让“好奇心”成为实践的动力

久而久之，不等我发现问题，孩子们就会争先恐后地告诉我植物宝宝需要什么了。

随着季节的变化，不久前我们在种植区里分班级种植了西红柿、地瓜、花生等作物，我们班种的是西红柿。

西红柿对所有大家来说都不陌生，但是孩子们只知道它的样子和可以食用，至于观察着它们从发芽到结果，孩子们并不了解这个过程。

为了让孩子们更细致地体验整个过程，我在和孩子们种植西红柿的时候，特意搬了一颗种在了活动室一角的泡沫盒子里。

正是我的这个举动，勾起了孩子们的好奇心，每个孩子都想知道我给这棵西红柿搬家的原因，我没有做过多的解释，只是让孩子们猜测他们生长的地方不一样，是不是也会同时开花结果。

面对这个问题，孩子们有的说地里的长得快，因为地方比较大;有的说活动室里的长得快，因为屋里暖和……大家各抒己见，我故弄悬殊地笑了笑并告诉孩子们要悉心照料每棵西红柿，慢慢地会发现他们的不同，答案自会揭晓。

在孩子们的精心照顾下，西红柿终于长高了，长大了，渐渐地有了开花的迹象，孩子们兴奋不已，但到底是室内长得快还是室外长得快还是没有明显的区别，孩子们并没有放弃，还是每天都去给他们浇水、除草，都兴趣盎然地期待着，期待着他们开花结果的那一天……而我也相信，通过实验的证明，孩子们能够更深刻地了解植物的生长规律和过程。

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

让孩子的好奇心飞翔

我们班的远远就是这样的孩子，对一些新鲜事物非常好奇，很爱动脑思考，遇到不懂的事情会马上问老师，有一天，我正在上一节音乐课，歌曲名字叫《小草》，在上课时远远询问我，为什么小草会有这么顽强的生命力呢?我愣了一下，这是所有小朋友都没有想到的

，我说古诗中有一句话叫做：“野火烧不尽，春风吹又生”小草之所以生命力这么顽强是因为它有强大的根系，野火烧去的是小草的表面，并没有损害它的根部，所以来年春天它还是会重新长出的，这也是小草有顽强生命力的原因。接着，我又用通俗的话和他们解释了一遍，小朋友们学到了新的知识都很开心。

接下来我们学了这首歌曲，因为之前的事情，孩子们都学得很努力，所以虽然这首歌不是很简单，但孩子们都很快就学会了。通过这次的事情我发现，作为幼儿教师，一定不能扼杀孩子的好奇心，还要努力维护，要用儿童懂得的语言与他们相处，为孩子的好奇心留一片自由飞翔的天空。

让成为我们的知心朋友

”“你真能干，自己来幼儿园的。

”“你今天早饭吃什么呀？”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。

因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。

晨间锻炼时，我喜欢与孩子一起玩、一起疯，并随时关注孩子的活动情况。

如果熟了，就及时提醒孩子们脱衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。

活动结束，我会督促孩子及时把衣服穿上。

因为我想孩子们明白：老师多么爱他们。

午餐时，我忙碌的穿梭在孩子们中间，随时关注他们的进餐情况，并告诉他们盘中餐的营养。

看到孩子们吃得津津有味时，我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。

我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。

午睡时，我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服，帮那个孩子掖掖被角，并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。

孩子们熟睡了，我还是不断地来回巡视，帮助蹬被子及时盖好，以免着凉。

因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。

孩子们身体不适时，我更是用心关注，了解他的现状，并随时做好准备。

当孩子呕吐或大便在身上时，我又会毫不犹豫地伸出双手，帮孩子孩子清理污物，并换上干净的衣服。

因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。

游戏时，我与孩子玩做一团，尽情地享受童年的欢乐。

当孩子不小心踩了别人一脚时，我就引导孩子向对方说“对不起”，以表歉意。

借东西时，我要求孩子对同伴说：“请你把这东西借给我，好吗？”归还时，我督促孩子对孩子对同伴说：“谢谢！”离园时，我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见。

”晚上入睡时，我要求孩子孩子与父母道声“晚安。

”…….无数件小事，一个个平凡的日子，如涓涓的溪流，滋润了我，也滋润了孩子们。

我让孩子们明白：爱人者才能被人爱，只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芬芳。

成为每一个孩子的好妈妈而努力

四月份接了新班，伴随着孩子们的哭声，小家伙们顺利度过了入园适应期。在这期间，每当他们哭着找妈妈时，我就会告诉他们：我就是幼儿园的妈妈，在幼儿园里找妈妈，找我就行。有的孩子似懂非懂，但有的孩子会直接回绝：我要找我的妈妈，我不找幼儿园的妈妈。我想：要想成为孩子们都认可的妈妈，还需要更多的付出。

