孩子应当永远快乐

去年9月，我又接收了一批新的孩子。当我第一次给这些孩子讲故事时，孩子们都在静静地听，但我发现，一个叫肖雨涵的小朋友却躲在角落里，像只受伤的小鸟蜷缩在一边。他身材瘦小，从他自卑的神情中，我觉察到，在他柔弱的身上正承受着一种无形的压力。

为了解开这个谜，傍晚时，我叩开了他家的门。雨涵的奶奶知道我的来意后，向我哭诉了缘由。原来，雨涵的父亲患精神病，喜怒无常，常常弄得家里不得安宁，只得长期众议院而母亲也弃儿离去。雨涵自幼与年迈的奶奶相依为命，他从未得到过父爱，现在连那点点可怜的母爱也失去了。一个没有文化的老人能给他创造什么样的教育环境呢?家庭的不幸，使雨涵应有的正常生活发生了倾斜，在他幼小的心灵中投下了阴影。

从这天起，我怎么也忘不掉雨涵奶奶的眼泪，耳边常萦绕着她哽咽的叮嘱，而更驱不走的是孩子那冷漠、凄楚的神情。我反复思考，决定用真诚的爱去弥补他情感上的缺陷。从此，我有意识地接近他，主动与他交谈，衣服脏了替他洗，指甲长了替他剪，还时常摸摸他的小手，问问他的冷暖。我精心设计的“我爱小树”活动中，让他扮“树苗”，引导更多的孩子关心他，体贴他，鼓励孩子们和他交往;在“捉小鸡”游戏中，由他扮“小鸟”，我扮“鸡妈妈”，让他体会到老师的爱，集体的温暖……

那天，搞“三八”主题活动时，我把孩子们的妈妈请到班里一起庆祝节日。我专门去请了雨涵的母亲，可惜她没来参加。当母子们愉快地跳舞时，雨涵又躲到了墙角。这时，我撇下热情的家长，急忙跑过去请雨涵一起跳舞。我看得很清楚，他是挂着泪珠和我跳的，是那么开心，那么投入。会上，孩子们纷纷“夸妈妈”，雨涵竟勇敢地跑到家长们前面朗诵起儿歌：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。”雨涵这发自内心的表白博得了家长们的阵阵掌声。我噙着泪，跑过去把他紧紧搂住。他把脸贴到我耳边，悄悄地说：“陈老师，您就是我妈妈。”沸腾的活动室里顿时一片寂静。了解情况的家长在悄悄拭泪，不知内情的家长也在急切地询问……

我深深感到，在幼儿园生活中，一切爱的呼唤都会有爱的回音，一切爱的浇灌都会培育出爱的花蕾。现在，谁走进我们班，都会发现雨涵已变得那样懂事，那样活泼。谁能相信昔日沉默寡言的雨涵，如今竟成了班里的“故事大王”。我从内心祝福他永远快乐!

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对孩子要保持永远的信任

，你看下别的小朋友叠的小被子多整齐啊！老师相信你肯定会叠的比他们都好！大家认为老师说的对不对啊”？周围的小朋友便呼对声一片，于是我便趁热打铁道：“我们都给杨子龙小朋友一点掌声好不好？”一时间休息室里便“杨子龙，你真棒”的喊声。这时我看到杨子龙小朋友在大家的鼓励声中将被子慢慢叠好，虽然叠的不算整齐，但还是有板有眼。在我的夸奖声中他的眼神中分明流露出了一种自信与自豪。

当一个孩子让老师对他的教育产生听之任之的念头时，事情已经非常严重，如果他学习生涯中的第一任老师都对其不抱希望与信任，那么他对他的未来便没有任何信心与希望，这将是我们老师一时疏忽所造成的痛心悲剧。其实每个孩子都希望获得他人的肯定和信任，所以，作为幼儿园教师，我们应该用更加科学的理念给予幼儿更充分的信任，例如，用充满信任的眼神和肯定性的语言给他们以积极的心理暗示，尤其是对那些一时难以适应集体生活的孩子。当我们给予孩子充分的肯定和鼓励时，我们也许就能收到意想不到的效果。

信任是一种能触及灵魂教育。信任有一种神奇的力量能够激励孩子前进、改正错误。其实每个孩子的可塑性都是非常大的，我们老师绝对不能放弃对任何一个孩子的信任，应该努力走到每个孩子的心灵深处，想方设法采取恰当的教育措施使每个幼儿都能得到良好的发展。

快乐着孩子的快乐

幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......

