专业分工的细化，各种针对孩子能力开发的市场产品多样化，给亲子之爱增添了新的内容：培养理想化的完美孩子。当这个伴随着家庭经济能力的增强，被商业力量催生出的豪迈理想，与生育低潮导致的“一孩家庭”结合时，亲子之爱的负面效应被放大了。在商业力量和生育低潮的共同作用下，产生了一代过度焦虑的父母。

“独一代”和“独二代”同堂

中国的独生子女政策从上世纪70年代开始。它创造了减少相当于一个欧洲人口的控制奇迹，也创造了1。6亿左右的独生子女。至今对这一生育政策的社会评价，多集中在新生儿减少造成的人口红利降低、社会结构老龄化和未富先老等经济、社会问题，但如果结合成熟工业社会的心理学研究，可能会发现，当第一代独生子女开始成为父母时，他们所经历过的育儿模式，会对他们今日的育儿心理产生强大的影响。

国家人口计生委前主任张维庆曾表示，“十一五”时期（2006到2010年）中国面临着第四次生育高峰。这一次婴儿潮从2005年开始，大约将到2015年后结束。相比前几次婴儿潮，这一轮新生儿高峰在绝对数值上并不引人注目，但特殊之处在于，父母大都是上世纪70年代末和80年代出生，这正是中国计划生育政策的起点。这意味着，中国的家庭结构中，第一次普遍出现了两代独生子女同处一室的局面。

在父母的保护下，几乎未经风浪的“独一代”们，因为育儿，要经历一个严重的经济危机的考验。根据中国社科院2009年发布的全国主要城市白领工资标准，除了香港澳门外，白领收入最高的内地城市是上海：5550元/月，北京白领的平均收入为5200元/月。在CPI指数连年上涨的情况下，白领的平均月工资仅比2007年上涨200元左右。我们姑且以这个不太准确的平均数据作为基础，来计算一下育儿在这些年轻白领父母的家庭开支中占据的比例。中国社科院社会学研究所的《青年研究》曾刊发了著名社会学家徐安琪的《孩子的经济成本：转型期的结构变化和优化》的调研报告。报告称，从直接经济成本看，0～16岁孩子的抚养总成本将达到25万元左右。如估算到子女上高等院校的家庭支出，则高达48万元。估算30岁前的未婚不在读的子女的总成本达到49万元――这可以说，抚养子女的总经济成本是惊人的。但是这个成本计算却被舆论认为低估了北京、上海等大城市的养儿成本，如果算上孕产期的支出以及从孩子孕育到成长过程中父母因孩子误工、减少流动、升迁等自身发展损失的间接经济成本，孩子成年前的总成本估计要达100万元。一个数据经常被用于描述改革开放的成果――我国城镇家庭恩格尔系数已由1978年的57。5%下降到2005年的36。7%。但对一个生活在北京或上海的白领家庭，一个孩子的增加，每个月单奶粉费就要达到上千元，可以立刻让我们在恩格尔系数上的社会进步消弭于无形。

不管是从育儿的经济成本，还是从和上一辈的感情联系来看，让老年人帮助育儿都成为城市白领普遍采纳的一种方式。按照一项在线数据的调查，尤其在北京上海这样消费成本居高不下的超大型城市，老年人帮助育儿的家庭占到70%～80%。

三代同堂，其中两代都是独生子女，这是中国目前比较特殊的家庭结构。从好的方面看，两代人共同养育孩子，这有助于育儿的安全和健康，以及整个家庭财富的增长。但这种模式在积累两代人财富的同时，也积累了两代人的焦虑――它们将共同作用到对同一个孩子的养育过程中。

紧缺之困

“独一代”的父母，和“独二代”的孩子之间相差了约30年。在这30年间，中国的社会结构和资源的种类与分布都发生了极大的变化。生产，喂养，上幼儿园，上小学……看起来是再正常不过的育儿链条，但如果再循着传统的路径走，会发现意想不到的阻力。

孙杨是北京人，受过高等教育，在一家颇有声誉的传媒公司上班，不是举目无亲、全无资源，但当她从2010年开始怀孕后，她经历了从未有过的焦虑感。

孙杨和丈夫遭遇了育儿链条上第一环的资源短缺。以协和医院为例，“产科只有一、三、五开诊，而且每天只有5个号”。孙杨的丈夫马宇驰对记者说。资源的绝对短缺，还在网上催生了协和医院产科挂号攻略这类信息指南。“那些早就等在大厅的人是前一天晚上医院下班后就去排队的，每人按先后顺序给一个排队的号，然后不能回家睡觉，因为整晚隔些时候就会有人出来点名，不在的人就被划掉了。像马宇驰那样第二天早上才去的，不管多早都是连进大厅的资格都没有。”孙杨对记者说。马宇驰为此开了一个“一切为了孩子”的微博，他说：“我觉得我们就是现在最典型的父母，城市里长大的‘80后’、独生子女、有一份收入还可以的稳定工作，如果我们生孩子都这么难，北京城里那么多外来打工的，可怎么办？我开一个微博是想跟朋友们交流、分享我的心情，也想记录整个生命诞生的过程。”

