教师心得：开放式的玩具摆放

开放式的玩具摆放

开学了，常规的清洁和消毒工作之后，我和Rosalene开始布置活动室。活动室分为六个区域：美工区、故事区、益智区、装扮区、活动区和娃娃家。在定了大方位后，我开始将归好类的玩具摆放进各区域的玩具架。可是Rosalene告诉我：“不该把玩具都摆在架子里，两岁的孩子不会主动拿出架子中的玩具玩。”接着Rosalene又说：“拼板应放在桌面或架子表层，建构玩具应该在地毯上搭建给孩子看，小汽车应摆放在滑坡山旁边……”我知道她将这些玩具放在显而易见的位置是为了让幼儿直接玩玩具。难道孩子就不会去取架子里的玩具吗?带着疑问，我还是按照Rosalene的要求摆放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都摆满了玩具，满地的玩具就连走路也要小心。

入园第一天，经过一阵哭闹后，一些适应能力强的幼儿开始了各自的活动。他们“研究”眼前这些玩具，并将玩具撒得满地都是，然后满足地走向另一个活动区域……待孩子们离开后，我发现架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里还是不服气，心里想：也许孩子们还不熟悉环境吧?

第二天，除了个别幼儿还需要帮助外，大多数幼儿都能主动地投入到活动中。他们不太会限制自己的活动区域，年龄稍大一些的幼儿甚至喜欢搬运玩具。我特意向幼儿介绍了架子里的玩具……

下午，孩子们走了，活动室一下子安静了。再看活动室，玩具之狼藉胜过昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然还在原处。这让我体会到，对于这个年龄的幼儿，区域划分只是对教师整理玩具而言。活动室的整洁度并不是这个年龄段幼儿的活动特点和要求，而玩具的凌乱程度反而体现了幼儿与玩具之间的互动率，孩子们非常满意这种活动方式，并有成就感。

从幼儿的生理角度来看，两岁的幼儿还不存在真正意义上的游戏，他们逐步摆脱用口尝的感觉方式来了解物体特性，开始用手指的接触来探索世界，并通过对细小物体的抓捏来锻炼小肌肉运动技能，所以我们在投放玩具时除了考虑玩具体积大小，还要考虑玩具的摆放位置。另外，两岁幼儿的视觉发育尚不完善，他们往往只看事物的表象，不容易发现那些隐藏在架子里的玩具。开放式的摆放减少了幼儿因找不到玩具而放弃“研究”玩具的情况。

从幼儿的心理角度看，这个年龄的幼儿经常以自我为中心，因此矛盾冲突较频繁。开放式的玩具摆放减少了幼儿因找不到玩具而发生抢玩具的情况。同时，由于注意力保持时间短这一年龄特点，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放弃争抢的玩具。所以说，开放式陈列能有效地减少冲突。

当然，玩具的开放并不意味着教师放手不管，孩子的秩序感需要教师逐步引导。我们活动室里摆放着各种适合孩子使用的簸箕、扫帚、刷子等。这些小而精致的工具对于孩子而言，其实又是一种别致的玩具，他们在熟悉和使用这些工具的过程中，也开始承担起对环境的整理工作。

总而言之，不同年龄的孩子，他们对环境的接受速度、程度与方式各不相同，但是有一点应该是相同的：对于一个陌生的环境，首先应让孩子与之互动，使孩子尽快地熟悉环境，适应环境，并成为活动室的主人。

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教师心得：用废旧材料自制玩具

用废旧材料自制玩具

幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于我们的日常生活，取材方便快捷，又能节约资金，不失为一种好的自制玩具材料。

一、分类利用废旧材料自制玩具，丰富幼儿体育游戏

所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又卫生的废品。生活中我们经常把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉了。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，稍作加工，都具有一定的教育价值。

我们把它分类运用到体育游戏中：

第一类：废纸类。像挂历、报纸、宣传画等，可以团成纸球，让幼儿玩踢球、抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。也可以让孩子任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉；继而可进行有目的有意识的撕，家长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕，来训练幼儿的手眼协调能力，并于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感，进而也培养了幼儿做事的自信心等。

第二类：包装盒类。像饮料盒、纸箱、手提袋等，可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的能力；或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力；还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作。来训练幼儿的腿部大肌肉群；更可以让幼儿坐在较大的包装盒里当小船，或抬着“车、轿子”走；或者去掉包装盒的一边儿，干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿，训练幼儿的奔跑能力。较小的包装盒，让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。

第三类：塑料瓶类。饮料瓶、啤酒瓶、罐头瓶等，可利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；瓶盖与瓶子的配对，训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练；还可以把瓶子挖开一个缺口，贴上幼儿喜爱的小动物形象，让幼儿给小动物喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作；还可以教幼儿认识农作物的名称，教幼儿认识小动物的名称、进行热爱、保护小动物的情感教育；还可以把瓶子里放人不同量的粮食，通过晃动发出声响，训练幼儿的听觉；把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。

第四类：棍棒类。利用冰棍棒、吸管等练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力；把吸管剪成小段。让幼儿练习用线绳穿，进而进行排序练习。这样的活动设计，取材方便，幼儿重复练习的机会多。既培养了幼儿多方面能力，又减轻了幼儿家庭的经济负担，方便教师备课，家长在家可随时对幼儿进行辅导。这些废旧材料在完成它们开发幼儿智力的使命后，还可以继续回收利用，为家庭增加收入。

二、巧用废旧材料自制玩具，提高幼儿区域活动质量

区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式越来越受到幼儿的喜爱，可是幼儿园能提供的现成区域活动材料较少，我们就倡导教师利用身边的废旧材料自制出一物多玩的玩具，不断投放和补充到区域游戏的各个区域中。如大班科学区域活动中针对幼儿对电、力感兴趣的特点，我们将破损玩具车里的小电机、电线和羽毛球筒、雪碧瓶组合制作了风车，让幼儿尝试接通电路，使风车转动。当幼儿经过探索使风车转动起来时，他们欢呼雀跃，成功感油然而生。我们还将其应用到美工区域活动中。让孩子装饰风叶和支撑柱，有的孩子在风叶上粘贴上彩色纸屑，有的孩子用毛线缠绕纸筒、用食品袋包裹纸筒，还有的孩子用吸管、电缆线、瓶盖等等材料设计出别具风格的风车，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。当幼儿将线路接通时，一端的灯泡会亮，这时候幼儿可以验证自己的猜测是否正确；我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等，让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力，大大提高幼儿自我游戏的质量。

三、利用废旧材料自制玩具，促进幼儿能力的多元发展

在利用废旧材料自制玩具的过程中，幼儿通过亲自动手实践，不仅能满足幼儿好动的愿望、满足他们游戏的需要，还能使幼儿获得愉快的劳动体验与成功的快乐，更能有效地促进幼儿能力的多元发展。

1　有效促进幼儿的认识能力

幼儿制作玩具不仅能满足其玩的天性，而且能在其过程中获得智力开发，提高认知能力。在一个玩具的制作过程中，幼儿需要经历选取材料、模仿、剪裁、组合这样一个动手动脑的过程，因而这是一个由教师引导下幼儿全身心投入认识一个事物的完整过程。且通过玩具制作的方式引导幼儿认识某些事物，既富有情趣又能满足幼儿的心理需求，幼儿参与的积极性高。在情感的驱动下，幼儿的灵感在制作活动中被唤起，而且随着具体制作过程的进展，幼儿积累起制作的经验，也丰富着认知经验。

2　有效提高幼儿的动手能力

制作玩具的过程是一个思维的过程，也是一个促进能力不断提高的过程。做与想同步，动手中思维，思维中动着手，再则动手操作又是按照一定程序，从一个环节到另一个环节，整个过程能使幼儿选材、用材、有序操作的技能得到训练，同时还发展着与同伴合作的能力、审美的能力。除此之外，剪、贴、画、做等动作能发展肌肉运动，特别是手的肌肉活动，锻炼了动作的精确性和灵活性，培养了幼儿手眼协调能力和控制能力。

3　有效培养幼儿的合作能力

幼儿在制作过程中，要考虑如何共同完成任务，如何共同解决问题和矛盾，如何利用自己的优势和同伴的优势来弥补彼此的不足，如何结合各自的观点进行创新等等的问题。他们也能体验到成功的滋味，增强自信心，从而良性循环也更乐意与他人合作了。一方面。幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展。当幼儿利用废旧材料做成功后，他们会站在主题版前面，寻找自己制作的鱼及风铃，满脸的自豪喜悦。另一方面，幼儿通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让^欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。

4　有效发展幼儿的思维能力

废旧物品是自制玩具的好材料。在每种材料的特点和作品之间存在着一定的联系，只要引导幼儿去发现这些联系，就可开启幼儿智慧之门，培养他们的发散思维，促进幼儿的创造性能力。例如，在本地秋收后，麦秆是幼儿制作玩具的一种天然材料。首先，从家中带一些麦秆到幼儿园，初步感知材料的性质。接着让幼儿玩麦秆，幼儿想出了许多不同的玩法：有的把麦秆做成“尾巴”玩抓“尾巴”游戏，有的把麦秆做成“耙子”玩扔沙包游戏，有的当小棒数，有的排序。这时教师可主动参与到幼儿的游戏中给予指导，教给幼儿一些安全知识及有趣的玩法，允许幼儿标新立异或异想天开地玩。最后，引导、鼓励他们用麦秆制作不同的玩具。师生共同探索实践，一个个形象逼真的玩具就通过幼儿的巧手制作出来了。他们制作的玩具各式各样。没有统一的模式。幼儿在这种自由拼摆的活动中，思维被拓宽了，头脑也变得灵活了。

