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兑现诺言

发布时间:2020-09-24 幼儿小班语言活动方案 幼儿园感恩节亲子活动方案 幼儿拍卖活动方案

大人的一言一行往往会影响孩子们的一生,是孩子们学习的榜样,作为榜样更要懂得以身作则,作为孩子的领路人更要懂得为孩子们创造一个和谐的氛围。说来惭愧,有时我们也会或多或少地在孩子们面前许下“诺言”。比如:我们在活动的时候,为了能让目标顺利达成,会利用物质来“引诱”孩子。孩子也会很信任我们,从而配合我们完成活动的全过程。然而,在活动成功之后我们又会马上把自己的“诺言”忘得一干二净。久而久之,这样的“诺言”也就变成了“谎言”。孩子在多次没有得到兑现之后,他们对老师的信任也会减弱,那也就失去了所谓的诺言的价值。为了使自己能够成为孩子心中真正的榜样,让孩子信任我们,我们现在在努力做着诚信的事情。如果我们说了,就会尽力去完成对孩子们许下的“诺言”。记得有一次,活动中为了稳定孩子们的情绪,于是就对孩子们说:“老师的口袋里藏了许多好吃的,一会儿请大家吃好吗?”我当时还很骄傲,计谋成功了。看着孩子们都进入了正常的活动中而暗自高兴。最后高兴地忘记了对孩子们的“诺言”。下午孩子们起床的时候,涵涵跑过来跟我说:“老师,你还没有分给我们好吃的呢”。这时其他孩子听见了,都在七嘴八舌的议论开了,“对啊,老师的好东西还没给我们呢”?我一时间觉得脸上热乎乎的。“我马上去给你们变出来,你们等我一会儿好吗”?我说完后,我立刻去超市买了一些东西分给孩子们。看着孩子们高兴地样子,心里也暗暗的感谢着他们,是他们让我学会了遵守“诺言”,懂得诚信。诚信,是一种美德。我将会沿着这个美德,做好孩子的榜样。也让孩子们来体验这种美德。

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《吃饭小插曲》《实践出效果》《信守诺言》


吃饭小插曲:欣宇在我们班里是有名的大调皮蛋,不但是因为年龄小,自我为中心还很强,还有心理成熟也比其他小朋友晚,我们学本领他却东张西望,吃饭更是如此,自己不好好吃还要影响别人,有时候真有点头痛。

那天午饭的时候,欣宇又像往常一样把玩着调羹,似乎还不想吃饭。我对他说:“欣宇,别玩耍,菜要趁热吃才好吃呢!”可欣宇一手撑着头,一手拿着调羹从碗里舀出几粒饭放进嘴巴里。我继续鼓励他,可是似乎还不见效。于是,我转了下说:“噢,原来欣宇不会大口吃饭啊!”听见这句话,他竟然就大口吃起来了。一下子抬起眼睛看着我。我的知觉告诉我,这话对他起作用了。

逆反的幼儿大多好胜,但愿意得到表扬、如何表扬,对“特殊”的幼儿来讲,教师应酌情考虑。对欣宇而言,抓其“弱项”直切要害显然是有效的一招。

实践出效果

益智区里做了很多数学材料,那天下午我先介绍了五种基本的操作玩具,然后小朋友分组操作,孩子们刚听老师介绍的时候就充满了好奇,现在他们可以动手玩一玩了,他们更开心了。而且我们已说好了游戏规则,他们玩起来更有秩序,更开心。在孩子的操作中,我也发现尽管是玩同一种玩具,同组里面,有的孩子就是特别能干,有的孩子接受似乎有点慢。

我体会到,一种教学用具,是否适合大多数孩子,是否孩子有兴趣,只有让孩子动手实践才能作出比较确切的评价。

信守诺言

午睡的时候,我一转身看到我们班那个调皮的风风在玩糖,有点生气,小孩子午睡的时候玩东西多危险啊,但是我马上又压住了自己的怒气:这个男孩子平时总是爱做小动作,调皮同时胆子还是比较小的。于是我温和地拿过他的糖,说:“风风,睡觉玩东西很危险,糖先放在老师这里,今天睡好了老师再给你好吗?”“这是阿姨给我的,睡好了要还我。”他不断跟我说。我也不断答应他。后来我发现,这个调皮的小家伙真的睡得很甜。当然我也信守诺言,把糖还给他了。

缺乏爱的孩子更需要老师的安慰与鼓励,即使他们犯了点小错误,我们也应该温和地让他明白我错了,他们也会乐意地接受。

探索和发现有趣的现象


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“探索和发现有趣的现象”!