如果把育儿焦虑症的爆发点分为几个阶段，生育难不过是第一个门槛。婴儿潮通常被用来解释――70年代生人的平均生育年龄推后，导致与“80后”的生育高峰出现了重叠。但这种解释可能夸大了生理上的不可抗因素，而掩盖了我们社会公共服务的供给不足。实际上，产科挂号难的一个重要原因是，北京的产科大夫严重短缺。北京妇产医院产科主任医师王琪告诉记者，作为医疗纠纷的重灾区，产科工作辛苦，风险较大，而待遇却很低。产科医生24小时接诊，夜里常被叫起，精神长期紧张，容易发生差错事故，导致产科医生流失严重。一些大型三甲医院产科床位不足40张，有些甚至与外科共用手术室。由于高级人才短缺，很多医院产科缺乏处理疑难杂症的经验，不愿接收危重病人。于是，大量产妇集聚专科医院，出现了就医难。

相似的情况出现在育儿链条的下一环。2007至2009年，北京市的新生儿有41。575万人。他们将从2010年开始陆续进入幼儿园。而从2009年北京市合法幼儿园的在园人数看，北京能提供的幼儿园学位数约为24。8万人。这意味着，北京的幼儿园学位缺口，约为17万名。当然，在已经市场化的学前教育领域，选择收费在5000元以上的高档幼儿园，可能会让竞争减少，但会遭遇到老一辈父母生活经验的质疑。要知道，在他们养育“独一代”的80年代，正是计划经济下公共资源的巅峰期。街道幼儿园、机关幼儿园、企业幼儿园、托儿所、学前班，各种形式和主体的学前教育琳琅满目。从全国范围看，80年代光街道幼儿园就有10万所（这一数据在2007年变为2万所），而且收费低廉。一个学期的学费两块钱，这是让上一辈父母念念不忘的收费标准。如果选择众多正规体系外的“山寨”幼儿园或者家托，在食品安全与治安问题频发的今天，体制内有监管的尚不可靠，体制外的更难以信任――谁来为你孩子的安全负责？

这是中国育儿焦虑症的核心。教育自古以来就是中国普通家庭的孩子最重要的上升通道，但如果循着上一代的既有路径，却要遭遇即便拿钱也难以解决的激烈竞争。

选择之难

如果说学校教育是育儿的必需品，中国的年轻父母面临着供不应求的困境，那在育儿的副产品上，他们面临的则是选择太多的焦虑。

一句有关育儿深入人心的说法是，“不让孩子输在起跑线上”。结合“独一代”的成长史，这句话足以成为鞭策新一代父母的警世恒言。70年代人背负着父母的期望，在竞争中长大并在竞争中持续前行，他们承受的压力，是以前年代的人所无法相比的。虽然每个真心爱孩子的父母都会认同，孩子不应该成为标榜的工具，但如果孩子的竞争力就是父母文化程度和教育力量，以及对孩子负责程度的竞争，那么把孩子当成自己一件伟大的作品互相炫耀攀比，似乎也并不是一件可耻的事情。

“70后”“80后”的父母大多经历了自己父母望子成龙、考试激烈竞争的少年时代，他们不愿意自己的孩子再被应试教育和功利性学习所压迫，极力强调培养的是孩子们基本素质和能力，可这些基本素质又包括绘画、音乐、体育等许多方面十八般武艺。于杭觉得，自己和丈夫都是体制内的人，体制内有体制内的好处，但是她希望自己的宝宝将来除了工作有自己喜欢的领域，还能自由度大一些，而这些都是以这些课程所培养的素质为基础的，这又是另外一种望子成龙。

