儿子在美国上幼儿园的那些事

儿子在美国读书也快四个月了，他很喜欢上学。就这几个月的时间，谈谈我的感受。

就我而言，对幼儿园最关心的就是安全问题、饮食问题、老师对孩子的态度问题(担心传说中的体罚对孩子心灵的影响)。

1、就师资而言，美国显然资源丰富。他们班上10个学生，有的班只有8个，有的班11个，但基本就是这么多，绝对不会一个班3，40人。按年龄分班。一个班上有两个老师，一个主管这个班的，一个是辅助的。如果是碰上瑜伽或者舞蹈课程，就是专职老师上这个课。

2、就硬件条件而言，美国土地大，房子大，他们幼儿园就没有二楼。室外运动场所有两个，一个是有滑梯、千秋，沙坑之类的地方；另一个地方就是专门玩水的场所，到了夏天，所有孩子都穿着泳装在这里玩水，很high。这在中国大城市来说，没有这么大室外娱乐场所，也是没办法。

3、吃饭，基本跟中国一样，有早餐、中饭、点心。每天必须配置的有牛奶和水果。吃多少随你便，你可以不吃，也可以吃两三份。老师要做的就是在每天“日志”上记录吃了多少而已。我家孩子有四次没吃早饭，我就问他，他说他忙着玩玩具去了，忘记吃了。被我批评之后，就没有这个现象了。

4、经常有人说美国小孩小时候就是玩，很开心；中国小孩课业负担太重，幼儿园就开始写字，学拼音什么的，中国小孩太可怜了。其实我发现并不是这样，他们幼儿园也有教学内容，他们幼儿园开设的课程有西班牙语(作为外语学习)，数学，英语，艺术，形体，运动，科学(计算机)等等，而且几乎每天都有这些课程。但他们的课程教学形式是寓教于乐那种方式，而且对孩子没有任何考试和比较负担，每个孩子老师都以鼓励为主，所以大家没有觉得很枯燥，也并不觉得学习是负担。

比方说，西班牙语，我们做父母的根本不会，自然也无法辅导孩子，几乎从来不管，也无所谓他学没学会。数学，他们现在学简单的加法，10以内加减；艺术，基本就是唱歌、瑜伽、美术课程；运动就是球类等室外运动；计算机课程每天都有半小时，有个专门的IT教室，里面有10台液晶电脑；英语，就是学字母和单词。他都学了一个学期了，字母才学到K，我LG对这点很不满意。所有的课程，都没有测验、考试，家长好像也不会去刻意的“验收”学会了多少。

5、美术和瑜伽课程，我想在中国可能就是兴趣班才会有的，在这里被作为普通课程在上。至于孩子画画会了多少技巧，瑜伽学会多少动作，我从来没在意过，可能我们家孩子在这方面也没什么天分，所以我也懒得关注。呵呵。

6、学校活动，基本没有领导讲话，园长致辞之类的。万圣节，每个小朋友都打扮的非常有个性，学校邀请家长一起来学校玩；圣诞节，他们就穿着普通园服，排练了8首歌曲，然后到了时间家长就去篮球室(临时表演场所)去看孩子们大合唱，每个孩子都参与。从来没有说哪个孩子唱的不好就不参加。

7、美国也有兴趣班，交费去学的那种，这一点其实跟中国一样，在兴趣班学的就会比较专业一点。听说有的三岁多就送去学芭蕾舞的。很多华裔家庭的孩子会报中文学校，到了周末就去上课，回来学习写中国字什么的。

8、孩子基本听不懂英语，而且作为特殊外来人员，难免也会受到一些本地小朋友欺负，但是除了头几天，后面他还是很喜欢上幼儿园，我想这跟幼儿园所有工作人员对孩子的和蔼态度有关系。我每次去接他的时候，都会先在幼儿园逛一圈，偷偷观察一下其它班老师对孩子的态度，基本没有发现训斥，骂人等现象。我家孩子每次放学除了跟本班老师再见，还会跟其他老师、前台等“givemefive”。每次来接他放学，都觉得他玩的挺开心的。每天4：30PM以后的时间，就是小朋友自由活动时间，就是在一个规定的场所，玩各种各样的玩具，每个人可以自己随便玩，也可以几个小朋友自发的做游戏。可以躺在桌子底下，没人说。我每次去接他，他都会把自己的玩具收拾好再走。

最后说到作业，他们课堂上的作业每天老师都会放在他专用的文件袋里，家长自己去取；一天的学习和活动日志也会放在里面；偶尔有需要回家做的作业。我看了他的作业，都是英文描述的，我问他怎么看得懂，他说“mandy辅导我做的”，也就是说一对一的教导孩子。我想这在中国，一个班30多个学生，老师是没有这么多精力的。