入园第三周，大多数孩子已经开心入园了，我和孩子们的距离也在一点点的拉近，有的孩子已和我做了好朋友。这天，我洗完水果，回到教室，一进门，孜妍开心的说：“好妈妈回来了”说完后，子妍继续她的活动

，而我的心却不能平静。“好妈妈”这一称呼让我陷入了深深地思考。怎样担起好妈妈的重担，怎样成为每一个孩子的好妈妈，这需要更多的耐心和爱心，真正的蹲下来，用心和孩子交流，因为你的心在哪里，你的收获就在哪里。

孩子是天真无邪的，他们的世界是真实的。他们的任何想法都会毫无掩饰的表现在行动上，“妈妈”天下最美的称呼。因此，只要对孩子真心付出了，你就会有意想不到的收获。

世上只有妈妈好，接下来，我的目标就是为成为每一个孩子的好妈妈而努力！

让阅读成为悦读

阅读教学是一门科学，也是一门艺术。阅读是一种体验。而体验，应该是多层次多角度的。平常，我们所说的阅读，主要有看书、默读、朗读等多种形式。其实，真正的阅读，应该是全身心投入的，要调动所有的感觉器官全情地投入，眼、口、手、心等等感觉器官都要充分发挥作用，从而在大脑中留下深刻的印象，给予心灵充分的滋养，构建阅读的意义。只有这样有效的阅读才会让人有所收获，也才能让读者获得阅读的愉悦。我把这种阅读称为“悦读”，即以读为乐，用一种快乐的心态去阅读，通过阅读更能加深这种快乐体验。

读书，首先读一本好书。一本好书能让你获得极大的满足感，她能教会你如何超越自己，她会使你如此真切地感觉到书中那些人物，仿佛他们一个个活生生就在你的身边。让阅读快乐起来，是激发人们阅读动力的重要手段。因为让阅读快乐起来，人们就会喜爱、向往阅读，就能积极参与阅读。养成终生阅读的好习惯，让阅读成为悦读。

“阅读”——用心读，读好书

“悦读”——快乐读，读心情

古语说的好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。确实，书能带给人很多!其实阅读也一样不光乐得其中，更要体味其中都道理!

为自己列一个读书清单。列出自己想看的书，或最近计划看的书。

给自己找时间读书。无论多忙其实每天都可以找出小段的时间来读书，哪怕只是5-10分钟。

去哪都带一本书。

找个安静的地方读书。一般选择图书馆或是公园的某个角落，再或家中一把舒服的椅子。

读书给孩子听。找一些适合小孩读的书，读给他们听的同时，你自己也养成了读书的习惯，也让你和小孩待在一起的时间很有价值。

做读书笔记。看一本书记一句话，记录书中优美的文字，记录自己的感想，也写出自己的生活琐事。

享受读书。沏一壶好茶，泡一杯香浓的咖啡，放个软软的靠垫在椅子上等，让自己身心享受这惬意的时刻。

和大家交流。在博客上，在qq上，在和朋友散步时。

借别人的书读。自已买来的书常常很长时间读不完，不急慢慢读吧，所以与朋友交换阅读也是养成读书习惯的好方法。

阅读是人生最简单也是至爱的乐趣，阅读的乐趣已深入骨髓，当然这一切的关键还是要付诸于行动。赶紧抽出时间读一本好书吧!

好奇心的培养

好奇心是创造力的“种子”，是创造发明的起点。要培养孩子的创造精神，就需激发幼儿的好奇心，户外活动是引起好奇心的关键。陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”因此，让孩子到大自然中去认识山河，接触动植物，上街看看各种车辆，到商店看看各种新奇产品，这些都有利于开发幼儿的创造力，同时，平时的搭积木，玩智慧拼图，猜谜语等也能起到一定程度的作用。但是，由于一些幼儿园考虑到幼儿的安全问题，很少甚至于不带幼儿到大自然中去发现和探索，这就在一定程度上失去了发展幼儿创造力的一个良好的机会。因为幼儿有好奇的天性，所以也造就了幼儿的另一个天性──好问。幼儿常爱向老师没完没了地提问，有时使教师感到厌烦，从而也容易遭到冷遇、制止，甚至是呵斥。这么做，就会扑灭孩子求知的火花，压抑和打击他们探索的积极性。因此，教师对于幼儿提出的问题，一般应耐心解答，当然，有些问题也应鼓励、引导幼儿自己去思考、探索，这样更利于幼儿创造力的发展。

让感谢成为习惯

每天的这个时候，阿姨都会把早点送到教室，孩子们看见了就会大喊起来：“哦，吃早点咯！”显得异常的兴奋。

这时候我就会提醒孩子：“阿姨给我们送来了这么多好吃的早点，我们应该对阿姨说什么呀？”孩子们听见我的问话后一开始都表情疑惑地看着我，接着就听见有小朋友说：“要说谢谢！”我笑着说道：“对了啊，阿姨每天都要给我们做饭吃，送餐点，是很辛苦的哦，我们要记得跟阿姨说谢谢，做个有礼貌的孩子，宝贝们，记住了吗？”孩子们都很开心的答道：“记住了。

