送给妈妈的香水瓶 （美术）

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运动目的：1.观赏种种百般的喷鼻水瓶，感觉造型的美。

2.在观赏的根本上实验为妈妈计划喷鼻水瓶。

重点难点：1.引诱幼儿观赏种种百般的喷鼻水瓶，感觉造型的美。

2.能为妈妈计划造型奇特的喷鼻水瓶。

运动预备：已有履历：观赏种种百般的瓶子。

质料预备：种种造型奇特的喷鼻水瓶、纸、笔。

运动历程：一.运动引入

1.你见过妈妈的喷鼻水瓶吗？

2.幼儿园教案它是什么样子的？和我们寻常见到的瓶子一样吗？

二.观赏种种百般的喷鼻水瓶，感觉造型的美。

1.出示一个喷鼻水瓶，请幼儿观赏：美吗？它美在那里？像什么？（从色彩、斑纹，局部特性去阐发。）

2.再出示很多喷鼻水瓶，请幼儿观赏：

你喜好哪一个？喜好它那里？为什么？

三.幼儿计划喷鼻水瓶。（请求：造型奇特）（通知范文吧 wWw.Tv2288.COm）

四.展现交换作品。

（注：孩子们事先网络了种种百般的喷鼻水瓶，他们惊讶于它的奇特造型，而且对瓶子的某一局部细节相称感爱好，经常结伴立足不雅赏。幼儿手工制作在观赏的根本上，大多半孩子能实验用线描的要领去装潢本身计划的喷鼻水瓶。）

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小班美术说课稿 鱼妈妈和鱼宝宝说课稿

小班美术活动《鱼妈妈和鱼宝宝》说课稿

一、活动前思考

1、设计意图：在幼儿园开展美术活动过程中；基本是以儿童蜡笔画为主。有一种现象，引起我的注意和反思。小班幼儿，你让他用蜡笔画画，有许多孩子束手无策或随意乱抹一通，但是，你如果让他们画棉签画，孩子都很乐于参与；而且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能激发他们探索的欲望？于是，我决定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画兴趣。手指点画《鱼妈妈和鱼宝宝》这一活动由此产生。

2、重点难点：

重点：手指点画进行绘画活动。

难点：有序地点画衣服。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、幼儿学习用手指点画的方法进行绘画活动。

2、有序地点画衣服，体验活动带来的乐趣。

（二）活动准备：

1、红、黄、绿颜料若干盆，每组一块湿抹布。

2、操作材料每人一张。

（三）活动过程：

1、音乐游戏引出主题，激发兴趣。

*教师随音乐做小鱼游的动作，激发幼儿兴趣。（因事先没有和该班教师沟通好，所以幼儿直接坐在位置上）

*教师：“瞧，谁来了？”（出示范图）

*教师引导幼儿说出是鱼妈妈和鱼宝宝。

*教师：“对了，鱼妈妈和鱼宝宝要去参加海底世界的舞会，可是它们没有漂亮的衣服，怎么办啊？

*幼儿回答。

评析：活动开始以音乐游戏《网小鱼》导入，激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。吸引幼儿注意力使幼儿自然地进入活动之中。

2、教师示范，幼儿尝试给“鱼宝宝”穿上漂亮的衣服。

（1）介绍材料，激发兴趣。　

*教师：“小朋友的办法真好，可我还有一个更好的办法，是什么呢？我们可以给鱼妈妈和鱼宝宝做衣服。我请了一个朋友来帮忙，看看是谁。这是我们的朋友颜料。看我怎么用颜料来做衣服。这是什么颜色啊？”

*幼儿回答。

*教师：“我帮鱼妈妈做一件x颜色的衣服。”

*袖子拉一拉，食指、食指，翘翘，颜料盘里亲亲，鱼儿身上用力点点点。我们一起来做衣服，一个接着一个点。给鱼妈妈穿红衣服。”

*教师：“鱼妈妈的衣服做好了，小抹布上擦一擦。

(2)通过观察，幼儿尝试手指点画。

*教师：“现在我们要给谁的衣服了？”

