教育随笔：给孩子一些困难

教育随笔：给孩子一些困难

这几天天气不好，我们班的孩子有好几个，已经有三天没有入园了，我心里非常着急，本来要往下进行的活动也没有开展。

有时和其他老师谈起现在的孩子，有的老师直摇头，都说现在的孩子太娇气，因为天气、道路的原因，可以几天不上幼儿园。

现在的家长把孩子捧在手里怕这怕那，一有点困难就帮助解决，时间常了。孩子的不仅自理能力差、而且娇气。作为教师，我们想改变孩子的不良习惯，管得严一点，家长三天两头来告诉园长，某某老师太严厉。管得松了，有的家长就说这位老师素质不高，孩子没有规矩。哎，我们的孩子何时才能挣脱家长的双手。作为家长也应找找原因，自己的孩子为什么自理能力差?为什么遇到困难就退缩?有一位教育专家这样说：“家长是孩子的第一任老师，养成良好的习惯要从孩子的日常生活作起，这样，孩子将来才会适应外界的环境。所以，应该给孩子一些困难，让他们自己去解决，让他们慢慢的去长大。”

记得有这样一则寓言，有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子。”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，那有勇气去迎接太阳呢?”

梅花香自苦寒来。年轻的父母们，让我们少一些溺爱，多一份理智，放手让孩子们在风风雨雨中，经受锻炼与考验，成为搏击长空的雄鹰。[工作总结之家 DG15.com]

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给孩子一些困难

这几天天气不好，我们班的孩子有好几个，已经有三天没有入园了，我心里非常着急，本来要往下进行的活动也没有开展。

有时和其他老师谈起现在的孩子，有的老师直摇头，都说现在的孩子太娇气，因为天气、道路的原因，可以几天不上幼儿园。

现在的家长把孩子捧在手里怕这怕那，一有点困难就帮助解决，时间常了。孩子的不仅自理能力差、而且娇气。作为教师，我们想改变孩子的不良习惯，管得严一点，家长三天两头来告诉园长，某某老师太严厉。管得松了，有的家长就说这位老师素质不高，孩子没有规矩。哎，我们的孩子何时才能挣脱家长的双手。作为家长也应找找原因，自己的孩子为什么自理能力差?为什么遇到困难就退缩?有一位教育专家这样说：“家长是孩子的第一任老师，养成良好的习惯要从孩子的日常生活作起，这样，孩子将来才会适应外界的环境。所以，应该给孩子一些困难，让他们自己去解决，让他们慢慢的去长大。”

记得有这样一则寓言，有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子。”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，那有勇气去迎接太阳呢?”

梅花香自苦寒来。年轻的父母们，让我们少一些溺爱，多一份理智，放手让孩子们在风风雨雨中，经受锻炼与考验，成为搏击长空的雄鹰。

教育随笔：给孩子一些创造的空间

在一次户外活动中，孩子练习完投掷后，我组织起玩球的孩子说：“老师想看一看，你们是怎样玩纸球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”

等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以把球放到腿中间往前跑，看谁的球没有掉下来等等。

这时刘珂宇也高兴地说：“用球可以做操，就像我们在小班的时候拿着铃铛做操一样。”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。

最后经过大家地商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。孩子们做着自己编排的球操，可认真了。

通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

教育随笔：多给孩子一些交流的时间

孩子们总是带着一双发现的小眼睛，在幼儿园卫生间有一扇窗户，上面贴了一层不影响光线的透明花纸，给人一种朦胧感非常美观，为了让卫生间通风清洁，每次小朋友小完便后，老师都会冲拖一遍，防止有异味，可是每当小完便后，大锋、一霏几个小朋友就会头挨着头，肩挤着肩凑在窗户旁，几只小眼睛从窗缝往外看，一边看一边窃窃私语，而且还很兴奋的样子！以为他们又在贪玩，搞破坏，刚想打断他们，却听到了他们之间的谈话。