9、他们幼儿园的玩具真的蛮多的，我看过一些积木，感觉挺环保的、质量挺好；书籍也挺多，除了本班上有书架，还有一个专门的阅读教室。

10、他们幼儿园对孩子禁止的行为就是“嘲笑他人的缺陷”之类的，具体我不记得了，当时入园手册上写的几条，大概算做行为底线吧。

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在幼儿园门口见到那些哭的小朋友

现在离幼儿园开学时都22天了，但每天在幼儿园门口还有见到那些哭的孩子。有几个小朋友我是每天都砬到哭的，其中一个小男孩子，也是今年刚上的小班，站在幼儿园门口哭的眼圈都红的，边哭边说我想爸爸了，我要回家，哇哇，真难为妈妈了，如果不是上幼儿园，妈妈必须狠心对孩子。我觉得所有的人都会为孩子的哭声动容，孩子边哭边求着妈妈。第二个是有个小女孩子，也是小班，每天是奶奶骑车带着她，我每次走到路上都能砬见她，每次见到她时都是小声地哭泣，最早是大哭，现在变成小哭，听不到她哭的声音，默默地哭泣。还有一个是小男孩子，爸爸骑车带着他，他在车后座大哭，眼泪鼻涕都流到嘴上，一哭嘴上起个大泡泡，再瞧孩子仰天长哭。还有一个哭的小男孩子，每天都能砬到他，站在幼儿园门口哭，他妈妈担使劲拽着他往幼儿门口拉，家长边拽边说孩子，如果自己没有带孩子，真的可能会觉得家长太野蛮了，现在我知道家长也很无奈，家长必须坚持，因为家长放弃，前面的努力等于全放弃了，想想哪有不爱孩子的父母，可怜天下父母心啊|

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想想安安今天入园还算顺利，没哭过，而且现在很喜欢幼儿园。想着去年上半天班时，安安第一天据老师说哭了一上午，中午我去接时，他已经哭得嗓子都不声了，第二天，第三天都是送去时小哭了一会，老师说后来就不哭了。休息日时就发烧，正好生病三天，周一病好继续上课，以后再也没哭过了。

谈谈孩子在国外上幼儿园

谈谈孩子在国外上幼儿园

儿子在美国读书也快四个月了，他很喜欢上学。就这几个月的时间，谈谈我的感受。

就我而言，对幼儿园最关心的就是安全问题、饮食问题、老师对孩子的态度问题(担心传说中的体罚对孩子心灵的影响)。

1、就师资而言，美国显然资源丰富。

他们班上10个学生，有的班只有8个，有的班11个，但基本就是这么多，绝对不会一个班3，40人。按年龄分班。一个班上有两个老师，一个主管这个班的，一个是辅助的。如果是碰上瑜伽或者舞蹈课程，就是专职老师上这个课。

2、就硬件条件而言，美国土地大，房子大，他们幼儿园就没有二楼。

室外运动场所有两个，一个是有滑梯、千秋，沙坑之类的地方；另一个地方就是专门玩水的场所，到了夏天，所有孩子都穿着泳装在这里玩水，很high。这在中国大城市来说，没有这么大室外娱乐场所，也是没办法。

3、吃饭，基本跟中国一样，有早餐、中饭、点心。每天必须配置的有牛奶和水果。

吃多少随你便，你可以不吃，也可以吃两三份。老师要做的就是在每天“日志”上记录吃了多少而已。我家孩子有四次没吃早饭，我就问他，他说他忙着玩玩具去了，忘记吃了。被我批评之后，就没有这个现象了。

4、经常有人说美国小孩小时候就是玩，很开心；中国小孩课业负担太重，幼儿园就开始写字，学拼音什么的，中国小孩太可怜了。

其实我发现并不是这样，他们幼儿园也有教学内容，他们幼儿园开设的课程有西班牙语(作为外语学习)，数学，英语，艺术，形体，运动，科学(计算机)等等，而且几乎每天都有这些课程。但他们的课程教学形式是寓教于乐那种方式，而且对孩子没有任何考试和比较负担，每个孩子老师都以鼓励为主，所以大家没有觉得很枯燥，也并不觉得学习是负担。

比方说，西班牙语，我们做父母的根本不会，自然也无法辅导孩子，几乎从来不管，也无所谓他学没学会。数学，他们现在学简单的加法，10以内加减；艺术，基本就是唱歌、瑜伽、美术课程；运动就是球类等室外运动；计算机课程每天都有半小时，有个专门的IT教室，里面有10台液晶电脑；英语，就是学字母和单词。他都学了一个学期了，字母才学到K，我LG对这点很不满意。所有的课程，都没有测验、考试，家长好像也不会去刻意的“验收”学会了多少。

