老师，孩子们心中的小玩伴

有一次户外活动，我请孩子们找自己最好的小伙伴一起做游戏，孩子们兴高采烈的在场地上寻找，有的蹦蹦跳跳地学乌龟走路，有的一个接一个地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地轻松自在的玩转呼啦圈……

看着，笑着，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他们的行列中去。

“快看，老师还没找到伙伴呢！”忽然，不知哪个小朋友看我“孤零零”地站在一边，喊了我一声，也打断了我的思绪。原来，此时在孩子的心里，我已由教师的角色转变为了他们所信赖的朋友。看着孩子们信任、期盼的眼神，我快步、跳进了他们用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我还紧紧跟着前面小朋友的步伐，以免“碰壁”违规，这时，有了老师的参与，孩子们玩得更开心了。

也许，这就是老师和孩子们间平等的交流吧，这就是老师、幼儿间的相互尊重和信任吧！

我明白了，要想成为一名孩子喜欢的老师，那就做他们忠实的小玩伴吧！这，其实很快乐，也很简单！

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孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心

对于我们成人来说，下雨是一件很讨厌的事情，下雨的日子无论做什么事都感觉不方便，而且心情也不是太好，特别现在进入梅雨季节，如果不下雨的话，感觉心里很闷，要是下雨，那心情可就糟透了。可对于孩子来说，下雨天在雨中玩耍会有一种别样的乐趣。这不你看，孩子们穿着雨鞋，撑着雨伞，玩的多欢呀!

孩子们伸出小手热情地邀请小雨滴到自己的手臂上、手心里来玩，有个别孩子伸出双手欢迎小雨滴。

看小雨还来到了这里，让小树喝了个饱。

当我说让他们自己去和小雨玩一玩时

，孩子们欢呼着一下子跑开了。瞧!整个场地都是孩子们快乐地身影。

孩子们真的太喜欢下雨天，喜欢在雨中奔跑了。所以当我说“孩子们，我们回去了好吗?”时，他们竟然异口同声回答“不好!”出于对孩子兴趣的理解，我又给了他们几分钟的时间，也让他们有个要会室内的心理准备。

下雨天，没啥玩的东西，但孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心!

老师更应是孩子的伙伴

为了能使孩子全面发展，增强体质，健康成长，这一学期，园里重视了对户外活动的管理与要求，保证了孩子户外活动的时间与质量。一天中对孩子来说，最高兴的莫过于户外活动了，可对老师来说，总担心他们不小心磕着碰着，或闹出个什么事来，不敢有丝毫的懈怠。但有一天，这一情形发生了变化。孩子们在玩滑梯时，一个小朋友走到我身边，纯真地问道：“老师，你为什么老站在这儿不跟我们一起玩呀？”“老师要看着你们呀！”我随口而出。“为什么要看着？”看着一脸疑惑的孩子，我赶紧改口：“滑梯那么小，老师这么高，装不下啊。”“滑梯可大了，能装下，老师跟我们一起玩吧，我领着你。”说着小朋友来拉我的手。其实，在看着孩子们嬉笑玩闹时，我不止一次地想加入他们的行列，可一想到自己是老师，便无奈地望而却步了。“老师，快走呀！”小朋友急切地催促。为什么不能去呢？自己不是一直想和孩子们成为好朋友吗？孩子们信任老师，老师为什么不能信任一下孩子们呢？我的脚步不由自主地加快了。来到滑梯旁，我长舒了一口气，然后攥着小朋友的手，便跟着爬上了攀登架，低头弯腰钻过“山洞”，然后从滑梯上滑下来。我地加入，立即引起了孩子们地“骚动”，我马上便被孩子们拽得团团转，但我的心中却满是幸福。是呀，我们老师，往往是站着和孩子们说话，等你坐下来，和他们平等地交流时，你会发现，孩子们更希望老师能成为他们真正的朋友，平等的伙伴。

老师，你和我们玩玩吧

今天上午早点后，我有点事情到三班找李老师，我到三班看到李老师不在之后，转身就走，这时他们班的欣欣小朋友叫住我，说：“老师，你别走，你留下来和我们玩玩好吗?”欣欣有点习惯性地走到我的身边，抱着我的腿。我看到欣欣抬头看着我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原来孩子们还会这样啊，我们平常都很忙，作为一个班的班主任，平时琐碎的事情不少不说，而且这段时间安全检查、督导评估、安全长效机制等很多事情等着我去忙，所以好久没来三班串门了，更没有时间和孩子们一起玩耍了。孩子们不但没有对我感到生疏，而且还见到我这么的亲，我心里真的好高兴，因为有这么一大群孩子想着我。