*幼儿：“鱼宝宝的。”

*教师：“鱼宝宝不想穿跟妈妈一样的衣服，你猜猜鱼宝宝想穿什么颜色的衣服？”

*幼儿回答。

*教师：“好，就听你的，让鱼宝宝穿黄衣服。我们还能怎样给鱼宝宝穿衣服呢？”

*幼儿回答并空手示范。

*教师：“我们还可以这样给鱼宝宝穿衣服呢，一个接着一个，像在排队。我们一起来试试。谁愿意给鱼宝宝来做衣服？请xx。你的小手真能干。鱼宝宝的衣服做好了，小抹布上擦一擦。”

评析：示范是在激发兴趣基础上帮助幼儿热爱绘画的过程，本活动的示范伴以通俗易懂的儿歌来进行，使幼儿自然而然而习得绘画的方法。

3、幼儿操作材料

*教师：“鱼妈妈和鱼宝宝的衣服都做好了，它们去参加舞会啦，可是还有许多鱼妈妈和鱼宝宝没有衣服，宝宝来帮助它们，好不好？拉一拉袖子，两个两个小朋友走到桌子旁边，做衣服的时候让它们一个接着一个，宝宝你们给它们排排队。”

评析：这一环节让幼儿通过切身的感受做漂亮的衣服送给鱼妈妈和鱼宝宝，使他们享受操作活动带来的快乐。

4、展示幼儿作品，让大家相互欣赏，教师给予表扬。

*教师：“你喜欢哪一张画？”

*幼儿说一说。

*教师评价：

1、我看见他做鱼妈妈衣服的时候是从左往右点的，做鱼宝宝衣服的时候是从上往下点的。

2、他做的衣服很干净，也很漂亮。

5、结束部分。

*教师：“我们帮鱼妈妈和鱼宝宝都做了衣服，现在它们要去参加舞会了，我们一起去送它们（师幼伴着音乐做小鱼游动作）。到了，跟它们说再见吧！谢谢宝宝帮我们做衣服！再见了！”

评析：游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼妈妈和鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。

三、活动后反思

游戏是幼儿的主导活动，其中蕴含的教育契机日益受到重视。把游戏因素与绘画结合起来，能激发幼儿绘画的兴趣，尤其是对正处于绘画初级阶段的小班幼儿来说，游戏更应作为绘画活动的主要形式。作为幼儿教师应如何将游戏因素和教育因素有机地结合在一起，让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动，从中实现教育目的。

此次绘画活动由鱼妈妈和鱼宝宝，去参加舞会没有漂亮的衣服穿，使幼儿很自然地进入到绘画活动中，发展想象力、创造力如何帮助鱼妈妈和鱼宝宝穿上漂亮的衣服参加海底世界的舞会。在示范时，注意到了与幼儿的互动，并不是一味地要把技巧交给幼儿，而是让幼儿在游戏中获得和掌握绘画的技巧。整个活动以游戏贯穿，最后的结束部分让所有幼儿送鱼妈妈和鱼宝宝去参加海底世界的舞会，让幼儿体验到了操作活动结束后所带来的快乐。产生浓厚的兴趣，从而喜欢美术活动。因为太久没有上课，对于课堂的把握不是很好，不过整个活动幼儿积极性很高，创作的作品也很漂亮。

小树叶给大树妈妈的一封信说课稿

大班语言《小树叶给大树妈妈的一封信》说课设计

一、教材分析及教学策略

语言活动是幼儿园教育中的重要内容，幼儿通过听、说、看和操作一系列活动不断达到大纲中大班幼儿在语言方面的目标。而散文在语言活动中是比较难组织的，因为它虽然优美，但内容难理解，散文《小树叶给大树妈妈的一封信》运用了拟人手法，形象的表达了母亲与宝宝之间互相友爱的情意。

