怎样正确的辅导小学生的作业？

父母辅导孩子做作业，有必要了解一些科学的做作业方法，才能做到辅导有效。根据多年的工作经验，我认为“四步法”是一个好的方法：

1。准备 主要指知识的储备。家长要让孩子思考教材内容，熟悉教材的重点、难点，包括定理、定义、公式，特别是要回忆课堂上老师对这些内容的讲述，准确理解例题意图，形成一个比较清晰完整的知识网络。yJS21.Com

2。审题 要准确地看清楚题目的条件是什么，要求是什么，有什么限制因素，特别是一些隐含的因素。

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3。做题 审题之后，胸中有了一定的把握，接着将解题思路表达出来，这是一个既动口又动脑的过程。做题时父母应要求孩子讲究质量，即“准确、规范、迅速”。需要强调的是，解题必须严格按照规定的格式进行，条理要清楚，理由要充分，切不可随意更改条件，凭空臆造结论。父母要帮助孩子养成顺序书写的习惯，重要的步骤一定要完整地体现出来，草纸上的演算也不能太凌乱，以免给检查带来困难。

4。归纳提高 孩子做完作业后，不能立刻了事，家长可以让他再思考，再研究，这是一个积累和完善知识的过程。孩子可以思考一题多解或一题多想，即一道题寻求多种解法，哪种解法更完美，思考这道题运用了哪些概念和定理，这道题主要考查什么，条件和问题能不能变一变孩子还可以比较多题一解，即这道题在知识上属于哪一类， 解题的思路和方法又属于哪一类，并进行横向比较，找出它们的共性。归类比较后孩子就会发现，很多题目大同小异，具有相同的解法，可以把它们归到一类知识体系中，这样做一道题等于做一类题。优秀学生的解题能力强，常常得益于此。

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怎么样正确的辅导孩子作业

辅导方法

作业前，先复习

现在的很多孩子，回到家，二话不说，拿起作业就做，这是不可取的。先不着急做作业，做作业前先把今天在学校学习的知识简单复习一下。正所谓“磨刀不误砍柴工”。只要花几分钟的时间复习，会收到事半功倍的效果。这是一个很好的学习习惯。

准备好文具和书

把相关文具和书准备好，再做作业。不要搞得乱七八糟的，写作业时发现笔哪去了，铅笔没削好之类。其实，不论是写作业，还是考试，甚至做其他事之前，都应该有一个准备相关的东西的习惯。

注意写作业顺序

不要胡子眉毛一把抓，写作业也要讲究一定顺序。

1、差科目先做。一开始的时候思维和注意力是最好的，将注意力集中于差的学科，有助于学科成绩的提升。

2、简单的题目先做。题目一般设计从易到难。

独立完成作业

很多家长喜欢在孩子做作业的时候，陪着他，孩子一边做，家长一边辅导。这是很不可取的。长时间这样，不利于孩子的独立思考，反而形成对家长的一种依赖。孩子的依赖心理一旦养成将很难改变，到时需要花更多的时间和精力去改正，得不偿失。

家长可以陪着孩子，但是切记，让孩子独立完成作业。告诉孩子，遇到不会的题目，自己动动脑筋想一想，实在不会，待会儿再讲给他听。

让孩子自己先检查作业

现在很多家长都替孩子检查作业，这样很不好，本来让孩子养成自己检查作业的习惯这很重要。家长实在不放心的话，也要在孩子自己仔细检查作业结束后再检查。检查作业，注意，孩子的字很重要。字可以写得不漂亮，但是一定要认真。这是一种学习态度。在检查作业是否正确之前，先检查作业的字迹。

记住，检查作业，这是孩子的事！与家长无关。你最多帮他签一下字就行。明确告诉孩子，学习是他自己的事，与别人没有关系。得对自己负责。

这时看到孩子有不会的题目，再来慢慢讲解。遇到重难点的额题目也可以适当讲一下，这样让孩子的思路更加清晰。记住，不要一味地使用题海战术，那样会使孩子生厌的，辅导，无论补差还是提优，都要有针对性。因材施教，方能有效。

写题集。不仅写错题集，知识性的题目也要摘写下来，日积月累，肯定有成效，时间一久，你会发现收获很多很多。一些重难点的题目也可以摘抄下来。记住，错题，一定要孩子自己写。其他的题目，家长可以帮助，以适当减轻孩子的学习负担。