综上所述，利用废旧物制作玩具使幼儿通过游戏启迪智慧、交流感情、学习知识，可以促进幼儿能力的多元发展，还有助于幼儿良好品德行为习惯的形成。幼儿教师要为孩子提供充足的材料和时空，让幼儿素质在丰富多彩的自制玩具活动中和谐发展。

放生心得感悟

 感言是人们情感和思想的一种自然表达，感言让每一次微笑都更加灿烂。在毕业之际或者军训结束的这些重要时刻，从这些事情获得了深刻的感触后就可以写篇感言，你知道如何才能写出让人印象深刻的感言？以下是幼儿教师教育网编辑为大家整理的“放生心得感悟”的详细内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

放生心得感悟 篇1

放生是要我们在生活中以慈悲心去帮助身边的众生，让他们离苦得乐，

在一个国家里，衡量一个人的道德水准，那就要看他对待动物的标准。对一切众生能够平等地爱护，才能证明一个人有好的德行。

一切众生是平等的，所以我们要让一切众生安乐吉祥，这才是真正的放生。 在生活中，让身边的家人得到安乐法喜，这才是真正的放生。不恼害众生，就是放生。我们要把这颗慈悲心带到生活中去，对身边的每一个人，每一个众生，都要有慈悲心，这才是真正的放生。不仅是我们买一些鱼、鸟来放生，更重要的是把这颗慈悲心放大，放大到生活的每一处，每一刻，用这颗慈爱之心去关爱家人，关爱周围的每一个人，让他们能够破迷开悟，离苦得乐。让身边的每一个人能够相互敬爱。首先从我们自身做起，去尊重身边的人，引发他觉，自觉觉他，觉行圆满。那你所住的就是安乐，就是极乐，就是没有忧恼的世界。我们要把握时间。人一天当中最重要的时间就是现在，人只能面对现在，只能活在现在，活在当下。我们要认真地把握，把握好当下，这样才能获得理想的未来。

人的每一个现在，组成了人完整的生命。每一个现在都能明明白白，那你就是一个知命的人；每一个现在你都能够很理性地去决策，去把握，你就是一个运命的人；每一个现在，你都能有好的习惯，那你就会形成一个好的性格，你就是一个可以转命的人。每个现在都要谨言慎行，把握每一个当下，所谓“君子食无求饱，居无求安，敏于言而慎于行。”君子追求的安乐不是奢华的物质享受，是透过谨言慎行来减少烦恼，减少障碍，减少麻烦。这个时候，他所得到的安乐，才是真正的安乐。所以我们最重要的就是一天当中的当下。每一个当下都决定着你的未来，现在你所造作的因，未来都有结果，

资料

“菩萨畏因，众生畏果”。在每一个当下，你造什么样的因，就注定你的将来有什么样的结果。所以每一个现在都要谨小慎微。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。认真仔细地把握每一个当下，那么你的整个生命就会在你的掌握之中。我们在一天当中最重要的人，就是我们面对的人、我们身边的人。我们要对他们尊重、信赖、关心、理解和照顾。因为身边的人是给你赐福的人，身边的人是给你降祸的人。尊重身边的人，他们才是活的佛。这才是拜佛，拜真佛。佛陀所以得到众生的尊重、礼敬，是因为他贵为太子而放弃王位，在一个重视阶级的社会里打破阶级，平等地尊重一切众生，才得到众生几千年来对他的礼敬。那是因为他的心中没有阶级，没有分别，我们为什么得不到像佛陀一样的威信和庄严呢？就是因为我们存在分别心，我们的分别心制造了很多矛盾。这些矛盾伴随在我们的生活当中，使我们无法快乐起来，我们的内心世界受到重重束缚。所以我们在心里要平等地爱敬一切众生。

这个时候你才能够对一切众生生欢喜心，生恭敬心，你才能够得到安乐。在我们的生活当中，能够给我们赐福的降祸的是身边的人，是我们的家人、眷属、朋友、同事，乃至于生活在我们周边的陌生人。你要用礼敬诸佛的心，去礼敬他们，去恭敬他们，这个时候你才真正能够生活得安乐，你才真正生活在极乐，没有忧恼。所以往生不是死了，是活着，是我们活的时候，快快乐乐无忧无恼，这就是往生最重要的.意义。如果你活的时候不能安乐，无忧无恼，你临终之时去往生，是有很大障碍的。所以活的时候，如果能把握自己的思维神识，那么你就能自在往生。决定可以自在往生。往生是活的时候转一个心念，让自己的内心无怨、无忧、无恼。对我们来说，一天当中最重要的事情就是让周边的人快乐起来。周边的人快乐，那你才生活在极乐。如果只是你快乐，周边的人不快乐，你想极乐是这个样子吗？极乐世界是法界欢喜，众生欢喜，众生欢喜佛欢喜。所以我们最重要的是让身边的人快乐起来，尊重、爱敬、理解身边的人，让身边的人生欢喜心，这才是真正的供养，这才是真正的离苦得乐之道。我们要把放生的这颗慈悲心带到生活中去，放一切生。在一切处、一切时，让我们周边的众生离苦得乐，这是大放生，真正的放生，是放生的意义所在。

放生心得感悟 篇2

放生是指把捕获或是买来的小动物放走。并且，以慈悲为怀的人视放生为善举。今天我也要去放一次生，做一次善举。

由于我们刚刚考完试，所以学校决定今天下午休息半天，同学们一听到这个振奋人心的消息，全班没有一个人不欢呼雀跃，激动无比。考试完后，每一个同学都想好好放松一下，以便缓解一下因考前复习和考试时一直紧绷的神经。

正在这时，放学铃声响了，同学们立即找到自己最要好的朋友一起商讨如何充分地利用这半天的美好时光。然而，我却没有找我的好朋友们商量，因为，对于这天下午的安排我已经有了一个十分不错的计划：

我家很早就养了一只乌龟，已经有两年的时间了，前段时间奶奶说要把它放了，我当然不同意，养了两年肯定有不浅的感情。但我说服不了奶奶，只得同意了她的想法，这不，正好今天下午有空，所以我就今天下午去放生。

正在我遐想之际，我的好朋友徐晓夫过来和我说：“嘿，想啥呢？今天下午我们去打球吧，怎么样？”因为我早有所安排，所以我说：“今天下午我有事，没办法去打球。”他俩一听好奇地问我：“什么事？这么重要。”我故作神秘，留下他们在那儿胡思乱想。

下午两点，我准备好了一切，立即和爸爸出发去文瀛湖。过了半个小时，我们终于到达了目的地。我提着装乌龟的桶，径直走到湖旁，慢慢地把桶倾斜过来，不一会儿，小乌龟就好奇地爬出桶外。但不知为什么，它待在湖旁就是不肯下去，这下我就着急了，不过我想到了一个办法。我用手托起小乌龟，然后慢慢地把手放在水中，果然这方法奏效了，小乌龟游到了水里。

但不出两分钟，它又游回来了，我又试了两次，结果都一样。我急得额头直冒汗。这时，站在我们旁边的一个人说：“这是陆龟，无法在水中待太长时间，所以它没在水中待一会儿就爬了上来。”一听这话，我又立即起身和爸爸重新去寻找适合放生的地点。

大概过了半个小时，我们这才找到合适放生的地方。这个地方极少有人来，并且还有一处空地，旁边的湖水又不算深，最重要的是在空地中间有一块巨大的'石头，这也考虑到放生后它的安全问题。这个地方是我们精心挑选的，但愿可以放生成功，能让乌龟放生后有个美好的生活。

这次爸爸把它放在湖边，它下水了，我们见状心情放松，准备离开。但事情的发展再次出乎意料。小乌龟再次爬上来，而且是朝我们这个方向爬来，似乎知道我们要离开，很不舍得。忽然，我想起我曾经听人们说过乌龟是动物中十分有灵气的一种。之前我还不相信，现在却证实了。

爸爸看到这一幕也产生了把它带回去的想法。我犹豫了一会儿说：“不行，它是属于大自然的，我们无法一直养下去，既然今天来了，不如就放了它吧！”爸爸也只好听我的。我们又一次把它放生在湖边之后，默默地离开了，当我们回过头时，发现那只小乌龟用它那饱含深情的眼光注视着我们，我们一直走，直到看不见它。