小蕾的仙人球烂死了,阿姨想把它扔掉,我制止了。

我叫来孩子们,拿来小刀,怀着好奇,打算和孩子们一起探究烂死的仙人球里面到底是什么样的。

我刚把刀子伸进泥土,想把根挖出,结果仙人球就倒了下来,根和球脱节了。

“哎呀,根都烂掉了。

”孩子们惊叹,“你看,那是烂的根。

”小伟边说边用小手在花盆里拨着泥,“根是一丝一丝的。

”接着,我就用刀子把仙人球切开,由于已经烂得比较厉害,所以切起来有点粘。

还没切到底,就有黄黄的汁从仙人球里流了出来,“是它的烂肉!”“是它的汁!”当全部切开,他们才发现仙人球里面已经烂得不成样子了,刚才流出来的液体真是“烂肉”。

他们仔细地看着,发现仙人球里面“竟然没有刺”、“有一丝丝的东西。

”……

“仙人球为什么会烂成这样呢?”我问。

小伟说:“水浇得太多了,仙人球喜欢干的。

”大家都点头,表示同意。

“那以后你们会照顾仙人球了吗?”我又问。

“会,要过很多时间再给仙人球浇水。

利用已经烂了的仙人球作观察的对象,不仅让孩子发现了烂掉的仙人球的内部结构(烂肉是黄黄的,还有一丝丝的东西),还思考了导致仙人球烂死的原因(水浇得太多)。

观察是科学活动的“眼睛”和“窗口”,是人们认识世界的主要形式。

对幼儿来说,观察则是认识世界的基础,有了敏锐的观察力,幼儿才能积极主动感知周围世界,探索和发现有趣的现象,获取更多的信息。

不知道本文“探索和发现有趣的现象”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园语言教学中的现象与反思


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陶行知老先生曾经说过:“发明千千问,起点在一问”。其实老师提出问题的目的是为了吸引孩子的注意力,在教学中起到一个连接作用,这也是影响教学质量的关键。作为老师,也时常为一些提问设计而苦思冥想。到底应该给出怎样的问题,以及如何引导幼儿参与到自己的话题中来则成为幼儿园老师在语言教学中要解决的主要问题。

一、如何处理教学语言与幼儿心理年龄特点之间的关系

首先,老师要为幼儿创造一个有效的、完整的语言环境,要让孩子喜欢上课,愿意接受老师的教学方式。从孩子的心理特点来看,老师是他们心中的榜样,也是模仿的对象。所以,在进行语言教学时,老师一定要保证自己语言规范和标准。在一个具体的语言教学活动中,由于涉及的范围广,表面上,老师在课堂上比较随意,实际上已经做好了充分的准备,只有这样,才能融入孩子的世界。幼儿的直观形象思维占其主导心理,对形象的文字、语言学习比较感兴趣。如讲述活动《捉迷藏》,讲的是小白兔、小猫、小鸭、小鸟、青蛙等小动物在一起玩捉迷藏的游戏。通过讲述,可以集中幼儿的注意力,让他们找到小动物的藏身之处,并用正确的语言表述出来,关键是“上面、下面、里面、外面”等方位词的运用。这一材料的选取来源于幼儿的生活,因而画面容易被幼儿理解。图片出示后,利用小白兔这一突出的主体形象,可以提出问题:“小白兔闭着眼睛干什么呢?”,“还有别的小动物吗?”,使幼儿在观察图片时,能较好的把握内容目标,展开积极的思维,此时,幼儿也能积极参与,对口语的训练起到了较好的作用。