定期复习回顾，这是很有必要的。检查一下自己的知识掌握的如何，也可避免遗忘，加强记忆，及时修正错误的思路。复习是克服遗忘的最好办法。

最后一项不能忘了，那就是预习，很多孩子知道这一点，但盐城这一习惯还需要时间的磨练。家长监督，让孩子养成预习的习惯，到第二天的学习，孩子会更轻松，更好掌握，这样孩子的自信心也会上来的。所以，预习，何乐而不为呢？

辅导小学生做作业的正确方法

如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：

孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。

不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。

a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

如何点拨孩子做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。

当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

c.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

辅导孩子作业的正确方法

不知道从什么时候起，辅导孩子作业变成了一个日益严峻的社会问题？

网上流行说——不辅导作业“母慈子孝”，一辅导作业“鸡飞狗跳”。常见的类型有：

一、简单粗暴型。孩子作业写得不对、不好，家长一把撕掉，重来！

二、包办代替型。孩子写作业磨叽，俩小时了，还没写完，家长开始代写……

三、威逼恐吓型。写不完作业，今晚就别睡觉了……

四、旧账重提型。这个问题，我说过多少遍了，啊，多少遍了？

五、暴力至上型。信奉“不打不成才”。轻则呵斥、训诫、辱骂，语言暴力；重则罚面壁、揪耳朵、殴打，肢体暴力！

六、压抑崩溃型。家长一直暗示自己要温柔、冷静、克制，亲生的、亲生的，极度压抑，精神几近崩溃！

上述情况，家长也都知道不对，可是，没办法！不辅导作业，一切风平浪静。一辅导作业，“狂风大作，乌云密布，顷刻之间，电闪雷鸣，大雨倾盆”。那么，辅导作业，究竟有没有正确的打开方式？

一、了解孩子。父母可能会说，自己的亲骨肉，怎么会不了解？其实不然，生活中，我们很多父母其实并不了解自己的孩子。比如：“多血质的孩子活泼好动，言语、行动敏捷，但注意力容易分散，情绪不稳定。黏液质的孩子举止平和，头脑清醒，注意力容易集中，但不善言谈，情绪兴奋性低。”我们要根据孩子的特点有的放矢，对症下药。注意力容易分散的，我们就要从训练集中注意力入手；不善言谈的，我们就要先提高孩子的自信心，多给他提供表达、交流的机会。要做到习惯先行，学习随后。生活习惯要先于学习习惯去培养。

二、做好榜样。有家长说，自家的孩子一写作业，就喜欢玩橡皮、玩铅笔，一会儿要喝水，一会儿又喊着要去厕所，总之，各种折腾。这种情况，其实和父母平时的言行关系甚大。家长可能一手接打着手机，一手还在浇花；或者正在扫地，还未扫完，又去收拾沙发。要让孩子专心写作业，家长就要注意自己在孩子面前的一举一动，不能给孩子造成“一心可以二用”的错觉。

三、角色转换。家长应从“监督员”变成孩子的学习伙伴。通常，一辅导作业，很多家长就喜欢搬个凳子坐在孩子边上，美其名曰“陪伴”，实则是“监督”“监视”！试问家长，你在上班时，你的领导、老板、上司坐在你旁边盯着你工作，你心里舒服吗？习惯吗？能安心工作吗？正确的做法应该是你在孩子视线范围内，专心学习或者工作，而不是心不在焉的翻报纸或杂志，或是玩手机！孩子写完一科作业后，家长应和孩子相互检查对方的“阶段性成果”（家长检查孩子该科作业的完成情况，孩子检查父母学习或工作的完成情况）。

四、规定时间。很多孩子写作业确实喜欢磨蹭。那么，家长就应该根据当天的作业量，提前给孩子限定好写作业的时间。到时间，不管是否写完，立即放下作业，上床睡觉。至于第二天因为作业没有完成，该接受老师的批评或者惩戒，必须由孩子本人承担！家长得“狠下心”，才可能纠正孩子写作业的时间观念。

五、及时回应。孩子在写作业时，肯定会遇到各种问题。家长不能有求必应（这会导致孩子不思考，依赖父母。），也不能有求不应。不能说，“等等”“马上马上”“自己思考”“自己的事自己干”等话语。因为有些问题孩子可能真的解决不了。如果家长也不会，就必须自己提前做功课。不能让孩子觉得你啥都不会，时间久了，孩子就不再愿意向你求助，也不会再和你交流、沟通了。