回到了家后，我感觉原来小乌龟在的地方空落落的，有一种说不出的寂寞。又想既然把它放生了，就应该默默祝福它能生活的美好，自由自在。

经过这件事我深有感触，原来，人和动物和谐相处，就会成为好朋友，而且我们平日里也要多给小动物一些关爱和呵护。

我家有一只黑白相间的小仓鼠--球球。球球是我的心肝宝贝，大家也十分喜欢它。

每次当我喂食时，球球总会“嗖”如剑班抓去，津津有味地大吃起来，每日如一，可是，有一天，球球却不抓过食物吃，而且无动于衷。

那是细雨蒙蒙的一天，如牛毛般落下，我欢天喜地地拿了一粒玉米，伸进笼中，小球球平时会一把抓过，而今天，它闻也不闻，无动于衷。只是呆呆地望着窗外。我见了，一下子明白了，球球想回到那个真正属于它的家，我见了，心中十分难受，如今天的天气一样，我舍不得他，但为了我最心爱的球球，我只好找一天，去放生了。

过了几天，我打算去放生，可天公不作美，下起了绵绵小雨，正如我的心情一样，灰蒙蒙的。我把笼子小心地拎走，挣着伞，球球“嗖”一下探出小脑袋，它似乎感受到了自由的快乐的气息，迈着步子，趴在门上发出“吱吱”的叫声，似乎在说“大自然我来了。”草坪上挂满了晶莹的水珠，我想到我即将要和我的小球球分开了，心中又有些伤感，一滴透明的泪珠顺着脸颊滑落到草地上。

事不宜迟，我立刻从口袋中拿出那把自由之钥匙，打开笼门。球球瞪着铜铃般的眼睛，嘴角似乎露出了一丝淡淡的微笑。它纵身跳到我手中，我想到了以前的欢乐时光中：它用手挠我手心，逗得我“咯咯”直笑；有时，它饿坏了，我送食物给它，它便从我手中抢过食物，狼吞虎咽，看它那副饿样，我禁不住，笑了，我难过时，它在我手上打滚，毛在手心痒痒的，我便破涕而笑……想起那欢声笑语的日子，又一次潸然泪下。

不一会儿，它吃完了，也到了我送它走的时候了。我掩不住悲伤，噙着泪，说：“亲爱的球球，走吧。”它纵身一跃，跳到草地上，我的泪与雨把它的毛浇湿了，但一双黑豆眼也有晶莹的东西在闪烁，我轻轻一拍，它走了，永远走了……

在雨中，雨又大了，我撑着伞，拎着那个珍藏着回忆的笼子，放声大哭……

我家里有两只小乌龟，它们成天在一起玩，可是我们家的鱼缸太小，每一次它们玩时都会撞到墙壁，发出“啪嗒”的声音。

我爷爷每一次买虾回来，都会向鱼缸里扔几只虾。我经常跑到鱼缸那儿去看小乌龟，它们把虾吃的基本上只剩虾皮了，咦？怎么在打架？不是一直很友好的吗？我在边上看了看，哦，原来它们在争夺一只虾，难道它们认为食物还不够吗？

到了下午，它们一会伸长脖子，一会儿不停地往上爬，有时伸长脖子，瞪大眼睛，好像在呼叫：“求求你们放了我们吧！”看着这情景，我也有点可怜它们。最后我们全家决定把它们放生了。

我们选好日子，一起去我们家公园的湖边，我将鱼缸向河倾斜，乌龟慢慢爬出来，它们回头看了我一下，好像在向我们告别，然后爬入河中，慢慢游远了，不见了。

小乌龟们从此结束了鱼缸生涯，回归了大自然，现在它们在河里可以尽情地享受自由自在的生活了！

放生心得感悟 篇3

我读过很多篇文章，其中《放生》这篇文章，给我留下了深刻的印象。

这篇文章讲的是一所学校组织同学们去植树，在植树挖土的过程中，一名同学挖到了一条蛇，班里大多数同学都说要剥蛇皮，吃蛇胆。可作者却不同意，要求放生。老师来了之后，告诉同学们：人应该与动物和谐相处，而且要保护动物，更要和动物一起构建和谐家园。听了老师的话，同学们都要求将蛇放生。

读了这篇文章，我认为文中老师的话很有道理。蛇虽然不是濒临灭绝的动物，但人类也应该保护它。因为随着社会的发展，自然环境遭到破坏，蛇的数量也因为生存环境的变化而比以前减少。而我们保护濒临灭绝的动物，应该从一点一滴做起。试想如果每天全球百分之四十的人都杀一只并不是濒临灭绝的动物，那么，几年之后，这种动物还会有多少幸存？如果照这样计算，日复一日，年复一年，又会有多少动物存活在地球上呢？如果这样，地球的生态还会平衡吗？

我不由得想起了生活在我国西藏的藏羚羊。原来藏羚羊多的时候，西藏有青绿的草儿，清澈的长江，是一座美丽的世外桃源。这其中有藏羚羊的功劳。因为羊在跑的时候羊蹄会沾上草根，继续跑的时候，草根就可以落在土里，让土中长出草儿，让水土不会流失。可如今，为了眼前的经济利益，人类不惜大量地捕杀藏羚羊，现在，在那曾经“蓝蓝的天上白云飘，白云下面羊儿跑”的高原上已经罕见藏羚羊的影子。水土大量的流失，清清的长江受到污染。可如今，长江却是浑变得浑浊不清。

现在，人类已经开始意识到保护动物的重要性，政府也颁布了相关的法令，同时号召大家行动起来，与动物和谐相处。可少数的人却驱于眼前的利益还在残杀着动物，导致丹顶鹤、大熊猫、非洲狮等珍贵动物濒临灭绝的境地。如果再这样继续下去，我相信，地球将会因为人类而变得不再美丽，世界会因为人类而变得不再可爱。到那时，人类会为自己的所作所为付出惨重的代价！

为了我们还有美好将来，为了我们生活的土地，请大家不要猎杀动物。让我们和动物和平相处，共同来构建一个和谐美好的家园！

本文立意鲜明，由作者曾经读过的一篇文章开头，引出本文的主旨：保护动物。结合近些年发生的实例，指出了人类现在无节制猎杀动物的危害，结尾发出号召，大家共同构建和谐社会。但是语音稍显平淡，应在以后多加注意，提高对文字应用的能力

放生心得感悟 篇4

人之生活五彩缤纷：人不同，际遇不同；人不同，追求不同；人不同，结果不同。

人生不可避免的要面临顺境与逆境。在顺境和逆境面前，每个人又是如何面对的呢？

约里奥居里说过：“我们不得不饮食、睡眠、游惰、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情：不过我们必须不屈服于这些食物……”对待“生活中最甜蜜的事情”，我们理应十分乐意而且不满足，然而他却要求不要屈服。这也许让我们有些疑惑。但是如果我们真的为眼前的甜蜜所覆盖，为眼前的甜蜜所陶醉，也许你很快就在人生的路上迷失了。你或许很快就找不到自己行走的方向。你会被甜蜜而死。因为这一切让你不思进取，这一切让你失去了曾经的追求和梦想，这一切让你慢慢的丧失了你原本锐利的目光。所以，顺境能麻醉人的心灵，磨灭人得意志，抹杀人的梦想。

天才方仲永因为天生的'资本而不思进取，最终只能沦落为凡人。官二代、富二代，如果只是依仗自身的优质资源与条件而不愿在此基础上奋发图强，积极培养自己的各种能力的话，终会在失去应有的资源和保护后成为社会的弃子。而作为我们，如果有了自己安逸的生活就忘了危机的话，我们很快就会从安逸与短暂的快乐中丢失自己的目标，而成为一个真正可怜而渺小的人。所以我们不能为顺境的囚笼所困，我们要在顺境中积极的吸收水分、吸纳阳光，让自己在顺境中把生命之花开得更加的灿烂辉煌。让自己人生的芳草地上遍布芬芳。

然而，生活不只是顺境的独有领地，逆境更是人生无法躲过的利剑。我们人生的路上，处处是荆棘，处处是风浪，只要我们行走一步，就必然有意想不到的坎坷与挫折。面对这些，每个人都有着自己的办法和方式。有的人选择迎难而上，披荆斩棘，奋勇向前；有的人选择巧妙的躲让，避其锋芒，随机应变，终能少流血，侥幸躲过一劫又一劫；而有的人则低下头，停滞不前，更甚者调转头，败下阵了，成为了逆境中的逃跑者、牺牲者。

面对无可避免的逆境，我们到底应该如何去面对呢？我想起了一位现代学者的一句话：“人生，哪能事事如意，生活，哪能样样顺心，因为看清，所以快乐；因为看淡，所以幸福。”没有事事如意的人生，也没有样样顺心的生活。如果我们不能看轻、看淡，我们就不可能得到快乐与幸福，我们就会被囚禁在生活逆境的牢笼里。我们就难以突破牢笼去实现自己的追求与梦想，我们就不能让人生之花得到绽放。于是，我们就只能是生活的牺牲品。所以，面对逆境，我们不能退缩，我们要有战胜困难和挫折的决心和意志。我们要迎难而上。我们要在灯塔的指引下乘风破浪，扬起自己的生命之帆，驶向自己理想的港湾。我们的人生才会彰显意义，才会五彩缤纷。

人生是短暂的，在短暂的生命里，我们不能把安逸与快乐看做生活的本身。我们还应有自己的理想与追求。我们在面对人生的顺境与困境时，我们要勇于突破，要勇于超越。只有不为生活所困，我们的人生之花才能绽放，才会开得更旺。