新《纲要》注重让孩子在语言环境中学习,以主动学习、自主发展为主,重视幼儿的人格和个性发展。可是幼儿的知识水平和认知能力毕竟有限,自我表达能力弱,此时,孩子会在学习中遇到各种问题,作为老师,就应用一些鼓励性的语言加以支持和帮助。幼儿是极具好奇心的一种群体,在语言教学活动中,这种特点更加凸显,幼儿有很强的求知欲,可因为自身的原因很难准确的表达出来。此时,老师就要对幼儿提出的问题进行详细的讲解,从外到内,全面的分析,再引导他们把心中真正的疑问提出来。要做到以上这些,需要幼儿园老师具备专业的教学技能,还应认真、仔细的观察幼儿,只有这样,才能让幼儿养成提问的习惯,提高语言学习能力。

二、幼儿教师在语言教学活动中的问题

一些幼儿园老师只重视幼儿的知识积累,忽视了情感和人格方面的教育;传统的的封闭式教学,幼儿自主学习能力无法发挥;教学内容普通,无法调动幼儿的兴趣,缺乏问题指引,对问题的设计和提出不太看重,整个语言教学环境只是在对书本的重复。

上述问题无疑对幼儿语言教学有着不利影响,同时也容易让教学流于形式,如果再不注重问题教学,创新教学模式,就很难引导幼儿思维、开启幼儿想象的闸门。这些问题一直存在于幼儿园语言教学中,很多老师的教学模式不够系统,缺少科学性和创新性,为此,我们应积极解决这些问题,促进幼儿园语言教学的进步。

三、对幼儿园语言教学的反思

1.以新颖有趣的语言教学材料激发幼儿创造性思维

实践证明,幼儿的兴趣主要取决于对材料的兴趣,也就是需要老师合理选择教材,有趣的教材内容才能激起幼儿的积极性,提高他们的求知欲。首先,老师在选择教材时,一定要选择幼儿熟悉的,但不能呆板、枯燥,要让幼儿学会选择和思考,并讲出教材中具有创造性的故事情节。而幼儿敢于提出自己的问题、敢于自己去创造,才能让教学活动变得有声有色,幼儿在创造的过程中发挥着想象力,在满足自我求知欲的同时也提高了语言能力。讲述活动是提高幼儿语言水平能力的主要手段,能培养幼儿对事物的见解和表达能力。在讲述和谈话教学实践中,幼儿们的思维更加活跃,语言表达能力、想象力、创造力都会有很大的提高。

2.为幼儿创设一个良好的语言环境

在教学中,老师应坚持用普通话与学生进行交流,即使在小班教学,也应坚持使用普通话。除此之外,老师还要利用个别优势,积极鼓励班上一些口语表达能力较强的幼儿,以少带多、以强带弱,通过让幼儿参加喜欢的课堂活动来学习语言。就算在课外,老师也要坚持培养幼儿的语言能力,在晨间活动、饭前饭后、户外活动、甚至幼儿离园的时候都可以用普通话与幼儿交流,从幼儿刚入园到毕业,老师都应保证幼儿生活在一个充满规范语言的环境中,并不断得到语言交流的熏陶,使幼儿真正体验语言交流的乐趣。

3.注重提问细节,有机结合集体回答与个体回答

集体回答的优势在于,可以提高幼儿的积极性,减少幼儿的畏难情绪。但目前有一些教师在教学形式上过分追求集体回答,导致幼儿不能够更好的积极思考。因此,集体回答应与教学提问内容相结合,需要注意的是,进行个别提问前应熟记孩子的姓名。小孩子尤其希望被老师注意,所以每次教师提出的问题都积极举手回答,如果老师记不住孩子的名字,会让他们感觉很失落。可见,教学活动中的每一个环节都是不能忽视的,可能会造成处在发展阶段的幼儿心理极大的伤害,这就要求幼儿教师对教学过程中的每一个细节都应有所注意。

4.总结

综上所述,在对幼儿进行的语言教学活动中,老师首先要调动幼儿的积极性,选择合适的教材,在课堂提问中要合理的设计问题,让幼儿带着问题去学习语言,以及在日常活动中,都应循序渐进地培养幼儿的想象力以及创造力。

