不要玩，太难了

户外活动时间到了，这次集体游戏内容是“找家”，孩子们站在圆圈的白线上听着口令一起向前走，“找家”老师刚说完，孩子们都朝自己最近的圈圈里跳，这时小虎又朝前跑了几步，他已经来不及跳到他最近的“家”里了。小虎环顾四周，发现已经没有“家”了，这时他沮丧地说：“我不要玩这个游戏了！这太难了！”

“是因为没有找到家，所以觉得难吗？”

“是的，我找不到。”小虎说到。

“我们再来玩一次，这次请你仔细听好什么时候‘找家’看看耳朵仔细听的时候能不能找到家。”

我们又一次进行了这个游戏，这一次小虎一直跟在队伍中听着老师的口令。（个人总结网 WWw.676U.COm）

“找家”口令一说出口，他立刻跳进了离他最近的圈圈

，当他看见站在他旁边没有找到家的小朋友时，脸上笑眯眯地说：“这个游戏一点也不难。”

游戏是儿童的一种天性行为，它适应并满足儿童身心各方面发展的需要，能促进儿童的自主发展，是一种重要的社会文化现象。然而在户外活动中，小虎在一次游戏后产生了“不要玩，太难了”的想法。该幼儿在遇到困难时选择逃避现实的方法，来避免再一次的失败，该幼儿在平时很少受到挫折，遇到困难宁愿选择不玩。在经过老师的引导及提醒下，在游戏中获得成功的他立即将“不要玩，太难了”的想法转换为“这个游戏一点也不难”，可见，该幼儿的情绪容易被自己的成功或失败所感染并改变。

对于这样的情况，《指南》中也提出“鼓励幼儿尝试由一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感”，在今后，不管遇到简单或有一定难度的游戏，都要让他尝试，从失败中获得经验，在努力下获得成就感。

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对孩子不要太苛刻

记得有一次在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。在孩子们的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。　作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信心和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

幼教随笔：爱不要太近

经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。

新学期开始了，我依旧能看到许多的助孩子脱衣服、换鞋等，而我们未来的幼苗表现出一幅无所谓的态度，每一件事做下来好像跟他没有关系似的，随意的摆动着身体,好象随风摆动的柳枝一样。而我们的家长却乐此不疲，有说有笑的做着这件事,好像是他们应该做的一样。

由此我联想到在报纸上看到这样的一件事，说：“有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗？”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。”

经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。

请不要让孩子等太久

我们常常会听到某某网站的点击率很高，点击率高说明被众人关注度高!在这里，我借用一下点击率这个词，相信不仅对我班，对每一个幼儿园的班级里都会有几位点击率很高的小朋友，这些孩子在课堂上、游戏中、吃饭睡觉上厕所几乎每一种活动中都需要老师不停地去点击他，他们的名字随之而然地天天挂在老师的嘴边，渐渐地老师和他们的交流多了起来，老师对他们的关注也多了起来，这时，那些乖巧，安静的孩子在做什么，他们心中又在想些什么呢?最近我发现，调皮、好动的孩子时刻需要老师的点击，那些安静、乖巧的孩子亦然，每一位天真可爱的孩子们，似乎都喜欢老师去点击他，表现好也罢，表现差也罢，他们就是喜欢自己的老师多看她一眼，对他笑一笑，听他说一说，聊聊他们的事，哪怕老师不经意的摸摸他的头，孩子就会高兴地蹦来蹦去。我们常说，老师不仅是孩子的老师，父母，更重要的是要做孩子的好朋友，返“老”还童和孩子一起做他们的事，听他所说，想他所想，聊他想聊，乐他所乐，然而有些时候这似乎有些纸上谈兵，这样说有些过，毕竟我们也在尽力地为孩子做了很多，可是，我又做到了多少呢?关注一些孩子，是不是也忽视了另一些孩子，那么如何游刃有余地游离在个别与集体的教育之中呢?有时候思绪会很乱，思考一点问题，却发现，好多好多的画面，感触同时油然而生，让我很难一时间缕顺清楚，然而此时我只想记录和表达的一点就是：请不要让孩子等太久，每一位孩子都需要老师的“点击”!

