怡然恬淡的感觉真好

前一阵子还在念叨今年的桂花怎么开晚了，没想到，昨天一跨出家门，就闻到了一阵浓郁的香味——哦，桂花开了！看看小区花坛里的桂花树，竟然变戏法似的在枝叶间缀满了白色的小花（前几天一直在看也没发现啊）。花儿虽小，但每一朵都是那么认真地、不遗余力地绽放着，悠然地在秋风中播散芳香。

我是一个及喜欢秋天的人，因为喜欢秋天，所以也喜欢秋天里的一切。总觉得桂花最能装点秋天的浪漫，最能诠释秋天的美丽。喜欢闻桂花的香气，深深地吸口气，使劲儿地闻一闻，那种香真是沁人心脾、甜到心底。闻到桂花香，情不自禁地就会联想到甜甜的桂花糖糕，满街的糖炒栗子；联想到神话故事中的嫦娥和玉兔，猜想月亮上是否也有桂花树；联想到儿时在邻居家的庭前屋后，偷折桂花的种种趣事……在桂花飘香中感受金秋的云淡风清、丰盈多姿，心中也多了一份甜蜜的感觉和回忆。wwW.Yjs21.coM

在这空气中溢满香甜的季节里，带着一份闲心，在桂树丛中悠闲踱步，细细品味着花香，看着碎碎的桂花偶从树上散落，就像是秋天里最轻盈的精灵，那种怡然恬淡的感觉真好！

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被关心的感觉真好

随即,我就感觉到自己的喉咙似乎被什么堵住了,声音也变哑了。

没办法,这是我的老毛病了,只要稍一受凉就马上哑嗓子,看样子今天上课时又没办法管理纪律了!唉,只要一想到教室里闹哄哄的那幅场面就头疼。

照例,今天来得最早的又是亦菲.她像一只小鸟般飞进教室,快乐地叫着:“老师早!”我只是笑着对她点点头没有像往常一样回应她。

亦菲妈妈细心地问：“怎么了，况老师？”我懊恼地指了指喉部，她便明白了，于是弯腰叮嘱女儿：“宝宝今天要乖，老师嗓子痛，你可不要吵老师哦！”亦菲睁着圆溜溜的眼睛认真地点了点头。

不一会儿，小朋友陆陆续续都来了。

只见亦菲热心的迎上前，不厌其烦地告诉大家：“况老师生病了，我们不要吵她！”这样，小朋友们都露出了关心又体贴的表情，不约而同地跑到我的身边轻轻向我问声好，又无声无息地到区角里安静地看图书、玩玩具、捏泥……虽然我今天做好了“破嗓子”的准备，可却出人意料地没有出现孩子们吵闹的现象，甚至比平时还要安静、乖巧。

课间活动时，还有一些热心的孩子争先恐后地给我敲背、捶腿，一个个对我嘘寒问暖地。

原来，作为教师，适当地让孩子了解自己的不适、病痛，充分感受一下孩子们对自己的关心，感觉是如此的美妙！而且，从这往后，孩子们与我也更亲近了。

我相信，这群有着细腻的感情、火热的爱心的孩子在成长的道路上一定能收获到更多的爱与关怀！

怡怡能大胆走楼梯了

怡怡小朋友高高的个子，看起来应该是个能干的孩子，但却不敢走楼梯。每次上下楼梯总要别人在一旁扶着，即使这样，她还是走得很慢，特别是下楼，看她两只手拼命地抓住扶手，整个身子往下蹲，再一级一级往下挪，还不停地发抖，那样儿看上去真使人心疼，不明就里的人乍一看会以为是个有残缺的人。为此，我了解到怡怡小朋友从小就胆子很小，恐高。家人从不敢让她独自走路，多数时间抱着她走，更不用说是下楼梯了。久而久之，她不敢一个人下楼梯了。对于她长期形成的依赖性及对上下楼梯的恐惧感，我知道不是一句话或一两天就能消除的，而是需要耐心的引导和鼓励。于是，每次上下楼梯时，我总是拉着她的手，慢慢地和她一起边走边聊，还不时地用语言鼓励她，让她知道上下楼梯并不是象她那样可怕，放松并逐渐消除她的恐惧心理，等到稍微进步一点，我就请班上比较能干的小朋友带她一起走，鼓励别的小朋友多关心她、爱护她、帮助她。同时还和她的家人达成协议，在家尽量让孩子多走多练走楼梯，并且要让她一个人走，对孩子的每一点进步都予以表扬，并给她贴一朵漂亮的小花，孩子高兴及了。慢慢地，怡怡在下楼梯是变得轻松多了，现在基本上能大胆地走了，虽然，有时还会有那么一点点紧张，但我相信：怡怡一定会克服的。

孩子们都觉得：我真的长大了

开学的头几天，有好几个小朋友不愿意到幼儿园来，经过仔细询问，才知道：小朋友的家长都告诉他们要上中班了。孩子们一听，以为自己和中班的小朋友又都不认识，不愿意上中班，都觉得还是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，还是喜欢小班的老师。

家长硬是拉孩子来上幼儿园，到了幼儿园才知道：原来以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原来中班的老师还是小班的那个，原来......。孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有时候甚至是荒唐的。但是他们的想法却是非常独特的，值得我们教育者深思。

我带领孩子们参观了我们的活动室，复习了以前学过的儿歌，做了做以前学过的游戏，并告诉孩子们：我们一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼儿园以前最小的小弟弟小妹妹了。还让孩子回想了自己以前在幼儿园发生的有趣的很多事情，有自己的，也有别人的，也提到了很多老师不曾知道的“秘密”。孩子们都觉得：我真的长大了!

