幼儿园中班社会我真能干说课稿。
俗话说,凡事预则立,不预则废。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?以下是小编收集整理的“幼儿园中班教案《双手真能干》及教学反思”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
中班教案《双手真能干》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿喜欢自己的小手,为自己灵巧的双手而骄傲,知道自己每个手指的名称,体验它们的作用,培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话,快来看看幼儿园中班《双手真能干》含反思教案吧。
活动目标
1、知道自己每个手指的名称,体验它们的作用。
2、喜欢自己的小手,为自己灵巧的双手而骄傲。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、增强思维的灵活性。
教学重点、难点
培养一双灵巧的双手
活动准备
1、一只大手(贴在板上作背景),汉字:手、大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
2、手工活动:小人国(手指点画)、做指套、印小脚丫、秋天的大树等。
活动过程
一、说说每个手指的蜜柑年成和它们的本领。
老师:(在手心里画一个妈妈的脸)这是手妈妈,她有几个手指宝宝?有几个?
幼儿:(数手指)她有5个手指宝宝。
老师:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?
——让孩子说说手指的用处时,了解手指的名称,这样会有趣一些。
幼儿:我喜欢这个大拇指,我用他说“真是好宝宝”或者“你真棒”(做夸奖人的动作)
老师:这是大拇指,他可以表扬人的。(边说边将汉字“大拇指”贴在板上的大手的大拇指上)
幼儿:我喜欢这个手指(食指),他可以指东西。
老师:这是食指,(在板上的大手上,贴上汉字“食指”)你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)
——一个孩子的感受,须让大家来体验。另外,有许多与此同感的孩子,也可以得到表现。这样,活动的过程容易吸引所有的孩子。
幼儿:我喜欢这个中指,我用他弹钢琴。
老师:(老师将汉字贴在板上的大手上)这是中指。
幼儿:我喜欢小拇指,我用它交朋友。
老师:说得真好,小拇指可以和朋友拉拉勾,我们也用小拇指找找朋友。(拉拉勾,拉拉勾,我们都是好朋友。边说边将汉字“小拇指贴在板上的大手的小拇指上)
幼儿:我喜欢这个手指,我在折纸的时候,用他来抠角(做动作)
老师:这是“无名指”,这个无名指可以在折纸的时候帮我们的忙。
老师小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指5个手指宝宝,那我们每人有几只手?有几个手指宝宝?
二、做做手势
我们的手指宝宝除了会做事,还会说话呢,你们相信吗?
——活动中,孩子不信:“不会的”,“假的”等,于是,我问搭班老师:“今天有几个人没有来?”她伸出2个手指。我问幼儿:“几个?”“2个”。
于是,我小结:原来,手指会念数字。
和幼儿一起做1——10的是手势。
老师:(伸出3个手指头)这是几?
幼儿:3。
老师:(伸出5个手指头)这是几?
幼儿:5。
老师小结:是啊,手指会念数字呢,听:“一二三,爬上山,四五六,翻跟斗,七八九,钩一钩,伸出两只手,一共十个手指头。”
——这时老师边念儿歌,边做手势,且动作清晰,可供孩子模仿,一起玩。老师:“来,我们一起念一念,玩一玩。
老师:我们的手也会说话。猜猜看,我的小手说什么了?(招招手)这是什么意思?
幼儿:来来来。
老师:(挥挥手)
幼儿:再见
老师:你们的手会说什么呢?让我们大家也来猜一猜,好吗?
(幼儿做手势,大家猜)
老师:我们的手除了会说话,还会变东西呢(示范变一下)
你的手会变什么?(引导幼儿变出小伞、手枪、小鸟、小兔、蜗牛、望远镜等)
三、说说小手的本领
我们的小手会说话,会变东西,还会做事情,最竟,你的小手有什么新的本领吗?
——既让孩子感受自己手的本领,又为下一个活动环节做引子。
四、活动延伸:做手工
1、周围有一些东西,可以让你的手有新本领,你去试试。
——指导一些孩子看懂材料的玩法。
2、交流玩的内容,欣赏作品。yjs21.coM
——这里,孩子很有可能潜心于自己的活动而无心交流,于是老师审时度势,给孩子足够的时间。
教学反思
活动结束了,孩子们仍沉浸在小手跳跳的乐趣中,我心中已开始回味这次活动的成败得失……为了使自己设计的活动与众不同,使活动具有探索性,为了体现新纲要的精神,突出“整合”活动的特点,我们设计了“能干的小手”这个活动。
本次活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中,主要采用了游戏化的口吻,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,快速吸引了幼儿的注意力。在最后经验交流中,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过游戏活动了解手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做,小手才会越来越能干。
幼儿百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。
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幼儿园小班健康教案《小手真能干》及教学反思
小班健康教案《小手真能干》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿认识小手,知道保护自己的小手,喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏,学习小手的安全保健常识,快来看看幼儿园小班健康《小手真能干》含反思教案吧。
活动目标:
1、喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。
2、认识小手,知道保护自己的小手。
3、学习小手的安全保健常识。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动重难点:
重点:认识小手,知道保护自己的小手。
难点:初步掌握保护小手的方法。
活动准备:
PPT、小手图片、保护小手图片。
活动过程:
1、律动《小手爬》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作,感受小手的活动。
2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手,知道保护小手
⑴认识小手,喜爱自己的小手。
--教师出示PPT。
师:看,这是什么?那小手上有什么呢?我们一起来看一看。
--通过观察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等。
师:你来找找自己小手上是不是也有这些呢?