他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。

在幼儿的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事。

让爱永远

清晨来园时，孩子们在家长的陪同下走进活动室，我就会热情地迎接，并从家长怀里接过孩子：“你今天真漂亮。”“你真能干，自己来幼儿园的。”“你今天早饭吃什么呀?”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。

晨间锻炼时，我喜欢与孩子一起玩、一起疯，并随时关注孩子的活动情况。如果熟了，就及时提醒孩子们脱衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束，我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想孩子们明白：老师多么爱他们。

午餐时，我忙碌的穿梭在孩子们中间，随时关注他们的进餐情况，并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有味时，我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。

午睡时，我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服，帮那个孩子掖掖被角，并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。孩子们熟睡了，我还是不断地来回巡视，帮助蹬被子及时盖好，以免着凉。因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。

孩子们身体不适时，我更是用心关注，了解他的现状，并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身上时，我又会毫不犹豫地伸出双手，帮孩子孩子清理污物，并换上干净的衣服。因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。

游戏时，我与孩子玩做一团，尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人一脚时，我就引导孩子向对方说“对不起”，以表歉意。

借东西时，我要求孩子对同伴说：“请你把这东西借给我，好吗?”归还时，我督促孩子对孩子对同伴说：“谢谢!”

离园时，我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见。”

晚上入睡时，我要求孩子孩子与父母道声“晚安。”

…….

无数件小事，一个个平凡的日子，如涓涓的溪流，滋润了我，也滋润了孩子们。我让孩子们明白：爱人者才能被人爱，只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芬芳。

好的教育应当让孩子像孩子

郑州市某幼儿园举办了一场家长考试，考试内容主要是家长如何理解孩子、赏识孩子等方面的内容，几名胸前挂着“监考官”工作证的娃娃做起了父母们的监考官。园方称，这样互换角色，是为了让家长和幼儿学会更好沟通。(肖绺摄)

这是一幅耐人寻味的图片，至少有两点值得注意。

首先，幼儿园里考父母，这样一个安排就非常与众不同。从画面上看，年轻的父母们聚精会神，个个提笔凝思，却又似乎遇到了难以回答的问题。这正反映了今日中国教育的一个显著特点：过去是孩子不了解父母，父母很神秘；现在是父母不了解孩子，孩子很神秘。为什么会是这样子呢？第一是因为进入了信息化社会，孩子虽小也接触了海量的信息，如看电视、看广告、看书刊甚至上网。有人或许不以为然，说小孩子看的不少懂的不多。问题恰恰在于，孩子的复杂性往往是因为看了太多成人的东西，他们不懂或不全懂，或许还会形成自己独特的理解。第二可能与独生子女现象有关。一般地说，人的许多方面经验是来自兄弟姐妹之间的传递，而与同龄人的密切关系也有助于保持儿童的天性。可是，独生子女没有兄弟姐妹，他们被迫在成人之间周旋，极容易成为怪怪的小大人。这对于并未做好充分准备的年轻父母来说，了解孩子是一个天大的难题。

其次，占据图片中心位置的小女孩的神情告诉人们许多奥妙。按照正常的理解，小孩子总是喜欢考大人的，因为他们太小，他们渴望像大人那样生活——儿童的游戏几乎都是模仿大人就是证明。因此，一旦在某些方面比大人强，小孩子总会欢喜若狂。然而，这个小女孩的神情却似乎有些傲慢，有些冷漠……当然，这个小女孩还不会懂得这些，从她夸张地交叉着双臂可以看出，她还是在儿童的模仿之中，问题是她在模仿什么呢？显然，她模仿了一些不良的东西，她把某些“恶”当成了“善”，她把某些“丑”当成了“美”，这正是儿童模仿能力强而辨别能力弱的体现。孩子是无辜的，他们的病态是成人教育的病态所致，如媒体上所说，应当为孩子改造成年人的世界。

概括地说来，复杂的对象，简单的教育，正是今天教育苍白无力的重要原因。所谓简单的教育又是什么呢？据图片说明介绍，这家幼儿园考父母的内容之一是赏识教育，而赏识教育就是简单化的教育，赏识教育不当就孕育小女孩那样的神情。以升学考试为中心的应试教育是最简单的教育，似乎抓住了决定孩子命运的核心环节，而实际上是教育的荒废，即把真正的教育即人格的教育荒废了。因此，我们必须树立以人为本的科学发展观，让孩子像孩子一样的生活，这才是现代的教育。

一幅图片引发如此之多的感慨，是因为信息时代人的发展和现代教育的挑战已经体现到我们生活的方方面面，甚至已经渗透到了我们的每一个毛孔。

孩子的天空将永远是五彩缤纷

谁能明白我的心？是你吗？不是的。是他吗？也不是的……今天早晨进园时，不小心被车碰了下，腿部受了些伤。因为晨间接待即将开始，于是我强忍着隐隐的疼痛，站在门口微笑接待着我的孩子们。在看到孩子们天真的笑容，听到孩子们甜甜的呼唤后，我觉得内心是那样的充实和满足，那一刻什么疼痛的感觉都没有了。只要看到她们开心我就开心了！