5、美术和瑜伽课程，我想在中国可能就是兴趣班才会有的，在这里被作为普通课程在上。

至于孩子画画会了多少技巧，瑜伽学会多少动作，我从来没在意过，可能我们家孩子在这方面也没什么天分，所以我也懒得关注。呵呵。

6、学校活动，基本没有领导讲话，园长致辞之类的。

万圣节，每个小朋友都打扮的非常有个性，学校邀请家长一起来学校玩；圣诞节，他们就穿着普通园服，排练了8首歌曲，然后到了时间家长就去篮球室(临时表演场所)去看孩子们大合唱，每个孩子都参与。从来没有说哪个孩子唱的不好就不参加。

7、美国也有兴趣班，交费去学的那种，这一点其实跟中国一样，在兴趣班学的就会比较专业一点。

听说有的三岁多就送去学芭蕾舞的。很多华裔家庭的孩子会报中文学校，到了周末就去上课，回来学习写中国字什么的。

8、孩子基本听不懂英语，而且作为特殊外来人员，难免也会受到一些本地小朋友欺负，但是除了头几天，后面他还是很喜欢上幼儿园，我想这跟幼儿园所有工作人员对孩子的和蔼态度有关系。

我每次去接他的时候，都会先在幼儿园逛一圈，偷偷观察一下其它班老师对孩子的态度，基本没有发现训斥，骂人等现象。我家孩子每次放学除了跟本班老师再见，还会跟其他老师、前台等“givemefive”。每次来接他放学，都觉得他玩的挺开心的。每天4：30PM以后的时间，就是小朋友自由活动时间，就是在一个规定的场所，玩各种各样的玩具，每个人可以自己随便玩，也可以几个小朋友自发的做游戏。可以躺在桌子底下，没人说。我每次去接他，他都会把自己的玩具收拾好再走。

最后说到作业，他们课堂上的作业每天老师都会放在他专用的文件袋里，家长自己去取；一天的学习和活动日志也会放在里面；偶尔有需要回家做的作业。我看了他的作业，都是英文描述的，我问他怎么看得懂，他说“mandy辅导我做的”，也就是说一对一的教导孩子。我想这在中国，一个班30多个学生，老师是没有这么多精力的。

9、他们幼儿园的玩具真的蛮多的，我看过一些积木，感觉挺环保的、质量挺好；书籍也挺多，除了本班上有书架，还有一个专门的阅读教室。

10、他们幼儿园对孩子禁止的行为就是“嘲笑他人的缺陷”之类的，具体我不记得了，当时入园手册上写的几条，大概算做行为底线吧。

如何与宝宝谈幼儿园里那些事

孩子入园后，每位家长都很想知道孩子在幼儿园干了什么？开不开心？有没有挨欺负等等。每当聊起这些话题的时候，孩子常常是不收你的台，有木有？到底回到家后家长应该怎样和孩子沟通才能了解他一天的情况呢？下面例举了一些案例供家长们分享。

案例1

“妞妞，你今天在幼儿园表现的怎么样？老师喜不喜欢你呀？”

小编解析：

家长在对他说话时，比较多地从“应该对孩子说什么”角度出发，而很少考虑“怎样说孩子才接受”。常常忽视了孩子在不同的年龄阶段，知识容量、心理特点、生活经验以及社会背景都在发生着巨大的变化，并且是处在一个日益发展的动态过程中。如果家长对孩子说话的内容、方式，不能与孩子的变化相吻合，结果只能是家长的话孩子越来越不听，或者“听不懂”。

你可以这样和孩子说：“我猜猜看你今天在幼儿园都发生了什么事？”如果你说的不对，孩子会给你纠正过来，也会把真实的情况告诉给你。您就可以清楚的了解到孩子在幼儿园都做过什么了。

案例2

孩子某一天突然宣布：“我不想上幼儿园！”，我就问“淼淼，你在幼儿园发生了什么？”，“你觉得哪里不舒服？”。

小编解析：

因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题，所以产生抵触情绪，这需要家长和老师及时沟通，帮助孩子度过难关。另一方面，孩子也有可能是身体不适而不能明确表达，就用“我不上幼儿园”来表明自己的烦躁不安。

应该这样做：

排除了以上两点具体问题，如果完全是因为孩子情绪的波动，可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动，依旧按照幼儿园的作息时间度过一天。并于当天晚上告诉他：“明天必须上幼儿园。”第二天如同初入园来对待。

案例3

“你怎么上课又捣乱了你？！赶紧给我改了。”