现如今，孩子家庭作业多（数量上明显超出了孩子的年龄段）且难（知识难度明显超出了孩子的学习段）也是一个客观存在的社会现实，只是如何进一步给孩子松绑减负，就成了另一个要去深思和探究的话题了。眼下，辅导作业，还请家长按上述方式，正确打开……

小学作业辅导怎么辅导？

辅导孩子写作业也是家长的重要功课，既是学问也是艺术，这十招希望可以帮到你——

-一、限时作业-

速度与激情，不只是电影里的台词，更应该是作业的宣誓词。在孩子写作业之前，大致了解一下作业的容量，估算作业时间，然后跟孩子商量好，在规定的时间之内写完。

-二、保持距离-

距离产生美。有些家长对孩子的作业放任不管，有些家长又过于紧张，每时每刻守在孩子身旁，容易给孩子造成紧张和压抑，影响孩子的作业效果。最好的距离是既能看到孩子，又不至于挨得太近，以免造成压力。

-三、注重过程-

过程永远重于结果。很多家长只管孩子作业的对错，而忽略作业的过程，这个方法是不可取的。作业的对错应该交给老师评判，这样孩子会对自己的错误印象深刻，并能汲取教训。

-四、细致观察-

细察之下必有所获。孩子写作业效率不高，会呈现很多细节，家长要细致观察，并予以纠正。例如经常上厕所、喝茶、吃东西、换地方，这些举动都是不专注的表现。但有些家长不够警觉，让孩子长时间形成散漫的习惯。

-五、适时鼓励-

家长的鼓励，是孩子成长的动力。例如字迹很漂亮，作业速度有所提高，表达很精准，思维很缜密，这种客观的表扬，会让孩子对作业充满期待。如果遇到作业多，孩子情绪会很烦躁，不知道如何合理安排时间。这时家长要安抚孩子的情绪，克服急躁，在心平气和的情况下有步骤有条理地完成。

-六、巧妙点拨-

不要灌输，而是点燃。孩子作业经常会遇到难题，思考未果，就会选择放弃。此时，家长就要巧妙地予以点拨，既不告诉他结果，又能帮他一把。给孩子助力，攻克难题，让孩子在作业中获得成就感。

-七、自我检查-

学会对自己的事情负责，从检查作业开始。家长千万不要帮孩子检查作业，我们的任务是帮助他养成检查的习惯，提高他检查的能力，而不是替他检查作业。

-八、先学后玩-

让孩子懂得主次关系和先后顺序。从小就要让孩子形成先写作业后玩的习惯，但事实上很多孩子回家，先看电视、吃东西、娱乐一下，等到很晚才动手写作业，看时间来不及，就匆忙应付。造成做事拖拉、作业质量差的后果。

-九、布置环境-

静能生智，定能生慧。你要为孩子布置一个安静优雅的环境，远离电脑和手机，保证书房空气流通，光线也要刚刚好，最好放几棵绿色植物，舒缓眼睛疲劳。

-十、认真签字-

写下你的名字，是对孩子最好的褒奖。孩子写完作业，家长最好签字，表示这是你们共同努力的结果。但很多家长只是敷衍了事，象征性地签个名字。最好的办法，是针对作业过程写些鼓励和祝福的话，让孩子觉得温暖，并心生感激。

如何正确辅导孩子作业

“家长辅导孩子作业时要扮演好‘三种角色’：一是思想的引领者，二是学习的帮助者 ，三是习惯的培养者。但其中一个主导思想就是：要与孩子一起完成作业。”。

家长李女士表示：看到自己孩子每天都很辛苦，自己想帮忙辅导孩子做作业，虽然自己很辛苦但往往适 得其反，现在却又不知该如何去辅导孩子。

就此我们咨询了专家，专家认为，家长给孩子辅导作 业首先要明白两条：

一、辅导不是监督，不要一直坐在旁边盯着孩子做；

二、辅导不是代替，不要一看 见孩子不会，马上就想讲。

家长辅导孩子正确的做法应该是：

从抄作业题到规划作业再到完成作业等， 都应该是孩子自己的事，家长要若隐若现，但须始终关注着。

具体来说，家长的辅导应该包括两方面内容：

一是观察，就是在孩子基本能独立完成的情况下，家长只观察孩子在习惯和知识两方面的弱点就可以了；

二是分析，辅导作业过程中的一个内容就是检查，但避讳家长检查、孩子若无其事，应该是家长 和孩子一起检查，是共同进行时。

检查作业就是要发现问题，分析原因，家长要弄清楚孩子出现的问题 到底是习惯上的还是知识上的，因为做作业有两个目的，一是查遗补漏，二是复习巩固。如果是知识上 的，就要进行阶段性复习巩固；如果是习惯上的，则需制定计划，确定日程表，一点一滴改进。

