我大班了

转眼，这批孩子已经从小班升到了大班马上就要毕业了，和他们的感情也[img]在一天天的增加，和他们分离的日子也一天天的近了。

相遇是缘，相离亦是缘。

只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最后的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。

真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。

大班了，家长总是担心自己的孩子是不是多动，担心孩子能不能上一个好的小学，担心这个担心那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着鼓励着，告诉着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。

严格要求的确可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。

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大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我交流的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。

老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由交流的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。

这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人，我现在的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。

大班了，老师们也认为大班的孩子应该是最最能干的，自然大班的孩子有了更多参与活动的空间，更多地展现自己，提高自信的时候。

在培养孩子的各种能力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢?或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。

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大班随笔：我是哥哥姐姐了

时间过的真快，一转眼暑假过去了，又见到可爱的孩子们，他们一个个长高了长胖了，已经是大班的哥哥姐姐了。

刚一开学，孩子们就投入到了愉快的幼儿园活动之中，再也听不到以前刚上小、中班时的哭闹声了，更多的是看到了孩子们的相互合作、及动手能力的提高，为了增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心，我特地带孩子们去了小班，与小班的弟弟妹妹结成好朋友，哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。

他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢?让我们一起制度一个计划吧。

孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是各个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事!

我的大脑装满了

今天离园活动时，我请孩子们说说一天中哪位小朋友身上有闪闪发亮的优点，大家可以学习，哪位小朋友身上有小缺点，需要大家帮助。孩子们争先恐后地发表自己的看法。我特意选中了帅帅。因为，最近几天他学习时常常走神，还做小动作。当我叫到他名字时，他如梦惊醒般地看着我，我重复了一遍。他歪着脑袋，漫不经心地说：“今天一天的事情我忘光了！”我说：“那就说说下午才发生的事情吧。”他说：“我的大脑里装满了以前小时候的事情，现在放不下了！”我说：“那你冷静下来好好想想。”他说：“我已经什么都不知道，放步下了。”这个回答还真出乎我的意料。放学了，我仍然坚持他一个人在活动室里好好回忆。

等孩子都接完了，我和他姨婆回到教室。看见姨婆，他满脸的高兴，似乎刚才的事情没有发生一样。看着眼前的他，更加坚定了我非教育不可的决心。我说：“看见姨婆，你想说些什么？”他摇摇头。我说：“解释一下为什么老师教你反省？”他撅起嘴一幅发嗲的表情。我说：“今天早上谁来送的。”他用眼神看了看姨婆说：“野也是姨婆。”我说：“奇怪，不是早上的事情记得清清楚楚，下午的事情都忘了？”他收住了笑，不吭声，然后脸埋在姨婆的身上。从动作上要求姨婆来救援。姨婆说：“那你和老师好好说说。”他一下子眼泪哗啦啦，边哭边说：“不敢说。”我说：“是不是觉得表现不好有些丢脸？”继续哭。我双手抓住他手说：“小朋友要勇敢地说出自己的缺点，别人会帮助你，会原谅你的，不能逃避。刚才，你说大脑装满了，老师根本不会相信的。”我看看姨婆补充说：“帅帅勇敢承认错误以后，请姨婆在妈妈面前保密。”他扑到我怀里说：“老师我知道自己不好，以后我要认真听，不撒谎。”我说：“现在心里怕不怕了？”他收住了眼泪摇摇头。

第二天早上，我在幼儿园大门口接孩子，帅帅看见我，奔跑过来，亲密地抱住我。我说：“今天好好表现哦！”他踮起脚跟，用他红彤彤的嘴唇在我的脸颊上亲了一口，这又是一个出乎意料。