文/南方丑石

放生心得感悟 篇5

放生诗节选   放生文化由来已久，从古人的`诗集中有晓知一二。物物之间均有情感，人与动物之间平等和谐相处，才会有如此坦荡的胸怀。供朋友们欣赏： 唐朝 杜牧已落双雕血尚新，鸣鞭走马又翻新；劝君莫身南来雁，恐有家书寄远人。唐朝 杜甫干戈兵革斗未止，凤凰麒麟安在哉；吾徒胡为纵此乐，暴珍天物圣所哀。宋朝 陆游血肉淋漓味足珍，一般痛苦怨难伸；设身处地扪心想，谁肯将刀割自身。惜身谁肯轻伤发，止杀先从莫拍蚊；老负明时无补报，惟将忠敬事心君。元朝赵松雪同生今世亦前缘，同尽沧桑一梦间；往事不堪回首论，放生池畔忆前愆。明朝 陶望龄物我同来本一真，幻形分处不分神；如何共嚼娘生肉，大地哀号惨煞人。释愿云千百年来碗里羹，怨深似海恨难平；欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。苏东坡劝君休杀命，背面复生嗔；吃他还吃汝，循环作主人。白居易  放孤鹰我本北人今谴谪，人鸟虽殊同是客；见此客鸟伤客人，赎汝放汝飞人云。劝打鸟者谁道群生性命微，现般骨肉一般皮；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。唐朝 陆甫万峰回绕一峰深，到此常修苦行心；自扫雪中归鹿迹，天明恐有猎人寻。

放生心得感悟 篇6

认真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的保护濒危物种，构建和谐家园——读《放生》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我读过很多篇文章，其中《放生》这篇文章，给我留下了深刻的印象。

这篇文章讲的是一所学校组织同学们去植树，在植树挖土的过程中，一名同学挖到了一条蛇，班里大多数同学都说要剥蛇皮，吃蛇胆。可作者却不同意，要求放生。老师来了之后，告诉同学们：人应该与动物和谐相处，而且要保护动物，更要和动物一起构建和谐家园。听了老师的话，同学们都要求将蛇放生。

读了这篇文章，我认为文中老师的话很有道理。蛇虽然不是濒临灭绝的动物，但人类也应该保护它。因为随着社会的发展，自然环境遭到破坏，蛇的数量也因为生存环境的变化而比以前减少。而我们保护濒临灭绝的动物，应该从一点一滴做起。试想如果每天全球百分之四十的人都杀一只并不是濒临灭绝的动物，那么，几年之后，这种动物还会有多少幸存？如果照这样计算，日复一日，年复一年，又会有多少动物存活在地球上呢？如果这样，地球的生态还会平衡吗？

我不由得想起了生活在我国西藏的`藏羚羊。原来藏羚羊多的时候，西藏有青绿的草儿，清澈的长江，是一座美丽的世外桃源。这其中有藏羚羊的功劳。因为羊在跑的时候羊蹄会沾上草根，继续跑的时候，草根就可以落在土里，让土中长出草儿，让水土不会流失。可如今，为了眼前的经济利益，人类不惜大量地捕杀藏羚羊，现在，在那曾经“蓝蓝的天上白云飘，白云下面羊儿跑”的高原上已经罕见藏羚羊的影子。水土大量的流失，清清的长江受到污染。可如今，长江却是浑变得浑浊不清。

现在，人类已经开始意识到保护动物的重要性，政府也颁布了相关的法令，同时号召大家行动起来，与动物和谐相处。可少数的人却驱于眼前的利益还在残杀着动物，导致丹顶鹤、大熊猫、非洲狮等珍贵动物濒临灭绝的境地。如果再这样继续下去，我相信，地球将会因为人类而变得不再美丽，世界会因为人类而变得不再可爱。到那时，人类会为自己的所作所为付出惨重的代价！

为了我们还有美好将来，为了我们生活的土地，请大家不要猎杀动物。让我们和动物和平相处，共同来构建一个和谐美好的家园！

放生心得感悟 篇7

古人云：愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。我感同身受，常沉浸在书海之中难以自拔。在读完夏洛蒂的《简爱》之后，我情不自禁，心潮澎湃，久久不能释怀。

主人公简爱是一个孤儿，出生于一个贫困的牧师家庭，父母去世后她被寄养在舅舅家中，舅舅里德去世后，她受尽屈辱和虐待。后来被送到了孤儿院，但她学习刻苦，不畏困难，毕业后成功在桑菲尔德找到了家教的工作，并认识了男主人罗切斯特，开始了一波三折的爱情故事。

简爱始终追求个人的独立性，她在黑暗罪恶的世界中不停地向命运发起挑战。她受尽折磨和苦难，但始终坚持着人格尊严。她不愿意献身于金钱和荣誉，尽管出身卑微，命运坎坷，也不甘于屈服，而始终追求人生的自由与平等。

你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心了吗?你错了!我跟你一样有灵魂，也同样有一颗心!这是简爱最真实的内心独白，为千千万万受欺压的下层人民喊出了心声，为千百年来在男尊女卑社会里饱受欺凌的女性喊出了心声。即使在心爱的罗切斯特面前，她也能够与灵魂对视，对内心告白，把女性尊严发挥的淋漓尽致。

当今社会上，有人追名逐利，有人利欲熏心，他们把尊严抛之脑后，把人格尊严践于足下。金钱和欲望让他们走火入魔，穷途末路。这样的追求是可悲的，他们并没有依靠自己的努力获得自己想要的。成功的喜悦从不在于成功一刻，而是在于为成功而奋斗的历程之中。追求成功的过程总是充满着艰难险阻，但就是这样坎坷不平的追求之道，反而是强者们必不可少的历练。

我非常喜欢汪国真先生的一首诗《热爱生命》，诗中有一段话：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，我只顾风雨兼程。任何目标的实现都不是轻而易举的，我们要有理想，有目标，更要在挫折面前不放弃，不向命运低头，同简爱一样以自尊和自爱为人生的基础，展现自己独特的人格魅力，绽放自己的生命之美，活出自己的精彩人生。

回看今朝，祖国繁荣昌盛，国泰民安。你、我、他当今的一代热血青年，生活在祖国这个和平幸福的年代，为自己，为父母，为祖国，我们还有什么理由不努力学习呢?我们必须以学习为中心，乘风破浪，为实现伟大的中国梦贡献自己的青春!

放生心得感悟 篇8

会稽陶石梁和张芝亭，路过大善寺，放了几万膳鱼。

这年秋天，陶梦见一位神对他说：“你本来不能考中，因为放生的功德，所以就能考中了。”榜发后果然得中，陶说：“事情是和芝亭一起完成的，怎么能把功劳归结于我一个人呢!”几天后，南京录取的通知来了，张也考中了。

宋朝宋郊宋祁兄弟两人，同在太学读书。

有一次，遇见一位高僧，能观人相貌，预知吉凶祸福。

特为他们兄弟俩相命说：“小宋今科将高中状元，大宋虽登科甲，但名位不高。”

事后，有一次，宋郊到野外，偶见蚂蚁穴，被暴风雨水所浸，无数蚂蚁将被淹死，宋郊心生慈悯，编竹作桥，救渡了无数蚂蚁的生命。

到了科试时，兄弟两人同时参加应考，考毕，尚未放榜，又遇见那位高僧，一见宋郊，大为惊奇地说：“先生相貌已改，必有大阴德，好象曾经救活数百万条生命。”宋郊回答说：“贫儒哪有如此能力?”僧说：“不然，凡是小动物，都有生命。”郊就将救蚂蚁的事实说出。

僧说：“这就对了，先生之令弟当中状元，但是先生功名，将不在令弟之下!”放榜点呼名次时，宋郊果然选居第一。

当时章献太后认为小弟不可位居兄长之先，于是该祁为第十名，以郊为第一名。

这时两人才深信高僧的话，果然应验。

宋初，镇江邵彪，梦至冥府，冥主问他说：“你知道自己考试失败的原故吗?”他回答说：“不知。”鬼卒就带邵彪到一个地方，看见一只铁锅里面煮的蛤蜊，都喊邵彪的名字。

邵彪恐惧，合掌念阿弥陀佛，蛤蜊都变成黄雀飞去。

从此以后，邵彪就不再杀生，官位一直做到安抚使。

明朝末年，四川读书人刘道贞家里来客，想杀一只鸡，忽然不见了，客人坐了很长时间，想去杀一只鸭，忽然又不见了。

一搜索，看见鸡鸭一起躲藏在暗处，鸭用头推鸡出，鸡用头推鸭出，相持不下，默不作声。

刘很受触动，就写了一篇戒杀文劝世。

辛酉七月，他的朋友梦见到文昌殿，帝君揭开一张纸给他看说：“这是刘生的戒杀文，他已考中了。”醒来后告诉刘，刘不相信。

李广是汉代的武将，善于射箭，颇有才气，与匈奴作战七十余次，都获得大胜，所以匈奴都很畏惧他，不敢再来侵犯，一时武功赫赫，有飞将军的称号。

汉文帝时，因为讨伐匈奴有功，封散骑常侍，武帝时，任北平太守。

可是李广的部属士卒，先后封侯的很多，他们的地位反而比李广高起来，李广仅是做一个北京太守，始终没有封侯。

有一天，李广向一位善于面相的王朔请教说：‘你看我的`相，是不是不应当封侯?我命该如此吧?’王朔说：‘将军自己想一想，有没有对不起良心的遗恨事呢?’李广说：‘我曾经诱骗降羌八百余人，结果把他们全部杀了，至今还觉得对不起良心，引为莫大的恨事。’王朔说：‘祸莫大乎杀已降，将军种了杀降的恶因，所以不能封侯。’后来李广行军迷失了道路，自刎而死。