”接着我们两位老师把早点打好，请孩子们一组一组按顺序到前面来端早点，孩子们只是一个又一个的接过我们手中的餐点，然后回到自己的座位。

看到这种现象，我就在后面的孩子来端早餐时，假装不愿意给的样子，然后看着孩子的眼睛，希望他能想起说“谢谢”。

我之所以这样做，不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。

想借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后应该说声“谢谢”，从小培养孩子要具有感恩的心。

有的孩子看着我，对我的举动很是不解。

这时我就笑着问小朋友：“宝贝们，你们知道老师为什么不想把早点给他吗？”“因为他不听话”“老师是开玩笑的”......听着他们这样的回答我并不生气，因为他们还只是个孩子，从中也让我看到了孩子们的可爱之处，孩子小还需要我们老师多加提醒。

于是，我又说道：“刚刚阿姨把早点送上来了，然后老师要把早点打好放碗里再让你们端去吃，哪个宝贝知道，端过早点要对老师说什么？”这时很多孩子就都说起了“谢谢老师”。

在实践中成长

我所任教的班级是幼儿大班，他们的年龄大都在五六岁。

在这个年龄阶段的孩子大多具有基本的生活能力，作为一名幼儿教师，我们应该鼓励孩子做他们力所能及的事情，对他们大胆的尝试与努力给予肯定。

让孩子在尝试中获得经验;在鼓励中迈步前进;在肯定中收获喜悦。

这学期教学课程多了资源包，让我欣喜让我忧。

欣喜的是能让孩子自己动手实践，忧的是大多孩子不爱自己实践，如何激起孩子动手兴趣成为一道难题。

有一次，我来到教室，打开资源包，看到里面还分为了五个小包，每个小包还分为几个课题。

这么多该如何合理分配呢?“老师，这个我会”。

正在我思索时，突然听到张馨怡小朋友这样说。

我欣喜地看着她，灵机一动，心想：何不让幼儿自己动手试一试。

于是，我看着小朋友，大声说：“哪位小朋友可以把它打开呢?”小朋友们都积极踊跃地举手，我便随机叫了一个小朋友，让我惊喜的是，她很快就顺利地完成了。

并把里面的东西拿出来了，我又对她说她：“小朋友你真棒，那你能不能把它又装上呢?”她自信满满地说：“老师，我可以!”，不一会儿，她真的做到了。

我惊讶地问她是如何让做到的，她回答道：“我妈妈在家也让我这样做过。

’’我奖励了她一朵小红花。

于是我邀请她示范给全班小朋友看，再把资源包递到每个小朋友的手中。

小朋友都积极动手，饶有兴趣，我看到有的小朋友很认真，一会儿就完成了，还有的小朋友完成后，主动当起小老师，帮助未完成的同学，还认真讲解。

他们不仅取得了进步，而且收获了友谊。

这件看似平凡的事情，却让我明白不平凡的道理，教学需要的不仅是老师讲解得多，更重要的时候放开手，很多宝贵的东西，不是靠教出来的，而是要给孩子们创造条件和机会，让他们自己去实践，去探索，去收获，这样的效果比传统的“教“好得多。

开展“让阅读成为习惯”的读书活动

为了培养幼儿从小养成良好的阅读习惯，XXX幼儿园将5月份定为读书月，开展了多种形式的读书活动，激发幼儿的阅读兴趣。首先，创设阅读环境。幼儿园利用幼儿活动室创设了开放式的读书角，在读书角里铺上地垫，为了让幼儿能够放松的看书，在区角里放置了靠垫，幼儿可以靠着、坐着、趴着看书，轻松快乐。

其次，丰富阅读资源。为了丰富幼儿的读物，幼儿园在五月份购置了幼儿喜爱的绘本读物，如《母鸡螺丝去散步》、《花格子布大象》、《七彩下雨天》、《安的种子》、《大卫，不可以》等上百本经典绘本，并将这些书投放到读书角，幼儿非常喜欢，读书的兴趣也被极大的调动起来。

最后，丰富阅读形式。1.老师利用一些零碎的时间带领幼儿读书，如：开饭前，老师可带领幼儿一起读书，离园前等待的时间也可进行阅读。2.利用区角活动开展读书活动。3.亲子阅读。幼儿园将每周五下午定为亲子阅读日，家长可在这一天来园陪同幼儿共同阅读，增进亲子之间的关系，体会阅读的乐趣。

“腹有诗书语自华”。通过这次的“读书月”活动，不但培养了幼儿阅读的兴趣，而且还发展了幼儿的语言。今后，幼儿园将每个月都作为读书月，让读书成为习惯，让阅读伴幼儿快乐成长。