从这个小小的事件中，帅帅给了我两个出乎意料，让我对他有了一个更加深刻的认识。他用近乎笑话的回答回避缺点，用不敢回答的心理试探和老师展开迂回战，表现出他强烈的自尊心感。因此，我认为帅帅是一个好强、爱面子又自制力差的孩子。他需要老师帮助他树立正确的面子观，也需要老师帮助他提高自制力。另外，幼儿期是培养习惯的最佳期俗话说：“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。”老师要善于捕捉教育的契机，尤其是大班下学期，老师要真诚地引导孩子比较理性地分析他们自身的言行，从实例中，从行动中感悟缺点，并要求他们能尽快改正。

我们又大一岁了

---------题记

又到了一学期的末尾，忙碌的生活又要开始。经过了这几个月的锻炼，现在做起事情来还是比较得心应手的。现在每逢有空闲的时间，我就会想想那些可爱的孩子们。每次想着想着我都会不经意的笑了，那些记忆中的片段就会在我的脑海里不停的浮现。。。。。

片段一：放学前

一天的时间真快，又到了下午，眼看着那些宝贝们又要离开了，心里还真有点舍不得呢!放学前，通常我们都会帮孩子整理一下衣裤，对于孩子身上的穿戴都会再检查一遍。这时，孩子们依次排着队来整理，突然我们班的景梦嘉说了一句话：“孙老师妈妈，我里面还有一条裤子呢!”听到她的话，我当时就笑了。作为刚走上工作岗位的我来说，还是第一次听到孩子叫我妈妈呢!着实有些兴奋。接着我就问她：“为什么叫孙老师妈妈啊?”她说：“因为孙老师就是妈妈啊!”听完她的话，忽然一股暖流就从心底涌了上来，我抱住了她，她也抱住了我，多么温馨的一幅画面啊!

片段二：课堂上

今天要学习的是一首儿歌《大一岁了》，这首儿歌读起来还是比较琅琅上口的，所以孩子们也记得比较快。儿歌中有这么一句话“你呀!知道不知道”。这句话孩子们都记得非常劳。就在这琅琅的儿歌声中，班上有个小女孩忽然哭了起来，我于是走过去问她她怎么了?她说“想妈妈了”。为了维持课堂的秩序，我不得不停下了课。于是我想到了一个好办法，我请班上最聪明机灵的一个女孩子去安慰她一下，顺便也来看看孩子和孩子之间会用什么办法来安慰!谁知她走过去说的第一句话就把我给怔住了!她走过去轻轻的对那个女孩子说“不要哭了，上了幼儿园就不能哭了，你呀，知道不知道”。她的话一出，还真让我哭笑不得呢!真是会活学活用啊。。。

这就是孩子，永远那么无忧无虑，永远那么天真可爱。

希望这些宝贝们2010年能够健健康康的成长，快快乐乐的生活。

老师我中大奖了

今天我们大一班小朋友包了汤圆，从洗手一些前奏开始，小朋友的兴致非常非常的高，大家可以从照片和视频中看出来，在班级博客里。

大家今天包得汤圆真是圆溜溜，雪白雪白的，小朋友都等不及要吃。为了增加小朋友吃的趣味性，我和大陈老师把一毛钱的硬币洗洗干净包进了汤圆里，看看今天谁能够中大奖。小朋友各个扯着嗓子喊我要中大奖！

汤圆终于出锅了，一直期待着有小朋友能够喊：老师我中大奖了，可是一直都是没有反映。小朋友各个在那小心翼翼咬着汤圆，想要咬到硬币，可就是没有人说。

接着终于有人说：老师左心泽吃到了，果然这个小家伙真是个幸运儿，问他有什么心愿，他说愿爸爸赚大钱！可爱的孩子，接着就等下一个硬币的出线了。过了许久，又有人说：老师，左心泽又有一个硬币！哦天哪！又是他！！！问他还有什么美好的心愿？他说：希望大家都赚钱！我说：看来你真的很幸运，你爸爸一定会赚大钱的！