李广的孙儿李陵，因为向匈奴投降，他的母亲及妻子也被杀。

放生心得感悟 篇9

早上，妈妈从楼上逮了一只可爱的小麻雀给我玩。

不知为什么，第一眼见到这个小家伙时，我便被他迷住了。我把它抓在手上，爱抚地摸着它。

这时，邻居家的菲儿和燕儿来到我家我陪她们玩。谁料，菲儿和燕儿看到我手中的鸟，俩人产生了不同的想法，于是，一场激烈地争辩展开了。菲儿说：“小姑，你把小麻雀留下，我要天天来看它。”“不可以。”没等菲儿说完，燕儿就迫不及待的说道：“小姑，它不属于我们几个人拥有，它属于大家，属于大自然，属于蓝天。”“可，可它还是很小呀，怎么适应得了外面的'环境呢？”“这就要从小锻炼呀，我们人不也是从小要自强自立吗？何况，动物的自力更生比人类强多了，如果现在宠着它，等它长大后再放它出去时，它就不会自力更生了呀！”菲儿燕儿俩人争论不休，她俩谁也不甘示弱，但最后，燕儿拒理力争优秀作文 ，菲儿理屈词穷了，她也甘败下风了。

等她们吵完了，我说：“燕儿，你说得对，既然上天赐予它一双翅膀，就是要它志在蓝天。我们不可以自私自利的，它是大自然妈妈的杰作，它就是自然妈妈的孩子，不能让它失去自由权。”

我怜悯的又摸了摸它的羽毛，太可爱了，我真舍不得放它走。这时，门前电线杆上站着无数的麻雀，一个紧挨一个，集体朝我鸣叫了几声，像是在呼唤我手中的麻雀，我手中的小麻雀像回答似的也朝麻雀群叫了几声。我被这情景深深地打动了。我小心翼翼地张开了双手，小麻雀快恬地飞向了同伴，它们又集体像我叫了几声，像是在谢谢我没有伤害小麻雀。我欣慰地笑了，朝麻雀群挥了挥手，麻雀群飞走了。

鸟和人一样，有情有义。我们要保护这些可爱的生灵。

教师观看放牛班的春天心得体会

在观看完一部电影过后，我们或多或少会产生自己的感悟。观后感往往带有强烈的主观色彩。为了及时记录我们的感悟和思考，我们可以写一篇观后感。写放牛班的春天观后感有什么技巧吗？您是否正在考虑如何写放牛班的春天观后感呢？在这里，你不妨读读教师观看放牛班的春天心得体会，相信你能从本文中找到需要的内容。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇1】

国庆假期里，我观看了一部名叫《放牛班的春天》的电影。这部电影很教育意义，它使我的心灵受到了极大的震撼。

这部电影讲述的是：1949年1月主人公克来蒙·马修，来到一所学校当代课老师。这个学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的教师、严厉的制度构成。马修怀着仁爱的心看待这些孩子，对学校残酷的“犯错——惩罚”的制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，用心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用音乐引导他们的心灵。最后，他用音乐进化了孩子们的心灵。

其中最令我感动的是：在马修老师离开的时候，禁闭室里的孩子伸出小手扔出写满祝福的纸飞机。这时，我感动了，虽然没有流泪，但我却记住了那一瞬间。在马修老师上车的时候，贝皮诺问：“你可以带我走吗？”“不可以。快点回教室吧，要不然又要呆在禁闭室里了。”车开了一会儿，马修又下来，把他抱上车。那天刚好是星期六……我很敬佩马修这样的老师，他能够给予学生面对困难的勇气和鼓励。

这部电影告诉我们：人人都有爱，人人都有一颗炽热的心。马修就是点燃那炽热的心的人。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇2】

这是一部有关音乐的剧情电影。主要讲呢一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

故事一波三折，动人的情节扣人心弦。在这部电影里，我受到了前所未有的震撼，收到许许多多的启发，受益匪浅。

刚刚开始，新转来的老师克莱蒙马修对那一帮问题学生措手不及。在他向他第一堂课走去时，眼睛里十分迷茫，手悄悄地紧握，仿佛在暗下决心“我一定会把你们拯救出来的。”从他着一些小小的举动中，观众只要略加思索，就能推测出马修老师他的那一颗善良的心。这一点使他和院长全然不同。马修喜爱生活，相信别人。他刚上任不久，就找出了伤害麦神父的小捣蛋。这是为什么呢？因为他和蔼，因为他善解人意，因为他善良。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，让我们真正看到了平等的师生关系，这一举动中他博得了那些少年的信任。在他的眼里，同学是可爱的，有着自己的小想法。他的这些想法，和他温和的作风，把这所学院慢慢的改变了。在他建立了合唱队的期间，院长变得充满童趣，有问题的同学变得越来越少，整个学院喜气洋洋，处处洋溢着欢笑。

放牛班因为克莱门特·马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！

教师观看放牛班的春天心得体会【篇3】

吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。

《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校———池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与《放牛班的春天》观后感

吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。

《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校———池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与责任。我相信，只要努力，就一定能成为这样的好老师！每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇4】

马修为了孩子们一次次打破了自己的底线。偶然的一次中，他发现了这群孩子对音乐的爱好，便组织了一个音乐合唱团。在马修的培养下，他们的歌声美妙动听、悠扬和谐；他们的笑容率真无邪。他对孩子们真切的爱，使这些已经麻痹了的少年们有了良知与感恩之情，于是成就了孩子们和自己的音乐之梦。当他被恶毒校长解雇后赶走时，得到了孩子们送给他这个曾经拯救过他们灵魂的人亲手折的祝福纸飞机。顿时，孩子们好似变成了纷飞在春之序曲中、融化了冰封之海，正展开风帆的爱精灵，在这义无反顾的航行光明的前程中，翻开了新一篇的人生……

马修用他那宽广的胸怀包容了这些可怜的孩子们，他又用一颗博爱的心将希望和温暖播撒在孩子们的心田之中。之所以他会和让每个老师都头痛的怪孩子们相处得如此和谐、融洽，是因为他用音乐唤醒了这些孩子对生活的热爱与渴望、感化了他们冷漠的心。其实人人心中都有真挚的爱与炽热的心，并都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只不过，就是看有没有人像马修一样来拨动这根爱之弦，使这种炽热的心不会被封沉罢了。

整个影片中，它虽然没有华丽缤纷的舞台场面和新颖曲折的变化情节，但它感人的故事和鲜明的人物刻画却足以使每一个观众心潮波滚，并深深爱上了这部电影！

教师观看放牛班的春天心得体会【篇5】

国庆假期，我一个人在家看了《放牛班的春天》这部电影。这部电影和别的电影不一样，我把别的电影看完了之后到晚上就可以入睡。可是看了这部电影，我却难以入睡。我为电影里的好人而感动，为坏人而气愤。

《放牛班的春天》讲的是马修先生来到了一所叫“池塘之底”的学校当学监。每个学生一开始都如“小混混”一般。可当马修先生让他们加入了一个合唱团几天以后，他们的学习变好了。歌唱的也好听了。渐渐地，孩子们和马修亲密了之后便偷偷带着孩子们去玩了个游戏。由于学校没人看着，所以就有人把那里烧了，校长看到了怒气冲天，一气之下，把他给开除了。虽然校长不让学生出去送别马修先生，可学生们还是把门锁上，在教室里偷偷唱歌，把告别信折成飞机从窗户上扔下去......

影片一共97分钟，我还没有看完，就感动的哭了，马修先生用他的爱去给每位学生播下一粒美好的种子，到头来，它一定会开花、结果的。正如赵老师所说：“一分耕耘，一分收获。”马修先生正是那位农夫，他最后一定会有一大堆美好的果实的！

啊！马修先生请您放心，一定会有人把您的那份爱传递下去的！

教师观看放牛班的春天心得体会【篇6】

这个救赎心灵、充满爱的故事发生在法国一个名叫“池塘底教养院”的地方。

这个教养院中有一位心胸宽大的老大爷。他在开门时被一位同学的恶心作剧弄伤了眼睛。还有一位电影中不可缺少的主角马修老师，他是失败的音乐家，了不起的代课老师。他以爱和音乐拯救了这群无药可救的“问题少年”。

当然有学院就会有院长，这个院长自私、冷酷，他相信让学生尝到皮肉之苦就会让他们的心灵变得更加反抗。

在马修老师刚刚入院的时候，门口站着一位小男孩，他的名字叫佩皮诺。一个可怜的孩子，他坚信每个星期六父亲会接他回去。但人们早已告诉他，父母在二战时就已经双亡。

马修老师听到许多老师在他面前说这些孩子的坏话，马修老师不信，便用宽容的心和音乐来驯服这些桀骜不训的孩子。我的心中忍不住地感叹道：“一个多好的老师啊，用心爱他们。不管孩子如何不礼貌地对待他，他也不生气。”