男孩成长必经的三个阶段

男孩的成长过程并不是一帆风顺的。你给他们做饭洗衣，然后希望某天一觉醒来，他们已经长大成人，而事实并非如此。他们的成长要经历一个特定的过程，没有捷径。男孩在成长过程中所发生的变化，以及他们在不同时期所表现出的状态和活力都会令我们吃惊。但是人们的困惑在于不知道他们需要什么，即使知道他们的需要，也不清楚应该在什么时候给予。男孩的成长要经历三个阶段，这一点从古至今、在世界各地都是如此。每当我和父母们谈论这一点时，他们的回答都是“是的”，因为我所说的这三个阶段与男孩的成长经历完全吻合。男孩成长的三个阶段第一阶段：从出生到6岁这个年龄段的男孩是属于母亲的。他是“她”的孩子，虽然父亲在其中也扮演了非常重要的角色，但是他还是属于她的。在这一阶段，父母的任务是让孩子在爱的包围下安全地成长，让这一阶段成为男孩成长过程中温馨的一站。第二阶段：6岁～13岁在这个阶段，男孩感受到来自内心世界的召唤，开始尝试着成为男人。这时候，男孩在感兴趣和偏爱的活动方面越来越像父亲。（虽然男孩与母亲仍然保持着密切的联系，但是更广阔的世界开始向他招手。）在这一阶段，父母的主要任务是，让孩子在嬉笑玩闹的过程中形成善良的品性，同时培养孩子的竞争意识，并教给他们这方面的技能，使其成为一个全面发展的人。在这个年龄段，男孩为自己能够成为一个男人而感到高兴。第三阶段：14岁到成年在这个阶段，男孩如果要完成从幼稚到成熟的转变，就需要成熟男人的引导。这时，父母在男孩的生活中不再占据主导地位，但是他们必须为儿子挑选好的引导者，否则儿子就会在同样无知的同伴身上寻找自我。在这一阶段，男孩参加成人社团活动的机会越来越多，这些活动将帮助他们学会与人沟通的技巧，让他们成为有责任感、自尊自爱的人。通过了解这三个阶段，我们知道了养育男孩的过程中许多应该做的事情。比如，对于那些身为6岁~13岁之间男孩的父亲来说，他们不应该再把精力只放在工作上。父亲常常缺席家庭活动会给男孩造成不良影响，会让男孩感觉不到来自父亲的支持。这样的父亲必然会伤害他们的儿子。（然而，在20世纪，绝大多数父亲却一直在这样做——我们孩童时期的记忆就说明了这一点。）从这三个阶段可以得出这样的结论：当男孩十几岁的时候，我们需要外界的帮助和支持。然而，普遍存在的问题是，十几岁的青少年朝着更为广阔的世界前进，却没人为他们指引道路。因此，对他们来说，青少年和刚成人这一阶段非常危险。有些男孩永远也无法跨越这一阶段，也就是说，他们永远也长不大。男孩之所以会遇到一些问题，完全是因为身为父母的我们不知道在他们的成长道路上存在这几个阶段，也没有在适当的时候为他们提供正确的人生指导。这三个阶段非常重要，我们必须对其进行更为详尽的研究，从而制定更好的应对方案。这就是我们现在需要完成的工作。

男孩和女孩的学习方法相同吗

导读：无视性别差异当然是不合适的，但确实需要根据孩子不同的性别特点把孩子的学习能力优势发挥到极致。

两性在智商上没有什么高下，没有哪一种性别更聪明。专家指出：男孩和女孩应该受到平等的对待，但这并不意味着必须用相同的方法对男孩和女孩子进行早期教育。

一般来说，女孩子的生理和心理的发育较男孩子早1年左右。

男孩子的三维空间能力，如空间想象能力和运动能力投掷、跳跃等强于女孩子；女孩子一般开口说话较男孩子早，更早学会阅读和写字，手巧，在书写、画画、粘贴方面会超过男孩子。

是先天如此还是后天培养？是生理因素还是环境的因素造成了这些区别呢？没有人能够确切地说出原因，但是专家相信人们有意无意地对男孩和女孩给予不同的鼓励，对于他们的不同成长优势起着明显的作用。

近年来，女孩和男孩的数学差异消失了。尽管高分者中还是男孩子占了多数，尤其是到了高年级，但是低分中男孩女孩的比率差不多。

专家在研究中发现，并不是女孩子学不好数学，而是她们的老师不相信她们能做得同男孩一样出色。在理科方面女孩子被寄予的希望值较低。

无视性别差异当然是不合适的，但确实需要根据孩子不同的性别特点把孩子的学习能力优势发挥到极致。

怎样让男孩学得更好

男孩子在学习中从不是一个旁观者的角色。他们会主动提问题，打断老师说话，不论是婴儿时期还是童年期的男孩子都喜欢动手的活动，他们喜欢的玩具多是卡车、小汽车、积木之类，男孩子对几何的兴趣在他们对这些玩具的喜好中悄然形成了。

男孩子不仅仅喜欢自己去触摸、去看，还喜欢自己去寻找答案，就像上课的时候，他们先是由着性子猜答案而不是像女孩子那样按照老师的要求循规蹈矩地做。即使说错了，他们也不会轻易丧失信心。男孩子的精力充沛，他们因而好动，思想不容易集中，但如果带他们去实验室让他们放开了自己动手，他们更容易达到要求。

怎样让女孩学得更好

在幼儿园里，一般小女孩比小男孩更如鱼得水，她们比较擅长剪贴、分类等，也擅长使用铅笔，字迹清楚整齐。在扩大词汇量组织句子、拼写、阅读、看图说话方面她们也比男孩子有优势。

女孩子的注意力比较容易集中，在不同年龄段的男孩子和女孩子中，女孩子从事需要集中注意力的细致的工作都比男孩子完成得好。大多数女孩子在团队的环境中完成一件事比竞争的环境效果好。