一霏：哇！你快看那里有好多樱花好漂亮啊！还有好多花瓣在地上。那就是老师之前说的樱花吗？是不是会长好多樱桃啊？到时候常常甜不甜......嘿嘿！

大锋：看，这里怎么又这么多的树，看那棵树怎么长的那么高，下面的小树是不是它的小宝宝呢？

一霏：快看，那边还有许多的桃树，你说上面会长桃子吗？等我们远足的时候，好好看看长了多少小桃子！

大锋:好！

听了他们的对话，我不由得笑了起来，平时忙里忙外，根本没注意观察，外面的樱花盛开，粉粉的，特别是一阵微风刮过，就会有许多粉色的花瓣飘下，像粉色的雪一样，漂亮极了！

第二天我故意把窗户开的大大的，然后对小朋友说：“你们快看窗外有什么变化？小朋友看到兴奋极了，一直在喊道好漂亮啊！

孩子的眼睛多么敏锐，能够观察到大自然中细致的东西，孩子的思维多活跃，能够联想到生活中美好的事物。

孩子们喜欢亲近大自然，喜欢窗外的世界，那么我们何不创造更多的机会，带孩子去亲近大自然，所以在阳光明媚的上午，带孩子们一起去踏青观察外面的环境变化——啊！原来是春天到了，好美呀！

观察完美景后，突然想到之前发生的事情，如果老师每次都能这样静静观察孩子，多给孩子一些交流的时间，会不会又不一样的效果呢？孩子的成长更需要不断地交流，不断的探索发现！

教育随笔：给孩子一些自由创造的空间

户外活动时，孩子们在玩跳绳，几个孩子的行动引起了我的注意，我在旁边静静的观察着他们，有一个孩子带两个小朋友跳，这本身就增加了跳绳的难度，平时都是一带一，现在变成了一带二。我在旁边看了一会，一个想法出现在我的脑海，何不趁此机会锻炼一下孩子们的想象力、创造力呢？于是我组织起跳绳的孩子说：“老师想看看你们是怎么玩跳绳的，有什么新玩法，要跟别人玩的不一样哦！看谁的玩法多。”孩子们的积极性一下子就调动起来了。孩子们边说边做给我看：可以一人跳，可以两人跳，可以三人跳，也可以很多人跳；还可以向前轮跳，向后轮跳；双脚跳，单脚跳……

接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时候孩子们兴趣更浓了，玩的更热闹也更开心了。这时王雪莹小朋友高兴的说：“还可以用绳跳舞呢。”说着便跳了起来。在此基础上，我启发孩子们尝试创编花样玩绳。我放上音乐，孩子们跟随音乐再一次自由的进行尝试，三三两两一组，各显神通，活动达到了高潮。

最后在我的帮助下，选出编排的合适的动作，根据动作的特点把它们串连在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子们年龄特点的花样跳绳舞。孩子们做着自己编排的绳舞，可开心、可认真了。

通过这次的自由创造活动，我深深的感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过调动孩子们的主动性、积极性，开启孩子们的智慧之门。这样不仅激发了孩子们的活动兴趣，而且也使孩子们的想象力、创造力得到开发。

教育随笔：遇到困难想办法

今天早上，有个小朋友哭闹着不让奶奶给放下外套，他奶奶说：现在天气温差比较大，下午孩子的妈妈来接孩子，到时候让他妈妈给孩子穿好外套，你看他就是不让，怎么回事呢？

我问明原因后才知道，原来孩子是不会叠外套，我就有耐心的告诉孩子，下午妈妈来了之后看到宝宝穿好外套了会有多高兴呀，如果看到宝宝穿的很薄，妈妈会担心宝宝容易生病的，你不会叠衣服老师来教你好吗？宝宝若有所思的点点头，就结果了奶奶手里的衣服。

活动课时，我们让几个会折衣服的小朋友来叠衣服比赛，看谁叠的又好又快，然后让小朋友们积极参加，我也在一边指导，也是试帮助自理能力差的幼儿，早上的那位哭闹着说不会叠衣服的小朋友在不知不觉中就学会了叠衣服不知有多高兴呢，我也为这个孩子感到骄傲和自豪。之后我又教育孩子们当自己遇到困难时，要动脑想办法怎么样就解决问题，这样比遇到困难只会哭闹的小朋友更棒。

如果我们想办法解决问题了，我们会更加的快乐。

教育随笔：多给孩子一些解决问题的空间

教育随笔：多给孩子一些解决问题的空间

老师是小朋友们心目中神圣而伟大的形象，在班级小朋友都喜欢扮演“小老师”的角色，他们每次进了语言区，都能听到有小朋友在互相争论，我是陈老师，你们来做小朋友，他们在区里面扮演的时候特别像一个老师，还会学老师表扬小朋友。