给我这种内心的触动是来自我班的张永沂。永沂，是个个头不高安静的小女孩，教育活动时眼神是游离不定的，为了帮助她提高阅读能力，我和班上的老师没少下功夫。在没有更深的了解永沂之前，我一直认为，永沂这么安静，一定是个不善表达、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂妈妈的电话，电话里，永沂完全不像在幼儿园时的安静和不善言辞，妈妈说完后，妈妈要她和我说再见，这可好，接过电话，永沂噼里啪啦地说了好多，最后才说：小张老师再见。很随意很开心的通话，于是，我就开始寻思自己对永沂的了解是否全面准确，她竟然会对我说这么多话?事后，我开始进一步地了解她、发现她，一有时间我就走到她跟前，跟她说说话，没有目的，就是瞎聊，聊着聊着，说着说着，我发现永沂原来这么能说，越来越好表现了，我加大观察的马力，在日常活动中，她有丁点的进步，我就及时地给予肯定、鼓励，将她一个闪光点无限地扩大。渐渐地，我发现在课堂上，永沂举手次数多了，为大家唱歌的次数多了，游戏中，永沂也积极了，教室里也常常听到张永沂的声音和笑声了，她姥姥送她入园时也常说：“现在早晨都不去饭店了，要求直接来幼儿园!”今天在自由表现的活动中，永沂表现的很踊跃，于是，中午的时候，我让她当我的小帮手帮我分餐盘，我拉着她的小手，她却将我的手前后不停地摆来摆去，咧着嘴，嘀咕些什么。这也许就是一种高兴时的不知所措吧!

永沂的变化，给了我意外的收获与惊喜!都说每一位老师的精力是有限的，的确如此，但有话说：心有多大，舞台就有多大。只要我们老师有心、用心，就不会有被忽视的孩子，不是吗?想要做好，确实很难，但我们要时刻提醒自己：每一位孩子都在等着我们，请不要让孩子等太久!他们需要老师的点击!

教育随笔：不要心太软

又是午睡时间了，小朋友们在老师的帮助下依次轮流小便，然后陆续到午睡室午睡了。周可昕小朋友也和其他小朋友一样安静地上床睡觉，一会儿就进人了梦香，看着她熟睡的可爱笑脸，不仅使我想起了刚开学时的情景。

人园初，她爸爸就告诉我们，由于家人的宠爱，使她养成了一个不太好的习惯，就是每天睡觉必须吸着奶瓶入睡。第一次进寝室，由于好奇心，小朋友们都自愿上床了，她也跟着上了床并很快睡下了，可一会儿就爬起来叫道：“我要吃奶，我要吃奶”，没达到目的就开始哭了，看着她那乞求的目光，我很想把奶瓶拿出来让她喝一点（上午入园时，她放在小书包里背来的），可转念一想，不行，要是今天让她喝了，那明天、后天``````怎么办？在家养成的坏习惯不能让她在幼儿园再继续下去，现在正是一个关健的转折点，一定要狠一狠心帮助她改掉这个坏习惯。为了不影响其他小朋友午睡，我就抱着她到另一间房里，和她说一些其他事情分散他的注意力，并抱着她边来回走动边哼着小曲，很快地她就在我的肩上睡着了。后来的几天，虽然每天午睡前她都会说：“我要吃奶，我要吃奶”，但一天比一天有好转，她不再哭闹，只是嘴里说说，我就用各种方法引导她想一些别的事情，放学时及时与家长沟通，表扬并鼓励她的进步。就这样，经过两周的磨炼，她改掉了这个吃奶睡觉的坏习惯。