有一次，院长想尽办法拿音乐天才皮埃尔撒气，都被这位善良的马修老师阻止。他不畏惧一切危险，保护自己的梦想。

还有一个片段，让我难忘马修老师不顾校长的威胁，偷偷地在地下搞了一个合唱团。并在里面发现了一个天才皮埃尔。可以说这个马修老师真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被练出如此多的精英，谁能不服呢？

在最后一段学校发生火灾时，一件和马修老师不相关的事却怪在了他的头上。冷酷的校长，把一位好老师逼到无处可逃，被开除。当校长把他开除时，他多想拥抱自己的学生啊！他默不作声地去大门口。这时，小小的窗口飞出60架纸飞机。“这漫天飞舞的纸飞机，是我们对你的敬意。”看到这里，我的心不由地颤抖起来。

这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇7】

星期五看了电影《放牛班的春天》很是感动，感动的原因有许多，最触一动心弦的还 是那个被惩罚的孩子受到了宽容，给予了一起参与合唱机会的那一刻。从他第一次看到马修的示意时的惊讶，看到第二次马修的肯定动作时的一点点震动，到他马上用最投入、最美妙的声音进入合唱，这个过程虽然只有短短的几秒钟时间，但是我们分明看到了一个常常被处罚的孩子，此时此刻内心的那份感动，他那叛逆外表下的那颗心正被融化……

看了这部电影，我真正感到了教师的伟大和重要一性一，在“池塘之底”，所有的教师都刻板、严肃，只有马修，用他的一爱一去感化那些调皮的学生。

夏丏尊曾说：“教育没有了情一爱一，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有陽光温暖心灵；意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，污秽丛杂，没有真情实一爱一的润泽。“

这部电影没有宏伟的场面，却有深刻的思想；没有明星的阵蓉，却有感人的故事。是一部好电影。

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教师观看放牛班的春天心得体会【篇8】

这是一个发生在“池塘底”教养院的故事，一位“失败”的音乐家和一群问题少年，却给人带来了久违的感动。

主人公马修是一位热爱音乐的乡间教师，任命到“池塘底”教养院去教育一群在别人看来无药可救的孩子，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，这里混乱暴躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。可爱的新学监马修无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。很自然，难得的共鸣，歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

给我印象最深的一幕发生在影片的最后，反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩皮埃尔眼波流动的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机，一张张像被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们改变的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出美丽的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

一部好的影片是不需要强加修饰的，《放牛班的春天》很好的诠释了这一点，没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐，涓涓的流淌故事……

声色具备的100多分钟后，耳畔还回荡着孩子们天籁般的歌声，一段简单的快乐，陶醉了他们，又迷醉了多少回自己。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇9】

影片讲的是1949年发生在法国乡村一所专为"再教育"儿童设置的寄宿学校——"池塘之底"里的故事。在这里，一位失意的音乐家马修用自己的音乐和宽容拯救了几十名孩子的心灵，给他们的生活带来了春天，带来了希望，教师马修的教育哲学也在帮助学生成长的过程中展示得淋漓尽致。

美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人有七种基本需要，由低级到高级依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、美的需要、自我实现的需要。但这所寄宿制学校里的孩子们，可能只有生理需要得到了勉强的满足。亲情的缺失，校长滥用体罚的管教方法，缺乏和孩子们心灵的沟通。马修老师没有学过心理学和教育学，但他心里装着孩子们，发自心底的为他们的成长考虑，所以他的所作所为却满足了孩子们的各种基本需要，从而赢得了孩子们的认可。

在第一节课上马修读到了孩子们的理想，他觉得他们如同音乐一样"前方总有希望"。他没有像另一位老师那样对这里的孩子形成偏见——"看什么都觉得是坏事！"他永远正面地积极关注，对孩子暂时表现出来的问题，也能在理解的基础上进行教育。正是这样的睿智和宽容，马修老师渐渐走进了孩子们的内心。首先马修老师在见识了校长的滥用体罚后，为了尽可能帮学生从校长的淫威下解脱出来，他总是尽量避免把犯错的学生交到校长手上，还竭力为犯错的学生寻求庇护，保护他们不受身心伤害。因此，孩子们从他那里首先得到了安全的需要。他理解孩子的心理需求，带孩子们去野外做游戏；给予弱小而无依无靠的贝比诺更多的关爱，到最后几乎完全充当了父亲的角色；为了达到纠正孩子们的错误行为，他采取了独特的惩罚方法：在处理乐格克弄伤马桑大叔的问题上，马修老师让乐格克去照顾马桑大叔，给孩子悔改的机会，让他自己去悔悟……这些都让孩子们得到了归属和爱的需要，以及尊重的需要。

如果前面都是在体现马修老师的伟大人格，那么在满足审美的需要和自我价值实现需要方面，马修老师的超强专业技能起到了不可或缺的重要作用。试想，如果他没有能力作出那么优美的曲调，不能写岀那么契合孩子心灵的诗词，没有组织能力来管理水平参差不齐的合唱队，他就只能做到善良马桑大叔那样。在组织合唱时，马修教师把毫无音乐天赋的两个孩子任命为"合唱团指挥助理"和"乐谱架"，让每个孩子都认识到自己的价值，并从活动中感受到音乐之美、集体合作之乐。另外，马修老师通过组成合唱团，慧眼识珠，把那个有着"天使脸孔"的音乐天才莫杭治推荐给了音乐学院，为他一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯，令他实现了原本无法想象的人生价值。

影片中贯穿始终的是感人的音乐，而音乐象征着爱。罗杰斯说过，爱，就是深深的理解和尊重。马修老师做到了这一点，他理解和尊重学生，因而得到了学生的尊重和认可。教育的规律是相通的，我们也需要像马修老师般懂学生、爱学生，才能培养出凝聚力强，班风班貌优秀的班集体。向马修老师致敬！

教师观看放牛班的春天心得体会【篇10】

一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。

这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭发为止……

但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。

和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是:以生命影响生命。学校就像我们的家，处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到自豪。

童话作家郑渊洁说得对:“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”

“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇11】

这次，我看了一部电影叫《放牛班的春天》。

这部电影主要讲了一个音乐老师叫马修，来到一个学校，那个学校很不好，学生也很不听话，一个老师在为马修说这个学校的教师在那在进医务室的时候，医务室的门打也打不开，后来马修本来被校长叫到办公室的时候，忽然为马修介绍的老师被学生给陷害了，在打开门的那一瞬间，为马修介绍的那个老师被一把斧头砍伤了眼睛，后来校长叫马修去敲钟教大家集合，后来学生集中在教学楼的门口，校长说如果在三秒钟之内，凶手站出来，否则每一个人都要去禁闭室里个，关6个小时，3秒钟过去了，没有人站出来，校长让马修来点名，点到谁谁就去禁闭室里关6个小时，可是第一次点到的是全校最好的学生，有一天马修发现自己的皮夹里的东西全不见了，是被一群学生拿走了，那3个学生在厕所，就这样一天一天的过去了，后来马修在这个学校生活的日子，他走了，在准备上车的时候，他的音乐助理跑来叫他带他回去，马修接他走的那一天，正好是星期六。

教师观看放牛班的春天心得体会【篇12】

在这个下午，我们四、五、六年级集体观看了一部经典的电影——《放牛班的春天》。

这部电影给我们讲述了音乐的魅力和两种极端的教育方式给孩子们的影响。

故事中有幽默和蔼的马修先生，有暴力死板的哈珊校长，有调皮捣蛋的孩子们和他们可爱的校园。而这部令大家喜爱的电影就是由这些性格各异的人物组成。其中，伤感与欢乐完美的组合在一起，给我印象最深的是电影接近尾声的剧情。

马修先生即将离开学园，可他发现竟没有一个人能为他送行！失落充斥了马修先生的心头，这时，一只只纸飞机从天上飘落，围满了马修先生，纸飞机上，是孩子们签名与祝福。一只只小手在窗边挥舞，孩子们嘹亮的歌声滑入他耳边，啊！是他教给孩子们的歌！那一刻，他多么想告诉全天下，他多么幸福！

最后，马修先生离开了学园。乘上了通往远方的巴士，巴士消失在一条美丽的林荫道的尽头。我想，后来他一定找到了他的成功吧。

放牛班的春天教师心得通用(9篇)

下面是幼儿教师教育网编辑为大家整理的“放牛班的春天教师心得”，如何正确看待作品名和观后感之间的关系呢？好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，伴随着观看的过程，我们总是不断涌现出各种想法。此时不如将观赏作品时的心得写成观后感，敬请您浏览本页内容！

放牛班的春天教师心得【篇1】

最近几天，我看了一部电影，名叫《放牛班的春天》，看完后令我深有感悟，印象十分深刻。

首先，这个题目令我非常感兴趣，放牛，我觉得跟放羊意思差不多，中国放羊指不加区分，放任自流的学生，而春天，是美好的，美妙的，电影大概内容就出来了。我看完这部电影之后觉得主要讲了：马修来到池塘之底担任学监，这个学校有着一个十分残忍的校长，还有一群调皮的学生。而马修是个善良的人，对学校控制孩子的自由感到悲愤，他在乐谱上写下了自已创作的歌，用音乐净化了孩子们的心灵，让他们之后的人生道路上有了很大的改变。