吃到一个硬币就已经很幸运，两个硬币都吃到真的是概率非常小的，看着其他孩子羡慕的眼神，我对大家说：左心泽是我们大一班的小朋友，他非常幸运，而我们相信，左心泽也会把这份幸运带给我们大一班每一位小朋友，让我们大家都幸运起来！你们说对吗？小朋友齐声喊道说：对！我们会很幸运。

呵呵，孩子们，祝你们都像今天一样永远这么开心永远这么幸运。

大班活动反思：地震来了我不怕

本次健康活动是结合幼儿园开展防震逃生演练而提前组织的一个安全教育活动。活动目标主要是让幼儿人初步了解地震产生的原因和地震前的征兆，学习防震避震的经验和方法，懂得基本的防震避震知识，通过演练增强幼儿的自我防护意识。

活动前准备：

幼儿自救安全知识小画册、防震安全拍手歌、四川汶川地震图片2张（房屋、道路）、一台视频演示仪。

一、初步了解地震产生的原因和震前预兆

通过图片展现让幼儿了解地震是一种自然灾害，有一定破坏性，造成房屋的倒塌和道路的损坏。那地震是怎么来的？这也是小朋友十分想知道的一个问题，为此我通过一些资料的学习与认识，简单向幼儿介绍，让他们知道地球最坚硬的部分，地壳里岩石发生破裂就形成了地震，也可以说地壳的厄运东形成了地震。在这里，我还告诉幼儿关于地震的原因世界上也有一些不同的解释，也是科学家在继续研究的问题，让幼儿对地震有一个比较正确的认识。

在幼儿自救安全知识小画册上，有一部分关于震前预兆的图片与解说，让幼儿然通过观察图片内容，简单了解水、云、家禽家畜的变化而提高对地震的警惕，做好抗震的准备。

二、地震来了怎么办？

1、了解避震知识

通过画册图片展示、讲解，让幼儿了解地震来了的一些自我保护方法：跑的正确方法、躲避的安全角落、及时撤离的时机、被压在废墟里的求救方法、重点讨论班级避震的安全角落。

2、学习抗震安全拍手歌

安全儿歌的学习，拓展幼儿的知识经验，紧急避险、狭小空间、沉着冷静、不乘电梯、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识。

3、现场模拟演练

“地震来了，赶快躲避！”在我的口令下，幼儿根据自己的认识演练躲避的方法，我针对幼儿躲避的方法进行总结，表扬反应迅速、正确躲避的防护方法，如个别孩子躲到图书吧的角落后，我提醒他们还可以把软靠垫包住头部来保护自己，对幼儿躲避拥挤的地方给予指导，疏导他们躲到不同的角落，如靠近水源的墙角，楼梯承重墙角落等。现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识。

我的宝贝升班了

新学期开始我的宝贝升入中班了，已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了，我们都由衷地感到高兴。可是升入中班后对他们的要求更高了，要在幼儿园给小班的小朋友做好榜样，还要加强自己的自理能力，常规更要比以前好，还要更好地学会互相帮助等等，一系列的的要求摆在我们面前。

可是等我们开学来到幼儿园后，发现一切都变了。部分孩子的普通话不会说了，吃饭也用左手，被子不会叠了，还学会了打架，看到这些情况我伤心了，就放了十几天的暑假部分孩子的行为习惯就发生了这么大的变化，难道这不能说明家长在家对孩子的溺爱吗?，记得以前我曾经发过一篇关于溺爱孩子的日志，看来部分家长根本没引起重视，所以出现了这样的情况。假期中让孩子自由散漫，好的生活习惯没有了，溺爱孩子，什么也帮助孩子做等等，这些对孩子们是不利的，因此我想告诫部分家长，为了孩子能养成好的生活习惯，增强自理能力，请配合一下学校，让我们的孩子自己的事情自己做，学习一些好的行为习惯，这样对孩子是有利的。