在进行《小树叶给大树妈妈的一封信》这一活动时，我着重引导幼儿通过情境、经验讲述、观察、讨论、表演等方法让幼儿了解秋季来临时，叶子的变化及和大树之间关系，感受大树妈妈与小树叶互相关爱之情，激发幼儿关爱妈妈之情感。切身感受散文中所展示的情感和精神世界，将散文的内容整合纳入到幼儿自己的经验范畴，从中提高幼儿创造性想像和语言表达能力

二、活动名称 ：《小树叶给大树妈妈的一封信》（大班语言）

三、活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表

达能力和思维能力。

3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈

的热爱之情。

四、活动准备：

1、活动前带孩子在户外观察秋天的景色。

2、音乐磁带《小树叶》、 多媒体课件、轻音乐。

3、树叶标本贴在孩子的胸前,大树模型。

五、活动过程：

一、导入活动：

1、老师扮大树妈妈，孩子扮小树叶，表演歌曲《小树叶》进入活动室，

（设计意图：情境表演《小树叶》可以把小朋友带入到小树叶离开了大树妈妈、想念大树妈妈的情景中，激发了幼儿的学习兴趣。）

2、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。

（设计意图：创设讲述环境，整合已有经验，从而可以提高幼儿语言表达能力）

二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

1、 激趣提问，揭示课题

师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还 给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？（幼儿讨论讲述 ）

（设计意图：通过幼儿的讨论、讲述，发散幼儿的思维，从而提高幼儿创造性想像和语言表达能力）

2、幼儿完整欣赏配乐散文

提问： 你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

（设计意图：完整欣赏散文，让幼儿对散文有个完整、初步的印象）

3、结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。

A、欣赏第一段散文，然后提问：

①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？

②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？

B、欣赏第二段散文，然后提问：

小树叶跟着秋风阿姨到过哪些地方？看到了哪些美丽的景色？

C、欣赏第三段散文，然后提问：

①小树叶生病了，大树妈妈是怎么做的？

②小树叶是怎么长大的？

③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？

理解大树妈妈怎样关心、爱护小树叶，小树叶又是怎样爱妈妈的。

（设计意图：此篇散文篇幅很长，所以我把它分成了三小段学习，便于幼儿理解。本环节我设计运用了多媒体教学，充分表现散文的优美意境让孩子产生身临其境的感觉，从而激发幼儿学习的兴趣）

4、再次完整欣赏配乐散文诗，并进行简单表演。 幼儿可以自由表演，教师也可运用表情、体态引导幼儿表演。

（设计意图：幼儿在已初步理解散文的基础上，再次完整欣赏散文，并引导幼儿用表情和动作来表现一些描述意境的优美词语，采用这样的学习方式，能更好地帮助幼儿理解散文中的优美语句充分调动幼儿学习主动性。）

三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。

（设计意图：为幼儿创设、提供一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，鼓励幼儿大胆讲述，同时要注意孩子语言表达完整性，要适时帮助孩子加以概括、提升。）

四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

师： 你喜欢小树叶吗？为什么？如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶？如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈？

（设计意图：本环节力图拓展幼儿的思维，发展幼儿想象力和语言表达能力，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。）

五、操作活动：如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下，并想好为对大树妈妈要说的话。

将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。集体围绕大树唱歌跳舞。

（设计意图：幼儿在创设的情境中自由操作、表演，进一步扩散幼儿思维。促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等方面形成整合发展的功能，并更真切地感受大树妈妈和小树叶互相关爱的情感。） 六、活动延伸：

讨论：你的妈妈是怎样关心你的？你长大了准备怎么报答你的妈妈？鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。

（设计意图：迁移经验，感受妈妈的爱。激发幼儿对妈妈的爱

2020小班说课稿：香甜的水果----香蕉变魔术

下面给大家提供的是“幼儿园小班说课稿：香甜的水果----香蕉变魔术”，希望精彩的内容能够帮助到你！

一、说教材1、课题类型：今天我说课的内容是小班健康活动《香甜的水果》。选择这一主题，主要是让幼儿认识并喜欢不同种类的水果，能说出水果的名称，初步了解常见水果的营养价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果----香蕉为例，创设了这节健康活动并展示给大家。