看完之后，我发现了这个校长对孩子的教育没有耐心，对有过错的孩子给予残酷的惩罚，将小孩关在禁闭室，拳脚相加毫不手软，而学生毫无改变，但是马修对学生充满了爱心，对犯错的孩子给予改错的机会，在马修的指导下，他们都重拾了自我。

由此可见，一个好老师对学生的影响至关重要，像我们身边，就有着许许多多的好老师，令我倍感高兴。

我曾经听过这样一个故事，一个学生他不肯练字在纸上瞎画，家长无奈，找来老师问办法，老师让学生到他那儿买纸，价格十分贵，学生便开始用功起来，因此学生长大以后十分有出息。

再换个角度想想，从学生来说，是马修的爱，像春天般地温暖，使孩子们重回纯真，使他们不在顽皮，明辨是非，让他们茁壮成长，而校长那粗暴的教育，只能适得其反，从而，细心体贴的教育也很重要，能净化孩子们的心灵，比如说餐馆，像很多老板，非常注重服务生，服务生以热情回报，因为只有好的服务，才能吸引顾客，让来这里的顾客来的开心，走的也开心。

看完《放牛班的春天》，令我思绪万千，做个好老师可真不容易啊！

放牛班的春天教师心得【篇2】

自从有了网络之后，我看过的电影只有区区的几部美国大片， 家中的电视机也早已沦为摆设，自认为人到中年，电影已经很难再打动我，但是看了《放牛班的春天》之后，内心最柔然的地方再一次被触动了！

“池塘之底”，这是一个问题少年的学校，可是马修，他一不是让人一见惊艳的美女或者帅哥，也不是灵活幽默的不懂老师。甚至他见到他的学生们第一面，不自然地站在他们面前，手脚紧张地不知道放在什么地方。这是个呆人，我想。他试图拒绝校长那个愚蠢的找出恶作剧的肇事者的方法，可是被无视了。这是个平凡的人，我认为。

马修自认为自己是作为音乐家的一个失败者，他人生中的最低谷即是他来到了池塘之底。他走进教室之前，听着教室里近乎爆炸的喧哗，似乎意识到了他所面临的孩子们是怎样的挑战。但是他终于鼓起勇气潇洒地拉开教室大门，看着不远处疯狂的影子，停下脚步。然后勇敢地走进去。不幸的是，恶作剧仍然在等着他。

没有恼羞成怒，没有暴跳如雷，马修从地上爬起来，宽容幽默地拿掉孩子们放在骷髅嘴巴里的香烟。马修替乐格克向校长撒谎。即使莫杭治羞辱地给他画漫画，他也只是举重若轻地反挑衅了他一把。这特殊的“行为—反应”方式给了学生们一个亲切的下马威。

马修记到，接下来不知道为什么，孩子们听话地拿出卡片，写上自己的介绍，以及，他要求的，每个人的梦想。

那个可怜的小佩皮诺，咬着笔头。马修拍拍他的头以示激励。小家伙敏感的心马上乖乖地满足了。

渐渐和孩子们熟悉之后，孩子们竟然安静地配合马修组织起了一个小小的合唱团。

是什么让这群孩子突然乖巧？

其实，正如马桑老师所说，他只是个孩子，和我一样害羞。马桑说，他们需要关怀和宽容。

每一个孩子都应该是天使，肆意调皮的天使。他们不自愿地被送到池塘之底，但他们依然渴求爱和尊重。马修老师是个笨人，木木呆呆的，一个失败的音乐家。可是他给与了这些孩子们最大的尊重：他教孩子们勇敢承认错误，因为另一个无辜的孩子在替恶作剧者承受惩罚；他教乐格克正视自己的恶作剧给马桑老师带来的伤害，他让他自己从心底寻找善良；他认真阅读孩子们的梦想，去发掘每个人的闪光点；他替孩子们掩饰一次次的错误，帮他们在没有娱乐时间的日子里找到兴趣——合唱团，孩子们的兴趣从此被牢牢抓住；每一个人他都给与了音乐天分的肯定，即使是小小佩皮诺和那个跑调的小孩，都任命为一个指挥家一个乐谱架。他给与了这些被遗弃的孩子们从来没有受到过尊重和宽容，和每个孤独者心底最缺乏的关爱。

孩子们的春天来到了，不用道理和教育，马修用音乐给他和孩子们之间建立了最直接最近的桥梁。他把音乐带给了每一个人，把尊重给了每一个人，因为，每一个孩子都是平等的，他们都有权利接触音乐，或者一切美好的东西，比如马修老师。

没有哪一个孩子不渴望成功，没有哪一个孩子不渴望引起别人的主意，作为一名教师，要能唤起学生内心深处渴望成功的愿望。教师的责任是教书育人，教书很简单，但是育人很难。尊重孩子，引领他们走向成功，是教师义不容辞的责任！希望自己能够成为一名马修式的教师！

放牛班的春天教师心得【篇3】

对于教育这一方面，许老师常常对我们说:这个世界上没有问题孩子，只有问题家长。这也和我们这周所观看的电影《放牛班的春天》中所展现的一样，一所名叫“塘底”的学校专门收留其它学校容纳不了的问题孩子，这些孩子无一例外的都来自单亲家庭或者干脆是战争遗孤。他们搞恶作剧、起哄、抽烟、打架，在我们眼中他们似乎无药可救，但新来的一位级长却慢慢改变了现状。级长教育孩子的方式不像校长那样专横，在他身上，我总能感觉到亲切和包容，他曾是一位发誓不再创作的失败音乐家，但当他发现孩子们具有音乐天赋时，便再次提笔创作，用音乐这种潜移默化的方式慢慢改变着那群孩子们。

影片所带给我们的东西非常多，我认为最有意义的是在启发我们教育孩子的方式或者说是如何教育问题孩子。社会上那些罪犯，他们犯罪的诱因有很大一部分是小时候家庭教育的缺失。现今中国的学校能教给我们的也只不过是知识，可要想成为真正的人，思想、人格方面的培养是最重要的。所以必须做好家庭教育，可在中国，家庭教育的成果往往不尽如人意，因为中国家长教育孩子的方式大多是追赶式，总在后面把孩子追着、赶着，幻想着“棍棒底下出孝子”，这时孩子总会出现一些逆反情形，到不如采用牵引式，在前面引导着孩子成长，给孩子做一个好榜样，这就好像治理洪水往往要用疏的办法而不用堵。

在教育问题孩子时，我们可以试着找到他们身上长处或优点，把这些长处或优点放大，他们的问题就会慢慢消失，不过，在这过程中，我们或许需要一位像是电影中那样具有包容精神和亲切感的马修老师。

电影往往来源于生活，却仿佛又高于生活。我们在观看电影时所看到的未必是电影想表现的，这就需要我们透过现象去看本质！

放牛班的春天教师心得【篇4】

《放牛班的春天》看了两遍，每一次都让我感触颇深。

有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。只有马修，把他的学生真正当成人来对待、来尊重。这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的。

而“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。

在我的观点里，学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于老师年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。其实，我们都渴望这样的教育，这样的老师。

放牛班的春天教师心得【篇5】

老师运用了一次课的时间让我蜜看了这部电影——《放牛班的春天》，这是一部教育片，是讲一位代课老师在一所特别的学校代课，这所学校如何特别呢?它是专收那些非常调皮捣蛋的孩子，可以说，进去那所学校的孩子，都是被社会放弃的。

代课老师的名字叫马修，马修老师可以算得上是一位成功的老师，虽然最后还是被学校解雇，但他的那种对孩子的教育，使孩子们在这黑暗的“监狱”中看见一丝光芒。他们看见，原来，他们的梦想是可以实现的……皮埃尔，是这所学校的其中一位学生，马修老师发现，他有音乐的天赋，因为上帝赐给他天使般的嗓子，于是马修老师告诉了皮埃尔的母亲，之后皮埃尔的母亲帮他找了一间音乐学院，五十年后的皮埃尔，成为了一名音乐的指挥家，要不是马修老师的发掘，孩子们的将来，真是不可想象，我就想起这一句话：埋没人才，就像中国的一则故事，没有伯乐，哪来的千里马。

《放牛班的春天》这一部电影，让我有许多感触，我觉得每一个孩子都是希望，我们不应该放弃这些希望。

放牛班的春天教师心得【篇6】

昨天学校组织教师观看了法国奥斯卡获奖电影《放牛班的春天》，看后颇受感动。影片在一首优美动听的乐曲中，从一张照片开始了主人翁的回忆。影片从头到尾用一个“爱”为主线，将整个故事穿在一起，诠释了一个代课音乐教师克莱蒙.马修在池畔地辅育院短暂教学生涯中为了教育付出的全部爱。观看此片使我深深体会到马修老师是一个善良有爱心的教师、是一个在教育中充满智慧的老师、