从这件事情上使我认识到：在处理有些事情时，不能心太软。记得上学期也有一个吃奶瓶睡觉的小朋友，由于我没能坚持“恨狠心”，使他在两个月后离园时还吃着奶瓶睡觉。平时我总认为我们托班的孩子太小，应多给他们照顾，多为他们着想，他们提出的要求基本都能得到满足，有时连批评他们都觉得不忍心。通过这件小事，证实了在工作中，一定要做到该批评时就批评，该“狠心”时就“狠心”，不过要注意方式方法。只有这样，才能使小朋友在幼儿园这个大家庭里，在各方面得到发展和提高，使他们能够健康快乐地成长。

我不要当爸爸了

”原来，政霖看见点心店里的服务员忙得不亦乐乎，又想当服务员了。

我指着别的娃娃家说：“瞧那两个爸爸当得多好呀，你应该跟他们一样，今天继续当爸爸，明天老师再请你到点心店去。

”政霖应了一声，却远远地坐到了另一边的床上，没有回到娃娃家去。

看来，没答应他当服务员，他心里还挺不乐意的呢！我走过去轻轻地拉着他的手说：“你是谁的爸爸呀？”“米米。

”“你要是不做米米的爸爸了，他该多伤心呀！你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你该多难过，米米也会难过的，对不对？”他点点头。

“那我们今天坚持做米米的爸爸，下次老师答应你做服务员，来，我们拉拉勾。

”在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖这才开心地笑了。

小班孩子的角色意识比较淡薄，坚持性比较差，今天政霖的反应正是小班年龄特点的典型表现。

为了让孩子坚持自己的角色，我让孩子换位思考，以娃娃需要爸爸的爱为理由，激发他对娃娃的爱护的情感。

同时为了照顾孩子的情绪，以孩子喜欢的拉拉钩的形式许下承诺，满足他的游戏愿望。

在游戏讲评的时候，我又请政霖上来，表扬了他最后坚持照顾娃娃、坚持做一个好爸爸的表现，鼓励其他的小朋友也能在游戏中坚持自己的角色，增进孩子们的角色意识。

老师不要我们了

放假了，但有句话一直在我耳际萦绕，“老师不要我了。”在我来幼儿园前，老师们都说大班很难管，班规很乱，调皮的孩子很多，个别老师甚至谈虎色变，去带过课的老师基本是一脸的痛苦。午睡是刘富源、张忠杰、余学云小朋友最不喜欢的活动，每次到了午睡时间，刘富源、余学云就喊肚子疼，张忠杰喊牙疼。尽管睡前已有如厕活动，但上床不到20分钟，个个都要上厕所，每天午休都要捣腾一个多小时。我去试试吧，于是我制定了几套方案，先睡着的，睡得好的起床后可以参加有趣的游戏活动，起床时间到了还没有睡着的继续睡，这招还真有效。就连以前从未睡着的余学云，在妈妈来接时兴奋的说：“妈妈今天我睡着了!”是呀在孩子的眼里，“睡着了”就是完成一件很光荣的任务。

转眼半年过去了，苏老师接替了我，没过多久孩子们似乎从沉睡中惊醒，发现我不再去给她们上课了。陈真怡、刘富源、等几个小朋友找上门来，很生气的样子，“曾老师你不要我们了?”我很吃惊，没有呀!我很喜欢你们的。“那你为什么不去给我们上课呀?”哦，过几天我就去。“你别骗我们啊!”行，看着孩子们远去的背影，我陷入了沉思，孩子的话是一针见血，教育孩子不能说谎的，而我……

后来我硬着头皮参加了大班毕业活动，面对自己的承诺，我怎么解释?我的心像“15个吊桶打水，七上八下”，突然陈真怡、刘富源小朋友跑来跟我说：“苏老师我们也喜欢!”我立刻竖起大拇子，宝贝们好样的!悬着的心终于落下如释重负。

原来只要老师有爱心，孩子眼里处处是春天。

面对孩子，要求不能太高

我所带班里的赵小朋友，是个班里比较小的一个孩子。记得刚来幼儿园的第一天，他对教室里的东西具有浓厚的兴趣，不时地这走走，那看看，一刻也停不下来，更不要说安静地做在椅子上乖乖上课了。

