抓住生活时机，提高认知水平
发布时间:2020-12-09 幼儿认知故事 幼儿生活故事 教育笔记生活方面生活是最好的课堂，幼儿的很多活动内容是孩子们所熟悉的，来自于他们的日常生活，我们老师要善于抓住生活时机，让孩子认知生活、学习生活，从而获得感悟、体验，提高认知水平。
一天，孩子们活动表现很积极，我想用雪饼来奖励他们，他们开心极了，都坐得端端正正，等待着老师的礼物。以前我一块一块地亲自分发给孩子们，但这次我让他们排好队，一个一个地到老师前面来拿。他们拿雪饼的时候，都只拿了一块，最后，袋里还留下好多。我想请他们再来一次，但是，我提出了一个要求，请每个宝宝来拿两块雪饼，他们来拿的时候，有的一块一块地拿，有的两块两块地拿，有的嘴里还数着“一、二”，拿完后，我又让孩子数一数一共拿了多少块雪饼，这样，孩子的数字认知水平不断提高。
在一日活动中，我们有着很多这样的机会。如：数一数活动室有几个窗子几块玻璃，班中有几个女孩几个男孩，共有几个小朋友，自己的彩笔有几只等等。数数时，让他们一个一个地数，两个两个地数……
知识来源于生活，生活无处不在。关注孩子的兴趣，关注孩子的需求，就是关注孩子的发展。
这样的活动，孩子们乐学、好学;孩子们学得轻松，学得自然，学得真实。
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抓住机遇适时教育
2011年10月18日，这天的最高气温仅有20度，中午吃完饭，我见太阳出来了，便带着孩子们外出散步消食。
秋天的太阳不温不火，微风徐徐，这秋高气爽的天，我和孩子们的心情也好起来，我领着他们观察落在地上的落叶。
快回班时，我发现队伍里少了几个孩子，放眼望去，几个男孩手脚很快地爬到了不远处的网球网上，他们兴致正浓，没有发现我们班的队伍已经走远了。
我想了想，不急着制止，而是看着他们不说话，有几个女孩子很懂事，见老师没了笑容，便跑到仍挂在网上的两个男生那里，拍拍他们，悄悄地说：“快下来，徐老师生气啦！”于是，其中一个男孩子见情形不对，赶紧下来，非常难堪地回到了队伍中，而另一个男孩却大声哭了起来，我将队伍带到网球网下，来到这个男生面前，用手托住他的小屁股，他边哭边说：“老师，我不敢下来。
”我笑了笑，问他：“以后还做这么危险的事吗？”他赶紧摇摇头，我接着说：“如果今天老师不在，那你就得一直这么费劲地待在这网上了，那可是件又辛苦又可怕地事。
”他认真地点点头。
我将他抱下来，拍拍他的头，请他归队，他跑到队伍里，回班的途中不断回头胆怯后怕地看着那高大的网球场铁网。
在遇到类似问题时，只要在老师的视线管辖内，教师或许可以不要立即阻止或大声呵斥，反而可以静观其变，让孩子自己遇到问题并且意识到问题的严重性，这加深了犯错孩子的记忆，知道教训，印象还特别深刻。
当然，这要在保证幼儿身心安全的前提下。
抓住任何可以提高自己的机会
今天的心情就像是今天的天气，灰蒙蒙的。中午有事找李，才得知这次的基本功比赛，李和薇都拿了全能三等奖，而自己什么都没有。她们昨天就已经知道这个消息了，但是都不知道如何开口告诉我。虽然说自己早就在说课后料到了这样的后果（说课离题了，而且在比赛当天听区幼的人说，说课占50%，自己肯定是没戏了。），但是乍一听这个消息还是有点承受不了。首先觉得十分难为情，毕竟只有自己一个人落选，到时领导在会上表扬的时候，自己多难为情啊；其次就是自己参赛前设想的为评高级加分的愿望落空了，自己注定在这一项是空白了。
当时，自己甚至想到——当初为什么不把机会让给别人呢！说不定人家能够取得好成绩呢！但如果没有尝试，又怎会知道自己会失败呢？又怎么知道自己的基本功原来是非常薄弱的呢！