此外，告诫家长，不管孩子实际情况如何，都一定不能包办代替。要发现孩子遇到问题的“拦路虎”、障碍的实质所在，是概念上的、计算上的，还是审题能力上的？先给孩子适当点拨，然后让孩 子自己完成。另外，她建议家长给孩子安排一项家庭作业：课前预习。“家庭中课前预习，课堂上当堂 消化，作业中复习巩固，再进行阶段性复习巩固，这个孩子的知识和能力上就应该不会有什么问题了。 ”

怎样辅导孩子作业？

作为家长的我们，该如何辅导孩子们的家庭作业呢？

合理安排时间

孩子放学回家后，可以先让他们稍作休息（15~30分钟）；然后和孩子一起对当天的作业进行一个大概的整理，做出一个完成作业的时间规划，并且还能和孩子做一个小小的约定；如果超过时间将会得到惩罚，如果按时完成，将会有奖励；尽量让孩子在规定的时间内完成，而不是磨磨蹭蹭的完成作业，不要让孩子养成拖沓的习惯！

家庭作业

多花点时间来陪伴孩子

孩子们做作业的时候，家长尽量陪伴在其旁边，一来可以查阅孩子作业完成情况，完成后可以及时的予以订正；二来对孩子也是一种陪伴，是一种支持。这样可以养成一个良好的学习习惯。

因为现在很多孩子的行为习惯都是从模仿家长得到的，如果你的孩子在做作业，而作为家长的你却在旁边看电视，玩手机等，你认为孩子们会怎么想呢；所以要纠正孩子的完成家庭作业的一些坏习惯，首先还得从我们自身入手，给他们树立一个正能量的榜样！

家庭作业

家长们需要更加耐心

辅导孩子做做作业的时候，家长要保持耐心。孩子如果在今天家庭作业中遇到不会做的题目时，希望家长们都更加耐心一点。认真再给孩子辅导，其实也就反应了孩子今天某个知识点没有掌握，最终我们是要帮助孩子解决问题；家长不要对孩子说“这个你都不会啊”，“你上课在干什么的啊？”，这样会让孩子的心里起抵触的作用，从而会对做作业产生反感的情绪。

在辅导过程中，对于孩子经过思考实在不会做的题目，家长们不能直接告诉原题的解法。然而很多家长在给孩子辅导作业的时候，对于孩子不会做的作业，尤其是数学作业，看到孩子见数字就加加减减的，就控制不知自己，在讲解的时候就会把孩子手中的笔夺走，在作业上做起来，家长的心情可以理解。但是要让孩子自己去一步一步的完成，千万不要替孩子做作业。

家庭作业

作为家长的我们正确方法是：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。可能对于部分家长来说编题感觉比较麻烦，那么我们就去从教材中找到相似的例题在给他们讲解，这样弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。

小学生作业怎么辅导

在教育孩子的过程中，作为家长，关心孩子，辅导孩子，是一种义不容辞的责任。

辅导孩子完成家庭作业，有以下五点要注意：

一、孩子写家庭作业时， 不要站在身后或坐在身边，指手划脚的替孩子读题，然后再告诉孩子，哪里是哪里，要怎么来写。这种辅导大错特错，会给孩子养成不会看题、读题，不认真做题，没有独立思考的习惯。

二、辅导时要有耐性，家长不要过多的指责孩子，天下没有笨孩子，只有不聪明的施教者。因为孩子刚入门，对很多方面都要有个过渡的过程，就如同我们接触新环境、新事物一样，都要有一个认知的过程。如果过多的苛责，会让孩子失去对写作业乃至于对学习的兴趣，而产生负担的心理，这样对于后期的辅导相当的不利。

三、辅导时，不要就作业写作业，还要教会孩子如何进行分门别类的归纳性学习习惯，这些良好的学习习惯的养成，对于孩子今后的学习，有很大益处。

四、教孩子不但要写好家庭作业，而且还要养成检查的习惯。

五、辅导时，不要一会儿要求姿势、一会儿要求字体、一会儿又夸某某家小朋友如何强等等，这些都是一种误区。要在孩子休息的时候讲道理，正式的与孩子谈，不要几项并在一起，这样无形中无限的延长了辅导与孩子完成家庭作业的时间，这种做法，起不到半点好作用，通常会引起很多“副作用”与“并发症”。