2、教材分析：正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是因为它具有独特的外形、与众不同的吃法及口味，这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过《香蕉变魔术》这一活动，来增强幼儿爱吃水果的健康意识，并且在创设活动中注意给幼儿留有充分的想象空间，初步培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力等。

3、教学重、难点：本次活动的活重点是增强幼儿爱吃水果的健康意识;本次活动难点是通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性;幼儿的这些能力是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课，来增强幼儿的语言表达能力和动手能力。

二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据小班幼儿年龄特点和实际情况，确立了如下三个目标：

(1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

(2)增强幼儿爱吃水果的健康意识。

(3)培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

三、说教法、学法：

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中我主要采用了以下教法：

直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习兴趣。

操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而发展幼儿的想象力和创造力。

提问法：通过提问让幼儿回答问题来锻炼幼儿思维和语言表达能力。

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，更让幼儿体会到成功的喜悦。本次活动采用了以下学法：

多种感官参与法：让幼儿用多种感官来参与活动获得丰富的知识经验。

尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，从而提高他们的动手能力。

四、说教学准备：

为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下准备：香蕉若干;方纸盒一个;纸篓一个。

五、说教学过程：

根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、分享活动、延伸活动。

(一)通过猜谜语，引起幼儿兴趣小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的，要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢，咬字清晰，这样幼儿仔细倾听并结合已有的生活经验进行想象，有意识的猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

(二)利用魔术游戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过"香蕉变魔术"游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。

一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点问："这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!"这样一说，孩子们肯定会觉得新奇，接着我就开始变魔术了，很自然的把他们的注意力吸引过来。

第一种变化：香蕉横放，"变变变，你们看它这样像什么?"孩子们结合已有经验发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说(像小桥、像月亮、像彩虹等)，此时，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。

第二种变化：香蕉竖放，"变变变，你们看它这样又像什么?"我会模仿打电话状，喂，小朋友好!幼儿模仿：老师好!这很容易猜出是电话。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会："香蕉除了可以当作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?"这样，幼儿边说边做动作，整个活动培养了幼儿的想象力，语言表达能力，模仿力以及动手能力等。

(三)幼儿动手操作，体验分享乐趣我首先鼓励幼儿自己动手剥香蕉，并注意因材施教，对动手能力较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的给予帮助。然后让幼儿根据自己剥开的香蕉观察想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说(像小鹿、花等)最后和幼儿一起分享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，交流香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培养爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教育幼儿把果皮放入指定的地方---废纸篓，养成良好习惯，初步培养幼儿的环保意识。

(四)欣赏《水果歌》，延伸本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜欢吃哪些水果?幼儿根据自己的喜好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜色?也可以把水果带来和小朋友一起分享一下。最后，欣赏水果歌结束本次活动。

六、新的教学观念在教学中的体现：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中我通过"香蕉变魔术"游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。

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美术教案—瓶子穿新衣

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《美术教案—瓶子穿新衣》！

孩子进入大班后，更多方面是造就他们成为社会人，让他们相识社会，体贴社会，尤其是一些社会热门题目。好比：环保中废料的操纵，让孩子在相识环保的历程中，也领会着一种体贴社会的义务，并把这种义务心的造就作为大班教诲目的。连系这两方面，我选择了这个题材，经由过程与孩子们一路网络生存中一些无用的瓶子，并加以计划装潢来美化情况，这便是我选材的意图。运动目的