所以希望在以后的假期回园后，我们的孩子还保留着原有的好习惯。

我学会了 （蒙氏班）

走线，在蒙氏班的教学中也是一项非常重要的工作，所以我们要求每个孩子都能认真地去完成。

一天又一天的走线工作使我的目光聚焦在了“小马”身上，他刚插班过来，还没完全进入状态。每次走线时他都会很自由地在屋里转圈，对此项工作一点兴趣都没有。我走过去问：“小马，你为什么不走线啊？”他说：“我不会。”当时，我大吃一惊，这么简单的工作他竟然说不会。事后，我考虑到他这么说的原因：一是由于对周围环境不适应；二是由于他自身的兴趣。

我想了个办法，把线当做独木桥，线外是小河，让他踩到线上做游戏，为了不掉到河里，他只好乖乖地走着，先前我用手从后边抓着他

，防止他站不稳，一圈后，他主动地说：“老师，我会了。”我一听，松开了手，没想到，他进步得真快。

这件事，直接反应了幼儿间接兴趣，它是由于幼儿认识客观事物的意义与自己的关系而产生的兴趣。为了培养幼儿学习兴趣和求知欲，必须为幼儿创设好的生活和学习的环境，让幼儿在大量感知客观世界的过程中发现问题，进行探索，以活跃幼儿的思维，激发幼儿的求知欲，让“我会了”尽早地出于孩子之口。

教育随笔：我长大了，我不哭

新学期开始了，迎来了我们小一班的宝贝们，他们刚刚离开了父母的保护，要学着面对陌生的环境，控制自己的情绪，独自面对一切，这些对于任何人来说，都不是那么容易做到的。换一个新的环境都会感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的能力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛哭。

对于小班新生来说，入园是他从家庭走向集体的第一步。第一天入园通常会出现哭闹现象，这种情绪也叫“入园焦虑症”。因为他们从出生到现在都是生活在父母或祖父母的身边，对于自己亲人的依恋性太大，所以让其一个人在幼儿园的大环境里都会感到陌生与不安全，这时候的幼儿只能通过哭或者闹着回家来发泄自身的恐惧心理。涵涵是一个聪明可爱的孩子，给我印象最深的是入园第一天他还没走进教室却已经听到他的哭声了，此时爷爷正抱着他。走进教室时他始终拉着爷爷的衣服，连去拿张纸巾都咬抓着爷爷的衣角。当他发现爷爷有要走的趋势时，他会想各种办法让爷爷留下来，比如陪他一起玩积木，要喝水等。涵涵发现爷爷偷偷地走掉后便开始哭闹的很厉害，要找爷爷，在老师的安慰下涵涵的哭声慢慢小了，可是当他看到别的孩子哭的时候他又哭了起来，午睡前又会哭着找爷爷，睡醒了也会哭着找爷爷，一天下来这样反反复复的哭。第二天第三天还是这样。开学两周后，别的孩子基本上不哭了，而涵涵也比入园时进步了很多，平时都不哭了，只是早上来园时还要哭。

对于涵涵的情况，我们了解到他从小就跟着爷爷的，从来没有离开过爷爷身边，因此对爷爷的依恋性特别大，进入幼儿园以后与家人分离产生的不安情绪以及环境的陌生产生的不安全感使他有了这种哭闹情绪。对于涵涵我采用先安慰后冷处理的方法。当涵涵爷爷走后，不管我怎么安抚都无济于事，甚至他越哭越厉害，我觉得可能自己的方法不对，所以选择暂时离开一会儿，果真没多久他就慢慢不哭了，安静地坐在那里。我还发现涵涵的自理能力以及动手能力很强，我就让涵涵自己收拾东西等，同时采用表扬的方法使他的内心获得成就感和满足感。使他喜欢上幼儿园。

适应是小班幼儿园入园面临的第一个考验。我想更多的是需要老师的耐心和爱心，当然针对不同的孩子还需要用不同的方法，用心去包容每一个孩子相信我们的孩子也会越来越好!