想起参赛前的整整一个月时间（从预选开始），自己就每周利用一个周末的时间到幼儿园狂补、狂练，每天下班后还留下来弹琴。应该说，自己还是比较认真的，这次失败，我想，除了说课离题外就是技不如人吧！既然努力了，就不应该感到后悔了，不是吗？
虽然跟李说自己没事，但其实还是比较失落、比较难过的，总感觉心里像是有一千只蚂蚁在爬一样——说不出的难受。但是，毕竟一切都已经结束了，再难过也是无济于事的。过去的就让他过去吧，更重要的是把握现在，抓住未来。现在，我要做的应该是化失败为力量，为自己多多充电，抓住任何可以提高自己的机会。希望有一天，自己能有所收获。
抓住生活中的教育机会
那天，午睡后，小朋友们都在吃点心，这时，小辉急急忙忙地跑过来，慌张地说：“张老师，张老师，俊俊的鼻子出血了。”正说着，就又有好几个小朋友们，簇拥着俊俊走进了教室。我先拿来了一把椅子让俊俊坐下，并用手捏住了他的鼻翼两侧。然后，我不失时机地问道：“小朋友，你们看俊俊的鼻子出血了，如果老师不在，你应该这么做呢？”话还没有说完，静静就急匆匆地走进了卫生间，只见她快速地拿起自己的小毛巾，又在水龙头上把毛巾打湿，递给我说：“张老师，可以把湿毛巾敷在俊俊的额头上，我上次鼻子出血的时候，保健老师就是这样做的。”我赞许地点点头，并接过毛巾敷在了俊俊的额头上，正说着，又有两个小朋友拿来了纸巾帮俊俊把滴在手上的血迹擦去了……
看着小朋友们的举动，我真的感到很欣慰。我也相信，经过了这件事以后我们的小朋友如果再见到有小伙伴出鼻血，他们一定能自己解决问题了。这其实也只是生活中的一个很小的细节，大概每个老师也都遇到过这样的经历，但是，如果我们每个人都能抓住这些细节，对幼儿进行适度的教育，不但可以让他们学会基本的处理事情的能力，还能体会到互相帮助的乐趣。在生活中，这样的机会简直太多了，作为老师我们更应该巧妙的去利用好这些机会。
抓住时机适时引导家长工作
我班的金鲲小朋友，特别爱打人，我曾经和他的家长沟通、交谈过，他爸爸的回答却让我出乎意料：“老师，我的孩子从来不先惹人，除非是别的小朋友惹他，他才还的手。”我说：“别的小朋友欺负他的时候，他可以告诉老师，让老师来解决……”还没等我把话说完，他爸爸又说：“是我让他这么做的，我告诉他，别的小朋友不惹他，他不准惹别人，但是如果别的小朋友惹他，那他就可以还击来保护自己。”当时，我听了真的很生气，可是，我却无言以对，试想想，家长这么做也不无道理，谁不疼爱自己的孩子，当孩子受到欺负，家长又不在身边时，当然希望自己的孩子不吃亏，那就只有教育孩子以牙还牙来保护自己，对此我真的是无可奈何，也无计可施。这件事就这样过去了好几天，可我却因为没有得到圆满解决，心里始终放心不下，金鲲爸爸的话也始终在我耳边回荡。幼儿的世界纯如一张白纸，需要用教育的力量感染他们，孩子与父母朝夕相处，父母的言行无不在潜移默化中对孩子产生巨大的影响。作为孩子的第一任老师，要使孩子长大后适应竞争激烈的社会生活，必须从小培养孩子的心理素质和个性品质，否则，一个自私、没有爱心和宽容心，以自我为中心的人，不能为群体接纳，也无法顺利进入社会。怎样才能帮助金鲲的家长改变不适当的教养观念和方法呢？我的心里真着急呀！结果，有一天，金鲲又把小朋友打哭了，我急忙问清了原因，原来，金鲲说小朋友骂他，他才打人的（其实小朋友也只是说了他一句），这时，我忽然灵机一动，有办法了，这不正是一个大好时机吗？于是，我决定再找金鲲家长交谈，这一次，来接金鲲的是她的妈妈，我与她进行了沟通和交流，我们从幼儿时期“别人欺负我，我就还击”的这种做法，谈到了长大养成习惯以后，离开家长走入社会，因为别人的某句话、某种行为，就不能宽容和谅解，过于苛求别人的这种坏习惯所造成的伤害；从孩子面临欺负时，应该采用何种方法表示抵抗，谈到孩子真的被人欺负时，孩子应该怎样做，家长又应该怎样做等等。