善于发现孩子的表现欲


我们在平时的活动中,经常会发现一些孩子“没有较好的表现欲”,特别是针对平时性格内向的孩子。其实,“表现欲”应该是每个孩子都有的,就看我们老师能不能抓住它们。就像我们班上的宇宇小朋友在班级故事赛中的表现。记得那天在请一些平时胆子较大,语言较好的孩子讲完了故事以后我问:“还有谁准备了故事吗?”教室里一片沉寂,大家你看看我,我看看你,都不做声。“我猜是没有了,老师”喜欢讲话的昊昊最先打破僵局。“是,没有了”孩子们都跟着说。这时,我看到平时内向少言的宇宇,手掌微微地往上扬,若有似无地举起了小手:老师,我也想讲故事。我确定那只小手是向我表达着这个意思。于是,我以饱满的热情报幕着:“下面有请宇宇来为我们讲一个故事,大家欢迎!”小朋友的目光都看向了宇宇,宇宇的脸马上红了起来。在我微笑眼神的鼓励下,宇宇慢慢地从位子上站起,走向了前面。“我讲的故事名字叫《小兔拔萝卜》,从前,有一位老爷爷……”宇宇开始讲起故事来。虽然她的故事讲得不是很熟练,语言也不是很生动,但对于一个平时较少言的孩子来说,能迈出这一步,已经是很大的进步了。在她的故事讲完后,我进行了点评,充分肯定了她的表现。我发现,宇宇听着我的点评,眼睛一直是晶亮晶亮的,感觉她整个人都变得自信起来。我想,在幼儿园的每个活动,对于孩子来说,都是一个展示的平台,只要我们老师做个有心人,善于去观察、发现,其实每个孩子都是有表现欲的。

大学毕业典礼上精彩现场版发言 【荐】


大学的时间说快也快,恍惚间就过去了四年。我们需要和敬爱的老师,亲爱的同学分别了,在这全体师生不舍之际,怎么去写一篇优秀的大学毕业典礼学生代表发言稿呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“大学毕业典礼上精彩现场版发言”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

大学毕业典礼上精彩现场版发言(篇一)

尊敬的各位领导,老师,同学们:

大家好,我是xx班的xxx,很荣幸今天能站在这个庄严而又神圣的地方,作为毕业生代表发言。我知道,此时此刻大家的心情都是复杂的,有第一次踏入社会的迷茫、有对未来的憧憬、可能更多的是对大学四年深深的眷恋。

首先我先说的是感谢:感谢xx包容了我们的懵懂无知,感谢老师们的辛劳付出,感谢父母一路风雨兼程给予我们的无私的爱,当然还要感谢同窗四年的同学室友的友爱帮助。

毕业,就像一个大大的句号。从此,我们告别了一段纯真岁月,告别了一段年少轻狂,告别了一段充满幻想的时光。还记得入学第一天我们的自我介绍么?还记得考试前的挑灯夜战吗?还记得一起通宵、一起聚会、一起聊天、一起唱歌、一起游戏吗?这一幕幕的场景就像一张张绚丽的幻灯片,串成一部即将谢幕的电影,播放着我们四年的喜怒哀乐,记录着我们的青春过往,也见证着我们的情深意重。从大一第一次踏入大学校园的激动,第一次加入社团的好奇,第一次考试的紧张,到此时为工作的各种选择而彷徨,为将来的人生迷茫,一路磕磕碰碰忙忙碌碌,一切的一切仿佛一首未完成的诗,刚刚开始就要匆匆告别。

这几年的大学生活里,我们收获了太多,也错过了太多,而时间从未像现在这样吝啬,连一分一秒也不愿多留给我们。我们总以为自己已经长大,总以为自己可以毫不在乎,但当离别的笙箫不依不饶的响起的时候,才发现自己已经离不开这个大家庭。曾经笑声不断的寝室转眼将要变成四年前我们拎着行李踏入的样子,而明天我们又将重新拎起行李,重新开始下一站新的生活。