淡淡的话语，浓浓的安慰

这样的办法真好

时间过得真快，午睡的时间马上要到了。以往我提出一些上厕所要求就安排孩子去小便。可是，每次效果不是很好，吵吵闹闹，总有那么几个孩子奔跑去，也有那么几个孩子在厕所间里大声喊叫，容易出现纰漏。也许是我刚接触这个班的小朋友，对他们还不够了解。我想改变一种教育方法，今天，我就利用榜样的力量感染孩子。于是，我请班中的陆鸿毅先去小便，然后，一个劲的表扬陆鸿毅走路轻轻，小便后立即回到座位上。陆鸿毅也很配合，真的按照要求去做了。于是，有了前车之鉴，我再把孩子分成两部分先后上厕所，果然比以往都有效果，这个办法真好，这样幼儿的安全系数提高了，我也省力了许多。

我继续利用这个办法安排孩子进午睡房午睡。孩子们陆陆续续地找到了自己的小床，安静地脱衣服。我一边鼓励孩子自己脱衣服，一边巡回的指导孩子，忙着帮那些脱衣服有困难的小朋友。不一会儿，大多数的小朋友脱下衣服、裤子，并把它们整齐地叠放在小床板上面，安静的躺下来了。有的闭上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡回着，观察着，鼓励着，渐渐地、渐渐地听到了小朋友的酣睡声。

虽然这只是一件小事，可是，对我启发很大，孩子的可塑性好强。有时候老师轻轻地一句话，或者一个小小的动作都能在孩子的身上起到一个很大作用。今天的这个事例足以证明，我们老师多用鼓励地、积极地语言激励孩子，能起到事倍功半的效果。

让孩子睡好午觉的“妙招”

无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中，都能按自己的想法大胆发挥和想象创造，他们总有说不完的话题，甚至就连一直保持安静的睡觉间也开始热闹起来。

说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……难以入睡,午睡甚至成了他们的负担。

尤其是每到星期一中午就特别兴奋，老师总要反复提醒：“不要说话了，快点睡觉”类似这样的话，使幼儿被动地午睡可效果甚微。

为了让孩子们能快又静的睡好午觉，我有几种小“妙招”效果尝试下来还是不错的。

1、讲故事和表扬相结合孩子们都非常喜欢听故事，男孩爱听科幻冒险的故事，女孩子喜欢童话故事。

我就抓住他们的特点和他们协商好每天中午睡觉前的准备时间讲两个，然后让他们根据故事情节把自己编到梦里去，起床后再把自己的梦讲给小朋友们听。

这样孩子们都特别喜欢，很愿意他们把自己的梦讲给小朋友听，效果很好。

我会及时的表扬了他们，并把他们的进步告诉给他们的父母；我发现，他们在午睡时都能自己管好自己，很快就进入了梦乡。

2、奖励贴花纸为了让孩子们能睡好午觉还可以用一些小奖品，在孩子们睡觉时，看谁表现好睡觉快又静，就轻轻地给他（她）的额头上贴上贴纸。

但想得到贴纸也有很多要求：幼儿必须是不和别人说话，自己管好自己的，。

这一招还挺灵，一会我就发现，大部分小朋友都平躺好了，两只小手放在自己的身体两侧，只有个别的没有躺好。

于是，我就轻轻的走到他们身边，小声告诉他们要按正确的睡眠姿势睡觉，他们马上改了。

15分钟后，我便轻轻为那些睡的快的小朋友贴上了贴花纸，对睡的慢的孩子则是在他睡后给他的小手背上贴上。

小博一直没睡着，我为了鼓励他也给他贴上了贴纸，但要告诉小朋友：“虽然小博他没有睡着，但他没有影响其他小朋友休息，所以老师给他贴上了贴纸。

”每当孩子们起床后，都会快步跑到镜子旁看看自己是不是得到了小礼物，当他们看到自己得到贴纸时那高兴劲就别提了，他们互相看着，比着、笑着、跳着，高兴极了。

他们有的还说：“我明天还要得，看我到最后能得多少贴纸……”3、和孩子们拉拉钩好的方法不能天天用，时间长了会“失灵”的，要不断创新。

于是，我又改变了方法，和孩子们交朋友。

在午睡时和他们玩“拉钩”游戏，我每次都是轻轻走到不喜欢睡觉的孩子身边和他们小声说几句鼓励的话，再和他们拉拉钩。

他们也告诉我说：“老师，那你也要说话算数，我们睡的好就带我们玩好玩的游戏，给我们讲故事！”我说：“好，咱们一言为定”。

可不要小看了他们，他们还真的能做到，不一会儿就都睡着了。

每当我看到那一张张酣睡的小脸时，心里有说不出的高兴。

对于我们老师来说，在孩子们的一日活动中，教他们学本领，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，知道他们在想什么需要什么，和他们做真正的好朋友，他们才会信任你愿意把心里的话告诉你。