教师小结:我们的手上有5个手指头,有手心和手背,还有手指甲。
⑵了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。
师:我们的小手有什么本领呢?(穿衣服、翻画书、画画、吃饭……)
⑶游戏:挠痒痒。
师:小手还会做好多好玩的游戏呢!我们一起来挠挠自己的手心,再挠挠旁边小朋友的手心,说一说有什么感觉?(痒痒的、真好玩、很开心……)教师小结:我们的小手真能干,不仅可以做游戏,还可以敲电脑、拿东西、握笔、看书、玩玩具、弹钢琴、做舞蹈动作……
3、学习小手的安全保健常识,掌握保护小手的方法师:我们的小手这么能干,那怎么保护小手呢?
⑴看图片,了解小手的安全保健知识。
--教师带领幼儿逐副观察图片,并说说每幅图在干什么?这样做对不对?为什么(不)能这样做?
教师小结:我们的小手要保护好,不吸手指头,不啃指甲盖,要经常洗手,剪指甲,天气冷了要涂护手霜,套手套,不随便将小手伸到门缝或者洞洞里,不玩小刀,不碰烫的危险的东西,保护小手。
⑵手过程,感知体验保护小手的方法。
师:我们玩过游戏以后要把小手洗干净,怎么洗呢?
--教师出示洗手步骤图,边说边请幼儿演示。
师:我们都知道怎么洗手了,下面,请到的小朋友用刚才我们说的方法去洗洗你的小手。
--教师轮流请幼儿洗手。
活动反思:
本次活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
幼儿百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。
幼儿园小班教案《小手真能干》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《小手真能干》含反思》
小班教案《小手真能干》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿认识小手,知道用手能做许多事情,教幼儿初步保护手的方法,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,帮助幼儿初步获得有关数的概念,快来看看幼儿园小班《小手真能干》含反思教案吧。
活动目标:
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识小手,知道用手能做许多事情,教幼儿初步保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、主动参与实验探索。
活动重点:
知道小手能做好多的事情,并初步学会保护自己的小手
活动准备:
丰富的手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。
活动过程:
一、歌表演:
《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主题。
二、教师通过提出问题,引导幼儿观察并相互比一比
引导幼儿知道手的大小不同,但每人都有两只手,一只左手一只右手,每只手上有5个手指头,手指的名称不同(有大拇指、食指、中指、无名指、小指),手指有粗有细。
三、师生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引导幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友做哪些事情,妈妈的手能为别人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。
如:用手拿东西吃,收拾玩具,整理图书,画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
五、出示受伤小手的图片
引导幼儿讨论:怎样保护手。如:冬天洗完手要擦油,出门腰带手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危险的事情。
六、启发幼儿到不同的活动区中,自由选择喜欢的材料进行操作活动。
如:用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动,引导幼儿进一步体验小手的能干。
活动反思:
本次活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。
大班语言教案及教学反思《我的小手真能干》
设计背景
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
活动目标
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情。
重点难点
难点:
1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:
让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备
1、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、积木、串珠子等。
活动过程
一、组织教学:
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、游戏引入法:
玩一玩手指游戏。
三、观察发现法:
1、看一看:启发幼儿观察,复习认识小手。
2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较大小不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:我们的小手能干什么?"教案来自:屈;老师教;案网."(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。)
4、巩固:我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)
四、感知操作法:
1、变一变:小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)
2、听音乐幼儿自选材料游戏:我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。
五、延伸活动:
讨论:怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,讲卫生,爱劳动,自己的事情自己做。
教学反思
从孩子的反映来看,他们对自己的手有哪些用处是非常了解的,而且也能用语言来进行表达。但好多时候,孩子往往是说的一套,做起来又一套,说的总是比做得好。如:有的孩子总喜欢把积木扔到地上,在老师的引导下才愿意去捡。
本次活动的施教过程中,主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中,引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
考虑到在有限的集体教学时间内,课后在区角活动中,我又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿们进一步进行操作活动,再次感受自己小手的能干,保证了活动的质量。
自己吃饭真能干
设计意图:
一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园苗班生活教育中,最基本的内容之一。因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此,我根据苗班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标 :
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
1、生活区角活动:舀小勺
2、体育游戏:给小动物喂食
3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干
活动过程:
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
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