金鲲的妈妈听了我的一席话，连忙对我的看法表示赞同，并决定回家后夫妻俩再进行进一步的沟通，找出更好的教育孩子的方法，同时，也对我这么关心她的孩子表示了由衷地感谢。从那天起，金鲲很少打人了，可他的“小报告”也因此特别多了，尽管如此，我还是特别高兴，因为他毕竟有了很大的进步。通过这件事，我认为，作为教师不能只是向家长提出一些教育要求，还应了解家长的教育方法，并注意结合自己的教育经验，抓住有利时机，适时地帮助家长掌握必要的教育方法，使家园教育能更好的配合，让孩子们都能得到更好的发展。由此，我对《纲要》中指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”的体会更深了。我相信，在今后的家园共育、密切配合下，金鲲的“小报告”会越来越少，他会成为一个宽容、理解他人的好孩子的。
抓住教育契机
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“抓住教育契机”！
今天在领小朋友准备六一要表演的球操时，由于教室里比较拥挤一点，并排站在董煜佳后面的林晓涵不小心碰到董煜佳一下，林晓涵还不知道的情况下，佳佳就大声斥呵林晓涵说：“你干什么要碰我!”林晓涵这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对董煜佳说：“对不起，我不小心的。
”但是，佳佳还是不依不饶的说：“对不起也不行。
”把林晓涵吼的很尴尬，不知所措。
这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说：“佳佳，晓涵是不小心碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。
”这时的佳佳虽然不再吼晓涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。
这一场单方的战争暂时平息了。
接下来我们继续排练，当排完准备休息，收球时，佳佳想用使劲扔球来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把球狠狠的扔在了武老师的脸上，武老师疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，我把佳佳叫过来说：“快去跟武老师说对不起。
”佳佳乖乖的走到武老师面前怯怯的说：“武老师，对不起，我不是故意的。
”武老师虽然很疼，但是还是原谅了佳佳，对佳佳说：“没关系的，我不怪你的。
”
我一定不能放过这个教育契机的，我对佳佳说：“佳佳，你看，武老师都那么疼，她还是原谅了你，你也要像武老师那样，学会原谅别人的，如果武老师今天不原谅你的话，你心里一定很难受的是吗?”佳佳点点头。
“所以，你也要原谅林晓涵好吗?”佳佳使劲的点点头。
这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。
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教育随笔：《抓住时机教育孩子》
教育随笔：《抓住时机教育孩子》
昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”
我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
教育随笔：抓住幼儿提问的机会
幼儿园的孩子天真纯真，对很对事情特别感兴趣，在3--6成长过程中有很多个敏感期，作为我们幼儿园老师要适时的抓住这个敏感期进行教育会达到事半功倍的效果。他们已经进入中班下学期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小团体，知道一些事物本质的好坏和一些简单的交往技巧，这个时候交给他们一些为人处理和一些同伴间的交往技巧对他们的影响还是很大的。