现在开学两个月的时间，终于可以坐下来，学会听指令了，进步不少呢。可是就是一样，做操的时候总是躲在自己的小世界里到处乱看，跟不上队伍，每次走圆的时候都是在他那里断下来。几位老师不知为这做了多少思想工作，但仍不见效果。后来，我们也便达成了默契，不再强求，怕引起他另外的不良反应。但是没想到，这个星期早操比赛，为了不影响班里的总体成绩，在比赛开始前，我告诉他：“今天要好好做操，小眼睛要看着你前面的小朋友，一直跟着他走，你看上面这么多老实在看着你呢，如果你表现好的话，下午放学我奖你一个光荣的小粘贴。”他狠狠地点点头。我对他的回答并没有抱太大的希望。比赛开始了，我惊喜地发现在不知不觉中他迈着大步高高甩着小胳膊努力地跟在前面小朋友的后面。我用目光跟他交流着，告诉他你真棒，他好像也读懂了我的眼神，更加卖力。早操结束后，我和小朋友高高兴兴走回教室，他立马跑到我的前面问我：“老师，我今天的表现棒吗?”我抑制不住地上去拥抱了他，表扬他今天的进步，眼里流露出的是无比的快乐与喜悦。从那天以后，他每天做操都是有模有样地，我们的圆圈再也没有断开过。

这件事再次使我明白，教育需要“顺其自然”，这样可以使教育变得容易，而且又符合自然规律。年龄和阅历往往是束缚想象力的绳索，而浪漫的童心才是充溢着想象力的。因此，为了保护我们的孩子，请不要过多的要求他们，更不要对其强求。保持童心，让人生展示生命最丰富的活力!

我不要巧克力豆了

暑假，我和好朋友两家人一起去香港游玩。那是一个非常美丽的夜晚，我们两家人静静地坐在游轮上，一边喝着饮料，一边欣赏着维多利亚港的夜景……

“不和你好了，小气鬼！”

“就是不给你吃！”一片争吵声打破了这美好的景象，我正想过去劝架，朋友拦住了我使了下眼色，我俩会意一笑，节目如期开始上演。

“这是我妈妈给我买的巧克力豆，是迪斯尼买的。”小哥哥撅着嘴说道。

“你有好几颗，就给我一个吧，要不我跟你换。”陶陶拿起自己心爱的迪士尼魔剑可怜巴巴的说道。

“就是不给！”小哥哥很坚决地说着。

看着陶陶涨红了小脸、眼泪在眼眶里打转，终于“妈妈——呜呜！”向我求救了。

朋友心一软，就从自己儿子手中骗到了一颗巧克力豆，偷偷地塞到陶陶手中。陶陶的小脸马上由“雨转晴”，开心地依在我身上。

谁知，惊险的一幕出现了。“给我！快给我！”小哥哥愤怒地冲过来，挥起拳头猛打过来，嘶声裂肺地喊着。那气势真吓人，我一把抱住陶陶，于此同时小哥哥也被一把抓住！但是小哥哥还是不服气，不停地喊着叫着。

“陶陶，哥哥动手打人是不对的。”我把陶陶转过身耐心地说道：“我们是男子汉，不能用武力来解决问题，应该好好说，对吗？”

“是的！”陶陶一副英雄面孔。

“那你做得对吗？不是你的东西能强求吗？”

“妈妈，我不要巧克力豆了，我不要阿姨骂哥哥。”陶陶担心地说。

“那么接下来你该怎么做？”

陶陶小心翼翼地把巧克力豆递了过去：“给你，我不要巧克力豆了，我这儿有好多好多吃的，给你吧！”

“不要了……”此时我和朋友又使了眼色，扑哧一笑。

望着星光闪耀的维多利亚港湾，不禁想到著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过“吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智慧。的确，打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵，大多发生在共同游戏的过程中。”作为父母既要允许孩子打打闹闹，又不能任其发展。要正确调节、引导和处理，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。