小编解析：

4-5岁这个阶段，孩子自我意识的发展，他们更倾向于得到对自己积极的评价。孩子以往建立的亲密关系、亲子间的互动以及老师对他们能力的评估会影响儿童自尊、自信的建立。

应该这样做：

可以这样说：“妈妈听老师说，班里有个孩子不能很好的控制自己的行为。一旦自己听会了，就开始左邻右舍的开小会，既影响老师继续讲课，又影响周围小朋友听。'这个同学可给老师出了个大难题。”这种沟通方式更容易让孩子看清事件本身，通过引导和分析帮助孩子建立自己的评判标准，最终实现儿童的自我调试。

案例4

“你今天在幼儿园里吃了什么饭呀？能给妈妈说说不？”宝宝说：“不知道”

小编解析：

家长每天这样问东问西的问一些她在幼儿园里的情况，当然少不了今天吃了什么啊之类的。问多了，她一定很烦。

应该这样做：

早上：“点心的一种，椭圆形的，干干的。”

“饼干？”

“不对”

“有点软软的，香香的，我们家也有的。”

“小面包！”

“答对正确！”

再来中午的：

“这个菜有三部分，一种是蔬菜，青绿色的，长长的，也可以凉拌的，昨天晚上外婆家也吃过的。”

“芹菜！”

“对，还有一种是桔黄色的，吃了对眼睛有好处的。”

“胡萝卜”

“还有一个是强壮宝宝(巧虎里学来的知识)，菜菜里经常有这个的。”

“知道了，是芹菜胡萝卜炒肉丝！”

“答对正确！”

这可不是在考孩子，是宝宝在给家长猜她在幼儿园的食谱呢。妈妈们也可以参考一下哟！

那些幼儿园的基本常识

经常看到这样的帖子

——我该怎么选，一个是一级一类，一个是示范园（亲，我看这两个都是示范好吧）

——一个是公立，一个是私立，大家帮我拿主意吧（其中那个公立也不是公立，是私立公助）

——之前一直关注我单位附近的一所幼儿园，去咨询也说是公立一级一类园。昨天网上报名，直接信息录入就填报上了，结果办学性质是民办。民办到底是公立还是私立啊？后来又选择了一个之前也关注的公立园，办学性质写的是集体。到底什么意思啊？集体是公立吗？（搞清楚这事不难吧）

发帖的家长自己都没弄明白幼儿园有没有资质，有没有在教委备案，是几级，是不是示范，不知道在哪可查——你们不是天天说要信息公示么，公示了看了么

好吧，其实我以前也是白痴一枚，也是看多了长的见识，所以少发牢骚，多学习是正道

关于幼儿园的资质

可以看到各区县在教委备案的幼儿园的名单。不要问我备案和没备案有什么区别，自己动动手去搜，别犯懒。

只强调一点，在教委备案列表里的，有公立，也有私立

公立（包括集体）基本都是有备案的，因为比较容易拿到资质。

私立园，如果想成为教委备案，除开申报主体，资金等等符合要求，还需要走以下流程：

（一）申请人向拟建幼儿园所在街道办事处（或镇政府）提出书面申请，提供相关资料，由街道办事处（或镇政府）对拟办幼儿园（班）进行办园基本条件初审，写出初审意见并盖章。

(二)申请人将签署初审意见后的书面申请和申报材料提交区教委.申报材料包括：

1、申办报告，内容包括：举办者，培养目标、办园规模、办园层次、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与使用等；