不知道大家最近有没有问过自己,四年前刚踏入这个大学时,我希望自己成为一个什么样的人?我成为了那个我希望变成的人了吗?假如我再过一次大学生活,又会选择怎样的生活方式?会努力追求些什么,会放弃些什么?我想很多人都会有和当时不一样的答案吧。

不过,无论我们四年是怎么过来的此时我们都不必埋怨和懊悔。因为毕业并不代表结束,而是欢呼的开始,不是庆祝完成,而是宣布进步。生活总要继续,现实总要面对。明天开始我们一切归零,又在一个新的起点走向社会的大舞台。

不要因为叹气,丢失了梦想,不要因为抱怨,浪费了时间。或许我们还不知道终点在哪里,但是我们每一次的迈步都将更接近我们要抵达的终点。过去总会过去,未来总会到来,我们要坚信,成功会在我们前进过程中的某一步出现。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。最后祝愿我们的老师们工作顺利,祝福我们的母校xx更加美丽,也衷心的祝愿每一位20xx届毕业生前程似锦,一帆风顺。

大学毕业典礼上精彩现场版发言(篇二)

尊敬的各位领导、老师们、同学们:

非常荣幸能作为毕业生代表,站在这里发言。首先请允许我代表20xx级全体同学感谢我们的母校和老师,感谢你们这四年来的悉心教导和精心栽培!

现在我站在这里,很荣幸,也很忐忑。作为即将离开武汉大学的年轻一员,我一直在思考:我们——新一代武大人,在社会浪潮中该如何传承我们的文化,又该如何在此基础上有所超越?

孔子曰:“大道之行,天下为公。”武大给我们的最大财富,不是权威的理论,不是枯燥的课本,而是一种对真善美的执着信仰和由衷热爱。当白发苍苍、德高望重的老教授们给我们如数家珍般地诠释深奥的学术概念时,我们领悟到了什么是大师的睿智;当锐意进取、开拓创新的中青年学者挥洒自如地展现他们恢弘的风采时,我们体会到了什么是专家的敏锐。在武大,每一次讲授都是一次教育,每一堂讨论都是一次提高,每一次体验都是一次升华。

几年的课堂,老师们或滔滔不绝,或循循善诱,或旁征博引的风格,为我们展现了知识的无限魅力。如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本 。课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线。天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。

也许还有一些遗憾吧,那么多精彩的讲座,我们已经来不及聆听;那么多精彩的活动,我们已经来不及参与。也许还有一些愧疚吧,面对慈父严母般的老师,我们总能杜撰出各种逃课的理由。面对认真批改作业的各科老师,我们很多时候都只能拿出一个版本。

这几年的大学生活里,我们收获了太多,也错过了太多,而时间从未像现在这样吝啬,连一分一秒也不愿多留给我们。我们总以为自己已经长大,总以为自己可以毫不在乎,但当离别就这样不依不饶地到来的时候,才发现自己与这个集体已经血脉相连,荣辱与共了。

班级聚餐的时候,所有的同学都在那里举杯,为过去的日子和情感,为将来的分别和感伤。昔日笑声不断的整个宿舍楼就这样在几天之内变回空楼,变成一个无限伤感的符号。想起四年以前,我们拎着简单的行李来到这里,而明天,我们重新拎起新的行李,将要开始下一站的生活。

再见了,我的宿舍,再见了,我的兄弟,再见了,我的青春,再见,我的大学。

大学毕业典礼上精彩现场版发言(篇三)

尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家好!

我是教育0903班的李光,今天真的很荣幸能够站在这里,代表我们学院20xx级全体毕业生发言。首先,请允许我代表全体毕业生向辛勤培育我们的各位领导、老师,表达最衷心的感谢;向这么多年来辛勤操劳的父母,表示最崇高的敬意;向四年来一起朝夕相处兄弟姐妹们,表达最真诚的祝福。

四年前,我们满怀梦想,背负期望,相聚在此。四年后的今天,我们又将怀着对母校的留恋,奔赴各地开创属于自己崭新的明天。四年的时光,听起来那么漫长,而当我们今天面对毕业典礼时,又觉得它是那么短暂。