1、知道生存中无用的瓶子颠末装潢可以美化情况。

2、经由过程对种种投入质料的遐想组合，计划富有创意的立体装潢瓶。重点难点

操纵瓶子的种种外形来计划成装潢物。运动预备

1．师生配合网络种种外形的玻璃瓶。

2．装潢用的质料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

3．观赏作品。运动流程

引发爱好、导入运动—引诱构想、遐想组合—自立选材、想象制造—互相先容、观赏作品。运动历程（一）引发爱好，导人运动。

1、领导幼儿不雅察延中创意室内的种种观赏作品。

2、向幼儿先容生存中种种外形的瓶子及种种装潢质料。

3、幼儿手工制作引发幼儿对瓶子举行创意装潢的欲望。（二）引诱构想，遐想组合。

1、引诱幼儿凭据生存履历对瓶子的外形举行想象造型构想。

2、幼儿说说本身对装潢作品所须要种种质料的遐想组合。（三）自立选材，想象制造。

1、充实答应幼儿按本身的构想需求选择装潢质料。

2、幼儿制造历程中，针对个体幼儿现实，在想象和技巧上赐与恰当点拨、引导。（四）互相先容，观赏作品。

1．先容作品的名称，勉励幼儿对本身的作品举行表述。

2．开导幼儿遐想生存中另有那些废旧物品可以经由过程装潢从新操纵。

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年妈妈的娃娃们

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年妈妈的娃娃们

【教案目的】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

【教案准备】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

3、2014年年历人手一张。

【教案流程】

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、说一说，你发现了什么？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、师：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、邪房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年妈妈的娃娃们》

年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

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小树叶给大树妈妈的一封信反思性说课

《小树叶给大树妈妈的一封信》反思性说课

《小 树叶给大树妈妈的一封信》是一则意境非常美的散文。说来也奇怪，带过三年大班却是第一次上这节课，拿到散文一读，首先就被小树叶和大树妈妈之间的情感所感 动，那种相亲相爱、心心相惜的情感只有母亲和孩子在一起才有的，所以我设计的活动目标中有：让幼儿在了解散文内容的同时感受小树叶和大树妈妈之间的情感。 而散文中很多形容词也是幼儿接触较少的，比如：笔直的、丰收的。 于是我将“让幼儿理解这个形容词的意思”也设为了目标之一。

活动的导入也与《小树叶给大树妈妈的一封信》这个名称相关，我想直接利用一封信导入，相信这样孩子们会感兴趣些，而第一次听散文就由老师直接“读信”；第二次散文就用分段来欣赏，也预计制作PPT让幼儿边看边听。前面一段让幼儿理解那些形容词的意思，后面一段让幼儿感受大树妈妈对小树叶的爱。最后一遍故事是在幼儿都了解故事内容和感受散文美的基础下完整欣赏。

活 动开展中，也出现了不少问题，如孩子们在学形容词“笔直的”的时候，当我问孩子们什么样叫笔直？孩子回答“就是直直的”，我又问孩子像什么线一样啊？这个 答案“直线”引出了后面的一个问题，孩子都关注图片上高速公路的分道线了，因为图片上孩子更能直观感觉到的“直线”就是分车道的线。其实“直直的”就是孩 子理解的笔直，对于孩子这就是最好的答案，其他的解释都是多余的。

整 节课结束后，当初制定的情感目标也没达到预期的效果，其实在第二遍后一段欣赏之后，可以多引导幼儿说说大树妈妈为什么对小树叶做那么多的事，让幼儿感受他 们之间的爱。不过也有孩子说到了“保护”一词。对形容词的理解幼儿表现的一点都不吃力，很快就能说出形容词的意思，有个别幼儿对于“吸取、养分”这两个词 也记清楚了，说明孩子们的接受能力还是很强的。活动的导入还是激发起了幼儿的兴趣和欲望，听故事时也能安静的聆听，在放PPT时如果还是由老师来朗读散文而不用磁带，可能效果会更好一点。

袋鼠妈妈教案分享 模仿袋鼠妈妈

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小朋友们在动物园或者电视上都看到过袋鼠，细心的小朋友看到袋鼠的前面都有一个育儿袋，里面装着小袋鼠，今天就给大家带来一个袋鼠妈妈的托班游戏，一起来学习下，