家长怎样辅导孩子的作业？

不知道从什么时候起，辅导孩子作业变成了一个日益严峻的社会问题？

网上流行说——不辅导作业“母慈子孝”，一辅导作业“鸡飞狗跳”。常见的类型有：

一、简单粗暴型。孩子作业写得不对、不好，家长一把撕掉，重来！

二、包办代替型。孩子写作业磨叽，俩小时了，还没写完，家长开始代写……

三、威逼恐吓型。写不完作业，今晚就别睡觉了……

四、旧账重提型。这个问题，我说过多少遍了，啊，多少遍了？

五、暴力至上型。信奉“不打不成才”。轻则呵斥、训诫、辱骂，语言暴力；重则罚面壁、揪耳朵、殴打，肢体暴力！

六、压抑崩溃型。家长一直暗示自己要温柔、冷静、克制，亲生的、亲生的，极度压抑，精神几近崩溃！

上述情况，家长也都知道不对，可是，没办法！不辅导作业，一切风平浪静。一辅导作业，“狂风大作，乌云密布，顷刻之间，电闪雷鸣，大雨倾盆”。那么，辅导作业，究竟有没有正确的打开方式？

一、了解孩子。父母可能会说，自己的亲骨肉，怎么会不了解？其实不然，生活中，我们很多父母其实并不了解自己的孩子。比如：“多血质的孩子活泼好动，言语、行动敏捷，但注意力容易分散，情绪不稳定。黏液质的孩子举止平和，头脑清醒，注意力容易集中，但不善言谈，情绪兴奋性低。”我们要根据孩子的特点有的放矢，对症下药。注意力容易分散的，我们就要从训练集中注意力入手；不善言谈的，我们就要先提高孩子的自信心，多给他提供表达、交流的机会。要做到习惯先行，学习随后。生活习惯要先于学习习惯去培养。

二、做好榜样。有家长说，自家的孩子一写作业，就喜欢玩橡皮、玩铅笔，一会儿要喝水，一会儿又喊着要去厕所，总之，各种折腾。这种情况，其实和父母平时的言行关系甚大。家长可能一手接打着手机，一手还在浇花；或者正在扫地，还未扫完，又去收拾沙发。要让孩子专心写作业，家长就要注意自己在孩子面前的一举一动，不能给孩子造成“一心可以二用”的错觉。

三、角色转换。家长应从“监督员”变成孩子的学习伙伴。通常，一辅导作业，很多家长就喜欢搬个凳子坐在孩子边上，美其名曰“陪伴”，实则是“监督”“监视”！试问家长，你在上班时，你的领导、老板、上司坐在你旁边盯着你工作，你心里舒服吗？习惯吗？能安心工作吗？正确的做法应该是你在孩子视线范围内，专心学习或者工作，而不是心不在焉的翻报纸或杂志，或是玩手机！孩子写完一科作业后，家长应和孩子相互检查对方的“阶段性成果”（家长检查孩子该科作业的完成情况，孩子检查父母学习或工作的完成情况）。

四、规定时间。很多孩子写作业确实喜欢磨蹭。那么，家长就应该根据当天的作业量，提前给孩子限定好写作业的时间。到时间，不管是否写完，立即放下作业，上床睡觉。至于第二天因为作业没有完成，该接受老师的批评或者惩戒，必须由孩子本人承担！家长得“狠下心”，才可能纠正孩子写作业的时间观念。

五、及时回应。孩子在写作业时，肯定会遇到各种问题。家长不能有求必应（这会导致孩子不思考，依赖父母。），也不能有求不应。不能说，“等等”“马上马上”“自己思考”“自己的事自己干”等话语。因为有些问题孩子可能真的解决不了。如果家长也不会，就必须自己提前做功课。不能让孩子觉得你啥都不会，时间久了，孩子就不再愿意向你求助，也不会再和你交流、沟通了。

现如今，孩子家庭作业多（数量上明显超出了孩子的年龄段）且难（知识难度明显超出了孩子的学习段）也是一个客观存在的社会现实，只是如何进一步给孩子松绑减负，就成了另一个要去深思和探究的话题了。眼下，辅导作业，还请家长按上述方式，正确打开……