马修老师是一个善良充满爱心的老师。这主要体现在面对一群顽劣的孩子，他没象其他人那样采用惩罚，而是以极大的耐心从点滴入手，一步步感化学生，特别是当他听到贝比诺是一个战争孤儿时，他处处关心他，当他知道贝比诺遭到蒙丹的威胁时，马修老师甚至不惜采用威胁他的方法来保护贝比诺那颗脆弱的心，在成立合唱团时，他根据每个人的特点，分配不同的角色，跑调的学生他不讽刺他，而是让他当乐谱架，让他不感到自卑；当贝比诺告诉老师他不会唱歌时，马修老师封他为音乐助理，既保护了他的自尊心又让他感到骄傲，每次排练合唱马修老师第一件事都是先抱贝比诺坐在教桌上，可以看出马修老师的心有多细，他对学生的爱是发自内心的。

马修老师是一个充满教育智慧的老师。刚走进辅育院，学生状况不断，他没有采取极端的方式，而是利用了自己的智慧。一个学生把一个教师的眼弄伤了，他知道是谁时没有采用关禁闭，而是让他去义务为那个老师做护理，在护理的过程中孩子善良的本性显现出来，既教育了孩子又使孩子回归了天性，马修老师的教育智慧在成立合唱团时显现无遗，他根据孩子特点分配角色，当莫翰奇不参加时，他没有逼他而是利用训练时诱惑他，让他自己心甘情愿的加入进来，在他的引导启蒙下最终使他走上了音乐之路成为一个优秀的音乐家，也就是影片的主人翁。

反思自己的教育生涯，虽说在教育岗位上已工作24年了，在这24年中对工作兢兢业业勤勤恳恳，做到了一个教师应该做的，在教学中付出了爱心，但缺少教育智慧，今后努力自己努力学习，做一个既有爱心又有智慧的合格的老师。

放牛班的春天教师心得【篇7】

电影的创作往往是让人们明白一些生命存在的道理，几乎生活在这个世界的每一个人都有亮点值得去学习，每个职业都有其工作要领，这部法国制作的电影《放牛班的春天》让我感慨颇深，作为教师，我对它充满兴趣。教师？我对于这个概念，看似熟悉，事实上十分陌生。对于学生身上有什么值得挖掘的东西，我更是被蒙上一层迷沙。马修，一个平凡的教师，要说为事业奋斗终身，可能有些大，在处理学生问题的角度分析，他绝对可以称得上是一位尽职尽责的优秀教师。当周末又重温了一次放牛班又重温了一次经典，我又多了些收获……

不同的孩子要有不同的教育方法是我从这部影片中提炼出最深刻的职业修养，孩子在刚刚迈入校园或是体验校园生活已经很久的情况下都会有自己不同的不成熟的处事态度。从每一个孩子身上都有闪光点可寻，针对放牛班的现状，马修以一种很乐观的处事态度外加一颗童心将孩子们最终征服，并且坚持己见与校长错误的教育方式进行抵抗。从他身上我看到了现代教师的影子，无私的奉献精神，我将这个光环带在当代教师的头上，马修则是他们的缩影，体现了作为一名教师的光彩。留恋父母的佩尔诺、内敛含蓄的莫杭治、充满仇恨精神崩溃的蒙丹…孩子都是天真的孩子，只有不正确教育方式的教师，没有做不成好同学的孩子。佩尔诺对于父母的留恋，影片已每周六去等待父亲的方式体现一个孩子在成长过程中的重要性，老师作为孩子的第二任父母，马修用心呵护这个小孩子，真的让孩子住进了他的心中，随时保护着他，让他感受到了父爱，对他产生了依赖。莫杭治成才的过程曲折，他相对内敛，不愿显示自己的才华，对他人充满芥蒂，马修注重细节观察孩子，读懂了孩子的内心，最终感动了他，让他的才华得以展示，实现了梦想。对于蒙丹这样不可理喻的孩子仍然有一颗宽容之心。这不得不让我为之佩服。

好老师的概念是什么？仅仅传授知识吗？讲完课就是目的吗？这是值得我们思考的问题。马修是例子，是人物，是缩影，是体现，像他这样不在乎名利，投身教育事业的人在各个校园中俯拾皆是。我认为作为一名在职教师，进入孩子的心灵不是那么简单，教师工作更是不那么轻松，机会需要我们自己创造，困境需要我们自己逾越。能不能像马修一样感动孩子，被孩子喜欢，走进孩子的心灵……要思考，要实践，要努力……

放牛班的春天教师心得【篇8】

“行动！反应！”在池塘之底无论是孩子还是老师都已经对这两个词建立了联结，这两个词语似乎是真理般的被秉行，只要有行动就必定会有惩罚，而且是非常严厉非常残酷的，至少对这些未成年且有“问题”的孩子们来说。

影片中最可怕的惩罚莫过于关禁闭在层层枷锁的暗室，对于长期寄宿在学校的孩子来说是非常缺乏安全感的，而这个惩罚完全加剧了孩子对于安全感的需要，另外生活条件的简陋，学校各种规章制度以及体罚的压制等等这些错误的方法使得辅育院的孩子们与正常孩子的思维成长越来越远，并且让他们越来越难相信别人，就像莫高奇那样将自己伪装起来，直到最后才让马修老师从他的眼中看到了他真实情感的些许表露，有感激又得到宽恕后的快乐。看这部电影使我不得不想到人格因素对学习的影响，这当中最重要的就是自我概念的形成了。自我概念就是个人主体自我对客体自我的看法。

自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、等方面的认识。个体对自己的认识往往表现在行为上。我认为影片中的孩子们自我概念显然出现了一些偏差。被送往辅育院这个地方似乎已经让孩子们觉得自己是很差的，他们对自己的认识基本上都是消极的负面的，这种心态即自卑。这种自卑的心态在校长通过各种惩罚导致的强化作用下犹如受到雨露滋润的小草，疯狂的成长。当长势势不可挡时孩子们就开始有些“破罐子破摔”了，他们不努力学习，恶作剧，偷东西。马修老师的出现让这里以及这里的孩子发生了改变。他所作的一切并没有强化孩子们不好的行为，而是用歌唱的方式培养孩子们的自信，用自己的惩罚方式“包庇”做错事的孩子从而与他们建立信任保护他们的自尊。当孩子们慢慢发现原来自己也有优秀的部分，原来学校里还有相信他们真正爱护他们的老师时，他们的自我认识发生了改变，对自己的评价也会得到提高，这样才使得孩子们逐渐走向正轨，他们自我概念改变会影响到学习成绩以及对这个社会的以至于整个世界的认识。我想，他们最后一定会称为梦想中的牛仔、消防员、热气球驾驶员、驯虎师……

放牛班的春天教师心得【篇9】

无意中在电视上看到一部法国原版电影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是教育的春天。这是一部让人心灵震撼的电影。说的是1949年的法国乡村，音乐家马修到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当学监之后发生的一些列事情。

这里的学生都是怎样的孩子呢？这又是怎样的学校呢？大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。

性格沉静的马修尝试用自己独特的方法来改善这种状况，他的办法就是音乐，因为他是音乐家，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

他创作适合孩子特点的音乐作品，将这些孩子有机地组织起来，组织一个班级合唱团，并根据他们各自不同的声音特点分成不同声部，即使最没有音乐细胞的孩子也动起来了，做乐谱架，打节拍……奇迹出现了，这些顽劣难以管教，问题多多的孩子们，在音乐的熏陶下变了，变得让人难以置信……直到马修被校长赶走，孩子们从窗口放飞一个个纸飞机，上面写着对老师的依恋、感激，甚至有一个孩子愿意岁马修而去……

看完电影，心情久久不能平静，好久没能看过这样让人刻骨铭心的电影了。这是一部反应教育问题的电影，也是一部反映社会问题的电影，也是一部反映人性的电影……一部优秀作品，是一个立体的，鲜活的，生命力极强的。作为一名教育人，我看到的是教育，感触最深的也是教育问题。这里的似乎都是些问题儿童，不管是什么样原因，每个孩子身上都或多或少，或大或小存在着问题。对待这些孩子有什么行之有效的办法吗？那就是音乐，迷人的天籁般音乐真的能净化心灵，陶冶性情，弥平一个个创伤的心灵……音乐是神奇的教育。

放得下心情的句子

总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。晚安！如果你需要解决问题或争议放得下心情的句子可能是你的最佳选择，在信息共享日益普及的今天，常收到其他人发来如祝福的句子。好的句子能够扣人心弦，以下是一些可以供你参考的句子！

1、放下烦恼，享受每一个当下的美好瞬间。

2、生活是一首曲子，放下心情的人能够跳得更高更远。

3、放下对他人的期望，让自己的心情不再受他人影响。

4、把压力放在心底深处，让心情轻松自在。

5、有时候，放下心情就是最好的解决办法。

6、有时候，放下心情就是给自己一次重新出发的机会。

7、放下心情的沉重，让快乐自由地盈满你的内心。

8、无论遇到什么事情，都要学会放下心情，保持冷静。

9、放下心情的包袱，才能看到真正的美好与可能性。

10、慢慢地学会放下心情，生活会变得更加美好。

11、总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。晚安！

12、心情放松了，人生的压力也会减少许多。

13、放下过去的伤痛，向着未来的幸福前进。

14、不要被小事困扰，放下心情，才能更好地面对挑战。

15、心无挂碍，才能真正感受到内心的自由与快乐。

16、放下心情的负担，才能让灵魂自由地飞翔。