2、举办者的姓名、住址或者名称、地址；

①个人举办的提供身份证件、个人简历、资格证件；

②国家机构以外的社会组织举办的提供具有法人资格的证明文件（社会团体登记证等），并提供拟任民办幼儿园法人代表的身份证复印件、个人简历及资格证件。

3、幼儿园资产的数额、来源、性质等及有效证明文件，并载明产权；

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件；

5、民办幼儿园组织机构，拟任园长、主要行政负责人、专任教师、拟聘兼职教师名单及资格证明文件；

6、经验资机构出具的办园开办费用验资报告、办园经费的来源渠道证明文件；

7、民办幼儿园发展规划；

8、办园场地证明文件：包括土地使用、园舍使用有效证明文件，租凭园舍的须提供具有法律效力的租赁协议,且租期不少于5年。

（三）考察:区教委联同区卫生局和区消防支队等相关部门对申报程序符合规定、申报材料齐备、基本办学条件达到要求的，组织专家进行实地考察；

（四）发证:以审批同意举办的民办幼儿园，由区教委颁发《中华人民共和国民办教育办学许可证》和《幼儿园等级证》。

这也就是为什么很多私立园没在教委备案的缘故，太难

公立、私立、集体、民办……

以教委备案列表区分公立私立肯定是大错特错的。

我们所说的公立，是相对私立来说的，而民办是相对公办来说的，两对概念，一个指向

一般我们直接会把幼儿园分为公办、民办园（私立）。大家都学过初中政治吧，公有制和私有制，公有制分国有和集体对吧。

结合幼儿园就是

（1）公办园。各级政府利用国家财政举办的幼儿园。公办园运营中的经费（土地、建筑、人员工资等一切开支），都是由政府财政负担的。

（2）集体办园。企业、事业，社区等集体单位开办的幼儿园。集体办园的一切经费均由各办园主体负担。所以大部分照顾内部，不对外，可以理解。

这两个都是公有制，都是公办

（3）民办园。也就是个人或企业办园。开办幼儿园的全部费用（购买或租赁土地、场地建设、师资聘任、工资发放、日常办公、用水用电等等）均由投资者个人承担。

关于公立私立的区别，有很多偏见，我画个图表达一下我的愤慨——抵制偏见，抵制一概而论，就事论事，实事求是

幼儿园划片？

幼儿园不是义务教育，没有谁给我们承诺一定给一个公立幼儿园的学位。我们京籍的，进入义务教育阶段，一定有学上，不管好赖，这是妥妥的，但是幼儿园不是，一定记住了！

京籍自己争幼儿园学位都不够，这就是现状，所以不像小学，有入学划片，比较明确。

但是因为有的小区开发商对幼儿园有贡献，或者幼儿园本身制定服务范围（不是义务教育，幼儿园有充分自主权），那么幼儿园划定了优先本小区这个政策，我们只能好好打听，好好遵守，如果希望不大，纯裸也不能纯听天由命。

我举个栗子，我附近的海淀区某市级示范园，优先本小区，早些年人不多，还能恩泽一下周边，现在紧张了，不照顾了，好多人叽叽歪歪说什么这是我们海淀区纳税人的钱，凭什么优先某个小区，一句话“非义务教育，幼儿园充分自主”回得你哑口无言，所以，不是这个小区的，还纯裸报，那就是碰运气对吧，把心态放好点。这么着的道理就跟买彩票似的，您不能因为买的彩票没中，您就把彩票摊子砸了，人家也没说保证你非得中啊！

亲子班？

我不太同意“……都没有亲子班”的说法，事实上，肯定是有的，就看让不让你知道了

一个外人，打电话去问，不出意外肯定是告诉你没有的，这事就得问小区里的人，问已经在园的人，甚至你在那看半天，有没有家长跟孩子一起进的。这还真不是我原创的，是小区一个妈妈说的，她说她每天推着孩子玩，在幼儿园附近转，看看里面有没有家长一起的就知道有没有了。

世上无难事，只怕有心人

包括要不要托班占位，我也知道肯定有，这些都是身边真事，我就算不说，论坛里一搜一大把的

幼儿园评级、示范园等等

很多人特别在意这个评级，好像一级二类一定比一级一类就差很多，就丢面，完全从这个评级去衡量一个幼儿园的水平

首先，我必须认同这种评级，这也是建立在科学评判的基础上的，评级当中的标准也能突出反映幼儿园的水平，这是毋庸置疑的。

但是，评级是用来评估一个幼儿园的综合水平，但是具体到我们每个人对幼儿园的诉求千差万别，关注点千差万别，那就不一定需要迷信评级，而干扰自己作出判断。

第三，评级因为涉及很多综合因素和考虑，所以不能百分百反映一个幼儿园的完全水平（比如爱心这样的指标，口碑这样的指标是不能量化的，而什么可以量化，跟你有没有关系，你可以想想）

我通俗来说，级反映的是硬件设置，类反映的是师资科研等软件，一般来说，我们知道的级，很好实现，加大投入就可以了，但是类这个指标，很多幼儿园很吃亏，因为涉及到师资的职称，科研成果，因为幼儿园编制的问题，包括一些公立幼儿园也有聘任制的老师，没有编制，无法参加职称评定，这部分老师的成果是无法衡量和参与评判的，再加上幼儿园阶段的科研，对于长期在一线，又非硕士博士学历的幼教老师来说，科研是很难突破的，这导致很多幼儿园在类这个指标上是非常吃亏的，是努力都无法冲一冲的。

再说示范园，因为有评判的标准和数量的限制——很好理解，示范当然是很稀缺的才对。而且这个评判是要兼顾到很多因素的，比如中长期教育发展规划，区域平衡，内部资源平衡，所以这些干预出来之后的结果，到底我们需要多介意，这还用说吗。同样，有很多幼儿园，属同一系统，那么已经给你这个系统示范了，近几年还可能再给你吗……我们都是活在现实中的人，这些事情不难理解，但是拿到幼儿园的事情上的时候，很多人就犯了主观片面的毛病。