昨天区域活动又像往常一样开始了，一些小朋友走进了语言区，突然区里传来了争吵声：“我先拿的字卡我来做老师的”。另外一个小朋友也不甘示弱，也拉着字卡说：“是我先拿到的，我想做老师。”我随声望去，只见誉馨和小雅在争夺字卡扮演老师的角色。

誉馨的小脸儿气得通红，一双小手却毫不放松地抓着字卡，小雅也一样不放手。两个人你一言我一语的，谁都不让谁。

“有意思，我要看看他们怎样来解决问题。”于是，我站在一旁观察他们的一举一动。他们的争吵还在升级，誉馨的眼睛瞪的大大的，小雅的脸涨的红红的，两人就像好斗的小公鸡，互不相让。这时，语言区的其他小朋友着急了说：“你们别抢了，在不玩，很快就收玩具了，要不我们想个办法吧。”她们两个听到以后好像遇到了“救星”一样。望着其他小朋友。突然柯蓝说：“要不你们两个猜拳吧，谁赢了谁就先做老师”。两人想了想，同意了。

经过猜拳后誉馨赢了，小雅输了，只好让誉馨做这次的老师了。一场风波终于过去了，我暗暗的高兴，我们的孩子已经长大了，自己解决问题了。活动结束后我把这小故事讲给小朋友听，并让小朋友想出更多的办法来解决这个问题，小朋友都说出了不同的方法。

因此，在发生问题的时候多让幼儿自己想办法来解决问题。

教育随笔：给孩子一份自信

教育随笔：给孩子一份自信

今天的教学中，教授的是高矮，请幼儿来表现高矮的变化，大多数幼儿很努力的表现高的，而不愿意表现矮的。园园很努力的踮着脚尖，伸高手臂让我看：“老师，你看我长大了，长高了。”其实，孩子很喜欢表现自己长大了。玩滑梯的时候，总是很向往去玩大滑梯。吃饭的时候，，告诉他们都吃饭就能从小美女，小帅哥变成大美女，大帅哥，都很积极地吃饭，好像立马就能变成大美女大帅哥似的。在这些孩子心目中，长大好像是他们的梦想，长大了自己就可以做很多事情。所以幼儿都争相表现自己马上就要长大了。正是这种渴望促使着他们去努力做一些自己认为不可能完成的事情，促使孩子一步一步向前发展。不管是在幼儿园还是在家庭生活中，我们坚决避免给孩子灌输：“我还小，这件事我做不了，还是让爸爸妈妈帮我做吧。”给孩子一种理念：“我长大了，自己的事情自己做。”能很好的帮助幼儿自理自立。

教育随笔：请给孩子多些鼓励和表扬

教育随笔：请给孩子多些鼓励和表扬

新的学期，来到了新的班级，为了搞好班级里的常规，于是对幼儿要求很严格，有时候孩子犯了错误，对孩子有点严格，有时候户外活动害怕孩子会磕着碰着，看到乱跑的小朋友，会用很严厉的话来叫他们注意安全，，就会本以为这样孩子就会很乖，不再违反常规，但是一段时间后发现好像严厉的说教并没有太大的效果，相反，有时候轻轻地提醒他们，鼓励他们一下，发现孩子却是更能接受。

其实作为老师都理解，我们也不想每天对着孩子那么严厉，也想和孩子们在一起开开心心的，但是乱跑的孩子你就能会担心他磕到碰到自己，调皮的孩子你害怕他会伤害到别的小朋友，这种整天提心吊胆的悬着一颗心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他们调皮会担心，一不小心就说出了严厉的话，发了火、批评了小朋友，事后想想其实心里也后悔也难过，本身出发点都是为了孩子好，但结果却是禁锢了幼儿。其实想想如果我们能有更多的时间、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批评，多些鼓励，也许你会找到他们更多的闪光点，自然也会给予更多的表扬，他们也会变得越来越好。

只要我们从孩子的实际出发,把孩子的今日和昨天比较,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬，“不错哦，有进步”、“你这次做得比前次好多了。”孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良好的学习行为的养成有着积极意义，我们要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。这样他会愿意去努力，成为更好的自己。

让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。