幼儿园大班教案《冬日美景》及教学反思

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活动目标:

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点：

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

活动准备：

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物。

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会"盛开"呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？

评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

五、拓展空间，交流感悟

师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

教学反思：

为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。

尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。

当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。

总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

幼儿百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷（赤道地区除外），在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬.

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2020幼儿园大班教案《冬季》及教学反思

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设计背景

冬天幼儿在户外的时间越来越少，引起幼儿户外活动的兴趣。

活动目标

1、知道冬季气候的主要特征。

2、了解冬季动物过冬的方式。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。。

4、使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

5、增长幼儿对大自然的爱。

重点难点

1、知道冬季气候的主要特征。

2、了解冬季动物过冬的方式。

活动准备

户外衣物，动物过冬的图片。

活动过程

一、冬天的样子

1、游戏律动

2、说说冬天什么样子？

3、冬天的乐趣？冬天的这要特征？

二、怎样过冬

1、动物冬天是怎样过冬的？

2、幼儿讲述动物过冬办法，教师补充

3、教师小结动物过冬的办法。

有储存粮食的、又飞往南方的、有冬眠的、又换皮毛的动物都有适应保护自己的的能力。

三、游戏

给雪人穿衣服

四、美丽的冬天

讨论

1、我们能留住冬天吗？

2、冬天幼儿自我保护？

3、教育幼儿冬天不怕冷。

教师总结

教学反思

“冬天”的主题活动，我们充分利用自然资源，在各种实践活动中，感知冬天的基本特征，而且大胆运用运用自己喜欢的方式，表达热爱大自然的情感。

幼儿百科：冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一（冬）、十二（腊）月”一共三个月。

幼儿园小班教案《买冬装》及教学反思 幼儿园教案《买冬装》及教学反思

小班教案《买冬装》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，激发听说的兴趣，培养初步的听说习惯，在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要，尝试给自己穿戴、打扮，快来看看幼儿园小班《买冬装》含反思教案吧。

活动目标：

1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

3.尝试给自己穿戴、打扮。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1.创设服装店环境。

2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动过程：

一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

教师以妈妈

身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?

二、购买物品，穿戴打扮。

1.观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?

2.指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢?

3.在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

(1)幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

(2)引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1.听电话

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?

录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?”

妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”

录音：“真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?”(幼儿自由争说)

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?”(让幼儿思考)

妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?

2.幼儿录音

妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?

先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。

活动反思：

新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。

前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

幼儿百科：冬装，顾名思义就是冬天穿的服装。冬装主要有：羽绒服、夹克、毛衣、棉袄和保暖内衣以及围巾等。冬装一般适合冬天穿，当然在寒冷的地方，秋天也就需要穿冬装了。

幼儿园大班科学教案《冬天》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班科学教案《冬天》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目标

1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

2.了解动物,植物过冬的方式。

3.学习初浅的分类,统计知识。

4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

6.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学重点、难点

1、重点：了解动物,植物过冬的方式。

2、难点：观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

活动准备

1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。

2.音乐磁带.雪花头饰。

3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。

4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。

活动过程

一、冬天到了

1.游戏<<大风和树叶>>和音乐表演<<雪花姑娘>>导入主题____冬天来了。

2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。

3.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

二、动物过冬办法多

1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?

2.听故事<<小松鼠找朋友>>,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。

3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。

三、植物过冬有办法

1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?