其实日常生活中还有很多好的方法，只要我们仔细观察用心去思考，就一定会有收获。

幼教笔记：感觉这个早晨好幸福

这是个秋高气爽的美丽早晨，柔和的风随意的吹拂起校园里的红旗，让鲜艳地五星红旗在高空中摇曳着神圣的身姿，空气中弥漫着桂花浓郁地芳香……

我带着小朋友们散步于花草树木中，看到五彩缤纷的鲜花孩子们开心极了，个个手舞足蹈。看到披着露珠的小草儿都忍不住探身去亲吻它。不知不觉我买来到了一棵垂柳下，那细细长长地柳条虽然没有了往日多姿的身影，但是那随风摆动的可爱劲儿依然让人遐想。“孩子们，看着这柳条，你觉得它们像什么呀？”“我觉得柳条像我们的头发。”“我觉得柳条像太阳的光芒。”“老师，我觉得这柳条呀好像是奶奶打毛衣的毛线喔！喔，小朋友看见过奶奶打毛衣呀！那我们一起来学学打毛衣吧。我买一起用手学做着打毛衣的动作，孩子们可感兴趣了，一边走一边学着，可认真了。看到他们对打毛线如此感兴趣，我觉得不妨就教他们学打毛线吧。还可以培养孩子们的细心和耐心呢!

说做就做，到了班上我就拿起毛线和针教起了孩子们。笑笑学得快可是就是手不够灵活，不是脱针就是手抖动厉害，学了好久才会。后来我手把手教的是个男孩子，名叫葛梓浩。在手把手教的过程中我明显感觉这孩子似乎接触过了，一点就会了。问了他才知道原来奶奶曾经教过他了。有了这个基础，教起来容易多了。一会儿他就能自己熟练打围巾了。看着浩浩一本正经的坐在椅子上打毛线，我觉得他好可爱呀！

“老师，你看，我打了好几排了呀，等到冬天的时候我就可以围了喔！”浩浩指着自己打的围巾幸福地说道。说时候，我也在心里为他高兴，为他骄敖呀！

现在的孩子没有我们以前的那种成群玩耍的习惯，也没有和小伙伴们一起探索游戏多种玩法的机会和欲望。他们拥有的更多的是各种各样的玩具和五花八门的动画片。我有时候总是想为什么不能让我们的孩子玩玩我们以前玩的游戏呢?就算是机会没有那么多机会，我也想创造机会，让我们的孩子畅游于一个更广阔的天地中，让他们的童年生活更加多姿多彩，趣味连连，把我们曾经留在记忆里的欢声笑语换种方式送给我们的孩子们呀！

结束活动已经是点心时间，阳光透过窗玻璃照射在了孩子们身上，我知道它也是把温暖和爱送给了孩子们，多么温柔多么博大的太阳呀，突然感觉这个早晨好幸福啊，沐浴在爱和幸福中的我更愿意把爱和快乐分享给每个天使般的孩子们！

淡淡棕叶香

淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵每年的农历五月初五，是中国传统的节日——“端午节”，又称端阳节、五月节、端五等等。每逢这天，全国各地都会呈现出不同的庆节方式，我班利用“端午节”这个良好契机组织开展了“了解端午、走进端午、感受端午”主题教育活动，活动开始观看视频“端午节的由来”初步了解端午节，接着图片欣赏端午节习俗及制造粽子的方法，当老师把制作粽子所需要的材料展示在幼儿面前时，幼儿已经跃跃欲试，包粽子喽!!!

自主包粽子的过程中，其他小朋友们都在包的热火朝天中，我发现彤彤小朋友自己一个人闷闷不乐的坐在那里。“彤彤，你怎么了?”“老师，我不会包。”当我正想帮助她包粽子时，突然想到何不利用这次机会引导幼儿回到教学过程中来，体验活动过程的乐趣，而不是过于注重最后的结果，这不正是虞教授所说的“回到过程中，意味着通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现世界及自己的内心，进而获得新的经验，这就是最重要的学习”。于是我告诉彤彤自己先尝试包一包，如果还是不会可以请你的好朋友教教你啊。彤彤自己试着包了一个，并不是很满意，于是找到她的朋友，朋友认真、仔细跟彤彤的讲解了包粽子的方法，像个小老师一样，不一会一个漂亮的粽子就展示在我们面前。这个过程彤彤不仅学会了包粽子的操作方法，体验和朋友们自己动手包粽子的乐趣，还锻炼了与小朋友之间的人际交往、合作能力，更好的表达了自己的想法及观点。

活动最后请每个小朋友聊一聊包粽子的感受，每个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容，纯真无邪。