幼儿园中班科学教案。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班科学实验教案《游羊村》及教学反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1.对生活中常见的标志感兴趣。
2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
3.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
课件PPT。
活动过程：
一、情境导入：喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。
1.师：今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
2.提问：第一个出现的标志是什么？你认识吗？（不能拐弯的标志）怎样看出不能左转弯的？
3.引导幼儿认识停车场的标志“P”，引入主题，准备进羊村。
二、引导幼儿认识生活中常见的标志：游羊村。
1.认标志：大屏幕中出示“肥羊村”的标志师：今天我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不认识，他想请小朋友来帮助他。
提问：图片上有几个标志？你认识哪个标志？
（出示五个标志，请幼儿自由选择认识并了解其作用。）(1)第一个是——无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。
(2)第二个是——扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告诉我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。
(3)第三个是——餐厅小结：这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。
(4)第四个是——公共电话小结：这是公共电话的标志，它告诉我们这里有电话。
(5)第五个是——公共厕所小结：这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有厕所。
2.读图，理解地图：
师：地图上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊说去它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我们该怎么走呢？
小结：标志的作用可真大！马路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。wWW.YJS21.COM
三、情境设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。
1.找找食物包装上的标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志？
2.延伸小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾桶里。
反思：
如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于游戏的情境中，并且以游戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终，如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志，后又以帮助喜羊羊的游戏方式，通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志，并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志，整个活动非常的轻松、有趣，让孩子们非常的开心愉悦，但不失对孩子的经验提升，真是寓教于乐。
幼儿百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
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中班上学期科学教案《游羊村》及教学反思
活动目标：
1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
PPT课件礼物--机智豆
活动过程：
一：开始部分
1、师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。
提问：第一个出现的标志的什么?
幼儿：不能拐弯的标志师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么?
幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的?
幼儿：有一个箭头，还有一条红线2、继续走，出现停车场的标志"P"，引入主题，准备进羊村。
二：基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志提问：我们去肥羊村找谁?
幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋
2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字"欢迎你"，让幼儿认一认。
3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：
提问：大屏幕中有什么?有几个标志?
幼儿：标志、五个标志
4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过?五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：
(1)第一排的第一个是--无障碍通道在哪见过?--路上、楼梯
(2)第一排的第二个是--扔垃圾的标志在哪见过?有什么形状的垃圾桶?(圆形的、还有写着"可回收、不可回收"环保垃圾箱……)
(3)第一排的第三个是--餐厅在哪见过?--公园里、公路上
(4)第二排的第一个是--公共电话幼儿：忘记带手机或手机没电的时候
(5)第二排的第二个是--公共厕所
三：顺利过关，进入羊村，让幼儿观察
1、师：在羊村里看到了什么?
幼儿：好多标志
2、师：有什么标志?
幼儿：我看见了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志
3、师：除了标志，还看到了什么?
幼儿：看到了医院、小树、房子……
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢?
幼儿：四幢
5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了
师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样?
(1)红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家?先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗?--美羊羊的家师：美羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿：扔垃圾标志的旁边
(2)红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家?中途经过了哪里?
幼儿：经过了医院、餐厅幼儿：咚咚咚，有人在吗?--沸羊羊的家师：沸羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边
(3)红色的屋顶有气球是谁的家?
幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家师：懒羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边
(4)幼儿：咚咚咚，有人在吗?--喜羊羊的家师：喜羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边四：羊羊们给小朋友准备了礼物--机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志?
幼儿：循环标志、质量安全(在大屏幕中出现)师：循环标志是什么意思呢?
幼儿：可以回收的师：质量安全标志是什么意思呢?