袋鼠妈妈教案分享

【教案目标】

1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；

2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；

【教案准备】

4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木。

模仿袋鼠妈妈

【教案过程】

1、准备活动：动物模仿动作

2、游戏：《袋鼠妈妈》

【教案玩法】幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；

【教案规则】当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。

3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

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妈妈的肚子评课稿

中班语言活动《妈妈的肚子》点评

这是一个富有内涵的故事，想象着一幅幅温馨而又童趣的画面，隐隐约约中在向我们诠释着一个美好的主题——爱，以一个独特的视角，贴近孩子心理的故事为线索，让每个孩子能够感悟爱和被爱。从教材内容上来说《妈妈的肚子》这是一篇既有母爱的温馨画面，又有幼儿情感丰富的变化过程。整个故事的对话非常地简单，但只要仔细地去品尝就会有另一番味道，通过简单的对话烘托出孩子整个的内心世界。本次展示活动中，对于故事内容，我们并未做修改，因为它的语言是贴近孩子的，属于孩子的，而我们在研读、分析故事的基础上把主要的切入点定位在故事中的“我”的情绪情感的变化上，通过故事的深入，让孩子们在理解故事内容的基础上去体会这种变化，就如同在孩子的心里种下一粒种子，然后在漫长的过程中等待爱的果实，而这个过程正是让孩子去感受这份期待中的美好！

我们主要从下面几个方面进行本次活动的点评：

一、 烘托情感，解析目标

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受， 在研读故事内容，确定故事情感基调的基础上，我们把本次活动目标定位在理解故事内容的基础上能大胆地表达自己的想法，并且抓住设计时的核心价值，即体会故事中“我”的情感变化，激发内心对母爱的认知与体验。

二、通过紧密的师幼互动达到设定目标

在讲述故事时，教师根据故事的特点采用通过边提问边讲述故事内容的方式，即能够集中幼儿的注意力，又能让幼儿很快地熟悉故事情节，同时通过教师的提问以及幼儿之间的相互讨论，让孩子们清晰、准确地理解妈妈的肚子在一天天变化，故事中“我”的心情也在发生在变化，大家都在等待在妈妈肚子里宝宝的降临，一个幸福的期待。

1.直接抛出问题让孩子回忆以往的生活经验

在活动的导入部分教师并没有提问过多的问题来引导幼儿走进这个故事，而是直接向幼儿提出问题：你摸过妈妈的肚子吗？你喜欢摸妈妈的肚子吗？幼儿也会出于教师提出这样的问题而感到好奇，从而很好地提高幼儿对本次活动的积极性。

2.分段讲述故事

在分段讲述故事的过程中，教师的每一次提问不仅是紧紧地围绕故事内容，而且也让幼儿有了充分表达自己想法和情感体验的空间。如每一次分段讲述时都会提问：“这时候你觉得故事里的“我”心情是怎么样的？”

在故事中的每一次情感变化，教师都会让幼儿先用自己的语言来表达他听到的内容。从而幼儿能更清晰地体验到故事中的“我”从一开始的“喜欢——对母爱的依恋——不能摸妈妈肚子时的疑惑——知道妈妈因为有小宝宝而不能陪自己玩时的沮丧——希望小宝宝快点长大陪自己玩时的期待，这一整个变化过程。然后配上背景音乐再一次通过教师的完整讲述故事，让幼儿对故事的情感体验达到升华。

同时，为了顺利地完成教学目标，教师结合幼儿的学习特点和心理特点，用图片和电化教学手段帮助幼儿理解故事内容，创造条件让孩子观察妈妈的肚子在一天天中不断变化，这是活动的亮点。同时教师的设计思路也是非常清晰，活动过程环环相扣，在音乐和画面的结合中平稳过渡，孩子们感受到妈妈在孕育宝宝的过程中对宝宝锁倾注的爱和这个过程的辛苦，这让孩子们自己的情感得到一次次的升华。

3.通过活动的延伸进一步了解生命的来源

最后一个延伸活动是通过一个多媒体课件让孩子们进一步了解宝宝在妈妈肚子里是如何一天天成长的，又是如何从妈妈的肚子里生出来的。再通过孩子的游戏体验引发幼儿对妈妈的爱有了更深的体会，同时让幼儿理解母爱的伟大。

以上是我的几点感想，不到之处请大家批评、指正，谢谢！