幼儿园大班教案。
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》”,但愿对您的学习工作带来帮助。
下面是“幼儿园语言教案《大象躲在哪儿》”的内容一文。让幼儿积极思考,大胆想象,创编故事情节,理解作品,懂得用较准确的语言表述动物们利用保护色进行自我保护,感受动物保护色的神奇,激发科学探究的兴趣。
活动目标:
1.理解作品,懂得用较准确的语言表述动物们利用保护色进行自我保护。
2.积极思考,大胆想象,创编故事情节。
3.感受动物保护色的神奇,激发科学探究的兴趣。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
PPT、课件《大象躲在哪儿》
活动过程:
活动导入:
1、师幼弹唱歌曲《捉迷藏》。
2、经验迁移:
(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎样躲才不容易被捉到呢?
(2)有一天,大象和它的好朋友也来玩捉迷藏的游戏,猜猜它们躲在哪儿?怎样躲?
活动过程:
1、观看演示,倾听故事,初步理解故事主要内容。
(1)提问:猴子会躲在哪儿?它为什么躲在树上?
老虎会躲在哪儿?它为什么躲在草丛里?
乌龟躲在哪儿?它为什么没有躲起来?
大象躲起来了吗?它本来想躲在哪儿的?伙伴们看了觉得怎么样?为什么呢?
(2)总结:这些小动物都躲在和自己身体颜色很像的地方,这种保护自己的方法就叫动物的保护色!
(3)大家都躲好了,只有大象还不知道要躲在哪儿,它的好朋友帮它出主意了。
A.猴子说:“大象,你来和我一起躲在树干上吧!”(你们觉得这样行吗?为什么?)
B.老虎说:“你那不行,大象,你应该躲到我这儿来!”(老虎躲在哪的?大象也可以躲在草丛里吗?为什么?)
C.乌龟说:“哎!他们的方法一点儿也不好!大象,你应该躲在那儿一动也不动,看上去就像一块大石头了。”(乌龟的这个方法好吗?为什么?)
(4)提问:大象到底应该躲在哪儿呢?小朋友们,你们谁能给它出出主意?☆(多问,游戏才能更精彩。请幼儿用完整连贯的语言将具体的地方和理由表述出来。)
师:故事欣赏完了,你们为大象想了这么多好办法,真是乐于助人的好孩子。现在,让我们一起也来玩一玩捉迷藏的游戏吧!、
游戏规则:
我这里有树枝,有石头,还有枯黄的草丛。游戏开始前,请先听清楚规则:每种动物都有自己的保护色,请你准确地躲到自己的保护色里,如果躲错就算失败哦!
分配角色(尊重幼儿自主选择):
1、愿意扮演大象的站到我的右手边。(大象的长鼻子甩起来)
2、愿意扮演乌龟的站到我的左手边。(乌龟是怎么缩到壳里的)
上前一步:
3、愿意扮演猴子的到这儿来。(猴子会有哪些动作?)
4、愿意扮演老虎的到这儿来。(老虎够凶猛吗?)
(老师闭上眼睛,数3声之后,游戏就要开始了。)
1、找到一个小动物就问他:“你为什么要躲在这儿?”
2、请问被找到的小动物:“你觉得XX会躲在哪儿?我们一去找找吧。”
☆重点采访大象躲在哪儿去了
三、活动延伸
动物保护色在生活中的运用。
幼儿百科:保护色是指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似,这种颜色叫保护色。很多动物有保护色,类似蜥蜴的变色能力,还有不少动物进化为与环境相似的皮毛。自然界里有许多生物就是靠保护色避过敌人,在生存竞争当中保存自己的,颜色变化最多样化的还属于海洋生物。
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幼儿园中班教案《风在哪儿》及教学反思
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索风。
教学重点、难点
重点:感受风的方向。
难点:观察、比较不同的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
活动过程
1.引起兴趣
教师:“谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有时我只摇摇树枝,哗哗哗,有时我要推倒房子,请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?
幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片(有益的风和有害的风)
(1)游戏:《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿游戏兴趣。
(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏:寻找风吹来的方向
在游戏中感受不同方向吹来的风,我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动,寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条,然后改变电风扇方向,再请幼儿观察纸条飘动的方向。
(4)活动结束
延伸活动:
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
幼儿百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。
难辨的陶老师在哪儿?(社会教育论文大全)
引言:这次聊天活动是一次安全教育活动的延缓。聊天是有目的的,而且也是经过事前设计的。
教师:你们有一个人在家的时候吗?
迪一:有一个人在家的时候。有人敲门我会问问是谁。
子圆:如果是认识的人我就开门。
景涛:我不开。
芊芊:不开就没礼貌了,应该开门。
佳越:我先问问是谁,然后认识的就开门,不认识的就告诉他家里没人,不开门。
博洁:给家长打电话,告诉他们家里有人来,请他们快回来。
俊阳:让我爸回来看看是谁,认识的就开门。
迪一:不能打电话,因为坏人会先把电话线剪断。
佳越:不能让外面的人知道只有自己在家。
老师:如果来人说是陶老师呢?你们可是认识陶老师的
俊阳:那就开门。
佳越:不行。她要是骗我们怎么办?