这时，又有好几个小朋友也来到我的身边，面带微笑看着我，这群孩子看我的眼神仿佛在说：“老师，你已经好久没和我们玩了，留下来和我们玩玩吧。”看到孩子们这样，我蹲下来和他们说着话，突然会会小朋友说：“你们这是干什么，你们不知道老师很忙吗，还叫老师和你们玩，老师，你快去忙吧，我们自己玩就行。”听到会会这么说，我说：“孩子们，老师今天很忙，老师也想和你们天天在一起玩，等老师事情忙完了，再来和你们玩好吗?”孩子们不情愿地点了点头。

这么小的孩子就会理解老师的辛苦，他们的理解给了我很大的力量，让我去做一名优秀的幼儿教师。

让孩子们都做文文的小老师

有一天，我在办公室，孩子们去小便的时候，我听到鑫鑫对文文说“这是谁呀？”，文文都回答出来了，我突然想到，我们老师做不到的，孩子是可以做到的，毕竟孩子们一直和文文在一起。于是下午的时候，我就和孩子们说了让孩子们都做文文的小老师，教教他画画，多和他说说话，教他说普通话。孩子们都很积极的答应了，现在的效果还未出来，但在孩子们的帮助下，文文总归是会有些进步的。

身为教师的我们，并非是万能的，但是我们要充分利用身边的资源，充分了解孩子，让孩子之间相互学习，一起成长。

孩子，老师喜欢你们

在教室和孩子们玩玩体育小游戏

说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。

在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。

希望天气尽快放晴，好让我们的宝宝到室外去活动一下。享受室外活动带来的快乐。

孩子，老师为你们骄傲

我作为CHERRY班的班主任，一直以来以开放、平等、赏识为自己的教育原则，对待孩子，尽量挖掘孩子的优点和长处，创造更多机会、活动让孩子的能力得以发挥、展示，帮助他们建立信心，使他们自立自强。11月5日，CHERRY班的8名幼儿参加了洪恩朗读者（淄博赛区）英语大赛，在今天，我亲眼见证了孩子的勇敢、自信、向上，感受了孩子的活泼、轻松、喜悦，这天我内心时时重复着一句话：孩子，我为你们骄傲！对于这次比赛，由于时间紧、班级事务繁忙，我最初制定的目标就是孩子只要能把平时所学的本领敢于在大赛中展示，就算成功，接下来，家长的敢于放手、积极配合也成就了8名幼儿的完美表现。在即将进入赛场前，唯独我们班的8名幼儿毫无顾忌的追逐嬉笑，我本想临阵磨枪，再加强一下训练，但看到他们的轻松、快乐，还是忍住没有特意的施加压力，草草交代几句后，孩子已分组进入赛场。看着抽签第一、第二的李诗语、谭宇翔在候场时，我的内心其实是惶惶不安的。果然，当三名北京来的评委进入赛场，当那名黑人外教坐下来时，刚入园半年多的诗语明显的紧张起来，一站到台上，眼睛只瞟了一眼那个黑人，就“哇”哭起来，抱着奶奶就要退场。我在鼓励诗语的同时，和奶奶交流道：“这就是锻炼勇气的第一步，一定让她站到台上。”聪明的奶奶一边转移诗语的注意力，一边鼓励着诗语，慢慢的，诗语明显被后面谭宇翔的优秀表现所感染，还有赛场上游戏化的比赛形式（用点读笔测试幼儿），在第一轮比赛结束后，诗语勇敢地站到台上，并且流利、大声的表演起来，在和评委的英语交流中，诗语一口气说出了10个数字，哈哈，小姑娘自豪的笑起来。后面的孩子更让我刮目相看，谭宇翔、李沿锦、朱家资、陈飞宇标准的口语、大方的动作、扎实的功底吸引了评委的眼球，和年龄大一点的培训学校的孩子比起来，我们的孩子毫不逊色。最后一组的李京润、张瑜淅、张昊泽更让大家记忆犹新，基础薄弱的京润、张瑜淅，没想到有了一次飞跃，大声、自信的表达、可爱稚嫩的动作、幽默的回应、让全场报以热烈掌声，他们在台上竟也乐在其中。台下的我心中荡漾着一份自豪、一种感动。虽然比赛结果还没出来，但在我心中，这几个小不点已经做到了成功、有了一次飞跃，相信这次小小的成功能够带给孩子无限的信心和动力，把每一次小成功累积起来，让孩子们在各自的人生长河中自信自强，脚踏实地，渐渐铺就孩子的大成功，迈入精彩的殿堂！孩子，老师为你们骄傲！昨天成绩公布，孩子们的成绩令人欣慰，三名幼儿获得一等奖（一等奖共7名），4名获得二等奖，1名获得三等奖。我从心底为孩子们骄傲！

孩子们喜欢玩球了

玩球是多数孩子喜欢的一项活动，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。

通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。