当然，说了这么多废话，现在上幼儿园这么难，说这么多，好像是我们挑幼儿园似的其实有时候，这些也真不重要，因为根本轮不到你去挑

是否和孩子分床的那些事儿

添宝妈咪：

“我家添宝从出生一直是跟我睡的，老公是睡到别的房间。添宝现在已经5岁了，我考虑让他自己睡，但又有一些担心，一来添宝比较胆小，自己睡会害怕，二来添宝睡觉特别的不老实，老是踢被子，怕着凉感冒，而且我一提起要分开睡，他就强烈反对，甚至问我，“妈妈是不是不爱我了”，这让我很心疼，做妈妈面对自己的小孩子总是很心软。我打算中班和儿子分床。但是失败了，想了很多办法，现在期待大班能分。”

群里的妈妈给了很多建议：

怡诺妈妈：“可以在他房间里陪他睡着再离开，给他讲睡前故事，或者听呼呼收音机，或者跟他一起看看其他小朋友跟大人分床睡的影片”

胖乖玛妈：“我家还没分床，本来是分床的，孩子爸爸图省事，非要抱着睡。我不打算强制分开，不然怕伤到孩子心理,陪他的亲密时间本来就不多，以后长大了想一起睡恐怕都不会有了！”

孩子与父母分房间睡觉，这个看似简单的问题却给父母带来了烦恼，很多父母一直让孩子与自己同床共枕，给自己的生活和孩子的发展都带来了很多问题。我们需要先认识让孩子独立睡觉对孩子的成长的积极作用。

为什么要给孩子分床？

第一，有利于顺应孩子独立自主意识的发展。

孩子在一岁半左右就开始发展自己独立自主的意识，这是儿童在心理上离开父母、寻求独立的内在需求，成人需要做的就是顺应这个发展规律，给孩子提供独立性发展的具体条件，让孩子独立地在自己的房间、在自己的小床上睡觉便是这种条件之一。

第二，有利于发展孩子的安全感。

这是成长必经之痛，如果父母帮助孩子度过了艰难的分房时期，孩子会体验到发展带来的愉悦，这样的愉悦才是成长的快乐，这种快乐是构建孩子的自信、自尊和自主的重要元素。只有自尊、自信和独立自主的孩子才具有对这个世界真正的安全感。

第三，有利于夫妻情感交流。

很多夫妻在有了孩子后要么“分居”，要么一家几口同睡一床，严重影响到了夫妻情感的交流。夫妻性生活不可以在有孩子的房间进行，这是夫妻要遵守的最基本规则。让孩子独立睡觉，夫妻间便有了独立的交流空间和时间。

第四，有利于保持孩子的生存能力。

每个孩子都有与生俱来的生存本能，孩子即使睡着也会掌控自己的冷暖，这是一个生物的生存本能。所以，夜里孩子感觉太热，他会踢开被子，当他感觉到冷的时候，他自然就会将踢开的被子拉回身体。让孩子独立睡觉能够让孩子保持这样的基本生存能力。想让他自立就赶紧分床吧！

怎么让小孩子能乖乖分床睡呢？

一、与孩子分房间之前，要有半年左右的时间让孩子进行心理准备，父母可以告诉孩子具体分房间睡觉的时间，比如：宝贝，在你6岁的生日那天，你就要在自己的房间睡觉了！与孩子一起挑选他喜欢的床、被子、床单、枕头、小衣柜、小桌子等，与孩子一起布置房间。

二、在与孩子一起做好分房的准备后，不要问孩子是否愿意分，父母商议好分房的时间后，告知孩子，定好分房的具体时间后父母要坚定执行。

三、孩子分房间的时候会有哭闹，父母要表示理解并安慰孩子，但仍然要坚持让孩子在自己的房间睡觉。有的孩子会在开始时很愿意分房间，但一段时间的新鲜劲过后又会闹着要回到父母的大床，这时父母要坚持原则。父母可以到孩子的房间陪伴他，如果孩子半夜来到父母房间，可以把孩子抱回他的房间，在孩子房间陪伴他一会儿再离开。总之，无论如何，父母要让孩子明白他只能够睡在自己的房间，不可以在孩子哭闹后让孩子又回到父母床上，这样反反复复会给父母和孩子都带来不利。

四、如果孩子每天睡前要求到父母床上玩一段时间，期望享受一家人温馨的时刻，这是应该被允许的。到了睡觉时间，父母要陪着孩子到他的房间，进行睡前准备。

五、陪伴孩子睡前的时间是非常重要的，讲睡前故事，听收音机。与孩子亲吻、道晚安等都是必不可少的程序。这会让孩子感觉到虽然自己不再睡父母的大床了，但爸爸妈妈依然是爱自己的。

