大班科学活动学习6的加法

这是大班科学活动学习6的加法教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

【活动目标】：

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动准备】：

1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

2、幼儿分组活动材料：1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

【活动过程】：

一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

1、玩游戏"开火车"：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。

2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿根据教师口述应用题用卡片列式计算。

1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

3、交流分享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：如果老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、用同一张卡片列出两道加法算式。

1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。

4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。

五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

1、介绍分组材料。

（1）帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

（3）根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（4）根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（5）幼儿自选小组活动。

（6）师幼分享交流。

【活动反思】

我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

《大班科学领域：制作水火箭》：大班科学活动制作水火箭教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，了解火箭发射的原理。学习制作水火箭。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学领域制作水火箭教案吧。

《大班科学教案：彩色的阳光》：大班科学活动彩色的阳光教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学彩色的阳光教案吧。

《大班科学优质课：好吃的面食》：大班科学活动好吃的面食教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，延伸活动，对面食感兴趣，感知面食的多样性，体验、交流吃面食的快乐。了解面食与人们生活的关系，知道几种常见的面食烹饪制作的方法。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学好吃的面食教案吧。

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大班数学活动学习2、3的加法教案

这是大班数学活动学习2、3的加法教案，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动准备：图片、食物

三、活动过程：

一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

二、学习2的加法

1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）

2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）

4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）

5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）

6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）

三、学习"3"的加法

1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）

2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）

3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

5、用同样的方法学习3的第二组加法。

三、幼儿操作

1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）

《大班数学教案：橘子有几瓣》：大班数学活动橘子有几瓣教案主要包含了活动设想，活动目标，活动准备，反思，活动过程等内容，探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；能清楚地表达探索的过程与结果；适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学橘子有几瓣教案吧。

《大班数学教案：快乐碰一碰》：大班数学活动快乐碰一碰教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。进一步感知数的互补关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学快乐碰一碰教案吧。

《大班数学教案：认识钟表》：大班数学活动认识钟表教案主要包含了活动目标，活动准备，延伸活动，活动过程等内容，能辨认出钟表上的整点、半点。知道时针、分针及其表示时间的关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学认识钟表教案吧。

大班优秀数学教案《学习6的加法》

活动目标：

1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动准备：

教具教学课件

学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

活动重点：看图学习6的加法

活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

那让我们快点对密码吧。

“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

2小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？

3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以

及相关朋友题。

四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

3、幼儿操作

四、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

幼儿大班数学教案《学习6的加法》

【活动目标】

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。

【活动准备】

1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

2、幼儿分组活动材料：

1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；

4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

【活动过程】

一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

1、玩游戏"开火车"：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。

2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿根据教师口述应用题用卡片列式计算。

1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

3、交流分享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：如果老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、用同一张卡片列出两道加法算式。

1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。

4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。

五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

1、介绍分组材料。

（1）帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

（3）根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（4）根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（5）幼儿自选小组活动。

（6）师幼分享交流。

中班科学活动叠加好办法

中班科学活动叠加好办法教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，掌握搬运叠加物体的基本方法，感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题，知道叠加是一种好方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看叠加好办法教案吧。活动目标：

1、掌握搬运叠加物体的基本方法。

2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题，知道叠加是一种好方法。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

大小不一带盖的塑料盒子 ppt：生活中的叠加

活动过程：

1． 掌握叠加物体时的基本方法 （目的：通过叠加并搬运带盖塑料盒，让幼儿进一步感受物体叠加的便利。同时让幼儿掌握一些叠加物体的基本方法。）

（1） 叠加并搬运带盖塑料盒 （教师提供大小不一的塑料盒子，幼儿分成2组。）

a． 每组幼儿尝试把桌上的塑料盒叠放在一块指定的区域（区域大小为最大盒子的底部面积）

b． 把叠加好的塑料盒子一起搬运到另一张桌子上相同大小的区域内 （教师注意引导幼儿在叠加并搬运盒子时如何增大稳定度）

（2） 教师小结 小盒子要叠放在大盒子上面。

搬运有盖子的盒子时，可以把盖子打开，再把盒子叠加起来进行。（叠套的方法）

2． 了解生活中运用叠加解决的问题 （目的：感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题）

（播放ppt：生活中的叠加）

幼儿观看ppt，说说叠加帮助人们解决了生活中的什么问题。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。