幼儿园中班教案《小球，你别跑》及教学反思

活动目标：

1.探索利用多种材料让小球站稳的方法。

2.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1.球类材料：乒乓球，玻璃球，弹力球，海洋球

2.其他材料：毛巾，斜坡，白纸，鞋带，瓶盖，纸杯，玩具板，沙包，叶子，吸管，积木

3.知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。

活动过程：

一.幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

今天老师带来了好多球（乒乓球，海洋球，弹跳球，玻璃球……）

（1）幼儿在地板上玩球。

现在请小朋友来我这拿一个你喜欢的球到地板上玩一玩。（自由玩球）

谁来告诉大家你刚才是怎样玩小球的？（我是滚着玩的，拍着玩，扔着玩……）

小结：原来你们在地板上有这么多种玩球的方法，想法可真多。

（2）出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

看看我这里还有什么？（毛巾）

①幼儿在毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

②引导幼儿说出不同

谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？

讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了。

③让幼儿摸摸毛巾，感知毛巾的粗糙。

请小朋友摸摸毛巾你有什么感觉？

小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

二.探索阻力能让小球很快站稳

小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

（1）出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果

我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

（2）借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

小结：有的小朋友是用手帮小球停住站稳的，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

三.尝试用多种材料进行实验。

我这里还有很多材料白纸，鞋带，瓶盖，纸杯，玩具板，沙包，叶子，吸管，积木，你们觉得它们能让小球站稳吗？请小朋友去试一试。

交流分享：你是用的什么材料让小球站稳的。

小结：大家都很爱动脑筋，其实只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一个能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

四.延伸活动

老师将材料放于区域活动时间让幼儿进一步探索。

活动反思：

球是幼儿在日常活动中经常接触，喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的多种方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因，使孩子们变被动学习为主动地学习，进一步激发幼儿探索的兴趣，萌发爱科学的情感。

但活动下来虽然整个活动的流程我是清晰的，但科学活动有许多不确定因素，我并没有灵活掌控整个活动，我的提问、操作要求、小结语正对性不够强，导致孩子都是没有目的玩，目标的达成度不够。科学在于探索，科学在于发现，在今后的科学活动中我要更灵活地观察孩子，在接下来的教研活动中多看、多学。

幼儿百科：海洋球是婴儿游乐场的产品，淘气堡和野外活动用品等等，可给婴儿带来智慧和乐趣。

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幼儿园中班教案《小球别动》及教学反思

活动目标

1、培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

2、让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

3、培养幼儿积极动脑筋想办法，解决问题的能力。

4、愿意大胆尝试让小球别动，并与同伴分享自己的心得。

5、喜欢参与游戏，体验。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

教学难点：启发幼儿，让他们独立寻找解决问题的方法。

活动准备

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子采取多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿大胆设想。

1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗？

2、鼓励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

3、再次提出问题，教师可进行提示：可不可以用一张纸让小球站稳？

4、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：

这节课，我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得注意。

幼儿百科：滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

中班科学小球你别跑

中班科学小球你别跑教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点，探索用不同材料让小球站稳的办法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看小球你别跑教案吧。活动目标：

1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

3.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.球类材料：海洋球

2.其他材料：积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

3.知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。

活动过程：

一、谈话导入，引起玩的兴趣。

师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球？（海洋球）

要求：请在地板上和红毯上玩球，发现问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？

验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。

比较：感知红毯的粗糙。

小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

三、探索阻力能让小球很快站稳

师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果

我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？

幼儿讨论。

出示各种材料，幼儿选择操作。

1、幼儿自由操作。

2、交流分享经验。

小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

五、了解生活中阻力的运用。

师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思：

在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又准备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面……

科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

2020幼儿园小班教案《小鸡你别看》及教学反思

小班教案《小鸡你别看》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体，幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活，快来看看幼儿园小班《小鸡你别看》含反思教案吧。

活动目标：

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：图片四幅

活动过程：

一.引出课题

1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图讲述

1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?

2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

课后反思：

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。

幼儿百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

幼儿园中班教案《小气球》及教学反思

教学目标：

1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，知道当别人有困难得时候要想办法帮助别人。

2、学讲故事中的对话和短句，“别着急，我来帮助你。”“……谁有困难我来帮。”

3、让幼儿懂得帮助别人的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学准备：

小鸡、小鸟的头饰各一顶flash动画背景图两份实物气球一支

教学过程：

一、欣赏动画《小气球》

1、教师介绍故事的名称，提出听故事的要求，仔细听听故事里讲了些什么？故事里都有谁？它们都说了些什么话？

2、小朋友边欣赏边听故事。

3、欣赏完之后，教师提问。

“故事叫什么名字？”“故事里有谁？”“它们说了什么话？”

二、学讲故事中的对话和短语

教师运用边讲边表演的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

故事第一段------小气球帮助小鸟。

1、老师边讲边表演：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢的走，一只小气球一边唱一遍飞来了“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）

2、教师边讲表演：小气球高兴得往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜地哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭啊。

小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭啊？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了。”（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学习短句：“别着急，我来帮助你。”小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。

3、老师扮演小气球，全班幼儿扮演小鸟进行表演练习对话。

4、老师问：“这是一只怎样的小气球？”（这是一只会帮助人的小气球。）小气球帮助了小鸟，高兴的唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手唱）

故事第二段------小气球帮助小鸡

1、教师边讲边表演，小气球又高兴地往前飞，飞过草地、树梢，突然发现了一只小鸡掉到了河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）

2、小气球飞来了，它怎么说的？（让个别幼儿说短句：别着急，我来帮助你）

3、小气球想了什么办法来帮助小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小气球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

4、让幼儿分为两组，一组扮演小气球，一组扮演小鸡练习对话。

5、天空中又响起了小气球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起唱）

三、游戏活动（课程结束）

今天，我们的好朋友小气球非常的快乐，他为什么快乐啊？（因为它帮助了小鸡和小鸟）那我们也来做一个快乐的宝宝，好吗？

请幼儿互相问一问有没有需要帮助的地方，互动起来。（教师可以参与）。

附故事：

小气球

天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。呦，一只小气球，它一边唱一边飞来了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴得往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小气球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭啊？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了。”小气球说：“别着急，我来帮助你。”小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“小气球，谢谢你。”小气球说：“不用谢。”小气球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命啊，救命啊……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了，小气球连忙飞过去，“别着急，我来帮助你。”小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小气球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。

天空中又响起了小气球的歌声，它一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

幼儿百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。