还记得四年前,我们心怀激情与梦想风尘仆仆的来到师大,对一切是那么的好奇。第一次走进华盛小区看到住宿条件略显简朴的宿舍时的失落,第一次当着辅导员和全班同学们作自我介绍时的紧张,第一次与室友彻夜长谈时的激情飞扬,第一次为期末考试准备时的挑灯夜战,当然还有第一次醉酒,第一次挂科……四年里,我们可能吵过,也闹过;但我们也一起哭过,一起笑过;更一起快乐,一起悲伤。四年的一幕幕就像一张张绚烂的剪贴画,串连成一部即将谢幕的电影,播放着我们的快乐和忧伤,记录着我们的青春和过往,如今,毕业在即,挥手话别,我们要各奔东西……一切似乎都预想的到,一切却又来的太快。曾经那美味的掉渣饼,那美丽的校园,总是停水断电的宿舍这一次真正的说再见了......

四年的时光匆匆流过,这四年里我们有太多的成长,当然也有些许的遗憾。我们爱过也恨过,失去过也得到过,四年的回忆历历在目。经历了很多,我们成长了,曾有人问我大学四年收获了什么,我想骄傲的说,我收获了青春最美的回忆,收获了最纯真的友谊,收获了勇敢去实现梦想的自信和对生活的感激。四年中我一直在努力,在奋斗我们的青春并没有虚度。

今天我们毕业了,告别了曾经的懵懂无知,告别了曾经的年少轻狂,告别了那段纯真的青春岁月。但是毕业不意味着结束,它只是我们奔向未来的开始,我相信哪怕我们毕业了,在以后的人生中我们依然会保有真诚直率的目光,依然会涌动奔流激荡的热血,我们一定会更加勇敢、坚强、成熟地面对未来!我们必将会在另一个更加广阔的天空里翱翔。

最后,让我们将最美好的祝愿送给我们的老师、我们的母校,祝愿我们的老师身体健康,工作顺利!也祝愿我们的母校人才辈出,桃李芬芳!

大学毕业典礼上精彩现场版发言(篇四)

各位来宾,各位领导,各位老师同学们:

大家晚上好。

我是来自经济学院xx级国贸三班的xxx,很高兴站在这里发表毕业感言:

时光飞逝,岁月如梭,在仰恩的这几年,像等待那么长,又像幸福那么短,一转眼,我已经走到了象牙塔的尽头,今天再次站到普照的大舞台上,我感到无比的荣幸。

六月,这是个伤感的季节,因为我们即将毕业。

关于毕业,我有太多太多的感慨,有太多太多的不舍,站在大学美好生活的尾巴上,回首曾经走过的路,点点滴滴的记忆拼凑成我最绚烂的青春,竟是如此的刻骨铭心。

前两天,我参加了经济学院的毕业生座谈会,会上,赵老师问了一个问题:如果大学再重新来一遍,你最想做的事情是什么?当大家都在思考的时候,我毫不犹豫的回答了:再走一遍原来走过的路。

人生没有如果,大学不可能再重新再来一遍,幸好,我不需要如果,不需要重来,因为我的大学,没有遗憾。回想在仰恩的这些年,从入学的第一天,我就默默的告诉自己:我一定要爱仰恩,不仅爱,且深爱。

这些年,我一直都坚持着最初的承诺,或许,很多人不理解我对仰恩的爱,但是我自己却很清楚。从一开始我就意识到,我最美好的青春即将投注在这片美丽的圣土上,我没理由不让它放大异彩。

因为爱,所以懂得珍惜,我一直很珍惜身边的人。因此,我是个幸福的人,我遇到了太多的恩师,太多的好朋友,是他们,教会了我:学会做人,守信笃行,学会做事,创业有成!

大学期间,我最庆幸的是,我没有荒废美好的青春,而是在保证学习的情况下,参加了各种社团组织。班级干部,让我明白了团结就是力量;红十字会,让我明白了奉献才是生命的意义;党组织,让我明白了如何做一个刚正不阿的人。尽管曾经工作忙碌得不可开交,一度辛苦得想放弃,但是,最后的坚持,让我有了现在的成长。

在我的个人经历中,我最想告诉学弟学妹的是:心态决定命运;有没有勇气迈出第一步往往是人生的分水岭;付出一定会有回报;做一个善良的人,学会奉献,学会感恩,那便是人生最大的收获。爱母校,就是爱自己;好好珍惜身边的每一个人,你便会是最幸福的人!