六、分床最重要的是家长，甚至有的父母会依赖孩子，而不是孩子依赖父母。

聊聊孩子入园的那些事

我家儿子马上就要上幼儿园了，那天中科院的朋友来家里做客，聊了聊孩子入园的事情，说得我直冒冷……

这些日子我和老婆除了到处找熟人，帮孩子到xx园报名相走动，一边天天泡在网上，寻找解决的对策。顺便整理上来。希望能“挽救”一下孩子，说“挽救”有点太夸张了，哈哈，现在的孩子就是金贵，以前我们那时候可没这么金贵得养着，要不然孩子他妈说呢，就是因为孩子金贵了，你瞅瞅，现在的孩子养得都多精阿，哪像我小时候，跟现在孩子比和傻子似的！

no1：左撇子的宝宝，千万要和老师打招呼，不要改！

我儿子从二个月多，开始抓拿玩具的时候就露出了左撇子倾向。不管以前抓拿玩具，还是现在画画涂鸦还是吃东西，都用左手。朋友特意强调，这个很重要！克林顿、本·拉登、鲍威尔、比尔·盖茨、卡斯特罗，这些当代风云人物，的共同之处在哪里呢？他们都是左撇子！左撇子的成功也许源于他们惯用左手，因而更长于用右脑思维。

说得我看着儿子的左撇子，都飘飘然了。在家看他小，孩子奶奶也舍不得管，当然还是一直在用左手。到了幼儿园，估计阿姨老师会让孩子从新学习，吃饭、游戏、画画写字拿笔等，当然是和所有小朋友一样，是用右手。

朋友强调，如果强制用右手，左撇子板回来很多都会是口吃，因为影响了他什么什么发展，形成什么什么的障碍，所以就口吃了。口吃只是这种障碍的表象。这俺没听懂，但是有道理。

对策：入园前，请给老师满脸堆笑，好好说明，请不要给我儿子板左撇子。

no2：弃幼儿教育的“小学化”的园

这个就好理解了，孩子在幼儿园学会几首歌、认识几个字、会背几首诗作为判断幼儿园好坏的标准，一旦没有达到要求，就觉得孩子上小学会困难。

家境还不算坏，我和孩子妈开始把目标定在xxxx和xx收费很高额的园，理由是，给孩子最好的教育。介绍园的时候有意无意都会听到不少，为幼小衔接作准备，为小学轻松学习做基础。

朋友说却说：儿童刚入学时，确实感到轻松，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。当孩子以往的知识优势不在了，又缺乏积极思考问题、主动获得知识和技能的心理和能力，也缺乏认真学习的习惯，成绩就很难跟上了。我觉得，我这个朋友说的肯定比幼儿园专业诚恳的多。

对策：我和媳妇儿，给儿子选了一家很普通，但是老师都很亲切，适合孩子玩而不是强调学习的园。这个可不好找，为了找这样的园，入园耽误了2个月呢。

NO3：不要让孩子认真学画画和写字。

这点朋友讲了很多，什么左脑右脑，听得我有点晕乎。凭记忆整理，如果有什么学术和啥的错误，大家不要拍我，咱是非专业人士，仅仅是爱子心切，愿子成龙的普通父亲一名。

记忆中，部分内容如下：

2-7岁，开始使用大量心理符号来表征他所遇到的事物和事件。但是这个符号不是我们说的认字，而是用一个事物代表另外一个事物，比如用睡觉代表妈妈讲故事，吃饭等于长大个，积木等于小汽车等等。由具体的实物、到语言、到图形，是一个渐进的过程。朋友提到一个叫皮亚杰的专家(我好像也听说过，养孩子的家长谁没读过几本教育的书里？)，认为，从有很强的好奇心、凡事都要动手操作的婴幼儿，转变为使用符号且有思维能力的学前儿童，是非常了不起的事。我们做为家长不要人为干预孩子这个发展阶段，肆意让它提前。违背规律的提早学习，表面上看达到了一定效果，其实却给孩子带来了“认知混乱”，阻碍其他正常认知行为的进行！

总结下来就是：1、带给孩子认知混乱；2、导致孩子丧失自我能动性和学习兴趣；3、阻碍孩子认识真实的世界；4、交际上、感情上的负面影响。

话又回到“小学化”的上面，有几家幼儿园不教还孩子一板一眼的画画认字呢？(朋友还强调，合时宜的读、写、画、背是对孩子有益的，但现在的学校孩子很多，不合以前的私塾一样，个性化教育、因材施教，所以家长要格外“操心”才好！)