2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。

3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

四、美丽的雪景

1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。

2.讨论留住冬天的办法。

3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

活动延伸

五、暖和我们的身体

带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。

活动反思

本次活动中，我和孩子们一起感受冬天带来的欢乐。孩子们对冬天感兴趣，非常急切的表现出自己的感受，老师也给孩子自由表现得机会尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。

幼儿百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷(赤道地区除外)，在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。

幼儿百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。

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幼儿园大班美术教案《奇异的景色》及教学反思

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【教学目标】

1、欣赏卢梭的作品《奇异的景色》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。

2、大胆创作，画出心中的丛林，尝试运用不同的作画工具及深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。

3、喜欢参加美术欣赏活动，激发幼儿热爱大自然的情感。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、发展幼儿的动手能力。

【教学准备】

1、活动前观看视频：美丽的热带丛林。

2、多媒体课件2个。

3、钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。

4、水粉颜料、排笔、树枝、眼药水瓶、白帆布等工具材料。

【教学过程】

1、初步感受画面，自由地谈论对作品的第一印象。

导入语：“小朋友，今天老师带来一幅画，我们仔细欣赏以下，看了这幅画有什么感觉？画上有些什么？可以和旁边的小伙伴互相说一说。”

课件播出作品后让幼儿在音乐声中欣赏画面一到两分种，可边看边自由谈论对作品的第一印象。接着请几名幼儿说说对作品的感觉。

2、仔细观察画面，欣赏动植物的细腻刻画及色彩的运用。

师：“小朋友，在这幅画里你看到了什么呀？”

让孩子们按照自己的已有知识经验和兴趣点，从不同视点对作品进行独立自由的观察。

★如果幼儿首先注意到的是画面中的动物

提问：“你能找到丛林里的猴子藏在哪里吗？它们在做什么呢？有什么样的姿态？你能学学他们的样子吗？”

每当有孩子找到猴子时，将鼠标点到那只猴子，这时画面会放大，并发出卡通音效，既便于孩子们观察，又增强了趣味性。

★如果幼儿首先注意到的是画面中的植物

提问：“丛林里的植物长的怎么样呀？”

教师小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，几乎占满了整个画面，这些植物像活的一样充满了生命力。

师：我们2人、3人或大家一起合作，表演一下茂密的丛林。（配乐）

鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的植物，以加深对画面的感受并活跃课堂气氛。

★如果孩子们首先关注的是画面的色彩

引导幼儿观察讨论：

（1）这幅画中什么颜色最多？这些绿色一样吗？

（2）你发现了什么样的绿色？

（3）为什么要用这么多种绿色来画丛林？”

利用课件展现绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都仔细地描绘，丰富的色彩细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。

3、了解作品名称及画家，欣赏其它丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。

师：“这幅画的名字叫《奇异的景色》，是法国的一位叫卢梭的画家画的。其实卢梭并没有去过真正的丛林，但是他根据自己的想像画了很多热带丛林的画，下面我们一起来欣赏。

4、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。

（1）说说你们心中想象的丛林。

（2）介绍作画的工具。

（3）猜一猜：我们可以用粗细不同的排笔画什么？用课件演示。

今天，我们一起合作在布上画一画我们心中想象的热带丛林。

幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。

5、分享作品，体验创作的快乐。

创作活动结束后请小朋友们自由走动，欣赏自己和同伴合作的作品。教师以支持者、引导者的身份参与其中，肯定幼儿的作品，引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。

教学反思：

本次活动，老师选取了绘画大师卢梭《丛林组画》中的一幅画--"奇异的景色"作为幼儿欣赏创作的切入点。

活动开始，老师以卢梭发梦的情境导入，幼儿感到非常好奇，能认真倾听，专注欣赏。在活动中，首先，教师让幼儿通过看一看、比一比、说一说等感知画面的构图、色彩等要素，大部分孩子对作品中的花朵及猴子等动物的具体形象及外形特点比较关注，在老师的引导下，孩子能关注不同树叶的色彩；接着，老师让幼儿通过自己的梦把想到的森林景象说出来，孩子们都能积极参与，并说出森林里发生的非常美妙又奇特的事情；最后，老师请孩子们到美工区把自己的梦画出来。

幼儿百科：卢梭也常被人称为“原始主义”画家。因为他笔下那浸润着幻想色彩的热带丛林风光，人与野兽间充溢着温情的对视，和一种似梦非梦的神秘情调，很容易将人引向对一个遥远的古老时代的“回忆”。

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