回学校的这几天,看到仰恩的一草一木一建筑,都觉得倍感熟悉,原来,它们早已沉淀在我的记忆深处,一闭眼,一梦间,尽是仰恩的美丽风景。

感谢我在仰恩遇到的所有人,因为你们,让我的大学如此完美。很高兴认识你们,不管我以后身在哪里?做着什么?我都将把你们深深的铭记在我的心里,永恒不忘。

最后,祝所有的老师幸福健康,你们辛苦啦。祝所有的毕业生前程似锦,成为仰恩的骄傲。祝所有的学弟学妹学业有成。

毕业季,我最想说的一句话是:仰恩,亲爱的母校,我爱你!

大学毕业典礼上精彩现场版发言(篇五)

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

我是来自_级国际贸易系国际经济与贸易专业四班的_,很荣幸能作为_青年政治学院国际贸易系__届的毕业生代表上台发言。首先请允许我代表所有毕业生对长期以来关心、帮助我们的老师们致以衷心的感谢,感谢你们这三年来的谆谆教导。同时,也向在座的各位同学表示忠心的祝贺和诚挚的祝福。

今天,我们毕业了,转眼就要和母校话别,心中的不舍之情油然而生。有人说,岁月是一本太仓促的书。是的,一千多页就这样匆匆翻过,一千多页承载着我们太多的回忆。

xx年9月,我们从全省各地而来,期待着梦想在这实现,期待燃烧出每个人与众不同的精彩。其实了解一个地方并爱上这个地方,过程并不漫长。当我们从最初的懵懂迷茫,到最后恍然惊觉对这片土地爱的深沉的时候,我们却不得不告别了。你我一定记得初到国贸时帮助我们的学长学姐;一定记得学生会、社团那些忙碌的身影……大学三年,每个人都有着自己太多的回忆:回忆教学楼的教室,那依然有我们战斗过的痕迹;回忆宿舍楼下的草地,那依然飘荡着青青香草的味道;回忆温馨的宿舍,仿佛依旧回荡着我们大家的欢声笑语。一幕幕场景就像一张张绚烂的剪贴画,串成一部即将谢幕的电影,播放着我们的快乐和忧伤,记录着我们的青春与过往,也见证着我们的情深义重。

三年中,我们学会了成长,学会了思考,学会了合作,学会了彼此信赖。一起走过的日子,有老师的殷切教导和期望,使得我们获得知识的同时也获得了希望,我们相互扶持、互相帮助。朋友温馨的笑容,班级温暖的气氛,让我们学会去爱,去坚持,去相信未来!

今天是开心的一天,激动人心的一天,也是感恩的一天。

今天站在这,让我们对尊敬的老师说一声:“老师,谢谢您!”感谢老师们用辛勤的汗水、无私的奉献,授予我们宝贵的知识,也教会我们如何做人。

让我们对亲爱的父母说一声:“爸爸妈妈,谢谢你们!”我们是父母的希望,我们的成长凝聚着父母无私的爱与关怀,我们的每一个成就都是父母的骄傲。

让我们对身旁的同学说一声:“朋友,珍重!”一朝同窗,一世朋友,缘分让我们相聚。三年,我们共同谱写了一段纯真的青春回忆,一段年少轻狂的岁月。

几天之后,我们都将离开这个熟悉的校园,或参加工作,或继续升本深造。但不论我们身在何方,我们都不要忘了曾经结下的友情,不要忘了老师的言传身教,不要忘了我们的梦想。让时间作证,承载着梦想的我们一定会更加勇敢、坚强、成熟地面对未来!我们一定会做拥有智慧并富有激-情的人,胸怀大志并脚踏实地的人,德才兼备并勇于创新的人,富有责任并敢挑重担的人!

最后,衷心地祝愿我们的母校永葆青春,桃李天下;祝愿所有的老师身体健康;祝愿毕业的每一位同学都能梦想成真!