最近班里的王老师身体不适请了几天假，这几天我和孩子们有了更进一步的交流和接触，一次在离园前发现了一个孩子问我：“老师，昨天果果在操场把我们辛辛苦苦采来的小树叶给弄坏了，弄的满地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又来找我玩，你说他以前犯了这个错误，我们要不要原谅他，以后他还会这样吗？”我很高兴天天跑来告诉我这样一件事情，首先值得肯定的是她的语言组织能力非常好，能把自己要表达的事情很清晰明了的叙述出来，其次是她是个很善良的小姑娘，一般不去伤害别人，更不会为了这一点小事情揪着不放，我想这其中一定有事情是她想不明白和困惑的，这个问题也是这个年龄段的孩子们经常遇到的，懵懂的友谊让他们不知道该怎么去处理，今天刚好借这个机会和他们聊一聊，也想知道他们的一些想法，更想给他们一些建议和指导。
于是我找来一本故事书，在离园前给他们讲了这样一个故事，故事大概是这样一个内容，有一个怪兽特别喜欢盖房子，他天天盖房子，盖了很多房子，怪兽村里的其他怪兽没有房子住想购买他的房子，可是他已各种理由不卖，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大风下起了大雨，喜欢盖房子的怪兽的房子被风雨毁坏了，天刚亮的时候其他怪兽发现他的房子倒塌了，把他重重的压在下面了，于是大家抓紧时间把他救了出来，还给他盖了结实的新房子，他不好意思的说：“我以前那么对你们，你们还不生气，还这么帮助我。我以后会改掉坏毛病，你们还愿意跟我玩吗？”故事的结尾我没有讲，把它留给了孩子们，我对他们说，要是你是这个怪兽村的一个，你会对他说些什么呢？
孩子们刚开始是有片刻沉默的，因为他们压根就没有想到他会是一只怪兽，沉默了片刻之后有人开始小声的说：“我应该以后不会跟他玩了。”我紧着着重复了他的话，说你们同意他的说法的请举手，有一部分孩子举起了手，还有一部分在犹豫，这时我就问他；“你为什么不愿意跟他玩了？”有的孩子说他以前不卖房子给好朋友，有的说他不愿意帮助别人。已经到了讨论很激烈的时刻，突然有个孩子站起来说;”老师，我要是那些怪兽的话，我会更他完的。”我有意把他的回答大声重复了几遍，这时候有的孩子开始笑起来，有的孩子不是很理解，我继续问下去：“你为什么要跟他玩？”这时候他说他会相信他会改正，是的他回答的很好，也正是我想要的结果。看到效果基本上已经达到了，于
是我就开始总结了，一个人犯错误确实很让人生气，至于他犯了什么样的错误和为什么犯错误肯定也有他的想法，我们看着不对不好，但是那是他的想法和做法，但是我们要给他改正的机会，等他明白过来了他就会去改正，更重要的我们要去相信他，这是他能够改正的最重要的也是他最需要的鼓励。相信有了你们的鼓励和相信他会做的越来越好。我问他们想不想知道怪兽村里的怪兽们是怎么回答他的，怪兽们对他说：“我们从来没有生你的气，只要你改正，我们以后还是好朋友，我们大家都相信你！”孩子们热烈的鼓起掌来，我知道他们一定明白了其中的道理，这也是他们心里所想的答案吧。我对着天天望过去发现她正看着果果笑呢，我知道她已经知道应该怎么去做了。
孩子们的世界是很单纯的，时刻都需要我们耐心的去引导，看似是个小问题，其实包含的道理却不小，相信他们一定懂得，会更好的自己好同伴间的小问题，我们要做好那只满载着知识的小船，时刻为他们的小问题准备着。
四月教育笔记：抓住幼儿提问的机会
四月教育笔记：抓住幼儿提问的机会