“李老师好！”“喔，刘江铃，早上好！”我和刘江铃打着招呼。然后她慢慢的坐到了位置上玩起了玩具。而送她入园的奶奶却还不放心，走过去和她说了些话，不知道为什么孩子有点想哭了。我忙赶过去安慰，这时候她身边的男孩见她哭了，也探过头来安慰她，我充满感谢的望着这男孩，用眼神告诉他“你真棒，懂得关心体贴别人”。“我就不喜欢你这孩子，下次你再打她，我就……”刘江铃的奶奶见到孩子想哭就指着这男孩说了一些这样的话。这是怎么啦？我好纳闷！“刘江铃奶奶，怎么了？昨天他打她了吗？孩子还小，有些习惯就算是不好，也要给他时间慢慢改呀。这样的事情有老师来处理好吗？请你不要说话，吓着孩子了！”我心平气和的解释道。“以前他打过我孙女的，反正我就是不喜欢他，不要让他们坐一起了，看着就不好……”她喋喋不休的说了许多难听的话，我简直无语了，劝她先离开。

回头看看这两孩子，他们已经开心的在玩玩具了，好像刚才什么事情也没有发生。看到男孩开心的玩着，我心如刀割，刚才的一幕浮现在了我的眼前。我觉得很愧对这孩子，感觉没尽到保护他的职责。就算他曾经打过人，难道就该不被原谅吗？如果老师也用这样的眼光看待孩子那将是什么样的结果呢？将心比心吧，希望大家用足够的耐心、真心、诚心呵护这些小树苗的健康成长吧！

亲爱的家长，你们曾经也是妈妈，深深爱着自己的孩子，那能否用宽容慈爱的心对待别人的孩子呢？原谅孩子小小的错误吧，无论是自己的孩子还是别人的孩子……理解老师吧，老师付出的一切都是为了每一个孩子，为了每个孩子的一切。

只要我们有心，孩子的天空将永远是五彩缤纷！你是否可以明白呢？是否可以明白我的心呢?

永远的感动

在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好，孩子们立刻“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？”“老师，是猫吧！”“不对，是狗！”“是……”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差。“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时东昊说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。”田田也从旁边随声附和“老师画的真好！”啪！啪！啪！孩子们自发地鼓起掌来。霎那间，一股难以言状的感动涌上心头。

五六岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢？从孩子们身上我找到了答案。

孩子，你快乐么?

一说环境创设，大家自然而然的会想到活动室布置、区角创设、材料准备等等。不错，这些都是环境创设的内容，但我们忽视了一个最容易忽视的也是最重要的一项那就是心理环境的创设。在日常的教学和生活中，我发觉：给孩子创造一个良好的心理环境至关重要。就拿一节课来说吧！外界的环境创设再好，教具再多，准备再充足，如果没有良好的心理环境，就等于一个人穿着华丽的外衣却没有灵魂。试想：孩子的学习兴趣不高，精神处于一种压抑的状态，学习效果如何呢？结果可想而知。那应该为孩子创造一种怎样的心理环境呢？我认为，这种心理环境应该是宽松的、自由的、无拘无束的、互相尊重，互相关心的、允许失败、允许犯错误的。人非圣贤，孰能无过？何况是只有四五岁的孩子。

现在的孩子大多是独生子女，父母望子成龙、望女成凤的心情可想而知。往往我们对孩子的要求太高了，抹杀了孩子的童真；教师对孩子的要求太严了，扼杀了孩子的天性。童年只有一次，为何不给孩子一个快乐的童年呢？

意识到这一点后，我首先从我做起，从我班做起，时时刻刻提醒自己要以一种积极的情绪带动幼儿，努力完善自己的人格，以便能给孩子健康的影响。每一节课都让孩子在一种宽松自由的氛围中畅所欲言、尽情表现。我要让我班的孩子在快乐中求和，在自由中成长。老师们、家长们，当我们要检验我们的教育是否成功时，请先问一句：“孩子，你快乐吗？”

快乐的孩子们

孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的，生活中他们充满着惊喜和乐趣，充满着各种的意想不到……但孩子们的学习需求也更多地来源于这些惊喜、乐趣和各种的意想不到。仔细观察，通过孩子的的一言一行、一举一动中就能发现他们的与众不同。每当我和孩子户外活动时，孩子们的欢声笑语、欢蹦乱跳的样子总是吸引着我的视线。这种动力会让我不由自主的带领着他们玩各种各样的游戏活动，因为我喜欢看他们各种各样的姿态。这段时间对于跳绳，孩子们特感兴趣，有的孩子跳起来可以说是轻松自如，可还有个别孩子跳起来却是歪歪扭扭、样子非常的可爱，但他们总是乐此不疲的进行练习，有时，孩子们跳着跳着就没劲了，也就跳坏了、跳乱了套，有时还有的孩子想玩花样，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子们看到此情此景，一边去扶起摔倒的孩子，一边乐的笑成一团，我也被这群孩子感染了，也融入了孩子们当中……也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。总之，我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。幼儿的生活中对孩子们来说，快乐是无处不在的。只要他们喜欢做的事，那么我想这就是快乐的事吧！也祝愿这帮可爱的孩子们快乐的度过每一天。