谢谢大家!

发现一下


下面是“发现一下”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

今天课间活动的时候,孩子们在院子里自由的玩耍,佳俊突然跑到我身边,伸着小手给我看:“老师你看我手上有什么?”原来是有两只蚂蚁在佳俊的小手上爬来爬去。

我就问佳俊:“佳俊,你知道这是什么吗?”这时旁边的方婧如说:“我知道,这是蚂蚁,我奶奶和我说的。

”说完很自豪的挺了挺小胸脯。

这时,我就带着他们到了前面的草坪上,我说:“你们再找一找哪里还有蚂蚁?”周围的孩子听到了也一起来找。

“老师,地上有”“老师,树上有”“老师,老师,墙上也有”“那蚂蚁的家在哪里呀?”我趁机问。

“在树里”“在屋里”“在土里”“在树叶上”“在地下”。

孩子们七嘴八舌抢着回答。

趁此,我给孩子们上了一课“蚂蚁的家一般是在地下,它们有好多好多的兄弟姐妹,它们啊,互相团结,互相帮助,一起在地下建造它们的家,一起出来找食物。

小朋友们要像蚂蚁学习,互帮互助,团结友爱!”

我们生活中有很多有趣的事物,平常的时候可以引导孩子多去观察,多去发现。

关于“发现一下”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

抢手现象


每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长,以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说:“站队吧!”话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了。先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了。“一个好的教育家,应该是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法有些人会一直刻在记忆里的,即使忘记了他的声音,忘记了他的笑容,忘记了他的脸,但是每当想起他时的那种感受,是永远都不会改变的

教育随笔:承诺


教育随笔:承诺

每次当我带幼儿在上课时,可能是由于时间以及其他种种方面的问题,比如说有时候后面是美术课。有的幼儿画的很快,有的幼儿则很慢,到了下课甚至是要组织后面一个活动了,这些幼儿都没有完成,我就会让他们收起来,让他们下午起床以后再画,或是再做,但是下午又因为安排了各类活动,经常没有时间再去让他们做这些事情。

后来就有孩子问我:“郑老师你不是说让我们下午再练习拍球的吗?郑老师你不是说今天下午要带我们……。”后来当孩子们不在身边的时候,我开始思考,这些事情看起来很简单,好象没什么,其实想想。还是有很多问题在里面的,这不仅仅是时间来不及的问题,这涉及到了一个教师的诚信问题,

经常会有教师教育孩子,说话要算话,要有信用,说到了就要做到,做事情不能光用嘴巴说说而不去做,要说到做到,可是回过来再看看我们自己呢?不也是说了又不算吗?说的多而做的少,这样的话怎么去给孩子做一个好的榜样,如果自己都做不到的事,又怎么能去要求别人完成呢?

有时候,听到孩子们和我说,他要怎么做,他会怎么做,可是往往又做不到,每当这个时候我就会很生气,你既然都知道,都会说,为什么不去做,为什么做不到。仔细想想也觉得自己很可笑,自己不也是这样吗?又怎么能去怪孩子呢。做为一个成人,已经对自己有相当的约束力,都不能做到说话算话,说到做到,还能去怪孩子做不到吗。

其实,作为孩子的引导者,就一定要给孩子作出一个好的榜样,给了孩子承诺,就算完成起来会有所困难,也应该尽力去做,这样就算你没有很好的做到,相信你所尽的努力孩子他也会看到,他就不会去怪责你,这样,孩子就会从这里看到,学到。答应了别人的事,就尽力去完成,去做好,应该从小就要给孩子养成这样的习惯,

虽然孩子很小,但有很多的道理孩子都懂,和他们沟通,和他们说,他们也都会理解,作为教师,一方面是要带领带领孩子去学习如何去分辨好与坏,另一方面就是让孩子去观察现实,去学习。那是在教室里不能完成的,有很多事不是在教室里说说就可以完成的,他需要孩子从社会,从他人那里观察,分辨,学习的,所以,不光光是教师,希望每个人都尽自己的努力给孩子做一个好的学习榜样。

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