幼儿：可以放心买来吃的五：活动延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。
反思：
如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于游戏的情境中，并且以游戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终，如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志，后又以帮助喜羊羊的游戏方式，通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志，并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志，整个活动非常的轻松、有趣，让孩子们非常的开心愉悦，但不失对孩子的经验提升，真是寓教于乐。
幼儿百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
小班科学实验教案《瓶盖》及教学反思
小班科学实验教案《瓶盖》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过几种瓶盖游戏，了解瓶盖的各种用途，通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣，并且能够积极参与瓶盖游戏，通过对瓶盖游戏的探索，提高幼儿的观察力﹑思考力﹑动手能力以及平衡能力，快来看看幼儿园小班科学实验《瓶盖》含反思教案吧。
活动目的：
1．通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣，并且能够积极参与瓶盖游戏。
2．通过几种瓶盖游戏，了解瓶盖的各种用途。
3．通过对瓶盖游戏的探索，提高幼儿的观察力﹑思考力﹑动手能力以及平衡能力。
4．体验解决问题的成就感。
5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
制作的瓶盖乐器（每位幼儿一份）﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐若干﹑课件相关磁带。
活动过程：
一﹑每位幼儿手拿瓶盖乐器用不同方法演奏中激发幼儿对活动兴趣。
教师引题：
师：老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧！
1．跟着教师按教师的口令打拍
2.随着不同的音乐有节奏的打拍师：小朋友的小手真能干，太棒了！老师为你们鼓掌。咦！你们听到什么声音了吗？许多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了，让我们一起来给瓶宝宝们找合适的瓶盖吧！
（幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。）
二﹑观看课件了解不同瓶盖的用途
（1）观看水壶瓶盖的用途师：小朋友，你们在哪儿看过这样的瓶子？它要不盖好瓶盖会怎么样?（水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的…）（幼儿通过画面观察开盖以后热水降温的过程。）小结：瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢一些。
（2）找出食醋瓶盖的用途师：这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢？（它的味道很快消失的…）(让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同.)小结:不盖瓶盖会跑味道,所以保存时必须要盖好瓶盖。
总结:我们今天看到了瓶盖有很多用途。不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味,所以这些瓶子一定要盖好瓶盖保存。
三﹑幼儿操作中掌握起开瓶盖的各种方法
师：小朋友们这里有很多不同的瓶子宝宝，它们都有不同的方法来起开瓶子的。让我们一起来试一下它们都用什么方法来起瓶盖呢？
（幼儿在筐里找自己喜欢的瓶子起盖。了解不同瓶子的起盖方法）
﹡放药瓶:手抓凹进去的部位从前面用力拉到最后*玻璃药瓶:手抓瓶盖用力往上拔.
﹡啤酒瓶:用起子夹住瓶盖往上起.
﹡饮料瓶:用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖.
小结:除了我们今天了解的瓶子以外还有很多不同瓶子，它们起瓶盖的方法也是不同的。
四﹑用瓶盖铺好的"瓶盖路"上走路师：小朋友们看一看前面有很长的"瓶盖路"，让我们一起来走走吧！
（教师和幼儿在"瓶盖路"上走动，比一比谁走的更稳，更好。）
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
幼儿百科：瓶盖是密封瓶子用的，根据不同的功用，有不同形状、不同操作方法的瓶盖。
幼儿园中班科学实验教案《水母变色小实验》
学习目标：
通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
视频短片"水母"（《动物真有趣》电子书第8-9页）、不同颜色的玻璃纸、镂空的水母图样、电筒。
活动过程：
1、与幼儿再次观看视频短片"水母"，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。
2、把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进行"水母变色小实验"：
请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒打开，让光线投射到白色的墙壁上，观察"水母"的颜色。
再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样上，然后把电筒打开，让光线投射到墙壁上，看看有什么发现。
3、与幼儿讨论墙上的"水母"变色的原因，引导幼儿了解水母是透明的，当它们被有颜色的光照射时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照射，因此会变出不同的颜色。
活动评价：
乐于参与科学小实验活动。
幼儿百科：水母身体的主要成分是水，并由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且有漂浮作用。它们在运动时，利用体内喷水反射前进，远远望去，就像一顶顶圆伞在水中迅速漂游；有些水母的伞状体还带有各色花纹，在蓝色的海洋里，这些游动着的色彩各异的水母显得十分美丽。
中班科学实验教案《种植向日葵》及教学反思
活动目标：
1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：生○、熟◎）；盘子10个。
2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张；生○、熟◎标记各一张；
活动过程：
一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。
1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。
4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
提问：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎颜色一样吗？为什么不一样？
5、小结：
◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。
二、种植向日葵：
1、讨论怎么种植向日葵。
提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。
1、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
2、老师示范种植向日葵（生熟瓜子各种1盆）：
（1）先用铲子翻松花盆的泥土。
（2）挖一个小坑，放进种子。
（3）在上面盖上泥土，再浇上水。
（4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。
三、观察记录：
1、出示记录表让幼儿观察。
2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。
3、张贴记录表。
《种植--向日葵》课后反思
随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植--向日葵》这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。
通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。
通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。
幼儿百科：野生向日葵栖息地主要是草原以及干燥、开阔的地区。它们沿着路边、田野、沙漠边缘和草地生长。在阳光充足，潮湿或受干扰的地区生长最好。原产南美洲，驯化种由西班牙人于1510年从北美带到欧洲，最初为观赏用。19世纪末，又被从俄国引回北美洲。世界各国和中国均有栽培，通过人工培育，在不同生境上形成许多品种，特别在头状花序的大小色泽及瘦果形态上有许多变异，并为综合利用的最好原料。
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