子圆:陶老师不会骗人。
迪一:那别人冒充陶老师怎么办?
景涛:听声音就知道是不是陶老师了。
芊芊:咱们考考她。
子圆:怎么考?你又看不见她,也不能让她进来。
芊芊:让她唱几首我们学过的歌。
老师:小孩的歌谁都会几个,那还不容易。(于是我顺口就唱了几句我们经常唱的儿童歌曲)
佳越:我有办法了,让她讲故事或说诗歌。
老师:我会讲《龟兔赛跑》、《小马过河》、还有《狡猾的狐狸》,好多好多。
博洁:还真难不倒您,什么都会。
老师:让我进来吧,我都通过你们的考试了。
子圆:肯定是陶老师,让她进来吧。
芊芊:不行不行,这么简单,还得想想办法。
迪一:我妈说坏人最会骗人了,不能听她的。(然后他就冲着我问)你怎么知道我没有上幼儿园?你上班的时候能到我们家来吗?真的老师从来没有上班的时候来我们家的。
孩子还真进入情景了。的确,平时老师从来没有在上班的时间到他们家的。
老师:看见你没来幼儿园,我是来家访的。看看你是不是病了。
佳越:那就把你的衣服拿进来让我看看。
老师:开开门你就能看见了。
子圆:看衣服有什么用?
佳越:幼儿园的老师上班都穿一样的衣服,咱们都知道陶老师有什么样的衣服。
老师:那你必须把门打开,才能看到我穿的衣服是什么样的。
迪一:不行,门打开了你就进来了。
芊芊:咱们把这些办法都用在一起就能知道是不是陶老师了。
迪一:那陶老师就对不起了,不管你是真的陶老师还是假的陶老师,都不能让你进来,你只有等到我爸爸、妈妈回来以后再进来了。
老师:我白跑一趟。虽然是白跑了,但是我很高兴,你们警惕性这么高,还想了那么多办法来考验我。
对比《瓦利的故事》里幼儿的谈话,我感觉在谈话过程中自己的主导意识很强,总是希望幼儿的谈话按照我的思路进行,有较强的教育意识。
幼儿园大班教案《喷水大象》
下面是“幼儿园大班教案《喷水大象》”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标
1.欣赏名画,体会描绘大象的艺术特点。
2.想象并用肢体动作进行模仿表演。
3.尝试用不同方法表现大象喷水的形象。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.感受作品的美感。
活动准备
1.“名画欣赏”《大象》。
2.挂图:《奇妙的鼻子》。
3.图画纸、蜡笔、喷水器、水彩或广告颜料、水彩笔。
活动过程
1.老师出示挂图,请幼儿观察大象的鼻子,引导幼儿大胆讨论。
——大象的鼻子有什么特点?
——大象是怎么吸水、喷水的?
——你觉得它的鼻子漂亮吗?
2.引导幼儿用自己的身体模仿大象的身体进行活动。如:甩鼻子,用鼻子卷树叶来吃,吸水、喷水等。
3.翻到“名画欣赏”《大象》结合『附1』与『附2』,请幼儿一起来研究大象的图画。
——大象的外观长得怎么样?
——它的皮肤看起来是什么颜色的?感觉如何?(粗粗的、厚厚的)
——它正在做什么?
4.邀请幼儿用彩笔为大象画一张喷水画。画的时候老师适时提醒幼儿,注意将大象的头和身体画大。用儿歌提醒幼儿画出大象的特征。
幼儿百科:象哺乳纲,长鼻目,象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能,是象自卫和取食取水的有力工具。
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幼儿园大班教案:中国在哪里
活动目标1、了解中国地图明显的轮廓特征(像大公鸡),在地球仪上能找到中国的位置。
2、感受祖国真大,地域辽阔。
活动准备1、《小朋友的书 我的祖国叫中国》
2、中国地图一张;大地球仪一个;五星红旗贴纸若干活动过程1、提问引出主题,出示中国地图(幼儿报出一个地名,如上海、北京、香港等,教师按照大致方位画个圆圈。)师:你们看过中国地图吗?今天啊,茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。2、了解中国地图轮廓的明显特征。
◆中国地图的形状像什么?师幼用手指画国境线,感受祖国疆土的轮廓。
◆我们所在的省名字叫什么?(浙江)在地图的什么位置上?教师在地图上做记号。
◆(教师在地图上指出台湾的位置)这是什么地方?形状像什么?
3、在中国地图上,观察不同颜色所表示的不同意义:棕色表示山丘,蓝色表示海洋,绿色表示平原。并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。
4、每组发一个地球仪,找找中国在地球仪上的位置,贴上五星红旗。再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。
5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
◆阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”,教师完整朗诵诗歌。
◆提问:诗歌里说什么了?请幼儿仔细观察画面,进行讨论回答。
◆与幼儿讨论:
为什么在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的穿棉袄,有的戴凉帽呢?
为什么说我们的祖国真大呢?
◆集体朗诵诗歌。
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