这方面，我们讨论了半天，如果孩子在幼儿园成绩非常棒和非常差，我个人觉得都不是成长的最理想的状态。朋友推荐了一本朋友的朋友出的书，教孩子绘画认字的，上个月路过他们单位的时候过去拿的。看到书，我想这样可能和幼儿园的识字、美术打个平手。就是苦了我媳妇，每天孩子到家，还要拿着书单辅导一下。孩子母亲特意拜访了朋友的朋友，也就是这个作者，受益匪浅！书很巧妙的用符号、图形、和故事很巧妙地让孩子对识字产生兴趣和记忆，非常巧妙的过渡这个衔接。

朋友举了一个非常有意思的案例，在外国一个母亲问幼儿园的孩子：这是什么？孩子回答“字母‘o’.”家长非常愤怒，把幼儿园告到了法庭，理由：幼儿园扼杀了孩子的想象力、创造力！再没有去幼儿园之前，孩子会回答“这个是皮萨、是地球……”而且，这位母亲最终胜诉！

对策：我家儿子用朋友的《识字绘画大课堂》解决了这个问题，不知道其他家长怎么处理的。如果有更好的办法，大家一起分享！

NO4：帮孩子辨认幼儿园阿姨的对与错

这点也很重要，不要让孩子觉得阿姨老师说得就全对，老师也是普通的人，也有对与错，尊敬师长无疑是美德，但是要教会孩子辨认。这点我能理解，但是没有得到很好地解决的对策，也有可能，这点提出的有点早……

朋友总结出这点，是因为有个真实案例：

由于阿姨冲奶粉没有调匀，孩子又她又不敢告诉老师，等其他小朋友喝好了，把杯子放回箩筐让阿姨洗，老师又忙着照顾其他孩子回教室时，她悄悄地把杯子连同里面的奶放到箩筐，被老师发现箩筐的杯子里有未喝干净的奶，逐一询问小朋友时，她也说喝完了，最后老师对全体孩子说要拨110，让警察叔叔来查，警察叔叔本领很大的，一查就能查出来时，孩子给吓得哭出来了。

对策：这点可以让父母帮忙，和孩子说话的时候聊聊老师的特征，加深宝宝印象。

育儿心得：关于入园那些事

生平第一次被约稿说要写个育儿心得，虽然很开心，但是心里掂量了下，与其说是妈妈的育儿心得，不如说是全家长辈们的育儿经验。

柠檬今年8月末刚刚作为小班新生入园。第一天由外婆送去，妈妈在前一天晚上反复提醒柠檬明天要去幼儿园了哦，外婆会送你去幼儿园。柠檬很开心的跟外婆说：“明天我要去幼儿园了，就没人陪你玩了。”听的外婆哈哈大笑。

柠檬能很快适应幼儿园的生活，除了通过书籍让她对“幼儿园”建立初步认知，另外还多亏了外婆外公的提前“踩点”工作。

柠檬从小就很爱看绘图本，部分绘图本的内容会涉及“幼儿园”，可以通过绘图本让小朋友对幼儿园有初步认知，让他们知道那是个很开心的地方哦。

然后就是实际“踩点”工作。

柠檬去幼儿园前一年开始，外公外婆偶尔就是带着柠檬去家附近的幼儿园“踩点”。隔着栏杆看看幼儿园里的大哥哥大姐姐都在做什么呀，看他们玩的好开心呀，在小朋友看到幼儿园实景的同时一边给她介绍，加深她对幼儿园的良好印象。

外公外婆还会鼓励柠檬跟不认识的幼儿园老师打招呼，“老师，我可以进去吗”。因为还没有办理入园，当然会被拒绝。但是正因为被拒绝过，柠檬就更加向往了。所以一到可以入园的时候就已经迫不及待了，几乎没有情绪的就适应了幼儿园生活。

另外，入园前跟老师的沟通也是非常必要的。把自家宝宝的信息提供给老师，老师对小朋友有了了解在入园后更容易应对。同时，也可以将自己班级老师的信息提供给还未入园的宝宝，减少一些陌生感。比如，给宝宝看老师的照片，然后向她/他介绍，这将会是你的老师哦，你可以叫她**老师，她会在幼儿园里照顾帮助你，跟你一起玩，给你讲故事，教你唱歌跳舞。。。，在幼儿园里有事情都可以跟老师说哦。

在小朋友入园以后每天跟她聊聊幼儿园的生活，关心了解她/他的情绪也是必不可少的。

今天跟谁一起玩了，有没有认识新朋友，看着老师发的照片问问班级里的小朋友，这是谁那是谁，能感受到她/他每天在幼儿园的生活是否开心。偶尔遇到些小麻烦也能通过这样的聊天及时了解到，问问她/他是怎么处理的，同时也可以给她/他一些来自爸爸妈妈的建议。