幼儿园的孩子天真纯真，对很对事情特别感兴趣，在3--6成长过程中有很多个敏感期，作为我们幼儿园老师要适时的抓住这个敏感期进行教育会达到事半功倍的效果。他们已经进入中班下学期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小团体，知道一些事物本质的好坏和一些简单的交往技巧，这个时候交给他们一些为人处理和一些同伴间的交往技巧对他们的影响还是很大的。
最近班里的王老师身体不适请了几天假，这几天我和孩子们有了更进一步的交流和接触，一次在离园前发现了一个孩子问我：“老师，昨天果果在操场把我们辛辛苦苦采来的小树叶给弄坏了，弄的满地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又来找我玩，你说他以前犯了这个错误，我们要不要原谅他，以后他还会这样吗？”我很高兴天天跑来告诉我这样一件事情，首先值得肯定的是她的语言组织能力非常好，能把自己要表达的事情很清晰明了的叙述出来，其次是她是个很善良的小姑娘，一般不去伤害别人，更不会为了这一点小事情揪着不放，我想这其中一定有事情是她想不明白和困惑的，这个问题也是这个年龄段的孩子们经常遇到的，懵懂的友谊让他们不知道该怎么去处理，今天刚好借这个机会和他们聊一聊，也想知道他们的一些想法，更想给他们一些建议和指导。
于是我找来一本故事书，在离园前给他们讲了这样一个故事，故事大概是这样一个内容，有一个怪兽特别喜欢盖房子，他天天盖房子，盖了很多房子，怪兽村里的其他怪兽没有房子住想购买他的房子，可是他已各种理由不卖，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大风下起了大雨，喜欢盖房子的怪兽的房子被风雨毁坏了，天刚亮的时候其他怪兽发现他的房子倒塌了，把他重重的压在下面了，于是大家抓紧时间把他救了出来，还给他盖了结实的新房子，他不好意思的说：“我以前那么对你们，你们还不生气，还这么帮助我。我以后会改掉坏毛病，你们还愿意跟我玩吗？”故事的结尾我没有讲，把它留给了孩子们，我对他们说，要是你是这个怪兽村的一个，你会对他说些什么呢？
孩子们刚开始是有片刻沉默的，因为他们压根就没有想到他会是一只怪兽，沉默了片刻之后有人开始小声的说：“我应该以后不会跟他玩了。”我紧着着重复了他的话，说你们同意他的说法的请举手，有一部分孩子举起了手，还有一部分在犹豫，这时我就问他；“你为什么不愿意跟他玩了？”有的孩子说他以前不卖房子给好朋友，有的说他不愿意帮助别人。已经到了讨论很激烈的时刻，突然有个孩子站起来说;”老师，我要是那些怪兽的话，我会更他完的。”我有意把他的回答大声重复了几遍，这时候有的孩子开始笑起来，有的孩子不是很理解，我继续问下去：“你为什么要跟他玩？”这时候他说他会相信他会改正，是的他回答的很好，也正是我想要的结果。看到效果基本上已经达到了，于
是我就开始总结了，一个人犯错误确实很让人生气，至于他犯了什么样的错误和为什么犯错误肯定也有他的想法，我们看着不对不好，但是那是他的想法和做法，但是我们要给他改正的机会，等他明白过来了他就会去改正，更重要的我们要去相信他，这是他能够改正的最重要的也是他最需要的鼓励。相信有了你们的鼓励和相信他会做的越来越好。我问他们想不想知道怪兽村里的怪兽们是怎么回答他的，怪兽们对他说：“我们从来没有生你的气，只要你改正，我们以后还是好朋友，我们大家都相信你！”孩子们热烈的鼓起掌来，我知道他们一定明白了其中的道理，这也是他们心里所想的答案吧。我对着天天望过去发现她正看着果果笑呢，我知道她已经知道应该怎么去做了。
孩子们的世界是很单纯的，时刻都需要我们耐心的去引导，看似是个小问题，其实包含的道理却不小，相信他们一定懂得，会更好的自己好同伴间的小问题，我们要做好那只满载着知识的小船，时刻为他们的小问题准备着。